《聲的利用》說課稿

《聲的利用》說課稿1

教材分析

教材地位和作用

《聲的利用》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)物理﹙上﹚第一章聲現(xiàn)象的第五節(jié).體現(xiàn)了“從生活走向物理, 從物理走向社會(huì)”的新課程理念.在聲現(xiàn)象的教學(xué)中具有不可忽視的重要地位. 通過這一節(jié)的學(xué)習(xí),可以進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.學(xué)好這節(jié)內(nèi)容為學(xué)好以后的物理知識(shí)打下牢固的基礎(chǔ).

學(xué)生分析

物理是八年級(jí)新開設(shè)的課程,學(xué)生對(duì)它充滿了好奇、有新鮮感.聲的利用是學(xué)生在生活中比較熟悉的,也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的. 但缺乏一定的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力,也缺乏對(duì)聲現(xiàn)象的尖端應(yīng)用技術(shù)的了解.教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣,迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用

過程與方法:

通過小組競(jìng)賽、分組討論、觀看動(dòng)畫等獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí);通過實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量．

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛; 通過聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力；通過聲的利用和危害培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”的辯證思想．

教學(xué)思路

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，改變了學(xué)科本位的觀念。將課堂進(jìn)行了活動(dòng)化、實(shí)踐化

教學(xué)重點(diǎn)

現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用．

教學(xué)難點(diǎn)

聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力

教法

﹙一﹚擂臺(tái)賽式游戲活動(dòng)

考慮到我校八年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取擂臺(tái)賽式的游戲活動(dòng)方式．讓學(xué)生真正參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生實(shí)踐的愿望．

﹙二﹚自主探究和創(chuàng)新

在聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)中，采用學(xué)生自主探究法，并且要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，開展創(chuàng)新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家”,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力．

﹙三﹚多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，教學(xué)過程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：競(jìng)賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法、總結(jié)反思法。

教學(xué)程序分析

引入新課

（3分鐘）

采用創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課。

由學(xué)生與老師一起欣賞動(dòng)畫《蝙蝠與聲吶系統(tǒng)》，自然將課題導(dǎo)向“聲的利用”【提問】物理知識(shí)從實(shí)際中來，又要應(yīng)用到實(shí)際中去，你對(duì)聲的利用知道多少？

新課教學(xué)

（35分鐘）

﹙一﹚擂臺(tái)賽式游戲活動(dòng)“聲的利用”（20分鐘）

新課教學(xué)中注重了課堂的活動(dòng)化、實(shí)踐化．學(xué)生自由組成四個(gè)大組，比賽內(nèi)容是“聲的利用”．分必答題和搶答題．用＂正＂在黑板上累計(jì)得分，獲獎(jiǎng)組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗．

⑴必答題 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每組說出一個(gè)聲的利用的事例，允許討論，不準(zhǔn)重復(fù)，其他組參與評(píng)判．舉出一個(gè)正確事例得100分，錯(cuò)誤不得分，超過時(shí)間（30秒）不得分．教師對(duì)學(xué)生所舉事例作出中肯的評(píng)價(jià)．最后要求學(xué)生歸類．

⑵.搶答題 ①教師演示演示水波能傳遞能量的實(shí)驗(yàn):用木棍劃水面，看到水中花瓣上下起伏，并用實(shí)物投影儀投影．

②學(xué)生根據(jù)桌面上提供的實(shí)驗(yàn)器材自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．可進(jìn)行小組討論，正確完成的加200分．③學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，換用日常生活中常見的其他實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證聲可傳遞能量．說出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的每組加200分．

﹙二﹚播放《聲的利用》課件（10分鐘）

在課件中補(bǔ)充一些利用聲的科技成果．豐富學(xué)生的視野．指出事物都是一分為二的，噪聲一向?yàn)槿藗兯鶇拹海请S著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們也利用噪聲造福人類．超聲波和次聲波對(duì)人類有利用的一面，但也有危害的一面．

﹙三﹚創(chuàng)新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家” （5分鐘）

要求學(xué)生利用聲的知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，提出有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明的小組加上300分

利用雄蚊的聲音來驅(qū)趕咬人的雌蚊

利用貓的叫聲來趕走老鼠

歸納小結(jié)與評(píng)估（3分鐘）

師:本節(jié)課你學(xué)到了什么?

