第一篇：蘇少版國(guó)標(biāo)本小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)全冊(cè)教案

如皋市丁堰小學(xué)

張昌平

第1課 三百六十行

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的想像能力和發(fā)展與之相適應(yīng)的繪畫(huà)能力。

2、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、注重把握畫(huà)面的整體性、情節(jié)性。

2、突破手法的局限，運(yùn)用多種手法 教學(xué)過(guò)程：

一、觀察、分析

1、范畫(huà)出示，師生共賞

2、小組討論：畫(huà)面畫(huà)了哪些內(nèi)容？

3、學(xué)生個(gè)別闡述，揭示新課內(nèi)容。

二、啟發(fā)學(xué)生想像

1、教師啟發(fā)談話。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業(yè)，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業(yè)？描述一下你比較熟悉的職業(yè)，他們有哪些特征

2、學(xué)生想，小組討論。

3、學(xué)生個(gè)別闡述。

4、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫(huà)一幅你喜歡的職業(yè)呢？

5、欣賞其他小朋友的畫(huà)，總結(jié)畫(huà)法。（1）小組觀察、討論。（2）小結(jié)

構(gòu)圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿(mǎn)。

運(yùn)用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫(huà)面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。保持畫(huà)面的整潔。

三、教師指導(dǎo)水粉、水彩等的綜合繪畫(huà)。

四、學(xué)生根據(jù)想像進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。播放輕快的音樂(lè)。

五、作業(yè)的欣賞

（1）展示完成的作業(yè)，師生共賞。

（2）將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示，互相學(xué)習(xí)。

教后小記：

如皋市丁堰小學(xué)

張昌平

第2課 三百六十行

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)熱愛(ài)雕刻藝術(shù)的情感，以及創(chuàng)造力

2、學(xué)習(xí)泥工雕刻知識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握泥工雕刻的方法 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：三百六十行

（二）二、講授新課

1、說(shuō)一說(shuō)你知道的雕刻（1）小組討論（2）交流發(fā)言

2、欣賞范作

師：用黏土做出各行各業(yè)的職業(yè)特征，只有抓住服飾和道具，動(dòng)作和神情，才能讓人一眼認(rèn)清。

3、欣賞并討論例圖中的各類(lèi)泥雕作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。

（1）小組討論（2）交流發(fā)言

師：做泥工時(shí)不但要注意捏好人物的五官和手腳，而且要注意道具、環(huán)境和人物的關(guān)系。如果是組合人像，要注意他們之間的大小、前后相互呼應(yīng)。

4、學(xué)習(xí)制作泥雕

用黏土做出你覺(jué)得有趣的，某個(gè)行業(yè)的人，作出他們工作時(shí)的情形。

5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 可以小組進(jìn)行合作

6、作業(yè)評(píng)價(jià)

教后小記：

第3課 紙柱造型

教學(xué)目標(biāo)

情意領(lǐng)域：在討論中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

認(rèn)知領(lǐng)域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。操作領(lǐng)域：利用學(xué)過(guò)的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一定的操作技能

教學(xué)難點(diǎn)：選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動(dòng)地探求立體造型的表現(xiàn)方式

課前準(zhǔn)備

教具：范作、制作圖等。

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張昌平

學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

●教學(xué)導(dǎo)入 ：

（1）通過(guò)范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱，要求同學(xué)在簡(jiǎn)單紙柱上依次仿作變化的部分。

● 教學(xué)新授：

（1）說(shuō)說(shuō)變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

（2）課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。然后用鉛筆在柱面上畫(huà)些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過(guò)的方法（剪、折、刻、卷等）來(lái)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。

（3）然后通過(guò)學(xué)生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來(lái)做個(gè)變化的柱子。

（4）問(wèn)還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來(lái)的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

●學(xué)生作業(yè) ：

（1）每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。（2）每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。●作業(yè) 展示評(píng)價(jià)：

開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。

教后小記：

第4課 現(xiàn)代建筑

教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)和向往未來(lái)的思想情感。認(rèn)知領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。

操作領(lǐng)域：展開(kāi)想像的翅膀，設(shè)計(jì)造型新、樣式美、功能多的未來(lái)建筑，通過(guò)細(xì)致描繪，把想像轉(zhuǎn)化為有說(shuō)服力的畫(huà)面。

二、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)：

（一）課前準(zhǔn)備： 教具：《未來(lái)建筑》科幻錄像片段、學(xué)生作品幾幅。學(xué)具：各種作畫(huà)工具。課時(shí)：1課時(shí)。

（二）設(shè)計(jì)方案

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張昌平

●觀察思考：

欣賞世界各地的建筑，仔細(xì)觀察這些建筑的外形、房頂、門(mén)、窗各是怎樣的。導(dǎo)入 新課?！駟l(fā)想像。

啟發(fā)學(xué)生構(gòu)想：未來(lái)建筑是在地面上發(fā)展？還是向地下、海底、太空中發(fā)展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點(diǎn)？有哪些功能？

教師介紹一些具有科學(xué)知識(shí)的未來(lái)建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長(zhǎng)著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

欣賞一組學(xué)生優(yōu)秀作品，如：外形像機(jī)器人的房子、會(huì)走的房子、海底城、太空中轉(zhuǎn)站等。

師；圓頂建筑不僅牢固、質(zhì)輕，而且免除了繁雜的內(nèi)部支撐結(jié)構(gòu)，可以獲得較大的使用空間，用材卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他建筑。

●構(gòu)思設(shè)計(jì)：

你設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周?chē)沫h(huán)境是怎樣的？

●學(xué)生創(chuàng)作

用各種材料做一個(gè)現(xiàn)代建筑模型。●交流品評(píng)。

舉行小小的“我設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑作品展”在作品卡上填寫(xiě)設(shè)計(jì)者留言和觀賞者贈(zèng)言。

●擴(kuò)張延伸

如果，我們能把自己的設(shè)計(jì)變成現(xiàn)實(shí)，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來(lái)的建筑模型。

教后小記：

第5課 我造的未來(lái)建筑

教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)和向往未來(lái)的思想情感。認(rèn)知領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

操作領(lǐng)域：通過(guò)未來(lái)建筑的設(shè)計(jì)制作，提高學(xué)生的立體造型和制作能力。教學(xué)重點(diǎn)：采用紙工、手工、泥工等多種制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)；嘗試多種技法，進(jìn)行未來(lái)建筑的設(shè)計(jì)創(chuàng)作練習(xí)。課前準(zhǔn)備：

教具：范作2件、各種紙盒、工具等。

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張昌平

學(xué)具：各種紙盒、色紙、剪刀、膠水等。課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 ：

●范作欣賞?激趣導(dǎo)入

教師用優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹自己設(shè)計(jì)的2件未來(lái)建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這2件作品的創(chuàng)意。

●拼拼搭搭?初具形態(tài)。

利用自己收集的紙盒、色紙，邊拼邊思考邊討論未來(lái)建筑的樣式?！窦艏糍N貼?精心刻畫(huà)

運(yùn)用剪、折、撕、彎曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未來(lái)建筑更牢固、更美觀。

●說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)?寓學(xué)于樂(lè)

“歡迎你參觀未來(lái)建筑”，學(xué)生為自己設(shè)計(jì)的作品作導(dǎo)游，向游客（其他同學(xué)）介紹，“游客”們可隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問(wèn)。

教后小記：

第6課 聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)感受

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)欣賞各種器樂(lè)演奏的各種音樂(lè)風(fēng)格的曲子并運(yùn)用電腦繪畫(huà)手段表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受。

2、通過(guò)音樂(lè)與繪畫(huà)雙重的藝術(shù)美感熏陶，激活學(xué)生更多的藝術(shù)細(xì)胞。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抽象繪畫(huà)的興趣給學(xué)生充分的想象空間及發(fā)揮余地。

2、引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)音樂(lè)的普通規(guī)律上加以想象發(fā)揮，搞好繪畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入

１、誰(shuí)喜歡聽(tīng)音樂(lè)？舉手！那誰(shuí)又喜歡繪畫(huà)？今天讓我們先一起用耳朵聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)，用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動(dòng)人的畫(huà)面吧！同時(shí)要想一想噢，音樂(lè)和繪畫(huà)之間象是種什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

２、教師播放音樂(lè)片段，欣賞后提問(wèn)：這首曲子的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？（美妙動(dòng)聽(tīng)）VCD畫(huà)面給你什么感覺(jué)？（很漂亮，拍出來(lái)的人和風(fēng)景象一幅幅油畫(huà)。）誰(shuí)能打個(gè)比方說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系？感覺(jué)音樂(lè)和美術(shù)關(guān)系密切、不可分開(kāi)，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來(lái)美的享受。今天，就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起先欣賞音樂(lè)，再畫(huà)出感覺(jué)！讓我們一起步入音畫(huà)時(shí)尚行列吧?。ㄕn件顯示課題：第6課：聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受。）

二、新課傳授：

1、不同類(lèi)的音樂(lè)和演奏方法能給聽(tīng)眾帶來(lái)不同的感覺(jué)，下面啊，讓我們走進(jìn)

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張昌平

網(wǎng)絡(luò)（教師點(diǎn)擊頁(yè)面的上樂(lè)曲）來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)各種音樂(lè)給我們帶來(lái)的不同感覺(jué)（課件上播放的樂(lè)曲

1、《命運(yùn)》）

2、剛才欣賞的二段曲子是同類(lèi)型的，聽(tīng)后你們有什么感覺(jué)？（生）振奮精神，有力，雄壯的。對(duì)這段音樂(lè)的感覺(jué)就是節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書(shū)：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）說(shuō)得真好！如果讓你用繪畫(huà)形式表現(xiàn)你的感覺(jué)該怎么畫(huà)呢？讓我們先來(lái)欣賞兩張畫(huà)面。（實(shí)物投影顯示兩張畫(huà)面）

3、這是什么畫(huà)呀？（生）抽象畫(huà)。我們經(jīng)常畫(huà)的是什么畫(huà)？（生）具象畫(huà)。抽象畫(huà)是怎樣表現(xiàn)的？（生）用彩色的點(diǎn)、線、面畫(huà)。都是什么色彩和線？（生）鮮艷對(duì)比色彩，直線，曲線變化大。

4、《天鵝湖場(chǎng)景》聽(tīng)了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說(shuō)說(shuō)它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)嗎？（生）緩慢、平和、憂(yōu)傷、好聽(tīng)。（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。）說(shuō)得真好。節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽(tīng)者心情不太好時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)到悲傷。接下來(lái)讓我們來(lái)看看電腦老伯伯剛才聽(tīng)了同學(xué)的演奏后來(lái)了什么靈感，看！他開(kāi)始創(chuàng)作啦?。ㄕn件顯示動(dòng)畫(huà)方式繪畫(huà)過(guò)程：先底色、再線、再點(diǎn)出現(xiàn)。同時(shí)伴有音樂(lè)。在播放中教師用語(yǔ)言點(diǎn)撥：“畫(huà)面中的曲線象不象天鵝湖的湖水在蕩漾?！保┯^察一下這張畫(huà)是用什么顏色和點(diǎn)線表現(xiàn)的？（生）色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多。

6、古箏演奏《楊柳青》，現(xiàn)在想不想看老師當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)？（生）想。好！讓大家的眼睛和耳朵同時(shí)享受美的感受吧！

7、同學(xué)們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首演奏風(fēng)格和前面幾首曲子的風(fēng)格完全不同，你能說(shuō)說(shuō)有什么不同嗎？（生）優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)、感覺(jué)節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（課件顯示板書(shū)：節(jié)奏輕快、愉悅）老師畫(huà)得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點(diǎn)線？（生）對(duì)比色，短而有變化的曲線。

8、（張）剛才我們聽(tīng)了各種樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，還

有什么音樂(lè)可給人帶來(lái)完全不同感覺(jué)的？你知道嗎？（生）迪斯科音樂(lè)很強(qiáng)烈，使人興奮、激動(dòng)。（課件顯示板書(shū)：節(jié)奏強(qiáng)烈、興奮）這回老師要請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)了，誰(shuí)膽子大些想上來(lái)？（學(xué)生上臺(tái)）（吳）老師剛才用水粉畫(huà)筆直接作畫(huà)。（學(xué)生選好用具）下面讓強(qiáng)勁的迪斯科音樂(lè)帶領(lǐng)大家HAPPY吧！座位上的同學(xué)想用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己的興奮也可以喔，讓我們動(dòng)起來(lái)吧?。◤埛臯CD，學(xué)生代表作畫(huà)）欣賞完后如果場(chǎng)上一時(shí)安靜不下來(lái)，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對(duì)面的孩子們看過(guò)來(lái)看電腦看電腦，還有音樂(lè)要你欣賞，請(qǐng)你馬上安靜下來(lái)……”

9、這位同學(xué)用繪畫(huà)形式表達(dá)了自己興奮

無(wú)比的音樂(lè)感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的？（生）大色塊對(duì)比強(qiáng)烈，好多折線，變化很大。

10、大家剛才聽(tīng)了、看了、說(shuō)了、動(dòng)了，現(xiàn)在要大家作畫(huà)吧！（課件顯示四大類(lèi)音樂(lè)的十二首曲子）

三、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)

四、師生共賞學(xué)生優(yōu)秀作品

教后小記：

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張昌平

第7課 奇怪的圖形

課時(shí) ：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1）了解奇怪的圖形的特征。2）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)奇怪的圖形。

3）通過(guò)學(xué)習(xí)，能創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的奇怪的圖形。4）設(shè)計(jì)的圖形簡(jiǎn)練、幽默，使人一目了然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)奇怪的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的奇怪的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)、水筆、紙等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

（看奇怪的圖形）你不得不佩服作者奇特的想象力。看了這些奇特而幽默的圖形，使人難以忘懷。

我最喜歡的是這2個(gè)圖形：（1）、第一個(gè)圖形一目了然，眼睛哭到了手心里。（2）、第二個(gè)圖形有幾種看法呢？能看到幾個(gè)圖形呢？

三、欣賞、討論

奇怪的圖形被廣泛使用于廣告、招貼和插圖。針對(duì)具體的圖形，你能談?wù)勛约旱母惺芎屠斫鈫幔?/p>

如圖（1）（2）

針對(duì)個(gè)別畫(huà)，提出以下問(wèn)題。給予學(xué)生思考。1）這些畫(huà)奇在什么地方？ 2）它的新意何在？

3）它的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及作者思路的探討。

四、學(xué)生作業(yè)

設(shè)計(jì)一小圖形，要求簡(jiǎn)練、幽默。

五、巡回指導(dǎo)

1）供一定的圖形給學(xué)生參考。

2）幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生完成一部分作業(yè)，以示鼓勵(lì)。

六、小結(jié)，討論下節(jié)課所帶作業(yè)。

第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

奇特的圖形，不僅需要慧心獨(dú)具，而且要在大量勞動(dòng)中不斷付出心血，創(chuàng)作的靈感才會(huì)涌現(xiàn)。優(yōu)秀而獨(dú)特的圖形，給我們驚喜，也帶給我們美的享受。

欣賞學(xué)生收集的奇特的圖形并解說(shuō)。

三、討論

針對(duì)上節(jié)課畫(huà)的草稿，討論交流。

選自己滿(mǎn)意的草圖，加工成正式的作品。

四、學(xué)生作業(yè) 繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

小組交流，繼而大組交流。

五、巡回指導(dǎo)

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張昌平

幫助學(xué)生修改、增加或刪除。提供相應(yīng)的資料。介紹一些技巧技法。小技巧介紹：

（彩色鉛筆）用同種色畫(huà)出一物體的明部與暗部，能把物體的立體感表達(dá)出來(lái)。

六、小結(jié)

展評(píng)作業(yè)，作品可畫(huà)黑白稿，也可上色，或進(jìn)行其他加工修飾。

教后小記：

第8課 畫(huà)汗衫

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種材料，通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、拼畫(huà)等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)再造過(guò)程。

2、運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學(xué)思路：情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。

教學(xué)過(guò)程：

1組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫(huà)汗衫課件。

2情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說(shuō)的不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫(huà)汗衫》上一 節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫(huà)汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過(guò)我們的 智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。

3設(shè)疑：要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）4方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說(shuō)后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹(shù)葉、蘋(píng)果的一半、卡紙）

5分小組進(jìn)行制作：

A可以自由地運(yùn)用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。

B還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式，對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作，再這過(guò)程中，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。制作過(guò)程，老師參與其中指導(dǎo)。

7小結(jié) A、汗衫展示（莎啦啦音樂(lè)、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們

如皋市丁堰小學(xué)

張昌平

組的汗衫設(shè)計(jì)；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說(shuō)你為什么 要那樣設(shè)計(jì)，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。B、你在本課中學(xué)到了什么？ 課后延伸：

每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫(huà)一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。

教后小記：

第9課 水墨園林

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步體驗(yàn)水墨游戲的趣味，嘗試對(duì)園林的水墨畫(huà)法。練習(xí)把園林寫(xiě)生稿提煉成意象集中的水墨畫(huà)。對(duì)水墨園林作品發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)：在水墨游戲中嘗試對(duì)園林的表現(xiàn)，理解“提煉”。

教學(xué)難點(diǎn)是：①村景寫(xiě)生時(shí)畫(huà)面的組織：②水墨表現(xiàn)時(shí)意象的提煉。教學(xué)過(guò)程：：

1、導(dǎo)入：

展評(píng)鉛筆寫(xiě)生作業(yè)一一園林(或校園一角)。游覽家鄉(xiāng)的園林，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、嘗試：

如果大家把各自的園林寫(xiě)生畫(huà)用水墨表現(xiàn)會(huì)怎樣呢?學(xué)生嘗試(進(jìn)行水墨游戲)，體現(xiàn)園林特點(diǎn)。充分利用水墨的濃、淡、干、濕，用筆的點(diǎn)、跛、檫，畫(huà)出園林景物的豐富和美麗。

評(píng)述筆墨，落腳于提煉。

3、欣賞：

由學(xué)生水墨園林想起著名畫(huà)家李町染的兩幅畫(huà)，出示對(duì)比圖〈皆趣園〉先讓學(xué)生自由評(píng)述兩幅《諧趣園》，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞，懂得提煉。

對(duì)景寫(xiě)生圖顯得細(xì)膩、真切；創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。

4、表現(xiàn)：

運(yùn)用提煉方法表現(xiàn)水墨園林，體驗(yàn)提煉樂(lè)趣。教師巡視輔導(dǎo)。

5、評(píng)析

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張昌平

第10課 美麗的園林

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受到中外園林藝術(shù)的美。

2、通過(guò)分析與討論，使學(xué)生初步了解中外園林的形式特點(diǎn)，提高欣賞美的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)園林藝術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的人居環(huán)境的意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)中外園林建造審美觀和設(shè)計(jì)手法的異同，了解中外園林的外觀特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代人文環(huán)境的影響。教學(xué)過(guò)程 ：

導(dǎo)入 ：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。

進(jìn)入課題“園林與民居”。讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林），針對(duì)短片提問(wèn)：我國(guó)園林的主要特色是什么? 自然山水風(fēng)景園

我國(guó)園林有哪些主要類(lèi)型? 皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林 我國(guó)的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過(guò)程中穿插講解。（或讓去過(guò)園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）

（顯示與誰(shuí)同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰(shuí)同座軒”：取蘇軾詞“與誰(shuí)同座，明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫(xiě)景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

（中國(guó)園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來(lái)安排（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹(shù)木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響。

我國(guó)的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）

我國(guó)園林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩(shī)情畫(huà)意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。

2．為了滿(mǎn)足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣

3．都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力 4．劃分景區(qū)和空間，善于“借景”

5．追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界 園林的景的欣賞

靜觀（類(lèi)似欣賞一幅幅圖片）動(dòng)觀

作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、通過(guò)欣賞和討論，說(shuō)說(shuō)中外園林的相似性與差異性，說(shuō)說(shuō)它們對(duì)美的不同追求。

2、中國(guó)古典園林藝術(shù)是祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，應(yīng)得到充分的珍視、保護(hù)和發(fā)揚(yáng)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

3、很多地方政府都提出要建設(shè)現(xiàn)代化園林城市和園林農(nóng)村，這是體現(xiàn)了當(dāng)代人們對(duì)生存環(huán)境的重視和對(duì)美的追求。談?wù)劯髯詫?duì)把園林藝術(shù)融入城市建設(shè)，使城市變得風(fēng)景如畫(huà)的觀點(diǎn)的理解。

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張昌平

第11課 我造的花園

教學(xué)目標(biāo)

1、情意：欣賞中外園林，促使學(xué)生進(jìn)一步了解園林的布局、結(jié)構(gòu)和外貌特征。

2、巧妙利用各種材料為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個(gè)美麗的花園。

3、技能：了解制作立體物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生合理布局、美化環(huán)境的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解制作立體園林的相關(guān)技法，并學(xué)會(huì)選取和利用各種材料為自己的創(chuàng)作目標(biāo)服務(wù)，根據(jù)觀察、寫(xiě)生和想像，為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個(gè)美麗的花園。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知與體驗(yàn)

1、師生拿出自己在園林游玩的照片共同欣賞，講述照片的故事： 在哪里拍的？ 喜歡林中的什么？

園林中什么給你留下了深刻的印象？

2、欣賞一組園林的照片，學(xué)生比較園林的異同。

3、學(xué)生分析尋找林中都有哪些元素，及他們的風(fēng)格式樣。

二、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1.根據(jù)觀察、寫(xiě)生和想像，借鑒中國(guó)古典園林的風(fēng)格，也可以吸取歐洲古典園林的樣式，用各種材料為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個(gè)美麗的花園；可以參考例圖和中外園林的圖片制作。2.可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，也可以集體合作。

三、反思與評(píng)價(jià)

教后小記：

第12課 小玩偶

教學(xué)目標(biāo)

情意：欣賞玩偶，感受它們的妙趣橫生，體驗(yàn)玩偶帶來(lái)的樂(lè)趣。認(rèn)知：學(xué)習(xí)用各種廢舊材料制作小玩偶。

技能：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和形象創(chuàng)意能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)材料本身的形狀、色彩和性質(zhì)，根據(jù)自己的想像力，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的玩偶形象。

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞 播放木偶劇

2、討論

學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)？它的顏色和表情是怎樣的？有什么特別之處？

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張昌平

3、交流

學(xué)生說(shuō)說(shuō)看過(guò)以后的感受，談?wù)勛约阂郧翱催^(guò)的木偶劇

4、觀看

教師帶來(lái)一個(gè)箱子，學(xué)生猜里面是什么？從中取出玩偶范作，學(xué)生欣賞。

5、觀察

這些都是用哪些材料制作而成的。

6、欣賞討論

各種費(fèi)舊材料適合做什么？如瓶子、紙盒適合做身體，毛巾小襪子等適合做玩偶的衣服。

7、教師示范

重點(diǎn)講解制作方法和小技巧。

8、學(xué)生制作

作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1.用各種材料來(lái)制作小玩偶。2.巧利用妙材料的形狀、色彩和性質(zhì)，進(jìn)行有趣的聯(lián)想，為創(chuàng)作服務(wù)。3.用做好的小玩偶來(lái)表演節(jié)目。

9展評(píng)

教后小記；

第13課 偶戲

（一）教學(xué)目標(biāo)

情意：通過(guò)學(xué)習(xí),了解偶戲是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)和繼承祖國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感和責(zé)任感。

認(rèn)知：欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類(lèi)。

技能：利用各種材料,制作偶戲人物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解并熟悉偶戲這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)制作方法和表演技巧，學(xué)習(xí)利用各種材料,制作偶戲人物。

教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)影象資料的欣賞導(dǎo)入。

2、出示示范作品賞析：（1）提線偶（2）杖頭偶（3）布袋偶（4）皮影

讓學(xué)生對(duì)偶戲產(chǎn)生探究的興趣。

3、通過(guò)討論分析自己帶來(lái)的材料，學(xué)習(xí)用自己帶來(lái)的材料制作自己設(shè)計(jì)的偶戲

如皋市丁堰小學(xué)

張昌平

人物形象。

4、學(xué)生進(jìn)行制作。

5、以小組合作的形式利用制作的偶戲人物，自編自導(dǎo)一出偶戲。

作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1.欣賞偶戲圖片，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，了解偶戲的種類(lèi)。2.討論、分析偶戲的種類(lèi)和制作特點(diǎn)并動(dòng)手制作一兩個(gè)偶戲角色

6、師生共同交流評(píng)價(jià)。

教后小記：

第14課 偶戲

（二）教學(xué)目標(biāo)

情意：組織進(jìn)行偶戲表演,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。認(rèn)知：學(xué)習(xí)用各種方法創(chuàng)作偶戲中的角色。

技能：引導(dǎo)學(xué)生自編偶戲故事, 設(shè)計(jì)偶戲角色造型。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)劇本的角色，學(xué)習(xí)利用各種材料創(chuàng)作偶戲中的角色。

難點(diǎn)：在學(xué)會(huì)做布袋偶的基礎(chǔ)上，怎樣做提線偶人。教學(xué)過(guò)程

1、欣賞提線偶戲資料；《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)片。（1）找三個(gè)和尚的形象特點(diǎn)。（2）環(huán)境特點(diǎn)

2、啟發(fā)學(xué)生新編《三個(gè)和尚》的故事

（1）你能利用三個(gè)和尚的形象特點(diǎn)發(fā)揮想象力，新編一個(gè)故事嗎？（2）講故事并組織學(xué)生交流。（3）教師表演提線紙偶。

3、分析制作方法和要點(diǎn)。（1）為什么叫“提線紙偶”？

（2）提線控制偶戲形象的哪些部位？

4、藝術(shù)實(shí)踐

（1）學(xué)生設(shè)計(jì)制作三個(gè)和尚的形象。（2）教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計(jì)要求 1.寫(xiě)個(gè)小劇本，也可以挑選一個(gè)現(xiàn)成的童話劇本。根據(jù)劇本的角色制作戲偶。2.排演偶戲。用不同聲音為角色配音。在排演中體驗(yàn)戲中人悲歡離合的情感。3.繪制偶戲演出的招貼畫(huà)、戲票、說(shuō)明書(shū)。

教后小記：

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第15課 成長(zhǎng)變化

（一）教學(xué)目標(biāo)

情意：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人的成長(zhǎng)變化的關(guān)注，增強(qiáng)熱愛(ài)生命的情感。

認(rèn)知：通過(guò)對(duì)人外貌變化的觀察，了解生命變化的周期和規(guī)律。

技能：選擇適合于自己的工具、材料，以平面描繪或立體造型 的方法，表現(xiàn)成長(zhǎng)變化的主題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：選擇適合于自己的工具、材料，用平面描繪和立體造型的方法，表現(xiàn)出人物的成長(zhǎng)變化。

難點(diǎn)：在創(chuàng)作中學(xué)會(huì)合理選擇并能綜合利用材料。

1.議論一下：人在成長(zhǎng)過(guò)程中，相貌、身材、神態(tài)會(huì)發(fā) 生哪些變化？

2.畫(huà)出或用其他方法表現(xiàn)出自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

3.既要注意各年齡段的外貌特征，又要注意一個(gè)人相貌 的延續(xù)性。

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫(huà)數(shù)幅、錄像

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看錄像，觀察人的成長(zhǎng)變化

1、人由出生到年老的過(guò)程演示，這是每個(gè)人必經(jīng)的階段。

二、啟發(fā)學(xué)生思維

1、說(shuō)一說(shuō)兒時(shí)的模樣

可參照兒時(shí)的照片，以及家人的描述。

2、畫(huà)一畫(huà)現(xiàn)在的自已

3、想像一下自已未來(lái)的模樣。

4、討論：

人在成長(zhǎng)變化中，身材、相貌會(huì)發(fā)生哪些變化？

三、欣賞范作

1、出示其他小朋友的作品以供欣賞

2、說(shuō)一說(shuō)是如何進(jìn)行創(chuàng)作的？用了哪些作畫(huà)工具，用了哪些作畫(huà)方法？

（1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，大膽想象

（2）多種材料的運(yùn)用： 彩紙、水彩筆、蠟筆……（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫(huà)……

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)照片，以及想象，畫(huà)出成長(zhǎng)過(guò)程的系列圖畫(huà)。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)

1、作業(yè)展示

2、學(xué)生個(gè)別講解自已的作品

教后小記：

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第16課 成長(zhǎng)變化

（二）教學(xué)目標(biāo)

情意：回憶自己的過(guò)去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自己，想像自己的未來(lái)，靈活運(yùn)用豐富多彩的藝術(shù)形式展示自己所憧憬的未來(lái)。

認(rèn)知：認(rèn)識(shí)到人在成長(zhǎng)變化中各個(gè)年齡段的外貌變化特征，觀察、了解自己成長(zhǎng)變化中體貌的變化特征。

技能：用黏土來(lái)表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

觀察、了解自己成長(zhǎng)變化中體貌的變化特征，用黏土和泥工的技巧來(lái)表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：陶藝范作

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞一組陶藝

2、師：調(diào)皮的小丫頭，勤奮的好學(xué)生，新家的好媽媽?zhuān)认榈睦夏棠獭煌挲g和相貌，原來(lái)都是同一個(gè)人。

你覺(jué)得有意思嗎？

3、揭示新課：我的成長(zhǎng)變化

（二）二、講解陶藝的制作

1、欣賞幾組范作

2、講解陶藝 歷史

3、陶藝的制作工具 竹刀、拍子、修飾和塑削工具

4、制作方法

手捏法

三、用黏土創(chuàng)作

用黏土表現(xiàn)自已的過(guò)去、現(xiàn)在和想像中未來(lái)的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個(gè)人相貌的延續(xù)性。

1、根據(jù)想像，用黏土表現(xiàn)自已的成長(zhǎng)變化

作業(yè)設(shè)計(jì)要求 通過(guò)觀察、比較，分析成長(zhǎng)過(guò)程各個(gè)時(shí)段的特征，用黏土來(lái)表現(xiàn)人物的成長(zhǎng)變化。

2、教師巡回指導(dǎo)

四、作品評(píng)價(jià)

1、作品展示

2、學(xué)生講解自已的作品創(chuàng)意

3、注意點(diǎn)：制作時(shí)水分不可太多，以防開(kāi)裂。

教后小記：

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第17課 頭飾和帽子

（一）教學(xué)目標(biāo)

情意：欣賞古今中外的頭飾和帽子，讓學(xué)生對(duì)服飾有所認(rèn)識(shí)與了解，提高生活情趣。

認(rèn)知：搜集、觀察生活中的頭飾和帽子，比較它們的風(fēng)格。技能：學(xué)會(huì)頭飾和帽子設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

欣賞古今中外各式各樣的頭飾和帽子，感受它們的形式美感和裝飾風(fēng)格。

1、感知與體驗(yàn)（1）謎語(yǔ)切入

（2）欣賞同學(xué)帶來(lái)的帽子和頭飾，用摸材質(zhì)、看顏色、說(shuō)外形等方法來(lái)介紹自己的帽子和頭飾。

（3）試著畫(huà)一畫(huà)自己帶來(lái)的帽子和頭飾。（4）教師進(jìn)行講解。

2、創(chuàng)作與表現(xiàn)

（1）教師請(qǐng)同學(xué)們看影視劇、戲劇、少數(shù)民族中的帽子及頭飾的形象，比較他們的風(fēng)格。

（2）了解帽子的結(jié)構(gòu)：帽檐、帽身、帽帶三個(gè)部分組成。（3）欣賞書(shū)上的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一頂？它是用什么材質(zhì)做成的？它由哪幾個(gè)部分組成？

（4）老師用寫(xiě)生的方法，示范畫(huà)一頂自己喜歡的寬邊草帽，注意畫(huà)出帽子的立體感覺(jué)，并用線條和色彩來(lái)表現(xiàn)帽子的材質(zhì)。

（5）作業(yè)要求

1.欣賞討論中外各種有趣的帽子和頭飾，說(shuō)說(shuō)它們美在 哪里，所用的材料、形狀和色彩是怎樣搭配的。

2.畫(huà)出最感興趣的帽子和頭飾，也可以將你設(shè)計(jì)的頭飾 和帽子畫(huà)出來(lái)。

（6）評(píng)價(jià)與反思

教后小記：

第18課 頭飾和帽子

（二）教學(xué)目標(biāo)

