第一篇：2015寧南平順昌事業(yè)單位面試技巧：用耳熟能詳?shù)睦犹魬?zhàn)面試備考

2015寧南平順昌事業(yè)單位面試技巧：用耳熟能詳?shù)睦犹魬?zhàn)面

試備考

面試，作為事業(yè)單位考試人才測評的一個重要環(huán)節(jié)，往往很大程度上決定了考生的未來人生方向。面試既是知識的積累，也是能力的訓練。那么，順利通過筆試的考生們到底應(yīng)該如何來備考面試才能從眾多對手中脫穎而出呢? 在政法干警考試考試中，以哲理故事為載體、考查綜合分析能力的題目，往往涉及對哲理故事的理解，為了佐證自己的理解，建議考生通過講道理擺事實等方法去論證。這個時候，很多考生就犯難了，舉不出例子來，思考半天也只能拿出如愛迪生貝多芬等人物來說事。

如何讓自己講的例子有新意，避免捉襟見肘的尷尬情況，中公教育認為可以從兩方面入手，一方面是積累新例子，比如可以好好研究感動中國人物，另一方面是把“用爛了”的例子講出新意來。

以下，以司馬遷為例，向考生展示如何用詳實的材料和精細的細節(jié)把人人都會講的例子講得獨具一格。讓考官看到，你不僅知道司馬遷，而且讀懂了司馬遷。

魯迅先生評價《史記》為--史家之絕唱，無韻之離騷。司馬遷和《史記》的故事可從以下四個剖面來解析。

司馬遷的創(chuàng)新：《史記》中包含十表八書十二本紀三十世家七十列傳，司馬遷突破了以往史書只寫帝王將相的模式，認為小人物的故事也會影響 歷史。司馬遷寫了游俠、商人、醫(yī)生等下層人物的傳記，王侯將相，布衣百姓共同組成了歷史，這是司馬遷創(chuàng)新的歷史觀。司馬遷直抒胸臆，不阿諛奉承，客觀面對 歷史的姿態(tài)，可謂前不見古人后不見來者。

司馬遷的信念：

司馬遷因李陵之禍下獄，被判死刑。當時的漢朝，有兩種方式可以免死刑，一種是拿五十萬錢贖罪，另一種是接受腐刑即宮刑。司馬遷無錢贖罪，另一方面凡是有氣節(jié)的人，是寧死也不接受宮刑的，而司馬遷為了完成《史記》甘愿接受酷刑。是司馬遷內(nèi)心堅定的信念支持他活下去，那就是著 書立說，名垂青史，而他也確實做到了。

司馬遷的敬業(yè)：

作為一個史官，需要忠于歷史和職責，既要記錄社稷江山帝王英明，又要記錄歷朝歷代王侯昏庸。司馬遷一生就是忠于職守的寫照，他收集史料的方式原始而落后，從20歲開始就開始遍訪全國，收集史料，做最樸實的記錄。他走進韓信的故鄉(xiāng)淮陰，到處打聽韓信的故事，才有了膾炙人口的 “胯下之辱”.這是一種多么值得尊敬的實事求是精神。

司馬遷的原則性和靈活性：

司馬遷忠于歷史，不會因為被漢武帝實施酷刑而把漢武帝寫成惡魔，他只是非?？陀^地指出了漢武帝的缺點。在描寫漢高祖劉邦的時候，也是客觀而全面地描摹，既描寫了劉邦無賴的一面，如“分我一杯羹”的故事，又描寫了劉邦慧眼識人，仁愛的一面。而另一方面，司馬遷又有靈活性，一部史記，兼具歷史性和文學性，寄托了司馬遷的個人情感，比如司馬遷寫項羽，尊敬像項羽這樣的悲情英雄，也特別將項羽放入了專寫帝王的本紀。

在面試備考中，建議廣大考生能深入研究被高頻提及的例子，如貝多芬、張海迪等。當有人與你提及相同的例子時，你詳盡而精準的闡述將給對手“致命一擊”!本文摘自http://nanping.offcn.com/?wt.mc_id=LXL11426

