第一篇：語文初中考試試題343期
我是在一本雜志上讀到這則軼事的。讀完后我唏噓不已。太可惜了，我說。然后突然又想起什么似的回過頭去，問已退了休坐在沙發(fā)上看報紙的父親，這么多年，您收藏了什么? 父親一愣。過了片刻，父親顯得有些不好意思，沒有沒有，父親說，我沒收藏什么。我聽了后，頓時狐疑起來，我知道父親有一只木箱子，平時總是鎖著的，里面到底裝著什么，誰也說不清楚。這么一想，我忍不住一陣竊喜，莫非父親真的收藏著什么值錢的好東西? “您別逗了，”我笑了起來，“您那木箱子里是不是有幾件是明清時代的官瓷?”父親沒有說話，只是搖頭。要不，就是徐悲鴻的奔馬圖、鄭板橋的難得糊涂。父親仍然搖頭。我急了，再不濟(jì)，也有幾塊黃金白銀或者祖?zhèn)鞯挠耔C什么的吧? 父親依然不慌不忙地看他的報紙，臉上呈現(xiàn)著溫和的笑．那笑此刻在我的眼里卻開始變得有些神秘。我想父親肯定藏著什么傳世珍寶，他只是不肯拿出來讓我們分享罷了。我的好奇心越發(fā)大了起來。
“我只想看看，不會要您的東西的。”我對父親說。
過了一會兒，父親放下手頭的報紙，問，你真要看么?我一個勁地點(diǎn)頭。父親走到自己的臥室，搬出了那只箱子，把它打開，然后開始一件件地拿出來。
父親的藏品大致如下：
三個兒女從小學(xué)時代開始的成績報告書，三好學(xué)生獎狀，參加各種競賽的獲獎證書。一本破舊的新華字典，扉頁上有某某學(xué)校三等獎字樣，年代久遠(yuǎn)了，字跡模糊看不清楚。好幾份我和小弟的檢查書。一大扎一大扎我們姐弟三個寫給父母的信件，還有幾封特別的信，是姐姐談戀愛時她男朋友寫過來的，不知怎么被父親收著了。然后就是幾本剪貼薄，翻開來一看，是姐姐和我發(fā)在報刊上的涂鴉之作。
父親頗吃力地彎著腰，一邊收拾著，一邊說，你看么，沒有什么值錢的呀。我沒有回答父親的話，有那么一會兒，我愣在那里。的確，和茨威格的藏品比較起來，父親的收藏沒有一件是珍品，但我知道，在父親眼里，它們卻是無價之寶。就在那一刻，突然地，我忍不住想流淚，人們常說父愛如山，今天我才真正感覺到它的沉重的分量。13．用簡潔的語言概括全文的主要內(nèi)容。(2分)
14．本文所要表達(dá)的思想感情是什么?(2分)
15．文中寫“父親一愣”與“我愣在那里”，根據(jù)語境內(nèi)外體會“愣”字在兩處所表達(dá)的不同含義。(2分)
16．根據(jù)文中對父親的描寫，說說父親是一個什么樣的人?(2分)
17．關(guān)于“父親的收藏”，文中設(shè)置懸念的作用是什么?(2分)??
三、古文閱讀
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?18．解釋加點(diǎn)的字。(2分)
（1）未嘗識書具（）
（2）指物作詩立就（）
6．下列句子中，全都表現(xiàn)作者對“仕、道關(guān)系的思考”的一組是（3分）
①郡憐其無歸也，許之
②私以為雖不欲仕，然抱關(guān)擊柝，尚可自養(yǎng)
③顏?zhàn)又愿市呢氋v，??良以其害于學(xué)故也
④及其循理以求道，??而況其下者乎
⑤故其樂也，??蓋非有德不能任也
⑥欲庶幾顏氏之樂，宜其不可得哉
A.①②⑥
B.①④⑥
C.②③⑤
D.③④⑤
7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．蘇轍被貶筠州，盡管任鹽酒稅官，但處境可謂窮愁，際遇實(shí)屬可傷，充滿了失意之感，文章表達(dá)了作者謫居一隅的抑郁之情。
B．文章敘述鹽酒稅官舍被沖毀、軒成卻不能安的現(xiàn)實(shí)，引發(fā)了作者對自己仕途生活的反思，慶幸自己變故而終能分享顏氏之樂。
C．文章用顏淵生活自苦與精神自樂，自己與顏淵，俗士與德者、達(dá)者等多重對比，表現(xiàn)自己重道、求道與行道的愿望。
D．身處逆境，對做官心灰意冷，作者寄望回歸田園，潛心學(xué)習(xí)，求得精神之樂，以此終老故里，蘊(yùn)含了對人生之樂的深情呼喚。
8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10）
（1）余至，其二人者適皆罷去，事委于一。（3分）
譯文：
▲
_________________________
（2）雖南面之王不能加之，蓋非有德不能任也。4分）
譯文：
▲
_________________________________
（3）余既以譴來此，雖知桎梏之害而勢不得去。（3分）
譯文：
▲
_________________________________
三、古詩詞鑒賞（10分）
9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
望薊門
祖 詠
燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。
萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。
沙場烽火侵胡月，海畔云山擁薊城。
少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。
（1）請寫出尾聯(lián)中運(yùn)用的兩個典故。（2分）
（2）詩以“驚”字開頭，并貫穿全篇，請簡要說明。（5分）
（3）這首邊塞詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（3分）
四、名句名篇默寫（8分）
10.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）_____▲________，思而不學(xué)則殆。（《論語》）
（2）_____▲__________，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）
（3）____▲________，無以至千里；不積小流，無以成江海。（荀子《勸學(xué)》）
（4）____▲___________，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）
（5）今夜聞君琵琶語，_______▲________。白居易《琵琶行》)
（6）旌旗蔽空，____▲_______，橫槊賦詩，固一世之雄也。（蘇軾《赤壁賦》）
（7）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，_____▲_________。（辛棄疾《青玉案》）
（8）禍兮福所倚，_____▲________。（《老子》）
五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）
閱讀下面的作品，完成11—14題。
放生鳥
林清玄
泰國清邁“普哪大廟”前，有許多供游客放生的“放生鳥”。到廟里朝拜的游客，只要花很少的錢，就可以買一對放生鳥，打開鳥籠，兩只小鳥咻咻飛向空中，小鳥的飛翔讓人感到一種無比的快慰。
可是廟前的小鳥永遠(yuǎn)不會減少，原因是賣“放生鳥”的人，每天清晨都到樹林去捕那些小鳥；我常想，小鳥被放生，又被捕回籠子，籠子和天空的不斷來去，對小鳥而言是不是一種輪回呢？
這個景象，使我想起幾年前在鄉(xiāng)下看到的一幕。一位捕龜人，捕到許多海龜，放在廟前，供應(yīng)善心人士買海龜放生來“做功德”，善良的人總是覺得，他們將有靈氣的龜放進(jìn)大海，可以添壽。有一次，我看到那位賣龜人所擁有的兩只海龜，龜甲的底部已經(jīng)刻了許多放生者的名字；很顯然，它們不幸地落入賣龜者的網(wǎng)中，成為斂財?shù)墓ぞ摺?/p>
這兩件類似的事，時常使我想到“放生”，鼓勵別人放生的小販，為什么自己不肯做功德，一定要由別人來做？我們看到放生的場面是很美的，小鳥在空中自由的飛翔，海龜緩緩的在水里遨游，任何人都可以感受那種快樂，唯一不能感受到的恐怕是那些小販吧？小鳥、海龜不幸，竟成為頑者的生計。
不論小鳥，或是海龜?shù)姆派?，都只是生的輪回，我卻記得有兩種生與死放生的輪回。
馬來西亞有一種舊俗，就是清明節(jié)的時候，在溪邊超度亡魂，要放蓮花，稱為“放生蓮”。人人都相信，溪中的亡魂只要攀住一朵蓮花，就可以往西方投胎為人。
中國各地，都有放河燈的習(xí)俗，在七月鬼節(jié)，家家都糊好一個河燈，趁著夜黑“放生”到河里去，傳說那些彷徨的河魂，借著燈的照引，能得路重生。
女作家蕭紅在《呼蘭河傳》里，有一段描述放河燈的景況，我覺得是文學(xué)作品里描寫放河燈最典麗的一段：這燈一下來的時候，金急急的，亮通通的，又加上有千萬人的觀眾，這舉動實(shí)在是不小的。河燈之多，有數(shù)不過來的數(shù)目，大概是幾千百只。兩岸上的孩子們，拍手叫絕，跳腳歡迎。大人則看出了神，一聲不響，陶醉在燈光河色之中。燈光照得河水幽幽的發(fā)亮。水上跳躍著天空的月亮。
河燈從幾里路長的上流，流了很久才流過來。有的流到半路就死了，有的被沖到了岸邊，有些孩子拿著竿子去抓它，有些漁船也順手取了一兩只。到后來河燈越來越稀疏了。
可是這河燈，從上流的遠(yuǎn)處流來，人們是滿心歡喜的，唯獨(dú)到了最后，那河燈流到了極遠(yuǎn)的下流，人們內(nèi)心里無由的來了空虛：“那河燈，到底是要漂到哪里去呢？”
被放生的小鳥、海龜、蓮花、河燈，到底最后去了什么地方？這恐怕是千古的大疑問。許多古老的習(xí)俗，都一再顯示著人們對未知世界的好奇，對著天空和大海的遼闊，對著溪河的綿長，對著一切物的有靈，人是顯得多么渺??！
可是我們總是希望借著放生的小鳥和海龜，來和天空與海有所聯(lián)系；借著漂在河上的蓮花與燈，能和未知的世界有所溝通。
我小時候喜歡折紙船，把它放到河里，雖然不知它流往的所在，但心情上卻寄望著，它能漂向一個開朗快樂的地方，童年的小紙船沒有什么特別的意義，有時候，卻代表一種遠(yuǎn)方的、寬大的、自由的希望。
正如我希望那些被放生的小鳥，能飛入林間，輕快的跳躍；希望那些被放生的海龜，能回到大海的故鄉(xiāng)，自在的悠游。可惜這希望是渺小的，因?yàn)槔锩嬗腥说墓泄牡胤骄筒荒苡姓嬲淖杂伞?/p>
我也希望，那些漂流在河溪里的亡魂，真能攀住蓮花，托著河燈，去找到西方的光明之路，那條路也許是遠(yuǎn)的，由于人在河里放下無私的愛，就有可能到達(dá)。
11.文章開頭寫“放生鳥”有什么作用？（4分）
12.概括作者對以下幾種“放”的行為的評價。（6分）
放生鳥、放生龜：______________________________________________________________
放生蓮、放河燈：_______________________________________________________________
放小紙船：_____________________________________________________________________
13.分析文中畫線部分的描寫在藝術(shù)表現(xiàn)上的特色。（4分）
14.請?zhí)骄孔髡咴诿鑼懛派B和龜、放生蓮、放河燈等事件中所流露出的情感態(tài)度。（6分）
六：現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）
閱讀下面的文章，完成15—17題。
說面子
魯 迅
“面子”，是我們在談話里常常聽到的，但近來外國人似乎在研究。他們以為這一件事情，很不容易懂。相傳前清時候，洋人到總理衙門去要求利益，一通威嚇，嚇得大官們滿口答應(yīng)，但臨走時，卻被從邊門送出去。不給他走正門，就是他沒有面子；他既然沒有了面子，自然就是中國有了面子，也就是占了上風(fēng)了。這故事，“中外人士”中是頗有些人知道的。
但“面子”究竟是怎么一回事呢？每一種身價，就有一種“面子”，也就是所謂“臉”。這“臉”有一條界線，如果落到這線的下面去了，即失了面子，也叫作“丟臉”。但倘使做了超出這線以上的事，就“有面子”，或曰“露臉”。而“丟臉”之道，則因人而不同，例如車夫坐在路邊赤膊捉虱子，并不算什么，富家姑爺坐在路邊赤膊捉虱子，才成“丟臉”。但車夫也并非沒有“臉”，不過這時不算“丟”，要給老婆踢了一腳，就躺倒哭起來，這才成為他的“丟臉”。
誰都要“面子”，當(dāng)然也可以說是好事情，但“面子”這東西，卻實(shí)在有些怪。九月三十日的《申報》有一條新聞：滬西木匠羅立鴻，為其母出殯，邀開“貰器店之王樹寶夫婦幫忙，因來賓眾多，所備白衣，不敷分配，其時適有名王道才，綽號三喜子，亦到來送殯，爭穿白衣不遂，以為有失體面，心中懷恨，??邀集徒黨數(shù)十人，各執(zhí)鐵棍，將王樹寶家人亂打，多人受有重傷。??”白衣是親族有服者所穿的，現(xiàn)在必須“爭穿”而又“不遂”，足見并非親族，但竟以為“有失體面”，演成這樣的大戰(zhàn)了。這時候，好像只要和普通有些不同便是“有面子”，而自己成了什么，卻可以完全不管。這類脾氣，是“紳商”也不免發(fā)露的：袁世凱將要稱帝的時候，有人以列名于勸進(jìn)表中為“有面子”；有一國從青島撤兵的時候，有人以列名于萬民傘上為“有面子”。
所以，“要面子”和“不要臉”有時實(shí)在很難分辨。不是有一個笑話么？一個紳士有錢有勢，我假定他叫四大人罷，人們都以和他攀談為榮。有一個專愛夸耀的小癟三，一天高興的告訴別人道：“四大人和我講過話了！”人問他“說什么呢？”答道：“我站在他門口，四大人出來了，對我說：滾開去！”當(dāng)然，這是笑話，是形容這人的“不要臉”，但在他本人，是以為“有面子”的。
中國人要“面子”，是好的，可惜的是這“面子”是“圓機(jī)活法”，善于變化，于是就和“不要臉”混起來了。長谷川如是閑說“盜泉”云：“古之君子，惡其名而不飲，今之君子，改其名而飲之。”也說穿了“今之君子”的“面子”的秘密。
15.請簡要概括本文的論述思路。（6分）
16.為了論證“‘要面子’和‘不要臉’實(shí)在也可以有很難分辨的時候”這一論點(diǎn)，作者用了哪些論據(jù)，它們與論點(diǎn)之間是怎樣的關(guān)系？（6分）
17.結(jié)合全文，說說結(jié)尾畫線句子中的“秘密”包含了哪些意思？（6分）
七.作文（70分）
18.請以“堅(jiān)守的價值”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：1.立意自定，2.角度自選，3.除詩歌外，文體不限。
附 加 題
一、閱讀材料，完成19~21題。（10分）
19.用斜線“/”給下面畫線的文言文斷句。（限6處）（6分）
世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力，以脫于虎豹之秦。嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士！不 然 擅 齊 之 強(qiáng)得一 士 焉 宜 可 以 南 面 而制 秦 尚 取 雞 鳴 狗 盜 之 力 哉 狗 盜 之 出 其 門 此 士 之 所以 不至也！
（王安石《讀孟嘗君傳》）
20.孟嘗君為戰(zhàn)國四公子之一，請寫出三位中的另外兩位。（2分）
21.請概括孟嘗君不足以言得士的理由。（2分）
二、名著閱讀題（15分）
22.下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）
A．《三國演義》中，曹操的生活信條是“寧教天下人負(fù)我，不教我負(fù)天下人”，他既有雄才大略，又殘暴奸詐，與歷史上的曹操是不可混同的。
B．覺慧是《家》中覺醒最早、反抗最激烈的叛逆者，他憎恨封建家庭的腐朽，受革命影響，追求進(jìn)步，離家出走，與封建家庭徹底決裂。
C．《邊城》描繪了一幅頗具古風(fēng)的桃源四季圖，表達(dá)了作者追求自由自在的世外桃源生活的理想，表現(xiàn)出沈從文先生獨(dú)特的精神氣質(zhì)和思想性格。
D．魯迅善于通過富有典型意義的事件和細(xì)節(jié)反映時代氣氛?！栋正傳》中寄存衣箱、盤辮子、戴“銀桃子”等細(xì)節(jié)描寫革命在未莊引起的變化。
E．《老人與?！返拈_頭與結(jié)尾都寫到老人夢見獅子，作者這樣安排，目的是讓屢遭厄運(yùn)、孤獨(dú)貧困的老人能從百獸之王獅子身上汲取力量，不斷進(jìn)步。
23.簡答題（10分）
(1)結(jié)合林黛玉的身世經(jīng)歷，簡析其性格形成的原因。（5分）
(2)簡述《歐也妮·葛朗臺》中葛朗臺的發(fā)家史。（5分）
三、材料概括分析題（15分）
現(xiàn)在要發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，特色何在？文化何在？沒特色，沒文化，讓人來看什么？去鄉(xiāng)村旅游，是看厚重滄桑的古村落，體現(xiàn)傳統(tǒng)特色的民居建筑。古的特色文化或經(jīng)歷史沖刷，或遭人為破壞，已經(jīng)丟失殆盡，讓人扼腕嘆息；單就是現(xiàn)在，記憶中的那種恬淡寧靜、原始純樸、鳥語花香、麥香四溢的鄉(xiāng)村景象在發(fā)達(dá)地區(qū)很難找到了，錯落有致各具特色的民居建筑，被整齊劃一的統(tǒng)一格式的建筑所代替，千家一面；這幾年農(nóng)村“統(tǒng)一規(guī)劃”有所放寬，但民居建筑仍然以混凝土樓房為主，弄得城市不像城市，農(nóng)村不像農(nóng)村。當(dāng)城市在追求田園化風(fēng)格時，農(nóng)村卻在盲目追求城市化，呈現(xiàn)出不倫不類四不像怪景。就連綠化也出現(xiàn)了樹種單一化、劣質(zhì)化的趨勢，記憶中的大槐樹、老榆樹、皂莢樹、梧桐樹等等也很難找到了，要么因村鎮(zhèn)建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃而被砍伐，要么都被移栽到了城里，城市這些年從農(nóng)村、從山里挖來了多少大樹和名貴樹種？對鄉(xiāng)村文明來說，城市無疑是在掠奪。隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，城市生活的影響，古典的，質(zhì)樸的，親情的，友愛的，田園牧歌式的鄉(xiāng)村，已經(jīng)成為我們的精神家園，這是一種很慘痛的記憶。
這幾年鄉(xiāng)村旅游很熱，但鄉(xiāng)村旅游到底要看什么，感受什么？農(nóng)家樂，少數(shù)有吸引力，多數(shù)不是樂農(nóng)家，除了季節(jié)性的、少量的蔬菜，像灰灰菜可能是采摘的以外，米面油什么不是與城里人一樣購買的？只是做的、吃的、玩的環(huán)境變成了農(nóng)村，也便成了所謂的農(nóng)家樂。養(yǎng)雞的人都少得可憐，有那么多的土雞蛋嗎？就像西安雁翔路上，一到瓜果季，馬路兩邊擺滿了西瓜攤、水果攤，給人造成一種印象，這瓜果是農(nóng)民自產(chǎn)自銷，絕對新鮮，但你到地里走一圈，看有沒有瓜果地？我想，鄉(xiāng)村旅游如果沒有原汁原味的鄉(xiāng)土風(fēng)情自然景觀，那是很讓人失望的。
24.材料中提到的鄉(xiāng)村旅游有哪些吸引人的地方？（4分）
25.結(jié)合材料，簡要說明發(fā)展鄉(xiāng)村旅游存在的問題。（5分）
26.你認(rèn)為如何發(fā)展真正有特色的鄉(xiāng)村旅游。（6分）
高三語文參考答案
1．C(A蜷縮/ 鬈發(fā) 均讀quán;B溘然/ 恪盡職守 均讀kè;D行距/ 引吭高歌 均讀
háng;C分別讀作pū/pù chāi/chā qǐ/jī)
2．B（“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難；“額手稱慶”以手加額，表示慶幸；“蕩氣回腸”形容文章、樂曲等十分動人?！败P躇滿志”形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常滿意。）
3．生態(tài)文明“東強(qiáng)西弱”；犧牲傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；維護(hù)國家生態(tài)環(huán)境安全。（答對一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)得3分，三點(diǎn)滿分）
4．支持者：中國復(fù)制我們的村莊是為我們做了一個很好的廣告；反對者：中國復(fù)制我們的村莊就像畫家抄襲了別人的畫作一樣。（寫對一句話2分，兩句話全對滿分）
5．B（營：料理）6．D（①②⑥句不涉及“仕、道關(guān)系的思考）7．B（“終能分享顏氏之樂”文中無此信息）
8．(1)我到那里時，那兩個人正好都免官離開了，事情都交給我一個人。（得分點(diǎn)：適、罷和委）
(2)即使是帝王也不能超過他，大概一個人不是品德高尚是做不到這一點(diǎn)的。（得分點(diǎn)：雖、加、蓋和有德）
（3）我已經(jīng)因貶謫來到這里，雖然知道被束縛生活的害處，但情勢上卻無法擺脫。（得分點(diǎn)：譴、桎梏和去）
9．（1）（東漢班超）投筆從戎，（西漢終軍）請求長纓出使南越。(2分)
（2）“驚”是“震驚”“震撼”之意，（1分）寫出了詩人初到邊塞的特有感受，（1分）領(lǐng)起下文的景物描寫。（1分）邊塞景象和穩(wěn)固軍營是詩人產(chǎn)生“驚”的緣由，（1分）結(jié)尾兩句抒發(fā)“驚”后的感慨。（1分）
（3）表達(dá)了詩人積極進(jìn)取，要在邊塞建功立業(yè)的思想情感。（2分）
10．（1）學(xué)而不思則罔
(2)欲渡黃河冰塞川
(3)故不積跬步
(4)艱難苦恨繁霜鬢
（5）如聽仙樂耳暫明
(6)釃酒臨江
（7）燈火闌珊處
（8）福兮禍所伏
11.引出下文對放生龜、放生蓮、放河燈的描寫，引起讀者興趣（或激發(fā)讀者思考）。（每點(diǎn)2分）
12.放生鳥、放生龜：是生的輪回，是善良者的希望，但因?yàn)橛泄嬖冢韵Ｍ煨?。?分）
放生蓮，放河燈：是生與死的輪回，雖然遙遠(yuǎn)，但包含人們無私的愛。（2分）
放小紙船：代表一種遠(yuǎn)方、寬大、自由的希望。（2分）
13.場面描寫，寫了河燈之多和觀燈人數(shù)之多的壯觀場景；動靜結(jié)合，孩子們的“拍手跳腳”和大人們的“出神”；擬人的手法，形象生動地把月亮在水中倒影隨水波動說成是“跳躍”。（每點(diǎn)2分，要有分析說明，其他言之成理也給分）
14.對販賣“鳥”、“龜”的小販，自己不愿做功德，甚至將其作為斂財工具，追逐功利的譴責(zé)；對善良的人們無私的愛的肯定；對自然遼闊無盡的敬畏和人類渺小的傷感；對童年美好希望的懷念。（每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)滿分）
15.首先用洋人似乎在研究中國人所說的“面子”和前清的例子引出論題。
然后論述“面子”問題，因人而異。
再次議論現(xiàn)在很多時候“要面子”和“不要臉”實(shí)在也很難分辨。
最后用長谷川的話揭示“今之君子”的“面子”的本質(zhì)。（答對一點(diǎn)1分，二點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分，四點(diǎn)6分）
16.《申報》登載的因爭白衣不遂而打人事件、袁世凱稱帝時以名列勸進(jìn)表為榮、侵占者青島撤兵時以名列萬民傘為榮、四大人事件等4個論據(jù)，前三個論據(jù)引出論點(diǎn)，后一個論據(jù)進(jìn)一步證明了論點(diǎn)。（列舉三個例子得2分，分析關(guān)系4分，一點(diǎn)2分）
17.為了表面的“面子”，丟棄了本質(zhì)的東西；“要面子”和“不要臉”分辨不清；用“不
要臉”的手段來取得所謂的“面子”。（三層意思，每層2分）
18.作文。按照江蘇省2011年高考作文評分要求。
19．不然/擅齊之強(qiáng)/得一士焉/宜可以南面而制秦/尚取雞鳴狗盜之力哉/狗盜之出其門/此士之所以不至也！20．平原君、信陵君和春申君21．真得士則可制秦
22．A C（A項(xiàng)中應(yīng)為“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”；C項(xiàng)中“追求自由自在的世外桃源生活的理想”錯，應(yīng)為“作品意在表現(xiàn)美好的人性總是令人憂傷的”）23.（1)出生蘇州官宦之家，聰慧有才，知書達(dá)理；父母早亡，寄居賈府，敏感多愁，謹(jǐn)慎多疑；和寶玉生活相處，產(chǎn)生真情，鄙視功名，形成叛逆思想，追求自由的生活。（答對一點(diǎn)2分，身世經(jīng)歷1分。性格1分；答對二點(diǎn)4分，三點(diǎn)滿分）
（2）他當(dāng)箍桶匠時就已經(jīng)家境殷實(shí)，能寫會算；娶了一個有錢的木材商的女兒，賄賂買下縣里最好的葡萄園、一座修道院和一些田地；得到岳母、太太的外公和自己外婆的三筆遺產(chǎn)；低價買下侯爵的領(lǐng)地，囤積居奇，大發(fā)橫財。（答對一點(diǎn)1分，二點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分，四點(diǎn)5分）
