第一篇：享受讀書(shū)的快樂(lè)

“4月23日世界讀書(shū)日”征文：

享 受 讀 書(shū) 的 快 樂(lè)

四會(huì)市逕口學(xué)校

八（1）班

陳慕強(qiáng)

以前的我對(duì)書(shū)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，甚至還有點(diǎn)討厭，因?yàn)槲矣X(jué)得它很無(wú)聊、很煩。平時(shí)上課對(duì)著本書(shū)已經(jīng)很郁悶的了，但是有一點(diǎn)我覺(jué)得是挺好的，那就是如果我失眠了，只要看看書(shū)，我就能安然入睡了。

可有一天晚上，原本我想讓書(shū)來(lái)幫我治治我的失眠癥，于是就隨手在我姐姐的書(shū)桌上拿了一本書(shū)——《假如給我三天光明》。奇怪的是，我競(jìng)沒(méi)被催眠，并且越看越精神，越看越想看，看著看著一直到第二天早上把整本書(shū)看完為止。也許是這本書(shū)的主人公——海倫的那份堅(jiān)強(qiáng)，那份執(zhí)著以及那顆熱愛(ài)生活的心所吸引著我。也就從那以后我對(duì)書(shū)有了新的見(jiàn)解，并喜愛(ài)上了讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。

時(shí)間如流水在我眼前緩緩流過(guò)，我對(duì)書(shū)的熱衷也愈來(lái)愈激烈。我愛(ài)讀書(shū)，一讀起書(shū)就會(huì)忘記自我。我常常會(huì)到圖書(shū)館里，站在書(shū)架前，翻著那一頁(yè)頁(yè)精彩的紙張。這時(shí)，我的面前展開(kāi)了一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙。讀書(shū)讓我學(xué)到了知識(shí)，豐富了我的想象力，也正是這種增長(zhǎng)和豐富使我快樂(lè)。

不知曾幾何時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它已成為了我生活中可愛(ài)的伴侶，不可缺少的伴侶。我享受與它共渡的時(shí)光，我渴望它與我分享快樂(lè)，與我訴說(shuō)憂(yōu)愁，與我談笑風(fēng)生。日久天長(zhǎng)，我讀了許多有益又有趣的書(shū)。

《海底兩萬(wàn)里》是我最近讀過(guò)的一本書(shū)，讀這本書(shū)的時(shí)候仿佛自己就在那潛艇里面，與主人公們一同在大海中任意穿梭，海底時(shí)而險(xiǎn)象叢生、千鈞一發(fā)，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉。就象剛剛經(jīng)歷了一次神奇的旅程，這就是書(shū)給我的特別的樂(lè)趣。

讀書(shū)使我枯燥煩悶的心情變得愉悅；讀書(shū)平靜我迷茫惆悵的心，讓我看清前路；讀書(shū)讓我發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓我更享受生活。

讀書(shū)是一種快樂(lè)，是一種美麗的享受。

（指導(dǎo)老師：梁小紅）

第二篇：享受讀書(shū)的快樂(lè)

生活中，有一種收獲，讓人一生受益，那就是讀書(shū)的收獲；人生中，有一種經(jīng)歷，讓人難以忘懷，那就是讀書(shū)的經(jīng)歷。是讀書(shū)，讓我在朦朧的世界中，學(xué)會(huì)生活并調(diào)動(dòng)繽紛絢爛的生活積累去塑造生活、塑造自我、塑造理想、塑造人生……于是，在我的人生之旅中就有著這么的一段讓人回味的讀書(shū)經(jīng)歷。在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求。汽車(chē)代替了行走，電視代替了觀察，網(wǎng)絡(luò)代替了交流。我們不否認(rèn)進(jìn)步，但我們知道有的東西是永遠(yuǎn)不能代替的，如一片純凈的自然，如一本翻黃的舊書(shū)，如一首經(jīng)典老歌。即使我們已經(jīng)有著e時(shí)代的時(shí)尚外形，在內(nèi)心的最深處，也許我們還執(zhí)著于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣，還有雨夜讀書(shū)的清幽。

只要你細(xì)細(xì)品味讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)讀書(shū)就像喝茶，一杯永遠(yuǎn)也喝不完的茶，感覺(jué)由淡變濃，愈品愈有味道。而我對(duì)讀書(shū)的追求也變得越來(lái)越強(qiáng)烈了。我嘗試著通過(guò)各種各樣的方式向別人借來(lái)書(shū)并慢慢地品嘗。很多時(shí)候，為了追求小說(shuō)的某一個(gè)情節(jié)，渴望知道事情發(fā)展的結(jié)局，我一讀就是好幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)甚至讀到深夜，可是每當(dāng)我讀完一本小說(shuō)后，我心里卻有一種自豪的感覺(jué)，一種說(shuō)不出來(lái)的高興。讀書(shū)已成了我生活的重要內(nèi)涵。我喜歡讀春季的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讀夏季的雷鳴雨飄，讀秋季的梧桐落葉，讀冬季的冰封雪塑。

當(dāng)別人沉迷于玩電腦游戲的時(shí)候，當(dāng)別人星期天去玩耍的時(shí)候……我卻選擇了寂寞，一種難得的寂寞！便穿梭于書(shū)林從海，遨游知識(shí)的海洋。這種日子，雖然很單調(diào)，但也很多姿；盡管寂寞，但寂寞中的拼搏，寂寞中的守候，讓我比別人多了一份知識(shí)，多了一份閱歷，多了一份人生的資本……每個(gè)人，也許都會(huì)有類(lèi)似的夢(mèng)，在遙遠(yuǎn)的異地，一次次的起程，一次次的出發(fā)?？释咴诓煌娘L(fēng)景里。可是，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書(shū)里，從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。人生的積淀，可行萬(wàn)里路，亦可讀萬(wàn)卷書(shū)。讀書(shū)，讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富；讀書(shū)，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上……別忘了，留一個(gè)位置，給自己最?lèi)?ài)的那本書(shū)！我們無(wú)法丈量自己生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書(shū)，也許就是一次生命的拓展?？傁Ｍ诟∩肴盏挠崎e里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書(shū)；總希望喧囂繁復(fù)之后，留一隅書(shū)香，讓好友相聚往來(lái)吟唱……從來(lái)沒(méi)有想到，還會(huì)有這樣寂靜、無(wú)所欲求的心情。古書(shū)翻開(kāi)在幾上，微微發(fā)黃的書(shū)頁(yè)上清晰地鐫刻著淡遠(yuǎn)的記憶，輕輕將一種心境，一種綿延一代又一代人的心境，穿越歲月的煙塵后，合訂為線(xiàn)裝的珍本，留傳至今。從流走的歲月里，翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)中漫生著潔靜的燈光，精致的詞匯是一些精致而又自足的靈魂。現(xiàn)在，每每在夜里獨(dú)自思索，在書(shū)頁(yè)里苦苦尋覓，思索命運(yùn)中的未知數(shù)。尋覓那初始的真摯悸動(dòng)，其實(shí)人生也是一本書(shū)，現(xiàn)實(shí)生活的人更需要一些古典的心情，溫柔的心情和一顆經(jīng)過(guò)污染還能沉靜的心去品讀回味，桌上攤開(kāi)的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的，不是過(guò)客，是歸人。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。讀書(shū)的旅程永遠(yuǎn)也沒(méi)有終點(diǎn)，知識(shí)的海洋需要不斷地注入新鮮的源頭活水。只有這樣人生才能不斷地充實(shí)，生活才會(huì)更加的陽(yáng)光燦爛。

