第一篇：談?wù)?013年高考作文的高端把握

談?wù)?013年高考作文的高端把握

一、技法上：

最好是直接切入、直接面對(duì)闡釋的話題；過度隔疏會(huì)增強(qiáng)誤判的可能性

[例一] 閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

老計(jì)一個(gè)人工作在大山深處，負(fù)責(zé)巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨(dú)自行走二十多公里。每當(dāng)列車經(jīng)過，老計(jì)都會(huì)莊重地向疾馳而過的列車舉手敬禮。此時(shí)，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響??

大山深處的獨(dú)自巡視，莊重的敬禮，久久回響的汽笛??，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景帶給你怎樣的感受和思考？請(qǐng)?jiān)诓牧虾夥秶畠?nèi)，自定角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

話題直接要面對(duì)的是老計(jì)，是大山深處的獨(dú)自巡視，是莊重的敬禮，是列車經(jīng)過時(shí)久久回響的汽笛。這些要素以及彼此之間的關(guān)系，最好能夠在作文中直接面對(duì)，直接闡釋?？刹捎眯蜗笮缘恼f法，但隔疏程度不能太大。否則，可能會(huì)增強(qiáng)誤判的可能性。

我們?cè)嚳聪挛模?/p>

這里是西藏，這是放假前的最后一節(jié)課。而明天又是校演的日子，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高層都會(huì)到場(chǎng)。

現(xiàn)在，老師在給孩子們講故事。

老師說：老計(jì)負(fù)責(zé)巡視鐵路，每天要走二十多公里的山路。每當(dāng)列車疾馳而過，他都會(huì)向列車舉手敬禮，而此時(shí)列車像是回應(yīng)老計(jì)似的鳴響汽笛，在深山中久久目響——但是有一天，下完雨的山路出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡，老計(jì)立刻飛奔撲向?qū)淼牧熊?。因?yàn)槔嫌?jì)，列車上數(shù)百條生命得以保存。而老計(jì)不顧自身安全救回?cái)?shù)百條生命的形象留在人們的腦海中，受到世人的贊揚(yáng)??

孩子們眼睛亮晶晶的，清楚地倒映下老師的影子。

第二天，演出進(jìn)行到一半，孩子們稚嫩的笑聲和校領(lǐng)導(dǎo)拍手鼓掌的聲音充斥著這所簡(jiǎn)陋的禮堂。孩子們頭頂上的廉價(jià)燈嘶嘶作響，冒著火花像是在為孩子們喝彩。終于，電線點(diǎn)著了掛在一旁的紅布?；饎?shì)以光速蔓延。前一刻還歡聲笑語(yǔ)的小禮堂現(xiàn)已充斥著驚叫聲。孩子們無(wú)不驚慌失措，哇哇大哭。而老師強(qiáng)作冷靜地站起來，發(fā)抖的指尖沖前逃生門指去，說：“讓領(lǐng)導(dǎo)先走！”他們護(hù)送著領(lǐng)導(dǎo)向出口涌去，臺(tái)上的孩子們慌亂地互相抱著。大火已經(jīng)燒到這來了??

火焰中的孩子緊抱在一起，出于本能害怕發(fā)抖，叫著哭著喊著。在這個(gè)禮堂發(fā)出對(duì)火焰的恐懼。

領(lǐng)導(dǎo)們走了，或許他們?cè)诙Y堂之外極其安全的地方會(huì)聽到這曲絕望的吶喊，這曲火焰中的絕唱。文章寫得深沉厚實(shí)，有思考，有憂患，有求索，有質(zhì)問！這，不是一般學(xué)生容易做到的。此篇文章，在考場(chǎng)實(shí)際的得分也很好，但這里面也還是存在著一些問題。如文中這場(chǎng)“克拉瑪依式”的大火與老計(jì)的敬禮與列車的鳴笛之間到底是怎樣的一種關(guān)系，文中老計(jì)的故事與整個(gè)故事的題旨之間究竟是怎樣的一種關(guān)系，這些地方似乎還需要些振聾發(fā)聵、提綱挈領(lǐng)式的精要文字。含蓄不是欠缺，意蘊(yùn)不是缺失。我們讀后，似乎還在揣測(cè)此篇是制造了思維的空間思考的余地還是自我的思維還有混沌模糊的部分？這些問題，發(fā)生在閱卷現(xiàn)場(chǎng)，其實(shí)辨識(shí)起來還都是有一定的難度。

含蓄是美；直陳深究，酣暢淋漓，拍馬躍出，有時(shí)也并非意味著淺露與直白。試看下文：

我們的時(shí)代列車終于為老計(jì)這樣的工作者鳴起了響亮的汽笛。無(wú)權(quán)無(wú)錢的普通人，在普普通通的崗位上，一絲不茍，辛勤工作，他們才最有資格贏得全社會(huì)的鮮花與掌聲！