情意：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服飾文化認(rèn)識(shí)和高格調(diào)的審美情趣。

認(rèn)知：搜集、觀察影視作品、服裝設(shè)計(jì)展示以及各類(lèi)圖片，比較它們的風(fēng)格。技能：能夠初步運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解立體制作的基本方法，根據(jù)觀察、寫(xiě)生和想像，用各種材料做漂亮的頭飾

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和帽子。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景

（1）學(xué)生戴上自己心愛(ài)的帽子。（2）師生交流帽子的作用。（3）揭題

2、新授

（1）欣賞帽子的圖片，感受各種奇特的帽子，師生共同歸納出帽子的基本型和裝飾美。

（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示帽子基本形的作法，并啟發(fā)學(xué)生想出其他造型的做法。（3）教師示范，并在基本形上進(jìn)行增加或刪減形成新帽形的作法。（4）小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。

（5）請(qǐng)學(xué)生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。（6）作業(yè)設(shè)計(jì)要求

1.大膽想像，并參考中外帽子和頭飾的圖片進(jìn)行設(shè) 計(jì)制作。

2.可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，也可以集體合作。

3.用各種材料來(lái)完成你設(shè)計(jì)的頭飾和帽子，還可以戴上它們上臺(tái)展示一番。

教后小記：

第19課 現(xiàn)代雕塑

教學(xué)目標(biāo)

情意：欣賞現(xiàn)代雕塑的形式美，體會(huì)雕塑與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代雕塑和現(xiàn)代審美的關(guān)系。

認(rèn)知：了解現(xiàn)代雕塑的有關(guān)知識(shí)，提高對(duì)現(xiàn)代雕塑的欣賞能力。

技能：對(duì)熟悉的現(xiàn)代雕塑進(jìn)行研討和評(píng)價(jià)，并學(xué)會(huì)用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞現(xiàn)代雕塑，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代雕塑和現(xiàn)代文化的關(guān)系。了解現(xiàn)代雕塑的制作材料和制作方法，感受現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的個(gè)性美感。

難點(diǎn)：利用各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行巧妙地創(chuàng)作。作業(yè)設(shè)計(jì)要求

1.現(xiàn)代雕塑家的作品會(huì)給我們很多的啟發(fā)，因此有機(jī)會(huì) 要關(guān)注社區(qū)、街頭和展覽會(huì)上的雕塑作品，并大膽地 發(fā)表自己的看法。

2.欣賞例圖中的現(xiàn)代雕塑，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受：哪些 作品看懂了，哪些沒(méi)

如皋市丁堰小學(xué)

張昌平

有懂；哪些很喜歡，哪些不欣 賞，為什么？

3.有的現(xiàn)代雕塑與環(huán)境很和諧，有的卻很別扭，知道為 什么嗎？評(píng)論家鄉(xiāng)或?qū)W校的雕塑作品，提出自己的意 見(jiàn)和建議，還可以進(jìn)行有益的辯論。

4.用粘土、紙張或其他材料做一件很現(xiàn)代的雕塑作品。電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：現(xiàn)代雕塑

二、講授新課：

雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古代雕塑相比較，在內(nèi)容、觀念、風(fēng)格、形式以及材料等方面有著巨大的變化。可以這樣說(shuō)，如果沒(méi)有新型材料的誕生，沒(méi)有嶄新的創(chuàng)作思維和審美意識(shí)的出現(xiàn)，就不可能有這樣名目繁多的各類(lèi)雕塑藝術(shù)。

1、現(xiàn)代雕塑流派

20世紀(jì)，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義雕刻外，相繼產(chǎn)生了立體主義、構(gòu)成主義、超現(xiàn)實(shí)主義的雕刻，同時(shí)還出現(xiàn)了抽象派雕刻、裝配雕塑。

另外，活動(dòng)雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此，用“繽紛繚亂“來(lái)形容現(xiàn)代雕刻藝術(shù)流派是再恰當(dāng)不過(guò)了。

2、作品欣賞（投影）

（1）《朱顏》實(shí)物拼裝 達(dá)利 西班牙畫(huà)家

（2）《狒狒母子》 金屬和石膏 畢加索 西班牙畫(huà)家

（3）現(xiàn)代公園雕塑 中國(guó)

（4）現(xiàn)代街頭雕塑 法國(guó)

（5）現(xiàn)代廣場(chǎng)雕塑 美國(guó)

3、談?wù)勛砸研蕾p后的真實(shí)感受：哪些作品看懂了或沒(méi)有看懂，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么？

4、對(duì)家鄉(xiāng)、學(xué)校的雕塑作品提出自已的意見(jiàn)。

5、用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑，來(lái)美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學(xué)校。

6、作業(yè)評(píng)價(jià)

教后小記：

第20課 陶藝

（一）教學(xué)目標(biāo)

情意：通過(guò)了解陶藝的發(fā)展歷史，理解美術(shù)文化和欣賞標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展變化。認(rèn)知：了解世界各國(guó)各時(shí)期陶藝風(fēng)格的演變。

技能：嘗試用陶藝的工具、材料與制作方法，進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解陶藝的制作材料、制作方法及燒制過(guò)程。

如皋市丁堰小學(xué)

張昌平

難點(diǎn)：用泥條盤(pán)筑法和泥板成型法，來(lái)進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞與感受（1）、陶藝知識(shí)

出示兩件唐三彩的圖片讓學(xué)生欣賞，學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。（2）名作欣賞

小結(jié)：這些作品有的俯首虔誠(chéng)、有的怒目?jī)春?、有的幽默風(fēng)趣、有的憨態(tài)可掬造型都非常簡(jiǎn)潔、夸張，是世界陶藝史上具有代表性的藝術(shù)瑰寶。

（3）學(xué)生作品欣賞。

2、分析與探討（1）圖片對(duì)比

學(xué)生討論泥條盤(pán)筑法的制作步驟和制作技巧。（2）教師演示 泥條盤(pán)筑法 泥板成形法

3、啟發(fā)與交流

學(xué)生討論運(yùn)用泥條或泥板塑造什么形象呢？表現(xiàn)什么組題？

4、創(chuàng)作與指導(dǎo) 作業(yè)設(shè)計(jì)要求

分別用泥條盤(pán)筑法、泥板成型法進(jìn)行陶藝創(chuàng)作，內(nèi)容自定。

4、舉辦陶藝展

教后小記：

第21課 陶藝

（二）教學(xué)目標(biāo)

情意：通過(guò)陶藝的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。

認(rèn)知：通過(guò)陶藝制作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解陶藝豐富的表現(xiàn)形式和基本特點(diǎn)。技能：進(jìn)一步了解并體驗(yàn)陶藝的制作流程，用徒手捏制等方法進(jìn)行陶藝制作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用徒手捏制等方法進(jìn)行陶藝制作，體驗(yàn)陶藝的制作流程。

難點(diǎn)：用徒手捏制方法進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，需注意先捏出大體形狀，再逐步添加細(xì)節(jié)，在制作時(shí)還需注意適當(dāng)運(yùn)用陶藝工具。

教學(xué)過(guò)程；

1、教學(xué)導(dǎo)入

通過(guò) 用手或膝概等部位來(lái)觸摸泥土、感受泥性導(dǎo)入。

2、教學(xué)新授

看錄象了解制陶方法

如皋市丁堰小學(xué)

張昌平

基本方法：（1）練泥

（2）制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。（3）施釉，給陰干的胚體上釉水。（4）燒制。分裝窯、燒窯和出窯三部。

3、作業(yè)形式

作業(yè)設(shè)計(jì)要求（1）.用徒手捏制法進(jìn)行陶藝制作，內(nèi)容自選。（2）.陶藝作品必須徹底陰干后進(jìn)窯燒制。

（3）.陶藝作品的坯體必須時(shí)空心的，并要有一個(gè)通氣孔，否則燒制時(shí)會(huì)炸裂。

4、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

第二篇：蘇少版國(guó)標(biāo)本小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)教案

全冊(cè)教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容安排：

蘇教版美術(shù)教材二年級(jí)下冊(cè)既有生動(dòng)有趣的活動(dòng)，又有技能技巧的訓(xùn)練。全冊(cè)共有十六課，其采用的形式有想象畫(huà)、小制作、等等，他們與其他年段的相應(yīng)內(nèi)容貫通銜接，形成縱向的聯(lián)系。教材采用了

大量的名家名作和學(xué)生創(chuàng)作的作品，這些作品充滿(mǎn)了現(xiàn)代感，充滿(mǎn)童趣，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，用線粗獷流暢，用色大膽明亮，每一課所配文字生動(dòng)、切題，無(wú)論是給教師還是給學(xué)生，都提供了較好的學(xué)習(xí)參考范例。

二、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

本冊(cè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)以“感受”為主，在各課時(shí)的教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，引導(dǎo)其多看、多想、多說(shuō)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的感受力、創(chuàng)造性力，提高思維的想象能力和作品的審美創(chuàng)作能力。

在本冊(cè)內(nèi)容中，《畫(huà)感覺(jué)》是小學(xué)生不易掌握的，預(yù)計(jì)在該學(xué)期的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用抽象的色彩、形象來(lái)表達(dá)自己的感受，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)講比較困難，所以在教學(xué)中會(huì)增加一些課時(shí)，同時(shí)教師在授課時(shí)要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

三、年段特點(diǎn)分析：

二年級(jí)學(xué)生既具備幼兒的童趣，又兼顧成長(zhǎng)的幻想，以及一年級(jí)奠定的美術(shù)基礎(chǔ)。這使其擁有自由的想象空間，簡(jiǎn)單的表現(xiàn)能力，綜合以上因素，培養(yǎng)美術(shù)興趣，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)的感受能力，大膽的進(jìn)行創(chuàng)作是這年級(jí)的重點(diǎn)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1課——各民族朋友（2課時(shí)）第2課——各種族朋友（2課時(shí)）第3課——畫(huà)感覺(jué)（1課時(shí)）第4課——?jiǎng)游锱笥眩?課時(shí)）第5課——青花盤(pán)（1課時(shí)）第6課——花兒朵朵（2課時(shí)）第7課——我愛(ài)樹(shù)木（2課時(shí)）第8課——樹(shù)上樹(shù)下（2課時(shí)）第9課——水墨畫(huà)樹(shù)（1課時(shí)）第10課——點(diǎn)線面（1課時(shí)）

第11課——會(huì)變的花、樹(shù)、葉（2課時(shí)）第12課——來(lái)畫(huà)蟲(chóng)（2課時(shí)）第13課——我做的蟲(chóng)（2課時(shí)）第14課——你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎（2課時(shí)）第15課——想想、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)（2課時(shí)）第16課——各式各樣的椅子（3課時(shí)）

以上總計(jì)29課時(shí)，其余課時(shí)留作校本課程創(chuàng)作、班級(jí)文化活動(dòng)等其他安排。教學(xué)設(shè)想策略

結(jié)合新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況，本學(xué)期教學(xué)擬從以下方面做有效嘗試：

1、為方便學(xué)生攜帶工具，將繪畫(huà)內(nèi)容與手工內(nèi)容拆分，課目相對(duì)集中。

2、學(xué)期中安排一定量的繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，利用大量的兒童畫(huà)作品為校園和班級(jí)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)有所用，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)開(kāi)展校園美術(shù)學(xué)科活動(dòng)。

3、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)科的綜合化教改實(shí)驗(yàn)。分課教學(xué)案例 補(bǔ)充課 期初準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·通過(guò)觀看與欣賞美術(shù)畫(huà)冊(cè)，學(xué)生初步了解教材內(nèi)容，對(duì)新學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，樹(shù)立學(xué)好美術(shù)的信心。

·說(shuō)說(shuō)自己對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的希望和打算，交流心得。·明確本學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)要求以及具體的要求和注意事項(xiàng)。在日常生活中做有心人，注意收集一些廢舊材料。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

·觀看、欣賞新教材，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備——新學(xué)期書(shū)本、同學(xué)以往的作業(yè)和作品?！W(xué)生準(zhǔn)備——彩色水筆。學(xué)習(xí)過(guò)程： ·回顧與總結(jié)：

1、在組長(zhǎng)的組織下對(duì)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)及相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行討論，對(duì)自己的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

2、發(fā)表自己對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的想法，說(shuō)說(shuō)具體的打算?！ば蕾p與了解：

1、學(xué)生采用摸、看、比、說(shuō)的形式觀看新書(shū)，初步的了解新學(xué)課本，同桌同學(xué)相互交流一下：

（1）這本新的美術(shù)書(shū)與原來(lái)的有什么不同？（2）你更喜歡那一本？為什么？（3）你最喜歡其中的哪一課？為什么？（4）你希望老師用怎樣的方法來(lái)教？

（5）你認(rèn)為學(xué)好美術(shù)課要作好哪些方面的準(zhǔn)備？

2、以小組競(jìng)賽的方式，在老師的組織下，將練習(xí)畫(huà)本上的畫(huà)紙一一上繳，集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。

3、聽(tīng)老師提出的新學(xué)期學(xué)習(xí)要求。（1）每次課前準(zhǔn)備好美術(shù)用品和工具。

（2）做生活的有心人，平時(shí)注意收集一些廢舊材料。（3）保持作業(yè)時(shí)的教室整潔。（4）針對(duì)各班特點(diǎn)所提出的不同要求?? 教后札記：

調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最好的表現(xiàn)迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第一課 各民族朋友（二課時(shí)）課型 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

·讓學(xué)生了解各民族的文化，更多地接觸人類(lèi)文化傳承。·通過(guò)學(xué)生的自我探索，觀察我國(guó)不同民族的特征?！W(xué)習(xí)用各種方法去表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

對(duì)各民族人物相貌特征、服飾裝扮、風(fēng)俗習(xí)慣的把握。并通過(guò)自己的概括加以表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：各類(lèi)有關(guān)各民族人種的圖片、影視、文字的資料，各類(lèi)表現(xiàn)不同民族人物的作品。

·學(xué)生準(zhǔn)備：收集各類(lèi)有關(guān)各民族人物的圖片、影視、文字的資料，各類(lèi)可用于表現(xiàn)的材料（涂色工具、黏土、色紙等）

教學(xué)過(guò)程： ·情景創(chuàng)設(shè)

1、師生一起用收集來(lái)的少數(shù)民族圖片裝飾教室。

2、教師引導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)我們的美化，我們的教室成了一個(gè)少數(shù)民族大家園。我們的祖國(guó)是由56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有著各自的民族文化，他們的裝扮都很特別，服飾都特別美麗，你們想不想來(lái)看一看啊？

欣賞與探索

展示圖片或播放多媒體演示素材讓學(xué)生欣賞各民族人物的形象。以小組為單位，欣賞同學(xué)們自己收集到的相關(guān)資料。介紹我了解的民族 著重介紹其三大特征： 相貌特征 服裝打扮 風(fēng)俗習(xí)慣 ·賞析與討論

引導(dǎo)語(yǔ)：這些精美的服飾不知吸引了多少畫(huà)家深情的畫(huà)筆。觀看不同的表現(xiàn)各種族人物的美術(shù)作品?！?chuàng)作與表現(xiàn)

分析各類(lèi)作品的表現(xiàn)方法，討論自己想用什么方法去表現(xiàn)。教師示范，并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)： 抓住特征 概括特征

夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶?xì)節(jié)）

學(xué)生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)?！ふ故九c評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生展示自己的作品并為作品附以簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，如對(duì)所畫(huà)的人物種族及習(xí)俗的介紹等

3、互相觀摩作品，并提出自己的看法。·學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議

1、能否通過(guò)查閱資料，自我探索學(xué)習(xí)。

2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述、形體動(dòng)作、介紹自己的作品，并愿意接受不同的意見(jiàn)。

課程資料：

中國(guó)各民族飲食文化習(xí)俗

一、回族

回族在我國(guó)人口較多、分布較廣，以寧夏回族自治區(qū)為主，在甘肅、陜西、貴州、青海、云南、北京、天津等省、市、自治區(qū)也有大小不等的回族聚居區(qū)?；刈逍叛鲆了固m教，伊斯蘭教于公元7世紀(jì)中葉，由阿拉伯和波斯的穆斯林商人傳人我國(guó)，在西北地區(qū)的回族、維吾爾族、哈薩克族和烏孜別克族等十多個(gè)少數(shù)民族中廣泛流傳，信徒很多，回族各方面習(xí)俗均受伊斯蘭教的影響，從結(jié)婚、嬰兒出生、死亡均由阿訇主持。阿訇是波斯文的音譯，是對(duì)伊斯蘭教的學(xué)者或教師的尊稱(chēng)，在中國(guó)是伊斯蘭教宗教職業(yè)者的統(tǒng)稱(chēng)。

開(kāi)齋節(jié)，是穆斯林的兩大節(jié)日之一．時(shí)間是回歷(即希古拉歷)的9月29日或10月1日，在我國(guó)新疆地區(qū)又稱(chēng)肉孜節(jié)。按伊斯蘭教規(guī)定，回歷9月為齋月，穆斯林要齋戒一個(gè)月，到齋月結(jié)束時(shí)要尋看新月，見(jiàn)到后次日開(kāi)齋，如未見(jiàn)到，則開(kāi)齋順延，但一般不會(huì)超過(guò)三日。開(kāi)齋節(jié)前，穆斯林要按本人家中人口向窮人發(fā)放開(kāi)齋捐(相當(dāng)于一人一天的生活費(fèi))．錢(qián)物均可，并做開(kāi)齋節(jié)的拜功等。節(jié)日上午，穆斯林要淋浴、刷牙．穿最好的衣服。去清真寺舉行“合禮”儀式等慶祝活動(dòng)，爾后互祝節(jié)日幸?？鞓?lè)。一般的家庭都備有各種佳肴．宴請(qǐng)賓朋，互相贈(zèng)送禮物。開(kāi)齋節(jié)一般為期三天。

回族人一日三餐，飲食習(xí)慣與漢族差別較大?；刈迦粘ｏ嬍骋蚓劬痈鞯貐^(qū)的主要農(nóng)產(chǎn)品不同而略有變化，以面粉、大米為主，輔以玉米、豌豆等雜糧?；刈迦讼矚g吃牛、羊、雞、鴨肉和帶鱗的魚(yú)類(lèi)，愛(ài)吃蔬菜。但不吃馬、驢、騾、狗的肉，尤其忌食豬肉。不食動(dòng)物的血液，不食自死的禽畜和非穆斯林宰殺的牲畜和牛羊肉罐頭．也不吃非清真店制作的食品。

回族人熱情好客，總以好茶好飯款待客人，還以給客人加菜加飯為敬?；刈逡话悴皇葻熀途疲矚g喝茶?；刈褰o客人倒茶、端茶等都使用右手，客人要雙手相接，否則視為無(wú)禮。

二、維吾爾族 維吾爾族，占新疆總?cè)丝诘?／5．大部分聚居在天山以南．伊犁等北疆各地也有散居。維吾爾族信奉伊斯蘭教，家庭、婚姻、飲食等諸方面均受到宗教的影響。因此。具有信奉伊斯蘭教民族所共有的飲食禁忌，禁食豬肉、驢肉、騾肉、狗肉、動(dòng)物血及自死的牲畜。維吾爾族人講究衛(wèi)生，尤其注意飲水清潔。吃飯時(shí)，不能隨便撥弄盤(pán)中食物．也不能隨便到灶臺(tái)前面。盛飯或與人交談時(shí)禁忌吐痰，吃剩的殘骨要放在自己面前的桌布上．不可亂扔。

維吾爾族飲食很有特色，一種用白面或玉米面在特別的火坑中烤制而成。形似面餅被稱(chēng)為“馕”的食品是維吾爾族家常主食之一。在維族村鎮(zhèn)上，家家戶(hù)戶(hù)都修有馕坑．維族人吃馕是有講究的，都是用手掰開(kāi)后再食用，不允許拿著整個(gè)馕咬食。烤羊肉串是維吾爾族的傳統(tǒng)食品，烤出的肉味鮮、香辣，很有特色。抓飯、拉面也是維族人喜愛(ài)的食品。副食品有牛、羊、雞肉和各種蔬菜，但不吃素菜．做菜必須加肉。

維吾爾族同其他信仰伊斯蘭教的民族一樣，特別重視三大宗教節(jié)日．尤其視“古爾邦節(jié)”為大年，慶?；顒?dòng)極為隆重，沐浴禮拜，宰牛殺羊饋贈(zèng)親友．接待客人。節(jié)日的筵席上，主要有手抓飯、馓子、手抓羊肉、各式糕點(diǎn)、瓜果等。維族人喜食水果，這與新疆盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜、杏、蘋(píng)果等果品有關(guān)，可以說(shuō)瓜果是維族人民的生活必需品。

三、藏族

藏族主要分布在遼闊的青藏高原，聚居在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等地的藏族自治州、藏族自治縣。藏族信喇嘛教，喇嘛教對(duì)藏族的文化和風(fēng)俗有深遠(yuǎn)的影響。在飲食上．藏族人忌食奇蹄五爪類(lèi)、禽獸類(lèi)，如馬、驢、騾、雞、鴨、鵝等。大部分地區(qū)的藏族也不食海味及魚(yú)類(lèi)。藏族可以食用的是偶蹄動(dòng)物的肉，如牧養(yǎng)的牛、羊、野生的鹿等，蹄都是雙瓣的，即偶蹄，其肉才是可以食用的。

藏族牧民的飲食多為一日四餐，早7點(diǎn)第一餐。多食糌粑，喝酥油茶，10點(diǎn)吃第二餐，午后2點(diǎn)食第三餐，亦稱(chēng)午餐，以食用肉食為主．晚8點(diǎn)吃第四餐，食品以粥為主?？傮w上牧民們以牛、羊肉和奶茶為主要食物，奶制品有酥油、酸奶、奶酪等。農(nóng)區(qū)藏民的飲食以糧為主，蔬菜為副。糌粑是藏族的日常食品，它是由青稞或豌豆經(jīng)炒熟磨粉而成，再經(jīng)數(shù)道加工調(diào)配工序制成粑食。粑食營(yíng)養(yǎng)豐富，香酥甘美，不僅藏族終生食用，居住在藏區(qū)的其他民族也喜歡。

藏族日常生活不能沒(méi)有茶，酥油茶是藏族人時(shí)刻不可缺少的飲料佳品。青稞酒是藏民過(guò)節(jié)必備的飲料。習(xí)慣上，青稞酒多指青稞啤酒，此酒黃綠清淡、酒香甘酸。在西藏，除僧人依教規(guī)忌酒外，藏族男女老幼幾乎都喝青稞酒。

四、蒙古族

蒙古族，半數(shù)以上居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在東三省、新疆、甘肅、青海等地。各地蒙古族由于地理位置、自然條件、生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r的差異，在飲食習(xí)慣上也不盡相同。在牧區(qū)，蒙古族以牛羊肉、乳食為主食，史書(shū)以“游牧民族四季出行，惟逐水草，所食惟肉酪”來(lái)形容游牧生活形成的飲食習(xí)慣。烤肉、燒肉、肉干、手抓肉均為蒙古族家常食品，其中手抓肉最有名，四季都可以食用。而吃全羊則是宴請(qǐng)遠(yuǎn)方賓客的最佳食品。吃全羊

有兩種做法：一是煮食，即把全羊分解為數(shù)段煮熟，在大木盤(pán)中按全羊形擺放好，就可食用。二是燒全羊，把收拾干凈的整羊入爐微火熏烤，最后刀解上席，蘸板鹽食用。炒米也是蒙古族特別喜愛(ài)的一種食品，可干嚼可泡奶，是牧民外出放牧的極好食物。

乳食是蒙古族居民一天中不可缺少的食品。奶食、奶茶、奶油、奶糕等均為蒙古族根據(jù)季節(jié)變化經(jīng)常食用和飲用的食品。此外，夏季里人們還喜食酸奶，或拌飯或清飲，以清暑解熱。蒙古族牧區(qū)夏天還喜歡飲馬奶酒。

在農(nóng)區(qū)、半農(nóng)半牧區(qū)，蒙古族因與漢族雜居．所以飲食習(xí)慣已逐漸與漢族大體相同。農(nóng)區(qū)的蒙古族主食以玉米面、小米為主，雜以大米、白面、黃米、蕎面、高梁米。隨著溫室、塑料大棚的普及，農(nóng)區(qū)蒙古族食用蔬菜的品種不斷增加。在菜肴烹制上，農(nóng)區(qū)以燉、炒為主．也加以燒烤，吃些牧區(qū)食品如手抓肉、奶制品等。蒙古族農(nóng)民多保留了牧區(qū)的好客習(xí)俗，來(lái)了客人要先敬茶，無(wú)茶或不沏新茶皆為不恭，而且以“滿(mǎn)杯酒、滿(mǎn)杯茶”為敬，不同于“滿(mǎn)杯酒、多半杯茶”的漢族習(xí)俗。

蒙古族豪放、粗獷、開(kāi)朗熱情．待人誠(chéng)懇、實(shí)在，處處顯現(xiàn)出塞外草原博大的胸懷。

五、朝鮮族

朝鮮族，主要分布在吉林省延邊朝鮮族自治州、黑龍江省牡丹江地區(qū)、遼寧省丹東地區(qū)。朝鮮族比較講究衛(wèi)生，講究禮貌，特別是敬老美德受到各民族人民的稱(chēng)贊。

朝鮮族聚居區(qū)盛產(chǎn)大米，主食以米飯為主，其次是冷面和米糕。米糕的品種多，有打糕、切糕、發(fā)糕等。朝鮮族口味以咸辣為主，咸菜品種豐富，式樣美觀，非?？煽?。辣椒是每個(gè)朝鮮族家庭必備的調(diào)味品，朝鮮族嗜辣，決不比四川、湖南人遜色。

朝鮮族的飲食特點(diǎn)之一是每餐必喝湯，最講究的是湯濃味重的濃白湯。常用于吊湯的原料有牛肉、雞肉、狗肉、兔肉等。

朝鮮族的烹調(diào)方法以煎、煮、炒、氽、烤等為主，菜肴多清淡、軟爛、爽脆。朝鮮族對(duì)豬肉的消費(fèi)量相對(duì)較少。朝鮮族不喜歡吃羊肉、河魚(yú)，也不喜歡吃饅頭。朝鮮族喜歡吃狗肉、牛肉、雞、蛋品、海味、大醬和泡菜等。常以狗肉招待客人，狗肉的食法極有特色，將煮好的狗肉撕成絲，配以蔥絲、姜末、蒜末、香菜、精鹽、熟芝麻，食之不腥，香辣爽口。

六、傣族

傣族，主要聚居在云南省西雙版納和德宏地區(qū)，在臨滄、大理和麗江等地也有分布。傣族聚居地盛產(chǎn)水稻，傣族人以大米為主食．最喜歡吃糯米，而且能用糯米加工食品，如把糯米裝入香竹中烤制成竹筒飯，用蘆葉把糯米、花生包成粽子，用米漿蒸成卷粉。用油炸成糯米油果、糯米卷等。

傣族人口味喜歡酸、辛辣和香味。其烹調(diào)方法主要有蒸、烤、煮、腌等。其中烤魚(yú)很有特色，做法是先去除內(nèi)臟，把蔥、蒜、姜、辣椒剁成泥，放在魚(yú)腹內(nèi)，然后用香茅草包扎好，放在暗火上慢慢烤至焦黃。酥香而嫩。傣族人以酸竹煮雞、煮魚(yú)等視為待客的最佳菜肴。

傣族的“南米”(即醬)風(fēng)味獨(dú)特，在用番茄醬及花生、青菜、魚(yú)、竹筍等為主料制成的各種醬中螃蟹醬最為名貴?！澳厦住某苑ǘ喾N，有的用糯米飯蘸著吃，有的則同時(shí)做幾種醬，然后備各種青菜或煮熟的南瓜等，不同的菜蘸食不同的醬吃。傣族人愛(ài)飲酒和茶，會(huì)自己釀酒。吃飯時(shí)不喝酒，而是在飯后或空閑時(shí)飲用。

七、羌族

羌族，主要分布在四川省的西北山區(qū)。羌族居住地山高坡陡．石頭多土地薄．氣溫較低.羌族聚居地主要產(chǎn)玉米、洋芋(馬鈴薯)、小麥、青稞、蕎麥和各種豆類(lèi)，但產(chǎn)量都不高。蔬菜有白菜、蘿卜、青菜等。羌族人平日吃?xún)刹惋?，多為“玉米蒸蒸?玉米粗渣粒，先煮后燜而成)，晚飯多為稀飯加饃饃，晚上還喜歡吃“砣砣肉”．喝白酒?！绊软热狻庇秘i膘(臘肉)切成拳頭大．與豆菜同煮，吃時(shí)每人一砣。

羌族的主食還有金裹銀、蕎面條、面疙瘩、酸湯面、玉米湯圓、炒面、饃饃等。副食品常見(jiàn)的有酸菜、砣砣肉、白豆腐、油炸洋芋片和臘肉等。羌族人吃馬肉、狗肉和野獸肉。北川產(chǎn)的“羌活魚(yú)”．形似四腳蛇，羌民也吃。還喜歡吃豬肚子骨頭。豬肚子骨頭的制作方法是：宰豬時(shí)，將豬骨頭剔下剁短，裝進(jìn)豬肚里，放火坑上蕉制，再掛戶(hù)外晾起來(lái)，吃時(shí)從中取出些骨頭熬湯。

羌族著名的土特產(chǎn)有茂汶和北川的花椒及茶葉。羌族人飲料主要是酒和茶。用青稞、玉米等釀制的醉糟酒，飲用時(shí)用長(zhǎng)竹管咂吸。城鎮(zhèn)羌民清晨也有喝早茶的習(xí)慣。

八、白族

白族，大部分居住在云南省大理白族自治州，其余散居于昆明、元江、麗江等地。大理自治州糧食作物有水稻、小麥、玉米、薯類(lèi)、蕎麥等，經(jīng)濟(jì)作物有甘蔗、烤煙和茶葉。河湖盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)，山區(qū)有豐富的植物和動(dòng)物資源。白族人以稻米、小麥、玉米、蕎麥和馬鈴薯為主食，蔬菜品種多。還善于腌制肉類(lèi)和咸菜，還能自制蜜餞、蒼山、雪燉甜梅等果品。節(jié)慶時(shí)，白族喜歡用糯米或小麥、大麥釀造白酒、水酒，平時(shí)嗜好酸、涼、辣味飲食。

大理州洱海以產(chǎn)魚(yú)著稱(chēng)，尤以弓魚(yú)最有名。人們喜食沙鍋菜。沙鍋魚(yú)的做法是將火腿片、嫩雞塊、冬菇、臘肝片、玉蘭片、豆腐等十幾種原料按比例與魚(yú)放人沙鍋內(nèi)．加上胡椒、八角、鹽等調(diào)味品，置于火上用微火燉熟，此菜味道極鮮。

“乳扇”是大理州的名特產(chǎn)品。乳扇一般由羊乳制成，制作并不復(fù)雜，但要求精細(xì)。先將羊乳放在鍋中，再點(diǎn)酸水(可用明礬等)，當(dāng)羊乳呈半固態(tài)時(shí)，用竹筷往上挑成扇狀，放在簸箕內(nèi)曬干，乳扇可以生食或煮食，以煎食最為普遍。

九、苗族

苗族半數(shù)以上居住在貴州，其余分布在湖南、云南、廣西、四川等地。苗族人食物以大米為主，輔以包谷、小米、高粱、小麥和薯類(lèi)等雜糧。苗族人最喜食糯米。副食品主要有瓜類(lèi)、豆類(lèi)、蔬菜以及作為佐料的辣椒、蔥、蒜等。肉類(lèi)有豬、牛、羊、雞、鴨及魚(yú)類(lèi)。

