第一篇：如何做好初中與高中地理知識的銜接[范文模版]

如何做好初中與高中地理知識的銜接

林

順

目前的中考模式使得初中生的地理基礎(chǔ)普遍比較薄弱，初高中地理教學(xué)脫節(jié)。高中地理老師應(yīng)該了解初高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，掌握學(xué)生的實際水平，精心設(shè)計課堂教學(xué)，利用靈活多樣的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上做好初高中教學(xué)的銜接；同時要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)特點。

有一些同學(xué)升入了高中，步入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，遇到新的教師，新生需要一段時間的適應(yīng)過程，不僅要適應(yīng)教師的教法、特點、要求、課外活動等，還要熟悉學(xué)校的情況和身邊新的同學(xué)；當(dāng)然教師也面向的是來自不同學(xué)校、學(xué)習(xí)成績千差萬別的新學(xué)生，對于他們在初中的學(xué)習(xí)情況不了解或知之甚少，在這種“不知彼不知己”的情況下，如果盲目的學(xué)習(xí)高中知識，學(xué)生和老師都會產(chǎn)生一種不適應(yīng)感。如果教師能夠利用這段時間的相互適應(yīng)期（大約2－3周），適當(dāng)?shù)陌才懦踔兄R的復(fù)習(xí)，做好初中與高中知識的銜接，并對學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生逐漸適應(yīng)教師的教法，教師逐漸掌握學(xué)生的情況，然后再組織高中知識的學(xué)習(xí)，這應(yīng)是最佳選擇。然而，在大部分學(xué)校，教師為了趕進(jìn)度，往往忽視這方面的問題，常常是進(jìn)度趕上了，但教學(xué)效果往往不大，究其原因，大多是學(xué)生對初中和高中知識的銜接沒有處理好。學(xué)習(xí)高中地理知識時，還是用學(xué)習(xí)初中知識的思維方式和學(xué)習(xí)方法，很難適應(yīng)高中注重培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理、歸納等能力的要求，學(xué)習(xí)效果經(jīng)常是事倍功半，這樣幾周下來，學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理知識的興趣和新鮮感很快就會喪失，認(rèn)為高中知識太難學(xué)，當(dāng)然，最后的結(jié)果是學(xué)生很難學(xué)好地理知識，甚至采取放棄的思想。由此可見，做好適應(yīng)期知識的銜接是十分重要的，那么怎樣才能做好初中與高中知識的銜接呢？

銜接的主要難點

初、高銜接的首要任務(wù)是對初中知識的查漏補(bǔ)缺，如圍繞“中國的疆域和行政區(qū)劃”、“陸地和海洋”、“地球和地圖”、“重要自然地理要素的分布”等四方面知識來進(jìn)行補(bǔ)充。

如何應(yīng)對初升高銜接

1.培養(yǎng)讀圖的習(xí)慣和方法。在知識銜接時，應(yīng)把重點放在圖上，用圖來引導(dǎo)學(xué)習(xí)書本上的知識，學(xué)會用圖來分析和推理問題。在高中階段，應(yīng)該人手一本地圖冊。

2.不能死記硬背，要注重理解、分析、推理和歸納。比如，學(xué)氣候知識時，既要掌握這些主要氣候的特點、成因和分布規(guī)律，也要掌握每種氣候?qū)?yīng)的植物、動物、土壤及對工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通等產(chǎn)生的影響。

總之，高一是初高過渡的關(guān)鍵時期，學(xué)生高中階段的地理學(xué)習(xí)的成敗很大程度上取決于這個時期教師的引導(dǎo)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，因此，高一的地理教師要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上做好初高中教學(xué)的銜接；同時要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)特點，這樣才能順利做好初高中地理教學(xué)的銜接。

第二篇：如何做好初中與高中的過渡與銜接

如何做好初中與高中的過渡與銜接

四川省資陽中學(xué)

歐質(zhì)坤

從初中升入高中是學(xué)生人生道路上的一次飛躍，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一次跨越。高一年級是學(xué)生從初中向高中過渡的階段，在這一段過渡時期，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上都會遇到許多意想不到的困難。如何做好初高中過渡階段的銜接工作，直接關(guān)系到學(xué)生能否盡快順利地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活。作為高一普通班的班主任，我在這里僅提出本學(xué)期班級管理過程中的一些個人思考，敬請大家批評指正。

一、高一新生中一些值得關(guān)注的現(xiàn)象

1．行為處事以自我為中心，缺乏必要的社會責(zé)任感，自我約束和自我管理能力較差。主要表現(xiàn)在平時主動承擔(dān)班級事務(wù)的人較少；勞動觀念淡薄，衛(wèi)生工作經(jīng)不起檢查；同學(xué)間的小矛盾斤斤計較（開校之初，我班上就有幾個男生為了踩壞眼鏡的事情，追究責(zé)任時推來推去，個別當(dāng)事人之間還不理不睬，折騰了將近兩個星期才基本平息）；行為習(xí)慣參差不齊等。

2．學(xué)習(xí)上缺乏積極性和主動性，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)的自主性問題，突出表現(xiàn)在被動學(xué)習(xí)、無所適從，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上離了老師就束手無策，對老師過分依賴。學(xué)習(xí)方法上，還停留在初中甚至小學(xué)階段，突出表現(xiàn)在記憶的機(jī)械性、分析問題的單一性和片面性等方面。還有相當(dāng)部分學(xué)生不知道該怎樣利用時間，進(jìn)行有計劃地復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)。有位學(xué)生在半期考試總結(jié)中寫道：上了高中不久就發(fā)現(xiàn)，初中時那套百試不爽的法寶突然間失靈了，茫茫然無所適從，各科考試全線告急。

我想這主要是初、高中的知識結(jié)構(gòu)與思維特點的差異所致。初中生由于其生理、心理特點，側(cè)重于形象思維；而高中階段的學(xué)習(xí)更注重于抽象和理性思維方式，要求學(xué)生具有更強(qiáng)的分析、概括、綜合的能力。好多學(xué)校在初中時幾乎沒有自習(xí)課，學(xué)生基本上都是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，成了不折不扣執(zhí)行教師指令的“學(xué)習(xí)機(jī)”，形成了學(xué)生對老師的依賴心理和對事物的慣性思維，接受新鮮事物的能力受到較大的抑制；到了高中，白天、晚上的所有自習(xí)課都全部交給學(xué)生自由安排，教師的“指令”突然消失，這又與剛剛結(jié)束的初三學(xué)習(xí)生活形成了鮮明的對比，使得許多已經(jīng)習(xí)慣于執(zhí)行指令的學(xué)生陡然感到被吊在半空中，有點茫然不知所措，一部分學(xué)生甚至覺得無事可干。正如長期關(guān)在籠子中的鳥，有一天打開了籠子，它反倒不知道怎么飛了。所以，學(xué)習(xí)方式的改變，也就是從機(jī)械性記憶向理解性記憶過渡，從分析問題的單一性和片面性向全面性、發(fā)散性發(fā)展，是高一新生的當(dāng)務(wù)之急。

3．高一新生的共性的心理問題，成為他們適應(yīng)高中學(xué)習(xí)與生活的絆腳石。

這主要表現(xiàn)在學(xué)生心理承受能力和自我心理調(diào)節(jié)能力較差，一方面自以為是，驕傲自滿；另一方面一旦成績不理想或工作、生活、為人處事等方面不如意，情緒就容易波動，耐挫能力較差。具體來講，有以下幾個方面的突出表現(xiàn)：

（1）失落感：我看過一篇學(xué)生作文《高一回眸》，其中有這樣一段學(xué)生的心理描寫：從小學(xué)、初中一路殺過來，誰沒擔(dān)任過“一官半職”？想想自己在初中時是多么風(fēng)光，何等“有作為”：一班之長，差不多每天都要站起來向全班發(fā)號施令。然而，上了高中，我什么都不是，居然連小組長也沒撈到一個……不知不覺中，一切都由“主動”變?yōu)椤氨粍印?，學(xué)習(xí)成績也一落千丈，以前高高翹起的尾巴從此垂落下來了。

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這種“失落”心理，在現(xiàn)在的高一學(xué)生中真是太普遍了。對于每一位能考上重點中學(xué)的學(xué)生來說，都有其可以值得稱道的昔日“輝煌”，特別是在特尖班和實驗班中更是如此。我試著作了一個統(tǒng)計：我所在的23班是一個普通班，全國65名同學(xué)中，曾擔(dān)任過班委、科代表職務(wù)的就有34人，獲得各種榮譽(yù)稱號的就有24人?？梢哉f，他們都曾經(jīng)是老師的寵兒，同學(xué)的榜樣。但對有些學(xué)生來講，學(xué)業(yè)的優(yōu)秀往往掩蓋了行為上和心理上的“營養(yǎng)不良”，使他們成為心理品質(zhì)上的“低能兒”：自私、狹隘、偏激、任性、極端敏感、意志脆弱、自我中心等等。

造成學(xué)生心理承受能力較差的原因是多方面的?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，幾輩人的嬌慣，使其在成長過程中漸漸形成了以自我為中心的思維定勢，稍有不如意，便小題大做。這類事件頻頻見諸報端，已經(jīng)成為倍受社會各界關(guān)注的熱點問題。進(jìn)入高中后，當(dāng)學(xué)業(yè)的光環(huán)慢慢淡卻，原來遙遙領(lǐng)先的成績優(yōu)勢已不復(fù)存在，自然也就沒有初中時那種眾星捧月般的美好感覺了，面對這一心理“落差”，大部分同學(xué)還是能以一顆平常心找準(zhǔn)自己的位臵，而有一小部分同學(xué)則缺乏心理準(zhǔn)備，很難擺正心態(tài)，各方面的缺點也就漸漸暴露出來，甚至于自卑自憐，郁郁寡歡。其實，有這種“失落感”，正說明他還有一顆敏感、自尊、積極進(jìn)取、不甘平庸的心，這正是大有作為的新起點?，F(xiàn)在，很多班主任都在實行“自由競選、輪流坐莊”的班級管理制度，只要正確定位、大膽鍛煉、勇于探索，是金子總會閃閃發(fā)光的。

（2）失重感：有一位學(xué)生在總結(jié)中寫到：永遠(yuǎn)也忘不了初三，是我讀書以來最光輝的時候。那時大大小小的考試，2/3的冠軍都由本人包攬，其余的基本上也為本人以亞軍之勢占領(lǐng)。所以，自然成長在老師的夸獎中，同學(xué)的羨慕里，父母的表揚(yáng)中。而上高中后，卻發(fā)現(xiàn)“高處不勝寒”！高中的第一次數(shù)學(xué)測驗成績，是我讀書以來所經(jīng)歷的最低記錄54分！我永遠(yuǎn)也不會忘記這個曾使人傷透心、流過淚的分?jǐn)?shù)。

考進(jìn)重點中學(xué)，對學(xué)生、家長、老師來說，都是莫大的榮耀?？墒?，這種榮耀，很快便成為學(xué)生的一種沉重的負(fù)擔(dān)，成為壓在心頭的揮之不去的疑慮：在強(qiáng)手如林的新環(huán)境中，能否成功超越自我，繼續(xù)保持昔日的輝煌？據(jù)我的了解，相當(dāng)一部分同學(xué)在剛進(jìn)入高中的時候都曾有過這方面的憂慮。

高中階段要求學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性增強(qiáng)，對學(xué)生探究能力的要求更高，日趨激烈的學(xué)習(xí)競爭環(huán)境等都與初中形成了比較大的反差。在初中階段，各學(xué)科所涉及的知識少而淺，且這一階段屬于義務(wù)教育階段，中考試卷難度不大，或許通過突擊復(fù)習(xí)、突擊強(qiáng)化能取得立竿見影的效果。而到了高一，學(xué)生一下子要學(xué)九門課程，且九門都是考試科目，各學(xué)科所涉及的知識又在不斷地增多加深，學(xué)科授課時間減少，考試難度明顯增加，面對新的課程，面對三年以后的高考，學(xué)生之間的競爭更加劇烈，再加上學(xué)生對高中學(xué)習(xí)的難度沒有作好充分的思想準(zhǔn)備，沒有及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，也還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在學(xué)生心中形成了較大的初、高中學(xué)習(xí)的反差，給學(xué)生身心帶來雙重壓力，較大程度影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（3）孤立感：學(xué)會做人天地寬

從生理角度而言，人都有交流、宣泄、歸屬的需要。根據(jù)我們的調(diào)查，相當(dāng)一部分學(xué)生處在“想與人交往，卻怕與人交往，也不善于交往；渴望友情，卻不知道如何與同學(xué)、朋友友好相處；渴求理解，卻不懂得去理解他人”的尷尬處境。“交往的剝奪”與“情感的剝奪”一樣，都是一種極其嚴(yán)重的心理傷害。學(xué)會做人是立足社會之本，由此可見，人際關(guān)系的適應(yīng)，也是一個不容忽視的問題。大多數(shù)學(xué)生會隨時間的推移而逐漸融入到群體之中，但其中也有少數(shù)性格內(nèi)向、具有一定社交障礙的學(xué)生，因種種

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原因?qū)е缕洹伴]鎖心理”不斷增強(qiáng)，形成一種心理缺陷，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活?！巴饷娴氖澜绾芫省?，然而，對于這些學(xué)生來說，走出社交障礙的陰影，融入廣闊的天地，也并非易事。首先，必須具備足夠的勇氣與自信，經(jīng)常正向自我暗示，激勵自己勇敢地邁出第一步，并坦然接受可能遭遇的挫折；其次，要學(xué)習(xí)交往的藝術(shù)：正視自己、寬容他人、真誠主動、不拘小節(jié)、學(xué)會傾聽、學(xué)會微笑、學(xué)會欣賞（別人）。

二、本學(xué)期的幾點做法

1．加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

高一新生來自不同的學(xué)校，對新學(xué)校的各項規(guī)章制度不清楚，不知道什么該做，什么不該做。為此，我按照學(xué)校和年級的要求，充分利用好學(xué)校組織的軍訓(xùn)、入學(xué)教育等活動的同時，在班會課上組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《資陽中學(xué)學(xué)生八不準(zhǔn)》等，使學(xué)生明確學(xué)校的各項規(guī)章制度，加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。同時，還根據(jù)班級實際情況制訂了一系列班規(guī)，使班級管理制度化，班規(guī)的執(zhí)行情況由專人負(fù)責(zé)登記，期末評優(yōu)評先，操行評定均與登記情況掛勾，做到獎懲分明，不論獎還是罰都只是手段，目的是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的自律，并在班級中形成正確輿論導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力、耐挫能力和自我調(diào)節(jié)能力。

