第一篇：五年級文化水平抽測數(shù)學(xué)試卷分析

五年級文化水平抽測數(shù)學(xué)試卷分析

五年級文化水平抽測數(shù)學(xué)試卷分析一學(xué)期以來，在全鄉(xiāng)教師的共同努力下，教育教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將試卷分析如下。

一、基本情況全鄉(xiāng)應(yīng)考人，實考人，總分分，平均分．分，及格人數(shù)人，最高分分，最低分分及格率℅，分以上分，優(yōu)秀率﹪。

本試卷為水平性測試，測試的內(nèi)容為數(shù)學(xué)教材第九冊內(nèi)容，形式有填空、判斷、選擇、計算、列式計算、動手操作和解決實際問題七種。

二、試卷情況分析﹙一﹚試卷體現(xiàn)以下特點：﹙﹚題量合適，難易恰當(dāng)。

衡量一套試題優(yōu)劣的標準之一，就是要看試題的量是否恰當(dāng)，難易度是否合適，這張試卷設(shè)計的考試時間是分鐘，絕大多數(shù)的學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷任務(wù)，這樣利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的全部呈現(xiàn)，符合水平性測試的目的；本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，增加了適量的難題，來考查教與學(xué)過程，某種程度上體現(xiàn)了新課程的目標體系。

﹙﹚來自生活，運用生活。

此卷試題的大部分數(shù)據(jù)來自于學(xué)生熟悉的生活情境，這些數(shù)據(jù)令學(xué)生感悟著數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

﹙﹚動手操作，發(fā)展能力。

數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實踐操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。

此考卷中有相當(dāng)份量的操作題，在畫畫、想想和算算中考核了學(xué)生動手操作的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想像能力。

﹙二﹚存在問題：、填空題部分。

填空題部分的內(nèi)容涵蓋了統(tǒng)計、小數(shù)的認識和乘法分配律等方面。

學(xué)生對含有字母表示數(shù)還沒有完全了解，主要表現(xiàn)在字母表示大小的感悟不是完全清楚，帶來有相當(dāng)一部分學(xué)生弄不清楚如何做；對兩個相鄰自然數(shù)的和是，多數(shù)學(xué)生弄不清楚自然數(shù)概念，導(dǎo)致做錯的學(xué)生很多。

、判斷部分判斷題失分不算多。、選擇題選擇題中第、題丟分多，錯誤原因：學(xué)生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。

、計算題部分。

計算題部分分為口算、用豎式計算、解方程和用你喜歡的方法計算三種題型。

口算的正確率為%以上，主要錯在．÷．=、．÷=、．＋．=和．＋=這四道題目上，看來有部分學(xué)生的口算技能還存在一定的問題；用豎式計算的正確率為%以上，集中錯在÷﹦這道題目上，錯的學(xué)生接近三分之一，錯的學(xué)生由于商不夠沒有用來占位置，這體現(xiàn)學(xué)生掌握的除法基礎(chǔ)存在問題，用你喜歡的方法計算的正確率是%以上，道題目都有學(xué)生錯，說明有小部分的學(xué)生計算存在著問題。、列式計算此題多數(shù)學(xué)生能根據(jù)文字敘述正確列出式子，可是針對個．相加和是多少，多少學(xué)生列式為：﹢．不正確，這體現(xiàn)學(xué)生未掌握小數(shù)的乘法意義。、動手操作畫一畫部分的題目有相當(dāng)?shù)碾y度，表現(xiàn)在思維強度大，操作性強，所以有%的學(xué)生出現(xiàn)了錯，畫一個三角形面積相等確實有難度，有%的同學(xué)能正確畫出來已經(jīng)不錯了。

、解決實際問題部分。

這部分的準確率是%，不算太好。

原因有原有的解決問題的基礎(chǔ)差，表現(xiàn)在解決問題的策略還未形成基本技能，數(shù)量關(guān)系不清，理解題目的意思不到位等等。

三、今后教學(xué)工作的建議：（）加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

（）加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

⑶密切知識與生活的聯(lián)系。

只有將數(shù)學(xué)知識和生活密切聯(lián)系起來，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

（）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：五年級文化水平抽測數(shù)學(xué)試卷分析（模版）

五年級文化水平抽測數(shù)學(xué)試卷分析

一學(xué)期以來，在全鄉(xiāng)教師的共同努力下，教育教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將試卷分析如下。

一、基本情況

全鄉(xiāng)應(yīng)考481人，實考472人，總分25154分，平均分 53．3 分，及格人數(shù) 406人，最高分100 分，最低分 4 分 及格率 86 ℅，80分以上 294 分，優(yōu)秀率 62 ﹪。