時(shí)代的目光凝聚到老計(jì)和千千萬(wàn)萬(wàn)在基層工作的人的身上，這不僅僅是對(duì)那些個(gè)體生命的尊重與肯定，更彰顯了民族的精神品質(zhì)與倫理道德的力量。讓我們?cè)僖淮斡闷崖曄蛎褡寰竦某休d者，向歷史列車的巡道員敬禮，讓他們盡享民族的贊譽(yù)，讓民族精神在一代又一代人的默默奮斗中永遠(yuǎn)傳承。

二、表達(dá)方式上：

有效增強(qiáng)議論性的文字，抒情、描寫性質(zhì)的文字不要泛化，適度縮減

[例二] 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

臺(tái)灣作家劉繼榮在博文上說，她上中學(xué)的女兒成績(jī)一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對(duì)女兒說：“你快要成為英雄了?！迸畠簠s認(rèn)真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”博文引發(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。

網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢? 網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

[注意]①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

隨著近年來華而不實(shí)的考場(chǎng)作文的增加，閱卷者更期待今年堅(jiān)挺厚實(shí)、有的放矢議論性質(zhì)的文字在考場(chǎng)上涌現(xiàn)。思辨性強(qiáng)，是今年高考作文迫切渴盼的為文特點(diǎn)。

下面一段文字可供參照：

人說青春就是華麗的奔跑，跌倒站起來，再跑。這何嘗不是我們青少年該有的激情與勇氣呢?!面對(duì)如今社會(huì)中越來越多的人報(bào)考公務(wù)員的現(xiàn)象，我感觸頗多。誠(chéng)然，這是他們所樂意接受的一種方式，但其中所表現(xiàn)出的一種當(dāng)今中國(guó)年輕人的生活態(tài)度我卻不敢茍同。他們甘于為人鼓掌，在穩(wěn)定的工作崗位上忙忙碌碌，卻不知自己為了什么。有人稱之為“羊性”，不是說“羊性”不好，只是若無(wú)點(diǎn)“狼性”，那我們的青春與一潭死水有何差別? “狼性”在此處實(shí)在是值得人敬佩的!一匹狼，天生便是要讓他人為自己鼓掌的!

抒情、描寫性質(zhì)的文字不要泛化，應(yīng)該適度縮減，不可“頂風(fēng)作案”。

三、內(nèi)容上：

讓文字由心底涌出，有真情實(shí)感，有時(shí)代精神，有主見；不做作，不虛空

近些年，我們考生的文字矯飾的多，做作的多，虛空的多，賣弄的多，通過簡(jiǎn)單擺放引述實(shí)例、湊足文字的多。此種情況，已經(jīng)到了不抓一下不能不管的地步。2013年，高考作文一定會(huì)適度糾偏。

請(qǐng)看下例。[例三] 閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(盂郊)為什么我的眼里常舍淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。(艾青)在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無(wú)須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒像處于憂患時(shí)那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼．羅蘭)請(qǐng)以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800宇的文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選。

命題的三層憂與愛，層層推進(jìn)，步步提升。命題者希望我們的考生從人生與生命的大憂患中煥發(fā)啟迪出廣大深沉的愛。命題者希求考生從生命內(nèi)里求文字。應(yīng)該說，如若我們的文字既淺薄又浮泛，這樣的寫作狀態(tài)與題干的飽滿深沉是會(huì)形成強(qiáng)烈的對(duì)比的。這樣的對(duì)比，讓命題者尷尬與無(wú)奈。

我們應(yīng)該重點(diǎn)體味下面這段文字：

畏懼風(fēng)險(xiǎn)不敢暢談憂慮，不足以稱愛。憂與愛共生，無(wú)憂何愛?古時(shí)候以經(jīng)綸濟(jì)世為己任的強(qiáng)項(xiàng)式文人，不惜“死諫”使帝王回心轉(zhuǎn)意。他們是真正地愛這大好河山，才能看見潛藏在河山之中的隱憂。害怕這憂禍發(fā)作，他們必須說出來。而今我們步入民主社會(huì)，“講真話”、“說憂思”早巳不需冒殺頭之險(xiǎn)。直言不諱的代表理應(yīng)得到掌聲。他們才是對(duì)這個(gè)國(guó)家心存熱愛的人。他們有氣魄，有理想，才敢于在莊嚴(yán)肅穆的人民大會(huì)堂，控訴無(wú)能之輩，針砭時(shí)弊。他們是英雄。

