第一篇：《給新教師的忠告》的讀書(shū)筆記

作為一名剛剛參加工作的年輕教師，你憧憬著期盼著做學(xué)生喜歡的老師。

年輕人工作熱情高，精力充沛，你肯定會(huì)愉快地接受學(xué)校的安排――做一名光榮的班主任。你會(huì)感到肩上的擔(dān)子很重，你也聽(tīng)說(shuō)過(guò)班主任工作的辛苦，可是你堅(jiān)信梅花香自苦寒來(lái)，接受鍛煉，勇?lián)厝问悄阏_的選擇!

我要告訴你的是，你要做的事很多，但首先必須點(diǎn)滴地積累作為一個(gè)教育者的智力財(cái)富和教育的明智。你面前的道路還很長(zhǎng)，在這條道路上，你將看到各種的最預(yù)想不到的命運(yùn)。具體到教育教學(xué)中，你到底需要積累些什么呢?我建議你：寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)案例反思和隨筆;認(rèn)真對(duì)待每一堂課;做學(xué)習(xí)型的教師;做一個(gè)快樂(lè)的研究者。另外，你還要進(jìn)行教育技能的學(xué)習(xí)，新課改的學(xué)習(xí)，要試著跟其他教師合作。你也許會(huì)問(wèn)：我為什么要進(jìn)行教學(xué)反思?反思隨筆如何寫(xiě)?我看到老師們都是自己忙自己的，我為什么要跟其他教師合作?教師有哪些合作?

要知道，寫(xiě)反思和隨筆有助于你集中思想，對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。而每一位勤于思考的教師，都會(huì)產(chǎn)生他自己的體系和教育學(xué)修養(yǎng)，這可是一筆珍貴的財(cái)富。人是很容易忘卻過(guò)去，并且總是在重復(fù)錯(cuò)誤的。你在隨筆當(dāng)中真實(shí)地記下每一天，記下教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記下自己的成功與失敗，哪怕是一處細(xì)小的失誤。這些對(duì)你很重要，因?yàn)槠接拐菑募?xì)節(jié)開(kāi)始的。堅(jiān)持幾年以后，你可能會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，自己的寫(xiě)作能力大幅度提高了，也可以經(jīng)常地發(fā)表論文了!

對(duì)于合作，我希望你能了解，合作是和-諧社會(huì)的動(dòng)人樂(lè)章。你應(yīng)該處理好至少三個(gè)關(guān)系：一是與學(xué)生的關(guān)系，不要遷就學(xué)生、不要體罰學(xué)生、最重要的，是一定要愛(ài)你的學(xué)生，要站在學(xué)生的角度想問(wèn)題;二是與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，最好與領(lǐng)導(dǎo)保持距離、不要說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)的壞話、遇到一個(gè)專制的缺乏人文關(guān)懷的只知道撈取名利的校長(zhǎng)，你還是埋頭教書(shū)，苦練技藝的好;三是與同事的關(guān)系，這是很容易影響到你的情緒的事情，我建議你要向同事學(xué)習(xí)、盡一切可能幫助同事、一定要尊重老教師，當(dāng)然還要堅(jiān)持自己的原則。我相信，你會(huì)在教育實(shí)踐中得到自己的答案!

當(dāng)你帶著激-情與自豪站在了講臺(tái)上，很快你就發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法有點(diǎn)單一，于是你會(huì)主動(dòng)去探討學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，大膽改造課堂，學(xué)習(xí)并使用了多媒體教學(xué)，以適應(yīng)教學(xué)的新需要!很快，幾周過(guò)去了，學(xué)校安排你作新教師匯報(bào)課。說(shuō)實(shí)話，這是你的第一次公開(kāi)課，會(huì)有學(xué)校的很多領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)聽(tīng)課，你非常緊張，你擔(dān)心自己講不好。我建議你主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)并尋求指導(dǎo)，聽(tīng)課是你向別人學(xué)習(xí)的基本方式，你需要在聽(tīng)課的過(guò)程中仔細(xì)領(lǐng)悟別人的教育理念并內(nèi)化為自己的教育素養(yǎng)，你還要學(xué)會(huì)評(píng)課，既看到優(yōu)點(diǎn)還得能指出缺點(diǎn)。由于你的虛心和認(rèn)真，你的公開(kāi)課將會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的充分肯定，自然也會(huì)指出不足，提出今后你應(yīng)努力的方向，并鼓勵(lì)你可以做得更好。

