第一篇：能源的開發(fā)與利用的說課稿

《能源的開發(fā)與利用》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好!我是來自博雅中學(xué)的李源。我今天說課的內(nèi)容是《能源的開發(fā)與利用》。圍繞本節(jié)內(nèi)容我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來進(jìn)行闡述。

一、教材分析

首先我來分析一下本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用?！赌茉吹拈_發(fā)與利用》是教科版高中物理必修二第四章第六節(jié)的內(nèi)容。在初中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對本節(jié)的知識(shí)就有了大致地了解，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)墊定的基礎(chǔ)。而高中階段的學(xué)習(xí)，則應(yīng)該在已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，糾正一些片面、不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，進(jìn)一步深化和提高對相關(guān)問題的理解。同時(shí)，能量守恒定律是本節(jié)的主要內(nèi)容，從機(jī)械能守恒定律向普遍的能量守恒定律拓展，闡述了能量守恒定律推出的艱辛歷程，讓學(xué)生感受物理規(guī)律得出的歷程，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)家不畏艱辛的探索精神。

二、學(xué)情分析

為了學(xué)生能夠更好的把握課堂情況，適時(shí)加以引導(dǎo)，使教學(xué)做到有的放矢，我們還必須切實(shí)了解學(xué)生的基本情況。本節(jié)課的教學(xué)對象是高一年級(jí)的學(xué)生，該階段的學(xué)生好奇、善問，創(chuàng)造意識(shí)強(qiáng)烈，并具備了較高的邏輯推理能力，對物理實(shí)驗(yàn)和多媒體展示的各種物理現(xiàn)象具有濃厚的興趣，會(huì)產(chǎn)生探究其本質(zhì)的愿望。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)及已有的知識(shí)水平，我設(shè)定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)： ? 知識(shí)與技能：

1.了解什么是常規(guī)能源，什么是新型能源.2.知道能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性以及第二類永動(dòng)機(jī)不可能實(shí)現(xiàn).3.通過能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性，認(rèn)識(shí)提高效率的重要性.4.了解能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)能源的合理利用與環(huán)境保護(hù)對可持續(xù)發(fā)展的重要意義.過程與方法：

1．通過指導(dǎo)學(xué)生分析事例，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力.2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.? 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、了解大量的能源消耗帶來的全球性環(huán)境問題,樹立環(huán)保意識(shí).2、感知我們周圍能源的耗散，樹立節(jié)能意識(shí).四、教學(xué)的重、難點(diǎn)

透過教學(xué)目標(biāo)不難看出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1．教學(xué)重點(diǎn)：能量守恒定律的內(nèi)容.2．理解能量守恒定律的確切含義，知道既然能量守恒為什么還要節(jié)約能源.五、說教法、學(xué)法

為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)，突破其難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下的教學(xué)方法。

1、情境教學(xué)法：情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理來源于生活；

2、直觀演示法：利用插圖、實(shí)驗(yàn)、多媒體課件等直觀教學(xué)手段，真實(shí)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使物理情景具體化、形象化，給學(xué)生以直觀的感受，加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握；

3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過以上的教法、學(xué)法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

六、教學(xué)過程

接下來我具體說說這堂課的教學(xué)過程。我將本節(jié)教學(xué)整體設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課(2～3分鐘)教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，它有著導(dǎo)向，激勵(lì)，鋪墊的作用。好的教學(xué)引入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，起到先聲奪人的效果。本節(jié)我采用故事導(dǎo)入的方式，講了一個(gè)關(guān)于一個(gè)人聲稱發(fā)明了“宇宙引力能永動(dòng)機(jī)”，和另一個(gè)人說制造了永動(dòng)車的故事，提出問題：永動(dòng)機(jī)是否存在。第二環(huán)節(jié)：講授新課(35分鐘)

（一）能量守恒定律

通過問題引入能量守恒定律，問題是：在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，重物帶著紙帶下落時(shí)，計(jì)算結(jié)果發(fā)現(xiàn)，減少的重力勢能的值大于增加的動(dòng)能的值，即機(jī)械能的總量在減少.原因就是紙帶和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器之間的摩擦力和空氣的阻力等.是不是考慮了各種摩擦和阻力后這部分能量就消失了呢？并通過一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生感受能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化的過程。

（二）能源與能量耗散

通過問題：既然能量是守恒的，不可能消滅，為什么我們還要節(jié)約能源？和一些實(shí)際的案例，引出能量耗散：流散的內(nèi)能無法重新收集起來加以利用的現(xiàn)象叫做能量耗散.最后再給學(xué)生介紹一些常規(guī)能源以及一些新能源的開發(fā)與利用。到這里我的新課內(nèi)容基本結(jié)束。第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

為了學(xué)生能更好的理解、掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，接下來我會(huì)結(jié)合板書內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的回顧總結(jié)這節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：當(dāng)堂檢測

最后我還會(huì)提供一些能覆蓋本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)的典型習(xí)題作為當(dāng)堂檢測，以便了解學(xué)生對本節(jié)知識(shí)的掌握情況。

七、板書設(shè)計(jì)

最后我再說說我的板書設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，我把黑板分為左中右三部分：中間是主板書部分，上方我會(huì)寫上本節(jié)課的課題，下方以知識(shí)框架的形式呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)；左邊是學(xué)生討論交流結(jié)果的展示；右邊用來進(jìn)行推理、演算的過程。這樣的板書設(shè)計(jì)系統(tǒng)、直觀，既有利于及時(shí)呈現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，又便于學(xué)生系統(tǒng)的理解掌握新知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我力求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體。主要采用實(shí)驗(yàn)的方法，既體現(xiàn)了物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特征，又為學(xué)生提供了自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。當(dāng)然還需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況做出相應(yīng)的調(diào)整。

以上就是我對本堂課的理解，肯請各位評(píng)委老師批評(píng)、指正，謝謝!

第二篇：生物能源開發(fā)利用論文[小編推薦]

能源是世界經(jīng)濟(jì)的命脈和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。19世紀(jì)以來，石油、煤和天然氣為主體的化石燃料為世界提供了約90％的能源，隨著世界經(jīng)濟(jì)和人類文明不斷發(fā)展，對能源的需求日益增加，傳統(tǒng)的化石能源漸進(jìn)枯竭?；剂系氖褂靡嗍侨颦h(huán)境污染的根源。發(fā)展可再生的清潔能源則有助于從根本上解決能源和環(huán)境問題，實(shí)現(xiàn)真正的綠色循環(huán)經(jīng)濟(jì)，其中生物能源將是清潔能源的重要組分。生物能源是指通過生物的活動(dòng)，將生物質(zhì)、水或其他無機(jī)物轉(zhuǎn)化為氣體或液體能源。目前，生物制氫、乙醇發(fā)酵、生物柴油和沼氣發(fā)酵等是生物能源轉(zhuǎn)化的重要途徑。

關(guān)注現(xiàn)在的能源狀況：21世紀(jì)，化石能源中有的即將開采殆盡，有的因開采成本高及開采導(dǎo)致一系列環(huán)境問題而失去開采價(jià)值。化石燃料最終完全耗盡是無可辯駁的事實(shí)。環(huán)境與生態(tài)問題也日益受到世界各國的高度重視。在過去的一個(gè)多世紀(jì)里，人們主要依靠化石燃料來滿足能源需求，對環(huán)境造成嚴(yán)重污染。當(dāng)前世界性氣候變化不僅給自然生態(tài)系統(tǒng)帶來了威脅，而且嚴(yán)重影響了人類生活。

