第一篇：小學(xué)生語(yǔ)文

近義詞

奔走—奔跑 保護(hù)—愛(ài)護(hù) 比賽—競(jìng)賽 懊悔—后悔、悔恨 波紋—波浪 辦法—方法 奔跑—奔馳 幫助—關(guān)心 本事—本領(lǐng) 脖子—頸項(xiàng) 頒布—頒發(fā)、發(fā)布 辦法—方法、主意 必定—一定、肯定 逼迫—強(qiáng)迫、威逼 貶低—降低、減低 表白—表露、表示 黯淡—昏暗、暗淡 安靜—寂靜、寧?kù)o 保存—儲(chǔ)存、積存 畢生—一生、終生 摒棄—丟棄、除去 拜訪—拜望、看望 表?yè)P(yáng)—稱(chēng)贊、夸贊 悲傷—悲哀、悲痛 財(cái)富—財(cái)寶 粗心—馬虎 出發(fā)—?jiǎng)由?誠(chéng)實(shí)—誠(chéng)懇 常?！?jīng)常 嘲笑—取笑、諷刺 承擔(dān)—但當(dāng) 采納—接受 傳說(shuō)—傳奇 敞開(kāi)—放開(kāi) 顫動(dòng)—顫抖、抖動(dòng) 璀璨—燦爛 稱(chēng)贊—贊揚(yáng) 純凈—純潔 參加—加入 處處—到處 聰明—聰穎、智慧 昌盛—興盛、興旺 誠(chéng)實(shí)—老實(shí) 察看—觀察、視察 殘害—傷害、殺害 出現(xiàn)—顯現(xiàn)、涌現(xiàn) 蔥翠—青翠 蒼白—慘白、灰白 崇高—高尚、高貴 呈現(xiàn)—顯露、出現(xiàn)、顯現(xiàn) 打擾—打攪 等待—等候 躲藏—隱藏 耽誤—耽擱 膽量—膽識(shí) 惦記—掛念、記掛 妒忌—嫉妒、嫉恨 抵抗—抗擊、抵抗 擔(dān)心—擔(dān)憂、憂慮 誕生—出生、誕辰 端點(diǎn)—頂端、頂點(diǎn) 得意—滿意、高興 厄運(yùn)—災(zāi)難 發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué) 鋒利—銳利 服從—聽(tīng)從 腐朽—腐爛、腐敗 浮上—浮現(xiàn) 奉勸—?jiǎng)窀?、奉?飛翔—飛行 煩惱—苦惱 費(fèi)力—費(fèi)勁 輔助—幫助 非?！貏e 廢除—廢止、取消 奉獻(xiàn)—貢獻(xiàn) 憤怒—?dú)鈶?飛快—飛速 肥美—肥壯、肥沃 附近—鄰近、周邊 妨礙—阻攔、阻擋 仿佛—好像、似乎 孤單—孤獨(dú) 根據(jù)—依據(jù) 故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng) 光彩—光榮 估計(jì)—大約、大概 關(guān)心—關(guān)懷 觀察—觀看 趕緊—抓緊 干凈—潔凈 歌唱—唱歌 廣大—廣闊 甘心—情愿、甘愿 觀看—查看、察看 告別—辭別、辭行 高明—高超 格外—分外、特別 觀賞—欣賞、觀看 趕忙—馬上、趕緊 高興—快樂(lè)、開(kāi)心 害怕—可怕 很多—許多 回歸—回來(lái) 何必—為必 忽然—突然 歡慶—慶祝 好似—好像 呼嘯—咆哮 環(huán)繞—圍繞 懷疑—猜測(cè)、猜疑 歡聚—團(tuán)聚 揮舞—揮動(dòng) 歡樂(lè)—?dú)g快、快樂(lè) 憨厚—忠厚、老實(shí) 囫圇—整個(gè)、完整 饑荒—饑餓 踐踏—糟蹋 假如—如果 急忙—趕忙 舉行—進(jìn)行 盡情—縱情 結(jié)束—終止、完結(jié) 殲滅—消滅 究竟—畢竟 解落—降落 堅(jiān)定—堅(jiān)決 節(jié)省—節(jié)約 雪白—潔白 激動(dòng)—感動(dòng) 精彩—出色 救護(hù)—搶救 極小—微小 俊俏—俊秀、俏麗 巨大—龐大、宏大 潔凈—干凈、清潔 機(jī)靈—機(jī)智、靈活 健壯—強(qiáng)壯、強(qiáng)健 嬌艷—鮮艷、艷麗 懼怕—害怕、恐懼 機(jī)靈—機(jī)警、機(jī)智 解釋—說(shuō)明、解說(shuō) 節(jié)約—節(jié)省、節(jié)儉 