24.厚重滄桑的古村落和體現(xiàn)傳統(tǒng)特色的民居建筑；原始古樸、恬淡寧靜的鄉(xiāng)村景象和鄉(xiāng)土風(fēng)情；原汁原味的農(nóng)家菜；區(qū)別于城市的農(nóng)家生活。（每點(diǎn)1分）
25.古的特色文化遭人為破壞；民居建筑被整齊劃一，千家一面；農(nóng)村盲目追求城市化，呈現(xiàn)出四不像的怪景；大樹被砍，被移栽到城市；變味的農(nóng)家樂讓人失望。（每點(diǎn)1分）
26.保護(hù)古村落和民居建筑；挖掘鄉(xiāng)村旅游資源，體現(xiàn)文化特色；保留恬淡寧靜、原始純樸的鄉(xiāng)村景象和鄉(xiāng)土風(fēng)情；開發(fā)具有鄉(xiāng)村特色的農(nóng)家樂項(xiàng)目；開發(fā)鄉(xiāng)村旅游要著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展；開發(fā)鄉(xiāng)村旅游要淡化商業(yè)氣息。（每點(diǎn)1分）
參考譯文：
我因罪被貶后，成為筠州鹽酒專賣的收稅官，還沒到任，筠州連降暴雨，筠水暴漲，淹沒了城南的街市，城北的堤岸，沖毀刺史官府的大門。鹽酒稅的官舍正好在江邊，被洪水毀壞得更為嚴(yán)重。我到任后，見房屋破損得不能居住，就向郡守提出請求，想借部使者的府第來辦公居住?？な貞z憫我無處可歸，便答應(yīng)了。直到這年的十二月，才能夠?qū)A斜的地方扶正，將倒塌缺損的地方補(bǔ)齊，又在辦公廳堂的東面開出了一小塊地作為軒，種了兩株衫樹，一百棵竹子，作為宴請賓客和自己休閑的場所。然而負(fù)責(zé)管理鹽酒稅的以前共有三人，我到那里時，那兩個人正好都免官離開了，事情都交給了我一人。（這樣）我白天就坐在市場里賣鹽、賣酒、收取賣豬賣魚人的稅金，與做買賣的人們斤斤計較，盡職盡責(zé)。晚上回來，筋疲力盡，昏昏沉沉倒下便睡，一覺醒來已大亮。早晨就又出來盡自己的職責(zé)料理工作，始終不能在所謂的東軒安穩(wěn)地生活。每天早晚從它的旁邊經(jīng)過，看到它，常常暗自啞然發(fā)笑。
我過去年紀(jì)小的時候讀書，曾暗地里奇怪，顏淵憑著一竹筒食物一瓢水，居住在簡陋的街巷，別人不能忍受那種苦難，顏淵卻不改變自己的樂趣。我暗自認(rèn)為即使不想做官，但做個守門打更的小吏還可以養(yǎng)活自己，也不妨礙學(xué)習(xí)，何至于如此困窘貧窮自討苦吃呢？等來到筠州，在柴米油鹽的事務(wù)中辛勤勞作，沒有一天休息，雖然想遠(yuǎn)離污濁的塵俗，擺脫瑣事的羈絆，在講修養(yǎng)道德品質(zhì)的地方徜徉，卻每每被瑣事羈絆而脫不了身，這以后才知道顏淵心甘情愿于貧窮卑賤的原因了，他不肯為求得一點(diǎn)點(diǎn)俸祿來供養(yǎng)自己的生活，實(shí)在是因?yàn)槟菢臃恋K學(xué)習(xí)。
唉，一個士大夫，當(dāng)他尚不懂深刻人生的道理，沉迷于權(quán)勢利益，認(rèn)為只要能夠獲取豐厚錢財生兒育女，以獲取玉帛美女為滿足，自認(rèn)為很快樂了。等到他按照義理去探求人生的真諦，拋棄那些身外的浮華而收獲的充實(shí)，做事從容自得，心胸寬廣的，不以天地為大，生死不以為憂，更何況在此之下的事呢？所以這種精神上的快樂，足夠克服生活上的貧窮饑餓而無怨無悔，（這種快樂）即使是帝王也不能超過他，大概一個人不是品德高尚是做不到這一點(diǎn)的。我正誠心實(shí)意地想磨洗掉自己身上的污穢，追慕圣人賢者的高尚品德，我連別人的萬分之一都沒有，卻想得到顏淵那樣的快樂，那當(dāng)然是不可能的。像孔子周游列國，處高位時做魯國的司寇，居下位是做管理畜牧、倉庫的官，只是他所遇到的事情，沒有什么不可以做。那大概是通達(dá)的人的事情，不是一般求學(xué)的人所能做到的。
我已經(jīng)因貶謫來到這里，雖然知道被束縛生活的害處，但情勢上卻無法擺脫。只希望時間長了，世人或許哀憐我，讓我能夠回到家鄉(xiāng)，將我父親留下的破舊的房屋修繕成小小的房屋居住其間，這之后就能追隨得到顏淵的那種快樂，懷想東軒，優(yōu)游自得忘記自己年老體衰。但是連這一點(diǎn)也是不敢奢望的。
第二篇：初中體育教師考試試題
初中體育教師考試試題（論述題）(2011-07-11 09:19:20)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽：
雜談
1．在課程改革中，《體育與健康》課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學(xué)有什么區(qū)別，請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
①教學(xué)指導(dǎo)思想；②教學(xué)計劃設(shè)計（目的、內(nèi)容、要求、過程等）；③教師作用；④教學(xué)組織形式與方法；⑤教學(xué)反饋與調(diào)控；⑥教學(xué)評價；⑦安全因素。
2．課程改革后的《體育與健康》課程更加全面關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、身體、心理和行為表現(xiàn)，教師的角色和作用也更加多元化。請你談?wù)勗诮逃^念方面將發(fā)生哪些變化？ ①從過去被動的執(zhí)行者，變成主動的參與課程設(shè)計的決策者； ②從單一關(guān)注運(yùn)動水平，變成全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展； ③在教學(xué)方法上，從強(qiáng)調(diào)“教”，轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主“學(xué)”；
④在師生關(guān)系方面，從學(xué)生的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴與朋友； ⑤對學(xué)生的評價，從主要關(guān)注學(xué)生成績，轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
3、“身心全面發(fā)展原則”的基本依據(jù)、基本要求是什么？
依據(jù)：人體是在大腦皮層統(tǒng)一調(diào)節(jié)下的有機(jī)整體，盡管身體任何部位的運(yùn)動都是相互聯(lián)系、相互制約的，某一運(yùn)動器官的運(yùn)動，對其他部位生理運(yùn)動都是有促進(jìn)作用，因此，在體育教學(xué)過程中，必須用多種多樣的教材和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有計劃地對身體、心理進(jìn)行科學(xué)全面訓(xùn)練，才能使身心得到全面的、健康的發(fā)展。
要求：①制訂好學(xué)習(xí)水平段的計劃，全年教學(xué)計劃與學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，必須全面性；②在安排每次課內(nèi)容時，特別注意基本部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配；③在課外體育活動的各種專項(xiàng)運(yùn)動中，也應(yīng)注意學(xué)生的身體、心理的全面基礎(chǔ)訓(xùn)練。
4、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？（8分）
答：
1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
2、激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。
3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。
4、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。
5、簡述體育運(yùn)動對運(yùn)動系統(tǒng)的影響？（6分）答：
1、體育運(yùn)動對骨骼結(jié)構(gòu)與機(jī)能的影響；
2、體育運(yùn)動可以增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性； 3、體育運(yùn)動對肌肉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響。
6、學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好基礎(chǔ)？（8分）答：
1、打好身體基礎(chǔ)；
2、掌握體育的知識、技能，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、鍛煉、評價；
3、培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣；
4、培養(yǎng)自我體育意識。
7、分腿騰越動作要領(lǐng)是什么？請用簡筆畫描繪動作過程。
答：動作要領(lǐng)：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主動前伸，雙手用力推撐器械遠(yuǎn)端，兩腿左右分開積極前擺，腳過器械后立即制動腿，兩臂斜上舉，挺身落地。
8、根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)精神的要求，分析籃球變向運(yùn)球教材。請注意目標(biāo)的明確，重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教法與學(xué)法的創(chuàng)新。
答：
1、目標(biāo)的確定，全面、恰當(dāng)、具體。
2、教材的動作要領(lǐng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)表述恰當(dāng)。
3、新理念的貫徹實(shí)施。
4、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體效應(yīng)。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。
6、學(xué)生練習(xí)自主空間的體現(xiàn)。
7、教師教學(xué)過程中評價的運(yùn)用。
9、在新課程教學(xué)中，教師為何由知識的傳播者轉(zhuǎn)為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者？ ①積極地旁觀；
②給學(xué)生以心理上的支持； ③培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。
10、教學(xué)研究是提高和成就教師的有效途徑。作為一名教師，你如何認(rèn)識教研在新課程實(shí)施中的作用？
①橋梁和通道；②大舞臺；③大課堂；④大平臺；⑤切入點(diǎn)。
11、什么是乳酸能？
人體如以最快速度持續(xù)運(yùn)動數(shù)秒后ATP耗盡時代之而起的肌糖元在無氧條件下供能以使ATP合成并產(chǎn)生代謝物質(zhì)——乳酸。
12、體育課程改革的基本思路是什么？
①談化競技運(yùn)動的教學(xué)模式，牢牢樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想； ②重視體育課程的功能開發(fā)，增強(qiáng)體育課程的綜合性； ③培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，樹立學(xué)生終身體育的概念； ④培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力； ⑤以人為本，重視學(xué)生的主體地位；
⑥關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益； ⑦改革體育考試和評價方法，綜合評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。
13、近年來，體育教學(xué)原則主要包括哪八個方面？
身心全面發(fā)展原則，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合的原則，直觀性原則，循序漸進(jìn)原則，鞏固提高原則，從實(shí)際出發(fā)原則，合理安排運(yùn)動負(fù)荷原則，綜合創(chuàng)新原則等。
14、組織一次小型體育比賽，需制訂一個比賽規(guī)程，制訂比賽規(guī)程必需具備哪些方面的內(nèi)容？ 答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規(guī)程必需具備以下內(nèi)容：
1、比賽名稱和任務(wù)；
2、時間與地點(diǎn)、3、參賽辦法（分組、人數(shù)、資格等）；
4、比賽辦法（方法、確定名次等）；
5、比賽規(guī)則；
6、獎勵辦法；
7、報名日期和方法；
8、對參賽單位的要求及注意事項(xiàng)。
15、上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學(xué)工作的順利開展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)《體育與健康（體育）》實(shí)踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？ 答：就一節(jié)《體育與健康（體育）》實(shí)踐課的備課須考慮教材、學(xué)生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內(nèi)容。
16、列出你所學(xué)專項(xiàng)的4種基本技術(shù)，并簡述之。發(fā)球技術(shù)
排球運(yùn)動基本技術(shù)之一。發(fā)球時隊(duì)員應(yīng)越在發(fā)球區(qū)內(nèi)，不得踏及端線和踏過發(fā)球區(qū)的短線及延長線。一只手平穩(wěn)地將球向上拋起，用另一只手或手臂的任何部位將球擊入對方場區(qū)，觸球的一剎那即為完成發(fā)球。墊球技術(shù)
排球基本技術(shù)之一。是接發(fā)球、接扣球以及后排防守的主要技術(shù)動作，是組織反攻戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。墊球技術(shù)的熟練程度和運(yùn)用能力，是爭取勝利的重要條件。傳球技術(shù)
排球運(yùn)球基本技術(shù)之一。有正傳、背傳、側(cè)傳和跳傳4種。這4種傳球技術(shù)的傳球手型基本相似，都是在額前上方擊球?？矍蚣夹g(shù)
排球運(yùn)動基本技術(shù)之一。是進(jìn)攻的最有效方法，是得分和得到發(fā)球權(quán)的重要手段?？矍蛴蓽?zhǔn)備姿勢、判斷、助跑、起跳、空中擊球和落地動作銜接而成。
17、簡述你所學(xué)專項(xiàng)活動的鍛煉價值。
參加排球運(yùn)動不僅能提高人們的力量、速度、靈活、耐力，彈跳，反應(yīng)等身體素質(zhì)和運(yùn)動能力，并改善身體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能狀況，而且還能培養(yǎng)機(jī)智、果斷、沉著、冷靜等心理素質(zhì)。也是建設(shè)精神文明的一種良好手段。通過排球比賽和訓(xùn)練，可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體主義精神；可以鍛煉勝不驕，敗不餒，勇敢頑強(qiáng)，克服困難，堅(jiān)持到底等良好作用。
18、列舉出你所學(xué)專項(xiàng)運(yùn)動中的六種以上裁判規(guī)則。
隊(duì)員的場上位置：在發(fā)球隊(duì)員擊球時，雙方隊(duì)員必須在本場區(qū)內(nèi)各站兩排，每排三名隊(duì)員。發(fā)球隊(duì)員不受場上位置的限制。隊(duì)員的位置據(jù)其腳的著地部位來判定。在發(fā)球隊(duì)員擊球的一剎那，場上隊(duì)員腳的著地部位必須符合其位置要求。在發(fā)球后，隊(duì)員可以在本場區(qū)和無障礙區(qū)的任何位置上。
網(wǎng)下穿越：在不防礙對方比賽的情況下，允許隊(duì)員在網(wǎng)下穿越進(jìn)入對方空間。允許隊(duì)員的一只腳或雙腳越過中線觸及對方場區(qū)的同時，腳的一部分還接觸中線或置于中線上空。除腳以外，不允許隊(duì)員身體的任何其他部分接觸對方的場區(qū).在比賽中斷后，隊(duì)員可以進(jìn)入對方場地。
觸網(wǎng)：觸網(wǎng)為犯規(guī)，但隊(duì)員在無試圖擊球的情況下，偶爾觸網(wǎng)不算犯規(guī)。進(jìn)攻性擊球：指發(fā)球和攔網(wǎng)外的其他所有向?qū)Ψ降膿羟颉Ｇ芭抨?duì)員可以對任何高度的球完成進(jìn)攻性擊球，但觸球時必須在本場地空間。后排隊(duì)員則允許在后場區(qū)對任何高度的球完成進(jìn)攻性擊球，但起跳時腳不得踏及或越過進(jìn)攻線，擊球后可以落在前場區(qū)。攔網(wǎng)：只有前排隊(duì)員允許完成攔網(wǎng)，后排隊(duì)員不得完成攔網(wǎng)。
比賽中的擊球：隊(duì)員的身體任何部位都允許觸球。但球必須被擊出，不得接住或拋出，球可以向任何方向反彈。隊(duì)員若違背上述規(guī)定，則為持球。球必須觸及身體的不同部位。若球先后觸及隊(duì)員的不同部位，則為連擊犯規(guī)。
19、請創(chuàng)編一個你所從事專項(xiàng)活動的比賽（或練習(xí)）的形式和方法（例如：三人籃球賽、五人制足球賽等）。
排球傳球的練習(xí)方法：
(1)用足球或小實(shí)心球代替排球的對傳球，距離可近可遠(yuǎn)。(2)對墻傳球。
(3)兩人一組自傳一次后再傳給對方。
(4)四人一組移動傳球，方法是人隨球走。(5)三人三角傳球。
(6)六人一組分兩隊(duì)傳球串連比賽。要求按比賽規(guī)則執(zhí)行。不準(zhǔn)用其它技術(shù)。20、什么是健康？世界衛(wèi)生組織提出的健康標(biāo)志是什么？ 健康是一個人在肉體、精神和社會各方面都處于良好的狀態(tài)，而不是僅僅指無疾病和不虛弱而已
健康標(biāo)志（1）精力充沛，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作；（2）處事樂觀，態(tài)度積極；（3）善于休息，睡眠良好；（4）應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)各種環(huán)境的各種變化；（5）對一般感冒和傳染病有一定抵抗力；（6）體重適當(dāng)，體形勻稱，頭、臂、臀比例協(xié)調(diào)；（7）眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不發(fā)炎；（8）牙齒清潔，無缺損、無疼痛，齒齦顏色正常，無出血；（9）頭發(fā)光澤，無頭屑；（10）肌肉、皮膚富有彈性，走路輕松。
21、簡述消除運(yùn)動性疲勞的幾種方法。盡快消除運(yùn)動性疲勞主要有以下幾種方法：
（1）睡眠（2）積極性休息（3）按摩（4）物理療法（5）營養(yǎng)與藥物（6）心理恢復(fù)法（7）氧氣及負(fù)離子吸入法
22、簡述足踝關(guān)節(jié)扭傷的急救處理方法。首先，傷后要避免繼續(xù)負(fù)重或行走，癥狀重者可采取舒筋理筋手法治療：讓患者端坐或仰臥，醫(yī)者一手握住傷側(cè)足跟，另一手握足尖，先將踝關(guān)節(jié)緩慢地拔伸，待片刻后做踝關(guān)節(jié)的背伸、屈、內(nèi)翻和外翻動作，并同時緩慢地捋筋通絡(luò)，切忌僅在傷痛局部手法按揉。然后，用繃帶或?qū)捘z布將患側(cè)足踝背伸90后輕度外翻位包扎固定，限制行走。3周后解除固定，練習(xí)步行。同時可以服用些活血化瘀類藥物，以促進(jìn)損傷組織的修復(fù)。對于癥狀輕者，可在傷后即用冷水或冷毛巾外敷并抬高患肢。因?yàn)槔浞竽苁寡苁湛s，減輕局部充血，降低組織溫度，起到止血、消腫、鎮(zhèn)痛的作用。因此在急性扭傷后，應(yīng)施行局部冷敷，并且越早越好。抬高患肢可加快血液、淋巴液回流，不至于使血液瘀積于血管損傷處。如果踝部扭傷已超過24小時，則應(yīng)改用熱敷療法。因?yàn)闊岱竽芨纳蒲汉土馨鸵貉h(huán)，有利于傷處淤血和滲出液的吸收。
23、在體育運(yùn)動中，出現(xiàn)昏厥的原因是什么？預(yù)防措施包括哪些？
可能原因 在運(yùn)動中，由于腦部供血不足，達(dá)到一定程度時，即可發(fā)生一時性知覺喪失，這一現(xiàn)象稱為運(yùn)動性昏厥。
應(yīng)對措施 ▲切忌在饑餓的情況下參加運(yùn)動，跑步后不要立即停坐下來。▲久蹲后不要突然起立?！綍r要加強(qiáng)健身鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)。肌肉酸痛
24、請列出5種以上你所喜歡的鍛煉身體的方法。
跑步、球類、游泳、引體向上、俯臥撐、收腹舉腿、雙臂屈伸…………
25、鍛煉身體身體要遵循的科學(xué)原則有哪些？（1）全面鍛煉的原則。。。。1分（2）堅(jiān)持經(jīng)常的原則。。。。1分（3）循序漸進(jìn)的原則。。。。1分（4）因人而宜的原則。。。。1分
26、什么是運(yùn)動外傷？說出其中兩種。
答案要點(diǎn)由于外力的作用使皮膚、肌肉、骨胳等受到傷害，稱為外傷
外傷包括擦傷、挫傷、肌肉損傷、關(guān)節(jié)韌帶扭傷、脫臼、骨折等，答出其中兩點(diǎn)即可。
27、中學(xué)生體質(zhì)綜合測試和評定的工作是由誰來完成的？它包括哪幾個方面？ 是由校醫(yī)和體育教師共同完成的。。。。1分（1）形態(tài)機(jī)能：身高、體重、胸圍。。。。1分（2）機(jī)能指標(biāo)：肺活量、安靜脈搏。。。。1分:（3）身體素質(zhì)和運(yùn)動能力指標(biāo)：速度、耐力、靈敏、力量、柔韌。。。。1分
28、中學(xué)體育教學(xué)的目的任務(wù)是什么？
目的是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展，成為祖國的建設(shè)者和保衛(wèi)者。（1）全面鍛煉學(xué)生身體。。。。1分
（2）掌握體育基本知識、基本技能、基本技術(shù)。。。。1分（3）向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。。。。1分
29、簡述前滾翻動作要領(lǐng)。
蹲撐，兩手扶地，同時屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，團(tuán)身向前滾動，前滾時，后腦、肩、臀部依次著地，然后抱小腿團(tuán)身成蹲撐。30、簡述小學(xué)體育教學(xué)的一般性原則。
社會主義方向性原則；自覺積極性原則；直觀性原則；系統(tǒng)性原則；鞏固提高原則；因材施教原則。
31、在體育教學(xué)中如何進(jìn)行思想品德教育？ 思想教育寓于嚴(yán)密的組織教學(xué)之中；結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育；發(fā)揮集體作用進(jìn)行思想品德教育；抓住典型事例進(jìn)行思想品德教育。
32、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？（請比較下題）答：
1、循序漸進(jìn)的原則；
2、全面鍛煉的原則；
3、經(jīng)常性鍛煉原則；
4、區(qū)別對待的原則；
5、準(zhǔn)備與整理活動原則。
33、小學(xué)生體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？聯(lián)系你的工作實(shí)際，說一說如何貫徹這些原則。（請比較上題）
參與自愿的原則；全面發(fā)展原則；鍛煉適量原則；循序漸進(jìn)原則；經(jīng)常性原則。1．參與自愿的原則。
