第一篇：師德是教師價值的詮釋

師德是教師價值的詮釋

兒時的選擇，我從事了小學教育事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，更沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通小學教師存在的價值！

小學生是祖國的花朵、祖國的未來，小學教師是培育祖國花朵的園丁，使命是光榮的，可任務是艱巨的。教師所從事的職業(yè)的特殊性決定了教師道德素質比文化素質更為重要。

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格特征的體現(xiàn)。因此我覺得小學教師應在工作上兢兢業(yè)業(yè)，生活中嚴格要求自己，追求正直善良的人格，秉直的人生態(tài)度和民主的思想境界。

我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接學生?？吹郊议L放心地把孩子交給我，孩子在我的帶領下學得認真、開心，每天跟自己比都有進步，我覺得這就是我工作的價值和意義。

我們的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然地面對。工作中勤勤懇懇，除了虛心向有經(jīng)驗的教師學習、請教，取人之長，補己之短外，還大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學。同時對工作不分份內(nèi)份外，對學生不分良莠，在學習上嚴格要求,在生活上關懷備至。學生的事只要我知道的，我力所能及的，我都管——學生丟了東西，我?guī)椭?；有困難，我?guī)椭鉀Q；天氣冷熱變化，我提醒學生及時增減衣服；學生鬧矛盾，我給處理；學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。

我們教師的待遇比上不足、比下有余。君子愛財取之有道，作為“為人師表”的特殊人，我們教師更應該排除追逐名利、拈輕怕重心理，做到廉潔從教，認真教書，精心育人，不在教育工作中從事謀取私利的活動，不從學生及家長身上謀取私利，以身立教，以教樹人。因此，我時刻提高警惕、不斷反思言行，做到保持高尚節(jié)操，從不利用教師職業(yè)便利向學生或家長索要錢物或者變相謀取私利，從不向學生推銷或攤派學習資料、用品并從中牟利，從不動員，組織學生參加有償補課并從中牟利，情系學生，像母親一般熱忱地愛每個學生，我就這樣體會到了什么是有意義；學生身心健康，快樂，學習進步，我就這樣體會到了什么是喜悅；用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。我就這樣體會到了工作的快樂。

生活中，我把“正直善良”作為人生態(tài)度。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為自己的偶像效仿。因此，我時刻修正自己的教師形象：不該說的話，堅決不說；不能做的事，打死不做；力爭成為遵紀守法的好公民，盡量塑造正直善良的好榜樣。

不論是工作，還是生活，我一直都是這樣：奮斗著，辛苦著，努力著，同時也不足著。不足表現(xiàn)在遇到困難有時不能知難而進；對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生思想上的問題有時不能得心應手；教育教學理論知識不夠豐富等。在今后工作中我將努力做到：提高自己的鉆研精神，堅決不遇難而退，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風；采取多種方式和渠道加強師生的交流溝通，促進相互理解，相互尊重；刻苦鉆研教育教學理論，做到業(yè)務知識與時俱進等。

總之，師德是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！我愿我的愛奉獻在這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的學生。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要把作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！

第二篇：最美教師詮釋高尚師德

最美教師詮釋高尚師德

近日全體教職工學習最美女教師張麗莉事跡，深受感動，張麗莉的先進事跡體現(xiàn)了一名人民教師的崇高思想境界和高尚的道德情操。她用自己的實際行動詮釋了無聲的大愛，踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，張麗莉在危急時刻奮不顧身，奮勇救學生自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱。她的舍己救人的行為值得我們學習。她的壯舉多么讓人感動，她面對生死考驗，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空。她是當之無愧的最美的教師。

在學習中，我們認真體會著張麗莉的瞬間抉擇，絕非來自于她偶然的條件反射，而是來自于她最美心靈和無遠弗界的人性大愛，來自于她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學生等價值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的“道德理性”，才會有她生死時刻的自然而然之舉。正是許多如同張麗莉一般美麗的教師用他們的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個社會道德的藍天，讓我們在灰暗的感嘆中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發(fā)我們社會一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當這樣的基石一天天多起來時，我們前行的道路就會越發(fā)平坦，我們的內(nèi)心就會生發(fā)更多的希望和鼓舞，我們的生活才會擁有溫暖和感動，我們頭頂?shù)牡赖绿炜找簿蜁游邓{，我們這個社會也就會變得更加和諧美好。

最美女教師張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，讓人佩服，我也是一名教師，我要向張麗莉學習，學習她臨危不懼，舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻，愛生如子的高尚情操，學習她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神，為人師表。忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，我要像她那樣對工作盡心盡職，以滿腔的熱情全身心地投入到教育工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

“ 最美女教師”名不無虛，她在生死瞬間給我們上了最生動的一課。祝福她早日脫離生命危險，早日回到孩子們身邊去。更希望她的美麗化作春風，給我們這個美麗的世界帶來更多的感動。

第三篇：師德演講稿：愛是師德的最好詮釋

各位領導、同仁們：

大家好!