美國(guó)總統(tǒng)杰斐遜有言：看一個(gè)國(guó)家是否進(jìn)步，只需看這國(guó)家的人敢不敢說真話。很欣慰地，我聽到我們進(jìn)步的鏗鏘腳步聲。如今早巳不是那個(gè)“官青天”的時(shí)代。身邊有什么黑心廠家、貪官污吏，嘿，我們一個(gè)“微博”就讓他們?cè)陉?yáng)光下無(wú)所遁形。我們深愛著這面五星紅旗。我們也有憂患意識(shí)。更重要的是，我們敢說了!前不久那官商勾結(jié)的“毒膠囊”事件的曝光，一舉搗毀了七千萬(wàn)粒有毒膠囊；有了微博這個(gè)有力武器，我們指間一動(dòng)就能揪出最精明的“碩鼠”。我們心懷憂與愛，以鐵肩擔(dān)社會(huì)之道義，我以我筆書憂思?！爸腥A號(hào)”巨輪，只有在廣大人民群眾樂當(dāng)舵手，以愛抒憂，為它實(shí)時(shí)糾偏駁正的情況下，才能劈波斬浪，日行八萬(wàn)里。而倘若如“舉手愛國(guó)論”所言，一味高唱贊歌，高唱“我愛你中國(guó)”卻無(wú)實(shí)際行動(dòng)，那我們這艘巨輪可就危險(xiǎn)了!

讓文字由心底涌出，有真情實(shí)感，有時(shí)代精神，有主見；不做作，不虛空：這樣的寫作期待，今年將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

重復(fù)一句我自己說過的話：2013年高考作文，我們的文字，要從黑黝黝的泥土與華貴開闊的天空中來。生命的空白往往就構(gòu)成了寫作的空白。寫作考的不僅僅是語(yǔ)言文字，寫作常?？嫉氖呛⒆釉?jīng)關(guān)注過什么，思考過什么，理解過什么，達(dá)到過什么，寫作離不開寫作的“人”本身。

第二篇：高考作文參考：回望過去,把握未來

回望過去，把握未來

40年，會(huì)發(fā)生怎樣的變化？對(duì)于一片森林來說，這足以成就其深，其蒼翠，其廣袤；對(duì)于一個(gè)人來說，這已使他從一個(gè)懵懂少年長(zhǎng)成閱盡千帆的中年；而對(duì)于一個(gè)國(guó)家來說，40年是從一窮二白到美麗富強(qiáng)的一段極不平凡的歷程。

我記得我父親曾說過，改革開放初期，中國(guó)人民一下子從思想的樊籬中跳出，建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家的熱情高漲，下海經(jīng)商，特區(qū)開放是熱詞。我問他：“那時(shí)的中國(guó)是什么樣子的？”爸爸回憶道：“那時(shí)的我們并不強(qiáng)大，但人人都有著一份‘以青春之我，建青春之國(guó)家的熱忱，我們總想著中國(guó)的發(fā)展要再快些，再快些……”我想,我無(wú)法親眼見證這40年來中國(guó)發(fā)生了怎樣的變化，但我仍能從書本中感受到當(dāng)時(shí)劈波斬浪的場(chǎng)景。深圳特區(qū)打出“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”的口號(hào)，可見40年前的國(guó)家放開了步伐，大膽又急切地要推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。中國(guó)，已經(jīng)落后得太久了，已經(jīng)仰人鼻息太久了，我們要崛起，我們要復(fù)興！

一枝一葉總關(guān)情。人類社會(huì)說到底還是從自然中來的，所謂“危巢”之下，安有完卵？如果大江大河都因我們的粗暴而渾濁，叢叢森林都因我們的急躁而消亡，珍稀動(dòng)物都因我們的貪婪而滅跡，那再發(fā)達(dá)的社會(huì)也不過是現(xiàn)代的野蠻社會(huì)，于所有人都是可怕的?！熬G水青山也是金山銀山”，我們建設(shè)中國(guó)也不可能忘記那哺育滋潤(rùn)了千萬(wàn)代國(guó)人的山川。我能感覺到，中國(guó)在富起來、強(qiáng)起來的同時(shí)，也在一點(diǎn)點(diǎn)美起來。你看西北的萬(wàn)畝荒地，賽罕坎人用三輩人的堅(jiān)守讓它擁有了青翠的樹林；你看那曾經(jīng)岌岌可危的可可西里，如今也是非物質(zhì)遺產(chǎn)?，F(xiàn)在的中國(guó)道路，既要金山銀山也要綠水青山。這是我們從前輩的建設(shè)中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，科學(xué)發(fā)展觀從過去走來，服務(wù)于當(dāng)代，連接著未來。我輩誓要接過這根接力棒，以磅礴的生力在荒地里栽種樹木，在沙漠中開掘井泉，美麗中國(guó)就在不遠(yuǎn)的將來！