本試卷為水平性測試，測試的內(nèi)容為數(shù)學(xué)教材第九冊內(nèi)容，形式有填空、判斷、選擇、計算、列式計算、動手操作和解決實際問題七種。

二、試卷情況分析 ﹙一﹚試卷體現(xiàn)以下特點： ﹙1﹚題量合適，難易恰當(dāng)。衡量一套試題優(yōu)劣的標準之一，就是要看試題的量是否恰當(dāng)，難易度是否合適，這張試卷設(shè)計的考試時間是100分鐘，絕大多數(shù)的學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷任務(wù)，這樣利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的全部呈現(xiàn)，符合水平性測試的目的；本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，增加了適量的難題，來考查教與學(xué)過程，某種程度上體現(xiàn)了新課程的目標體系。﹙2﹚來自生活，運用生活。此卷試題的大部分數(shù)據(jù)來自于學(xué)生熟悉的生活情境，這些數(shù)據(jù)令學(xué)生感悟著數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。﹙3﹚動手操作，發(fā)展能力。數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實踐操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。此考卷中有相當(dāng)份量的操作題，在畫畫、想想和算算中考核了學(xué)生動手操作的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想像能力。

﹙二﹚存在問題：

1、填空題部分。

填空題部分的內(nèi)容涵蓋了“統(tǒng)計”、“小數(shù)的認識”和“乘法分配律”等方面。學(xué)生對“含有字母表示數(shù)”還沒有完全了解，主要表現(xiàn)在字母表示大小的感悟不是完全清楚，帶來有相當(dāng)一部分學(xué)生弄不清楚如何做；對“兩個相鄰自然數(shù)的和是69”，多數(shù)學(xué)生弄不清楚自然數(shù)概念，導(dǎo)致做錯的學(xué)生很多。

2、判斷部分

判斷題失分不算多。

3、選擇題

選擇題中第2、5題丟分多，錯誤原因：學(xué)生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。

4、計算題部分。

計算題部分分為“口算”、“用豎式計算”、“解方程”和“用你喜歡的方法計算”三種題型?！翱谒恪钡恼_率為95%以上，主要錯在“0．2÷0．25= ”、“9．6÷6= ”、“1．2＋3．85= ” 和“0．5＋5= ”這四道題目上，看來有部分學(xué)生的口算技能還存在一定的問題；“用豎式計算”的正確率為75%以上，集中錯在“1421÷7﹦ ”這道題目上，錯的學(xué)生接近三分之一，錯的學(xué)生由于商不夠沒有用0來占位置，這體現(xiàn)學(xué)生掌握的除法基礎(chǔ)存在問題，“用你喜歡的方法計算”的正確率是70%以上，4道題目都有學(xué)生錯，說明有小部分的學(xué)生計算存在著問題。

5、列式計算

此題多數(shù)學(xué)生能根據(jù)文字敘述正確列出式子，可是針對“12個0．8相加和是多少”，多少學(xué)生列式為：12﹢0．8不正確，這體現(xiàn)學(xué)生未掌握小數(shù)的乘法意義。

6、動手操作

畫一畫部分的題目有相當(dāng)?shù)碾y度，表現(xiàn)在思維強度大，操作性強，所以有20%的學(xué)生出現(xiàn)了錯，畫一個三角形面積相等確實有難度，有80%的同學(xué)能正確畫出來已經(jīng)不錯了。

7、解決實際問題部分。

這部分的準確率是65%，不算太好。原因有原有的解決問題的基礎(chǔ)差，表現(xiàn)在解決問題的策略還未形成基本技能，數(shù)量關(guān)系不清，理解題目的意思不到位等等。

三、今后教學(xué)工作的建議：

（1）加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

（2）加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

⑶密切知識與生活的聯(lián)系。只有將數(shù)學(xué)知識和生活密切聯(lián)系起來，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：五年級文化水平抽測語文試卷分析

五年級文化水平抽測語文試卷分析

本試卷從基礎(chǔ)知識、快樂閱讀、真情習(xí)作三方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，試題結(jié)構(gòu)合理，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，突出語文課程評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作分析。

一、基本情況

本次檢測全鄉(xiāng)參加考試人數(shù) 474 人，最高分99分，最低分14分，總分36968 分，平均分為 77.99 分，及格人數(shù)406人，及格率85.65％，80分以上 294 人，優(yōu)秀率 62 %。

二、試題類型分析：

（一）基礎(chǔ)積累

基礎(chǔ)積累部分共有八小題：

1.讀拼音，寫漢字，并把字寫端正。字音是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。.分清下面的形近字并組詞。這些字都來自課本。優(yōu)秀學(xué)生能夠完成此題，中等學(xué)生基本失一到兩分，學(xué)困生基本能做對一半，其中錯誤率較高的是“摟”和“縷”，“濺”和“踐”。