我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句來謳歌我的職業(yè);我也不是歌手，沒有動聽的歌喉來歌唱我的崗位。然而，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的詩篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因為熱愛，所以選擇;既然選擇了，就要全力以赴。

當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地綻放;師德是渡船，搭送求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，是生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。在近幾年的教學工作中，我深深地體會到：愛是師德的最好詮釋。

別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。我就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。我認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。因愛使我清貧、平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為做不通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過、消沉過，有時候問自己，是不是太累了。但是當看到學生們體會到我的苦心奮起直追而成績進步時;當我生病時看到學生關切的目光，聽到他們的問候時;當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候時等，擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。于是我又燃起了工作的熱情，充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。

“我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣我才不會問心無悔?！边@就是我常說的一句話。我就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。

“教書育人是自己的職責，愛崗敬業(yè)是自己的本分?！泵拷尤涡碌陌嗉壱院螅瑸榱嗽谧疃痰臅r間內(nèi)摸清每位同學的基本情況，我及時與前任老師了解有關班級及學生的情況;利用雙休日及晚上時間與家長交流及時了解學生的學習情況、家庭情況、生活情況等，掌握第一手資料，然后有的放矢地對學生進行理想教育、人生觀教育。通過開展辦墻報、演講比賽、主題班會等活動，使學生在學習態(tài)度、思想動向和禮儀上都有著十分優(yōu)秀的表現(xiàn)。

在教育學生的同時，我也躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。平時與家長交流時，我不斷地表揚他們的孩子，盡可能的不談孩子的錯誤與缺點，只談他們的優(yōu)點與成績，這樣既鼓勵了孩子，也得到家長的大力配合，通過家長會也讓家長們認識到自己所應承擔的責任，引導他們共同關注孩子的成長。

在四局小學這個新的環(huán)境下，我努力著、奮斗著，當我取得了一點點微不足道的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮?？勺罱K董老師等這些身邊默默無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮，更不應該放棄，我應該有“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個光榮的職業(yè)。

我以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

謝謝大家!

第四篇：用愛心詮釋師德

用愛心詮釋師德 用行動追逐夢想

——記高郵市師德標兵瞿鵬生老師

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。瞿鵬生老師把智慧和汗水默默地傾注在三尺講臺，為學生的成長而努力工作著。他忠誠黨的教育事業(yè)，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

瞿鵬生老師

年參加工作，年在周山中心小學工作，年，調(diào)周山初中工作，（此處請將各類獲獎情況以及論文發(fā)表情況寫下來）

把“愛”灑向每一個學生

愛心貫穿教育工作的始終，教師要用愛子之心，教育每一位孩子，在課堂上教師的每一個微笑，每一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學習的樂趣，如果課堂上一味地板著面孔，動不動就吼，譏笑，嘲笑，他們的內(nèi)心就會充滿恐懼，厭煩，學生也就不會有好的學習情緒。瞿鵬生老師在教學中對學生嘗試賞識教育，他說對待學生應少一些批評，多一些賞識，“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。孩子們正處于身心發(fā)展階段，在眾人面前有較強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵。人無完人，金無足赤，更何況是學生呢！我們不能只看到他們的缺點，而忽略他們的優(yōu)點，因此作為教師，首先應該去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們在為人處世，學習生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步，看到優(yōu)點就表揚，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進步就鼓勵，孩子們在誠摯而有恰如其分的表揚，扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值，激發(fā)奮進的動力。

學生各異，愛一部分學生容易，愛全體學生，尤其是愛后進生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情??但我們?nèi)绻粚σ徊糠謱W生施以愛心，而對另一部分學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的正常發(fā)展。我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學生。孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們要抓住適當時機，對學生的優(yōu)點予以表揚鼓勵，便會在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進的動力。2012年九（2）班就有這樣一位男生，名叫李**，成績不好，毛病又多：如愛動，上課說笑，不聽講，還經(jīng)常不完成作業(yè)，做事毛毛草草，有點神精兮兮，瞿鵬生老師就對其進行思想教育，要求他以后端正學習態(tài)度，如何如何做，可是過后絲毫不起作用。一次物理課上，該同學回答了問題，瞿老師在班內(nèi)表揚了他，并借此機會表揚他樂于助人，熱愛班集體的事，并且希望其他學生向他學習。過后他好像變了一個人，毛病改了，成績進步了，最后以理想的成績考上了普中。這是愛心的結晶，一縷愛的陽光，能夠開啟一扇封閉的窗；一縷愛的陽光，能夠照亮一條成功的路；一縷愛的陽光，能夠鑄就孩子一生的輝煌！