中華民族歷來有浴火重生的堅(jiān)定信念。自強(qiáng)不息的中國(guó)精神支撐著我們不畏艱險(xiǎn)，一心只為民族振興。曾經(jīng)的長(zhǎng)征爬雪山、過草地是這樣；如今的長(zhǎng)征搞科研、提質(zhì)量也是這樣。長(zhǎng)征路上，個(gè)人面臨著升學(xué)、就業(yè)、住房的種種難題；國(guó)家要應(yīng)對(duì)內(nèi)在的不平衡、外在的不安分。走好我們的長(zhǎng)征路，既是不辜負(fù)前人的功績(jī)，也不愧對(duì)未來的子孫，既是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想，也是完成國(guó)家興旺。

40年家國(guó)、40年山河，發(fā)展的理念在變，時(shí)代在變，但我們的初心不變，奮斗不變。風(fēng)雨多經(jīng)志彌堅(jiān)，我相信，中國(guó)人民定會(huì)在一代代的堅(jiān)守與傳承下，支撐起中華民族復(fù)興崛起的大梁！

第三篇：高端人才

高端人才買房不限購(gòu)的政策最近在武漢出臺(tái)了，那么到底什么樣的人才是高端人才呢，要想成為高端人才到底需要具備什么條件呢？

高端人才條件一：在國(guó)際學(xué)術(shù)技術(shù)界享有一定聲望，是某一領(lǐng)域的開拓人、奠基人或?qū)δ骋活I(lǐng)域的發(fā)展有過重大貢獻(xiàn)的著名科學(xué)家；

高端人才條件二：在國(guó)外著名高校、科研院所擔(dān)任相當(dāng)于副教授、副研究員及以上職務(wù)的專家、學(xué)者；

高端人才條件三：在世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)中擔(dān)任高級(jí)管理職務(wù)的經(jīng)營(yíng)管理專家，或在著名跨國(guó)公司、金融機(jī)構(gòu)擔(dān)任高級(jí)技術(shù)職務(wù)，在知名律師(會(huì)計(jì)、審計(jì))事務(wù)所擔(dān)任高級(jí)技術(shù)職務(wù)，熟悉相關(guān)領(lǐng)域業(yè)務(wù)和國(guó)際規(guī)則，有較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理人員或技術(shù)人員；

高端人才條件四：在國(guó)外政府機(jī)構(gòu)、政府間國(guó)際組織、著名非政府機(jī)構(gòu)中擔(dān)任中高層管理職務(wù)的專家、學(xué)者；

高端人才條件五：學(xué)術(shù)造詣高深，對(duì)某一專業(yè)或領(lǐng)域的發(fā)展有過重大貢獻(xiàn)，其成果處于本行業(yè)或本領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿，為業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)可的專家、學(xué)者；

高端人才條件六：主持過國(guó)際大型科研或工程項(xiàng)目，有較豐富的科研、工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者、技術(shù)人員；

高端人才條件七：擁有重大技術(shù)發(fā)明、專利等自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)或?qū)Ｓ屑夹g(shù)的專業(yè)技術(shù)人員；高端人才條件八：具有特殊專長(zhǎng)并為國(guó)內(nèi)急需的特殊人才。

由此可見，想要成為高端人才并不是那么容易的事情。至于武漢實(shí)行的高端人才買房不限購(gòu)的政策，個(gè)人認(rèn)為確實(shí)是能夠吸引到一部分高端人才的，至少武漢各大高校辛苦培養(yǎng)出來的高端人才的流失率會(huì)少一些。

第四篇：《高端商務(wù)禮儀》

《高端商務(wù)禮儀》

【課程提綱】

一、職業(yè)人的商務(wù)素養(yǎng)解讀

1、商務(wù)素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)——職業(yè)化、禮儀

2、商務(wù)禮儀重在“商務(wù)”

3、解讀“品位”

4、交際場(chǎng)合解析

A、路演 B、談判

C、高端私人社交聚會(huì) D、政務(wù)場(chǎng)合

5、魅力職業(yè)人必備的職業(yè)化心態(tài)——六大根性特質(zhì)

A、遠(yuǎn)見 B、自信 C、熱情 D、果決 E、堅(jiān)韌 F、寬容

二、職業(yè)人的“形象”素養(yǎng)——設(shè)計(jì)你的成功人士印象

1、第一印象的重要性

2、場(chǎng)合著裝四原則

3、女士場(chǎng)合著裝的要求與禁忌——端莊、典雅、贏得尊重 A、商務(wù)正裝的要求與示范 B、日常上班裝的選擇與搭配 C、佩戴首飾的教養(yǎng)與品位 D、魅力女人味的職場(chǎng)淡妝 E、優(yōu)雅大氣的發(fā)型

