第一篇：師德是教師的第一智慧

師德是教師的第一智慧

作者：佚名 來源：網(wǎng)絡 更新：2010-3-31 閱讀：

欄目：德育論文

師德是教師的第一智慧

文章來源 3 e d u 教育網(wǎng)

設好一支高素質的教師隊伍是提升學校核心競爭力的關鍵。而教師整體素質中,師德是教師的第一素質,或者說是第一智慧。因為智慧以美德為支撐,以能力為核心,智慧具有科學人文素養(yǎng)。

1、擁有積極的心態(tài),感受師德

“工作就是讓別人快樂?！?快樂才是成功之道?？鞓返娜?更樂于嘗試新事物。建立良好的人際關系,產(chǎn)生幸福感和保持健康的體魄。我經(jīng)常提醒自己:當你進入學校,請選擇“讓今天快樂”的心情,你的同事、朋友和學生都將為此感謝你。所以,我的微笑總能化解大家的疲勞,緩解工作的壓力我不僅自己快樂地工作,還積極傳遞著快樂,和同事分享著工作的喜悅。因為工作就像在玩創(chuàng)造性游戲,既完成了工作任務,又讓大家很開心。

我不僅知道自己應該做什么、怎么做才能做好,還能想到“什么心態(tài)下才能做得更好”。心態(tài)決定成敗,在知識、經(jīng)驗、能力相同的條件下,心態(tài)自然就決定一切了。智者總是快樂的。“智慧的特征是喜悅、歡娛、幸福。”(西班牙西蒙。潘尼卡)我從教育工作中體驗到了人生的快樂,在激情中享受到了教育的快樂,在反思中提升了教育的品質。積極的心態(tài)還表現(xiàn)在當其他老師、同學、家長需要你的幫助時,你要全身心地投入,盡量讓對方滿意。份內(nèi)的事一定要做好,份外的事盡量提供幫助。當感到精力減退的時候,就去找一個更需要幫助的人,說上幾句鼓勵的話,這也就是在鼓勵自己。

2、營造和諧的環(huán)境,擁有師德

現(xiàn)代社會人際關系的和諧是獲得成功的重要元素。和諧的環(huán)境需要校長用真誠換取。真誠是消除人際關系障礙的法寶,真誠的人總是快樂自信的,也總是陽光的,和諧的環(huán)境也使教師的世界充滿陽光。真誠的人是最善于反思自我的。他們更懂得“自覺反思生智慧”的道理。通過反思,廣大教師懂得了用愛來交換愛,用信任來交換信任,用尊重贏得尊重,理解了教師的職業(yè)是“以教師的人格決一勝負的職業(yè)”這句話的分量?！叭绻阆敫谢瘎e人,你本身就必須是一個能實際鼓舞和振拔他人的人?！?馬克思)

3、確立發(fā)展的目標,傳遞師德

人生的成功在于目標,有目標才可能有專業(yè)理想和專業(yè)智慧。個人的發(fā)展需要目標的引領,學校的發(fā)展也是建立在一個健康、科學的規(guī)劃之上的。作為學校領導,要善于帶領教師為學校發(fā)展制定規(guī)劃,使之成為組織成員共同的發(fā)展愿景。作為教師,則應為孩子的一生作規(guī)劃,而非僅為升學作規(guī)劃。只為升學做規(guī)劃,就只能培養(yǎng)會念書卻不會做事的公民。如果學生沒有在中小學得到足以一生受用的生涯規(guī)劃概念,教師應負責任。

要敢于做一個思想家,教育家?！凹幢闶切W教師,也應該有自己的思想和教育主張?！彪S時地想、記、寫,讓書上的理論活起來,通過讀和寫,把零亂淺表的認識條理化,清晰化,深刻化。寫作過程就是研究、梳理、總結、提高的過程,也是通過文字,宣傳自己的教育理念,與同行和讀者交流思想,擴大影響,獲得社會認可的過程。一旦你今日停止成長,明日你就將停止教學。