苗族人口味以酸、辣為主，尤其喜食辣椒。日常菜肴主要是酸辣味湯菜。酸菜味鮮可口，制作方便，可生食，也可熟食。平時(shí)吃新鮮蔬菜或瓜豆，苗家也摻些酸菜或酸湯。令人增加食欲。此外，苗家的酸湯煮魚(yú)是風(fēng)味名菜，做法是將酸湯加水、食鹽煮沸，取鮮活魚(yú)去苦膽，入酸湯中煮制而成，此菜肉嫩湯鮮，清香可口，一年四季都可以做。

苗家能加工保存熏制臘肉、腌肉、腌魚(yú)、魚(yú)干、香腸等．其中腌魚(yú)是苗族的傳統(tǒng)佳肴。方法是將鮮魚(yú)剖開(kāi)，去內(nèi)臟，抹上鹽、辣椒粉，放火上方焙烤至半干，然后人壇密封．食時(shí)取出蒸熟。此魚(yú)具有骨酥，咸辣適度，清香可口的特點(diǎn)

苗族人還喜歡制作豆腐、豆豉，加工豬灌腸、血豆腐等。愛(ài)吃火鍋。苗家男女都喜歡酒，大部分人家都能自己釀酒。他們自制酒秈，用土產(chǎn)的糯米、包谷、高粱等釀出芳香的甜酒、泡酒、燒酒、窖酒等。有用牛角盛酒迎貴賓的習(xí)俗

各少數(shù)民族的春節(jié)習(xí)俗 春節(jié)我國(guó)各族人民，按照自己的習(xí)俗，舉行各種各樣的慶祝活動(dòng)，具有各自濃厚的民族獨(dú)特風(fēng)采.土家族

春節(jié)期間，土家族人民要舉行隆重的擺手舞會(huì)。擺手舞是土家族比較流行的一種古老舞蹈，包括狩獵、軍事、農(nóng)事、宴會(huì)等70多個(gè)舞蹈動(dòng)作，節(jié)奏鮮明，動(dòng)作優(yōu)美，舞姿樸實(shí)，情調(diào)健康，不用道具，有著鮮明的民族特色和濃厚的生活氣息。

傣族

潑水節(jié)是傣族的新年節(jié)日，是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。谷雨開(kāi)始那天定為“潑水節(jié)”。在三四天的節(jié)日里，人們相互潑水，表示洗去身上的陳年舊土，祝福新的一年幸福平安。

黎族

居住在海南島上的黎族人民，每逢春節(jié)到來(lái)，家家戶(hù)戶(hù)都要宰豬殺雞，擺上豐盛的佳肴美酒，全家圍坐在一起吃“年飯”；席間全家還要?dú)g唱“賀年歌”。初

一、初二，全村青壯年男子，還要舉行一次“春節(jié)圍獵”。這一天的獵物全村共享。有趣的是在分獵物時(shí)，先將全部獵物的一半發(fā)給第一個(gè)擊中獵物的射手；另一半由大家平分。孕婦可分得兩份，過(guò)路人恰巧相遇，也可分得一份。

傈僳族 傈僳族稱(chēng)年節(jié)為“盍什”，他們大都做秈米粑、糯

米粑和釀水酒，把第一臼舂出的粑粑放少許在桃、李等果樹(shù)上，祝愿來(lái)年碩果累累。云南怒江地區(qū)的傈僳族人民，先要給耕牛喂食鹽，以表示尊敬耕牛的勞動(dòng)。青年男女喜歡舉行春節(jié)打靶比賽。姑娘們把繡好的荷包吊在竹竿上，荷包左右搖動(dòng)，請(qǐng)小伙子們射擊，誰(shuí)先射落荷包，姑娘們就把美酒作為獎(jiǎng)品送到誰(shuí)的嘴邊。

在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，由于自然環(huán)境、社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)水平的差異，中國(guó)各民族在飲食、服飾等方面形成了各自獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。在飲食方面，漢族以米、面為主，喜食蔬菜、豆類(lèi)、肉、魚(yú)及蛋類(lèi)，非常注重烹調(diào)技術(shù)；維吾爾族、哈薩克族和烏孜別克族喜歡吃烤羊肉串、抓飯和馕；蒙古族以牛羊肉及奶食為主，喜飲奶茶；朝鮮族愛(ài)吃打糕、冷面和泡菜；藏族愛(ài)吃糌粑和喝酥油茶；黎族、京族、傣族、布朗族和哈尼族愛(ài)嚼檳榔。在服飾方面，滿(mǎn)族婦女愛(ài)穿“旗袍”，蒙古族習(xí)慣穿蒙古袍和馬靴;藏族愛(ài)穿藏袍、系腰帶，穿長(zhǎng)靴；彝族、苗族、瑤族婦女愛(ài)穿百褶裙，佩戴金銀制的飾品；維吾爾族愛(ài)戴四楞繡花小帽；朝鮮族愛(ài)穿素白衣服，有“白衣民族”之稱(chēng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。各民族朋友 相貌 衣著習(xí)俗 教學(xué)后記：

本課主要要求學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和表現(xiàn)少數(shù)民族服飾特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生對(duì)其不大熟悉的情況，開(kāi)頭運(yùn)用一年級(jí)學(xué)過(guò)的熟悉的四首民歌導(dǎo)入，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，由音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲所表現(xiàn)的少數(shù)民族的回憶與想象，接著再進(jìn)行視覺(jué)欣賞。這樣學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的了解就更全面了，許多學(xué)生在作畫(huà)時(shí)多少會(huì)考慮到少數(shù)民族朋友的生活習(xí)慣、生活環(huán)境等內(nèi)容，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也就更加生動(dòng)形象。

第二課 各種族朋友(二課時(shí))課型 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

·讓學(xué)生感知無(wú)論哪個(gè)種族的人都是人類(lèi)大家庭的成員 ·了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風(fēng)俗習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

·通過(guò)欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特征 ·抓住外形特征，用線條和色彩來(lái)表現(xiàn)不同的人種教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志，各種族人物圖片 ·學(xué)生準(zhǔn)備：了解不同人種的風(fēng)俗習(xí)慣，彩筆。教學(xué)過(guò)程： ·感知與體驗(yàn)

1、師出示奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志：這是什么標(biāo)志？你知道它有什么含義嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察五大洲不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進(jìn)行分析（地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）

你知道各種族的差異是怎樣產(chǎn)生的嗎？

答案：由于地面上各處自然環(huán)境不同，在溫度、雨量、陽(yáng)光等存在差異，又隨著人類(lèi)社會(huì)和人類(lèi)本身體形的發(fā)展，就分化出了現(xiàn)在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護(hù)皮下的血管、神經(jīng)和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長(zhǎng)期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發(fā)卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長(zhǎng)期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進(jìn)入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類(lèi)在地面上分衍成明顯體質(zhì)差異的種族。

3、游戲：你知道嗎？

師來(lái)表演不同的“問(wèn)好”形式？

請(qǐng)學(xué)生有肢體語(yǔ)言來(lái)表示不同人種的風(fēng)俗，其它同學(xué)猜一猜 以小組為單位，用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示你們是相親相愛(ài)的一家人 以小組為單位，欣賞同學(xué)們自己收集到的相關(guān)資料。介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征： 相貌特征 服裝打扮 風(fēng)俗習(xí)慣 ·創(chuàng)作與表現(xiàn)

師生共同欣賞各族人的圖片，認(rèn)一認(rèn)是哪個(gè)種族，哪個(gè)國(guó)家的人，你的依據(jù)是什么？

推薦圖片：《地球上的小人》

學(xué)生以“各種族朋友”為題，畫(huà)人物肖像 教師示范，并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)： 抓住特征 概括特征

夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶?xì)節(jié)）

學(xué)生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。老師提示：

用簡(jiǎn)練的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)。表現(xiàn)時(shí)抓住人物的外形及服飾特點(diǎn)。·反思與評(píng)價(jià)

1、分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見(jiàn)“如果??，那就更好了?！?/p>

2、課后學(xué)生可以舉辦一個(gè)各種族的服裝秀。板書(shū)設(shè)計(jì)： 演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。各種族朋友 相貌 服飾習(xí)俗 教學(xué)后記：

學(xué)生在嘗試裝扮中思路會(huì)更開(kāi)闊，會(huì)有意外的收獲。本節(jié)課上教師要利用學(xué)生集體思考的方式，使他們的思想相互碰撞。讓學(xué)生自己收集整理、討論，使課堂變成學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生之間的互相幫助。學(xué)生不斷嘗試，在合作中感受成功的喜悅。

第三課 畫(huà)感覺(jué)（一課時(shí)）課型 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

·認(rèn)識(shí)自己的各種感官，了解自己的感知能力。

·學(xué)會(huì)用色彩、線條和形狀，畫(huà)出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺(jué)。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和大膽做畫(huà)的能力。

·通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)身邊事物的感受能力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)保護(hù)感覺(jué)器官的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何把自己的感知覺(jué)用獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：箱子和各種雜物、課件、繪畫(huà)工具、一些食物，欣賞課件、范畫(huà)、圖案參考。

·學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤(pán)、顏料等。教學(xué)過(guò)程： ·情景導(dǎo)入

1、師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺(jué)嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時(shí)板書(shū)部分課題：嗅覺(jué)）

2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛(ài)吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）

（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺(jué)，引出課題。）１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來(lái)了一個(gè)水果，想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)嘗一嘗，嘗出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？

生：品嘗（蘋(píng)果、甜味）

（教師同時(shí)再次補(bǔ)充課題：味覺(jué)）２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說(shuō)一說(shuō)它們的顏色嗎？ 生：指名回答

師：原來(lái)甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫(huà)出來(lái)呢！（再次補(bǔ)充課題：畫(huà)）

師：這種甜味到底怎么畫(huà)呢？老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)幫幫老師，誰(shuí)愿意做第一位小勇士。

生：創(chuàng)作

師：指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）

師：同樣的一種甜味，我們可以畫(huà)出多種作品呢?。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？ 生：指名回答

師：原來(lái)味道也可以用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味：

師：紅紅的蘋(píng)果是甜的，可是當(dāng)蘋(píng)果在沒(méi)有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來(lái)的色彩感覺(jué)和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答

師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己對(duì)酸味色彩的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、品嘗食物

師：老師今天要讓同學(xué)們過(guò)把癮，吃一吃食物，看看你還吃到了什么味道的食物？通過(guò)你的表情告訴大家，并且說(shuō)一說(shuō)給你帶來(lái)了什么色彩感覺(jué)。

生：指名回答

師：原來(lái)食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來(lái)了不同的色彩感覺(jué)。（電腦巖演示體現(xiàn)其它味道的色彩）

５、聞一聞

師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請(qǐng)你們上來(lái)聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）

生：我聞出了??

師：原來(lái)食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

６、找一找

師：（教師出示一多花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找?。娔X演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答 ７、再次引申

師：原來(lái)自然界中也有這么多的味道，正是因?yàn)樽匀唤缛绱说拿利悾覀兊纳铒@得更加的幸福和快樂(lè)。你們瞧！我們?cè)趯挸髁恋慕淌依锷险n，學(xué)習(xí)是多么的快樂(lè)呀；過(guò)生日的時(shí)候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀?。娔X演示一組幸福生活的圖片）

師：可是，在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多的孩子卻過(guò)著非常艱苦的生活。沒(méi)有寬敞的教室、沒(méi)有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)?。娔X演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景）師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿(mǎn)了不同的感受。老師今天準(zhǔn)備了四種不同味道的飲料，想請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)分別選出最能表達(dá)你感受的飲料。

·創(chuàng)作與表現(xiàn)

師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了一本奇特的書(shū)，你們瞧，是一本“百味書(shū)”，這本書(shū)可神氣了，它能過(guò)散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個(gè)嗎？（想）今天老師就滿(mǎn)足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本“百味書(shū)”！

生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫(huà)多幅、多種味道的作品）·展示與評(píng)價(jià)：

師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?lè)！

板書(shū)設(shè)計(jì)： 演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。畫(huà)感覺(jué)

1、味覺(jué)、嗅覺(jué)的種類(lèi)

2、點(diǎn)線與色塊的表現(xiàn)

3、隨意表現(xiàn)的味覺(jué)、嗅覺(jué) 教學(xué)后記：

感覺(jué)這個(gè)詞比較籠統(tǒng)學(xué)生難以掌握，所以我將本課定義為畫(huà)味覺(jué)，在上學(xué)期畫(huà)觸覺(jué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從看、問(wèn)、嘗從各方面去捕捉自己的感受，再將這種感受加以表現(xiàn)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中思維的積極性得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生的探索潛能得到充分挖掘，畫(huà)出來(lái)的感覺(jué)具有變化萬(wàn)千的魅力。

第四課 動(dòng)物朋友

（一）（二課時(shí)）課型 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)策略：

·以動(dòng)物教學(xué)為切入口，通過(guò)電影片段的欣賞自然過(guò)渡到人物教學(xué)，即“我和動(dòng)物朋友”這一主題。

·通過(guò)“以人物為主體”和“以動(dòng)物為主體”這兩種構(gòu)圖形式展開(kāi)教學(xué)，使寬泛的主題得以具體化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生都想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)、能畫(huà)。

教學(xué)目標(biāo)：

·了解各種動(dòng)物的生理特征和生活習(xí)性。

·對(duì)人類(lèi)與動(dòng)物的親近關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解?！ねㄟ^(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己與動(dòng)物之間有趣的經(jīng)歷或想象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

·重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)人與動(dòng)物相處時(shí)的情景。·難點(diǎn)：

①人與動(dòng)物在畫(huà)面上的位置及如何在簡(jiǎn)單的構(gòu)圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關(guān)系。

②能通過(guò)對(duì)動(dòng)物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：各種圖片、資料、電影《寵物偵探》片段、CAI·我和動(dòng)物朋友、剪紙小紅馬。

·學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、手工工具、各類(lèi)材料。教學(xué)過(guò)程： ·感知與體驗(yàn)

1、教師事先將同學(xué)的上次作業(yè)做簡(jiǎn)單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時(shí)，教師對(duì)每一幅作品均給予充分肯定。營(yíng)造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、鞏固動(dòng)物的基本畫(huà)法，知道將簡(jiǎn)單的橢圓形組合后“就可以畫(huà)出動(dòng)物。學(xué)生快速勾勒出自己喜歡的動(dòng)物外形。復(fù)習(xí)動(dòng)物方法，提高熟練程度。

3、播放電影《寵物偵探》片段，感受人類(lèi)與動(dòng)物的親密關(guān)系。觀看精彩片段，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

4、教師向同學(xué)點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容并板書(shū)課題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出授課重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)與創(chuàng)作師生針對(duì)“我和動(dòng)物朋友”這一課題展開(kāi)學(xué)習(xí)與探究的過(guò)程。中心突出明確，緊扣課題名稱(chēng)。學(xué)生思維發(fā)散，鼓勵(lì)大膽想象。

教學(xué)內(nèi)容之“我”的學(xué)習(xí)

①學(xué)生思考這樣的問(wèn)題：“我”指的是誰(shuí)？“我”是一個(gè)怎樣的人？在“我”的個(gè)性中有那些動(dòng)物的特點(diǎn)？

②教師介紹人物的繪畫(huà)方法：用圓形畫(huà)人的頭部，用半圓形畫(huà)人的身體，兩種形狀組合后，再任意添加

發(fā)型、表情、四肢，可以畫(huà)出各種形態(tài)各異的人。點(diǎn)擊課件中“我”字樣，進(jìn)一步鞏固。

③練習(xí)、學(xué)生在作業(yè)紙背面練習(xí)畫(huà)人物，可以是畫(huà)自己，也可以畫(huà)自己的同學(xué)、朋友、家人。拉近我與動(dòng)物的距離，回歸愛(ài)心和童心世界。

用最簡(jiǎn)單的幾何形講解人物的各種造型，讓每一個(gè)學(xué)生都能畫(huà)、會(huì)畫(huà)。充分開(kāi)闊思路，畫(huà)出“我”或“我”身邊的其他人。教學(xué)內(nèi)容之“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)

①師生按照一定的節(jié)奏拍掌，共同完成“對(duì)口令”游戲。教師問(wèn)前半部分，同學(xué)迅速接后半部分，如：

（師）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——

②師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動(dòng)物，全班同學(xué)根據(jù)表演者的動(dòng)作猜測(cè)是哪種動(dòng)物。

③4～6人分組討論，向同伴介紹與動(dòng)物有關(guān)的人、事、物。

④教師點(diǎn)擊課件中的“動(dòng)物”字樣，學(xué)生觀看由基本形演化而出的各種動(dòng)物造型。用音樂(lè)課上的節(jié)奏練習(xí)做游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用肢體模仿動(dòng)物的典型動(dòng)作，活躍課堂氣氛。上兩環(huán)節(jié)從形聲兩方面加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。

探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中探究，交流自己所知道的有關(guān)動(dòng)物的信息。

用最簡(jiǎn)單的方法演繹動(dòng)物的各種姿態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生都感到想畫(huà)、要畫(huà)。教學(xué)內(nèi)容之“朋友”的學(xué)習(xí)

①教師點(diǎn)擊課件中“朋友”字樣，全班同學(xué)欣賞一組表現(xiàn)人與動(dòng)物在一起活動(dòng)的攝影作品及名家名畫(huà)。

②利用前面環(huán)節(jié)在黑板上畫(huà)好的人物與動(dòng)物，教師向?qū)W生介紹并演示人與動(dòng)物在一起的兩種構(gòu)圖方式：

＊方式一：畫(huà)面以人物為主，四周添加動(dòng)物。＊方式二：畫(huà)面以動(dòng)物為主，背景添畫(huà)人物。觀賞名家名作，提高審美能力。

由大師作品順利過(guò)渡到此知識(shí)點(diǎn)的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構(gòu)圖方式。“我和動(dòng)物朋友”的創(chuàng)作

在作業(yè)紙正反兩面作業(yè)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構(gòu)圖，將畫(huà)面畫(huà)完整，畫(huà)出人與動(dòng)物在一起友好共處的場(chǎng)面。此環(huán)節(jié)是本課的第三次練習(xí)。有前兩次基礎(chǔ)，作業(yè)更有把握，且有自我選擇的空間。

·展示與評(píng)價(jià)：

1、用文件夾將學(xué)生完成的作業(yè)裝訂成冊(cè)，即成一本本畫(huà)冊(cè)，將畫(huà)冊(cè)內(nèi)的作業(yè)在投影臺(tái)上展示，同學(xué)一邊欣賞，一邊發(fā)表看法。學(xué)生有成就感，并在展示過(guò)程中學(xué)會(huì)接受他人，欣賞他人。

2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學(xué)生知道，動(dòng)物是在我們的藝術(shù)與生活中是永恒的主題。除了畫(huà)以外，還有各種藝術(shù)形式，日常生活用品也離不開(kāi)它們。玩具、學(xué)具、服飾、箱包等都有動(dòng)物的形象。大家要與動(dòng)物做朋友，共同生活在地球媽媽的懷抱中。看賞各種以動(dòng)物為主題的藝術(shù)品及日用品，讓動(dòng)物和人類(lèi)更親近。多種選擇: ⒈本課可以手工課形式出現(xiàn)，用黏土或其它綜合材料制作。⒉學(xué)生講述與動(dòng)物之間的趣聞?shì)W事，用連環(huán)畫(huà)的方法記錄與描繪。⒊分小組討論交流，編寫(xiě)童話短劇，然后制作道具，簡(jiǎn)單妝扮后表演給大家看。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。動(dòng)物朋友 我 動(dòng)物 朋友 教學(xué)后記 喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物有極大的興趣是孩子們與生俱來(lái)的天性。在了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系后，增加了要保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。我們不是為了教他們畫(huà)動(dòng)物，而是讓學(xué)生懷著一份保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)的心情來(lái)畫(huà)，在他們這一代人身上從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，才是我們教育的真正目的。

第5課 青花盤(pán)（一課時(shí)）課型 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

·通過(guò)欣賞青花盤(pán)和青花瓷作品，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色?！L試用單色彩筆設(shè)計(jì)新穎、別致的青花盤(pán)。

·培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： ·重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在圓盤(pán)內(nèi)設(shè)計(jì)畫(huà)面。

·難點(diǎn)：畫(huà)面的安排要適合圓形，畫(huà)面要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、線條流暢。教學(xué)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：青花瓷，紙盤(pán)、顏料等

·學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤(pán)的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤(pán)和顏料。教學(xué)過(guò)程： ·感知與體驗(yàn)

1、畫(huà)圓比賽

＊教師徒手在黑板上畫(huà)個(gè)又大又圓的圓，然后請(qǐng)學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試；

＊通過(guò)對(duì)比討論，選擇比較好的一種方法再來(lái)畫(huà)個(gè)圓。

2、點(diǎn)題

＊教師出示用布蓋住的瓷盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生猜：“老師這有個(gè)圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？

＊你們家中有這樣的盤(pán)子嗎？說(shuō)說(shuō)它們的用處。

＊小結(jié)，這種質(zhì)地的盤(pán)子我們稱(chēng)它為瓷盤(pán)，盤(pán)中繪有青色圖案的瓷盤(pán)我們又稱(chēng)它為青花盤(pán)，板書(shū)——青花盤(pán)。

·學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

1、簡(jiǎn)介青花瓷：青花瓷是我國(guó)陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍(lán)色，對(duì)比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。

瓷器的英文與中國(guó)的英文同為：‘CHINA’，可見(jiàn)，瓷器是一種代表中國(guó)的藝術(shù)，外國(guó)友人認(rèn)識(shí)中國(guó)從認(rèn)識(shí)瓷器開(kāi)始。

2、初次嘗試：

*用藍(lán)筆在剛才畫(huà)的圓上進(jìn)行添加，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾； *將畫(huà)好的圓盤(pán)沿邊剪下

*同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤(pán)

3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行比較（1）配有環(huán)形花邊紋樣，適合盤(pán)子外形（2）直接繪以圖形適合盤(pán)子的圓形

4、你知道盤(pán)子還有哪些形狀？

5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍(lán)色設(shè)計(jì)一任意款式的青花盤(pán) ·展示與評(píng)價(jià)：

1．開(kāi)個(gè)青花盤(pán)的展覽，選出你最喜歡的青花盤(pán) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 青花盤(pán) 演示區(qū) 范圖 教學(xué)后記：

學(xué)生喜歡在紙盤(pán)上畫(huà)畫(huà), 學(xué)生能選用單色——蘭色設(shè)計(jì)不同外形的盤(pán)子，紋樣的內(nèi)容也較為豐富。學(xué)習(xí)興趣濃厚。

第六課 花兒朵朵(一)

（二）（二課時(shí)）課型 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

·認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

·情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

·能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

·重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。

·難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。教學(xué)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：各種花的圖片，花的應(yīng)用、裝飾圖片。

·學(xué)生準(zhǔn)備：收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說(shuō)、知識(shí)等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況?！じ兄c體驗(yàn)

一、看種子的動(dòng)畫(huà)，想一想種子種下去會(huì)長(zhǎng)成什么樣的花，模仿種子的生長(zhǎng)過(guò)程，開(kāi)花的模樣。

師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開(kāi)了?? 師：你知道有哪些花嗎？

師：今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

1、欣賞花（課件展示，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。）

2、提問(wèn)：（1）你最喜歡什么花？為什么？（2）長(zhǎng)得什么樣子？有哪些顏色？ 師：你知道花的結(jié)構(gòu)嗎？

3、說(shuō)一說(shuō)

（1）你還知道哪些花卉？花的名字接龍。（2）它的名字是什么？（3）它長(zhǎng)得什么樣子？

二、學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。

4、花不僅好看還會(huì)說(shuō)話，表達(dá)感情，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)花的語(yǔ)言吧！你還知道其它的嗎？

5、你能試一試畫(huà)一朵自己喜歡的花嗎？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上黑板演示。

6、欣賞各種不同的描繪花的藝術(shù)表現(xiàn)形式。說(shuō)一說(shuō)，它們是用什么材料，怎么做出來(lái)的？ 想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)更好看？

根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開(kāi)在我們的教室里。

·創(chuàng)作與表現(xiàn)

教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)?！ふ故九c評(píng)價(jià)：

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么。

2、環(huán)保教育。

師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？校園里有這么多美麗的花，你能想一句宣傳語(yǔ)來(lái)提醒大家嗎？

拓展: 應(yīng)用欣賞——花花世界

在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆?jiàn)花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件

愛(ài)美的人都喜愛(ài)各種花朵，在我們的社會(huì)交中花越來(lái)越受青昧，以花為“媒”，用花傳情，探訪，慰問(wèn)，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬(wàn)千優(yōu)雅的花朵來(lái)表達(dá)某種含義，不僅表達(dá)了送花者的心聲，且顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義送花時(shí)不僅要了解收花人的喜好，也要分清場(chǎng)合。

康乃馨——母愛(ài)/溫馨 白百合——圣潔/幸福 黃百合——愛(ài)慕 勿忘我——永志不忘 菊花——長(zhǎng)壽/高潔 紅掌——大展鴻圖 劍蘭——步步高升 蘭花——優(yōu)雅 天堂鳥(niǎo)——高貴 郁金香——親密

矢車(chē)菊——進(jìn)取/樂(lè)觀/剛毅 雛菊——熱情 山楂花——英雄

木槿——堅(jiān)強(qiáng)/純樸/廉潔 鈴蘭——幸福 水仙——純潔 金盞花——幸福/希望 飛燕草——正義/自由 紅茶花——天生麗質(zhì) 梅花——堅(jiān)貞不屈 牡丹——榮華富貴 板書(shū)設(shè)計(jì)： 演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟?；▋憾涠?花之形 花之語(yǔ) 花之魅 教學(xué)后記： 在教學(xué)中運(yùn)用了一個(gè)動(dòng)畫(huà)《種子的故事》引入教學(xué)，收到了較好的效果。第七課 我愛(ài)樹(shù)木

（一）（二）（二課時(shí)）課型 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

· 認(rèn)知目標(biāo):在觀察中學(xué)會(huì)欣賞美的事物，美的樹(shù)林。在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈！?實(shí)踐目標(biāo): ①運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹(shù)林圖畫(huà)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力及動(dòng)手能力。

②從撕、拼、貼的過(guò)程中，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心工作的作風(fēng)。

·情感目標(biāo):通過(guò)制作美麗的樹(shù)林，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

·重點(diǎn)：如何運(yùn)用各種基本圖形組織畫(huà)面。

·難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面整體效果。如構(gòu)圖的美觀，色彩的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備:課本、CAI課件、掛圖、動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。

·學(xué)生準(zhǔn)備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。教學(xué)過(guò)程： ·感知與體驗(yàn)

1、談話:同學(xué)們你們喜歡音樂(lè)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,欣賞一段音樂(lè)(打開(kāi)錄音機(jī)).問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?(小鳥(niǎo)的叫聲)同學(xué)們想象一下小鳥(niǎo)在什么地方鳴叫?(樹(shù)林里),現(xiàn)在,讓我們一起到樹(shù)林里看一看.2、放錄像,引導(dǎo)學(xué)生觀察.在美麗的樹(shù)林里,到處可以見(jiàn)到高大挺拔的樹(shù)干,郁郁蔥蔥的樹(shù)冠,漂亮極了.林中小鳥(niǎo)歡叫,各種各樣的小動(dòng)物都在快樂(lè)地生活,花兒也張開(kāi)了笑臉,引來(lái)了美麗的蝴蝶.揭題:今天,我們就一起來(lái)剪貼制作這些美麗的小樹(shù).（1）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè).（2）、學(xué)生回答,激發(fā)興趣.3、拼貼練習(xí): ①談話:前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾種基本圖形,現(xiàn)在請(qǐng)看(出示圖形),問(wèn):①這是什么圖形?②它們像什么? ②請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹(shù).(提醒同學(xué)想一想,哪個(gè)圖形適合做樹(shù)冠適合做樹(shù)干).③問(wèn):同學(xué)們想一想,樹(shù)林里還有什么? ④出示動(dòng)物頭飾,請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小動(dòng)物.⑤多美的小樹(shù),現(xiàn)在老師就教你們做一棵美麗的小樹(shù).（1）學(xué)生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長(zhǎng)方形、三角形、樹(shù)干和樹(shù)冠.（2）學(xué)生拼貼小樹(shù).其余學(xué)生觀察.（3）小動(dòng)物在樹(shù)林里蹦來(lái)蹦去.4、示范制作過(guò)程

（1）構(gòu)思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫(huà)?（2）選材:(出示掛歷紙)根據(jù)掛歷紙上的圖案的顏色勾畫(huà)出需要的圖形.（3）剪或用手撕.（4）拼貼:(出示白紙)在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹(shù).·創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、出示范例.談話:老師這里有很多小樹(shù),都是用掛歷紙和彩紙做出來(lái)的,你們覺(jué)得漂亮嗎?

