第一篇：小學(xué)6年級(jí)上冊(cè)第二單元課文

第二單元課文重要知識(shí)點(diǎn)整理

5、負(fù)荊請(qǐng)罪

1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側(cè)重寫(xiě)的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫(xiě)的人物是廉頗。劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況；劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過(guò)人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨，委曲求全的博大肷襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神?！柏?fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪，現(xiàn)表 示愿意責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

2、與之相關(guān)的成語(yǔ)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)。

3、藺相如：深明大義 寬容大度 廉 頗：光明磊落 知錯(cuò)就改 6、最后的姿勢(shì) 1.學(xué)了課文，我們認(rèn)識(shí)了恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的譚千秋老師。2.“英雄不死，精神千秋”含義：譚老師雖然去世了，但他舍己救人的精神將千秋永存。3.對(duì)“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)?！钡睦斫猓哼@個(gè)姿勢(shì)挽救了4個(gè)學(xué)生的生命，體現(xiàn)了在危難之際他把自己的生死置之度外，以學(xué)生的安危為重，恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的高尚品質(zhì)，這一姿勢(shì)永遠(yuǎn)銘刻在人民心中，表達(dá)了人們對(duì)他深深的敬意。4.描寫(xiě)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)：忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、寬慰大度 表示情況危急的成語(yǔ)：千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬(wàn)火急、兵臨城下、危在旦夕、岌岌可危、一觸即發(fā)、危如累卵 表示時(shí)間的詞語(yǔ)：霎時(shí)、轉(zhuǎn)眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間 生死攸關(guān)（仿寫(xiě)）左右為難、黑白分明、生死存亡、生死與共、生死之交 5.最后的姿勢(shì)也是愛(ài)的姿勢(shì)、責(zé)任的姿勢(shì)、英雄的姿勢(shì)、師德的姿勢(shì)、千秋不朽的姿勢(shì).6.5?12地震（2008年5月12日14時(shí)28分四川汶川8.0級(jí)大地震）中的不朽人物：袁文婷、向倩、張米亞、林浩等。7．課題中的“姿勢(shì)”是地震災(zāi)難來(lái)襲千鈞一發(fā)之時(shí)，譚老師張開(kāi)雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生的姿勢(shì)?！白詈蟆币馕吨@個(gè)姿勢(shì)將永遠(yuǎn)地定格在人們的記憶中。文章以“最后的姿勢(shì)”為題，飽含著對(duì)譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情?！玖?xí)題解答】習(xí)題3答案：在災(zāi)難來(lái)臨之際，譚千秋老師張開(kāi)雙臂，以自己的血肉之軀誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生，他這種奮不顧身保護(hù)學(xué)生的姿勢(shì)將被定格為永恒。譚老師永恒的姿勢(shì)，留下了永恒的回憶，永恒的精神永遠(yuǎn)在我們心中。習(xí)題4答案：可搜集下列人物有關(guān)事跡與同學(xué)們交流：災(zāi)難中的光輝男兒榜樣李隆

7、船長(zhǎng)

1、《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭 到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒(méi)時(shí)，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)，忠于船守，舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是維克多·雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱(chēng)為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、課后第4題句子的含義：（1）人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人 性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽(tīng)從他的指揮，有秩序地開(kāi)展自救。這句話蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。（2）這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。

4、背誦25-30自然段。

5、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度等等。

8、愛(ài)之鏈

1、《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌，作者是美國(guó)作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫(xiě)了喬依幫助老婦人修車(chē)不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛(ài)的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。

1、課文為何用“愛(ài)之鏈”作題目：課文中寫(xiě)喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛(ài)，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛(ài)的鏈條，這就是愛(ài)之鏈。

2、喬依：助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)?！段也黄谕貓?bào)》作者汪國(guó)真，他的詩(shī)集和小說(shuō)集，多次獲得全國(guó)圖書(shū)“金 鑰匙”獎(jiǎng)。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。練習(xí)2

1、《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真，他的詩(shī)集和小說(shuō)集，多次獲得全國(guó)圖書(shū)“金鑰匙”獎(jiǎng)。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。

2、學(xué)了課文《愛(ài)之鏈》，使我們想起了汪國(guó)真寫(xiě)的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。采訪的注意點(diǎn)：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內(nèi)容，要明確解決什么問(wèn)題。（2）確定好采訪的對(duì)象，列好采訪提綱。（3）提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。（4）記錄重要的內(nèi)容。

第二篇：第二單元課文翻譯

全新版大學(xué)英語(yǔ)（第二版）綜合教程4二單元課文翻譯（Test A）

(Smart cars that can see, hear, feel, smell, and talk? And drive on their own? This may sound like a dream，能看、能聽(tīng)、有知覺(jué)、具嗅覺(jué)、會(huì)說(shuō)話的智能汽車(chē)？還能自動(dòng)駕駛？這聽(tīng)起來(lái)或許像是在做夢(mèng)，但計(jì)算機(jī)革命正致力于把這一切變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

Smart CarsMichio Kaku

1.Even the automobile industry, which has remained largely unchanged for the last seventy years, is about to feel the effects of the computer revolution.智能汽車(chē)

加來(lái)道雄

即便是過(guò)去70年間基本上沒(méi)有多少變化的汽車(chē)工業(yè)，也將感受到

計(jì)算機(jī)革命的影響。2.The automobile industry ranks as among the most lucrative and powerful industries of the twentieth century.There are presently 500 million cars on earth, or one car for every ten people.Sales of the automobile industry stand at about a trillion dollars, making it the world's biggest manufacturing industry.汽車(chē)工業(yè)是20世紀(jì)最賺錢(qián)、最有影響力的產(chǎn)業(yè)之一。目前世界上有5億輛車(chē)，或者說(shuō)每10人就有1輛車(chē)。汽車(chē)工業(yè)的銷(xiāo)售額達(dá)一萬(wàn)億美元左右，從而成為世界上最大的制造業(yè)。

3.The car, and the roads it travels on, will be revolutionized in the twenty-first century.The key to tomorrow's “smart cars” will be sensors.“We'll see vehicles and roads that see and hear and feel and smell and talk and act,” predicts Bill Spreitzer, technical director of General Motors Corporation's ITS program, which is designing the smart car and road of the future.汽車(chē)及其行駛的道路，將在21世紀(jì)發(fā)生重大變革。未來(lái)“智能汽車(chē)”的關(guān)鍵在于傳感器。“我們會(huì)見(jiàn)到能看、能聽(tīng)、有知覺(jué)、具嗅覺(jué)、會(huì)說(shuō)話并能采取行動(dòng)的車(chē)輛與道路，”正在設(shè)計(jì)未來(lái)智能汽車(chē)和智能道路的通用汽車(chē)公司ITS項(xiàng)目的技術(shù)主任比爾·斯普雷扎預(yù)言道。

4.Approximately 40,000 people are killed each year in the United States in traffic accidents.The number of people that are killed or badly injured in car accidents is so vast that we don't even bother to mention them in the newspapers anymore.Fully half of these fatalities come from drunk drivers, and many others from carelessness.A smart car could eliminate most of these car accidents.It can sense if a driver is drunk via electronic sensors that can pick up alcohol vapor in the air, and refuse to start up the engine.The car could also alert the police and provide its precise location if it is stolen.美國(guó)每年有大約4萬(wàn)人死于交通事故。在汽車(chē)事故中死亡或嚴(yán)重受傷的人數(shù)太多，我們已經(jīng)不屑在報(bào)紙上提及。這些死亡的人中至少有半數(shù)是酒后開(kāi)車(chē)者造成的，另有許多死亡事故是駕駛員不小心所導(dǎo)致。智能汽車(chē)能消除絕大多數(shù)這類(lèi)汽車(chē)事故。它能通過(guò)會(huì)感測(cè)空氣中的酒精霧氣的電子傳感器檢測(cè)開(kāi)車(chē)者是否喝醉酒，并拒絕啟動(dòng)引擎。這種車(chē)還能在遇竊后通報(bào)警方，告知車(chē)輛的確切地點(diǎn)。

5.Smart cars have already been built which can monitor one's driving and the driving conditions nearby.Small radars hidden in the bumpers can scan for nearby cars.Should you make a serious driving mistake(e.g., change lanes when there is a car in your “blind spot”)the computer would sound an immediate warning.能監(jiān)控行車(chē)過(guò)程以及周?chē)熊?chē)狀況的智能汽車(chē)已經(jīng)制造出來(lái)。藏在保險(xiǎn)杠里的微型雷達(dá)能對(duì)周?chē)钠?chē)作掃描。如果你發(fā)生重大行車(chē)失誤（如變道時(shí)有車(chē)輛在你“盲點(diǎn)”內(nèi)），計(jì)算機(jī)立即會(huì)發(fā)出警報(bào)。

