第一篇：如何做一個優(yōu)秀的老師

如何做一個優(yōu)秀的老師

——《我的教育理想》讀后感

當(dāng)我（刁莉宏）再次拜讀朱永新老師的《我的教育理想》時，收獲仍然頗豐。部分章節(jié)已經(jīng)是讀第三遍或是第四遍了，每次都有新的收獲。他在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊重的老師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

我不禁掩卷沉思：如何做一個優(yōu)秀的教師呢？我覺得優(yōu)秀的教師不僅要具備以上的優(yōu)點，還要善于運用教育機智，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。要有很強的溝通能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的進取心和競爭意識。讓學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)。這些能力在班主任的日常工作中顯得尤為重要。

及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時鼓勵，讓學(xué)生知道你很關(guān)注他。

鏡頭一：康進益是個個性很強的孩子，喜歡抱怨生活，意志力不好。他對生活沒有信心，不樂觀，批評會使他自暴自棄，還會出現(xiàn)缺課、逃學(xué)的現(xiàn)象。

早晨7:00康進益兩手分別提著大餅和奶茶急匆匆的走向教室。我站在教室門口把他攔住。他以為我會批評他遲到了，就說：“老師，我剛才就來了，到食堂買飯了。”“哦，飯帶回來吃不涼嗎？你最近熬夜熬的很晚，學(xué)習(xí)也很辛苦，容易上火，累了就歇歇，別把自己給累壞了?！彼偷奶痤^驚奇地看著我，好像在問你怎么知道我熬夜的呢？瞬間低著頭臉上開始泛紅不好意思的說：“我沒有怎么熬夜的，現(xiàn)在不學(xué)就沒有時間了，男子漢拼一把，不會有遺憾。也不知怎么了，以前沒有想著學(xué)習(xí)的時候總覺的時間過的很慢，但是我覺得現(xiàn)在每天時間過的特別快，每天晚上第三節(jié)課我做數(shù)學(xué)，沒有做幾道題就11:00多了，回去再背背英語就12:00多了。”我拍了拍他的肩膀：“康進益，你是好樣的！人貴在堅持，老師希望你能堅持下來?！苯酉聛淼娜兆?，每天都能看到他早來晚歸的身影。

老師善意的謊言，學(xué)生也能從中受益。

鏡頭二：單明爍成績一直很優(yōu)秀，但是上學(xué)期出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)。我讓他爸爸回來陪伴著他。最近他爸爸經(jīng)常給我打電話問他的情況怎么樣？

晚自習(xí)第一節(jié)課下課，單明爍走進了辦公室?！皢蚊鳡q，你爸爸給我打電話了。”他驚奇的問：“說什么了？”“你爸爸說你每天回去學(xué)習(xí)很晚，他很心疼，怕你熬壞了，怕你撐不住。我對你爸爸說：“單明爍不怕累，因為他在學(xué)習(xí)中有成就感，他很快樂！”“老師，你說的挺對的，我也沒有覺得累呀！我以前已經(jīng)走了彎路，現(xiàn)在已沒有時間再浪費。每天看著爸爸推著三輪車很辛苦的工作，我這點苦算什么？”此時的他雙眼噙著淚，手握緊拳頭，我看到了他的決心也看到了他的希望。

