第一篇：2004年4月自考心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題答案

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2004年4月自考心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題答案

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第二篇：《心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)》自考筆記

第一章 心理衛(wèi)生概述

考核知識點

（一）心理、衛(wèi)生與心理衛(wèi)生 1．心理的構(gòu)成

2．衛(wèi)生與心理衛(wèi)生的一般概念

（1）衛(wèi)生的概念

（2）對心理衛(wèi)生的三種理解

（二）保持心理衛(wèi)生的原則 1．自我意識良好 2．社會功能良好 3．良好的人際關(guān)系 4．積極勞動實踐

（三）心理衛(wèi)生思想的產(chǎn)生 1．心理衛(wèi)生思想的淵源

（1）國外的心理衛(wèi)生思想

（2）古代中國的心理衛(wèi)生思想 2．古代心理衛(wèi)生思想的主要特點

（1）古代西方心理衛(wèi)生思想的主要特點

（2）中國心理衛(wèi)生思想的主要特點

（四）心理衛(wèi)生運(yùn)動

1．世界心理衛(wèi)生運(yùn)動簡況 2．中國心理衛(wèi)生運(yùn)動概況

（五）心理衛(wèi)生的意義 1．心理衛(wèi)生的健康意義

（1）預(yù)防心理疾病

（2）防治軀體疾病

2．學(xué)校心理衛(wèi)生的教育與發(fā)展意義

（1）心理素質(zhì)的培養(yǎng)是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

（2）有效地解決中小學(xué)生發(fā)展中所產(chǎn)生的各種心理與行為問題

考核要求

（一）識記

1．心理、衛(wèi)生的含義 2．心理的構(gòu)成成分 3．保持心理衛(wèi)生的原則

（1）自我意識良好

（2）社會功能良好

（3）良好的人際關(guān)系

（4）積極勞動實踐

（二）領(lǐng)會

1．心理衛(wèi)生內(nèi)涵的界定 2．心理衛(wèi)生思想的產(chǎn)生

（1）柏拉圖、希波克拉底的心理衛(wèi)生思想

（2）管仲的心理衛(wèi)生思想

（3）孔子的心理衛(wèi)生思想 3．古代心理衛(wèi)生思想的主要特點

（1）古代西方心理衛(wèi)生思想的主要特點

（2）古代中國心理衛(wèi)生思想的主要特點 4．心理衛(wèi)生運(yùn)動的興起與演變

（1）比爾斯對心理衛(wèi)生運(yùn)動的貢獻(xiàn)

（2）中國心理衛(wèi)生運(yùn)動概況 5．心理衛(wèi)生的健康意義

（1）心理衛(wèi)生對預(yù)防心理疾病的作用

（2）心理衛(wèi)生對防治軀體疾病的作用

（三）應(yīng)用

1．舉例說明對中小學(xué)生進(jìn)行心理衛(wèi)生教育的意義

第二章 心理健康的影響因素

考核知識點

（一）健康概念

（二）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

1．美國心理學(xué)家馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 2．判斷個體心理健康應(yīng)堅持的原則 3．健康心理的標(biāo)準(zhǔn)

（三）影響心理健康的生物學(xué)因素 1．遺傳因素 2．體質(zhì)因素 3．性別和年齡因素 4．器質(zhì)性因素

（四）影響心理健康的心理社會因素 1．家庭環(huán)境與早期教育

（1）親子關(guān)系

（2）父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度及教養(yǎng)方式

（3）父母親的文化修養(yǎng)及個性

（4）家庭成員的關(guān)系及氣氛 2．沖突、挫折及心理防御機(jī)制

（1）心理沖突

（2）挫折

（3）心理防御機(jī)制 3．生活事件與心理應(yīng)激

（1）應(yīng)激

（2）生活事件與心理應(yīng)激對中小學(xué)生心理健康的影響 4．人格類型特征

考核要求

（一）識記

1．世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的定義 2．世界衛(wèi)生組織提出的10條健康標(biāo)準(zhǔn)

3．美國心理學(xué)家馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn) 4．判斷個體心理健康應(yīng)堅持的原則 5．健康心理的標(biāo)準(zhǔn) 6．心理沖突的定義及表現(xiàn) 7．挫折的定義 8．心理防御機(jī)制定義 9．應(yīng)激定義

（二）領(lǐng)會

1．影響中小學(xué)生心理健康的生物學(xué)因素 2．影響中小學(xué)生心理健康的心理社會因素

（1）家庭環(huán)境與早期教育的影響

（2）心理沖突的影響

（3）挫折的影響

（4）心理防御機(jī)制的影響

（三）應(yīng)用

1．舉例闡述父母親不良教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式，對中小學(xué)生心理健康的影響 2．舉例闡述中小學(xué)生常出現(xiàn)的心理應(yīng)激及影響

第三章 學(xué)校心理輔導(dǎo)

考核知識點

（一）心理輔導(dǎo)的概念 1．心理輔導(dǎo)的含義

2．心理輔導(dǎo)的特征

（二）學(xué)校心理輔導(dǎo)

1．學(xué)校心理輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的重要內(nèi)容 2．狹義的學(xué)校心理輔導(dǎo)的概念

（三）學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本類型與特點 1．學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩種類型 2．適應(yīng)性輔導(dǎo)及特點 3．發(fā)展性輔導(dǎo)及特點

（四）學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育的一致性 1．在基本目標(biāo)和任務(wù)上的一致 2．在職能上的互相銜接 3．在實際操作過程中的融合

（五）學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育的差異性 1．目標(biāo)的不同 2．內(nèi)容上的差異 3．工作角色上的不同

（六）心理輔導(dǎo)與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合

1．有助于增強(qiáng)學(xué)校思想政治工作的針對性和有效性 2．豐富和發(fā)展學(xué)校思想政治教育的方法和手段 3．?dāng)U大和豐富學(xué)校思想政治教育的內(nèi)涵

（七）心理輔導(dǎo)的目標(biāo) 1．心理輔導(dǎo)目標(biāo)的特征 2．學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo) 3．學(xué)校心理輔導(dǎo)的具體目標(biāo)

（八）心理輔導(dǎo)的內(nèi)容 1．認(rèn)知發(fā)展輔導(dǎo) 2．情緒穩(wěn)定輔導(dǎo) 3．意志優(yōu)化輔導(dǎo) 4．個性完善輔導(dǎo) 5．學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo) 6．人際和諧輔導(dǎo) 7．職業(yè)適應(yīng)輔導(dǎo) 8．心理障礙預(yù)防

（九）心理輔導(dǎo)的原則 1．整體性原則 2．主體性原則 3．活動性原則

4．個別對待與面向全體相結(jié)合的原則 5．預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則

（十）學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑 1．開設(shè)心理輔導(dǎo)課

2．在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo) 3．個別心理輔導(dǎo) 4．小組心理輔導(dǎo)

（十一）學(xué)校心理輔導(dǎo)人員的專門素質(zhì)要求 1．高度的事業(yè)心和責(zé)任感 2．特殊的職業(yè)道德 3．特殊的智能結(jié)構(gòu) 4．健全的人格

考核要求

（一）識記

1．美國《哲學(xué)百科全書》關(guān)于心理輔導(dǎo)內(nèi)涵的界定 2.心理輔導(dǎo)的特征

3．狹義的學(xué)校心理輔導(dǎo)的定義 4．學(xué)校心理輔導(dǎo)目標(biāo)具有的特征 5．學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo) 6．學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要途徑

（二）領(lǐng)會

1．學(xué)校心理輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的重要方面 2．發(fā)展性輔導(dǎo)的內(nèi)涵及特點 3．適應(yīng)性輔導(dǎo)的內(nèi)涵及特點

4．學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育的區(qū)別與聯(lián)系 5．學(xué)校心理輔導(dǎo)的具體目標(biāo) 6．學(xué)校心理輔導(dǎo)應(yīng)遵循的基本原則

（1）整體性原則

（2）主體性原則

（3）活動性原則

（4）個別對待與面向全體相結(jié)合的原則

（5）預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則 7．學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容

（1）認(rèn)知發(fā)展輔導(dǎo)

（2）情緒穩(wěn)定輔導(dǎo)

（3）意志優(yōu)化輔導(dǎo)

（4）個性完善輔導(dǎo)

（5）學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)

（6）人際和諧輔導(dǎo)

（7）職業(yè)適應(yīng)輔導(dǎo)

（8）心理障礙輔導(dǎo)

8．學(xué)校心理輔導(dǎo)人員的職業(yè)道德要求

（三）應(yīng)用

舉例闡述學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理輔導(dǎo)

第四章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的操作過程

考核知識點

（一）心理輔導(dǎo)的操作步驟 1．開始階段

（1）建立輔導(dǎo)關(guān)系

（2）掌握來訪者的資料

①來訪者的基本情況

②來訪者的心理問題

（3）進(jìn)行分析、鑒別與診斷

①確定心理問題的類型及性質(zhì)

②分析心理問題的程度

③尋找心理問題的原因 2．指導(dǎo)與幫助階段

（1）制定輔導(dǎo)目標(biāo)的原則與方法

①共同制定目標(biāo)

②保證目標(biāo)的針對性

③中間目標(biāo)與終極目標(biāo)相統(tǒng)一

④目標(biāo)必須具體、可行

（2）確定輔導(dǎo)方案

（3）實施指導(dǎo)與幫助 3．鞏固與結(jié)束階段

（1）鞏固效果及具體工作內(nèi)容

（2）追蹤調(diào)查所采用的主要方式

（二）心理輔導(dǎo)的操作技術(shù) 1．傾聽的技術(shù)

（1）非言語關(guān)注

（2）重復(fù)

（3）重讀

（4）詢問

（5）摘要

（6）情感反應(yīng)。2．影響的技術(shù)

（1）指導(dǎo)

（2）解釋

（3）自我開放

（4）影響性摘要 3．觀察的技術(shù)

（1）目光注視

（2）面部表情

（3）身體語言

（4）聲音特征

（5）空間距離

（6）沉默

考核要求

（一）識記 1．非言語關(guān)注 2．重復(fù) 3．重讀 4．摘要 5．情感反應(yīng) 6．指導(dǎo) 7．解釋 8．自我開放 9．影響性摘要

（二）領(lǐng)會

1．心理輔導(dǎo)的步驟及各階段任務(wù)

（1）開始階段

①良好輔導(dǎo)關(guān)系的建立及對輔導(dǎo)人員的要求

②掌握來訪者資料

③分析、鑒別、診斷

（2）指導(dǎo)與幫助階段

①輔導(dǎo)目標(biāo)確定的價值、原則與方法

②選擇輔導(dǎo)方案

③指導(dǎo)與幫助的實施

（3）鞏固與結(jié)束階段

①鞏固輔導(dǎo)效果應(yīng)做好的工作

②追蹤調(diào)查的方式及結(jié)果

2．學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的傾聽技術(shù)

（1）非言語關(guān)注的運(yùn)用

（2）重復(fù)的內(nèi)涵、作用及正確使用

（3）重讀的內(nèi)涵及作用

（4）詢問方式及運(yùn)作

（5）情感反應(yīng)在傾聽過程中的價值 3．學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的影響技術(shù)

（1）指導(dǎo)的類別及合理運(yùn)用

（2）運(yùn)用解釋技術(shù)的注意事項

（3）輔導(dǎo)人員自我開放的意義及層次

（4）影響性摘要在心理輔導(dǎo)中的作用 4．學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的觀察技術(shù)

（1）目光注視

（2）面部表情在心理輔導(dǎo)中的作用

（3）符合輔導(dǎo)關(guān)系的空間距離

（4）輔導(dǎo)過程中的沉默

（三）應(yīng)用

1．幾種操作技術(shù)的運(yùn)用

（1）制定一份心理輔導(dǎo)方案

（2）如何運(yùn)用非言語關(guān)注、傾聽、詢問、解釋、影響性摘要

（3）如何面對來訪者的沉默

第五章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的評估技術(shù)

考核知識點

（一）心理評估的價值

1．心理評估對學(xué)生適應(yīng)性問題的輔導(dǎo)具有重要價值 2．心理評估對學(xué)生發(fā)展性問題的輔導(dǎo)具有重要作用 3．心理評估對學(xué)生中存在的障礙性心理問題具有重要作用

（二）心理評估的過程 1．確定評估目標(biāo) 2．收集資料 3．實施測量 4．綜合評定

（三）心理評估的原則

1．客觀性原則 2．整體性原則 3．動態(tài)性原則 4．綜合性原則 5．指導(dǎo)性原則 6．保密性原則

（四）觀察法 1．觀察法的定義 2．觀察法的優(yōu)缺點

3．觀察法在心理評估中的操作步驟

（1）確定明晰的觀察目的和現(xiàn)象

（2）選擇使用適當(dāng)?shù)挠^察類型和方法 4．常用的幾種觀察方法

（1）實況詳錄法

（2）時間取樣法

（3）事件取樣法

（4）軼事記錄法

（5）頻率計數(shù)圖示法

（6）清單法

5．運(yùn)用觀察法的要求

（1）觀察者應(yīng)有良好的觀察習(xí)慣和敏銳的觀察力

（2）觀察者與被觀察者建立良好的關(guān)系

（3）盡量避免主觀心理效應(yīng)的不良影響

（4）把觀察與思考相結(jié)合

（五）談話法 1．談話法的定義 2．談話法的優(yōu)缺點

3．談話法在心理評估中的操作程序與技巧

（1）制定談話的計劃

（2）準(zhǔn)備談話需要的工具

（3）與受訪者建立良好的合作關(guān)系

（4）有目的、有計劃地提高效果

（5）有效記錄談話內(nèi)容

（六）問卷法 1．問卷法的定義 2．問卷法的優(yōu)缺點

3．在心理評估中問卷法的運(yùn)用

（1）根據(jù)目的和需要選擇問卷類型

（2）問卷的編制

（3）問卷的評價

（4）問卷的實施與處理

（七）測驗法

1．心理測驗的特點

（1）間接性

（2）典型性

（3）系統(tǒng)性

（4）科學(xué)性

2．心理測驗在心理評估中獨特的價值 3．心理測驗的分類 4．智能測驗 5．人格測驗 6．學(xué)習(xí)測驗 7．心理健康綜合測驗 8．職業(yè)心理測驗

9．使用心理測驗的一般原則

（1）正確認(rèn)識心理測驗

（2）保護(hù)測驗內(nèi)容，防止濫用測驗

（3）維護(hù)心理測驗的聲譽(yù)

（4）選用適宜的心理測驗

（5）慎重解釋與使用心理測驗結(jié)果 10．心理測驗使用的一般技術(shù)

考核要求

（一）識記

1．心理評估的原則

（1）客觀性原則

（2）整體性原則

（3）動態(tài)性原則

（4）綜合性原則

（5）指導(dǎo)性原則

（6）保密性原則

2．心理評估的幾種主要方法

（1）觀察法的定義

（2）談話法的定義

（3）問卷法的定義

（4）測驗法的定義

（二）領(lǐng)會

1．心理評估在學(xué)校心理輔導(dǎo)中的作用 2．貫徹心理評估原則的注意事項與要求

（1）貫徹客觀性原則的具體要求

（2）貫徹整體性原則的注意事項

（3）貫徹動態(tài)性原則的具體要求

（4）貫徹保密性原則的具體要求 3．心理評估的過程 4．心理評估的主要方法

（1）觀察法的優(yōu)缺點

（2）常用的心理觀察方法

（3）運(yùn)用觀察法的要求

（4）談話法的優(yōu)缺點

（5）標(biāo)準(zhǔn)化的談話法包括的步驟

（6）問卷法的優(yōu)缺點

（7）心理測驗的特點

（8）心理測驗在心理評估中的價值

（9）使用心理測驗的一般原則

（10）解釋、使用心理測驗結(jié)果的注意事項

（三）應(yīng)用

1．編制一份完整的問卷 2．心理測驗的一般技術(shù)