6.At the MIT Media Lab, a prototype is already being built which will determine how sleepy you are as you drive, which is especially important for long-distance truck drivers.The monotonous, almost hypnotic process of staring at the center divider for long hours is a grossly underestimated, life-threatening hazard.To eliminate this, a tiny camera hidden in the dashboard can be trained on a driver's face and eyes.If the driver's eyelids close for a certain length of time and his or her driving becomes erratic, a computer in the dashboard could alert the driver.在麻省理工學(xué)院媒介實(shí)驗(yàn)室，業(yè)已制造出能測(cè)知你行車(chē)時(shí)有多少睡意的樣車(chē)，這對(duì)長(zhǎng)途卡車(chē)司機(jī)意義重大。一連數(shù)小時(shí)注視著中間分道線這樣一個(gè)單調(diào)、幾乎能催眠的過(guò)程是被嚴(yán)重低估的威脅生命的重大隱患。為消除這一隱患，藏在儀表板里的一架微型相機(jī)可對(duì)準(zhǔn)開(kāi)車(chē)者的臉部及眼睛。如果司機(jī)的眼簾合上一定時(shí)間，行車(chē)變得不穩(wěn)，儀表板里的計(jì)算機(jī)就會(huì)向司機(jī)發(fā)出警報(bào)。

7.Two of the most frustrating things about driving a car are getting lost and getting stuck in traffic.While the computer revolution is unlikely to cure these problems, it will have a positive impact.Sensors in your

car tuned to radio signals from orbiting satellites can locate your car precisely at any moment and warn of traffic jams.We already have twenty-four Navstar satellites orbiting the earth, making up what is called the Global Positioning System.They make it possible to determine your location on the earth to within about a hundred feet.At any given time, there are several GPS satellites orbiting overhead at a distance of about 11,000 miles.Each satellite contains four “atomic clocks,” which vibrate at a precise frequency, according to the laws of the quantum theory.開(kāi)車(chē)最頭疼的兩大麻煩是迷路和交通堵塞。雖然計(jì)算機(jī)革命不可能徹底解決這兩個(gè)問(wèn)題，但卻會(huì)帶來(lái)積極的影響。你汽車(chē)上與繞軌道運(yùn)行的衛(wèi)星發(fā)出的無(wú)線電信號(hào)調(diào)諧的傳感器能隨時(shí)精確地確定你汽車(chē)的方位，并告知交通阻塞情況。我們已經(jīng)有24顆環(huán)繞地球運(yùn)行的導(dǎo)航衛(wèi)星，組成了人們所說(shuō)的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。通過(guò)這些衛(wèi)星我們有可能以小于100英尺的誤差確定你在地球上的方位。在任何一個(gè)特定時(shí)間，總有若干顆全球定位系統(tǒng)的衛(wèi)星在11, 000英里的高空繞地球運(yùn)行。每顆衛(wèi)星都裝有4個(gè)“原子鐘”，它們根據(jù)量子理論法則，以精確的頻率振動(dòng)。

8.As a satellite passes overhead it sends out a radio signal that can be detected by a receiver in a car's computer.The car's computer can then calculate how far the satellite is by measuring how long it took for the signal to arrive.Since the speed of light is well known, any delay in receiving the satellite's signal can be converted into a distance.衛(wèi)星從高空經(jīng)過(guò)時(shí)發(fā)出能被汽車(chē)上計(jì)算機(jī)里的接收器辨認(rèn)的無(wú)線電信號(hào)。汽車(chē)上的計(jì)算機(jī)就會(huì)根據(jù)信號(hào)傳來(lái)所花的時(shí)間計(jì)算出衛(wèi)星有多遠(yuǎn)。由于光速為人熟知，接收衛(wèi)星信號(hào)時(shí)的任何時(shí)間遲緩都能折算出距離的遠(yuǎn)近。9.In Japan there are already over a million cars with some type of navigational capability.(Some of them locate a car's position by correlating the rotations in the steering wheel to its position on a map.)

在日本，具有某種導(dǎo)航能力的汽車(chē)已有一百萬(wàn)輛之多。（有些導(dǎo)航裝置通過(guò)將方向盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)與汽車(chē)在地圖上的位置并置來(lái)測(cè)定汽車(chē)的方位。）10.With the price of microchips dropping so drastically, future applications of GPS are virtually limitless.“The commercial industry is poised to explode,” says Randy Hoffman of Magellan Systems Corp., which manufactures navigational systems.Blind individuals could use GPS sensors in walking sticks, airplanes could land by remote control, hikers will be able to locate their position in the woods — the list of potential uses is endless.3

隨著微芯片價(jià)格的大幅度下降，未來(lái)對(duì)全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)的應(yīng)用幾乎是無(wú)限的。“制造這一商品的工業(yè)定會(huì)飛速發(fā)展，”生產(chǎn)導(dǎo)航系統(tǒng)的麥哲倫航儀公司的蘭迪·霍夫曼說(shuō)。盲人可以在手杖里裝配全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)傳感器，飛機(jī)可以通過(guò)遙控著陸，徒步旅行者可以測(cè)定自己在林中的方位 —— 其潛在的應(yīng)用范圍是無(wú)止境的。

11.GPS is actually but part of a larger movement, called “telematics,” which will eventually attempt to put smart cars on smart highways.Prototypes of such highways already exist in Europe, and experiments are being made in California to mount computer chips, sensors, and radio transmitters on highways to alert cars to traffic jams and obstructions.全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)其實(shí)只是叫做“遠(yuǎn)程信息學(xué)”的這一更大行動(dòng)的一部分，這一行動(dòng)最終將把智能汽車(chē)送上智能高速公路。這種高速公路的樣品已經(jīng)在歐洲問(wèn)世，加州也在進(jìn)行試驗(yàn)，在高速公路上安裝計(jì)算機(jī)芯片、傳感器和無(wú)線電發(fā)射機(jī)，以便向汽車(chē)報(bào)告交通擁擠堵塞情況。

12.On an eight-mile stretch of Interstate 15 ten miles north of San Diego, traffic engineers are installing an MIT-designed system which will introduce the “automated driver.” The plan calls for computers, aided by thousands of three-inch magnetic spikes buried in the highway, to take complete control of the driving of cars on heavily trafficked roads.Cars will be bunched into groups of ten to twelve vehicles, only six feet apart, traveling in unison, and controlled by computer.在圣迭戈以北10英里的15號(hào)州際公路一段8英里長(zhǎng)的路面上，交通工程師正在安裝一個(gè)由麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)的引進(jìn)“自動(dòng)司機(jī)”的系統(tǒng)。這一計(jì)劃要求計(jì)算機(jī)在公路上埋設(shè)的數(shù)千個(gè)3英寸長(zhǎng)的磁釘?shù)膮f(xié)助下，在車(chē)輛極多的路段完全控制車(chē)輛的運(yùn)行。車(chē)輛會(huì)編成10輛或12輛一組，車(chē)距僅6英尺，在計(jì)算機(jī)的控制下一齊行駛。

13.Promoters of this computerized highway have great hopes for its future.By 2010, telematics may well be incorporated into one of the major highways in the United States.If successful, by 2020, as the price of microchips drops to below a penny a piece, telematics could be adopted in thousands of miles of highways in the United States.This could prove to be an environmental boon as well, saving fuel, reducing traffic jams, decreasing air pollution, and serving as an alternative to highway expansion.這種計(jì)算機(jī)化的公路的倡導(dǎo)者對(duì)其未來(lái)的應(yīng)用充滿希望。到2010年，遠(yuǎn)程信息技術(shù)很可能應(yīng)用于美國(guó)的一條主要公路。如果成功的話，到2020年，當(dāng)微芯片的價(jià)格降到一片一美分以下時(shí)，遠(yuǎn)程信息技術(shù)就會(huì)應(yīng)用在美國(guó)

第三篇：課文第二單元教案

課文1

1《畫(huà)》

【學(xué)情分析】：

《畫(huà)》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。【教學(xué)總目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)走之兒和豎心旁。

2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：

4、重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

5、難點(diǎn)：了解詩(shī)意。【課時(shí)安排】：2課時(shí) 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】：

6、一幅山水畫(huà)，認(rèn)字卡片及有關(guān)課件。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “人”、“火”

2．正確、流利朗讀課文，背誦課文。感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、指導(dǎo)看圖，引入課文。

1、出示國(guó)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。(山、水、花、鳥(niǎo))

2、這是中國(guó)傳統(tǒng)的山水花鳥(niǎo)畫(huà)！出示課題，齊讀課題。（畫(huà)，讀準(zhǔn)三拼音）

二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字

1、古代有一位詩(shī)人，見(jiàn)到此畫(huà)不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首詩(shī)。我們來(lái)看看詩(shī)人是怎么來(lái)寫(xiě)這幅畫(huà)的。先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首詩(shī)。（范讀）畫(huà)

遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。

春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，讀準(zhǔn)字音（特別是前鼻音和翹舌音）

4、開(kāi)火車(chē)、個(gè)別讀等，鞏固生字讀音。

4、指名讀詩(shī)句，師生共同正音，重點(diǎn)：遠(yuǎn)、近、春、驚、聽(tīng)、聲、色（“色”是平舌音，“聲”“春”的聲母是翹舌音，“近”“春”“人”的韻母是前鼻音，“聽(tīng)”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。）

三、理解古詩(shī)的詞句。

1、遠(yuǎn)看山有色：外出郊游時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，山有顏色嗎？（看不出什么顏色，但能看出山的大致輪廓。）