2．選好用好班委干部，變“依賴型”管理方式為“開放型”管理方式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，讓他們成為班級的主人。

在初中階段，學(xué)生對老師的依賴性強(qiáng)，班主任事必躬親，學(xué)生只是被動地按老師的要求去做，缺乏主動性，自主能力較差。

由于我班學(xué)生中有很多人在初中擔(dān)任過班級干部，因此我并沒有立即確定班委會成員，而是先讓學(xué)生作自我介紹，在介紹中讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華，以便同學(xué)間的相互認(rèn)識，在這個基礎(chǔ)上再讓學(xué)生自愿報名擔(dān)任班團(tuán)干部職務(wù)，產(chǎn)生臨時班委，然后進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人，放手讓他們大膽開展工作，讓學(xué)生自己管理自己，我只是經(jīng)常進(jìn)行一些指導(dǎo)。半學(xué)期后，我通過班上學(xué)生無記名投票、同學(xué)推薦等方式確定班委候選人，讓他們上臺進(jìn)行競選演講，然后由全班同學(xué)根據(jù)自己的觀察和每名候選人平時表現(xiàn)出來的工作能力、工作熱情和責(zé)任心等，當(dāng)場舉手當(dāng)場唱票，選舉出他們信任的、真正有能力的同學(xué)擔(dān)任班委干部。從最后選出的新班委成員來看，這些同學(xué)都有較強(qiáng)的工作能力，在同學(xué)中威信較高，原來臨時班委中責(zé)任心不強(qiáng)，只管自己不管別人，同學(xué)意見較大的都沒有入選，而之前不是臨時班委的好些同學(xué)這次卻被選進(jìn)了新班委。

通過這兩個星期的運作來看，新班委的工作能力、工作態(tài)度、責(zé)任心以及同學(xué)的信任感都有很大的好轉(zhuǎn)，全班多數(shù)同學(xué)自主管理班級的積極性也有了明顯提高。

3．關(guān)愛學(xué)生，注重師生情感交流，做一個平民型的班主任

常言道：“親其師，信其道”。平易近人，對學(xué)生和藹可親，充滿愛心的班主任，總是深受學(xué)生的歡迎，也最容易走近學(xué)生的心靈。

作為高一新生，來自不同的學(xué)校，一些原來在初中是班級佼佼者、教師的寵兒的學(xué)生進(jìn)入高中后發(fā)現(xiàn)自己再也沒有優(yōu)勢可言。隨著地位的改變和課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重等原因，再加上到處都是互不熟悉面孔和陌生的環(huán)境，致使一部分學(xué)生一時還很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，心理出現(xiàn)了極大的反差，很容易出現(xiàn)困惑、失落、焦慮、膽怯等不良心理現(xiàn)象。這時，班主任噓寒問暖的關(guān)愛，或是幫助解決生活中的一些問題，第 3 頁

會讓學(xué)生很受感動。再說新同學(xué)來到一個陌生的學(xué)校，特別希望能得到班主任老師的“厚愛”，我們應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理，及時主動地找學(xué)生交流。

為此，身為班主任，我處處做一個“有心人”，經(jīng)常注意學(xué)生的言行，通過學(xué)生的自我情況介紹、語文老師收取的學(xué)生周記、學(xué)生的階段總結(jié)等了解學(xué)生的思想動態(tài)，時常和學(xué)生聊天、談心，消除心理障礙。同時，也創(chuàng)造和提供機(jī)會讓學(xué)生與科任老師進(jìn)行交流、溝通，比如賀春華、鮑春燕、陳紅麗等。

我們與學(xué)生談話時，一定要注意語氣要溫和，隨意些，不要過于嚴(yán)肅，場合可在辦公室，教室，寢室或操場，總之，不要讓學(xué)生有拘束感，緊張感。由于我很注意這些，以至于很多學(xué)生遇到不高興的事，都會主動和我交流?？梢?，只要建立了良好的師生關(guān)系，主動親近學(xué)生，取得了學(xué)生的信任，就能及時化解學(xué)生的心結(jié)，做學(xué)生思想工作也會事半功倍。

總之，初、高中的銜接，高一的適應(yīng)問題是客觀存在，不容回避的問題。作為教師，特別是作為班主任，我們首先要有正視、關(guān)注、容納這些問題的勇氣，更要有愛心、耐心、細(xì)心去分析、尋找相應(yīng)的對策，指導(dǎo)學(xué)生走過這段崎嶇的心路。

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第三篇：做好初中升高中的銜接

做好初中升高中的銜接

初中升高中不僅是人生的一大轉(zhuǎn)折，在學(xué)業(yè)上也有很大的變化。處在這一階段的高中生在學(xué)習(xí)進(jìn)度、方法、習(xí)慣、心態(tài)等方面都要有一個逐漸適應(yīng)的過程，如何做好初中升高中的銜接工作，成為當(dāng)前一些學(xué)生和家長十分關(guān)注的問題。在這里老師將從學(xué)習(xí)和心理兩大方面給新同學(xué)一些建議，希望幫助大家盡快完成從初中生到高中生的角色轉(zhuǎn)變，做好初中升入高中的完美過渡。

學(xué)習(xí)關(guān)

1.如何看待中考排名？

正確做法：保持平和心態(tài)，別太看重入學(xué)排名

有的學(xué)生會通過各種途徑了解自己的入學(xué)排名，并且部分學(xué)生對排名很介意，他們表示成績偏后會很難過，壓力很大。其實大可不必有這樣的擔(dān)憂，進(jìn)入高中之后，一切從零開始，以前的輝煌成就已經(jīng)成為過去，只要同學(xué)們在這三年當(dāng)中，按照自己的學(xué)習(xí)計劃，一步一步的向自己的目標(biāo)努力，是完全有可能在高考中考上理想的大學(xué)，實現(xiàn)夢想！

2.如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法？

正確做法：獨立思考，自主學(xué)習(xí)

高中與初中相比，學(xué)習(xí)難度加大：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合性加強(qiáng)。初中的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，高中的知識是將基礎(chǔ)知識進(jìn)行綜合、升級，難度會提升；二是高中對學(xué)生思維靈活性要求提高，高中的學(xué)習(xí)要求學(xué)生們將各種現(xiàn)象綜合起來歸納考慮，需要進(jìn)行抽象思維。這就要求同學(xué)們學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，由初中的“填鴨式”學(xué)習(xí)為高中的“自主學(xué)習(xí)”。

3.如何安排學(xué)習(xí)時間？

正確做法：設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃

很多高一新生會發(fā)現(xiàn)，高中的課程比初中時多且難度更大，這時候同學(xué)們一定要在心里給自己設(shè)定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有設(shè)定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，順著這個目標(biāo)去制定學(xué)習(xí)計劃，才能做到主次分明，知己知彼。

4.如何處理課程學(xué)習(xí)和發(fā)展能力的關(guān)系？

正確做法：勞逸結(jié)合，展示自我高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)重，同學(xué)們從高一就要培養(yǎng)好的生活學(xué)習(xí)規(guī)律，堅持鍛煉身體，保持強(qiáng)健的體魄，這樣才能輕松應(yīng)對高中高強(qiáng)度的課業(yè)任務(wù)；同時，積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動。贛州中學(xué)有十幾個社團(tuán)，每個社團(tuán)會開展豐富多彩的活動，這些活動有利于同學(xué)們發(fā)展個人的愛好興趣，鍛煉大家的動手能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)才能以及團(tuán)隊精神。要求同學(xué)們學(xué)會合理地安排時間和制訂學(xué)習(xí)計劃。在參加活動時能正視自己的位置和身份，把握好分寸、分清主次，這也是對大家綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

心理關(guān)

1.如何應(yīng)對心理落差？

正確做法：正確認(rèn)識自己，重新定位

能夠來到贛州中學(xué)的學(xué)生，都是經(jīng)過層層選拔，從各個地方挑選出來的好學(xué)生。但很多同學(xué)進(jìn)入高中之后會發(fā)現(xiàn)，比自己優(yōu)秀的的人大有人在，來到這里之前的優(yōu)越感沒有了，你不在是老師的寵兒，同學(xué)羨慕的對象，這個時候

產(chǎn)生心理上的失衡在所難免。

合理的做法是：要學(xué)會降低對自己的高評估，冷靜的分析自己學(xué)習(xí)上的長處和劣勢，在學(xué)習(xí)上和班級中給自己重新定位。

2.如何適應(yīng)新環(huán)境？

正確做法：主動交流，主動學(xué)習(xí)

來到新的學(xué)校，面對新的面孔，接觸新的知識，同學(xué)們難免會產(chǎn)生擔(dān)憂不安的心理，要學(xué)著以最快的時間去適應(yīng)。

可以通過以下方法來做：一是主動參與班集體活動。一定要排除害羞和畏懼心理，主動認(rèn)識老師和同學(xué)，不要等著別人來關(guān)心自己，而是要真誠主動的開放自己，與人交談；二是面對學(xué)習(xí)上的適應(yīng)，一定要變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做到課前預(yù)習(xí)—課后復(fù)習(xí)，并把這種好習(xí)慣貫穿始終。

3．出現(xiàn)難過、郁悶、傷心的消極情緒怎么辦？

正確做法：宣泄情緒，尋求幫助

面對學(xué)習(xí)上的困難、生活上的摩擦，同學(xué)們很容易出現(xiàn)心情不好，抑郁的不良情緒，這個時候一定要學(xué)會發(fā)泄情緒，例如通過運動，吶喊，找朋友傾訴等把心中的郁悶宣泄出去；如果是學(xué)習(xí)上的困難，一定要學(xué)會尋求老師或同學(xué)的幫忙；如果遇到心理困惑，可以找學(xué)校的心理老師咨詢。

面對改變，我們迎難而上！只有主動的適應(yīng)新的變化，調(diào)整自己，才能適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境！同學(xué)們，相信你們在老師和同學(xué)的相互扶持下，一定能夠走好高中的第一步，從初中平穩(wěn)的過渡到高中，盡早的融入高中生活！

第四篇：初中升高中銜接

初中升高中銜接很重要

家長：孩子即將升入高中，如何讓他順利過渡？高中的學(xué)習(xí)無論從知識的廣度、深度和難度上看，都是初中無法比擬的。在高中學(xué)習(xí)中，能力起著決定性作用，這種能力包括智力與非智力多方面的因素。如果孩子沒有充分的思想與心理準(zhǔn)備，不了解高中新課程的特點，很容易出現(xiàn)成績下滑的現(xiàn)象。

想要順利過渡，主要從兩個方面著手：1.注重知識對接。避免完全沿用或全盤否定初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；2.樹立發(fā)展意識。孩子上了高中后，除了擁有自理能力、學(xué)習(xí)能力外，還要有發(fā)展意識，家長要幫助孩子樹立這種意識，這就是幫助孩子樹立明確的奮斗目標(biāo)，包括近期的、遠(yuǎn)期的目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間等。高中對孩子學(xué)習(xí)的主動性、自覺性有較高的要求，一部分自覺性不強(qiáng)的孩子，缺少壓力往往會放松對自己的要求，以致進(jìn)入高一后他們一時無法適應(yīng)。

從本周開始，高一新生將陸續(xù)背起行囊開始軍訓(xùn)。對于即將開始的高中生活，很多孩子不知所措，“聽說高中會很辛苦，所學(xué)的知識比以前更難了，我現(xiàn)在心里特別沒底兒?！币晃粍偪既肷蜿栆恢械膶W(xué)生如是說。另一位剛剛考入120中學(xué)的女同學(xué)說：“我已經(jīng)借來了高一的物理課本，先熟悉一下，省得到時候跟不上?！庇浾卟稍L中發(fā)現(xiàn)，不僅學(xué)生自己對高中的生活心存忐忑，他們的父母也跟著著急上火。

別太看重入學(xué)排名

記者了解到，有的學(xué)生會通過各種途徑了解自己的入學(xué)排名，并且部分學(xué)生對排名很介意，他們表示成績偏后會很難過，挺有壓力的。對此，沈陽一中高級教師金萍老師認(rèn)為：“中考時學(xué)生的潛力不能充分地體現(xiàn)出來，考生分差不大。一些學(xué)生成績低些，說明學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能有些毛病，例如粗心大意、不求甚解等等。高中的老師，特別是班主任會留意每個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上的弱點，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行修正。中考已經(jīng)成為過去，每個高一新生都要對自己充滿信心?！?/p>

針對一些孩子利用假期報班提前學(xué)習(xí)高中課程，金老師表示理解但并不贊同：“假期補(bǔ)課容易讓學(xué)生產(chǎn)生自滿情緒，可能會對高中正式的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響，再說孩子還是應(yīng)該放松一下的，因為高中的學(xué)習(xí)生活將會很累?！?/p>

從“填鴨式”到自主學(xué)習(xí)

高中階段的學(xué)習(xí)將直接面臨高考，競爭激烈，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力明顯加重。金萍說：“相比初中階段，高中的教學(xué)內(nèi)容密度會陡然增加，尤其是理科知識會比較難銜接。對此，高一新生一定要有充分的心理準(zhǔn)備?！?/p>

錦州渤海大學(xué)附中高一班主任崔婷婷建議：“新高一的同學(xué)要樹立起一種學(xué)習(xí)意識、高考意識，做好承受壓力、經(jīng)歷挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。同時，高中要分文理科，學(xué)生要盡早做打算，盡量不偏科但學(xué)習(xí)也要有傾向性?！?/p>

“初中生習(xí)慣了‘填鴨式’的教育方式，學(xué)習(xí)的主動性較差。而高中學(xué)習(xí)自學(xué)比重加大，這就需要學(xué)生有足夠的自我約束能力、計劃性和主動性，要盡快完成從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’的轉(zhuǎn)變?！苯鹌继貏e提示高一新生，高中老師將很少對學(xué)生采取初中時的強(qiáng)制管理，而會更多關(guān)注學(xué)生情緒方面的波動，學(xué)生一定要適應(yīng)這種管理，不要因為老師沒有施壓就誤認(rèn)為是老師對自己關(guān)注不夠，從而產(chǎn)生自卑的情緒并影響學(xué)習(xí)。