3．在心理評估中與受訪者建立良好關(guān)系的技巧 4．問卷的實施與處理

第六章 心理輔導(dǎo)的理論與方法

考核知識點

（一）精神分析法 1．理論基礎(chǔ)

（1）潛意識理論

（2）人格結(jié)構(gòu)理論

（3）性欲學(xué)說

（4）精神分析學(xué)說的修正 2．輔導(dǎo)方法

（1）基本原理

（2）輔導(dǎo)目標(biāo)

（3）輔導(dǎo)關(guān)系

（4）輔導(dǎo)過程 5．具體方法

①自由聯(lián)想

②釋夢

③移情

④阻抗

⑤闡釋 3．貢獻(xiàn)與局限

（二）行為轉(zhuǎn)變法 1．理論基礎(chǔ)

（1）華生的模擬恐怖實驗及結(jié)論

（2）巴甫洛夫的實驗研究及結(jié)論

（3）斯金納和艾森克的理論觀點

（4）早期行為主義的基本觀點

（5）后期行為主義的基本觀點 2．輔導(dǎo)方法

（1）基本原理

（2）輔導(dǎo)目標(biāo)

（3）輔導(dǎo)關(guān)系

（4）輔導(dǎo)過程

（5）具體方法

①放松法

⑦系統(tǒng)脫敏法

③厭惡法

④暴露法 ⑤代幣法

⑥生物反饋法 3．貢獻(xiàn)與局限

（三）個人中心法 1．理論基礎(chǔ)

（1）人本主義理論 2．輔導(dǎo)方法

（1）基本原理

（2）輔導(dǎo)目標(biāo)

（3）輔導(dǎo)關(guān)系

（4）輔導(dǎo)過程

（5）具體方法

①真誠

②無條件的積極尊重

③移情的理解 3．貢獻(xiàn)與局限

（四）認(rèn)知重建法 1．理論基礎(chǔ)

（1）認(rèn)知心理學(xué) 2．輔導(dǎo)方法

（1）基本原理

（2）輔導(dǎo)目標(biāo)

（3）輔導(dǎo)關(guān)系

（4）輔導(dǎo)過程

（5）具體方法

①三欄目技術(shù)

②與不合理信念辯論技術(shù)

③合理情緒想象技術(shù)

④合理情緒自助表

考核要求

（一）識記

1．心理分析的典型方法和策略

（1）自由聯(lián)想

（2）釋夢

（3）移情

（4）阻抗

（5）闡釋

2．行為轉(zhuǎn)變常用的輔導(dǎo)方法

（1）放松法

（2）系統(tǒng)脫敏法

（3）厭惡法

（4）暴露法

（5）代幣法

（6）生物反饋法

3．個人中心法的輔導(dǎo)態(tài)度與技術(shù)

（1）真誠

（2）無條件的積極尊重

（3）移情的理解

（二）領(lǐng)會

1．精神分析法的基本原理

2．精神分析的輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)關(guān)系 3．精神分析法的輔導(dǎo)過程 4．心理分析輔導(dǎo)方法的具體運(yùn)用

（1）自由聯(lián)想的具體做法

（2）“夢的工作”規(guī)律

（3）移情的特征與形式

（4）阻抗的含義與消除

（5）闡釋的作用

5．行為轉(zhuǎn)變法的基本原理

6．行為轉(zhuǎn)變法的輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)關(guān)系 7．行為轉(zhuǎn)變法的輔導(dǎo)過程 8．行為轉(zhuǎn)變法常用的方法

（1）放松訓(xùn)練的基本步驟與常用的放松技術(shù)

（2）系統(tǒng)脫敏法的訓(xùn)練步驟

（3）厭惡的原理

（4）暴露法的原理及使用

（5）使用代幣法的注意事項

（6）生物反饋法的特點與運(yùn)用 9．個人中心法的基本原理

10．個人中心法的輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)關(guān)系 11．個人中心法的輔導(dǎo)過程 12．個人中心法的輔導(dǎo)態(tài)度與技術(shù)

（1）真誠的表達(dá)

（2）無條件積極尊重的意義及層次

（3）共情的步驟與層次 13.認(rèn)知重建法的基本原理

14．認(rèn)知重建法的輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)關(guān)系 15．認(rèn)知重建法的基本輔導(dǎo)過程 16.認(rèn)知重建法使用的技術(shù)

（1）三欄目技術(shù)的基本假設(shè)與訓(xùn)練步驟

（2）與不合理信念辯論技術(shù)的內(nèi)容與方式

（3）合理想象技術(shù)的內(nèi)容與步驟 17．幾種心理輔導(dǎo)方法的評價

（1）精神分析法的評價

（2）行為轉(zhuǎn)變法的評價

（3）個人中心法的評價

（三）應(yīng)用

1．運(yùn)用放松法進(jìn)行自我放松訓(xùn)練 2．運(yùn)用系統(tǒng)脫敏法進(jìn)行自我訓(xùn)練 3．舉例說明厭惡法的操作過程

4．運(yùn)用三欄目技術(shù)分析自己的認(rèn)知失真

5．運(yùn)用合理情緒想象技術(shù)改變來訪者的認(rèn)知失真

第七章 中小學(xué)生心理輔導(dǎo)課程的目標(biāo)與方法

考核知識點

（一）中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的總目標(biāo)

（二）中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的具體目標(biāo) 1．小學(xué)低年級心理輔導(dǎo)課程u的目標(biāo)

（1）自我意識方面

（2）認(rèn)知方面

（3）情緒情感方面

（4）意志方面

（5）個性方面

（6）學(xué)習(xí)方面

（7）交往方面

2．小學(xué)高年級心理輔導(dǎo)課程目標(biāo)

（1）自我意識方面

（2）認(rèn)知方面

（3）情緒情感方面

（4）意志方面

（5）個性方面

（6）學(xué)習(xí)方面

（7）交往方面

3．初中心理輔導(dǎo)課程目標(biāo)

（1）自我意識方面

（2）認(rèn)知方面

（3）情緒情感方面

（4）意志方面

（5）個性方面

（6）學(xué)習(xí)方面

（7）交往方面

（三）中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法 1．角色扮演法

（1）角色扮演法的定義

（2）運(yùn)用原則

（3）常用的幾種角色扮演法及適用對象 2．價值觀辨析法

（1）價值觀辨析法定義（2）運(yùn)用原則

（3）常用的幾種價值觀辨析法及適用對象 3．榜樣引導(dǎo)法

（1）榜樣引導(dǎo)法的定義

（2）運(yùn)用原則

（3）常用的榜樣引導(dǎo)法及適用對象 4．行為強(qiáng)化法

（1）行為強(qiáng)化法的定義

（2）運(yùn)用原則

（3）幾種常用的行為強(qiáng)化法及適用對象

考核要求

（一）識記

1．角色扮演法的定義 2．價值觀辨析法的定義 3．榜樣引導(dǎo)法的定義 4．行為強(qiáng)化法的定義

（二）領(lǐng)會

1．中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的總目標(biāo) 2．小學(xué)低年級心理輔導(dǎo)課程的目標(biāo) 3．小學(xué)高年級心理輔導(dǎo)課程的目標(biāo) 4．初中心理輔導(dǎo)課程的目標(biāo) 5．中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法

（1）角色扮演法

①運(yùn)用原則

②相聲表演的內(nèi)涵與適用對象

③啞劇表演的內(nèi)涵與適用對象

④角色互換的內(nèi)涵與適用對象

⑤小品表演的內(nèi)涵與適用對象

（2）價值觀辨析法

①運(yùn)用原則

②小組討論法的內(nèi)涵及適用對象

③兩難問題法的內(nèi)涵及適用對象

④腦力激蕩法的內(nèi)涵及適用對象

（3）榜樣引導(dǎo)法運(yùn)用原則及常用的具體方法

（4）行為強(qiáng)化法

①運(yùn)用原則

②獎勵種類及注意事項

③懲罰種類及注意事項

④強(qiáng)化不相容反應(yīng)的內(nèi)涵

（三）應(yīng)用

1．結(jié)合實例運(yùn)用各種教學(xué)方法

（1）相聲表演

（2）角色互換

（3）小品表演

（4）小組討論

（5）腦力激蕩法

第八章 中小學(xué)生的認(rèn)知衛(wèi)生與輔導(dǎo)

考核要求

（一）領(lǐng)會

1．小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點

（1）觀察力的發(fā)展特點

（2）記憶力的發(fā)展特點

（3）注意力的發(fā)展特點

（4）想象力的發(fā)展特點

（5）思維發(fā)展的特點 2．初中生認(rèn)知發(fā)展的特點

（1）觀察力的發(fā)展特點

（2）記憶力的發(fā)展特點

（3）注意力的發(fā)展特點

（4）想象力的發(fā)展特點

（5）思維發(fā)展的特點

（二）應(yīng)用

1．中小學(xué)生的認(rèn)知能力訓(xùn)練

（1）記憶力的訓(xùn)練

（2）注意力的訓(xùn)練

（3）思維訓(xùn)練 2．不良認(rèn)知調(diào)適

（1）“過分概括”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（2）“追求完善”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（3）“虛擬陳述”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（4）“過分擔(dān)憂”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（5）“無法控制”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（6）“走極端”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（7）“不敢面對”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（8）過分“依賴”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（9）“無法改變”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（10）“絕對化”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

第九章 中小學(xué)生情緒衛(wèi)生與輔導(dǎo)

考核知識點

（一）中小學(xué)生情緒發(fā)展特點 1．中學(xué)生情緒發(fā)最特點

（1）情緒的內(nèi)容日益豐富

（2）情緒體驗日益深刻

（3）情緒日益穩(wěn)定、可控性增強(qiáng)

（4）高級情感逐漸發(fā)展 2．初中生情緒發(fā)展特點

（1）情緒活動的豐富性

（2）情緒體驗的跌宕性

（3）情緒活動的心境化

（4）情緒變化的兩極性

（二）中小學(xué)生情緒衛(wèi)生問題輔導(dǎo) 1．發(fā)展性情緒衛(wèi)生問題輔導(dǎo)

（1）情緒健康人的共同行為特點

（2）學(xué)會自我贊美

（3）自主訓(xùn)練法

（4）合理宣泄法

（5）呼吸調(diào)節(jié)法

（6）表情調(diào)節(jié)法

2．適應(yīng)性情緒衛(wèi)生問題輔導(dǎo)

（1）沮喪

（2）緊張

（3）消沉

（4）急躁

（5）冷漠

（6）憤怒

（7）嫉妒

（8）厭倦

（9）憂愁

（10）抑郁

（11）情緒不穩(wěn)定

考核要求

（一）領(lǐng)會

1．小學(xué)生情緒發(fā)展特點 2．初中生情緒發(fā)展特點 3．情緒健康者的行為特點 4．各種不良情緒衛(wèi)生問題的調(diào)適

（1）沮喪的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（2）緊張的表現(xiàn)及消除方法

（3）消沉情緒的消除

（4）急躁情緒的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（5）冷漠的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（6）憤怒的表現(xiàn)及控制方法

（7）嫉妒的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（8）厭倦的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（9）憂愁的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點（10）抑郁產(chǎn)生的原因及克服方法（11）情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（二）應(yīng)用

1．發(fā)展個體積極情緒的方法

（1）運(yùn)用自我贊美調(diào)節(jié)自己的情緒

（2）自主訓(xùn)練法

（3）呼吸調(diào)節(jié)法

（4）表情調(diào)節(jié)法

2．結(jié)合實例對不良情緒問題進(jìn)行調(diào)適

第十章 中小學(xué)生個性衛(wèi)生與輔導(dǎo)

考核知識點

（一）小學(xué)生個性發(fā)展特點 1．小學(xué)生自我意識的發(fā)展 2．小學(xué)生自律性的發(fā)展

3．小學(xué)生道德意識和道德行為的發(fā)展

（二）初中生個性發(fā)展特點

1．自我意識增強(qiáng)，“成人感”突出 2．開始對現(xiàn)實形成較為穩(wěn)定的態(tài)度 3．興趣開始分化，理想尚不穩(wěn)定

（三）健康個性的標(biāo)準(zhǔn)

（四）塑造良好的個性 1．正確看待自己

（1）接受自己

（2）以發(fā)展為動力

（3）不要完全以“我”為核心

（4）不要自悲自憐

（5）不要傷害自己 2．正確對待他人

（1）喜歡他人

（2）容忍他人的觀點

（3）重視他人

（4）不要總想支配他人

（5）不要依賴他人

（6）借鑒他人的看法 3．正確看待環(huán)境

（1）熱愛生活

（2）世界并不是黑白分明的（3）體驗?zāi)婢撑c失敗

（4）適應(yīng)環(huán)境

（5）珍惜現(xiàn)在

（五）適應(yīng)性個性衛(wèi)生問題輔導(dǎo) 1．拖延 2．固執(zhí) 3．對抗 4．怯懦 5．孤僻

6．依賴 7．自負(fù) 8．自卑 9．壓抑 10．狹隘 11.偏執(zhí) 12．猜疑

13．偏執(zhí)型人格障礙 14.癔癥型人格障礙 15．攻擊型人格障礙

考核要點

（一）領(lǐng)會

1．小學(xué)生個性發(fā)展特點

（1）小學(xué)生自我意識發(fā)展的一般趨勢

（2）小學(xué)生自我評價的發(fā)展特點

（3）小學(xué)生自我體驗的發(fā)展特點

（4）小學(xué)生自律性的發(fā)展特點

（5）小學(xué)生道德意識形成的特點

（6）小學(xué)生道德行為的發(fā)展特點 2．初中生個性發(fā)展特點

（1）初中生自我意識增強(qiáng)的表現(xiàn)

（2）初中生對現(xiàn)實態(tài)度的特點

（3）初中生興趣與理想發(fā)展的特點 3．健康個性的標(biāo)準(zhǔn) 4．塑造良好個性

（1）如何正確看待自己

（2）如何正確看待他人

（3）如何正確看待環(huán)境

5．不良個性衛(wèi)生問題的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（1）拖延的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（2）固執(zhí)的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（3）對抗的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（4）怯懦的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（5）孤僻的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（6）依賴的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（7）自負(fù)的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（8）自卑的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（9）壓抑的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（10）狹隘的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（11）偏執(zhí)的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(12)猜疑的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

(13)偏執(zhí)型人格障礙的癥狀與輔導(dǎo)要點(14)癔癥型人格障礙的癥狀與輔導(dǎo)要點(15)攻擊型人格障礙的癥狀與輔導(dǎo)要點

（二）應(yīng)用

1．結(jié)合實例對中小學(xué)生不良個性衛(wèi)生問題進(jìn)行調(diào)適

（1）固執(zhí)

（2）對抗

（3）自負(fù)

（4）自卑

（5）怯懦

（6）依賴

（7）猜疑

（8）壓抑

（9）孤僻

第十一章 中小學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生與輔導(dǎo)

考知識點

（一）中小學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題

（二）中小學(xué)生適應(yīng)性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題

1．小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在問題的具體表現(xiàn) 2．中學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在問題的具體表現(xiàn)

（三）發(fā)展性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題輔導(dǎo) 1．優(yōu)化學(xué)習(xí)過程

（1）預(yù)習(xí)

（2）聽課

（3）復(fù)習(xí)

（4）作業(yè)

（5）評價 2．調(diào)控心理狀態(tài)