指名學(xué)生“遠(yuǎn)看”這幅畫(huà)，看到的山有顏色嗎？（板書(shū)：遠(yuǎn)看）

生：站在教室里看畫(huà)里的山是有顏色的。（可以說(shuō)說(shuō)什么顏色）（板書(shū)：山有色）

說(shuō)說(shuō)山上有哪些顏色（紅色——滿山的紅葉；綠色——滿山青翠的松柏；??）

2、近聽(tīng)水無(wú)聲：小溪里的流水會(huì)發(fā)出嘩嘩的聲音嗎？（會(huì)）為什么詩(shī)中卻說(shuō)走近流水仍聽(tīng)不到聲音呢？（板書(shū)：近聽(tīng)）請(qǐng)一名學(xué)生走近，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。（詩(shī)句說(shuō)的是畫(huà)中的山和水。）

（板書(shū)：水無(wú)聲）

3、春去花還在：春天花開(kāi)花也會(huì)凋謝?？墒菫槭裁催@里的花會(huì)一年四季開(kāi)不敗呢？（因?yàn)槭钱?huà)上的花）（板書(shū)：春去 花還在）

4、人來(lái)鳥(niǎo)不驚：（板書(shū)：人來(lái)）指名一學(xué)生上講臺(tái)和鳥(niǎo)兒打招呼。

師：人來(lái)了，鳥(niǎo)兒驚不驚？（生：小鳥(niǎo)直蹦跳，它害怕了。）“害怕”就是“驚” 再指名一學(xué)生和畫(huà)中鳥(niǎo)兒近距離打招呼。

師：人來(lái)了，鳥(niǎo)兒驚不驚？（生：小鳥(niǎo)不驚。）那是因?yàn)樗钱?huà)中之鳥(niǎo)。（板書(shū)：鳥(niǎo)不驚）

5、讓我們把古詩(shī)完整地讀一讀，知道為什么這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底是畫(huà)。

四、朗讀指導(dǎo)

1、指導(dǎo)朗讀注意掌握好停頓和重音。（范讀）

遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。春去／花／還在，人來(lái)／鳥(niǎo)／不驚。

2、自由讀，分組讀，指名讀，引讀，（如“遠(yuǎn)看——，近聽(tīng)——，春去——，人來(lái)——”。）

3、根據(jù)板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”，回憶詩(shī)句的順序和內(nèi)容，自己先小聲試背，再齊背，最后指名背。

4、課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。

五、識(shí)字：

1、讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？這些字該怎么記？ A、熟字加偏旁：遠(yuǎn)近還；B、熟字變形：人

（八）無(wú)（天）；C、熟字加筆畫(huà)：來(lái)； D、鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法記“看”和“驚”，認(rèn)識(shí)新偏旁：豎心旁； E、比較“遠(yuǎn)”和“近”、“近”和“聽(tīng)”的字形。

六、寫(xiě)字：

1、觀察生字“人”和“火”在四字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生先書(shū)空后練寫(xiě)?！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。

“火”要指導(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

2、展評(píng)。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、會(huì)寫(xiě)生字“文”、“六”。

2、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字。

3、進(jìn)行猜謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、1、2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。

讀句子找生字朋友，在具體語(yǔ)境中，鞏固識(shí)記部分生字。A、春雨細(xì)細(xì)地下，遠(yuǎn)山變成了綠色。B、我聽(tīng)見(jiàn)小學(xué)生在大聲讀書(shū)。

3、二、1、指名背課文。學(xué)習(xí)詩(shī)中的反義詞： 理解“遠(yuǎn)”、“近”

A、出示“遠(yuǎn)”、“近”，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在“遠(yuǎn)處”誰(shuí)在“近處”？

B、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句，在具體語(yǔ)境中理解：誰(shuí)離老師遠(yuǎn)？誰(shuí)離老師近？

2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞，詩(shī)中還有幾組意思相反的詞，看誰(shuí)找得又快又對(duì)?！坝小焙汀盁o(wú)”；“來(lái)”和“去”

三、1、2、3、四、1、2、擴(kuò)展練習(xí)，說(shuō)反義詞： 完成課后的“我會(huì)說(shuō)”

四人小組練習(xí)說(shuō)反義詞，看哪一組說(shuō)得多 小組派代表匯報(bào)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“文、六

指導(dǎo)認(rèn)讀“文、六”，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的異同

觀察“文、六”在田字格中的位置。再按筆順書(shū)寫(xiě)生字?！拔摹钡钠矎呢Q中線起筆?！傲钡臋M在橫中線。

五、舉辦猜謎競(jìng)賽

出謎 給同學(xué)猜，猜對(duì)的小朋友獲得優(yōu)勝，如若猜不出，揭示謎底后也可獲優(yōu)勝。

六、實(shí)踐活動(dòng)：從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找意思相反的詞，看誰(shuí)找得多，記得多。

【教后反思】：

四季

【學(xué)情分析】：

學(xué)生喜歡此類(lèi)的兒歌。對(duì)于春、夏、秋、冬不同的景色有一定的了解。而且這首詩(shī)歌的段式基本相似，學(xué)生便于仿說(shuō)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“

七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)豎彎鉤和橫折彎鉤，4個(gè)偏旁方框兒、禾字旁、雨字頭和月字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。【課前準(zhǔn)備】：讓學(xué)生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片?！窘虒W(xué)時(shí)間】：2課時(shí)。

第 一 課 時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁方框兒、禾字旁、雨字頭和月字旁。知道秋天的特征，感受秋天的美麗。

2、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文第一句話?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、談話導(dǎo)入

1、一年中，有哪幾個(gè)季節(jié)?出示課題，齊讀。（四季）

2、春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，有哪些明顯的特征呢？讓我們一起走近四季！

二、初讀課文

1、請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

2、出示生字卡片，你會(huì)讀哪些字，做做小老師來(lái)帶大家讀一讀。注意：“說(shuō)、是”是翹舌音。

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，想想你有什么好方法記住這些字？交流，匯報(bào)。學(xué)習(xí)4個(gè)新的偏旁。加一加：對(duì) 說(shuō) 葉 秋 肚

歸類(lèi)：上下結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu) 全包圍結(jié)構(gòu) 4個(gè)偏旁：方框兒、禾字旁、雨字頭和月字旁。

4、去拼音讀生字卡片，并放在課文中進(jìn)行朗讀。請(qǐng)學(xué)生分句讀，注意：“尖”是三拼音?！扒?、挺”是后鼻音。“穗”是平舌音。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)第一句。

導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）秋天是怎樣的？讓學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)秋季的景象：果子熟了、稻子豐收了、天氣涼了??

1、讓我們讀讀文章是怎么寫(xiě)秋天的？（1）指名讀。思考：這一句寫(xiě)的是什么?（2）看圖認(rèn)識(shí)“谷穗”。在圖上指出哪兒是“穗”。誰(shuí)會(huì)鞠躬？（做一做動(dòng)作理解“鞠躬”）谷穗為什么要鞠躬呢？（谷子熟了，壓彎了腰）（3）提問(wèn)：谷穗為什么說(shuō)他就是秋天?

2、谷子熟了，壓彎了腰,農(nóng)民伯伯多高興呀！指導(dǎo)朗讀。范讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。

3、試著背背這句話。

4、句式訓(xùn)練：。我們知道秋天還有許許多多的景象，你能當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，像課文那樣試著說(shuō)一句話嗎？小組合作說(shuō)說(shuō)，選出最好的句子交流。例句：落葉黃黃，他飛舞著說(shuō)，我是秋天。蘋(píng)果（），他（）說(shuō)，我是秋天。

（），他（）說(shuō)，我是秋天。

四、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀課文后的生字3遍。

2、大聲讀課文3遍。

3、尋找春天、夏天、冬天的景物特征。

第 二 課 時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)課文其他三句話，知道春、夏、冬三個(gè)季節(jié)的特征，感受每個(gè)季節(jié)的美麗。

2、能有感情地朗讀全文，并背誦課文。

3、會(huì)寫(xiě)“

七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)豎彎鉤和橫折彎鉤。【教學(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀生字。（做開(kāi)火車(chē)游戲）

2、背誦描寫(xiě)秋天的一句話。

二、學(xué)習(xí)課文其他三句話。

俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春！這節(jié)課，讓我們先走近生機(jī)勃勃的春天！

1、學(xué)習(xí)第1句話。

（1）小朋友自己讀讀第1句話，要求讀準(zhǔn)確，讀明白！如果有哪些地方你不明白的，過(guò)會(huì)兒可以請(qǐng)教大家。（指導(dǎo)朗讀。范讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。板書(shū)：讀）（2）想想：草芽為什么說(shuō)他就是春天?（板書(shū)：想）（3）試著背背這句話。（板書(shū)：背）

（4）你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?你能像課文那樣試著說(shuō)一句話嗎？（板書(shū)：說(shuō)）

2、學(xué)習(xí)其他兩句話。

（1）夏天和冬天，你喜歡哪一個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你選擇一句話，按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法，小組合作自己來(lái)學(xué)一學(xué)。學(xué)生看板書(shū)，教師講解學(xué)習(xí)的方法和步驟。（2）學(xué)生自學(xué)，并匯報(bào)。教師點(diǎn)撥：草芽、挺、頑皮

3、指導(dǎo)朗讀和背誦：找找這3、4話和1、2兩句話在說(shuō)法上有什么不一樣。通過(guò)比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)1、2句話是什么對(duì)什么說(shuō)，而3、4句話是什么怎么樣地說(shuō)。自由背——小組合作背——分組輪背——齊背