家長多給孩子一些空間

在家長眼里孩子始終是孩子，很多家長表示，上高中后更要對孩子嚴(yán)加看管。然而，這在老師看來是不科學(xué)的。金萍說：“高中生的個性已經(jīng)很強(qiáng)了，而且孩子們的壓力都很大，這是一個敏感的時期，此時任何的情緒波動都會影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理健康。家長要充分理解孩子，不要僅靠物質(zhì)的補(bǔ)給來給孩子所謂的支持和關(guān)愛，孩子此時需要足夠的空間和心理撫慰?！?/p>

金萍建議家長，正確對待學(xué)生的現(xiàn)狀，不要給學(xué)生太大的壓力;可以側(cè)面了解孩子的私事但不要強(qiáng)加干涉，干涉是沒用的;多與孩子進(jìn)行溝通，讓彼此了解各自的真實想法，這樣才能找到恰當(dāng)?shù)耐緩絹斫鉀Q問題，從而避免矛盾的爆發(fā);多給孩子情感上的關(guān)注，創(chuàng)造溫馨和諧的家庭氛圍，給孩子提供良好的學(xué)習(xí)空間。

此外，崔婷婷告訴記者：“高中的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的社會性，學(xué)生的人際關(guān)系關(guān)系到成績的好壞。家長還要多關(guān)注孩子的人格塑造，不要一味埋頭學(xué)習(xí)?！?/p>

登上展示自我的舞臺

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的，崔婷婷建議新生們在入學(xué)前就要調(diào)整好作息時間，生活一定要有規(guī)律，不要頻繁熬夜或沉迷網(wǎng)絡(luò)，一方面是為即將到來的高中生活養(yǎng)精蓄銳，另一方面也是培養(yǎng)好的生活學(xué)習(xí)規(guī)律;同時還要堅持鍛煉身體，保持強(qiáng)健的體魄，這樣才能輕松應(yīng)對高中高強(qiáng)度的課業(yè)任務(wù)，“一個優(yōu)秀的高中生不但要會學(xué)習(xí)還要會生活?！?/p>

金萍表示，高中的社團(tuán)活動會比較多，例如一中為學(xué)生開辦了文學(xué)社、漫畫社、舞蹈社、棋類愛好團(tuán)及英語吧等社團(tuán)，學(xué)生的課余生活會比較豐富，目的是鍛煉學(xué)生的動手能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)才能以及團(tuán)隊精神，為學(xué)生施展個人才華搭建平臺，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識自己，但同時也意味著學(xué)生要學(xué)會合理地安排時間和制訂學(xué)習(xí)計劃。在參加活動時是否能正視自己的位置和身份，如何把握好分寸、分清主次，這同樣是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。要拋開初中的一切光環(huán)或者陰影~！因為高中會出現(xiàn)很多黑馬，要努力不能松懈，高中是另一個起點，都是同一個起跑線，所以努力用功勤奮念書是很必要的既然，我們的主要問題是學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，我特意去采訪了我校各個教研組的組長。這些老師們的共同觀點是要求我們認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，另外上課確保認(rèn)真聽講。除了這些基本要求外，各門學(xué)科的學(xué)習(xí)又是不一樣的。

對于語文的學(xué)習(xí)，教研組長認(rèn)為學(xué)習(xí)語文應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真腳踏實地地學(xué)，在平時多看些好書，多積累各方面的知識，識記各種名言名句。

對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別在于不會象以前一樣“炒冷飯”地做題，且題目也愈來愈趨向靈活和開放，針對這種情況，我們應(yīng)弄懂每一道所做的題目，最好對所做的題目“一題多解”，當(dāng)然在解題時也要注意嚴(yán)密性，并且不主張“題海戰(zhàn)術(shù)”。

對于外語的學(xué)習(xí)，教研組長認(rèn)為現(xiàn)在外語成績普遍不盡人意，因為現(xiàn)在我們所用的教材難度比初中時大許多--主要難在大詞匯量、復(fù)雜句式和語法上。對此我們應(yīng)該多查字典，主動了解不明白的詞的用法，平時多看英文的文章，培養(yǎng)語感和提高閱讀能力。

對于物理的學(xué)習(xí)，教研組長認(rèn)為高中物理要求我們比初中時更加主動學(xué)習(xí)，即在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)對定義、測驗、公式等重點閱讀，不明白的做好記號，在課上著重聽講。在解題時應(yīng)該注意知識的融會貫通，同時做到“三步曲”--審題，明白是關(guān)于什么內(nèi)容；解題，考慮應(yīng)該用什么方法；檢查，看看前面的兩步是否正確。

對于化學(xué)的學(xué)習(xí)，教研組長認(rèn)為學(xué)好化學(xué)應(yīng)該在平時多做各種類型的題，對所學(xué)的內(nèi)容一定要理解，學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該認(rèn)真并且數(shù)學(xué)也一定要好。解題時要好好審題；根據(jù)老師教給我們的正確解題思想解題，且注意結(jié)合順向思維和逆向思維。

第五篇：高中地理知識總結(jié)

高中地理知識總結(jié)

高中地理必背考點 第一單元

地圖專題

1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。

3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交於南北極點的半圓，長度都相等。5.東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。

6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。

7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。8.東西方向的判斷：劣弧定律（例如東經(jīng)80°在東經(jīng)1°的東面，在西經(jīng)170°的西面）9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈??；比例尺愈小，表示的范圍愈大。

10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”；有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方；

經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡；等壓線越密，風(fēng)力越大；等溫線越密，溫差越大

12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。13.等高線的凸向與河流：等高線凸出方向與河流流向相反。14.等溫線的凸向與洋流：等溫線凸出方向與洋流流向相同。第二單元

地球運動專題

1、天體的類別:星云、恒星、流星、彗星、行星、衛(wèi)星、星際空間的氣體、塵埃等。

2、天體系統(tǒng)的層次:總星系——銀河系（銀河外星系）——太陽系——地月系

3、大行星按特徵分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠(yuǎn)日行星（天、海）。

4、月球：（1）月球的正面永遠(yuǎn)都是向著地球，也有晝夜更替。（2）無大氣，故月球表面晝夜的溫差大，隕石坑多，無聲音、無風(fēng)，（3）月球表面有山脈、平原（即月海）、火山。

5、地球生命存在的原因: 穩(wěn)定的光照條件、安全的宇宙環(huán)境、適宜的大氣和溫度、液態(tài)水。

6、太陽外部結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的太陽活動：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽風(fēng))。

7、太陽活動--黑子（標(biāo)志）、耀斑（最激烈），太陽黑子的變化周期11年。

8.太陽活動的影響：黑子--影響氣候，耀斑-－電離層-－無線電通訊，帶電粒子流――磁場――磁暴

9、太陽輻射的影響：①維持地表溫度，促進(jìn)地球上水、大氣、生物活動和變化的主要動力。②太陽能是我們?nèi)粘Ｋ媚茉础?/p>

10.自轉(zhuǎn)

方向：自西向東，北極上空俯視呈逆時針方向、南極上空俯視呈順時針方向 速度：①線速度（由赤道向兩極遞減至0）

②角速度（除兩極為0外，各地相等）周期：①恒星日（23h56m4s真正周期）②太陽日（24時，晝夜更替周）意義：①晝夜更替 ②不同經(jīng)度不同的地方時 ③水準(zhǔn)運動物體的偏移（北右南左）

11、晨昏線：沿自轉(zhuǎn)方向，黑夜向白天過渡為晨線，白天向黑夜過渡為昏線（晨昏線上太陽高度角為0度）。

12、晨昏線與經(jīng)線：晨昏線與經(jīng)線重合-----春秋分；晨昏線與經(jīng)線交角最大----夏至、冬至

13、時間計算：所求時間＝已知時間±區(qū)時差＋ 途中時間

14、時區(qū)＝經(jīng)度/15°（若不整除，則四舍五入）

區(qū)時差＝時區(qū)差

15、世界時：以本初子午線（0°）時間為標(biāo)準(zhǔn)時，也稱為格林尼治時間，也是零時區(qū)的區(qū)時。

16、日期分割：零點經(jīng)線往東至日界線（180°）為地球上的“今天”，往西至日界線為“昨天”。

17、日界線：自西向東越過日界線（不完全經(jīng)過180°經(jīng)線）日期減一天，自東向西越過日期加一天。

18、衛(wèi)星發(fā)射基地的區(qū)位選擇：

自然因素(①氣象條件需要天氣晴朗 ②地球自轉(zhuǎn)的初速度：取決於緯度和地勢 ③地形平坦開闊)；

人文因素(地廣人稀，交通便利，符合國防安全需要)。

①太原：技術(shù)力量強(qiáng)；

②酒泉：大陸性氣候，晴天多； ③西昌緯度低，發(fā)射初速度大； ④海南文昌：緯度低，發(fā)射初速度大；海運便利。

19、公轉(zhuǎn)

速度：1月初--近日點—速度快，7月初--遠(yuǎn)日點—速度慢；

意義：①晝夜長短的變化

②正午太陽高度的變化

③四季的更替

④五帶的形成20、公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)形成了黃赤交角（23°26′）：

①黃赤交角存在---太陽直射點的移動---晝夜長短和正午太陽高度的變化---四季

黃赤交角存在---太陽直射點的移動—氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動—地中海氣候、熱帶草原氣候的形成

②五帶的劃分界線：南北回歸線之間為熱帶、回歸線極圈之間為溫帶、極圈極點之間為寒帶

③若黃赤夾角變大，熱帶和寒帶變大，溫帶變??；若黃赤夾角變小，熱帶和寒帶變小，溫帶變大

若黃赤交角為零，太陽永遠(yuǎn)直射赤道，全球晝夜平分，地中海氣候、熱帶草原氣候消失。

21、正午太陽高度變化規(guī)律：①由直射點向南北兩側(cè)遞減 ②正午太陽高度的計算=90°—△（直射點與所求點的緯度間隔）

③夏至日北回歸線以北地區(qū)正午高度角一年中最大值, 南半球一年中最小值； 冬至日南回歸線以南地區(qū)正午高度角一年中最大值，北半球一年中最小值。④南北回歸線之間的地區(qū)-----有兩次直射機(jī)會---兩次最大值 ⑤緯度越高，正午太陽高度角越小，樓房間距越大。

22、晝夜長短的時間分布：

①太陽直射點在哪個半球，哪個半球晝長夜短，北半球夏季，太陽直射點在北半球，北半球的晝長夜短。

②太陽直射點向哪個半球移動，這個半球的晝就漸長，北半球6月22日晝最長，12月22日最短。

③南北回歸線之間晝長最大值與正午太陽高度角最大值不在同一天出現(xiàn)，如?？谑小?/p>

23、晝夜長短的緯度分布：

北半球夏半年，晝長夜短，越向北白晝越長（日出越早日落越晚），如北京＞上海＞廣州 北半球冬半年，晝短夜長，越向南白晝越長（日出越早日落越晚）。如海口＞廣州＞上海，24、晝長=日落時間—日出時間；晝長=24小時—夜長

日出時間＝12：00－晝長/2（或0：00＋夜長/2）;赤道上的點的日出時間是6：00 日落時間＝12：00＋晝長/2（或24：00－夜長/2）；赤道上的點的日落時間是18：00

25、地球是個不發(fā)光、不透明球體—－晝夜現(xiàn)象出現(xiàn)

地球自轉(zhuǎn)的球體—－晝夜更替（自轉(zhuǎn)速度周期影響晝夜溫差變化）

地球傾斜的公轉(zhuǎn)的球體—－直射點的移動、正午太陽高度、晝夜長短的變化―四季五帶

26、典型的季節(jié)現(xiàn)象 地理現(xiàn)象 時間季節(jié)

北半球夏半年 北半球冬半年

地球公轉(zhuǎn) 七月初，遠(yuǎn)日點附近，地球公轉(zhuǎn)角速度、線速度最慢 一月初，近日點附近，地球公轉(zhuǎn)角速度、線速度最快

正午太陽高度 6月22日左右，北回歸線以北地區(qū)達(dá)最大，赤道及南半球達(dá)最小 12月22日左右，南回歸線以南地區(qū)達(dá)最大，赤道及北半球達(dá)最小

晝夜長短 晝長夜短，北極圈以內(nèi)出現(xiàn)極晝 晝短夜長，北極圈以內(nèi)出現(xiàn)極夜 等溫線 陸地等溫線均向北凸出 陸地等溫線均向南凸出，海洋相反 氣壓帶、風(fēng)帶 隨太陽直射點北移 隨太陽直射點南移 雪線 雪線上升 雪線下降

北印度洋洋流 受西南季風(fēng)的影響，洋流呈順時針流動 受東北季風(fēng)的影響，洋流呈逆時針流動

我國的降水 夏李風(fēng)影響，降水多 冬李風(fēng)影響，降水少

我國的河流 內(nèi)流河因高溫導(dǎo)致冰雪融水多，外流河受夏季風(fēng)影響，大部分河流進(jìn)入汛期，東北地區(qū)分春汛、夏汛 大部分進(jìn)入枯水期，秦嶺淮河以北的河流有結(jié)冰期，部分河流有斷流現(xiàn)象

我國的季風(fēng) 全國大部分地區(qū)受來自海洋的夏季風(fēng)影響，高溫多雨 全國大部分地區(qū)受來自大陸的冬季風(fēng)影響，寒冷少雨

我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 全國普遍高溫，農(nóng)作物進(jìn)入生長期，作物熟制自南向北由一年三熟逐漸過渡到兩年三熟至一年一熟 北方大部分地區(qū)農(nóng)作物處於越冬期，南方熱帶地區(qū)水熱充足，可生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜、瓜果

氣象災(zāi)害 旱澇（華北春旱、長江伏旱）、暴雨、臺風(fēng)（表現(xiàn)：強(qiáng)風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮）寒潮、沙塵暴、乾旱、暴雪