（1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

（2）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒

（3）預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞

（4）調(diào)整應(yīng)試心理

（四）適應(yīng)性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題輔導(dǎo) 1．考試怯場

（1）臨場表現(xiàn)與癥狀

（2）輔導(dǎo)要點 2．注意力分散

（1）表現(xiàn)與癥狀

（2）輔導(dǎo)要點 3．學(xué)習(xí)疲勞

（1）表現(xiàn)與癥狀

（2）輔導(dǎo)要點 4．意志薄弱

（1）表現(xiàn)與癥狀

（2）輔導(dǎo)要點 5．馬虎

（1）表現(xiàn)與癥狀

（2）輔導(dǎo)要點 6．學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

（1）表現(xiàn)與癥狀

（2）輔導(dǎo)要點

考核要點

（一）領(lǐng)會

1．優(yōu)化學(xué)習(xí)過程

（1）如何做好預(yù)習(xí)

（2）如何提高聽課效率

（3）如何做好復(fù)習(xí)

（4）怎樣做作業(yè)

（5）學(xué)習(xí)評價的作用 2．學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的調(diào)控

（1）學(xué)習(xí)信心的增強(qiáng)

（2）學(xué)習(xí)情緒的調(diào)節(jié)

（3）預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞

（4）應(yīng)試心理的調(diào)控 3．各種學(xué)習(xí)問題的輔導(dǎo)

（1）考試怯場的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（2）學(xué)習(xí)注意力分散的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（3）學(xué)習(xí)疲勞的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（4）意志薄弱的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點

（5）馬虎的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（6）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（二）應(yīng)用

1．結(jié)合實例調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)

（1）學(xué)習(xí)信心

（2）學(xué)習(xí)情緒

（3）學(xué)習(xí)疲勞

（4）應(yīng)試心理

2．結(jié)合實例對中小學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題進(jìn)行輔導(dǎo)

（1）考試怯場

（2）意志薄弱

（3）馬虎

（4）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

第十二章 中小學(xué)生交往衛(wèi)生與輔導(dǎo)

核知識點

（一）中小學(xué)生發(fā)展性交往衛(wèi)生問題 1．小學(xué)生的交往發(fā)展特點 2．初中生的交往發(fā)展特點

3．當(dāng)代中學(xué)生交往呈現(xiàn)的新特點

（二）中小學(xué)生適應(yīng)性交往衛(wèi)生問題

1．小學(xué)生在人際交往方面問題的具體表現(xiàn) 2．中學(xué)生在人際交往方面問題的具體表現(xiàn)

（三）中小學(xué)生交往衛(wèi)生問題輔導(dǎo)

（1）認(rèn)識交往功能

（2）把握交往原則

（3）學(xué)會保持友誼

（四）中小學(xué)生適應(yīng)性交往衛(wèi)生問題輔導(dǎo)

（1）異性交往緊張

（2）師生交往困難

（3）親子交往困難

（4）孤獨

（5）羞怯

（6）自我中心

（7）自私

（8）從眾

考核要求

（一）領(lǐng)會

1．中小學(xué)生交往發(fā)展特點

（1）小學(xué)生的交往發(fā)展特點

（2）初中生的交往發(fā)展特點 2．如何學(xué)會保持友誼

3．建立良好人際關(guān)系應(yīng)遵循的交往原則 4．中小學(xué)生存在的交往問題輔導(dǎo)

（1）異性交往緊張的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（2）師生交往困難的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（3）代溝的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（4）孤獨的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（5）羞怯的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（6）自我中心的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（7）自私的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（8）從眾的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（二）應(yīng)用

1．結(jié)合實例對中小學(xué)生交往問題進(jìn)行輔導(dǎo)

（1）異性交往緊張

（2）師生交往困難

（3）代溝

（4）羞怯

（5）自我中心

第十三章 中小學(xué)生青春期衛(wèi)生與輔導(dǎo)

考核知識點

（一）青春期身體發(fā)育特點 1．身體外形和內(nèi)臟機(jī)能的變化 2．生殖系統(tǒng)的發(fā)育及生理變化

（二）青春期的心理發(fā)展特點 1．認(rèn)識能力的發(fā)展 2．情感的發(fā)展 3．社會性的發(fā)展 4．性心理的變化

（三）青春期發(fā)展性心理衛(wèi)生問題輔導(dǎo)

1．認(rèn)識青春期的身體發(fā)育

（1）身體形態(tài)發(fā)育

（2）機(jī)能發(fā)育

（3）性發(fā)育

2．認(rèn)識青春期的心理變化

（1）過渡性

（2）閉鎖性

（3）社會性

3．認(rèn)識青春期兩性心理差異

（四）青春期適應(yīng)性心理衛(wèi)生問題輔導(dǎo) 1．性沖動 2．同性戀 3．遺精困惑 4．性焦慮 5．手淫 6．拒絕求愛

考核要求

（一）領(lǐng)會

1．青春期身體發(fā)育特點 2．青春期心理發(fā)展特點

3．青春期發(fā)展性心理衛(wèi)生問題輔導(dǎo)

（1）認(rèn)識青春期的身體發(fā)育

①形態(tài)發(fā)育

②機(jī)能發(fā)育

③性發(fā)育

（2）認(rèn)識青春期的心理變化

①過渡性

②閉鎖性

③社會性

（3）認(rèn)識青春期的兩性差異 4．青春期適應(yīng)性心理衛(wèi)生問題輔導(dǎo)

（1）性沖動表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（2）同性戀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（3）遺精困惑表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（4）性焦慮表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（5）手淫表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（6）拒絕求愛表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（二）應(yīng)用

1．中小學(xué)生早戀現(xiàn)象發(fā)生原因及輔導(dǎo)

第十四章 中小學(xué)生心理障礙輔導(dǎo)

考核知識點

（一）神經(jīng)癥癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點 1．抑郁癥 2．恐怖癥 3．強(qiáng)迫癥 4．焦慮癥 5．疑病癥 6．學(xué)校恐怖癥

（二）心身疾病癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點 1．神經(jīng)衰弱 2．失眠 3．多動癥 4．口吃 5．遺尿癥

考核要求

（一）識記 1．神經(jīng)癥定義 2．人格障礙的定義 3．心身疾病的定義 4．中小學(xué)生常見的神經(jīng)癥 5．中小學(xué)生常見的心身疾病

（二）領(lǐng)會

1．導(dǎo)致神經(jīng)癥產(chǎn)生的心理因素 2．人格障礙的基本特征 3．人格障礙的預(yù)防

4．中小學(xué)生常見神經(jīng)癥癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（1）抑郁癥

（2）恐怖癥

（3）強(qiáng)迫癥

（4）焦慮癥

（5）疑病癥

（6）學(xué)?？植腊Y

5．中小學(xué)生常見心身疾病及輔導(dǎo)

（1）神經(jīng)衰弱表現(xiàn)及發(fā)病原因

（2）失眠的輔導(dǎo)要點

（3）多動癥的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點

（4）口吃的輔導(dǎo)要點

（5）遺尿癥的輔導(dǎo)要點

（三）應(yīng)用

1．結(jié)合實例對中小學(xué)生常見心理障礙進(jìn)行輔導(dǎo)

（1）抑郁癥

（2）學(xué)?？植腊Y

（3）神經(jīng)衰弱

（4）口吃

（5）遺尿癥

第三篇：自考心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)復(fù)習(xí)資料[推薦]

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)復(fù)習(xí)資料 一、名解、心理：也稱心理現(xiàn)象，可人為帝分成心理狀態(tài)，心理過程，個性心理（客觀事物在大腦的主觀能動表現(xiàn)）、衛(wèi)生：保衛(wèi)生命，維護(hù)生機(jī)之意、心理衛(wèi)生：包括一切在改進(jìn)及保持心理健康的措施、健康：一種生理，心理和社會適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)、體質(zhì)：是指在遺傳的基礎(chǔ)上，個體在發(fā)育過程中受內(nèi)外環(huán)境的相互作用所形成的整個有機(jī)體機(jī)能的狀態(tài)、生理健康：是指人體各個器官系統(tǒng)發(fā)育良好、功能正常、體質(zhì)健壯、精力充沛，能保持良好的勞動與工作狀態(tài)，沒有疾病、心理沖突：是相反的或相互排斥的沖突，欲望或趨向同時出現(xiàn)時產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)、挫折：是個體從事有目的的活動受到阻礙或干擾，以致其動機(jī)不能得到滿足時產(chǎn)生的情緒狀態(tài) 9、防御機(jī)制：是人應(yīng)付緊張性刺激，維護(hù)康寧心理的手段、應(yīng)激：斯通過特殊的綜合征而表現(xiàn)出來的一種狀態(tài)，包括生物系統(tǒng)內(nèi)非特異反應(yīng)。心理學(xué)家認(rèn)為由應(yīng)激源引起的，伴有軀體機(jī)能和心理活動改變的一種身心緊張狀態(tài)、輔導(dǎo)：是有關(guān)人員對當(dāng)事人的幫助和指導(dǎo)、學(xué)校心理輔導(dǎo)：廣義的是指各類學(xué)校中開展的面向?qū)W校各類成員的心理輔導(dǎo)；狹義的是專指學(xué)生的心理輔導(dǎo)是學(xué)校內(nèi)的心理輔導(dǎo)人員對于前來 的學(xué)生從心理上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的活動——內(nèi)容和職能上看（教育和發(fā)展）；對象（大、中、小學(xué)生）效能看（各級學(xué)生在心理問題是大量的）——學(xué)校心理輔導(dǎo)的類型有：適應(yīng)性輔導(dǎo)

和發(fā)展性輔導(dǎo)、心理測量：根據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人們的行為確定一種數(shù)量化的價值、心理測驗：是通過測量人的少數(shù)代表性的行為，對貫穿人的全部行為活動中的心理特點做出推論好數(shù)量分析的科學(xué)手段、問卷法：是通過書面形式以設(shè)計的項目或問題為中介收集評估資料和數(shù)據(jù)的一種方法、觀察法：是在自然條件下，有目的，有計劃地對來訪者的言語表情行為及日常生活等進(jìn)行觀察的方法、精神分析法：是把來訪者所不知曉得癥狀產(chǎn)生的真正原因和意義，通過挖掘潛意的心理過程將其招回到意識范圍內(nèi)，使來訪者真正了解到癥狀的真實意義，便可使癥狀消失、行為強(qiáng)化法：是教師運(yùn)用強(qiáng)化手段來鞏固學(xué)生良好行為和消除不良行為的一種方法、榜樣引導(dǎo)法：教師利用中小學(xué)生的模仿特點，讓他們通過榜樣行為的觀察使自己收到強(qiáng)化，模仿榜樣的行為，從而實現(xiàn)受教育的目的、實況詳錄法：是在一段時期內(nèi)，連續(xù)地，盡可能詳盡地記錄被觀察對象所有的表現(xiàn)或活動的方法，這種方法的目的是無選擇地記錄被觀察行為或現(xiàn)象系列中的全部細(xì)節(jié)，獲得對這些行為或現(xiàn)象的詳細(xì)地，客觀地描述。、時間取樣法：是在一定時間內(nèi)，按照一定的時段觀察預(yù)先確定好的行為或表現(xiàn)的方法、事件取樣法：根據(jù)一定的目的觀察某些特定行為或事件的完整過程的方法，它要求觀察前選擇與規(guī)定所要觀察行為或事件的類型，觀察時需等待所選行為或事件發(fā)生，再做記錄、軼事記錄法：通過觀察者把認(rèn)為有價值的、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)，以及被觀察者顯著的或典型的新出現(xiàn)的表現(xiàn)，凡是被觀察者直接觀察到的都可記錄下來 24、二、簡答、心理衛(wèi)生的兩重含義：1）心理衛(wèi)生是人的心理健康狀態(tài)2）心理衛(wèi)生是增進(jìn)人的心理健康，是以維護(hù)心理健康為目標(biāo)和內(nèi)容的一種工作、保持心理衛(wèi)生的原則：1）自我意識良好2）社會功能良好3）良好的人際關(guān)系4)積極勞動實踐 3、實現(xiàn)自知和自愛要注意的問題：1）通過對別人比較來培養(yǎng)，但又不能作為唯一尺度2）擴(kuò)大生活領(lǐng)域，豐富與積累個人經(jīng)驗3）檢討過失，辯證事物觀點，又不能脫離實際，不要對自己追求十全十美4）調(diào)整“現(xiàn)實我”與“理想我”的差距、良好的人際關(guān)系要點：1）真誠的鼓勵和贊美2）團(tuán)結(jié)的愿望和善意的批評3）尊重人，不強(qiáng)加于人 5、古代西方關(guān)于心理衛(wèi)生的主要觀點：1）強(qiáng)調(diào)生理、遺傳因素對心理健康的影響2）重視生物、心理、社會因素在心理衛(wèi)生中的作用3）重視家庭，學(xué)校教育在心理衛(wèi)生中的作用4）認(rèn)識到正常的交往、和諧的人際關(guān)系的心理保健意義 6、中國古代的心理衛(wèi)生理想：1）整體恒動論史中國古代心理衛(wèi)生思想的理論基礎(chǔ)2）提倡“養(yǎng)心之道“與”健康之術(shù)“是中國古代心理衛(wèi)生思想的精髓3）關(guān)于情緒與疾病產(chǎn)生，治療的關(guān)系思想極為豐富、心理衛(wèi)生的健康意義：心理衛(wèi)生作為一門學(xué)科，研究維護(hù)與保持人的心理健康的規(guī)模，提供了解決人的心理健康方面的觀點，提高人的心理健康水平的原則，途徑與措施、方法，無疑會對人的健康有積極促進(jìn)作用1）心理衛(wèi)生隊與防治心理疾病的意義2）心理衛(wèi)生對于防治軀體疾病的意義 8、學(xué)校心理衛(wèi)生的教育與發(fā)展意義：1）心理素質(zhì)的培養(yǎng)是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容（標(biāo)準(zhǔn)）2）有效地解決中小學(xué)生發(fā)展中所產(chǎn)生的各種心理與行為問題 9、中小學(xué)生開展心理衛(wèi)生的必要性的原因：1）中小學(xué)生身心發(fā)展的特點需要開展心理衛(wèi)生工作2）社會環(huán)境因素的變化增加了對中小學(xué)生的消極不利影響 10、美國 馬斯洛和密特爾提出人的心理是否健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：1）有足夠的自我安全感2）能充分的了解自己，并對自己的能力作出適度的評價3）生活理想切合實際4）不脫離周圍現(xiàn)實環(huán)境，與周圍環(huán)境保持良好的接觸5)能保持人格的完整與和諧6）具備從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力7）能保持良好的人際關(guān)系8）能適度的發(fā)泄情緒和控制情緒9）在符合集體要求的前提下，能有適度的發(fā)揮自己的個性10）在不違背社會規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)貪M足個人基本的需要、作者認(rèn)為研究心理健康標(biāo)準(zhǔn)明確的問題：1）是以心理的外部表現(xiàn)即行為表現(xiàn)為客觀標(biāo)準(zhǔn)2）心理健康作為人的一種狀態(tài)與不健康的心理與行為表現(xiàn)是有區(qū)別的3)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)時一種理想尺度4）判斷一個人心理是否健康必須沿著三個方向加以思考（心理與環(huán)境的關(guān)系、心理與行為的整統(tǒng)性、個體人格的穩(wěn)定性）、1948年WHO提出了10條健康標(biāo)準(zhǔn)：1）有充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常工作和生活，而不感到疲憊和緊張2）態(tài)度積極，勇于承擔(dān)責(zé)任，不論事情大小都不挑剔3)精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好4）能適應(yīng)外界環(huán)