F、社交場(chǎng)合（宴會(huì)、酒會(huì)、音樂會(huì)等）的著裝要求

4、男士的場(chǎng)合著裝要求與禁忌——尊貴、優(yōu)雅、值得信賴

A、公務(wù)西裝的選擇 B、公務(wù)襯衫穿著“五”原則 C、公務(wù)領(lǐng)帶的選擇 D、公務(wù)配飾三一定律

E、關(guān)注細(xì)節(jié)（發(fā)型、鼻毛、體味）F、商務(wù)休閑裝的誤區(qū)與搭配技巧

G、社交場(chǎng)合（宴會(huì)、酒會(huì)、音樂會(huì)等）的著裝要求

5、香水的使用——魔力香氛，聞香識(shí)你

三、職業(yè)人的“人際交往”素養(yǎng)——大家風(fēng)范，細(xì)節(jié)決定成敗

1、動(dòng)靜之間的儀態(tài)

A、大氣優(yōu)雅的站姿 B、高貴上品的坐姿 C、氣場(chǎng)十足的走姿 D、淡定從容的蹲姿

2、見面問候

A、恰當(dāng)?shù)姆Q謂 B、尊重的眼神——你的眼睛會(huì)說話 C、微笑——抓住對(duì)方的心

3、不同場(chǎng)合中的交際舉止——?dú)赓|(zhì)，由內(nèi)而外

A、手勢(shì)使用 B、引領(lǐng)陪同 C、遞送物品 D、奉茶禮儀 E、請(qǐng)對(duì)方簽字 F、進(jìn)出電梯 G、上下樓梯 H、替他人做介紹 I、握手

J、安排座次（小型會(huì)客廳式、談判桌式會(huì)議室、簽約式）K、乘車（公務(wù)車、私家車、出租車）

4、社交場(chǎng)合的禮儀

A、鼓掌禮 B、擁抱禮 C、貼面禮 D、吻手禮 E、致辭禮

四、職業(yè)人的“溝通與談吐”素養(yǎng)——有聲與無(wú)聲的智慧

1、溝通素養(yǎng)

A、尊重的禮儀 B、文明敬語(yǔ)的使用 C、商務(wù)交談的話題選擇

2、電話禮儀

A、“策劃”你的電話 B、撥打電話的禮儀 C、接聽電話的禮儀 D、掛斷電話的禮儀 E、特殊情況的處理

五、職業(yè)人的“商務(wù)餐飲”素養(yǎng)——有益亦有趣

1、宴請(qǐng)準(zhǔn)備

2、中餐餐飲

A、中餐餐飲的原則 B、中餐的禁忌及常見誤區(qū) C、餐具的正確使用方法 D、中餐的座次原則

3、西餐餐飲

A、西餐的座次原則 B、“三樣”不碰觸餐桌 C、點(diǎn)菜——正式西餐“七”道菜 D、餐具的正確擺放

E、刀叉、餐巾的使用與注意事項(xiàng)

4、葡萄酒的品鑒與飲用——?dú)夥张c感官的雙重享受

5、咖啡的品鑒與飲用——只為懂它的人涌動(dòng)暗香

第五篇：把握六把“尺子”寫好高考作文(徐金國(guó))

把握六把“尺子”寫好高考作文（徐金國(guó)）

——從作文評(píng)卷的角度再談考場(chǎng)作文的寫作

有一個(gè)流行的說法叫做：“高考作文，90秒鐘定生死?！边@個(gè)說法之所以流行，最主要的依據(jù)就是目前高考的作文評(píng)卷由于受到時(shí)間、人力等多方面因素的制約，評(píng)卷教師對(duì)一篇考場(chǎng)作文的評(píng)定大致只有90秒的時(shí)間，是優(yōu)還是劣，全在90秒內(nèi)做出評(píng)判。那么，作為閱卷教師要在90秒之內(nèi)對(duì)一篇800字的作文的優(yōu)劣做出評(píng)判，評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么？我想這不僅是閱卷教師們需要關(guān)注的問題，更是廣大高三師生需要明晰的問題。

簡(jiǎn)單地說，閱卷老師在90秒之內(nèi)對(duì)一篇作文進(jìn)行評(píng)判，最主要也就是：六看。即，一看審題準(zhǔn)不準(zhǔn)；二看立意高不高；三看文體明不明；四看思路清不清；五看積累厚不厚；六看亮點(diǎn)有沒有。

