第一篇：盧溝橋的獅子2

15、《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、回顧導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們喜歡參觀游覽名勝古跡嗎？（喜歡）

師：介紹：盧溝橋位于天安門西南十五公里的永定河上，它是北京地區(qū)現(xiàn)存最古老的一座多孔聯(lián)拱石橋，建于1189年，距今已有800多年的歷史。盧溝橋工程浩大，建筑宏偉，結(jié)構(gòu)精良，工藝高超，是我國古橋中的佼佼者。盧溝橋全長266米，橋面寬度9.3米，有281根望拄。最吸引人的是盧溝橋的建筑裝飾，那就是在每根望拄上都雕著獅子。這些獅子使盧溝橋舉世聞名，意大利旅行家馬可.波羅稱贊它為“世界上獨(dú)一無二的橋?！?/p>

過渡：盧溝橋的獅子到底有什么特點(diǎn)呢？還是讓我們上橋去看看吧。

二、初讀感知特點(diǎn)：

1、準(zhǔn)備出發(fā)： 開火車讀生字和詞語。

2、師：請同學(xué)們默讀課文自然段，邊讀邊想：盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)？ 生默讀思考后全班交流讀后的感受。（大小不一，形態(tài)各異）（師相機(jī)板書）全班齊讀（出示課件）

三、精讀品味想象：

師：分別用不同的線條畫出來獅子大小不

一、形態(tài)各異的句子。師：讀讀書上是怎么寫它大小不一的？（生讀，相機(jī)出示課件）

師：能通過你的朗讀讓我們感受到它的大小不一嗎？可以加上動作。（生表演讀）師：幾十厘米，幾厘米有多大？（動作演示）（齊讀這句話）師：用一句話說說你的感受。（生：這些獅子真有意思。）

師：盧溝橋獅子有意思不僅表現(xiàn)在它們大小不一的特點(diǎn)上，還表現(xiàn)在它們的形態(tài)各異這個方面呢！我們來讀讀這些句子吧?。▽W(xué)生自由讀描寫盧溝橋獅子形狀的句子，和小伙伴說說你最喜歡的獅子及理由。）

生自由讀后，同桌討論交流讀。

師：把你喜歡的描寫讀給大家聽，說說喜歡的理由。相機(jī)指導(dǎo)理解朗讀。

①“有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠(yuǎn)方長吼。”引導(dǎo)學(xué)生從“長吼”中體會獅子的威武，指導(dǎo)學(xué)生讀出獅子的威風(fēng)。邊讀邊想象。（男生齊讀）

②“有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲?！?它在想什么？（女生齊讀）

③“有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“偎依”,指導(dǎo)學(xué)生讀出恬靜、幸福的感受。想象回憶依偎在媽媽懷里時是什么感覺？讓你的朗讀喚起大家的美好回憶。多幸福的小獅子呀，輕一點(diǎn)，別吵醒它。

④“有的小獅子藏在大獅子的身后，好象在做有趣的游戲。”小獅子會做些什么游戲呢?這時小獅子會說些什么呢?學(xué)生說、演、讀。

⑤“還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上…….”看到這組獅子,你想到了什么?你有過調(diào)皮的時候嗎？媽媽是怎么對付你的？（讀出調(diào)皮、可愛的語氣）

師：讀著讀著，我們似乎覺得這些獅子活起來了，它們是有人性的、可愛的，讓我們用這樣的感覺讀讀這五句話。（下面請五位同學(xué)依次朗讀這幾句，大家用心體會這些獅子形態(tài)的不同及情趣。指名五人讀，齊讀）

師：同學(xué)們從以上五種不同的形態(tài)中，體會出了每種形態(tài)都很有意思。盧溝橋的獅子是不是只有這些形態(tài)呢？你從哪里知道的？(省略號)

師：你能想象出盧溝橋的獅子還會有哪些形態(tài)呢?指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式“有的……好像……”說說自己的想象。

師：這些獅子活靈活現(xiàn)，讓我們一起欣賞盧溝橋的獅子吧。（課件出示獅子圖片）

生：感受獅子的形態(tài)各異這個特點(diǎn)。

師欣賞完這些圖片，難怪作者發(fā)出贊嘆這些獅子真是太有意思了,老師也想和同學(xué)們一起朗讀了。引讀。師:這些獅子真有意思———生:它們有大有小。師:大的———生:大的……小的……師:它們的形狀———生:各不相同。師:有的———生:蹲坐……師:有的———生:低著……師:有的小獅子———生:偎依……師:有的小獅子———生:藏在……師:還有的小獅子———生:大概……