教師對人生的追求影響著他的學生,事業(yè)人生,快樂人生,健康人生,成功人生,在和學生的朝夕相處中,教師用積極的人生追求傳遞了做人的準則,感染了學生的人格。

教育成功的標志是智慧。作為學校校長,只有不斷發(fā)現(xiàn)、生成和傳遞教育的智慧,才能使學校成為“社會滿意、家長向往、學生喜歡、教師自豪”的和諧校園。

最后,讓我們一起感受巴蜀建校宣言帶給我們的強大震撼,努力創(chuàng)造教育的完美,追求教育的成功: “教育有成功的一天嗎?直截了當?shù)卣f,不會有。假使只有空間觀念,那么,教育有可以成功的一天。假使在空間觀念里承加了時間觀念,那么,教育永不會成功。時代潮流在不停地前進,教育怎能停留在時代的后面?文化思想在不停地擴展,教育怎能停留在文化的后面?教育是時代上繼往開來的事業(yè),它要趨合時代,適應潮流;要發(fā)揚文化,扶植思想。在未來的時日中,教育決沒有止境?！?/p>

文章來源 3 e d u 教育網(wǎng)

第二篇：師德是一種智慧

師德是一種智慧

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。作為一線的教師，我認為，師德應該是教師的一種智慧。而這一智慧最有效、追真實的體現(xiàn)就是愛——無怨無私的愛，無私無求的愛。

有人說：“熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生等于毀掉一個學生?！睕]有愛就沒有教育。以愛為基礎，善待每一個學生，寬容學生的過錯，放大學生的優(yōu)點，正是教師的魅力之所在，高尚師德之體現(xiàn)。

教師是學生一生中最信賴、最崇敬的人。教師是站在教育最前沿的群體，他們直接面對祖國的未來，平凡而又偉大的師德將會影響一代又一代人。無論是默默無聞的鄉(xiāng)村教師，還是忙碌于都市優(yōu)質學校的名牌教師，都應該是良好師德形象的踐行者。他們的表達方式可能不同，但傳遞的愛與責任則是一樣的；他們做出的舉動有平凡與偉大，但積淀的師德文化是一樣的。

我們不可能讓每一個教師在危及時刻，都去舍身搶救學生，我們不可能每位教師都舍小家保大家。崇高的師德并不都需要壯舉的一剎那的炫目來表現(xiàn)，高尚的師德更應該是寓于日常生活的一舉一動中。

“紅燭”與“春蠶”成為我國傳統(tǒng)文化賦予的教師的一種理想人格，成為教師道德規(guī)范的結晶。人們常常把自己的全部時間和精力都奉獻給教育事業(yè)作為衡量教師是否優(yōu)秀的標準，蠟炬成灰淚始干應該是教師的悲哀。

傳統(tǒng)的“紅燭論”和“春蠶論”體現(xiàn)了教師的無私奉獻精神。但實際上，有著高尚師德形象的教師，同樣也應該是身體健康、心態(tài)陽光、生活幸福的。

因此，我認為，師德不僅僅是一種品質、一種素養(yǎng)、也是一種智慧。這種智慧體現(xiàn)在公平的關愛自己的學生，無論貧窮與貴賤、聰明與與愚笨；體現(xiàn)在因人施教，做到對學生不溺愛，對差生不歧視，這種智慧潛移默化的影響學生、引導學生如何走向幸福的人生。

特殊教育是教育百花園中的一塊特殊的苗圃，殘疾學生就像那羸弱的花蕾，羸弱的花蕾燦爛的開放需要我們這些園丁辛勤的呵護，需要愛的陽光沐浴、愛的雨露滋潤，羸弱的花朵雖沒有牡丹的富貴、玫瑰的嬌艷，卻有著與眾不同的別樣美麗。在特教學校中尊師愛生的事例不勝枚舉，許多事情感人至深。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！敝挥凶鹬貙W生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。從尊重特殊學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代特教師生關系，改變過去那種滿堂灌的教學模式，相信殘疾學生也有他們自己的自學能力，讓他們自主學習，合作探究。特教教師要成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。學會發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，及時給予肯定和鼓勵；學會贊美他們，善于與他們交流溝通。