一、審題如何準(zhǔn)確

考場(chǎng)作文一般都是命意作文，即命題人給定的作文題或材料，其實(shí)都包涵著命題人的命題意圖。所謂審題也就是考生必須要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)命題人透過題目或材料暗示的意圖，只有吃透了這個(gè)意圖，作文的審題才算是符合要求的，反之就是偏題或離題。例如，江蘇省2012年的高考作文題： 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)

為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。(艾青)

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無(wú)須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼·羅蘭)

請(qǐng)以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。作文題是“憂與愛”，粗略看上去，只是一個(gè)關(guān)系類的命題，但如果認(rèn)真閱讀上面命題人給定的三則材料，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)命題人在“憂與愛”的關(guān)系上其實(shí)是有嚴(yán)格限制的，即因?yàn)閻鄱詰n，憂與愛是一種因果關(guān)系，一種表里的關(guān)系，而不是簡(jiǎn)單的并列關(guān)系。如果考生不能緊緊抓住這種因愛而憂的因果關(guān)系或者憂是表象，愛才是本質(zhì)的關(guān)系入筆，就是偏題或離題。而對(duì)于一篇考場(chǎng)作文審題準(zhǔn)與不準(zhǔn)是最為重要的評(píng)價(jià)尺度，考生一旦審題出了偏差，就會(huì)形成致命的傷害。所以，要做到審題準(zhǔn)確，在平時(shí)的每一次作文訓(xùn)練之中，我們一定要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀材料，多角度分析材料的習(xí)慣，把材料讀通了，把命題人的命題意圖吃透了，然后再下筆作文，方能做到有的放矢，不偏不倚。

二、立意如何高遠(yuǎn) 文章是思想情感的流露，一篇文章你表達(dá)了怎樣的思想和情感，直接決定了文章的立意是高遠(yuǎn)還是粗俗，是深刻還是膚淺。例如2012年安徽省的高考作文題：

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰(shuí)也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。這道被媒體稱為2012最“坑爹”的高考作文題，其難就難在文章的立意上。因?yàn)楸镜涝囶}所提供的材料，只是為考生的寫作提供了一個(gè)由頭，而如何去對(duì)這個(gè)材料進(jìn)行深發(fā)，完全取決于考生是否具有透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力。如果考生只是扣住“安全”入筆，強(qiáng)調(diào)安全要落到實(shí)處，雖然沒有偏題，但顯然思想的深度不夠，文章的立意不高；若考生能由此深入一步強(qiáng)調(diào)解決問題需從源頭抓起，顯然文章的立意就提升了一步；如果考生的思想能夠再向前推進(jìn)一步，從細(xì)節(jié)與人生的角度思考，對(duì)問題做出辯證的回答，這樣的作文立意就變得深刻而高遠(yuǎn)。判斷一篇作文是否優(yōu)秀，立意是最重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)然，真正要寫出立意高遠(yuǎn)的好作文，絕不是一朝一夕的事情，更不是考生在考場(chǎng)上的急中生智，就會(huì)靈感閃現(xiàn)的。要寫出立意高遠(yuǎn)的好作文，必須要求考生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中要努力養(yǎng)成善于觀察和獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，努力培養(yǎng)自己的問題意識(shí)。多看多思，做生活的有心人，方能成就作文的高遠(yuǎn)立意。一個(gè)整天埋在作業(yè)堆中心中只有“小我”的學(xué)生，是很難寫出立意高遠(yuǎn)的作文的。

三、文體如何鮮明

翻開每年全國(guó)各地的高考作文題，雖然在寫作的要求中都說除詩(shī)歌之外文體不限，但不限文體并不是說考場(chǎng)作文就不講究文體，相反，在作文評(píng)卷中，閱卷教師特別關(guān)注學(xué)生的文體感。即寫記敘文一定要有曲折的情節(jié)，精彩的細(xì)節(jié)，生動(dòng)的描寫，這樣寫出的文章方能生動(dòng)形象，打動(dòng)人心；寫議論文一定要觀點(diǎn)明確，論據(jù)典型，思維嚴(yán)謹(jǐn)，要強(qiáng)化多層次、多角度的分析與說理，只有這樣，你的寫出的議論文方能遵循常識(shí)，義正辭嚴(yán)，富有說服力。