反觀生物能源：生物能源具有清潔、來源廣泛等優(yōu)點(diǎn)，是最有希望的石油替代能源之一。面對日益嚴(yán)峻的能源形勢，世界各國在調(diào)整本國能源發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，把高效利用生物能源擺在技術(shù)開發(fā)的重要地位，制定了相應(yīng)的研究開發(fā)計(jì)劃，如美國的能源農(nóng)場、日本的新陽光計(jì)劃等。生物能源的應(yīng)用越來越多的受到世界各國的親睞。

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)保持了持續(xù)的高速增長，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)。但是，我國仍然是一個(gè)處于工業(yè)化發(fā)展中期、發(fā)展中的大國，作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的國家，能源資源總量雖比較大，但人均擁有量遠(yuǎn)低于世界平均水平，因此對能源的需求呈日益擴(kuò)大趨勢，能源的對外依存度也日益提高。環(huán)境方面，我國以煤炭為主的能源結(jié)構(gòu)已對環(huán)境造成了很大的破壞。增長的人口和不合理的土地使用，使環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，水質(zhì)惡化，河流、湖泊、地下水污染越發(fā)嚴(yán)重，生物多樣性遭受嚴(yán)重威脅。經(jīng)濟(jì)增長和環(huán)境保護(hù)的雙重壓力不斷增強(qiáng)。

生物能源是最佳的可再生能源。發(fā)展生物能源可以逐步擺脫因過度消耗煤炭、石油進(jìn)口等受制于人的局面，減少為此付出的外交代價(jià)。發(fā)展生物能源，可以減少對環(huán)境的廢棄物排放和環(huán)境污染，減輕環(huán)境承載壓力，有利于環(huán)境問題的解決和環(huán)境生態(tài)功能的恢復(fù)與提高。這將對維護(hù)我國能源安全、提高我國能源自給率、改善能源結(jié)構(gòu)發(fā)揮重要作用。因此，積極開發(fā)利用生物能源，不僅有利于緩解我國能源供求矛盾，而且有利于減少有害氣體的排放，從而保護(hù)環(huán)境。同時(shí)，對我國這樣一個(gè)農(nóng)村人口眾多的農(nóng)業(yè)大國來說，生物能源開發(fā)利用還有利于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

近年來政府重視生物能源的開發(fā)利用，將其作為能源結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分，納入國家能源發(fā)展政策之中。經(jīng)過多年的研究、開發(fā)與應(yīng)用，我國生物能源的發(fā)展取得了初步的成效。如今，我國生物能源利用技術(shù)快速發(fā)展，固、液、氣體生物質(zhì)燃料的開發(fā)利用已收獲很大效益，能源產(chǎn)業(yè)初具規(guī)模。同時(shí)，生物能源，主要集中在農(nóng)村，無論是用于發(fā)電還是生產(chǎn)液體燃料，都是大幅度提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的附加值，有效增加農(nóng)民收入，使農(nóng)民直接受益，大大幫助農(nóng)村地區(qū)脫貧致富、實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)。

在當(dāng)前世界能源分外嚴(yán)峻的形勢下，發(fā)展生物能源利遠(yuǎn)大于弊。作為能源消耗大國的中國當(dāng)加快生物能源的發(fā)展，促使我國實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。雖然我國生物能源的發(fā)展還不是非常成熟，還是存在許多問題，但可以相信對一些國外在發(fā)展生物能源方面行之有效的經(jīng)驗(yàn)借鑒后，我們會(huì)更加準(zhǔn)確科學(xué)的規(guī)劃出自己的生物能源的發(fā)展方向，制定出更加完善的發(fā)展生物能源的具體對策，從而使我國生物能源走上健康發(fā)展之路。

第三篇：山西能源開發(fā)教案

高二地理集體備課教案（補(bǔ)案）

主備人：席慧娟 備課組成員：鄭紫劍 備課時(shí)間：2013年9月23—2013年9月27 第三章區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用

第一節(jié) 能源資源的開發(fā) ——以我國山西省為例

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、能源分類。

2、山西煤炭資源有哪些優(yōu)越的開發(fā)條件。

3、我國怎樣加強(qiáng)山西省能源基地建設(shè)。

過程與方法：

1、閱讀相關(guān)地圖，理解山西省煤炭資源的分布特點(diǎn)，掌握重要煤田和煤礦。

2、閱讀相關(guān)圖表，了解我國如何加強(qiáng)山西能源基地建設(shè)的。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：充分認(rèn)識(shí)能源對人類生產(chǎn)、生活的重要性，讓學(xué)生了解我國能源結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，并自覺養(yǎng)成節(jié)約用能的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解山西煤炭資源的優(yōu)越性和能源基地建設(shè)的重要性； 2.理解山西能源綜合利用的必要性和環(huán)境保護(hù)的迫切性。

教學(xué)難點(diǎn)：

山西能源基地建設(shè)、能源的開發(fā)和綜合利用對環(huán)境的影響、保護(hù)環(huán)境所采取的措施。

教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、圖示法等 教具準(zhǔn)備：多媒體及多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、能源的分類和在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位 1．能源的分類

（1）可再生能源：包括水能、風(fēng)能、生物能、潮汐能、太陽能等（2）非可再生能源：主要是指煤炭、石油、天然氣等礦物能源 特點(diǎn)：①經(jīng)過漫長的地質(zhì)時(shí)期形成的

②有限的

③開發(fā)利用不當(dāng)，容易造成生態(tài)環(huán)境的破壞

2．充足的能源供應(yīng)是保證區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居民生活水平提高的重要條件。3．煤炭資源在能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的地位——非常重要，我國更突出（1）山西省是我國重要的煤炭基地，也是世界最大的煤炭基地之一。（2）合理開發(fā)和利用煤炭資源直接影響到山西省乃至全國的可持續(xù)發(fā)展。

二、資源開發(fā)條件 1．能源資源開發(fā)原則：

因地制宜：①考慮區(qū)域的資源狀況，②考慮市場和交通條件。

2．山西省煤炭資源的開發(fā)條件分析（1）煤炭資源豐富，開采條件好

①儲(chǔ)量豐富：山西省已探明的煤炭資源儲(chǔ)量為2 700億噸，按2002年生產(chǎn)規(guī)模(4．8億噸)計(jì)算，可開采560年。

②分布范圍廣：全省40％的土地下面有煤田分布(圖3．1)。③煤種齊全：全國10大煤種，山西省都有分布。

④煤質(zhì)優(yōu)良，具有低灰、低硫、低磷、發(fā)熱量高的特點(diǎn)。大同煤田是全國極為寶貴的低硫、低灰、高發(fā)熱量的優(yōu)質(zhì)動(dòng)力煤(主要用于燃燒發(fā)電)產(chǎn)地，河?xùn)|煤田則是世界少有、國內(nèi)罕見的優(yōu)質(zhì)主焦煤(主要用于冶煉鋼鐵)基地。

⑤開采條件好，煤田多為中厚煤層，埋藏淺，適于露天開采和大規(guī)模機(jī)械化開采。除煤炭資源外，煤田的煤層中還含有豐富的煤層氣——一種清潔燃料，儲(chǔ)量占全國煤層氣總儲(chǔ)量的1／3。

（2）市場廣闊

①我國是能源消費(fèi)大國，且消費(fèi)量大于生產(chǎn)量。如：2002年的消費(fèi)量接近15億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，而生產(chǎn)量約14億噸標(biāo)準(zhǔn)煤。

②隨人口增加、生活水平提高和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對能源需求量增加，能源缺口擴(kuò)大。

③以煤炭為主的能源消費(fèi)在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)改變。思考 1．我國與世界的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)有哪些不同? 點(diǎn)撥： 我國的煤炭資源占絕對優(yōu)勢，石油的比重較大，天然氣比重?。皇澜缟鲜唾Y源占絕對優(yōu)勢，煤炭、天然氣資源比重都較大，核電比重也占一定比重。

2．我國能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)對山西省煤炭資源開發(fā)有什么意義?

