第一篇：我同兒子兩年的英語(yǔ)啟蒙之路

我同兒子兩年的英語(yǔ)啟蒙之路

凱7歲一年級(jí)小豆包一枚 5歲英語(yǔ)零基礎(chǔ)啟蒙至今為止能聽讀原版初章書（Chapter Books）會(huì)主動(dòng)和媽媽英語(yǔ)交流 會(huì)寫英語(yǔ)日記Ps從未上過(guò)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)回顧兩年英語(yǔ)歷程：我們?nèi)绾稳腴T 如何學(xué)習(xí)以及使用了哪些英語(yǔ)資源我本身也不是英語(yǔ)專業(yè)的，英語(yǔ)純粹是校園應(yīng)試級(jí)別，和一些英語(yǔ)高水平的媽媽相比我的口語(yǔ)、寫作都是非常一般的的。大學(xué)畢業(yè)后和英語(yǔ)基本沒(méi)什么交集，直到給凱開始英語(yǔ)啟蒙之后，我才重新?lián)焓捌鸹膹U已久的英語(yǔ)。因此剛剛開始給他親子閱讀英文繪本時(shí)，很多生詞都需要自己提前做功課查字典，有些甚至還需要在旁邊備注上音標(biāo)，提醒自己不要讀錯(cuò)，內(nèi)容也是自己先讀幾遍 讀流暢了再讀給凱聽。大概是13年11月份，我們介入了英語(yǔ)，一開始也很茫然 對(duì)于材料的選擇完全無(wú)所適從。聽了很多意見(jiàn)后，選了好網(wǎng)高人推薦的兒百 先是入門級(jí)，兒百是科普類讀物，詞匯比較生僻冷門，有些生詞我這個(gè)菜鳥媽媽自己也要提前做功課、查詞典，對(duì)于沒(méi)有任何基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)相當(dāng)難。我們?nèi)杂仓^皮每天堅(jiān)持 剛開始是我?guī)еx 凱跟讀 然后聽音頻 這樣 2-3天重復(fù)一本書 直到他自己能熟讀出來(lái)或是能背誦為止 背誦沒(méi)有要求過(guò) 但是熟讀幾遍后基本能夠背誦 做完這些然后再輔助對(duì)應(yīng)的練習(xí)冊(cè)來(lái)鞏固。在進(jìn)行第二本之前再?gòu)?fù)習(xí)下第一本基本就是快速的通讀一遍 指讀幾個(gè)單詞 讓他讀出來(lái) 讀完入門級(jí)24冊(cè) 重新回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)一遍 也是通讀 并單獨(dú)摘出單詞來(lái) 讓他認(rèn)讀 兒百的音頻其實(shí)挺有趣，它以唱歌的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，中間還有對(duì)單詞和句子進(jìn)行翻譯，所以對(duì)于中文強(qiáng)勢(shì)的孩子來(lái)說(shuō)這點(diǎn)還是有很大幫助的。兒百音頻稍顯冗長(zhǎng)，一篇課文的音頻大概20來(lái)分鐘，略顯枯燥，由于它的不斷重復(fù) 所以對(duì)于磨耳朵還是比較有好處的。但我還是想說(shuō)兒百不適合入門，現(xiàn)在比兒百適合入門的分級(jí)讀物 可以選擇的太多了 如海尼曼 raz 牛津等都非常好 選擇一套有趣的教材入門才能吸引孩子。

讀完兒百入門級(jí)當(dāng)然不能直接接提高級(jí) 提高級(jí)相對(duì)來(lái)說(shuō)太難了 這個(gè)時(shí)期加入了海尼曼 體驗(yàn)英語(yǔ) 攀登英語(yǔ) 體驗(yàn)SETA（1-5級(jí)）攀登1-6級(jí) 牛津閱讀樹 哈考特，當(dāng)然這些是一步步來(lái)加的 比如海尼曼gk讀完 體驗(yàn)1-2級(jí) 攀登1-2級(jí)這樣的橫向擴(kuò)展 使得同級(jí)別的詞匯能累積更多 進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。同理海尼曼g1 后就體驗(yàn)3-5 攀登3-6 這樣交替進(jìn)行，但是每套讀完后都會(huì)回頭復(fù)習(xí)一套教材視情況而定至少?gòu)?fù)習(xí)2遍。

分級(jí)讀物很多都這樣泛讀除了擴(kuò)展詞匯量 還是不夠系統(tǒng)的 所以有必要要選一套教材作為比較系統(tǒng) 的精讀，這樣基礎(chǔ)才能扎實(shí)。除了讀每天聽音頻 當(dāng)時(shí)幼兒園路上書包里裝的播放器里都是英語(yǔ)音頻，一路走一路聽 后面養(yǎng)成習(xí)慣了 哪天不聽音頻就覺(jué)得少了點(diǎn)什么 每天保證1個(gè)小時(shí)的看聽讀 時(shí)間。