以下是兩位考生以“人生不一定都要打草稿”為觀點(diǎn)的議論文的片段：

A.曾經(jīng)有一位下崗職工到一家外企去參加部門經(jīng)理的面試，由于工作經(jīng)驗(yàn)豐富，他一路過關(guān)斬將。眼看著勝利的曙光就在前方，這個(gè)時(shí)候，那個(gè)老外面試官卻突然向他提出了個(gè)出乎意料的問題：“你會(huì)用打字機(jī)嗎？”他面上不顯，快速的打量了一下四周后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)并沒有打字機(jī)，于是他很淡定的回答會(huì)用，面試官又問：“一分鐘能打出多少個(gè)字？”他沒有回答而是反問道：“您的要求是多少？”面試官說了一個(gè)數(shù)字，他毫不猶豫的說可以。面試結(jié)束后，他向別人借錢買了臺(tái)打字機(jī)，日夜瘋狂的練了有兩個(gè)星期，終于達(dá)到了面試官要求的那個(gè)數(shù)字。后來他被錄取了，他的上司一次也沒有要求過他打字。

試想。若是他在面試當(dāng)中表現(xiàn)出哪怕一絲的猶豫，他在面試官的心中也會(huì)留下不太好的印象。對(duì)于一個(gè)公司來說，一個(gè)殺伐果斷且有急智的部門經(jīng)理比一個(gè)太過于謹(jǐn)慎細(xì)致的部門經(jīng)理要受歡迎得多。因?yàn)檎f不定在你猶豫不決的時(shí)候，一個(gè)到手的好機(jī)會(huì)就這么白白的溜走了。

B.佩服司馬遷筆下的項(xiàng)羽，頂天立地的英雄，巨鹿之戰(zhàn)，破釜沉舟，不打戰(zhàn)爭(zhēng)的草稿，置之死地而后生；驚嘆作《七步詩(shī)》的曹植，滿腹經(jīng)綸的才子，才思敏捷，厚積薄發(fā)，不打創(chuàng)作的草稿，妙筆生花，感天動(dòng)地；崇敬導(dǎo)彈之父錢學(xué)森，精心推斷，果敢決斷，不打?qū)W術(shù)的草稿，功勛卓著，嘆為觀止。

反觀現(xiàn)實(shí)，很多人沉溺于凡事必先打個(gè)草稿的習(xí)慣，把大好的光陰白白浪費(fèi)在左顧右盼、猶豫不決當(dāng)中。甚至連買個(gè)菜也要打個(gè)草稿，先想著貨比三家，然后再揣度著討價(jià)還價(jià)。試想，只是為了一點(diǎn)蠅頭小利，而大大地耗費(fèi)半天的時(shí)間和精力，這樣的草稿打還是不打？答案不言而喻。

認(rèn)真閱讀上面兩位考生的作文片斷，我們就很容易發(fā)現(xiàn)A考生作文中的問題：第一，這位考生所選用作為證明觀點(diǎn)的論據(jù)明顯缺乏典型性和普適性；第二，在用做論據(jù)的事實(shí)材料一定要概括、簡(jiǎn)明，而這位考生卻多次運(yùn)用了人物的對(duì)話描寫；第三，在對(duì)材料進(jìn)行分析立論的時(shí)候，這位考生只是就事論事，而不是就是論理，第四，在一篇800字的高考作文中，作者用以敘述的文字就達(dá)266字，占到整個(gè)篇幅的四分之一還多。相比較而言，B考生不僅論據(jù)典型、觀點(diǎn)明確，而且語(yǔ)言簡(jiǎn)明、分析有力。兩相比較，A考生的作文顯然就是文體不明的文章，在評(píng)分中肯定會(huì)受到極大影響。強(qiáng)化文體意識(shí)，增強(qiáng)自身的文體感，關(guān)鍵在平時(shí)要進(jìn)行規(guī)范文體的專項(xiàng)訓(xùn)練。在某一階段集中對(duì)某一文體進(jìn)行序列訓(xùn)練，如高三上半學(xué)期練習(xí)記敘文，下半學(xué)期練習(xí)議論文。等到文體規(guī)范后，再自主選擇自己擅長(zhǎng)的文體，在考場(chǎng)上相時(shí)而動(dòng)。在平時(shí)的閱讀中注意多搜集一些典范的文章，作為自己寫作訓(xùn)練的范文，多思考，多揣摩，努力提升自身的閱讀品味和閱讀品質(zhì)，不要總是把自己的閱讀視野局限在《讀者》、《意林》、《作文素材》和什么高考滿分作文等上面。