點(diǎn)撥： 從我國以煤炭為主的消費(fèi)結(jié)構(gòu)為山西省煤炭的銷售提供了廣闊市場等方面思考。

（3）位臵適中，交通比較便利

①山西省地處我國中部地區(qū)，鄰近北京、天津、鄭州、洛陽、西安、咸陽等工業(yè)中心，與上海、沈陽、武漢等城市相距不遠(yuǎn)，輸煤、輸電的距離較近。

②有京包、石太、太焦、大秦、神黃等鐵路通過，交通比較便利，為晉煤外運(yùn)提供了較好的條件。

閱讀

通過這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問題： 我國能源供求面臨的五大挑戰(zhàn) 挑戰(zhàn)之一：人均資源量少。挑戰(zhàn)之二：人均能源消費(fèi)量低。挑戰(zhàn)之三：單位產(chǎn)值的能耗高。

挑戰(zhàn)之四：以煤炭為主的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)。大量的煤炭開發(fā)利用，導(dǎo)致嚴(yán)重的大氣污染。

挑戰(zhàn)之五：能源安全受到威脅。能源安全是指保障能源(主要是石油和天然氣)可靠和合理的供應(yīng)。

三、能源基地建設(shè)

1．目的：充分發(fā)揮山西煤炭資源優(yōu)勢，加快山西煤炭的開采和加工轉(zhuǎn)化。2．措施： ①擴(kuò)大煤炭開采量

形成了大同、平(魯)朔(州)、西山、沁水、霍西、河?xùn)|等大型煤炭生產(chǎn)基地。②提高晉煤外運(yùn)能力

逐步形成了以鐵路運(yùn)輸為主、公路運(yùn)輸為輔的煤炭外運(yùn)路網(wǎng)體系(圖3．4)。③加強(qiáng)煤炭的加工轉(zhuǎn)換

一方面，建設(shè)坑口電站，使電力生產(chǎn)能力明顯提高，變輸出煤為輸出電力； 另一方面，發(fā)展煉焦業(yè)，為冶金工業(yè)發(fā)展提供能源，并向外輸出焦炭(圖3．5)。

活動(dòng)

1．根據(jù)下面的資料展開討論：對于山西省來說，是輸煤好還是輸電好?(1)從價(jià)格來看，2002年1噸煤的平均價(jià)格為160多元，如果按平均發(fā)電煤耗400克／千瓦時(shí)測算，那么1噸煤可發(fā)電2500千瓦時(shí)。山西省向外省輸電的價(jià)格為245元／千千瓦時(shí)。

(2)從環(huán)境效益來看，向外輸電，會(huì)改善能源消費(fèi)地區(qū)的環(huán)境，但燃煤發(fā)電會(huì)造成當(dāng)?shù)卮髿猸h(huán)境的污染。

(3)從運(yùn)輸成本來看，輸電的成本較低，而輸煤需要建設(shè)鐵路、公路等交通設(shè)施。煤炭在運(yùn)輸過程中還會(huì)有損耗，運(yùn)輸成本較高。

(4)山西省是缺水省份，而燃煤發(fā)電要消耗大量的水資源。

點(diǎn)撥：課文的資料從成本和對環(huán)境的影響給出了正反兩方面的說明或數(shù)據(jù)。（1）出口1噸煤的價(jià)格為160元，而1噸煤發(fā)出的電可值600多元；（2）輸出煤會(huì)減輕本地環(huán)境污染，而造成使用地的環(huán)境污染；輸出電會(huì)增加本地的環(huán)境污染，每一種方式對生產(chǎn)地和使用地會(huì)產(chǎn)生不同的影響；（3）從輸出成本來看，輸電成本低，而輸煤成本高；（4）山西缺水，燃煤發(fā)電要消耗大量水資源。其實(shí)，除以上外還可羅列一些資料數(shù)據(jù)，但就是以上幾點(diǎn)，也足以讓人感到世間事物的復(fù)雜性。輸煤好，還是輸電好？不是簡單地否定一種和否定另一種，它們是各有利弊的，正因?yàn)槿绱?，這兩種方式一直并存。

2．閱讀下面的資料，分析山西省煤炭的市場將面臨哪些方面的挑戰(zhàn)?山西省應(yīng)采取什么對策實(shí)現(xiàn)煤炭工業(yè)的持續(xù)發(fā)展? 資料1：2002年，我國啟動(dòng)了“西氣東輸”工程，建成后每年將向長江三角洲地區(qū)的江蘇、浙江、上海市及沿線的河南、安徽兩省供氣120億立方米，初步估算可代替原煤4000萬一5000萬噸。長江三角洲地區(qū)是我國煤炭的主要消費(fèi)地，也是晉煤消費(fèi)量較大的地區(qū)。預(yù)計(jì)山西省將可能失去2500萬噸的市場。

資料2：我國“西電東送”工程目前已取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。滇黔兩省與廣東省簽訂了“西電東送”協(xié)議，預(yù)計(jì)到2005年，滇黔兩省將向廣東輸送500萬千瓦左右的電力。此外，黃河上游水電的梯級(jí)開發(fā)和四川電力開發(fā)將進(jìn)一步加大“西電東送”的力度，再加上三峽電站逐步并網(wǎng)發(fā)電，這將使山西煤炭在東部地區(qū)的市場份額進(jìn)一步減少。

資料3：我國規(guī)劃到2015年新能源和可再生能源開發(fā)利用將達(dá)到4 300萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，每年替代6000萬噸煤炭?！笆濉逼陂g，總裝機(jī)容量為660萬千瓦的秦山二期、秦山三期和嶺澳、田灣4個(gè)核電項(xiàng)目將建成投產(chǎn)，并加快西部公伯峽、龍灘、小灣、洪家渡、三板溪等大型水電站建設(shè)?？梢灶A(yù)見，不久的將來，我國過分倚重煤炭的能源結(jié)構(gòu)必將發(fā)生重大變化。

資料4：由于長期開采，山西省煤炭的開采條件不斷下降，開采成本不斷上升，加之技術(shù)和設(shè)備更新緩慢，與相鄰省區(qū)近年來開發(fā)的大型露天煤礦相比，山西省的煤炭開采不具優(yōu)勢。點(diǎn)撥：資料揭示的內(nèi)容有：