當(dāng)然對(duì)于中文強(qiáng)勢(shì)的凱來(lái)說(shuō) 我們的英語(yǔ)之路剛開始進(jìn)展并不算很順利 這期間有過(guò)迷茫 有過(guò)質(zhì)疑 有過(guò)懈怠 甚至有時(shí)也會(huì)影響到親子關(guān)系 因?yàn)樽x英語(yǔ)的狀態(tài)在我看來(lái)不是很理想所以氣氛不像中文親子閱讀那么輕松愉快 盡管如此 我們也沒(méi)想過(guò)放棄 特別是凱 他是個(gè)不輕言放棄的孩子 知道選擇了一件事情開始就要堅(jiān)持下去 盡管過(guò)程比較痛苦 我們且讀且調(diào)整狀態(tài)就這樣每天堅(jiān)持著。

所以這期間為了培養(yǎng)孩子更大的興趣和主動(dòng)性菜鳥媽媽想辦法通過(guò)各種有趣的途徑來(lái)和孩子學(xué)習(xí)分角色 通過(guò)表演的方式來(lái)和孩子互動(dòng) 這招對(duì)小孩子 大孩子都管用的 夸張生動(dòng)的表現(xiàn)形式孩子都非常喜歡。

比如牛津閱讀樹里的the panca ke 這本的內(nèi)容也可以運(yùn)用到實(shí)際中去 動(dòng)手帶孩子一起做 用英語(yǔ)把制作pancake的方法說(shuō)出來(lái)孩子既記住了各種原材料的單詞 egg flour milk butter還知道了制作過(guò)程 這種方式記憶起來(lái)效果非常好 這個(gè)系列里像這種可以運(yùn)用到實(shí)際中的內(nèi)容還很多 只要用心陪孩子一起 都可以做到我們還玩游戲記憶生詞 我舉個(gè)例子，通常我們會(huì)在幼兒園放學(xué)回來(lái)的路上這么玩：we play the game“ I see”，first，I say I see something that starts with B Kevin says，I see it，a bus，Then I say ： I see something that starts with F,Kevin says a flag，Kevin says I see something that starts with MI say I don’t know Kevin says,”it’s you mum ”hahaha或者在水泥地上寫出你眼前所看到的物體的單詞 如 house tree door glass誰(shuí)想得多寫得多 誰(shuí)就贏 對(duì)此 凱是樂(lè)此不疲的還可以將課文里學(xué)到的單詞能想得起來(lái)的都寫在地上誰(shuí)寫得多 誰(shuí)就贏 通常我都示弱 讓凱贏這些方法適用于有一定基礎(chǔ)的孩子，剛?cè)腴T的只要不抗拒媽媽們也可以嘗試各種適合孩子的方法來(lái)玩中學(xué)把枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣。最后就是時(shí)間的安排：入小學(xué)前每天保證一個(gè)小時(shí)的聽讀看時(shí)間。今年入學(xué)后，每天都盡量保證至少20分鐘到40分鐘的時(shí)間給英語(yǔ)現(xiàn)在是早上起床就聽音頻，吃完早餐上車接著聽，在路上有將近20分鐘的時(shí)間，晚上放學(xué)回來(lái)，做完作業(yè)開始讀手頭的資料。對(duì)于學(xué)齡前的孩子 時(shí)間比較充裕的聽越多時(shí)間越好，凱英語(yǔ)最大進(jìn)步的那段時(shí)間，就是去年我們沒(méi)上幼兒園的半年，在家里時(shí)間多 沒(méi)事的時(shí)候我們都在聽，也讀得多。每天早上吃完飯我們就開始讀英語(yǔ)，那時(shí)讀海尼曼速度真的很快 非常順利的就讀完一本分級(jí)，這時(shí)候這些對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有難度了 基本上一口氣能讀10幾到20幾本gk的分級(jí)讀物，g1有些篇幅比較長(zhǎng)為了保護(hù)眼睛我便不讓他讀太多，聽音頻也是，有時(shí)間就開著當(dāng)背景音樂(lè)，無(wú)形當(dāng)中也在輸入。那段時(shí)間 很明顯的詞匯量積累就比較多，進(jìn)步也是很大，自己也可以慢慢組織語(yǔ)言寫些簡(jiǎn)單的日記，那段時(shí)間他還特別喜歡和我用英語(yǔ)交流，經(jīng)常自己發(fā)明游戲來(lái)和我玩猜單詞、單詞接龍、拼單詞等等 可惜我這菜鳥級(jí)媽媽不給力 水平有限，沒(méi)法更好的去引導(dǎo)他，但是對(duì)于他的進(jìn)步我還是挺滿足，畢竟付出得到了回報(bào)。下面是他去年也就是6歲多 在家寫的日記。因?yàn)闀r(shí)間多、聽得多 讀得多、用他的話說(shuō) 天天都有素材 所以每天只要留心點(diǎn) 日記是信手拈來(lái) 他口述我記錄 我都保持他的原話沒(méi)有做改動(dòng)kevin`s diary1 Today is a sunny day.I pick vegetables tofeed the chickens.The chickens like vegetables.They say yummy yummy!2 Today is a good day, I water the vegetables.Iwish the vegetables grow up quickly.3mysistermy sister is a naughtybaby,but she is so cute and she is very beautiful.She likes to smile, I lovemy sister very much.5my bunnyI have a pet ,it is alittle bunny,it is a naughty rabbit but it is very lovely.it likes carrot ,italways ties bowknot.i like my bunny.6the magic keyIf I have a magic key,Iwish I can return to Ningbo to play with my dad.If I have a magickey,I wish I can own a flying carpet,take me to the sky.If I have a magic key,I wish I can travel round the world.7the birds In the morning I heard the sounds of manybirds, by the sounds I saw many birds on the tree.They were singing anddancing,they were so happy.8 thepresentToday is Christmas’sday,in the early morning when I wake up I see the present by the bed.I am excited,that is Santa’ssurprise for me.8 The little cutemonsterMy sister is a littlecute monster，sheis very naughty，she likes to go to my room and kitchen and bathroom ,alwaysMake a mess and shelikes milk also likes to play with me.but I like this cute little monster somuch.還有幾篇在手機(jī)上記錄的系統(tǒng)重裝沒(méi)備份好 丟了 看視頻是非常好的協(xié)助孩子學(xué)英語(yǔ)的方式 第一部原版動(dòng)畫片我們選擇了迪士尼神奇英語(yǔ) 剛開始是完全看熱鬧 就是看畫面 覺(jué)得特別有趣 每次都要拉上我和爸爸一起看 一起笑 看多了發(fā)現(xiàn)他自己很自然的就會(huì)跟讀 或是動(dòng)畫片中說(shuō)上一句他會(huì)接下一句 這樣不斷重復(fù)直到熟練為止 才看第二集 基本是一周一集的節(jié)奏 越到后面內(nèi)容就越難 看的時(shí)間也久了但堅(jiān)持下來(lái) 感覺(jué)詞匯也有進(jìn)步了 單獨(dú)提取音頻來(lái) 聽到音頻會(huì)樂(lè)好久 也能清楚地說(shuō)出是第幾集的內(nèi)容 這樣就做到了情境對(duì)應(yīng) 看原版動(dòng)畫片的效果就達(dá)到了。什么是分級(jí)讀物和原版繪本呢分級(jí)讀物雖然也以圖畫+故事為主，但考慮到孩子學(xué)習(xí)自主閱讀的需要，對(duì)詞匯的選擇比較嚴(yán)格，過(guò)濾掉了生僻詞匯，以常見(jiàn)詞為主。而且都按照難度分好了級(jí)別，從每頁(yè)一句話到一段話、到更長(zhǎng)的篇幅，從以圖畫為主，到以文字為主，循序漸進(jìn)、非常方便小讀者拾階而上。國(guó)外分級(jí)讀物的體系非常龐大，以后再詳加介紹