第三篇：學(xué)會(huì)讀書(shū),享受快樂(lè)

學(xué)會(huì)讀書(shū)，享受快樂(lè)

——《我要做個(gè)好孩子》讀書(shū)活動(dòng)記錄

一、活動(dòng)背景 書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，學(xué)會(huì)讀書(shū),享受快樂(lè)。讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚而博學(xué)的人在對(duì)話(huà)。因此，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子們的讀書(shū)興趣，讓他們喜愛(ài)閱讀，感受到讀書(shū)的樂(lè)趣?！段乙鰝€(gè)好孩子子》是一部適合少年兒童和家長(zhǎng)、老師共同閱讀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者黃蓓佳以女兒為原型，塑造了金鈴這一鮮活的兒童形象，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。金鈴，是一個(gè)成績(jī)中等、機(jī)敏、善良、正直的胖嘟嘟的可愛(ài)的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，她做出了種種努力。同時(shí)，為了保留心中的那份天真、純潔，她和家長(zhǎng)、老師作了許多“抗?fàn)帯薄Ｗ詈?，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)……小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和媽媽、爸爸、老師等大人的形象，情節(jié)生動(dòng)，感情真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。這是一本非常值得學(xué)生閱讀的好書(shū)，它就是當(dāng)代學(xué)生生活的縮影。

二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：靜心閱讀，走進(jìn)精彩的故事

1．每位學(xué)生制定簡(jiǎn)單的讀書(shū)計(jì)劃。

2．營(yíng)造濃郁的班級(jí)讀書(shū)氣氛，每天的午讀課上，伴隨著輕快的音樂(lè)，師生共讀兩個(gè)故事，要求讀懂故事內(nèi)容。

3．指導(dǎo)一些讀書(shū)方法，如：邊讀書(shū)邊思考，在一些重要的章節(jié)和情節(jié)邊上適當(dāng)?shù)刈鲆恍┡ⅰ?/p>

活動(dòng)二：讀書(shū)交流，聆聽(tīng)大家的心聲

一、談話(huà)導(dǎo)入，整體感知

1．同學(xué)們，最近我們共同閱讀了一本書(shū)《我要做個(gè)好孩子》。喜歡看這本書(shū)嗎？我也非常喜歡，據(jù)我了解，有的同學(xué)看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀完這本書(shū)你有什么感受？

2．從書(shū)中我們每個(gè)人都能找到自己的影子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些人物給你留下了深刻的印象？（分老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三類(lèi)，簡(jiǎn)單概括一下人物形象）

二、點(diǎn)擊人物，交流特點(diǎn)

1．這本書(shū)大家讀得很細(xì)致，很認(rèn)真。還學(xué)會(huì)了用筆來(lái)思考，在一些重要的章節(jié)和情節(jié)邊都做了批注，在讀書(shū)筆記上寫(xiě)下了自己的感言。這是一種非常好的讀書(shū)方法，它會(huì)使我們的閱讀更加深刻，更加有個(gè)性。大家一定有許多的話(huà)想說(shuō)，那么就讓我們先談?wù)勀阌∠笞钌畹娜宋锸钦l(shuí)吧？

﹡金鈴

第一個(gè)想到的就是主人公。（板書(shū)：金鈴）

她給你們留下什么印象？你可以說(shuō)說(shuō)她的外貌、成績(jī)、性格、品質(zhì)……想說(shuō)什么就說(shuō)什么。（生交流，上黑板書(shū)寫(xiě)：善良、樂(lè)于助人、有情有義……）

指導(dǎo)：結(jié)合具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2．剛才大家你一言我一語(yǔ)，為金鈴畫(huà)了像。金鈴故事的主人公，她認(rèn)為自己是個(gè)好孩子嗎？為什么會(huì)這么想？（沙發(fā)墊子事件）所以她一心要做一個(gè)老師家長(zhǎng)滿(mǎn)意的好孩子，并不斷地在努力著。聰明的你們，能不能看出，在作者黃蓓佳的心中，金玲是好孩子嗎？作者心中的好孩子是什么樣的？

﹡善良的孩子是好孩子。

﹡熱心腸，樂(lè)于幫助別人的孩子是好孩子。

﹡不管是對(duì)人還是對(duì)動(dòng)物，都富有同情新，才算是好孩子。

﹡知道自己的缺點(diǎn)，并努力改正的孩子才是好孩子。

好孩子也許不漂亮，但因?yàn)榭蓯?ài)而美麗，也許并不聰明，她卻知道要努力；也許也有馬虎，有些調(diào)皮，卻擁有純潔的心靈。黃蓓佳把自己的心里話(huà)用這本書(shū)告訴了我們，告訴了每一位讀者，告訴了我們的爸爸媽媽。

三、精彩回放，欣賞佳段

1．書(shū)中不僅有栩栩如生的人物，還有真實(shí)生動(dòng)的故事，作者是如何用手中之筆，把這些人物、事情寫(xiě)得生動(dòng)傳神的呢？

2．賞析優(yōu)美片斷。

p206

金鈴羨慕地湊上去細(xì)看。袋子里有幾片嫩嫩的桑葉，薄薄的葉片間有幾條蠶寶寶在輕輕蠕動(dòng)。那蠶才不過(guò)兩個(gè)米粒那么長(zhǎng)，小腦袋很稚氣地昂來(lái)昂去，有點(diǎn)驚異自己身處的環(huán)境似的。（生把讀書(shū)筆記展示在實(shí)物投影儀上并朗讀）

①為什么喜歡這一段？

②我們的世界不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，我們要注意觀察身邊物體并用生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)美。

p207

張靈靈從塑料袋里撈出一條軟綿綿的小白蠶，先攤在手心里，讓兩個(gè)女友看仔細(xì)了，然后張大嘴巴，伸長(zhǎng)舌頭，將小蠶輕輕放在舌尖上。

①說(shuō)說(shuō)這句話(huà)好在哪兒？

（這段話(huà)中的“撈、攤、張大、伸長(zhǎng)、輕輕放”等動(dòng)詞使用非常準(zhǔn)確，黃蓓佳真不愧是當(dāng)今的語(yǔ)言大師?。。?/p>

②是??！我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)應(yīng)該推敲所用的詞，力求準(zhǔn)確。

p20９

金鈴獨(dú)自站在樹(shù)下，用眼角瞄著那只塑料袋。袋里的小蠶渾然不知發(fā)生了何事，依舊在努力地爬來(lái)爬去，連帶著整只口袋都在微微掀動(dòng)。金鈴心跳如鼓，兩手出汗。撿回去嗎？撿不撿？這可是別人扔掉的東西呀！乞丐才會(huì)撿別人不要的東西，同學(xué)知道了一定會(huì)笑話(huà)她?？墒蔷瓦@么走了嗎？讓這些蠶寶寶躺在路邊被行人踩死？被車(chē)輪壓死？或者像那只可憐的上鳥(niǎo)一樣，被頑皮的小孩子們一把捏死？