①使學(xué)生明確為什么要進(jìn)行體育鍛煉，體育鍛煉對學(xué)生身體發(fā)展有何重要作用。②培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的興趣。③加強(qiáng)紀(jì)律教育。
④指導(dǎo)學(xué)生把自己的需要和實(shí)際結(jié)合起來。2．全面發(fā)展原則。
①在鍛煉內(nèi)容的選擇上應(yīng)考慮兒童身心的全面發(fā)展。
②要避免長時間地做靜力性的鍛煉，拔河舉重物在低年級不宜采用或嚴(yán)格規(guī)定重量和時間。③全面發(fā)展的原則，不是限制學(xué)生在課外體育活動中充分發(fā)揮自己的特長。而是要注意不能單純從興趣出發(fā)，不考慮身體的全面發(fā)展。3．鍛煉適量原則。
①根據(jù)兒童年齡，對各年段的學(xué)生有不同要求，科學(xué)地安排鍛煉計劃，有一個有利于發(fā)展學(xué)生身體的運(yùn)動負(fù)荷。
②注意鍛煉中的自我感覺和生理指標(biāo)測定，把學(xué)生的自我感覺和生理測定結(jié)合起來，同時，要把學(xué)生運(yùn)動負(fù)荷與調(diào)整體育鍛煉內(nèi)容以及對鍛煉的要求結(jié)合起來。4．循序漸進(jìn)原則。
①學(xué)生每次鍛煉都要遵循生理機(jī)能活動變化規(guī)律，做好準(zhǔn)備活動，量由小到大，強(qiáng)度由弱到強(qiáng)，再使負(fù)荷逐漸下降，做好放松。
②根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，遵循生長發(fā)育規(guī)律，按照學(xué)生實(shí)際，制定體育鍛煉計劃。5．經(jīng)常性原則。
①把體育鍛煉列入每天日程表中，形成習(xí)慣。
②在鍛煉的內(nèi)容、方法、組織形式、時間上都要認(rèn)真考慮，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加鍛煉，并積極進(jìn)行體育鍛煉。
34、新課程標(biāo)準(zhǔn)下，健康的含義？
不僅沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。
35、簡述教師示范的基本要求？
在示范的過程中，要注意選擇恰當(dāng)?shù)氖痉睹?。示范面包括正面、?cè)面、背面和鏡面四個方位。一是示范要正確、規(guī)范。二是示范要選擇恰當(dāng)?shù)奈恢?。三是示范的次?shù)、時機(jī)要恰當(dāng)
36、淺談情境教學(xué)法？
情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感
37、體育健康課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為哪五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域？ 運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。
38、新理念下，你是如何理解“流水不腐，戶樞不蠹，動也”
生命在于運(yùn)動，經(jīng)常合理地參加體育鍛煉，能全面增進(jìn)人的健康，使人充滿生命活力。
39、體育活動后，消除疲勞的有效方法？
睡眠，溫水浴與熱敷，按摩，散步，聽音樂，看電視，看表演，藥物。40、簡述檢查教師教案應(yīng)從哪些方面著手？書寫教案的基本要求有哪些？
一、檢查教案應(yīng)從：
（一）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1． 目標(biāo)清楚、明白，具體便于師生操作。2． 符合大綱、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。3． 體現(xiàn)知識、能力、思想等幾個方面。
（二）、教學(xué)方法設(shè)計 1．方法選擇得當(dāng)。（結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合）2． 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)
（三）、教學(xué)程序、環(huán)節(jié)設(shè)計
1． 教學(xué)思路清晰（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)）
2． 以舊引新（尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn)，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程）3． 突出重點(diǎn)（體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過程設(shè)計中）
4． 突破難點(diǎn)（體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡代繁等方面）5． 抓住關(guān)鍵（能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理）6． 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理（有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然）7． 教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體，清晰，便于操作。
（四）、課時安排 1． 課時分配合理。
2． 有完整的章、節(jié)課堂教學(xué)小結(jié)。3． 有輔導(dǎo)、答疑的問題與難點(diǎn)。4． 與學(xué)生的有效溝通。5． 有上課提問題的設(shè)置
二、編寫教案的幾點(diǎn)要求(一)課的任務(wù)要明確、具體。(二)教材選擇要恰當(dāng)。
(三)教法可行,組織嚴(yán)密,教學(xué)步驟有條理。(四)教育和安全措施要落實(shí)
(五)要有個別對待(教材、教法如何因人而異,使課上人人有所收獲)。
(六)要考慮講解示范的時機(jī)、步驟、位置。
(七)要明確學(xué)生做練習(xí)的隊(duì)形、次數(shù)、時間和場地設(shè)備等。最好用文字或圖形反映在教案中,尤其是新參加教學(xué)工作的教員,教案寫得周密一些較好,以免臨場忙亂,影響教學(xué)效果。
41、教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么？
1、教學(xué)過程是一種社會活動具有社會制約性
2、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的統(tǒng)一
3、體育教學(xué)過程是師生雙方活動過程
4、體育教學(xué)教養(yǎng)性、發(fā)展性、教育性的統(tǒng)一
5、體育教學(xué)的學(xué)生身心發(fā)展制約性
42、做一名合格的教師應(yīng)具備哪些條件？
（業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、知識素養(yǎng)、師德）
43、學(xué)校體育活動形式有哪些？
體育課、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練、課余體育競賽
44、體育與健康課程的主要功能有哪些？
增進(jìn)身體健康；提高心理健康水平；增強(qiáng)社會適應(yīng)能力；獲得體育與健康知識和技能。
45、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求有哪幾點(diǎn)？ 符合學(xué)生身心發(fā)展，年齡和性別特征；增進(jìn)健康，實(shí)效性；激發(fā)學(xué)生興趣，練習(xí)方式較活躍；科學(xué)性，合理性；
46、如何預(yù)防運(yùn)動損傷？
加強(qiáng)安全教育，使師生在思想上引起重視；充分做好準(zhǔn)備活動；合理組織教學(xué)訓(xùn)練比賽，加強(qiáng)安全措施；加強(qiáng)保護(hù)和自我保護(hù)；提高身體技術(shù)訓(xùn)練水平，全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，掌握正確運(yùn)動技術(shù)；加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，掌握學(xué)生的健康狀況，區(qū)別對待。
47、在《指導(dǎo)綱要》中，體育教學(xué)有哪些教學(xué)原則？
身心全面發(fā)展原則；自覺性原則；直觀性原則；合理負(fù)荷原則；循序漸進(jìn)原則；區(qū)別對待原則；鞏固提高和相結(jié)合原則。48．動作技能的形成規(guī)律是什么？
粗略地掌握動作；改進(jìn)提高動作，鞏固動作；運(yùn)用自如的階段
49、確定體育結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)是什么？
身體生理機(jī)能活動能力的變化規(guī)律為其科學(xué)依據(jù)（上升、穩(wěn)定、下降）確定課的結(jié)構(gòu)：準(zhǔn)備--基本--結(jié)束
50、通過體育課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓w育課的認(rèn)識和體會，并且設(shè)計出你認(rèn)為適宜于大學(xué)生的體育課形式。對體育課的認(rèn)識和體會
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)體育課有以下特點(diǎn)：
（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長；（2）激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；
（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。適宜于大學(xué)生的體育課形式
首先，在練習(xí)中提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習(xí)。因?yàn)樵诰毩?xí)中動作差的同學(xué),能夠邊練習(xí)邊觀察好的同學(xué)動作,還可以向?qū)Ψ秸埥?，且使練?xí)密度加大，可以打好幾個來回，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性；而動作好的同學(xué)在練習(xí)中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己技術(shù)必須要提高，在練習(xí)時對方給的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求,具有一定的挑戰(zhàn)性,刺激她們積極性和興趣的提高。其次，注意發(fā)展學(xué)生的示范作用。一方面學(xué)生可以體現(xiàn)自我價值。另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中縮短了教與學(xué)的距離
51、簡述輪滑直線滑跑的動作要領(lǐng)？
答：滑跑姿勢、蹬地技術(shù)、自由滑進(jìn)技術(shù)、直道擺臂技術(shù)。
52、學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)測試項(xiàng)目有哪些？
答：
1、身高
2、體重
3、肺活量
4、立定跳遠(yuǎn)（50m）
5、臺階實(shí)驗(yàn)（1000m男）（800m女）任選一項(xiàng)；
6、握力、座位體前屈（男）任選一項(xiàng)；仰臥起坐、座位體前屈、握力（女）任選一項(xiàng)。
53、乒乓球攻球引拍動作的技術(shù)要領(lǐng)？
答：以右手執(zhí)拍為例，兩腳比肩略寬，兩膝微屈，左腳稍前，身體略右轉(zhuǎn)，重心在右腳。前臂在身體帶動下橫擺，引拍適度，體臂夾角約35度~40度；前臂自然彎曲，肘關(guān)節(jié)約為120度。拍形與臺面垂直或稍前傾，手腕自然放松，球拍呈半橫狀。
54、什么是“極點(diǎn)”現(xiàn)象？
答：在長跑時，由于有機(jī)體各器官活動的協(xié)調(diào)作用被破壞，而發(fā)生肌肉酸疼，胸部發(fā)悶，呼吸困難，動作不協(xié)調(diào)，跑速減慢，想停止運(yùn)動等自我感覺的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就叫“極點(diǎn)”現(xiàn)象。
55、怎樣克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象？
答：當(dāng)出現(xiàn)極點(diǎn)時，要求運(yùn)動員有一個戰(zhàn)勝困難的決心，要頑強(qiáng)的堅(jiān)持跑下去，同時應(yīng)該調(diào)整跑的速度，注意呼吸方法，機(jī)體內(nèi)臟器官會逐漸適應(yīng)，“極點(diǎn)”很快被克服。
56、體育課須知有哪幾項(xiàng)？
答：
1、不遲到、不早退、不無故曠課，因病、因事不能上課者，向教師請假。
2、上課預(yù)鈴響后，立刻到指定地點(diǎn)站隊(duì)，做到快、靜、齊。
3、上課時穿運(yùn)動服裝或輕便服裝，穿膠鞋不帶鋼筆、小刀等硬物。
4、上課時遵守紀(jì)律，聽從指揮，不經(jīng)教師允許，不得任意調(diào)換場地、做其它動作或移動器材，注意安全。
5、認(rèn)真上課、刻苦操練、努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
6、上課前后幫助收放、布置器材，愛護(hù)場地設(shè)備。
7、要認(rèn)真完成課外作業(yè)。
57、國際游泳比賽規(guī)定的泳姿有幾種？
答：蛙泳 自由泳（爬泳）仰泳 蝶泳（海豚泳）
58、決定運(yùn)動量的因素有哪幾種？并說明。
答：
1、數(shù)量：數(shù)量是指體育鍛煉所完成的練習(xí)總數(shù)。
2、強(qiáng)度：強(qiáng)度是指單位時間內(nèi)生理負(fù)荷量的大小。
3、時間：時間是指一次鍛煉的總時間。
59、《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，有哪些條件為體育成績不合格，不予報考高等院校。答：
1、體育課出勤：一學(xué)期病事假8次以上，或無故曠課3次以上。
2、體育課成績不及格者。
3、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測驗(yàn)不及格者。
4、早操、課間操、課外體育活動出勤不足三分之二者。60、身體教育包括哪些內(nèi)容？
答：速度、力量、耐力、靈敏、柔韌 61、廣義體育包括哪些內(nèi)容？
答：身體教育、競技體育、身體教育三個方面。62、什么是身體教育？（狹義體育）
答：身體教育與德育、智育、美育相結(jié)合，成為教育的組成部分，它是有目的、有組織、有計劃地促進(jìn)身體全面發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識和技能，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志的一個教育過程。
63、簡述排球雙手傳球的動作方法：
答：身體稍蹲，雙肘彎曲雙手置于臉前，當(dāng)手處球時，兩手自然張開形成半球形，手腕后仰，以拇指、食指和中指托球的后下部，由兩手拇指、食指組成桃形，當(dāng)球接近額前，從臉前向上迎球，在額前一球遠(yuǎn)擊球。傳球時，根據(jù)球速大小來控制伸臂的速度和力量，加上蹬地、伸臂的力量將球傳出。
64、簡述籃球運(yùn)球的動作方法：
答：兩腳開立，兩膝彎曲，上體前傾，目視遠(yuǎn)方，以肘關(guān)節(jié)為軸，五指自然分開，用手腕、手指的力量隨球上下拍按，拍球和移動步伐應(yīng)協(xié)調(diào)而有節(jié)奏。65、請編排 5 個隊(duì)參加籃球單循環(huán)比賽各輪次競賽程序表？ 答： 0——5 0——4 0——3 0——2 0——1 1——4 5——3 4——2 3——1 2——5 2——3 1——2 5——1 4——5 3——4 66、列出六種發(fā)展速度素質(zhì)的練習(xí)方法和手段？
答：高抬腿跑、后蹬跑、車輪跑、30 米 行進(jìn)間跑、順風(fēng)跑、讓距跑、加速跑。67、骨骼肌的收縮形式有那幾種？
答：向心收縮 等長收縮 離心收縮 等動收縮
68、民族、民間和鄉(xiāng)土體育項(xiàng)目有哪些特點(diǎn)？本市有哪些民間體育活動？
它是我國傳統(tǒng)的健身方法，是我國各族人民在長期的生活、勞動實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展起來的，具有民族特點(diǎn)和風(fēng)格，具有深厚的群眾基礎(chǔ)和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。包括：武術(shù)、跳繩、踢毽子、拔河等。
69、試述我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的特征和發(fā)展趨勢
答案要點(diǎn)：目前我國學(xué)校體育表現(xiàn)出以下特處和發(fā)展趨勢：
（一）特征
1、學(xué)校體育整體水平較低。管理水平低、經(jīng)費(fèi)低、受傳統(tǒng)文化意思的影響；理論地位與實(shí)際地位差距較大。
2、學(xué)校體育存在著發(fā)展不平衡。區(qū)域性：沿海與內(nèi)地；城鄉(xiāng)；校際間。
3、科學(xué)理論基礎(chǔ)逐步形成，但實(shí)踐中廣度不廣，深度不深?？茖W(xué)研究十分繁榮，但運(yùn)用到實(shí)踐中的不多。
4、體育思想多元化。增強(qiáng)體質(zhì)，運(yùn)動技能，全面發(fā)展，社會適應(yīng)，健康第一等思想。
5、出現(xiàn)了強(qiáng)制性、規(guī)范化、制度化。體育教學(xué)、課外體育已被列入教學(xué)計劃。
6、競技功能得到開發(fā)，并形成體系。體教結(jié)合，小、中、大學(xué)里都成立有體育代表隊(duì)。
（二）發(fā)展趨勢
1、總體狀況與學(xué)校體育教育趨于同步（素質(zhì)教育、全面教育）。近期內(nèi)學(xué)校體育的總體水平提高的不會很快（目前多數(shù)學(xué)校是應(yīng)試教育），學(xué)校教育應(yīng)從“應(yīng)試教育”逐步向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化。
2、指導(dǎo)思想將進(jìn)一步超越“健身”的局限性，向“快樂”、“能力”、“終身”的方向發(fā)展。生物—心理—社會三維體育觀轉(zhuǎn)變
3、科學(xué)化、制度化、規(guī)范化明顯提高。有關(guān)學(xué)校體育政策法規(guī)逐步完善，師資隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)管理，課外體育等已被列入學(xué)校教育計劃。
4、趨向社會化、途徑與形式多樣化（開放）。現(xiàn)在體育教學(xué)，課外體育已逐步開放，家長、體校教練、俱樂部教練進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和代運(yùn)動隊(duì)，老師也可以進(jìn)入社會指導(dǎo)體育訓(xùn)練和體育教育等。
5、學(xué)校的競技運(yùn)動日趨完善，但競技水平不會很快提高。學(xué)校競技運(yùn)動具有基礎(chǔ)性、娛樂性、群眾性，欣賞性提高快（面向全體學(xué)生）。70、舉例說明學(xué)校體育對學(xué)生身體發(fā)展的良好影響
學(xué)校體育是根據(jù)國家的教育方針和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)纳眢w練習(xí)和健康知識為手段，通過體育課、課外體育鍛煉、體育訓(xùn)練、體育競賽等形式，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育意識、興趣、習(xí)慣和能力為目標(biāo)南昌進(jìn)行的一種有計劃、有組織的教育活動。它對學(xué)生的身體影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、促進(jìn)身體形態(tài)的正常發(fā)育
青少年兒童正處在生長發(fā)育時期，身高和體重都未定型。經(jīng)常參加體育鍛煉可以促進(jìn)骨組織的血液循環(huán)、骨密質(zhì)增厚，使骨骼更加結(jié)實(shí)粗壯，抗折性提高，肌肉收縮更加有力強(qiáng)健，關(guān)節(jié)更加靈活牢固。另外，經(jīng)常參加體育鍛煉，還可能使骨骼變長。
2、提高機(jī)能水平，全面發(fā)展體能
青少年學(xué)生興奮抑制過程不均衡，心肺功能不完善，身體素質(zhì)發(fā)展處于敏感期，經(jīng)常參加體育鍛煉能促使中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其主導(dǎo)部分大腦皮層的興奮增強(qiáng)，抑制加深，改善神經(jīng)過程的均衡性和靈活性，提高大腦分析綜合能力；促進(jìn)骨骼肌肉的生長發(fā)育，提高抗彎、抗壓、抗折能力；促進(jìn)血液循環(huán)，提高心臟功能；改善呼吸系統(tǒng)功能。從而提高機(jī)能水平，全面發(fā)展體能。
3、提高機(jī)體對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力 體育實(shí)踐課多在室外進(jìn)行，在體育活動中人體必須隨時調(diào)節(jié)各器官系統(tǒng)的功能來適應(yīng)外界環(huán)境的變化，使人體的內(nèi)外環(huán)境能保持相對的平衡。通過體育鍛煉，學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力不斷提高。另外，體育活動還能夠增強(qiáng)學(xué)生身體的免疫力，提高對疾病的抵抗力。71、一個具體的學(xué)校體育目標(biāo)描述應(yīng)包括哪些內(nèi)容？
答：一個具體的學(xué)校體育目標(biāo)應(yīng)包括描述必須包括以下內(nèi)容：
1、表現(xiàn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的行為；
2、學(xué)生達(dá)到具體目標(biāo)時所面對的條件；
3、可接受的最低熟練水平。
72、舉說明學(xué)校體育目標(biāo)對學(xué)校體育實(shí)踐的重要影響 答案要點(diǎn)：學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定活動空間和時期范圍內(nèi)學(xué)校體育實(shí)踐所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。是學(xué)校體育目的的具體化。是學(xué)校體育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，學(xué)校體育的開展必須圍繞著學(xué)校體育目標(biāo)來進(jìn)行。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、為學(xué)校體育內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇提供依據(jù)
學(xué)校體育目標(biāo)對什么樣的體育與健康知識、技能、經(jīng)驗(yàn)最有價值做出判斷，為選擇體育的內(nèi)容指明方向，并界定了體育的內(nèi)容范圍。例如：根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來選擇體育與健康的內(nèi)容和方法，科學(xué)有效地對學(xué)生進(jìn)行體育教育。