三、拓展延伸學(xué)習(xí)。

1、在小組中選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)仿照課文說(shuō)一句話，能干的同學(xué)可以多說(shuō)幾個(gè)季節(jié)。

2、小組合作說(shuō)出一篇新的課文《四季》

四、練習(xí)寫(xiě)生字和新的筆畫(huà)。

1、筆畫(huà)

豎彎鉤和橫折彎鉤是要掌握的兩個(gè)新筆畫(huà)。教師用一根軟銅絲(或電線)先拉直，然后分別折出豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫(xiě)成。寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生注意觀察、體會(huì)豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫(huà)的轉(zhuǎn)折的角度，運(yùn)筆用力的大小。

2、生字，先模仿再寫(xiě)作。

“七”：橫在橫中線，豎彎鉤在豎中線上?！皟骸保贺Q彎鉤沿著豎中線。

“九”：撇從豎中線起筆，橫折彎鉤的橫在橫中線起筆?！盁o(wú)”：第二橫在橫中線，撇從豎中線起筆，豎彎鉤在豎中線。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、以“美麗的四季”為內(nèi)容，開(kāi)一個(gè)“誦四季”展示會(huì)，學(xué)生可以用詩(shī)歌、歌舞歌頌四季，也可用繪畫(huà)表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的美。

2、你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美?說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)，再把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)?！窘毯蠓此肌浚?/p>

小小竹排畫(huà)中游

【學(xué)情分析】:

1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀,形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),應(yīng)采取多種形式:看圖理解.聽(tīng)音理解.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等.2、學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.3、《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌,學(xué)生喜歡讀,通過(guò)各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情.【教學(xué)目標(biāo)】:

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng).2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“口 日中”3個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)橫折和橫折鉤，3個(gè)偏旁山字頭、木字旁和草字頭。、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉(xiāng)等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.【教學(xué)重點(diǎn)】:認(rèn)識(shí)筆畫(huà) 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁山字頭、木字旁和草字頭。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)橫折和橫折鉤。

2、正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入激趣。

1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位學(xué)習(xí)伙伴，（出示竹排圖），你認(rèn)識(shí)它嗎？

（師板書(shū)：排）齊讀。你覺(jué)得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？

師：是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來(lái)，就成了竹排。

（將手中竹排圖與“排”字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識(shí)字方法，利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，更好掌握生字。）

師：你坐過(guò)竹排嗎？你對(duì)竹排有哪些了解？（師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來(lái)運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂(lè)。如果有機(jī)會(huì)到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。）（竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對(duì)竹排有了感性認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。）

師：今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時(shí)候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫(xiě)了一首詩(shī)歌——小小竹排畫(huà)中游。（學(xué)習(xí)“中、游”。）

二、初讀課文，初步感知。

1、這是一首怎樣的詩(shī)歌呢？請(qǐng)小朋友翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讓我們一起去讀一讀。讀的過(guò)程中，如果遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？

下面請(qǐng)小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀熟練。

2、生自由讀課文。

3、指名讀（課件出示課文）。

[《新課程》提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是最佳的教學(xué)資源，為此，第一次自由讀時(shí)，安排學(xué)生看課本讀，意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀，卻是為了集中學(xué)生注意力，更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計(jì)的。]

三、寫(xiě)字

1、認(rèn)讀三個(gè)生字。出示2個(gè)新筆畫(huà)橫折和橫折鉤，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的筆順，進(jìn)行糾正。

3、仔細(xì)觀察三個(gè)字在田字格里的位置，說(shuō)說(shuō)要注意什么。

“口”：防止學(xué)生把“口”寫(xiě)成方塊?？捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫(xiě)好“口”的要領(lǐng)：口字要寫(xiě)好，上大下要小。

“日”：提醒學(xué)生注意“日”的兩豎必須寫(xiě)直。中間的橫在橫中線?！爸小保鹤詈笠还P懸針豎要寫(xiě)在豎中線上。

第 二 課 時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的感情。

2、背誦課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。（摘果子游戲）

2、指名讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文，理解有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。

1、學(xué)習(xí)第一句話。

（1）讀讀第一句話，你有什么不明白的地方嗎？

（2）演示小竹排活動(dòng)教具，讓學(xué)生理解“順?biāo)鳌钡囊馑?。?）指導(dǎo)朗讀。

鳥(niǎo)兒會(huì)唱什么歌？看看圖說(shuō)說(shuō)理由。（空氣新鮮，樹(shù)木喜人）魚(yú)兒會(huì)怎樣游來(lái)游去？看看圖說(shuō)說(shuō)理由。（河水清澈）指導(dǎo)讀出鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒歡樂(lè)的感情

2、學(xué)習(xí)第二句話。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖，岸上有什么？（“密”指樹(shù)木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。）（2）在圖上指出“禾苗”，禾苗怎么樣？“綠油油”是描寫(xiě)禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯、長(zhǎng)勢(shì)喜人。

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)第三句話。

（1）讀讀句子，有什么不明白的提出來(lái)。第三句是重點(diǎn)句，也是理解的難點(diǎn)。教師可以講述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。

（2）江南有小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、許許多多的樹(shù)木、綠油油的禾苗多像一幅美麗的圖畫(huà)。想想，你坐在這小小的竹排上還會(huì)看見(jiàn)什么美麗的景色？（美麗的花朵、一群群的小鴨、成群的牛羊、果園等等）

（3）指導(dǎo)朗讀：配上音樂(lè)，讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩(shī)歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。

三、背誦指導(dǎo)。

1、熟讀課文

2、讓學(xué)生自由地一句一句練習(xí)背誦

3、小組合作背誦。

4、連起來(lái)背誦全詩(shī)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、用“ABB的什么”格式說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得最多。例如“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等。

2、收集學(xué)生旅游時(shí)拍攝的照片，布置在教室里，做“我在畫(huà)中游”的游戲，讓學(xué)生扮作“小旅行家”，向同學(xué)們介紹旅游景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

五、課外詩(shī)歌擴(kuò)展。

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

【教后反思】：哪座房子最漂亮

【學(xué)情分析】：

這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門(mén)寬窗大；第二句話三行詩(shī)寫(xiě)出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“橫鉤、豎鉤”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

【教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)生字、正確書(shū)寫(xiě)生字?！菊n時(shí)安排】：2課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】：相關(guān)課件和圖片。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、初步感受課文，能基本流利朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字。學(xué)寫(xiě)4個(gè)字。

3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。【教學(xué)過(guò)程】：

（一）、看圖說(shuō)話，揭示課題。

1、談話激趣：你去過(guò)農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？

2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。

3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？

4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

（二）、讀通課文：

1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。

2、開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

4、多種形式讀，開(kāi)展小組擂臺(tái)賽。

（三）、朗讀課文，理解內(nèi)容。哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。

2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

（1）自讀第一句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門(mén)，大大的窗。

（3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過(guò)換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。

（4）詩(shī)人用這么美的詞組寫(xiě)出了這些房子很美很寬敞，可見(jiàn)他多么的喜歡這些房子呀！那我們?cè)撛趺醋x這一句呢？

（5）朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”

3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

（1）看圖，房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？

（2）教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽(tīng)到了什么？

4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。

（1）再看圖，問(wèn)：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？（2）指導(dǎo)朗讀三、四句。

四、書(shū)寫(xiě)生字。

1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”。

2、分析字形，記住新筆畫(huà)：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T(mén)、月”。

“了”：橫鉤寫(xiě)到豎中線收筆，彎鉤寫(xiě)在豎中線上。

“子”：?jiǎn)l(fā)學(xué)生把它和“了”比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫?！伴T(mén)”：要先寫(xiě)點(diǎn)，橫折鉤從豎中線起筆?！霸隆保旱谝还P是豎撇，第二橫在橫中線。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)橫鉤和彎鉤，4個(gè)偏旁廣字頭、戶字頭、穴字頭、尸字頭。

2、學(xué)會(huì)說(shuō)疊詞。

3、背誦課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、背誦詩(shī)歌。

1、生練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）

3、比比誰(shuí)背的最好。

4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。

二、鞏固識(shí)字。

1、做“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。

3、開(kāi)火車(chē)給“香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青”組詞。

4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀——同桌檢查——指名讀）

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。

三、詞語(yǔ)積累。

1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。

2、詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的

馬路、星星、眼睛、蘋(píng)果、小手、太陽(yáng)、四、“夸校園”比賽。（可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。）

五、課外閱讀 亮亮的，圓圓的，是我家的魚(yú)塘。紅紅的，香香的，是我家的花房?！窘毯蠓此肌浚?/p>

爺爺和小樹(shù)

【學(xué)情分析】：

通過(guò)識(shí)字

（一）和本單元前面課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生較好地鞏固了漢語(yǔ)拼音，能較熟練地拼讀音節(jié)，學(xué)會(huì)了如何朗讀課文。前面的生字教學(xué)已使學(xué)生掌握了一些基本筆畫(huà)，如本課中出現(xiàn)的橫、豎、撇、點(diǎn)、橫折，降低了學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字的難度。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)豎彎和5個(gè)偏旁父字頭、立刀旁、兩點(diǎn)水、人字頭、四點(diǎn)底。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)記生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】：理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀?！窘虒W(xué)時(shí)間】：2課時(shí)。

第 一 課 時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)豎彎和5個(gè)偏旁父字頭、立刀旁、兩點(diǎn)水、人字頭、四點(diǎn)底。

2、正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、談話引入。

1、啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事?

