第一篇：人教版二年級語文背誦

帶有顏色的詞語（ABB）：金燦燦、黃澄澄、綠瑩瑩、紅彤彤、紅艷艷、紅通通、紅撲撲、紅殷殷、白茫茫、白花花、白胖胖、白晃晃、白嫩嫩、黑乎乎、黑壓壓、黑麻麻、黑洞洞、黑漆漆

ABAC：難舍難分、能屈能伸、有始有終、若即若離、古色古香、無影無蹤、無牽無掛、無邊無際、無情無義、無憂無慮、無緣無故、無窮無盡 不干不凈、不清不楚、不明不白、不聞不問、不倫不類、不吵不鬧、不理不睬 自言自語、自說自話、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自棄、自給自足 時隱時現(xiàn)、時高時低、時明時暗、時上時下、半信半疑、半明半昧、半夢半醒、半推半就 AABB：開開心心、快快樂樂、高高興興、進進出出、說說笑笑、花花綠綠、來來往往、搖搖擺擺、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干凈凈、順順利利

ABAB：（動作）整理整理、打掃打掃、清掃清掃、舒活舒活、清理清理、忽閃忽閃（顏色）雪白雪白、火紅火紅、碧綠碧綠、金黃金黃、烏黑烏黑、瓦藍瓦藍 AABC：閃閃發(fā)光、竊竊私語、津津樂道、欣欣向榮、栩栩如生、滔滔不絕、翩翩起舞。

ABCC：神采奕奕、白雪皚皚、烈日灼灼、赤日炎炎 綠浪滾滾、波浪滾滾、云浪滾滾、麥浪滾滾、熱浪滾滾、江水滾滾、車輪滾滾、秋實累累、碩果累累、果實累累、生氣勃勃、生機勃勃、朝氣勃勃、興致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃

標點符號 句號（。）是個小圓點，用它表示說話完。逗號（，）小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。頓號（、）像個芝麻點，并列詞語點中間。分號（；）兩點拖條尾，并列分句中間點。冒號（：）小小兩圓點，要說話兒寫后邊。問號（？）好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號（?。┫駛€小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號（“”）好像小蝌蚪，內(nèi)放引文或?qū)υ?。話里套話分單雙，里單外雙要記牢。

省略號（??）六個點，表示意思還沒完。破折號（——）短橫線，表示解說、話題轉(zhuǎn)。書名號（《》）兩頭尖，書、刊名稱放中間。圓括號（），方括號[]，注解文字放里邊。學標點，并不難，多看多練才熟練。

近反義詞

1.《秋天的圖畫》

近義詞：美麗—漂亮 臉頰—面頰 好像—仿佛 勤奮—勤勞 反義詞：舉起--放下 燃燒--熄滅 勤勞--懶惰 美麗—丑陋 2.《黃山奇石》

近義詞：聞名--著名 秀麗--秀美 神奇--奇妙 尤其—特別 好像—仿佛 奇形怪狀—稀奇古怪 巨--大

反義詞：陡峭-平緩 有趣—乏味 神奇—普通 升起--降落 著名-無名 3.《植物媽媽有辦法》

近義詞：如果--假如 已經(jīng)--曾經(jīng) 告別--告辭 旅行--旅游 辦法--方法 準備--預備

反義詞：粗心--細心 降--升 仔細--馬虎 好--壞 4.《古詩兩首》

近義詞:盡—完 贈—給 徑—路 好景—美景 反義詞：斜—直 晚—早 遠—近已無—猶有 5.《一株紫丁香》

近義詞：疲倦--疲乏 感謝--感激 消除—除去 安靜—寧靜 反義詞：疲倦--精神 盛開--凋謝 安靜—吵鬧 感謝—埋怨 6.《我選我》

近義詞：悄悄-默默 突然-忽然 親切-和藹 熱愛-喜愛 關心-關愛 反義詞：親切--冷漠 朋友--敵人 關心--冷落 熱愛—憎恨 7.《一分鐘》近義詞：非常--特別 后悔--懊悔 眼看--馬上 反義詞：鬧--靜 非常--平常 遲到--準時 前面—后面 8.《難忘的一天》