繪本則是童書作家和畫家為孩子們創(chuàng)作的文學(xué)作品。相對(duì)分級(jí)讀物而言，繪本的題材更廣泛、用詞不受限制從而更加靈動(dòng)自由，更有趣味、更強(qiáng)調(diào)文學(xué)性，給孩子帶來(lái)心靈的滋養(yǎng)也更多。

簡(jiǎn)而言之，分級(jí)讀物是就是根拐杖，更大的作用是擴(kuò)展詞匯量 熟悉句型培養(yǎng)閱讀能力 繪本則更適合親子閱讀 從中領(lǐng)會(huì)更多美好 和內(nèi)涵。匯總下凱目前為止讀過(guò)的分級(jí)讀物及其它資料：

牛津閱讀樹海尼曼gk g1 g2 兒百入門提高 流利級(jí) 哈考特g1 體驗(yàn)seta 1-5級(jí) 攀登1-6級(jí) 攀登神奇字母組合 輕松英語(yǔ)名作欣賞 哈考特基礎(chǔ)級(jí)汪培鋌 Ican read keywords1-6 7-12 national geographic kids national geographic readers Scholastic ReaderMercy Watson 6本My father's dragon三部曲 MagicSchool Bus20本 棚車少年1本這些讀物算下來(lái)已經(jīng)1000多本了看過(guò)的動(dòng)畫視頻：迪士尼神奇英語(yǔ)非常喜歡Dora喜歡BBC muzzy非常喜歡CaillouAvatar 降世神通 非常非常喜歡聽音頻：mother goose weesing提取的 迪士尼神奇英語(yǔ)MuzzyMercy WatsonAvatar 降世神通My father's dragonMagic treehouseNate the Great My weird school綜上所述 我們兩年學(xué)英語(yǔ)的方法： 以分級(jí)讀物為主 再輔以原版動(dòng)畫片和原版音頻磨耳朵。就這樣的每天的堅(jiān)持換來(lái)了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，欣喜也隨之而來(lái)，對(duì)他來(lái)說(shuō)這些分級(jí)讀物基本上 比較少有生詞了，有的話也是極少數(shù)。I can read 1 2 自然是沒(méi)什么問(wèn)題，今年暑假 像mercy 這類橋梁書裸聽了一段時(shí)間，用他的話說(shuō)都能倒背如流了然后再看書 基本上比較順利就能啃下來(lái)，接著 聽my‘ father’s dragon然后也能順利看下來(lái)了，個(gè)別單詞不影響他理解全文的意思。

Nate The Great裸聽再讀也沒(méi)大問(wèn)題。開學(xué)后開始聽 Magic tree house 聽得樂(lè)呵呵的 給他看了書也能啃下來(lái) My Weird School因?yàn)橹翱催^(guò)中文版的，一放英文音頻他一聽就告訴我 這個(gè)是瘋狂學(xué)校。由于前期讀了一定量的分級(jí)讀物，到了今年他基本上都是自主閱讀這些讀物了，遇到生詞就自己查詞典，一本如果不認(rèn)識(shí)的單詞不超過(guò)4個(gè)他就一遍過(guò)，超過(guò)4個(gè)單詞會(huì)再讀一遍 直到生詞過(guò)關(guān)為止，可以說(shuō)自主閱讀的習(xí)慣已經(jīng)慢慢養(yǎng)成。