2、為學(xué)校體育活動的組織提供依據(jù)
學(xué)校體育目標(biāo)在指明選擇學(xué)校體育內(nèi)容的過程中，實(shí)際上也隱含著對如何教學(xué)這些內(nèi)容的思考與判斷，所以，學(xué)校體育目標(biāo)為體育的組織形式、方法提供了前提。它決定了學(xué)校體育的性質(zhì)和類型，也決定著體育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)方式以及教與學(xué)的組織形式，為具體的實(shí)施的策略提供指導(dǎo)。例如：一節(jié)課，我們選擇了短跑和擲壘球，由于人數(shù)多，器材少，為了達(dá)到目標(biāo)，我們可以采用分組等時輪換的組織教學(xué)形式。
3、為學(xué)校體育評價提供依據(jù)
學(xué)校體育的評價實(shí)際上主要是依據(jù)學(xué)校體育目標(biāo)對學(xué)校體育的價值和效果進(jìn)行評價，它構(gòu)成了學(xué)校體育評價的基本標(biāo)準(zhǔn)。例如：通過一個階段少年拳教學(xué)，80%學(xué)生能正確，連貫地完成動作。你可以根據(jù)目標(biāo)來檢查教學(xué)效果。
73、在新的體育課程改革中，談?wù)勼w育教師角色的變化
答案要點(diǎn)：新的體育課程改革實(shí)現(xiàn)了一綱多本、編審分開的教材評審制度，實(shí)現(xiàn)課程三級管理的體制，使整個基礎(chǔ)教育從學(xué)科中心論向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移，從精英教育到全員教育推進(jìn)，樹立了健康第一的教育理念。這種改革要求教師教育理念的更新，理論的充實(shí)；選擇、加工、綜合教材的能力提高；體育知識與技能的綜合性加強(qiáng)。因此，體育教師在新的課程改革中必須扮演以下角色：
(1)體育課程的決策者。新課標(biāo)雖然規(guī)定了課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，并相應(yīng)提出了達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)要求和內(nèi)容建議，但對具體教學(xué)內(nèi)容、時數(shù)比例、具體評價內(nèi)容和方法等未作限制。體育教師必須根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)組織形式、采用教學(xué)方法和評價方法。
（2）學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。體育教師要認(rèn)真貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的基本理念，進(jìn)行有效的體育教學(xué)，使學(xué)生從體育教學(xué)中受益，就必須由運(yùn)動知識和技能的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)運(yùn)動知識和技能的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，指導(dǎo)學(xué)生去主動掌握運(yùn)動知識和技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展各種能力
（3）學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、組織者。新課標(biāo)需要體育教師成為體育學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、組織者，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)不再是由外向內(nèi)的單向的運(yùn)動知識和技能轉(zhuǎn)移和傳遞的過程；教師應(yīng)組織和創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，讓他們利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，并通過新經(jīng)驗(yàn)與原有體育經(jīng)驗(yàn)的相互作用，挖掘自身的潛能，學(xué)到更多的運(yùn)動知識和技能。
（4）課程內(nèi)容資源的開發(fā)者。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況利用和開發(fā)新的、能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的課程內(nèi)容。在保留或改造一些傳統(tǒng)的競技運(yùn)動項(xiàng)目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，引入新興運(yùn)動項(xiàng)目，以豐富體育課程的教學(xué)內(nèi)容，使體育課程內(nèi)容走向有利于學(xué)生身心健康的課程內(nèi)容體系
（5）體育教育的研究者。由于新課標(biāo)給體育教師留有很大的自主空間，新體育課程將無統(tǒng)一的課程內(nèi)容、無固定的教學(xué)方式和評價方法，這就需要體育教師從“教書匠”變?yōu)轶w育教育的研究者，積極開展研究活動，探索出適合本校和學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式，以促進(jìn)教師有效地教和學(xué)生有效地學(xué)。
74、試述體育課程編制與體育課程設(shè)計的區(qū)別
答案要點(diǎn)：體育課程編制是體育課程設(shè)計的外延，它是根據(jù)一定的教育目的，明確體育課程目標(biāo)，設(shè)置并組織和實(shí)施體育課程，并根據(jù)對體育課程的評價，進(jìn)一步改進(jìn)體育課程的總稱。它考慮社會需求，體育學(xué)科因素，學(xué)生實(shí)際。體育課程的編制主要包括以下三個部分：
1、體育課程規(guī)劃階段。即：根據(jù)學(xué)校教育和體育目標(biāo)制定體育課程目標(biāo)、設(shè)計體育課程方案、制定體育課程標(biāo)準(zhǔn)和編寫教材的過程。
2、體育課程實(shí)施階段。體育課程規(guī)劃的實(shí)施一方面要考慮師生相互作用這一主要因素，另一方面要考慮課表安排，課程內(nèi)各內(nèi)容開設(shè)順序和時間分配；確定并分析教學(xué)任務(wù)；了解學(xué)生特征；選擇教學(xué)模式；組織教學(xué)活動并對教學(xué)活動作評價。
3、體育課程評價階段。它是對規(guī)劃和實(shí)施階段所作出的評價活動，是對體育課程進(jìn)行反饋，為體育課程編制、修正和完善提供事實(shí)依據(jù)。
體育課程設(shè)計是指選擇什么樣的體育教學(xué)內(nèi)容及如何組織教學(xué)內(nèi)容。它是體育課程編制中一個部分，主要落實(shí)在教學(xué)活動準(zhǔn)備上。它主要包括內(nèi)容有：課程指導(dǎo)思想和主題；課程教學(xué)任務(wù)和重、難點(diǎn)分析；課程內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)；教學(xué)策略的選擇等。75、試述在體育課程實(shí)施過程中如何提高體育教師參與改革的積極性？
答案要點(diǎn)：體育課程實(shí)施是根據(jù)體育課程計劃來進(jìn)行的。體育課程計劃應(yīng)重點(diǎn)包括人員、計劃和過程三個要素。其中，人員是最活躍最積極的因素。在新的體育課程實(shí)施過程中，可能會出現(xiàn)以下阻礙教師參與改革的一些因素：第一，教師不明確新課改的目標(biāo)，缺乏主動性；第二，改革不能促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)和給教師本人帶來利益，教師會拒絕；第三，增加教師工作負(fù)擔(dān)，又沒有獎金和鼓勵，教師不愿干；第四，沒有經(jīng)費(fèi)和時間支持，教師也會抵制改革；第五，在體育課改中，只有體育教師在表演，感到孤立；第六，對于原有的理論知識和技術(shù)進(jìn)行修改、拓展，教師們會感到不安全，不容易；第七，標(biāo)準(zhǔn)不一致造成矛盾；第八，新的體育課程并沒有對體育教師產(chǎn)生誘惑力；第九，體育課程改革缺少控制或造成混亂，教師就會抵制改革等。
根據(jù)以上阻礙體育教師實(shí)施新課改的原因，我們應(yīng)該采取以下措施：
1、制定合適的實(shí)施計劃。成功的體育課程實(shí)施來自于切實(shí)可行的體育課程計劃。計劃與學(xué)校體育目標(biāo)緊密，它的生命能力就越強(qiáng)。另外，按一定步驟給教師足夠時間分階段地實(shí)踐和適應(yīng)新課程。
2、開展交流。新課程計劃制定好后，還要打開信息交流渠道，信息交流是個人或群體之間就體育課程改革的事實(shí)、觀點(diǎn)、價值觀、感受和態(tài)度所作雙向的傳遞。有效的信息交流對達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)具有重要作用。具體做法：第一，領(lǐng)導(dǎo)與教師們交談，廣泛聽取和接納意見和建議；第二，實(shí)行開門政策，讓教師們出點(diǎn)子；第三，進(jìn)行態(tài)度調(diào)查，教師課改興趣、態(tài)度、價值觀，行為等；第四，通過會議和談話來傳播信息。
3、提供支持。一是將教師送出去，將專家請進(jìn)來，對教師進(jìn)行培訓(xùn)；二是給予經(jīng)費(fèi)投入；三是提供場地、器材設(shè)施；四是領(lǐng)導(dǎo)教師之間建立一種信任關(guān)系。
三、論述題
76、舉例說明在體育學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的認(rèn)知策略進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
答案要點(diǎn)：體育學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識、運(yùn)動技術(shù)，形成運(yùn)動技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個性的過程，也是學(xué)生獲得體育運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)、提高體育素養(yǎng)、規(guī)范和改善體育運(yùn)動行為的過程。在體育學(xué)習(xí)過程中，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，課程性質(zhì)，學(xué)生實(shí)際主動采取對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列程序、方法和技能。即體育學(xué)習(xí)策略。在體育學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成中，元認(rèn)行策略是基礎(chǔ)，認(rèn)知策略是核心，運(yùn)動技能形成策略是關(guān)鍵，資源管理策略是強(qiáng)化。因此，我們必須抓住核心進(jìn)行有效指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效率。體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略是指對體育運(yùn)動知識、技術(shù)進(jìn)行有效的識別、理解、保持和提?。ㄟ\(yùn)用）策略，其主要包括選擇性注意策略，復(fù)述策略，練習(xí)策略，精細(xì)加工策略。在學(xué)習(xí)過程中，教師必須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知過程進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。例如：在健美操學(xué)習(xí)過程中，教師在動感旋律伴奏下，跳著優(yōu)美舞姿，把學(xué)生的注意力吸引過，然后用精煉的語言（口訣，順口溜）進(jìn)行講解，讓學(xué)生復(fù)述動作要領(lǐng)并進(jìn)行編碼貯存，教師再做示范，讓學(xué)生多種感官參與運(yùn)動，建立正確的動作概念，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來掌握動作，在練習(xí)過程中，教師要注意動作技術(shù)的串連，注意動作由分解到完整，由單個到組合的學(xué)習(xí)。77、為什么在體育課程學(xué)習(xí)評價時要采用不同的評價方法
答案要點(diǎn)：體育學(xué)習(xí)評價是以體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，按照一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的技術(shù)和手段，通過信息收集和分析整理，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行價值判斷，以促進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，最終促進(jìn)學(xué)生的全面、健康的發(fā)展。因此，體育學(xué)習(xí)評價應(yīng)以人為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展，為每一個學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。體育評價的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況、提供學(xué)生展示機(jī)會、培養(yǎng)學(xué)生自我教育和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。
在體育學(xué)習(xí)中既有認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)，又有情感目標(biāo)。目前我們評價學(xué)生一般是從學(xué)生的運(yùn)動參與、身體健康、運(yùn)動技能、心理健康和社會適應(yīng)多方面進(jìn)行評價。我們采用的評價方法應(yīng)該是多元化的。因?yàn)椋吭u價只能對能夠通過計時、計量外顯性的行為進(jìn)行測量與評價，適合于評定學(xué)生的體能和和運(yùn)動技能，定性評價是一種主觀評價方式，它只能是對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)中態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)等給予等級評定。終結(jié)性評價是在體育教學(xué)活動結(jié)束時進(jìn)行的一次性評價，如：期末考試、考核等，證明學(xué)生已達(dá)到水平，對學(xué)生進(jìn)行甄別，它注重的是結(jié)果，而不看過程；過程性評價是在教學(xué)過程中，為使學(xué)習(xí)效果更好而對學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面不斷進(jìn)行評價，以改進(jìn)學(xué)習(xí)過程，調(diào)整教學(xué)方案，它補(bǔ)充了終結(jié)性評價存在的不足。絕對評價是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行的評價，它未考慮學(xué)生的個體差異。
總之，在體育課程學(xué)習(xí)評價上，我們必須要采用定量與定性結(jié)合，終結(jié)性評價與過程評價結(jié)合，絕對評價與相對評價結(jié)合，從全方位對學(xué)生進(jìn)行評價，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況、提供學(xué)生展示機(jī)會、培養(yǎng)學(xué)生自我教育和促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。78、在體育課程實(shí)施中,如何開發(fā)和利用人力體育課程資源 答案要點(diǎn)：體育課程實(shí)施中的人力資源是指在體育課程實(shí)施中，指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育與健康活動的人。主要指體育教師、學(xué)生、班主任、有體育特長的教師、衛(wèi)生保健教師、校醫(yī)、學(xué)生家長、社區(qū)體育指導(dǎo)員等。這些人力資源具有多樣性、潛在性、多質(zhì)性的特點(diǎn)。開發(fā)與利用人力資源是指觀察、邀請、選拔、培訓(xùn)、利用和評價人力的過程。在體育課程實(shí)施過程中，一般我們可以采用以下方法對人力資源進(jìn)行開發(fā)和利用。
1對體育教師人力資源的開發(fā)。體育教師是體育課程實(shí)施中的主要資源，要充分地挖掘和有效地利用他們，最大限度發(fā)揮該資源效益和價值。主要方法：第一，提高其地位，關(guān)心他們生活，調(diào)動工作積極性和主動性；第二，提供交流平臺；第三，對教師進(jìn)行多種形式培訓(xùn)；第四，制定各種規(guī)章制度；第五，建立信任關(guān)系；第六，注重宣傳。
2、學(xué)生人力資源的開發(fā)。學(xué)生是體育課程學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生參與活動的積極性是教學(xué)效果體現(xiàn)的首要條件。因此，我們必須采用以下方法來開發(fā)利用這一資源。第一，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性、時代性、生活性、人文性、娛樂性；第二，教學(xué)方法要有啟發(fā)性、探究性合作性、競賽性；第三，組織形式靈活多變；第四，注重培養(yǎng)體育骨干；第五，3、其它人源開發(fā)和利用。新體育課程的教學(xué)中，可以充分發(fā)揮校內(nèi)其他有體育特長的教師的作用，可以爭取校醫(yī)的配合與支持，還可以利用與開發(fā)校外的人力資源，如有一定體育特長的家長、社區(qū)體育指導(dǎo)員、關(guān)心學(xué)校體育活動的社會團(tuán)體、企業(yè)和俱樂部等，這對體育與健康課程的教學(xué)起著積極的作用。
79、簡述體育教師應(yīng)具有哪些職業(yè)道德和素養(yǎng)? 答案要點(diǎn)：作為體育教師，不僅要重視對學(xué)生健康的培養(yǎng)，更重要的是要關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生的精神、心理健康。教師要培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的新型人才，不可不重視自身的修養(yǎng)和師表作風(fēng)。它包括：(1)高尚的道德品質(zhì)，熱愛本職工作。教師對本職工作是否熱愛、是否負(fù)責(zé)，這既是工作態(tài)度問題，也是職業(yè)道德問題。作為一名體育教師只有忠誠黨的教育事業(yè)熱愛自己的專業(yè)，具備高尚的道德品質(zhì)和吃苦耐勞的獻(xiàn)身精神，才可能出色的完成任務(wù)，真正做到教書育人，這也是體育教師所具備的首要素養(yǎng)。(2)廣而精的業(yè)務(wù)能力，并做到積極進(jìn)取，學(xué)而不厭。體育教學(xué)以其特有的運(yùn)動手段和固有的教學(xué)形式來達(dá)到培養(yǎng)和教育人的目的。體育教師只有具備扎實(shí)全面的理論知識，并掌握較全面的運(yùn)動技術(shù)技能，才能滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。(3)熱愛學(xué)生，以身作責(zé)，言傳身教。體育教師的一切行為應(yīng)是學(xué)生的表率。只有這樣才能有利的說服學(xué)生，感染學(xué)生，收到好的教育效果。(4)教書育人，善于做學(xué)生的政治思想工作。體育教師應(yīng)該在工作過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提高工作效益。(5)團(tuán)結(jié)互助。教師間要互幫互學(xué)，互相尊重。體育教師的職業(yè)道德和素養(yǎng)的形成，是長期努力工作和實(shí)踐生活中逐步形成的一種品質(zhì)。
80、如何培養(yǎng)創(chuàng)新型體育教師? 答案要點(diǎn)：培養(yǎng)創(chuàng)新型體育教師應(yīng)從以下幾個方面努力：
(1)樹立創(chuàng)新的體育教育觀念。在體育教學(xué)過程中，體育教師習(xí)慣按照傳統(tǒng)的定式進(jìn)行教學(xué)，墨守陳規(guī)，因此必須改革原有的體育教育觀念，提倡創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新。
(2)改革教學(xué)方式。要鼓勵教師嘗試有利于提高教學(xué)效果的教學(xué)模式和方法，勇于實(shí)踐，開拓創(chuàng)新。
(3)加強(qiáng)體育教育科學(xué)能力的培養(yǎng)。要激發(fā)他們對體育科研的興趣，養(yǎng)成研究問題的習(xí)慣，以科研強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。
(4)將科研作為體育教育評價體系的重要內(nèi)容。以教育評價手段強(qiáng)化體育教師的創(chuàng)新意識，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提高。
(5)營造良好的創(chuàng)新條件和氛圍。利用各種方法，切實(shí)營造有利于創(chuàng)新型體育師資成長的環(huán)境。
81、你認(rèn)為創(chuàng)新型體育教師應(yīng)具有哪些特征? 答案要點(diǎn)：體育教師同其他學(xué)科教師一樣，要充分利用體育教育在形式、內(nèi)容、方法等方面的特性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。要達(dá)到這一目標(biāo)要求，體育教師本身就應(yīng)是創(chuàng)新型的師資人才。(1)強(qiáng)烈的求知欲望。對知識的渴求和對未知領(lǐng)域的積極探索，是推動體育教師發(fā)現(xiàn)和利用教育、教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造性開展工作的原動力。只有具備強(qiáng)烈的求知欲，才能自覺、主動、積極地去研究在學(xué)校體育工作中的問題，繼續(xù)學(xué)習(xí)并有所創(chuàng)造。(2)創(chuàng)新的思維方式。創(chuàng)新型體育教師在思維方式應(yīng)求新求異，勇于開拓，善于結(jié)合科學(xué)理論提出新觀點(diǎn)、新理論、新方法，以多種思維方式求新。(3)勤奮求實(shí)精神。創(chuàng)新總是與持之以恒的勤奮聯(lián)系在一起的，一絲不茍、腳踏實(shí)地的探索精神都是創(chuàng)新型體育師資必須具備的。(4)高度發(fā)展的一般能力和突出的專門能力。創(chuàng)新型的體育教師必須具有豐富的想象力，敏銳的觀察力和直覺，較強(qiáng)的記憶力和清晰的思維能力。同時，在專業(yè)領(lǐng)