第二篇：2014天津事業(yè)單位面試技巧：用耳熟能詳?shù)睦又v出新東西

天津中公教育 http://tj.offcn.com/

2014天津事業(yè)單位面試技巧：用耳熟能詳?shù)睦又v出新東西

在以哲理故事為載體、考查綜合分析能力的題目中，往往涉及對哲理故事的理解，為了佐證自己的理解，中公教育面試理論建議考生通過講道理擺事實等方法去論證。這個時候，很多考生就犯難了，舉不出例子來，思考半天也只能拿出如愛迪生貝多芬等人物來說事。

如何讓自己講的例子有新意，避免捉襟見肘的尷尬情況，中公教育專家認為可以從兩方面入手，一方面是積累新例子，比如可以好好研究感動中國人物，另一方面是把“用爛了”的例子講出新意來。

以下，以司馬遷為例，向考生展示如何用詳實的材料和精細的細節(jié)把人人都會講的例子講得獨具一格。讓考官看到，你不僅知道司馬遷，而且讀懂了司馬遷。

魯迅先生評價《史記》為——史家之絕唱，無韻之離騷。司馬遷和《史記》的故事可從以下四個剖面來解析。

司馬遷的創(chuàng)新：《史記》中包含十表八書十二本紀三十世家七十列傳，司馬遷突破了以往史書只寫帝王將相的模式，認為小人物的故事也會影響歷史。司馬遷寫了游俠、商人、醫(yī)生等下層人物的傳記，王侯將相，布衣百姓共同組成了歷史，這是司馬遷創(chuàng)新的歷史觀。司馬遷直抒胸臆，不阿諛奉承，客觀面對歷史的姿態(tài)，可謂前不見古人后不見來者。

司馬遷的信念：司馬遷因李陵之禍下獄，被判死刑。當時的漢朝，有兩種方式可以免死刑，一種是拿五十萬錢贖罪，另一種是接受腐刑即宮刑。司馬遷無錢贖罪，另一方面凡是有氣節(jié)的人，是寧死也不接受宮刑的，而司馬遷為了完成《史記》甘愿接受酷刑。是司馬遷內(nèi)心堅定的信念支持他活下去，那就是著書立說，名垂青史，而他也確實做到了。

司馬遷的敬業(yè)：作為一個史官，需要忠于歷史和職責，既要記錄社稷江山帝王英明，又要記錄歷朝歷代王侯昏庸。司馬遷一生就是忠于職守的寫照，他收集史料的方式原始而落后，從20歲開始就開始遍訪全國，收集史料，做最樸實的記錄。他走進韓信的故鄉(xiāng)淮陰，到處打聽韓信的故事，才有了膾炙人口的“胯下之辱”。這是一種多么值得尊敬的實事求是精神。

司馬遷的原則性和靈活性：司馬遷忠于歷史，不會因為被漢武帝實施酷刑而把漢武帝寫成惡魔，他只是非?？陀^地指出了漢武帝的缺點。在描寫漢高祖劉邦的時候，也是客觀而全面地描摹，既描寫了劉邦無賴的一面，如“分我一杯羹”的故事，又描寫了劉邦慧眼識人，仁愛的一面。而另一方面，司馬遷又有靈活性，一部史記，兼具歷史性和文學性，寄托了司馬遷的個人情感，比如司馬遷寫項羽，尊敬像項羽這樣的悲情英雄，也特別將項羽放入了專寫帝王的本紀。

在面試備考中，建議廣大考生能深入研究被高頻提及的例子，如貝多芬、張海迪等。當有人與你提及相同的例子時，你詳盡而精準的闡述將給對手“致命一擊”!

第三篇：面試技巧：用耳熟能詳?shù)睦又v出新東西

給人改變未來的力量

在以哲理故事為載體、考查綜合分析能力的題目中，往往涉及對哲理故事的理解，為了佐證自己的理解，中公教育面試理論建議考生通過講道理擺事實等方法去論證。這個時候，很多考生就犯難了，舉不出例子來，思考半天也只能拿出如愛迪生貝多芬等人物來說事。

如何讓自己講的例子有新意，避免捉襟見肘的尷尬情況，中公教育專家認為可以從兩方面入手，一方面是積累新例子，比如可以好好研究感動中國人物，另一方面是把“用爛了”的例子講出新意來。