①說(shuō)說(shuō)這段話(huà)哪里值得學(xué)習(xí)？

（圍繞這段心理活動(dòng)能寫(xiě)出金鈴矛盾的心理以及其憐憫之心來(lái)談）

3．通過(guò)對(duì)上面三段話(huà)的欣賞，我們可以學(xué)到什么呢？

4．黃蓓佳在作品中善于對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理進(jìn)行描寫(xiě)，“生動(dòng)的語(yǔ)言”更是她扣住讀者心弦的法寶，說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得哪些句子非常有趣。

交流找到的句子。

小結(jié)：其實(shí)黃蓓佳在作品中值得我們學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技法還遠(yuǎn)不止這些，值得學(xué)習(xí)的章節(jié)也很多，希望同學(xué)們課后到其他章節(jié)里找找寫(xiě)得好的段落，從中汲取寫(xiě)作知識(shí)并運(yùn)用于自己的寫(xiě)作。

四、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)

1．讀了這本書(shū)，你現(xiàn)在想做個(gè)什么樣的孩子呢？先別說(shuō)出來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)孩子的心聲。（出示）

我要做好孩子，一個(gè)正直的孩子，好和壞，對(duì)和錯(cuò)，能夠分得清清楚楚。

我要做好孩子，一個(gè)好學(xué)的孩子，也許做不了第一，可是從不放棄努力！

我要做好孩子，一個(gè)自立的孩子，生活的道路那么長(zhǎng)，成功必須靠自己！

2．齊讀詩(shī)歌

3．拿出你的小書(shū)簽，把你最想說(shuō)的話(huà)按這首小詩(shī)的形式，接著寫(xiě)下去！

（生在音樂(lè)中創(chuàng)作，師巡視）

4．讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)孜煌瑢W(xué)的心里話(huà)吧?。▽W(xué)生交流）

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛(ài)的好孩子。我想，不管什么時(shí)候，當(dāng)你翻開(kāi)這本書(shū)，拿起這張小小的書(shū)簽，這樣的感覺(jué)一定會(huì)油然而生，我要做——生（齊）：好孩子！師：我能做——生：好孩子！師：我就是——生：好孩子！

活動(dòng)三：閱讀探究，迸發(fā)智慧的火花。

1．根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異分組，確定一個(gè)閱讀主題，先小組交流，后全班交流。主題：

①你喜歡金玲的理由？

②你像金玲嗎？

③金玲的爸爸媽媽像你的爸爸媽媽嗎？

④金玲的班級(jí)與你的班級(jí)一樣嗎？

⑤你愿意和金玲做朋友嗎？

⑥你愿意金玲來(lái)我們班嗎？

交流①：我喜歡金鈴的理由

●我覺(jué)得金鈴很可愛(ài)，臉長(zhǎng)得圓嘟嘟的?？偸潜蝗司?，都快揪出老繭了。金鈴很開(kāi)朗，無(wú)論什么人，都能搭上話(huà)來(lái)。金鈴總是丟橡皮，回到家，到處找，沒(méi)找到，原來(lái)在手心里。媽媽買(mǎi)煩了，就抱一大盒回家。

●金鈴先對(duì)以前王老師比較好，后來(lái)?yè)Q了老師，覺(jué)得邢老師兇巴巴的。但從金鈴和邢老師的對(duì)話(huà)中，可以看出金鈴覺(jué)得邢老師十分的漂亮。

●我喜歡金鈴寫(xiě)的作文，金鈴的知識(shí)面很廣，我要向她學(xué)習(xí)。

●金鈴是一個(gè)有愛(ài)心的同學(xué)，幫幸幸洗澡，晚上起床幫幸幸蓋被子，讀后感《學(xué)會(huì)讀書(shū),享受快樂(lè)》。真像一個(gè)小母親……

交流②：我像金鈴嗎？

●我覺(jué)得自己特別像金鈴，金鈴無(wú)論跟誰(shuí)都能夠“自來(lái)熟”。我也如此，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的第一天，同學(xué)們都到齊了，我都沒(méi)事干，便跟同學(xué)們談?wù)勍?，說(shuō)說(shuō)理想，只用了半天時(shí)間，我們就熟悉了。

●我像金鈴，因?yàn)榻疴徸鍪聛G三落四，我也如此，兩天掉一塊紅領(lǐng)巾，有時(shí)連書(shū)也忘在家里，最好笑的是開(kāi)學(xué)第一天，我因?yàn)楦吲d過(guò)度，就連書(shū)包也忘在家里。

●我像金鈴，因?yàn)榻疴徝看慰荚嚩己苁韬觯苑謹(jǐn)?shù)不理想，我也如此，每次考試都是第一個(gè)寫(xiě)完，只要寫(xiě)完了，就不會(huì)再查看，老師走到我身旁，我才裝模作樣的看一下試卷，正是這樣，我才產(chǎn)生一些小錯(cuò)誤。

●我像金鈴，因?yàn)榻疴彶桓吲d便打小報(bào)告，我也如此，別人說(shuō)我壞話(huà)或欺負(fù)我，便立即告訴老師，過(guò)后就不把它當(dāng)回事了……

我像金鈴，因?yàn)榻疴彉?lè)于助人。她接濟(jì)一些貧困的人，我也如此，只要有貧困的人在我面前閃過(guò)，我便伸出援助之手，我是不是很像金鈴？

交流③：金鈴的爸媽像我的爸爸媽媽嗎？

●我的爸爸媽媽和金鈴的爸爸媽媽不一樣，我的爸爸媽媽沒(méi)有金鈴的爸爸媽媽聰明，媽媽什么工作都沒(méi)有，但爸爸有工作，工資很高，而金鈴的媽媽爸爸都有工作，可是他們的工資少，合起來(lái)兩千元都不到，沒(méi)我爸爸的工資多。我媽媽的錢(qián)全是爸爸給的，而金鈴的媽媽的錢(qián)是自己掙的，爸爸的錢(qián)是金鈴的媽媽給的。過(guò)年的時(shí)候別人送金鈴的禮物是一條很大的魚(yú)，只有一條，而別人送我的也是吃的，但都是牛奶、巧克力、糖果、蘋(píng)果、可樂(lè)等。金鈴過(guò)節(jié)從沒(méi)有放過(guò)煙花，而我家每年過(guò)節(jié)都會(huì)放煙花。但是我的爸爸媽媽和金鈴的爸爸媽媽一個(gè)地方是一樣的，就是希望我們能夠好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)好孩子，長(zhǎng)大以后有出息。

交流④：我的班級(jí)和金鈴的班級(jí)。

●金鈴的爸爸幫助了別人，別人給他家送來(lái)了一條大魚(yú)。金鈴十分高興，卉紫和她的奶奶忙著殺魚(yú)。金鈴第二天立即把這件事告訴了同學(xué)，他們自然不信，連好朋友楊曉麗都說(shuō)金鈴吹牛。我們班也差不多，只要誰(shuí)從口中說(shuō)出來(lái)的東西，別人沒(méi)見(jiàn)過(guò)，或者沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)就不信。