境的各種變化，應(yīng)變能力強(qiáng)5)自我控制能力強(qiáng)，善于排除干擾6）體重得當(dāng)，身體均勻站立時，頭肩臂的位置協(xié)調(diào)7）炯炯有神，善于觀察，眼角不發(fā)炎8）牙齒清潔，無空洞，無痛感，無出血現(xiàn)象，牙齒顏色正常9）頭發(fā)有光澤，無頭屑10）肌肉和皮膚富有彈性，走路輕松勻稱、作者認(rèn)為健康心理應(yīng)具備的標(biāo)準(zhǔn)：1）認(rèn)知能力發(fā)展正常，智力水平處于正常范圍2）情緒正常，健康3）意志健康4）心理與行為的協(xié)調(diào)與一致行為時心理的外部表現(xiàn)，且受人的意志的支配5）具有良好的自我意識及健全的個性7）較強(qiáng)的適應(yīng)能力 12、影響心理健康的生物學(xué)因素：1）遺傳因素2）體質(zhì)因素3）性別和年齡因素4）器質(zhì)性因素、影響心理健康的心理社會因素：1）家庭環(huán)境與早期教育2）沖突，挫折及防御機(jī)制3）生活事件與心理應(yīng)激4）人格類型特征 14、家庭環(huán)境與早期教育的影響包括：1）親子關(guān)系2)父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式3）父母親的文化修養(yǎng)及個性4）家庭成員間的關(guān)系及氣氛的影響、美國 《哲學(xué)百科全書》認(rèn)為心理輔導(dǎo)的特征是：1）主要著重于正常人2）對人的一生提供有效地幫助3）強(qiáng)調(diào)個人的力量和價值4）強(qiáng)調(diào)認(rèn)知因素，尤其是理性在選擇和決定中的作用5）研究個人在制定總目標(biāo)，計劃以及扮演社會角色的個性差異6）考慮情境和環(huán)境的因素，強(qiáng)調(diào)人隊于環(huán)境資源的利用以及必要時改變環(huán)境、心理輔導(dǎo)的一般特征：1）是建立在一種特殊的人際關(guān)系基礎(chǔ)上的工作2）斯運(yùn)用心理知識，方法和技術(shù)的一種專門工作3）是輔導(dǎo)員通過語言等手段對當(dāng)事人給予幫助的過程 17、心理輔導(dǎo)與思想政治教育的一致性體現(xiàn)在：1）在基本目標(biāo)和任務(wù)是一致的2）在職能上是相互銜接的3）在實際操作過程中斯融合在一起，密不可分的、心理輔導(dǎo)與思想政治教育的差異性體現(xiàn)在：1）所要達(dá)到的目標(biāo)是不同的2）內(nèi)容上看思想教育政治的核心問題是人生觀問題3）工作角色上看，思想政治教育工作者與學(xué)生雙方是教育者和被教育者的關(guān)系，思想政治教育者處主導(dǎo)地位，學(xué)生則是教育的對象4）工作方法上看，思想政治教育一般采用報告，課堂講授，個別談話，批評表揚(yáng)，提供榜樣，樹立典型等方法、學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)一般具有以下幾個方面的特征：1）心理輔導(dǎo)目標(biāo)的立足應(yīng)是面向未來的2）心理輔導(dǎo)的目標(biāo)應(yīng)保證學(xué)生的個性得到充分發(fā)展3）心理輔導(dǎo)應(yīng)是多層面的、學(xué)校心理目標(biāo)的內(nèi)容：1）認(rèn)知發(fā)展輔導(dǎo)2）情緒穩(wěn)定輔導(dǎo)3）意志優(yōu)化輔導(dǎo)4）個性完善輔導(dǎo)5）學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)6)人際和諧輔導(dǎo)7）職業(yè)適應(yīng)輔導(dǎo)8）心理障礙預(yù)防 21、學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則：1）整體性原則2）主體性原則3）活動性原則4）個別對待與面向全體相結(jié)合原則5）預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合原則、學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑：1)開設(shè)心理輔導(dǎo)課2）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)3）個別心理輔導(dǎo)4）小組輔導(dǎo)、學(xué)校心理輔導(dǎo)人員對專門素質(zhì)的要求：1）高度事業(yè)心和責(zé)任感2）特殊的職業(yè)道德3）特殊的智能結(jié)構(gòu)4）健全的人格 24、特殊的職業(yè)道德的內(nèi)容包括：1）全心全意地為中小學(xué)生及來訪者服務(wù)2）尊重中小學(xué)生及來訪者3)保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離、特殊的智能結(jié)構(gòu)包括：1）較全面的知識素養(yǎng)與基本能力2）專門的知識與技能、心理輔導(dǎo)的操作步驟：1）開始階段2）指導(dǎo)與幫助階段3）鞏固與結(jié)束階段、開始階段：1）建立輔導(dǎo)關(guān)系2）掌握來訪者的資料3）進(jìn)行鑒別，分析與診斷、指導(dǎo)與幫助階段包括：1）制定輔導(dǎo)目標(biāo)2）選擇輔導(dǎo)方案3）實施指導(dǎo)幫助、制定輔導(dǎo)目標(biāo)包括：1）雙方共同協(xié)商2）有針對性3）目標(biāo)相統(tǒng)一4）具體可行、心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)：1）傾聽的技術(shù)2）影響的技術(shù)3）觀察的技術(shù)、傾聽的技術(shù)：1）非言語關(guān)注2）重復(fù)3）重讀4）詢問5）摘要6）情感反應(yīng)

31、影響的技術(shù)：1）指導(dǎo)2）解釋3）自我開發(fā)4）影響性的摘要 32、觀察的技術(shù)：1）目光注視2）面部表情3）身體語言4）聲音特征5）空間距離6）沉默

33、心理評估的價值：1）對學(xué)生適應(yīng)性的問題的輔導(dǎo)具有重要價值2）對學(xué)生發(fā)展性的問題的輔導(dǎo)具有重要作用3）對學(xué)生中存在的障礙性心理問題也具有重要的作用

34、心理評估的過程：1）確定評估目標(biāo)2）收集資料3）實施測量4）綜合評定

35、心理評估的原則：1）客觀性原則2）整體性原則3）動態(tài)性原則4）綜合性原則5）指導(dǎo)性原則6）保密性原則

36、心理評估的方法：1）觀察法2）談話法3）問卷法4）測驗法5）個案法

37、觀察法主要有以下幾種：1）實況詳錄法2）時間取樣法3）事件取樣法4）軼事記錄法5）頻率計算圖示法6）清單法 38、運(yùn)用觀察法時應(yīng)注意的問題：1）有良好的觀察習(xí)慣和敏銳的觀

察力2）觀察者與被觀察者建立良好的關(guān)系來決定著觀察結(jié)果的真實程度3）盡量避免主觀心理效應(yīng)的不良影響4）把觀察與思考相結(jié)合

39、心理測驗的特點：1）間接性2）典型性3）系統(tǒng)性4）科學(xué)性 40、心理測驗在心理評估中的價值：1）客觀地收集到心理評估所需的資料2）有利于對來訪者的心理現(xiàn)象進(jìn)行分析3）提高心理評估的準(zhǔn)確性與科學(xué)性4）提高心理評估的工作效率

41、心理測驗的分類：1）能力，人格，學(xué)績測驗2）個別與團(tuán)體測驗3）文字式非文字式測驗4）教育、職業(yè)與臨床測驗 42、使用心理測驗的一般原則：1）正確認(rèn)識心理測驗2)保護(hù)測驗內(nèi)容，防治濫用測驗3）做一名合格的測驗者，維護(hù)心理測驗的聲譽(yù)4）根據(jù)測驗的對象與目的的特點，選用適宜的心理測驗5)應(yīng)慎重地解釋與心理測驗結(jié)果 43、精神分析法的而基本目標(biāo)：1）使?jié)撘庾R意識化，使?jié)撘庾R沖突表面化，從而幫助來訪者重新認(rèn)識自己或重建人格2）幫助來訪者克服潛意識沖突

44、行為轉(zhuǎn)變法的基本原理：1）異常行為習(xí)慣同正常行為一樣，都是學(xué)習(xí)的結(jié)果2）既然人的行為習(xí)慣可以通過學(xué)習(xí)獲得，同樣也可以通過學(xué)習(xí)改變或消除

45、行為轉(zhuǎn)變法的方法：1）放松法2）系統(tǒng)脫敏法3）厭惡法4）暴露法5）代幣法6）示范法7）行為契約法8）生物反饋法

46、羅杰斯“機(jī)能完善”的特征：1）樂于接受一切經(jīng)驗2）時刻保持生活充實3）信任自己的機(jī)體感受4）有較強(qiáng)的自由感5）有高度的創(chuàng)造性

47、貝克在認(rèn)知過程中的認(rèn)知歪曲形式：1)注意推斷2）選擇性概括3）過度引申4）擴(kuò)大或縮小5）走極端的思維

48、認(rèn)知重建的方法：1）三欄目技術(shù)2）自我指導(dǎo)訓(xùn)練3）合理情緒想像法4）合理情緒自助表 49、中小學(xué)生心理輔導(dǎo)課程的總目標(biāo)：利用靈活多樣的教學(xué)和訓(xùn)練，調(diào)節(jié)中小學(xué)生心理機(jī)能，開發(fā)其心理潛能，讓學(xué)生懂得自我心理保健，保持良好的心理狀態(tài)和具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，使其人格健全發(fā)展和心理全面素質(zhì)提高，以適應(yīng)未來社會發(fā)展需求

50、中小學(xué)生心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法：1）角色扮演法2）價值觀辨析法3）榜樣引導(dǎo)法4）行為強(qiáng)化法

51、常用角色扮演法：1）相聲表演2）啞劇表演3）角色互換4）小品表演

52、常用價值觀辨析法（拉斯、西蒙）：1）小組討論法2）兩難問題法3）腦力激蕩法

53、常用榜樣引導(dǎo)法（班杜拉）：1）參觀訪問2）媒體教學(xué)

54、常用行為強(qiáng)化法（斯金納）：1）獎勵2）懲罰3）強(qiáng)化不相容反應(yīng)

55、認(rèn)知能力高度發(fā)展的人：1）敏銳的觀察力2）較高的記憶力3）穩(wěn)定的注意力4）豐富的想象力5）嚴(yán)密靈活的思維能力 56、小學(xué)生認(rèn)觀察力的發(fā)展特點：1）目的性較差2）缺乏精確性3）缺乏順序性4）缺乏深刻性 57、小學(xué)生記憶力的發(fā)展特點：1）有意記憶逐漸增強(qiáng)2）意義記憶迅速發(fā)展 58、小學(xué)生注意力的發(fā)展特點：1）有意注意逐漸發(fā)展，無意注意仍起作用2）注意的范圍依然有限3)注意的集中性和穩(wěn)定性較差4)注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱 59、小學(xué)生想象力的發(fā)展特點：1）有意想象增強(qiáng)2）想象更富于現(xiàn)實性3）想象的創(chuàng)造成分日益增多 60、小學(xué)生思維發(fā)展的特點：1）具體形象思維向抽象思維過度2）思維的基本過程日益完善 61、初中生觀察力的發(fā)展特點：1）自覺性增強(qiáng)2）持久性增強(qiáng)3）精確性日益提高 62、初中生記憶力發(fā)展的特點：1）有意性進(jìn)一步加強(qiáng)2）意義記憶開始占據(jù)主導(dǎo)地位3）抽象記憶能力有了進(jìn)一步發(fā)展 63、初中生注意力的發(fā)展特點：1）有意注意進(jìn)一步發(fā)展2）注意的穩(wěn)定性不端正增強(qiáng) 64、初中生想象力的發(fā)展特點：1）有意想象逐漸占主要地位2）想象日趨現(xiàn)實化3）創(chuàng)造想象日益發(fā)展 65、初中生思維發(fā)展的特點：1）抽象邏輯思維開始占主導(dǎo)地位2）思維的獨立性、批判性日益增強(qiáng) 66、如何進(jìn)行記憶力的訓(xùn)練：1）保持信心2）集中注意力3)理解后記憶4）探尋規(guī)律5）運(yùn)用聯(lián)想6）多重感官參與7）不斷復(fù)習(xí)67、如何進(jìn)行復(fù)習(xí)達(dá)到最佳效果：1）復(fù)習(xí)要及時2）分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)3）要適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)68、怎樣掌握記憶的方法：1）形象記憶2）歌訣記憶3）聯(lián)想記憶4）情感記憶

69、如何進(jìn)行注意力的訓(xùn)練：1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2）學(xué)會積極的暗示3）建立虛席興趣4）外化心理5）保持身體健康6）避免單調(diào)7）選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境8）合理運(yùn)用代替法9）適當(dāng)運(yùn)用逐漸注意法 70、如何進(jìn)行思維訓(xùn)練：1）改變聽課方式2）作業(yè)中需要有思考的內(nèi)容3）要有豐富的知識4）要有善于進(jìn)行求異思維的習(xí)慣

71、中小學(xué)生適應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問題：1）過分概括2）追求完美3）虛擬陳述4）過分擔(dān)憂5）無法控制6）走極端7）不敢面對8）過分依賴9）無法改變10）絕對化 72、小學(xué)生情緒發(fā)展的特點：1）內(nèi)容日益豐富2）體驗日益深刻3）情緒日益穩(wěn)定，可控性增強(qiáng)4）高

級情感逐漸發(fā)展（道德感、理智感和美感）

73初中生情緒發(fā)展的特點;1)情緒活動的豐富性2）情緒活動的心境化3）情緒體驗的沖動性4）情緒變化的兩極性（復(fù)雜與簡單共存、強(qiáng)與弱共存。波動與穩(wěn)定共存、微妙的隱蔽性）74、發(fā)展性情緒衛(wèi)生問題輔導(dǎo)：1）做情緒健康的人2）學(xué)會自我贊美3）自主訓(xùn)練法4）合理宣泄法5）呼吸調(diào)節(jié)法6）表情調(diào)節(jié)法

75、適應(yīng)性情緒衛(wèi)生問題輔導(dǎo)：1)沮喪2）緊張3）消極4）急躁5）冷漠6）憤怒7）嫉妒8）厭倦9）憂愁10）抑郁11）情緒不穩(wěn)定 76、適應(yīng)性個性衛(wèi)生問題：1）偏激2)嫉妒3）依賴4）孤僻5）固執(zhí)6）暴躁7）神經(jīng)質(zhì)8）自卑9）自我中心10）焦慮 77、怎樣讓學(xué)生正確看待自己：1）接受自己2）以發(fā)展為動力3）不要完全以“我”為核心4）不要自卑自憐5）不要傷害自己 78、怎樣人學(xué)生正確看待他人：1）喜歡他人2）容忍他人的觀點3）重視他人4）不要總想支配他人5）不要依賴他人6）借鑒特任的看法 79、怎樣正確看待環(huán)境：1）熱愛生活2）世界并不是黑白分明的3）體驗?zāi)婢撑c失敗4）適應(yīng)環(huán)境5珍惜環(huán)境 80、適應(yīng)性個性衛(wèi)生問題輔導(dǎo)：1）拖延2）固執(zhí)3）對抗4)怯需5）孤僻6）依賴7）自負(fù)8）自卑9）壓抑10）狹隘11）偏執(zhí)12）猜疑13）偏執(zhí)型人格障礙14）疫癥型人格障礙15）攻擊型人格障礙 81、怎樣調(diào)控心理狀態(tài)：1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心2）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒3）預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞4）調(diào)整應(yīng)試心理 82、適應(yīng)性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題輔導(dǎo)：1）考試怯場2)注意力分散3）學(xué)習(xí)疲勞4）意志薄弱5）馬虎6）學(xué)習(xí)方法不當(dāng) 83、發(fā)展性交往衛(wèi)生問題輔導(dǎo)：1）認(rèn)識交往的功能2）把握交往的原則3）學(xué)會保持友誼

84、認(rèn)識交往的功能有以下幾個方面：1）信息交流功能2）提高學(xué)習(xí)，工作效率3）促進(jìn)人的身心健康4）促進(jìn)良好個性的形成5）人際交往時獲得知識的手段6）人際交往對群體有協(xié)調(diào)功能 85、把握交往的原則：1）平等2）尊重3）真誠4）互助互利5）信用6）寬容