機智的回答學(xué)生的問題，也會有意想不到的收獲。鏡頭三：許召陽：成績優(yōu)異，但是容易驕傲，是個自滿且優(yōu)柔寡斷的孩子。晚自習(xí)上課前，他找到了我說：“老師，你批評我吧！我最近不想學(xué)習(xí)，上課老是走神，就是學(xué)習(xí)也是學(xué)不進去，不知道為什么學(xué)，非常迷茫，沒有任何學(xué)習(xí)的動力?！彼阉膯栴}一股腦的說了出來。我沉思了一會，沒有學(xué)習(xí)的動力，怎么辦呢？大道理同學(xué)們都懂，說多了沒有用，還會讓他煩感。我抬起頭瞪著眼睛看著他說：“許召陽，你真的很聰明，知道反思自己的不足，知道自己的問題在哪里。也很勇敢，敢于面對自己的缺點。這樣才能進步啊。就如一個人在走路的時候，走著走著發(fā)現(xiàn)自己走錯道了，及時的調(diào)整就不會脫軌啊。但是這樣速度就會很慢，因為你的注意力被分散了。這樣好了，我給你掌舵，你不要想太多，放下一切包袱，大膽的向前沖。怎么樣？”他放心的答應(yīng)了。第二天早晨，遠遠地我就聽到了他站在教室門外朗朗的讀書聲。

關(guān)心她所關(guān)心的，愛她所愛的，找出師生間談話的愉快話題。

鏡頭四：馬文靜活潑聰明，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，好動，成績一直不突出。但是他很有責(zé)任心，在照顧他七年級的弟弟。

課間操結(jié)束在樓梯拐角處?！榜R文靜，你弟弟考試結(jié)果出來嗎？怎么樣？”“出來了，第七名呢？”說起她弟弟她很興奮也很自豪?！八麆倓倎淼臅r候連個初中都沒有考上，第一次考試班內(nèi)倒數(shù)第7名，第二次是49名，上學(xué)期最后一次是第15名，這次是第7名，進步是挺快的?！薄笆前?！你弟弟肯定和你一樣都很聰明，也很聽話努力是嗎？”她都一一表示肯定?！澳强啥际悄愕墓诎。愀鼞?yīng)該為他做出榜樣，只有這樣他才能聽你的話，不是嗎？”“是的，有時候我不學(xué)習(xí)的時候讓他學(xué)習(xí)，他就反問我為什么不學(xué)，我一定要好好學(xué)習(xí)，這次進入前100名，為我弟弟做個榜樣?！苯酉聛恚芸吹剿诮淌业慕锹淅锇察o的學(xué)習(xí)。

一個優(yōu)秀的教師要因材施教，掌握溝通的技巧，師生間的每次談話將會是心與心的交流。

第二篇：怎樣做一個優(yōu)秀的作文老師

怎樣做一個優(yōu)秀的作文教師

一、小學(xué)作文老師與小學(xué)生作文

小學(xué)生作文老師，應(yīng)該具備以下綜合素質(zhì)：

1、具備一定的文學(xué)功底、寫作能力；

2、有較強的課堂調(diào)控能力；

3、良好的精神狀態(tài)，充滿激情，陽光，真誠，真實；

4、較強的文化修養(yǎng)；

5、良好的社交禮儀、談吐與氣質(zhì)；

6、專業(yè)的評議知識。

小學(xué)生作文，是一種創(chuàng)造性的認識活動和書面表達練習(xí)活動。小學(xué)作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達出來。一篇作文從本質(zhì)上說，就是一種綜合思維的語言表達能力的體現(xiàn)。根據(jù)對一些學(xué)校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對此有了更深一層的了解。

二、小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀

1、教師的狀況

（1）在作文教學(xué)中，教師過于強調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。

（2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強。文化素養(yǎng)底蘊不深，只照本宣科，不注重加強自身能力的提高。

（3）教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。

2、學(xué)生的狀況

（1）小學(xué)生不會仔細觀察，不善于想象、過分依賴教師。（2）小學(xué)生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。（3）小學(xué)生文化知識學(xué)得不多，閱讀量少，知識面窄。在上述情況中，我們不難感覺到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強調(diào)了寫作的結(jié)果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

三、小學(xué)生作文中需要解決的問題

迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當(dāng)作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點：第一、認識的誤區(qū)。他們覺得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照“記敘——說明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓(xùn)練重點。第二、訓(xùn)練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進行概念傳授。他們沒有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。那么，需要解決的問題就體現(xiàn)在以下幾個方面： L）、作文教學(xué)中重理論，輕實踐；重形式，輕內(nèi)容。習(xí)慣于過多地講述寫作理論，不注重積累語言材料。

