第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國標(biāo)本蘇教版三年級

小學(xué)數(shù)學(xué)國標(biāo)本蘇教版三年級（下冊）第44—46頁，第五單元。

設(shè)計思想：

“千米”是一個常用的長度計量單位，在學(xué)生的生活中經(jīng)常會聽到、看到有關(guān)千米的使用信息，建構(gòu)效果的好與壞，將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成。由于“千米”是一個較大的長度單位，離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗比較遠(yuǎn)，對學(xué)生來說比較抽象，學(xué)習(xí)過程中千米概念的建立比較困難，是學(xué)習(xí)的難點。因此，在設(shè)計本課的教學(xué)時，我從教材的設(shè)計意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，改造和組織了教學(xué)過程。首先，通過課前、課中、課后三段教學(xué)的融合，讓學(xué)生在體驗中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中建構(gòu)，在建構(gòu)中實踐，在實踐中內(nèi)化和提升。其次，在采集教學(xué)素材時，緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗和實踐感受，環(huán)繞著教學(xué)重點“千米的認(rèn)識”，組織學(xué)生積極主動的探索、研究和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在愉悅的情趣中感受“千米”、建構(gòu)“千米”、應(yīng)用“千米”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，建立 1千米 的長度觀念。

2、知道 1千米 = 1000米，能進(jìn)行千米與米之間的換算。

3、能解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前活動：①走 100米，數(shù)數(shù)大約有幾步。②走 200米，看用多長時間。③了解交通工具的一般速度。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

1、請你估計老師手中的鉛筆大約有多長？

2、請你估計咱們教室前后的距離大約是多少？

3、五一馬上到了，我準(zhǔn)備到上海去玩，你能估計無錫到上海的路程嗎？

揭題：認(rèn)識千米 這節(jié)課我們就來繼續(xù)深入認(rèn)識、了解、運用千米。

二、認(rèn)識千米

1、你對千米已經(jīng)有了哪些認(rèn)識？你是怎么知道的?

2、肯定學(xué)生的回答,并說明：計量路程或測量鐵路公路、河流的長度通常用“千米”做單位。介紹千米的符號,千米又叫做公里。

3、千米在生活中有著廣泛的用途，你還在那里聽過或看過“千米”？

4、現(xiàn)在大家一定很想知道 1千米 到底有多長，一起來回憶一下我們課前的活動。

我們都知道我們學(xué)校的操場從（）——（）大約是 100米，那么在操場上走幾個來回就是 1000米 呢？（板書： 1000米）5個來回也就是10個 100米，正像同學(xué)們已經(jīng)了解的，1000米 = 1千米，誰來把這個等式讀一下，它們表示的長度雖然是一樣的，可也有不同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 1千米 = 1000米，讀來不易區(qū)分，你能巧用停頓，把它們區(qū)分開嗎？齊讀。

課前我們都走了 100米 或 200米。并做了記錄，你能說說你走 1000米 大約要花多少時間或多少步數(shù)嗎？

學(xué)生嘗試計算，并在作業(yè)紙上記錄。

（1）我走 100米（200米）用了（）秒，照這樣算走 1000米 就要（）分鐘。

（2）我走 100米（200米）共走了（）步，照這樣算走 1000米 就要走（）步。

學(xué)生匯報交流。

小結(jié)：我們?nèi)绻凑兆?100米 或 200米 的速度勻速走的話，可以直接將時間或步數(shù)乘10或5，但考慮我們小朋友身體狀況的話，實際上走 1千米 所花的時間和步數(shù)就比勻速走多一些。

師：看來我們還要尊重實際狀況。下面請同桌兩人交流走 1千米 所花的時間和走的步數(shù)。

（設(shè)計意圖：在“千米”概念的揭示及空間觀念的構(gòu)建過程中，引導(dǎo)學(xué)生把 1千米 與課前了解到的信息進(jìn)行聯(lián)系，給學(xué)生提供一個具體的參照物，增強了學(xué)生對 1千米 距離的感性認(rèn)識。）