學(xué)生討論交流并對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估

鞏固反饋（4分鐘）

1.課本P30,動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1,2,3

2.選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練,既可以使掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高．達(dá)到“拔尖”和“減負(fù)”的目的．

板書設(shè)計(jì)

五、聲的利用

1.聲能傳遞信息

2.聲能傳遞能量

自我評(píng)價(jià)

一．對(duì)教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課標(biāo)的要求，知識(shí)的跨度，學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有所增加．例如增加了對(duì)聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，聲的利用小發(fā)明，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力．補(bǔ)充了一些聲的利用在科技中的新成果，進(jìn)一步增加了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛．通過增加對(duì)噪聲的應(yīng)用，超聲波和次聲波危害的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生“一分為二”的辯證思想．

二．教學(xué)策略的選用

㈠運(yùn)用擂臺(tái)賽式游戲活動(dòng)

通過游戲活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生收集資料和處理信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力．通過游戲活動(dòng)，不知不覺進(jìn)行了情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育．收集資料，上臺(tái)發(fā)言，甚至只是聽同學(xué)的辯論，也可以領(lǐng)略到物理知識(shí)的“神奇”，體會(huì)到物理知識(shí)與社會(huì)的聯(lián)系，更加熱愛物理．并受到了愛國(guó)主義的教育．通過把學(xué)生分組進(jìn)行擂臺(tái)賽，讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，激發(fā)了學(xué)生的合作意識(shí)．

㈡組織學(xué)生探究并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

在聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生根據(jù)桌面上提供的實(shí)驗(yàn)器材自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．并且要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，采用其它的器材來完成．開展創(chuàng)新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家”培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力．既可以使學(xué)生形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度，還可以當(dāng)一回＂科學(xué)家＂，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索并不神秘，激發(fā)其科學(xué)探索的興趣和終身學(xué)習(xí)的樂趣．

㈢多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)的模式，效果非常好．多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)興趣將得到極大的提高。

《聲的利用》說課稿2

一、教材分析。

《聲的利用》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)物理（上）第一章聲現(xiàn)象的第五節(jié)。體現(xiàn)了“從生活走向物理， 從物理走向社會(huì)”的新課程理念。在聲現(xiàn)象的教學(xué)中具有不可忽視的重要地位。 通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)好這節(jié)內(nèi)容為學(xué)好以后的物理知識(shí)打下牢固的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析。

物理是八年級(jí)新開設(shè)的課程，學(xué)生對(duì)它充滿了好奇、有新鮮感。聲的利用是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的。 但缺乏一定的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力，也缺乏對(duì)聲現(xiàn)象的尖端應(yīng)用技術(shù)的了解。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識(shí)與技能：

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用

（二）過程與方法：

通過小組競(jìng)賽、分組討論、觀看動(dòng)畫等獲得社會(huì)生活中聲的.利用方面的知識(shí)；通過實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛； 通過聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力；通過聲的利用和危害

培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”的辯證思想。

四、教學(xué)思路。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，改變了學(xué)科本位的觀念。將課堂進(jìn)行了活動(dòng)化、實(shí)踐化

五、教學(xué)重點(diǎn)。

現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用。

六、教學(xué)難點(diǎn)。

聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。

七、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力

八、教法。

（一）擂臺(tái)賽式游戲活動(dòng)。

考慮到我校八年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取擂臺(tái)賽式的游戲活動(dòng)方式。讓學(xué)生真正參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生實(shí)踐的愿望。

（二）自主探究和創(chuàng)新。

在聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)中，采用學(xué)生自主探究法，并且要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，開展創(chuàng)新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力。

（三）多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

九、學(xué)法。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，教學(xué)過程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：競(jìng)賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法、總結(jié)反思法。