●臨近期末考試了，老師一上臺(tái)，就說(shuō)還有幾天、幾小時(shí)、幾分鐘考試。尙海在下面偷偷地說(shuō)了一句：“宣判日?！绷⒖瘫焕蠋熉?tīng)見(jiàn)了，就挨批了。我們班有時(shí)候也這樣。比如老師提一個(gè)要求，總有幾個(gè)同學(xué)在下面嘀咕幾句。

交流⑤：你愿意和金鈴交朋友嗎？

●我之所以愿意和金鈴做朋友，是因?yàn)椋何液徒疴彽男愿穸疾畈欢?，?“自來(lái)熟”。我相信如果金鈴在我們班，我和她做朋友，也許能比較談得來(lái)。我的作文也寫(xiě)得并不是很好。也許金鈴能幫幫我，我也可以幫幫她學(xué)數(shù)學(xué)。

●我覺(jué)得金鈴很可愛(ài)，臉、鼻子、嘴巴都圓嘟嘟的，這也是我愿意和金鈴做朋友的原因之一。

●如果金鈴在我們班，我要和她做知心朋友，更要和她一樣做個(gè)好孩子。當(dāng)金鈴上體育課摔了跤時(shí)，我會(huì)以金鈴朋友的身份和李林的媽媽爭(zhēng)辯。

2．每位學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感或出一期讀書(shū)小報(bào)，進(jìn)行交流。

活動(dòng)四：自編自演，享受讀書(shū)的快樂(lè)

1．各書(shū)友隊(duì)選擇自己最喜歡的一個(gè)故事，創(chuàng)編書(shū)本劇。要弄清故事內(nèi)容、人物關(guān)系、人物性格等。

2．安排一位具備一定表演能力的同學(xué)作為該隊(duì)的導(dǎo)演，小導(dǎo)演根據(jù)各位同學(xué)的個(gè)性和形體特點(diǎn)以及動(dòng)手能力，分配角色，分配道具的制作。

3．根據(jù)角色特點(diǎn)，各學(xué)生練習(xí)背誦臺(tái)詞，分工合作進(jìn)行排練。

4．進(jìn)行班級(jí)書(shū)本劇大賽，學(xué)生、老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，最后評(píng)出最佳劇本、最佳表演小隊(duì)進(jìn)行表彰，并推薦他們參加學(xué)校的書(shū)本劇大賽。

三、活動(dòng)成果：

1書(shū)本劇《小人得志和君子報(bào)仇》在學(xué)校的書(shū)本劇比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

2．學(xué)生作品展示：

（1）讀后感

●讀后感一

一拿到這本書(shū)，首先被書(shū)名吸引，讀這本書(shū)時(shí)不忍釋手。作者黃蓓佳阿姨把自己的女兒作為原型，刻畫(huà)了一個(gè)天真純潔、善良正直，要求進(jìn)步的好孩子——金鈴。她給我留下了很深刻的印象。

她正直善良富有正義感和同情心?！短焐系粝聛?lái)的小妹妹》這一篇充分展示了金玲的善良、懂事。金玲自家巷子里修自行車(chē)的老人突然去世，丟下五歲的小孫女幸幸無(wú)人照顧，金玲把這個(gè)無(wú)家的孤兒領(lǐng)回了自己的家，非常細(xì)心地照顧她，但遭到了媽媽的反對(duì)。為了讓幸幸能留下來(lái)，金玲在這次考試中考了98分。這個(gè)平日被媽媽照顧得無(wú)微不至的孩子擔(dān)當(dāng)起了媽媽的角色。金玲這個(gè)富有愛(ài)心的孩子為了讓幸幸有一件心儀的圣誕禮物，她煞費(fèi)苦心，買(mǎi)了一個(gè)連自己都沒(méi)有的芭比娃娃送給了幸幸。而且金玲常常愛(ài)打抱不平，她的同桌尚海整整比她矮一肩，是個(gè)膽小的男生，總是被欺負(fù)，這時(shí)金玲憑借自己的身高體壯，會(huì)勇敢地站出來(lái)保護(hù)弱小的尚海。有一次強(qiáng)化班出現(xiàn)了“扔墊子”的事件，由于于胖海膽小怕事，金玲被誣陷，受到了刑老師的批評(píng)。金玲替別人受罰，心里很不是滋味，可她堅(jiān)持不要媽媽幫助她，最后她用自己的方法把這件事處理得滴水不漏，讓當(dāng)編輯的媽媽刮目相看，金玲明白了堅(jiān)持真理就是勇敢，她積極向上，心靈里擁有一個(gè)美好的愿望：我要做好孩子。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，她一直沒(méi)有放棄。

這本書(shū)，我?guī)缀跏切χ赐甑模瑢?xiě)的就是我的小學(xué)生活。我也要做個(gè)好孩子，像金鈴一樣。

●讀后感二

莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽矣X(jué)得這個(gè)比喻特別恰當(dāng)。當(dāng)我看到這本書(shū)的封面時(shí)，覺(jué)得很奇怪：這個(gè)女孩捧著這么厚的作業(yè)，顯得很輕松，還面帶微笑。似乎已經(jīng)是個(gè)好孩子了，可為什么還要做個(gè)好孩子呢？我抱著疑問(wèn)翻開(kāi)了書(shū)頁(yè)。

打開(kāi)《我要做個(gè)好孩子》，從第一章開(kāi)始，我就喜歡上了故事的主人公——金鈴，越看越起勁，幾乎是一口氣讀完的。因?yàn)?，在讀這本書(shū)時(shí)，我在金鈴的身上常常能看到自己的影子：書(shū)包像個(gè)垃圾袋，尺子、橡皮總是丟不停；懂的東西真不少，思考的東西也太多，但全都是和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)沾不上邊；不愛(ài)做功課，總是花很多時(shí)間用來(lái)吸收自己感興趣的東西；數(shù)學(xué)應(yīng)用題不錯(cuò)，計(jì)算題總是要錯(cuò)上一大堆；寫(xiě)起作文來(lái)，遇上對(duì)胃口的題目，常常能超常發(fā)揮一把，可錯(cuò)別字多的離奇……讀著金鈴的故事，仿佛看到了一個(gè)真實(shí)的我！

金鈴雖然不是家長(zhǎng)，老師眼中標(biāo)準(zhǔn)的好孩子，但是她很善良，憐惜小動(dòng)物，樂(lè)于幫助弱小；她很誠(chéng)實(shí)，她看不起自私，懦弱的“好學(xué)生”，她認(rèn)為人格的分?jǐn)?shù)比學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)更重要；她很聰明，她酷愛(ài)讀課外書(shū)，興趣廣泛，有才華，有思想……金鈴最終用她的優(yōu)點(diǎn)征服了老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，終于成了一名真正的好孩子！

我決定要學(xué)習(xí)金鈴的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)永遠(yuǎn)的好孩子

（2）詩(shī)歌

我要做好孩子（孩子們的小詩(shī)）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個(gè)助人為樂(lè)的孩子。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