5、強化概念

咱們學(xué)校的跑道是直的，10個 100米 才是 1千米，大部分學(xué)校的跑道都是環(huán)形的，如果一圈長 200米，（）圈是 1千米。有的學(xué)校的跑道一圈長 250米，（）圈是 一千米，如果是 400米 一圈，（）是 一千米。

我們已經(jīng)知道走 1千米 大約需要的時間或步數(shù)，你能估計一下從我們校門口出發(fā)向西走到哪兒大約是 1千米 ？你是怎么想的？現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼，跟著老師我們一起想象著走一走這一段路。我們從學(xué)校門口出發(fā)，往西走到大西橋，過橋了。再往西，現(xiàn)在我們的右邊是東亭中學(xué)，繼續(xù)向西，兩邊是一家又一家的商店，再往西走到黨校的大門口，好了，停下腳步。這一段路的長度就是 1千米。

在腦子里猜測想象一下：在你熟悉的路段中，從哪里到哪里可能也是 1千米 ？

6、老師家離學(xué)校約有 4千米 的路程，如果你是老師，會選擇什么交通工具去上班？簡述理由？

7、小結(jié)：學(xué)到這兒，大家肯定對千米產(chǎn)生了更深刻的印象，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？

第二篇：蘇教國標(biāo)本小學(xué)語文六年級課文目錄

蘇教國標(biāo)本小學(xué)語文六年級（上冊）第一組

培養(yǎng)良好的習(xí)慣

（十一）1.我們愛你啊，中國 2.鄭成功

3.把我的心臟帶回祖國

4.古詩兩首《聞官軍收復(fù)河南河北》《示兒》第二組 5.負(fù)荊請罪 6.最后的姿勢 7.船長 8.愛之鏈第三組

9.小草和大樹 10.輪椅上的霍金 11.一本男孩必讀的書第四組

12.姥姥的剪紙 13.牛郎織女 14.安塞腰鼓第五組

15.青海高原一株柳 16.草原 17.麋鹿

第六組

18.給家鄉(xiāng)孩子的信 19.錢學(xué)森 20.鞋匠的兒子第七組 21.古詩兩首《冬夜讀書示子聿》《、觀書有感》 22.學(xué)與問

23.大自然的文字 24.養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣

蘇教國標(biāo)本小學(xué)語文六年級（下冊）第一組

培養(yǎng)良好的習(xí)慣

（十二）1.長江之歌 2.三亞落日 3.煙臺的海

4.記金華的雙龍洞第二組

5.盧溝橋烽火 6.半截蠟燭

7.聶將軍和日本小姑娘第三組

8.三打白骨精

9.詞兩首《如夢令》《漁歌子》 10.螳螂捕蟬 11.讀書要有選擇第四組

12.夜晚的實驗

13.海洋——21世紀(jì)的希望 14.學(xué)會合作第五組

15.天游峰的掃路人 16.最大的麥穗 17.山谷中的謎底第六組 18.廣玉蘭 19.夾竹桃

20.古詩兩首《石灰吟》《墨梅》第七組

21.莫泊桑拜師 22.理想的風(fēng)箏 23.孔子游春

24.明天，我們畢業(yè)

第三篇：國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃

國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃

教材分析

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容,共安排7個單元,分成五部分.第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,有三個單元:第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”,第四單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”.第二部分?jǐn)?shù)的運算,是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”.第三部分式與方程,是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,是第五單元的“找規(guī)律”.第五部分是第九單元“解決問題的策略”.“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個單元,一個單元是圖形的認(rèn)識,即第十單元的“圓”;一個單元是圖形與位置,即第二單元的“確定位置”.對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識,這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展.本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置.在二年級(上冊)已經(jīng)教學(xué)了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置,這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ).本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗,為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ).“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排1個單元,是第七單元的“統(tǒng)計”.教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖,進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識,逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,有效地表示數(shù)據(jù)的能力.最后1個單元安排“整理與復(fù)習(xí)”.“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,共安排四次.“數(shù)字與信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會數(shù)在日常生活中的作用,并會運用數(shù)表示事物,進(jìn)行交流;“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過實驗記錄數(shù)據(jù),研究球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾,各中不同球的反彈高度是否相同.“奇妙的圖形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,操作,欣賞與設(shè)計的活動,初步認(rèn)識圖形能否密鋪,怎樣密鋪.“畫出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認(rèn)識,讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案.這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,獲得積極的情感體驗.班級情況分析