以下，以司馬遷為例，向考生展示如何用詳實的材料和精細的細節(jié)把人人都會講的例子講得獨具一格。讓考官看到，你不僅知道司馬遷，而且讀懂了司馬遷。

魯迅先生評價《史記》為——史家之絕唱，無韻之離騷。司馬遷和《史記》的故事可從以下四個剖面來解析。

司馬遷的創(chuàng)新：《史記》中包含十表八書十二本紀三十世家七十列傳，司馬遷突破了以往史書只寫帝王將相的模式，認為小人物的故事也會影響歷史。司馬遷寫了游俠、商人、醫(yī)生等下層人物的傳記，王侯將相，布衣百姓共同組成了歷史，給人改變未來的力量

這是司馬遷創(chuàng)新的歷史觀。司馬遷直抒胸臆，不阿諛奉承，客觀面對歷史的姿態(tài)，可謂前不見古人后不見來者。

司馬遷的信念：司馬遷因李陵之禍下獄，被判死刑。當時的漢朝，有兩種方式可以免死刑，一種是拿五十萬錢贖罪，另一種是接受腐刑即宮刑。司馬遷無錢贖罪，另一方面凡是有氣節(jié)的人，是寧死也不接受宮刑的，而司馬遷為了完成《史記》甘愿接受酷刑。是司馬遷內(nèi)心堅定的信念支持他活下去，那就是著書立說，名垂青史，而他也確實做到了。

司馬遷的敬業(yè)：作為一個史官，需要忠于歷史和職責，既要記錄社稷江山帝王英明，又要記錄歷朝歷代王侯昏庸。司馬遷一生就是忠于職守的寫照，他收集史料的方式原始而落后，從20歲開始就開始遍訪全國，收集史料，做最樸實的記錄。他走進韓信的故鄉(xiāng)淮陰，到處打聽韓信的故事，才有了膾炙人口的“胯下之辱”。這是一種多么值得尊敬的實事求是精神。

司馬遷的原則性和靈活性：司馬遷忠于歷史，不會因為被漢武帝實施酷刑而把漢武帝寫成惡魔，他只是非常客觀地指出了漢武帝的缺點。在描寫漢高祖劉邦的時候，也是客觀而全面地描摹，既描寫了劉邦無賴的一面，如“分我一杯羹”的

給人改變未來的力量

故事，又描寫了劉邦慧眼識人，仁愛的一面。而另一方面，司馬遷又有靈活性，一部史記，兼具歷史性和文學性，寄托了司馬遷的個人情感，比如司馬遷寫項羽，尊敬像項羽這樣的悲情英雄，也特別將項羽放入了專寫帝王的本紀。

在面試備考中，建議廣大考生能深入研究被高頻提及的例子，如貝多芬、張海迪等。當有人與你提及相同的例子時，你詳盡而精準的闡述將給對手“致命一擊”!

第四篇：公務(wù)員面試技巧：用耳熟能詳?shù)睦又v出新東西

給人改變未來的力量

在以哲理故事為載體、考查綜合分析能力的題目中，往往涉及對哲理故事的理解，為了佐證自己的理解，中公教育面試理論建議考生通過講道理擺事實等方法去論證。這個時候，很多考生就犯難了，舉不出例子來，思考半天也只能拿出如愛迪生貝多芬等人物來說事。

如何讓自己講的例子有新意，避免捉襟見肘的尷尬情況，中公教育專家認為可以從兩方面入手，一方面是積累新例子，比如可以好好研究感動中國人物，另一方面是把“用爛了”的例子講出新意來。

以下，以司馬遷為例，向考生展示如何用詳實的材料和精細的細節(jié)把人人都會講的例子講得獨具一格。讓考官看到，你不僅知道司馬遷，而且讀懂了司馬遷。魯迅先生評價《史記》為——史家之絕唱，無韻之離騷。司馬遷和《史記》的故事可從以下四個剖面來解析。

司馬遷的創(chuàng)新：《史記》中包含十表八書十二本紀三十世家七十列傳，司馬遷突破了以往史書只寫帝王將相的模式，認為小人物的故事也會影響歷史。司馬遷寫了游俠、商人、醫(yī)生等下層人物的傳記，王侯將相，布衣百姓共同組成了歷史，這是司馬遷創(chuàng)新的歷史觀。司馬遷直抒胸臆，不阿諛奉承，客觀面對歷史的姿態(tài)，可謂前不見古人后不見來者。