只有幫助了別人，不經(jīng)歷風(fēng)雨，生活才更加美好（杜婷婷）怎能看見(jiàn)彩虹？（郁家順）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個(gè)細(xì)心的孩子。一個(gè)助人為樂(lè)的孩子。

學(xué)海生涯那么長(zhǎng)，時(shí)時(shí)刻刻幫助他人，粗心沒(méi)有好成績(jī)。（曹佳樂(lè)）自己也快樂(lè)、幸福。（許淳瑤）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子。

成長(zhǎng)的道路會(huì)有很多挫折，如果摔倒在地，我必須要堅(jiān)強(qiáng)?。慀欒┚鸵约号榔饋?lái)（朱家健）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個(gè)快樂(lè)的孩子。一個(gè)有愛(ài)心的孩子。

生活中的重重?zé)?，生活中處處充滿(mǎn)愛(ài)，就用快樂(lè)來(lái)消滅吧!（黃璐瑤）幫助別人自己快樂(lè)。（劉熙然）

四、活動(dòng)反思：

通過(guò)形式多樣的讀書(shū)展示、競(jìng)賽活動(dòng)，讓孩子們?nèi)巳藚⑴c，人人快樂(lè)，人人有收獲。讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中感受讀書(shū)的魅力、享受讀書(shū)的樂(lè)趣，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的好習(xí)慣。

四、活動(dòng)反思

優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以“讓人愉快”，就在于它趣味盎然，引人入勝，是一種有趣的文學(xué)。同樣，班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)也要讓孩子感到有趣。因此，在這次《我要做好孩子》系列讀書(shū)活動(dòng)中，首先讓孩子們靜心閱讀，走進(jìn)精彩的故事中，去聆聽(tīng)書(shū)中人物的心聲，去品味書(shū)中人物的形象，學(xué)會(huì)去讀懂書(shū)本。接著，通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)，讓孩子們把心中的體會(huì)盡情交流，去真正認(rèn)識(shí)書(shū)中的人物。然后，把書(shū)中的人物與自己，身邊的班級(jí)、老師、爸爸媽媽聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行閱讀探究，把書(shū)本與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，深刻認(rèn)識(shí)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，從而升華學(xué)生們對(duì)好孩子的深層次的理解——自立、自強(qiáng)，“不一定考第一,但從不放棄努力!生活的道路那么長(zhǎng)，成功必須靠自己！” 活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生所呈現(xiàn)的“讀書(shū)筆記”、“讀書(shū)小報(bào)”、讀后感和自編自演的書(shū)本劇等是讀書(shū)成果的展示，同時(shí)也是讀書(shū)興趣的再激發(fā)，學(xué)生有了成就感，自然就愿意繼續(xù)讀書(shū)了。

指導(dǎo)《我要做好孩子》閱讀的過(guò)程中，我不僅引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，深入文本，實(shí)現(xiàn)積累，以師生共讀的方式引領(lǐng)孩子進(jìn)行自主閱讀，同時(shí)通過(guò)讀書(shū)交流，閱讀探究、自編自演書(shū)本劇，引導(dǎo)學(xué)生走出文本，觀察生活，感受生活，引發(fā)思考，促進(jìn)了孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

但自我感覺(jué)引導(dǎo)、點(diǎn)撥得太多，低估了孩子的閱讀水平。思考是無(wú)止境的，但讓孩子們?nèi)巳藚⑴c，人人快樂(lè)，人人有收獲，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中感受讀書(shū)的魅力、享受讀書(shū)的樂(lè)趣，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的好習(xí)慣，這才是最重要的。

第四篇：享受讀書(shū)的快樂(lè)

享受讀書(shū)的快樂(lè)

孩子姓名：劉暢所在班級(jí)：初一20班家長(zhǎng)姓名：潘素霞

書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以帶給我們很多很多。有書(shū)為伴，孤獨(dú)也是一種享受，深刻而豐富；有書(shū)為伴，幽靜將變得爛漫多彩；有書(shū)為伴，嘈雜也可以寧?kù)o和諧??開(kāi)卷有益，讓我們利用書(shū)本來(lái)擴(kuò)大我們的視野，讓書(shū)來(lái)陪伴我們的生活，陶冶我們的性情，讓我們的生活更加豐富多彩吧！

寒假伊始，熱愛(ài)讀書(shū)的我便早早的制訂好了讀書(shū)計(jì)劃。打算利用假期和孩子一起閱讀。我提前從學(xué)校圖書(shū)室借了《曹文軒》、《湯姆叔叔的小屋》、《震撼中學(xué)生的100個(gè)小小說(shuō)》、《成長(zhǎng)的煩惱》等幾本書(shū)。

其中，我最喜歡的是《曹文軒》這本書(shū)。曹文軒的作品，相對(duì)現(xiàn)在孩子來(lái)說(shuō)，是寫(xiě)“從前”少年的故事，但正是這些純真唯美的故事，感動(dòng)了今天的孩子，更感動(dòng)了“從前”的孩子，所以曹文軒的作品，是大人和小孩都喜歡的作品。

我讀了《草房子》、《青銅葵花》、《根鳥(niǎo)》、《狗牙雨》幾篇之后，我非常喜歡曹文軒對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的那種浪漫、古典與唯美，就像一幅色彩厚重的油畫(huà)；喜歡曹文軒筆下的一個(gè)個(gè)活生生真實(shí)、立體的人物，讓人讀著親切、感同身受。

《草房子》是曹文軒的一部講究品位的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品寫(xiě)了男孩桑?？坦倾懶模K身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛??

《草房子》是一個(gè)美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話(huà)。當(dāng)我們走近曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí)，我們確實(shí)被這樣一種氣息所彌漫。作者以?xún)?yōu)美的文筆，寫(xiě)了離我們已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)單的生活，我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過(guò)，但無(wú)疑我們都能體悟得到，那種發(fā)生在還未長(zhǎng)大卻向往長(zhǎng)大的少男少女之間的純真故事，有許多茫動(dòng)，但也是必然。男孩桑?？坦倾懶牡慕?jīng)歷，不幸少年與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣?，殘疾少年?duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守，等等，在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人撼人心魄之感，有時(shí)甚至催人淚下。

近期，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我利用課余時(shí)間閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》《好學(xué)生好家長(zhǎng)》等刊物，對(duì)我的工作和生活帶來(lái)了許多幫助和樂(lè)趣。

在我認(rèn)為，讀書(shū)是人生中最好的娛樂(lè)、消遣的方式，它不但能給予人無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，而且可以給予人無(wú)限的樂(lè)趣并且培養(yǎng)人為人處事的的能力。

在人們孤獨(dú)的時(shí)候，讀書(shū)變成了最大的樂(lè)趣。這時(shí)它既是人們豐富知識(shí)的工具，也是消遣的娛樂(lè)品，當(dāng)人們?cè)谶@時(shí)看它時(shí)，會(huì)感到快樂(lè)、輕松；而在人們處理事務(wù)的時(shí)候，最能發(fā)揮由讀書(shū)而獲得的能力。從讀書(shū)中獲得的對(duì)自己有利的東西是無(wú)窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書(shū)，對(duì)自己是有利無(wú)害的，如果能夠在實(shí)踐的時(shí)候不是單純的運(yùn)用書(shū)本中的知識(shí)，而是在書(shū)中的知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新，結(jié)合自己的實(shí)際，靈活運(yùn)用，才是讀好書(shū)的最高境界。