1,學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣 :五(3)班共有學(xué)生46人,總體說來,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養(yǎng).個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,在這方面有待強化.課堂中喜歡動手參與,小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式.2,基礎(chǔ)知識和基本技能:

(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題.(2)部分同學(xué)的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系,探索規(guī)律的精神.(3)個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度.教學(xué)目標(biāo)

1,知識與技能:(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,初步體會方程的意義和思想;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義,性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加,減法計算方法的過程,進(jìn)一步體會數(shù)概念的擴(kuò)展,理解運算的意義,形成必要的計算技能;經(jīng)歷探索兩個數(shù)(指非0自然數(shù),下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程,進(jìn)一步引發(fā)認(rèn)識自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望.(2)讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置,認(rèn)識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,面積公式的過程中,進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗,并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能.(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖,并能進(jìn)行簡單的分析和交流;初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法,能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖.2,數(shù)學(xué)思考:(1)在認(rèn)識等式,方程,探索等式的性質(zhì),解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,感受方程的思想方法及其價值,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強符號感.(2)在認(rèn)識公倍數(shù),公因數(shù),以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,能夠有條理地進(jìn)行思考,并合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過程,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì).(3)在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義,探索分?jǐn)?shù)的基本

性質(zhì)和加,減計算方法的過程中,能夠主動進(jìn)行觀察和操作,比較和分析,抽象和概括,猜想和驗證等活動,進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強數(shù)感.(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置,認(rèn)識圓的特征以及探索圓的周長,面積公式的過程中,進(jìn)一步鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀念.(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中,進(jìn)一步增強統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計能力.3,解決問題:(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,并能用所學(xué)的方程,分?jǐn)?shù),數(shù)對,計算公式,統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識.(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,體會其特點和價值.(3)在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程,用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題,以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,進(jìn)一步體會與他人合作交流的重要性,提高合作交流的能力.(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,進(jìn)一步增強解決問題的策略意識,體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力.4,情感與態(tài)度:(1)能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.(2)在探索數(shù)學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,不斷增強自主探索的意識.(3)在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的自覺性.(4)在與他人合作交流的過程中,能大膽表達(dá)自己的見解,認(rèn)真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,遇到困難不輕易放棄;逐步學(xué)會客觀地評價自己和他人,逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣.(5)通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動,進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,培養(yǎng)民族自豪感,增強創(chuàng)新意識,鍛煉實踐能力.本冊教學(xué)重點

本冊教材的重點內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,其中又以《方程》,《公倍數(shù)和公因數(shù)》,《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》及《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》四個單元的教學(xué)為重點.本冊教材教學(xué)難點

本冊教材中的難點是《公倍數(shù)和公因數(shù)》,《圓》兩個單元.前者需要學(xué)生在學(xué)習(xí)探究過程中有條理地進(jìn)行思考,并合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過程,對學(xué)生而言理解難度相對較大;同時本單元的學(xué)習(xí)將對后續(xù)學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》及《分?jǐn)?shù)加法和減法》等單元的知識起鋪墊作用,故本單元是本冊教材的難點單元之一.而《圓》這一單元是對圓形相關(guān)知識的大集合,對學(xué)生而言知識點多,理解記憶難度大;同時本單元也是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個平面圖形單元,其還承擔(dān)著對已學(xué)平面圖形知識的歸總和對要學(xué)立體圖形知識的滲透這兩個任務(wù).所以《圓》這一單元也是本冊教材中的難點之一.教學(xué)時間安排

周 次

教 學(xué) 內(nèi) 容

一

等式與方程,等式的性質(zhì)和解方程(1)③ 等式的性質(zhì)和解方程(2)① 機(jī)動①

二

列方程解決簡單的實際問題② 整理與練習(xí)② 機(jī)動①

三

確定位置③ 檢測②

四

公倍數(shù)和最小公倍數(shù)② 公因數(shù)和最大公因數(shù)③

五

數(shù)字與信息① 機(jī)動①

六

分?jǐn)?shù)的意義① 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)②

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)① 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系① 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化② 機(jī)動①