2）、寫作脫離生活，不注重指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從豐富多彩的生活中積累寫作素材。眾所周知，觀察是作文的第一步，人類獲取的信息，96%來自眼睛，3%來自耳朵，1%來自其它器官。這里所謂的觀察，主要包括但不限于眼睛，而是泛指通過各種器官去感知客觀世界的活動。只有通過觀察獲取了大量素材之后，才能寫出文章來，就像鍋里有了米才能煮出飯來一樣。

3）、重寫作結(jié)果，輕寫作過程。忽視讓學(xué)生參與實踐活動，深入體驗，收集寫作素材的作前準備。

4）、忽視讀與寫、說與寫的關(guān)系。作文課只管書面表達寫文章；閱讀課只管瑣碎分析解讀課文；說話課只練說話；各項訓(xùn)練單打一，缺乏有機的整合，難以形成作文訓(xùn)練的合力。

5）、學(xué)生害怕寫作文，在寫作時無話可寫，只得說假話，編假故書。

四、小學(xué)生作文要達成的目標是：

作文是學(xué)生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn)。九年制義務(wù)教育《小學(xué)語文教學(xué)大綱》里關(guān)于作文教學(xué)的要求中指出“學(xué)生生活越豐富，作文的內(nèi)容越充實”。提示教師多組織活動幫助學(xué)生獲取作文內(nèi)容。在作文形式上提出“命題作文是作文訓(xùn)練的一種形式”，不是唯一形式。這是建國以來在作文要求上提的最高、最全的。

義務(wù)教育大綱指出可以從三方面幫助學(xué)生獲取作文內(nèi)容：一是接觸社會，接觸自然；二是課外閱讀；三是各種實踐活動。作文訓(xùn)練的形式應(yīng)靈活多樣，提倡“自己擬題作文”。作文要求“能寫簡單的記敘文和常用的應(yīng)用文”，“有中心，有條理”。

在實際教學(xué)工作中，作文教學(xué)要求學(xué)生逐步做到以下幾方面：

1.有具體內(nèi)容。寫一段話或是寫一篇文章，內(nèi)容要具體，不說空話。2.有真情實感。要表達自己的真實感受，不說假話。3.有中心。要圍繞一個意思來寫，使人知道為什么而寫的。4.有條理。按一定的順序?qū)?，使人看得清楚明白?.有重點。主要部分寫詳細些，次要部分寫簡略些。6.展開想象。要能夠從實在的事物出發(fā)，適當(dāng)展開想象，使作文的內(nèi)容更豐富些。7.注意選詞用語。要用恰當(dāng)?shù)脑~語表達自己的意思，句子要連貫通順。8.寫完以后要修改。既要考慮作文內(nèi)容，又要考慮語言文字的表達，考慮用詞遣句的準確，考慮標點符號的正確使用，把自己的作文改得更好些。

（附：九年制義務(wù)教育《小學(xué)語文教學(xué)大綱》里關(guān)于作文教學(xué)的目標）

（一）總目標

1、學(xué)生學(xué)會閱讀，背誦、摘抄一定數(shù)目的名篇佳作、格言警句等。

2、學(xué)生學(xué)會觀察，從多角度去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的精彩，運用多種形式表達出來。

3、學(xué)生學(xué)會圍繞專題搜集材料，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M行寫作，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。

4、學(xué)會交流評價，促進提高，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。

（二）、階段目標

1、準備階段。即一、二年級訓(xùn)練說話、寫話的作文準備階段。這一階段的訓(xùn)練，主要任務(wù)是進行讀書、背書、聽話、說話、寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生讀一些淺顯的兒童讀物(完成20萬字)，背誦名篇50篇(段)，使學(xué)生能夠用普通話正確地回答問題，口述一件簡單的事情，能夠憑借現(xiàn)成的材料寫幾句話或一段話，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，做到語句通順，前后連貫。