2、揭示課題。學(xué)習(xí)生字“爺”，與“爸”進(jìn)行比較。

3、看了課題你想知道什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

二、通讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

三、檢查自學(xué)。

1、學(xué)習(xí)5個(gè)新偏旁，找找課文中哪些生字中有這些偏旁，這些字如何讀，你有什么好方法記住它們？注意：“熱”是翹舌音，“冷”是后鼻音，“傘”是平舌音。

2、剩下的字怎么念，它們的偏旁各是什么？注意：“穿”是翹舌音。

3、生字卡片認(rèn)讀生字。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。

4、鞏固練習(xí)：

（1）看圖猜字?！翱谩?左邊畫(huà)棵樹(shù)，右邊畫(huà)個(gè)果子)。“穿”(上面一個(gè)洞口，下面一排牙齒)。

（2）選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。

（3）比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。

5、找找這篇課文和以前的有什么不一樣？認(rèn)識(shí)自然段。看清自然段的格式，自然段一般另起一行，開(kāi)頭空兩格。請(qǐng)?jiān)谖恼轮袠?biāo)好自然段。

6、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)“暖和、衣裳、撐開(kāi)”的字音。

7、再讀課文。

四、寫(xiě)字

1、看看這些字中，哪個(gè)筆畫(huà)是你不認(rèn)識(shí)的，出示新筆畫(huà)豎彎，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)讀4個(gè)生字，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。仔細(xì)觀察這些生字在田字格中的位置，看看要注意什么？

“不”：豎在豎中線。

“開(kāi)”：橫在橫中線，豎比撇長(zhǎng)一些。

“四”：寫(xiě)“豎彎”時(shí)，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成“豎折”。

“五”：豎從豎中線起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過(guò)“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對(duì)齊處折筆向下，收筆與“豎”對(duì)齊。

第 二 課 時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、理解課文內(nèi)容，知道“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什么。

2、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。【教學(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀筆畫(huà)、偏旁、生字和詞語(yǔ)。

2、指名讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文，理解有關(guān)的詞語(yǔ)。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀。說(shuō)說(shuō)：我家門(mén)前有什么？小樹(shù)長(zhǎng)在哪兒？（2）能用“什么地方有什么？”說(shuō)一句話。（3）再讀課文，注意停頓。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

出示課件，畫(huà)面為：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，北風(fēng)一陣陣刮過(guò)，地上有許多樹(shù)葉。小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢？

課件畫(huà)面：課文的第一幅圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么？（1）指名讀第二自然段。你有什么不明白的地方嗎？

（2）看圖理解“暖和的衣裳”指的是什么？（包扎在樹(shù)干上的稻草或草簾）

（3）什么時(shí)候，誰(shuí)給誰(shuí)穿上暖和的衣裳？爺爺為什么要這樣做？（預(yù)防小樹(shù)被凍壞。）（4）指導(dǎo)朗讀。小樹(shù)穿上了暖和的衣裳，感覺(jué)怎么樣？把小樹(shù)舒服的感覺(jué)讀出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段。

課件畫(huà)面：夏天到了，小樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛。你想夸夸小樹(shù)嗎？ 課件畫(huà)面：課文第二幅插圖。小樹(shù)為什么能長(zhǎng)得那么好？

（1）指名讀課文第三段。你有什么不明白的地方，可以請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫你。（2）看圖理解“綠色的小傘”指的是什么？（枝葉茂密的樹(shù)冠。）這把小傘有什么用？（遮擋夏日炎熱的陽(yáng)光）

（3）什么時(shí)候，誰(shuí)給誰(shuí)撐開(kāi)了綠色的小傘？爺爺感覺(jué)怎樣？（4）指導(dǎo)朗讀。

4、說(shuō)話練習(xí)。

（1）你曾經(jīng)幫助別人做過(guò)什么事嗎？

（2）用“什么時(shí)候，誰(shuí)給誰(shuí)干什么？”（奶奶病了，我給奶奶倒開(kāi)水。）

5、齊讀課文。小樹(shù)為什么能給爺爺遮陽(yáng)？學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、課文中有一對(duì)意思相反的詞，你能把它們找出來(lái)嗎？

2、課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時(shí)可先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是擴(kuò)大積累，運(yùn)用恰當(dāng)。可先同桌或四人小組練說(shuō)，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開(kāi)火車(chē)口頭填空，比比哪一組說(shuō)得恰當(dāng)而不重復(fù)。

3、背誦課文?！窘毯蠓此肌浚?/p>

語(yǔ)文園地二

【學(xué)情分析】：

這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分別字音，比較形近字，字的偏旁歸類(lèi)，讀詞語(yǔ)，讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。在第一題和第二題中，分別可以用做游戲的方式使枯燥的比較變得趣味盎然。第三題的按偏旁歸類(lèi)字，也為偏旁加字組成新字的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。最后，量詞的運(yùn)用在這一園地占了較大的分量，作為口語(yǔ)訓(xùn)練，提高量詞的準(zhǔn)確性自然而然成為重點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、能比較熟練地區(qū)分平、翹舌音和聲母為n、l的生字。

2、能辨別比較形近字。

3、能根據(jù)字的偏旁給字歸類(lèi)。

4、能熟練地讀出熟字組成的新詞。

5、能照樣子，按要求把句子說(shuō)完整。

6、能理解并背誦古詩(shī)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：能區(qū)分音近、形近字；能熟練讀出熟字組成的新詞；能按要求把句子補(bǔ)充完整。

【教學(xué)難點(diǎn)】：部分詞語(yǔ)的輕聲。理解古詩(shī)的意思。

第 一 課 時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能比較熟練地區(qū)分平、翹舌音和聲母為n、l的生字。

2、能辨別比較形近字。

3、能根據(jù)字的偏旁給字歸類(lèi)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：平翹舌音的區(qū)分 【教學(xué)過(guò)程】：

一、學(xué)習(xí)第一題。（游戲：小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>

1、今天我們要做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲。這里啊，有八位蝌蚪媽媽?zhuān)麄兎謩e是（在黑板上事先寫(xiě)好八個(gè)字母：z zh c ch s sh n l）小朋友們把聲母念一遍

2、說(shuō)要求：這個(gè)游戲這樣玩：這里有許多的小蝌蚪的頭飾，每個(gè)頭飾上都有一個(gè)漢字，根據(jù)這個(gè)漢字的讀音找到自己的蝌蚪媽媽。比如說(shuō)，小蝌蚪“真”，（老師指著這個(gè)頭飾）它的媽媽?xiě)?yīng)該是誰(shuí)呢？（zh）對(duì)了，知道怎么找了嗎？下面我要請(qǐng)十八位同學(xué)來(lái)當(dāng)小蝌蚪，看清楚漢字后，戴上頭飾以后站到黑板前蝌蚪媽媽的前面，同一個(gè)媽媽的小蝌蚪站成一排。

3、分飾物，（可以請(qǐng)平翹舌音有問(wèn)題的學(xué)生）（播放一段輕快的音樂(lè)），全部分完后，小蝌蚪們和著音樂(lè)找到自己的媽媽。

4、（音樂(lè)停）向其他的小朋友提問(wèn)：有沒(méi)有找錯(cuò)了媽媽的小蝌蚪，糾正。

5、下面請(qǐng)小蝌蚪們?cè)賮?lái)考考大家，站成一排，把順序打亂，看看小朋友們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)你們。

6、剩余的同學(xué)依次念完頭飾上的漢字，并組詞。

二、學(xué)習(xí)第二題。形近字比較

（一）1、作完了游戲，接著我們來(lái)玩一個(gè)“變字”的游戲，請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好自己的本子和鉛筆。

2、（課件出示：了 木 大）齊讀三個(gè)漢字，現(xiàn)在，這三個(gè)字要變了，怎么變呢？就要大家動(dòng)動(dòng)腦筋，給這三個(gè)自己每個(gè)字添上一筆，變成另外一個(gè)字?？纯茨膫€(gè)小朋友變得最多。

3、學(xué)生動(dòng)手，教師下去檢查，添完后逐個(gè)地讓同學(xué)說(shuō)，學(xué)生說(shuō)完一個(gè)，課件出示一個(gè)。（了——子）（木——本、禾）（大——太 天）出示完一個(gè)新加的字后學(xué)生組詞

4、一起把課件上的自己讀一遍。

1、剛剛我們是添筆畫(huà)變字，接下來(lái)，我們要加大難度，加偏旁變字。怎么變？看（課件出示：十——肚）學(xué)生說(shuō)它的變化。

2、出示要變的字：十 田 青 齊讀一遍，然后說(shuō)要求，以四人小組合作的形式，可以給一個(gè)字加偏旁，能干的同學(xué)可以給三個(gè)自己都變變。

3、學(xué)生開(kāi)始加偏旁。老師在黑板上寫(xiě)好三個(gè)要加的字。（十—古、葉、什）（田——苗）（青——請(qǐng)、清、情??）

4、四人小組代表到黑板上匯報(bào)，給十字加偏旁，加完后請(qǐng)他做做小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，再組個(gè)詞，依次是“田”和“青”。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)加得多的學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)第三題。