七

整理與練習(xí)③ 檢測②

八

找規(guī)律② 機(jī)動① 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),約分②

九

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),約分① 通分,分?jǐn)?shù)的大小比較③ 機(jī)動①

十

整理與練習(xí)② 五·一放假

十一

球的反彈高度① 機(jī)動① 統(tǒng)計② 機(jī)動①

十二

異分母分?jǐn)?shù)的加,減法② 分?jǐn)?shù)加減混合運算② 奇妙的圖形密鋪①

十三

解決問題的策略③ 檢測②

十四

圓的認(rèn)識② 圓的周長② 圓的面積①

十五

圓的面積② 整理與練習(xí)② 機(jī)動①

十六

畫出美麗的圖案① 整理與復(fù)習(xí)④

十七

整理與復(fù)習(xí)② 期末復(fù)習(xí)

十八

期末考試

教改措施

針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重,難點,應(yīng)采取以下教學(xué)措施:

1.創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高.2.注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,動腦,動口相結(jié)合,討論,搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力.3.課內(nèi)與課外相結(jié)合.課內(nèi)學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用.4.堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣.5.精講多練,熟能生巧.

第四篇：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計認(rèn)識分?jǐn)?shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊認(rèn)識分?jǐn)?shù)

腰埠中心小學(xué)

張云芳

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

數(shù)學(xué)》三年級（上冊）第98——100頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示，能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

2、學(xué)會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。

3、體會分?jǐn)?shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點：

1、認(rèn)識幾分之一。

2、比較分子都是1的幾個分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點：理解幾分之一的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形紙、圓紙片、水彩筆。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、討論揭題

1、故事引入：在一次愉快的班隊活動中，老師讓同學(xué)們兩人一組分食品，小強和小麗拿到的是4個蘋果、兩瓶礦泉水和一個蛋糕。（課件演示）你愿意幫他倆分一分嗎？怎樣分才能讓他倆都滿意呢？（平均分）板書：平均分。

師生交流：“把4個蘋果平均分給2個人，每人分得幾個？請拍手表示!”學(xué)生拍手表示，教師板書“2”（課件演示分的結(jié)果）；“把2瓶礦泉水平均分給2個人，每人分得幾瓶？” 1 學(xué)生拍手表示，教師板書“1”（課件演示分的結(jié)果）；“把1個蛋糕平均分給2個人，每人分得多少？”（學(xué)生無法拍手表示半個）“你會用一個數(shù)來表示這半個嗎？”（學(xué)生嘗試，并說明理由，教師根據(jù)學(xué)生實際情況引入1/2）

談話：你們都用自己喜歡的方式表示了這個蛋糕的一半，說明你們都很有辦法，不過，老師要向大家介紹一種更簡便而且科學(xué)的表示方法。當(dāng)把一個蛋糕平均分成兩份，要表示其中的一份時，可以用1/2來表示。（課件演示）

揭示課題：今天，我們就一起來認(rèn)識數(shù)家族的新朋友——分?jǐn)?shù)。（板書課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)）

二、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、操作深化

1、（課件演示）：“把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這個蛋糕的二分之一?！保ㄍ乐g相互說一說）

談話：這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢？（指名板書1/2）為什么也用1/2來表示？（學(xué)生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）小結(jié)：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。

2、談話：想知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？（課件演示，學(xué)生讀）

3、談話：“分?jǐn)?shù)該怎樣寫呢？師講解并示范：寫這個數(shù)的時候，先畫一條橫線表示平均分?！斑@個蛋糕平均分成了幾份？”（兩份）“2就寫在橫線的下面，這半個蛋糕是其中的1份，就把1寫在橫線的上面，這就是分?jǐn)?shù)1/2的寫法?！薄澳銈兿朐囈辉噯?？” 學(xué)生自己在練習(xí)本上寫1/2，同桌互相說說是怎樣寫的，檢查一下誰寫得更標(biāo)準(zhǔn)、更漂亮。

4、談話：我們已經(jīng)會讀、會寫1/2了，想不想動手做一個1/2呢？

活動要求：拿出老師發(fā)的長方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的1/2的？

全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把學(xué)生的作品貼在1/2下面?！斑€有誰與他的折法不一樣的？”

提問：他是這樣把這張紙平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎？還有不一 樣的嗎？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面）課件演示不同的折法

談話：我們認(rèn)識了1/2這個新朋友，老師想把它請來做客，大家能幫幫老師辨別一下誰是1/2嗎?