驚訝—驚嘆、驚詫 景仰—敬仰、敬佩 獎(jiǎng)勵(lì)—鼓勵(lì)、勉勵(lì) 聚集—集合、聚攏 漸漸—徐徐、慢慢 開(kāi)心—快樂(lè) 快活—愉快 困境—逆境 看見(jiàn)—觀察 寬闊—寬廣 困難—困苦、艱難 魁梧—魁偉、高大 愧疚—慚愧、內(nèi)疚 空閑—閑暇、休閑 懇切—誠(chéng)懇、關(guān)切 快樂(lè)—愉快、喜悅 理解—懂得、了解 攔住—擋住 亮堂—明亮、光明 陋習(xí)—陋俗 浪費(fèi)—白費(fèi) 立刻—馬上 聊天—談天 錄取—錄用 涼爽—涼快 聆聽(tīng)—傾聽(tīng) 流動(dòng)—流淌 遼闊—寬闊 領(lǐng)袖—首領(lǐng) 力量—力氣 流連—留戀、留連 連忙—急忙、趕忙旅游—旅行、遠(yuǎn)足 黎明—清晨、拂曉 靈活—機(jī)靈、靈巧 歷來(lái)—向來(lái)、一直 輪流—輪番、輪換 利索—利落、麻利 滅絕—滅亡 美好—幸福 目錄—名目 渺小—微小 面頰—臉蛋 靦腆—害羞 秘密—隱秘 明潔—明凈 明白—清楚、清晰 迷惑—困惑 勉強(qiáng)—將就、湊合 夢(mèng)想—妄想、渴望 美麗—漂亮、俊俏 藐視—輕視、蔑視 懦弱—軟弱、怯懦 寧愿—情愿、愿意 凝聚—凝結(jié)、聚集、暖和—溫暖、溫和 寧?kù)o—安靜 謳歌—歌唱、歌頌、贊美、贊頌 盼望—希望 拼命—舍命 疲倦—疲勞 區(qū)別—區(qū)分 親密—親切 確切—準(zhǔn)確 勸告—?jiǎng)裾f(shuō) 清楚—明白、清晰 親手—親自 奇怪—驚奇、好奇 掛牽—掛念 偶然—偶爾 破碎—破裂 飄零—飄落 飄蕩—飄動(dòng) 憑著—靠著 漂浮—漂移 親切—親熱 親愛(ài)—友愛(ài) 驅(qū)趕—驅(qū)逐、趕走 謙虛—謙遜、虛心 勤快—勤勞、勤奮 侵略—入侵、侵犯 譴責(zé)—指責(zé)、責(zé)備 盼望—渴望、期望平靜—安靜、寧?kù)o 培育—培養(yǎng)、哺育平凡—平常、普通 貧困—窮困、窮苦 啟發(fā)—啟示、啟迪 情景—情形、情況 去世—死亡、逝世 期盼—期望、期待 仍舊—照舊 仍然—仍舊 如果—假如 熱鬧—吵鬧、喧鬧 忍受—忍耐、容忍 熱情—熱忱、熱心 銳利—鋒利、尖銳 使勁—用勁 拾起—撿起 時(shí)光—時(shí)間 喪失—丟失 熟悉—熟識(shí)、了解 率領(lǐng)—帶領(lǐng)、統(tǒng)領(lǐng) 祝愿—祝福 神往—向往 傷心—難過(guò) 寺廟—寺院 思念—掛念、想念 適當(dāng)—合適、恰當(dāng) 掃興—敗興、失望 神秘—神奇、奇怪 隨即—立即、立刻 釋放—開(kāi)釋、保釋 損傷—傷害、受害 逃竄—逃跑 挺拔—挺立 突然—忽然 特殊—特別 挑選—選擇 透明—透亮、晶瑩 推辭—推卻、推脫 痛苦—痛楚、困苦 推委—推卸、推托 違背—違反 臥室—臥房 無(wú)數(shù)—很多 希望—盼望 未來(lái)—將來(lái) 維修—修理 侮辱—欺辱、凌辱 宛如—猶如、好像 忘記—遺忘、忘卻 溫和—和氣、親切 尋找—查找 小心—當(dāng)心 消失—消滅 謝謝—感謝 迅速—飛快 喜歡—喜愛(ài) 許多—很多 襲擊—攻擊 消除—消退 想念—思念 雄偉—雄壯 稀少—稀奇、稀有 秀麗—美麗、秀美 細(xì)長(zhǎng)—瘦長(zhǎng) 效果—成效、效驗(yàn) 笑話—見(jiàn)笑、譏笑 吸取—吸收、吸納 眼力—視力 依然—依舊 憂郁—愁?lèi)?越發(fā)—更加 益處—好處 一定—肯定 永遠(yuǎn)—永久 依賴(lài)—依靠 艷麗—鮮艷 應(yīng)該—應(yīng)當(dāng) 映襯—襯托 有趣—有味 用心—專(zhuān)心 幼稚—幼嫩、幼小 搖晃—搖動(dòng)、搖擺 猶豫—猶疑、遲疑 一般—一樣、普通 愿意—情愿、樂(lè)意 映照—映射、照耀 異常—非常、特別 抑制—壓制、控制 緣故—理由、緣由