3.把詞語補充完整。本題對成語進行考查，此題難度不大，多數(shù)學(xué)生知道得比較多，完成得較好，但是少數(shù)學(xué)生寫不出來，用同音字代替，失分較多，其中錯誤率較高的是“舉世聞名”的“名”用“明”，“歡聲笑語”的“語”用“雨”。

4.選詞填空。本題主要是關(guān)聯(lián)詞語和詞的理解的考查，這些句子都來自課文中的重要句子。此題學(xué)生完成得還算理想，但仍存有少數(shù)部分學(xué)生對“無論……總要”“雖然……可是”理解不清而失分。

5.我會連線。本題選自課文詩、詞部分應(yīng)掌握的內(nèi)容以及拓展訓(xùn)練中的日積月累部分，主要考查學(xué)生的課文內(nèi)容掌握及運用情況，難易適中。此題學(xué)生完成得較為理想。

6.按要求寫句子。此題重要考查學(xué)生對縮句、擴句、比喻句的掌握情況。多數(shù)學(xué)生對縮句、擴句完成得較好，但比喻句只有優(yōu)等生能夠完成，多數(shù)學(xué)生直接把原句抄上去。

7.火眼金眼做判斷。多數(shù)學(xué)生完成得較好，少數(shù)部分不認真審題，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象。

8.按原文填空。本題主要考查學(xué)生對課文要求的背誦情況，學(xué)生完成得還可以。

（二）快樂閱讀

1.課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。本題片段節(jié)選自《地震中的父與子》，主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握和對重點語段的理解和感悟。首先是填空，這一部分基本上學(xué)生都完成不錯，就是仍有個別學(xué)生對課題不夠重視，填不完整。再是要求畫出文中描寫父親的外貌的句子，還是有學(xué)生畫錯，或者畫多，說明這部分學(xué)生上課時還不夠認真。接著是劃去文中括號內(nèi)不正確的讀音，有部分畫錯，說明這部分學(xué)生對形近字、多音字掌握不夠熟練。第四小題是填上正確的關(guān)聯(lián)詞語，這個關(guān)聯(lián)詞語都是課堂上反復(fù)強調(diào)的部分，但仍有部分學(xué)生填寫錯誤，失去分數(shù)。最后一題是想象一下，那些被救的孩子會對阿曼達父子說些什么呢？此題主要考查教師對課后延伸的講解，這一題完成得不是很理想，學(xué)生的概括能力還是比較薄弱，部分學(xué)生概括不到位，還有部分學(xué)生仍是概括過于羅嗦。

2.課外閱讀。

此次課外閱讀的文章主要講了通過動物們的對話，說明了生活在不同的環(huán)境里享受著相同的快樂。這是一篇童話故事，有易有難。第一小題請為短文取個題目?？疾閷W(xué)生對短文的分析、理解和概括能力。多數(shù)學(xué)生能讀懂短文并理解短文內(nèi)容，如以《快樂是什么》為題，少數(shù)學(xué)生的課外閱讀能力較差，不能正確作答。第二小題是給第四自然段加上標點，前兩個“，”多數(shù)學(xué)生能夠正確加上，對于說話人在前面時，提示語“說”字后面應(yīng)加“:”再加雙引號，多數(shù)學(xué)生不能正確加上，最后一個標點應(yīng)是“？”多數(shù)學(xué)生錯加成了“?！薄５谌☆}是理解填空，大部分學(xué)生能夠讀懂短文內(nèi)容，并正確作答。第四小題是天鵝的見解是什么？請用～～畫下來。多數(shù)學(xué)生都能夠正確找出來。

（三）真情習(xí)作

在日常的生活和學(xué)習(xí)中，一定有許多人幫助你，仔細回憶，并請懷著真誠的感恩之心，以《XX,謝謝你！》為題寫一篇習(xí)作。本次作文是半命題作文，要求內(nèi)容具體，語句通順，表達出自己的真情實感，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、班名、姓名。此題難度不大，且是學(xué)生較為喜愛的類型，因而學(xué)生基本都完成得較為理想，但部分學(xué)生對題目《XX,謝謝你！》中的“XX”不理解，沒有補充完整，仍以《XX,謝謝你！》為題，出現(xiàn)離題現(xiàn)象。學(xué)生在情感表達方面和遣詞用句方面還有所欠缺，仍需加強。

三、改進措施

1.要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細化入手，強化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3.習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達真情實感、文從字順上下功夫，要能表達自己的感受，避免出現(xiàn)錯別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

4.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。

5.促進中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進生轉(zhuǎn)化。通過等級比例，可以看出后進生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學(xué)生而影響了整個班級的成績。