一名優(yōu)秀的教師，應當用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通學生的思想感情，使自己成為學生愛戴的人。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人?！?；一名優(yōu)秀的教師也應與時俱進，更新教育觀念，具有創(chuàng)新精神；同時，作為園丁必須付出辛勤的勞動，一分耕耘，一分收獲，要把一片愛心化作春雨，澆灌每一棵幼苗，使之茁壯成長，最終滿園花果四海飄香。

讓“新”帶進每一節(jié)課堂

“興趣是最好的老師”。如何讓學生在課堂上學得有興趣？這是瞿老師給自己的研究課題。每次教學之前，他都認真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節(jié)課。課堂上我要求自己不斷地創(chuàng)新教學方法，通過網(wǎng)上研修，訂閱各種教科研雜志“班主任之友”、“中學物理教師”、“中學物理教學參考”“中學物理之友”，都是他的良師益友。他嘗試運用不同的教學方法，常常用生活中的物理來釋疑解難，以“新”來吸引學生，變學生被動學習為學生主動學習，學生學習興趣盎然，課堂氣氛活躍，每節(jié)課學生的參與率達80%以上，學生都能在課堂上快樂地學，學得快樂，學生的學業(yè)成績優(yōu)良。

2011年是課堂效率提升年，瞿老師大膽地進行課改，他率先提出了理科“目標五步分解”課堂教學模式，并主動向全校老師開了三節(jié)展示課。在校本培訓會上，他提出了自己的見解，隨著高效課堂建設的不斷深入，構建高效課堂全體老師的自覺追求，我校理科組(數(shù)學、物理、化學)的老師在借鑒外地學校教學改革的成功經(jīng)驗后，進一步厘清教與學的關系，確立“教為主導、學為主體”的思想，本著不求人人都成功，但求人人有進步的目標，潛心探索、精心研磨校本化的簡約課堂教學模式。教育本身就是一項有目的的工作，而課堂教學必須有一個明確的學習目標，課堂教學有目標，可以避免教師課堂教學的隨意性、學生學習的無目的性，在較短的時間內(nèi)使不同層次的學生享受到成功的喜悅。而且，中考越來越多的受到教學目標的控制和調(diào)節(jié)。實施素質教育也正在實現(xiàn)從“單一教學目標”逐漸向“多重教學目標”的轉變，“目標五步分解”模式是適應新形勢下的一種樸實而簡潔的課堂教學模式。在他的帶領下，全校人人嘗試，個個過關，課堂效率得到了有效地提升。

將“細”寫進每一道工作

俗話說，細節(jié)決定成敗，浮躁一事無成。瞿鵬生老師無論做班主任、當物理老師、做總務主任，還是當教導主任，他將“細”寫進了每一道工作。用他的話說，我已養(yǎng)成習慣，每天早、中、晚喜歡到教室跑一跑，到學生宿舍看一看，到學校食堂走一走。在校園里能經(jīng)常見到他的身影，他喜歡和教師、學生促膝談心，他喜歡關注學校的一草一木，每一個師生員工的喜怒哀樂他都牽掛在心，可以毫不夸張地說，學校事無巨細他都了如指掌。老教師生病了，他不辭勞累前去問寒問暖排憂解難；新教師初來乍到，人生地不熟，從住宿，飲食到學習，工作等方方面面，他都親自過問。具體的事情是一件件，一樁樁，這些具體而細微的關懷令人感動，也深深打動了老師們的心靈。老師們，非常幽默地說，“瞿主任是周山好人！”

瞿鵬生，一名普通的人民教師，他沒有驚天動地的豪言壯語，只是用自己的愛心、信心、責任心去詮釋師德，因為他深深知道：有追求，心便會飛翔；有夢想，人便會行動，他將用愛的行動托起明天的太陽！

第五篇：教師演講稿：師德的價值

教師演講稿：師德的價值

老師，一份高尚的職業(yè)，師德，更是一種高尚的情操！

教師，是一個神圣的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在工作、生活中，大事少，小事多，而這看似平常的點點滴滴的小事彰顯著我們的師德修養(yǎng)。在時代、人群中，偉人少，凡人多，而這看似平凡的忙忙碌碌的我們在演奏著溫暖、和諧的樂章。

教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養(yǎng)。記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊逃龍蟆房d過：北京十杰教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷?！??？既肭迦A大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣??????。”王一匯報中還說：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。(演講稿　004km.cn)尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時??????”師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

《學習的革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深?。?/p>

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。

如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。

如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。

我們做老師的應該經(jīng)常這樣問自己：“我教的學生們生活在什么之中呢？”

走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。似乎十分平淡，也十分平凡，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托著鮮花的美麗，鮮花的每一次綻放都映射人間的每一次盛況，請相信花朵有改變世間的力量，請相信自己有獲取成功的力量，師德是一種偉大的精神，一種神奇的力量；它是源自每位教師心中的愛，與發(fā)自靈魂深處的芬芳。老師們，讓我們用愛與真情去關愛學生。讓花兒來見證——師德的力量。