1、翻開(kāi)課本71頁(yè)，看看，圖片上的小明和小紅在干嘛？（揀蘋(píng)果），他們可不是亂揀的，而是有規(guī)律的，看看地上的蘋(píng)果再看看小明和小紅的籃子，你發(fā)現(xiàn)了什么，應(yīng)該怎樣采？可以和同桌商量一下。

2、學(xué)生匯報(bào)：小明和小紅應(yīng)該采地上寫(xiě)有和他們的籃子上偏旁一樣的漢字蘋(píng)果。

3、在課本的空白處分別把這十個(gè)蘋(píng)果分裝在兩個(gè)籃子里，比如說(shuō)，小明的籃子里：

4、學(xué)生匯報(bào)

5、齊讀

6、老師小結(jié)：剛才我們給同一個(gè)漢字加了筆畫(huà)和偏旁就變成了不同的漢字，這一題是，同樣的偏旁，另外一個(gè)部分不一樣，也形成了不同的漢字，看來(lái)我們的有很多漢字就是變筆畫(huà)，變偏旁形成的。你有什么啟發(fā)嗎？（我們可以找到規(guī)律，輕松地掌握許多的漢字。）

四、布置課后興趣題目：

A：給這幾個(gè)字加上一筆變另外的字：（日、口）B：根據(jù)偏旁寫(xiě)寫(xiě)漢字：提手旁，穴寶蓋、木字旁

第 二 課 時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能熟練地讀出第四題熟字組成的新詞。

2、能照樣子，按要求把句子說(shuō)完整：屋子里有什么

3、能大致理解古詩(shī)并背誦?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

1、“爺爺、我們、她們、漂亮”等詞的詞尾讀輕聲。

2、量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

3、理解古詩(shī)的意思?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、學(xué)習(xí)第四題（我會(huì)讀）

1、請(qǐng)小朋友們先自己讀讀課本上頁(yè)的漢字，讀不出的字做好記號(hào)，查看生字表(一)；再讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。教師在巡視中了解認(rèn)讀情況，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

2、接著讀詞語(yǔ)的方式，教師點(diǎn)名進(jìn)行抽查，然后開(kāi)火車(chē)讀，比比哪列“火車(chē)”的性能 好。讀詞中注意“爺爺、我們、她們、漂亮”等詞的詞尾讀輕聲。

3、齊讀詞語(yǔ)。

4：造句：從這些詞語(yǔ)里找?guī)變蓚€(gè)或兩個(gè)以上，說(shuō)一句話，注意：造句要合理，詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)。5：評(píng)價(jià)

二、學(xué)習(xí)第五題。

1、指名讀第一句話。說(shuō)說(shuō)：這句話說(shuō)什么地方? 我家門(mén)口有什么?

2、指名讀第二句話。說(shuō)說(shuō)：這句話有說(shuō)了什么地方？江上有什么呢？

3、學(xué)生把第三句話補(bǔ)充完整?！拔葑永镉惺裁础闭f(shuō)的內(nèi)容不困難，難點(diǎn)是說(shuō)話時(shí)量詞可能用 得不恰當(dāng)，教師要在說(shuō)的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)。如果學(xué)生用上“有??有??還有??”，教師可加以鼓勵(lì)。

4、提高要求，想想還可以說(shuō)“什么地方有什么？”

三、學(xué)習(xí)第六題。

1、老師請(qǐng)大家來(lái)猜一樣動(dòng)物，這樣動(dòng)物的叫聲能提醒人們起床，你知道是什么嗎？（大公雞）你能用自己的話說(shuō)說(shuō)大公雞是怎樣的嗎？（雞冠，尾巴??）

2、通過(guò)小朋友們的介紹，仿佛讓老師看到了一只大公雞站在眼前的樣子，可是你知道嗎？這里還有一位我國(guó)很著名的畫(huà)家和詩(shī)人通過(guò)一首詩(shī)向大家介紹了一只大公雞，我們來(lái)讀一讀。（打開(kāi)課本）

3、先自己試讀全詩(shī)，有困難的地方標(biāo)上記號(hào)。

4、指名分句讀，其他小朋友注意聽(tīng)，他哪里念得很好，哪里不夠，甚至有讀錯(cuò)了。進(jìn)行正音：裁、身、走、平、生、輕。

5、讀了這首詩(shī)你讀懂了什么？有什么想說(shuō)的？（大公雞很神氣）（這只大公雞是全身雪白的）

6、我們一齊來(lái)讀讀，不但把字讀準(zhǔn)了，還要把大公雞神氣的樣子給讀出來(lái)。

7、自由讀（可以加上你的動(dòng)作，如“一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)”可以做個(gè)推門(mén)的動(dòng)作等）

8、個(gè)人匯報(bào)。（教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀音的準(zhǔn)確，流暢程度，聲音的響亮程度??）

9、小組賽讀、同桌互讀，然后全班同學(xué)加上自己的動(dòng)作再一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)。

10、背誦?？梢宰x一句想一句，或者把你覺(jué)得難的那一句多讀幾遍，記住它?！窘毯蠓此肌浚?/p>

我們的畫(huà)（口語(yǔ)交際）

【學(xué)情分析】：

這是教材中出現(xiàn)的第二次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)生已明白它的性質(zhì)及學(xué)習(xí)方法，加上有前面學(xué)習(xí)課文中所進(jìn)行的對(duì)話訓(xùn)練做鋪墊，多數(shù)學(xué)生已具備了比較基本的對(duì)話能力，但內(nèi)容比較淺顯?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：有順序地介紹自己的畫(huà)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一幅自己創(chuàng)作的畫(huà)帶到課堂?！窘虒W(xué)時(shí)間】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

一、看圖引入，指導(dǎo)表述：

1、出示文中插圖，提問(wèn)：圖上的小學(xué)生在做什么？

2、在老師眼中，每一個(gè)小朋友都是一位與眾不同的小畫(huà)家。今天小畫(huà)家們都帶來(lái)了自己的作品，這節(jié)課就讓我們互相介紹一下自己畫(huà)的畫(huà)，好嗎？

3、學(xué)生自由組合小組，互相展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么。指名學(xué)生大聲說(shuō)一說(shuō)。

4、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在老師是一名記者，想采訪一下小畫(huà)家們，請(qǐng)你介紹一下自己的作品，誰(shuí)愿意接受我的采訪呀？

采訪內(nèi)容：你好，請(qǐng)問(wèn)你畫(huà)的是什么內(nèi)容？（展示作品）你為什么要畫(huà)這幅畫(huà)？ 謝謝你精彩的回答！

二、小組交流、介紹：

1、自由組合成兩人小組。一人扮演小記者，一人扮演小畫(huà)家，進(jìn)行對(duì)話。教師參與其中，引導(dǎo)提問(wèn)、介紹。

2、指名小組表演。評(píng)議（儀態(tài)，說(shuō)話內(nèi)容）

三、全班交流，作品展示：

1、將每個(gè)人的畫(huà)貼在黑板上，辦一個(gè)圖畫(huà)展覽。

2、互相觀看、自由問(wèn)問(wèn)、說(shuō)說(shuō)。

四、交流評(píng)選：

1、講解本次畫(huà)展所設(shè)的幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：“七彩畫(huà)家獎(jiǎng)”（色彩用的最美妙的）、“異想天開(kāi)獎(jiǎng)”（最具創(chuàng)意的）、“神筆馬良獎(jiǎng)”（畫(huà)最傳神的）??

2、根據(jù)各獎(jiǎng)項(xiàng)要求，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選出心目中的小畫(huà)家，評(píng)選時(shí)要說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫(huà)，為什么喜歡？有不同意見(jiàn)可展開(kāi)討論。

3、評(píng)選出各獎(jiǎng)項(xiàng)，頒獎(jiǎng)。

五、課后延伸：在父母面前介紹自己的畫(huà)?！窘毯蠓此肌浚?/p>

第四篇：6年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8單元作文

菊花展

菊花自古以來(lái)被看作中華民族的精神象征，它雖然沒(méi)有牡丹那樣花姿典雅，月季那樣色彩鮮艷，也沒(méi)有玫瑰那樣芳香濃郁。但是它那種不畏嚴(yán)寒的精神和美令我們所有人深深折服。

一個(gè)金秋星期六，我來(lái)到公園里參觀菊花展，這次讓我更進(jìn)一步地被它的美陶醉了。一走進(jìn)公園，一陣秋風(fēng)向我迎面吹來(lái)，讓我心曠神怡。我沿著鵝卵石鋪成的小路往公園里走去，不一會(huì)兒就來(lái)到了公園內(nèi)。我往前走了幾步，就看見(jiàn)了我期盼已久的菊花展?？淳栈ㄕ沟娜舜鞑幌?，數(shù)不勝數(shù)。

這菊花可真美麗，今天是我第一次與菊花這樣親密接觸。首先映入我眼簾的是“萬(wàn)眾一心”的菊花造型，這名兒起的可真不賴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像許多菊花姐姐把許多菊花妹妹捧在頭上。菊花的顏色并不單調(diào)：紅的像火，粉的似霞，白的像雪，黃的像金??真是多姿多彩，迷人極了。這美麗的菊花也為秋天增添了一絲生氣。