十、教學(xué)程序分析。

（一）引入新課（3分鐘）。

1、采用創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課。

2、由學(xué)生與老師一起欣賞動(dòng)畫《蝙蝠與聲吶系統(tǒng)》，自然將課題導(dǎo)向“聲的利用”（提問）物理知識(shí)從實(shí)際中來，又要應(yīng)用到實(shí)際中去，你對(duì)聲的利用知道多少？

（二）新課教學(xué)（35分鐘）。

1、擂臺(tái)賽式游戲活動(dòng)“聲的利用”（20分鐘）。

新課教學(xué)中注重了課堂的活動(dòng)化、實(shí)踐化。學(xué)生自由組成四個(gè)大組，比賽內(nèi)容是“聲的利用”。分必答題和搶答題。用＂正＂在黑板上累計(jì)得分，獲獎(jiǎng)組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

（1）必答題 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每組說出一個(gè)聲的利用的事例，允許討論，不準(zhǔn)重復(fù)，其他組參與評(píng)判。舉出一個(gè)正確事例得100分，錯(cuò)誤不得分，超過時(shí)間（30秒）不得分。教師對(duì)學(xué)生所舉事例作出中肯的評(píng)價(jià)。最后要求學(xué)生歸類。

（2）搶答題。

①教師演示演示水波能傳遞能量的實(shí)驗(yàn)：用木棍劃水面，看到水中花瓣上下起伏，并用實(shí)物投影儀投影。

②學(xué)生根據(jù)桌面上提供的實(shí)驗(yàn)器材自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?？蛇M(jìn)行小組討論，正確完成的加200分。

③學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，換用日常生活中常見的其他實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證聲可傳遞能量。說出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的每組加200分。

2、播放《聲的利用》課件（10分鐘）。

在課件中補(bǔ)充一些利用聲的科技成果。豐富學(xué)生的視野。指出事物都是一分為二的，噪聲一向?yàn)槿藗兯鶇拹?，但是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們也利用噪聲造福人類。超聲波和次聲波對(duì)人類有利用的一面，但也有危害的一面。

3、創(chuàng)新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家” （5分鐘）。

（1）要求學(xué)生利用聲的知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，提出有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明的小組加上300分。

（2）利用雄蚊的聲音來驅(qū)趕咬人的雌蚊。

（3）利用貓的叫聲來趕走老鼠。

（三）歸納小結(jié)與評(píng)估（3分鐘）。

師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

學(xué)生討論交流并對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

（四）鞏固反饋（4分鐘）。

1、課本P30，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3。

2、選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，既可以使掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。達(dá)到“拔尖”和“減負(fù)”的目的。

十一、板書設(shè)計(jì)。

五、聲的利用

1、聲能傳遞信息

2、聲能傳遞能量

十二、自我評(píng)價(jià)。

（一） 對(duì)教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，知識(shí)的跨度，學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有所增加。例如增加了對(duì)聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，聲的利用小發(fā)明，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力。補(bǔ)充了一些聲的利用在科技中的新成果，進(jìn)一步增加了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。通過增加對(duì)噪聲的應(yīng)用，超聲波和次聲波危害的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生“一分為二”的辯證思想。

（二） 教學(xué)策略的選用。

1、運(yùn)用擂臺(tái)賽式游戲活動(dòng)。

通過游戲活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生收集資料和處理信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。通過游戲活動(dòng)，不知不覺進(jìn)行了情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。收集資料，上臺(tái)發(fā)言，甚至只是聽同學(xué)的辯論，也可以領(lǐng)略到物理知識(shí)的“神奇”，體會(huì)到物理知識(shí)與社會(huì)的聯(lián)系，更加熱愛物理。并受到了愛國(guó)主義的教育。通過把學(xué)生分組進(jìn)行擂臺(tái)賽，讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，激發(fā)了學(xué)生的合作意識(shí)。

2、組織學(xué)生探究并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。

在聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生根據(jù)桌面上提供的實(shí)驗(yàn)器材自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。并且要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，采用其它的器材來完成。開展創(chuàng)新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家”培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力。既可以使學(xué)生形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度，還可以當(dāng)一回＂科學(xué)家＂，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索并不神秘，激發(fā)其科學(xué)探索的興趣和終身學(xué)習(xí)的樂趣。