5、下面哪些圖里的涂色部分是1/2，在（）里畫“√ ”。（課件出示）

6、練習(xí)，完成“想想做做”第1題。

談話：認(rèn)識了1/2，你還想認(rèn)識其它的分?jǐn)?shù)嗎？ 課件出示第1題，學(xué)生讀題目。

指導(dǎo)完成第1幅圖?！斑@幅圖是把這個圓平均分成了幾份？這其中的一份怎樣表示？請在括號里表示出來?！薄澳闶窃鯓訉懙?？為什么用1/3來表示？” 其余幾幅學(xué)生獨立填寫，完成后集體反饋?！霸鯓颖硎?？為什么？”

強調(diào)：只有把一個圖形或者一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。

三、自主探索、比較大小

1、教師板書：1/

2、1/

4、1/8，讓學(xué)生讀出各數(shù)。

談話：“看到這三個分?jǐn)?shù)，你能說出它們誰大誰小嗎？”（學(xué)生猜測，交流）“究竟誰說的有道理呢？需要大家動手來驗證一下，請從老師為你們提供的學(xué)具里選擇合適的學(xué)具，折一折，比一比，然后在小組里交流你的發(fā)現(xiàn)?！?組織學(xué)生匯報、交流。(課件演示比較大小的過程）

教師小結(jié)：把同樣大小的幾張圓紙片平均分的份數(shù)越多，每一份就越小。

2、練習(xí)，完成“想想做做”第3、5題。

（1）、（課件出示第3題）談話：第一張、第二張紙條的長度怎樣？（一樣長）第二張紙條的涂色部分會表示嗎？

第三張、第四張紙條的涂色部分又怎樣表示呢？（生答，師演示）

四張紙條一樣長，你能根據(jù)四張紙條涂色部分的大小，比較出這四個數(shù)的大小嗎？（2）、（課件出示第5題）指名讀題目，并說出題目的要求。學(xué)生獨力完成，集體反饋。

四、延伸拓展、總結(jié)評價

1、（課件出示）“想想做做”第6題圖。

談話：這次的黑板報有哪些板塊？《科學(xué)天地》大約占黑板報版面的幾分之幾？《藝術(shù)園地》大約占黑板報版面的幾分之幾？哪一部分大一些？ 下面的圖形讓你聯(lián)想到幾分之一？

課件出示圖片：法國國旗

五角星

巧克力

談話：這就是我們生活中的分?jǐn)?shù)，我們的生活中不光有整數(shù)，也有分?jǐn)?shù)。

3、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些新的收獲？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？讓我們課下找一找生活中還有哪些分?jǐn)?shù)，好嗎？

第五篇：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)計劃

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)計劃

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)計劃

第六冊教學(xué)計劃

一、教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材編寫時，把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元，明確各單元的訓(xùn)練目標(biāo)，然后按目標(biāo)編選各單元的課文和練習(xí)。

本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：課本每個單元有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，編排在每單元的第一篇課文前。每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點選編的課文3－4篇，1個習(xí)作訓(xùn)練和1個單元練習(xí)，單數(shù)單元還安排了1次聽說訓(xùn)練和1篇選讀課文。本冊教材的思想教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓(xùn)練中進(jìn)行，不強求一個單元的思想教育圍繞同一個中心進(jìn)行。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、能利用漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。掌握常用漢字304個。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能用音序、部首方法查字典，在教師指導(dǎo)下，能從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。初步學(xué)會獨立識字。

2、會讀寫508個新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、鉛筆能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨貼寫毛筆字。

4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；初步學(xué)會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復(fù)述主要內(nèi)容，能說一段話敘述自己看到的事。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默寫課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法，能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。

