第一篇：五年級(jí)狀物作文猜猜我是誰(shuí)600字

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我是誰(shuí)？_600字

hello，大家好！我是一位人見人愛，花見花開，車見車爆胎的音樂家。

我有一雙強(qiáng)有力的鉗子，用來(lái)挖土的；還有一雙有力強(qiáng)勁的后腿，用來(lái)蹬土；我有一對(duì)可以飛上藍(lán)天的翅膀，它還會(huì)發(fā)出美妙的聲音呢！

我的住宅喜歡建在陽(yáng)光充足、水分充足的田埂上，還必須具備兩個(gè)條件：排水優(yōu)良、隱蔽性強(qiáng)的地方。對(duì)于住宅我很挑剔，不像那些懶蟲去住別蟲住過的房子，我寧愿自己辛苦，也要住上豪華的別墅。我喜歡唱歌，說一定要在房子前做一個(gè)平臺(tái)，好讓我以后有一個(gè)唱歌的位置。我的門前必須要一叢草，這樣既像我的柵欄，又可以把我的豪宅隱蔽起來(lái)，不讓敵人發(fā)現(xiàn)，真是一舉兩得?。?/p>

人類送給了我兩個(gè)美稱—“天才音樂家”和“天才建筑家”。因?yàn)槲颐刻煲谄脚_(tái)上“彈琴”、“唱歌”。春天來(lái)了，我送它一首《春之聲》；夏天來(lái)了，我送它一首《夏之爽》；秋天來(lái)了，我又唱一首《秋之韻》……

俺可勤快了，每年七月，我就開始修我的住宅，我邊修邊唱：“我有一雙大鉗子，挖土本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子修得很漂亮……”我的建房時(shí)間到11月就建完了，一共要延續(xù)4個(gè)月。我的房子占地面積不到一平方米，當(dāng)臥室、廚房、衛(wèi)生間樣樣齊全，光滑整潔漂亮，是現(xiàn)代建筑史上最偉大的杰作之一。

我的豪宅建完之后，我在陽(yáng)臺(tái)上彈琴，吸引我心愛的姑娘?？墒怯泻枚嗲閿撑c我競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)他們都被我打敗了。我娶到了我心愛的姑娘。

你知道我是誰(shuí)了吧？我就是迷到千萬(wàn)美女的“蟋哥”，蟋蟀拉！五年級(jí):劉雅文

第二篇：猜猜我是誰(shuí)

猜猜我是誰(shuí)

九年級(jí)一班

王帥潔

晶瑩剔透是我的標(biāo)志；

清涼宜人是我的本能； 滋潤(rùn)萬(wàn)物是我的職責(zé)； 珍貴如金是我的價(jià)值

H2O—這一簡(jiǎn)單的化學(xué)分子式是我的別名，我是造物主對(duì)人類最慷慨的饋贈(zèng)，古往今來(lái)，有多少文人墨客為我傾魂，“君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！边@是浪漫的李白為我做的贊歌；“智者樂山，仁者樂水；智者動(dòng)，仁者靜；智者樂，仁者壽?！边@是偉大的思想家孔子為我做的贊歌??許許多多的優(yōu)秀文章都是為我而寫，為我而歌的！

看呢！我是多么的重要，多么的美好。

有時(shí)候靈感突發(fā)，我會(huì)浪漫的像位詩(shī)人，換上一身潔白而高貴的裘皮大衣，在初冬的早晨推開窗戶的給你一份驚喜，引的你詩(shī)興大發(fā)，情不自禁的吟上兩句：“北國(guó)風(fēng)光，萬(wàn)里雪飄”。

有時(shí)候靈感突發(fā)，我會(huì)溫柔的像一位害羞的少女，換上輕柔細(xì)膩的衣裳，在暖暖的春夜，給苦盼甘霖的大地和人們一份喜悅，用心描繪一幅“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！钡娜崦喇嬅?，讓心懷感激的人們不禁贊嘆：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”

有時(shí)候靈感突發(fā)，我會(huì)像一位叱咤風(fēng)云的將軍，盡情的咆哮出我的憤怒，那磅礴的氣勢(shì)和可怕的姿勢(shì)讓人震撼，“水能載舟，亦能覆舟?！北闶侨藗儗?duì)我的另一種看法，這時(shí)的我，便是一個(gè)生氣的孩子，把心中的所有憤怒都發(fā)泄出來(lái)，孰不知，給大地和人類帶來(lái)了如此棘手的麻煩。

有時(shí)也會(huì)一直無(wú)憂無(wú)慮，于是大地上寸草不生，炎熱的天氣早已把奔流不息的小河烤干了，人們渴的嘴唇干裂，這時(shí)的我，好像一位狠毒的巫婆??把這種天大的不幸降臨在人們身上。