2、作業(yè)要求:同學(xué)們,你們做的時(shí)候也要這樣構(gòu)圖大方,色彩鮮艷.3、欣賞同齡人作品,打開(kāi)課本16頁(yè).談話:瞧,他們做的小樹(shù)多漂亮,我相信同學(xué)們一定能做出比他們做的還要美的小樹(shù)來(lái).4、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo).(配樂(lè))①談話: 老師把這些小樹(shù)放在一起組成了一個(gè)茂密的樹(shù)林,成為小鳥(niǎo)快樂(lè)的家園.小朋友,你們想不想幫小鳥(niǎo)建造更多美麗的家?成為小鳥(niǎo)的好朋友,告訴你們一個(gè)秘密,小鳥(niǎo)最喜歡做的又快又好的同學(xué),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形,制作出一棵美麗的小樹(shù),做完后放在小樹(shù)林里做小鳥(niǎo)的家.②要求:貼出一幅與別人不一樣的作品.③巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能巧用紙的花紋和顏色的作品,并向?qū)W生展示.④提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全.·展示與評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生將作業(yè)放到小樹(shù)林里,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議自己喜歡的作品.2、教師從設(shè)計(jì)、色彩等方面進(jìn)行全班性講評(píng).3、將小動(dòng)物頭飾送給優(yōu)秀小設(shè)計(jì)師.4、課外引申,思想教育.我們共同在這美麗的樹(shù)林里欣賞到了美,又用我們的手創(chuàng)造了美.樹(shù)林是人類(lèi)的朋友,樹(shù)林能美化環(huán)境、凈化空氣,樹(shù)林能使我們的地球更美麗,我們應(yīng)該保護(hù)它,愛(ài)護(hù)它.這樣,我們的世界將會(huì)比今天更美麗.5、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。我愛(ài)樹(shù)木 基本形 彩色圖 教學(xué)后記：

從課堂氣氛可以看出學(xué)生是熱衷于環(huán)保的,有保護(hù)地球的想法,教師可以將在課后組織一些實(shí)踐活動(dòng)加以延伸。

第八課 樹(shù)上樹(shù)下（二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

·自編或想象一個(gè)有趣的發(fā)生在樹(shù)上樹(shù)下的故事，故事中的形象有動(dòng)物和人物。

·啟發(fā)學(xué)生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹(shù)上和樹(shù)下發(fā)生的有趣的故事。

·為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，體會(huì)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

·重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)編有關(guān)樹(shù)上樹(shù)下的有趣故事?！るy點(diǎn)：學(xué)生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

·教師準(zhǔn)備：范作及道具等 ·學(xué)生準(zhǔn)備：多種材料 教學(xué)過(guò)程： ·感知與體驗(yàn)

一、激發(fā)興趣

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《樹(shù)上樹(shù)下》的作品，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、教師根據(jù)作品創(chuàng)編故事，你想不想也編一個(gè)故事并把它們表現(xiàn)出來(lái)呢？

3、揭示課題，進(jìn)行板書(shū)：《樹(shù)上樹(shù)下》。

二、新授

1、觀看錄象，感受樹(shù)林中動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的故事。

2、以小組為單位，根據(jù)已有的童話情節(jié)改編《樹(shù)上樹(shù)下》的故事。

3、學(xué)生用表演的形式模仿故事，評(píng)選最佳表演組合。

4、討論還可以用什么方法表現(xiàn)這個(gè)故事呢？

5、欣賞、討論本課中的作品，進(jìn)一步了解表現(xiàn)的方法

6、討論我們將采用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)這個(gè)有趣的故事。

7、小組討論：怎樣進(jìn)行分工？如何制作、如何諧調(diào)？ ·創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、教師簡(jiǎn)單的示范創(chuàng)作過(guò)程。

2、以小組為單位合作表現(xiàn)《樹(shù)上樹(shù)下》。

3、教師巡回輔導(dǎo)?！ふ故九c評(píng)價(jià)：

1、展示自己小組的作品。

2、互相評(píng)價(jià)，提出中肯的修改意見(jiàn)。

3、談?wù)労献鞯母惺?。板?shū)設(shè)計(jì)： 演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。樹(shù)上樹(shù)下 上 中 下

教學(xué)后記：

學(xué)生的想法總是會(huì)給我很多的啟發(fā)，因材施教,因想利教。第九課 水墨畫(huà)——樹(shù)（一課時(shí)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

·進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)，感受其變化豐富的墨色效果，增強(qiáng)對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣?！ねㄟ^(guò)談話了解更多有關(guān)樹(shù)的知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

·學(xué)習(xí)樹(shù)的繪畫(huà)技法，嘗試、體驗(yàn)毛筆的用墨效果；大膽用筆，學(xué)會(huì)在不同的地方用不同的筆法，對(duì)國(guó)畫(huà)中寫(xiě)意畫(huà)的概括性有所感知。重點(diǎn)難點(diǎn)：

·重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)樹(shù)的基本畫(huà)法，重點(diǎn)的對(duì)樹(shù)的結(jié)構(gòu)形態(tài)的掌握。·難點(diǎn)：畫(huà)樹(shù)葉、樹(shù)枝時(shí)，要注意用墨用水的要求。教學(xué)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：樹(shù)的范圖數(shù)張、國(guó)畫(huà)工具、材料等。

·學(xué)生準(zhǔn)備：大、小毛筆兩——其次，從生活用品、住房、交通工具等方面進(jìn)行具體地分析。

（2）“點(diǎn)、線、面”的構(gòu)成方式：

點(diǎn)：點(diǎn)是相對(duì)細(xì)小的形象。所謂細(xì)小是相對(duì)與周?chē)沫h(huán)境而言。分為有序和無(wú)序兩種組合。

線有粗細(xì)。當(dāng)其寬度與長(zhǎng)度差異懸殊時(shí)方能成為線。線分為直線、曲線等。面：占據(jù)大空間，寬窄比利適當(dāng)?shù)男巍?/p>

3、作業(yè)要求：

（1）以“點(diǎn)”、“線”、“面”為基本元素，畫(huà)一幅具象作品

（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，可用“點(diǎn)”、“線”、“面”分別造型，也可以綜合起來(lái)。

·評(píng)價(jià)與反思：

1、看賞同學(xué)們的作品，體會(huì)作品中 “點(diǎn)、線、面” 傳遞的情感。

2、自我表達(dá)對(duì)“點(diǎn)、線、面”的理解與認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 演示區(qū)

教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。點(diǎn) 線 面

點(diǎn)——大點(diǎn)、小點(diǎn) 線——直線、曲線 面——規(guī)則、不規(guī)則 教學(xué)后記：

學(xué)生能運(yùn)用點(diǎn)、線、面三元素來(lái)表現(xiàn)物體的黑、白、灰不同層面，同時(shí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面表達(dá)不同的情感。

第十一課 會(huì)變的花（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

·了解各種花卉的大致生長(zhǎng)情況以及它們的基本外形特征。

·嘗試比較花卉原始形狀與花卉變化形狀之間的不同，體會(huì)對(duì)稱(chēng)式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

·能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面三元素、用夸張和變形的方法設(shè)計(jì)花卉圖案，采用、簡(jiǎn)化和添加的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

·先簡(jiǎn)化花卉的外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上適當(dāng)添畫(huà)、完成創(chuàng)作?！D案變形的創(chuàng)作過(guò)程中注意保持花卉的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：花卉實(shí)物、花卉圖片、花卉圖案圖片等?！W(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫(huà)工具。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： ·感知與體驗(yàn)：

1、聞——感受其香

（1）獨(dú)用嗅覺(jué)感受花卉的芳香（2）猜一猜：是花（板書(shū)——花）

2、看——感受其美

教師展示一組世界各國(guó)國(guó)花的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種花卉的名稱(chēng)及國(guó)籍；

3、說(shuō)——展現(xiàn)其多姿多彩 同桌同學(xué)再彼此說(shuō)說(shuō)自己知道的花卉常識(shí)，如：花的氣味、外形、顏色、作用怎樣，花的生長(zhǎng)、栽培、種植、養(yǎng)護(hù)如何等。

·學(xué)習(xí)與創(chuàng)作：

1、觀察與寫(xiě)生：以線描的方法寫(xiě)生花卉

（1）教師示范，并以語(yǔ)言表述寫(xiě)生的點(diǎn)滴感受，給學(xué)生明了的學(xué)習(xí)方法。（2）以小組為單位線描1-2朵花

（示條件而論，可室內(nèi)寫(xiě)生、也可室外寫(xiě)生）

3、概括花卉的特征：

（1）每朵畫(huà)都有花瓣、花心組成

（2）不同品種的畫(huà)，其花瓣、花心、顏色也有所不同

4、花兒變戲法——看看、說(shuō)說(shuō)、想想

（1）教師出示寫(xiě)生花卉與花卉圖案（點(diǎn)題：板書(shū)——花兒變戲法）（2）尋找異同之處——同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話題展開(kāi)：（花卉圖案保留了花卉原形的哪些方面？為什么要如此保留？）請(qǐng)學(xué)生概括方法

5、教師根據(jù)學(xué)生概括的方法，嘗試設(shè)計(jì)花卉圖案。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師按大家的建議及自己的經(jīng)驗(yàn)完成花卉圖案的設(shè)計(jì)。

6、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。

（1）教師按這一花卉的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛才所畫(huà)花卉圖案不同的圖案，如果剛才畫(huà)的是對(duì)稱(chēng)式，則再畫(huà)一個(gè)均衡式?；蚍粗?/p>

（2）師生共同觀看、交流兩種形式的圖案，比較它們不同態(tài)勢(shì)的形式美。（3）請(qǐng)同學(xué)畫(huà)花，教師將他們的花心、花瓣進(jìn)行從新組合，在以點(diǎn)、線、面三元素進(jìn)行裝飾。

7、大膽嘗試：同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。（1）選擇自己喜歡的花卉作為創(chuàng)作的原形。（2）根據(jù)花卉原形做簡(jiǎn)潔的概括性輪廓處理。（3）進(jìn)行花卉圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、色彩的裝飾等。

（注：為自己的花設(shè)計(jì)一個(gè)特定的場(chǎng)景）

（4）教師在同學(xué)作業(yè)過(guò)程中安排一次作業(yè)的簡(jiǎn)評(píng)，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)，提醒學(xué)生注意突出作品的裝飾性。

·評(píng)價(jià)與反思：

1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。

（1）把自己的作品拿給同桌同學(xué)欣賞，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。

（2）向同學(xué)介紹自己創(chuàng)作構(gòu)想，說(shuō)說(shuō)自己如何“妙筆生花”，并設(shè)想它的用途。

2、全班同學(xué)圍繞“我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行圖案設(shè)計(jì)”、“它與我們的日常生活有什么必然的聯(lián)系”等問(wèn)題展開(kāi)討論。

3、教師展示以花卉圖案為設(shè)計(jì)主題的作品并作介紹。如南方航空公司的紅色木棉花標(biāo)志、東盛醫(yī)藥的綠色菊花標(biāo)志、上海電視臺(tái)的玉蘭花標(biāo)志等等。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 演示區(qū)

教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。會(huì)變的花 聞——花香 看——花魅 畫(huà)——花形 教學(xué)后記：

本課通過(guò)為花設(shè)計(jì)特定場(chǎng)景，使得學(xué)生的畫(huà)面更顯生動(dòng)——從無(wú)計(jì)劃的聚合轉(zhuǎn)向情節(jié)性描繪，這一轉(zhuǎn)變將使學(xué)生更好地表達(dá)內(nèi)心情感。

第十一課 會(huì)變的樹(shù)葉（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

·了解各種樹(shù)木的大致生長(zhǎng)規(guī)律以及它們的基本外形特征。

·嘗試比較樹(shù)木的原始形狀與樹(shù)木變化形狀之間的不同，體會(huì)對(duì)稱(chēng)式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

·運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對(duì)樹(shù)木原形進(jìn)行簡(jiǎn)化和添加的藝術(shù)處理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

·先簡(jiǎn)化樹(shù)木的原有外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上作個(gè)性化的藝術(shù)加工，完成創(chuàng)作。

·圖案變形的創(chuàng)作過(guò)程中注意保持并突出樹(shù)木的原形特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：各種樹(shù)木原形圖片、樹(shù)木圖案圖片等?！W(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程： ·感知與體驗(yàn)：

1、觀看圖片。

（1）教師展示一組樹(shù)木的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種樹(shù)木的名稱(chēng)，如松樹(shù)、銀杏、梧桐、桂樹(shù)、柳樹(shù)等；同桌同學(xué)再彼此說(shuō)說(shuō)自己知道的樹(shù)木常識(shí)，如：樹(shù)的外形、顏色、作用怎樣，樹(shù)的生長(zhǎng)、栽培、分類(lèi)如何等。

（2）教師展示一組樹(shù)木圖案的圖片，同學(xué)指認(rèn)圖中的樹(shù)木，說(shuō)出其名稱(chēng)。

2、比較兩次觀看到的樹(shù)木圖片的不同。主要通過(guò)以下方式：（1）將圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案一一對(duì)應(yīng)。（2）看圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案異同之處。

3、同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話題展開(kāi)：

（1）圖二的彼樹(shù)木圖案保留了圖一的此樹(shù)木原形的哪些方面？（2）為什么要如此保留？

4、教師以一種樹(shù)木為例，演示圖案變形的方法。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師按大家的建議完成樹(shù)木圖案的創(chuàng)作。

5、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。

（1）教師按這一樹(shù)木的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛才所畫(huà)樹(shù)木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現(xiàn)在以面造型；如果剛才直線為主，那么現(xiàn)在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現(xiàn)在單色立像。

（2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態(tài)勢(shì)的形式美。

（3）注意葉子的不同特點(diǎn)?！?chuàng)作與表現(xiàn)：

1、同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。*方法一：

（1）選擇自己喜歡的樹(shù)木作為創(chuàng)作的原形。（2）根據(jù)樹(shù)木原形做簡(jiǎn)潔的概括性輪廓處理。

（3）進(jìn)行樹(shù)木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、色彩的裝飾等。

*方法二：

（1）選擇樹(shù)木外形進(jìn)行美化。

（2）在‘樹(shù)’的范圍內(nèi)‘拉根線條去散步’（畫(huà)回憶散步時(shí)的心情：師生交流后教師小結(jié)散步時(shí)除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會(huì)有突發(fā)情況，因此我們的線條應(yīng)隨著散步的心情變化而變化。）

（3）在適當(dāng)?shù)牡胤教砑印c(diǎn)’。

2、教師在同學(xué)作業(yè)過(guò)程中安排一次作業(yè)的簡(jiǎn)評(píng)，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)，提醒學(xué)生注意突出樹(shù)木的特點(diǎn)。如挺拔、粗壯、頎長(zhǎng)、茂盛等。

·評(píng)價(jià)與反思：

1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的構(gòu)想，說(shuō)說(shuō)自己的“得意之筆”。

2、對(duì)本單元的圖案學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)單回顧和總結(jié)。

（1）談?wù)勛约菏侨绾螌ⅰ包c(diǎn)線面”在“會(huì)變的花”和“會(huì)變的樹(shù)”上加以應(yīng)用的。

（2）就 “一半來(lái)自自然，一半來(lái)自創(chuàng)造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開(kāi)討論與交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然美與秩序美的認(rèn)識(shí)。

（3）回憶日常生活中以樹(shù)木圖案為設(shè)計(jì)主題的作品實(shí)例。板書(shū)設(shè)計(jì)： 演示區(qū)

教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。會(huì)變的樹(shù)葉 畫(huà)——樹(shù)形 添——樹(shù)紋 加——樹(shù)語(yǔ) 教學(xué)后記：

大多數(shù)學(xué)生采用‘拉根線條去散步’的方法，原因也許是這種方法較為形象生動(dòng)，學(xué)生能夠根據(jù)不同的心情變幻不同的線條，很好地解決了陣一難點(diǎn)。

第十二課 來(lái)畫(huà)蟲(chóng)（二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

·通過(guò)學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，探討、比較各種昆蟲(chóng)的不同特點(diǎn)，能由探討活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出對(duì)研究昆蟲(chóng)問(wèn)題的興趣和樂(lè)趣。

--自然和科學(xué)領(lǐng)域

·收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，編寫(xiě)昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)，以觀察日記的形式記錄昆蟲(chóng)的形態(tài)，變化，嘗試編寫(xiě)童話劇??培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作、討論、表達(dá)能力。

--語(yǔ)文領(lǐng)域

·融入自己的情感運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法畫(huà)出美麗的昆蟲(chóng)，也可以運(yùn)用日常生活中常見(jiàn)的材料制作昆蟲(chóng)工藝品。

--美術(shù)領(lǐng)域

·學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的叫聲、歌曲、動(dòng)作，制作簡(jiǎn)易道具，利用游戲形式開(kāi)展文藝活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

·重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識(shí)，多方面，多角度了解各種昆蟲(chóng)。

·難點(diǎn)：掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)策略及教法研究

·自主學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)的重要方式之一，要求學(xué)生在課前進(jìn)行觀察和飼養(yǎng)昆蟲(chóng)的活動(dòng)，或通過(guò)詢(xún)問(wèn)、看書(shū)、上網(wǎng)，查閱各種昆蟲(chóng)資料，并填寫(xiě)《身邊的小蟲(chóng)子》調(diào)查表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于資料的收集能力和綜合分析處理能力。

·問(wèn)題意識(shí)，是探究性學(xué)習(xí)的精髓，“昆蟲(chóng)大碰撞”環(huán)節(jié)就是圍繞問(wèn)題的提出和解決來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的。鼓勵(lì)學(xué)生以各種類(lèi)似研究的手段，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問(wèn)題，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價(jià)值觀。

·獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以小組合作的方式進(jìn)行分組活動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工、協(xié)作，感受集體的合力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：各種記錄表、電腦課件、實(shí)物投影儀、圖片、范畫(huà)、仿真昆蟲(chóng)玩具、昆蟲(chóng)歌曲、音樂(lè)，各種有關(guān)資料?

·學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具 ·教學(xué)過(guò)程： ·感知與體驗(yàn)

活動(dòng)一:身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)）（本單元的教學(xué)宜在每年春末進(jìn)行）

1、布置學(xué)生在校園內(nèi)，或住家的院子里進(jìn)行觀察尋找，并紀(jì)錄看到的小蟲(chóng)子，此時(shí)不限定昆蟲(chóng)。提醒觀察、尋找時(shí)要注意安全，并能專(zhuān)注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。

2、鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲(chóng)，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈?

想探討有趣的昆蟲(chóng)生活，揭開(kāi)昆蟲(chóng)生活的奧秘，最好的辦法當(dāng)然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲(chóng)啦，因?yàn)橥瑢W(xué)們從照顧昆蟲(chóng)的過(guò)程中，會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛(ài)，并自然的喜歡上它，對(duì)于昆蟲(chóng)的生活也就了解越多！這些決非從書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。

3、每人填表《身邊的小蟲(chóng)子》的記錄表，將觀察到的蟲(chóng)子，如名字﹑長(zhǎng)相圖﹑生活習(xí)性﹑本領(lǐng)﹑生活環(huán)境等進(jìn)行記錄，感興趣或又不懂的問(wèn)題可記錄在表上以備課堂上提問(wèn)，也可以自己查詢(xún)資料后填寫(xiě)。

身 邊 的 小 蟲(chóng) 子

班級(jí)：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

No＿＿＿ 名稱(chēng)

長(zhǎng)相圖（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長(zhǎng)相還 有什么特別之處？）用圖畫(huà)或文字描繪出來(lái)

生活習(xí)性和本領(lǐng) 在哪里發(fā)現(xiàn)的

疑問(wèn)（學(xué)生感興趣的問(wèn)題）

活動(dòng)二：昆蟲(chóng)大碰撞（分析和思考）

1、每組發(fā)一張大紙，學(xué)生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲(chóng)樣子畫(huà)在紙上。全班展示，大家討論哪些昆蟲(chóng)的樣子是正確的，比較﹑討論畫(huà)出的昆蟲(chóng)有什么共同之處和不同之處。分組討論《身邊的小蟲(chóng)子》，找出那些是昆蟲(chóng)家族，并說(shuō)明理由，共同歸納昆蟲(chóng)的特征。

2、進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”的昆蟲(chóng)猜謎游戲

每個(gè)小組要選擇幾種昆蟲(chóng)作為本組的形象代表，并通過(guò)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)讓其他組來(lái)猜。這要求對(duì)該昆蟲(chóng)的外貌特征，生活習(xí)性有相當(dāng)程度的認(rèn)識(shí)和了解才能出題。通過(guò)這個(gè)游戲，激勵(lì)學(xué)生為求勝利，團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、教師收集學(xué)生提出的問(wèn)題加以整理后呈現(xiàn)，分組自由選擇有關(guān)昆蟲(chóng)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生以類(lèi)似研究的手段去實(shí)驗(yàn)，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問(wèn)題，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價(jià)值觀。

你 知 道 嗎？

--有 關(guān) 昆 蟲(chóng) 的 問(wèn) 題

班級(jí)：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

No＿＿＿（1）、昆蟲(chóng)是什么？（2）、昆蟲(chóng)的有多種類(lèi)？（3）、昆蟲(chóng)是怎樣長(zhǎng)大的？（4）、昆蟲(chóng)都有害嗎？

（5）、從昆蟲(chóng)那里我們可以學(xué)到什么？得到什么啟發(fā)？（6）、昆蟲(chóng)為什么越開(kāi)越少？

（7）、昆蟲(chóng)如果都消失死亡對(duì)我們?nèi)祟?lèi)會(huì)有影響嗎？（8）、你能采取哪些措施來(lái)保護(hù)有益的昆蟲(chóng)？(學(xué)生提出的問(wèn)題)??

4、鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)共同制作昆蟲(chóng)標(biāo)本，建立昆蟲(chóng)小檔案，繪制昆蟲(chóng)的卡片，下面每節(jié)課開(kāi)始教師檢查學(xué)生進(jìn)度，并運(yùn)用實(shí)物投影儀﹑教室內(nèi)張貼等直觀形式全班介紹﹑交流﹑分享﹑學(xué)習(xí)。

·認(rèn)知與表現(xiàn)

活動(dòng)三：美麗的昆蟲(chóng)（認(rèn)知和表現(xiàn)）

教學(xué)準(zhǔn)備：千奇百怪的昆蟲(chóng)（圖片），各種昆蟲(chóng)仿真玩具，音樂(lè)（昆蟲(chóng)的叫聲）

1、捉蟲(chóng)游戲（教師事先布置好場(chǎng)景，將昆蟲(chóng)的玩具和圖片藏在草叢，樹(shù)上，水中?）學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲(chóng)子?感受新奇﹑有趣﹑發(fā)現(xiàn)﹑探究的快樂(lè)！

2、捉好蟲(chóng)后，限時(shí)進(jìn)行觀察，在整體觀察認(rèn)知的基礎(chǔ)上，可針對(duì)自己最感興趣的一部分做深入研究，（引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進(jìn)行觀察﹑記憶）

你捉到的昆蟲(chóng)長(zhǎng)的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？（從整體上說(shuō)，外形細(xì)長(zhǎng)形的，或是短而胖，或者圓溜溜的?顏色鮮亮或是暗淡?）

3、多么美麗的昆蟲(chóng)??！想不想表現(xiàn)一下：

教師出示幾張范畫(huà)，學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲(chóng)的？（1）寫(xiě)實(shí)法：

畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的昆蟲(chóng),要仔細(xì)觀察昆蟲(chóng)的形狀.結(jié)構(gòu)以及顏色,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲(chóng)子）特別注意這種昆蟲(chóng)的獨(dú)特之處,細(xì)致刻畫(huà)。

（2）概括夸張法：

以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲(chóng)的所有特征全部畫(huà)出來(lái)，而是恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長(zhǎng)橄欖形，六只腳省略了，因?yàn)檫@并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張的手法，畫(huà)的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。

（3）擬人法：

這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)形象進(jìn)行了藝術(shù)加工，在卡通片中常見(jiàn)到，他賦予昆蟲(chóng)以人的個(gè)性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫(huà)時(shí)還可以添上自己的想象。

4、再展示各種運(yùn)用廢舊材料制作的昆蟲(chóng)工藝品、小模型，學(xué)生欣賞感受藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。思考自己運(yùn)用何種方法，怎樣進(jìn)行表現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲(chóng)，可以獨(dú)立完成，也可以合作。）

·展示與評(píng)價(jià)：

活動(dòng)四：我是一只?（綜合和展示）

1、將自己扮演成一種昆蟲(chóng)。采用小組合作方式進(jìn)行道具準(zhǔn)備（如面具、頭飾的制作，服裝的設(shè)計(jì)，音樂(lè)選擇及排演活動(dòng)）。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同排練及設(shè)計(jì)背景，使活動(dòng)更精彩！

2、肢體游戲：我是一只?（蝴蝶、鍬甲?）學(xué)著昆蟲(chóng)的蠕動(dòng)、爬行、飛舞、吃東西、逃難?

3、昆蟲(chóng)劇場(chǎng)正式開(kāi)始?每組設(shè)計(jì)的昆蟲(chóng)形象隆重登場(chǎng)，隨音樂(lè)舞蹈?比一比那組的創(chuàng)作最生動(dòng)形象，富有創(chuàng)意。評(píng)比，頒獎(jiǎng)。

4、同時(shí)將學(xué)生的各種有關(guān)昆蟲(chóng)的研究成果（繪畫(huà)作品、自制昆蟲(chóng)卡片、標(biāo)本、觀察飼養(yǎng)日記、小論文、故事、謎語(yǔ)、兒歌、成語(yǔ)等及制作昆蟲(chóng)網(wǎng)頁(yè)等）進(jìn)行展示，評(píng)比，頒獎(jiǎng)。

拓展和延伸：

采用小組合作方式進(jìn)行昆蟲(chóng)童話劇的腳本設(shè)計(jì)，每人發(fā)揮自己特長(zhǎng)，各盡所能，共同準(zhǔn)備道具，有的寫(xiě)劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂(lè)器，模仿昆蟲(chóng)叫聲進(jìn)行配音，有的編排昆蟲(chóng)的動(dòng)作?通過(guò)團(tuán)體的合作、激勵(lì)，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同排練及設(shè)計(jì)背景，使活動(dòng)更精彩！

還可以以昆蟲(chóng)為主題在娃娃電視臺(tái)作專(zhuān)題講座，為班級(jí)設(shè)計(jì)制作個(gè)性化昆蟲(chóng)圖標(biāo)，和家人到昆蟲(chóng)博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，有條件的利用假期到戶(hù)外進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，設(shè)計(jì)制作出自己的昆蟲(chóng)的網(wǎng)頁(yè)?

通過(guò)有關(guān)昆蟲(chóng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲(chóng)世界的秘密還有很多很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，那就繼續(xù)你的研究吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)： 演示區(qū)

以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。來(lái)畫(huà)蟲(chóng) 種類(lèi) 外貌習(xí)俗 教學(xué)后記: 綜合.探索領(lǐng)域，給教師更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性的空間，對(duì)于一個(gè)教師而言，結(jié)合本學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)，固然重要，然而它能否貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能否使學(xué)生真正快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高綜合實(shí)踐能力，更為可貴。

本課的設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，引導(dǎo)學(xué)生課前觀察、飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，接著以知識(shí)競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)各方面知識(shí)進(jìn)行深入細(xì)致地學(xué)習(xí)，運(yùn)用“昆蟲(chóng)大碰撞”環(huán)節(jié)針對(duì)昆蟲(chóng)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在對(duì)昆蟲(chóng)有一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能，以小組合作方式，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。

整個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。

這要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色。教學(xué)相長(zhǎng)，教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、輔助者，以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)，和研究熱情與學(xué)生一道學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也是最有樂(lè)趣的。

第十三課 我做的蟲(chóng)（二課時(shí)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索 教學(xué)目標(biāo)：

·進(jìn)一步關(guān)注蟲(chóng)子，提高對(duì)生活的熱愛(ài)。

·通過(guò)對(duì)蟲(chóng)子的創(chuàng)作設(shè)計(jì)，深刻體會(huì)它們與人類(lèi)生活的聯(lián)系，對(duì)蟲(chóng)子在城市中的作用有更為充分的認(rèn)識(shí)。

·培養(yǎng)手工制作能力、提高審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

·根據(jù)蟲(chóng)子的主要類(lèi)別，選擇自己想要設(shè)計(jì)的一種，在其外觀方面進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，畫(huà)出效果圖?！?duì)自己喜歡的蟲(chóng)子的優(yōu)劣提出自己的意見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：各種蟲(chóng)子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料?！W(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)蟲(chóng)子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。學(xué)習(xí)過(guò)程： ·感知與體驗(yàn)：

1、討論。

（1）同學(xué)之間相互交談生活中見(jiàn)過(guò)的蟲(chóng)子，說(shuō)說(shuō)感受。

（2）有的蟲(chóng)子愛(ài)群居，有的蟲(chóng)子愛(ài)獨(dú)居。蜜蜂、螞蟻就是愛(ài)群居的蟲(chóng)子，它們有自己的社會(huì)，有國(guó)王和士兵。螞蟻會(huì)種糧、放牧、打獵、還能預(yù)知天氣變化，全班同學(xué)集中交流。

2、表演。

同學(xué)分成6～8組進(jìn)行游戲表演活動(dòng)。再現(xiàn)蟲(chóng)子的可愛(ài)，如，蝗蟲(chóng)能跳躍自己身長(zhǎng)200倍的距離，屎殼郎能推動(dòng)比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動(dòng)自己重量幾十倍的物體。

3、交流。

請(qǐng)表演者談?wù)勛约旱母惺?，?duì)蟲(chóng)子提出自己超出尋常的想法?！?chuàng)作與表現(xiàn)：

1、向同桌同學(xué)描述自己最想做的蟲(chóng)子，說(shuō)說(shuō)自己在基本形和觀賞性方面的精妙設(shè)計(jì)，再征求同學(xué)的意見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)為自己做參謀。

2、選擇自己生活當(dāng)中印象深刻的蟲(chóng)子，也可以參考美術(shù)書(shū)上的圖片的樣式，以它們?yōu)樵芜M(jìn)行新的設(shè)計(jì)工作。

可在蟲(chóng)子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫(huà)出簡(jiǎn)潔的原始外形，然后再添畫(huà)新的功能；也可以在蟲(chóng)子的特點(diǎn)上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基本形，進(jìn)行設(shè)計(jì)與繪制。·評(píng)價(jià)與反思：

1、同學(xué)將自己完成的作品向同桌同學(xué)展示，再互相說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，大家互相觀看并發(fā)表自己的意見(jiàn)，看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。

1、評(píng)選“最美麗蟲(chóng)子獎(jiǎng)”。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我做的蟲(chóng) 演示區(qū) 范圖 教學(xué)后記：

學(xué)生對(duì)生活中的許多事物還是用心觀察的，但在細(xì)節(jié)上還需要教師再加以引導(dǎo)。

第14課 你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎（二課時(shí)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)。應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

·了解郵票的有關(guān)知識(shí)，掌握郵票的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)一張漂亮的郵票?！づ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，設(shè)計(jì)能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用各種表現(xiàn)手段設(shè)計(jì)一套有意的郵票。教學(xué)難點(diǎn)：

了解郵票是實(shí)用性和藝術(shù)性緊密結(jié)合的產(chǎn)物，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一枚精美的郵票。教學(xué)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：各種郵票、郵票的放大圖、設(shè)計(jì)步驟圖等。·學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程： ·感知與體驗(yàn) 欣賞 郵票的設(shè)計(jì)主題突出，色彩明快，富于裝飾，別具創(chuàng)意。

1、師:寫(xiě)一封信，或抵萬(wàn)金的家書(shū)，或淡如水的閑談，都會(huì)買(mǎi)上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無(wú)限地拉長(zhǎng)，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫(huà)）。

2、師:同學(xué)們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國(guó)家的“名片”，是郵資憑證。它是一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、歷史、地理的“小型百科全書(shū)”。是認(rèn)識(shí)世界的窗口。小小的郵票像一個(gè)廣闊的知識(shí)世界?？梢栽谶@狹小的天地里敘述很多的事情。同學(xué)們喜歡不喜歡集郵？你為什么要集郵？

3、學(xué)生欣賞同學(xué)的集郵冊(cè)

生:集郵可以豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。

師:郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有收藏價(jià)值。

體驗(yàn):

1、我們有誰(shuí)輕易地離開(kāi)過(guò)郵票呢？同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)郵票。（板書(shū):郵票設(shè)計(jì)）

2、師:現(xiàn)在我們手中有一些郵票，請(qǐng)同學(xué)們觀察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點(diǎn)是什么？

3、生:有圖案，有面值，發(fā)行時(shí)間，發(fā)行地區(qū)等。

4、師:郵票有哪些種類(lèi)？你知道郵票上有哪些標(biāo)記嗎？（教師出示投影片、同時(shí)講解）。

5、生:郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價(jià)格，發(fā)行的時(shí)間和地區(qū)。

6、師:郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標(biāo)記。

7、有普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。普通郵票 用“P”表示。紀(jì)念郵票 國(guó)際上有“C”表示，我國(guó)用“J”表示。特種郵票 國(guó)際上用“S”表示，我國(guó)用“T” 表示 航空郵票 用“A”表示 欠資郵票 用“D”表示

小型張和小全張 用“M”表示（教師出示投影片）

8、生:學(xué)生觀察投影片，并思考。

師:郵票上有一些數(shù)字，如“8－6”，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定。多枚可以組成一套，獨(dú)立的一枚也可以稱(chēng)其為一套。

師:了解郵票和知識(shí)，設(shè)計(jì)郵票就方便了，怎樣設(shè)計(jì)郵票呢？由以下幾個(gè)步驟來(lái)完成。

（1）.構(gòu)思（板書(shū):構(gòu)思）

一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應(yīng)精心構(gòu)思，票題要好，主題要突出，要?jiǎng)e具創(chuàng)意，請(qǐng)看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威”一是“氣貫長(zhǎng)虹”，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動(dòng)物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說(shuō)等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫(xiě)實(shí)，有的變形。

9、學(xué)生思考

（1）我要設(shè)計(jì)一套有關(guān)校園生活的郵票。（2）我要設(shè)計(jì)一套有關(guān)跨世紀(jì)的郵票。·認(rèn)知與表現(xiàn)

師:示范起稿（板書(shū):起稿）

可以運(yùn)用美術(shù)字寫(xiě)法標(biāo)明郵票上的各種標(biāo)記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？

生:郵票上有圖案、面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)。

師:（1）示范圖案（板書(shū):圖案）造型生動(dòng)形象簡(jiǎn)練，單純，富于裝飾，請(qǐng)

第三篇：蘇少版國(guó)標(biāo)本小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課 我種的植物

(一)綜合分析

綠色的植物是維護(hù)人類(lèi)生存的重要條件。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中，了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長(zhǎng)的知識(shí)，并已有一些觀察的經(jīng)歷和種植的體驗(yàn)，還具備一定的文字和語(yǔ)言的描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木和對(duì)大自然生命的熱愛(ài)，以此陶冶學(xué)生的心靈情感。

本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的第一課，此后更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察理解，并讓學(xué)生能對(duì)事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征，最美，最旺盛的時(shí)期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有

一定的觀察方法和充分的生活體驗(yàn)。(二)教學(xué)目標(biāo)

本課從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知力及表現(xiàn)能力。讓學(xué)生通過(guò)觀察植物或回憶自己栽種植物的體驗(yàn)，運(yùn)用多種表現(xiàn)方法，展現(xiàn)植物的形態(tài)特征及色彩變化；表現(xiàn)自己與植物有趣的故事和深?lèi)?ài)綠色的情感。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，以及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