地質(zhì)災(zāi)害 滑坡、泥石流較多 較少 第三單元

大氣專題

1、對流層的特點：①隨高度增加氣溫降低；②大氣對流運動（12km）顯著；③天氣復(fù)雜多變。

2、平流層的特點：①隨高度增加溫度升高；②大氣平穩(wěn)，以水準(zhǔn)運動為主，有利於高空飛行。

3、大氣的熱力過程：太陽輻射--地面增溫--地面輻射--大氣增溫--大氣（逆）輻射--大氣保溫

4、大氣對太陽輻射的削弱作用：吸收、反射、散射。

5、太陽輻射（光照）與天氣、地勢關(guān)系：晴朗的天氣、地勢高空氣稀薄，光照越強(qiáng)； 我國太陽能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。

6、大氣的保溫效應(yīng)：強(qiáng)烈吸收地面長波輻射，并通過大氣逆輻射把熱量還給地面。

7、氣溫與天氣：白天多云，氣溫不高（云層反射作用強(qiáng)）；夜晚多云，氣溫較高（大氣逆輻射強(qiáng)）。

8、氣溫的垂直分布：對流層氣溫隨高度的增加而遞減

9、氣溫的水準(zhǔn)分布：①緯度分布：緯度越高，氣溫越低，我國熱量最豐富的地區(qū)：海南島

②海陸分布：夏季陸地＞海洋，冬季海洋＞陸地；

③氣溫高的地方，等溫線向高緯凸出，反之，氣溫低的地方，等溫線向低緯凸出。

10、氣溫年較差：①影響因素：海陸熱力性質(zhì)；地表植被水分狀況；云雨多少。

②變化規(guī)律：內(nèi)陸＞沿海，大陸性氣候＞海洋性氣候，裸地＞草地＞林地＞湖泊，晴天＞陰天。

11、熱力環(huán)流的性質(zhì)特點

（1）水準(zhǔn)方向相鄰地面熱的地方——垂直氣流上升――低氣壓（氣旋）——陰雨

（2）水準(zhǔn)方向相鄰地面冷的地方——垂直氣流下沉――高氣壓（反氣旋）——晴朗（3）垂直方向的氣溫氣壓分布：隨海拔升高，雖然氣溫降低，但是空氣變稀，氣壓降低。（4）來自低緯的氣流——暖濕

（5）來自高緯的氣流——冷干（6）來自海洋的氣流——濕

（7）來自大陸的氣流（離陸風(fēng)）——干（8）兩種性質(zhì)不同的氣流相遇——鋒面——陰雨、風(fēng)

12、水準(zhǔn)方向氣壓與氣溫：近地面，氣溫高，空氣膨脹上升，地面形成低壓；反之，氣溫低，近地面的空氣收縮下沉，地面形成高壓。

13.風(fēng)的形成：大氣的水準(zhǔn)運動叫風(fēng)，水準(zhǔn)氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因，等壓線愈密風(fēng)速愈大。

14、風(fēng)向：（1）風(fēng)向－—風(fēng)的來向；

（2）根據(jù)等壓線的分布確定風(fēng)向：以右圖為例畫A點的風(fēng)向及其受力 ①確定水準(zhǔn)氣壓梯度力的方向：垂直於等壓線并且由高壓指向低壓 ②確定地轉(zhuǎn)偏向力方向：與風(fēng)向垂直，北半球右偏，南半球左偏 ③近地面受磨擦力（方向與風(fēng)向相反）的影響，風(fēng)向與等壓線斜交

15、高空大氣的風(fēng)向是氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線平行；近地面的風(fēng)，受氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和磨擦力的共同影響，風(fēng)向與等壓線之間成一夾角。

16、鋒面與天氣（冷暖不同氣團(tuán)作水準(zhǔn)運動并相遇）

①冷鋒過境雨區(qū)在鋒后，出現(xiàn)雨雪、降溫天氣。

過境后，氣壓升高，氣溫驟降，天氣轉(zhuǎn)晴；

②暖鋒過境雨區(qū)在鋒前，多為連續(xù)性降水。

過境后，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴。

17、影響我國天氣的主要鋒面是冷鋒：如我國北方夏季的暴雨、冬季我國的寒潮、冬春季節(jié)出現(xiàn)的沙塵暴。

18、氣壓系統(tǒng)與天氣（同一氣團(tuán)作垂直運動）：

①氣旋（低氣壓）垂直氣流上升，天氣陰雨。

②反氣旋（高氣壓）垂直氣流下沉，天氣晴朗；

19、三圈環(huán)流及氣壓帶風(fēng)帶： ①三圈環(huán)流（垂直分布）畫出右面三圈環(huán)流回圈圖

②氣壓帶、風(fēng)帶（水準(zhǔn)分布）

畫出右面氣壓帶、風(fēng)帶分布圖

（“北撇南捺”）

③長城考察站紅旗向西北飄，視窗要避開東南方向； 黃河考察站紅旗向西南飄，視窗要避開東北方向。20、氣壓帶和風(fēng)帶的移動：隨太陽直射點的移動而移動。移動方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移

21、季風(fēng)環(huán)流：海陸熱力差異使亞洲、太平洋中心隨季節(jié)變化而變化的情況： 夏季：亞洲大陸上形成亞洲低壓，太平洋上形成夏威夷高壓； 冬季：亞洲大陸上形成亞洲高壓，太平洋上形成阿留申低壓。

22、東亞、南亞季風(fēng)環(huán)流：（如右圖）

東亞：夏季東南風(fēng)，冬季西北風(fēng)；主要由海陸熱力性質(zhì)差異引起。

南亞：夏季西南風(fēng)，冬季東北風(fēng)，由風(fēng)帶和氣壓帶季節(jié)移動和海陸熱力性質(zhì)差異共同作用形成。

23、我國的旱澇災(zāi)害、雨帶的移動與副熱帶高壓的強(qiáng)弱有密切關(guān)系。①雨帶的移動

春末（5月），雨帶在華南（珠江流域）（華北春旱，東北春汛）

夏初（6---7月），雨帶移到長江中下游地區(qū)---梅雨（準(zhǔn)靜止鋒）

7--8月，雨帶移到東北和華北，長江中下游 進(jìn)入“伏旱”（反氣旋）

9月，副高南退，北方雨季結(jié)束，南方進(jìn)入第二個雨季。

②北方雨季開始晚結(jié)束早，雨季短；南方雨季開始早結(jié)束晚，雨季長 ③旱澇災(zāi)害

副高北移速度偏快（夏季風(fēng)強(qiáng)），造成北澇南旱 副高北移速度偏慢（夏季風(fēng)弱），造成北旱南澇.我國水旱災(zāi)害發(fā)生的根本原因是：夏季風(fēng)的強(qiáng)弱和進(jìn)退的早晚。

24、氣候形成因數(shù)：太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面、人類活動

25、判斷氣候類型的步驟： ①判斷南北半球，②判斷熱量帶，③判斷雨型。

①熱帶的四種氣候類型：各月均溫在15度以上，降水不同，氣候類型差異較大 熱帶雨林氣候（常年受赤道低壓影響，終年高溫多雨）

熱帶沙漠氣候（常年受副高或來自陸地的信風(fēng)影響，終年高溫少雨）

熱帶季風(fēng)氣候（南亞地區(qū)，冬季盛行東北風(fēng)，為旱季，夏季刮西南季風(fēng)，6--9月為雨季）熱帶草原氣候（赤道低壓移來時，是濕季，信風(fēng)移來時為旱季，農(nóng)業(yè)活動在雨季播種，旱季收割）

②亞熱帶氣候類型：冬季最冷月均溫在0度以上，全球只有兩種氣候類型：

地中海氣候：除南極洲外，其他各洲都有分布，在南北緯30o——40o大陸的西岸，位置在西風(fēng)帶和副高之間，冬季溫和多雨，夏季炎熱乾燥

亞熱帶季風(fēng)氣候：冬季--偏北風(fēng)--低溫少雨，夏季--夏季風(fēng)--高溫多雨。③溫帶氣候類型：除海洋性氣候外，冬季最冷月均溫以0℃以下。

溫帶海洋性氣候：分布在南北緯40o--60o大陸西岸（地中海氣候高緯一側(cè)），終年受西風(fēng)控制，終年溫和多雨

溫帶季風(fēng)氣候：分布在北緯35o--55o大陸東岸（亞熱帶季風(fēng)的高緯一側(cè)），受冬季風(fēng)影響，寒冷乾燥，受夏季風(fēng)影響，高溫多雨。

溫帶大陸性氣候：全年受大陸性氣團(tuán)控制，日較差大、年較差大，降水稀少，降水主要在夏季。

26、大陸性與海洋性氣候的不同特點（以北半球為例分析）：

大陸性氣候氣溫的日較差、年較差大，氣溫最高月在7月，最低氣溫在1月。年降水量少。

海洋性氣候日較差、年較差小，最熱月在8月、最冷月在2月，年降水量較多。

27、主要的氣象災(zāi)害：是指因暴雨洪澇、乾旱、臺風(fēng)、寒潮、大風(fēng)沙塵、大（濃）霧、高溫低溫等因素直接造成的災(zāi)害。

臺風(fēng) 旱澇災(zāi)害 寒潮

發(fā)生的時間 夏秋季節(jié) 春夏秋 秋末、冬季、初春 發(fā)源地 熱帶洋面或副熱帶洋面

蒙古、西伯利亞

影響地區(qū) 我國東部沿海地區(qū) 除西部一些沙漠地區(qū)外的全國范圍 除青藏、云貴、海南外的廣大地區(qū)

天氣變化 強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨、風(fēng)暴潮 暴雨、大暴雨或特大暴雨 大風(fēng)、雨雪、凍雨

28、主要的大氣環(huán)境問題：全球變暖（溫室效應(yīng)CO2）、臭氧層破壞（氟氯烴消耗O3）、酸雨（SO2、NO2）

29、溫室效應(yīng)

①大量燃燒礦物燃料——大氣中CO2增加——大氣逆輻射增強(qiáng)

②濫砍濫伐森林——光合作用減弱——CO2相對增多——大氣逆輻射增強(qiáng)

③大氣逆輻射增強(qiáng)——溫室效應(yīng)——氣溫升高——全球熱量帶分布發(fā)生變化——經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生調(diào)整（農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，中緯受損，高緯受益，使適宜種植業(yè)生產(chǎn)地域縮小，糧食減產(chǎn)。）

④極地冰山融化，沿海地區(qū)海海平面上升，沿海地區(qū)地下水水質(zhì)變壞。30、綠化的環(huán)境效益：

①通過光合作用保持大氣中O2和CO2的平衡，凈化空氣； ②綠化植物和防護(hù)林可以調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙 ③城市綠地的作用是吸煙除塵、過濾空氣、減輕污染、降低噪音、美化環(huán)境

第四單元

水環(huán)境

1、水回圈：①按其發(fā)生領(lǐng)域分為海陸間大循環(huán)、內(nèi)陸回圈和海上內(nèi)回圈。②水回圈的主要環(huán)節(jié)有：蒸發(fā)，水汽輸送，降水，徑流。

③它的重要意義在於：使淡水資源不斷補(bǔ)充、更新，使水資源得以再生，維持全球水的動態(tài)平衡。

2、陸地水體的相互關(guān)系：

①以雨水補(bǔ)給為主的的河流其徑流的變化與降雨量變化一致：a地中海氣候為主的河流，其流量冬季最大；b季風(fēng)氣候為主河流，流量夏季最大;c溫帶海洋性與熱帶雨林氣候河流流量全年變化??；

②以冰雪補(bǔ)給為主的河流其徑流變化與氣溫關(guān)系密切：冰川融水補(bǔ)給為主的河流，其流量夏季最大.③河流水地下水之間可相互補(bǔ)給，湖泊對河流徑流起調(diào)蓄作用。

3、我國河流補(bǔ)給的差別：①我國東部河流以降水補(bǔ)給為主（夏汛型，東北春季有積雪融水）②我國西北地方河流以冰雪融水補(bǔ)給為主（夏汛型，冬季斷流）

4、海水等溫線的判讀：①判斷南北半球（越北越冷是北半球）

②洋流流向和海水等溫線凸出方向一致：高溫流向低溫是暖流，反之是寒流。

5、影響海水溫度因素——太陽輻射（收入）、蒸發(fā)（支出）、洋流

6.洋流的形成:定向風(fēng)（地球上的風(fēng)帶）是形成洋流最基本的動力，風(fēng)海流是最基本的洋流類型。

7.洋流的分布（畫一畫右面洋流分布模式圖）：

①中低緯度洋流圈北半球呈順時針方向、南半球呈反時針方向。②北半球中高緯逆時針方向洋流圈 ③南半球40—60度海區(qū)形成西風(fēng)漂流

④北印度洋形成季風(fēng)洋流，冬季逆時針，夏季順時針。

8.洋流對地理環(huán)境的影響：①影響氣候（暖流—增溫增濕，寒流—減溫減濕）②影響海洋生物—－漁場

③影響航海

④影響海洋污染

9.世界主要漁場：北海道、北海、紐芬蘭漁場---寒暖流交匯；秘魯漁場――上升流 10.海洋漁業(yè)集中在大陸架的原因：①這裏陽光集中，生物光合作用強(qiáng)； ②入海河流帶來豐富的營養(yǎng)鹽類，浮游生物繁盛，魚餌豐富。

11.海洋災(zāi)害是指源于海洋的自然災(zāi)害： 海嘯和風(fēng)暴潮。

12.海洋環(huán)境問題指源於人類活動的海洋生態(tài)破壞：海洋污染、海平面上升、赤潮

第五單元

陸地環(huán)境

1、地球的內(nèi)部圈層：地殼（地表到莫霍介面）、地幔（莫霍面—古登堡面）、地核（古登堡面以下）

2、巖石圈范圍包括地殼和上地幔頂部（軟流層之上）

3、巖石成因分類：巖漿巖（噴出巖和侵入巖）、沉積巖（層理構(gòu)造、有化石）、變質(zhì)巖。

4、地殼物質(zhì)回圈：巖漿冷卻凝固→巖漿巖－外力→沉積巖－變質(zhì)→變質(zhì)巖－熔化→巖漿

5、地質(zhì)作用：①內(nèi)力作用（地殼運動、巖漿活動、地震、變質(zhì)作用）②外力作用（風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積、固結(jié)成巖）