兩年的收獲和不足：讓我驚喜的是通過(guò)兩年的英語(yǔ)浸潤(rùn) 凱已經(jīng)開始感受到原版閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，也開始享受原汁原味的英文動(dòng)畫和電影，現(xiàn)在看電影非常排斥中文配音覺(jué)得只有原版音頻才不會(huì)破壞那種感覺(jué)，英語(yǔ)給他打開了另外一扇通向不同世界的窗戶。我們用了兩年時(shí)間，在從未上過(guò)任何培訓(xùn)班的前提下，從零基礎(chǔ)到現(xiàn)在能閱讀初級(jí)章節(jié)書，能聽懂初章音頻，能用英文比較順利的寫出簡(jiǎn)單日記，如果按照普通公立學(xué)校的應(yīng)試路線，可能需要7-8年（確實(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在許多初中生也看不懂神奇樹屋——但他們課內(nèi)英語(yǔ)成績(jī)并不差）；如果按照民辦雙語(yǔ)學(xué)校，英語(yǔ)課和語(yǔ)文課排課差不多重要的路線，大概是3-4年能聽懂初章音頻能用英文比較順利的寫出簡(jiǎn)單日記如果按照普通公立學(xué)校的應(yīng)試路線，可能需要7-8年（確實(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在許多初中生也看不懂神奇樹屋——但他們課內(nèi)英語(yǔ)成績(jī)并不差）；如果按照民辦雙語(yǔ)學(xué)校，英語(yǔ)課和語(yǔ)文課排課差不多重要的路線，大概是3-4年。

所以我更堅(jiān)信了高效的學(xué)習(xí)其實(shí)靠的就是每天的堅(jiān)持，堅(jiān)持才是最快的速度。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)并非母語(yǔ)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難、迷茫、猶豫還有瓶頸，但是請(qǐng)不要?jiǎng)訐u，保持平和的心態(tài)，不斷調(diào)整自己和孩子的狀態(tài)，尋找合適的材料、合適的方法孩子一定會(huì)給你驚喜的。不過(guò)目前為止口語(yǔ)我們還是很薄弱的，口語(yǔ)這塊菜鳥媽媽確實(shí)做得很不好，只和他交流些很簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ)： 如早上起床穿衣洗漱吃早餐這些，因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言環(huán)境口語(yǔ)就滯后了很多，學(xué)語(yǔ)言都是聽說(shuō)讀寫這樣的順序 但是似乎我們是讀和寫更為先行，不管方法對(duì)不對(duì)，我感覺(jué)適合我們的有成果就可以了。

這兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程孩子能感受到媽媽所做的努力，讓他看到不管遇到什么困難 媽媽一直都在陪伴著他，沒(méi)有放棄只有鼓勵(lì)，同時(shí)他自己也一直在努力 明白了只有付出才有回報(bào)，我想這個(gè)對(duì)我們而言是更有意義的。希望我的分享能給尚在迷茫的媽媽們一點(diǎn)啟發(fā)和幫助 即使自己英語(yǔ)不好 只要肯陪著孩子一起學(xué)習(xí)一同成長(zhǎng) 那也是一種成功。

下次我們將分享如何精讀一套教材以及幾歲開始啟蒙英語(yǔ)比較合。

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第二篇：我與兒子同成長(zhǎng)

我與兒子同成長(zhǎng)

“咚咚咚……”一陣有節(jié)奏的敲門聲傳入耳中，這個(gè)時(shí)候是幸福在敲門，我急匆匆地打開門。

映入眼簾的一幕讓我欲笑無(wú)聲：兒子身后背著大書包，一手提兩雙鞋子，另一手還提兩雙鞋子（鞋店清洗過(guò)的），那模樣真像榮歸故里。先生則兩雙空空，一副悠閑的樣子。兩人進(jìn)屋，我嗔怪先生：“你怎么這

么剝削一個(gè)小孩？”先生滿臉笑意地說(shuō)：“兒子說(shuō)我上班太累，他要多干活，減輕我的負(fù)擔(dān)。你看兒子長(zhǎng)大了呀！”

看著再有半頭就和我一般高的孩子，這種感覺(jué)我也是日漸強(qiáng)烈：有好吃的，兒子總是掰給我一半；走路時(shí)，兒子總是有意無(wú)意地走在我右邊；背古詩(shī)時(shí)，兒子說(shuō)這首也好，那首也好，都背吧……半年前兒子可不是這樣：買東西時(shí)固執(zhí)地就買他想要的，不管合適不合適；讓他背古詩(shī)是老作難的事，他曾抱怨別的同學(xué)都不背，為什么讓他背？