小結(jié)：正因?yàn)樽髡呓o不動的石獅子注入了動作和情感，使它活起來了。由此可見，寫作時要展開豐富的想象，把靜的寫成動的，把無生命的寫成有生命的，這樣文章才生動形象。

四、認(rèn)識歇后語

師：這些獅子大小不

一、形態(tài)各異，難怪老百姓們用一句歇后語來形容他們。

出示：“盧溝橋的獅子--數(shù)不清”（1）歇后語分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？（前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部，通常只說前一部分，別人補(bǔ)充后一部分。）分）

（2）你還能說出幾個歇后語嗎？（如：芝麻開花--節(jié)節(jié)高； 泥菩薩過河--自身難保）

五、總結(jié)拓展：

到這里，我們的參觀結(jié)束了，能說說你的觀后感嗎？（盧溝橋的獅子獨(dú)一無二，古代勞動人民的智慧是獨(dú)一無二的！

1、師：像盧溝橋這樣做工精巧規(guī)模宏大有具有歷史意義的建筑,在我國還有很多，例如圓明園遺址（課件播放圓明園遺址的圖片稍作簡介)。

2、同學(xué)們有興趣可以到網(wǎng)上去查找還有哪些這樣的建筑，,下一節(jié)課進(jìn)行交流.。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)不清

11.盧溝橋的獅子｛ 大小不一 形態(tài)各異）

有的：蹲坐

長吼

有的：低頭

聽

有的：偎依 熟睡

有的：藏 游戲

有的：按 淘氣

第二篇：盧溝橋獅子教案

盧溝橋的獅子

教學(xué)課時：第2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)與“七七事變”；理解并體會課文中對石獅子特點(diǎn)的描寫；學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，用有的??好像；有的??好像；??仿寫一段話；有感情地朗讀課文；背誦第二自然段。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力，發(fā)展學(xué)生的思維。3.讓學(xué)生知道我國古代勞動人民非常聰明和富有創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點(diǎn)：背誦第二自然段；學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，用有的??好像；有的??好像；??仿寫一段話；

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 學(xué)生課前收集有關(guān)“七七事變”的圖片、資料 教學(xué)流程

一、回顧舊知、引入新知。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了世界上一座獨(dú)一無二的橋。也學(xué)習(xí)了一句歇后語，盧溝橋的獅子——數(shù)不清。（板書：數(shù)不清）

師：盧溝橋上的獅子多的大家數(shù)都數(shù)不清，相信詞語大家肯定讀得清。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

（自由讀、點(diǎn)認(rèn)讀）

課件出示詞語

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

師：詞語朋友大家讀得可真不錯，每個字音讀得很準(zhǔn)，帶著詞語，我們在一起去盧溝橋一探究竟吧！自由的讀課文第二自然段，想想盧溝橋的獅子除了多，還有什么特點(diǎn)？（學(xué)生用筆勾畫）（PPT出示第二自然段）

反饋結(jié)果

板書：大小不一

形態(tài)各異 體會盧溝橋石獅子的大小不一

師：作者看到的小獅子，大的有多大，小的有多小呢？你從那一句讀出來的？（師用實(shí)物來比較石獅子的大?。w會盧溝橋石獅子的形態(tài)各異

師：石獅子除了大小不一的特點(diǎn)，還有一個特點(diǎn)就是形態(tài)各異，作者筆下的小獅子都有哪些可愛的形態(tài)呀？（學(xué)生回答）

師：是呀，你真會讀書，作者用有的?有的????還有的，把五個石獅子的雕像描寫的惟妙惟肖，你最喜歡作者筆下哪一個雕像，就多讀幾遍。根據(jù)學(xué)生回答講解 第一個石獅子的講解 師：（指導(dǎo)朗讀）我看到了一個石獅子蹲坐在石柱上，但沒有聽出你那威猛的吼聲；我聽出來了，這個石獅子很威猛，朝著遠(yuǎn)方長吼一聲，告訴大家我就是百獸之王，你們都是最勇敢的百獸之王，我們一起來讀。（點(diǎn)認(rèn)讀