有人說：選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。那么，選擇了特教教師這個行當，就注定了犧牲和奉獻。特教教師在長期的、相對封閉的特教環(huán)境中從事特教工作，面對不可能像普通兒童那樣活潑可愛的殘疾孩子，他們接受事物和知識比普通兒童慢，教育教學內(nèi)容簡單而枯燥，但特教教師必須不厭其煩地重復和訓練，欣喜于特教孩子的點滴進步。要把殘疾孩子培養(yǎng)成健康向上的人，自己首先得是一個內(nèi)心充滿陽光快樂的人。這就需要我們的特教教師矢志不渝地錘煉自己的心理素質，掃除生活的陰霾，以陽光工作心態(tài)，貫徹黨的扶殘助學政策，教育他們珍愛生命，熱愛生活，感恩生活，努力做一個對家庭和社會有用的人。

有人說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，那么，就讓我們這些特教教師把陽光滲透到教育的每一個角落?！把员匦?，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學工作中，許多特教教師都在自己的崗位上，用行動詮釋著博愛、務實、團結、奉獻的師德師風真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起特殊教育的藍天！

2010-10-25

第三篇：智慧是第一生命美文

數(shù)日前，一位多年不見的朋友來訪。有朋自遠方來，沏上一杯香茗。述說別后之情，其樂融融。席間，友人忽問：“何為世間之貴?”我說：“我曾聽一位大師說過，誠信是第一財富，正法是第一坦道，實語是第一妙味，智慧是第一生命?！?p>友人說，為什么說智慧是第一生命呢?人的健康才是一切的支柱。你不見廣告上說——朋友，如果你有1000000財富，后面的那些“0”分別代表金錢、美麗、地位、名譽、快樂、家庭等，而前面的那個“1”則是代表了健康。有了這個“1”，后面的那些“0”才有了意義。你想，即使腰纏萬貫，富甲十方，或高官厚祿，事業(yè)發(fā)達，或貌如天仙，多才多藝，如果是體弱多病，終日離不開藥物，這樣的人生豈不也是黯淡無光?

我說：“我覺得人生在世，健康固然十分重要，但如果活在世上沒有堅定的信念，沒有奮斗的目標，沒有朋友之間深刻的情誼，生活的質量就差了。

人之所以煩惱橫生，之所以對人生困惑茫然，并不是因為沒有健康，而是因為沒有智慧，因為沒有了悟茫茫人生的真實相。

縱觀古今中外，凡圣賢哲人，無不是胸襟恢宏，慧思迭出。即使有人體弱多難，亦能恬淡豁達地直面人生，誰又能說這樣的人生無價值呢?”

人的生命并不在乎是否一定要孔武有力、健步如飛，而是在于是否每一天都活得很值得。

第四篇：智慧師德

智慧,意為“迅速、靈活、正確的理解事物和解決問題的能力”。這是每位教師耳熟能詳?shù)脑~語。可是，一旦將智慧與師德聯(lián)系在一起，便需要每位教師細細的去思考了。初次聽到“缺乏智慧的師德是不完美的師德”這句話時，我的第一反應便是“這里的‘智慧’指的是什么？”。帶著這個疑問，我學完了這堂課，也明白了，這里的“智慧”指的是“人際智慧”----即 教師在教學過程中與學生交流所運用的方法能夠被學生欣然接受，對學生起到積極促進的作用。

教師是學生心靈的維護師。教師的一言一行對學生的心理健康起到至關重要的作用，這就要求教師能夠在不傷害學生自尊心的前提下創(chuàng)造性、出其不意的解決學生出現(xiàn)的問題。也就是說，教師要有實踐智慧。因為我們所面臨的學生是各種各樣的，我們是不可能照搬過去或是他人的經(jīng)驗的。教育大師陶行知老先生也曾經(jīng)提出，教師要具有理解學生的知覺、感受的“人際智慧”。所以說，缺乏智慧的師德是打折扣的，是缺乏魅力的。

第五篇：師德是教師的靈魂

師德是教師的靈魂

愛是教師最美麗的語言。要當好一名幼兒教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛孩子！

熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：

一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。

任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產(chǎn)生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到

教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養(yǎng)，高素質、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如某學校校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對教師職業(yè)的贊譽?！耙蕴煨狞c燃燭光，引導人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現(xiàn)實的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。

共2頁,當前第1頁12

xiexiebang.com范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)