3、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)的模式，效果非常好。多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)興趣將得到極大的提高。

《聲的利用》說課稿3

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

情景⒈我們都知道有一部電影《泰坦尼克號(hào)》?！疤┨鼓峥恕碧?hào)是一艘著名的英國(guó)大商船，19這艘大輪船在赴美途中與冰山相撞而沉沒，人員傷亡慘重。如果由你來駕駛這艘輪船，你有什么辦法能讓它不觸礁，避免這樣的悲劇重演呢？

情景⒉去掉飲料瓶的瓶底，蒙上橡皮膜。將瓶口對(duì)著火焰，敲橡皮膜，火焰會(huì)搖動(dòng)，甚至還會(huì)被吹滅。你知道為什么嗎？

如果你想知道上述情境中的道理，請(qǐng)隨我一起進(jìn)入《聲的利用》

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

（一）聲與聲音的區(qū)別

同學(xué)們注意了沒有，以前我們學(xué)習(xí)時(shí)都常說“聲音”怎樣怎樣，可今天我們學(xué)習(xí)時(shí)，標(biāo)題卻是聲的利用，為什么不叫做聲音的利用呢？

1、聲的概念比較廣，包括平時(shí)我們能聽到的聲音和不能聽到的超聲、次聲等；所以聲音的概念相對(duì)而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺到的那部分聲。

2、看來聲包括聲音。

（二）聲與信息的傳遞

1、【提出問題】你平時(shí)用聲音傳遞過信息嗎？{課堂游戲}

2、［師］其實(shí)我們時(shí)時(shí)刻刻都在利用聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話，教師在課臺(tái)上的講課聲，同學(xué)們課下的交談與交流聲等不都是在傳遞信息嗎。假如讓你不說話，你有什么感覺。

3、通過聲傳遞信息的例子還有哪些呢？

大致我們可以把它們分成兩類，一是物體直接發(fā)出的聲音攜帶的信息；另一種是靠反射回來的聲音所攜帶的信息。

（1）物體直接發(fā)出的聲所攜帶的信息

它又可以分兩類，一類是我們能聽到的聲音；一類是我們不能聽到的聲音。

①播放我們能聽到聲音的錄像。讓學(xué)生回答并板書。

A．火車經(jīng)過的聲音；

B．隆隆的雷聲；

C．心臟、肺的聲音。

D．中醫(yī)診病的“望、聞、問、切”中的“聞”就是通過聽來了解病人病情的。

②播放我們聽不到的一些聲音。讓學(xué)生回答并板書。

A．動(dòng)物的交談聲。

B．利用魚所喜歡的聲音捕魚。

C．地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到。

③誰(shuí)還能說一些通過直接發(fā)出聲音所攜帶的信息？

（2）經(jīng)過反射的聲所攜帶的信息

我們也可以將其分為兩類，一是所反射的回聲我們能聽見；另一類是反射的回聲我們聽不見。

①播放物體反射我們能聽見的聲音錄像。讓學(xué)生觀察并回答實(shí)例。

A．下雨打雷時(shí)隆隆的雷聲；

B．回聲與混響，建筑設(shè)計(jì)中的科學(xué)。

如果回聲比原聲到達(dá)人耳的時(shí)間晚0.1s以上，人就能把回聲與原聲區(qū)分開來，容易形成混響；

如果回聲比原聲到達(dá)人耳的時(shí)間小于0.1s，則人分辨不出是回聲還是原聲，兩種聲音在一起得到加強(qiáng)。

讓學(xué)生解釋一些現(xiàn)象：

在教室里說話聽起來比在操場(chǎng)上說話響一些，這是為什么？

古代霧中航行的水手通過號(hào)角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這是為什么？

C．北京天壇公園的回音壁和三音石，還有圜丘。

嘗試對(duì)我國(guó)古代聲學(xué)建筑進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

②播放反射聽不到聲音的錄像，并讓學(xué)生回答，老師板書。

A．蝙蝠的回聲定位。

B．利用聲吶探測(cè)海深

C．B超

原理：將弱超聲波透入人體內(nèi)部，當(dāng)超聲波遇到臟器的界面時(shí)，便發(fā)生反射和透射。透射入臟器內(nèi)部的超聲波，再遇到界面時(shí)還會(huì)再次發(fā)生反射和透射，超聲波接收器專門接收各次的反射波。醫(yī)務(wù)人員根據(jù)所收到的各次反射波的時(shí)間間隔和波的強(qiáng)弱，就能夠了解到臟器的大小、位置及其內(nèi)部的病變等。