在接下來(lái)的日子里，你的生活逐漸趨于平淡，每天備課、上課、批改作業(yè)、找學(xué)生談話雖然忙得不亦樂(lè)乎，卻有一種厭倦悄悄爬上你的心頭。這是一個(gè)容易讓人懈怠的危險(xiǎn)的信號(hào)，你不斷地接受著來(lái)自各個(gè)方面的不同的信息，其中那些消極的情緒嚴(yán)重影響了你的教育信念。有一些是來(lái)自學(xué)生的，雖然你堅(jiān)信用智慧啟迪智慧，用心靈感化心靈，可是當(dāng)你受到學(xué)生歡迎的時(shí)候，卻不知道如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量了;你會(huì)遇到一些問(wèn)題學(xué)生，他們有的迷戀網(wǎng)吧，有的打架斗毆，有的談戀愛(ài)，你會(huì)因此產(chǎn)生迷惑，并會(huì)由此產(chǎn)生思考：學(xué)生為何素質(zhì)低?差生是如何產(chǎn)生的?在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，你還會(huì)遇到素質(zhì)低下、蠻橫無(wú)理的家長(zhǎng)，他們讓你喪失教育的信心：在這樣的情況下，我該扮演什么角色?家長(zhǎng)，也請(qǐng)你認(rèn)真反思一下吧!在考試中，你會(huì)遇到作弊的學(xué)生，你要對(duì)涉嫌作弊的事件進(jìn)行處理，記住，不管多讓你討厭的學(xué)生處理起來(lái)也一定要冷靜，否則弄不好可不僅僅是心煩。你還會(huì)遇到各種各樣先進(jìn)優(yōu)秀的評(píng)選，對(duì)于這些，你也可能不明白：那些看起來(lái)并不怎樣的老師怎么就能評(píng)上，而那些扎實(shí)工作的老師卻什么也得不到?對(duì)此，我建議你通過(guò)自己的工作讓自己感受到的那種充實(shí)感，幸福感，而不是通過(guò)評(píng)比等方式滿足自己的虛榮心，因?yàn)?，教育的酬?bào)永遠(yuǎn)在教育之中!一個(gè)教師的陣地永遠(yuǎn)在課堂上，你的豐碑就在你學(xué)生的成就里。

這是本值得老師一讀的書(shū)。以上是小編為大家整理好的范文，希望對(duì)大家有所幫助

第二篇：給新教師的50個(gè)忠告

《給新教師的50個(gè)忠告》讀后感

我拜讀了王輝老師的《給新教師的50條建議》。他的建議使作為新教師的我有了更明確的方向，給了我極大的幫助，它就像一盞指路明燈一樣。讀完之后我觸動(dòng)最大的是:老師要用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。

這一點(diǎn)我深有體會(huì)。記得有次下課后，我要求還沒(méi)聽(tīng)明白課堂上講解 的學(xué)生留下，我再講解一遍。這時(shí)班上的一個(gè)調(diào)皮學(xué)生就開(kāi)始起哄了，影響很不好。我當(dāng)時(shí)一股火氣直往上串，但我強(qiáng)壓住火氣定下心來(lái)想：這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)較差，他肯定知道自己是要被老師留下的

第三篇：讀《給新教師的忠告》有感

讀《給新教師的忠告》有感

近幾天，我閱讀了《給新教師的忠告》。雖然我從2006年踏入教育行業(yè)至今已有三年了，已不算一個(gè)新教師了，但讀罷此書(shū)，還是給了我不少啟示。

中美教育雖存在著很大差異，但從教師的成長(zhǎng)角度來(lái)審視，還是有著很多共同的地方，值得借鑒與學(xué)習(xí)。特別是他們的那種共同探討、勤于反思的濃烈的學(xué)術(shù)氛圍深深地感動(dòng)了我，對(duì)比于我自己及周圍的環(huán)境，真是自慚形穢。