司馬遷的信念：司馬遷因李陵之禍下獄，被判死刑。當時的漢朝，有兩種方式可以免死刑，一種是拿五十萬錢贖罪，另一種是接受腐刑即宮刑。司馬遷無錢贖罪，另一方面凡是有氣節(jié)的人，是寧死也不接受宮刑的，而司馬遷為了完成《史記》甘愿接受酷刑。是司馬遷內(nèi)心堅定的信念支持他活下去，那就是著書立說，名垂青史，而他也確實做到了。

司馬遷的敬業(yè)：作為一個史官，需要忠于歷史和職責，既要記錄社稷江山帝王英明，又要記錄歷朝歷代王侯昏庸。司馬遷一生就是忠于職守的寫照，他收集史料的方式原始而落后，從20歲開始就開始遍訪全國，收集史料，做最樸實的記錄。他走進韓信的故鄉(xiāng)淮陰，到處打聽韓信的故事，才有了膾炙人口的“胯下之辱”。這是一種多么值得尊敬的實事求是精神。

司馬遷的原則性和靈活性：司馬遷忠于歷史，不會因為被漢武帝實施酷刑而把漢武帝寫成惡魔，他只是非?？陀^地指出了漢武帝的缺點。在描寫漢高祖劉邦的時候，也是客觀而全面地描摹，既描寫了劉邦無賴的一面，如“分我一杯羹”的故事，又描寫了劉邦慧眼識人，仁愛的一面。而另一方面，司馬遷又有靈活性，一部史記，兼具歷史性和文學性，寄托了司馬遷的個人情感，比如司馬遷寫項羽，尊敬像項羽這樣的悲情英雄，也特別將項羽放入了專寫帝王的本紀。

在面試備考中，建議廣大考生能深入研究被高頻提及的例子，如貝多芬、張海迪等。當有人與你提及相同的例子時，你詳盡而精準的闡述將給對手“致命一擊”!

第五篇：事業(yè)單位面試例子

司馬遷的創(chuàng)新：《史記》中包含十表八書十二本紀三十世家七十列傳，司馬遷突破了以往史書只寫帝王將相的模式，認為小人物的故事也會影響歷史。司馬遷寫了游俠、商人、醫(yī)生等下層人物的傳記，王侯將相，布衣百姓共同組成了歷史，這是司馬遷創(chuàng)新的歷史觀。司馬遷直抒胸臆，不阿諛奉承，客觀面對歷史的姿態(tài)，可謂前不見古人后不見來者。

司馬遷的信念：司馬遷因李陵之禍下獄，被判死刑。當時的漢朝，有兩種方式可以免死刑，一種是拿五十萬錢贖罪，另一種是接受腐刑即宮刑。司馬遷無錢贖罪，另一方面凡是有氣節(jié)的人，是寧死也不接受宮刑的，而司馬遷為了完成《史記》甘愿接受酷刑。是司馬遷內(nèi)心堅定的信念支持他活下去，那就是著書立說，名垂青史，而他也確實做到了。

司馬遷的敬業(yè)：作為一個史官，需要忠于歷史和職責，既要記錄社稷江山帝王英明，又要記錄歷朝歷代王侯昏庸。司馬遷一生就是忠于職守的寫照，他收集史料的方式原始而落后，從20歲開始就開始遍訪全國，收集史料，做最樸實的記錄。他走進韓信的故鄉(xiāng)淮陰，到處打聽韓信的故事，才有了膾炙人口的“胯下之辱”。這是一種多么值得尊敬的實事求是精神。

司馬遷的原則性和靈活性：司馬遷忠于歷史，不會因為被漢武帝實施酷刑而把漢武帝寫成惡魔，他只是非常客觀地指出了漢武帝的缺點。在描寫漢高祖劉邦的時候，也是客觀而全面地描摹，既描寫了劉邦無賴的一面，如“分我一杯羹”的故事，又描寫了劉邦慧眼識人，仁愛的一面。而另一方面，司馬遷又有靈活性，一部史記，兼具歷史性和文學性，寄托了司馬遷的個人情感，比如司馬遷寫項羽，尊敬像項羽這樣的悲情英雄，也特別將項羽放入了專寫帝王的本紀。