D．超聲波探傷儀

原理：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無損探測(cè)。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)，對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào)。這樣，就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的情況下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無缺陷。

（二）聲與能量的傳遞

播放錄像，說明聲波也是攜帶著大量能量的。

學(xué)生回答，老師并板書。

A．用超聲波清洗精細(xì)的機(jī)械

B．用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石。

再舉幾個(gè)利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們服務(wù)的實(shí)例。

超聲波加濕器。

（三）小結(jié)

1.聲可以傳遞信息。

如：（1）回聲定位：聲吶?？商綔y(cè)海洋深度、獲得水中魚群的信息等。

（2）利用超聲波獲得人體內(nèi)部疾病的信息：B超。2.聲可以傳播能量。

如：（1）利用超聲波在液體中引起的強(qiáng)烈振動(dòng)，來清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械。

（2）外科醫(yī)生利用超聲波振動(dòng)除去人體內(nèi)結(jié)石。

Tags：3節(jié),利用,優(yōu)秀,課稿

《聲的利用》說課稿4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

2、通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，觀察有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲利用方面的知識(shí)。

3、通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的利用。

2、難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)能量的理解。

三、教學(xué)過程

1、引入新課。(觀看有關(guān)視頻資料，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察視頻，猜測(cè)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

(播放視頻)

師：女高音歌唱家為什么會(huì)這么厲害呢?要想知道答案，那么請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容：聲的利用。

(打開幻燈片)

師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

2、新授環(huán)節(jié)

(1)讓學(xué)生自學(xué)課本聲與信息部分的知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1。

(在大屏幕上打出：

1、聲與信息。)

師：我們先來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容：聲與信息

師：下面請(qǐng)同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)

1提問學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案1-4題。重點(diǎn)讓學(xué)生舉出幾個(gè)聲傳遞信息的例子。

師：第1題，第2題，第3題，回答的非常好，在日常生活中，還有很多聲傳遞信息的例子，誰(shuí)能說一下?

生：……

師：大家回答的非常好，那么來看大屏幕上的幾個(gè)例子。

(大屏幕展示圖片等)

總結(jié)第一部分內(nèi)容

師：那么以上這些共同說明了?

生：……

(2)聲與能量。(通過展示實(shí)驗(yàn)和閱讀課本聲與能量方面的知識(shí)，了解聲在傳遞能量方面的應(yīng)用)

實(shí)驗(yàn)展示，總結(jié)出聲能傳遞能量

師：接下來我們學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容：聲與能量。

(在屏幕上顯示

2、聲與能量)

師：我們先來做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

(展示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，介紹實(shí)驗(yàn)器材)

師：同學(xué)們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅?

生：用嘴吹或用手扇

師：不管是嘴吹還是用手扇，我們都消耗了能量，這個(gè)能量使蠟燭熄滅。

生：是

師：同學(xué)們，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅，請(qǐng)注意觀察。

(展示實(shí)驗(yàn)1)

師：誰(shuí)給蠟燭施加的能量呢?很明顯是它，……這個(gè)實(shí)驗(yàn)就說明了聲可以傳遞能量。

(展示實(shí)驗(yàn)2)

師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。誰(shuí)能說一下你看到了什么現(xiàn)象，那么這個(gè)現(xiàn)象又說明了什么問題?

讓學(xué)生自學(xué)課本聲與能量部分的知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)2。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們完成自學(xué)指導(dǎo)

2(提問回答5-7題)

讓學(xué)生分組完成合作探究

(老師適當(dāng)給予提示，并找學(xué)生舉出例子)

師：這個(gè)例子非常好

展示一些聲傳遞能量的例子，并總結(jié)第二部分內(nèi)容。

師：以上這些例子說明了?