我想，書(shū)籍是的良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書(shū)呢？不論你的人生航向駛往何方，如果你有時(shí)間了，還請(qǐng)你拿起書(shū)本來(lái)吧，多與書(shū)接觸，多與書(shū)親近。我們只有一次人生，而讀書(shū)卻可以擴(kuò)展我們的視野，體驗(yàn)多種人生的可能，這才是最為廣闊的世界！

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第五篇：享受讀書(shū)的快樂(lè)(關(guān)于讀書(shū)的演講稿)（范文模版）

享受讀書(shū)的快樂(lè)（關(guān)于讀書(shū)的演講稿）

享受讀書(shū)的快樂(lè)（關(guān)于讀書(shū)的演講稿）尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

據(jù)說(shuō)，猶太人在孩子一歲的時(shí)候會(huì)將蜂蜜涂在《圣經(jīng)》上，讓孩子去舔，意在告訴孩子讀書(shū)是件甜蜜的事。

“書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總統(tǒng)”“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔”“書(shū)籍是朋友，雖沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)”“一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋”這一句句至理名言，無(wú)一不向我們闡述著讀書(shū)的重要性。

拉開(kāi)書(shū)幕，你能領(lǐng)略到遠(yuǎn)古的文化悠悠；看到人類(lèi)進(jìn)步與落后的相互碰撞；想象出千百年的人世輪回；撫摸到浮光掠影的時(shí)代金華。有的書(shū)像陳年佳釀，百讀不厭；有的書(shū)如咀嚼甘蔗，漸入佳境；有的書(shū)像一枚青青的橄欖，苦澀后現(xiàn)清香。

一本書(shū)講述一個(gè)故事，一個(gè)故事描繪一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。翻開(kāi)一本好書(shū)，聞著它淡淡的墨香，走進(jìn)一個(gè)嶄新的世界。我也曾為看完一本書(shū)而徹夜不眠，置身于書(shū)的情節(jié)中或悲或喜，隨著主人翁命運(yùn)的沉浮，去感受那別樣的酸甜人生。即使是窩在被窩里，也忍不住咯咯直笑。有時(shí)一本精彩的書(shū)會(huì)讓人忘記時(shí)間，忘記吃飯，忘記下一步該做什么。暢游在書(shū)的海洋里，舒張著每個(gè)毛孔，身心都得到了放松。在書(shū)的陪伴下，我們漸漸退卻了青澀，慢慢成長(zhǎng)；在書(shū)的哺育下，我們的視野不斷開(kāi)闊，洗滌心靈；在書(shū)的指導(dǎo)下，我們遠(yuǎn)離了人生的歧途，坦然前進(jìn)。

古人講道“布衣暖，菜根香，還是讀書(shū)滋味長(zhǎng)”，書(shū)讓簡(jiǎn)單的人變得豐富，讓喧囂的人返璞歸真。

《雷鋒日記》使我明確，人生存的最高意義，那便是做一顆為人民服務(wù)的螺絲釘，我因此明白了奉獻(xiàn)的一生最美麗；《老人與海》使我感受到了生命的頑強(qiáng)，即使是與命運(yùn)和自然搏斗，也絕不服輸，我因此知道了即使面對(duì)困難，也不放棄；《上下五千年》使我體會(huì)到了中國(guó)文化的璀璨，“齊桓公九合諸侯”“一代女皇武則天”“岳飛精忠報(bào)國(guó)”這一個(gè)個(gè)刻入詩(shī)箋的故事讓我熱血沸騰，我認(rèn)識(shí)到了一種精神的永不流逝，那便是地平線(xiàn)上那永不落的輝煌；《小王子》使我回憶起了那純真美好的童年，即使沒(méi)有勇士屠龍的驚險(xiǎn)場(chǎng)面，也沒(méi)有王子和公主的豪華婚宴，那清新淡雅的文筆勾勒出了一個(gè)單純的世界，讓我重溫失去的天真和感動(dòng)，回歸平淡與恬靜。

書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路；書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸；書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)人生的船。

讓我們駕著書(shū)的小船，在人生的茫茫大海上，迎風(fēng)破浪，駛得更遠(yuǎn)。讀書(shū)給我前行的力量（關(guān)于讀書(shū)的演講稿）尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 一位英國(guó)作家曾說(shuō)：“書(shū)籍具有不朽的本質(zhì)，在人類(lèi)所有的奮斗中，唯有書(shū)籍最能經(jīng)受歲月的磨蝕。”書(shū)，穿越滄桑銜接過(guò)往。書(shū)，走向輝煌延續(xù)未來(lái)。

品讀一本好書(shū)，如同品一杯好茶。那裊裊的茶香，能使人心靈受到凈化，從中領(lǐng)會(huì)許多道理。

我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我與書(shū)的故事吧。那時(shí)正是月考過(guò)后，我考得很不理想。我很失望，也很灰心，也一度感到迷茫?？僧?dāng)我想要放棄的時(shí)候，我想起了桑迪亞哥。那是我們所學(xué)過(guò)的，《老人與?！分械闹魅斯?。我想起了他84天沒(méi)有捕到魚(yú)；想起了他在洶涌的海上孤身作戰(zhàn)；想起了他一次又一次的擊退鯊魚(yú)；想起了他回到海港后寂寞的身影。那種永不言敗，永不服輸?shù)挠職馐刮业男那榫镁貌荒芷届o。偉大的胸懷，就應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概：用笑臉迎接悲慘的命運(yùn)，用自信的勇氣來(lái)應(yīng)付自己的不幸。那一刻，我仿佛才真正明白人類(lèi)靈魂的尊嚴(yán)的真正含義。老人面對(duì)鯊群時(shí)說(shuō)：“跟它們斗，我要跟它們斗到死?！蔽乙苍谛睦锕膭?lì)自己說(shuō)：“我要跟他們斗，別人可以的，我也可以。”老人在海上受挫時(shí)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你可以把它消滅掉，但就是打不敗他。”我也在心里暗暗地想：“一個(gè)人生來(lái)并不是要被打敗的，我可以沒(méi)考好，但這并不能打敗我努力學(xué)習(xí)的勇氣?！?/p>

是《老人與?！方o了我前進(jìn)的力量，它就像那塵世中的一盞明燈，給了我希望，治愈了我的心靈，讓我從中獲得深刻感悟而得以振作精神。它全篇只有老人的心理描寫(xiě)，劇情也很單調(diào)。捕魚(yú)，和鯊魚(yú)搏斗，就是它的全部劇情，以至于我的室友半個(gè)小時(shí)就翻完了。而我，卻是細(xì)細(xì)的品味了一個(gè)星期，讀千篇也不覺(jué)得厭倦?！拔淖质谷怂?，精神使人生。”透過(guò)海明威筆下的一字一句，我看到的，是老人那么多天潮起潮落起起跌跌，卻仍不放棄堅(jiān)持下去的勇氣。