齊讀）第二個石獅子的講解 師：這個長吼的小獅子真威猛，還有誰愿意，把你喜歡石獅子的形態(tài)與大家分享。指導(dǎo)朗讀

師：這小獅子聽的多認(rèn)真呀，一動不動，真是一只專心的小獅子。多種方式朗讀

師：誰喜歡這只專心的小獅子，站起來讀讀。第三、四個石獅子的講解

（師范讀）師：你們分享了你們喜歡的石獅子，我也愿意分享我喜歡的小石獅子的形態(tài)。我想請二個學(xué)生配合我，我讀他們做動作。

采訪：你剛才看到的小獅子，你覺得他們在玩什么游戲呀？ 男女合作讀

師：男生就是那頑皮可愛的小獅子，女生就是那偎依在媽媽懷中的乖寶寶，我們來讀讀吧！

第五個石獅子的講解

師：有只小獅子被媽媽按在地上這是為什么呢？（點(diǎn)學(xué)生讀）

師：作者筆下的5個石獅子真是栩栩如生，可愛至極，實(shí)在太有意思了，我們再來讀讀的吧。（齊讀）

三、背誦第二段

師：這么可愛的石獅子我們一定要記在自己的腦袋里，大家試著背背吧！看看有什么訣竅，前半部分是作者看到的，后半部分是作者想到的。課件引導(dǎo)學(xué)生背

（自由背、學(xué)生合作背）

四、講解省略號、擴(kuò)展。（小練筆）

師：那么這可愛的石獅子雕像，作者說完了嗎？你從哪里看出、除了省略號你還可以從哪里看出呢？

師：我們知道盧溝橋的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾個，和老師一起去看看吧！（出示圖片）師：這里有四張石獅子雕像的圖片，相信你們也能像作者一樣把石獅子說活了。

五、中心句齊讀

過渡語：這么多形態(tài)各異的石獅子雕像，難怪觀光者都情不自禁的驚嘆到（齊讀第三段）師：就是這座獨(dú)一無二的橋，蘊(yùn)育著古代勞動人們精湛的雕刻藝術(shù)和豐富的想象力，去記載著一段難以忘記的歷史。1937年7月7日，日本人的鐵蹄破壞了這美好的意境，他們想占領(lǐng)我們的土地，中國戰(zhàn)士為了保護(hù)自己的土地和人們，與他們奮起反抗，戰(zhàn)士的鮮血染紅了這潔白的橋梁。帶著你的心情齊讀最后一段。結(jié)語：抗日戰(zhàn)爭終于勝利了，為了紀(jì)念這些在“七七事變”中的英雄們，在盧溝橋旁修建了一座英雄紀(jì)念碑，同時為了突出可愛的石獅子見證了這一場戰(zhàn)爭，在紀(jì)念碑上還刻有一只獅子的雕像。這一課學(xué)完了，我最后想說一句話。（課件出示）盧溝橋是一頁永遠(yuǎn)展開的歷史，一頁凝重的歷史，一頁光榮的歷史，一頁讓中國人民揚(yáng)眉吐氣的歷史！

第三篇：盧溝橋的獅子

盧溝橋的獅子

一、揭示課題 由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對“盧溝橋”進(jìn)行簡要的介紹。在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋——“盧溝橋”。它 始建于 1189 年，橋的總長 265 米，有 241 根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅 子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊“它是世界上最好的獨(dú)一無二的橋?！彼?抗日戰(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋（板書 板書課題）板書

二、觀察第一幅圖畫

1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？

2、把你看到的景物按一定順序說一段話。

3、談一談你對盧溝橋的印象。

三、初讀課文

1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。（1）這篇文章主要介紹了什么？（2）文章先向我們介紹了。__，接著講了，最后講

了

2、完成思考題及填空后小組討論

3、全班交流后明確：（1）本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)——獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。

4、按敘述順序進(jìn)行分段并說說每段的意思 第一段：（1）介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。第二段：（2—3）盧溝橋的獅子大小不

一、形態(tài)各異。第三段：（4）盧溝橋是我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，5、認(rèn)識歇后語

出示：“盧溝橋的獅子——數(shù)不清”（1）歇后語分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？（前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部 分）（2）你還能說出幾個歇后語嗎？（如：芝麻開花——節(jié)節(jié)高； 泥菩薩過河——自身難保）

四、朗讀課文 第二課時

一、引入新課 師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不

一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。

二、自學(xué)第二大段

（一）出示自學(xué)提示：

1、“這些獅子真有意思”作者是從哪幾方面寫的？

2、細(xì)讀描寫?yīng){子“形狀”的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認(rèn)為哪種形 狀最有意思？為什么？

3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？

（二）小組討論。

（三）全班交流：

1、指讀第二自然段。

2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。（1）“這些獅子真有意思”作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的。（2）細(xì)讀描寫?yīng){子“形狀”的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認(rèn)為哪種 形狀最有意思？為什么？ 有的：蹲坐 長吼