(一)課前準(zhǔn)備

教具：一株或多株植物、種子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小鏟子一把、塑料紙‘塊、錄像片(介紹各種植物資料)等。

學(xué)具：學(xué)生自己喜歡用的畫(huà)具。(二)設(shè)計(jì)方案 方案1 課時(shí)：l課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

教師出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小鏟子，問(wèn)哪位同學(xué)能幫助老師把植物栽入盆中。

請(qǐng)一至兩名同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行種植，提示其他同學(xué)進(jìn)行觀察。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述栽種過(guò)程，評(píng)價(jià)其栽種方法正確與否。請(qǐng)大家分別說(shuō)一說(shuō)白己喜愛(ài)的植物。

教師插放介紹多種植物生長(zhǎng)的錄像，提示學(xué)生注意其形態(tài)、色彩特征。請(qǐng)學(xué)生講一講植物生長(zhǎng)的幾個(gè)過(guò)程。

分小組交流各位同學(xué)與植物有趣的故事。每小組推薦一名小記者注意收集故事材料。

布置作、業(yè)：每位同學(xué)畫(huà)一幅《我種的植物》 作業(yè)展示評(píng)價(jià)：

展示學(xué)生完成的作業(yè)，并請(qǐng)小記者介紹了解到的有趣的故事。對(duì)畫(huà)面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

對(duì)作業(yè)的不足之處，請(qǐng)大家提出修改意見(jiàn)。教師提示優(yōu)秀作業(yè)留在教室展示一次。

第四篇：六年級(jí)第十二冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃(蘇少版)

六年級(jí)第十二冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)

劃（蘇少版）

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蘇教版第12冊(cè)第17課：

課題：頭飾與帽子

（一）一、教材分析：

帽子同學(xué)們都很熟悉，本課從學(xué)生熟悉的日常生活中常用的帽子入手，通過(guò)欣賞、比較、試畫(huà)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解更多的有關(guān)帽子的文化習(xí)俗，設(shè)計(jì)出自己喜歡的未來(lái)的帽子的形象。

（1）教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)知領(lǐng)域：從造型、顏色、用途、習(xí)俗等方面了解各種各樣的帽子。

2、操作領(lǐng)域：用寫(xiě)生帽子的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)作。

3、情誼領(lǐng)域：開(kāi)拓視野，感受帽子的美感，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

（2）教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)重點(diǎn)：用寫(xiě)生的方法畫(huà)1-2頂自己喜歡的帽子。

教學(xué)難點(diǎn)：帽子的立體造型表現(xiàn)。

（3）建議課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（1）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：

方案1（寫(xiě)生）

●課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有帽子展示的影視作品、、范畫(huà)、輔助圖等

學(xué)生準(zhǔn)備：帶一頂帽子實(shí)物，收集的有關(guān)帽子方面的文字、圖片材料。

●

教學(xué)思路：

、感知與體驗(yàn)：

A、謎語(yǔ)切入：一物生得巧，地位比人高。白天一肚毛，夜里空肚熬（帽子）。

B、欣賞同學(xué)們帶來(lái)的帽子和頭飾，用摸材質(zhì)、看顏色、說(shuō)外形等方法來(lái)介紹自己的帽子和頭飾。

c、試著畫(huà)一畫(huà)自己帶來(lái)的帽子和頭飾。

D、老師進(jìn)行修正和評(píng)價(jià)。

2、創(chuàng)造與表現(xiàn)：

A、老師請(qǐng)同學(xué)們觀看影視劇、戲曲、少數(shù)民族中的帽子及頭飾的形象，比較它們的風(fēng)格。

B、了解帽子的結(jié)構(gòu)：帽檐、帽身、帽帶三部分組成。

c、欣賞書(shū)上的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一頂？它是用什么材質(zhì)做成的？它由哪幾個(gè)部分組成的？

D、老師用寫(xiě)生的方法，示范畫(huà)一頂自己喜歡的寬邊草帽，注意畫(huà)出帽子的立體的感覺(jué)，并用線條和色彩來(lái)表現(xiàn)帽子的材質(zhì)。

E、作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們用寫(xiě)生的方法畫(huà)一頂自己喜歡的帽子和頭飾。

3、評(píng)價(jià)與反思：

A、舉辦千變?nèi)f化的帽子和頭飾展，請(qǐng)同學(xué)們將自己設(shè)計(jì)好的作品貼在黑板上，進(jìn)行最佳寫(xiě)生獎(jiǎng)的評(píng)選。

方案2（想象創(chuàng)作）

●

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有帽子展示的影視作品、、范畫(huà)、輔助圖等

學(xué)生準(zhǔn)備：帶一頂帽子實(shí)物，收集的有關(guān)帽子方面的文字、圖片材料。

●

教學(xué)思路：

、感知與體驗(yàn)：

A、今天，同學(xué)們都帶來(lái)了各種各樣的帽子，請(qǐng)同學(xué)們把自己帶來(lái)的帽子戴在頭上，相互欣賞，請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹自己帶來(lái)的帽子。

B、請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)帽子有什么作用？（實(shí)用、美觀、是職位的象征等）

c、用單線筆試畫(huà)自己帶來(lái)的帽子。

D、小故事：（帽子的起源介紹）一頂帽子，在現(xiàn)代人看來(lái)，是極普通的日用品?？墒窃谶h(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)哪里懂得戴帽，更談不上制作了。很久很久以前，黃帝帶領(lǐng)他的群民，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中獲得了不少經(jīng)驗(yàn)，有過(guò)很多發(fā)明創(chuàng)造，解決了人類(lèi)日常生活中的一系列難題，如帽子的發(fā)明就是其中一例。有一年冬天，黃帝打算舉行一次慶功大會(huì)，事前派胡巢進(jìn)山打獵。這年冬天，氣候特別嚴(yán)寒，胡巢他們每天在山林里和野獸搏斗，獲得了大量獵物。當(dāng)他們準(zhǔn)備返回的時(shí)候，氣候突然變得更加寒冷起來(lái)怎樣才能避免更多人被凍傷呢?胡巢正為此著急時(shí)發(fā)現(xiàn)眼前的樹(shù)杈上架著不少鳥(niǎo)窩。胡巢隨手拿起一塊石頭，一下子就把鳥(niǎo)窩打下來(lái)了。他拾起來(lái)仔細(xì)看了看，又用手在鳥(niǎo)窩里外摸了摸發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩卻又綿又暖。他隨手就給身邊一個(gè)凍掉耳朵的人戴在頭上。周?chē)渌丝吹胶笠布娂娚蠘?shù)去摘鳥(niǎo)窩，戴上了鳥(niǎo)窩再也不怕掉耳朵了。當(dāng)胡巢帶領(lǐng)打獵伍，抬著大批的獵物回到橋國(guó)的時(shí)候，黃帝親自帶領(lǐng)臣民遠(yuǎn)道迎接。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)打獵回來(lái)的人，頭戴鳥(niǎo)窩時(shí)，連黃帝也覺(jué)得很奇怪。胡巢便把進(jìn)山的經(jīng)過(guò)向黃帝匯報(bào)。黃帝聽(tīng)后大加贊揚(yáng)。從此以后，人們就把頭上戴的鳥(niǎo)窩叫帽子.黃帝對(duì)嫘祖說(shuō)：“我希望我的臣民在大慶的日子里，人人頭上都有帽戴?！比祟?lèi)戴帽也就從那時(shí)開(kāi)始流傳下來(lái)?！?/p>

E、古代初期，無(wú)帽而有巾。巾是人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)圍在頸部用來(lái)擦汗的布，由于風(fēng)沙日曬，人們便將巾裹在頭上，由此漸漸地演變成了各種帽子。古時(shí)候，帽子是一種權(quán)貴的象征。清朝時(shí)這種象征更為顯著，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則代表著至高無(wú)上的象征。但到了現(xiàn)代帽子已成為人們生活中的平常飾品。

2、創(chuàng)作與表現(xiàn)：

A、欣賞：《還珠格格》中的香妃的頭飾，和還珠格格的大拉翅帽，清朝官員的涼帽、暖帽，以及少數(shù)民族的各種頭飾和帽子。

B、比較：

將少數(shù)民族的帽子和頭飾與同學(xué)們帶來(lái)的現(xiàn)在的帽子、頭飾進(jìn)行比較，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生了解少數(shù)民族帽子的小裝飾比較豐富。

接著播放：模特兒時(shí)尚帽子和其他職業(yè)的帽子，同樣觀察這兩類(lèi)帽子在造型顏色上有什么不一樣呢？模特的帽子在造型上比較夸張，顏色上也比較豐富。

c、老師示范：用單色筆畫(huà)一頂少數(shù)民族的帽子或頭飾。

D、學(xué)生進(jìn)一步的練習(xí)：用單色筆畫(huà)一頂少數(shù)民族的帽子或頭飾。注意畫(huà)出立體感。

E、欣賞：通過(guò)圖片，了解一些有趣的帽子例：帶探照燈的井下工作帽、帶電風(fēng)扇的涼帽、卡通帽等，知道這些帽子是多功能的。

F、設(shè)疑：看到這些有趣的帽子和頭飾，如果你是設(shè)計(jì)師，你可以從哪幾點(diǎn)去考慮來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)想象中的帽子和頭飾呢？

G、同座位討論、全班交流，得出結(jié)論（外形變、多功能、裝飾變）三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)。

H、老師分別出示三種造型的帽子和和頭飾例：熊貓帽、帶收音機(jī)和照明燈的多功能帽、帶小星星和月亮的頭飾等。

I、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一頂未來(lái)的、與眾不同的帽子或頭飾。

3、評(píng)價(jià)與反思：

A、舉辦《未來(lái)帽子、頭飾大賽》，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳裝飾獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生想象與創(chuàng)作。

B、欣賞國(guó)外的有趣的帽子或帽子雜技表演，了解帽子的更多的用處。

（2）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：

要注意觀察帽子的外形及各部分的關(guān)系，避免畫(huà)小，形不準(zhǔn)等問(wèn)題的發(fā)生。

（3）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：

問(wèn)題1：畫(huà)的不立體。

解決方法：提醒學(xué)生注意圓邊的邊緣線的畫(huà)法。

問(wèn)題2：容易畫(huà)小。

解決方法：提示學(xué)生畫(huà)得帽身要裝得下自己的拳頭。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：

（1）

學(xué)生的評(píng)價(jià)：可根據(jù)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、對(duì)形的把握、色彩的運(yùn)用等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

（2）

大家的評(píng)價(jià)：主要從學(xué)生的創(chuàng)新思維、探究學(xué)習(xí)能力、合作能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）

評(píng)價(jià)的方式：自評(píng)、同座位互評(píng)、全班選代表發(fā)言評(píng)價(jià)、老師的評(píng)價(jià)等，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)師生互動(dòng)。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同方式的評(píng)價(jià)。

四、教師教學(xué)隨筆：

帽子的形狀不是很復(fù)雜，而且人人都有帽子，所以可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇用寫(xiě)生的方法，還是用想象創(chuàng)作的方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。如學(xué)生把握帽子的形狀較好，可以在學(xué)生把握大體形狀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行想象創(chuàng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課還可以利用“小紅帽”的故事，用創(chuàng)編“幫小紅帽設(shè)計(jì)新帽子”的情境，來(lái)請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的帽子。激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望。、8、帽子

（二）一、教材分析：

（1）教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解帽子的基本結(jié)構(gòu),通過(guò)各種游戲、談話等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和想象創(chuàng)造能力。

操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)用不同的方法設(shè)計(jì)制作一頂紙帽子，利用各種不同的裝飾材料裝飾美化自己的帽子。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在造型,表現(xiàn)的過(guò)程中，體驗(yàn)立體造型的樂(lè)趣。

（2）教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作紙帽子的基本方法，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：在基本的制作方法上進(jìn)行想像創(chuàng)新設(shè)計(jì)，制作有個(gè)性的帽子。

（3）建議課時(shí)：1~2課時(shí)

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（1）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：

案例

（一）（1）

欣賞時(shí)裝秀表演.，感受各種獨(dú)具特色的帽子秀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（1）展示教師自己制作的帽子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）揭題——

我做的帽子

（3）圖片欣賞,感受體驗(yàn)：展示各種帽子的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特征。

學(xué)生分組討論匯報(bào):最喜歡哪頂帽子?為什么?

教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察帽子的形狀,色彩,裝飾等；

總結(jié)歸納帽子的基本結(jié)構(gòu)——帽檐、帽體

（4）學(xué)習(xí)

一、兩種制作帽子的基本方法

（5）

啟發(fā)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新.。

教師提問(wèn)：你還能創(chuàng)造出其他形狀的帽子嗎?

你能把自己的帽子打扮一下,使它變得更美嗎?你想怎樣裝飾?

（6）作品展示,體驗(yàn)成功.讓學(xué)生戴上自己設(shè)計(jì)制作的帽子進(jìn)行模特表演,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

案例

（二）一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

、學(xué)生戴上自己心愛(ài)的帽子。

2、師生交流帽子的作用。

3、揭示課題：千變?nèi)f化的帽子。

二、學(xué)習(xí)新知：、欣賞帽子的圖片，感受各種奇特的帽子，師生共同歸納出帽子的基本型和裝飾美。

3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示帽子基本型的作法，并啟發(fā)學(xué)生想出其他造型的做法。

4、教師示范一至兩種，在基本型上進(jìn)行增加或刪減形成新帽形的作法。

5、小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。

6、請(qǐng)學(xué)生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。

7、作業(yè)要求：四人小組合作制作一頂有特色有創(chuàng)意的帽子。

比一比，哪個(gè)小組做得又快又好。

三、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)。

四、帽子展示會(huì)。、小組自述帽子的造型特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)。

2、你喜歡哪組的作品，為什么？

（2）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：

通過(guò)欣賞，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲參與設(shè)計(jì)制作帽子的熱情，使學(xué)生始終以飽滿(mǎn)的情緒和積極的心態(tài)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們會(huì)很想自己也親手設(shè)計(jì)制作一頂帽子。讓學(xué)生自己試著動(dòng)手把一張平平的卡紙做成立體的形狀，不會(huì)的部分再由老師進(jìn)行啟發(fā)性的講解。有助于本課重點(diǎn)的解決。

在帽子基本型上進(jìn)行想像創(chuàng)新，在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師通過(guò)示范在帽子基本型基礎(chǔ)上的進(jìn)行增減變化，有助于解決本課的難點(diǎn)。

（3）操作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決方法：

可能學(xué)生對(duì)于制作帽子無(wú)從下手，教師可以在示范過(guò)程中可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師再小結(jié)。這樣強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)帽子制作步驟的了解。另外的配合也很重要。在這一環(huán)節(jié)，通過(guò)展示帽子在基本型上的增減變化，更加形象化，有助于解決本課難點(diǎn)的解決。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：

a)

學(xué)生自評(píng)：

是否大膽地進(jìn)行嘗試制作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題

是否積極思考、并且與同伴進(jìn)行探究、交流與合作

b)

同學(xué)互評(píng)：

是否發(fā)現(xiàn)別人在動(dòng)手制作中的動(dòng)手創(chuàng)作能力、探究學(xué)習(xí)的能力以及自我肯定等方面的評(píng)價(jià)。

c)

教師點(diǎn)評(píng)：

側(cè)重于學(xué)生的動(dòng)手操作能力和想像創(chuàng)新，肯定學(xué)生的作品，表?yè)P(yáng)認(rèn)真、細(xì)心、具有特色的作品。

四、教師隨筆

由于帽子的知識(shí)特別豐富，在一節(jié)課里要做到面面俱到是不可能的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。力求做到少而精，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。人們把帽子用來(lái)隱蔽、保護(hù)自己，又或者用來(lái)遮風(fēng)擋雨。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，帽子還可以體現(xiàn)人們的身份地位。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解帽子的起源、它的不同作用，還可讓學(xué)生在欣賞、和設(shè)計(jì)帽子的活動(dòng)中，獲得審美享受，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作作品的樂(lè)趣，在極大程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的探究欲，通過(guò)小組成員的交流、討論與合作增強(qiáng)集體的凝聚力，感受共贏互利。

第19課現(xiàn)代雕塑

案例1：

教學(xué)目標(biāo)：

、培養(yǎng)審美情趣

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代雕塑知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：現(xiàn)代雕塑知識(shí)

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

現(xiàn)代雕塑

二、講授新課：

雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古代雕塑相比較，在內(nèi)容、觀念、風(fēng)格、形式以及材料等方面有著巨大的變化?？梢赃@樣說(shuō)，如果沒(méi)有新型材料的誕生，沒(méi)有嶄新的創(chuàng)作思維和審美意識(shí)的出現(xiàn)，就不可能有這樣名目繁多的各類(lèi)雕塑藝術(shù)。

、現(xiàn)代雕塑流派

20世紀(jì)，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義雕刻外，相繼產(chǎn)生了立體主義、構(gòu)成主義、超現(xiàn)實(shí)主義的雕刻，同時(shí)還出現(xiàn)了抽象派雕刻、裝配雕塑。

另外，活動(dòng)雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此，用“繽紛繚亂“來(lái)形容現(xiàn)代雕刻藝術(shù)流派是再恰當(dāng)不過(guò)了。

2、作品欣賞（投影）

（1）《運(yùn)動(dòng)》

基恩哈林

西班牙當(dāng)代雕塑家

（2）《會(huì)走的石頭》

光根伸夫

日本當(dāng)代雕塑家

（3）《魔術(shù)師》

艾杰里斯

美國(guó)當(dāng)代雕塑家

（4）《舞蹈》

艾倫瓊斯

英國(guó)當(dāng)代雕塑家

（5）《大拇指》

塞薩

法國(guó)當(dāng)代雕塑家

（6）《童話世界》

拉爾森

瑞典當(dāng)代雕塑家

（7）《童眼看世界》

包林

中國(guó)當(dāng)代雕塑家

（8）《潮》

劉少?lài)?guó)

中國(guó)當(dāng)代雕塑家

（9）現(xiàn)代公園雕塑

中國(guó)

（10）現(xiàn)代街頭雕塑

法國(guó)

（11）現(xiàn)代廣場(chǎng)雕塑

美國(guó)

3、談?wù)勛砸研蕾p后的真實(shí)感受：哪些作品看懂了或沒(méi)有看懂，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么？

4、對(duì)家鄉(xiāng)、學(xué)校的雕塑作品提出自已的意見(jiàn)。

5、用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑，來(lái)美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學(xué)校。

6、作業(yè)評(píng)價(jià)

教后札記：

學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣鑒賞一件物品，提高了欣賞水平。

案例2：

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、了解外國(guó)古代、近代雕塑的藝術(shù)成就。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的審美和欣賞能力，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味，樹(shù)立正確的審美觀念。

3、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的語(yǔ)言表達(dá)力和豐富的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和近代羅丹雕塑。

2、我們對(duì)雕塑藝術(shù)的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何欣賞分析雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)提問(wèn)。

（一）、提問(wèn)，引起學(xué)生的興趣。

教師：有同學(xué)知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎？

學(xué)生：回答古代文明的發(fā)源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。

教師：古文明包括的內(nèi)容很多，其中就有雕塑藝術(shù)，引入課題。

（二）、介紹古希臘、羅馬雕塑藝術(shù)。

學(xué)生：同學(xué)介紹古代希臘雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

多媒體：介紹希臘雕塑圖片欣賞。

教師：補(bǔ)充介紹希臘雕塑藝術(shù)。

強(qiáng)調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性、表現(xiàn)力。

2、希臘雕塑裸體特點(diǎn)。

3、希臘雕塑創(chuàng)造了理想的典型的美的形象。

學(xué)生：同學(xué)介紹羅馬雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

教師：補(bǔ)充介紹羅馬雕塑藝術(shù)。

羅馬雕塑的繼承性。

羅馬雕塑生動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。

多媒體：介紹羅馬雕塑藝術(shù)圖片。

小結(jié)：希臘雕塑和羅馬雕塑比較：

學(xué)生：談?wù)劯惺?/p>

（三）、文藝復(fù)興雕塑《大衛(wèi)》欣賞。

（四）、介紹近代外國(guó)雕塑藝術(shù)。

、圖片欣賞：《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》

2、教師：羅丹介紹

多媒體：羅丹作品欣賞，重點(diǎn)是〈加萊義民〉

學(xué)生：談?wù)劯惺?/p>

介紹布郎庫(kù)西、摩爾等雕塑家作品。

學(xué)生：談?wù)剬?duì)西方現(xiàn)代抽象雕塑的認(rèn)識(shí)。

（五）、同學(xué)談?wù)勄厥蓟时R俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。

（六）、同學(xué)提問(wèn)。

下節(jié)課安排：

一部分同學(xué)動(dòng)手制作泥塑，一部分同學(xué)寫(xiě)生活動(dòng)。

第20課陶藝

（一）一、教材分析

本課是介紹陶藝知識(shí)，通過(guò)作品欣賞，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法。

柔軟的泥土經(jīng)過(guò)了火的洗禮，變成了堅(jiān)硬的陶器。面對(duì)著自己捏制的陶器，孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn)，而是與土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)作是一種主觀的、動(dòng)態(tài)的、擴(kuò)展的、想象的、自由的和多項(xiàng)的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。

.教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法。

（2）操作目標(biāo)：感受泥性，并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)造能力。

（3）情感目標(biāo)：熱愛(ài)祖國(guó)歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng)造力。

2．學(xué)習(xí)內(nèi)容

了解陶藝的造型語(yǔ)言和藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)多角度欣賞陶藝作品，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解陶藝的造型語(yǔ)言和藝術(shù)特點(diǎn)，了解泥條盤(pán)筑法、泥板成型法的制作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解陶藝的藝術(shù)特點(diǎn)，選擇一種手法表現(xiàn)陶藝作品。

3.課時(shí)建議：１課時(shí)

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

l

課前準(zhǔn)備：

師：陶藝作品成品若干、收集有關(guān)陶藝教學(xué)的DVD，陶藝作品圖片等。

生：每人準(zhǔn)備黏土1塊，牙簽、制陶工具。

l

設(shè)計(jì)思路：

、欣賞與感受

師：陶藝是人類(lèi)第一次憑自己的意志，利用天然物質(zhì)創(chuàng)作出來(lái)的作品，是人類(lèi)在向大自然斗爭(zhēng)中獲得的一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造。今天，我們繼續(xù)來(lái)感受陶文化，學(xué)習(xí)陶藝基本成型法——泥板成型。欣賞、感受陶文化，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

（1）陶藝知識(shí)

教師出示2件唐三彩的圖片讓學(xué)生欣賞，學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)它的認(rèn)識(shí)。

介紹唐三彩和陶藝知識(shí)。

（2）名作欣賞

師：下面，老師和大家一起到“世界陶藝館”中參觀，看看這里的陶藝表現(xiàn)的是哪類(lèi)題材？造型有什么特點(diǎn)？

出示陶藝作品：《陶人》（非洲）、《陶豬》（北美印地安人）、《三彩天網(wǎng)俑》（唐）、《鳥(niǎo)哨》（貴州）、《貓》、《牧歸》。

分組討論，然后挑自己喜歡的作品發(fā)表欣賞感受，在講到題材是人物的陶藝作品時(shí)，還可以用體態(tài)、表情來(lái)模仿。

小結(jié)：這些作品有的俯首虔誠(chéng)、有的怒目?jī)春?、有的幽默風(fēng)趣、有的憨態(tài)可掬，造型都非常簡(jiǎn)潔、夸張，是世界陶藝史上的一批瑰寶。

（3）學(xué)生作品欣賞

師：老師還帶來(lái)了一批學(xué)生作品，這些作品雖然不是那么成熟，但卻有另外的一種美——稚拙美，這些作品表現(xiàn)的是同學(xué)們喜歡的題材，再現(xiàn)的是我們身邊的事物，下面請(qǐng)大家觀賞。

出示學(xué)生作品3幅：汽車(chē)、河馬、陶罐人。

實(shí)物出示學(xué)生作品4幅：我造的陶屋、古老的橋、我設(shè)計(jì)的器皿。

師：你最喜歡哪一件作品？看了這些作品你有什么感想？

孩子們的這些作品都是采用了陶藝的基本造型手法——泥板造型法制作的，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種方法，老師相信同學(xué)們能做出和他們一樣好的作品，甚至比他們做的更好。

2、分析與探討

（1）

圖片對(duì)比

教師出示2幅陶藝作品圖片，制作方法分別為——泥條盤(pán)筑法、泥板成型法

學(xué)生欣賞畫(huà)面中的陶藝作品，分析表現(xiàn)手法上的區(qū)別，用語(yǔ)言表達(dá)。

師：這兩幅作品分別運(yùn)用了泥條盤(pán)筑法、泥板成型法的制作手法。

介紹這兩種制作手法：泥條盤(pán)筑法產(chǎn)生于石器時(shí)代早期的制陶法，是將黏土搓成泥條，在底部盤(pán)筑上去直至器口，然后拍打并抹平盤(pán)筑時(shí)留下的溝縫，干后入窯燒制成陶。我國(guó)云南思茅傣族中還繼續(xù)存在。泥板做陶藝是現(xiàn)代陶藝家常用的手法。

學(xué)生討論泥條盤(pán)筑法的制作步驟和制作技巧。

（2）教師演示

泥條盤(pán)筑法——找一泥塊，放在手心中搓圓，然后用兩手掌搓長(zhǎng)，再將泥條放在桌子上，十指成弧形，稍稍用力并慢慢由中間向兩邊將泥條搓長(zhǎng)。力求泥條粗細(xì)一致、圓整；再將泥條盤(pán)筑在底座上形成花瓶或者竹籃等造型。

泥板成型法

3、啟發(fā)與交流

學(xué)生討論準(zhǔn)備運(yùn)用泥條或者泥板塑造什么形象呢？是獨(dú)立完成制作還是小組合作？表現(xiàn)什么主題（小動(dòng)物、人物、建筑造型、器皿系列等）？

4、創(chuàng)作與指導(dǎo)

學(xué)生選擇一種自己擅長(zhǎng)的手法表現(xiàn)一件陶藝作品

5、舉辦小型“陶藝展”

（1）學(xué)生展示自己的陶藝作品

（2）欣賞彼此的陶藝作品，互評(píng)、自評(píng)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的陶藝作品？在造型上有什么獨(dú)特之處？

6、課后延伸

師：今天我們用泥板成型法制作出了很多吸引人的陶藝作品，讓我們的陶藝展廳獨(dú)具特色，下節(jié)課我們將再次走進(jìn)“陶藝世界”，讓我們看看還有哪些新穎的創(chuàng)作！

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議

.學(xué)生的評(píng)價(jià)：

（1）是否初步掌握了泥條盤(pán)筑法、泥板成型法這兩種基本的制陶方法；

（2）是否能運(yùn)用泥塑的方法進(jìn)行造型表現(xiàn)；

（3）是否在欣賞中體會(huì)到陶藝作品的美；

（4）是否用語(yǔ)言或文字對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)行合理的評(píng)述。

2.教師的評(píng)價(jià)：

（1）能否在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；

（2）能夠大膽創(chuàng)作；

（3）能否客觀評(píng)價(jià)自己和別人的作品。

3.評(píng)價(jià)的方式：

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師總評(píng)。

四、教師教學(xué)隨筆

陶藝的教學(xué)和其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)的教學(xué)應(yīng)有所區(qū)別，因?yàn)樘账噭?chuàng)作中有平面、構(gòu)成、雕塑等眾多內(nèi)容。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要盡可能多地掌握一些知識(shí)和動(dòng)手能力。既要了解“傳統(tǒng)”，又要知道“現(xiàn)代”?！皞鹘y(tǒng)”指的是學(xué)生的美術(shù)基本功，“現(xiàn)代”就是要培養(yǎng)學(xué)生的立體概念，用特殊的泥土材料去塑造和表現(xiàn)。在教學(xué)安排上應(yīng)使學(xué)生了解泥土這種材料，并熟練的掌握和運(yùn)用它。這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在常規(guī)基礎(chǔ)上尋求變化的拓展，除了學(xué)習(xí)實(shí)用的杯、盤(pán)、碗、缽等器皿造型外，還應(yīng)著重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，利用各種手段探索無(wú)限豐富的形式語(yǔ)言、觀念、意識(shí)和情感。

五、教學(xué)資料庫(kù)

陶藝是什么？

“陶藝”是“陶瓷藝術(shù)”的簡(jiǎn)稱(chēng)。現(xiàn)代陶藝是針對(duì)西方工業(yè)化生產(chǎn)日益發(fā)展、機(jī)械化代替了手工制作的現(xiàn)象而產(chǎn)生的。雖然大工廠生產(chǎn)出來(lái)的瓷器比手工陶瓷器更為精細(xì)、工整，而且價(jià)格更便宜，然而這種整齊劃一的產(chǎn)品缺少個(gè)性和變化，因?yàn)槊渴?、每二十件的陶瓷器都是一樣的，漸漸使人們厭倦，這種情況在其他行業(yè)也是一樣！于是現(xiàn)代社會(huì)開(kāi)始崇尚個(gè)性，崇尚自然樸實(shí)的風(fēng)氣！這時(shí)，有一些人開(kāi)始有意識(shí)地創(chuàng)作富于陶瓷制作者個(gè)人特性的陶瓷，陶瓷作品的造型和表現(xiàn)手法開(kāi)始豐富起來(lái)，不只限于日常用的器皿，一些純粹的陶瓷造型藝術(shù)或陶塑也大量出現(xiàn)了，這些人成為最早的陶藝家?，F(xiàn)代陶藝就此誕生了！

陶藝的發(fā)展史

新石器時(shí)代中期，中國(guó)制陶業(yè)取得的最大成就是彩陶藝術(shù)――仰韶文化之后，制陶業(yè)的突出成就是黑陶藝術(shù)――到了商代，模仿同時(shí)期青銅器紋樣與器型的白陶出現(xiàn)了――空心磚的生產(chǎn)是戰(zhàn)國(guó)陶工的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)造――秦代陶俑神態(tài)生動(dòng)逼真――漢代出現(xiàn)彩繪陶一改戰(zhàn)國(guó)彩繪陶流麗生動(dòng)，熱烈奔放之作風(fēng)，轉(zhuǎn)而崇尚凝重精雅的神韻――唐代最具代表的是唐三彩釉陶――清代出現(xiàn)青瓷。

制陶過(guò)程、練泥。目的是去除泥土中的雜質(zhì)、空氣等，使泥塊致密，軟硬一致，以利成形。通常有摔泥法、捶泥法、卷曲法。

2、制胚。將泥塑造成所需要的形象，陰干后待燒。制胚方法有兩種：手工成型、輪制成型。手工成型有泥條盤(pán)筑法、泥板成型法、徒手捏制法、綜合成型法。

3、施釉。給陰干的胚體上釉水。

4、燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。

第五篇：蘇少版國(guó)標(biāo)本小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)全冊(cè)教案3

冊(cè) 美 術(shù) 教 案

周永強(qiáng)

洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

第1課 我種植的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類(lèi)植物在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認(rèn)識(shí)植物與人們生活的關(guān)系，感受生命的神奇，尊重生命。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己和植物之間的故事。教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

你親手種植過(guò)植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長(zhǎng)葉，到開(kāi)花、結(jié)籽完成一個(gè)生長(zhǎng)周期，這是多么有趣的事?。⊥づ_(tái)樓閣，碧葉連天！綠樹(shù)與小路相互映照。花的海洋。

一望無(wú)垠的草地。沙漠里堅(jiān)持的美麗。

植物不僅讓我們的眼睛每天都沉浸于美的享受中，他們還在我們的生活還有扮演著不可或缺的角色。你知道哪些嗎？ 除此之外，還有很多有關(guān)植物的故事。

幸福像花兒開(kāi)放。

二、操作技巧：

各類(lèi)植物如此精心地裝扮著我們的世界，我們?cè)撊绾稳ビ涗浵滤鼈冩鼓鹊纳碜四兀?/p>

步驟1：用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現(xiàn)的植物的位子。步驟2：可以用鉛筆進(jìn)一步把所要表現(xiàn)的物像具體化。