柔日讀史，剛?cè)兆x經(jīng)。讀史書(shū)，能養(yǎng)浩然正氣；讀經(jīng)書(shū)，可養(yǎng)性靜心。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)籍能給人前行的力量，使人從無(wú)知變得有知；讀書(shū)能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，凈化人的心靈。人的身體和靈魂總要有一個(gè)在路上，而閱讀就是一場(chǎng)心靈的旅行。讀書(shū)是為了自己的心，拋卻世俗的虛偽，讓生命更充實(shí)快樂(lè)。同學(xué)們，讓我們拿起手邊的書(shū)，去品味那傳世的經(jīng)典，在忙碌中擁有一份閑情，在快節(jié)奏中暫停腳步，去書(shū)海中，尋覓一份久違的感動(dòng)吧。做學(xué)海中智慧的水手（關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿）尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

進(jìn)入一中這所百年名校，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)已經(jīng)半年多。在這半年多的時(shí)間里，我有了成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了。我認(rèn)為這與我一直堅(jiān)持的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度是分不開(kāi)的，在這里請(qǐng)?jiān)试S我和大家分享一下。高中學(xué)科增多，功課也隨之增多，這就更加讓我體會(huì)到計(jì)劃安排的重要性。沒(méi)有安排和條理的學(xué)習(xí)，幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己什么都想做，最后什么都沒(méi)有做完。所以當(dāng)我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時(shí)，我就會(huì)列一個(gè)任務(wù)清單，將所有自己想完成的作業(yè)以及課外練習(xí)寫(xiě)在上面，并且按照主次順序排列，給自己定一個(gè)最低完成度。完成一個(gè)任務(wù)，就劃掉一個(gè)，并且馬上開(kāi)始下一個(gè)任務(wù)?？匆?jiàn)未完成任務(wù)越來(lái)越少，心情就會(huì)越來(lái)越輕松，干勁也會(huì)越來(lái)越大，效率也自然會(huì)提高。這樣比毫無(wú)頭緒埋頭學(xué)要好的多，快的多。

學(xué)習(xí)其實(shí)不是一兩天的事，需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持與積累。每天背十個(gè)單詞，一個(gè)月就是三百個(gè)，一年就是三千六百五十個(gè)，諸如此類(lèi)的話(huà)我也不止聽(tīng)過(guò)一兩次，但只有自己真正嘗試后才發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持與積累的重要性。我在定下每日兩篇閱讀理解和一到兩篇完形填空任務(wù)的開(kāi)始一兩天信心十足，保質(zhì)保量完成了任務(wù)?？扇逄熘螅陀X(jué)得做的無(wú)聊，生了懈怠之心，但我強(qiáng)迫自己按質(zhì)按量完成，每天早到十幾分鐘，完成一篇閱讀一篇完型。晚自習(xí)再讀一篇閱讀，有時(shí)忘記做了，回到家也要做完再睡。上學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備語(yǔ)文字詞積累本和英語(yǔ)短語(yǔ)積累本。每看到新的字詞和短語(yǔ)就記錄下來(lái)，到現(xiàn)在為止兩個(gè)本子寫(xiě)了的頁(yè)數(shù)已經(jīng)厚厚一疊，本子幾乎用完一半，這么多內(nèi)容讓我一天抄完估計(jì)手要抽筋，但每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累下來(lái)，數(shù)量就相當(dāng)可觀。

給自己定了這么多計(jì)劃，完成課內(nèi)功課外還要自己做課外練習(xí)，每天定量任務(wù)外還要瑣碎積累，搞好學(xué)習(xí)外還要課外閱讀，這樣都需要充分利用每一分每一秒時(shí)間。除了前面所說(shuō)的坐下來(lái)利用一整快時(shí)間學(xué)習(xí)外，課間，早自習(xí)前，午睡前，晚睡前，上學(xué)回來(lái)路上等等都是可以利用來(lái)做記單詞，背書(shū)，聽(tīng)英語(yǔ)，回顧筆記這些事的零碎時(shí)間，也許幾分鐘時(shí)間不算多，但每個(gè)幾分鐘都充分利用的話(huà)，加起來(lái)可以完成許多事。關(guān)鍵你如果有意的利用他們，感覺(jué)會(huì)很不同。

以上是我的一些學(xué)習(xí)方法，不足的地方請(qǐng)見(jiàn)諒。祝大家在高中生活中都過(guò)得充實(shí)快樂(lè)，學(xué)業(yè)有成。謝謝。談學(xué)習(xí)（關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿）尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

高爾基有句名言：經(jīng)常地學(xué)習(xí)，你就會(huì)知道許多，你知道得越多，你就越有力量。學(xué)習(xí)就是不斷充實(shí)自身，提高修養(yǎng)，蓄積力量的過(guò)程。馬克思也說(shuō)過(guò)：與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。我們每個(gè)人都有自己的個(gè)性、思想、人生觀、價(jià)值觀和文化修養(yǎng)，這就好比一座豐富多彩的大廈，但落成前需要搭建堅(jiān)實(shí)的骨架。那我們?cè)鯓哟罱▓?jiān)實(shí)的骨架呢？毫無(wú)疑問(wèn)，我們高中生的主要途徑是學(xué)習(xí)。談到學(xué)習(xí)，在我剛進(jìn)一中時(shí)還是懵懵懂懂的，不知道路在何方，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，高一年級(jí)進(jìn)行了第一次月考，成績(jī)一出來(lái)，還行，但我并沒(méi)有滿(mǎn)足這個(gè)成績(jī)，我對(duì)自己說(shuō)，我還可以做得更好，于是在期中考試之前，我度過(guò)了緊張的一個(gè)月。期中考試之后，我并沒(méi)有成功，我退步了，于是我開(kāi)始反思，考試只不過(guò)是為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況而存在的，我并不需要有其它的想法。從此以后，我對(duì)考試看得比較淡了，但我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有松懈，我清醒地認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)并不能決定什么，但知識(shí)本身是至高無(wú)上的，它并不能和分?jǐn)?shù)畫(huà)等號(hào)。在學(xué)習(xí)生活中我也更加注重和同學(xué)們的交流，和同學(xué)們一起討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，還有懸賞征解上的題目，在不斷的思考與努力下，我的學(xué)習(xí)更進(jìn)了一步。每到放假，我都會(huì)拿出我的科學(xué)經(jīng)典，帶著興趣走進(jìn)去，其中的邏輯、論證和科學(xué)思想方法給了我很大的啟迪。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法，我唯一獨(dú)創(chuàng)的就是思考了再思考，這很抽象，但它給我?guī)?lái)的幫助是無(wú)限的，它使我更加理智，讓我在學(xué)習(xí)道路上掃清了許多障礙。仔細(xì)觀察，在我們身邊也有許多活的“教科書(shū)”。有的同學(xué)作息很有規(guī)律，上課從不遲到；有的同學(xué)注重的是精神狀態(tài)，上課時(shí)全神貫注，他追求的是效率；有的同學(xué)對(duì)作業(yè)一絲不茍，善用作業(yè)來(lái)填補(bǔ)漏洞；還有一些同學(xué)愛(ài)思考，愛(ài)鉆研，愛(ài)提問(wèn)，這都是值得我們學(xué)習(xí)的。