書(shū)中以幾位美國(guó)新教師的一些教學(xué)反思闡述了作為教育界的新人所產(chǎn)生的一些矛盾、困惑和收獲。他們?cè)跁?shū)中沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有宣揚(yáng)某種教育理念，沒(méi)有深?yuàn)W、繁復(fù)、枯燥、另人難懂的教育理論，而是用親身經(jīng)歷的事例及生活中的故事將一些問(wèn)題娓娓道來(lái)。

雖然自己從教已三個(gè)年頭，但回顧頭細(xì)看自己的成長(zhǎng)軌跡，好像沒(méi)有什么成功之處，甚至感到有些混沌、茫然，自己的教學(xué)風(fēng)格是什么？取得過(guò)什么成績(jī)？有什么地方值得自己驕傲？怎樣影響了學(xué)校的發(fā)展？讀罷此書(shū)，茅塞頓開(kāi)，要想回答這些問(wèn)題，要想讓自己的教學(xué)道路清晰、堅(jiān)實(shí)，那就是要“像發(fā)型師那樣成長(zhǎng)”?！跋癜l(fā)型師那樣成長(zhǎng)”，這和我們所談的神圣的教育話題看起來(lái)有些風(fēng)牛馬不相及，但本書(shū)作者之一羅斯·達(dá)尼斯卻通過(guò)他身邊的一家取得巨大成功的理發(fā)店的運(yùn)作方式及老板敏銳的商業(yè)頭

腦中獲得了巨大的收獲。這家理發(fā)店為什么能使人們，特別是女人花上一筆數(shù)目大到可笑的錢，提前幾個(gè)月預(yù)約這里的發(fā)型師，而且往往還不能按照自己方便的時(shí)間來(lái)約定呢？這里其中最關(guān)鍵的因素是有“杰出的發(fā)型師”。那理發(fā)店的老板又是如何使他的發(fā)型師有如此的“魅力”呢？秘訣之一就是雇傭“滿約”發(fā)型師；之二就是將雇傭的新發(fā)型師培養(yǎng)成為“滿約”型發(fā)型師。新雇傭的發(fā)型師如何“破蛹成蝶”，那只有不斷地學(xué)習(xí)。從跟老板見(jiàn)習(xí)半年（不僅要剪頭發(fā)，還要拖地，學(xué)習(xí)招呼顧客等），然后每人都要到紐約學(xué)習(xí)最新的剪發(fā)和染發(fā)技能（老板將經(jīng)營(yíng)預(yù)算的一大部分用于發(fā)型師的培訓(xùn)上）。每周日在停業(yè)時(shí)就邀請(qǐng)專家來(lái)店講課，老板和員工一樣都是學(xué)生，一起看錄像，一起讀書(shū)，不斷更新自己的技術(shù)，了解最新時(shí)尚潮流和最新產(chǎn)品。一年后，每個(gè)發(fā)型師都要在老板面前展示自己的技能。如果剪得不錯(cuò)，就成了“高級(jí)發(fā)型師”。但要繼續(xù)在這里工作，那還繼續(xù)要參與專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展訓(xùn)練。雖然這家理發(fā)店的老板的這種做法帶有濃郁的商業(yè)味道，他們是為了吸引更多的顧客，提高他們的服務(wù)價(jià)格，獲取更大的商業(yè)利潤(rùn)，但是他們的這種觀念（通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提升自身技能水平）還是值得我們教育界學(xué)習(xí)的（盡管我們學(xué)校還沒(méi)有到招不到學(xué)生的境界），特別是對(duì)于新教師。新教師經(jīng)歷了從一個(gè)校門到另一個(gè)校門的轉(zhuǎn)變，但前者和后者有著天

壤之別。前者是你作為學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)，后者是你作為教師在教書(shū)育人。如何快速地完成這個(gè)蛻變，那就要像上面所談的發(fā)型師一樣善于學(xué)習(xí)，跟老教師學(xué)習(xí)、跟同學(xué)科的老師學(xué)習(xí)、跟領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、跟專家學(xué)習(xí)、跟書(shū)本對(duì)話，甚至要跟自己的教學(xué)對(duì)象——學(xué)生學(xué)習(xí)。