步驟3：用水筆進(jìn)行刻畫(huà)，注意抓住植物的外形征。

步驟4：細(xì)節(jié)刻畫(huà)，注意線條的疏密變化，表現(xiàn)的語(yǔ)言要豐富。

三、作品展示

其實(shí)我們還有很多表現(xiàn)你和植物故事的方式，你們來(lái)猜一猜這些小作者都是用了哪些表現(xiàn)工具和手法呢！

四、作業(yè)要求：嘗試用寫(xiě)生的方式，來(lái)表現(xiàn)植物的特征。

五、課后拓展

老師也像國(guó)王一樣，發(fā)給你們每組一顆植物的種子，請(qǐng)你們來(lái)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并用畫(huà)的形式，把它記錄下來(lái)。洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

第2課 蔬菜

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察感受各類(lèi)蔬菜的形態(tài)、色澤和給人帶來(lái)的各種感覺(jué)。2.初步掌握蔬菜寫(xiě)生的基本步驟和方法，能表現(xiàn)蔬菜的色彩。3.熟悉蔬菜，了解菜農(nóng)的勞動(dòng)生活。教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、寫(xiě)生時(shí)，能注意線條的疏密對(duì)比。

2、挑選的幾種蔬菜之間，既要有色彩對(duì)比，又能做到畫(huà)面的協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

你們瞧！蔬菜的色彩是如此豐富！下面的圖片讓你想起了什么？

二、操作技巧

我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)這些有趣的蔬菜呢？

步驟1：用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現(xiàn)的植物的位子。步驟2：鋪大體色調(diào)。

步驟3：細(xì)節(jié)刻畫(huà)，注意色彩變化及對(duì)比。

三、作品展示

我們來(lái)看看其它手法表現(xiàn)的蔬菜 線 描 水 粉

鉛筆、水彩筆

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、可以挑選幾種形狀和色彩有對(duì)比關(guān)系的蔬菜（例如：西紅柿和黃瓜）來(lái)寫(xiě)生，也可以選幾種色彩協(xié)調(diào)的蔬菜（如白菜和青椒等）去畫(huà)。

2、用線條描繪時(shí)要注意線的疏密輕重的變化。

3、可以到田間去觀察各種蔬菜的生長(zhǎng)情況，并進(jìn)行表現(xiàn)。

五、課后拓展： 去田間走一走，并采訪一位農(nóng)民伯伯，了解種植的辛勞和莊稼的生長(zhǎng)過(guò)程等，用畫(huà)筆和照相機(jī)記錄下自己認(rèn)為最有意義的畫(huà)面。

教后小記：洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

第3課 蔬菜

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握利用彩泥、黏土、彩紙和廢舊材料等來(lái)制作造型生動(dòng)、色彩鮮艷、品種多樣的蔬菜的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生立體造型的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞優(yōu)秀作品，從中學(xué)習(xí)各類(lèi)蔬菜的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種手法表現(xiàn)蔬菜，作品造型生動(dòng)鮮明。教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析: 觀察蔬菜形狀、色彩特征。提問(wèn) ：你吃過(guò)哪些蔬菜，你最喜歡哪一種蔬菜？ 說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜的形狀和色彩特征以及細(xì)節(jié)。

這些油光閃亮的茄子、像小燈籠似的西紅柿、碧意盎然的綠色蔬菜，可都是我們餐桌上的?？土?！

扁豆、豆芽、黃瓜等蔬菜在向你打招呼呢，你也跟它們問(wèn)個(gè)好吧！蔬菜也有各種色彩，你能一眼就看出有幾種顏色嗎？ 你能看出這些蔬菜各用什么材料做成？

我們用泥皮、泥條卷卷，貼貼，再用工具刻刻畫(huà)畫(huà)，做出蔬菜造型。家住農(nóng)村的小朋友還可以做出蔬菜在地里生長(zhǎng)的模樣。我們用各種材料做了一桌“菜”，多么豐盛?。?/p>

我們的手藝不賴(lài)吧！看到這些鮮艷欲滴的蔬菜，口水都快滴到盤(pán)子里了！

二、操作技巧：

一盤(pán)青翠欲滴的扁豆，它是怎么做出來(lái)的呢？觀察扁豆的外形。

根據(jù)觀察用綠色（可選擇不同的綠色）的紙對(duì)折后剪出扁豆的外形，用厚卡紙剪出豆仁。

將豆仁裝進(jìn)扁豆皮中用膠水粘合，哈，逼真的扁豆就制作成功了！小組同學(xué)制作的扁豆放在一起，就成了一大盤(pán)了！

我們仿佛聞到了扁豆的清香！到底哪一片是真，哪一片是假，連我們都分不大清了。

三、作品欣賞

我們不是只會(huì)做扁豆哦！

做胡蘿卜還可以用什么材料呢？黏土或紙張，做出的蔬菜形狀，還要能分出瓜和葉的質(zhì)感。細(xì)心些去體會(huì)，表現(xiàn)出光滑和粗糙，堅(jiān)硬和柔軟?？梢杂貌煌募垙?，采取揉、撕、貼等各種方法做蔬菜，還可以在上面涂染各種顏色。這幅作品就叫“豆芽也瘋狂”。用彩泥、黏土、各種彩紙和廢舊材料制作的蔬菜。

我們用泥皮、泥條卷卷，貼貼，再用工具刻刻畫(huà)畫(huà)，做出蔬菜造型。家住農(nóng)村的小朋友還可以做出蔬菜在地里生長(zhǎng)的模樣。

四、作業(yè)要求： 洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

1、可以小組合作完成一堆蔬菜。

2、用彩泥、黏土、各種彩紙和廢舊材料制作各種自己喜歡的蔬菜。

3、除用黏土制作外，其他材料要考慮色彩的搭配，讓蔬菜看起來(lái)鮮艷醒目。

（四）課后拓展

1、運(yùn)用其他材料（彩色皺紋紙、布、彩泥、小石子等）制作菜肴；

2、運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等方式表現(xiàn)蔬菜。教后小記：洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

第4課 買(mǎi)菜

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用多種手法表現(xiàn)生活場(chǎng)景。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)參與的意識(shí)。

3、培養(yǎng)觀察生活、感受生活的習(xí)慣和表現(xiàn)生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用特寫(xiě)或全景畫(huà)出菜場(chǎng)的場(chǎng)景。

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出買(mǎi)菜、賣(mài)菜人的特征，表現(xiàn)出菜場(chǎng)氣氛。教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

有沒(méi)有跟著家人去過(guò)菜場(chǎng)？說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)和感覺(jué)？有沒(méi)有跟著媽媽到過(guò)菜場(chǎng)？ 菜場(chǎng)可是個(gè)熱鬧的地方。雞鴨魚(yú)肉，應(yīng)有盡有，蔬菜水果，滿(mǎn)目琳瑯。擁擠不堪的攤位，摩肩接踵的顧客，還有買(mǎi)賣(mài)的各種喧嚷??生活就是有滋有味的畫(huà)面。你能否原汁原味地表現(xiàn)？ 欣賞作品中都用了什么工具和材料？ 你喜歡哪一種表現(xiàn)方法呢？ 繪畫(huà)法

剪貼法 速寫(xiě)法

這些都是我們?nèi)ゲ藞?chǎng)畫(huà)的速寫(xiě)。

二、操作技巧

1、觀察回憶菜市場(chǎng)

2、利用手中的材料，用上自己喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)菜市場(chǎng)熱鬧的場(chǎng)景

三、作品賞析

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求:

1、把記憶變成畫(huà)面。

2、既可畫(huà)買(mǎi)菜的“特寫(xiě)鏡頭”，也可畫(huà)出整個(gè)菜場(chǎng)喧鬧的氣氛。

3、用多種形式表現(xiàn)畫(huà)面。

五、課后拓展

課后我們可以到生活中去收集素材。畫(huà)速寫(xiě)是收集素材的好辦法，也可以仔細(xì)觀察后畫(huà)一些默寫(xiě)畫(huà)。

教后小記：洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

第5課 蔬菜的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和表現(xiàn)能力。

2、了解蔬菜的形狀、質(zhì)地與其他物體的相似之處。

3、能展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行大膽制作。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)蔬菜的形狀、顏色展開(kāi)想象和聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用各種蔬菜進(jìn)行制作，作品形象、生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

猜一猜，我是誰(shuí)？如果沒(méi)有一點(diǎn)相似，茄子和企鵝，怎會(huì)扯到一起? 如果沒(méi)有奇妙的聯(lián)想，企鵝與茄子又怎能如此神似?拼拼擺擺并不太困難，難的是有獨(dú)具的慧眼和巧思。幾種蔬菜，組合而成就更有意思啦!用西紅柿作成紅眼睛，白蘿卜作成白牙，這棵菜變的多么猙獰可怕！讓我們拍張集體照吧！

二、操作技巧 觀察 聯(lián)想 制作

瞧，這都是用蔬菜做成的！

1.觀察蔬菜的形狀，進(jìn)行聯(lián)想，看看它們像什么動(dòng)物。

2.選擇一個(gè)較整體的蔬菜做身體，用牙簽將豌豆或扁豆插上做眼睛。如果有點(diǎn)燃過(guò)的火柴更好，用它穿過(guò)豆子看上去就像瞳孔。

3.用牙簽穿插旱芹或小胡蘿卜來(lái)做腿，將它們插在身體里面。如果想做的是一只蜘蛛，可以選用八根綠色的豆角做腿。

4.用一個(gè)旱芹的葉片部分來(lái)做一條濃密的尾巴。插入尾巴，做法與腿部相似。5.再插上一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。做兩個(gè)黑黑的鼻孔。6.用刀子刻畫(huà)一張齜牙咧嘴或笑開(kāi)花的嘴巴。

7.用半個(gè)豆莢或者蔬菜葉子來(lái)做耳朵。

8.在身體部分雕刻上各種鱗片、斑點(diǎn)或者條紋。用西紅柿葉瓣來(lái)做睫毛，蔬菜的根須做胡須。

這樣，一件精彩的蔬菜動(dòng)物就完成啦!

三、作品欣賞

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、利用不同蔬菜的特點(diǎn)，加以聯(lián)想，創(chuàng)作出富有奇趣的新形象。

2、既可以畫(huà)出你的發(fā)現(xiàn)和構(gòu)思，也可用真的蔬菜來(lái)加工創(chuàng)作。

3、作品可以用一種蔬菜完成，也可用牙簽、大頭針或快干膠黏接幾種蔬菜，組合而成。

五、課后拓展 洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

小小蒜頭能做成四兄弟,大大南瓜能做成憨厚的豬,胖胖的茄子能做成企鵝??

蔬菜的變法戲可真多呀。你要是在這節(jié)課上覺(jué)得不過(guò)癮，還可以收集身邊的其他材料來(lái)一番“超級(jí)變變變”！

教后小記：洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

第5課 蔬菜的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和表現(xiàn)能力。

2、了解蔬菜的形狀、質(zhì)地與其他物體的相似之處。

3、能展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行大膽制作。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)蔬菜的形狀、顏色展開(kāi)想象和聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用各種蔬菜進(jìn)行制作，作品形象、生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

猜一猜，我是誰(shuí)？如果沒(méi)有一點(diǎn)相似，茄子和企鵝，怎會(huì)扯到一起? 如果沒(méi)有奇妙的聯(lián)想，企鵝與茄子又怎能如此神似?拼拼擺擺并不太困難，難的是有獨(dú)具的慧眼和巧思。幾種蔬菜，組合而成就更有意思啦!用西紅柿作成紅眼睛，白蘿卜作成白牙，這棵菜變的多么猙獰可怕！讓我們拍張集體照吧！

二、操作技巧 觀察 聯(lián)想 制作

瞧，這都是用蔬菜做成的！

1.觀察蔬菜的形狀，進(jìn)行聯(lián)想，看看它們像什么動(dòng)物。

2.選擇一個(gè)較整體的蔬菜做身體，用牙簽將豌豆或扁豆插上做眼睛。如果有點(diǎn)燃過(guò)的火柴更好，用它穿過(guò)豆子看上去就像瞳孔。

3.用牙簽穿插旱芹或小胡蘿卜來(lái)做腿，將它們插在身體里面。如果想做的是一只蜘蛛，可以選用八根綠色的豆角做腿。

4.用一個(gè)旱芹的葉片部分來(lái)做一條濃密的尾巴。插入尾巴，做法與腿部相似。5.再插上一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。做兩個(gè)黑黑的鼻孔。6.用刀子刻畫(huà)一張齜牙咧嘴或笑開(kāi)花的嘴巴。

7.用半個(gè)豆莢或者蔬菜葉子來(lái)做耳朵。

8.在身體部分雕刻上各種鱗片、斑點(diǎn)或者條紋。用西紅柿葉瓣來(lái)做睫毛，蔬菜的根須做胡須。

這樣，一件精彩的蔬菜動(dòng)物就完成啦!

三、作品欣賞

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、利用不同蔬菜的特點(diǎn)，加以聯(lián)想，創(chuàng)作出富有奇趣的新形象。

2、既可以畫(huà)出你的發(fā)現(xiàn)和構(gòu)思，也可用真的蔬菜來(lái)加工創(chuàng)作。

3、作品可以用一種蔬菜完成，也可用牙簽、大頭針或快干膠黏接幾種蔬菜，組合而成。

五、課后拓展 洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

小小蒜頭能做成四兄弟,大大南瓜能做成憨厚的豬,胖胖的茄子能做成企鵝??

蔬菜的變法戲可真多呀。你要是在這節(jié)課上覺(jué)得不過(guò)癮，還可以收集身邊的其他材料來(lái)一番“超級(jí)變變變”！

教后小記：洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

第6課 綜合版畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解綜合版畫(huà)的藝術(shù)特色。

2、學(xué)習(xí)綜合版畫(huà)的制作技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)物體的感知認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解和掌握綜合版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和利用各種有趣的紋理來(lái)制作畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：

選擇合適的廢舊材料制作底版，用白紙或宣紙印染出美麗的作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析: 版畫(huà)的種類(lèi)

從類(lèi)型上分,版畫(huà)有4種：凸版、凹版、平版和孔版版畫(huà)。

從材料上分，凸版版畫(huà)中有木刻、麻膠刻、石刻、磚刻、紙刻、石膏刻等。在凹版版畫(huà)中有金屬（主要是銅和鋅）版畫(huà)、賽璐珞版畫(huà)、紙版畫(huà)等。在平版版畫(huà)中有石版畫(huà)、獨(dú)幅版畫(huà)等。在孔版版畫(huà)中有絲網(wǎng)版畫(huà)、紙孔版畫(huà)等。

由于所用材料不同，刻版工具和方法也各異，遂產(chǎn)生各種類(lèi)型版畫(huà)的特色。綜合版畫(huà)的特點(diǎn)

綜合紙版畫(huà)是以各種具有特殊機(jī)理的廢舊材料做版料，用剪、刻、撕、貼、揉等各種手段制作成具有凹凸效果的印版，再綜合運(yùn)用凹印和凸印的方法來(lái)完成的紙版畫(huà)。

綜合版畫(huà)屬于軟性版材，可塑性強(qiáng)，易加工制作。

綜合版畫(huà)的制作方法多種多樣，可以剪貼、刀刻、手撕、鏤孔及揉折。能制作凸版、凹版和綜合版等。

無(wú)論黑白、套色、油印、水印或漏印等均可。綜合版畫(huà)的工具材料

各種不同質(zhì)地的紙版材（如卡紙、圖畫(huà)紙、牛皮紙、廢舊畫(huà)報(bào)、月歷紙、瓦楞紙和吹塑紙等）及粗粗細(xì)細(xì)的線材等。

水印用水粉、水彩或廣告彩；毛筆、扁刷和油畫(huà)筆等。油印用油墨、滾筒等。印畫(huà)用的印紙、印刷擦板、木磨菇、匙羹、杯蓋和玻璃瓶等。藝術(shù)家如何在作品中創(chuàng)作質(zhì)感(紋理)呢？ 畫(huà)家制作的綜合版畫(huà)

粗粗細(xì)細(xì)的線繩，厚薄不同的紙??都可以印出豐富有趣的紋理。綜合版畫(huà)就是利用了這個(gè)原理。

找來(lái)各種具有別致機(jī)理的材料，根據(jù)制作需要，剪貼制作成底版，印出效果 洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

出奇的作品，帶給我們新鮮的感受。

看了現(xiàn)代藝術(shù)家用布在實(shí)物上印制的現(xiàn)代版畫(huà)作品，你有什么想法呢？ 在卡紙上涂上深色水粉色，或油墨，再在上面畫(huà)草稿，然后用小刀將不需要的部分刻撕掉，一幅有趣的刻撕紙版畫(huà)就完成了?！讹L(fēng)景》（刻線紙版畫(huà)）

冷冰川 中國(guó)當(dāng)代畫(huà)家

選用較后厚的卡紙，先涂上黑色油墨，干后用刻刀和刻針繪制作品?？倘サ牡胤铰冻霭椎?，畫(huà)出產(chǎn)生黑多白少、幽深寧?kù)o的特殊效果。

二、操作技巧：

我們來(lái)看一下從綜合版畫(huà)底版制作到拓印好的作品是怎樣一個(gè)過(guò)程。根據(jù)畫(huà)面的需要，選擇有表現(xiàn)力的、厚薄適合的廢舊材料來(lái)制作底版。構(gòu)思要有趣，利用機(jī)理要巧妙，剪貼別太瑣碎，畫(huà)面單純些更好。①用廢舊材料粘帖底版。②均勻地滾上油墨。

③未滾上油墨處 用筆添加。④覆上能吸油墨的紙。⑤用手指在紙上輕輕磨印。⑥漂亮的綜合版畫(huà)印成了。

三、作品欣賞

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求

1、根據(jù)畫(huà)面需要，選擇有表現(xiàn)力的、厚薄合適的廢舊材料來(lái)制作底版。

2、構(gòu)思要有趣，利用肌理要巧妙，剪貼不要太瑣碎，畫(huà)面單純些更好。

五、課后拓展

同學(xué)們可以通過(guò)圖書(shū)或網(wǎng)站學(xué)習(xí)了解中國(guó)版畫(huà)藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史。

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美術(shù)教案

第7課 木版畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解木版畫(huà)歷史，學(xué)習(xí)木刻版畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)及基本刀法。

2、欣賞學(xué)習(xí)黑、白、灰和點(diǎn)線面的分布與處理，體會(huì)木版畫(huà)的“刀味”。

3、感受木版畫(huà)的藝術(shù)魅力，激發(fā)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞、了解和掌握木版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和刻印技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)木刻版畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)及基本刀法，在作品中體現(xiàn)“刀味”。教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

木版畫(huà)俗稱(chēng)木刻，雕版印刷書(shū)籍中的插圖，是版畫(huà)家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版畫(huà)，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。木版畫(huà)是其他藝術(shù)形式無(wú)法替代的，其價(jià)值是獨(dú)特的。黑白分明是木版畫(huà)語(yǔ)言的最極端的形式，最極端的色彩黑白對(duì)比構(gòu)成了木版畫(huà)的簡(jiǎn)潔和陽(yáng)剛之氣質(zhì)。刀法軌跡的肯定和有條不紊的制作過(guò)程體現(xiàn)了木版畫(huà)家雄放的激情和冷靜的智慧設(shè)想。隨著時(shí)代的變革，木版畫(huà)家的思想、觀念、技法創(chuàng)作在前進(jìn)，突破構(gòu)成方式，以新的審美意識(shí)、震撼人心的力之美，延續(xù)著木刻的強(qiáng)大生命力。木版畫(huà)這門(mén)既古老而又現(xiàn)代的藝術(shù)，永遠(yuǎn)會(huì)放射出耀眼的光芒。

商周時(shí)期的鐘鼎器、漢畫(huà)像磚的出現(xiàn)給木版畫(huà)的產(chǎn)生提供了豐富的準(zhǔn)備。直到紙的發(fā)明，才從根本上解決了作為印刷物的載體。

小時(shí)候，經(jīng)常用紙蒙在硬幣上用鉛筆劃出圖案，知道是什么原理嗎？ 按的手印、圖案、在土地上走過(guò)留下的足跡，都是凸出于底面所產(chǎn)生的符號(hào)，形成“凸版”原理。歷史淵源

商周時(shí)期的鐘鼎器、漢畫(huà)像磚的創(chuàng)造都給木版畫(huà)的產(chǎn)生提供的豐富的準(zhǔn)備?！督饎偘闳艚?jīng)》扉頁(yè)畫(huà)

世界上公認(rèn)最古老的木版畫(huà)（現(xiàn)珍藏于英國(guó)不列顛博物館）

在歐洲，復(fù)制木刻版畫(huà)最早應(yīng)用于圣像，并逐漸應(yīng)用到歷史書(shū)、醫(yī)學(xué)書(shū)、經(jīng)綸書(shū)等插圖領(lǐng)域。

魯迅說(shuō)：“中國(guó)木刻圖畫(huà)從唐到明曾有過(guò)體面的歷史，但現(xiàn)在的新木刻卻與這段歷史不相干，新的木刻是受了歐洲創(chuàng)作木刻的影響?！?藝術(shù)表現(xiàn)

木刻是其他藝術(shù)形式無(wú)法替代的，其價(jià)值是獨(dú)特的。黑白分明是木刻語(yǔ)言的最極端的形式，最極端的色彩黑白對(duì)比構(gòu)成了木刻的簡(jiǎn)潔和陽(yáng)剛之氣質(zhì)。刀法軌跡的肯定和有條不紊的制作過(guò)程體現(xiàn)了木刻家雄放的激情和冷靜的智 洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

慧設(shè)想。

隨著時(shí)代的變革，木刻家的思想、觀念、技法創(chuàng)作在前進(jìn)，固守黑白的主體靈魂，突破語(yǔ)言的構(gòu)成方式，以新的審美意識(shí)震撼人心的力之美，延續(xù)著木刻的強(qiáng)大生命力。

黑白木刻這門(mén)既古老而又現(xiàn)代的藝術(shù)，永遠(yuǎn)會(huì)放射出耀眼的光芒。刀法組織

刀法組織48種,被稱(chēng)之為木刻入門(mén)的”金鑰匙”,是已故版畫(huà)大師李樺先生在６０年代初所作。

正切刀 澀刀 補(bǔ)刀 自由變化 暈刀 搖刀 刮刀 點(diǎn)刻 黑白灰處理

不同的點(diǎn)、線及它們的組合都可以用來(lái)表現(xiàn)灰面。

二、技巧操作

認(rèn)識(shí)木版畫(huà)制作的工具

木刻雕版刀基本的類(lèi)型有三角刀、圓刀、平刀和斜刀這四種，每種刀具又有大中小不同型號(hào)。

用各種不同的刀具能刻畫(huà)出不同效果的刀痕。木刻版畫(huà)的制作過(guò)程（略）

三、作品欣賞

《母親和死去的孩子》（德）珂勒惠支 《大船和小船》（挪）蒙克 《江南八月》魏華邦 水印木刻

《小夜曲》

四、作業(yè)要求

1、自選內(nèi)容創(chuàng)作一副木刻作品，用鉛筆、墨或彩筆起稿。

2、注意畫(huà)面黑白灰、點(diǎn)線面的分布和處理。

3、要特別注意刻刀在木版上留下“刀味”。

4、生活中的各種內(nèi)容，都是木版畫(huà)的好素材，可直接在木版上寫(xiě)生起稿。

五、課后拓展

木版畫(huà)有單色、對(duì)比強(qiáng)烈的黑白油印木刻，有多版套色、色彩渾厚的油印套色木刻，也有水色清潤(rùn)的水印套色木刻。同時(shí)，版畫(huà)的發(fā)展也非常多樣，木、銅、石版種全里開(kāi)拓，呈現(xiàn)出穩(wěn)步、健康的發(fā)展景象。收集一些相關(guān)資料和同學(xué)一起交流一下。

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美術(shù)教案

第8課 印花布

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解印花布是我國(guó)的傳統(tǒng)印染技術(shù)，學(xué)習(xí)印花布的基本制作過(guò)程。

2、通過(guò)欣賞印花布來(lái)感受中國(guó)傳統(tǒng)印染藝術(shù)獨(dú)特的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞印花布及其應(yīng)用,來(lái)感受中國(guó)傳統(tǒng)印染藝術(shù)獨(dú)特的美，了解印花布制作流程。教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用簡(jiǎn)單的制版方法制作印花底版，并用白布或白紙印染出簡(jiǎn)單的作品。教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析: 來(lái)歷趣聞

藍(lán)印花布是一種歷史悠久的傳統(tǒng)手工印染制品。傳說(shuō)有一個(gè)姓梅的小伙子不小心摔了一跤，摔在了泥地里，衣服變成了黃顏色，怎么洗也洗不掉，但人們看到后卻很喜歡，然后他就把這件事告訴他一個(gè)姓葛的好朋友。后來(lái)他倆就專(zhuān)門(mén)從事把布染成黃色，又有一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，他們把布晾在樹(shù)枝上曬干時(shí)不小心被風(fēng)吹到了地上，地上正好有一堆蓼藍(lán)草，也就是現(xiàn)在所說(shuō)的板藍(lán)根草，它里面有一種成分叫靛藍(lán)，可以把布染成藍(lán)色，等他們發(fā)現(xiàn)這塊布的時(shí)候，黃布已變成了一塊花布，“青一塊、藍(lán)一塊”他們想這奧秘肯定在這個(gè)草上，此后，兩人又經(jīng)過(guò)多次研究，終于把布染成了藍(lán)布，梅葛兩位先生也就成為了藍(lán)印花布的祖師爺。藍(lán)印花布的美

藍(lán)印花布的美是淘洗出來(lái)的美，經(jīng)過(guò)反復(fù)淘洗再來(lái)晾曬。在一些藍(lán)印花布的產(chǎn)地，常常能見(jiàn)到將染好的藍(lán)印花布掛在太陽(yáng)底下曬的情景。一幅幅漂亮的藍(lán)印花布從高高的云天，直掛而下，太陽(yáng)照著的時(shí)候，藍(lán)印花布發(fā)出耀眼的光芒，一朵朵別致的花兒，仿佛呼之欲出，而當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，那些懸掛的布匹們則做著優(yōu)美的舞蹈，給人一種眨眼的功夫就有可能飛上天去的感覺(jué)。仿佛讀出了那些繽紛圖案下的深厚文化底蘊(yùn)，讀出了織就它堅(jiān)韌質(zhì)地的江南織女靈巧的手，讀出了描繪、染制那清純圖案的染布工人烏青的手和美麗的心靈。

藍(lán)印花布的原料土布、染料均來(lái)自鄉(xiāng)村，工藝出自民間，加之色彩單純，藍(lán)底藍(lán)得清純，白花白得樸實(shí)，秀氣卻不落凡俗，典雅而不失明快，具有鮮明的民間和民族特色。藍(lán)印花布藍(lán)得清純，是因?yàn)椴捎昧酥参锶玖稀{(lán)草。藍(lán)草即靛藍(lán)草，春播秋收，葉子浸放在石潭中，幾天后去掉腐枝，放入石灰或海蛤粉，使之中和沉淀。沉淀后的染料似土狀，俗稱(chēng)“土靛”。印染時(shí)一般要經(jīng)過(guò)十幾道染缸反復(fù)重染，染好后經(jīng)清洗，把上面的浮色洗去，白色亮麗的圖案便顯露出來(lái)。洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

藍(lán)印花布具有青銅飾紋的高古，漢磚瓦的粗獷，宋瓷的典雅，蘇繡的細(xì)膩，剪紙的簡(jiǎn)潔，織錦的華貴。深沉的藍(lán)與純靜的白，在普通的棉布上組成了多姿多彩、寓意古象的紋樣。質(zhì)樸素雅、含蓄優(yōu)美之中，飽含著濃郁的鄉(xiāng)俗民情。我們說(shuō)藍(lán)印花布得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息的原因是它的平民化。它格調(diào)樸素、高雅，蘊(yùn)含著中國(guó)人獨(dú)特的審美趣味和生活情調(diào)。經(jīng)過(guò)歲月的淘洗，藍(lán)印花布煥發(fā)著越來(lái)越迷人的魅力。藍(lán)印花布發(fā)展于民間，體現(xiàn)了中國(guó)濃厚的鄉(xiāng)土氣息。與當(dāng)今現(xiàn)代社會(huì)人們返璞歸真的追求相吻合，以它特有的藍(lán)白分明、清新明麗、古樸深厚的風(fēng)格贏得了一定喜愛(ài)傳統(tǒng)的人士青睞。題材內(nèi)容

簡(jiǎn)單、原始的藍(lán)白兩色，創(chuàng)造出一個(gè)淳樸自然、千變?nèi)f化、絢麗多姿的藍(lán)白藝術(shù)世界。藍(lán)印花布的紋樣圖案都來(lái)自于民間，反映了百姓的喜聞樂(lè)見(jiàn)，寄托著她們對(duì)美滿(mǎn)生活的向往和樸素的審美情趣，在題材和內(nèi)容上，老百姓那種健康和質(zhì)樸的心靈，在民間藍(lán)印花布上得到了形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一，因而藍(lán)印花布確實(shí)真實(shí)地反映了一種深厚的文化和藝術(shù)積淀。

藍(lán)印花布的圖案取材于百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間故事戲劇人物，但更多的是由動(dòng)植物和花鳥(niǎo)組合成的吉祥紋樣，采用暗喻、諧音，類(lèi)比等手法盡情抒發(fā)了民間百姓憧憬美好未來(lái)的理想和信念，因此在民間的傳統(tǒng)習(xí)俗上，藍(lán)印花布占有相當(dāng)位置。以前，女兒出嫁時(shí)一定要帶上母親早已準(zhǔn)備好的一條用靛藍(lán)布做成的飯單，這樣的習(xí)俗是顯示女兒嫁到男家后“上得廳堂，下得廚房” 的治理家政能力。姑娘出嫁時(shí)的衣被箱里必定會(huì)有一、二條藍(lán)印花布被面，大都是龍鳳呈祥，鳳穿牡丹圖案的“龍鳳被”，稱(chēng)之為“壓箱布”。可見(jiàn)在當(dāng)時(shí)藍(lán)印花布是老百姓生活中必不可少的。

二、操作技巧

藍(lán)印花布的印染方法有四類(lèi)：

1、夾纈：是用用兩塊雕鏤相同的圖案花版，將布夾在中間，涂以防染劑，然后入染，成為色地白花的印染品。

2、葛纈：即現(xiàn)在所稱(chēng)的蠟染，先在白布上畫(huà)好圖案或花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)等花紋，然后用蠟刀把溶化了的蠟液填在畫(huà)好的花紋上。全部畫(huà)完后，再把布浸入靛藍(lán)液中浸染。顏色達(dá)到一定的深度后，把布取出晾干，再用水煮脫蠟，就印成了藍(lán)底白花的蠟染布。由于蠟性較脆，容易產(chǎn)生裂紋，染料滲入裂縫后，印成的花紋中往往產(chǎn)生一絲絲細(xì)的冰裂，形成了一種意想不到的裝飾效果。蠟染有單色染和復(fù)色染兩種，有的民族還用四、五種顏色套色印染，色彩自然而豐富。

3、絞纈：也就是扎染。扎染有兩種方法：一是用線將布扎成各種花紋，釘牢后入染，釘牢部分不能染色，形成色地白花圖案，具有暈染效果。另一種是將谷粒包扎在織物上，然后入染，形成各種圖案花紋。

4、灰纈：是用鏤空花版鋪在白布上，用石灰各黃豆粉調(diào)成防染劑，用刮漿 洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

板把防染劑刮入花紋空隙漏印在布面上，干后入染，晾干后刮去防染劑，即顯現(xiàn)出藍(lán)白花紋。

制作過(guò)程

1、刻版時(shí)要求雕刻得深些，這樣在磨印時(shí)蠟不會(huì)涂到刻去的部分中去。

2、在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。

3、用蠟燭在蒙好的布或紙上細(xì)細(xì)地磨。注意不要磨到刻去的部分中去。

4、涂色時(shí)，要一邊涂，一邊用軟紙將涂在蠟上的顏色吸去。

5、用彩色油畫(huà)棒代替蠟燭磨也能做成畫(huà)布。如果再涂上其他顏色也行，只是要注意油畫(huà)棒的顏色和涂的水彩色在深淺、冷暖上要形成一定的對(duì)比。

