第一篇：一年級(jí)品德試卷分析（定稿）

院頭學(xué)區(qū)2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期期末考試

一年級(jí)品德試卷分析

一、考試情況概述：

試卷是小學(xué)一年級(jí)品德上冊(cè)期末考試，考核對(duì)象是全學(xué)區(qū)一年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間30分鐘，滿(mǎn)分40分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式。本次參加考試人數(shù)為379人，最高分為滿(mǎn)分40分。

二、試題分析 ：

本次考試試題是由填空題、判斷題、選擇題和連線題組成。這次考試既有道德認(rèn)知、道德情感，也有道德行為方面的，試題難易適中。

（一）填空

主要考查學(xué)生對(duì)過(guò)馬路時(shí)紅綠燈知識(shí)、上下樓梯靠右行這一知識(shí)點(diǎn)以及平時(shí)良好習(xí)慣養(yǎng)成的掌握。考查結(jié)果，前兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握較好，最后一小題有部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字，將“近視”寫(xiě)錯(cuò)。

（二）判斷

這道題既考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，又考查到學(xué)生的分析判斷能力。丟分原因是多數(shù)學(xué)生由于識(shí)字量不夠。不會(huì)審題，無(wú)法理解題目意思，以致丟分。

（三）選擇

本題考查了“一月一日是元旦”和“學(xué)校所升旗幟是五星紅旗”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其他小題是日常生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。這道題相對(duì)較簡(jiǎn)單，出錯(cuò)較少。

（四）連線

本題主要考查學(xué)生對(duì)自己祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，考到我國(guó)的國(guó)名、國(guó)旗和首都等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這些基本知識(shí)點(diǎn)掌握較好，因此很少出現(xiàn)錯(cuò)誤。

總體水平較好，但分差很大，成績(jī)落差大的主要原因有;

1、一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園時(shí)的基礎(chǔ)就不同，有的識(shí)字特別少，現(xiàn)在語(yǔ)文課要求識(shí)字多，進(jìn)度快，識(shí)字少的學(xué)生很吃力，品德考試時(shí)認(rèn)字慢，識(shí)字量不夠，無(wú)法理解題目意思，以致丟分。

2、有些學(xué)生理解問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，看問(wèn)題不全面。

三、改進(jìn)措施：

1、多關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生。今后教學(xué)中盡可能的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，有針對(duì)性的制定計(jì)劃，可以采取一帶一等方法來(lái)解決兩極分化現(xiàn)象。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，努力增強(qiáng)課堂的趣味性和時(shí)效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

3、積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

4、對(duì)于學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，每節(jié)課要有計(jì)劃地定人，定時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第二篇：一年級(jí)《品德與生活》期中考試試卷分析

一年級(jí)《品德與生活》期中考試試卷分析

2017---2018學(xué)

為了了解我校一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，我對(duì)本校一年級(jí)《品德與生活》下半學(xué)期期末試卷進(jìn)行了分析，現(xiàn)將分析情況概述如下：

一、本次試題特點(diǎn)：

本次試題是嚴(yán)格依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，試題以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為立足點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析處理、解決問(wèn)題的能力以及在現(xiàn)實(shí)的中的聯(lián)系，體驗(yàn)孩子們的情感態(tài)度價(jià)值觀。

二、試卷分析：

品德與生活由填空題、判斷題、選擇題、共三種題型組成。從三維目標(biāo)的維度來(lái)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容的，本次考試考出了每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平。

填空題：大部分學(xué)生能掌握，這道題是基本常識(shí)，需要學(xué)生動(dòng)手來(lái)寫(xiě)的但是有些學(xué)生不會(huì)寫(xiě)把字寫(xiě)別了。

判斷題：這部分知識(shí)點(diǎn)考出了學(xué)生平時(shí)的各個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生能正確理解遇到類(lèi)似的事情并知道如何去做，有一少部分學(xué)生由于字不認(rèn)識(shí)導(dǎo)致錯(cuò)誤理解判斷有誤。考出了學(xué)生的觀察能力，又考出了平時(shí)的所作所為，同時(shí)也考出了學(xué)生的辨別事非、明理的能力。

選擇題：由于一年級(jí)學(xué)生很小，能認(rèn)識(shí)一些圖片，把國(guó)旗、國(guó)徽、北京的首都天安門(mén)、我國(guó)的國(guó)名用圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，把合適的序號(hào)填在括號(hào)里，讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。本次試題，雖然題目不多，但分別考出了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，成績(jī)令人滿(mǎn)意，及格率百分之百，優(yōu)秀率百分之八十五以上，力求通過(guò)本次測(cè)試對(duì)學(xué)生的素質(zhì)有個(gè)比較客觀的了解，同時(shí)也考出教師日常教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。三：改進(jìn)措施：