兒子的進(jìn)步突飛猛進(jìn)，這得益于他大量的閱讀，閱讀讓他懂得了親情的珍貴，友誼的價(jià)值，愛(ài)的給予、美的分享……

相比兒子的進(jìn)步，我卻感到慚愧。那次對(duì)兒子的態(tài)度，我是多么可惡。兒子一貫學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，這學(xué)期期中考試成績(jī)出來(lái)后，兒子灰溜溜地回到家，我一看成績(jī)單，來(lái)了一通河?xùn)|獅吼，末了讓他站在門外反思?，F(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)張牙舞爪、殘酷冷漠是多么的愚不可及。孩子的成長(zhǎng)跟家庭、學(xué)校、社會(huì)密不可分，孩子有了過(guò)錯(cuò)、有了失誤，豈能讓小小的他一人來(lái)扛？我在逃避自己的失職、自己的責(zé)任嗎？每每想到這件事，我的心就內(nèi)疚一次。即使孩子早已忘掉，我豈能心安？孩子的成長(zhǎng)中不可避免地有失敗，有失誤，只要在失敗中總結(jié)自己，在失誤中完美自己，這是一種更大的進(jìn)步。我也要改變自己的教育理念，與孩子同成長(zhǎng)，共學(xué)習(xí)，做一個(gè)稱職稱責(zé)的家長(zhǎng)。

再有一個(gè)多月兒子就十歲了，十歲的兒子將帶給我什么驚喜？我期盼著，希翼著。同時(shí)也努力著，學(xué)習(xí)著，與兒子一起品味進(jìn)步的快樂(lè)、成長(zhǎng)的甜蜜。

第三篇：探尋啟蒙英語(yǔ)教學(xué)之路

探尋啟蒙英語(yǔ)教學(xué)之路

——非智力因素下英語(yǔ)教學(xué)策略的思考

盱眙縣觀音寺中心小學(xué) 陳群

【摘要】 小學(xué)階段英語(yǔ)重在“激發(fā)”，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿足英語(yǔ)教學(xué)的需要，這時(shí)一種新型的教學(xué)技術(shù)——多媒體教學(xué)的出現(xiàn)正好彌補(bǔ)了這一不足。本文從

非智力因素角度，分析小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知特征，初步探索多媒體時(shí)代下適合學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】非智力因素，多媒體，英語(yǔ)教學(xué)

一、現(xiàn)狀分析

隨著多媒體教學(xué)深入推廣，我們農(nóng)村小學(xué)也迎來(lái)了多媒體教學(xué)的春天。一方面多媒體設(shè)施配備逐步完善，另一方面，教育部門加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)村教師多媒體技能的培訓(xùn)。我們也深刻的認(rèn)識(shí)到多媒體對(duì)于教學(xué)不僅僅是停留在輔助層面，我們更應(yīng)該將之融入到教與學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

然而，我們教師在推廣和使用多媒體教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該深刻分析我們的教學(xué)對(duì)象——農(nóng)村小學(xué)生的真實(shí)需求，我們不僅要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于新生教學(xué)手段的認(rèn)知，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生認(rèn)知情況，要循序漸進(jìn)，切不可盲目跟風(fēng)。我們教師在學(xué)習(xí)其他先進(jìn)多媒體教學(xué)案例的同時(shí)，要真實(shí)考慮學(xué)情。

根據(jù)初步的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所得和一系列學(xué)習(xí)理論的認(rèn)知，筆者認(rèn)為小學(xué)生的非智力因素在其學(xué)習(xí)進(jìn)程中扮演著重要的角色，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用能夠有效的促進(jìn)課堂教學(xué)。

二、非智力因素與多媒體教學(xué)的聯(lián)系

“非智力因素”這個(gè)概念是由美國(guó)心理學(xué)家亞歷山大（W.P.A 70lexander）在其論文《具本智力和抽象智力》（1935）中最先提出來(lái)的。他認(rèn)為非智力因素主要包括：動(dòng)機(jī)，興趣，情感，意志等。

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于多聽，多讀，多說(shuō)，多練。然而我們一星期只有四節(jié)英語(yǔ)課，如何讓這僅有的課堂發(fā)揮無(wú)窮的潛力，我們從教者責(zé)無(wú)旁貸。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)理論的認(rèn)知，我認(rèn)為我們可以從小學(xué)生的非智力因素方面著手，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感和意志。

所謂多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果?！岸嗝襟w”必然涉及到多種信息渠道，包括圖、文、聲、像等等，加上如今盛行的交互式媒體的出現(xiàn)，給學(xué)生帶來(lái)的不僅是一種接受學(xué)習(xí)，更是一種參與學(xué)習(xí)。

通過(guò)以上分析，我們發(fā)現(xiàn)“非智力因素”與“多媒體”殊途同歸，或者可以這樣講，學(xué)生的非智力因素影響著多媒體在教學(xué)中所能達(dá)到的效果，而多媒體本身的運(yùn)用就能體現(xiàn)學(xué)生的非智力因素的參與。而我們小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)所追求的重要目標(biāo)是：激發(fā)和培養(yǎng)興趣，而這兩者恰恰是在追求這一共同教學(xué)目標(biāo)的情況下被研究和運(yùn)用。

三、從非智力因素角度提出多媒體時(shí)代下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略

（一）明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)