還有更好看的呢。瞧，那里的菊花正在爭(zhēng)妍斗艷呢，有的像一位亭亭玉立的小姑娘，有的像一位害羞的小姑娘，有的像一個(gè)個(gè)毛絨絨的雪球，還有的像天上那五光十色的焰火。一陣風(fēng)吹來(lái)，菊花輕輕地?fù)u擺，與蝴蝶為友，與蜻蜓做伴，就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的音符在跳著歡快的舞蹈。這就是頗為出名的“生態(tài)音符”菊花造型。

更有趣的是“秋韻”的菊花造型。這菊花姐妹們?nèi)恳蕾嗽谝黄稹Ｋ鼈冋鞘㈤_(kāi)的時(shí)期，好像把它們的全部生命力都展示給我們看。那么多的菊花，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那么多的顏色，隨著陽(yáng)光的照耀著我們的眼睛，似乎每一朵菊花都有一個(gè)新的生命跟著秋天的韻律在顫動(dòng)。在旁邊，兩位稻草人筆直地站在那兒守衛(wèi)著菊花姐妹們，給菊花姐妹們帶來(lái)了安全感。

這么多美麗的菊花在陽(yáng)光的照耀下，在秋風(fēng)的吹拂下，綻放著自己的笑臉，為秋婆婆演奏著一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——秋之歌！

工藝品游艇

在我的書(shū)桌上放著一條工藝品—游艇。這條游艇造型別致、結(jié)構(gòu)精巧、古香古色，具有意大利威尼斯的民族風(fēng)格。

這條富麗堂皇的游艇是由塑料制成的，長(zhǎng)40厘米，寬10厘米，高15厘米。由船身和底座兩部分構(gòu)成。底座呈圓錐狀，紅色，上面布有精美的花紋。上部與船底相接。船底為黑色，船身為金黃色，船頭是尖的。在船艙和船頭之間的部分有一個(gè)可以裝卸的小燈。這個(gè)燈是夜晚照明用的。因?yàn)檫@是一件工藝品，所以燈內(nèi)沒(méi)有真的燈泡。在船艙前有個(gè)底托，底托上的小孔有一個(gè)跳舞的小人。這個(gè)小人別看樣子小，可是制造精細(xì)，她上身穿一件銀白色的短上衣，下身是一條紅色的舞裙，腰上還系著一條藍(lán)色腰帶。她雙手上舉，呈跳舞姿勢(shì)。她的上身與兩腿是用兩個(gè)銅環(huán)相連的。兩腿直垂下來(lái)，懸空。船艙是船的主體部分，為立體梯形，頂篷呈半圓形，前后左右的墻壁都是空的，在棱架的部分都雕刻著大大小小形狀各異的花紋。其中有的呈魚(yú)形，有的像花朵??形態(tài)逼真，栩栩如生。就好像魚(yú)兒在水中嬉戲，馬兒在草原上奔騰，花兒在花叢中開(kāi)放，這個(gè)玲瓏的小船艙還可以打開(kāi)呢！在后部?jī)蓚€(gè)棱架的基部各有一個(gè)活動(dòng)的螺絲，能把船艙的整個(gè)蓋子掀起。我想這就是船艙中門(mén)的裝置吧。掀開(kāi)蓋后，可以看到內(nèi)部有一個(gè)小盒了，盒內(nèi)有一排排小椅子，這樣游就可以坐在艙內(nèi)來(lái)觀賞水上城市威尼斯的外貌了。在艙蓋的背面還吊著八個(gè)小燈泡，就像一個(gè)個(gè)倒掛著的酒瓶子，有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。在船尾還有一位船夫站著，他頭戴黃色小禮帽，身穿白色衣褲，領(lǐng)子上有藍(lán)色飄帶，腰間系一條紅腰帶，風(fēng)度翩翩，雙手拿著一個(gè)船槳，這就是威尼斯水手的特色，用一支槳?jiǎng)澦?，看起?lái)，他劃船的技術(shù)還十分高超呢。

這條金碧輝煌的小船不但可以當(dāng)工藝品還可以當(dāng)玩具。在船的底座上連有插頭，把船身、小人等裝好后，接通電源，船就可以轉(zhuǎn)起圈來(lái)，跳舞的小人也開(kāi)始轉(zhuǎn)著圈地跳起舞來(lái)。艙內(nèi)壁燈也跟著亮起來(lái)了，隨之又響起了優(yōu)美的音樂(lè)?？粗?，聽(tīng)著，我好像真的到了威尼斯。作為一位貴賓坐在這富麗豪華的游艇上，有人在為我跳舞，船夫在為我劃船，帶我去游覽威尼斯這神奇的水上世界；讓我觀賞碧波蕩漾的水道，一座座古典式的石橋；讓我領(lǐng)略威尼斯古老燦爛的文化??這優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使人陶醉了，就像作夢(mèng)一般。

這艘金光燦爛的游艇小巧玲瓏，別具一格，是我家的珍品之一。

我的繪畫(huà)之路

在小伢兒電視展播節(jié)目里，你看到那幾幅中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)了嗎？這就是我畫(huà)的。老師欣賞我，同學(xué)羨慕我，但在這畫(huà)背后，濃縮著我一段酸澀的回憶。

三年級(jí)時(shí)，我看到了一張國(guó)畫(huà)書(shū)法學(xué)習(xí)報(bào)名單，很感興趣，就想?yún)⒓舆@個(gè)班吧，就去學(xué)國(guó)畫(huà)吧，我一定要好好學(xué)，把它學(xué)好學(xué)會(huì)。我還要畫(huà)斑斕的蝴蝶，靈巧的黃鸝！對(duì)了！我一定要學(xué)好精致的工筆畫(huà)。就這樣，心動(dòng)化為行動(dòng)，我參加了國(guó)畫(huà)班。

剛開(kāi)始，我覺(jué)得蠻有趣的，用毛筆在這個(gè)顏料里沾沾，那個(gè)盤(pán)子里舔舔，畫(huà)幾條金魚(yú)，畫(huà)幾筆蘭花，真夠有趣的！可時(shí)間一長(zhǎng)，我這毛毛躁躁的狐貍尾巴露出來(lái)了，慢慢沒(méi)有了興趣。連媽媽也挖苦我是“新埋茅坑三天香?！?/p>

一次，我準(zhǔn)備參加畫(huà)畫(huà)比賽，在藝術(shù)沙龍里“進(jìn)修”。正當(dāng)我跟另外幾名同學(xué)跟莫老師欣賞作品時(shí)，爸爸進(jìn)來(lái)了?？吹轿液蛣e人一起看畫(huà)，卻把自己畫(huà)了一半的作品晾在了一邊，臉一沉就沖我吼：“阮賽琪，快點(diǎn)來(lái)畫(huà)畫(huà)！自己沒(méi)畫(huà)完，先去看別人的了！要把自己的工作完成才能去看別人！”我感覺(jué)心里酸溜溜的，一陣委屈，心不甘情不愿地拿起畫(huà)筆?？僧?dāng)我把莫老師交待我畫(huà)的部分畫(huà)好后，爸爸又發(fā)話了：“還有石頭后面的竹子呢，你怎么不畫(huà)了？快點(diǎn)把它畫(huà)好！”

“這不用畫(huà)的。”

“多畫(huà)點(diǎn)又怎么了？你還怎么參加比賽，快！畫(huà)畫(huà)就像擠牙膏?！币宦暳钕拢亦街?，邊畫(huà)邊哭，淚水滴到宣紙上，連干墨都渲染開(kāi)來(lái)了。

“畫(huà)畫(huà)都要哭？只不過(guò)就讓你把畫(huà)完成而已。這么點(diǎn)事情還哭，怎么能畫(huà)好畫(huà)呢？”

“我就是哭，怎么啦！”我大聲朝他吼，越哭越厲害。

“畫(huà)好畫(huà)，就可以回家了。”莫老師替我擋駕了。

“明明就是老師說(shuō)不用畫(huà)的，怎么又要畫(huà)了？”我亂七八糟地把石塊后的竹子畫(huà)好。

還沒(méi)等莫老師點(diǎn)評(píng)，“重畫(huà)！”爸爸的臉漲紅了，兩道眉也皺了起來(lái)，生氣地盯著我。

“不高興！”我把紙扔在了地上，朝門(mén)外走。

爸爸一把拽住了我?！安桓吲d？明天再來(lái)畫(huà)！哼！”然后，一個(gè)“毛栗子”落了下來(lái)。緊接著，一抓把我拖進(jìn)車(chē)?yán)?，如綁架一般?/p>

一路上，爸爸繃著臉，一句話也不說(shuō)，我也一樣繃著臉，一邊抽泣著。

回到家，媽媽知道了原因，說(shuō)：“你自己琢磨一下吧，明天去不去，要不要學(xué)？”一股酸意涌上心頭，我硬著頭皮說(shuō)：“要!”“既然你要學(xué)，明天一定要去！”第二天，我只能灰溜溜地去了藝術(shù)沙龍。

幾年后，我再也不像以前那樣幼稚任性了，我對(duì)畫(huà)畫(huà)充滿興趣?，F(xiàn)在我已經(jīng)在學(xué)山水畫(huà)了，在班里的畫(huà)畫(huà)領(lǐng)域也算是個(gè)風(fēng)云人物了。但是那段畫(huà)畫(huà)背后的酸澀，一直淡淡地隱藏在記憶里。相信，每個(gè)學(xué)藝術(shù)的人都有這樣的一段回憶吧。