災(zāi)害—災(zāi)難 住所—住宅 資歷—資格 專(zhuān)心—用心 壯美—壯麗 中央—中心 眨眼—瞬間 準(zhǔn)備—預(yù)備 責(zé)怪—責(zé)備 咨詢(xún)—詢(xún)問(wèn) 裝點(diǎn)—裝飾 正要—?jiǎng)傄?招聘—聘請(qǐng) 仔細(xì)—認(rèn)真 珍珠—珍寶 召喚—呼喚 囑咐—叮囑 壯麗—壯美 專(zhuān)心—認(rèn)真 主意—想法 整天—成天 準(zhǔn)許—允許、許可 增加—增添、增長(zhǎng) 糟?！`踏、浪費(fèi) 茁壯—強(qiáng)壯、健壯 戰(zhàn)斗—斗爭(zhēng)、奮戰(zhàn) 鎮(zhèn)定—鎮(zhèn)靜、穩(wěn)定 招集—召集、聚集 贊美—贊揚(yáng)、歌頌 珍惜—珍愛(ài)、珍視 準(zhǔn)許—同意、贊成、稱(chēng)贊琢磨—思考、考慮、思索 遵守—依照、按照、遵照、遵從 著名—出名、有名、聞名 滯留—停留、停滯、積留 面目一新—煥然一新 明目張膽—肆無(wú)忌憚 迷途知返—知錯(cuò)就改 目中無(wú)人—目空一切 寧死不屈—不屈不撓 得意洋洋—洋洋得意 低三下四—低聲下氣 大發(fā)雷霆—暴跳如雷 顛倒黑白—混淆是非、大名鼎鼎—赫赫有名 大公無(wú)私—公而忘私 車(chē)水馬龍—川流不息、穿梭不停、絡(luò)繹不絕 垂頭喪氣—沒(méi)精打采、無(wú)精打采 粗心大意—粗枝大葉 誠(chéng)心誠(chéng)意—真心實(shí)意 臭名遠(yuǎn)揚(yáng)—臭名昭著 光明磊落—正大光明 高湯闊論—夸夸其談 高高興興—快快樂(lè)樂(lè) 好逸惡勞—游手好閑、好吃懶做 胡作非為—為非作歹、橫行霸道 歡欣鼓舞—?dú)g天喜地、興高采烈 豁然開(kāi)朗—茅塞頓開(kāi) 畫(huà)龍點(diǎn)睛—錦上添花 舉世聞名—文明遐邇 堅(jiān)不可摧—牢不可破 絕處逢生—柳暗花明 舉不勝舉—不計(jì)其數(shù) 舉世無(wú)雙—獨(dú)一無(wú)