近義詞：表演-示范 激動-興奮 慈祥-慈愛 嚴冬-寒冬 馬上-立刻 和藹-和氣 反義詞：難忘--健忘 嚴寒--酷暑 緊張--松弛 激動--平靜 高興--難過 滿意—失望 開始—結(jié)束 親切—冷淡 9.《歡慶》

近義詞：歡樂--歡快 歡慶--慶賀 潔白--雪白

反義詞：舉起--放下 潔白--烏黑 美好--丑惡 歡樂—悲傷 10.《北京》

近義詞：美麗--漂亮 莊嚴--莊重 寬闊—寬廣 矗立--聳立 紀念--懷念 中央—中心 川流不息--絡繹不絕 優(yōu)美—秀美

反義詞：美麗--丑陋 中央—外圍 英雄--懦夫 盛開--凋落 許多--少許寬闊—狹窄 川流不息—斷斷續(xù)續(xù) 11.《我們成功了》

近義詞：不約而同-不謀而合 立刻-馬上 聚集-集合 激動-感動 飄揚-飄舞 反義詞：成功--失敗 歡樂--憂傷 激動--平靜 盡情--拘束 喜訊--噩耗 聚集--分散 高潮—低谷 不約而同—背道而馳 12.《看雪》

近義詞：潔白-雪白 驚奇-驚訝 故鄉(xiāng)-家鄉(xiāng) 到處-處處 美麗-漂亮 順手-隨手 盼望-期盼 反義詞：美麗—丑陋 真--假 高興--憂傷 潔白—烏黑 識字四：近義詞：管中窺豹-坐井觀天 拔苗助長-欲速不達 瓜熟蒂落-水到渠成 反義詞：徒勞無功--事半功倍 13.《坐井觀天》

近義詞：朋友--好友 井沿—井邊 觀—看 無邊無際--望無際 反義詞：朋友--敵人 抬頭—低頭 錯--對 坐--立 14.《我要的是葫蘆》

近義詞：從前--以前 雪白--潔白 自言自語--喃喃自語 奇怪--奇異 賽過—勝過 盯—看

反義詞：從前--未來 可愛—可惡 雪白—烏黑 快—慢 15.《小棗樹和小柳樹》

近義詞：漂亮—美麗 溫和--平和 得意—驕傲 明白--清楚 彎彎曲曲—曲曲折折

反義詞:好看-難看 得意-失意 溫和-粗魯 淺-深 真-假 許多-少許 明白-糊涂

16.《風娃娃》

近義詞：慢慢--緩緩 使勁—用勁 高興--快樂 急忙--連忙 感謝--感激 責怪--責備 容易--簡單 趕緊—趕快 仍然—依然 責怪—批評 反義詞：許多--少許 慢慢--匆匆 飛快—緩慢 責怪—表揚 高興--難過 幫助--刁難 容易--困難 17.《酸的和甜的》

近義詞：聰明--聰慧 一定--必定 開心—快樂 明白--清楚 迫不及待—急不可待 明白—清楚 連忙—急忙 望—看 反義詞：聰明--愚蠢 笑--哭 開心--難過 硬--軟 明白—糊涂 一、三字是反義詞：前因后果：前呼后擁、前思后想、前赴后繼、前仰后合、前倨后恭 天經(jīng)地義：天羅地網(wǎng)、天昏地暗、天誅地滅、天南地北、天荒地老 有眼無珠：有氣無力、有始無終、有備無患、有恃無恐、有勇無謀、有名無實 東倒西歪：東張西望、東奔西走、東拉西扯、東拼西湊、東鄰西舍、東鱗西爪

含有一組近義詞的成語：見多識廣、察言觀色、左顧右盼、粉身碎骨、狂風暴雨、道聽途說 旁敲側(cè)擊、千辛萬苦、眼疾手快、生龍活虎、驚天動地、七拼八湊、胡言亂語、改朝換代