本次考試已取得了優(yōu)異成績(jī)，但也有不足，教師在今后教學(xué)中要不斷查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。拓展教學(xué)和思維空間，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題；根據(jù)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、，多聯(lián)系學(xué)生生活、當(dāng)?shù)厣睿嚅_(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)技能，改進(jìn)教學(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)，努力增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)效性，提高課堂效率。

第三篇：品德試卷分析

2011——2012學(xué)年第二學(xué)期期中檢測(cè)成績(jī)分析 年級(jí)：七年級(jí)

學(xué)科：思想品德

姓名：王榮國(guó)

一、試題分析(一)試題質(zhì)量分析：（1）試題的難易程度分析：

本套試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對(duì)生活知識(shí)的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡(jiǎn)單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合學(xué)生的特點(diǎn)。

（2）知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)分析：

本份試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對(duì)社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。

本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

(二)試題質(zhì)量評(píng)價(jià)：

本試題為，滿(mǎn)分為70分，時(shí)間為60分鐘，該試題由判斷、材料題兩大部分組成。題型新穎，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)出題，試題難度不大，側(cè)重對(duì)學(xué)生是否能將課本知識(shí)應(yīng)用到生活中的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生感悟生活、觀察生活、了解社會(huì)的能力，以及品德習(xí)慣的好與否，試題中還處處滲透著對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的考查。對(duì)今后的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性意義。

（三）試題自身的特點(diǎn)：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活常識(shí)為考查內(nèi)容，對(duì)試題的考查不拘泥于課本知識(shí)，而是通過(guò)生活故事去反映所學(xué)知識(shí)。

（2）離開(kāi)了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。

（4）注重了對(duì)學(xué)生生活常識(shí)的指導(dǎo)，有利于學(xué)生今后的生活。（5）注重了時(shí)事政治的關(guān)注。

二、試卷分析(一)成績(jī)分析

從成績(jī)上優(yōu)秀率較低，但及格率較高，85%成績(jī)計(jì)算均分為48.73分，為縣名次第四名，除試題比較容易外，最主要的是大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容已基本掌握，尤其是試題與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合甚密，學(xué)生既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐常識(shí)。因此，做起題目來(lái)比較得心應(yīng)手。從做題情況來(lái)看，除部分學(xué)生因做題習(xí)慣比較差、審題不清，或因?yàn)槠綍r(shí)資料收集較欠缺而失分外，大部分同學(xué)都能比較好地完成題目，得分率比較高。

(二)學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題與分析

（1）個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。（2）教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒(méi)有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。

（3）由于學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如簡(jiǎn)答題中答案的組織太簡(jiǎn)、語(yǔ)句不通順等造成失分。

(三)今后教學(xué)建議

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、認(rèn)真分析本門(mén)課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會(huì)學(xué)。

8、加強(qiáng)過(guò)程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。

第四篇：五年級(jí)品德試卷分析

五年級(jí)《品德與社會(huì)》期末教學(xué)質(zhì)量分析

本次期末考試試卷在注重了學(xué)生基本社會(huì)知識(shí)的考查之外，還注重了對(duì)學(xué)生社會(huì)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等與實(shí)際生活相關(guān)問(wèn)題的考查，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，并思考生活，理解生活。

本次試題內(nèi)容都能為學(xué)生提供靈活多樣的答題方式，體現(xiàn)單元中的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)格式合理。通過(guò)本次考試，學(xué)生對(duì)本冊(cè)品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)、掌握、理解水平都有了明顯的體現(xiàn)，對(duì)于我在今后的教學(xué)中如何把握教材，如何把握學(xué)生，如何處理重、難點(diǎn)，如何創(chuàng)新性地教學(xué)提供了重要依據(jù)，現(xiàn)對(duì)本次考試的情況分析如下：

一、總體情況有多進(jìn)步，學(xué)生能力得到培養(yǎng)。

本年級(jí)共有81名學(xué)生，從總體情況來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)不多，但也存在一部分較差學(xué)生。根據(jù)本科激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的生 活和社會(huì)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀的根本目的來(lái)看，學(xué)生的各方面的能力都有所提高，視野不斷開(kāi)闊，初步形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀，能正確判斷和處理實(shí)際問(wèn)題，較以前有了較大進(jìn)步。

二、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好，個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。

第一題選擇題是對(duì)學(xué)生社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況的考查。試題靈活，對(duì)課本內(nèi)容高度概括和總結(jié)。學(xué)生不能活學(xué)活用。對(duì)課外知識(shí)了解較少，例如什么是“國(guó)粹”不清楚，大多學(xué)生答錯(cuò)。

第二題，學(xué)生的得分率較高，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，大多學(xué)生不了解孫中山提出三峽工程建設(shè)。

第三題學(xué)生不了解舊中國(guó)人們使用了那些日常用品，課本也沒(méi)有著重強(qiáng)調(diào)，老師沒(méi)有當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)來(lái)分析講解，大多學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)對(duì)。