（1）“西氣東輸”將使晉煤失去部分市場；

（2）“西電東送” 將使晉煤在東部的市場分額進(jìn)一步減少；（3）今后核電和水電的比重將大幅上升，國內(nèi)對晉煤的需求減弱；（4）山西煤的開采因種種原因不具優(yōu)勢。以上資料的引申信息有：山西煤炭工業(yè)將面臨市場縮小、其他能源競爭的壓力。如果不重視這個(gè)問題，不預(yù)先采取預(yù)防措施，及時(shí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，山西經(jīng)濟(jì)將不可能持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 能源資源的開發(fā) ——以我國山西省為例

一、能源的分類和在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位

二、資源開發(fā)條件 1．能源資源開發(fā)原則：

2．山西省煤炭資源的開發(fā)條件分析（1）煤炭資源豐富，開采條件好 ①儲(chǔ)量豐富 ②分布范圍廣： ③煤種齊全：

④煤質(zhì)優(yōu)良，具有低灰、低硫、低磷、發(fā)熱量高的特點(diǎn)。

⑤開采條件好，煤田多為中厚煤層，埋藏淺，適于露天開采和大規(guī)模機(jī)械化開采。

（2）市場廣闊⑶位臵適中，交通比較便利

三、能源基地建設(shè) 1．目的： 2．措施：

①擴(kuò)大煤炭開采量 ②提高晉煤外運(yùn)能力 ③加強(qiáng)煤炭的加工轉(zhuǎn)換

第二課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】 【自主學(xué)習(xí)】

閱讀教材P44-P48,完成《非常學(xué)案》新知導(dǎo)學(xué)相關(guān)試題。

四、能源的綜合利用 1．山西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化

（1）改革開放初期，山西省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)十分單一。

煤炭工業(yè)是全省經(jīng)濟(jì)的核心部門。這種經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不僅效益低下，而且?guī)砹藝?yán)重的生態(tài)環(huán)境問題。

（2）如今，實(shí)現(xiàn)了能源的綜合利用

①構(gòu)建了煤一電一鋁、煤一焦一化、煤一鐵一鋼三條產(chǎn)業(yè)鏈。

山西省從“六五”時(shí)期開始進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，結(jié)合本區(qū)鐵礦、鋁土礦等資源優(yōu)勢，圍繞能源開發(fā)，主要構(gòu)建了煤一電一鋁、煤一焦一化、煤一鐵一鋼三條產(chǎn)業(yè)鏈(圖3．7)，提高了能源的綜合利用程度和附加價(jià)值。

思考

1．山西省構(gòu)筑三條產(chǎn)業(yè)鏈依賴哪些資源條件? 點(diǎn)撥： 煤一電一鋁：依賴煤炭和鋁礦；煤一焦一化：依賴煤炭；煤一鐵一鋼：依賴煤炭和鐵礦

2．煤炭的綜合利用使山西省輸出產(chǎn)品有何變化?這種變化是否有利于提高經(jīng)濟(jì)效益? 點(diǎn)撥： 由原來輸出煤炭，現(xiàn)在輸出電力、煤氣、液化氣、焦炭、化工產(chǎn)品、水泥等；能夠提高經(jīng)濟(jì)效益。

②能源綜合利用的結(jié)果

A．使山西省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由以煤炭開采業(yè)為主的單一結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅茉?、冶金、化工、建材為主的多元結(jié)構(gòu)

B．在冶金、化學(xué)、建材等部門的推動(dòng)下，原料工業(yè)逐步超過采掘工業(yè)而占到主體地位(圖3．8)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。

C．促進(jìn)了山西省社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。閱讀

通過這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問題：

1．缺水的山西省不適應(yīng)能源重化工業(yè)發(fā)展需要，尤其以晉北地區(qū)(大同一帶)和晉中地區(qū)(太原一帶)突出。

2．萬家寨引水工程是山西省為了保證能源重化工業(yè)的順利發(fā)展建設(shè)的最大引水工程。

3．它由萬家寨水利樞紐(圖3．9)、引水總干線、南北干線和連接段組成。4．該工程的建設(shè)大大緩解了太原、大同、朔州三個(gè)中心城市嚴(yán)重缺水的局面。

活動(dòng)

根據(jù)下面的圖文材料，分析以下問題。能源資源的蘊(yùn)藏狀況、與其他礦產(chǎn)資源的組合狀況、區(qū)位條件以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等因素都決定著區(qū)域能源資源的開發(fā)利用方向。內(nèi)蒙古東部地區(qū)也是我國重要的煤炭基地之一，由伊敏、霍林河、元寶山等煤田組成(圖3。10)，探明儲(chǔ)量640多億噸，占全國煤炭總量的10％，全國褐煤總量的76％，是全國褐煤資源最集中的地區(qū)。（褐煤：煤化程度較淺的煤，熱值較煙煤為低，除作為氣化，低溫干餾及其他化學(xué)加工的原料外，也可以直接用作燃料、吸附劑等。）1．從煤炭資源蘊(yùn)藏量和品種看，內(nèi)蒙古東部地區(qū)與山西省有何異同? 點(diǎn)撥：從煤炭的蘊(yùn)藏量和品種看，山西省煤炭儲(chǔ)量占全國的1/3，礦種齊全、媒質(zhì)優(yōu)良、埋藏淺；內(nèi)蒙古東部煤炭處在我國北方露天礦群的集中地帶，儲(chǔ)量占全國的1/

10、礦種單

一、煤質(zhì)中等，地質(zhì)構(gòu)造簡單、煤層厚、埋藏淺。從開采條件看，兩地都較優(yōu)越，適宜露天開采和大規(guī)模開采。

2．比較分析內(nèi)蒙古東部地區(qū)與山西省煤炭資源開發(fā)的區(qū)位和交通條件。

點(diǎn)撥：山西地處我國中部，有京包、石太等鐵路通過，臨近北京、天津、鄭州、洛陽、西安、咸陽等工業(yè)中心，與上海、沈陽、武漢等相距不遠(yuǎn)，煤、電輸送都較近便。內(nèi)蒙古東部緊靠能源有缺口的東北重工業(yè)基地，有濱洲線、京通線、通霍線等鐵路，臨近哈爾濱、長春、沈陽、北京等工業(yè)中心，運(yùn)輸煤炭也較近便。

3．內(nèi)蒙古東部地區(qū)還有哪些礦產(chǎn)資源?這些礦產(chǎn)資源對該地區(qū)煤炭的綜合利用有何影響? 點(diǎn)撥：內(nèi)蒙古東部除煤炭資源外，還有部分石油、食鹽、天然堿、鉛鋅礦、鉻礦等，這些礦產(chǎn)在開采和提煉過程中，需要煤作燃料，有些和煤的副產(chǎn)品共 同作為化工原料。這些礦產(chǎn)為內(nèi)蒙古煤炭的綜合利用提供了資源條件。