含有一組反義詞的成語：千呼后擁、東倒西歪、眼高手低、口是心非、頭重腳輕、有頭無尾、前倨后恭、東逃西散、南轅北轍、左顧右盼、積少成多、同甘共苦、半信半疑、大材小用、先人后己、有口無心、天經(jīng)地義、弄假成真、舉足輕重、南腔北調(diào)、聲東擊西、轉(zhuǎn)危為安、東倒西歪、反敗為勝、以少勝多、由此及彼、數(shù)字成語 ：一唱一和、一呼百應、一干二凈、一舉兩得、一落千丈、一模一樣、一日千里、一五一十、一心一意、兩面三刀、三長兩短、三番五次、三三兩兩、三頭六臂、三心二意、三言兩語、四分五裂、四面八方、四通八達、四平八穩(wěn)、五光十色、五湖四海、五花八門、五顏六色、六神無主、七顛八倒、七零八落、七拼八湊、七上八下、七手八腳、七嘴八舌、八面玲瓏、九死一生、九牛一毛、十馬九穩(wěn)、十全十美、百發(fā)百中、百孔千瘡、百戰(zhàn)百勝、百依百順、千變?nèi)f化、千差萬別、千軍萬馬、千山萬水、千絲萬縷、千辛萬苦、千言萬語、千真萬確、千錘百煉、千方百計、千奇百怪、千姿百態(tài)、千鈞一發(fā)、千絲萬縷、千慮一得、千慮一失、千篇一律、萬水千山、萬無一失、萬眾一心、萬紫千紅、萬死一生、萬全之策、萬事如意、萬不得已、萬念俱灰。

一、比喻：

1、什么是比喻

比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其中比喻可以分為:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名復喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、較喻(可分為強喻，弱喻)、譬喻、飾喻、引喻、隱喻。

2、比喻必須具備的三個要素（1）本體：即被比方的事物；

（2）喻體：即用來作比方的事物；

（3）比喻詞：用來表示比喻關系的詞。常見的比喻詞主要有：像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成等。

3、如何判斷一個句子是否是比喻句 雖然有些句子含有上述比喻詞，但未必就是比喻句。判斷一個句子是否是比喻句，除判斷句子是否有三個要素以外，還要重點注意：

本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。

4、典型例句

（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中?！叮ü鹆稚剿?/p>

（2）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！睹利惖男∨d安嶺》

二、擬人：

1、什么是擬人

把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

2、判斷要點：

描寫人的詞來描寫物。

3、擬人的作用

作用:把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。將什么賦予生命，生動形象地寫出某事物某特征，表達作者某情感。

4、典型例句

（1）風兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。（3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。--《春》 朱自清

（4）感時花濺淚，恨別鳥驚心。--《春望》 杜甫（5）太陽的臉紅起來了。--《春》 朱自清

三、夸張：

1、什么是夸張

夸張是對事物的性質(zhì)，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。一定要注意：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴大或縮小。

2、夸張的種類

（1）擴大夸張

對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（2）縮小夸張

對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。如：只能看到巴拿大的一塊天地（3）超前夸張

把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。如：她還沒有端酒懷，就醉了。

3、夸張的作用

提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，給人啟示，加強渲染力，引發(fā)聯(lián)想。

4、例句

（1）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？

（2）十幾天的時間一眨眼就過去了

七、反問：

1、什么是反問

反問就是無疑而問，用疑問形式表達確定的意思，答案就在問句中。用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。