但是生活在現(xiàn)代社會(huì)的人，在一定程度上的浮燥氛圍的影響下，真正能抽出時(shí)間靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀的人是少之又少，我們教師也不例外?；叵肫鹱约哼@三年來(lái)的從教時(shí)間，幾乎可以說(shuō)是沒(méi)有自覺(jué)地熟讀、精讀過(guò)一本有一定理論意義的教育專注，除了應(yīng)付學(xué)歷進(jìn)修或者上級(jí)的規(guī)定以外。假如讀書(shū)像我一樣是建立在應(yīng)付的基礎(chǔ)之上，那這樣的收效是甚微的。所以說(shuō)我們的新教師，也包括像我這樣有過(guò)一段時(shí)間從教的老師，真正要想取得一些成功，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，唯有自覺(jué)地靜下心來(lái)去研讀，喜歡上閱讀。而剛開(kāi)始的閱讀不是急切地求數(shù)量上的多，而應(yīng)更注重質(zhì)量上的精，同時(shí)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)例進(jìn)行反思，這樣才有成效，才能為以后質(zhì)的飛躍奠定基礎(chǔ)。學(xué)校是新教師成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校濃烈的學(xué)習(xí)氛圍、深厚的文化底蘊(yùn)、自由向上的學(xué)術(shù)討論，都將深深地影響著他們的成長(zhǎng)。而新教師在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中所釋放出來(lái)的那種創(chuàng)新的思想、積極進(jìn)取的激情也將促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)校充滿青春活力。因此從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，也值得學(xué)習(xí)理發(fā)店老板的做法“將

經(jīng)營(yíng)預(yù)算的一大部分用于發(fā)型師的培訓(xùn)上”，想方設(shè)法的營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)教師進(jìn)行自覺(jué)地學(xué)習(xí)。正如本書(shū)所貫穿始終的兩個(gè)問(wèn)題“你的學(xué)校怎樣影響了你；你又怎樣影響了你的學(xué)?！币粯?。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)目前還是可喜的，學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到教師的學(xué)習(xí)是學(xué)校的生命線，是學(xué)校發(fā)展源源不斷的動(dòng)力。前幾天本部學(xué)校校長(zhǎng)送了不少值得教師精讀的圖書(shū)，開(kāi)展青年教師讀書(shū)活動(dòng)等一系列活動(dòng)。而所有這一切的核心就是圍繞“引教師自覺(jué)學(xué)習(xí)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)”。

學(xué)習(xí)是教師升空的發(fā)動(dòng)機(jī)，讓我們特別是新教師愛(ài)上學(xué)習(xí)，給自己裝上一部馬力強(qiáng)勁的發(fā)動(dòng)機(jī)，像“神七”一樣，沖破大氣層，飛向浩瀚的宇宙。

第四篇：讀《給新教師的忠告》后感范文

給新教師的忠告》讀后感

書(shū)是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯，身為教書(shū)育人的老師，更應(yīng)該讀書(shū)，在寒假讀書(shū)書(shū)目中。我選擇了《給新教師的忠告》這本書(shū)。

不得不承認(rèn)，教育對(duì)我這樣一個(gè)剛邁進(jìn)教師職業(yè)門檻的新教師，帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)。現(xiàn)任波士頓藝術(shù)學(xué)院人類學(xué)教授莫爾蓋恩?Ｌ?唐納森在其書(shū)《給新教師的忠告》中向我們這些新任的初級(jí)教育工作者演義一場(chǎng)教師成長(zhǎng)之路。針對(duì)新教師常常提到的兩個(gè)問(wèn)題——在你執(zhí)教的第一年里，你怎樣影響了你的學(xué)校?你的學(xué)校又怎樣影響了你?——本書(shū)給出了明確同答。

在平實(shí)通俗的語(yǔ)言中，五位教師躊躇滿志的開(kāi)始他們的教學(xué)生涯，他們確信在學(xué)校里同孩子打交道是意見(jiàn)非常重要的事情，一年中，隨著時(shí)間的推移，他們都有滿腹故事要說(shuō)，這些故事包含了大量的自我剖析、自我審視和各種各樣的問(wèn)題。他們通過(guò)自己的親身經(jīng)歷向我們提供了他們作為一個(gè)過(guò)來(lái)人、成功者，用成熟的思考給新教師提供了實(shí)用、有效的忠告，讓我們從中受益匪淺。