6、地質(zhì)構(gòu)造的類型：褶皺（背斜、向斜），斷層（上升巖塊－地壘、下沉巖塊－地塹）

7、背斜成谷向斜成山的原因：外力侵蝕（在外力侵蝕作用之前背斜成山、向斜成谷）

背斜頂部受張力，容易被侵蝕成谷地；向斜槽部受到擠壓，巖性堅硬不易被侵蝕反而成為山嶺。

8、地壘--廬山、泰山；地塹--東非大裂谷、河平原和汾河谷地。

9、地質(zhì)構(gòu)造對人類生產(chǎn)活動的影響：背斜（儲油）、向斜（儲水）、大型工程選址，應(yīng)避開斷層

10．外力作用與常見地貌：

①流水侵蝕——溝谷、峽谷、瀑布、黃土高原的千溝萬壑的地表、溶洞（喀斯特地貌）彎曲的河道--凹岸侵蝕，凸岸沉積（港口宜建在凹岸）

②流水沉積——山麓沖積扇、河口三角洲、河流中下游沖積平原

③風(fēng)力侵蝕——風(fēng)蝕溝谷、風(fēng)蝕洼地、蘑菇石、風(fēng)蝕柱、風(fēng)蝕城堡等

④風(fēng)力沉積——沙丘、沙壟、沙漠邊緣的黃土堆、黃土高原；

11、陸地環(huán)境的整體性：陸地環(huán)境各要素（大氣、水、巖石、生物、土壤、地貌）的相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構(gòu)成陸地環(huán)境的整體性。例如我國西北地方各環(huán)境要素都體現(xiàn)出乾旱特徵。

12、陸地環(huán)境的地域差異有：①由赤道到兩極的地域分異（熱量）---――-緯度地帶性 ②從沿海到內(nèi)陸的地域分異（水分）---－-經(jīng)度地帶性 ③山地的垂直地域分異（水分和熱量）-－--垂直地帶性

13.影響山地垂直帶譜的因素：①山地所處的緯度；②山地的海拔；③陽坡、陰坡；④迎風(fēng)、背風(fēng)坡。

14、影響雪線高低的因素(雪線是指冰雪存在的下限的海拔高度)

主要影響因素有兩個：一是0℃等溫線的海拔（陽坡、陰坡）；二是降水量的大?。ㄓL(fēng)、背風(fēng)坡）

15、非地帶性因素：海陸分布、地形起伏、洋流影響等。例如我國西北地方的綠洲。

16、主要地質(zhì)災(zāi)害：地震、火山、滑坡和泥石流。

①兩大地震帶是：環(huán)太平洋帶、地中?！柴R拉雅帶。我國多地震的原因是：我國位於兩大地震帶中。

②地質(zhì)災(zāi)害的防御：提高建筑物抗震強(qiáng)度；實施護(hù)坡工程，防止滑坡和崩塌；保護(hù)植被，改善生態(tài)環(huán)境；

第六單元

季節(jié)知識專題

學(xué)習(xí)好季節(jié)知識的關(guān)鍵：①北半球與南半球季節(jié)相反，即北半球與南半球在同一時間處於不同的季節(jié)。

②太陽直射點的位置、移動方向；晨昏線與經(jīng)線和晝夜的位置關(guān)系；晝夜長短的變化；

③北半球的四個重要節(jié)氣：3月21日春分，6月22日夏至，9月23日秋分，12月22日冬至

第一單元 宇宙環(huán)境

一、人類知識的宇宙

（一）人類觀測到的宇宙

1.人類對宇宙的認(rèn)識過程:“日心說”、星系、光年

2.宇宙:天地萬物的總稱，由各種物質(zhì)組成，處在不斷運動和發(fā)展之中

3.天體系統(tǒng)天體概念:宇宙間的物質(zhì)存在形式

形成:運動著的天體相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)而成層次級別:總星系銀河系恒星世界

太陽系地月系地球月球其他行星系河外星系

（二）宇宙中的地球

1.日地距離:1.496億千米

2.地球的普通性:（九大行星的比較數(shù)據(jù)）質(zhì)量、體積、平均密度、運動特征介于九大行星之間

地球的特殊性:擁有生命，尤其是高級智慧生物

3.地球上擁有

生命的條件 穩(wěn)定安全的宇宙環(huán)境太陽穩(wěn)定的光照安全的行星際空間地球自身 的條件 日地距離適宜→適宜的溫度（地球表面平均溫度為15℃）體積質(zhì)量適中→適于生物呼吸的大氣大洋形成、孕育生命

二、太陽、月球與地球關(guān)系

（一）太陽輻射對地球的影響

1.太陽概況巨大熾熱的氣體球、主要成分:氫、氦表面溫度6000K

2.太陽輻射概念:太陽以電磁波的形式向四周放射能量能量來源:太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng) 反應(yīng)式 4H 高溫高壓 He+能量

3.太陽輻射對地球的影響:①向地球輸送能量，維持地表溫度 ②促進(jìn)地球環(huán)境的形成和變化 ③太陽輻射能是人類生活、生產(chǎn)的能源

（二）太陽活動對地球的影響

1.太陽活動概念:太陽表面大氣的變化主要類型黑子（強(qiáng)弱標(biāo)志）耀斑（最激烈顯示）平均周期:11年

2.太陽活動對

地球影響 對地球氣候的影響

對地球磁場的影響—產(chǎn)生“磁暴”

對地球電離層的影響—干擾電離層，影響無線電通訊

（三）月相及其變化

1.月相概念:月亮圓缺的各種形狀

2.成因:①月球本身不發(fā)光也不透明，能反射太陽光 ②日、地、月三者相對位置不斷變化

3.變化規(guī)律:新月→上弦月→滿月→下弦月→新月→……

4.意義:計量時間的尺度。農(nóng)歷月:以月相變化周期為基礎(chǔ)。星期:以半月望兩弦四相為單元

三、人類對宇宙的新探索

（一）宇宙探測的發(fā)展

1.衛(wèi)星探測第一顆人造地球衛(wèi)星:1957年10月，原蘇聯(lián)

成果:發(fā)現(xiàn)磁層和宇宙射線，測量許多行星表面的理化性質(zhì)

2.載人航天探測

3.意義:了解地球的宇宙環(huán)境影響和改善著人們的社會生活

4.我國航天事業(yè)的發(fā)展:特別是“神舟”五號發(fā)射升空

（二）開發(fā)宇宙

空間資源特點:遼闊、高真空、強(qiáng)輻射、失重

開發(fā)利用:收集有關(guān)地球的各種信息，在衛(wèi)星上進(jìn)行科學(xué)實驗太陽能資源

礦產(chǎn)資源:月巖中含有豐富的礦產(chǎn)和地球上沒有的能源 3 He

（三）保護(hù)宇宙環(huán)境

1.空間垃圾 的來源 工作壽命終止的航天器意外或有意義爆炸產(chǎn)生的碎片航天員扔出飛船艙的垃圾

2.空間垃圾產(chǎn)生的危害:造成航天器損壞

3.措施將停止工作的衛(wèi)星推進(jìn)其他軌道用航天飛機(jī)把損壞的衛(wèi)星帶回地球

四、地球運動的基本形式———自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

（一）地球的自轉(zhuǎn)

1.概念:地球繞其自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)活動

2.特點:地軸的空間位置基本上是穩(wěn)定的，地軸北端始終指向北極星附近

3.方向:自西向東從地軸北端或北極上空觀察:逆時針方向旋轉(zhuǎn)從地軸南端或南極上空觀察:順時針方向旋轉(zhuǎn)

4.周期恒星日:真正周期（地球自轉(zhuǎn)360°）時間23時56分4秒太陽日:晝夜交替周期（地球自轉(zhuǎn)360°59′）時間24小時，通常所說的一天

5.速度角速度概念:單位時間內(nèi)通過的角度規(guī)律兩極點為O

其他各地相同，即15°/小時或1°/4分鐘線速度概念:單位時間內(nèi)通過的緯線弧長規(guī)律兩極點為O

自赤道向兩極遞減（赤道最大）

（二）地球的公轉(zhuǎn)

1.概念:地球繞太陽的運動

2.方向:自西向東

3.軌道概念:地球公轉(zhuǎn)的路線又稱黃道形狀:近似正圓的橢圓

影響:太陽位于其中焦點之一1月初為近日點7月初為遠(yuǎn)日點

4.周期恒星年概念:地球公轉(zhuǎn)一周360°的周期時間:365日6時9分10秒回歸年概念:太陽回歸運動的周期時間:365日5時48分46秒

5.速度角速度:平均1°/日，近日點較快，遠(yuǎn)日點較慢

線速度:平均30km/秒，近日點較快，遠(yuǎn)日點較慢

（三）地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系 自轉(zhuǎn)→赤道平面

公轉(zhuǎn)→黃道平面→ 黃赤交角

（目前為23°26′）→太陽直射點在南北歸線之間的周年變化→回歸年

五、地球運動的地理意義

（一）（一）晝夜交替

1.晝夜的產(chǎn)生:地球是一個不發(fā)光不透明的球體，在同一時間里，太陽只能照亮半個球面

2.晝夜半球的分界線晨昏線晨線昏線

3.太陽高度:太陽光線對當(dāng)?shù)氐仄矫娴膬A角晝半球大于0°夜半球小于0°晨昏線上等于0°

4.意義:地球表面溫度變化不大，生命有機(jī)體得以生存和發(fā)展

（二）地方時

1.概念:因經(jīng)度而不同的時刻。15°/小時

2.時區(qū):為了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，國際上規(guī)定每隔經(jīng)度15°劃分為一個時區(qū)，全球共劃分為24個時區(qū)

3.區(qū)時:各時區(qū)都以本區(qū)中央經(jīng)線的地方時作為全區(qū)共同使用的時刻，稱為區(qū)時，相鄰時區(qū)的區(qū)時相差一小時。

4.特別的計時:北京時間（東八區(qū)區(qū)時）、半?yún)^(qū)時

（三）沿地表水平運動物體的偏移 地轉(zhuǎn)偏向力

偏轉(zhuǎn)規(guī)律北半球右偏南半球左偏赤道不偏

應(yīng)用:長江三角洲的發(fā)育，沉積左岸（北岸），沖刷右岸（南岸）

六、地球運動的地球意義

（二）（一）太陽直射點的回歸運動

1.太陽直射點:地表太陽垂直照射的點，太陽高度為90°

2.回歸運動原因:黃赤交角的存在規(guī)律:在南北回歸線之間來回移動

周期:1回歸年，時間365日5時48分46秒

影響:使地表獲得的輻射能具有回歸年的變化

（二）晝夜長短的變化

1.春分—秋分

（北半球夏半年）太陽直射北半球，北半球晝長夜短，緯度越高晝越長夏至日:太陽直射北回歸線，北半球各緯度晝最 長夜最短，北極圈及其以北出現(xiàn)極晝

2.秋分—次年春分

（北半球冬半年）太陽直射南半球，北半球晝短夜長，緯度越高晝越短夜越長

冬至日:太陽直射南回歸線，北半球各緯度晝最短 夜最長。北極圈及其以北出現(xiàn)極夜春秋分:太陽直射赤道，全球晝夜等長

（三）正午太陽高度的變化

1.隨緯度變化同一時刻:由直射點向南北兩方遞減夏至日:由北回歸線向南北兩方遞減冬至日:由南回歸線向南北兩方遞減春秋二分:由赤道向南北兩方遞減

2.隨季節(jié)變化同一地點:離太陽直射點越近，太陽高度越大

北回歸線以北地區(qū):夏至日太陽高度最大，冬至日最小南回歸線以南地區(qū):冬至日太陽高度最大，夏至日最小南北回歸線之間:當(dāng)太陽直射某地時，該地太陽高度最 大為90度，每年直射兩次。

（四）四季和五帶的劃分

1.四季的劃分天文四季依據(jù):晝夜長短和正午太陽高度的變化劃分:我國傳統(tǒng):以四立為四季起點西方:以二分二至日為四季起點

氣候四季:春季3、4、5月，夏季6、7、8月，秋季9、10、11 月，冬季12、1、2月

意義:對生產(chǎn)、生活、有指示、預(yù)告作用

2.五帶的劃分依據(jù):太陽輻射量從低緯向高緯遞減的規(guī)律界線:回歸線和極圈

五帶:熱帶、南北溫帶、南北寒帶

第二單元 大氣環(huán)境

一、大氣的組成和垂直分層

（一）大氣的組成

1.干潔空氣氮（占78%）是地球上構(gòu)成生物體的基本成分

氧（占21%）是人類和一切生物維持生命活動必需的物質(zhì)二氧化碳（含量少），是植物光合作用的重要原料，對地面有保溫作用

臭氧（含量少），吸收紫外線，被譽(yù)為“地球生命的保護(hù)傘”

2.水汽、固體雜質(zhì)→成云致雨的必要條件

（二）大氣的垂直分層

1.對流層集中了大氣質(zhì)量的34和幾乎全部水汽、雜質(zhì)，厚度隨緯度而變化特點:氣溫隨高度增加而遞減;空氣對流運動顯著;天氣現(xiàn) 象復(fù)雜多變

2.平流層有大量吸收紫外線的臭氧層

特點:氣溫隨高度的增加而上升;大氣以水平運動為主，天 氣晴朗大氣平穩(wěn)（利于飛機(jī)高空飛行）

3.高層大氣氣壓低，空氣密度小

在80～500千米高空，有若干電離層，能反射無線電波，對無線電通訊有重要作用

二、大氣的熱力狀況

（一）大氣的熱力作用

1.大氣對太陽輻射 的消弱作用 吸收作用:有選擇性水汽、CO 2 吸收紅外線O 3 吸收紫外線

反射作用:無選擇性:云層厚反射作用強(qiáng)

散射作用:具有選擇性:波長較短的藍(lán)光易被散射

2.大氣對地面 的保溫效應(yīng) 地面增溫:地面吸收太陽短波輻射大氣增溫:大氣吸收地面長波輻射

大氣保溫:大氣逆輻射將大部分熱量還給地面

3.意義減少了氣溫日較差

形成了適宜人類生存的溫度環(huán)境

（二）全球熱量平衡

就整個地球多年平均狀況來看:地球收入的熱量與支出熱量相等人類活動（礦物燃料燃燒、毀林）→熱量失衡→全球變暖

三、大氣的運動

（一）能量來源: 太陽輻射

（二）原因: 根本原因:太陽對各緯度加熱不均

水平運動的直接原因:同一水平面上的氣壓差異水平運動的原動力，水平氣壓梯度力

（三）大氣運動的方式: 垂直運動:氣流上升或下沉水平運動:風(fēng)