反問是疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）

2、反問的作用

反問表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。

3、例句

（1）這不是偉大的奇觀嗎？（2）難道沒有應該責備的地方嗎？

18.《稱贊》

近義詞：認真--仔細 看--觀 高興--快樂 稱贊--贊揚 消除—消滅 連忙—急忙 泄氣—動搖

反義詞：粗糙--細致 認真--馬虎 仔細-粗心 拿起--放下 自信--自卑 稱贊—批評 迎—送 高興—難過 19.《藍色的樹葉》

近義詞：風景--風光 注意--留意 找--尋 小心—當心 用心—專心 連忙—急忙 吞吞吐吐—結(jié)結(jié)巴巴

反義詞：愛--恨 借--還近--遠 吞—吐 現(xiàn)在--從前 注意—忽視 吞吞吐吐—口若懸河 20.《紙船和風箏》

近義詞：正好--恰好 幸福--美滿 飄蕩--飄揚 難過--難受 愿意--樂 快樂--愉快

反義詞：幸福--痛苦 難過—好受 美麗—丑陋 21.《從現(xiàn)在開始》

近義詞：宣布--宣告 輪流--輪換 神氣--得意 服從--聽從 紛--眾說紛紜 激動--興奮習慣--習氣

反義詞：開始--結(jié)束 現(xiàn)在--從前 議論紛紛--眾口一詞 激動--平靜 心--放心 新—舊 白天—黑夜 22.《窗前的氣球》

近義詞：突然--忽然 仔細—認真 高興—快樂 反義詞：仔細—馬虎 高興—憂傷 嘰嘰喳喳—鴉雀無聲 23.《假如》

近義詞：快活--快樂 寒冷--嚴寒 一定--必定 哭泣—抽泣 反義詞：寒冷--炎熱 縮--伸 快活—憂傷 哭泣—微笑 24.《日記兩則》

近義詞：小氣--吝嗇 幫助--幫忙 勤快--勤勞 總是--經(jīng)常 興--喜悅 羨慕—艷羨

反義詞：羨慕—厭惡 陰--晴 喜歡--討厭 許多--少許 白--黑 小氣—大方 勤快—懶惰 25.《古詩兩首》

近義詞：回—歸 舟—船 聞—聽 反義詞：深—淺 少小—老大 26.《“紅領巾”真好》

近義詞：活躍--積極 機靈—靈敏 愛護--愛惜

反義詞：快樂--憂傷 機靈--呆板 保護--破壞 嶄新--陳舊 活躍—沉悶

27.《清澈的湖水》

近義詞：欣賞--觀賞 風景--景色 好像--仿佛 扔—丟 入神—入迷 變化—變幻

反義詞：吸引--排斥 清澈--渾濁 許多—稀少 消失--出現(xiàn) 不滿--滿意 頭—尾

28.《淺水洼里的小魚》近義詞：也許--大概 繼續(xù)--連續(xù) 知識--學識 在乎--在意 忽然--突然

反義詞：死--活 繼續(xù)--停止 彎--直 許多—少許 29.《父親和鳥》

近義詞：喜歡--喜愛 快活--快樂 奇怪--古怪 黎明--拂曉 潮濕—濕潤 一瞬間 — 一剎那

反義詞：喜歡--討厭 動--靜 濃濃的--淡淡的 容易—困難 黎明—傍晚 潮濕—干燥 30.《我是什么》

近義詞：飄浮—飄動 暴躁—急躁 災害—災難 辦法--方法 傍晚--黃昏平常--平時 溫和—溫順 幫助--幫忙 災害--災難 反義詞：溫和--暴躁 飄浮—降落 傍晚—黎明 31.《回聲》

近義詞：好像—仿佛 周圍--四周 美麗--漂亮 景色--風景 高興--愉快 奇怪--奇異 立刻--立即

反義詞：高興--難過 奇怪--平常 美麗—難看 明白—糊涂 立刻—逐漸 歡快—憂傷 32.《太空生活趣事多》

近義詞：知道--了解 舒服--舒適 必須--務必 普通--一般 安穩(wěn)—平穩(wěn) 特殊—特別 可能--或許

反義詞：容易--困難 失去--得到 舒服—難受 有趣—乏味 33.《活化石》近義詞：觀看—觀賞 十分--非常 珍貴--名貴 熟悉--熟識 滅絕—滅亡 缺乏--缺少 稀有--少見

反義詞：珍貴--廉價 容易--困難 保護--破壞 稀有--常見 熟悉--陌生 滅絕--滋生 缺乏—充足 34.《農(nóng)業(yè)的變化真大》

近義詞：興致勃勃--興高采烈 觀看--參觀 成就--成果 培育—培養(yǎng) 貢獻--奉獻 茁壯--健壯 提高--增長 溶解—溶化

反義詞：興致勃勃--無精打采 貢獻--索取 提高--降低 引人注目--鮮為人知 盛開--凋謝 茁壯--柔弱 先進--落后

第二篇：二年級上冊語文背誦內(nèi)容

識字一

金秋時節(jié)

景色宜人

層林盡染

4、古詩兩首 《贈劉景文》 蘇 軾 疊翠流金

天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美

五谷豐登

瓜果飄香

春華秋實

秋收冬藏

1、《秋天的圖畫》

秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗? 看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人” 字，好像在說--勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

3、《植物媽媽有辦法》 孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法? 蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

《山 行》 杜牧

遠上寒上石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

園地一 《秋天到》

秋天到，秋天到，田里莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，園里果子長得好。枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。

5、《一株紫丁香》

踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。老師--綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。老師--滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。

9、《歡慶》

田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子 歡慶這美好的日子，十月一日----祖國媽媽的生日。

10、《北京》

北京是我國的首都，是一座美麗的城市。天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。北京新建了 許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!