二、空前絕后 精神抖擻—精力充沛、精力旺盛 堅(jiān)持不懈—持之以恒、鍥而不舍

驚濤駭浪—波濤洶涌、大浪滔天

簡(jiǎn)明扼要—簡(jiǎn)單明了 兢兢業(yè)業(yè)—勤勤懇懇 疾風(fēng)驟雨—暴風(fēng)驟雨 將功贖罪—將功折罪 街頭巷尾—大街小巷 節(jié)衣縮食—省吃?xún)€用、勤儉節(jié)約 聚精會(huì)神—全神貫注、專(zhuān)心致志、井井有條—有條不紊、秩序井然 開(kāi)誠(chéng)布公—開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn) 克己奉公—大公無(wú)私 落花流水—人仰馬翻 力所能及—量力而行、量力而為 力不從心—無(wú)能為力、無(wú)可奉告 屢次三番—三番五次 戀戀不舍—依依不舍 連綿不斷—連綿起伏 了不起—了不得 流連忘返—留戀不止 龍騰虎躍—生龍活虎 全心全意—一心一意 恰如其分—恰到好處 旗鼓相當(dāng)—棋逢對(duì)手 千錘百煉—久經(jīng)考驗(yàn) 千秋萬(wàn)代—世世代代 千方百計(jì)—想方設(shè)法 前所未有—史無(wú)前例 情不自禁—不由自主 前功盡棄—功虧一簣 如愿以?xún)敗南胧鲁?日積月累—積少成多 視而不見(jiàn)—熟視無(wú)睹 鼠目寸光—目光短淺 霎時(shí)間—一瞬間、一會(huì)兒、剎那間 三心二意—心猿意馬 賞心悅目—心曠神怡 絲毫未動(dòng)—未動(dòng)分毫 生機(jī)勃勃—生氣勃勃、朝氣蓬勃 十全十美—盡善盡美、完美無(wú)缺 善始善終—始終如

一、有始有終 甜言蜜語(yǔ)—花言巧語(yǔ) 泰然自若—鎮(zhèn)定自若、鎮(zhèn)定自如 鐵證如山—證據(jù)確鑿 體貼入微—無(wú)微不至、關(guān)懷備至 偷梁換柱—偷天換日 提心吊膽—膽戰(zhàn)心驚 五顏六色—五光十色 興高采烈—興致勃勃 心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚 為非作歹—胡作非為 聞名遐邇—遠(yuǎn)近聞名、名揚(yáng)天下 彎彎曲曲—曲曲折折 完璧歸趙—物歸原主 無(wú)足輕重—無(wú)關(guān)緊要 心悅誠(chéng)服—心服口服 喜笑顏開(kāi)—笑逐顏開(kāi)、眉開(kāi)眼笑 興趣盎然—興致勃勃 心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚 狹路相逢—冤家路窄 一針見(jiàn)血—直截了當(dāng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 陽(yáng)關(guān)大道—康莊大道 永垂不朽—流芳百世 一望無(wú)際—無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)垠 一模一樣—如出一轍 優(yōu)柔寡斷—猶豫不決 不計(jì)其數(shù)—數(shù)不勝數(shù) 別出心裁—?jiǎng)e具匠心、別具一格 壁壘森嚴(yán)—銅墻鐵壁、牢不可破 半途而廢—有始無(wú)終、虎頭蛇尾 半信半疑—將信將疑 步調(diào)一致—齊心合力、同心協(xié)力 變幻無(wú)常—變幻莫測(cè)、千變?nèi)f化 百折不撓—不屈不撓、頑強(qiáng)不屈 百煉成鋼—千錘百煉 百戰(zhàn)百勝—戰(zhàn)無(wú)不勝 背道而馳—南轅北轍 背井離鄉(xiāng)—遠(yuǎn)走他鄉(xiāng) 執(zhí)迷不悟—一意孤行 眾望所歸—人心所向 指桑罵槐—含沙射影 贊不絕口—贊嘆不已、絕口稱(chēng)贊 坐享其成—不勞而獲 直言不諱—開(kāi)誠(chéng)布公 雜亂無(wú)章—亂七八糟 沾沾自喜—洋洋得意 正大光明—光明磊落 蒸蒸日上—欣欣向榮