第四篇：四年級文化水平抽測品德與社會試卷分析

四年級文化水平抽測品德與社會試卷分析

在縣教育局的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，xx鄉(xiāng)2010年秋季學(xué)期期末四年級文化水平抽測品德與社會試卷閱卷工作于2010年1月16日全部結(jié)束?，F(xiàn)將試卷作如下分析：

一、基本情況

二、卷面評估

此套試卷以親切的導(dǎo)語開頭，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松的考試環(huán)境，減輕學(xué)生的心理壓力，激發(fā)學(xué)生認真做題的情趣。

試卷共由五個大題組成，包括填空、判斷、選擇、連線、簡答五種常見題型，內(nèi)容豐富，所涉及的內(nèi)容都是本學(xué)期所學(xué)知識，并大多都是聯(lián)系學(xué)生生活實際，無偏、怪、難的題型，既測試學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又測試學(xué)生的靈活運用知識的能力。既能提高學(xué)生對社會知識的認識，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。從而使學(xué)生懂得了許多做人的道理，懂得尊敬長輩、孝敬父母是中華民族的美德。

三、試題評估

試卷的第一大題是“我會填”，即填空，共由5個小題8個空組成，總分16分。在這5個小題中就測試到學(xué)生是否懂得珍愛生命，因為生命只有一次，這些話教育的內(nèi)容，是否懂得鄰里間要和睦相處，“遠親不如近鄰”的道理。懂得團結(jié)鄰居我們安寧、愉快生活所不可缺少的道理，還測試了學(xué)生對社會常識的掌握情況，如報警請撥110，發(fā)生火災(zāi)請撥119。此題多數(shù)學(xué)生都會做了。

第二大題題目為“我是小法官，對錯由我判，對的畫√，錯的畫×，即常識的判斷題，共有12個小題。此題從珍愛生命，注意安全、食品衛(wèi)生、體育鍛煉、生活常識、與陌生人打交道，自我保護等方面的知識進行了測試，這些知識都與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，難度不大，淺顯易懂。一半以上的學(xué)生都能考滿分。

第三大題，由10個小題組成的單項選擇題，每個小題均有3個選項，內(nèi)容多而亂，都與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，息息相關(guān)。如第1小題良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，飯前便后，外出回家要洗手；第7小題：發(fā)現(xiàn)有人不慎觸電，怎樣做，是檢測學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)急情況。第9小題為尊重、關(guān)心、幫助殘疾人等。都是對學(xué)生思想道德品質(zhì)的檢測。此題內(nèi)容多，知識面廣，所以只有三分之一的學(xué)生拿到滿分。

第四大題，連一連，請將下列標志與所表示的意思連起來，共10分，此題考察學(xué)生對自救知識掌握的情況，同時也考察學(xué)生對社會的熱愛程度，如節(jié)約用水。本題多數(shù)學(xué)生都能做出來了，只有少數(shù)學(xué)生未能做出來。

第五大題，簡答題，有兩個小題。第1小題，尊老敬老是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，孝敬長輩，我們能做些什么？這題活動范圍很寬，不死板，主要考察學(xué)生是否有一顆善良的心，助人為樂的思想，只要平時接觸著老人和幫助過老人，幫老人做過事的都能做出來，因為多數(shù)學(xué)生都生長在農(nóng)村，見過的左鄰右舍的老人也多，所以大部分都能做出來。

第2小題，你知道哪些火災(zāi)逃生小常識，請寫出來，此題是測評學(xué)生對自救生活常識的掌握情況，在災(zāi)難降臨時如何自救，采取什么自救措施，這些知識在平時教學(xué)中老師多次講解，學(xué)校多次進行演練，在大學(xué)校就讀的學(xué)生多數(shù)都會做，只有小校少數(shù)同學(xué)未能做出。

四、今后的打算

1、在教學(xué)中，應(yīng)更進一步地對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生更加懂得尊敬長輩，尊老愛幼，助人為樂是中華民族的美德，同時從小把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的好思想、好品質(zhì)。

2、望今后對學(xué)生全方面測評的好試卷能出一些。

第五篇：五年級數(shù)學(xué)試卷分析

五年級數(shù)學(xué)試卷分析

一、這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如

實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況.而從考試成績來看,基本達到了預(yù)期的目標.二、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在70%以上，優(yōu)秀率在30%左右。

1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴重。

2、此次計算題的考試，一貫有的口算、解方程計算題型，通過本次測驗，我認識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

3、對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。

4、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識。這方面有一定的差距。

三、今后的教學(xué)建議 從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識地與初中數(shù)學(xué)接軌。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

綜觀整體,這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時,喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信.