學(xué)習(xí)，光靠方法還不行，得有毅力，要讓勤學(xué)成為一種習(xí)慣，勤學(xué)也是一中傳承下來(lái)的美德。

學(xué)習(xí)為我們的成功奠基，知識(shí)使我們充滿(mǎn)力量。在人生道路上不要放棄夢(mèng)想，敢闖敢拼，做學(xué)問(wèn)就做一輩子。淺談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿）各位老師同學(xué)：

在此，我將分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以供各位同學(xué)參考。

我一直認(rèn)為，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中或是以后的工作中，真正能讓我們擊敗對(duì)手的，在于我們花在上面的時(shí)間有多少，更在于我們的效率有多高。在我的班級(jí)或者高二這個(gè)年級(jí)中，比我在學(xué)習(xí)上花時(shí)間多的同學(xué)有很多，而他們其中的一些人并沒(méi)有取得很好的成績(jī)，我想就是因?yàn)樗麄兊男什粔蚋?。在課堂上，時(shí)時(shí)刻刻都要保持最高的效率，而保持高效率的方法就是要有一顆沉靜的心。我們都愛(ài)玩，但不應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻都想著怎樣去玩。課堂上，我們必須要沉下心來(lái)，心中只想著學(xué)習(xí)這一件事，把握住每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于數(shù)學(xué)和物理，上課通過(guò)理解和運(yùn)用就要把定義、定理、公式這類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)背下來(lái)，熟記在心，這樣寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就不用再翻書(shū)，效率也就高了。語(yǔ)文、英語(yǔ)和生物這類(lèi)要背要記的知識(shí)點(diǎn)比較多的學(xué)科，上課記住一部分，晚上作業(yè)寫(xiě)完了再背一遍，到周末的時(shí)候再溫習(xí)一遍，也就都記住了。對(duì)于化學(xué)，上課熟悉知識(shí)點(diǎn)，晚上在背下來(lái)，也就不成問(wèn)題。擁有一顆沉靜的心，時(shí)時(shí)刻刻都保持著高效率，這便是取的好成績(jī)的秘訣。

課后的習(xí)題也是不可或缺的，課后習(xí)題最重要的是精。在完成家庭作業(yè)之余，做一些比較難的習(xí)題有助于加深對(duì)知識(shí)的理解，所以習(xí)題的重點(diǎn)應(yīng)集中在難題上。輔導(dǎo)資料上，那些比較基礎(chǔ)的題目，在心中理清思路，在草稿紙上列出式子就夠了，不必進(jìn)行過(guò)多的繁雜計(jì)算。而那些難題，則要仔細(xì)思考，爭(zhēng)取自己解答出來(lái)，而非輕易求教他人，否則容易助長(zhǎng)自己思維的惰性。人都有惰性，關(guān)鍵在于能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了惰性，成功也就不會(huì)很遠(yuǎn)了。

再者，考前復(fù)習(xí)和考試時(shí)的心態(tài)也十分重要。我們目前考試的題目大多是基礎(chǔ)題，所以考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要在基礎(chǔ)知識(shí)上，一定要保證在考前每本教材至少溫習(xí)兩遍。在理科考試的前一天晚上，幾道熱身練習(xí)題也很有必要，這可以幫助我們第二天在考場(chǎng)上打開(kāi)思路，做起題來(lái)比較順暢。千萬(wàn)不要想著考間那十幾分鐘復(fù)習(xí)，時(shí)間太短，效果不明顯，尋求心里安慰罷了。走進(jìn)了考場(chǎng)，就不要再想考試不好的后果了，那應(yīng)該是考試之前想的問(wèn)題。進(jìn)入了考場(chǎng)還在想，除了讓內(nèi)心慌張以外，沒(méi)有其他意義。此時(shí)，應(yīng)該是端正心態(tài)，心無(wú)雜念，仔細(xì)答題。以上便是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)出的小小的經(jīng)驗(yàn)。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助，促進(jìn)同學(xué)們提高成績(jī)。我的發(fā)言完畢，謝謝！敬老院活動(dòng)有感

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

3月9日，在學(xué)?！皩W(xué)雷鋒月”的號(hào)召下，我和本班同學(xué)一同走進(jìn)了“夕陽(yáng)紅”敬老院，看望了那里的老人并進(jìn)行了相關(guān)志愿服務(wù)活動(dòng)。走進(jìn)養(yǎng)老院，與門(mén)外大道的喧囂截然不同，里面格外的安靜，偶爾才能聽(tīng)到木質(zhì)象棋與棋面碰撞發(fā)出的清脆的聲音，不免讓人感到壓抑。一個(gè)小花園，一棟居住樓，道路旁依稀的幾棵樹(shù)木，簡(jiǎn)單的幾個(gè)健身器材，大樓后的幾塊菜地，這或許便是這所養(yǎng)老院的所有可見(jiàn)的設(shè)施了。

老人居住的生活大樓里，走道上雜亂的擺放著幾張安樂(lè)椅，偶爾看見(jiàn)幾位老人站著或坐著聊天，布滿(mǎn)皺紋的臉上掛著難得一見(jiàn)的笑容。但或許是因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生團(tuán)隊(duì)早已前來(lái)“打擾”，有些老人對(duì)于我們的到來(lái)多少有些反感，嘴上小聲的嘀咕著：“又來(lái)了，我們不需要你們的幫助！”偶然聽(tīng)到的我們好不尷尬，是啊，三月是“學(xué)雷鋒月”，學(xué)生們必然會(huì)成批似的涌進(jìn)養(yǎng)老院和孤兒院，發(fā)食品，照照片，完事后就如任務(wù)完成似的滿(mǎn)意走人，留給老人和孩子們的是慰問(wèn)品和不真心的問(wèn)候，也難怪他們會(huì)感到不愉快。

老人們的生活其實(shí)是寂寞的，一部電視，一張床，一部洗衣機(jī)，一碗飯，這就是他們生活的全部組成部分，活動(dòng)不便的他們大都是呆在昏暗的房間里看著電視上的人歡脫的蹦跳。我想他們只是不想要這種臨時(shí)的問(wèn)候，一陣子的關(guān)心吧。

我們每個(gè)人在活動(dòng)結(jié)束后都是心情沉重，生活在幸福家庭中的我們自然無(wú)法體會(huì)真正的孤獨(dú)，真正的寂寞，也不知道世上有著這么多需要我們關(guān)心的人。蹣跚的步履，顫抖的身體，這些情景早已通過(guò)這次活動(dòng)烙入了我們的心中。同學(xué)們都說(shuō)不愿再看到這樣的場(chǎng)景了。當(dāng)我們的父母拄著拐杖時(shí)，一定要盡自己最大的努力讓他們感到快樂(lè)，讓他們的生活不孤獨(dú)。

同時(shí)，我們認(rèn)為幫助他人，并不是只在一時(shí)一秒，而是要長(zhǎng)久的堅(jiān)持。而且?guī)椭撕芎?jiǎn)單，一句問(wèn)候，一次伸出雙手，都可以融化人與人之間的隔閡。讓我們?cè)谄饺盏纳疃嗔粜纳磉叺睦先?，讓他們不再孤單，盡我們力所能及做一些事情吧。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！