第二篇：小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)

小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)大全

這是一本具有較高實(shí)用價(jià)值的綜合類(lèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和參考用書(shū)，它具有以下幾方面特點(diǎn)：

一、針對(duì)性非常強(qiáng)?！缎W(xué)生語(yǔ)文知識(shí)大全》除涵蓋了大部分語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)外，還注重對(duì)解題方法、規(guī)律的高度總結(jié)與提煉，并按不同類(lèi)型進(jìn)行歸納和整理。在歸納和整理中，特別兼顧到小標(biāo)題內(nèi)容的全面性，力求精煉、詳略得當(dāng)。它與平時(shí)的各種語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練配合作用，可以解決學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)從下手、找不到方法、抓不住重點(diǎn)等諸多難題。

第三篇：小學(xué)生語(yǔ)文謎語(yǔ)

小學(xué)生語(yǔ)文謎語(yǔ)大全

1●大哥說(shuō)話先摘帽，二哥說(shuō)話先脫衣，三哥說(shuō)話先喝水，四哥說(shuō)話飄雪花。(打四文具)2●小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。(打一文具)

3●身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，它會(huì)馬上來(lái)幫忙。(打一文具)4●白娃娃，爬黑墻，越爬個(gè)兒越變小，再也沒(méi)法往上長(zhǎng)。(打一文具)5●南邊來(lái)了個(gè)黑大哥，爐里鉆來(lái)火里坐，只要火里坐一陣，黑大哥變成紅大哥。(打一物)6●青色糕，紅色糕，不能吃，不能咬，點(diǎn)心鋪里買(mǎi)不到，要蓋房子少不了。(打一物)7●一樣?xùn)|西亮晶晶，又光又硬又透明，工人叔叔造出來(lái)，它的用處數(shù)不清。(打一物)8●別看它的身子小，頭上戴頂大白帽，睜開(kāi)眼睛屋里亮，地上螞蟻也能找得到。(打一物)9●一朵花兒開(kāi)得大，藤兒牽著高高掛。沒(méi)有香味沒(méi)有葉，會(huì)唱歌來(lái)會(huì)說(shuō)話。(打一物)●一間小木房，沒(méi)門(mén)光有窗；只要窗戶(hù)亮，又說(shuō)又笑把歌唱。(打一物)10●叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)。倆人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。(打一物)11●小鐵柱兒膽不小，頭戴玻璃平頂帽。一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。(打一物)12●溜溜圓，光閃閃，兩根針，會(huì)動(dòng)彈，一根長(zhǎng)，一根短，嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)圈圈。(打一物)13●弟弟長(zhǎng)，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。(打一物)14●綠娃娃，街上站，光吃餅干不吃飯。(打一物)

1【謎底】毛筆，鉛筆，鋼筆，粉筆 2【謎底】鉛筆 3【謎底】橡皮 4【謎底】粉筆 5【謎底】煤 6【謎底】磚頭 7【謎底】玻璃 8【謎底】電燈 9【謎底】擴(kuò)音器 10【謎底】收音機(jī) 11【謎底】電話 12【謎底】手電筒 13【謎底】鐘表 14【謎底】郵箱