而如今，我的靈感似乎已經(jīng)枯竭，正如我身體上的質(zhì)量也一點(diǎn)點(diǎn)的減少，我身體上的某些器官已經(jīng)退化，現(xiàn)在看來(lái)我已經(jīng)老了，再也沒有那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”的氣勢(shì)。這一切都是人類的污染和浪費(fèi)造成的，不禁讓我疑問：“難道這是人類對(duì)我的報(bào)復(fù)？可最后受傷的不還是人類嗎？”

假使未來(lái)的某一天，我的陽(yáng)壽已近，大地上再也找不出一滴我的影子，那人類會(huì)怎么樣的呢？人類一定會(huì)緊隨其后，和我一起在地球上消失。到那時(shí)，人類便是自食惡果了！

趁著現(xiàn)在的我還沒有年老氣衰，請(qǐng)人類們珍惜我吧！我可是你們生命的源泉！

我，這個(gè)活潑的精靈，是大自然對(duì)人類最慷慨的饋贈(zèng)！久旱的麥苗，葉子逐漸發(fā)黃，我的到來(lái)，帶給麥田一片碧綠，一片生機(jī)。這就是我。聰明的你是否猜到了我是誰(shuí)？對(duì)，沒錯(cuò)，我就是水---water！

第三篇：猜猜我是誰(shuí)

猜猜我是誰(shuí)

我是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，今年九歲了，是屬蛇的。我有一雙不大不小的眼睛。只要微微一笑，就會(huì)露出兩顆可愛的“大板牙”。我有一頭短發(fā)，就象一個(gè)巨大的蘑菇。

我是一個(gè)活潑開朗的女孩，不管遇到多大的事情，都依然開開心心，朋友不跟我玩了、別人跟我搗亂了，這種事情在我眼里，過一會(huì)兒就悄悄地溜走了。

我非常喜歡讀故事書，一本100——200頁(yè)的書，我3天就把它OK了，媽媽說我是加了3天3夜的功，所以這么快就把它看完了。我看過的書有很多：《三十六計(jì)》、《上下五千年》、《讀懂中國(guó)》、《水滸傳》、《西游記》、《徒生童話》等??媽媽常帶我去書店看書，一看就是半天。

聰明的你，猜出我是誰(shuí)了嗎？

河北省高碑店市文明路小學(xué)三年級(jí)：劉璐

第四篇：猜猜我是誰(shuí)

《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)反思

本課教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個(gè)作畫的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型、曲直等。接著引導(dǎo)學(xué)生畫背面的線描，學(xué)生興趣被激起。在展評(píng)作品時(shí)，我通過創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，互評(píng)，自評(píng)使課堂又創(chuàng)造了一個(gè)新高潮，對(duì)于用線畫頭像又有了新的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引入課題；探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激趣；了解基本步驟，大膽作畫；交流感受，欣賞評(píng)析。在本課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛濃烈，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程節(jié)奏明快，有很強(qiáng)知識(shí)性和對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但也存在某些不足之處。

首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主嘗試，自主總結(jié)，自主調(diào)整，教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，積累，提煉，升華認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識(shí)能力與良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中增加悟性和獨(dú)特精神。然而，上這節(jié)課時(shí)，課堂上學(xué)生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說為主，忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。其次是在教學(xué)流程中交流感受，欣賞評(píng)析時(shí)我做的也不是很好，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)沒有能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從外形，眼睛，頭部裝飾方面進(jìn)行思考，以提高學(xué)生的審美能力。再次，在對(duì)學(xué)生回答沒有給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，缺少激勵(lì)性的語(yǔ)言，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)多用些建設(shè)性和詢問性的語(yǔ)言與學(xué)生商量，而不是以自己的想法去教育學(xué)生。

面對(duì)這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)能力和科研能力，與學(xué)生一起更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第五篇：猜猜我是誰(shuí)

目標(biāo)：

1、辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。

2、樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物頭飾

過程：

1、模仿小動(dòng)物叫聲

教師出示各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)？它是怎么叫的？

請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾

2、游戲猜猜我是誰(shuí)

告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒的興趣

講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法

請(qǐng)一名幼兒趴在老師膝蓋上，蒙上眼睛作為猜的人，被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾。輕輕走到猜的幼兒的后面，拍拍他的肩膀，模仿動(dòng)物叫聲：喵喵喵，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？猜的幼兒說出小動(dòng)物的名稱。

3、猜對(duì)幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的人作為被猜的人。后面可讓幼兒聽辨是哪個(gè)小朋友的聲音。