86、學(xué)會保持友誼：1）珍視友情2）運(yùn)用正確的交往方式3）形成積極的個性品質(zhì)4）改變不良的交往行為 87、適應(yīng)性交往衛(wèi)生問題輔導(dǎo)：1）異性交往緊張2）師生交往困難3）親子關(guān)系困難4）孤獨5）羞怯6）自我中心7）自私8）從眾9）害羞 88、中小學(xué)生心理障礙的表現(xiàn)：1）神經(jīng)癥2）人格障礙3）心身疾病4）性變態(tài)5）精神病

89、怎樣維護(hù)和保持心理健康等預(yù)防神經(jīng)癥的產(chǎn)生：1）樹立正確的人生觀和世界觀2）對自己的期望不宜過高3）學(xué)會自我調(diào)控情緒4）主動地進(jìn)行人際交往

90、常見心理障礙的輔導(dǎo)：1）抑郁癥2）恐怖癥3）強(qiáng)迫癥4）焦慮癥5）疑病癥6）學(xué)?？植腊Y 三、填空選擇、自知是對自己有客觀，清楚的認(rèn)識與評價；自愛是自尊、自信、自制、自然；自知是自愛的基礎(chǔ) 2、心理衛(wèi)生思想的產(chǎn)生：古希臘“希波克拉底“”體液學(xué)說“——柏拉圖：西方先哲的智慧之說——中國古代春秋之初：管仲（正靜、守

一、平正）3、美國 比奈 是心理衛(wèi)生運(yùn)動倡導(dǎo)者《自覺之心》、1908年5月成立了全世界第一個心理衛(wèi)生組織“康奈狄克州心理衛(wèi)生協(xié)會” 5、1930年，在華盛頓召開了第一屆國際心理衛(wèi)生大會，與會代表來自53個國家，有3000多人。6、現(xiàn)代健康包含生理健康、心理健康，適應(yīng)社會、美國 坎布斯人格健全特質(zhì)：積極地自我觀念、恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同他人，能面對和接受現(xiàn)實，能對自己周圍的事及環(huán)境有較清楚的知覺，主觀經(jīng)驗豐富，可供隨時提取使用 8、70年代以來，把健康定義為“一種身體上、精神上、社會上的完滿狀態(tài)”、史密斯 1955年認(rèn)為“心理輔導(dǎo)”是一個關(guān)系，在這個關(guān)系中，其中一個人努力去協(xié)助當(dāng)事人對自己需要做的決定，計劃和適應(yīng)等種種有關(guān)事實做出解釋、泰勒 1969年認(rèn)為“心理輔導(dǎo)”是一個過程，輔導(dǎo)員可以協(xié)助當(dāng)事人增強(qiáng)生活的適應(yīng)能力，輔導(dǎo)室發(fā)展性的，使人的潛質(zhì)能得到充分發(fā)展、帕特森 1974年認(rèn)為“心理輔導(dǎo)”是一個幫助人的過程，兩人所要建立的某種關(guān)系不但是必要的條件，而且那關(guān)系是足夠令人改變和成長的、精神分析法：又稱心理分析法，創(chuàng)始人 西格蒙德弗洛伊德 12、潛意識理論：意識、下意識、無意識 弗洛伊德第一次提出、人格結(jié)構(gòu)理論：本我、自我、超我、本我是人格的基本結(jié)構(gòu) 14、個人中心法：卡爾 羅杰斯 1951年《來訪者中心治療》“第三種勢力”、心理分析的方法：1）自由聯(lián)想2）移情3）阻抗4）闡釋、人本主義理論認(rèn)為自我實現(xiàn)是人類最基本的動機(jī)“自我概念” 17、行為轉(zhuǎn)變法代表人物：巴甫洛夫、華生、斯金納、沃爾帕、艾森克、班杜拉，華生首次提出 18、馬斯洛“似本能”、個人中心論：1）真誠2）無

條件的積極尊重3）共情的理解 20、認(rèn)知重建法：五六十年代 美國 艾里斯、貝克、麥肯鮑姆 21、艾里斯 50年代創(chuàng)立了“理性情緒治療法”（RET）他把它歸類為ABC理論A指外來的激發(fā)性生活事件B指來訪者內(nèi)在的非理性的認(rèn)知系統(tǒng)C指出現(xiàn)在病人身上的不良結(jié)果、中小學(xué)生適應(yīng)性認(rèn)知問題的具體表現(xiàn)在：1）過分概括化2）絕對化要求3）極端化、中小學(xué)生發(fā)展性認(rèn)知衛(wèi)生問題的輔導(dǎo)：1）記憶力訓(xùn)練2）注意力訓(xùn)練3）思維能力訓(xùn)練 24、自主訓(xùn)練法是 德國柏林大學(xué)教授“舒爾茲”發(fā)現(xiàn)的一種方法 25、學(xué)習(xí)過程一般分為：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、評價、小學(xué)生的交往特點主要表現(xiàn)在從對師長的依賴向自主發(fā)展，從對成人權(quán)威的完全信服到開始表現(xiàn)富有批判性的懷疑和思考、初中生交往的特點：穩(wěn)定性、親密性、矛盾性、中小學(xué)生的心理發(fā)展具有：過渡性、閉鎖性、社會性的特點 29、青春期適應(yīng)性心理衛(wèi)生問題輔導(dǎo)：1）性沖動2）同性戀3）遺精困惑4）性焦慮5）手淫6）拒絕求愛

第四篇：自考 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 復(fù)習(xí)資料[范文模版]

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

名詞解釋題目錄

1.1．心理：也可稱為心理活動或心理現(xiàn)象，可人為地分成心理狀態(tài)、心理過程和個性心理三大部分。

1.2．心理狀態(tài)：是對某一時刻個體全部心理活動綜合水平的描述，反映了心理的時間性、方向性和能動性，包括生理喚醒、意識、潛意識、定勢、注意等心理現(xiàn)象。

1.3．心理過程：是對認(rèn)知活動、情緒情感活動和意志行為活動的概括．反映了個體心理的歷程性和動力性。

1.4．個性心理：由個性傾向性和個性心理特征兩部分構(gòu)成．反映了個體心理的穩(wěn)定性、獨特性、完整性及動力方向性。

1.5．心理衛(wèi)生：又稱精神衛(wèi)生。包括一切旨在改進(jìn)及保持心理健康的措施。有兩重含義。一重含義是，心理衛(wèi)生是人的心理健康狀態(tài)；另一重含義是增進(jìn)人的心理健康。

2.1．健康：是一種生理、心理和社會適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。

2.2．體質(zhì)

2.3．心理沖突

2.4．挫折

2.5．心理防御機(jī)制

2.6．應(yīng)激

2.7．社會性應(yīng)激源

3.1．心理輔導(dǎo)

3.2．學(xué)校心理輔導(dǎo)

3.3．廣義的學(xué)校心理輔導(dǎo)

3.4．狹義的學(xué)校心理輔導(dǎo)

3.5．適應(yīng)性輔導(dǎo)

3.6．發(fā)展性輔導(dǎo)

3.7．個別心理輔導(dǎo)

3.8．小組輔導(dǎo)

4.1．重復(fù)

4.2．重讀

4.3．開放式詢問

4.4．封閉式提問

4.5．摘要

4.6．情感反應(yīng)

4.7．指導(dǎo)

4.8．解釋

4.9．自我開放

4.10．影響性接要

5.1．心理評估

5.2．心理評估的客觀性原則

5.3．心理評估的整體性原則

5.4．心理評估的動態(tài)性原則 5.5．心理評估的綜合性原則 5.6．心理評估的指導(dǎo)性原則 5.7．觀察法 5.8．談話法 5.9．問卷法 5.10．心理測量 5.11．心理測驗 6.1．“二次加工” 6.2．阻抗

6.3．系統(tǒng)脫敏法 6.4．厭惡法 6.5．代幣法 6.6．生物反饋法

6.7．無條件的積極尊重 6.8．移情的理解 6.9．注意推斷 6.10．選擇性概括 6.11．過度引申 6.12．走極端的思維 6.13．認(rèn)知重建法 7.1．角色扮演法 7.2．兩難問題法 7.3．行為強(qiáng)化法 7.4．強(qiáng)化 7.5．正強(qiáng)化 7.6．負(fù)強(qiáng)化 7.7．懲罰 7.8．獎勵

7.9．強(qiáng)化不相容反應(yīng) 7.10．榜樣引導(dǎo)法 8.1．代替法 8.2．漸進(jìn)注意法 8.3．思維定勢 8.4．不良認(rèn)知 9.1．情緒 9.2．情感

9.3．自主訓(xùn)練法 9.4．呼吸調(diào)節(jié)法 10.1．個性心理 10.2．自律性 10.3．角色互換 10.4．對抗 11.1．學(xué)習(xí)策略

11.2．準(zhǔn)備復(fù)習(xí)11.3．準(zhǔn)備性復(fù)習(xí)11.4．梳理性復(fù)習(xí)11.5．學(xué)習(xí)評價 11.6．學(xué)習(xí)疲勞

14.1．障礙性心理問題 14.2．神經(jīng)癥 14.3．人格障礙 14.4．心身疾病 14.5．性變態(tài) 14.6．精神病 14.7．抑郁癥 14.8．恐怖癥 14.9．強(qiáng)迫癥 14.10．焦慮癥 14.11．疑病癥 14.12．學(xué)?？植腊Y 14.13．失眠 14.14．多動癥 14.15．遺尿癥

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)簡答題目錄

1.1．試答保持心理衛(wèi)生的原則。答：保持心理衛(wèi)生的原則包括自我意識良好、社會功能良好、人際關(guān)系良好和積極勞動實踐。

1.2．簡要分析西方心理衛(wèi)生思想的主要觀點。答：與古代西方自然科學(xué)，特別是關(guān)于人的生命現(xiàn)象認(rèn)識水平相適應(yīng)，對心理衛(wèi)生方面的認(rèn)識可歸為以下幾個觀點：(1)強(qiáng)調(diào)生理、遺傳因素對心理健康的影響；(2)重視生物、心理、社會因素在心理衛(wèi)生中的整合作用；(3)重視家庭、學(xué)校教育在心理衛(wèi)生中的作用；(4)認(rèn)識到正常的交往、和諧的人際關(guān)系的心理保健意義。

1.3．簡要分析古代中國心理衛(wèi)生思想的主要觀點。答：由于中國深厚的民族文化、傳統(tǒng)，古代關(guān)于心理衛(wèi)生的思想不僅有其獨特的見解，精辟的論述，而且還有其自身的理論框架及表現(xiàn)形式。(1)整體恒動論是中國古代心理衛(wèi)生思想的理論基礎(chǔ)；(2)提倡“養(yǎng)心之道”與“健身之術(shù)”是中國古代心理衛(wèi)生思想的精髓；(3)關(guān)于情緒與疾病產(chǎn)生、治療關(guān)系的思想極其豐富。

2.1．請簡要說出世界衛(wèi)生組織在1948年提出的10條健康標(biāo)準(zhǔn)。答：(1)有充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常工作和生活而不感到疲勞和緊張；(2)態(tài)度積極，勇于承擔(dān)責(zé)任，不論事情大小都不挑剔；(3)精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好；(4)能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化，應(yīng)變能力強(qiáng)；(5)自我控制能力強(qiáng)，善于排除干擾；(6)體重得當(dāng)，身體均勻，站立時，頭、肩、臂的位置協(xié)調(diào)；(7)眼睛炯炯有神，善于觀察，眼瞼不發(fā)炎；(8)牙齒清潔，無空洞，無痛感，無出血現(xiàn)象，齒齦顏色正常；(9)頭發(fā)有光澤，無頭屑；(10)肌肉和皮膚富有彈性，走路輕松勻稱。

2.2．請敘述美國心理學(xué)家馬斯絡(luò)(Mas1ow)和密特爾曼(Mitte1man)提出的人的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

2.3．一般認(rèn)為判斷一個人心理是否健康的四條原則是什么?

2.4．影響一個人心理健康的生物學(xué)因素有哪些?

2.5．簡要敘述一下人在挫折之后一般會出現(xiàn)的消極反應(yīng)，并說明人面對挫折的反應(yīng)與哪些因素有關(guān)。

2.6．試簡述心理防御機(jī)制的運(yùn)用會給人帶來哪些影響。

3.1．簡答發(fā)展性輔導(dǎo)的特點。

3.2．簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育結(jié)合的益處。

3.3。簡述心理輔導(dǎo)目標(biāo)的一般特征。

3.4．簡要回答學(xué)校心理輔導(dǎo)的一些具體目標(biāo)。

3.5．簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。

3.6．簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則與途徑。

3.7．心理輔導(dǎo)工作對學(xué)校心理輔導(dǎo)人員的專門素質(zhì)要求是什么?

4.1．要建立起積極的輔導(dǎo)關(guān)系，需要輔導(dǎo)員做些什么?

4.2．簡述心理輔導(dǎo)目標(biāo)確定的價值、原則與方法。

4.3．簡述確定輔導(dǎo)方案應(yīng)明確的內(nèi)容。

4.4．簡述運(yùn)用非言語關(guān)注的作用。

4.5．簡述重復(fù)的作用及正確使用時的注意事項。

4.6．簡述重讀的作用。

4.7．簡述情感反應(yīng)在傾聽技術(shù)中的價值。

4.8．簡答運(yùn)用解釋技術(shù)時應(yīng)注意的事項。

4.9．簡答自我開放的層次。

4.10．簡答影響性摘要在心理輔導(dǎo)中的作用。

5.1．在心理評估中，貫徹客觀性原則，要求輔導(dǎo)員做到哪幾點?

5.2．簡答在心理評估中貫徹整體性原則需要注意哪幾點。

5.3．簡答在心理評估中貫徹動態(tài)性原則需做到什么。

5.4．簡答運(yùn)用觀察法進(jìn)行心理評估時應(yīng)遵循的要求。

5.5．簡答一個合格的談話計劃應(yīng)包括的內(nèi)容。

5.6．簡述心理測驗在心理評估中的獨特價值。

5.7．簡述正確使用心理測驗的一般原則。

6.1．簡答新弗洛伊德學(xué)派的共同點。

6.2．簡答精神分析法對輔導(dǎo)對象的要求。

6.3．簡要論述一下精神分析法的貢獻(xiàn)與局限。

6.4．請簡要回答一下行為轉(zhuǎn)變法的輔導(dǎo)過程。

6.5．使用代幣法時要注意哪些問題?

6.6．簡要分析一下生物反饋法的特點并說明運(yùn)用的內(nèi)容。

6.7．請你分析一下行為轉(zhuǎn)變法的貢獻(xiàn)與局限。

6.8．請說明一下個人中心法的輔導(dǎo)過程的步驟。

6.9．簡述個人中心法的共情的層次及作用。

6.10．對個人中心法做一下你個人的評價。

6.11．請簡述一下認(rèn)知重建法的基本輔導(dǎo)過程。

6.12．三欄目技術(shù)的基本假設(shè)是什么?

6.13．弗洛伊德對夢的基本解釋是什么?

7.1．簡答中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的總目標(biāo)。

7.2．簡答運(yùn)用角色扮演法時應(yīng)遵循的原則。

7.3．簡答價值觀辨析法的內(nèi)涵。

7.4．簡答榜樣引導(dǎo)法的內(nèi)涵及使用原則。

7.5．簡答使用行為強(qiáng)化法應(yīng)遵循的原則。

7.6．簡答使用獎勵時的注意事項。

7.7．簡答使用懲罰時應(yīng)注意的事項。

8.1．簡答小學(xué)生注意力發(fā)展的特點。

8.2．簡答小學(xué)生思維發(fā)展的動力與特點。

8.3．簡答中小學(xué)生適應(yīng)性衛(wèi)生問題中“過分概括”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。

8.4．簡答中小學(xué)生適應(yīng)性衛(wèi)生問題中“追求完美”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。

8.5．簡答中小學(xué)生適應(yīng)性衛(wèi)生問題中“虛擬陳述”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。

8.6．簡答中小學(xué)生適應(yīng)性衛(wèi)生問題中“無法控制”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。

8.7．簡答中小學(xué)生適應(yīng)性衛(wèi)生問題中“過分依賴”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。

9.1．簡述情緒健康人的共同的行為特點。

9.2．簡述“學(xué)會自我贊美”的方法步驟。

9.3．簡答“自主訓(xùn)練法”的方法步驟。

9.4．當(dāng)使用“呼吸調(diào)節(jié)法”調(diào)節(jié)情緒時，要注意哪些問題?