（四）運動基本類型

1.最簡單形式

熱力環(huán)流 概念:由于空氣冷熱不均而形成的空氣環(huán)流

形成原因:冷熱不均引起氣流上升或下沉運動，并 導(dǎo)致同一水平面上氣壓的差異

城市風(fēng):市區(qū)上空流向郊區(qū)，郊區(qū)近地面流向市區(qū)

2.大氣的水平運動—風(fēng)

氣壓梯度:單位距離間的氣壓差

水平氣壓梯度力:只要水平面上存在氣壓梯度，就產(chǎn)生了促使大氣由 高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力，方向:垂直等壓線由 高壓指向低壓

近地面風(fēng):氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力與摩擦力共同作用、風(fēng)向與等壓 線斜交高空大氣的風(fēng):氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力共同作用，風(fēng)向與等壓線平行

四、全球性大氣環(huán)流

（一）概念: 具有全球性有規(guī)律的大氣運動作用①促進(jìn)高低緯度間、海陸間水熱交換②促進(jìn)全球的熱量平衡和水量平衡③是形成天氣和氣候的基礎(chǔ)

（二）三圈環(huán)流

1.組成:低緯環(huán)流、中緯環(huán)流、高緯環(huán)流

表現(xiàn):在近地表形成七個氣壓帶和六個風(fēng)帶

2.氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)移動原因:太陽直射點的季節(jié)移動

規(guī)律:1月:向南移 7月:向北移

（三）海陸分布對大氣環(huán)流的影響 1.北半球氣壓

呈塊狀分布1月 亞洲大陸 北太平洋 北大西洋亞洲高壓 阿留申低壓 冰島低壓7月 亞洲低壓 夏成夷高壓 亞速爾高壓2.南半球氣壓帶呈帶狀分布

（四）季風(fēng)環(huán)流

東亞季風(fēng)成因:海陸熱力性質(zhì)差異風(fēng)向:夏季:東南風(fēng)冬季:西北風(fēng)

南亞季風(fēng)成因:氣壓帶、風(fēng)帶位置的季節(jié)移動（主要原因）及海陸熱 力性質(zhì)差異

風(fēng)向:夏季:西南風(fēng)冬季:東北風(fēng)

五、常見的天氣系統(tǒng)

（一）鋒面系統(tǒng)

1.概念:冷暖氣團(tuán)的交界面，水平范圍，幾百米到幾千米

2.分類冷鋒快行冷鋒:狂風(fēng)暴雨、大風(fēng)沙暴

慢行冷鋒:多產(chǎn)生連續(xù)性降水 使氣溫降低，氣壓升高（過境后）暖鋒:可形成連續(xù)性降水，過境后使氣溫升高，氣壓降低準(zhǔn)靜止鋒:形成陰雨連綿的天氣（如江淮準(zhǔn)靜止鋒）

（二）氣旋和反氣旋系統(tǒng)

1.氣旋:①氣壓狀況:低氣壓 ②中心氣流:上升③水平氣流北半球逆時針輻合南半球順時針輻合

2.反氣旋:①氣壓狀況:高氣壓 ②中心氣流:下沉③水平氣流北半球 順時針輻散南半球 逆時針輻散

六、氣候的形成和變化

（一）氣候

1.概念:某一地區(qū)在多年內(nèi)的大氣平均狀況或統(tǒng)計狀態(tài)

2.氣候形成因子:①太陽輻射:氣候差異的最基本因素②下墊面狀況:是大氣的直接熱源和水源

③大氣環(huán)流具有雙重性質(zhì)調(diào)整全球熱量和水量的分布本身也是一種氣候現(xiàn)象

④人類活動:對氣候產(chǎn)生影響改變地面狀況影響局部地區(qū)氣候改變大氣成分，導(dǎo)致氣候變化 CO 2 →溫室氣體

氟氯烴→破壞臭氧層酸性氣體→酸雨

（二）氣候類型

1.世界主要氣候類型及分布

2.不同氣候類型的氣溫特點不同緯度地帶低緯度:氣溫高高緯度:氣溫低同一緯度地帶海陸分布不同地勢高低不同洋流影響3.不同氣候類型的降水狀況:

赤道地區(qū):氣流以輻合上升為主，全年雨量充沛回歸線與30°之間:常年干旱少雨大陸西岸亞熱帶:冬雨夏干

溫帶:降水季節(jié)分配均勻大陸東岸亞熱帶

溫帶 季風(fēng)影響，夏雨為主大陸內(nèi)部 降水較少兩極地區(qū) 以下沉氣流為主，全年降水稀少

（三）氣候變化 地質(zhì)時期:出現(xiàn)過三次大冰期

歷史時期:經(jīng)歷過四次溫暖和四次寒冷期十九世紀(jì)以來:氣候有變暖趨勢

七、氣候資源

（一）氣候資源的特點

1.與其他自然資源相同的特點為人類活動供原料、能源

開發(fā)需依靠技術(shù)資金的投入

2.與其他自然資源不同的特點

①普遍存在性 ②具有數(shù)值特征 ③較大的變率

（二）氣候資源的開發(fā)利用

1.氣候資源與農(nóng)業(yè)不同溫度帶積溫不同，耕作制度、作物種類不同干濕狀況不同，植被、農(nóng)業(yè)類型不同

2.氣候資源與建筑日照與街道方位:街道與子午線成30°～60°夾角風(fēng)與城市規(guī)劃:居民區(qū)處在盛行風(fēng)向上風(fēng)向，工業(yè) 區(qū)處在下風(fēng)向

3.氣候資源與交通:公路、鐵路設(shè)計、航空機(jī)場的布局

4.氣候資源的旅游價值:哈爾濱→冰雕，松花江沿岸—霧淞

八、氣象災(zāi)害及其防御

（一）氣象災(zāi)害概念: 大氣對人類的生命財產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)及國防建設(shè)等造成的直接或間接的損害。

（二）臺風(fēng)

成因:在熱帶或副熱帶海面，溫度在26°以上的廣闊洋面上形成的強(qiáng) 烈發(fā)展的熱帶氣旋。

分布:亞洲東部沿海及亞洲南部、北美洲東海岸成災(zāi)原因:主要由強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨和風(fēng)暴潮造成減災(zāi)措施:加強(qiáng)臺風(fēng)的監(jiān)測和預(yù)報

（三）暴雨洪澇

形成條件:源源不斷的水汽輸送強(qiáng)烈的上升運動

形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時間長分布:全球范圍內(nèi)程度不同，亞洲洪水發(fā)生最多

防御措施:工程措施:修筑堤壩、整治河道、修水庫、建分洪區(qū)非工程措施:洪泛區(qū)土地管理、洪水警報系統(tǒng)等。

（四）干旱

成因:長時間無降水或降水異常偏少

危害:糧食減產(chǎn)、人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會安定

防御措施:因地制宜實行農(nóng)林牧結(jié)合的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、干旱區(qū)選擇耐旱作物、改進(jìn)耕作制度

（五）寒潮: 我國冬半年主要氣象災(zāi)害

災(zāi)害:使農(nóng)作物受凍害、大風(fēng)及大雪、凍雨危害。

第三單元 海洋環(huán)境

一、海水的性質(zhì)

（一）海水的溫度

1.熱量收支:收入:太陽輻射 支出:蒸發(fā)2.表層水溫的分布:

（1）空間分布:水平分布:緯度低水溫度，高緯海區(qū)水溫低

垂直分布:隨深度增加而遞減1000m以下保持低溫狀態(tài)

（2）時間變化:夏季高、冬季低

（二）海水的鹽度

1.概念:單位質(zhì)量海水中所含鹽類物質(zhì)的質(zhì)量，平均鹽度:3.5%

2.分布規(guī)律:全球:從南北半球的副熱帶海區(qū)向低緯和高緯遞減局部海區(qū):最高:紅海4.1%，最低:波羅的海不超1%

3.影響因素:氣候:蒸發(fā)量>降水量 鹽度高。洋流:暖流經(jīng)過海區(qū) 鹽度高（同一緯度）

徑流:有無淡水注入，有淡水匯入海區(qū)鹽變低

二、海水的運動

（一）運動形式: 波浪、潮汐、洋流

（二）洋流

1.定義:海洋中海水常年較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動

2.類型:（成因）:風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流（性質(zhì)）:寒流、暖流

3.分布規(guī)律:（1）以副熱帶海區(qū)為中心反氣旋型大洋環(huán)流（北順南逆）（2）以副極地為中心氣旋型大洋環(huán)流（只存在北半球—逆時針）（3）北印度洋季風(fēng)洋流（冬逆夏順）（4）南緯40°附近海區(qū)西風(fēng)漂流

4.洋流對地理環(huán)境的影響（:1）對氣候—暖流增溫增濕（2）對海洋生物—形成大漁場（3）對海洋污染:利污染物擴(kuò)散，使污染范圍擴(kuò)大（4）對航海事業(yè)影響

三、海洋開發(fā)

（一）海洋資源的開發(fā)利用

1.海洋資源主要類型:海洋化學(xué)資源、海洋生物資源、海底礦產(chǎn)資源、海河能源

2.海洋漁業(yè)生產(chǎn):集中在沿海大陸架海域（陽光充足、營養(yǎng)鹽類豐富），世界主要漁場

3.海洋油氣開發(fā):海上鉆井平臺

（二）海洋空間的開發(fā)利用

1.海洋空間:包括海上、海中、海底，海洋環(huán)境復(fù)雜性、特殊性。

海洋空間利用:交通運輸、生產(chǎn)空間、通信和電力輸送空間、儲藏空間、文化娛樂空間

2.海洋運輸和港口建設(shè)，世界主要海運航線及港口。

（三）中國海洋資源

1.中國的海域近海:渤海、黃海、東海、南海 大陸海岸線18000多千米，海洋資源豐富

2.主要漁場和海洋水產(chǎn):舟山漁場—最大漁場 海洋水產(chǎn):魚、蝦、海帶

3.海鹽和海底石油，海鹽產(chǎn)量居世界首位，長蘆鹽場為最大鹽場

四、海洋環(huán)境保護(hù)和海洋權(quán)益

（一）主要的海洋問題

1.海洋污染

2.海洋生態(tài)破壞

3.石油污染

（二）海洋環(huán)境保護(hù)和海洋權(quán)益

《聯(lián)合國海洋法公約》 權(quán)益:沿海國12海里領(lǐng)海權(quán)，外延至200海里→專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)

第四單元 陸地環(huán)境

一、陸地環(huán)境的組成—巖石

（一）巖石

1.主要的造巖礦物:石英、云母、長石、方解石

2.三大類巖石:巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖

（二）巖石相互轉(zhuǎn)化與地殼物質(zhì)循環(huán)

1.物質(zhì)循環(huán)巖漿 上升冷卻 巖漿巖 侵蝕、搬運、堆積 沉積巖 變質(zhì)作用 變質(zhì)巖 垂熔 巖漿

2.物質(zhì)循環(huán)對地表影響:與地表巖石形成、地貌的變化、土壤發(fā)育密切相關(guān)

二、陸地環(huán)境組成—地貌

（一）地質(zhì)作用

內(nèi)力作用、外力作用同時進(jìn)行，內(nèi)力作用為主

（二）板塊運動與板塊構(gòu)造

1.板塊運動水平運動（主）相撞、擠壓→山脈張裂→裂谷、海洋

垂直運動（輔）→地表起伏、海陸變遷

2.板塊構(gòu)造學(xué)說:巖石圈 海嶺海溝 六大板塊→板塊內(nèi)部地殼穩(wěn)定，板塊交界處地殼活躍，多火山、地震

（三）板塊構(gòu)造與地貌

1.褶皺:背斜、向斜

2.斷層→裂谷→陡崖

（四）外力作用與地貌

1.流水作用—溝谷、峽谷、瀑布

2.風(fēng)力作用—風(fēng)蝕溝谷、風(fēng)蝕洼地

三、陸地環(huán)境的組成—陸地水

（一）陸地水體類型

1.空間分布（1）地表水:江河水、湖沼水、固態(tài)、冰川水（2）地下水:潛水、承壓水

2.水資源循環(huán)周期:靜態(tài)水、動態(tài)水源（開發(fā)利用重點）

（二）陸地水體相互關(guān)系

水體間相互運動轉(zhuǎn)化，及其水源補(bǔ)給關(guān)系。補(bǔ)給類型:湖泊水、大氣降水、冰川融水、季節(jié)性積雪融水、地下水補(bǔ)給

（三）陸地水的更新—水循環(huán)

1.循環(huán)類型:海陸間循環(huán)（水資源再生）、陸地循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)

2.水循環(huán)意義:聯(lián)系四大圈層、海陸間物質(zhì)遷移和能量的交換、塑造地表形態(tài)促使水體更新

四、陸地環(huán)境的組成—生物

（一）生物的分布與環(huán)境

1.氣候光照、熱量、水分條件對植物分布的影響

2.植物指示作用

（二）生物在地理環(huán)境中作用

1.生物作用中主要為綠色植物光合作用

2.生物對大氣成分改變

3.生物對陸地水體影響

4.生物對巖石作用，促成了土壤的形成五、陸地環(huán)境的組成—土壤

（一）土壤在地理環(huán)境中作用

1.土壤概念:陸地表面具有一定肥力，能夠生長植物的疏松表層

2.本質(zhì)屈性:有肥力，能生長植物

3.土壤組成:礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分和空氣

4.作用:聯(lián)系有機(jī)界和無機(jī)界中心環(huán)節(jié)

（二）土壤的形成

1.成土過程:原始土壤—有機(jī)質(zhì)積累—養(yǎng)分富集

2.人類參與成土過程

六、陸地環(huán)境的整體性和地域差異

（一）整體性

陸地環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透，構(gòu)成陸地環(huán)境整體性

（二）地域差異

1.地帶性因素

（1）水平緯度地帶性經(jīng)度地帶性（2）垂直地帶性

2.非地帶性海陸分布地形起伏

七、陸地資源和地質(zhì)災(zāi)害

（一）陸地自然資源的特點

1.有限性

2.潛力無限

3.分布有一定規(guī)律

4.一個地域的自然資源組成相互聯(lián)系整體

（二）陸地自然資源與人類活動的關(guān)系

陸地自然資源是人類生產(chǎn)活動和發(fā)展動力，是人類進(jìn)行生產(chǎn)活動的對象

（三）中國自然資源的特點: 總量多，人均不足

1.水資源和水能資源

（1）水資源特點:時空分布不均—跨流域調(diào)水、修水庫（2）水能的開發(fā)