問(wèn)題主要出現(xiàn)在：

1、部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不清楚，不能正確表達(dá)自己的看法，說(shuō)法模糊或過(guò)于簡(jiǎn)單。

2、部分學(xué)生的處理問(wèn)題的方式欠妥，對(duì)問(wèn)題的理解、反思方式和處理問(wèn)題的方式錯(cuò)誤。

3、個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)空題現(xiàn)象。出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題的主要原因在于，在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到的問(wèn)題沒(méi)有聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)將問(wèn)題拓展開(kāi)來(lái)，這應(yīng)該是我在以后教學(xué)中需要及時(shí)彌補(bǔ)的。

四、總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在此基礎(chǔ)上，對(duì)基本能力進(jìn)行拓展。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生多觀察、多思考身邊的事，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。

3、在教學(xué)中多讓兒童去發(fā)現(xiàn)，多思考，從而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，得到解決問(wèn)題的辦法。老師要多鉆研教材，把握出題方向，提高概括能力，爭(zhēng)取下次考好。

第五篇：二年級(jí)品德試卷分析

二年級(jí)品德試卷分析

辛勤耕耘。豐碩累累。xx鄉(xiāng)小學(xué)在鄉(xiāng)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和全鄉(xiāng)教師的共同努力下，圓滿(mǎn)順利地完成了一學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的水平測(cè)試作個(gè)簡(jiǎn)析。

一.基本情況

2010年至2011學(xué)年上學(xué)期期末二年級(jí)的《品德與社會(huì)》學(xué)科測(cè)試中共有23個(gè)教學(xué)班.應(yīng)考497人，實(shí)考488人。

全鄉(xiāng)總分37227，平均分76.28，最高分100，最低分13，80分以上102人，優(yōu)秀率53%，及格人數(shù)379，及格率78%

全鄉(xiāng)總體成績(jī)良好。

二.卷面分析

本試卷題目較新穎，考試內(nèi)容豐富.題型靈活多樣.初步培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生和價(jià)值觀。試卷整體分為四大塊，即選擇、判斷、連線和簡(jiǎn)述題。分?jǐn)?shù)分配合理.科學(xué)。試題內(nèi)容真實(shí)、難易適中，無(wú)偏題、怪題出現(xiàn)。符合新教材理念及課改的要求，此份試題、主要考查了學(xué)生在生活中對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力；同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢記及理解程度

第一大題、選擇題（30分）共10個(gè)小題考查了學(xué)生的群體生活成長(zhǎng)的過(guò)程中：是否正確處理好與同學(xué)間的關(guān)系及其他臨時(shí)性的事件、是否養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣、安全意識(shí)感悟程度，關(guān)心他人的品行。多數(shù)獲得滿(mǎn)分，少數(shù)學(xué)生選錯(cuò)的原因是：無(wú)法讀通題目和不理解題意，導(dǎo)致亂選的結(jié)果。

第二大題、判斷題（30分）共10個(gè)小題，主要考查學(xué)生明辨是明非的能力。多數(shù)學(xué)生能正確作答，答錯(cuò)的少數(shù)學(xué)生是平時(shí)不注意聽(tīng)講和難于識(shí)憶所學(xué)知識(shí)的差生，故考時(shí)只能亂判斷。如節(jié)五小題；放學(xué)了小紅看見(jiàn)教室的窗子還在開(kāi)著。心想不是我值日，我才不關(guān)呢？從學(xué)生做錯(cuò)中，就可斷出這部分學(xué)生上課不聽(tīng)講，理解能力差等造成錯(cuò)誤的判斷。

第三題、連線(16分)，考查學(xué)生1.對(duì)一些節(jié)日的識(shí)憶，2.對(duì)環(huán)境變化的觀察，3.對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)搭配的判斷等。多數(shù)學(xué)生得到滿(mǎn)分，僅有少數(shù)學(xué)生誤把“農(nóng)歷八月十五“與“重陽(yáng)節(jié)”連接。連錯(cuò)的原因是識(shí)憶不住所學(xué)知識(shí)和沒(méi)過(guò)“中秋節(jié)的一些家庭子女。

第四大題、能說(shuō)又能寫(xiě)（24分），有2個(gè)小題，考查了學(xué)生的表達(dá)寫(xiě)作及對(duì)事物變化的觀察能力，有一半以上的學(xué)生能清楚地把自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)也能把月亮?xí)兡樀男螤?，較美觀地畫(huà)了出來(lái)，這就說(shuō)明學(xué)生表達(dá)能力及觀察能力已逐步得到培養(yǎng)。

三.今后教學(xué)的建議

1.充分利用優(yōu)質(zhì)課程資源，讓農(nóng)村的學(xué)生能更多地享受

優(yōu)質(zhì)課件，直觀地感悟知識(shí)。

2.課堂練習(xí)應(yīng)靈活性、多樣性、以便使學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣。

3.再加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。