4．讀圖3．11，從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看，內(nèi)蒙古東部地 區(qū)如何確定煤炭資源開發(fā)利用的方向? 點(diǎn)撥：從圖3.11可以看出：內(nèi)蒙古和山西第三產(chǎn)業(yè)的比重差異很小，內(nèi)蒙古的第一產(chǎn)業(yè)（主要是畜牧業(yè)）大于山西（主要是種植業(yè)），而山西的經(jīng)濟(jì)支柱是第二產(chǎn)業(yè)，占全部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的50%。所以內(nèi)蒙古也應(yīng)改變其將煤作為燃料輸出的單一經(jīng)濟(jì)模式，充分利用褐煤的特點(diǎn)，形成①煤→發(fā)電→有色金屬→輸出有色金屬制品；②煤→氣化、液化→輸出煤氣、液化氣；③煤→化工原料→肥料、吸附劑等等多條產(chǎn)業(yè)鏈。加強(qiáng)煤炭的加工轉(zhuǎn)換，努力增加煤炭的附加值。

五、環(huán)境的保護(hù)與治理

1．能源開發(fā)利用必須與生態(tài)環(huán)境治理同步的背景：（能源資源的開發(fā)和綜合利用對環(huán)境造成的影響）（1）大面積開挖地表，排棄大面積土石，若處理不當(dāng)會(huì)造成嚴(yán)重的生態(tài)問題；（露天礦表土的剝離、井礦巷道的建設(shè)、礦區(qū)道路的鋪設(shè)等，都需要大面積開挖地表，排棄大面積土石）

（2）燃煤發(fā)電、洗煤、煉焦等重化工業(yè)的發(fā)展極易造成大氣污染和水污染。2．環(huán)境保護(hù)與治理的方法和手段：（1）提高煤的利用技術(shù)

①推動(dòng)以潔凈煤技術(shù)為代表的清潔能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。提高煤炭的綜合利用和廢物利用技術(shù)

②加強(qiáng)煉焦、電力、化工等生產(chǎn)過程中的技術(shù)改造及環(huán)境保護(hù)。

③改變傳統(tǒng)的煤炭資源開發(fā)利用模式，逐步建立起一個(gè)具有多品種、多層次的清潔能源生產(chǎn)體系，減少環(huán)境污染，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益的統(tǒng)一。

（2）調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的根源——以重化工業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，采取的具體措施： ① 對原有的重化工業(yè)進(jìn)行調(diào)整，使其產(chǎn)品向深加工、高附加值方向發(fā)展。例如，煤炭工業(yè)向氣化、液化產(chǎn)品發(fā)展；冶金工業(yè)向不銹鋼系列制品與鋁 制品系列發(fā)展；化學(xué)工業(yè)向精細(xì)化方向發(fā)展；建材工業(yè)向輕型、薄型方向發(fā)展。

②大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、輕紡工業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)，降低重化工業(yè)的比重。（3）“三廢”的治理

①對于占地面積較大且容易自燃引起空氣污染的煤矸石，主要用于發(fā)電、供熱和充填露天礦坑及塌陷區(qū)；

② 對于選煤廠產(chǎn)生的煤泥，經(jīng)干燥后再利用。③空氣污染防治措施主要是：

A．做好消煙除塵工作，對礦區(qū)道路和作業(yè)面灑水降塵，對煤矸石自燃區(qū)域進(jìn)行覆蓋阻氧滅火，防止了對大氣的污染；

B．營造防風(fēng)林帶，開展復(fù)墾綠化造林。對于廢水，主要采取沉淀凈化的辦法(圖3．12)。

閱讀

通過這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問題：

山西安太堡煤礦在生態(tài)環(huán)境建設(shè)方面的具體做法是： ——最大限度地回收煤炭資源，原煤回采率達(dá)到95％以上；

——資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)緊密結(jié)合起來，走出了采礦、運(yùn)輸、排棄、復(fù)墾一條龍的路子；

——積極開展“三廢”的綜合利用，基本上做到了全礦廢水不外排，煤矸石的利用率達(dá)100％；

——加強(qiáng)礦區(qū)綠化，提高植被覆蓋率，美化礦區(qū)環(huán)境?；顒?dòng) 山西省總結(jié)出了許多重點(diǎn)工礦區(qū)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)模式，即圍繞煤田的露天開采區(qū)、居民點(diǎn)和主要交通線建設(shè)區(qū)，通過工程及生物措施，結(jié)合土地的復(fù)墾，充分利用廠礦的人力、財(cái)力和科技優(yōu)勢，建立集約經(jīng)營的高效蔬菜、水果及肉蛋奶生產(chǎn)基地(圖3．13)。

1．說一說圖中各種工程及生物措施的作用。

點(diǎn)撥：參考圖3.13圖中各工程及措施的作用：（1）隔離護(hù)壩：主要作用是將采掘區(qū)與河流隔開，以免河水流入采掘區(qū)。（2）排水溝：主要作用是引開可能進(jìn)入采掘區(qū)的雨水或其他水源。（3）公路緊靠采掘區(qū)，方便運(yùn)輸車輛就近從工地上公路。（4）“固沙草方格”，即在流沙表面用麥草、稻草扎成1×1米的草方格，使流沙不易被風(fēng)吹起，達(dá)到阻沙、固沙的目的，并在草方格上栽種沙蒿、花棒、籽蒿、擰條等沙生植物，建立起旱生植物帶，營造擋沙樹林。（5）灌木、喬木：在草方格的后面是灌木。這是在草本植物成活的基礎(chǔ)上栽種的，灌木比較矮小，需水量較少，容易成活；灌木成活以后再種植喬木。這個(gè)過程就像草、灌、喬組成三個(gè)梯隊(duì)與流動(dòng)作戰(zhàn)，草本植物在草方格的保護(hù)下沖在最前面，灌木、喬木組成二、三梯隊(duì)，三個(gè)梯隊(duì)互相保護(hù)、互相支持，共同與流沙作戰(zhàn)。（6）在復(fù)墾區(qū)的周圍，同樣種植了灌木和喬木，這是為了保護(hù)水土和防風(fēng)。

3．對這個(gè)生態(tài)建設(shè)方案，你還有哪些更好的建議? 點(diǎn)撥：（1）從上游引水澆灌草、灌、喬木（2）引水澆灌復(fù)墾區(qū)（3）在河漫灘植樹種草等。

4．板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 能源資源的開發(fā) ——以我國山西省為例

四、能源的綜合利用 1．山西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化

（1）改革開放初期，山西省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一。（2）如今，實(shí)現(xiàn)了能源的綜合利用

①構(gòu)建了煤一電一鋁、煤一焦一化、煤一鐵一鋼三條產(chǎn)業(yè)鏈。②能源綜合利用的結(jié)果

五、環(huán)境的保護(hù)與治理

1．能源開發(fā)利用必須與生態(tài)環(huán)境治理同步的背景：

（1）大面積開挖地表，排棄大面積土石，若處理不當(dāng)會(huì)造成嚴(yán)重的生態(tài)問題；（2）燃煤發(fā)電、洗煤、煉焦等重化工業(yè)的發(fā)展極易造成大氣污染和水污染。2．環(huán)境保護(hù)與治理的方法和手段：（1）提高煤的利用技術(shù)（2）調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（3）“三廢”的治理