二上,僅僅從作文來說,其實只要孩子能寫一段話,語句通順,有標點。兩段以上,會分段,就完成教學(xué)大綱了。但是二年級,是一個孩子小學(xué)階段,最美好、最輕松的時段呀,我們不應(yīng)該用人類最美好的精神食糧來滋養(yǎng)他們的心靈嗎?(看看動畫短片,美好的小詩,優(yōu)秀的童書。)我們不應(yīng)該帶領(lǐng)他們?nèi)ビH近自然,感受自然嗎?我們不應(yīng)該讓孩子們在動手中增強腦筋的靈活嗎?所以,二年級,一半是和學(xué)校緊密相連的,一半是課外的。二年級下,就要把一件事情說明白了,不僅是語句通順了,更要條理清晰。還有作文要有?重點?,不要寫成?流水賬?。

2、具體實施階段。

即三、四年級主要任務(wù)是進行讀寫、背書、交際、習(xí)作訓(xùn)練。讓學(xué)生讀兒童讀物(完成80萬字)背誦名篇100篇（段)，留心周圍生活，用語言表述出來，做到語句有條理通順，前后連貫。由口頭作文向書面作文過渡階段。這一階段的訓(xùn)練主要任務(wù)是在訓(xùn)練學(xué)生會寫完整話能力的基礎(chǔ)上進行寫片斷和寫短文訓(xùn)練，嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，訓(xùn)練學(xué)生有條理地記敘某一事件或一篇短文，為到高年級寫內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)完整的文章打下基礎(chǔ)。三上,主要是講幾次好玩的課,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。還有就是調(diào)整孩子心態(tài),讓孩子看低作文, 不要怕,所以作文沒有字數(shù)上的要求。三下,主要講‘具體’,學(xué)會了具體,作文就有話可說了,字數(shù)就上來了,就上了一個新臺階了。

四上,前面是具體的復(fù)習(xí),孩子的作文不是學(xué)了就能夠馬上掌握的,要反復(fù)練,后面是學(xué)習(xí)‘好玩的、有趣的’,就是把事情寫的好玩,人家就喜歡看了。四下,‘好玩的有趣的’往‘感同身受’上過度,告訴孩子不是每一個作文題目一定是你的親身經(jīng)歷,可以靠經(jīng)驗和想象來寫。

3、綜合運用階段。

即五、六年級學(xué)生主要任務(wù)是進行廣泛讀書積累語言、參加各種實踐活動，靈活運用所學(xué)知識。讓學(xué)生讀名人名著（完成160萬字），背誦名篇200篇(段)，留心周圍生活，用語言表述出來。做到語句有條理通順，前后連貫。在訓(xùn)練寫成篇文章的過程中，把寫的訓(xùn)練重點項目用詞造句、說話、閱讀、寫片斷、寫短文等常規(guī)基礎(chǔ)訓(xùn)練有機結(jié)合起來。在三、四年級寫片斷、段落描寫和小人物、事件特點，寫成一篇文從字順的完整文章。文章中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整規(guī)范，達到?語文課程標準?規(guī)定的要求。五上,寫人,主要靠細節(jié),寫作不是要寫大事,而是用心觀察體會生活中的小事,細節(jié)見真情,細節(jié)決定作文的檔次。五下,主要是歸納整合前面的知識,加上文學(xué)欣賞,提高孩子的文學(xué)素養(yǎng)和知識面。