第四篇：小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃的制定是為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量和效率，老師只需要根據(jù)計(jì)劃去開(kāi)展教學(xué)工作即可。下面是小編整理收集的小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎閱讀參考！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文（1）

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級(jí)的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、班級(jí)情況分析

三年級(jí)共有學(xué)生38人，從整體看，本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊(cè)一共八個(gè)單元，每一個(gè)單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文，全冊(cè)32篇課文。每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童日常生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”，以幫助學(xué)生閱讀理解課文。“語(yǔ)文樂(lè)園”仍分三大板塊，“語(yǔ)海拾貝”是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)整合與訓(xùn)練，本冊(cè)加強(qiáng)了詞語(yǔ)句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語(yǔ)積累的內(nèi)容；“語(yǔ)文日常生活”繼續(xù)把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，旨在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力，提高習(xí)作能力，提高語(yǔ)文的運(yùn)用能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)在方格書(shū)寫(xiě)各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（二）閱讀

1、學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

2、聽(tīng)人說(shuō)話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語(yǔ)言，在交談中注意聽(tīng)清別人的肆意，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢(xún)問(wèn)。

3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話練習(xí)中能說(shuō)連貫的話，能具體講述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問(wèn)題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（三）習(xí)作

1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、學(xué)習(xí)觀察日常生活，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，繼續(xù)學(xué)寫(xiě)日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語(yǔ)句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

（四）口語(yǔ)實(shí)際

1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

五、教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文（2）

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生（**）人，其中男生（**）人，女生（**）人。

學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。

二、本冊(cè)的教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校日常生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字

（一）10篇課文，識(shí)字；

（二）又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。

教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2、識(shí)字與寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四、本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童日常生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意日常生活，在日常生活中學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

10、注重學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，注重情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

六、教學(xué)進(jìn)度的安排：

（略）

第五篇：淺議小學(xué)生語(yǔ)文信息素養(yǎng)

淺議小學(xué)生語(yǔ)文信息素養(yǎng) 江西省銅鼓一小 劉小玉

內(nèi)容摘要：

為迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，小學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)能力。本文就培養(yǎng)信息素養(yǎng)的必要性、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵、小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方法進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：

小學(xué)生、信息素養(yǎng)必要性、信息素養(yǎng)內(nèi)涵、培養(yǎng)方法

一、培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的必要性。

為迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，小學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)能力。這是大勢(shì)所趨：“21世紀(jì)是知識(shí)與信息的時(shí)代”成為共識(shí)；各國(guó)紛紛從小學(xué)生就開(kāi)始培養(yǎng)信息素養(yǎng)，以使之有能力參與快速變化的世界生活作準(zhǔn)備，比如美國(guó)新澤西州要求所有兒童學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)和其他工具；英國(guó)為全面提高兒童的信息和交流技術(shù)能力，在新的國(guó)家課程中將以前的“信息技術(shù)”改為“信息和交流技術(shù)”；日本計(jì)劃1999年實(shí)現(xiàn)小學(xué)兩人一臺(tái)，初中、普通科高中一人一臺(tái)教育計(jì)算機(jī)；2003年所有小學(xué)聯(lián)上互聯(lián)網(wǎng)等等。

二、小學(xué)生語(yǔ)文信息素養(yǎng)的內(nèi)涵。

信息素養(yǎng)就是電腦操作嗎？這是培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的必須解決的一個(gè)問(wèn)題。答案是否定的。信息素養(yǎng)是圖書(shū)檢索技能和計(jì)算機(jī)技能集合成為一種綜合的能力素質(zhì)。他絕不是簡(jiǎn)單的電腦操作。具體說(shuō)來(lái)，小學(xué)生語(yǔ)文信息素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)為：

1、能夠高效地處理語(yǔ)文信息。包括獲取、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造性使用語(yǔ)文信息。