域中，還應(yīng)具有全面、突出的運(yùn)動能力，體育教學(xué)、訓(xùn)練能力，體育科研能力和自學(xué)能力等。上述能力的整合和優(yōu)化，是體育教師創(chuàng)造力發(fā)展的基礎(chǔ)。82、你如何看待體育教學(xué)中的師生關(guān)系? 答案要點(diǎn)：從古至今中國的師生關(guān)系一直處于“師道尊嚴(yán)”的框框中。即：教師怎樣說，學(xué)生就怎樣做，很難發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性。雖然這種師生關(guān)系并不是一無是處(如教師的地位高尚，便于教學(xué)和督促教師上進(jìn)等。)，但在現(xiàn)今這個飛速發(fā)展，求新求異的年代，這種制度化的師生關(guān)系是顯然不再適合的。為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、多維型人才的目標(biāo)促使人們期待著一種相互理解、相互信任、相互促進(jìn)、平等民主的新型師生關(guān)系。而這種轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵就在于教師。體育課不再是教師教，學(xué)生模仿，而更多的是一種師生間的互動。
(1)體育教師要愛生才能得到學(xué)生真正的尊重。體育教師要樹立一種正確的人才觀，要切實(shí)改變評價學(xué)生的片面性，充分尊重學(xué)生的個性，因勢利導(dǎo)、因材施教，以最大的愛心調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情；理解學(xué)生的心情并合理安排好教學(xué)，讓學(xué)生在良好的情緒中掌握體育技能和知識，身心得到良好發(fā)展。只有師生關(guān)系融洽了，學(xué)生對體育和體育教師的偏見才能真正消除。
(2)體育教師要不斷尋求新知。建立新型師生關(guān)系對體育教師的知識修養(yǎng)提出了更高的要求。教師面對學(xué)生日益廣泛求知的挑戰(zhàn)，應(yīng)確立終身教育的思想，不斷追求新知，以淵博的知識和廣泛的興趣愛好贏得學(xué)生的友誼和尊重。體育教師還應(yīng)重視自身素養(yǎng)的提高。體育教師首先是一名教師，也肩負(fù)著育人的重?fù)?dān)。由這個意義上看，體育教師也要不斷提高自身修養(yǎng)，對學(xué)生做到言傳身教，努力改變社會對體育教師的偏見，在學(xué)生中樹立起新的形象，贏得學(xué)生的尊重和好感。
83、什么是課堂教學(xué)質(zhì)量觀? 是人們對課堂教學(xué)質(zhì)量的基本看法或基本觀點(diǎn)，它是影響課堂教學(xué)運(yùn)行和進(jìn)行課堂教學(xué)評價的基礎(chǔ)。
84、體育與健康教學(xué)評價的特點(diǎn)主要有哪些？ 正確認(rèn)識體育與健康教學(xué)評價的特點(diǎn)，對于正確地組織開展評價活動，充分發(fā)揮評價的各種功能有著重要的作用。
（1）體育與健康教學(xué)評價的決策性特點(diǎn)
體育與健康教學(xué)評價是通過廣泛收集分析各方面的信息，綜合判斷教學(xué)現(xiàn)狀所達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度來決定教學(xué)實(shí)踐活動的運(yùn)行。（2）體育與健康教學(xué)評價指標(biāo)的客觀性
教學(xué)評價的目的在于揭示教學(xué)的真正價值。因此，必須做到評價指標(biāo)的客觀性，以便實(shí)現(xiàn)有效評價的結(jié)果。
（3）體育與健康教學(xué)評價過程的有序性
體育與健康教學(xué)評價是一個有序性的過程，這個過程由計劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)四個階段構(gòu)成。
85、體育課堂教學(xué)評價中存在哪些問題？ 偏重于教師的教學(xué)行為的評價；忽視學(xué)生的情感、意志、興趣等非理性因素在課堂教學(xué)中的存在；忽視實(shí)證研究，重視理論演繹。86、我國學(xué)校體育評價的發(fā)展方向？(1)質(zhì)性評定取代量化評定
質(zhì)性評定的出現(xiàn)，并不是對量化評定的簡單否定。作為研究的一種新方式，質(zhì)性研究應(yīng)該包含了量化研究。而作為一種新的評價方式，質(zhì)性評定是為了更逼真地反映體育教育現(xiàn)象，因此，它從本質(zhì)上并不排斥量化評價，在適當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容或場景中依然使用量化的方式進(jìn)行評定。
(2)評定的功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展 傳統(tǒng)的教學(xué)評價有一個基本假設(shè)，即只有極個別的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而大多數(shù)學(xué)生都屬于中等。為此，評價就要把優(yōu)異的成績給予極少數(shù)學(xué)生，其余的只能獲得較低成績。這樣，評價無形之中變?yōu)橐环N甄別過程。而在這一過程中，只有少數(shù)學(xué)生能夠獲得鼓勵，體驗(yàn)成功的快樂，大多數(shù)學(xué)生成了失敗者，成了上述假設(shè)的殉葬品。新的評定與此不同，它把評定看做是課程教學(xué)的一個有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，它同樣也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段。評定不是為了給出學(xué)生在群體中所處位置，而是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。它關(guān)注的是讓學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會，通過評定形成學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育和自我進(jìn)步的能力。
(3)既重視學(xué)生在評定中的個性化反應(yīng)方式，又倡導(dǎo)學(xué)生在評定中學(xué)會合作
由于新評定走出了甄別的誤區(qū)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，它也就不再是過去那種從目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)到命題全部一刀切的僵硬面目，轉(zhuǎn)而重視學(xué)生在評定中的個性化反應(yīng)。這就是說，評定尊重學(xué)生的個別差異和個性特點(diǎn)，所提問題要求具有趣和特長做出不同方式或內(nèi)容的解答。(4)強(qiáng)調(diào)評定問題的真實(shí)性、情境性。
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，與其所發(fā)生的情景有著密切 的聯(lián)系。因此，現(xiàn)代認(rèn)知或?qū)W習(xí)理論都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的真實(shí)性、情景性，這種趨勢同樣反映在評定中。當(dāng)前，人們越來越傾向于認(rèn)為傳統(tǒng)評價中那種孤立的問題或測試條目，與實(shí)際生活缺乏相似性，學(xué)生在這種測驗(yàn)中所得的分?jǐn)?shù)，對他們未來在真實(shí)生活中的表現(xiàn)很少有預(yù)見價值。例如，學(xué)生在籃球課堂學(xué)習(xí)中也許知道如何去做技術(shù)動作，但卻不知道如何在比賽中處理技術(shù)應(yīng)用與防守、戰(zhàn)術(shù)以及運(yùn)動與健康等關(guān)系問題。而教育的真正價值，不僅在于學(xué)生在學(xué)校情景中的表現(xiàn)，更在于學(xué)生在非學(xué)校情景中的表現(xiàn)，在于學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。因此，要求評定問題的設(shè)計要具有真實(shí)性、情景性，以便于學(xué)生形成對現(xiàn)實(shí)生活的領(lǐng)悟能力、解釋能力和創(chuàng)造能力，這已成為當(dāng)今評定改革的一個重要特征。(5)評定不僅重視學(xué)生解決問題的能力，而且重視得出結(jié)論的過程。
在傳統(tǒng)的評價中，特別是一些所謂的客觀性測驗(yàn)，如運(yùn)動成績、運(yùn)動技術(shù)，往往只要求 學(xué)生提高運(yùn)動成績、完成運(yùn)動技術(shù)，而對學(xué)生是如何獲得運(yùn)動成績、運(yùn)動技術(shù)卻無任何要求。這樣，學(xué)生獲得的練習(xí)過程、思考性質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用、能力的形成等，這些對學(xué)生發(fā)展而言至關(guān)重要的東西，卻被屏棄于評價的視野之外。這種做法會給體育教育帶來諸多弊端。缺少對思維過程的評價，會導(dǎo)致學(xué)生對思維過程的輕視和疏忽，只關(guān)注問題的結(jié)論，這不僅有可能養(yǎng)成學(xué)生在體育知識探索中似是而非的認(rèn)識和習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，而且會限制學(xué)生對思維樂趣的深刻體驗(yàn)，進(jìn)而抑制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。同時，這種做法也使得教師在進(jìn)行針對性教學(xué)中失去了一個良好的依據(jù)。因此，新的評定要求，評定內(nèi)容、方法的設(shè)計要使學(xué)生在解決問題時充分表現(xiàn)出搜集資料，推理、判斷并做出結(jié)論的全過程。
87、教學(xué)評價按功能、評價基準(zhǔn)可分為哪幾種類型的評價？
按評價功能，可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價三類。按評價基準(zhǔn)，可分為相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價三類。88、體育與健康教學(xué)評價主要有哪些功能？ 體育與健康教學(xué)評價作為一種手段，它的功能概括起來主要是信息反饋功能、動機(jī)強(qiáng)化功能和考察鑒定功能。（1）信息反饋功能
無論對體育與健康教學(xué)的哪一方面的評價，都必然要提供一定的信息。量的大小、質(zhì)的優(yōu)劣、效果的好壞，效率的高低等等都會在評價上反映出來的。（2）動機(jī)強(qiáng)化功能
動機(jī)強(qiáng)化功能是指由于教學(xué)評價而激發(fā)被評價者的積極性，自覺地改進(jìn)教與學(xué)的活動。教學(xué)評價的動機(jī)強(qiáng)化功能最重要的是要充分考慮到肯定或否定的評價所產(chǎn)生的心理效果。（3）考察鑒定功能
教學(xué)評價除了對教師的教和學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生促進(jìn)作用外，還具有對教學(xué)質(zhì)量和水平的考察和鑒定作用；對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)狀況和發(fā)展水平的判定和鑒別的作用。從這個意義上講，教學(xué)評價也是教學(xué)管理的重要手段和重要環(huán)節(jié)。89、體育與健康教學(xué)的特點(diǎn)是什么？
身體練習(xí)性、承受適宜的運(yùn)動負(fù)荷、社會交往性、組織的復(fù)雜性。90、為什么要進(jìn)行體育與健康課程改革? a、現(xiàn)代生活方式對人類健康的威脅呼喚體育課的改革。（1）是人體生理機(jī)能退化。（2）是現(xiàn)代文明病的蔓延。
b、終身體育呼喚體育課程的改革。
c、基礎(chǔ)教育課程整體改革呼喚體育課程的改革。d、體育課程的現(xiàn)狀呼喚體育課程的改革。e、學(xué)生文化課學(xué)習(xí)壓力大呼喚體育課程改革。91、學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價的目的是什么？
（一）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。
（二）判斷學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進(jìn)教學(xué)。
（三）為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機(jī)會，并鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。
（四）培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育的能力。92、體育與健康教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素包括哪些？ 教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素有多種回答，但總的看來，可分成體育教師、學(xué)生和教學(xué)條件三個要素。93、發(fā)展性評價的特點(diǎn)？ 評價主體的互動化 評價方式動態(tài)化 評價內(nèi)容多元化
94、學(xué)校體育評價的發(fā)展方向?(1)質(zhì)性評定取代量化評定
質(zhì)性評定的出現(xiàn)，并不是對量化評定的簡單否定。作為研究的一種新方式，質(zhì)性研究應(yīng)該包含了量化研究。而作為一種新的評價方式，質(zhì)性評定是為了更逼真地反映體育教育現(xiàn)象，因此，它從本質(zhì)上并不排斥量化評價，在適當(dāng)?shù)脑u價內(nèi)容或場景中依然使用量化的方式進(jìn)行評定。
(2)評定的功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展 傳統(tǒng)的教學(xué)評價有一個基本假設(shè)，即只有極個別的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而大多數(shù)學(xué)生都屬于中等。為此，評價就要把優(yōu)異的成績給予極少數(shù)學(xué)生，其余的只能獲得較低成績。這樣，評價無形之中變?yōu)橐环N甄別過程。而在這一過程中，只有少數(shù)學(xué)生能夠獲得鼓勵，體驗(yàn)成功的快樂，大多數(shù)學(xué)生成了失敗者，成了上述假設(shè)的殉葬品。新的評定與此不同，它把評定看做是課程教學(xué)的一個有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，它同樣也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段。評定不是為了給出學(xué)生在群體中所處位置，而是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。它關(guān)注的是讓學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會，通過評定形成學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育和自我進(jìn)步的能力。
(3)既重視學(xué)生在評定中的個性化反應(yīng)方式，又倡導(dǎo)學(xué)生在評定中學(xué)會合作
由于新評定走出了甄別的誤區(qū)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，它也就不再是過去那種從目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)到命題全部一刀切的僵硬面目，轉(zhuǎn)而重視學(xué)生在評定中的個性化反應(yīng)。這就是說，評定尊重學(xué)生的個別差異和個性特點(diǎn)，所提問題要求具有相當(dāng)?shù)拈_放性，允許學(xué)生依照自己的興趣和特長做出不同方式或內(nèi)容的解答。(4)強(qiáng)調(diào)評定問題的真實(shí)性、情境性。
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，與其所發(fā)生的情景有著密切 的聯(lián)系。因此，現(xiàn)代認(rèn)知或?qū)W習(xí)理論都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的真實(shí)性、情景性，這種趨勢同樣反映在評定中。當(dāng)前，人們越來越傾向于認(rèn)為傳統(tǒng)評價中那種孤立的問題或測試條目，與實(shí)際生活缺乏相似性，學(xué)生在這種測驗(yàn)中所得的分?jǐn)?shù)，對他們未來在真實(shí)生活中的表現(xiàn)很少有預(yù)見價值。例如，學(xué)生在籃球課堂學(xué)習(xí)中也許知道如何去做技術(shù)動作，但卻不知道如何在比賽中處理技術(shù)應(yīng)用與防守、戰(zhàn)術(shù)以及運(yùn)動與健康等關(guān)系問題。而教育的真正價值，不僅在于學(xué)生在學(xué)校情景中的表現(xiàn)，更在于學(xué)生在非學(xué)校情景中的表現(xiàn)，在于學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。因此，要求評定問題的設(shè)計要具有真實(shí)性、情景性，以便于學(xué)生形成對現(xiàn)實(shí)生活的領(lǐng)悟能力、解釋能力和創(chuàng)造能力，這已成為當(dāng)今評定改革的一個重要特征。(5)評定不僅重視學(xué)生解決問題的能力，而且重視得出結(jié)論的過程。
在傳統(tǒng)的評價中，特別是一些所謂的客觀性測驗(yàn)，如運(yùn)動成績、運(yùn)動技術(shù)，往往只要求 學(xué)生提高運(yùn)動成績、完成運(yùn)動技術(shù)，而對學(xué)生是如何獲得運(yùn)動成績、運(yùn)動技術(shù)卻無任何要求。這樣，學(xué)生獲得的練習(xí)過程、思考性質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用、能力的形成等，這些對學(xué)生發(fā)展而言至關(guān)重要的東西，卻被屏棄于評價的視野之外。這種做法會給體育教育帶來諸多弊端。缺少對思維過程的評價，會導(dǎo)致學(xué)生對思維過程的輕視和疏忽，只關(guān)注問題的結(jié)論，這不僅有可能養(yǎng)成學(xué)生在體育知識探索中似是而非的認(rèn)識和習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，而且會限制學(xué)生對思維樂趣的深刻體驗(yàn)，進(jìn)而抑制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。同時，這種做法也使得教師在進(jìn)行針對性教學(xué)中失去了一個良好的依據(jù)。因此，新的評定要求，評定內(nèi)容、方法的設(shè)計要使學(xué)生在解決問題時充分表現(xiàn)出搜集資料，推理、判斷并做出結(jié)論的全過程。
95、我國體育課程為什么要進(jìn)行重大改革？
1、現(xiàn)代生活方式對人類健康的威脅呼喚體育課的改革。（1）是人體生理機(jī)能退化。（2）是現(xiàn)代文明病的蔓延。
2、終身體育呼喚體育課程的改革。
3、基礎(chǔ)教育課程整體改革呼喚體育課程的改革。
4、體育課程的現(xiàn)狀呼喚體育課程的改革。
5、學(xué)生文化課學(xué)習(xí)壓力大呼喚體育課程改革。96、國外學(xué)校體育評價改革的趨勢及特征？
1、從評價的價值標(biāo)準(zhǔn)看，改變了單一的相對評價。
2、從評價的功能看，改變了單一的終結(jié)性評價模式，更加注重形成性評價。97、體育教學(xué)評價的基本構(gòu)成要因是什么？（1）目的－－為什么要進(jìn)行體育教學(xué)評價
（2）體育教學(xué)評價者－－誰來進(jìn)行體育教學(xué)評價（3）體育教學(xué)評價的內(nèi)容－－評價什么
（4）體育教學(xué)評價的技術(shù)與手段－－怎么評價 98、如何用五個維度去衡量教材的質(zhì)量?（1）知識維度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：
a、教材內(nèi)容對學(xué)生身心健康素質(zhì)發(fā)展和必要性和典型性。b、教材內(nèi)容反映體育學(xué)科基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向的水平。c、教材內(nèi)容與學(xué)生體育生活環(huán)境的聯(lián)系程度。d、教材內(nèi)容及組織、表達(dá)方式的科學(xué)性。e、教材內(nèi)容與其他學(xué)科的配合協(xié)調(diào)程度。
（2）思想品德與文化內(nèi)涵維度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：
a、教材所體現(xiàn)的辯證唯物主義和歷史唯物主義思想境界。b、教材所體現(xiàn)的價值觀、人生觀和道德觀。
c、教材在激勵學(xué)生體育學(xué)習(xí)中探索精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神方面的水平。d、教材對人文精神和科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的倡導(dǎo)水平。e、教材對中華文化和人類文化的認(rèn)識。（3）心理與發(fā)發(fā)展規(guī)律的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：
a、教材是否調(diào)動學(xué)生的體育興趣，激發(fā)學(xué)生的體育求知欲。b、教材能否從多方面強(qiáng)化學(xué)生的體育感智和體育發(fā)生過程。c、教材能否引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)體育新知識。
d、教材對學(xué)生的起始程度要求和預(yù)定發(fā)展目標(biāo)是否合適。e、教材是否符合學(xué)生心理發(fā)展的目標(biāo)是否合適。
f、教材是否符合學(xué)生心理發(fā)展的成熟程度，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。(4)編號制作水平的標(biāo)準(zhǔn)包括： a、教材文字的編寫水平。
b、教材插圖與文字的配合程度及制作水平。c、教材編寫形式、豐富程度及相互配合水平。d、教材的板式設(shè)計水平。e、教材的印刷工藝質(zhì)量。
（5）效果與可行性維度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括： a、教材與學(xué)生體育水平的適應(yīng)程度。b、教材與體育教師水平的適應(yīng)程度。c、教材與學(xué)校體育資源環(huán)境的適應(yīng)程度。
d、教材與使用教材地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展適應(yīng)程度。e、教材預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)在實(shí)際中的達(dá)成情況。99、體育教學(xué)的特點(diǎn)是什么, 為什么會有這些特點(diǎn)?（1）學(xué)生在身體與技能方面的先天差異較大。（2）對體育學(xué)習(xí)評價的視角較多。（3）具有“即時評價”的特點(diǎn)。
（4）是與學(xué)生的身體自尊密切聯(lián)系的評價。100、我國學(xué)校體育評價的發(fā)展趨勢?