2.土地資源分布及作用

3.礦產(chǎn)資源 特點及分布

（四）地質(zhì)災(zāi)害及防御

1.地質(zhì)災(zāi)害（1）地震 分布:環(huán)太平洋地震帶和地中?！柴R拉雅地震帶（2）火山噴發(fā)（3）滑坡和泥石流;

2.地質(zhì)災(zāi)害的防御加強(qiáng)、地質(zhì)災(zāi)害科學(xué)研究建立災(zāi)情監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng);加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害管理;實施一些預(yù)防措施

第五單元 地球和地圖

一、地球

（一）地球

1.形狀:兩極略扁不規(guī)則球體

2.大小:平均半徑6371千米，赤道周長4萬千米

（二）地球儀

1.緯線:特點:形狀都是圓圈，長度不等，指示東西方向

2.緯度:劃分:0°（赤道）以北為北緯以南為南緯 高、中、低緯分界:30°、60° 南北極點90°回歸線23°20′ 極圈66°34′

3.經(jīng)線:特點:形狀都是半圓，長度相等，指示南北方向

4.經(jīng)度:劃分:本初子午線（0°經(jīng)線）—東西線分界線 180°東西經(jīng)分界（以東為西經(jīng)）東西半球分界:20°W、160°E 20°W-160°E為東半球 160°E-20°W為西半球

二、地圖

（一）地圖三要素

1.比例尺（1）公式:比例尺=圖上距離

實際距離（2）表示形式:文字式、數(shù)字式、直線式（3）大小比較及比例尺大小與內(nèi)容詳略關(guān)系

2.方向（1）上北下南，左西右東（2）指向標(biāo)（3）經(jīng)緯網(wǎng)

3.圖例和注記

（二）等高線地形圖

1.等高線:海拔相同的點連成的線

2.等高線地形圖的判讀

（1）據(jù)等高線疏密判斷坡度陡緩（2）據(jù)等高線形狀判斷地形類型3.地形刻面圖的判讀

回答者： 落葉流螢1988一

級

2009-7-20 18:45

我是讀文科的，高考剛結(jié)束。

我教你 我地理是怎么提上去的，我是個不愛學(xué)習(xí)的人，地理課如果說是100節(jié) 我大概翹了90節(jié)。我直到高三快高考的前2個月 地理還是一翹不通。你知道我怎么提上去的嗎。

高考前3個星期 我媽給我請了個家教 那家教就給我補(bǔ)了大概7節(jié)課 最后我高考地理考了80幾分 我文綜300分卷 考了240幾

做人文地理的大題 我給你一個口訣，你按照我這個口訣工整的寫 包你錯不了。

位（位置）地（地理環(huán)境）氣（氣候）水（水源）土（土壤）生（生物）資（資源）市（市場）資（資金）交（交通）勞（勞動力）科（科技）工（工業(yè)）農(nóng)（農(nóng)業(yè)）

區(qū)域地理

一定要看地圖，你要知道各個國家各個部分的地形 氣候 環(huán)境

比如說 美國 你就要知道 美國西部 比如說有地中海氣候（特殊的）中部是平原

東部是~~~~~~ 你自己去看把

然后結(jié)合我給你的口訣。一般他問優(yōu)勢 都是好的 例如說 位置好 環(huán)境優(yōu)美 氣候適宜 水源充足

土壤肥沃 資源豐富

劣勢當(dāng)然是相反的。

還有 自然地理 就是什么地球運動啊 那些的 其實我搞的不大懂 我們高考只考四題選擇題這個的 ~~~不過你搞懂是最好拉

高考要平常心面對

我就是一點不緊張

超常發(fā)揮了

加油哦。

覺得我給的有用 就給我分拉 謝謝！我都是一字一字打上去的誒

我有三份，先傳一份，你真要，再問我要。高中地理必修三學(xué)業(yè)水平測試知識點整理

第一章

地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展 第一節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

1.區(qū)域的含義

⑴概念：區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的。區(qū)域既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級區(qū)域。⑵特征：具有一定的區(qū)位特征，以及一定的 面積，其內(nèi)部的特定性質(zhì) 相對一致

。（層次性；差異性；整體性）

二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

1.總體影響：影響人們的生產(chǎn)生活特點、區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向。2.長江三角洲和松嫩平原的異同

同：都是平原地區(qū)，并都位于我國的東部季風(fēng)區(qū)

異：

⑴地理環(huán)境的差異：

①地理位置差異：位于 北緯30度 附近，在我國東部沿海地區(qū)的中部，長江的入?？冢凰赡燮皆笾挛挥?北緯43-48度，在我國東北地區(qū)的中部

②氣候條件差異：長三角在 亞熱帶季風(fēng) 氣候區(qū)，夏季高溫多雨，雨熱同期

；松嫩平原在 溫帶季風(fēng) 氣候區(qū)，大陸性稍強(qiáng)，降水較少，溫暖季節(jié)短，生長期較短，水熱條件的組合不如長三角。

③土地條件差異：長三角以 水稻土 為主，耕地多為 水田，較為分散，人均耕地面積 低于 全國平均水平；松嫩平原 黑土 分布廣泛，耕地多為 旱地，集中連片，人均耕地面積 高于 全國平均水平。

④礦產(chǎn)資源條件差異：長三角礦產(chǎn)資源貧乏，松嫩平原有較豐富的 石油 等礦產(chǎn)。

⑵地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)和商業(yè)的影響

①對農(nóng)業(yè)：長三角在良好的水熱條件基礎(chǔ)上，發(fā)展水田耕作業(yè)，主要種植

水稻

等，一年

二熟至三熟

；松嫩平原受水熱條件的限制，發(fā)展 旱地 耕作業(yè)，主要種植 小麥

等，一年 一熟。

長三角河湖水面較廣，水產(chǎn)業(yè) 較為發(fā)達(dá)；松嫩平原西部降水較少，草原分布較廣，適宜發(fā)展 畜牧業(yè)。

②對工商業(yè)：長三角位于我國沿海航線的中樞，長江入海的門戶，對內(nèi)外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)；依托當(dāng)?shù)匕l(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展輕工業(yè)，從國內(nèi)外運入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國重要的 綜合性工業(yè)基地。松嫩平原利用當(dāng)?shù)刎S富的 煤鐵石油 等資源發(fā)展

工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)

基地。

三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

1.區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響不是固定不變的，而是隨著社會、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素的改變而改變。

第二節(jié) 地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用 1.地理信息技術(shù)

⑴概念：獲取、管理、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱。⑵類型： 遙感RS、全球定位系統(tǒng)GPS、地理信息系統(tǒng)GIS ⑶應(yīng)用領(lǐng)域： 資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)害防御監(jiān)測、導(dǎo)航等。2.遙感（RS）

⑴概念：人們在 航空器 上利用一定的技術(shù)裝備懟地表物體進(jìn)行

遠(yuǎn)距離的感知

⑵應(yīng)用：

環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)害防御監(jiān)測等 3.全球定位系統(tǒng)（GPS）

⑴概念：利用

衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)實時進(jìn)行 導(dǎo)航、定位統(tǒng)。

⑵作用：為各類用戶提供精密的 三維坐標(biāo)、速度和時間。

⑶特點：全能性（陸地、海洋、航空和航天）、全球性、全天候、連續(xù)性、實時性 4.地理信息系統(tǒng)（GIS）

⑴概念：專門處理地理空間數(shù)據(jù)的計算機(jī)系統(tǒng)，用于所有用到地圖或需要處理地理空間數(shù)據(jù)的領(lǐng)域。

⑵應(yīng)用：

區(qū)域地理環(huán)境研究和城市管理。

5.地理信息技術(shù)與數(shù)字地球 ：遙感（RS）

獲取信息

，全球定位系統(tǒng)（GPS）

信息的空間定位

；地理信息系統(tǒng)（GIS）

處理信息，分析表達(dá)結(jié)果

。數(shù)字地球是指數(shù)字化的地球，即把整個地球信息進(jìn)行數(shù)字化后，由計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來管理的技術(shù)系統(tǒng)。在區(qū)域地理環(huán)境研究和城市管理中得到應(yīng)用。第二章 區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)

第一節(jié) 荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例 1.西北地區(qū)概況

⑴位置范圍：位于大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長城一線以北；在行政區(qū)劃上大致包括新疆、寧夏、甘肅北部和內(nèi)蒙古大部；

⑵地形特征：東部是遼闊坦蕩的高原，西部山脈和盆地相間分布。⑶主要景觀： 干旱 是最顯著的自然特征。形成 草原、荒漠主的景觀。

⑷內(nèi)部分異：以賀蘭山為界，以東為 半干旱草原帶，以西為 干旱和極端干旱地區(qū)。2.荒漠化

⑴概念：發(fā)生在 干旱、半干旱地區(qū)以及一些半濕潤 地區(qū)的土地退化。

⑵表現(xiàn)：耕地、草地、林地等退化引起的 土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化、次生鹽漬化。我國

西北 地區(qū)最為突出。⑶原因：

自然因素：①

氣候干旱，多戈壁荒漠

；② 植被稀疏，多沙質(zhì)沉積物

；③

大風(fēng)日數(shù)多且集中。

人為因素：

①根本原因：

人口激增對環(huán)境的壓力；人類活動不當(dāng)，對資源的不合理利用。②直接原因：過度樵采、過度放牧、過度開墾、水資源的不合理利用、工礦交通建設(shè)不注意環(huán)保。

3.荒漠化防治的對策和措施

⑴內(nèi)容：①預(yù)防潛在荒漠化的威脅②扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化③恢復(fù)荒漠化土地的生產(chǎn)力

⑵原則：維護(hù)生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合，治山、治水、治堿、治沙相結(jié)合 重點：治理已遭沙丘入侵、風(fēng)沙危害嚴(yán)重的地段

⑶措施：①合理利用水資源 ②利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)林體系 ③調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系④采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題 ⑤控制人口增長 第二節(jié) 森林的開發(fā)和保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例 1.森林資源現(xiàn)狀

⑴屬性：既是自然資源又是環(huán)境資源。

⑵作用：

調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、保持水土、吸煙除塵、凈化空氣、美化環(huán)境等

。⑶森林分布：亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)。因地廣人稀、自然條件嚴(yán)酷，或因難以通行、開發(fā)較晚，才免遭大規(guī)模破壞。亞馬孫熱帶雨林是地球上現(xiàn)存面積最大、保存比較完整的一片原始森林。

2.熱帶雨林

⑴分布：熱帶雨林主要分布在赤道南北兩側(cè)，但在大陸向風(fēng)地帶可以伸展道南北緯15-25度。集中分布在東南亞地區(qū)、非洲剛果河流域和南美洲亞馬孫河流域。

⑵雨林的全球環(huán)境效應(yīng)：① 地球之肺：深刻的影響著地球上大氣中的碳氧平衡。② 地球的儲水庫：促進(jìn)全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡 ③ 世界生物基因?qū)殠欤涸谏镞M(jìn)化史中，雨林成為地球上繁衍物種最多、保存時間最長的場所。

⑶雨林生態(tài)

①優(yōu)越性：全年高溫多雨，光合作用強(qiáng)烈，生物循環(huán)旺盛，生物生長迅速。②脆弱性：

雨林生長所需要的養(yǎng)分幾乎全部儲存在地上的植物體內(nèi)。

⑷熱帶雨林破壞

①根本原因：

當(dāng)?shù)匕l(fā)展中國家的人口增長、貧困以及由此產(chǎn)生的發(fā)展需求

。②直接原因： 人類開發(fā)。

⑸熱帶雨林的開發(fā)（亞馬孫開發(fā)計劃）

① 20世紀(jì)五十年代以前：生活方式落后，未開發(fā)，沒有產(chǎn)生太大的影響

② 人口急劇增長，雨林遭到空前的破壞

③ 1970年，巴西政府又正式公布了著名的亞馬孫流域大規(guī)模開發(fā)計劃：修建亞馬孫橫貫公路、移民亞馬孫平原、鼓勵跨國企業(yè)投資開發(fā)。

⑹雨林的保護(hù)：在當(dāng)前的背景下，面對雨林正在遭受毀滅性破壞的嚴(yán)峻形勢，應(yīng)該把

保護(hù)

放在第一位。①

鼓勵保護(hù)性開發(fā)，如雨林觀光等 ；② 加強(qiáng)環(huán)境教育，提高公民環(huán)保意識

；③ 森林選擇性采伐和更新造林相結(jié)合；④

加強(qiáng)森林緩沖區(qū)建設(shè)

。第三章 區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用

第一節(jié) 能源資源的開發(fā)——以我國山西省為例 1.能源分類

⑴

可再生能源（舉例水能、風(fēng)能、生物能、潮汐能、太陽能）； 非可再生

能源（舉例煤炭、石油、天然氣等礦物能源和核能）。2.山西省煤炭資源的開發(fā)條件

① 煤炭資源豐富，開采條件好、儲量豐富、分布范圍廣、煤種齊全、煤質(zhì)優(yōu)良

②市場廣闊：一是

我國對能源的需求進(jìn)一步增加

；二是 以煤為主的能源結(jié)構(gòu)在相當(dāng)長的時期內(nèi)不會改變

。③位置適中：輸煤輸電距離近。

④交通比較便利：北中南三條運煤鐵路分別是

大秦線、神黃線、焦日線

。3.能源基地建設(shè)：

⑴面臨挑戰(zhàn)：①人均資源量少；②人均能源消耗量低；③單位產(chǎn)值能耗高；④以煤炭為主能源消費結(jié)構(gòu)；⑤能源安全受到威脅。

⑵采取措施：①擴(kuò)大煤炭開采量；② 提高晉煤外運能力，以 鐵路 為主，公路

為輔；③加強(qiáng)煤炭的加工轉(zhuǎn)換： 一是建設(shè)坑口電站，變輸煤為輸電；二是

發(fā)展煉焦業(yè)。

4.能源的綜合利用

⑴變革原因：

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單

一、經(jīng)濟(jì)效益低下、生態(tài)環(huán)境問題嚴(yán)重。

⑵變革模式：結(jié)合鐵礦、鋁土礦等資源優(yōu)勢，構(gòu)建三條產(chǎn)業(yè)鏈：

煤電鋁、煤鐵鋼、煤焦化。

⑶能源綜合利用的結(jié)果：①山西省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由以煤炭開采業(yè)為主的單一結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅茉?、冶金、化工、建材為主的多元結(jié)構(gòu)，②原料工業(yè)逐步超過采掘工業(yè)而占到主體地位，③實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級。