三、作品欣賞

學(xué)生作品欣賞

同學(xué)們的作品簡(jiǎn)單、樸拙，稚嫩的技法擋不住大家創(chuàng)作的激情，勇敢地想象吧——用你們靈巧的小手大膽地描繪出你心目中美麗的五彩斑斕的印花布！

四、作業(yè)要求 ：

1、選擇用水粉顏色和白蠟燭或油畫(huà)棒做一幅印花布。

2、底版可以是上次的木刻作業(yè)，也可以專(zhuān)門(mén)另刻一個(gè)底版。

3、力求作品圖案簡(jiǎn)明清晰、紋樣細(xì)致獨(dú)特、設(shè)計(jì)美觀大方。教后小記：洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

第9課 向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、接觸仿生學(xué)知識(shí)，具體了解幾種人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)的發(fā)明創(chuàng)造。

2、以人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)為題材，大膽想象，創(chuàng)作有趣而奇特的畫(huà)面。

3、教育學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游?，并以贊賞的眼光來(lái)觀察研究它們，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合科學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生在對(duì)仿生學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，觀察、認(rèn)識(shí)和利用動(dòng)物的習(xí)性及特殊能力進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造，用繪畫(huà)的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見(jiàn)解。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫(huà)面表現(xiàn)的動(dòng)物和受到啟發(fā)聯(lián)想、設(shè)計(jì)的形象之間的聯(lián)系要合理、貼切。教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析 同學(xué)們：找一找，飛翔的鷹和滑翔機(jī)兩者有哪些地方相似？你知道什么是仿生學(xué)嗎？

簡(jiǎn)單地說(shuō)仿生學(xué)就是模仿生物的科學(xué)。自古以來(lái)，動(dòng)物不僅是人類(lèi)的朋友，還是人類(lèi)的老師。在生活中隨處可見(jiàn)這樣的例子。這種仿鯊魚(yú)泳衣?lián)f(shuō)是游泳選手爭(zhēng)金奪銀的“秘密武器”?；疖?chē)的樣子是不是象毛毛蟲(chóng)？

人行道上的斑馬線是否和斑馬身上的紋樣有關(guān)？ 這個(gè)機(jī)器人的腳像壁虎一樣有力。帶上這種有蹼裝置游泳一定很輕松。根據(jù)動(dòng)物造型設(shè)計(jì)的家具 根據(jù)動(dòng)物造型設(shè)計(jì)的首飾

汽車(chē)設(shè)計(jì)從動(dòng)物身上獲取靈感

仿生學(xué)在建筑設(shè)計(jì)里也給建筑師以啟迪 根據(jù)海螺造型設(shè)計(jì)的建筑

看得出這幢建筑是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的嗎? 科學(xué)家運(yùn)用仿生學(xué)設(shè)計(jì)成形形色色的仿生機(jī)器間諜 大自然為人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)提供了取之不盡的源泉。想一想，你能找出下列設(shè)計(jì)模仿了哪些動(dòng)物嗎？

蜜蜂的蜂巢由一個(gè)個(gè)排列整齊的六棱柱形蜂房組成，這些結(jié)構(gòu) 是經(jīng)數(shù)學(xué)家計(jì)算最節(jié)省材料的結(jié)構(gòu)，容量大、極堅(jiān)固。蚊子吸血的本領(lǐng)啟發(fā)我們可以發(fā)明什么？

跳蚤的跳躍本領(lǐng)十分高強(qiáng)，能垂直起跳。動(dòng)物也有“偽裝大師”，它們的偽裝技巧令人驚嘆！二、操作技巧 洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

作業(yè)畫(huà)法提示

（1）可用鉛筆、水彩筆描繪。

（2）也可用蠟筆、彩色鉛筆結(jié)合水彩、水粉顏料進(jìn)行作業(yè)。

（3）還可以用綜合法，即把繪畫(huà)和各種廢舊材料粘貼巧妙地結(jié)合在一起作業(yè)。

三、作品欣賞

據(jù)說(shuō)古人鉆木取火，是受啄木鳥(niǎo)啄出火啟示，人類(lèi)向青蛙學(xué)游泳，向鳥(niǎo)兒學(xué)習(xí)飛翔，向螳螂學(xué)做鋸子??還能模仿動(dòng)物發(fā)明什么？ 我們也來(lái)想一想，試一試。

再來(lái)欣賞其他同學(xué)的奇思妙想。

人類(lèi)發(fā)明鋸子是否受螳螂“大刀”的啟示呢？ 學(xué)生作品（鉛筆、水彩色、木屑）

人類(lèi)向青蛙學(xué)習(xí)游泳。學(xué)生作品（鉛筆、水彩色）

人類(lèi)發(fā)明輪子，是受屎殼郎推糞球的啟示嗎？學(xué)生作品（鉛筆、水彩色、廢舊材料）

人們從蜘蛛織網(wǎng)受到啟示：學(xué)會(huì)了編織?？吹贸鲞@幅畫(huà)用了什么材料畫(huà)出來(lái)的嗎？

學(xué)生作品（色紙、彩色鉛筆）學(xué)生作品（鉛筆、水粉色）

迷彩服的發(fā)明，還和人們受到動(dòng)物的隱蔽色有關(guān)。

用仿生學(xué)的科學(xué)原理來(lái)研究動(dòng)物，還能發(fā)明創(chuàng)造許多新工具，黑猩猩能用樹(shù)枝釣白蟻吃。

聰明的老鷹知道用石頭砸開(kāi)自己喜歡吃的蛋。

四、作業(yè)要求：

1、以人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)為題材，大膽想象用自己喜歡的繪畫(huà)方式創(chuàng)作一幅畫(huà)。

2、既可以畫(huà)已有的發(fā)明創(chuàng)造也可以畫(huà)自己想象的發(fā)明創(chuàng)造。

五、課后拓展

希望我們大家都能成為大發(fā)明家?？梢缘骄W(wǎng)上搜索更多的仿生學(xué)知識(shí)。

教后小記：洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

第10課 畫(huà)人物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解人物寫(xiě)生作品，體會(huì)不同的創(chuàng)作風(fēng)格。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解人體基本結(jié)構(gòu)和人物的體態(tài)特征，培養(yǎng)觀察能力。

3、給自己熟悉的人寫(xiě)生畫(huà)像，加深彼此間的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察捕捉不同的動(dòng)態(tài)的人物，表現(xiàn)具有生活氣息的人物活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握人物各部分的比例和形象特征。教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

畫(huà)人物全身像的口訣。你會(huì)做這些動(dòng)作嗎？畫(huà)人物時(shí)一定要注意人物的動(dòng)態(tài)！

寫(xiě)生同一個(gè)人物，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工后出現(xiàn)了不同的效果。仔細(xì)觀察，小畫(huà)家分別從什么角度側(cè)重刻畫(huà)了老奶奶的形象特征？

如果對(duì)速寫(xiě)的某些部位不滿(mǎn)意或想表現(xiàn)某些部位的不同面，還可以在空白處重畫(huà)，充分記錄你的觀察和發(fā)現(xiàn)。

不同線條處理的背景與主體人物身上簡(jiǎn)練的線條形成對(duì)比。用多種線條處理的背景與主體人物身上的線條形成對(duì)比。以人物作為描繪對(duì)象的速寫(xiě)練習(xí)，是初學(xué)者或有一定基礎(chǔ)的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、形體體塊組合等。

二、操作技巧

畫(huà)人物可以從人物速寫(xiě)入手，通過(guò)對(duì)人物諸多造型因素關(guān)系的把握（如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、形體體塊組合等），逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。這對(duì)于描繪其他物象也能起到觸類(lèi)旁通的作用。全身人物速寫(xiě)的作畫(huà)步驟：

1．定出人物在紙面上的位置，畫(huà)出大外形及基本比例。

2．畫(huà)出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。

3．用肯定的線條，放筆直取，畫(huà)出全身。

4．調(diào)整畫(huà)面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫(huà)，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫(huà)面完整。

三、作品展示

作者畫(huà)了正面、側(cè)面、背面，用水彩筆上色顯得較為透氣。

作者將人物、場(chǎng)景描繪得比較充實(shí)，但背景的線條過(guò)于重復(fù)、繁雜。作者用概括的線條處理整體關(guān)系，表現(xiàn)了人物間的遮擋和透視關(guān)系。請(qǐng)你留心觀察周?chē)娜宋铮灰从成顨庀⒌膬?nèi)容都是繪畫(huà)的好題材。洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

四、作業(yè)要求：

1、注意觀察人物站、坐、蹲等姿勢(shì)，注意頸、腰、四肢等部分的彎曲變化。

2、可以從正、側(cè)、俯、仰等不同角度觀察寫(xiě)生。

3、用線條寫(xiě)生時(shí)，注意線條的聚散、虛實(shí)和輕重的變化。

五、課后拓展

在日常中畫(huà)一畫(huà)生活場(chǎng)景，注意觀察細(xì)節(jié)。教后小記：洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

第11課 人物裝飾畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞研究藝術(shù)家的作品，了解人物裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。

2、掌握人物裝飾畫(huà)的創(chuàng)作方法，能使用多種表現(xiàn)方法繪制裝飾畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：用變形、夸張、概括的手法表現(xiàn)人物的裝飾效果。

教學(xué)難點(diǎn)：使用富有節(jié)奏感裝飾手段，體現(xiàn)人物的特征和表達(dá)作者的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

人物裝飾初學(xué)時(shí)主要是憑借各種資料(如中外傳統(tǒng)藝術(shù)，現(xiàn)代藝術(shù)及民間藝術(shù))進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)欣賞、分析、臨摹，認(rèn)真地看、想、畫(huà)、寫(xiě)，從中找出人物裝飾造型、形式美感和程式化表現(xiàn)手法的規(guī)律。如我國(guó)的人物裝飾造型極具特色，從中國(guó)商、周時(shí)代青銅器上的人物造型到明清年畫(huà)、剪紙、皮影戲中影形人物造型，都凝聚著東方人的獨(dú)特審美觀。還有傳統(tǒng)戲曲人物造型的程式化表演動(dòng)作、石窟石刻、陶俑藝術(shù)、民間剌繡等。

人物裝飾畫(huà)，可以是有心的加工，也可以巧妙地變形。它是富于情趣、裝飾美感的圖形，切忌刻板的和拘謹(jǐn)。

古老的巖畫(huà)上的人物，用點(diǎn)、線、面作了裝飾性的處理，富有神秘的美感。漢畫(huà)像磚上的裝飾人物。

中國(guó)明間繡品上的裝飾人物，色彩雅致，造型可愛(ài)。比較這兩幅圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

二、操作技巧

人物裝飾畫(huà)操作技巧

人物美感因素的表現(xiàn):人的形體美、動(dòng)態(tài)美、服飾美及情趣美,這些形式的美感因素應(yīng)盡力發(fā)掘和運(yùn)用,使之轉(zhuǎn)化成不同效果的裝飾美的人物裝飾畫(huà)來(lái)。選擇好人物素材后，首先必須掌握具體的變形方法和表現(xiàn)手段。一般人物裝飾畫(huà)的裝飾變化方法有下列幾點(diǎn)規(guī)律：

1、影繪簡(jiǎn)化：就象描繪物體的影子一樣去表現(xiàn)人物的輪廓特征，最大地簡(jiǎn)化人物的結(jié)構(gòu)關(guān)系而采用黑形干涂的手法。這種方法應(yīng)注意人物外形的輪廓特征，選擇適合的角度在乎涂后仍能表現(xiàn)出人物特征。還應(yīng)對(duì)外形輪廓進(jìn)行概括性的簡(jiǎn)化，去繁就簡(jiǎn)。如民間的剪紙和皮影中運(yùn)用得很好，形成了典型的風(fēng)格。

2、秩序化修飾：用統(tǒng)一化、條理化的手法使設(shè)計(jì)畫(huà)面出現(xiàn)一種有秩序的美感。要求對(duì)雜亂的內(nèi)容進(jìn)行整理，使之整齊而統(tǒng)—?？刹捎弥貜?fù)、近似及漸變等具有規(guī)律性較強(qiáng)而又單純統(tǒng)一、規(guī)則整齊的形式來(lái)修飾人物造型。還應(yīng)對(duì)人物的某些結(jié)構(gòu)作為必要的簡(jiǎn)化、刪減，適當(dāng)進(jìn)行夸張和裝飾加工，增加畫(huà)面的裝飾效果。

3、夸張加強(qiáng)：這是裝飾變形手法中最必要的—種手法。進(jìn)行夸張和加強(qiáng)，洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

必須以簡(jiǎn)化與秩序化為基礎(chǔ)，再去夸張或加強(qiáng)人物的某些特征，如比例、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等，從而得到自然狀態(tài)中所沒(méi)有的美感表現(xiàn)，增強(qiáng)畫(huà)面的裝飾性。我們要夸張和突出本質(zhì)的、富有特征性的東西，放棄非本質(zhì)的、非特征的東西?？鋸埣訌?qiáng)是裝飾變化的重要手段，當(dāng)然，其目的是為了使人物形象更加優(yōu)美，而不是離奇古怪，這點(diǎn)與漫畫(huà)中的夸張是有區(qū)別的。

4、添加綜合：根據(jù)我們構(gòu)圖的需要，在較為單一的紋樣上添加一些能突出特征的裝飾紋樣，使人物形象更加完美突出。我們還可以從畫(huà)面的整體形式美需要，在簡(jiǎn)化后的形象中添加一些抽象的點(diǎn)，線、面或其它形象，使畫(huà)面的層次更豐富，更具有裝飾趣味性。但應(yīng)注意一點(diǎn)就是要注意所添加的紋樣與原形象要風(fēng)格相統(tǒng)一，防止生搬硬套。

5、組合移位：這是一種接近于抽象裝飾效果的變形手法，在變化人物形象時(shí)，可將不同的造型作局部或全部的交錯(cuò)、重疊等，使形與形之間產(chǎn)生透疊的視幻效果。還可將具象人物加以分割，再按我們的構(gòu)思重新組合，會(huì)產(chǎn)生意想不到的視覺(jué)效果。

三、作品展示

中國(guó)民間藝術(shù)中的人物裝飾 外國(guó)民間藝術(shù)中的裝飾人物 京劇臉譜的人物裝飾 畫(huà)家作品中的人物裝飾 現(xiàn)代繪畫(huà)中的裝飾人物

四、設(shè)計(jì)要求

1、在學(xué)習(xí)人物裝飾畫(huà)時(shí)注意借鑒古今中外優(yōu)秀人物裝飾形象的造型規(guī)律和表現(xiàn)手法。

2、可以把圖片資料和自己的寫(xiě)生演變成裝飾性的人物作品。

3、可以作頭像的變形，也可以作單人全身像或群像的裝飾畫(huà)。

4、作品可以用多種材料完成。學(xué)生活動(dòng) 對(duì)比欣賞，初步了解人物裝飾畫(huà)與寫(xiě)生人物之間的區(qū)別 欣賞研究民間藝術(shù)家和畫(huà)家的作品，用兒童的眼光分析他們的表現(xiàn)方法。3 欣賞其他學(xué)生的作品，學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法 4嘗試用1至2種裝飾技法進(jìn)行練習(xí)5 作業(yè)評(píng)價(jià)(自評(píng) 互評(píng))教師活動(dòng) 組織學(xué)生討論(一)人物裝飾畫(huà)和寫(xiě)生人物的聯(lián)系和區(qū)別(方式：集體交流并由老師歸納提升)2 組織學(xué)生討論(二)欣賞研究民間藝術(shù)家和畫(huà)家的作品，用兒童的眼光分析他們的表現(xiàn)方法。(先小組討論后全班交流。教師引導(dǎo)啟發(fā)追問(wèn))3 組織學(xué)生討論(三)欣賞其他學(xué)生的作品，學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法，并引導(dǎo)學(xué) 洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

生說(shuō)說(shuō)自己的作業(yè)創(chuàng)意，包括內(nèi)容和技法 4 學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 組織學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)(自評(píng) 互評(píng) 師評(píng))目的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這么畫(huà)，說(shuō)出自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容和方法。

五、課后拓展

在生活中注意觀察、體會(huì)人物表現(xiàn)出的美感：人的形態(tài)美、運(yùn)動(dòng)美、服飾美及情趣美，使這些美轉(zhuǎn)化到自己的人物裝飾畫(huà)作品中。

教后小記：洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

第12課 水墨人物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解水墨人物畫(huà)作品中的內(nèi)涵和情感，體會(huì)水墨點(diǎn)線豐富的表現(xiàn)力。

2、能用水墨的藝術(shù)語(yǔ)言描繪人物，表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：用水墨的語(yǔ)言進(jìn)行人物創(chuàng)作，并在作業(yè)中充分表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

教學(xué)難點(diǎn)：恰如其分地利用細(xì)線、粗筆，干擦、濕染等水墨語(yǔ)言，畫(huà)出豐富的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

早發(fā)白帝城，朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

你知道這是誰(shuí)寫(xiě)的詩(shī)嗎？同是李白畫(huà)像，繪畫(huà)風(fēng)格有何不同？ 雖寥寥幾筆，傳神達(dá)意，把詩(shī)仙飄逸的風(fēng)貌表現(xiàn)得淋漓盡致。你覺(jué)得這幅描繪李白的畫(huà)怎么樣呢？

在中國(guó)繪畫(huà)史上以描寫(xiě)人物活動(dòng)為主的人物畫(huà)成熟的最早，所以先有人物畫(huà)，在古代壁畫(huà)和古代瓷器上常能見(jiàn)到水墨畫(huà)似的人物形象。而山水畫(huà)，花鳥(niǎo)畫(huà)是后來(lái)從人物畫(huà)中分離出來(lái)形成今天的獨(dú)立畫(huà)科。水墨人物畫(huà)對(duì)人物的描繪，不僅滿(mǎn)足于肖似，而更重要的是對(duì)人物的性格與內(nèi)心世界的揭示，即所謂傳神。

水墨畫(huà)中留白也是一種特殊的效果。

簡(jiǎn)練的線條勾勒出了孩子們稚趣的神情，色彩的渲染烘托了畫(huà)面的氣氛。你能在這幅水墨畫(huà)中學(xué)到哪些運(yùn)筆的方法？ 勾 勒：實(shí)際上就是用線的技法。皴：皴擦用來(lái)補(bǔ)充、豐富線的造型。

點(diǎn)：筆尖在紙上驟起驟落叫點(diǎn)，中鋒、側(cè)鋒、逆筆均可用于點(diǎn)。厾：可以說(shuō)是擴(kuò)大了的點(diǎn)或粗肥的線。

二、技巧操作

水墨人物畫(huà)操作技巧

我們以學(xué)畫(huà)寫(xiě)意人物為例。畫(huà)寫(xiě)意人物宜選用生紙，通常先以炭筆在畫(huà)紙上輕輕鉤畫(huà)輪廓（如已熟練，則不必用炭筆鉤畫(huà)），然后蘸墨先畫(huà)主要的線，涂上大的墨色面逐漸加重，再畫(huà)次要的線與色面，盡量避免用瑣碎的筆墨，以免破壞整體統(tǒng)一。

在生紙上作畫(huà)，一互失敗了就很難修改，故用筆用墨時(shí)，必須考慮整體，該強(qiáng)調(diào)的地方（如眼睛）必須畫(huà)得傳神。用墨畫(huà)后，再上色彩，著色更要慎重，依據(jù)人物的結(jié)構(gòu)、明暗的關(guān)系來(lái)表達(dá)，才能增加色彩的變化，活生生地反映人物的形象和精神。洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

進(jìn)行繪畫(huà)操作時(shí)應(yīng)注意：

1、仔細(xì)觀察對(duì)象，找出對(duì)象的主要特點(diǎn)。

2、確定身體的比例，這要根據(jù)你畫(huà)的是全身還是半身來(lái)定。

3、用水墨畫(huà)手法進(jìn)行勾、擦、染。

作畫(huà)步驟：

1、仔細(xì)觀察對(duì)象，找出對(duì)象的主要特點(diǎn)。

2、確定身體的比例，這要根據(jù)你畫(huà)的是全身還是半身來(lái)定。

3、用水墨畫(huà)手法進(jìn)行勾、擦、染。

三、作品展示

四、課后拓展

有興趣的同學(xué)在課后可了解、學(xué)習(xí)工筆人物畫(huà)技法。洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

第13課 表現(xiàn)動(dòng)態(tài)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、從日常生活中觀察運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)并說(shuō)出各種姿勢(shì)特征。

2、善于合理利用鉛絲、廢紙、黏土等各種媒材塑造運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)或運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察人的各種動(dòng)態(tài)，運(yùn)用多種媒材進(jìn)行生動(dòng)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、注意表現(xiàn)人體關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。

2、注意掌握各種不同媒材特性。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

視頻欣賞

看一看人類(lèi)的各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)多么優(yōu)美呀！

看看劉翔跨欄的姿態(tài)多帥??！你能說(shuō)說(shuō)他的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)嗎？ 看一看奔床的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn).？

我們?nèi)祟?lèi)的所有運(yùn)動(dòng)，其實(shí)都是靠人體各個(gè)關(guān)節(jié)和肌肉完成的。

你能描述他們不同的跑步姿態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出動(dòng)態(tài)線。

你能描述他們不同的舞蹈姿態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出動(dòng)態(tài)線。

你能描述他們不同的打球姿態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出動(dòng)態(tài)線。

我們身邊有沒(méi)有這樣優(yōu)美的動(dòng)態(tài)？請(qǐng)你也來(lái)找一找。如果你能及時(shí)把他們抓拍下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，相信你發(fā)現(xiàn)的畫(huà)面更精彩！

這種陶舞俑身著繞襟深衣，身姿嬌柔，身體隨著舞步的變化呈現(xiàn)出“S”形。舞俑的身體彎曲度和側(cè)轉(zhuǎn)度各不相同，舞姿亦有變化。（繞襟衣陶舞俑）（陶舞俑）

二、操作技巧 操作提示

1、通過(guò)欣賞分析資料圖文，在第一節(jié)課練習(xí)畫(huà)動(dòng)態(tài)，先將大概的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)，再添加必要的細(xì)節(jié)。

2、接下來(lái)的課可以用黏土等各種材料表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。

三、作品展示 不同舞姿的舞傭 黃白釉舞女俑 雜劇陶俑(元)仙女帶著荷花在上空以美妙的舞姿緩緩地飛翔。輕柔的飄帶隨風(fēng)飛揚(yáng)。依靠人物美妙流暢而富于運(yùn)動(dòng)感的姿態(tài)，依靠衣衫的紋路飄帶的流動(dòng)方向，就會(huì)感到這些藝術(shù)形象是在空中生風(fēng)飛來(lái)飛去。

陜北的歡慶腰鼓 洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

（陳乃廣鋼筆速寫(xiě)作品）

捕捉舞蹈和體操運(yùn)動(dòng)中瞬間的優(yōu)美動(dòng)作姿態(tài)。

零的突破（油畫(huà)）王振華

此作品塑造人物的肌肉，充分展示了劃船運(yùn)動(dòng)力度與美感，表現(xiàn)了一種積極向

上的精神。

龍翔（漆畫(huà)）人和舞龍是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)之一，畫(huà)面上舞龍人用力揮舞龍桿和龍珠，有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)步伐，兩條龍舞得活靈活現(xiàn)，以較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，顯現(xiàn)出熱鬧而祥和節(jié)日氣氛。

學(xué)生作品:拔河（水粉畫(huà)）

學(xué)生作品：快跑

(紙版畫(huà))人物的動(dòng)作特別是雙腿的動(dòng)作畫(huà)得很生動(dòng)。人物的姿勢(shì)像旋風(fēng)一樣，非常有動(dòng)感。

吳要鑫作：迎奧運(yùn)(油畫(huà)棒)

雙手托起地球儀，在五環(huán)標(biāo)志的周?chē)?，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谡故局煌倪\(yùn)動(dòng)姿態(tài)。居欣怡作：七彩生活(水粉畫(huà))

球場(chǎng)上，隊(duì)員們不同的踢球姿勢(shì)表現(xiàn)了賽事的激烈，而場(chǎng)下的觀眾也以自己獨(dú)特的、富有個(gè)性的方式為隊(duì)員加油！俞立偉作：進(jìn)球了

(紙版畫(huà))版畫(huà)上四個(gè)人物的動(dòng)作生動(dòng)，特別是守門(mén)員倒地?fù)渚群蛯?duì)方踢球動(dòng)作更為傳神。

李彥旎作：騎竹馬(國(guó)畫(huà))這個(gè)小男娃一手握著竹馬，一手舞著柳條鞭，好一派躍馬揚(yáng)鞭的氣派。那瞪眼歪頭的動(dòng)作活潑生動(dòng)，憨態(tài)可掬。

王嘉俊作：踢毽子(油畫(huà)棒)小女孩踢毽子時(shí)，高高豎起的辮子，上下舞動(dòng)的手臂，彎曲甩動(dòng)的右腳無(wú)不生動(dòng)地展現(xiàn)了女孩踢鍵時(shí)的活潑可愛(ài)。

趙夢(mèng)伊：鉆城門(mén)

(油畫(huà)棒)畫(huà)面上，四周孩子不同的奔跑姿態(tài)和中間搭城門(mén)以及轉(zhuǎn)城門(mén)不同的姿態(tài)相互映襯，多層次的動(dòng)感畫(huà)面淋漓盡致地展現(xiàn)了孩子游戲時(shí)的歡快愉悅！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、在生活中觀察人的各種動(dòng)態(tài)，也可對(duì)看鏡子觀察自己的動(dòng)態(tài)。

2、表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。

3、第一節(jié)課畫(huà)動(dòng)態(tài)，先將大概的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)，再添加必要的細(xì)節(jié)。

4、接下來(lái)的課可以用黏土等各種材料表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。

五、課后拓展

在生活中留意觀察各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

用自己喜歡的表現(xiàn)手法，制作一個(gè)動(dòng)態(tài)造型來(lái)裝飾我們的環(huán)境。洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

第14課 表現(xiàn)動(dòng)態(tài)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)和欣賞動(dòng)物動(dòng)態(tài)造型之美。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的動(dòng)物造型。

3、鼓勵(lì)學(xué)生探究事物的熱情，以及在創(chuàng)作過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在表現(xiàn)動(dòng)物的具體特征之外，更要表現(xiàn)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

2、將動(dòng)物的靈敏、矯健等特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握動(dòng)物動(dòng)態(tài)的具體特征，如頭、軀干、四肢等產(chǎn)生的變化，重視對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度感、力量感的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

動(dòng)物和人一樣它們也有多姿多彩的運(yùn)動(dòng)

看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的姿態(tài)。

馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態(tài)。熊跳躍的姿態(tài)。大象奔跑的姿態(tài)。長(zhǎng)頸鹿走路的姿態(tài)。你能說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎? 斗羊跳躍的姿態(tài)。鹿奔跑跳躍的姿態(tài)。不同鳥(niǎo)飛翔的姿態(tài)。

二、操作技巧： 操作提示

1、通過(guò)欣賞分析資料圖文，展示各種表現(xiàn)方法，提問(wèn)學(xué)生最喜歡哪種表現(xiàn)方法。

2、讓學(xué)生用自己喜歡和擅長(zhǎng)的方法表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

3、在表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)時(shí)要對(duì)它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等有所了解，這樣才能更準(zhǔn)確的表現(xiàn)它們的動(dòng)態(tài)。

4、在理解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上可大膽進(jìn)行變形。

三、作品展示

王春雨作品（雞．鋼筆速寫(xiě)）雞身短圓，胸部發(fā)達(dá)，站立時(shí)高揚(yáng)。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動(dòng)作，用線條準(zhǔn)確地面好它。必須深入細(xì)致地觀察，找出規(guī)律，把握形體特征和習(xí)性，才能生動(dòng)地表現(xiàn)它的形和神。

小狗 貓和老鼠 貓和老鼠都放開(kāi)四腳,身體和腳成“小弧線” 看誰(shuí)跑得過(guò)誰(shuí)。兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的 洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

脊背和八條腿的姿態(tài)，很具動(dòng)感。斑馬 黏土

小青蟲(chóng)爬行時(shí)不同的動(dòng)態(tài)變化。它身體一會(huì)兒成小“s”形，一會(huì)兒身體成 “拱”形，一會(huì)兒身體拉成“直”形的樣子。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、欣賞影視或圖片中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，把它們表現(xiàn)出來(lái)。

2、在作業(yè)表現(xiàn)手法上，除了繪畫(huà)之外還可以讓學(xué)生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現(xiàn)方法。

四、課后拓展 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對(duì)動(dòng)物有了更深的了解，不要忘了在生活中與一些可愛(ài)的動(dòng)物交上朋友喔！洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

第15課 我愛(ài)運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生欣賞體育運(yùn)動(dòng)中的姿態(tài)，體會(huì)力量、柔韌、節(jié)奏等美感。

2、學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的美或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱烈氣氛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用生動(dòng)的造型、鮮明的色彩和具有視覺(jué)沖擊力的構(gòu)圖，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的動(dòng)感、力度和熱鬧的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

動(dòng)漫欣賞：小小舞蹈有趣嗎？它表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。對(duì)，剛才欣賞的是動(dòng)漫“街舞”。

我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的，“街舞 ”這種運(yùn)動(dòng)方式很受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當(dāng)代少年的代表，你最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式是什么？

這兩件城市雕塑作品以簡(jiǎn)潔、凝練的線條，夸張的手法，表現(xiàn)出人物運(yùn)動(dòng)的瞬間，材料特有的材質(zhì)表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的力度美。你能說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?他們體現(xiàn)了技巧、力量、速度之美。

欣賞一組卡通運(yùn)動(dòng)形象，它們是否能激發(fā)你的靈感來(lái)創(chuàng)作自己的作品？

二、操作技巧

1、以美激趣

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)《小小舞蹈》（2）揭示課題“我愛(ài)運(yùn)動(dòng)”。

2、以美啟智（1）體驗(yàn)破難

師：我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的，“街舞”這種運(yùn)動(dòng)方式很受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當(dāng)代少年的代表，你最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式是什么？ 學(xué)生交流回答：略。

你能用手中的三根鐵絲表現(xiàn)出你最熱愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的某一動(dòng)態(tài)嗎？ 學(xué)生同桌兩人分工合作，用鐵絲棒棒人各自完成自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的某一造型（一生做模特，一生練習(xí)。）也可在老師提供的卡通運(yùn)動(dòng)人物造型中選擇一個(gè)自己喜歡的造型進(jìn)行練習(xí)。（課件播放卡通圖片flash）你還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)？（課件播放用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人，此步驟也可以由師的示范來(lái)代替）（2）欣賞提升

①引導(dǎo)學(xué)生依次從大師到學(xué)生作品，從平面到立體作品，從繪畫(huà)到綜合材料的運(yùn)用體驗(yàn)不同種材料表現(xiàn)出的不同美感及人物動(dòng)態(tài)的夸張表現(xiàn)。

②引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖到色彩，體驗(yàn)構(gòu)圖的形式美感,色彩的大膽運(yùn)用,畫(huà)面的氣氛渲染。（課件播放名畫(huà)欣賞、學(xué)生作品欣賞、城市雕塑及學(xué)生泥塑、廢舊 洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

材料制作）

3、以美升華 學(xué)生作業(yè)練習(xí)

（1)作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

①把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)或認(rèn)為最美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。②注意表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱烈氣氛。③可以畫(huà)也可以用其它材料來(lái)表現(xiàn)。

④還可以在第一次作業(yè)的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫(huà)報(bào)、布邊角料、瓶蓋等進(jìn)行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。(2)師巡回指導(dǎo)

(3)作業(yè)評(píng)價(jià)：展示并評(píng)價(jià)（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生主要從構(gòu)圖、色彩、材料及動(dòng)態(tài)的表達(dá)等方面去評(píng)價(jià)）