作業(yè)設(shè)計(jì)：

完成名師一號(hào)練習(xí)冊上的基礎(chǔ)組和提升組練習(xí)題

教學(xué)反思：本節(jié)課充分利用了案例教學(xué)、講練結(jié)合等教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過讀圖、分析圖表材料和案例材料，提取信息，掌握知識(shí)要點(diǎn)。從交通方式的選擇到交通區(qū)位因素的分析，學(xué)生充分參與課堂，做到了動(dòng)腦思考、動(dòng)口討論和發(fā)表意見、動(dòng)手填圖并完成習(xí)題，全程投入。學(xué)生在解題的過程中提升能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，提高了課堂的實(shí)效。

同時(shí)，本節(jié)課十分重視地圖的使用，利用多媒體課件充分展示各種地圖，讓學(xué)生閱讀圖冊中的交通圖，以及讓學(xué)生在學(xué)案簡圖上標(biāo)注鐵路干線的名稱和樞紐名稱等。在讀圖、用圖和填圖的過程中提高了學(xué)生的地理技能。

第四篇：北伐戰(zhàn)爭說課稿 利用

11課 北伐戰(zhàn)爭

——說課稿

阜蒙縣蒼土學(xué)校

白

淑

梅

2010年十月

一、教材分析

本課主要介紹的是國民革命的高潮——北伐戰(zhàn)爭。講述了黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍、國民革命運(yùn)動(dòng)的失敗和南京國民政府的建立等問題。北伐戰(zhàn)爭是一場規(guī)?？涨暗姆吹鄯捶饨ǖ母锩鼞?zhàn)爭，沉重打擊了北洋軍閥的統(tǒng)治，同時(shí)使中國共產(chǎn)黨人認(rèn)識(shí)到開展武裝斗爭的極端重要性，在本單元起著承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

初中二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年與歷史的接觸，初步掌握了學(xué)習(xí)歷史的基本方法，但是自主學(xué)習(xí)、合作探究能力還有待提高，因此，在授課前讓學(xué)生分組收集北伐戰(zhàn)爭小故事，課上通過情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行質(zhì)疑、動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、設(shè)計(jì)思路

在新課標(biāo)中要求：教師在課堂中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生在合作中有效學(xué)習(xí)，使課堂真正成為學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，發(fā)表觀點(diǎn)的論壇。因此我在設(shè)計(jì)和構(gòu)思本課時(shí)，利用多媒體輔助手段，著力于使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解北伐戰(zhàn)爭的目的、主要戰(zhàn)場、國民革命運(yùn)動(dòng)的失??；掌握黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的對象、主戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役、南京國民政府的建立；綜合分析北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因。

2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》，說明北伐戰(zhàn)爭的主要對象和進(jìn)軍路線，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力；通過引導(dǎo)學(xué)生收集、講述北伐戰(zhàn)爭的小故事，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和提高展示自我的意識(shí)；通過引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，分析總結(jié)北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和合作探究能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對北伐戰(zhàn)爭中中國共產(chǎn)黨人的大無畏精神的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨人始終把國家、民族的利益作為自己奮斗的目標(biāo)，他們在北伐戰(zhàn)爭中不惜流血犧牲，為后人樹立起一座豐碑，進(jìn)行愛黨情感教育。通過對北伐戰(zhàn)爭勝利原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級(jí)參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，它的勝利是國共合作的重要成果。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍

2、難點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因

六、教學(xué)方法

指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師通過制作多媒體課件輔助教學(xué)，開展質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)。

七、學(xué)法指導(dǎo)

1.運(yùn)用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》，講解北伐戰(zhàn)爭的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)使用歷史地圖，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖獲取有效信息的辦法。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息，分析歷史史實(shí)的方法。

八、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 【教學(xué)過程與方法】

（一、）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

對聯(lián)：“升官發(fā)財(cái)請往他處，貪生畏死勿入斯門”，橫批“革命者來”。教師加以總結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生討論，孫中山一次又一次失敗的原因是什么？

學(xué)生分析后教師明確失敗的主要原因有缺乏自己的根本原因，脫離人民群眾，從而引導(dǎo)分析學(xué)生得出孫中山從五四運(yùn)動(dòng)中得到的認(rèn)識(shí)。于是進(jìn)入到在蘇聯(lián)與中國共產(chǎn)黨的幫助下進(jìn)行的國共第一次合作（課件展示國民黨一大會(huì)場的圖片同時(shí)說明一大的有關(guān)內(nèi)容），從而開始新課的學(xué)習(xí)。（二、）學(xué)習(xí)新知

1、黃埔軍校的建立

展示課件圖片：黃埔軍校（含軍校校門對聯(lián)），上聯(lián)：“升官發(fā)財(cái)請往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“革命者來”。然后，讓學(xué)生根據(jù)這些材料和課本知識(shí)及以往所學(xué)知識(shí)分組討論：

（1.）孫中山為什么要建立黃埔軍校?（在討論同時(shí)，教師多媒體設(shè)備給出孫中山先生的一段話：“開這個(gè)軍官學(xué)校，獨(dú)一無二的希望就是創(chuàng)造革命軍，來挽救中國的危亡！”可以讓學(xué)生更加直觀的總結(jié)出答案。學(xué)生回答后，教師可以進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)<總結(jié)略>。）

（2.）從對聯(lián)可以看出黃埔軍校的辦學(xué)宗旨（目的）是什么?（學(xué)生回答后，教師加以總結(jié)：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。）（3.）讓每組學(xué)生找一個(gè)代表以記者的身份報(bào)道軍校建立的情況（結(jié)合學(xué)生課前的學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生代表根據(jù)課本內(nèi)容和對聯(lián)以及剛才的對聯(lián)，以一個(gè)記者的身份報(bào)道軍校建立的情況）。

2、北伐勝利進(jìn)軍

（1.）引入：國共合作實(shí)現(xiàn)后，一個(gè)反對帝國主義和封建主義軍閥的革命新局面逐步形成。1926年，在國共兩黨推動(dòng)下，廣東國民政府進(jìn)行了北伐。（2.）課件逐一展示：①《國民革命軍軍歌》；②蔣介石在北伐誓師大會(huì)上發(fā)表講話的圖片及錄音。③《北伐戰(zhàn)爭前形勢圖》；要求學(xué)生在閱讀書本的基礎(chǔ)上結(jié)合所給資料以及自己掌握的地理、歷史知識(shí)，回答問題：《國民革命軍軍歌》中的軍閥主要指那些人？北伐的目的有時(shí)為了什么？革命軍為什么要打倒他們？其主要戰(zhàn)場在哪里？學(xué)生回答后教師加以總結(jié)。

（3.）要求學(xué)生閱讀書本有關(guān)北伐軍勝利進(jìn)軍的有關(guān)內(nèi)容，然后教師利用多媒體設(shè)備給出《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》。用動(dòng)態(tài)的方式逐一展示北伐軍的作戰(zhàn)方針、進(jìn)軍路線和重要戰(zhàn)役地點(diǎn)等，讓學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》到臺(tái)前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進(jìn)軍的過程。對表現(xiàn)好的、積極參與的同學(xué)、講解精彩的同學(xué)要給予表揚(yáng)。在次過程中，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充、渲染有關(guān)汀泗橋、賀勝橋戰(zhàn)役的情況，以加深學(xué)生對葉挺獨(dú)立團(tuán)英勇作戰(zhàn)的印象。