9.5．根據(jù)你的知識，簡述一下最大限度地縮短沮喪時間的對策。

9.6．簡答一下消沉情緒的特征及走出消沉情緒的對策。

9.7．簡述一下情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。

10.1．簡答初中生個性發(fā)展的特點。

10.2．簡述一下健康個性的標(biāo)準(zhǔn)。

10.3．拖延是一種不良的個性，請簡答它的典型癥狀以及輔導(dǎo)要點。

10.4．簡答怯懦個性的表現(xiàn)以及對此種個性的輔導(dǎo)要點。

10.5．簡答自負(fù)個性的產(chǎn)生原因及此種個性的輔導(dǎo)要點。

10.6．簡述形成壓抑性格的主觀原因，并簡答此種個性的輔導(dǎo)要點。

10.7．簡述一下猜疑個性的癥狀表現(xiàn)及產(chǎn)生的一般原因。

10.8．簡述一下偏執(zhí)型人格的主要表現(xiàn)。

11.1．從劉曉明對中學(xué)教師的調(diào)查報告結(jié)果以及你自己的理解，簡述造成中學(xué)生注意力無法集中的主要原因。

11.2．簡述預(yù)習(xí)筆記的種類及各自做的方法。

11.3．簡述做課堂筆記的好處及做好課堂筆記的方法。

11.4．用一個圖表簡要表述一下復(fù)習(xí)形式的種類。

11.5．簡述一下進(jìn)行學(xué)習(xí)評價時可采用的方法。

11.6．簡述一下預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞的“精神松弛法”的方法步驟。

11.7．簡述一下馬虎癥狀的輔導(dǎo)要點。

11.8．簡述一下意志薄弱癥狀的輔導(dǎo)要點。

12.1．從1997年劉曉明的調(diào)查結(jié)果加上你的理解，簡述一下中學(xué)生面臨的主要交往問題。

12.2．簡述“自我暗示”作用的機(jī)理。

12.3．請簡述對抗“異性交往緊張”的完成行為作業(yè)法的方法步驟。

12.4．簡述造成羞怯的主要原因。

12.5．簡述“自我中心”的表現(xiàn)癥狀、產(chǎn)生原因及輔導(dǎo)要點。

12.6．簡述從眾心理的危害及輔導(dǎo)要點。12.7．簡述害羞心理的表現(xiàn)癥狀及輔導(dǎo)要點。13.1．簡述青春期情感發(fā)展的特點。

13.2．簡述一下同性戀的表現(xiàn)及輔導(dǎo)方法。13.3．簡述一下性焦慮的輔導(dǎo)要點。13.4．簡述靜坐觀音訓(xùn)練的步驟方法。

14.1．簡述一下不同的神經(jīng)癥相對于其他的心理障礙的一些共同之處。14.2．簡述一下人格障礙的基本特征。14.3．預(yù)防人格障礙要注意哪些問題? 14.4．請簡要說明一下心理因素影響身體健康的機(jī)制。14.5．請簡述一下抑郁癥的輔導(dǎo)要點。14.6．請簡要回答焦慮癥的輔導(dǎo)要點。

14.7．請簡述一下疑病癥的臨床表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。14.8．請簡述一下口吃的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。14.9．請簡述一下遺尿癥的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。

論述題目錄

1.1．試論心理衛(wèi)生的健康意義。

1.1．試論心理衛(wèi)生的健康意義。答：心理衛(wèi)生作為一門學(xué)科，研究維護(hù)與保持人的心理健康的規(guī)律。提供了解決人的心理健康方面的觀點，提高人的心理健康水平的原則、途徑、措施、方法，無疑會對人的健康有積極促進(jìn)作用。心理衛(wèi)生作為一項工作、活動或事業(yè)，它給人以全新的健康觀念，使人普遍增強(qiáng)保持心理衛(wèi)生、預(yù)防心理疾病、及時解決心理問題的意識，無疑對提高整個人類的健康水平有積極意義。具體來說：(1)心理衛(wèi)生對防治心理疾病具有重要意義。社會競爭的日趨激烈和生活節(jié)奏的加快等，給現(xiàn)代人的心理上施加了相當(dāng)大的壓力，這些社會心理因素成為影響人的精神健康的重要因素。心理衛(wèi)生指導(dǎo)，幫助人正確應(yīng)付或努力減輕心理與社會的不良刺激，幫助人提高社會適應(yīng)能力，這對防治各類心理疾患具有重要意義。并且心理衛(wèi)生可幫助人及時解決各種適應(yīng)性與發(fā)展性問題及個別心理障礙，提高人的心理健康水平，心理衛(wèi)生還對兒童、青少年心理、行為障礙的預(yù)防、診治等方面提供一些有效、直接的幫助。(2)心理衛(wèi)生對防治軀體疾病也具有重要意義。心身疾病又稱為心理生理疾病，它見于醫(yī)療臨床各科，致病因素主要是心理應(yīng)激、個性心理特征，通過神經(jīng)生理、神經(jīng)內(nèi)分泌與免疫系統(tǒng)等心理因素影響身體機(jī)能，從而生病。而心身疾病主要是由不良的思想認(rèn)知與生活習(xí)慣造成的，心理衛(wèi)生運(yùn)動的開展對其的消除會有重大的作用。自考交流網(wǎng)

1.2．《簡明大不列顛百科全書》中關(guān)于心理衛(wèi)生是這樣注釋的：“心理衛(wèi)生包括一切旨在改進(jìn)及保持心理健康的措施。諸如精神疾病的康復(fù)及預(yù)防；減輕由充滿沖突的世界帶來的精神壓力，以及使處于能按身心潛能進(jìn)行活動的健康水平?！睋?jù)此請闡述一下心理衛(wèi)生的內(nèi)涵。

2.1．請根據(jù)你所學(xué)的內(nèi)容，闡述一下健康心理的標(biāo)準(zhǔn)。

2.2．請根據(jù)你見到的事件和所學(xué)到的知識，闡述一下家庭環(huán)境與早期教育是如何影響人的心理健康的。

2.3．舉例論述一下中小學(xué)生常出現(xiàn)的心理應(yīng)激以及由心理應(yīng)激所帶來的積極與消極影響。

3.1．請根據(jù)你所學(xué)的知識談一下為什么心理輔導(dǎo)在一定意義上就是學(xué)校心理輔導(dǎo)。

3.2．學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育工作的一致性與差異性。

4.1.請論述一下在心理輔導(dǎo)中常出現(xiàn)的沉默的種類及其應(yīng)對方法。

5.1．心理測驗是心理評估中一種常用的方法，對它的結(jié)果解釋也需要專業(yè)人員才能從事。請談一下對其結(jié)果解釋時應(yīng)注意的問題。

5.2．在談話法中，有目的、有計劃地提高談話效果，需要注意哪些問題?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

6.1．請你具體談一下在運(yùn)用自由聯(lián)想法時的做法與注意點。

6.2．請簡述一下行為轉(zhuǎn)變法的基本原理。

6.3．請具體談一下厭惡法的基本原理，并舉例說明其操作步驟。

7.1.請你具體論述一下使用腦力激蕩法的步驟與主要的訓(xùn)練內(nèi)容。

8.1．請具體闡述一下記憶力訓(xùn)練的方法步驟。

8.2．請論述一下注意力訓(xùn)練的方法步驟。

8.3．有學(xué)生認(rèn)為“危險或可怕的事隨時可以發(fā)生”，請鑒定這一癥狀屬何種適應(yīng)性衛(wèi)生問題，并且給出輔導(dǎo)方法。

9.1．在當(dāng)今社會，社會競爭壓力的變大，節(jié)奏的變快，以至于一部分人無論什么工作，見了就做，不加考慮，不做計劃，急見成效，處理問題沖動盲目，結(jié)果造成工作成績上不去，從而著急，又形成越急越上不去的惡性循環(huán)局面。請根據(jù)你的知識判定這屬于哪種適應(yīng)性問題，請說出這種問題的典型癥狀，并具體論述一下此種癥狀的輔導(dǎo)方法。

9.2．嫉妒是一種常見的心態(tài)，請闡述一下嫉妒這種情緒的弊端，并提出對中小學(xué)生進(jìn)行此種情緒輔導(dǎo)應(yīng)注意的問題。

9.3．《紅樓夢》中的林黛玉的性格屬于抑郁質(zhì)，此種性格發(fā)展過分會出現(xiàn)抑郁的心理問題。請根據(jù)你所學(xué)的知識，分析一下造成抑郁性格的原因，并提出克服抑郁性格的方法。

10.1．固執(zhí)這種個性在中小學(xué)生中并不少見，經(jīng)常在校園中會聽到諸如“我認(rèn)為這樣就是對的!”孰不知其時他已經(jīng)錯到極點了，諸如“我怎么是固執(zhí)呢?”“你們要不是固執(zhí)怎么會有我固執(zhí)呢?”之類的話語。請就此種現(xiàn)象論述一下固執(zhí)個性產(chǎn)生的原因及克服固執(zhí)的常用方法。

10.2．怯懦的學(xué)生在學(xué)校易發(fā)展自卑的個性，并且固步自封，不求進(jìn)步，易受人欺負(fù)。請給這些學(xué)生提一些具體建議，以克服自己的怯懦個性。

10.3．請論述一下孤僻個性產(chǎn)生的原因及輔導(dǎo)要點。

10.4．依賴性強(qiáng)是一部分現(xiàn)代獨生子女的一個通病。請論述～下依賴這種個性的危害，并提出克服依賴性的具體方法。

10.5．請具體闡述一下對狹隘這種個性的輔導(dǎo)方法。

11.1．在中學(xué)生當(dāng)中，缺少自信是常見的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題，請結(jié)合學(xué)生的實際，論述一下培養(yǎng)學(xué)生自信的方法。

11.2．有些學(xué)生平時學(xué)習(xí)不錯，可一上考場就緊張，發(fā)揮不出自己應(yīng)有的水平。請具體論述一下為預(yù)防和消除考試怯場，提高應(yīng)試心理的水平，所要進(jìn)行的訓(xùn)練方法。

11.3．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，常會遇到注意力分散的問題，請具體闡述一下克服注意力分散可采用的方法。

12.1．在青春期，由于青少年的獨立性增強(qiáng)，相應(yīng)地產(chǎn)生逆反心理，使親子關(guān)系面臨危機(jī)。請闡述一下親子關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)的原因，以及具體的解決方法。

12.2．自私是影響人際關(guān)系的一種不好的心理，請根據(jù)你的理解，具體分析一下自私心理的本質(zhì)、產(chǎn)生的原因以及糾治方法。

13.1．請具體闡述一下對性沖動心理的輔導(dǎo)方法。

13.2．遺精是青少年朋友的正常生理現(xiàn)象，可許多同學(xué)對之常感惶惑，認(rèn)為會傷身體，危及腦功能的健康，請給出此種心理的具體的輔導(dǎo)要點。

13.3．手淫是幾乎每個長大的人都會經(jīng)歷的。請針對此情況，給處于青春期的學(xué)生進(jìn)行一下心理輔導(dǎo)，使他們以一種平和的心態(tài)面對手淫。

14.1．請具體論述一下強(qiáng)迫癥的分類及強(qiáng)迫觀念的輔導(dǎo)方法。

14.2．失眠是一種十分普遍的睡眠障礙。請根據(jù)你的理解論述一下它產(chǎn)生的原因及輔導(dǎo)方法。

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)填空題

1.1．心理，也稱【心理現(xiàn)象或心理活動】，可人為地分成【心理狀態(tài)】，【心理過程】，【個性心理】三大部分。

1.2．心理過程是對【認(rèn)知活動】、【情緒情感活動】、【意志行為活動】的概括，反映了個體心理的歷程性和動力性。

1.3．個性心理由【個性心理特征】和【個性傾向性】兩部分構(gòu)成。

1.4．衛(wèi)生指【心理衛(wèi)生】和【生理衛(wèi)生】兩方面。

1.5．【孔子】(人名)從修身養(yǎng)性的角度提出詩歌、音樂對陶冶人的性情的作用，即“興于《詩》，立于《禮》，成于樂”。

1.6．【形神一體論】是祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)對形體與精神二者關(guān)系的精辟概括。

1.7．提倡【養(yǎng)心之道】與【健身之術(shù)】是中國古代心理衛(wèi)生思想的精髓。自考交流網(wǎng)

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)實際應(yīng)用題

1.1.面對當(dāng)今社會中小學(xué)生身心發(fā)育的提前成熟及發(fā)育特點，以及社會的急劇轉(zhuǎn)型給他們的心理所帶來的激烈沖擊，并根據(jù)當(dāng)前教育的現(xiàn)狀，請舉例說明對中小學(xué)生進(jìn)行心理衛(wèi)生教育的意義。

1.1.曾有報道指出，某高校有入校新生，入校一年即申請自動退學(xué)，查其原因，竟是由于生活不能自理，不能與他人友好相處造成的，而學(xué)業(yè)上竟不是主要問題。從中可以窺到當(dāng)前學(xué)校教育中的某些弊端，忽視了心理素質(zhì)的培養(yǎng)。實施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的重點。首先，學(xué)校心理衛(wèi)生提供了健康的內(nèi)涵或標(biāo)準(zhǔn)，為開展心理素質(zhì)教育確定了方向與具體內(nèi)容，也為教師在培養(yǎng)學(xué)生方面提供了正確原則，從而使學(xué)校心理素質(zhì)教育的各項活動均能取得成效。其次，作為學(xué)校心理衛(wèi)生工作重要形式的學(xué)校心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)的知識講座，可幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識與把握人的心理全貌，清楚了解自己的心理發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向與內(nèi)容，掌握一些心理學(xué)知識，在發(fā)展自己的心理素質(zhì)方面發(fā)揮其主觀能動性。在目前的各類中小學(xué)校中，學(xué)生的厭學(xué)情緒、思想品德等問題已成為當(dāng)前教育中亟待解決的問題。河南某市中學(xué)學(xué)生曾某因同桌比自己成績好，而把同桌致死，由此可見在中小學(xué)校中學(xué)生的心理問題已不是小問題。此類報道層出不窮，加上中小學(xué)生處于身心發(fā)展的重要階段，承擔(dān)著發(fā)展任務(wù)的多樣性與艱巨性，又加上其活動的局限性與年齡特征，在發(fā)展中自然會遇到許多問題．而心理衛(wèi)生能給中小學(xué)生一種正確的心理衛(wèi)生觀念，更能給予中小學(xué)生解決身心，特別是心理與行為問題以合理、有效的途徑與方式、方法。另外社會的巨大動蕩，特別是在我國社會處于體制改革的轉(zhuǎn)型時期，又給中小學(xué)生的心理帶來巨大的沖擊，以及他們在目前社會中所承受的壓力，家庭分裂造成的傷害，影視媒體給他們的不良影響等，都使他們脆弱的心理難以承受。心理衛(wèi)生工作的開展可以有效地解決中小學(xué)生發(fā)展中所產(chǎn)生的各種心理與行為問題，更好地促進(jìn)其健康成長。

3.1.假如你是一名中學(xué)的心理輔導(dǎo)老師。請你為你們的學(xué)校寫一份如何在學(xué)校中開展心理輔導(dǎo)的計劃。注意：一定要切實可行，且中間必須具體包括在學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。自考交流網(wǎng)