三、作品展示

德加《舞臺(tái)上的舞女》在這幅畫(huà)中，通過(guò)描繪舞臺(tái)燈光下舞女飛動(dòng)裙子的色彩和急速轉(zhuǎn)動(dòng)的舞姿來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的美感。

《擲鐵餅者》這件作品表現(xiàn)的是投擲鐵餅的運(yùn)動(dòng)員。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中作者米隆選擇了一個(gè)轉(zhuǎn)折性的瞬間：運(yùn)動(dòng)員為投擲而大幅擺動(dòng)雙臂、快速旋轉(zhuǎn)身軀。他的身體運(yùn)動(dòng)已達(dá)到極限，在下一個(gè)瞬間他就要擲出鐵餅。作者抓住的這個(gè)瞬間概括了擲鐵餅這一動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程，顯示了運(yùn)動(dòng)員最典型的姿態(tài)。最強(qiáng)烈地展示了運(yùn)動(dòng)員肌肉的健美和力量。

學(xué)生作品（紙版畫(huà)、木版畫(huà)）這四幅版畫(huà)作品以版畫(huà)粗礦的線條，表現(xiàn)校園生活中同學(xué)們喜愛(ài)的課間活動(dòng)，畫(huà)面充滿(mǎn)了張力和力度，特別是畫(huà)面紅色、橙色背景的渲染，熱烈的氣氛躍然紙面。學(xué)生作品（電腦繪畫(huà)）

學(xué)生作品（水彩筆畫(huà)）顏色在畫(huà)面氛圍的營(yíng)造中，作用不小。學(xué)生作品《溜冰》（水粉）流動(dòng)的，獨(dú)特的畫(huà)面構(gòu)圖表現(xiàn)出溜冰運(yùn)動(dòng)的動(dòng)感美。

學(xué)生作品《我愛(ài)足球》（水粉）通過(guò)運(yùn)動(dòng)中人物的主次、大小的對(duì)比，表現(xiàn)出球賽的精彩。

學(xué)生作品《洗澡》（油畫(huà)棒）

洗澡算不算運(yùn)動(dòng)？小作者通過(guò)細(xì)心的觀察，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)美。學(xué)生作品《排球比賽》（油畫(huà)棒）畫(huà)面冷暖色調(diào)的對(duì)比突出了運(yùn)動(dòng)的激烈。學(xué)生作品《跳長(zhǎng)繩》（黏土）學(xué)生作品《老鷹抓小雞》（電線 錫紙）

學(xué)生作品《課間十分鐘》（材料：電線 鐵絲 錫紙 毛線 糖紙 皺紋紙 廢布料）

學(xué)生作品《舞者１、２》

洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

原來(lái)廢舊物品也能創(chuàng)造美！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)或認(rèn)為最美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。

2、注意表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱烈氣氛。

3、可以畫(huà)也可以用其它材料來(lái)表現(xiàn)，運(yùn)用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫(huà)報(bào)、布邊角料、瓶蓋等進(jìn)行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。

五、課后拓展：

你還能運(yùn)用生活中的其它廢舊材料來(lái)表現(xiàn)“我愛(ài)運(yùn)動(dòng)”這一主題嗎？ 猜一猜，這四張作品表現(xiàn)的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？作品都運(yùn)用了夸張和省略的裝飾手法表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的海報(bào)。

教后小記：

洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

第16課 爸爸媽媽

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握人物肖像的比例結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)人物特征。

2、嘗試用各種繪畫(huà)方法生動(dòng)表現(xiàn)人物的形象特征。

3、養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的觀察習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)平常忽略的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。

4、通過(guò)畫(huà)父母的肖像，培養(yǎng)、加深親情，從而激發(fā)關(guān)心他人的愛(ài)心。教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)情感，充分回憶家長(zhǎng)的音容笑貌、性格愛(ài)好、生活習(xí)慣等方面特點(diǎn)的，用多樣的手法表現(xiàn)人物特征。教學(xué)難點(diǎn)：

物特征、表情、服飾的綜合表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析(部分圖片說(shuō)明)小時(shí)侯和爸爸媽媽在一起游戲最開(kāi)心！留心生活中的場(chǎng)景。***肩膀很溫暖 穿越生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，爸爸媽媽好辛苦！爸爸媽媽來(lái)看我們的畫(huà)

閉上眼睛，我們都能說(shuō)出爸爸***模樣。仔細(xì)觀察，又會(huì)發(fā)現(xiàn)平常忽略了許多的特點(diǎn)和地方。聚集你全部的感情吧，用你拿手的繪畫(huà)方式為爸爸媽媽制作一副肖像。

從這兩幅畫(huà)中你看得出他們的爸爸有什么喜歡和愛(ài)好嗎？

二、技巧操作

1、畫(huà)自己熟悉的爸爸媽媽要仔細(xì)回憶他們?cè)谏钪械牧?xí)慣和愛(ài)好，抓住他們的特征來(lái)刻畫(huà)。

2、畫(huà)人物臉部時(shí)，可以按照“三庭五眼”的規(guī)律確定五官位置比例，再仔細(xì)觀察一下爸爸媽媽。

3、身體各部分的比例以頭部的長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)去估測(cè)。

（名詞解釋?zhuān)喝ノ逖邸?dāng)人處于正面平視時(shí)，從發(fā)際線到眉間連線、眉間到鼻翼下緣、鼻翼下緣到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，謂之“三庭”。而“五眼”是指眼角外側(cè)到同側(cè)發(fā)際邊緣，剛好一個(gè)眼睛的長(zhǎng)度，兩個(gè)眼睛之間呢，也是一個(gè)眼睛的長(zhǎng)度，另一側(cè)到發(fā)際邊是一個(gè)眼睛長(zhǎng)度。）

三、、作品展示（圖片說(shuō)明）

《父親》油畫(huà) 羅中立 中國(guó)當(dāng)代畫(huà)家 這幅作品刻畫(huà)了一位飽經(jīng)風(fēng)霜老父親，他的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了勞苦人的淳樸與生活艱辛，給人以震撼的沖擊力。

《母親》木刻版畫(huà) 佟金峰 中國(guó)當(dāng)代畫(huà)家

畫(huà)家用對(duì)比強(qiáng)烈的黑白效果表現(xiàn)出年邁母親的滄桑與慈祥。羅馬尼亞 克魯楊《洗頭》油畫(huà)

洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

畫(huà)家用巧妙的構(gòu)圖，手臂、身體構(gòu)成條條輻射線，將媽媽幫助孩子洗頭的動(dòng)作放置在輻射線的交匯處，觀眾的視線一下子就集中了過(guò)來(lái)。

這幅作品改變了頭部概念化的畫(huà)法，注重臉部細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，很傳神。五官比例也較為恰當(dāng)。

這兩張作品都是用線描的繪畫(huà)方式分別從側(cè)面和背面進(jìn)行刻畫(huà)，人物各部分比例恰當(dāng)，點(diǎn)、線、面的組合使畫(huà)面疏密對(duì)比明顯、層次分明。這幅作品先用線畫(huà)出人物形象，然后剪下用黑色背景加以襯托。這樣畫(huà)面黑、白、灰層次分明，人物特征明顯，服裝的肌理，圖案的起伏變化刻畫(huà)得非常生動(dòng)，適當(dāng)加以表現(xiàn)環(huán)境的襯托，使之更富有生活氣息。

運(yùn)用粗細(xì)不同的毛線制版，表現(xiàn)松軟的頭發(fā)、衣裙、梳子、吹風(fēng)機(jī)。作者的媽媽左手拿著吹風(fēng)機(jī)，右手正在用梳子梳理頭發(fā)的動(dòng)作、神態(tài)刻畫(huà)得多么生動(dòng)呀！

這張畫(huà)用吹塑紙版畫(huà)的方法完成，眼鏡的留白處非常巧妙。

這幅畫(huà)中表現(xiàn)的是爸爸正在刮胡子，從中可以看出作者很善于觀察生活。從這副畫(huà)中人物形象上可以看出作者對(duì)色彩的運(yùn)用和人物特征的表現(xiàn)上已趨向成熟。

再來(lái)看看這些同學(xué)如何用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方式描繪自己熟悉的爸爸***。國(guó)畫(huà)人物是繪畫(huà)中較為難表現(xiàn)的繪畫(huà)形式之一，要求創(chuàng)作者具備敏銳的觀察能力和扎實(shí)的水墨表現(xiàn)技法等，這三張作品充分利用水墨的特性，用濕畫(huà)法恰到好處地渲染出人物特征。

在用水墨畫(huà)塑造爸爸媽媽形象時(shí)，強(qiáng)調(diào)多觀察、少畫(huà)的原則，要求能抓住自己熟悉的人物特征、氣質(zhì)、年齡等進(jìn)行表現(xiàn)，著時(shí)色注意色彩的干、濕、濃、淡及表現(xiàn)效果。這幾幅作品給我們提供了很好的范例。以前我們了解和嘗試過(guò)刮蠟畫(huà)的技法，何不嘗試用這種方法表現(xiàn)自己的爸爸媽媽。

這幅畫(huà)的作者畫(huà)得非常有耐心，細(xì)致認(rèn)真，人物形象不失生動(dòng)。

這幅畫(huà)作者在畫(huà)自己的爸爸時(shí)充滿(mǎn)了激情,白色水粉勾線使畫(huà)面既有色彩對(duì)比，又具個(gè)性。

四、作業(yè)要求：

1、仔細(xì)觀察爸爸***特征，給他們畫(huà)張肖像。

2、給爸爸媽媽畫(huà)寫(xiě)生，可以從各個(gè)角度去觀察和表現(xiàn)；也可以畫(huà)默寫(xiě)或參考照片畫(huà)。

3、試著給爸爸媽媽添畫(huà)不同式樣、不同色彩的服飾，也可以改變他們的發(fā)型，看看是否還能認(rèn)出他們。

五、課后拓展

試著給爸爸媽媽設(shè)計(jì)新形象。

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第17課 爸爸媽媽

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。

2、用泥塑的方法，立體、生動(dòng)表現(xiàn)人物的形象特征。

4、發(fā)揮想像，使用各種材料制作立體人像。教學(xué)重點(diǎn)：

1、選擇黏土或其它材料表現(xiàn)爸爸媽媽。

2、初步學(xué)習(xí)泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)。教學(xué)難點(diǎn)：

作品具有表現(xiàn)力，把握好動(dòng)態(tài)、神情。教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析（部分圖片說(shuō)明）

陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡(jiǎn)稱(chēng)，它既是物質(zhì)的產(chǎn)品，又是精神的產(chǎn)物。既是一門(mén)古老的藝術(shù)，又是一門(mén)現(xiàn)代的藝術(shù)。古老是因?yàn)樗殡S著人類(lèi)文明史，透著原始的魅力，陶藝的起源早在8000年前的新石器時(shí)代；年輕是因?yàn)楝F(xiàn)代陶藝的獨(dú)立和發(fā)展?，F(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作主要通過(guò)作品的造型、肌理、紋飾、釉色來(lái)表達(dá)作者的意念。它以獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和豐富的表現(xiàn)力吸引眾多的藝術(shù)家和陶藝愛(ài)好者。大足石刻

大足地區(qū)的險(xiǎn)峻山崖上保存著絕無(wú)僅有的系列石刻，時(shí)間跨度從9世紀(jì)到13世紀(jì)。這些石刻以其藝術(shù)品質(zhì)極高、題材豐富多變而聞名遐邇，從世俗到宗教，鮮明地反映了中國(guó)這一時(shí)期的日常社會(huì)生活，并充分證明了這一時(shí)期佛教、道教和儒家思想的和諧相處局面。

雕塑、泥塑、陶藝常用工具

二、技巧操作

通過(guò)前一課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)人物的熱情。為爸爸媽媽做個(gè)雕像，多么親切、多么難忘啊！

1、確定給父母泥塑的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的，是站的、坐的還是運(yùn)動(dòng)的。

2、泥土剛采來(lái)時(shí)是“生”的,要在手上反復(fù)的搓揉拍打,和勻水分、粘性加強(qiáng)變“熟”后才能使用。

3、先用大塊黏土做出概括性動(dòng)態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細(xì)部。

4、也可以將頭部、身體、四肢分開(kāi)做，再用泥漿把它們黏合起來(lái)。

5、五官制作要符合人物表情，刻畫(huà)要精致。

6、添加飾物，使雕塑更加生動(dòng)。

三、作品展示

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求

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1、仔細(xì)觀察爸爸***特征。

2、先用大塊黏土做出大概動(dòng)態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細(xì)部。

3、也可以將頭部、身體、四肢分開(kāi)做，再用泥漿把它們黏合起來(lái)。

4、在接下來(lái)的課上還可以用其他的材料和方法來(lái)表現(xiàn)父母。

五、課后拓展

課后同學(xué)們可以運(yùn)用各種材料，發(fā)揮創(chuàng)意來(lái)制作有趣的人物。教后小記：

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第18課 瞧這一家子

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受家庭的愛(ài)和溫暖，并以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)。

2、學(xué)會(huì)表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對(duì)比關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

尋找恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)語(yǔ)言，通過(guò)大小、高矮、疏密等對(duì)比，表達(dá)出豐富和諧的群像。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

女兒最喜歡這樣輕松的假日。

雪再大也不冷，因?yàn)橛信谌诘囊患易印？鞓?lè)的一家子。

黑天鵝父母呵護(hù)著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。

二、技巧操作

1、確定表現(xiàn)對(duì)象，仔細(xì)觀察對(duì)象的特征。

2、用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現(xiàn)對(duì)象的輪廓，注意對(duì)象之間的大小、高矮關(guān)系。

3、逐步進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，注意對(duì)象之間年齡、神態(tài)的差異。

三、作品展示

四、作業(yè)要求：

1、可以默寫(xiě)也可以參考照片，可以表現(xiàn)自己的家庭，也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動(dòng)物朋友的快樂(lè)一家子。

2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。

3、采用繪畫(huà)、泥工等形式來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的

五、課后拓展

在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動(dòng)有趣場(chǎng)景，并用各種藝術(shù)手法把他們記錄下來(lái)。

教后小記：

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第19課 中國(guó)青銅器

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅代表作品，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

2、指導(dǎo)學(xué)生從青銅器的造型、紋飾及所處的時(shí)代背景等來(lái)分析青銅器的藝術(shù)特色，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛(ài)和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解青銅器在各個(gè)歷史階段中的發(fā)展變換及時(shí)代特征，理解青銅器與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠從青銅器所處歷史階段、造型、紋飾等方面欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)美。教學(xué)過(guò)程：

一、本課欣賞 考考你:

1、你知道人類(lèi)歷史進(jìn)程的三個(gè)重要時(shí)代嗎？

2、你了解中國(guó)青銅發(fā)展的歷史嗎？

考古學(xué)家將人類(lèi)歷史的進(jìn)程概括為石器時(shí)代、銅器時(shí)代和鐵器時(shí)代三個(gè)階段。中國(guó)古代青銅器鑄造萌芽于原始社會(huì)后期，商晚、西周早期是青銅器發(fā)展的鼎盛時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)以后，青銅器逐漸為鐵器所代替。一起來(lái)鑒寶

我們?cè)趺磥?lái)鑒定一件青銅器具的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值呢？我們可以憑借什么依據(jù)來(lái)鑒定呢？

在青銅發(fā)展的各個(gè)歷史階段，由于時(shí)代背景下大的審美觀念的變化、鑄造工藝的不斷革新，使青銅器的紋飾、器形等在各時(shí)期展現(xiàn)了獨(dú)特的風(fēng)格。商周時(shí)期青銅器為王室所壟斷,青銅器主要是祭祀和禮器的功能,其中青銅鼎是權(quán)力的標(biāo)志，造型威嚴(yán)而厚重，繁密的紋飾神秘而詭異。顯示出雄偉和力量的美。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力有了新的發(fā)展,文化藝術(shù)日趨繁榮,南北各地青銅器藝術(shù)風(fēng)格多樣,造型優(yōu)美,青銅器逐漸失去祭祀和禮器的功能，更多的向生活實(shí)用方面發(fā)展。司母戊方鼎（商代）

司母戊方鼎 是中國(guó)商代晚期最重的青銅器，是我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的青銅器中最大的一件。造形樸實(shí)而又厚重，方正的鼎腹，圓柱形的鼎足和諧的結(jié)合在一起，沉穩(wěn)而又莊嚴(yán)。鼎體飾以饕餮紋，耳上鑄有兩虎相向食人頭的形象。氣魄沉雄，器形凝重，紋飾華美，是商代青銅器風(fēng)格的典范。人虎相抱卣 商代

造型奇特的青銅酒器，是綜合各種真實(shí)和幻想的獸類(lèi)形象。是早期人類(lèi)將虎

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作為神來(lái)崇拜的一種表現(xiàn)。面具（商代）

它的造型似人又似獸，向外突出的雙眼神秘而恐怖。?；福ù呵锿砥冢?/p>

牛虎銅案由二牛一虎巧妙組合而成，其特殊的組合造型使整個(gè)銅案重心平穩(wěn)，大小和諧，動(dòng)靜均衡統(tǒng)一奇特造型，新穎構(gòu)思。

青銅方壺（春秋）

器束頸，垂腹，圈足。方杯形蓋，蓋上部立盤(pán)形捉手。頸部?jī)蓚?cè)附龍首形環(huán)耳，并各吊一圓環(huán)。蓋頂面飾夔體龍紋，蓋下四邊飾連體雙鳥(niǎo)紋。器頸部飾波帶紋，腹部飾勾連龍紋和隼鳥(niǎo)紋，底座飾環(huán)帶紋。紋飾相互蟠連，寓動(dòng)于靜。

騎士貯貝器（漢代）

貝殼在古代是作為錢(qián)來(lái)使用的珍貴貨幣,這個(gè)貯貝器就是古代人用來(lái)存放錢(qián)的器具。你看出來(lái)了嗎? 銅燈（漢代）

漢代時(shí)期的燈具不僅散發(fā)出獨(dú)特而精湛的造型藝術(shù)魅力，而且當(dāng)時(shí)的工匠已經(jīng)充分考慮了燈光亮度控制、防風(fēng)、防塵、防污染等實(shí)用功能。你知道這個(gè)銅燈是怎么來(lái)防止煙塵的嗎? 宴樂(lè)、漁獵、攻戰(zhàn)紋壺(戰(zhàn)國(guó))青銅器上的紋飾往往反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。這種宴樂(lè)狩獵戰(zhàn)斗紋飾的出現(xiàn),是與春秋戰(zhàn)國(guó)之際奴隸制向封建制轉(zhuǎn)變的社會(huì)變革相聯(lián)系的。

這幅獸面紋，選自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描繪頭部的獸面紋，巨睛直視，顯示一種威力，在商周青銅紋飾中最為普遍，是一種被神化的、幻想出來(lái)的、具有某種威嚴(yán)的神秘意義的形象。

二、操作技巧

1、將黏土揉熟,制作一些備用的泥板、泥團(tuán)、泥條。

2、將制作好的泥板或泥團(tuán)做成需要的形狀。

3、將做好的形狀進(jìn)行組合。

4、用準(zhǔn)備好的泥條粘貼在組合好的形體上,用浮雕的手法進(jìn)行裝飾。

5、也可以用刻畫(huà)的方法進(jìn)行裝飾。

三、作品展示

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、用黏土仿制或改做青銅器，并能在創(chuàng)作過(guò)程中敢于將自己的想法和創(chuàng)意體現(xiàn)在作品中。做出別具一格的作品。

2、可以在做好器具表面刻出花紋或其他圖形，也可用泥條粘出各種形象。

五、課后拓展

課后請(qǐng)同學(xué)們收看中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)生活頻道的《鑒寶》，了解更多的關(guān)于我們祖先創(chuàng)造的悠久燦爛的文明。

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第20課 實(shí)物標(biāo)識(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)街頭實(shí)物標(biāo)識(shí)的商業(yè)價(jià)值與審美價(jià)值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、通過(guò)欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作欲望。

3、認(rèn)識(shí)實(shí)物標(biāo)識(shí)的基本特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)，設(shè)計(jì)或改造一個(gè)標(biāo)識(shí)物。教學(xué)重點(diǎn)：了解街頭標(biāo)識(shí)物的形象特點(diǎn)、理解其內(nèi)涵和實(shí)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型獨(dú)特，立意貼切。教學(xué)過(guò)程；

一、本課欣賞 街頭標(biāo)識(shí)的起源: 從古至今，街頭標(biāo)識(shí)就倍受關(guān)注，它具有極高的商業(yè)價(jià)值和審美價(jià)值，體現(xiàn)了不同的民族文化。在西方，人們從維蘇威火山熔巖下發(fā)掘的古羅馬城鎮(zhèn)史跡表明，為招徠顧客，賣(mài)葡萄酒的店鋪，門(mén)前掛著常青藤枝；牛廠前畫(huà)著牛；飲料店前掛著水罐的把手。而異曲同工的中國(guó)古代，幌子可以說(shuō)就是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)街頭標(biāo)識(shí)物。

經(jīng)過(guò)幾千年的繁衍，現(xiàn)代的街頭標(biāo)識(shí)物更是豐富多彩，花色繁多。有保持傳統(tǒng)的，有將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的，有的標(biāo)識(shí)代表一條街或一個(gè)地區(qū)，有的標(biāo)識(shí)早已深入人心。

實(shí)物標(biāo)識(shí)應(yīng)具備什么特點(diǎn)？造型——與商店風(fēng)格保持一致，創(chuàng)意獨(dú)特 色彩——明麗，醒目。

公共場(chǎng)所有公益性的標(biāo)志，交通通道有交通標(biāo)志，商品有商標(biāo)，而一個(gè)店家為了體現(xiàn)自己的特色，裝飾門(mén)面，也會(huì)為自己制作一個(gè)醒目的標(biāo)識(shí)物，這些就組成了豐富多彩的街頭標(biāo)識(shí)物。你能猜出這里經(jīng)營(yíng)什么嗎？

文具店標(biāo)識(shí)物（德國(guó)）幾支粗大的鉛筆懸掛上方，不是文具店，還會(huì)是什么？ 服裝商店標(biāo)識(shí)物（英國(guó)）連褲子都上墻了，一定是賣(mài)褲子的沒(méi)錯(cuò)了！酒吧標(biāo)識(shí)物（日本）

對(duì)，一個(gè)大大的啤酒杯冒著白白的泡沫，這個(gè)酒吧的啤酒一定很好喝。介紹街頭標(biāo)識(shí)的起源：

從古至今，街頭標(biāo)識(shí)就倍受關(guān)注，它具有極高的商業(yè)價(jià)值和審美價(jià)值，體現(xiàn)了不同的民族文化。在西方，人們從維蘇威火山熔巖下發(fā)掘的古羅馬城鎮(zhèn)史跡表明，為招徠顧客，賣(mài)葡萄酒的店鋪，門(mén)前掛著常青藤枝；牛廠前畫(huà)著牛；飲料店前掛著水罐的把手。而異曲同工的中國(guó)古代，幌子可以說(shuō)就是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)街頭標(biāo)識(shí)物。

經(jīng)過(guò)幾千年的繁衍，現(xiàn)代的街頭標(biāo)識(shí)物更是豐富多彩，花色繁多。有保持傳統(tǒng)的，有將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的，有的標(biāo)識(shí)代表一條街或一個(gè)地區(qū)，有的標(biāo)識(shí)早已深入人心。

標(biāo)識(shí)物可以放置在哪些位置?豎立在門(mén)口。裝飾于掛牌上。裝飾于墻面上。(這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確、新奇強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)物是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志，也給商業(yè)

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注入了藝術(shù)氣息。)

二、操作步驟：

1、欣賞實(shí)物標(biāo)識(shí)的圖片。

2、欣賞了很多有意思的實(shí)物標(biāo)識(shí)后，大家是不是很想表現(xiàn)一下？說(shuō)一說(shuō)各自的想法、創(chuàng)意。

3、我們?cè)谥谱髦耙l(fā)揮想像、大膽構(gòu)思心中的標(biāo)識(shí)物,可以先將構(gòu)思的形象用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，然后再選擇各種合適的材料進(jìn)行制作實(shí)物。

三、作品展示 街頭標(biāo)識(shí)物欣賞

四、課后拓展

同學(xué)們找一找生活中的實(shí)物標(biāo)識(shí)，看看它們是怎樣制作的，可以說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教后小記：

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第21課 實(shí)物標(biāo)識(shí)

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)街頭實(shí)物標(biāo)識(shí)的商業(yè)價(jià)值與審美價(jià)值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、通過(guò)欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作欲望。

3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)標(biāo)識(shí)物。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用廢舊材料制作一個(gè)有趣的商店標(biāo)識(shí)物。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型獨(dú)特，立意貼切。能否活用廢舊材料。教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

找一找 都用了哪些材料來(lái)制作？

——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。

有彩紙的邊邊角角，還畫(huà)了不少背景。制作技巧：（材料的運(yùn)用提示）

可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。

二、操作技巧 步驟：（以手工表現(xiàn)形式為例）

1、構(gòu)思，確定主體物。

2、選擇好適當(dāng)?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。

3、制作、組合，注意色彩的搭配。

4、調(diào)整，完成。

5、欣賞，評(píng)價(jià)。運(yùn)用材料技巧：

可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作。

三、作品展示

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、將構(gòu)思的形象設(shè)計(jì)制作一個(gè)有趣的實(shí)物標(biāo)識(shí)。

2、色彩新奇強(qiáng)烈，引人注目。

3、以手工的形式完成，在使用材料時(shí)能巧妙利用材料的特點(diǎn)。

五、課后拓展

把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個(gè)熱鬧的商業(yè)街。

教后小記：

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第22課 年畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、從年畫(huà)的色彩、構(gòu)圖以及寓意等方面初步了解年畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、在年畫(huà)的欣賞過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)年畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)的感受。

3、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手嘗試?yán)L制年畫(huà)，感受年畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)了解、欣賞民間藝術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)年畫(huà)的欣賞，使學(xué)生了解年畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，感受年畫(huà)的藝術(shù)魅力。

2、了解年畫(huà)的基本表現(xiàn)方法以及步驟，自己動(dòng)手來(lái)繪制一幅年畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析 想一想：

洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

1、你看見(jiàn)過(guò)這樣的畫(huà)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)的？

2、它有什么特點(diǎn)？和我們平常看到的畫(huà)有什么不同？

說(shuō)一說(shuō)：

年畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種，大都用于新年時(shí)張?zhí)b飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意，是一種承載著人民大眾對(duì)未來(lái)美好憧憬的民間藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)也是中國(guó)社會(huì)的歷史、生活、信仰和風(fēng)俗的反映。相傳中國(guó)之年畫(huà)，始于唐朝，沿至宋代才普遍流行，但仍以張貼門(mén)神為多，故年畫(huà)可以包括門(mén)神在內(nèi)。剛才我們看的圖就是門(mén)神圖。

問(wèn)一問(wèn)：

1、我國(guó)的“年畫(huà)四大家”是指的是什么嗎？

四川綿竹年畫(huà)、江蘇桃花塢年畫(huà)、天津楊柳青年畫(huà)、山東濰坊楊家埠的木版年畫(huà)在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫(huà)四大家”。

2、它們分別有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

3、你能說(shuō)說(shuō)年畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)嗎？ 四川綿竹年畫(huà)

構(gòu)圖講究對(duì)稱(chēng)、完整、飽滿(mǎn)，主次分明，多樣統(tǒng)一。色彩單純艷麗，強(qiáng)烈明快，構(gòu)成火紅、熱烈的藝術(shù)效果。線條流暢、剛?cè)峤Y(jié)合，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。常使用夸張、變形的手法，使藝術(shù)形象生動(dòng)感人。江蘇桃花塢年畫(huà)

色彩為桃紅、大紅、藍(lán)、紫、綠、淡墨、檸檬黃等諸色。構(gòu)圖豐富，色調(diào)艷麗，裝飾性強(qiáng)。桃花塢年畫(huà)多用民間故事、吉祥喜慶、神像、戲文、時(shí)事為題材，以象征、寓意、夸張手法來(lái)表達(dá)人民美好的意愿。

《鐘馗》以桃紅、大紅為主，構(gòu)圖飽滿(mǎn)。圖中鐘馗官袍朝靴，跨下小花驢，身后小鬼執(zhí)傘。上方懸蝙蝠、蜘蛛。“蝠”諧音“?！保爸┲搿蹦戏椒Q(chēng)“喜珠”，寓“福兮來(lái)臨，喜從天降”。天津楊柳青年畫(huà)

構(gòu)圖豐滿(mǎn)，線條工整，色彩鮮艷，在人物的頭部、臉部等重要部位，多以金色暈染。楊柳青年畫(huà)通過(guò)寓意、寫(xiě)實(shí)等多種手法表現(xiàn)人民的美好情感和愿望，尤以直接反映各個(gè)時(shí)期的時(shí)事風(fēng)俗及歷史故事等題材為特點(diǎn)。

《年年有魚(yú)》畫(huà)面上顏色以紅、淡藍(lán)色為主，娃娃的頭部、臉部以桃紅色暈染，構(gòu)圖飽滿(mǎn)且圖中娃娃“童顏佛身，戲姿武架”，懷抱鯉魚(yú)，手拿蓮花，取其諧音，寓意生活富足。

山東濰坊楊家埠木版年畫(huà)

構(gòu)圖對(duì)稱(chēng)飽滿(mǎn)，線條粗獷，色澤明快，以紅、綠、藍(lán)、黃為主，對(duì)比強(qiáng)烈，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，主題突出。通過(guò)象征、寓意、夸張等表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了農(nóng)民祁福、吉祥的美好生活愿望。

《歡樂(lè)新年》以藍(lán)、紅、黃為主，畫(huà)面對(duì)稱(chēng)。圖中婦女懷抱男童，男童手捧花盆，面帶微笑，象征吉祥、和美的幸福生活。

二、操作步驟：（以繪畫(huà)表現(xiàn)形式為例）

洪澤縣東雙溝中心小學(xué)周永強(qiáng)

美術(shù)教案

1、構(gòu)思

(1)準(zhǔn)備畫(huà)什么風(fēng)格的年畫(huà)

(2)確定年畫(huà)的題材內(nèi)容

2、畫(huà)稿 抓住年畫(huà)的特點(diǎn)，進(jìn)行構(gòu)圖

3、調(diào)整 加入自己的主觀創(chuàng)造，豐富畫(huà)面

4、涂色 根據(jù)所表現(xiàn)年畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，力求色彩鮮艷

三、作品展示

（清）仁義寨大交兵

畫(huà)面以橙、綠、桃紅為主，簡(jiǎn)潔明快。構(gòu)圖豐滿(mǎn)，內(nèi)容 取自于民間故事，人物造型生動(dòng)、簡(jiǎn)練，使人身臨其境。（清）莊稼忙

畫(huà)面以紅、黃為主色調(diào)，色彩明快。構(gòu)圖飽滿(mǎn)、繁密。題材來(lái)

源于真實(shí)生活，人物造型豐富、生動(dòng)，富有濃郁的生活氣息。

強(qiáng)烈、艷麗的色彩，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，人物造型樸實(shí)、稚拙，突出表現(xiàn)了年畫(huà)色彩和人物造型特點(diǎn)。

簡(jiǎn)潔明快的線條，艷麗且對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，小作者大膽、夸張的造型，豐富的想像力，使傳統(tǒng)的民間藝術(shù)具有現(xiàn)代的色彩。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、通過(guò)欣賞、分析年畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，臨摹或創(chuàng)造一幅年畫(huà)作品。要求從色彩、構(gòu)圖、人物造型、寓意等方面特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。

2、作業(yè)的表現(xiàn)手法，除了繪畫(huà)之外，還可以用木版畫(huà)的方法來(lái)制作年畫(huà)。

五、課后拓展

1、請(qǐng)同學(xué)們課后通過(guò)多種途徑去欣賞各種年畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)它們的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、思考怎樣才能將木版年畫(huà)這個(gè)優(yōu)秀的民間藝術(shù)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。