新教師的首先需要具備的素質(zhì)，我認(rèn)為是反思與討論，正像本書(shū)第一章《請(qǐng)你來(lái)反思。說(shuō)出你的真實(shí)感情》中提到的一樣：“我們要坦白地交流第一年教學(xué)的痛苦和快樂(lè)，我們要說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和所遭受的挫折，并接受同伴的支持和建議。”反思一天下來(lái)的教學(xué)工作，回想其中的錯(cuò)誤與成功是為了以后更好的教學(xué)效率與質(zhì)量。我想到星海每課的教學(xué)總結(jié)與練兵課不就是為了同樣的目的嗎！我們的教育水平正是在這種失敗與成功、退步與進(jìn)步的反思，經(jīng)驗(yàn)的分享中歷練起來(lái)的。

很多新教師走上工作崗位后會(huì)藐視面前的工作（尤其是小學(xué)教學(xué)），覺(jué)得很簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。本專業(yè)的知識(shí)和教師專業(yè)理論與具體的實(shí)踐相結(jié)合那是一門藝術(shù)！如果只有知識(shí)的課堂學(xué)生不會(huì)喜歡，自己也會(huì)感覺(jué)非常累！只有走上工作崗位后才會(huì)知道：教師的專業(yè)成長(zhǎng)中，學(xué)科專業(yè)知識(shí)只是一小塊而已。教學(xué)效率與質(zhì)量需要老師的聰明才智激發(fā)課堂的氣氛而學(xué)生的課堂良好的回應(yīng)同樣激發(fā)老師的發(fā)揮。這到這點(diǎn)就需要老師的發(fā)揮需要認(rèn)真仔細(xì)的備課，結(jié)合上課內(nèi)容與日常生活趣聞趣事，或者通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力。所謂的臺(tái)上十分鐘臺(tái)下十年功，看來(lái)用在老師身上也一點(diǎn)不虛。

本書(shū)第四章《教學(xué)生提問(wèn)：先做學(xué)生，再做老師》，在美國(guó)富足的郊區(qū)，學(xué)生們遵循著傳統(tǒng)的成功之路，他們被提前編班的學(xué)校錄取，參加一系列課外活動(dòng)，并在高考取得高分，進(jìn)入最挑剔的大學(xué)，但是他們到底學(xué)到了什么？作為這種環(huán)境的產(chǎn)物，阿莉森發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式遠(yuǎn)不能教會(huì)學(xué)生思考，在向?qū)W生提問(wèn)的同時(shí)，阿莉森發(fā)現(xiàn)，老師特別是傳統(tǒng)意義上的好老師，就必須先向自己提問(wèn)。這句話，我相信是我現(xiàn)階段的座右銘，因?yàn)榻處熒牡某跏茧A段，我不敢有絲毫的麻痹大意，對(duì)待教育教學(xué)中出現(xiàn)的粗心，事物更甚為錯(cuò)誤時(shí)，只有從向自己提問(wèn)開(kāi)始，才能一步步地對(duì)自己反省，有反省才會(huì)有收獲，有收獲才會(huì)為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值添磚加瓦。

教與學(xué)是相輔相成的，論語(yǔ)中有“三人行必有我?guī)熝?、敏而好學(xué)不恥下問(wèn)”的論述。本書(shū)作者要求我們先做學(xué)生再做老師看來(lái)是出于同一理由。老師也在不斷地學(xué)習(xí)中。新教師處在缺乏經(jīng)驗(yàn)的時(shí)期經(jīng)常會(huì)被學(xué)生提超出自己專業(yè)范圍的的疑難問(wèn)題。我們與其去考慮如何靈巧的回避這些問(wèn)題，不如勇敢的向?qū)W生承認(rèn)自己“才疏學(xué)淺”，目前無(wú)法回答，同時(shí)激勵(lì)自己與學(xué)生一起去尋找答案。

教學(xué)--它需要有清晰的目標(biāo)和明確的日常計(jì)劃，但是，它允許每個(gè)孩子富有想像力，它允許在一個(gè)坐滿開(kāi)動(dòng)腦筋的孩子的教室里，出現(xiàn)一些與之相吻合的意外。要很好地完成這一點(diǎn)，你不能遵循課本的章節(jié)和評(píng)論，而要制定理解目標(biāo)的計(jì)劃，這些目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)，非常復(fù)雜，并且時(shí)不時(shí)能讓學(xué)生們聯(lián)系到自己的生活體驗(yàn)。為了保持教學(xué)所需的精力和創(chuàng)造力，老師需要專業(yè)的同志情誼。如果只有自己充滿激情，卻沒(méi)有人分享，這是一件讓人沮喪的事情。身處尷尬的處境，卻無(wú)人可傾訴，這更讓人無(wú)比痛苦。