很多小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)從剛開始就很茫然，以至于后來(lái)隨著英語(yǔ)難度加大，他越發(fā)的茫然甚至迷失，直到放棄。所以，從英語(yǔ)的啟蒙階段，我們教者就應(yīng)該通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如，給學(xué)生播放迪士尼優(yōu)秀英語(yǔ)原聲動(dòng)畫片，或者尋找一些小學(xué)生和外國(guó)友人用英語(yǔ)熟練打招呼、交流的視頻給學(xué)生看。小學(xué)生的求知欲是很飽滿的，在他們渴望與羨慕的眼神中，教師可以順勢(shì)引導(dǎo)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，朝著自己的理想邁進(jìn)。

阿特金森在其成就動(dòng)機(jī)理論中指出，當(dāng)問(wèn)題的難度系數(shù)為50％時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最強(qiáng)。這就要求我們英語(yǔ)教師在學(xué)生剛步入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的門檻時(shí)，熟悉和掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)保持最強(qiáng)。所以，這就要求英語(yǔ)教師們?cè)俳o學(xué)生制作課件時(shí)候要把握“度”，循序漸進(jìn)。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

如今，網(wǎng)絡(luò)的普及帶來(lái)了知識(shí)的共享，教師們可以下載到許多多媒體英語(yǔ)教學(xué)的課件，但由于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，學(xué)生所處環(huán)境的不同，包括教師教學(xué)特點(diǎn)的不同，所以我們教師應(yīng)該明白不是所有的課件都適合你的課堂教學(xué)。這對(duì)我們教師提出的要求是：注意剖析學(xué)生認(rèn)知特征，精心制作課件，認(rèn)真設(shè)計(jì)課件，合理運(yùn)用課件。

具體可以從以下幾方面入手：

1、讓電子互動(dòng)教學(xué)環(huán)境帶給學(xué)生充分的表現(xiàn)權(quán)。

教師要抓住小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)自己的特征來(lái)開展教學(xué)。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“Self-

introduction ”一課時(shí)，我們所運(yùn)用的課件要注重呈現(xiàn)交互式，像Hi,I'm XX./Hello,I'm XX.這樣的簡(jiǎn)單句型一定要讓每一個(gè)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，然后進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生們上臺(tái)表演，互相打個(gè)招呼，也可以扮演課文中的Nancy或Mike等小人物，用英語(yǔ)對(duì)話。再比如，學(xué)到What's your name?時(shí)候，老師可以問(wèn)每一個(gè)學(xué)生，讓他們自豪的說(shuō)出I'm XX。這種交互問(wèn)題在我們的龍芯電子互動(dòng)教室環(huán)境下是可以得到充分的解決，老師可以通過(guò)點(diǎn)名的方式讓學(xué)生暢所欲言，或者通過(guò)給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)分組，可以讓學(xué)生在不同的組內(nèi)互相交流討論，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加深入。

研究表明學(xué)生對(duì)于自己主導(dǎo)的課堂更感興趣，在電子互動(dòng)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能夠充分的感受到自己不只是個(gè)傳統(tǒng)的求知者，而是一個(gè)生動(dòng)鮮明的參與者。在這里，他們可以積極發(fā)言，可以熱烈討論，可以激情評(píng)價(jià)他人甚至教師，可以最快速度得到學(xué)習(xí)的反饋。因此，我們積極倡導(dǎo)教師充分利用互動(dòng)電子教學(xué)環(huán)境，當(dāng)然，在這里，并不是不需要教師，反而對(duì)教師提出更高的要求，不僅要熟悉這種教學(xué)環(huán)境，更要不斷提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

2、讓教學(xué)游戲帶給學(xué)生學(xué)習(xí)娛樂(lè)權(quán)。

在英語(yǔ)課堂上，如果只是一遍一遍的帶著學(xué)生像復(fù)讀機(jī)一樣讀單詞讀句子，這樣的結(jié)果大多是無(wú)效的。我們需要想方設(shè)法的變換模式激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力拉在課堂上。我們可以播放錄音，或者適當(dāng)?shù)拈_展一些小游戲，比如，在學(xué)習(xí)小動(dòng)物cat,dog,monkey等單詞的時(shí)候，讓學(xué)生上臺(tái)扮演小動(dòng)物，并模仿動(dòng)作和叫聲，讓其他同學(xué)通過(guò)能否正確讀出單詞來(lái)認(rèn)領(lǐng)。我們一定要清楚無(wú)論是開展游戲還是學(xué)生上臺(tái)表演，這都是為了更好的學(xué)習(xí)，所以，教師要組織好課堂，所謂“寓教于樂(lè)”，不能只樂(lè)不教。

比如，我們學(xué)校到了冬季通常會(huì)開展跑操活動(dòng)，恰好，我們學(xué)到Let's go to the park.這一單元，學(xué)生就會(huì)問(wèn)我，讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)怎么說(shuō)，去跑步怎么說(shuō)，于是，每次去跑步時(shí)候，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起說(shuō)Boys and girls,Let's go to the playground.或Let's go running.學(xué)生會(huì)很激動(dòng)的跟著說(shuō)OK.Let's go.再比如，學(xué)習(xí)Let's go to the cinema.我會(huì)跟學(xué)生說(shuō)，周末回家可以跟爸爸或者媽媽說(shuō)，Dad,Let's go to the cinema.或Mum,Let's go to the cinema.可以順勢(shì)復(fù)習(xí)dad,mum單詞，通常這時(shí)候，學(xué)生會(huì)想出一串問(wèn)題：“老師，去逛超市怎么說(shuō)，去爬山怎么說(shuō)??”因?yàn)榻o了一個(gè)活躍的氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生的思維走向了發(fā)散。