獲取語(yǔ)文信息，是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)檢索的技能的體現(xiàn)。例如，要獲得《將相和》的背景資料，搜索欄輸入“將相和”，發(fā)現(xiàn)如下內(nèi)容：

中國(guó)京劇戲考-將相和...若使將相不和,秦必乘隙而來(lái),趙亡無(wú)日矣。藺相如以國(guó)家為重,未嘗稍萌私見(jiàn)。廉頗探知其故,恍然大悟。...只要是君臣合衷,將相和睦,天時(shí)地利,不如人和。閫以?xún)?nèi),責(zé)任我。廉頗(唱)閫以外,有我廉頗。...小學(xué)教育網(wǎng) >> 文章欄目 >> 語(yǔ)文學(xué)科 >> 優(yōu)秀教案...《將相和》這個(gè)故事出自司馬遷的《史記•廉頗藺相如列傳》...“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”,藺相如大智大勇,連連立功,職位比老將廉頗都高了,這樣就引起了“將”和“相”之間的什么問(wèn)題呢?學(xué)生可能說(shuō)是“矛盾”,也可能說(shuō)是“不和”,于是教師隨機(jī)板書(shū)“不和”。那么,...等等，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)背景資料還是書(shū)本上的介紹，如何深入搜索呢？可輸入“《史記•廉頗藺相如列傳》”點(diǎn)擊“在結(jié)果中找”，這樣你就可以找出更深入的內(nèi)容。也可再輸入“廉頗”，“在結(jié)果中找”，搜索和他有關(guān)的信息。從而更真切地理解在錯(cuò)綜復(fù)雜的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，團(tuán)結(jié)合作是對(duì)于一個(gè)國(guó)家有多么的作用。

評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性使用語(yǔ)文信息的能力，則體現(xiàn)出對(duì)搜索信息的靈活運(yùn)用。例如，要了解“人字形京張鐵路”，你輸入“詹天佑”，得到：

詹天佑...通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師。詹天佑的杰出主要體現(xiàn)在“開(kāi)鑿隧道”和“設(shè)計(jì)’人’字形線路”方面。為解決這一教學(xué)重難點(diǎn),讓學(xué)生在讀懂“開(kāi)鑿隧道”基礎(chǔ)上,自己動(dòng)手“開(kāi)鑿”,通過(guò)親手實(shí)踐了解詹天佑遇到的困難。

所得信息中沒(méi)有“京張鐵路的”詳細(xì)圖形，這時(shí)你就應(yīng)該想到：這個(gè)信息告訴我《詹天佑》是一篇課文，那么，在這篇課文的課件中肯定有FLASH內(nèi)容。

2、能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)。包括探求與個(gè)人興趣相關(guān)的信息、欣賞文學(xué)作品和其它對(duì)信息創(chuàng)造性的表達(dá)，努力在信息查詢(xún)和知識(shí)創(chuàng)新中做到優(yōu)秀等。

除課本知識(shí)外，學(xué)生還有自己的愛(ài)好。而對(duì)于這些由課本知識(shí)引起的愛(ài)好，則有利于學(xué)生探求與個(gè)興趣相關(guān)的內(nèi)容，把課堂知識(shí)向課外延伸。例如：有同學(xué)在讀了李白的《靜夜思》之后，便在電腦中查找與“月亮”相關(guān)的古詩(shī)，查著查著，忽然發(fā)現(xiàn)自己收集了很多與月相關(guān)的古詩(shī)，于是就萌發(fā)了在古詩(shī)歸納整理“月相”知識(shí)的想法。隨后自己收集了一個(gè)小冊(cè)子。這就是一種對(duì)信息創(chuàng)造性表達(dá)，并在信息查詢(xún)中做到了優(yōu)秀。