四、思路如何理清

“文章思有路”，凡是好文章一定都是思路清晰表達(dá)準(zhǔn)確的文章。但在現(xiàn)實(shí)的高考作文評(píng)卷中，經(jīng)常會(huì)遇到不少思路不清不知所云的作文。為什么會(huì)大量出現(xiàn)這些滿篇空話、套話，讓閱卷老師讀了不知道作者究竟想要表達(dá)什么的文章？筆者以為，這與當(dāng)前作文教學(xué)有很大關(guān)系。當(dāng)前的作文教學(xué)較多的重視了積累和表達(dá)，重視了高考作文應(yīng)試的模式與套路，而忽視了對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和良好思維習(xí)慣的培養(yǎng)。作文較多地強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生有話可說，而忽視了學(xué)生針對(duì)具體問題如何把自己的思考說清楚、說深刻、說透徹的訓(xùn)練。語(yǔ)言是思維的外殼，文章是思維的果實(shí)。只有當(dāng)一個(gè)人真的把問題想清楚了，他才能夠用自己的語(yǔ)言把問題說得清楚楚楚明明白白。反之，如果一個(gè)人對(duì)問題連想都沒有想清楚，就匆匆忙忙訴諸語(yǔ)言表達(dá)，其結(jié)果必然是“以己昏昏而欲使人昭昭”，是根本不可能的事情。而一篇思路混亂不清的作文，無(wú)論材料多么豐厚，語(yǔ)言多么的華美，都不可能是一篇好作文。

要寫出思路清晰的好作文，關(guān)鍵是：一要養(yǎng)成“以問引思”的好習(xí)慣，通過不斷追問“是什么、為什么、怎么辦”，幫助自己廓清思路；二要養(yǎng)成多角度思考，“兩點(diǎn)論”看問題的辯證思維的習(xí)慣，幫助自己拓展思路；三要在平時(shí)的每一次習(xí)作中都要養(yǎng)成擬寫好寫作提綱，再動(dòng)筆作文的習(xí)慣，幫助自己明晰思路。

五、積累如何豐厚

生活是寫作的源泉，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，沒有大量的閱讀和豐富的生活積累，是很難寫出有厚度的作文的。但在作文中我們經(jīng)常會(huì)遇到兩種情況：一種是盡管學(xué)生平時(shí)閱讀積累了大量的語(yǔ)言材料和寫作素材，但是一旦到作文的時(shí)候，學(xué)生仍然感到胸?zé)o點(diǎn)墨兩手空空，無(wú)法下筆；另一種情況就是學(xué)生作文經(jīng)常出現(xiàn)只知道大量堆積材料，而不知道如何對(duì)材料進(jìn)行分析歸納與邏輯推理，不知道用材料來準(zhǔn)確表達(dá)自己思想，證明自己觀點(diǎn)。

作文離不開積累，更離不開表達(dá)，但真正要把平時(shí)的積累有效調(diào)動(dòng)起來，在表達(dá)時(shí)能做到思路清晰、語(yǔ)言準(zhǔn)確、運(yùn)用得當(dāng)，關(guān)鍵還是離不開思維能力的訓(xùn)練和良好思維習(xí)慣的培養(yǎng)。作文教學(xué)只有把學(xué)生的思維激活了，學(xué)生才會(huì)去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探索，也才會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望。只有當(dāng)學(xué)生擁有了表達(dá)的欲望，學(xué)生講出來的話，才是真話，所抒的情，才是真情。

豐厚學(xué)生的積累首先要從生活入手，只有學(xué)生有了豐富多彩的生活，學(xué)生下筆時(shí)才能真的有話可說，真的有思想想要表達(dá)，真的有情感需要抒發(fā)。所以，平時(shí)的寫作指導(dǎo)不要總是在寫作技法上打轉(zhuǎn)，要盡可能做好作文訓(xùn)練與生活的有機(jī)對(duì)接，作文指導(dǎo)要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作的情境，在特定的情境中激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望。

六、亮點(diǎn)如何制造

江蘇省高考作文閱卷組組長(zhǎng) 何永康教授曾今講過一句非常形象的話：高考作文沒有月亮要有星星，沒有星星，哪怕有只螢火蟲也行。何教授這句話其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)高考作文要有亮點(diǎn)，要有能夠吸引閱卷老師眼球的東西。而語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)其實(shí)又是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的概念，它包括語(yǔ)文知識(shí)的掌握、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、以及思維能力、人文素養(yǎng)等，還包括思維品質(zhì)、文化品位、審美情趣、知識(shí)視野、情感態(tài)度等。這其中的任何一個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)和特色反映到高考作文中都可以作為亮點(diǎn)加以展示。比如在書寫上認(rèn)真寫得一手好字；在語(yǔ)言上努力做到文采飛揚(yáng)；在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，渾然一體；在謀篇上先聲奪人，卒章顯志，打造鳳頭豹尾；在內(nèi)容上精心刻畫好一兩個(gè)感人的細(xì)節(jié)等等。也許上面的各點(diǎn)要全都做到很難，但根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)，精心打造一兩點(diǎn)或許并不太困難。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，作為教師和考生都要有意識(shí)地挖掘自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，爭(zhēng)取在最終的高考作文中把這些優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化成作文的亮點(diǎn)。