作為一名新教師，很慶幸在我教學(xué)的第一年能讀到這本書(shū)，這本書(shū)就像茫茫大海中得一點(diǎn)燈光，指引我前進(jìn)的方向。從他們的忠告中，解開(kāi)了我工作中得很多迷惑，指引我教師生涯的發(fā)展方向。

第五篇：讀《給新教師的50個(gè)忠告》有感

讀《給新教師的50個(gè)忠告》有感

——怎樣做好班主的任工作

第一部分主要是關(guān)于新教師怎樣盡快適應(yīng)工作的問(wèn)題，那么這一部分就是關(guān)于如何做好班主任工作。班主任的定義是：學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。同時(shí)，班主任也是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，以及班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。因此，班主任在學(xué)生和任課教師能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中扮演著的重要的紐帶的角色，同時(shí)，班主任還肩負(fù)著與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的重任，所以，成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的班主任是及其不容易的。

第一，在班級(jí)管理方面，班主任的首個(gè)也是最重要的任務(wù)就是與學(xué)生共同制定班級(jí)的規(guī)章制度。以前，在我上學(xué)的時(shí)候，班中的規(guī)章制度都是由班主任一個(gè)人說(shuō)了算，學(xué)生只是嚴(yán)格遵守就可以了。當(dāng)時(shí)，我的心中略覺(jué)不公，但是礙于班主任的威嚴(yán)也就作罷。因此，如果我成為一個(gè)班主任，在班級(jí)規(guī)章制度建立方面，一定要與學(xué)生一起研究討論，我覺(jué)得，這樣不僅可以讓學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，讓他們感覺(jué)到自己是班級(jí)的小主人，提高學(xué)生的參與班級(jí)事務(wù)的積極性；同時(shí)也通過(guò)這樣的方法讓學(xué)生充分了解班級(jí)的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲制度。

1.何時(shí)制定班級(jí)規(guī)章制度

最好在開(kāi)學(xué)前完成班級(jí)規(guī)章制度的建立，這樣做的目的能讓學(xué)生一開(kāi)始入學(xué)就知道自己該做生么，不該做什么，做了不該做的事情將面臨何種處理，從而使全班迅速穩(wěn)定下來(lái)，將新組建的班級(jí)的磨合過(guò)渡期減少到最短； 2.如何制定班級(jí)規(guī)章制度

班主任先要擬定一個(gè)書(shū)面的草案，經(jīng)過(guò)多次慎重的修改感到滿意后，再拿到班里和全體學(xué)生逐條研究、討論、表決，最后共同確定下來(lái)； 3.如何確定班級(jí)規(guī)章制度

班主任提出草案后，以班會(huì)的形式召開(kāi)班級(jí)制度制定會(huì)，最好營(yíng)造寬松平等的討論氛圍，這樣做可以讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他們尊重，以便于后面更好的管理。

4.如何討論決定班級(jí)規(guī)章制度 老師在講臺(tái)上宣讀由學(xué)生參與制定的班級(jí)規(guī)章制度，采用舉手表決的方式進(jìn)行投票，一般來(lái)說(shuō)，半數(shù)以上的與會(huì)人員同意，即該條款通過(guò)；如果同意與反對(duì)的人數(shù)較為接近，可以從新修改此條規(guī)則再進(jìn)行表決。5.班級(jí)規(guī)章制度建立后的執(zhí)行

一旦班級(jí)的規(guī)章制度全班同學(xué)通過(guò)，那么就要要求全班同學(xué)嚴(yán)格的執(zhí)行，一旦違反了班級(jí)規(guī)章制度，那么就要按照制度上所明示的懲罰方法進(jìn)行懲罰。

第二，教師在接手新的班級(jí)時(shí)座位的安排、班干部的選拔和任免以及班費(fèi)的管理也是非常重要的問(wèn)題。這些問(wèn)題關(guān)系到老師在學(xué)生心目中是否公正、是否嚴(yán)于律己。