5.環(huán)境的保護(hù)與治理

⑴提高煤的利用技術(shù)：推動以

潔凈煤 為代表的清潔能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

⑵調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：以 重化工業(yè) 為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是生態(tài)環(huán)境問題根源所在，①對原有重化工業(yè)進(jìn)行調(diào)整，使產(chǎn)品向 深加工、高附加值

方向發(fā)展；②大力發(fā)展

農(nóng)業(yè)、輕紡工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 和旅游業(yè)。

⑶ “三廢”的治理：①廢渣：

回收再利用 ；②廢氣： 消煙除塵，營造防風(fēng)林帶 ；③廢水：

沉淀凈化。

第二節(jié)

河流的綜合開發(fā)——以美國田納西河流域為例 1.流域開發(fā)的自然背景

⑴重要性：決定了河流的利用方式 和流域的 開發(fā)方向。

⑵河流概況：密西西比河的 二級 支流，發(fā)源阿巴拉契亞山西坡，在肯塔基市注入俄亥俄河。⑶開發(fā)注意：①山地：河流的發(fā)源地，保護(hù)好植被生態(tài) ②河谷平原：人類活動比較集中的地區(qū)，是生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重點③河流：流域中開發(fā)利用的主要部分，注意水資源的合理分配和水質(zhì)的保護(hù)。

⑷田納西河流域開發(fā)的自然背景：①地形：多山，起伏大，水力資源豐富，河流航運作用十分突出；②氣候：溫暖濕潤，降水豐富，冬末春初降水多，夏秋 降水相對較少；③水系：支流眾多，水量豐富，河流落差大，水量不穩(wěn)定；④礦產(chǎn)： 煤鐵銅 等豐富。2.流域的早期開發(fā)及其后果

⑴ 18世紀(jì)下半葉 ：農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口較少，對自然環(huán)境影響不大。

⑵19世紀(jì)后期 ：人口急增，對資源進(jìn)行掠奪式開發(fā)，帶來土地退化；植被破壞；環(huán)境污染等生態(tài)環(huán)境與社會問題。

⑶ 20世紀(jì)30年代初：田納西河流域成為美國最貧困的地區(qū)之一。

3.流域的綜合開發(fā)

⑴開發(fā)的核心:河流的 梯級開發(fā)。

⑵開發(fā)項目： 防洪、航運、發(fā)電、旅游、供水、養(yǎng)殖等。

⑶成效：根治了洪災(zāi)，農(nóng)林牧漁業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)得到迅速發(fā)展，生態(tài)環(huán)境改善，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一。

⑷田納西河兩岸形成“工業(yè)走廊”的原因：大規(guī)模的 水電 和 核電 使田納西河流域成為全國最大的電力供應(yīng)基地；流域內(nèi) 煉鋁、化學(xué)

等 高耗能

工業(yè)的發(fā)展。第四章 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

第一節(jié) 區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國東北地區(qū)為例 1.東北地區(qū)地理條件

⑴自然條件：①氣候條件：

溫帶季風(fēng) 氣候，雨熱同期，作物一年

一熟，易受熱量的影響。（氣候是區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最難以改造的自然條件。）

②地形分布：高原（畜牧業(yè)）、平原（種植業(yè)）、山地（林業(yè)）為農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營提供了條件。

③土壤： 黑土、黑鈣土

廣泛分布，土層深厚，有機(jī)質(zhì)含量高，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

⑵社會、經(jīng)濟(jì)條件：①良好的 工業(yè)基礎(chǔ) 基礎(chǔ)；②交通發(fā)達(dá)，對外聯(lián)系方便，發(fā)展 外向型 農(nóng)業(yè)；③開發(fā)時間較晚，人口密度較低（地廣人?。?，有利于綠色農(nóng)業(yè)和大農(nóng)業(yè)的發(fā)展。2.農(nóng)業(yè)布局特點

⑴耕作農(nóng)業(yè)區(qū) ：①主要分布在三大平原區(qū)；②主要農(nóng)作物：小麥、玉米、水稻 等。⑵林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)：①林業(yè)：主要分布在 大小興安嶺和 長白山

區(qū)。

②長白山區(qū)是我國主要的 鹿茸、人參 等珍貴藥材產(chǎn)區(qū)，延邊生產(chǎn)蘋果梨。遼東低山丘陵和半島丘陵區(qū)是我國最大的柞蠶繭產(chǎn)區(qū)。遼南是重要的蘋果產(chǎn)區(qū)。

⑶畜牧業(yè)區(qū)：①主要分布在西部高原、松嫩平原西部及部分林區(qū)草地，是重要的羊、牛、馬牧畜生產(chǎn)基地； ②畜種：呼倫貝爾市三河地區(qū)：

三河牛、三河馬；松嫩平原西部：東北紅牛。

3.東北商品糧基地

⑴生產(chǎn)特點：①

大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)；②

地區(qū)專業(yè)化 生產(chǎn)。

⑵其他知識：①

三江平原 商品率最高；②國營農(nóng)場，機(jī)械化程度

最高。4.農(nóng)業(yè)發(fā)展方向

⑴平原區(qū)：發(fā)展適應(yīng)加工需要的優(yōu)質(zhì)、專用品種，提高 產(chǎn)品質(zhì)量和競爭力 ；加快發(fā)展 商品糧豆等的生產(chǎn)，促進(jìn)糧食轉(zhuǎn)化，延長產(chǎn)業(yè)鏈條；建設(shè) 綠色食品基地。（增強(qiáng)抗衡國外農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入國內(nèi)市場的能力。）

⑵西部草原區(qū)：大力發(fā)展

生態(tài)農(nóng)業(yè)和 舍飼 畜牧業(yè)，強(qiáng)化人工草地建設(shè)，發(fā)展 集約化草食性 畜牧業(yè)。

⑶山區(qū)農(nóng)業(yè) ： 森林資源保育，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和特色產(chǎn)品，實現(xiàn)由原料型生產(chǎn)向 原料及產(chǎn)品加工 并舉的轉(zhuǎn)變。

第二節(jié) 區(qū)域工業(yè)化與城市化——以我國珠江三角洲為例 1.工業(yè)化和城市化的背景及地理條件

⑴發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：①第二產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降，第三產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升；②工業(yè)內(nèi)部，勞動力和資源密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降，技術(shù)、知識密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升。

⑵國家的對外開放政策：最先

改革開放的地區(qū)，給予許多優(yōu)惠政策，使珠江三角洲地區(qū)優(yōu)先于其他地區(qū)吸引外資。

⑶良好的區(qū)位條件：位于我國南部沿海，毗鄰港澳，靠近東南亞；發(fā)揮勞動力豐富、地價低廉的優(yōu)勢，就近接受港澳產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)散，利用港澳貿(mào)易渠道，大量出口商品。

⑷全國最大的 僑鄉(xiāng) 之一。

2.工業(yè)化城市化推進(jìn)的階段

⑴工業(yè)化的推進(jìn)：①第一階段：1979—1990年，勞動密集型 產(chǎn)業(yè)成為這一階段的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。②第二階段：1990年以后，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)逐漸取代

勞動密集型 產(chǎn)業(yè)而成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

3.問題與對策

⑴產(chǎn)業(yè)升級面臨困境（與長三角相比 產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、科技實力、人才隊伍和 市場腹地

都處于劣勢）——產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：重工業(yè)和機(jī)械制造業(yè)不發(fā)達(dá)，以產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較好的 廣州

市為基地，發(fā)展 汽車、鋼鐵、石化、造船等原材料工業(yè)與裝備制造業(yè)，以此推動產(chǎn)業(yè)升級。

⑵城市建設(shè)相對落后（城市規(guī)劃建設(shè)管理落后，缺少 分工合作）——構(gòu)建大珠江三角洲城市群：構(gòu)建以廣州、深圳、香港 為核心的大珠江三角洲城市群。

⑶生態(tài)環(huán)境問題日趨嚴(yán)重（酸雨、水質(zhì)型缺水、噪聲等）——加強(qiáng)規(guī)劃與管理。⑷ “城中村” ：城市郊區(qū)出現(xiàn)的已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詮氖鹿ど虡I(yè)為主的村落。

第五章

區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

第一節(jié)

資源的跨區(qū)域調(diào)配——以我國西氣東輸為例

1.資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性

⑴自然原因：①

區(qū)域分布不均勻

；②自然資源一般 不具流動性

。⑵經(jīng)濟(jì)原因：區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各區(qū)域資源供求不匹配。

西氣東輸：以新疆天然氣資源為基礎(chǔ)，以長江三角洲作為天然氣的目標(biāo)市場，建設(shè)從塔里木盆地至上海的輸氣管道。

2.實施西氣東輸?shù)脑?/p>

⑴我國能源資源生產(chǎn)和消費的地區(qū)差異大：①東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對能源 需求量大，但是能源相對 短缺，經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮；②西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對落后，能源資源 蘊(yùn)藏豐富，需求量 小，能源優(yōu)勢難以發(fā)揮。

⑵調(diào)整能源消費結(jié)構(gòu)：①我國能源消費結(jié)構(gòu)以 煤為主，易引發(fā) 酸雨 等環(huán)境問題；②北煤南運對我國 南北向鐵路運輸 帶來很大壓力。

⑶我國油氣資源開發(fā)的戰(zhàn)略重點在西部：①天然氣分布西多東少、北多南少；②四大氣區(qū)是新疆（塔里木、準(zhǔn)噶爾）、青海（柴達(dá)木）、川渝（四川盆地）、陜甘寧（鄂爾多斯）；③ 東部油氣開發(fā)已到中后期，西部是 戰(zhàn)略接替區(qū)，發(fā)展戰(zhàn)略是 穩(wěn)定東部，發(fā)展西部

。3.西氣東輸對區(qū)域發(fā)展的影響

⑴對中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展（輸出地）的影響：①

資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

；② 帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會

；③

有利于西部地區(qū)能源氣化，緩解因植被破壞對環(huán)境的壓力。

⑵對東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展（輸入地）的影響： ①

緩解東部地區(qū)能源緊缺狀況，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

；②

有利于改善東部地區(qū)能源結(jié)構(gòu)，；③

有利于凈化大氣環(huán)境④ 促進(jìn)東部地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移——以東亞為例

1.影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素 ⑴產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

①概念：企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原生產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的現(xiàn)象。

②分類：區(qū)域和國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

③目的： 降低成本，擴(kuò)大銷售市場，追求更高利潤

。⑵影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素：

①勞動力因素：具有充足、高素質(zhì)且價格較低廉的勞動力資源的國家或地區(qū)，往往成為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的目的地。② 內(nèi)部交易成本因素：發(fā)展中國家為了吸引發(fā)達(dá)國家的投資，首先要改善投資環(huán)境以減少企業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)部交易成本。③市場因素； ④其他：國際經(jīng)濟(jì)形勢變化、國家政策調(diào)整、地價昂貴、環(huán)境污染 2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響

⑴促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：①發(fā)達(dá)國家 使國內(nèi)的生產(chǎn)要素集中到新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)

；②發(fā)展中國家 縮短產(chǎn)業(yè)升級時間，加快工業(yè)化進(jìn)程。

⑵ 促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作：不同經(jīng)濟(jì)水平的國家發(fā)展不同階段的產(chǎn)業(yè)①發(fā)展中國家發(fā)展處于

成熟期或衰退期 的產(chǎn)業(yè)；發(fā)展中國家占據(jù)利潤低的加工環(huán)節(jié)。②發(fā)達(dá)國家發(fā)展處于 開發(fā)期或增長期 的產(chǎn)業(yè)；發(fā)達(dá)國家占據(jù)利潤高的設(shè)計和營銷環(huán)節(jié)。

⑶改變了區(qū)域地理環(huán)境：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移伴隨著 污染 轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散，發(fā)展中國家應(yīng)注意

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對環(huán)境的負(fù)面影響。

⑷改變勞動力就業(yè)的空間分布：①發(fā)達(dá)國家

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移常常引起失業(yè)人口增加，如日本；②發(fā)展中國家

接受產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有助于緩解就業(yè)壓力。

第一章 行星地球

本章導(dǎo)學(xué)

第一節(jié) 宇宙中的地球

課標(biāo)導(dǎo)航

知識結(jié)構(gòu)

知識探究

圖表解讀

能力培養(yǎng)

遷移應(yīng)用

課本“活動”參考答案

第二節(jié) 太陽地球的影響

課標(biāo)導(dǎo)航

知識結(jié)構(gòu)

知識探究

圖表解讀

能力培養(yǎng)

遷移應(yīng)用

課本“活動”參考答案

第三節(jié) 地球的運動

課標(biāo)導(dǎo)航

知識結(jié)構(gòu)

知識探究

圖表解讀

能力培養(yǎng)

遷移應(yīng)用

課本“活動”參考答案

第四節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu)

課標(biāo)導(dǎo)航

知識結(jié)構(gòu)

知識探究

圖表解讀

能力培養(yǎng)

遷移應(yīng)用

課本“活動”參考答案

章末整合 知識網(wǎng)絡(luò)

專題探究

成功體驗

答案與點撥

第二章 地球上的大氣

本章導(dǎo)學(xué)

第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運動

課標(biāo)導(dǎo)航

知識結(jié)構(gòu)

知識探究

圖表解讀

能力培養(yǎng)

遷移應(yīng)用

課本“活動”參考答案

第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶

課標(biāo)導(dǎo)航

知識結(jié)構(gòu)

知識探究

圖表解讀

能力培養(yǎng)

遷移應(yīng)用

課本“活動”參考答案

第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)

……

第三章 地球的水

第四章 地表形態(tài)的塑造

第五章 自然地理環(huán)境的整體和差異性