6、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。學(xué)會用總分和并列句子寫的一段話。初步學(xué)會寫簡短的日記。

7、思想教育目標(biāo)：

通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解祖國社會主義建設(shè)特別是改革開放以來的偉大成就，知道我們今天的幸福生活是革命先烈流血犧牲換來，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的思想感情；學(xué)習(xí)革命導(dǎo)師和英雄模范，逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。

三、教學(xué)措施：

１、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。

四、教學(xué)進(jìn)度安排 單元教學(xué)計劃

第一單元教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

《長城和運河》《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》習(xí)作一 練習(xí)1

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過以讀為主的各種訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固必要的語文知識，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，落實工具性，提高語文學(xué)習(xí)的能力。

2、透過課文中優(yōu)美的的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，在讀中感受廬山云霧、南沙群島以及萬里長城、京杭大運河獨特的美，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的想像力，享受審美愉悅。

3、讓學(xué)生懂得我們生活的環(huán)境，有的是大自然的恩賜，有的是前人智慧與汗水的結(jié)晶，所以我們應(yīng)該以一顆感恩的心去對待生活，善待身邊的一切，乃至微笑承受生活中的困難，甚至是痛苦，為第二單元的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

三、教學(xué)重、難點

1、生字詞的教學(xué)。

2、通過學(xué)課文讓學(xué)生了解祖國的大好河山。

第二單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》習(xí)作二 練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)

1、能初步把握文章的重要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

2、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

3、給孩子以正確的導(dǎo)向，教會他們面對挫折，使孩子形成積極的人生態(tài)度，對孩子進(jìn)行真、善、美的熏陶，這就成了教材選文的取向。

教學(xué)重、難點：

從課文的特色上來看：有一個共性，那就是語言很平實，都是將一件事娓娓道來，沒有艱深、晦澀之處，學(xué)生一看就知道大概講了一件什么事。然而，這平實的背后卻蘊涵著豐富的思想、款款的深情！我們?nèi)绾巫屵@平時的語言產(chǎn)生巨大的感染力，去打動學(xué)生、去實現(xiàn)人文浸染呢？這是我們教學(xué)設(shè)計的難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。

第三單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

《菩薩兵》《李廣射虎》《少年王勃》《大作家的小老師》習(xí)作3 練習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2、能按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來。

3、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話。

教學(xué)重點難點：：

1、學(xué)習(xí)本單元課后生字，以及生字組成的詞。

2、理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。

第四單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容： 《趕?！贰逗苫ā贰豆旁妰墒住妨?xí)作4 練習(xí)4 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2、能按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來。

3、學(xué)會如何有禮貌的約請他人。

教學(xué)重點難點：：

1、學(xué)習(xí)本單元課后生字，以及生字組成的詞。

2、理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3、學(xué)會如何有禮貌的約請他人。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。

第五單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

《七顆鉆石》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》習(xí)作5 練習(xí)5 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2、理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)技術(shù)對我們生活的用處很大。

3、能為自己喜歡的商品涉及廣告。

教學(xué)重點難點：：

1、學(xué)習(xí)本單元課后生字，以及生字組成的詞。

2、理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3、能為自己喜歡的商品涉及廣告。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。

第六單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

《你必須把這條魚放掉》《狼和鹿》《放飛蜻蜓》習(xí)作6 練習(xí)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不

寫。

2、能按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來。

3、理解課文，體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得保護(hù)自然。

教學(xué)重點難點：：

1、學(xué)習(xí)本單元課后生字，以及生字組成的詞。

2、理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3、理解課文，體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得保護(hù)自然。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。

第七單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

《恐龍》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》習(xí)作7 練習(xí)7 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求科學(xué)奧秘的愿望。

3、理解課文內(nèi)容，感受祖國的美麗景色。

教學(xué)重點難點：：

1、學(xué)習(xí)本單元課后生字，以及生字組成的詞。

2、理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求科學(xué)奧秘的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。

第八單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容： 《寓言兩則》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》習(xí)作8 練習(xí)8 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2、能按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來。

3、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話。

教學(xué)重點難點：：

1、學(xué)習(xí)本單元課后生字，以及生字組成的詞。

2、理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。