1.在安排座位的時(shí)候，老師一定要嚴(yán)格的排出“顯性歧視”和“隱性歧視”。所謂“顯性歧視”就是安排座位時(shí)把學(xué)習(xí)和紀(jì)律好的學(xué)生安排在地理位置優(yōu)越的座位上，而所謂的“問(wèn)題學(xué)生”則讓他們坐在靠后或比較偏的位置上。一旦出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，就會(huì)讓好學(xué)生產(chǎn)生一種心里優(yōu)越感，覺(jué)得老師喜歡他們，故而為所欲為；而那些“問(wèn)題學(xué)生”則會(huì)認(rèn)為老師不公，產(chǎn)生更大的逆反心理，更加不好管理。那么，“隱性歧視”主要來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì)班主任的要求，甚至有些家長(zhǎng)會(huì)采用某些手段達(dá)到這樣的目的。對(duì)于家長(zhǎng)的這種要求，班主任是要斷然拒絕的。同時(shí)，也要與家長(zhǎng)做好溝通，向家長(zhǎng)表明這樣安排座位的原因，請(qǐng)家長(zhǎng)配合班主任的工作。2.班干部的選拔和任免的問(wèn)題，我覺(jué)得在接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，班主任在正式開(kāi)學(xué)前可以根據(jù)學(xué)生的檔案指派一到兩名協(xié)助班主任工作的小助手，幫助班主任在開(kāi)學(xué)前管理好班級(jí)的各項(xiàng)事物，待到正式開(kāi)學(xué)后，還是要采取民主的方法選舉出班干部。具體的方式是：先由學(xué)生自愿報(bào)名，提出自己希望擔(dān)任的職務(wù)，然后召開(kāi)選舉班委的主題班會(huì)，報(bào)名者先進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的競(jìng)選演說(shuō)，再由全體學(xué)生進(jìn)行不記名投票。這種班干部選舉的方式好處在于由競(jìng)選上臺(tái)的班干部，工作積極主動(dòng)，比任命的要責(zé)任心強(qiáng)，更以身作則，與同學(xué)關(guān)系融洽，且充滿蓬勃的朝氣。但是，這樣做雖然公開(kāi)民主，但仍不可避免的有不足之處，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在：一是個(gè)別班干部可能工作不夠大膽，怕得罪同學(xué)；二是有些吃力不討好的班干部比如生活委員，沒(méi)有學(xué)生愿意承擔(dān)，故只能靠班主任強(qiáng)行任命；三是參與競(jìng)選但落選的學(xué)生要承受眾目睽睽之下的唱票結(jié)果，對(duì)有些敏感的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)超出他們的心理承受能力。對(duì)于最后一點(diǎn)問(wèn)題，班主任要做好落選同學(xué)的心理開(kāi)導(dǎo)工作，鼓勵(lì)他們更加努力的為同學(xué)服務(wù)，以便使他們?cè)谙麓胃?jìng)選的時(shí)候能夠成功。如有其他職位的空缺，可以詢問(wèn)落選的同學(xué)是否愿意擔(dān)任這些職務(wù)，盡量不讓這次競(jìng)選失敗在他們心中造成陰影。而班干部的罷免也是非常棘手的事情，班主任還是要本著公開(kāi)公平公正的原則對(duì)于不適于再繼續(xù)擔(dān)任某項(xiàng)工作的同學(xué)以全班或小組公開(kāi)表決的方式進(jìn)行罷免，在表決的時(shí)候，一定要讓其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)原來(lái)的班干部不能勝任的原因，這樣做既可以讓這位同學(xué)心服口服，也可以讓他了解自己工作方面的問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)，爭(zhēng)取下次再為同學(xué)們服務(wù)。