有的：低頭 有的：偎依 有的：藏 有的：按

聽 熟睡 游戲 淘氣

（在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下

文理解“偎依”的意思?！坝械男—{子偎依在母親的懷里，好 像正在熟睡?！辟艘赖囊馑际怯H熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠 在一起。）由學(xué)生談一談“你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？” 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興 趣。師引讀第二自然段： 這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的…… 有的……有的……有的……還有的……。師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅 子有哪些特點(diǎn)呢？（大小不

一、形態(tài)各異）（3）作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？ 盧溝橋的獅子形態(tài)萬千，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號表示還有許多形態(tài)不一的獅 子。發(fā)散練習(xí)：你能通過想象，用“有的……有的……還有的……”的句式說一說盧溝橋上 還有什么形態(tài)的石獅子嗎？

3、短短的 266 米中，501 只大小不

一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到 什么？（盧溝橋是我國古代勞動人民聰明智慧的結(jié)晶）

三、學(xué)習(xí)第三大段

1、過渡：盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子，這其中還有另外一個非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。

2、齊讀最后一段，思考為什么“盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑”？

3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談“七七事變”的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)系“七七事變” 理解“挑釁”的意思。（挑釁： 故意制造事端，挑起沖突。這里是說日軍找借口生事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭。）

4、有感情朗讀最后一段。

四、總結(jié) 師：《盧溝橋的獅子》一課具體地寫了獅子大小不

一、形態(tài)萬千的特點(diǎn)，使我們從這些 特點(diǎn)中體會到：這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)?！捌咂呤伦儭睂ξ覀儑业挠?響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時代表了中國人民不畏強(qiáng)暴的 精神。板書： 附板書：

探究活動

今天，我們認(rèn)識了一座石橋叫“盧溝橋”。我們在三年級時學(xué)習(xí)過一篇名為《趙州橋》 的文章，在那篇文章中作者向我們介紹了位于河北趙縣洨河上的石橋——趙州橋。請你開展 一次調(diào)查活動，對趙州橋和盧溝橋進(jìn)行對比看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？并把你的發(fā)現(xiàn)寫成一份報(bào) 告?？梢元?dú)立承擔(dān)調(diào)查、寫作任務(wù)，也可以以 小組為單位共同完成。請按照以下步驟完成這次活動：

1、搜集資料（上網(wǎng)、查書、采訪……）

2、篩選資料

3、列出報(bào)告提綱

4、撰寫報(bào)告

第四篇：盧溝橋的獅子教案

盧溝橋的獅子

一、導(dǎo)入

在正式上課之前，老師先給大家講一個小故事。（以自己的經(jīng)歷講訴盧溝橋）

老師在上二年級的時候，去過一次盧溝橋。它就在北京西南的永定河上，是現(xiàn)存最古老的石橋。記得講解員阿姨說，盧溝橋是1189年開始修建的，總長265米，共有241根石柱子。石柱子上的獅子被雕刻得形態(tài)各異、栩栩如生。我從盧溝橋的橋頭走到橋尾，竟然沒有數(shù)清有多少只石獅子。意大利的旅行家馬可·波羅說“盧溝橋是世界上最好的獨(dú)一無二的橋。”盧溝橋上還有著名的燕京八景之一——盧溝曉月。因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭由此開始，所以盧溝橋也是一處革命紀(jì)念地。

下面，我們一起學(xué)習(xí)第25課《盧溝橋的獅子》

二、新授

1、在正式學(xué)習(xí)課文之前，我們先學(xué)習(xí)本課的生字。PPT展示生字。教師板書：

25、盧溝橋的獅子

拼音 偏旁 除偏旁外還剩幾畫 筆畫數(shù) 盧 lú 卜（）3 5 溝 gōu 三點(diǎn)水（）4 7 世 shì 一（）4 5 聞 wén 門 6 9 栩 xǔ 木 6 10 還 hái 走之旁（）4 7 爪 zhuǎ zhǎo 爪 0 4 形 xíng 三丿（）4 7 異 yì（）3 6 此 cǐ 止 2 6 句 jù 口 2 5

下面，我們來做個游戲，游戲的名字叫“火車火車往哪兒開”。說明游戲規(guī)則，第一輪先試一下。

教師和孩子一起拍手并說“火車火車往哪兒開？”教師和學(xué)生接著再說“火車火車往這兒開?！苯處熋鞔_題目例如“偏旁”，學(xué)生就要說出該字的偏旁。教師說“開始”后，學(xué)生搶答，教師也可指定學(xué)生回答。