（4.）組織學(xué)生分角色有感情地朗讀武昌戰(zhàn)役前獨(dú)立團(tuán)一營戰(zhàn)士的請戰(zhàn)情況，加深學(xué)生對共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的印象，發(fā)揮歷史課堂的情感教育功能，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

（5.）學(xué)生討論：北伐軍出師不到半年，從珠江流域打到了長江流域，聲勢震動(dòng)了全國。那么，北伐軍為什么能夠勝利進(jìn)軍呢?請同學(xué)們根據(jù)給出的資料和本課知識(shí)，分組討論，看哪一組分析得最全面。

教師提示：一般分析戰(zhàn)爭勝利的原因可以從以下幾個(gè)方面考慮：a.戰(zhàn)爭的正義性；b.軍隊(duì)的作戰(zhàn)方針是否正確；c.各方面配合是否得力，官兵作戰(zhàn)情況；4.是否得到人民群眾的支援、外援等。下面哪一位同學(xué)能根據(jù)各組分析的情況和這些方法來總結(jié)一下?（教師要給予表揚(yáng)）最后教師進(jìn)行總結(jié)。

(6.)課堂擴(kuò)展：北伐戰(zhàn)爭期間，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的重要原因之一，你們認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)中，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚(yáng)?請你舉出現(xiàn)實(shí)生活中的例子加以說明。

(7.)課件展示題目，學(xué)生分組討論：北伐戰(zhàn)爭把國民革命推向了高潮，那么，國民革命的最終結(jié)果如何呢?針對這一問題有兩種不同的看法，請同學(xué)們判斷哪一種觀點(diǎn)是正確的?并說明理由。

(8.)那么，國民革命為什么會(huì)導(dǎo)致失敗呢?請同學(xué)們根據(jù)以下四則材料分組討論，分析其原因?？茨囊唤M表現(xiàn)最棒。（課件展示相關(guān)圖片：四一二政變；七一五政變；北伐戰(zhàn)爭期間，陳獨(dú)秀右傾投降主義和帝國主義破壞革命的四則材料。學(xué)生回答后再由教師總結(jié)。）3.南京國民政府的建立

學(xué)生閱讀這部分內(nèi)容結(jié)合課本頁兩幅圖片：《被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》《國民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。回答問題：在國民革命失敗的同時(shí)，蔣介石建立了南京國民政府，這一政府的具體情況如何呢?它的性質(zhì)是什么呢?這一政府建立后，中國出現(xiàn)了哪三個(gè)對抗的政權(quán)?請同學(xué)們閱讀這一部分內(nèi)容后搶答，看誰反應(yīng)最快（最后教師加以總結(jié)）。（三、）課堂小結(jié)

學(xué)生討論并說明這節(jié)課的內(nèi)容，最后教師以歌謠的形式對本課知識(shí)小結(jié)，與同學(xué)們交流一下。

孫中山開一大，國共合作成一家。蘇聯(lián)、中共幫助下，黃埔軍校建立啦。兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國家。齊北伐，打軍閥，吳、張、孫基本被打跨。蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨(dú)當(dāng)家。對內(nèi)鎮(zhèn)壓，又屠殺，內(nèi)外勾結(jié)力量大。中共年幼大權(quán)撒，國民革命失敗啦。

（四）、鞏固練習(xí)

課件展示題目，采用師問生答的方式展開競賽，對答得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

（五）、思維拓展

孫中山先生是中國民主革命的先行者，他的一生是偉大的一生。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請回答下列問題：

（1）孫中山進(jìn)行革命活動(dòng)開始的標(biāo)志是什么？

（2）孫中山晚年發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？

（3）應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)孫中山的一生？

九、板書設(shè)計(jì)及依據(jù)（一、）依據(jù)

板書設(shè)計(jì)是一堂課的重要組成部分，是課堂教學(xué)的直觀手段，是課文內(nèi)容的再現(xiàn)，是文章主題的外顯，是教學(xué)精華的凝煉，為此我做了如下板書：

（二、）板書設(shè)計(jì)

北伐戰(zhàn)爭

1、黃埔軍校的建立

2、北伐勝利進(jìn)軍

3、南京國民政府的成立

a.目的a.目的

b.主要領(lǐng)導(dǎo)人

b.主要對象

a.時(shí)間 c.作用

c.主要戰(zhàn)場

d.主要戰(zhàn)役

b.性質(zhì)

e.結(jié)果

十、說感悟

蘇霍姆林斯基說過：學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣來源于知識(shí)的力量，所以我們要讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)，在知識(shí)的掌握中保持興趣。但學(xué)生的興趣具有隨意性和不確定性，在課堂上往往讓我們出乎意料。而多媒體的靈活性，可以讓我們設(shè)計(jì)多種教學(xué)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，可以最大限度的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，張揚(yáng)他們的良性個(gè)性，使學(xué)生真正成為課堂的主體。

第五篇：化學(xué)反應(yīng)的利用 說課稿

化學(xué)反應(yīng)的利用 說課稿

一、教材分析

作為化學(xué)必修模塊中元素化合物知識(shí)和基本概念、基本理論的最后一節(jié)，本節(jié)承擔(dān)著對前面知識(shí)的回顧、總結(jié)，以及深化和提升學(xué)生對化學(xué)研究的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)的雙重任務(wù)。

這是一節(jié)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，主要從化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)變化和能量變化兩個(gè)層面介紹了化學(xué)反應(yīng)的用途。

二．教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1、使學(xué)生對“利用化學(xué)反應(yīng)造福人類”認(rèn)識(shí)進(jìn)一步具體化。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的原理和尾氣處理方法，了解制備裝置及收集方法，以及原電池的工作原理。

3、通過“活動(dòng)·探究”—氯氣的制取和原電池的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鐾评砟芰Α?/p>

（二）過程與方法目標(biāo)

1、通過“交流·研討”，提高學(xué)生的分析、比較、綜合的能力。

2、通過 “活動(dòng)·探究”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析解決問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、通過教材中活動(dòng)欄目的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、提升學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，贊賞化學(xué)科學(xué)對個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何利用化學(xué)反應(yīng)制造新物質(zhì) 難點(diǎn)：原電池的工作原理。

四、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法，啟發(fā)、討論、對比。

下面我就分兩課時(shí)為大家說一說我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)：利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)

引入：首先由教師展示各種圖片（如合成氨工廠、電解食鹽水裝置各種陶瓷材料等）。指出化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的變化被應(yīng)用在新物質(zhì)的合成、新材料的研制上，能量的變化被應(yīng)用在新能源的開發(fā)和利用等方面。

此部分的設(shè)計(jì)意圖：重在分析學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)?？隙▽W(xué)生在課前準(zhǔn)備中所作的努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過渡：下面我們一起來認(rèn)識(shí)人們是怎樣利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)以及能量的變化。本節(jié)課先來探索氯氣的制備。

首先，引導(dǎo)學(xué)生回憶氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，閱讀活動(dòng)探究中瑞典化學(xué)家舍勒無意中制得氯氣的內(nèi)容，分析以下三個(gè)制取氯氣的反應(yīng)原理：