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)考點串講

第一章心理衛(wèi)生概述

一、心理、衛(wèi)生與心理衛(wèi)生

(一)心理也稱心理活動，心理現(xiàn)象。心理具體含義如下三個方面：

1．心理狀態(tài)：對某一時刻個體全部心理活動綜合水平的描述，反映了心理的時間性、方向性、能動性。如生理喚醒、意識、潛意識、定勢、注意等心理現(xiàn)象。

2．心理過程：對認(rèn)知活動、情緒情感活動、意志行為活動的概括，反映了個體心理的歷程性、動力性，簡單說是知、情、意，認(rèn)知活動包括感覺、知覺、記憶、想象、思維、言語等心理活動。

3．個性心理

(1)個性傾向性：如需要、動機(jī)、興趣、信念、理想、世界觀等。

(2)個性心理特征：能力、氣質(zhì)、性格它反映了個體心理的穩(wěn)定性、獨特性、完整性及動力方向性。

(二)衛(wèi)生：一般意義上指保衛(wèi)生命、維護(hù)生機(jī)

在談到衛(wèi)生時，應(yīng)既注意生理衛(wèi)生，又要注意心理衛(wèi)生，只有如此才能達(dá)到增強(qiáng)身心健康和社會適應(yīng)能力的目的。

(三)心理衛(wèi)生

對心理衛(wèi)生有多種不同的理解，較常見的有：

1．指人的心理健康狀況；

2．指一門學(xué)科，即心理衛(wèi)生學(xué)；

3．指一種事業(yè)、活動或服務(wù)工作。

二、保持心理衛(wèi)生的原則

(一)自我意識良好

核心是自知和自愛。

自知：對自己有客觀、清楚的認(rèn)識與評價。

自愛：即自尊、自信、自制和自強(qiáng)。

自知是自愛的基礎(chǔ)。實現(xiàn)自知和自愛要注意：

1．通過比較知道自己的能力，又不作為唯一的尺度；

2．?dāng)U大生活領(lǐng)域，豐富生活經(jīng)驗；

3．檢查自己，不求完美；

4．調(diào)整“現(xiàn)實我”與“理想我”的差距，保證身心健康。

(二)社會功能良好

即社會適應(yīng)自如。

(三)良好的人際關(guān)系

既有朋友來往，樂于助人，也能接受別人情感和物質(zhì)的幫助。

以下三點對良好的人際關(guān)系十分重要：自考交流網(wǎng)

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)多項選擇題

1.1．下面屬于心理狀態(tài)的心理現(xiàn)象是【ABCDE】A．生理喚醒B．意識C．潛意識D．定勢E．注意

1.2．下面屬于個性傾向性的是【ABCDE】A．需要B．動機(jī)C．興趣D．信念E．理想

1.3．下面哪幾項屬于我國古代大家管仲的養(yǎng)心思想【ABC】A．正靜B．平正C．守一D．恬淡E．虛無

1.4．現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為，人的哪幾方面相互聯(lián)系，相互影響，決定或制約著人的健康和疾病【ABC】A．生物因素B．心理因素C．社會因素D．環(huán)境因素E．教育因素

1.5．下面屬于整體恒動論思想的是【ABCDE】A．人與天地相應(yīng)也B．一體之盈虛消息，皆通于地天，應(yīng)于物類C．形神一體論D．七情致病說E．形具而神生

1.6．下面哪幾種中國古代思想說明情緒與疾病產(chǎn)生、治療的關(guān)系密切【ADE】A．“暴喜傷陽，暴怒傷肝，窮思傷脾，極憂傷心，過悲傷肺，多恐傷腎，善驚傷膽”B．人與天地相應(yīng)也C．行夏令，則民多疾役D．和喜怒而安居處E．莫嗔怒養(yǎng)肝氣，少思慮養(yǎng)心氣自考交流網(wǎng)

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)單項選擇題

1.1．一切旨在改進(jìn)及保持心理健康的措施，稱之為【D】A．身心保健B．衛(wèi)生C．心理健康D．心理衛(wèi)生

1.2．下面哪一項不屬于心理的構(gòu)成成分【D】A．心理狀態(tài)B．心理過程C．個性心理D．社會適應(yīng)

1.3．就心理衛(wèi)生來說，自我意識良好的核心是【A】A．自知和自愛B．自尊和自信C．自制和自強(qiáng)D．自謙和自知

1.4．下面哪位古代哲人提出了“體液學(xué)說”【B】A．柏拉圖B．希波克拉底C．蘇格拉底D．亞里士多德

1.5．哪位古代哲人認(rèn)為形成一個健康人格的決定因素是理性、精神以及維持生命的食欲能力或“性愛”的相互協(xié)調(diào)一致；并且指出人的精神失常主要是軀體因素造成的，此外，心理因素和神學(xué)因素也在其中起著作用?！続】A．柏拉圖B．希波克拉底C．蘇格拉底D．亞里士多德

1.6．中國古代的哪位大家把善心、定心、全心、大心等作為最理想的心理狀態(tài)，以此作為內(nèi)心修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，并提出相應(yīng)的養(yǎng)心之術(shù)【C】A．孔子B．老子C．管仲D．莊子

第五篇：自考_心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)_復(fù)習(xí)資料

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

名詞解釋題目錄

1.1．心理：也可稱為心理活動或心理現(xiàn)象，可人為地分成心理狀態(tài)、心理過程和個性心理三大部分。

1.2．心理狀態(tài)：是對某一時刻個體全部心理活動綜合水平的描述，反映了心理的時間性、方向性和能動性，包括生理喚醒、意識、潛意識、定勢、注意等心理現(xiàn)象。

1.3．心理過程：是對認(rèn)知活動、情緒情感活動和意志行為活動的概括．反映了個體心理的歷程性和動力性。

1.4．個性心理：由個性傾向性和個性心理特征兩部分構(gòu)成．反映了個體心理的穩(wěn)定性、獨特性、完整性及動力方向性。

1.5．心理衛(wèi)生：又稱精神衛(wèi)生。包括一切旨在改進(jìn)及保持心理健康的措施。有兩重含義。一重含義是，心理衛(wèi)生是人的心理健康狀態(tài)；另一重含義是增進(jìn)人的心理健康。

2.1．健康：是一種生理、心理和社會適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。

2.2．體質(zhì)

2.3．心理沖突

2.4．挫折

2.5．心理防御機(jī)制

2.6．應(yīng)激

2.7．社會性應(yīng)激源

3.1．心理輔導(dǎo)

3.2．學(xué)校心理輔導(dǎo)

3.3．廣義的學(xué)校心理輔導(dǎo)

3.4．狹義的學(xué)校心理輔導(dǎo)

3.5．適應(yīng)性輔導(dǎo)

3.6．發(fā)展性輔導(dǎo)

3.7．個別心理輔導(dǎo)

3.8．小組輔導(dǎo)

4.1．重復(fù)

4.2．重讀

4.3．開放式詢問

4.4．封閉式提問

4.5．摘要

4.6．情感反應(yīng)

4.7．指導(dǎo)

4.8．解釋

4.9．自我開放

4.10．影響性接要

5.1．心理評估

5.2．心理評估的客觀性原則

5.3．心理評估的整體性原則

5.4．心理評估的動態(tài)性原則 5.5．心理評估的綜合性原則 5.6．心理評估的指導(dǎo)性原則 5.7．觀察法 5.8．談話法 5.9．問卷法 5.10．心理測量 5.11．心理測驗 6.1．“二次加工” 6.2．阻抗

6.3．系統(tǒng)脫敏法 6.4．厭惡法 6.5．代幣法 6.6．生物反饋法

6.7．無條件的積極尊重 6.8．移情的理解 6.9．注意推斷 6.10．選擇性概括 6.11．過度引申 6.12．走極端的思維 6.13．認(rèn)知重建法 7.1．角色扮演法 7.2．兩難問題法 7.3．行為強(qiáng)化法 7.4．強(qiáng)化 7.5．正強(qiáng)化 7.6．負(fù)強(qiáng)化 7.7．懲罰 7.8．獎勵

7.9．強(qiáng)化不相容反應(yīng) 7.10．榜樣引導(dǎo)法 8.1．代替法 8.2．漸進(jìn)注意法 8.3．思維定勢 8.4．不良認(rèn)知 9.1．情緒 9.2．情感

9.3．自主訓(xùn)練法 9.4．呼吸調(diào)節(jié)法 10.1．個性心理 10.2．自律性 10.3．角色互換 10.4．對抗 11.1．學(xué)習(xí)策略

11.2．準(zhǔn)備復(fù)習(xí)11.3．準(zhǔn)備性復(fù)習(xí)11.4．梳理性復(fù)習(xí)11.5．學(xué)習(xí)評價 11.6．學(xué)習(xí)疲勞

14.1．障礙性心理問題 14.2．神經(jīng)癥 14.3．人格障礙 14.4．心身疾病 14.5．性變態(tài) 14.6．精神病 14.7．抑郁癥 14.8．恐怖癥 14.9．強(qiáng)迫癥 14.10．焦慮癥 14.11．疑病癥 14.12．學(xué)?？植腊Y 14.13．失眠 14.14．多動癥 14.15．遺尿癥

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)簡答題目錄

1.1．試答保持心理衛(wèi)生的原則。答：保持心理衛(wèi)生的原則包括自我意識良好、社會功能良好、人際關(guān)系良好和積極勞動實踐。

1.2．簡要分析西方心理衛(wèi)生思想的主要觀點。答：與古代西方自然科學(xué)，特別是關(guān)于人的生命現(xiàn)象認(rèn)識水平相適應(yīng)，對心理衛(wèi)生方面的認(rèn)識可歸為以下幾個觀點：(1)強(qiáng)調(diào)生理、遺傳因素對心理健康的影響；(2)重視生物、心理、社會因素在心理衛(wèi)生中的整合作用；(3)重視家庭、學(xué)校教育在心理衛(wèi)生中的作用；(4)認(rèn)識到正常的交往、和諧的人際關(guān)系的心理保健意義。

1.3．簡要分析古代中國心理衛(wèi)生思想的主要觀點。答：由于中國深厚的民族文化、傳統(tǒng)，古代關(guān)于心理衛(wèi)生的思想不僅有其獨特的見解，精辟的論述，而且還有其自身的理論框架及表現(xiàn)形式。(1)整體恒動論是中國古代心理衛(wèi)生思想的理論基礎(chǔ)；(2)提倡“養(yǎng)心之道”與“健身之術(shù)”是中國古代心理衛(wèi)生思想的精髓；(3)關(guān)于情緒與疾病產(chǎn)生、治療關(guān)系的思想極其豐富。

2.1．請簡要說出世界衛(wèi)生組織在1948年提出的10條健康標(biāo)準(zhǔn)。答：(1)有充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常工作和生活而不感到疲勞和緊張；(2)態(tài)度積極，勇于承擔(dān)責(zé)任，不論事情大小都不挑剔；(3)精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好；(4)能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化，應(yīng)變能力強(qiáng)；(5)自我控制能力強(qiáng)，善于排除干擾；(6)體重得當(dāng)，身體均勻，站立時，頭、肩、臂的位置協(xié)調(diào)；(7)眼睛炯炯有神，善于觀察，眼瞼不發(fā)炎；(8)牙齒清潔，無空洞，無痛感，無出血現(xiàn)象，齒齦顏色正常；(9)頭發(fā)有光澤，無頭屑；(10)肌肉和皮膚富有彈性，走路輕松勻稱。

2.2．請敘述美國心理學(xué)家馬斯絡(luò)(Mas1ow)和密特爾曼(Mitte1man)提出的人的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

2.3．一般認(rèn)為判斷一個人心理是否健康的四條原則是什么?

2.4．影響一個人心理健康的生物學(xué)因素有哪些?

2.5．簡要敘述一下人在挫折之后一般會出現(xiàn)的消極反應(yīng)，并說明人面對挫折的反應(yīng)與哪些因素有關(guān)。

2.6．試簡述心理防御機(jī)制的運(yùn)用會給人帶來哪些影響。

3.1．簡答發(fā)展性輔導(dǎo)的特點。

3.2．簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育結(jié)合的益處。

3.3。簡述心理輔導(dǎo)目標(biāo)的一般特征。

3.4．簡要回答學(xué)校心理輔導(dǎo)的一些具體目標(biāo)。

3.5．簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。

3.6．簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則與途徑。

3.7．心理輔導(dǎo)工作對學(xué)校心理輔導(dǎo)人員的專門素質(zhì)要求是什么?

4.1．要建立起積極的輔導(dǎo)關(guān)系，需要輔導(dǎo)員做些什么?

4.2．簡述心理輔導(dǎo)目標(biāo)確定的價值、原則與方法。

4.3．簡述確定輔導(dǎo)方案應(yīng)明確的內(nèi)容。

4.4．簡述運(yùn)用非言語關(guān)注的作用。

4.5．簡述重復(fù)的作用及正確使用時的注意事項。

4.6．簡述重讀的作用。

4.7．簡述情感反應(yīng)在傾聽技術(shù)中的價值。

4.8．簡答運(yùn)用解釋技術(shù)時應(yīng)注意的事項。

4.9．簡答自我開放的層次。

4.10．簡答影響性摘要在心理輔導(dǎo)中的作用。

5.1．在心理評估中，貫徹客觀性原則，要求輔導(dǎo)員做到哪幾點?

5.2．簡答在心理評估中貫徹整體性原則需要注意哪幾點。

5.3．簡答在心理評估中貫徹動態(tài)性原則需做到什么。

5.4．簡答運(yùn)用觀察法進(jìn)行心理評估時應(yīng)遵循的要求。

5.5．簡答一個合格的談話計劃應(yīng)包括的內(nèi)容。

5.6．簡述心理測驗在心理評估中的獨特價值。

5.7．簡述正確使用心理測驗的一般原則。

6.1．簡答新弗洛伊德學(xué)派的共同點。

6.2．簡答精神分析法對輔導(dǎo)對象的要求。

6.3．簡要論述一下精神分析法的貢獻(xiàn)與局限。

6.4．請簡要回答一下行為轉(zhuǎn)變法的輔導(dǎo)過程。

6.5．使用代幣法時要注意哪些問題?

6.6．簡要分析一下生物反饋法的特點并說明運(yùn)用的內(nèi)容。

6.7．請你分析一下行為轉(zhuǎn)變法的貢獻(xiàn)與局限。

6.8．請說明一下個人中心法的輔導(dǎo)過程的步驟。

6.9．簡述個人中心法的共情的層次及作用。

6.10．對個人中心法做一下你個人的評價。

6.11．請簡述一下認(rèn)知重建法的基本輔導(dǎo)過程。

6.12．三欄目技術(shù)的基本假設(shè)是什么?

6.13．弗洛伊德對夢的基本解釋是什么?

7.1．簡答中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的總目標(biāo)。

7.2．簡答運(yùn)用角色扮演法時應(yīng)遵循的原則。

7.3．簡答價值觀辨析法的內(nèi)涵。

7.4．簡答榜樣引導(dǎo)法的內(nèi)涵及使用原則。

7.5．簡答使用行為強(qiáng)化法應(yīng)遵循的原則。

7.6．簡答使用獎勵時的注意事項。

7.7．簡答使用懲罰時應(yīng)注意的事項。

8.1．簡答小學(xué)生注意力發(fā)展的特點。

8.2．簡答小學(xué)生思維發(fā)展的動力與特點。

8.3．簡答中小學(xué)生適應(yīng)性衛(wèi)生問題中“過分概括”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。

8.4．簡答中小學(xué)生適應(yīng)性衛(wèi)生問題中“追求完美”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。

8.5．簡答中小學(xué)生適應(yīng)性衛(wèi)生問題中“虛擬陳述”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。

8.6．簡答中小學(xué)生適應(yīng)性衛(wèi)生問題中“無法控制”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。

8.7．簡答中小學(xué)生適應(yīng)性衛(wèi)生問題中“過分依賴”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。

9.1．簡述情緒健康人的共同的行為特點。

9.2．簡述“學(xué)會自我贊美”的方法步驟。

9.3．簡答“自主訓(xùn)練法”的方法步驟。

9.4．當(dāng)使用“呼吸調(diào)節(jié)法”調(diào)節(jié)情緒時，要注意哪些問題?