第五篇：6年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元作文

六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文第一單元作文怎么寫(xiě)？大家來(lái)參考一下！

大自然的音響世界作文

音響是人間美的享受,大自然的音響更是讓人感到陶醉。

早晨,我走出門(mén),涼爽的風(fēng)撫摸著我的臉龐,''呼呼呼''的聲音響起,好像是在說(shuō):''我來(lái)了,我把清爽帶來(lái)了。''當(dāng)微微的風(fēng)吹在樹(shù)上時(shí),樹(shù)就會(huì)''沙沙沙''地響起,仿佛是在說(shuō):''我唱得好聽(tīng)么。''

中午,烏云密布,看不到一絲陽(yáng)光的痕跡。''轟隆隆''的雷聲響起,如同浩瀚大海,雷聲一聲接一聲,隨著,''嘩啦啦''的雨聲響起,仿佛是一排短了線的珠子往下掉著,又好像是一曲優(yōu)美的交響曲.晚上,空氣異常清新,田野間,不時(shí)傳來(lái)''呱呱呱''的聲音,又夾雜著許多昆蟲(chóng)的叫聲,好像是昆蟲(chóng)的演奏會(huì).音響的世界真是多姿多彩啊!

我是大自然中的一員作文

我是平凡的可我擁有生命的紋理,還有我無(wú)我無(wú)形的獨(dú)特榮譽(yù)。我是平凡的葉，我的生命短暫，確是那么的幸福充實(shí)。

春天萬(wàn)物復(fù)蘇、草長(zhǎng)鶯飛、風(fēng)和日麗,是一個(gè)美好的季節(jié)。我這個(gè)春天誕生了，在我還沒(méi)有睜開(kāi)眼睛的時(shí)候只能感受到陽(yáng)光的溫暖春風(fēng)的美好以及，母親對(duì)我的柔情。過(guò)了一段時(shí)間，我睜開(kāi)眼，我發(fā)現(xiàn)我在一個(gè)不大的森林中，我的母親，是森林中的一棵千年古樹(shù)，白天我們?cè)陉?yáng)光下盡情生長(zhǎng)，夜晚我們?cè)谀赣H的懷抱下安靜入睡。

夏天是最炎熱的季節(jié)也是我們最茂盛的時(shí)候還是我們對(duì)人類(lèi)有最大貢獻(xiàn)的時(shí)候我可以被人類(lèi)乘涼，可以讓土地不流失，可以讓我們的地球變得更加美麗，我還可以庇護(hù)花花小草讓他們少接觸紫外線，還可以把二氧化碳化為氧氣讓人類(lèi)動(dòng)物和植物都有最好的生長(zhǎng)環(huán)境。

秋天，我老了，我翠綠的柔軟的身軀不見(jiàn)了，他變成了枯黃的一碰就碎的身軀。有人說(shuō)死亡會(huì)遺憾?？墒俏覜](méi)有問(wèn)每天只是靜靜享受著陽(yáng)光享受著一切，我落下了。

冬天，雪花飄落我慶幸沒(méi)有被人撿走去做書(shū)簽。因?yàn)槁浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

美麗的音響世界作文

夜幕降臨，窗外下起了小雨，我看不見(jiàn)雨絲，卻能聽(tīng)見(jiàn)雨仙子用她那修長(zhǎng)的手指彈奏出的曲子“沙沙沙......”。這曲子是多么柔美、輕快。

“滴嗒——滴嗒——”，我仿佛聽(tīng)到了淘氣的小雨滴在屋頂上跳來(lái)跳去，有的還跳到了大樹(shù)的枝葉上，又滑下來(lái)，落到地上。

“轟隆——”雷公公敲起他的大鼓，那鼓聲雖然很沉重，不像雨仙子彈得曲子那么悅耳，卻很有節(jié)奏感，“二二三四......”雷公公數(shù)著節(jié)奏。他是在為雨仙子伴奏嗎？

風(fēng)姑娘豪爽地甩著她的辮子，她奔跑著，“呼——呼——”，窗外只傳來(lái)了她的腳步聲。

過(guò)一會(huì)兒，風(fēng)姑娘的腳步越來(lái)越輕，雷公公與雨仙子也演奏完畢，漸漸安靜了下來(lái)。

鳴蟬們開(kāi)始演奏著它們的歌聲，“知了——知了——”。

“丁冬——丁冬——”路旁的小水洼中，發(fā)出十分清脆的聲音。

仿佛是一場(chǎng)雨的余韻。

美麗的音響世界，讓我不得不陶醉其中。

走進(jìn)音響世界作文

太陽(yáng)炙烤著大地，蟬在樹(shù)枝上炫耀它那動(dòng)人的歌聲；青蛙在池塘里洗澡，“呱呱”叫好；一陣狂風(fēng)呼呼吹過(guò)，樹(shù)葉嘩嘩作響，美麗的大自然奏起了一首動(dòng)聽(tīng)交響樂(lè)。

嗒嗒嗒……時(shí)鐘敲了十二下；沙沙沙……雨像一根根垂落的銀線，落在地上就消失了，蟬不叫了；呱呱呱……青蛙是更加興奮了，同伴們都高興地唱起了歌，蛙聲一浪比一浪高。聽(tīng)，隔壁小屋里好像有人在彈琴，他的技巧好熟練??！琴的音調(diào)一高一低，音調(diào)圓，節(jié)奏慢，很有難度，但在那個(gè)人的手下顯得特別簡(jiǎn)單，聽(tīng)著就仿佛進(jìn)入了音樂(lè)里的角色，令人眼眶里不覺(jué)地閃著淚光。嘩啦啦……雨像被瓢潑下來(lái)似的；轟隆隆……天上的閃電吼叫著，像是與雨?duì)幊持?。沙沙沙……雨小了，不一?huì)兒雨停了。青蛙又開(kāi)始在草叢里唱起歌來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。樹(shù)葉上凝聚的雨珠還在往下滴著，滴在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響：丁—咚—丁—咚。

這仿佛是一場(chǎng)音樂(lè)結(jié)束的優(yōu)美余韻。

我是大自然中的一員作文

我是一片小小的樹(shù)葉，一片平凡的樹(shù)葉。我雖然沒(méi)有花朵那樣艷麗芬芳，沒(méi)有果實(shí)那樣香甜可口，也沒(méi)有筍芽?jī)耗菢訄?jiān)強(qiáng)的毅力，更沒(méi)有一對(duì)可以展翅翱翔的翅膀，但我的生活依然是那樣精彩。

春天，百花爭(zhēng)艷，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我從大樹(shù)媽媽的懷抱中鉆出身子，伸伸懶腰，向大地問(wèn)好，好奇地看著周?chē)拇笄澜纭Ｎ铱吹搅朔曳嫉幕ǘ?，?tīng)到了嘰嘰喳喳的叫聲，我陶醉了。“沙沙沙”下雨了，春雨姐姐用細(xì)細(xì)的雨絲愛(ài)撫著我，滋潤(rùn)著我。太陽(yáng)公公出來(lái)了，他用和藹的陽(yáng)光照耀著我，溫暖著我，我和我的兄弟姐妹們一起爭(zhēng)先恐后地茁壯成長(zhǎng)。

夏天，枝繁葉茂，我和我的兄弟姐妹們齊心協(xié)力撐開(kāi)了綠色的大傘，給人們送來(lái)了一片綠蔭。烈日當(dāng)頭，農(nóng)民伯伯累了，可以坐在我們下面乘會(huì)兒涼，喝口水休息一下，小孩子們踢足球踢的汗流浹背，可以坐在我們下面養(yǎng)精蓄銳以備再戰(zhàn)。知了在樹(shù)上“知了，知了”地唱歌，在它們的帶動(dòng)下，許多動(dòng)物也都唱起了歌，組成了一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的夏日交響曲。到了晚上，一家人可以在我們下面下下棋.談?wù)勑?爸爸媽媽給孩子講故事......我們最大的貢獻(xiàn)就是吸收二氧化碳；給人們提供充足的氧份。

秋，秋高氣爽。我老了，脫下了綠色的衣服，穿上黃色的衣服。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，我離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)奶幤?，在天空中，我與小鳥(niǎo)載歌載舞，好快活，我高興極了，低著頭往下看，金黃色的稻田，清澈的河流......構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景。突然，我看見(jiàn)了一只小螞蟻在河里拼命的掙扎。我緊忙沖下去，小螞蟻終于看到了我，辛苦地爬了上來(lái)，我成功的幫它渡過(guò)了河。我落在螞蟻巢旁邊給螞蟻當(dāng)房子；我落到田間給螞蟻當(dāng)棉被；我落在草叢里給小螳螂當(dāng)搖籃......冬天到了，我的身子被埋在了土里，投入了大地母親的懷抱。我腐爛以后變成了養(yǎng)料輸送給大樹(shù)媽媽?zhuān)屗L(zhǎng)出更多像我一樣的葉子。就在變成養(yǎng)料的同時(shí)，我的生命結(jié)束了。

我的生命雖然很短暫，但是我覺(jué)得我活的很友意義，很精彩......