1、評價主體的互動化
2、評價方式動態(tài)化
3、評價內(nèi)容多元化
101、在體育教學(xué)中由于不正當(dāng)?shù)脑u價傷害了學(xué)生的自尊（如：胖子、笨蛋、蠢豬等說法），那么，這個學(xué)生是很難具有對體育的積極性以及對體育教學(xué)的好感的。
答案：身體自尊是學(xué)生自尊的重要部分。要重視學(xué)生對自尊的自我保護(hù)心理。對于處于被評價地位，有可能在評價中被傷害的學(xué)生要特別注意體育教學(xué)評價的負(fù)面影響，采取人性化的評價方法，充分的激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
102、某校一名中學(xué)生打籃球的體驗(yàn)：“我好象天生不是打籃球的，莫說個子小，而且上了球場什么都看不見，拿著球不知怎么好，學(xué)的單個技術(shù)也用不上。每次打教學(xué)比賽，我只能跟著跑，心里很不是滋味。我盼望著下課的鈴聲，我只投進(jìn)過一個球，還是在罰球時進(jìn)的。記得大家還拼命給我鼓掌，但我并不高興。” 答案：學(xué)生的苦惱不是他一個人所有的，那些在體育方面并無天分的人往往在體育課中只是個“陪伴者”。如果我們變換一下思維方式，球場上的規(guī)則本來就不是一成不變的，規(guī)則是為比賽制定的。教學(xué)方法就更應(yīng)該實(shí)事求是，使更多的學(xué)生在體育教學(xué)中獲得成功的樂趣。103、100米跑，只要是同一年級的學(xué)生，達(dá)到14.8秒為合格？
答案：這種機(jī)械的做法，我們可以把這看作是一種工業(yè)化的評價模式?？墒?，體育教學(xué)中我們評價的是一個活生生的人。僅僅運(yùn)用定量的評價方法顯然不能反映學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況。應(yīng)該制定一種定量與定性相結(jié)合的，以衡量學(xué)生健康水平為主的評價體系。
104、在體育教學(xué)中，如一個學(xué)生的動作做得好與不好，同學(xué)們都是看在眼中，掛在嘴上，具有很強(qiáng)的外顯性和即時性，這與其他學(xué)科的評價很不相同，因?yàn)槠渌麑W(xué)科的教學(xué)成果主要是頭腦中的認(rèn)知和理解，不具有很強(qiáng)的外顯性和即時性。因此這個特點(diǎn)容易使那些技能很差的學(xué)生在體育教學(xué)中經(jīng)常會感到難堪，對體育課不感興趣的原因之一？ 答案：要正確認(rèn)識體育教學(xué)的這個評價特點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和調(diào)整對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的即時評價，揚(yáng)長避短，使體育教學(xué)評價發(fā)展激勵和發(fā)展的作用。
105、某校一名中學(xué)生打籃球的體驗(yàn)：“我好像天生不是打籃球的，莫說個子小，而且上了球場什么都看不見，拿著球不知怎么好，學(xué)的單個技術(shù)也用不上。每次打教學(xué)比賽，我只能跟著跑，心里很不是滋味。我盼望著下課的鈴聲，我只投進(jìn)過一個球，還是在罰球時進(jìn)的。記得大家還拼命給我鼓掌，但我并不高興?！?答案：學(xué)生的苦惱不是他一個人所有的，那些在體育方面并無天分的人往往在體育課中只是個“陪伴者”。如果我們變換一下思維方式，球場上的規(guī)則本來就不是一成不變的，規(guī)則是為比賽制定的。教學(xué)方法就更應(yīng)該實(shí)事求是，使更多的學(xué)生在體育教學(xué)中獲得成功的樂趣。106、在體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)有學(xué)生無論怎么努力，運(yùn)動成績也不能及格或“達(dá)標(biāo)”，而有的學(xué)生即使不練，也可以達(dá)到較好的成績的奇怪現(xiàn)象.答案：在其他學(xué)科教學(xué)中學(xué)生顯現(xiàn)出的在思維、注意、分析、判斷等智力方面先天差異，沒有在體育教學(xué)中學(xué)生顯現(xiàn)出的身體條件、運(yùn)動能力、興趣愛好等運(yùn)動素質(zhì)方面的先天差異明顯。這對體育老師組織體育教學(xué)和進(jìn)行體育評析提出了更高的要求，即必須激發(fā)和調(diào)動每一位學(xué)生的體育積極性，挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展 107、請寫出隊(duì)列和體操隊(duì)形中的五個基本術(shù)語，并對其中三個進(jìn)行名詞解釋。參考答案：
1）隊(duì)列：所排隊(duì)伍的行列
2）隊(duì)形：所排隊(duì)伍的形式 3）列：左右并列成一排叫列
4）路：前后重疊成一行叫路 5）翼：隊(duì)形的左右兩端叫翼
6）基準(zhǔn)學(xué)生：教師指定作為動作目標(biāo)的學(xué)生叫基準(zhǔn)學(xué)生。
108、根據(jù)所任學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)，談?wù)勌飶交蝮w操教材對促進(jìn)學(xué)生身心健康方面的功能與價值。參考答案：
田徑：1）鍛煉身體，發(fā)展人體基本活動能力，形成良好的身體形態(tài)。2）促進(jìn)身體各器官、系統(tǒng)功能的提高。
3）促進(jìn)心理健康發(fā)展，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和創(chuàng)新能力。
4）培養(yǎng)競爭意識和合作精神，增強(qiáng)對自然和社會的適應(yīng)能力。5）提高運(yùn)動技能，超越自我，發(fā)展專長。
體操：1）促進(jìn)生長發(fā)育形成正確身體姿態(tài)，發(fā)展身體素質(zhì)。
2）掌握保護(hù)技能，學(xué)會適用技能，提高安全意識。3）發(fā)展心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好品德。4）提高適應(yīng)社會能力，提高審美能力。
109、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)沒有給教師規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，教師需依據(jù)課程目標(biāo)自己選擇體育課教學(xué)內(nèi)容，請談?wù)勀愕淖龇ú⒄f明原因。（中學(xué)）參考答案：
（1）田徑內(nèi)容不能丟。走、跑、跳、投是人體基本活動能力，是人們從事任何體育活動的基礎(chǔ)。
（2）游戲內(nèi)容不能少。游戲是學(xué)生樂于參與的一種活動，是一種潛移默化的體驗(yàn)，在教學(xué)中應(yīng)占有較大比重（特別是小學(xué)）。首先，給學(xué)生提供場地器材，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編游戲；其次，科學(xué)地選擇游戲內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造一個健身的平臺。
（3）新興項(xiàng)目不可無。與時俱進(jìn)，選擇貼近生活、符合全面鍛煉學(xué)生身體的實(shí)際，有教育價值且簡易、實(shí)用，有趣味性，符合學(xué)生身心特點(diǎn)的內(nèi)容。
（4）校本課程不可缺。從學(xué)生身心發(fā)展和情感體驗(yàn)入手，以人為本開發(fā)學(xué)生感興趣的校本課程。
（5）隊(duì)列隊(duì)形要進(jìn)行。隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體觀念，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育，形成正確身體姿勢和良好的精神狀態(tài)。
（6）其它內(nèi)容要兼顧?？紤]學(xué)生鍛煉的全面性，應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣，掌握多種運(yùn)動技能。
110、作為一名體育教師，應(yīng)具有的基本職責(zé)是什么？
參考答案：體育教師是學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行者，工作得好壞，直接關(guān)系到學(xué)校體育任務(wù)能否順利地完成。為此，明確體育教師的職責(zé)有著重要的意義。
（一）努力提高政治業(yè)務(wù)水平認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)、技術(shù)，樹立“忠誠黨的教育事業(yè)”和“安心終身做體育工作”的思想，努力做一個又紅又專的體育教師。
（二）教書育人，全面關(guān)心學(xué)生身心健康
根據(jù)上級對體育工作的指示，學(xué)校的教育計劃，體育課程標(biāo)準(zhǔn)，以及國家頒布的有關(guān)體育制度、法令，會同有關(guān)部門制定學(xué)校體育工作計劃和體育方面必要的規(guī)章制度，深入鉆研教學(xué)大綱和教材，進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生和教學(xué)實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各種體育教學(xué)工作計劃。在深入調(diào)查研究，掌握學(xué)生和教學(xué)實(shí)際情況，鉆研教材教法的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好體育課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
（三）搞好課外體育工作
切實(shí)組織好早操、課間操（或課間體育活動）和班級體育活動。積極推行《學(xué)生體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)》。搞好運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練工作和校內(nèi)外各項(xiàng)體育競賽工作，以及其他各種體育活動（如遠(yuǎn)足、郊游、夏令營等）。
（四）發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，勤儉辦體育。重視體育資源的開發(fā)與利用，提倡自己動手，自制體育器材，協(xié)同總務(wù)部門做好場地、器材的修建、選購、維修和保管工作，教育學(xué)生愛護(hù)公共財物。
（五）協(xié)同校醫(yī)室定期檢查學(xué)生的身體，結(jié)合體育課教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行體育衛(wèi)生教育和身體機(jī)能、素質(zhì)的測定工作，建立學(xué)生健康卡片和成長記錄，使學(xué)校體育工作與衛(wèi)生保健工作密切結(jié)合。
（六）嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，對學(xué)生要愛護(hù)、嚴(yán)肅、熱情、嚴(yán)格要求、耐心說服，全面關(guān)心學(xué)生的成長。
（七）及時總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報情況和問題，并提出具體意見和建議。
第三篇：2014年濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題
2014年山東省濰坊市語文中考試題
第一部分積累運(yùn)用（30分）
一、（12分，每小題2分）
1.下列句子，字音和字形全都正確的一項(xiàng)是（C）
A.在無邊的曠野上，在凜洌的天宇下，閃閃地旋（xuàn）轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精靈。．
B.何大學(xué)問穿起了長衫，把自己打扮成斯斯文文的模（mó）樣，說胡也咬文嚼字。．
C.有一款鏡頭于屏幕分離的卡片（piàn）相機(jī)，曠野當(dāng)攝像機(jī)使用。．
D.人在孤獨(dú)時會遠(yuǎn)離暄囂（xiāo）、蕪雜，看到自己的內(nèi)心，保持一份坦然與淡定。．
2.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）
①商務(wù)印書館第6版《現(xiàn)代漢語詞典》所收條目字、詞、短語等，共69000余條。
②對于學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該參加社會活動，老師和家長的意見分歧很大，讓人。③學(xué)習(xí)和工作都是有趣味的，我們鍥而不舍地做下去，趣味自然會產(chǎn)生。
A.包括莫衷一是只有B.囊括無所適從只有
C.包括無所適從只要D.囊括莫衷一是只要
3.下列各句，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確是一項(xiàng)是（）
A.“MH370”真的終結(jié)于南印度洋了嗎？飛機(jī)上到底發(fā)生了什么？真相的尋找也許是一個漫長的過程，但一切終將水落石出。
B.對待一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍；真者，真誠相待，不虛情假意。忍者，寬容忍讓，不針鋒相對。
C.我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少”作為寫文章的標(biāo)準(zhǔn)，力求“句句無余字，篇中無長語?！盌.回望120年前的黃海硝煙，我們清醒地認(rèn)識到，必須以壯士斷腕，股骨療毒的勇氣和膽魄，堅(jiān)決根治各個領(lǐng)域的官僚主義、形式主義和奢靡之風(fēng)。
4.下列各組短語，結(jié)構(gòu)類型不同的一項(xiàng)是（）
A..雄偉壯麗根深蒂固廉明公正舍生取義
B.非常堅(jiān)強(qiáng)自知之明萬貫家私長途跋涉
C.精力充沛盛氣凌人夸父逐日愚公移山
D.敬畏生命包羅萬象鼎力相助不見天日
5.下列關(guān)于修辭手法及其表達(dá)效果的分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A.“鼓動吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！”（郭沫若《雷電頌》）運(yùn)用排比和反復(fù)，突出表達(dá)了屈原呼喚正義力量、摧毀黑暗勢力的強(qiáng)烈愿望。
B.“張這兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)??然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色”（魯迅《故鄉(xiāng)》），第二個“圓規(guī)”比喻楊二嫂，表現(xiàn)了她的尖酸刻薄，表達(dá)了“我”對她的厭惡之情。
C.“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲”（王鼎鈞《那樹》），運(yùn)用擬人手法賦予樹以人的特征，生動地描寫了老樹遭受砍伐的悲慘情景。
D.“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！保ɡ畎住缎新冯y》），運(yùn)用夸張手法，極力表現(xiàn)用具之美和酒菜之貴，突出表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的迷茫和苦悶。
6.下列關(guān)于名著內(nèi)容和表述，不正確的一項(xiàng)是（）
A.《格列佛游記》講述的是格列佛四次出海航行冒險的經(jīng)歷。在飛島國，他觀看了那些正在候補(bǔ)重要官職或希望獲得朝廷恩寵的人表演的繩舞；在慧骃國，他見識了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象。
B.《紅樓夢》中的王熙鳳在龐大復(fù)雜的賈府里，能夠左右逢源，處理事務(wù)有條不紊，人際交往得體恰當(dāng)；在她身上，也有見風(fēng)使舵、陰險狡詐、貪婪自私和居心叵測的一面。
C.《愛的教育》中的“少年鼓手”在意大利軍隊(duì)面臨困境的時候，在定人猛烈的炮火轟擊中，左腳中彈。但他仍然拼命將求救的紙條送到援軍手中。部隊(duì)也因此取得了當(dāng)日戰(zhàn)斗的勝利。
D.《傅雷家書》中的許多家信以相當(dāng)多的篇幅談美術(shù)，談音樂作品，談表現(xiàn)技巧、藝術(shù)修養(yǎng)等。其中一封信由莫扎特樂曲的特點(diǎn)談起，論及藝術(shù)家要有一顆赤子之心，要真誠。語重心長，情真意切。
二、（10分）7.填寫下列名篇名句中的空缺部分。（任選三題作答）（6分）
⑴會當(dāng)凌絕頂。（杜甫《望岳》），而伯樂不常有。（韓愈《馬說》）
⑵，于我如浮云。（《論語·述而》）
受任于敗軍之際。（諸葛亮《出師表》）
⑶枯藤老樹昏鴉。古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》），相期邈云漢。（李白《月下獨(dú)酌》）
⑷關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。。（《詩經(jīng)·周南》）
同是天涯淪落人，!（白居易《琵琶行》）
8.閱讀下面兩段文字，回答問題（4分）
①A拿著刀，立在檐前，兩個人自入去了，一盞茶時，不見出來，A心疑，探頭入簾看時，只見檐前額上有四個青字，寫道：“白虎節(jié)堂”。A猛省道：“這是節(jié)堂是商議軍機(jī)大事處，如何敢無故輒入，不是禮！”
②A喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！” 陸虞侯告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來?！绷譀_罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事？且吃我一刀！”
⑴以上文字出自古典長篇小說《》，文中“A”指的是。（人名）⑵從兩段文字的描述，可以看出主人公的性格發(fā)生了怎樣的變化？（2分）
參考答案：⑴《水滸傳》林沖⑵
三、（8分）
9.“嫦娥”三號搭載長三乙運(yùn)載火箭成功發(fā)射后，學(xué)校社團(tuán)開展了“航天于百姓生活”的探究活動，搜集到下面兩則有關(guān)航天技術(shù)的資料。請根據(jù)提示寫出你的探究結(jié)論。（2分）
①北京地鐵郭公莊站的中央空調(diào)系統(tǒng)使用了“嫦娥”三號用于過度過酷熱月晝和極寒月夜的兩相流體回路技術(shù)，比其他中央空調(diào)年均運(yùn)行效率提高了20%到50%，安全系數(shù)至少提高20%。②我國利用寒天渦輪泵技術(shù)，研制出的森林武警消防泵，可讓消防車的噴水高度達(dá)到400米，也可一人背負(fù)高效滅火；研制出的長輸管線高效輸油泵有強(qiáng)大的動力輸出，使石油管道運(yùn)輸更加快捷，安全。
探究結(jié)論：寒天技術(shù)已應(yīng)用于、和等領(lǐng)域，以其、等特點(diǎn)影響著百姓的生活。
10.下面文字有三處語病，請找出兩處并修改（4分）
①三十年前，雷鋒以其平凡的忍受實(shí)踐，矗立起了人生價值的最高坐標(biāo)。②但市場經(jīng)濟(jì)
大潮下滋生的個人主義、享樂之風(fēng)不僅對助人為樂、奉獻(xiàn)他人的價值觀念遭受了極大沖擊，③而且加重； 當(dāng)下倫理失范、道德滑坡，④以至于看見人跌倒老人不扶，成為當(dāng)下中國道德選擇的難題！
⑴第句，修改意見：。⑵第句，修改意見：。
11.根據(jù)語境，仿照畫線句，仿寫一個句子，要求語意連貫，句式相同。牽掛是一份寶貴的精神財富。有了媽媽的牽掛，樸素平凡的生活便溢滿了溫馨的記憶。
第二部分 閱讀（40分）
四、（17分）
（一）閱讀下面的詩歌，完成12-13題（5分）
訴衷情
陸游
當(dāng)年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。
12．上闋兩句暗用班超投筆從戎“以取封侯”的典故，回顧了怎樣的生活往事？（2分）
13.下闋結(jié)尾三句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（3分）
（二）閱讀下面的文言文。完成14-17題（12分）李孝子傳袁枚
嘉定之曲江里有孝子李維煌，字裕光。父巖士，生孝子十年歿，家無旨畜①，母針衽以供孝子出就外塾。泣曰：“養(yǎng)親，兒取也。兒不養(yǎng)母，乃藉母養(yǎng)兒，兒心何安！”遂棄書史，勤耕作，市珍怪之食，進(jìn)之母，而已甘食淡焉。母病喉，勺飲，喀喀②不下者三晝夜矣。孝．．
子呼天求救，母夢神人刺以針曰：“哀而子之孝也。”覺，一汗而愈。雍正七年秋，海風(fēng)起，城中生波濤，孝子居故穿漏，夜半屋搖搖然，孝子趨負(fù)母，伏幾下。俄而前后廬舍崩，所避處獨(dú)完。孝子父亡逾年，大父③亦亡。及其莽也，時屆嚴(yán)寒，體故贏，手炭土，僵大雪中。治冢匠數(shù)人，蘊(yùn)火覆之，淪以湯，乃蘇，年五十五卒。卒時抱母大慟，囑其孤某善事大母。．．
相傳其幼時，居父喪，寢苫塊中，哀號三年，每出入，鄰人指曰：小孝子，小孝子。蓋其天性然也。乾隆三十年，大吏聞于朝建坊曲江里立祠其旁。．論曰：《孝經(jīng)》一書，圣人所以為人子訓(xùn)者至矣。然世人方讀書以求孝，而李孝氏子獨(dú)因孝以廢書，何耶？中庸曰：“率性④之謂道，修道之謂教。”古之人能率其性者，無俟于教也。．
不然，慈烏反哺，羔羊跪乳，使彼所讀何書哉？
（選自《小倉山房文集·卷二十七》，有刪節(jié)）
【注】①旨畜：貯藏的美好食品。②喀喀(kā)：嘔吐聲。③大父：祖父。④率性：遵循本性。
14.解釋下面句子加點(diǎn)詞語的意思（3分）
⑴母病喉，勺飲（）．
⑵囑其孤某善事大母。（）．
⑶蓋其天性然也。（）．
15.下列句子中，加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是（）（2分）
A.嘉定之曲江里有孝子李維煌。孤之有孔明，猶魚之有水也。（陳壽《三國志·諸葛亮傳》）．．
B.市珍怪之食，進(jìn)之母，而已甘食淡焉。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭．．
記》）
C.蘊(yùn)火覆之，淪以湯，乃蘇。政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓。（范仲淹《岳陽樓記》）．．
D.而李孝氏子獨(dú)因孝以廢書。以天下之所順，攻親戚之所畔。（《孟子·公孫丑下》）．．
16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（5分）
⑴養(yǎng)親，兒取也。兒不養(yǎng)母，乃藉母養(yǎng)兒，兒心何安！
⑵古之人能率其性者，無俟于教也。
17.文中畫波浪線的句子沒有斷句，請根據(jù)你的理解用“/”斷開。（2分）
大吏聞于朝建坊曲江里立祠其旁。
五、（23分）
（一）閱讀下面的文章，完成18-21題（13分）
天色已晚
朱山坡
①我已經(jīng)三個月零十七天沒有吃肉了，母親終于答應(yīng)祖母生日這天吃一頓肉。為此，她將地里能賣的東西都賤賣了，終于湊足了六塊錢。這是三斤肉的錢。午飯后，我撇開雙腿，往鎮(zhèn)上的肉行飛奔。每到鎮(zhèn)上，我總喜歡坐在肉行臨街的長椅上，傾聽從街對面的電影院傳出來的人物對白，想象每一個角色的言行舉止和觀眾各異的表情。
②屠戶們看到我，對我說，小子，盧大耳說了，從今天起，“聽電影”也要收費(fèi)了，因?yàn)殡娪袄锏拈T門道道都被你聽出來了。我才不相信他們的鬼話。我說，我今天不是來聽電影的，是來買肉的，今天是我祖母生日，我必須買三斤肉回家。屠戶們大為意外，紛紛夸自己的肉，從沒如此慷慨地給我那么多的笑容和奉承。我對每一個肉攤的肉都評頭品足一番，卻沒有掏錢。我知道等到快打烊的時候，那些剩肉往往被他們?nèi)掏促v賣。我得跟他們耗時間。時候還早。反正我不缺時間。屠戶們看不見我的城府有多深，膚淺地對我冷嘲熱諷，特別是老宋，說我妄想用六塊錢買一頭豬回家。我不管他們，像往常那樣，坐在肉行臨街長椅上，安靜地“聽電影”。
③電影剛好開始。一聽片頭音樂，便知道是日本電影《伊豆的舞女》。這是一年來我第三次“聽”這個影片了。怪不得今天的電影院門口冷冷清清的，似乎連檢票的盧大耳都不見蹤影。但當(dāng)我聽到薰子說話的聲音時，心還是禁不住狂奔亂跳甚至渾身顫抖。她從遙遠(yuǎn)的日本來到我的小鎮(zhèn)，每次都只是和我相隔一條簡陋的街道，一堵破敗的墻，甚至只隔著粗鄙委瑣的盧大耳。她已經(jīng)第三次來到我的身邊，也許是最后一次了，我覺得我應(yīng)該和她相見。
④入門確實(shí)沒人把守，暢通無阻。我揀一個角落把身子掩藏在座位里，馬上就能看到薰子了！我下意識地直了直身，伸長了脖子，睜大了眼睛。還快速地整理了一下儀表，雙腳相互搓掉對方的污垢??