2、游戲做完之后，認(rèn)識認(rèn)讀字，先請同學(xué)們在課文中把認(rèn)讀字找出來。（兩分鐘）

獅 雕 厘 至 蹲 昂 倚 概

3、然后教師讀課文，請同學(xué)們注意發(fā)音。

4、學(xué)生齊讀第一自然段，回答教師問題。第一自然段共有幾句話？

學(xué)生找到幾句話后自己默讀課文，回答PPT上的兩個問題。盧溝橋在哪兒？

盧溝橋的石柱子上雕刻著什么？

5、學(xué)生默讀第二自然段，體會盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)。完成填空（）的獅子

找出寫盧溝橋獅子大校的句子。幾厘米有多高？ 這么小的獅子連鼻子眼睛都看不清楚是不是很有意思呢？ 盧溝橋的獅子有大有小，從第三自然段找出一個意思相近的詞語。

第五篇：盧溝橋的獅子教案

2、感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3、閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)

了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。

布置學(xué)生課外收集盧溝橋和

有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的圖片、文字資料。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)題

在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨(dú)一無二的橋“。你們想看看嗎？

（出示投影片）這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么？（板書課題）看到這個題目，你想知道什么？

二、師生交流收集到的資料。

對盧溝橋，你想知道些什么？

根據(jù)學(xué)生資料收集的情況，教師做適當(dāng)補(bǔ)充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時毀于洪水，后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。

三、指導(dǎo)看圖。

先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說些什么？

四、初讀課文

1、自讀課文，要求畫出帶有生字的詞語，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

2、再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號。

3、檢查交流。

（1）學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞，并提示易錯的地方。

“聯(lián)、侵”是前鼻音。

“抗”是后鼻音。

“概”讀“gài”，不讀“kài”。

（2）交流詞語的理解情況。

歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分類似謎語的迷面，后一部分類似謎語的迷底。人們通常只說前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?！?/p>

向?qū)W生介紹幾則歇后語，或由學(xué)生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水——一場空；泥菩薩過江——自身難保。

聯(lián)拱石橋：板畫或出示圖片，并問學(xué)生在那見過聯(lián)拱時橋。

望柱：橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。

挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

五、精讀課文（第1——3自然段）

1、教師范讀課文第1——3自然段，學(xué)生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話，在下面畫上“”。

2、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后，體會這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點(diǎn)。

3、小組合作學(xué)習(xí)，文中哪些語句具體描寫了這三個特點(diǎn)？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？

4、通過全班交流，明確這些特點(diǎn)是這些語句表現(xiàn)出來的。

學(xué)生自由讀，分別說出自己讀這些句子的感受。相機(jī)解決：為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清？

5、重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。

（1）課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。

可從文中找處描寫?yīng){子的動作、形態(tài)的詞來想象獅子不同的形態(tài)。

可看圖想象獅子的不同形態(tài)，并結(jié)合語言文字體會。

可通過邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子的畫面。

也可通過表演，再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。

還可結(jié)合句末的省略號，想象其他獅子的形態(tài)。

（2）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法，自讀感悟后，全班交流討論，適時評價，并通過朗讀體會感情。

（3）看到這些形態(tài)各異的獅子，你想說什么？

6、學(xué)生整體朗讀第1——3自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。

六、小結(jié)。

讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。

七、布置作業(yè)。

1．識記字形，抄寫生字詞。

2．完成思考練習(xí)2。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫生字詞。

2、朗讀課文第一至三自然段。

二、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個重要的原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生討論。

3、引讀課文。

1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了——（學(xué)生接讀）“侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國軍隊(duì)奮起反擊?？谷諔?zhàn)爭從這里正式開始。”

4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。

5、有感情地朗讀第四自然段。

三、指導(dǎo)背誦第二自然段。

1、讀一讀，想一想，這段話先寫什么，再寫什么，然后寫什么？理清層次。

2、請學(xué)生交流打算用什么方法背誦。

3、學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

四、拓展練習(xí)。

1、交流觀察當(dāng)?shù)氐氖{子所得，或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生用“有的……好象……”

練習(xí)說話、寫話。

3、交流抄寫的句子。

五、總結(jié)課文。

1、這篇課文主要寫了什么？

2、學(xué)了課文你有什么收獲？還有什么疑問？

六、布置作用。

1、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

2、抄寫課文中寫?yīng){子形態(tài)各異的句子。