3、讓生動(dòng)的多媒體課件帶給學(xué)生享受學(xué)習(xí)的權(quán)利。

好多學(xué)生厭學(xué)的重要原因是他覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，我們教師應(yīng)該努力打造一個(gè)愉快輕松的課堂，要倡導(dǎo)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”理念，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種享受。小學(xué)英語(yǔ)整體處于啟蒙英語(yǔ)的階段，因而，我們教師應(yīng)充分使用多媒體教學(xué)，為教學(xué)帶來(lái)形象和生動(dòng)。

比如在學(xué)習(xí)“family member”一課時(shí)，教師可以提前做大量工作，將我們的班級(jí)看做一個(gè)大家庭，在課件中呈現(xiàn)班級(jí)每一位學(xué)生的頭像，包括任課教師的頭像，在課堂上播放給學(xué)生看，這不僅能給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比親切的喜悅感，更能給學(xué)生帶來(lái)一種發(fā)自內(nèi)心的溫暖。然后教師告知學(xué)生“This is our family.We are every members.”，接著通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生介紹這里面的成員，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生能夠感受到真正的快樂(lè)。

我們教師也可以到網(wǎng)上搜尋一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)flash動(dòng)畫，通過(guò)自己的加工改編呈現(xiàn)給學(xué)生。在我的嘗試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫非常感興趣，有一次給學(xué)生播放了三只小豬學(xué)英語(yǔ)系列中的“Happy birthday”，我們的學(xué)生情緒特別高漲，大家一邊看這視頻，一邊不由自主的齊聲唱了起來(lái)，連平時(shí)膽小害羞的學(xué)生也被整體愉快的氛圍所感染，大聲跟著唱了起來(lái)。這一堂課學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)唱生日歌，還學(xué)會(huì)一個(gè)句型Here's a present.最重要的是在學(xué)習(xí)中學(xué)生感受到了快樂(lè)。

（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感和意志

1、在良好的課堂氛圍中增強(qiáng)學(xué)生的情感

情感通常是一個(gè)積累的過(guò)程，教師只有持之以恒的創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，才能潛移默化中感染學(xué)生的情操。因而，多媒體英語(yǔ)教學(xué)中，所應(yīng)呈現(xiàn)的應(yīng)該是生動(dòng)形象的畫面，精彩幽默的語(yǔ)言，交互參與的平臺(tái)?？傊寣W(xué)生感受到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在情境中體驗(yàn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境在啟蒙英語(yǔ)教學(xué)中必不可少，我們不光要?jiǎng)?chuàng)造情境，更應(yīng)該注重將學(xué)生帶入情境中，激發(fā)他的興趣和求知欲，培養(yǎng)他的情感。那么，我們的多媒體課件應(yīng)該注重情感的設(shè)計(jì)，而不應(yīng)讓學(xué)生覺(jué)得只是個(gè)工具，只是多了一本英語(yǔ)書。比如，學(xué)習(xí)感嘆句How nice!要讓學(xué)生感受到模仿出贊美別人的語(yǔ)氣，可以現(xiàn)場(chǎng)表演，贊美同學(xué)的新衣服新文具等；再比如，學(xué)習(xí)介紹家庭成員This is my sister,Nancy.要讓學(xué)生表演出介紹人的動(dòng)作；又比如，學(xué)習(xí)A dress?這樣的疑問(wèn)句，要帶領(lǐng)學(xué)生表達(dá)出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。像這樣在情境中積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感積淀。

3、在克服各種困難的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的意志

通常學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，他能夠通過(guò)努力去克服掉，那么在克服困難的過(guò)程中，他的意志力也在不斷的加強(qiáng)。我們學(xué)生在起初學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，常常遇到的困難是發(fā)音不準(zhǔn)，這時(shí)候需要教師耐心的指導(dǎo)，仔細(xì)告知舌與齒和唇的位置，幫助學(xué)生練習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)給學(xué)生播放某個(gè)小動(dòng)物學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，讓學(xué)生與自己進(jìn)行比較。當(dāng)學(xué)生取得哪怕一點(diǎn)的成功，要鼓勵(lì)他。當(dāng)學(xué)生在努力的時(shí)候，要讓他看到成功就在對(duì)岸，給他前進(jìn)的動(dòng)力。

4、嚴(yán)格要求是培養(yǎng)學(xué)生意志力的保障

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要教師精心營(yíng)造和諧愉快的氣氛，我們教師應(yīng)該注意到多媒體教室兼具了視頻、音頻等特征，給學(xué)生帶來(lái)興趣的同時(shí)也有可能分散學(xué)生的注意力，甚至有可能導(dǎo)致整個(gè)課堂氛圍“爆掉”，這樣就會(huì)適得其反。所以，在課堂教學(xué)中，教師要正確引導(dǎo)，嚴(yán)格把握。我們必須清楚一點(diǎn)：良好的紀(jì)律是成功的保障。

在多媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生往往能夠很快得到知識(shí)的反饋，教師在相信學(xué)生具備自覺(jué)性的同時(shí)，也要注重個(gè)別檢查，或者可以選擇小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，這樣才能保障學(xué)習(xí)的整體效率。同時(shí)，教師更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立一個(gè)最直接、最現(xiàn)實(shí)的榜樣，做到“為人師表，表先行”。