六年級的重點分為兩部分。一個是梳理和總結(jié),一個是拓展與銜接。寒暑假基本是銜接,鞏固復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容,少許帶下學(xué)期的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)是有規(guī)律的,先講什么,后講什么,什么時候該講什么,非常非常重要。跟著一個成熟的體系學(xué)下來,孩子就可以在適合他的年齡段掌握他應(yīng)該掌握的知識。既不滯后,也不拔高，合適就是最好的。滯后,會跟不上學(xué)校的要求。拔高,更可怕,會打擊孩子對作文的興趣的。畢竟，神童是稀有動物，是難以打造出來的。孩子在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)會了作文，我們就順利完成了目標。

五、小學(xué)作文教師應(yīng)具備的學(xué)識與品質(zhì)

1、學(xué)高為師，德高為范

“學(xué)高為師，德高為范”是陶行知先生的一句名言。他認為作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，還要有高尚的道德，創(chuàng)新的理念。就是說教師不僅要學(xué)高，也要德高。學(xué)高才能促進學(xué)生全面發(fā)展，提高素質(zhì)，才能完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)；德高才能取信于學(xué)生，起表率作用，完成育人的任務(wù)。

學(xué)高：當(dāng)今社會，欲成為新時代的人才，就應(yīng)該也必須是復(fù)合型人才，這就不僅僅要求我們有深厚的專業(yè)方面的知識，還要求我們有廣薄的其它方面的知識，無論是古今中外，國際國內(nèi)，還是歷史地理、自然科技，等等都要有所涉獵。而我們作文老師，除了要具有相關(guān)的寫作理論基礎(chǔ)知識、心理學(xué)教育學(xué)知識，還要涉獵當(dāng)前關(guān)于教育的指導(dǎo)性文件如教學(xué)大綱，近期的相關(guān)學(xué)術(shù)理論、經(jīng)典教案課件等等，在此不一一贅述，只希望各位同仁做個有心人，平時多積累，抽時間去收集整理這些知識，做到厚積薄發(fā)，書到用時可以信手拈來，為我所用。

德高：教師之德首先要求我們教師把教書育人當(dāng)作一種高尚的事業(yè)，并熱愛這個事業(yè)，為這個事業(yè)甘愿奉獻心血；要求我們教師注重思想品德和職業(yè)道德的修養(yǎng)；要求我們教師知性、尚禮、文明、禮貌。在日常工作中，我們要以《中小學(xué)教師行為規(guī)范》為準則，以我校頒布的《工作崗位職責(zé)》為準繩，去要求自已約束自己，認認真真做人，踏踏實實做事。我相信，只要我們有務(wù)實的工作態(tài)度，有一顆善良博愛的心，就一定會成為一個好老師的。

六、作文教師的具體工作環(huán)節(jié)與方法

有了相關(guān)的專業(yè)理論知識，就要將理論與實踐有機地結(jié)合起來。理論是源泉，是武裝我們的思想、充實我們的內(nèi)涵必不可少的一個環(huán)節(jié)。通過理論學(xué)習(xí)，讓我們有一桶水去奉獻給學(xué)生一杯水。故我們一定要在實際的教學(xué)工作中，邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干，善于總結(jié)、提升，再總結(jié)再提升，達到理論與實踐、教與學(xué)的完美統(tǒng)一。為實現(xiàn)此目的，就要求我們備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批改好每一次作業(yè)。

1、備課。

備課是上好課的前提，我們必須認認真真、踏踏實實去做。具體從以下幾方面著手：

第一、教師方面：了解學(xué)生的年齡、年級以及實際的作文水平，按教學(xué)大綱的要求去制定教學(xué)目標；查找收集相關(guān)素材與資料；將教案課件做好；

第二、學(xué)生方面：準備充實的寫作素材，了解相關(guān)的作文寫作知識和技巧。在兩千年前我國古代教育家、思想家孔子就說過：“不觀于高崖，何以知顛墜之患；不臨于深淵，何以知沒溺之患；不觀于海上，何以知**之患”?？鬃拥脑捫蜗笊鷦拥仃U明了知識與生活實踐之間的關(guān)系。由此可見，知識從生命開始，與生活同行。生活是作文創(chuàng)作的源頭活水。作文與生活是血肉相連的。我們語文教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應(yīng)用，在用中學(xué)，在學(xué)中用，以此提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高作文教學(xué)的效率，提高學(xué)生的作文素養(yǎng)，寫出優(yōu)秀的文章來。