11、《我們成功了》 中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。江澤民主席等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒油葡蚋叱?。

識字 4

尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰。管中窺豹，坐井觀天。一葉障目，不見泰山。拔苗助長，徒勞無功。瓜熟蒂落，水到渠成。

識字 5

人心齊，泰山移。人多計謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

園地 5 《走山路》 早晨一片霧，山里看不清路，急壞了 小豬、小鹿和小兔。小兔領小豬，小豬拉小鹿，扯著藤，扶著樹 一步一步走山咱。秋風婆婆來幫助，呼----呼----一下子吹散滿天霧。

識字 6

美對丑，愛對恨。真誠對虛假，冷漠對熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。貧對富，冷對暖。饑寒對溫飽，索取對奉獻。人人獻出一點愛，人間永遠是春天。

23、《假如》

假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。讓小樹在冬天也能快活地成長，不會在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。

假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。鳥媽媽再不用到遙遠的地方去尋食，讓小鳥在家里苦苦等待，餓得哭泣。假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。他再也不會只坐在屋里望著窗前的小樹和飛燕，而是和我們在一起在操場上奔跑，在草地上游戲。假如我有一枝馬良的神筆……

25、古詩兩首 《回鄉(xiāng) 偶書》(賀知章)少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

《贈汪倫》(李 白)

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

26、《 “紅領巾” 真好》 清晨，林中誰最快樂? 是可愛的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。清晨，林中誰最活躍? 是機靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。清晨，林中誰來得最早? 是“紅領巾” 來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著: “請愛護小鳥!” 小鳥在枝頭高唱: “紅領巾” 真好!”

27、《清澈的湖水》

一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風景?？?，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔，石龜，好像正在賽跑呢。

園地 7 小花鹿

從一片美麗的森林里，走出一只淘氣的小花鹿。它的兩個小犄角，好像兩棵小松樹?！靶洹?搖一搖，小鹿走一步?！靶洹?搖兩搖，小鹿走兩步?；顫姷男∩窖颍嬖V蹦蹦跳跳的小白兔: “快看，快看，快看會走路的小松樹!”

30、《我是什么》

我會變。太陽一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫做 “云”。我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們管我叫“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我又變成花朵飄下來，人們又管我叫做“雪”。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。

第三篇：(人教新課標)二年級語文教案 坐井觀天

最新版

（人教新課標）二年級語文教案《坐井觀天》

教學要求：

1.、通過本課教學，使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

2.、掌握本課的生字、詞。

3.、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1、.教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

2.、教學難點：理解“坐井觀天”的意思。

教具準備：

1.、有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。

2.、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

教學時間： 兩課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1.、板書課題：坐井觀天

2.、張掛教學掛圖。板書：觀。講解字形、字義。

3.、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

4.、提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請大家聽我讀課文。

二、范讀課文或放錄音

1.、要求學生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。

2.、要求學生聽準生字的讀音。

2017.3.1 最新版

三、指導學生初讀課文

1.、學生自讀課文：現(xiàn)在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀準生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。

2.、指名讓學生分段朗讀課文。

四、教學生字、詞

1、.出示注音卡片：觀 沿 答 百 別 弄 際 抬 信

2.、要求讀準字音，認清字形。

3.、用生字練習組詞。

五、課堂練習

1）.指導書寫生字。

2）.比一比，再組成詞語：

井（）觀（）沿（）

百（）

開（）現(xiàn)（）

沒（）

白()

3）.齊讀課文。要求讀準字音，讀得流利。

第二課時

一、引入課題

1.、張掛教學掛圖，讀題。

2.、上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細讀、理解。

二、講讀課文

1.、學習第一自然段。對照掛圖，讓學生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。

2.、講讀第二、三自然段。

(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？)

(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)

(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠，天很大)2017.3.1 最新版

(4)指導學生分角色朗讀第二、三自然段。

3.、講讀第四、五自然段。

(1)朗讀第四、五自然段。

(2)“說大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)

(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因為青蛙認為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠)板書：井口那么大

(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！)

板書：無邊無際

(5)無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

(6)指導學生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)

(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？(為了天有多大的問題爭論起來)