9.5．根據(jù)你的知識，簡述一下最大限度地縮短沮喪時間的對策。

9.6．簡答一下消沉情緒的特征及走出消沉情緒的對策。

9.7．簡述一下情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。

10.1．簡答初中生個性發(fā)展的特點。

10.2．簡述一下健康個性的標(biāo)準(zhǔn)。

10.3．拖延是一種不良的個性，請簡答它的典型癥狀以及輔導(dǎo)要點。

10.4．簡答怯懦個性的表現(xiàn)以及對此種個性的輔導(dǎo)要點。

10.5．簡答自負(fù)個性的產(chǎn)生原因及此種個性的輔導(dǎo)要點。

10.6．簡述形成壓抑性格的主觀原因，并簡答此種個性的輔導(dǎo)要點。

10.7．簡述一下猜疑個性的癥狀表現(xiàn)及產(chǎn)生的一般原因。

10.8．簡述一下偏執(zhí)型人格的主要表現(xiàn)。

11.1．從劉曉明對中學(xué)教師的調(diào)查報告結(jié)果以及你自己的理解，簡述造成中學(xué)生注意力無法集中的主要原因。

11.2．簡述預(yù)習(xí)筆記的種類及各自做的方法。

11.3．簡述做課堂筆記的好處及做好課堂筆記的方法。

11.4．用一個圖表簡要表述一下復(fù)習(xí)形式的種類。

11.5．簡述一下進(jìn)行學(xué)習(xí)評價時可采用的方法。

11.6．簡述一下預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞的“精神松弛法”的方法步驟。

11.7．簡述一下馬虎癥狀的輔導(dǎo)要點。

11.8．簡述一下意志薄弱癥狀的輔導(dǎo)要點。

12.1．從1997年劉曉明的調(diào)查結(jié)果加上你的理解，簡述一下中學(xué)生面臨的主要交往問題。

12.2．簡述“自我暗示”作用的機(jī)理。

12.3．請簡述對抗“異性交往緊張”的完成行為作業(yè)法的方法步驟。

12.4．簡述造成羞怯的主要原因。

12.5．簡述“自我中心”的表現(xiàn)癥狀、產(chǎn)生原因及輔導(dǎo)要點。

12.6．簡述從眾心理的危害及輔導(dǎo)要點。12.7．簡述害羞心理的表現(xiàn)癥狀及輔導(dǎo)要點。13.1．簡述青春期情感發(fā)展的特點。

13.2．簡述一下同性戀的表現(xiàn)及輔導(dǎo)方法。13.3．簡述一下性焦慮的輔導(dǎo)要點。13.4．簡述靜坐觀音訓(xùn)練的步驟方法。

14.1．簡述一下不同的神經(jīng)癥相對于其他的心理障礙的一些共同之處。14.2．簡述一下人格障礙的基本特征。14.3．預(yù)防人格障礙要注意哪些問題? 14.4．請簡要說明一下心理因素影響身體健康的機(jī)制。14.5．請簡述一下抑郁癥的輔導(dǎo)要點。14.6．請簡要回答焦慮癥的輔導(dǎo)要點。

14.7．請簡述一下疑病癥的臨床表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。14.8．請簡述一下口吃的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。14.9．請簡述一下遺尿癥的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。

論述題目錄

1.1．試論心理衛(wèi)生的健康意義。

1.1．試論心理衛(wèi)生的健康意義。答：心理衛(wèi)生作為一門學(xué)科，研究維護(hù)與保持人的心理健康的規(guī)律。提供了解決人的心理健康方面的觀點，提高人的心理健康水平的原則、途徑、措施、方法，無疑會對人的健康有積極促進(jìn)作用。心理衛(wèi)生作為一項工作、活動或事業(yè)，它給人以全新的健康觀念，使人普遍增強(qiáng)保持心理衛(wèi)生、預(yù)防心理疾病、及時解決心理問題的意識，無疑對提高整個人類的健康水平有積極意義。具體來說：(1)心理衛(wèi)生對防治心理疾病具有重要意義。社會競爭的日趨激烈和生活節(jié)奏的加快等，給現(xiàn)代人的心理上施加了相當(dāng)大的壓力，這些社會心理因素成為影響人的精神健康的重要因素。心理衛(wèi)生指導(dǎo)，幫助人正確應(yīng)付或努力減輕心理與社會的不良刺激，幫助人提高社會適應(yīng)能力，這對防治各類心理疾患具有重要意義。并且心理衛(wèi)生可幫助人及時解決各種適應(yīng)性與發(fā)展性問題及個別心理障礙，提高人的心理健康水平，心理衛(wèi)生還對兒童、青少年心理、行為障礙的預(yù)防、診治等方面提供一些有效、直接的幫助。(2)心理衛(wèi)生對防治軀體疾病也具有重要意義。心身疾病又稱為心理生理疾病，它見于醫(yī)療臨床各科，致病因素主要是心理應(yīng)激、個性心理特征，通過神經(jīng)生理、神經(jīng)內(nèi)分泌與免疫系統(tǒng)等心理因素影響身體機(jī)能，從而生病。而心身疾病主要是由不良的思想認(rèn)知與生活習(xí)慣造成的，心理衛(wèi)生運(yùn)動的開展對其的消除會有重大的作用

1.2．《簡明大不列顛百科全書》中關(guān)于心理衛(wèi)生是這樣注釋的：“心理衛(wèi)生包括一切旨在改進(jìn)及保持心理健康的措施。諸如精神疾病的康復(fù)及預(yù)防；減輕由充滿沖突的世界帶來的精神壓力，以及使處于能按身心潛能進(jìn)行活動的健康水平?！睋?jù)此請闡述一下心理衛(wèi)生的內(nèi)涵。

2.1．請根據(jù)你所學(xué)的內(nèi)容，闡述一下健康心理的標(biāo)準(zhǔn)。

2.2．請根據(jù)你見到的事件和所學(xué)到的知識，闡述一下家庭環(huán)境與早期教育是如何影響人的心理健康的。

2.3．舉例論述一下中小學(xué)生常出現(xiàn)的心理應(yīng)激以及由心理應(yīng)激所帶來的積極與消極影響。

3.1．請根據(jù)你所學(xué)的知識談一下為什么心理輔導(dǎo)在一定意義上就是學(xué)校心理輔導(dǎo)。

3.2．學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育工作的一致性與差異性。

4.1.請論述一下在心理輔導(dǎo)中常出現(xiàn)的沉默的種類及其應(yīng)對方法。

5.1．心理測驗是心理評估中一種常用的方法，對它的結(jié)果解釋也需要專業(yè)人員才能從事。請談一下對其結(jié)果解釋時應(yīng)注意的問題。

5.2．在談話法中，有目的、有計劃地提高談話效果，需要注意哪些問題?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

6.1．請你具體談一下在運(yùn)用自由聯(lián)想法時的做法與注意點。

6.2．請簡述一下行為轉(zhuǎn)變法的基本原理。

6.3．請具體談一下厭惡法的基本原理，并舉例說明其操作步驟。

7.1.請你具體論述一下使用腦力激蕩法的步驟與主要的訓(xùn)練內(nèi)容。

8.1．請具體闡述一下記憶力訓(xùn)練的方法步驟。

8.2．請論述一下注意力訓(xùn)練的方法步驟。

8.3．有學(xué)生認(rèn)為“危險或可怕的事隨時可以發(fā)生”，請鑒定這一癥狀屬何種適應(yīng)性衛(wèi)生問題，并且給出輔導(dǎo)方法。

9.1．在當(dāng)今社會，社會競爭壓力的變大，節(jié)奏的變快，以至于一部分人無論什么工作，見了就做，不加考慮，不做計劃，急見成效，處理問題沖動盲目，結(jié)果造成工作成績上不去，從而著急，又形成越急越上不去的惡性循環(huán)局面。請根據(jù)你的知識判定這屬于哪種適應(yīng)性問題，請說出這種問題的典型癥狀，并具體論述一下此種癥狀的輔導(dǎo)方法。

9.2．嫉妒是一種常見的心態(tài)，請闡述一下嫉妒這種情緒的弊端，并提出對中小學(xué)生進(jìn)行此種情緒輔導(dǎo)應(yīng)注意的問題。

9.3．《紅樓夢》中的林黛玉的性格屬于抑郁質(zhì)，此種性格發(fā)展過分會出現(xiàn)抑郁的心理問題。請根據(jù)你所學(xué)的知識，分析一下造成抑郁性格的原因，并提出克服抑郁性格的方法。

10.1．固執(zhí)這種個性在中小學(xué)生中并不少見，經(jīng)常在校園中會聽到諸如“我認(rèn)為這樣就是對的!”孰不知其時他已經(jīng)錯到極點了，諸如“我怎么是固執(zhí)呢?”“你們要不是固執(zhí)怎么會有我固執(zhí)呢?”之類的話語。請就此種現(xiàn)象論述一下固執(zhí)個性產(chǎn)生的原因及克服固執(zhí)的常用方法。

10.2．怯懦的學(xué)生在學(xué)校易發(fā)展自卑的個性，并且固步自封，不求進(jìn)步，易受人欺負(fù)。請給這些學(xué)生提一些具體建議，以克服自己的怯懦個性。

10.3．請論述一下孤僻個性產(chǎn)生的原因及輔導(dǎo)要點。

10.4．依賴性強(qiáng)是一部分現(xiàn)代獨生子女的一個通病。請論述～下依賴這種個性的危害，并提出克服依賴性的具體方法。

10.5．請具體闡述一下對狹隘這種個性的輔導(dǎo)方法。

11.1．在中學(xué)生當(dāng)中，缺少自信是常見的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題，請結(jié)合學(xué)生的實際，論述一下培養(yǎng)學(xué)生自信的方法。

11.2．有些學(xué)生平時學(xué)習(xí)不錯，可一上考場就緊張，發(fā)揮不出自己應(yīng)有的水平。請具體論述一下為預(yù)防和消除考試怯場，提高應(yīng)試心理的水平，所要進(jìn)行的訓(xùn)練方法。

11.3．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，常會遇到注意力分散的問題，請具體闡述一下克服注意力分散可采用的方法。

12.1．在青春期，由于青少年的獨立性增強(qiáng)，相應(yīng)地產(chǎn)生逆反心理，使親子關(guān)系面臨危機(jī)。請闡述一下親子關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)的原因，以及具體的解決方法。

12.2．自私是影響人際關(guān)系的一種不好的心理，請根據(jù)你的理解，具體分析一下自私心理的本質(zhì)、產(chǎn)生的原因以及糾治方法。

13.1．請具體闡述一下對性沖動心理的輔導(dǎo)方法。

13.2．遺精是青少年朋友的正常生理現(xiàn)象，可許多同學(xué)對之常感惶惑，認(rèn)為會傷身體，危及腦功能的健康，請給出此種心理的具體的輔導(dǎo)要點。

13.3．手淫是幾乎每個長大的人都會經(jīng)歷的。請針對此情況，給處于青春期的學(xué)生進(jìn)行一下心理輔導(dǎo)，使他們以一種平和的心態(tài)面對手淫。

14.1．請具體論述一下強(qiáng)迫癥的分類及強(qiáng)迫觀念的輔導(dǎo)方法。

14.2．失眠是一種十分普遍的睡眠障礙。請根據(jù)你的理解論述一下它產(chǎn)生的原因及輔導(dǎo)方法。

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)填空題

1.1．心理，也稱【心理現(xiàn)象或心理活動】，可人為地分成【心理狀態(tài)】，【心理過程】，【個性心理】三大部分。

1.2．心理過程是對【認(rèn)知活動】、【情緒情感活動】、【意志行為活動】的概括，反映了個體心理的歷程性和動力性。

1.3．個性心理由【個性心理特征】和【個性傾向性】兩部分構(gòu)成。

1.4．衛(wèi)生指【心理衛(wèi)生】和【生理衛(wèi)生】兩方面。

1.5．【孔子】(人名)從修身養(yǎng)性的角度提出詩歌、音樂對陶冶人的性情的作用，即“興于《詩》，立于《禮》，成于樂”。

1.6．【形神一體論】是祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)對形體與精神二者關(guān)系的精辟概括。

1.7．提倡【養(yǎng)心之道】與【健身之術(shù)】是中國古代心理衛(wèi)生思想的精髓。

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)實際應(yīng)用題

1.1.面對當(dāng)今社會中小學(xué)生身心發(fā)育的提前成熟及發(fā)育特點，以及社會的急劇轉(zhuǎn)型給他們的心理所帶來的激烈沖擊，并根據(jù)當(dāng)前教育的現(xiàn)狀，請舉例說明對中小學(xué)生進(jìn)行心理衛(wèi)生教育的意義。

1.1.曾有報道指出，某高校有入校新生，入校一年即申請自動退學(xué)，查其原因，竟是由于生活不能自理，不能與他人友好相處造成的，而學(xué)業(yè)上竟不是主要問題。從中可以窺到當(dāng)前學(xué)校教育中的某些弊端，忽視了心理素質(zhì)的培養(yǎng)。實施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的重點。首先，學(xué)校心理衛(wèi)生提供了健康的內(nèi)涵或標(biāo)準(zhǔn)，為開展心理素質(zhì)教育確定了方向與具體內(nèi)容，也為教師在培養(yǎng)學(xué)生方面提供了正確原則，從而使學(xué)校心理素質(zhì)教育的各項活動均能取得成效。其次，作為學(xué)校心理衛(wèi)生工作重要形式的學(xué)校心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)的知識講座，可幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識與把握人的心理全貌，清楚了解自己的心理發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向與內(nèi)容，掌握一些心理學(xué)知識，在發(fā)展自己的心理素質(zhì)方面發(fā)揮其主觀能動性。在目前的各類中小學(xué)校中，學(xué)生的厭學(xué)情緒、思想品德等問題已成為當(dāng)前教育中亟待解決的問題。河南某市中學(xué)學(xué)生曾某因同桌比自己成績好，而把同桌致死，由此可見在中小學(xué)校中學(xué)生的心理問題已不是小問題。此類報道層出不窮，加上中小學(xué)生處于身心發(fā)展的重要階段，承擔(dān)著發(fā)展任務(wù)的多樣性與艱巨性，又加上其活動的局限性與年齡特征，在發(fā)展中自然會遇到許多問題．而心理衛(wèi)生能給中小學(xué)生一種正確的心理衛(wèi)生觀念，更能給予中小學(xué)生解決身心，特別是心理與行為問題以合理、有效的途徑與方式、方法。另外社會的巨大動蕩，特別是在我國社會處于體制改革的轉(zhuǎn)型時期，又給中小學(xué)生的心理帶來巨大的沖擊，以及他們在目前社會中所承受的壓力，家庭分裂造成的傷害，影視媒體給他們的不良影響等，都使他們脆弱的心理難以承受。心理衛(wèi)生工作的開展可以有效地解決中小學(xué)生發(fā)展中所產(chǎn)生的各種心理與行為問題，更好地促進(jìn)其健康成長。

3.1.假如你是一名中學(xué)的心理輔導(dǎo)老師。請你為你們的學(xué)校寫一份如何在學(xué)校中開展心理輔導(dǎo)的計劃。注意：一定要切實可行，且中間必須具體包括在學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理輔導(dǎo)的內(nèi)容