3.對(duì)于班費(fèi)的管理問(wèn)題，這點(diǎn)蘇老師在新教師培訓(xùn)中作為一個(gè)例子提出來(lái)的，雖然班費(fèi)不多，事情看似小，但是，班費(fèi)都是學(xué)生上交的，所以，學(xué)生對(duì)于班費(fèi)的管理和使用是非常注意的。我本人也有實(shí)際的感受，我在初中的時(shí)候擔(dān)任了生活委員的工作，其中一項(xiàng)重要的任務(wù)就是管理班費(fèi)，但是，當(dāng)時(shí)管理的方法沒(méi)有書(shū)中介紹的這么詳細(xì)，僅僅是買東西后要要發(fā)票，再把所有發(fā)票貼到一個(gè)本上就可以了?？戳诉@本書(shū)后，我又學(xué)到了更加好的方法，即：先要制定關(guān)于班費(fèi)收繳使用的制度，由全班同學(xué)進(jìn)行表決通過(guò)；班費(fèi)交由生活委員進(jìn)行管理，每次需要?jiǎng)佑冒噘M(fèi)時(shí)，需經(jīng)全班同學(xué)的同意方可使用；購(gòu)置物品后，須有生活委員向商家要發(fā)票，貼到賬本上，便于統(tǒng)計(jì)班費(fèi)的使用情況；每學(xué)期末，由班長(zhǎng)向同學(xué)公布這學(xué)期班費(fèi)的使用情況，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。

第三，班主任對(duì)于學(xué)習(xí)問(wèn)題和班級(jí)突發(fā)問(wèn)題的處理能夠看出班主任實(shí)際的工作能力。

1.對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，班主任要與任課老師進(jìn)行充分的溝通，讓任課教師了解班級(jí)的規(guī)章制度，并了解任課教師對(duì)于所教的課程有什么特殊的要求，這樣能夠更好的與任課教師共同努力提高學(xué)生的成績(jī)；

2.對(duì)于學(xué)生成績(jī)的問(wèn)題，我覺(jué)得這是屬于學(xué)生的個(gè)人隱私，因此，如果我作為班主任不會(huì)在全班公開(kāi)所有同學(xué)的成績(jī)，而是給每位學(xué)生一份自己的成績(jī)單和在班級(jí)的排名情況，在成績(jī)總結(jié)會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)上，只會(huì)報(bào)告那些取得重大進(jìn)步的同學(xué)以及成績(jī)一直比較優(yōu)秀的同學(xué)，但不會(huì)當(dāng)中宣布他們的成績(jī)，這樣做既能給其他同學(xué)起到榜樣作用，又能激勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

3.對(duì)于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。所謂的“后進(jìn)生”有兩種，一種是學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后，這種類型比較好處理；另一種是品行上的后進(jìn)，這種是比較難改變的，對(duì)于這樣的學(xué)生首先班主任應(yīng)具備正確的教育理念和教育方法，這樣可以促成或鞏固學(xué)生形成良好的行為規(guī)范；其次，要做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)在家中監(jiān)督學(xué)生的言行，幫助班主任對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行規(guī)范；最后，要注意與任課教師的溝通，請(qǐng)任課教師幫助班主任對(duì)他們的品行和學(xué)習(xí)兩方面進(jìn)行關(guān)心。這樣多管齊下，轉(zhuǎn)化效果會(huì)更加冥想。4.班主任要以全面和發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，堅(jiān)持“三個(gè)眼光”看待學(xué)生，這三個(gè)眼光是：未來(lái)定位眼光，現(xiàn)實(shí)客觀眼光，辯證發(fā)展眼光。這三點(diǎn)對(duì)于“后進(jìn)生”的教育和轉(zhuǎn)化是極為重要的。因?yàn)椋F(xiàn)在學(xué)生只有13歲左右，可變性是很大的，通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)和班主任的共同努力，“后進(jìn)生”可以轉(zhuǎn)化為“優(yōu)等生”。對(duì)于“后進(jìn)生”不能立馬定性，認(rèn)為他們就是無(wú)可救藥的，而是要以未來(lái)、客觀和辯證的眼光看待他們，盡量看到他們的有點(diǎn)，放大他們的有點(diǎn)，讓他們?cè)谒瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域有所作為，這樣可以帶動(dòng)他們對(duì)于自己的缺點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)并積極改正。

5.對(duì)于突發(fā)問(wèn)題的處理，這極大的考驗(yàn)著班主任的應(yīng)急能力。無(wú)論發(fā)生什么情況，班主任都要立刻到班級(jí)中去，先穩(wěn)定學(xué)生情緒，再了解事情的起因經(jīng)過(guò)，在最短的時(shí)間做出正確的處理方法，盡量不要影響正常的教學(xué)秩序。如果遇到班主任自行處理不了的問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)德育主任或校領(lǐng)導(dǎo)，爭(zhēng)取把傷害降低到最小。