3、實(shí)行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為規(guī)范。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，既給學(xué)生打開(kāi)了一個(gè)豐富的多彩的世界，同時(shí)也讓學(xué)生面臨著一些負(fù)面的影響。“窗戶(hù)打開(kāi)，既有新鮮的空氣，也會(huì)有蒼蠅蚊子”，因此我們?cè)谶\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時(shí)，要清醒地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的不良影響，及早防范，及早采取有力的措施。就如窗戶(hù)上裝上紗窗，電腦中裝上防火墻。具體說(shuō)來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的負(fù)面影響在于：（1）利用網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)象從單純的、抽象化的文字媒介擴(kuò)展為多樣化的，聲形并茂等多種媒體，網(wǎng)上浩瀚的信息在學(xué)生面前展開(kāi)廣闊的閱讀世界，這不能不說(shuō)是一件好事。然而，在這些大量有價(jià)值的東西的另一面也存在著沒(méi)有價(jià)值或價(jià)值不大的垃圾信息。有些學(xué)生缺乏辨別能力，特別是小學(xué)生單純幼稚，就難免出現(xiàn)良莠不分的情況。針對(duì)這種情況，學(xué)生上網(wǎng)時(shí)，應(yīng)該有老師或家長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)。拒絕不良網(wǎng)站，過(guò)濾垃圾信息，讓學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)上一展身手。

（2）由于網(wǎng)絡(luò)的神奇，學(xué)生有時(shí)會(huì)把興趣集中到電腦游戲或聊天上，注意和分散，忽視了課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使老師很難控制整體課堂。另外，在傳輸過(guò)程中，有進(jìn)也會(huì)出現(xiàn)電腦死機(jī)，信息丟失等情況，影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

三、培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的方法

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)中主體地位。

這就要轉(zhuǎn)變教師的角色觀念。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生與教師都面對(duì)同一巨大的網(wǎng)絡(luò)資源，教師的角色應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者，與學(xué)生最大限度地處于平等狀態(tài)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生搜索到相關(guān)知識(shí)，由于理解能力差些，老師要教給學(xué)生辨析信息的方法。象以往那樣念教材是不足以引起學(xué)生的興趣的，因?yàn)槟阌械慕滩模瑢W(xué)生可以很容易地從網(wǎng)絡(luò)中得到，可以這樣說(shuō)，現(xiàn)在的教參已經(jīng)象以前那樣的教師獨(dú)占了。

確定自己的組織者、引導(dǎo)者身份，既有利于自己弄清教學(xué)的重點(diǎn)，也有利營(yíng)造教學(xué)的民主氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、方式的轉(zhuǎn)變。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器可以找到各種教育教學(xué)資料，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的愛(ài)好、能力和程度來(lái)選取學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，改變了以往的以教師“教”為主的課堂教學(xué)形式，通過(guò)人機(jī)對(duì)話，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、自我測(cè)試，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程新的變革。記得有一位教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行《田忌賽馬》教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生打開(kāi)計(jì)算機(jī)，根據(jù)課前制作好的課件自行選入模塊學(xué)習(xí)，馬匹的迅速已經(jīng)設(shè)定，讓學(xué)生自己排列組合，如何使田忌獲勝，使本來(lái)索然無(wú)味的學(xué)習(xí)變得興趣盎然，既誘發(fā)了學(xué)生的新意識(shí)，又滿足了他們創(chuàng)新學(xué)習(xí)的欲望。

3、掌握獲得信息的技術(shù)，懂得網(wǎng)絡(luò)道德。

對(duì)技術(shù)的要掌握。比如“搜索欄”的使用；論壇的登錄發(fā)貼，回貼等等。掌握這些技術(shù)的意義不僅僅是從得到資料，也要學(xué)會(huì)發(fā)出資料幫助別人。在網(wǎng)絡(luò)中真正做到我為人人，人人為我。自己有問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布；別人有問(wèn)題，也要盡己給予回答。

下載了別人的資料回貼，這是網(wǎng)絡(luò)的道德。在網(wǎng)絡(luò)中用語(yǔ)要文明等等這些網(wǎng)絡(luò)道德也要懂。我們培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，不僅要給學(xué)生提供輕松、廣闊的學(xué)生平臺(tái)，也要讓學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。這樣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才能和諧健康的發(fā)展。