⑤突然一只手將我從作為上拎起來，是該死的盧大耳！他低聲地對我吼道：“我早料到你是一個小偷，今天偷到電影院來了！”盧大耳把我拖出電影院，扔到門外的大街上，還大聲喊叫：語言里充滿了輕薄和挑釁。我本想跟盧大耳爭辯，但電影院里傳來了薰子的聲音，那聲音如此甜美、清澈、純凈，此刻更代表著慈愛和正義。薰子在呼喚我了。在剩下的時間里，她一共對著我笑了十一次，我確信，她已經(jīng)看到了我，已經(jīng)向我示意。我們開始了漫長而傷感的告別??山東省平邑縣興蒙學(xué)校初中部273300 李傳鵬輸入
⑥電影院的燈光突然亮了起來。盧大耳站在后面迫不及待地嚷道，電影結(jié)束了！
⑦電影院的大門哐當(dāng)一聲關(guān)上了。此時我才為剛剛花掉了的兩塊錢發(fā)愁。母親一再警告我，不要把錢花在別處，也許這是祖母這一輩子最后一次吃肉了，一定要拿著三斤肉回家。我把口袋里的四塊錢捏得緊緊的，快步穿過寂寥的街道。然而，肉行已經(jīng)打烊了，屠戶們早已經(jīng)不見蹤影，干干凈凈的肉臺散發(fā)著淡淡的肉味，兩三只老鼠肆無忌憚地在我面前躥動。
我惘然不知所措，一屁股坐在臨街的長椅上，對著電影院嚎啕大哭。
⑧盧大耳在我的肩頭上拍了三次我才覺察。我抬眼看他。他沒有幸災(zāi)樂禍的意思，把一塊肉送到我的面前，說：“三斤！”我不明就里，不敢接。老宋賤賣給你的。四塊錢。你把錢給我，我明天轉(zhuǎn)給他?！北R大耳說，“老宋說了，就當(dāng)是他請你看了一回電影?！北R大耳不像開玩笑。我依然將信將疑?！澳悴灰?？那我拿回家去，我也很久沒吃肉了?！北R大耳轉(zhuǎn)身要走。⑨我馬上跑起來，把肉從他手里搶過來，把錢塞到他的手里，沒等盧大耳反應(yīng)過來，我已經(jīng)飛奔在回家的路上。（選自《朔方》2014年第2期，有刪動）
18.小說的情節(jié)曲折有致，富于變化。請用簡潔的語言分條概況。（4分）
19.小說的第①段在全文中有什么作用？（3分）
20.文中畫線句子都運(yùn)用了描寫，請選擇一句指出具體方法并分析其效果。（2分）
A.我下意識地直了直身，伸長了脖子，睜大了眼睛。還快速地整理了一下儀表，雙腳相互搓掉對方的污垢??山東省平邑縣興蒙學(xué)校初中部273300 李傳鵬輸入
B.肉行已經(jīng)打烊了，屠戶們早已經(jīng)不見蹤影，干干凈凈的肉臺散發(fā)著淡淡的肉味，兩三只老鼠肆無忌憚地在我面前躥動。
21.小說中“盧大耳”這個人物形象有哪些作用？（4分）
（二）閱讀下面的文章，完成22-25題（10分）為人生準(zhǔn)備“壓艙石”
趙暢
①在猶太民族，母親要在《圣經(jīng)》上抹蜂蜜讓孩子去舔書本上的蜜，目的是要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，讓孩子從小樹立觀念：書本是甜的，而且書中有智慧。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織一項(xiàng)調(diào)查，猶太民族人均每年閱讀65本書。讀書興趣濃厚，猶太人將讀書視作生命的一部分，因此才造就了如此令人羨慕的讀書風(fēng)景。
②的確，讀書有了熱情，持之以恒才能順理成章。但是，單單有興趣，讀書未必一定有收獲，關(guān)鍵得讀好書。按北京大學(xué)陳平原教授的說法，讀書是要為自己準(zhǔn)備“壓艙石”——誠如空船航行時，為防翻船須備“壓艙石”一樣。讀書該選擇怎樣的“壓艙石”呢？或許各有各的說法，但文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、宗教、倫理、藝術(shù)等人文學(xué)的經(jīng)典必是“壓艙石”的精髓。因?yàn)楣磐駚淼奈幕?、人格理想和思想藝術(shù)的原創(chuàng)性，大都蘊(yùn)含在經(jīng)典作品之中。如果說，讀書使人漸由遮蔽走向澄明的話，那么閱讀經(jīng)典便可有效縮短這中間的距離。比如閱讀歷史，不僅讓讀書人獲取歷史知識，更重要的是掌握了歷史學(xué)看問題的方法，從而使之轉(zhuǎn)變成改造世界的現(xiàn)實(shí)力量。唯有常讀經(jīng)典，多讀經(jīng)典，才能驅(qū)使人們培養(yǎng)理想情懷，樹立凌云之志。這便是經(jīng)典的“壓艙石”效應(yīng)。山東省平邑縣興蒙學(xué)校初中部273300 李傳鵬輸入
③閱讀經(jīng)典，還需與經(jīng)典的閱讀方法相匹配。約翰·羅斯金在《芝麻與百合》里有這樣一段話：“當(dāng)你去讀一本好書時，你必須問問自己，‘我能像一位澳大利亞的礦工那樣適于自己的工作么？我的十字鎬和鏟子都就緒了么？我自己準(zhǔn)備妥帖了么？我的袖子是否已經(jīng)卷到雙肘，我的呼吸是否勻稱，我的心情是否正常？’??這樣多問問極有好處，因?yàn)榧热荒闼獙で蟮慕饘倬褪亲髡叩男撵`與深意，那么他的語言便是你要獲得金屬前必須敲碎和冶煉的巖石。你的十字鎬是你自己的專心、機(jī)智與學(xué)問；你的熔礦爐是你自己的善于思考的靈魂。”是啊，有好的書籍相伴，有好的態(tài)度相生，有好的思考相隨，又何愁不能在開掘的礦渣中揀到“純凈的寶石”呢？
④讀書絕無止境。以智慧聞名于世的蘇格拉底，在70歲時還自認(rèn)什么都不知道。這固然是他的謙遜，卻更是他的智慧。不論是誰，若想懂得自己生活的世界，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，就請您保持永不枯竭的讀書興趣，保護(hù)好屬于自己的“壓艙石”。不斷充實(shí)自己的大腦。
⑤Z讓心靈俯就經(jīng)典，讓經(jīng)典滋養(yǎng)靈魂，積累底蘊(yùn)，振奮精神，修身明理，洞悉人生。
這樣，我們的精神世界就能領(lǐng)悟時代使命，并進(jìn)而篤行之。（選自《人民日報》2014年05月06日 有刪改）
21.“壓艙石”指的是（2分）
22.請概述本文的三個分論點(diǎn)。（3分）
23.第③段除引證外，還運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）
24.下列哪個材料可以用作第④段的理論論據(jù)？為什么？（2分）
①好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。（陶淵明）
②書卷多情似敵人，晨昏憂樂每相親。（于謙）
第三部分寫作（50分）
六、（50分）
26.閱讀下面的文字，按要求作文。
有一個旅游愛好者，在旅途中經(jīng)常迷路。
“你經(jīng)常在外旅游，有豐富的旅游經(jīng)驗(yàn)，怎么還會迷路呢？”朋友不解地問。
“每次迷路，都是走上了歧路?！?/p>
“為什么會走上歧路呢？”
“因?yàn)槠缏飞嫌忻匀说娘L(fēng)景，看著看著，就忍不住走進(jìn)去了；走著走著，就走不出來了?！闭埬愀鶕?jù)讀后的聯(lián)想和感悟，寫一篇不少于600字的作文。
要求：1.題目自擬，立意自定。2.除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。3.要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作。4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。
第四篇：2009年貴陽市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題
2009年貴陽市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題
重要說明：考生在答題時。應(yīng)將所有答題內(nèi)容都寫在答題卡上，凡寫在試卷上的一律不計分。
一、書寫水平考查(共5分)1．根據(jù)作文的書寫質(zhì)量酌情計分。(5分)
二、積累與運(yùn)用考查(共30分)2．下列加點(diǎn)字注音有錯誤的一項(xiàng)是：（）(2分)A．虬(qiú)須 社稷(jí)孜孜(zī)不倦 B．窈(yǎo)窕 瑟(sè)索 五行(xínɡ)缺土 C．駢(bìnɡ)進(jìn) 倒坍(tān)法家拂(fó)士 D．妖嬈(ráo)褻瀆(dú)根深蒂(dì)固 3．下列成語中書寫正確的一項(xiàng)是：（）(2分)A.臥薪嘗膽 有福同想 B．異想天開 完璧歸趙 c．寒來署往 望眼欲川 D．滿栽而歸 斗志昂楊 4．下列詞語解釋錯誤的一項(xiàng)是：（）(2分)A．拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。B．惘然：心里好像失去了什么的樣子。
C．有例可援：有例句可以引用。D．周道如砥：課文中形容公路的平坦，暢通無阻。5．結(jié)合語境選擇詞語填空，表述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）(2分)這里有一座高塔，攀登本身沒有任何困難，而在每一級上，從塔上的嘹望乳望見的景致都足夠。每一件事物都是新的。近處或遠(yuǎn)處的事物都會使你，但越往上走，攀登越，所以我們要學(xué)會堅(jiān)持。A．扣人心弦 只要 依戀流連 快樂 B．扣人心弦 既然 望而生畏 困難 C．賞心悅目 無論 依戀流連 困難 D．賞心悅目 如果 望而生畏 快樂
6．下列文學(xué)常識表述錯誤的一項(xiàng)是：（）(2分)A．《戰(zhàn)國策》是西漢末年左丘明根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的。我們所學(xué)的課文《唐雎不辱使命》《曹劌論戰(zhàn)》就選自該書。
B．《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實(shí)。
C．《雨說》《鄉(xiāng)愁》的作者分別是鄭愁予、余光中。他們都是臺灣詩人。
D．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，是法國l9世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有《項(xiàng)鏈》等。
7．漢語基礎(chǔ)知識考查。(4分)(1)下列知識判斷錯誤的一項(xiàng)是：（）
A．“模型、辛勤、兩張”這三個詞語的詞性分別是名詞、形容詞、數(shù)量詞。B．“中國文化博大精深?！边@一句子中的“博大精深”是褒義詞。
C．“改革開放、爽爽的貴陽、精力充沛”三個短語分別是動賓短語、主謂短語、后補(bǔ)短語。
D．“‘地震震不碎我的微笑，山崩崩不垮我的希望?！m然‘5·12’災(zāi)難是中國人的一個碩大傷口，但災(zāi)區(qū)的學(xué)生卻能樂觀面對?！边@一句子采用了對偶、比喻的修辭手法。(2)下列知識判斷正確的一項(xiàng)是：（）
A．“奧運(yùn)圣火傳遞手金晶用她柔弱之軀捍衛(wèi)了奧運(yùn)精神?！边@—句子的主語是“奧運(yùn)圣火”。
三、閱讀能力考查(共43分)閱讀下面文段后按要求答題。
文段(一)
父親的眼神
①一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終生悚然汗下。
②那是在我上高中時，盡管我的語文、英語成績居班里前凡名，但是數(shù)理化成績卻出奇地差。在這樣的情況下，自己估計高考肯定無望，因此，高一期末考試后，我徹底失望，決定回家務(wù)農(nóng)。
⑧因自覺慚愧，回到家后聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，趕到田里幫忙。學(xué)都上不好，再不勤快一點(diǎn)，會被人罵為?混混?的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再上學(xué)，反正學(xué)不好了，還不如回家種田。
④我以為父親會勃然大怒，因?yàn)槟赣H去世較早，這些年來他節(jié)衣縮食，對我寄予了很大的希望，當(dāng)了一輩子的?睜眼瞎?，他不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽我講的話。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水不住地滲出來，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來。
⑤中午，回家吃飯，父親仍然沒有就我輟學(xué)的事發(fā)表意見。讓我說什么好?情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風(fēng)暴雨。這即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。
⑥這時父親對我說：?走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不夸年地瓜就沒收成了。?我爽快地拿起鋤頭就走。我就不信，父親能干，自己就不行！
⑦夏目午后的太陽實(shí)在太厲害了，汗水把我迷糊得睜不開眼睛。要在學(xué)校，正是午睡的時候，而現(xiàn)在；我早已經(jīng)呵欠連天了?？纯次业睦细赣H，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁著父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡著了。
⑧好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更有期盼和激勵，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容……
⑨?娃兒，種莊稼也像做學(xué)問，如果你不上心，啥子事情都干不好。你在地頭睡覺，莊稼也會在田里‘睡覺’……?
⑩父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已經(jīng)汗流下來了，不是熱汗，是冷汗。
當(dāng)天晚上，回到家，我覺得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。
⑩第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕把我叫醒。一睜眼，除了看見他瘦弱的軀體、蒼老的面容外，又是郅特有的眼神。想到父親近70歲了，身體多病，為供我讀書，每天仍在田間地頭躬親勞作，毫無怨言……這時，我突然坐起來，大聲地喊了一句：?我要上學(xué)!?
⑩后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學(xué)中文系。再后來，到電視臺當(dāng)上了一名記者。
⑩盡管遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了父親，但那熟悉的眼神始終占據(jù)了我的記憶。今夜回想起來，仍然抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著深速的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語：?山一樣沉默的父親啊，你的期盼，你的鞭策，你的激勵，終于成就了我的今天，我水遠(yuǎn)也忘不了你的眼神!?
(文段有刪改)11．填空。(4分)(1)文段是運(yùn)用第 人稱來敘述的。段③一段⑩是按照 順序來記敘的。(2)段⑥中劃橫線的句子運(yùn)用了 和 的人物描寫方法。
12。段⑩中劃波浪線的句子主要運(yùn)用了哪兩種表達(dá)方式?(2分)13．簡要概括：文段主要記敘了一件什么事情?(3分)
14文段中哪些內(nèi)容是略寫?哪些內(nèi)容則是詳寫?(4分)
文段(三)一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞．．人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得．我與?鄉(xiāng)為身死而不受，令為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。． 20．解釋文段中加點(diǎn)的詞。(4分)之： 蹴： 辯： 已： 21．翻譯劃線句“此之謂失其本心”這個句子。(2分)
22．填空：作者用“一簞食，一豆羹”來進(jìn)行論證，這屬于 的論證方法。文段中著重論述了“ ”比“ ”更重要，人應(yīng)該保有本心的道理。(3分)23．請任意寫出文段中具有對比性的一組句子(內(nèi)容)。(2分)
文段(四)讀(節(jié)選)人之一生．讀之一生
讀海，胸懷將變得遼闊 從春讀到夏，從小讀到大
讀月，方知陰晴圓缺
讀雨，方知萬物可以滋潤，心靈能夠洗滌
讀日，便不再惋惜日近黃昏 讀雪，能領(lǐng)悟到囂的純潔，感受到冬的春意
用心品讀，細(xì)細(xì)感悟 讀風(fēng)，就能觸摸d4)11的脈搏，聆聽天地的呼吸
陰雨中能讀出晴空 讀霞，才能于蒼茫中發(fā)現(xiàn)輝煌，展示自己韻不屈
枯黃中能讀出翠綠 讀花，你學(xué)會傾聽
沙漠中能讀出清泉 讀樹，你學(xué)套成長
黑暗中能讀出晨曦 讀山，你學(xué)會攀登(詩歌有刪改)
24．閱讀上面這首詩歌后，請從文學(xué)欣賞的一兩個角度進(jìn)行賞析。(5分)
四、綜合性學(xué)習(xí)水平考查(共12分)閱讀下面材料后按要求答題。
農(nóng)民工——一個英雄的群體
在城市的建筑、制造、餐飲、服務(wù)等各個行業(yè)中，在遍及大街小巷的各個角落中，城里人不愿做而叉必須有人做的苦、臟、累、險工作，幾乎都由農(nóng)民工承擔(dān)。農(nóng)民工早已融入城市的方方面面，像城市的血液和潤滑荊，雄持著城市的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。沒有農(nóng)民工，城市就會癱瘓。城市是花，農(nóng)民工是水，沒有農(nóng)民王，城市之花就會枯萎。
兩億三千萬農(nóng)民工對于現(xiàn)代中國的貢獻(xiàn)是什么?許多人認(rèn)為，農(nóng)民工最偉大的貢獻(xiàn)，不僅是創(chuàng)造了城市的物質(zhì)財富；更重要的是，當(dāng)他們從相對封閉的農(nóng)村走向比較開放的城市后，開闊了視野，接受了先進(jìn)的思想，掌握了更多更新的生產(chǎn)技術(shù)，在他們四處遷徒、往返城鄉(xiāng)的過程中，播灑了文明的種子，縮小了城鄉(xiāng)的差別，推動了社會的進(jìn)步和發(fā)展。如果沒有農(nóng)民工這支隊(duì)伍的艱辛付出，我們很難想象中國的改革進(jìn)程會如此神速!