生：聲可以傳遞能量。

(3)本節(jié)小結(jié)

(讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容)

師：請(qǐng)總結(jié)一下我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

生：……。

(展示幻燈片小結(jié)部分)

3、當(dāng)堂訓(xùn)練

師：快速完成9-16題

(5分鐘后讓學(xué)生交換試卷，看大屏幕核對(duì)答案，進(jìn)行批改，把試卷還給本人)

師：8道題全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)一個(gè)的請(qǐng)舉手。

(老師及時(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià))

師：出錯(cuò)的同學(xué)下去再認(rèn)真思考一下。

4、作業(yè)布置

P41動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

2、通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，觀察有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲利用方面的知識(shí)。

3、通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的利用。

2、難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)能量的理解。

三、教學(xué)過程

1、引入新課。(觀看有關(guān)視頻資料，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察視頻，猜測(cè)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

(播放視頻)

師：女高音歌唱家為什么會(huì)這么厲害呢?要想知道答案，那么請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容：聲的利用。

(打開幻燈片)

師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是——了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

2、新授環(huán)節(jié)

(1)讓學(xué)生自學(xué)課本聲與信息部分的知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1。

(在大屏幕上打出：

1、聲與信息。)

師：我們先來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容：聲與信息

師：下面請(qǐng)同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)

1提問學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案1-4題。重點(diǎn)讓學(xué)生舉出幾個(gè)聲傳遞信息的例子。

師：第1題，第2題，第3題，回答的非常好，在日常生活中，還有很多聲傳遞信息的例子，誰(shuí)能說一下?

生：……

師：大家回答的非常好，那么來看大屏幕上的幾個(gè)例子。

(大屏幕展示圖片等)

總結(jié)第一部分內(nèi)容

師：那么以上這些共同說明了?

生：……

(2)聲與能量。(通過展示實(shí)驗(yàn)和閱讀課本聲與能量方面的知識(shí)，了解聲在傳遞能量方面的應(yīng)用)

實(shí)驗(yàn)展示，總結(jié)出聲能傳遞能量

師：接下來我們學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容：聲與能量。

(在屏幕上顯示

2、聲與能量)

師：我們先來做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

(展示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，介紹實(shí)驗(yàn)器材)

師：同學(xué)們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅?

生：用嘴吹或用手扇

師：不管是嘴吹還是用手扇，我們都消耗了能量，這個(gè)能量使蠟燭熄滅。

生：是

師：同學(xué)們，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅，請(qǐng)注意觀察。

(展示實(shí)驗(yàn)1)

師：誰(shuí)給蠟燭施加的能量呢?很明顯是它，……這個(gè)實(shí)驗(yàn)就說明了聲可以傳遞能量。

(展示實(shí)驗(yàn)2)

師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。誰(shuí)能說一下你看到了什么現(xiàn)象，那么這個(gè)現(xiàn)象又說明了什么問題?

讓學(xué)生自學(xué)課本聲與能量部分的知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)2。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們完成自學(xué)指導(dǎo)

2(提問回答5-7題)

讓學(xué)生分組完成合作探究

(老師適當(dāng)給予提示，并找學(xué)生舉出例子)

師：這個(gè)例子非常好

展示一些聲傳遞能量的例子，并總結(jié)第二部分內(nèi)容。

師：以上這些例子說明了?

生：聲可以傳遞能量。

(3)本節(jié)小結(jié)

(讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容)

師：請(qǐng)總結(jié)一下我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

生：……。

(展示幻燈片小結(jié)部分)

3、當(dāng)堂訓(xùn)練

師：快速完成9-16題

(5分鐘后讓學(xué)生交換試卷，看大屏幕核對(duì)答案，進(jìn)行批改，把試卷還給本人)

師：8道題全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)一個(gè)的請(qǐng)舉手。

(老師及時(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià))

師：出錯(cuò)的同學(xué)下去再認(rèn)真思考一下。

4、作業(yè)布置

P41動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3。