四、結(jié)束語(yǔ)

筆者從學(xué)生非智力因素角度，聯(lián)系多媒體英語(yǔ)教學(xué)深入農(nóng)村的趨勢(shì)，提出了有助于小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)發(fā)展的策略。當(dāng)然，隨著我們農(nóng)村學(xué)校多媒體設(shè)施的逐步完善好，我們農(nóng)村教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的培養(yǎng)，使自身不斷適應(yīng)多媒體教育的發(fā)展，我們要肩負(fù)起教育不斷發(fā)展的使命。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)單詞表

啟蒙英語(yǔ)上冊(cè)單詞表

1、我2、你、你們

3、他

4、她

5、它6、這個(gè)、這

7、那、那個(gè)

8、be的三種形式

9、什么

10、名字

11、你的、你們的

12、我的13、他的14、她的15、怎樣

16、老的、舊的17、多大

18、一

19、二20、三

21、四

22、五

23、六

24、七

25、八

26、九

27、十

28、眼睛29耳朵30、鼻子

31、臉

32、嘴

33、身體

34、頭

35、腳

36、大的37、小的

38、高的39、短的、矮的40、長(zhǎng)的41、小的（小而可愛(ài)）

42、貓

43、狗

44、老虎

45、獅子

46、猴子

47、熊貓

48、許多

49、多少50、鴨子

51、綿羊

52、山羊

53、奶牛

54、馬

55、母雞

56、公共汽車

57、小汽車

58、火車

59、飛機(jī)60、自行車61、輪船62、玩具63、男孩64、女孩65、鋼筆 66、電腦67、鋼琴68、鉛筆69、書70、故事171、英語(yǔ)72、一本故事書73、一本英語(yǔ)書 74、有75、有76、喜歡77、蘋果78、香蕉79 桃子 80、梨81、熊82、桔子、橙子、橙色83、能、會(huì)、可以 84、不能、不會(huì)、不可以85、跑、86、唱、87、跳舞88、飛 89、游泳90、寫91、手

啟蒙英語(yǔ)下冊(cè)單詞表

1、中國(guó)

2、陶瓷

3、美國(guó)

4、英國(guó)

5、日本

6、東京

7、北京

8、上海

9、倫敦

10、紐約

11、哪里

12、來(lái)自

13、居住

14、家庭

15、爸爸

16、媽媽

17、兄弟1

8、姐妹

19、教師20、醫(yī)生

21、護(hù)士

22、小學(xué)生

23、房間

24、鐘

25、窗戶

26、床

27、門2

8、桌子

29、書桌30、在、、、里面

31、紅色

32、黃色

33、藍(lán)色

34、綠色

35、在、、、上面

36、短裙

37、襯衫（男）

38、T恤衫

39、帽子40、夾克衫

41、生日

42、禮物

43、時(shí)間4

4、十一

45、十二

46、起床

47、吃早餐

48、去上學(xué)

49、看電視 50、回家

51、去睡覺(jué)

53、步行54 騎自行車

56、坐火車

57、坐輪船

58、坐公共汽車

59、坐飛機(jī) 60、天、日子61、今天62、星期一63、星期二64星期三 65、星期四66、星期五67、星期六68、星期日69、天氣 70、晴朗的71、下雨的7

2、有風(fēng)的73、多云的74、下雪的 75、冷的76、熱的77、能78、能（表請(qǐng)求，更委婉）79、給80、我（賓格）81、杯子82、玻璃杯8

3、水84、一杯水85、牛奶86、一杯牛奶87、冰淇淋88、蛋糕

89、面包90、米飯91、當(dāng)然可以92、請(qǐng)93來(lái)94、進(jìn)來(lái)95、開開關(guān)96、關(guān)開關(guān)97、進(jìn)來(lái) 98、臺(tái)燈99、球100、足球101、玩102、踢足球 103、使用104、嘗試105、當(dāng)然可以106、讓107、我們(賓格）108、幫助109、商店110去購(gòu)物111、想要 112、多少113、美好的114、非常115、錢116玩具小汽車 117、泰迪熊118、機(jī)器人119、洋娃娃120、顏色 121、兩倍的122、三倍的123、講話、說(shuō)話

第五篇：兒子英語(yǔ)演講稿

Dear teachers and classmates:

Good morning!My name is Yan Boxin, I’m 12,I’m very glad to stand here and give you a short speech.today ,I'd like to talk something about English.English is very important today.It has been used everywhere in the world.It has become the most common language on Internet and for international trade.If we can speak English well,we will have more chance to succeed.Because more and more people have taken notice of it,the number of the people who go to learn English has increased at a high speed.I love English, When I was five, I started learning English.it gives me a colorful dream.I hope I can travel around the world one day.With my good English, I can make friends with many people from different contries.I dream that I can go to London,because it is the birth place of English.I also wantto use my good English to introduce our great places to the English spoken people,I hope that they can love our country like us.I know, Rome was not built in a day.I believe that after continuous hard study, one day I can speak English very well.If you want to be loved, you should learn to love and be lovable.So I believe as I love English everyday , it will love me too.My future is not a dream.I am confident that it will come true.Thank you for your listening!