貴陽市2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試題 語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、書寫水平考查(共5分)1．根據(jù)作文的書寫質(zhì)量酌情計分。(5分)
二、積累與運(yùn)用考查(共30分)2．C(2分)3．B(2分)4．c(2分)5．c(2分)6．A(2分)7．①c(2分)②D(2分)8．略。(4分)(只填人物不給分；另填魯達(dá)、林沖以外的人物，概括與魯達(dá)、林沖兩人無關(guān)的情節(jié)不給分。)9．(1)①鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
②四境之內(nèi)莫不有求于王
(2)①濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
②如：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
輪臺九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗。
八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。(只要其中一句有“風(fēng)”字即可)(3)①今夜偏知春氣暖 ②誰言天地寬
③西出陽關(guān)無故人 ④鐵馬冰河人夢來
(默寫共8分，每空l分，錯、漏、多一字扣0．5分，選答題如多答只按所答前兩句計分。)10．(4分)圖(一)①這是一幅男女共歡、老少同樂、和美融洽的少數(shù)民族節(jié)日歡慶圖。
②他們隨著蘆笙優(yōu)美的旋律載歌載舞，蘊(yùn)涵了濃郁而別致的民族風(fēng)情文化；表現(xiàn)了他們對現(xiàn)實(shí)幸福生活的贊美，對未來理想的憧憬。
③讀出了在太平盛世下，社會主義新農(nóng)村日新月異的發(fā)展變化和少數(shù)民族兄弟在物質(zhì)與精神方面的新生活、新面貌。
④讀出了黨的“惠農(nóng)”政策和民族政策，帶來了人民的幸福，促進(jìn)了民族的團(tuán)結(jié)，構(gòu)建了社會的和諧。
⑤??
圖(二)①讀出了水的清悠、植被的豐茂，山的巍峨、洞的靈異，真如鬼斧神工，天造地設(shè)，組成了一幅自然和諧，令人心馳神往的山水畫卷。
②感受到青山綠水問流淌出來的寧靜與閑適、清幽與淡泊，極富詩情畫意。
③似乎也感受到了微微的山風(fēng)、清新的水氣、山石樹木的倒影帶給人的清涼愜意。
④還感受到了保護(hù)生態(tài)平衡，留住青山綠水，營造良好的居住環(huán)境，是每一個貴州人民的責(zé)任和義務(wù)。
⑤??
(答案只要有所感悟，合乎情理，任意答出以上一項(xiàng)內(nèi)容．語言表述有一定的文采即可)
三、閱讀能力考查(共43分)
“一簞食，一豆羹”與“萬鐘”對比。(不用原文，用自己的話敘述也可。)(2分)24．①詩歌以“讀”為題，內(nèi)蘊(yùn)深刻，讀自然實(shí)為品讀人生、感悟人生。教會我們正確對待人生中的酸甜苦辣，正確對待人生中的成功與失敗，喜悅與悲哀，從而樹立一種積極、樂觀向上的人生態(tài)度。
②詩歌語言含蓄雋永，沒有華麗辭藻的雕飾，同時給人以人生的思考與啟迪。如：“沙漠中能讀出清泉，黑暗中能讀出晨曦”等句子，富含哲理，昭示了一種積極向上的情感。
③詩歌運(yùn)用排比句式增強(qiáng)了語言上的氣勢。同時運(yùn)用了大量的對比手法，如：“陰雨”與“晴空”；“枯黃”與“翠綠”；“沙漠”與“清泉”；“黑暗”與“晨曦”等都形成了內(nèi)容與色彩的鮮明對比，產(chǎn)生了很好的表達(dá)效果。
④詩歌意象豐富、意境開闊。詩歌融人了雨、雪、風(fēng)、花、樹、山、海、月、日、沙漠、云霞等自然之景且賦予它們多彩的內(nèi)涵，可謂一景一畫面，一句一人生，細(xì)細(xì)感受，回昧悠長。(5分)
四、綜合性學(xué)習(xí)水平考查(共l2分)25．①告別親人，背井離鄉(xiāng)，失去了人生的天倫之樂；②為了工作四處奔波，漂浮不定，常年過著居無定所的生活；③工作與生活環(huán)境較差，權(quán)益沒有保障；④有時往往在精神上被歧視，有低人一等的感受；⑤多年來，為城市的發(fā)展奉獻(xiàn)了自己的腦力與體力、青春和熱血；⑥
工作報酬微薄，福利待遇較差，常常還會遭逢欠薪的境遇；⑦??(只要任意答出以上兩點(diǎn)即可)(4分)26．如：平凡的大山之子，沉默的中國脊粱
(名言或格言可以不點(diǎn)明作者，但內(nèi)容必須合適，并有一定的哲理和文采。)(3分)27．略(慰問語必須針對性強(qiáng)，情感真摯，口吻親切，能夠真正起到關(guān)懷、寬慰的作用；思親話語應(yīng)該表明思親的主題，也可以表達(dá)況福之意，情感真摯，語言感人，讀后能讓人產(chǎn)生共鳴。)(5分)
五、寫作能力考查(共60分)28．略(60分)附： 作文評分表 評卷內(nèi)容
立 意 作文等級
011-
第五篇：荊州市2018年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題
荊州市2018年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題
一、積累與運(yùn)用（12分）
1.（2分）下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是 A.竦峙(shì）崎嶇(qū)莽莽榛榛(zhēn)淺草才能沒馬蹄(mò)B.磐石(pán)崔巍(wēi)千山萬壑(hè)著我舊時裳(zhù)C.山麓(lù)峰巒(luán)山崩地裂(bēng)金樽清酒斗十千(dòu)D.巉巖(chán)崢嶸(zhēng)山肴野蔌(sù)楚國都城郢(Yǐng)2.（2分）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是
A．清冽
迸濺
水波粼粼
?？菔癁E
B．漣漪
澄澈
海誓山盟
滄海桑田
C．澎湃
狂瀾
浩瀚無垠
一頁孤舟
D．鳧水
瀲滟
九曲連環(huán)
鴻浩之志
3．（2分）下面語段橫線上填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
自從有了書籍，就有了讀書方法。梁啟超強(qiáng)調(diào)不動筆墨不讀書，抄錄或筆記，這種_____的辦法笨是笨極了，真正做學(xué)問的人卻總也離不了；陳寅恪讀書，習(xí)慣將自己的考證、注釋、心得寫在書眉上，這種_____的方法使他成為“最有識見，最能用材料的人”；胡適主張“大膽假設(shè)，小心求證”，這種_____的讀書方法同時適用于科學(xué)與人文學(xué)科；朱自清則主張_____，特別推崇姚鼐的“放聲疾讀，久之自悟”。
A．博覽
質(zhì)疑
誦讀
精讀
B．精讀
博覽
質(zhì)疑
誦讀
C．誦讀
精讀
博覽
質(zhì)疑
D．質(zhì)疑
誦讀
精讀
博覽 4.（3分）下列各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是
A．核心技術(shù)是國之重器，是國家經(jīng)濟(jì)安全、國防安全。B．核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)，化緣是化不來的，要靠自己拼搏。
C．加強(qiáng)核心技術(shù)攻關(guān)，是我國加速邁向制造強(qiáng)國刻不容緩的必然選擇。
D．核心技術(shù)攻關(guān)，要打開大門，吸納全球智慧，在與世界的開放融通中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
5．（3分）下列關(guān)于文學(xué)常識的說法正確的一項(xiàng)是
A．《左傳》是一部記載春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國主要?dú)v史人物活動的傳記文學(xué)名著。
B．《名人傳》是一部記載名人豐功偉績，講述名人精彩人生和巨大貢獻(xiàn)的傳記作品。
C．《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義，宣揚(yáng)豪俠仗義、除暴安良英雄壯舉的傳記。
D．《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
2018/6/21 23:14:09
二、古詩文閱讀（24分）
望岳
杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
愚公移山（節(jié)選）
《列子》
太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。
愚公移山賦（節(jié)選）
[唐]丘鴻漸 世人始知愚公之遠(yuǎn)大未可測矣夸娥之神力何其壯哉。倘若不收遺男之助，荷從智叟之辨，則居當(dāng)困蒙①，往必遇蹇②，終為丈夫之淺。今者移山之功既已成，河冀之地又以平，則愚公之道行?？陀懈卸鴩@曰：事雖殊致，理或相假。注釋：①[困蒙]困于蒙昧。②[遇蹇]遇到艱難。
6．（2分）下列各組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是 A．①年且九十
②且焉置土石 B．①曾不若孀妻弱子
②曾不能損魁父之丘 C．①汝心之固，固不可徹
②吾義固不殺人
D．①河曲智叟亡以應(yīng)
②今亡亦死，舉大計亦死 7．（2分）下列句子中“之”的用法不同的一項(xiàng)是
A．懲山北之塞
B．予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染
C．雖我之死
D．鄰人京城氏之孀妻有遺男 8．（2分）下面對《望岳》賞析不正確的一項(xiàng)是
A．首二句遠(yuǎn)望泰山。大筆勾勒泰山橫亙綿延之勢，亦顯驚嘆仰慕之情。B．
三、四句近看泰山。細(xì)筆描寫泰山神奇秀麗景色和巍峨高大的形象。C．
五、六句細(xì)賞泰山。工筆描摹山中云氣升騰，林中群鳥還巢的美景。D.末兩句登山感懷。詩人登臨絕頂，俯視群山，頓生壯志凌云之慨嘆。9．（2分）《愚公移山》中多用對比襯托手法，下面說法不正確的一項(xiàng)是
A．愚公似愚而智，智叟似智而愚。這樣寫，加重了對比色調(diào)，增強(qiáng)了諷刺效果。B．遺男“助之”與智叟“止之”對比鮮明，更顯示出智叟目光短淺、態(tài)度消極。C．寫太行、王屋二山之高大，運(yùn)土路程之遙遠(yuǎn)，襯托出愚公的過人膽識與氣魄。D．其妻獻(xiàn)疑與智叟譏笑形成對比，凸顯出愚公之妻支持移山的堅(jiān)定立場和決心。10．（2分）下面對《愚公移山賦》理解正確的一項(xiàng)是
A．如果不是鄰人京城氏之子的熱心幫助，愚公移山恐怕終究是難以成功的。B．智叟的辯論客觀上起到提醒愚公的作用，有時候反面意見更具有建設(shè)性。C．愚公移山的故事雖然很神奇很特別，但其反映的道理卻具有普遍的意義。D．文章高度贊揚(yáng)了夸娥的神力，愚公移山最終還是要?dú)w功于神力相助。11．（3分）用“／”給《愚公移山賦》中劃線句子斷句。（限三處）世人始知愚公之遠(yuǎn)大未可測矣夸娥之神力何其壯哉 12．（3分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？ 13．（8分）聯(lián)系學(xué)過的經(jīng)典詩文，將下面文段補(bǔ)充完整。詩人多流連于山水之間，山水也就走進(jìn)了詩文之中?！吧綒馊障眩?/p>
”寫山間美景；“人家在何許，②
”寫山居人家；“山回路轉(zhuǎn)不見君，③
”寫山以表送別之情；“行到水窮處，④
”則借山以達(dá)人生之悟；“正入萬山圈子里，⑤
”寫山猶如說理；“醉翁之意不在酒，⑥
”游山意在言志；“不畏浮云遮望眼，⑦
”顯示出高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟；“山舞銀蛇，⑧
，欲與天公試比高”抒發(fā)了創(chuàng)建偉業(yè)之抱負(fù)。山，是詩意的棲所，亦是抒情之意象。
三、現(xiàn)代文閱讀（24分）
最后一堂語文課 ①對于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生，語文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無。但黃老師并不這么看，他說：“即使你今后是一個修電視機(jī)收音機(jī)的，多知道一點(diǎn)兒祖先傳下來的文字之美，也是沒有壞處的！”
②這句話與其說是開導(dǎo)學(xué)生，倒不如說是在開導(dǎo)自己——作為一位老語文教師，他像一個上錯了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不甘可想而知。
③黃老師上課，可以用一個“酷”字來形容。他通常是左手捻一本語文書，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的，是一件藍(lán)底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時，應(yīng)該是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。④黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也體會到了文字的美感與魅力。⑤然而，走得最急的總是最美的時光。當(dāng)我們度過漫長的暑假升到二年級的時候，我們發(fā)現(xiàn)，我們喜愛的語文課，已離開了課程表。
⑥關(guān)于語文課的取消，有多種傳說。有說是因?yàn)樾陆_電工基礎(chǔ)等專業(yè)課程，有說是因?yàn)辄S老師的語文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說學(xué)校教導(dǎo)主任原來也是教語文的，想來接手過把癮。不管哪一種原因，都指向了我們并不情愿的結(jié)果。于是我們展開了一場有聲的反抗，開學(xué)第一堂課，不知是誰發(fā)起，整個教室里哼起了國際歌的旋律，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們在德國軍官視察時的場景，不動嘴，只是讓聲音在喉頭低沉地哼。這種聲音整齊地匯聚在一起，其震撼和共鳴的感覺可想而知，無怪乎電視里那位不可一世的德國將軍，感到了無比的恐懼。⑦我們那位無辜的不知就里的電工基礎(chǔ)老師，神經(jīng)當(dāng)然沒有將軍那么粗，被墻一樣厚重的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負(fù)痛倉皇逃去。不一會兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長聞風(fēng)而來，消防車一般匆忙而焦急。
⑧從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，一個個輪番上陣，從學(xué)校的辦學(xué)宗旨，到專業(yè)課程設(shè)置的緊迫性，再到黃老師的健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學(xué)校一趟。⑨那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。9月的陽光，在他身后，把他鍍成了一個披滿金光的雕塑。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。同樣的內(nèi)容，被他一說，我們毫無排斥感地完全接受了。⑩接下來，他又說：“同學(xué)們，聽到你們?yōu)橥炝粽Z文課……所做的，我感到……萬分……榮幸。我很榮幸，你們通過我，看到了文字之美文化之美。但我的學(xué)養(yǎng)有限，只給你們開了一扇小小的窗，你們通過這扇窗，看到一點(diǎn)一滴的星空與蒼穹，那是一個你完全想象不到的廣闊世界。一輩子很長，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個修收音機(jī)的師傅……”
?那是黃老師最后一次在講臺上說話，也是我的最后一堂語文課。
?但那又是一個新的開始，是讓我把語文和寫作，不再當(dāng)成一門課程，而是將它當(dāng)成望向世界的小窗的開始。從那天起，三十多年時間，沒有一天止息。（作者：曾穎，選自《小小說選刊》，有刪改）平時的課：_____________________________________ 最后一課：_________________________________
_ 15．（2分）下面兩個句子特別有趣味，請選擇一句簡要賞析。①對于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生，語文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無。②不一會兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長聞風(fēng)而來，消防車一般匆忙而焦急。16．（2分）如果對第⑨段作如下批注，請摘錄出與之對應(yīng)的句子。①寫出了黃老師的不安：_______________________________
②看得出黃老師的不甘：_________________________________
17.（3分）讀完全文，你覺得黃老師是一個怎樣的人？
18．（3分）下面是小說結(jié)尾刪減的一段，請結(jié)合對小說的理解，接著寫幾句。我的同學(xué)里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書法家或畫家，還有的成了公務(wù)員、商人或工人，不管當(dāng)下在做什么，_____________________________________________________________________
面相與品相 ①人啊，露得最多的是這張臉，最愛遮掩的，也是這張臉。擊劍運(yùn)動員訓(xùn)練比賽，先得把臉罩起來。江洋大盜與竊賊，都愛扮成蒙面人，只露兩眼。人害臊，不好意思，失態(tài)掩飾的也都是臉。
②可見，人在面孔這張臉之外還有一張臉，一張顯露道德和覺悟、自尊和自律的臉。如此說來，人就有了兩張臉，一張面孔的臉，一張德行的臉。面孔臉是爹媽給的，不可改變，他人不能說三道四，我叫它面相；德行臉是后天自修來的，可以改變，可予以道德褒貶和輿論監(jiān)督，我稱其為品相。③若再諦視，發(fā)現(xiàn)人們對兩張臉的重視程度大不一樣。具體分三種情況：一曰“面相與品相并重”；二曰“面相第一，品相第二”；三曰“為了面相，不惜品相”。以當(dāng)今某些成年人的基本傾向而言，若說“重面相，輕品相”，至少不離大譜。④個人愚見，第一、第二種情況都屬可以理解，第三種若不危害社會不違法也管不著。但若就“重面相，輕品相”說道說道，該不算“狗拿耗子”。⑤有種說法叫“讀書是女性的深度美容”，是從提高修養(yǎng)、改變氣質(zhì)意義上講美的塑造的，說的主要就是品相。其實(shí)，不只女性，男性也如此?？蔁o論人數(shù)還是程度上，人們往往更注重表層，不大關(guān)注“深度”。不信睜眼看看，沒病也動刀，無恙也花錢，還有種種膜、霜、膏、素、水兒……投入的就是這張臉?？赡闳魡枂査ㄋ﹤冊凇吧疃让廊荨鄙贤度肓硕嗌?，恐怕自己都臉紅?；蛟S，這是個別，可一談表層美容就津津樂道就來神，一說“深度美容”就打不起精神就犯困，一本書捧一年讀不完，卻斷不是個別的現(xiàn)象。
⑥現(xiàn)實(shí)中，“重面相，輕品相”以至“有面相，無品相”的活劇不時上演。莫看西裝革履，珠光寶氣，人五人六，照樣臉拾掇得很光鮮，事做得很難看。他們不講公義、不講公德、不講規(guī)則，損人利己、貪占便宜，不盡義務(wù)、只享權(quán)利。像某些人，洋溢著滿滿的優(yōu)越感，啥事都一“搶”字。搶倒是搶到了，可臉卻沒有了。
⑦《左傳襄公二十四年》載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！焙髞恚茇г凇杜c王朗書》中進(jìn)一步闡發(fā)：“人生有七尺之形，死為一棺之土。唯立德?lián)P名，可以不朽。”無疑，這里說的是人的品相，且是事關(guān)身后的品相?，F(xiàn)今有句時語叫“喜歡一個人，始于顏值，陷于才華，終于人品”，說臉決定了會否第一眼就喜歡這個人，才華決定了能否讓人佩服得五體投地，然而，最終起決定作用的則是人品內(nèi)涵。古言時語，何其一致?。ㄗ髡撸河谖膷彛x自《廣州日報》）
19．（2分）揣摩第④段劃線句子，品析這句話的語言表達(dá)效果。
20．（2分）研讀第⑤段，指出文段最主要的一種論證方法并簡析其作用。21．（2分）如果將下面的材料放到文中作為論據(jù)，你認(rèn)為放到哪一段合適？ 某女明星長相漂亮，擁有眾多“粉絲”，拿著巨額片酬，卻很少承擔(dān)社會責(zé)任，偶爾參加公益活動，也只是蹭蹭熱點(diǎn)，還弄出詐捐、逃稅的丑聞。22．（3分）第⑦段引用“古言”“時語”，想要表達(dá)的觀點(diǎn)是：______________________。
23．（3分）有人從文中發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，準(zhǔn)備開一家“深度美容院”，請你為這家美容院寫一句廣告詞。
四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）
家家有老人，人人都會老。關(guān)心、愛護(hù)、孝敬老人，是我們應(yīng)盡的責(zé)任，應(yīng)有的美德。班上開展“孝親敬老，從我做起”活動，請你參與。[材料一]新聞
2018年4月28日，荊州廣播電視臺《好人開講》之“以孝傳家”節(jié)目播出，最后開講的是11歲的小女孩覃可欣。去年5月，可欣的媽媽被診斷為急性髓系白血病，需要造血干細(xì)胞移植，可遺憾的是，與家人的多次配型都失敗了。這時候，可欣站了出來，希望能用自己的造血干細(xì)胞救媽媽?？尚郎砀咭幻灼?，體重只有84斤，為了順利移植，她5個月增重18斤。今年3月，可欣成功進(jìn)行了造血干細(xì)胞采集，4天的時間，每天都要采集三到四個小時，但堅(jiān)強(qiáng)的可欣從沒叫過一次苦?？尚赖墓适赂袆恿巳f千觀眾。
[材料二]漫畫
24.（2分）將[材料一]改寫成一句話新聞。
25.（3分）班上準(zhǔn)備依據(jù)上面的漫畫創(chuàng)作一幕情景劇，請你完成下面的對話。小皮球得知奶奶病了，急忙趕到醫(yī)院。
爸
爸：媽，快站好，一會就輪到你了！奶
奶：____________________________________________________________________ 小皮球：____________________________________________________________________ 26.（5分）班上準(zhǔn)備舉行“孝親敬老，從我做起”演講賽，請你寫一段演講詞。（不少于100字）
五、記敘文寫作（50分）
27．（50分）還記得《背影》里的“父親”嗎？“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”；還有《走一步，再走一步》里的“我”，“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心?！痹谖覀兊纳钪校芭逝馈笔亲蠲赖淖藨B(tài)，有時候?yàn)閯e人，那是付出；有時候?yàn)樽约?，那是成長?；蛟S是身體的苦旅，或許是心靈的跋涉。請你以“攀爬的姿態(tài)”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
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