4.、講讀第六、七自然段。

(1)青蛙為什么認為天不過井口那么大？(因為青蛙天天坐在井里，抬頭看見的天只有井口那么大)

(2)指導朗讀“我不會弄錯的?！?自信、肯定、自以為是的語氣)

(3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認自己的看法有錯誤)

(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因為青蛙跳出井口以后，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)

(5)指導朗讀“你是弄錯了?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)

5.、小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么2017.3.1 最新版

大。以后，人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。

三、課堂練習

1.指名學生分角色朗讀課文。

2.填空：

青蛙坐在()看天，看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天，看到的天()。

3.把課后的字寫在田字格里。

寫字提示：比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

附：板書設計

長)

2017.3.1

第四篇：二年級語文上冊 假如練習人教新課標

假如習題精選

一、根據(jù)課文內(nèi)容說話

我給小樹畫太陽是為了_______________________。

我給小鳥畫谷粒是為了_______________________。

我給西西畫雙腿是為了_______________________。

二、你能用這些字組成幾個詞語呢

尋 體 食 場 操 找

參考答案：

尋找 體操 尋食 操場 找尋

三、在括號里填上合適的詞語

（）地成長 遙遠的（）

（）地等待 健康的（）

（）地游戲 哭泣的（）

參考答案：

（快活）地成長 遙遠的（地方）

（苦苦）地等待 健康的（身體）

（快樂）地游戲 哭泣的（孩子）

四、幫小鳥找到自己的家

答案：

第五篇：人教二年級語文(上)《假如》教學設計

《假如》第一課時教學設計

教學目標：

1、初步認識9個生字：良、縮、遙、尋、食、泣、健、康、操；

2、學會書寫8個生字：尋、良、雙、操、哭、食、體、場；

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

4、了解作者白冰及其有關愛心的格言。教學重點：

1、重點學習“良、食、操、場”四個字的正確規(guī)范書寫；

2、用多種方法學習“縮、尋、食、哭、泣”五個生字的形、義，激發(fā)對漢字學習的興趣。

課時安排：第一課時 教學難點：

運用字理法、做動作學習“縮”并理解其義；用讀音感悟、找反義詞學習“哭”字；看圖比較學習“哭”“泣”二字。教學過程：

一、看圖，由馬良的神筆導入

1、出示圖片（3幅）：神筆馬良

2、說說：馬良的筆“神”在哪里？

二、認識白冰

看圖，了解白冰及其格言。

三、讀課文，學習二類生字

1、初讀課文，提出要求：

大聲朗讀課文，圈出有疑問的讀音；

2、同桌交流有疑問的字的讀音；

3、詞語練讀；

4、學習多音字；

5、再讀課文，讀出節(jié)奏。

指導朗讀，注意情感變化。這個句子在文中出現(xiàn)了四次，情感層層遞進。

假如/我有一枝

馬良的神筆

四、隨文學習生字

1、出示語段，學習“縮”字

師：小樹縮著身子，是什么樣子？你來學一學，它為什么要縮著身子？

生：做“縮”的動作，因為它嫌冷。

師：大家來看看“縮”字的結(jié)構(gòu)，它由哪兩個部件組成？

生：絞絲旁和“宿”字。

師：“宿”有舊的的意思，絞絲旁和布有關系，衣服舊了會怎樣？

生：縮短。

2、隨文學習“遙”字

3、組詞法學習“尋”字，并復習部首“彐”

4、交流學習“食”字

同桌交流：你有什么好辦法記住“食”字？

5、比較學習“哭”“泣”二字

師：看圖片，你發(fā)現(xiàn)“哭”和“泣”有什么不同？ 生：“哭”是大聲的哭，“泣”是不出聲，默默流淚。師：“哭”的反義詞是什么？（生答“笑”）

師：請一位同學上臺朗讀“哭”和“笑”兩個字，其它同學觀看。生：同學上臺朗讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：朗讀“哭”的時候，她的表情像在哭，朗讀“笑”的時候，她的表情在笑。師：中國的語言文字太有趣了！正像印度國王說的那樣，中國的每個字都是一幅畫，一首詩。

五、學習生字書寫：良、食、操、場

1、學習良、食兩個生字

觀察字形，比較，請學生說說需要注意的筆畫；

教師范寫，學生觀察并書寫，展示并指導。

2、學習操、場兩個生字（略）

六、課堂檢測