① MnO2+4HCl(濃)＝MnCl2+Cl2↑+2H2O 通電

② 2NaCl +2H2O＝2NaOH+H2↑+Cl2↑ △

提出以下兩個(gè)問題：

1、從氧化-還原反應(yīng)知識(shí)的角度分析，兩個(gè)反應(yīng)有什么共同之處？

2、你認(rèn)為哪個(gè)反應(yīng)原理適合工業(yè)生產(chǎn)，哪個(gè)反應(yīng)原理可以用在實(shí)驗(yàn)室中？

通過學(xué)生的比較分析，可得出這兩個(gè)反應(yīng)都是利用了氧化劑把-1價(jià)的Cl變成了0價(jià)的Cl。再由多媒體展示電解食鹽水裝置，說明工業(yè)上利用反應(yīng)②通過電解食鹽水制備氫氧化鈉、氯氣和氫氣?？偨Y(jié)說明反應(yīng)①從原料、反應(yīng)條件分析都可以用于實(shí)驗(yàn)室制氯氣，是實(shí)驗(yàn)室中常用的制取氯氣的方法之一。

此部分的設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組討論、邏輯推理能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考確定了反應(yīng)原理和藥品，還需要選擇合適的儀器裝置?；貞泴?shí)驗(yàn)室制取氫氣、二氧化碳、氨氣時(shí)所用的發(fā)生裝置和收集方法，比較得出在氣體發(fā)生裝置和收集方法的選取上遵循的一般原則。思考選擇哪些實(shí)驗(yàn)儀器組裝成制取氯氣的發(fā)生和收集裝置較為合適？

由學(xué)生得出結(jié)論：可以采用固—液混合加熱制氣裝置，向上排空氣法。儀器有：鐵架臺(tái)、酒精燈、燒瓶、分液漏斗、導(dǎo)氣管、集氣瓶等。

由教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，連接制取氯氣的發(fā)生裝置和收集裝置。再引導(dǎo)學(xué)生思考氯氣有毒、有刺激性氣味，對環(huán)境有污染，多余的氯氣應(yīng)該如何處理？從而引入尾氣處理裝置：將多余的氯氣通入盛有堿液的燒杯。

然后由教師演示實(shí)驗(yàn)室制取氯氣，學(xué)生填寫探究報(bào)告。

最后請同學(xué)們回味“探究氯氣的制取”過程，結(jié)合教材48頁活動(dòng)探究欄目的問題3及教材49頁第一段內(nèi)容，體會(huì)物質(zhì)制備的一般思路：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)原理及發(fā)生裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)符合科學(xué)性、安全性、可行性、簡約性等。

約3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生閱讀教材49頁的“化學(xué)前沿——分子設(shè)計(jì)與新物質(zhì)的合成”。

此部分的設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，培養(yǎng)他們追求真理的科學(xué)態(tài)度。

課堂練習(xí)：54頁3題；57頁5題

布置作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)50頁交流研討中問題，從能量變化的角度歸納總結(jié)兩個(gè)小題中的共同點(diǎn)。

2、收集廢舊的電池。

【板書設(shè)計(jì)】

一、利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)

1、探究實(shí)驗(yàn)室制取氯氣

△

反應(yīng)原理：MnO2+4HCl＝MnCl2+Cl2↑+2H2O 發(fā)生裝置：固—液混合加熱制氣裝置

收集裝置：向上排空氣法 尾氣處理裝置：堿液吸收

2、制備物質(zhì)的一般思路

第二課時(shí)：化學(xué)反應(yīng)為人類提供能源

1、引入：從物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是“舊化學(xué)鍵斷裂、新化學(xué)鍵生成”入手，讓學(xué)生理解當(dāng)破壞舊化學(xué)鍵時(shí)會(huì)吸收能量，生成新化學(xué)鍵時(shí)會(huì)釋放能量，所以化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時(shí)都會(huì)伴隨能量變化。用多媒體展示教材50頁 “交流·研討”的內(nèi)容（即熱飯盒的原理），組織學(xué)生分析和整理。

2、過渡：即熱飯盒能加熱食物，鋁熱劑能焊接鋼軌，都是化學(xué)反應(yīng)過程中產(chǎn)生的能量以熱能的形式釋放出來，被人們所利用。

教師給出討論問題：讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，鼓勵(lì)合理的方案。

①在你的周圍有哪些化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能的實(shí)例？

②為提高能量轉(zhuǎn)化效率和熱能利用率提供建設(shè)性的意見。③預(yù)測將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的應(yīng)用前景。

3、重點(diǎn)內(nèi)容講授：說明化學(xué)能不僅可以轉(zhuǎn)變成熱能，人們還可以通過氧化還原反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能。從而引入原電池的教學(xué)內(nèi)容。展示學(xué)生收集的廢舊電池。由教師演示“活動(dòng)探究”實(shí)驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析初步了解原電池的工作原理。讓學(xué)生思考：你觀

察到了什么現(xiàn)象？你能從中得出什么結(jié)論？

提出質(zhì)疑：嘗試用氧化還原知識(shí)分析鋅片、銅片上發(fā)生反應(yīng)的情況。

用媒體動(dòng)畫展示原電池的工作原理。

引導(dǎo)學(xué)生分析： 在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)把銅片和鋅片同時(shí)浸入稀硫酸時(shí)，由于金屬鋅比金屬銅活潑，鋅原子容易失去電子被氧化成Zn2+進(jìn)入溶液中，鋅片上的電子通過導(dǎo)線流向銅片，溶液中的H+從銅片獲得電子而被還原成氫原子，氫原子再結(jié)合成氫分子從銅片上逸出?？梢姡姵厥抢醚趸€原反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。

4、讓學(xué)生觀察所收集的電池的外觀，初步分析電池的類型、用途，交流結(jié)果。

多媒體投影各種各樣的電池。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的電池是一種能源，以生活實(shí)際幫助學(xué)生理解和消化本節(jié)內(nèi)容。

最后閱讀教材52頁第二段：化學(xué)能與光能之間的相互轉(zhuǎn)化。說明化學(xué)能以多種途徑進(jìn)行著轉(zhuǎn)化，在能源問題備受矚目的今天，化學(xué)科學(xué)將在能源的開發(fā)和利用方面發(fā)揮非常重要的作用。

5、概括、整合

通過兩課時(shí)的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)在人類活動(dòng)中的重要作用及其價(jià)值?！揪毩?xí)】本節(jié)練習(xí)1、2。

【作業(yè)、預(yù)習(xí)】

1、本節(jié)教材習(xí)題4、5。

2、本章內(nèi)容自我小結(jié)。

效果分析：

（1）教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題：從實(shí)驗(yàn)?zāi)芰砜矗瑢W(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和設(shè)計(jì)能力比較差，需要在探究學(xué)習(xí)過程中加以鍛煉提高。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)對培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)新意識(shí)的作用：本節(jié)課的設(shè)計(jì)立足于高一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知規(guī)律，采用發(fā)現(xiàn)、探究的教學(xué)模式，變規(guī)律的傳授過程為規(guī)律的探究過程，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程中來，在探究學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科觀念的認(rèn)識(shí)得到提升，力求培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力?！景鍟O(shè)計(jì)】

二、化學(xué)反應(yīng)為人類提供能源

1、化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化

2、化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能：原電池

3、化學(xué)能與其他能量的轉(zhuǎn)化