（附：寫作材料的準備與收集方法）

（一）、指導(dǎo)讀書，積累語言

1、課內(nèi)以讀為主

2、課外廣泛閱讀

(1)閱讀時間上有保證規(guī)定每天早讀課專門讀書，每周增設(shè)一節(jié)讀書指導(dǎo)課(在活動課中安排)。(2)閱讀量上有保證①讀與教材相配套的讀物。②讀古今中外名人名著，有關(guān)天文、地理、歷史等百科全書，以及有關(guān)時事的各類報刊雜志。③讀自己感興趣的兒童讀物，如寓言、童話、故事等。低年級閱讀淺顯的兒歌、短文、故事等；中年級閱讀各類報刊、科普讀物等；高年級閱讀中外名人名著、百科全書等。（3）閱讀質(zhì)量上有保證

①分類摘錄，做好摘錄卡，建立?資料庫?。

從內(nèi)容上可分為人物、動物、景物等幾大類，再把幾大類分為若干小類。例如：人物分成外貌、心理、語言、動作等；動物分成家禽、飛鳥、昆蟲等。②定期翻閱，回味記憶。積累知識?？闯Ｗx，熟記于心，寫作時隨手拈來。③做好索引，便于查找。資料有了索引，寫作需要查尋時，打開?倉庫?，歷歷在目，任意組合，巧妙引用。

（二）、學(xué)會觀察，積累素材

大千世界有寫不盡的人、事、景、物，然而這些精彩的一幕幕卻從學(xué)生的眼前溜走，造成寫作時無話可寫?？梢娭笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察尤為很重要。

1、找準立足點，從多角度觀察(1)把觀察點引向家庭生活

①觀察自家的物質(zhì)環(huán)境，如：住宅外觀，室內(nèi)的裝飾，廳室的格局，以及家俱陳設(shè)等。②觀察家人的個性特征，如：家人的工作生活情況、精神風(fēng)貌等。③觀察家庭成員的生活情趣，寫下他們之間發(fā)生的事情。(2)把觀察點引向校園生活

①留心觀察同學(xué)們的課內(nèi)、課間活動。②留心觀察師生、同學(xué)之間交往。（3）把觀察點引向社會生活

①描寫凡人小事。②觀察民情風(fēng)俗。如除夕夜、春節(jié)拜年、中秋賞月等。③觀察周圍的大事。如重要會議召開、開業(yè)慶典等。(4)把觀察點引向田園景象

①描寫田園莊稼生長過程；②描寫鳥、獸、魚、蟲活動情景；③描寫農(nóng)民農(nóng)忙時的情景。

2、交給學(xué)生觀察方法，讓學(xué)生有序地描述 如寫—個人時，先看人的外貌(個子、服飾、面部等)，再寫人的生活愛好、工作情況等。

寫小動物時，先看小動物外形(能代表它的特點、與眾不同的地方)寫參觀X X時，到什么地方看到什么景象，印象深的或精彩的地方詳細寫。采取多種形式表現(xiàn)內(nèi)容；

及時記下自己的所見、所聞、所感，采取寫日記、瑣事評述、新聞發(fā)布會等形式來鞏固觀察結(jié)果。養(yǎng)成主動觀察，勤于積累的良好習(xí)慣。

3、讓生活成為習(xí)作的源頭活水

生活，永遠是作文創(chuàng)作的源頭活水。在日常生活中聽、說、讀的活動總陪伴我們左右。我認為引導(dǎo)學(xué)生?多讀、多聽、多想、多說、多記?是提高作文能力的重要途徑。作文教學(xué)生活化，就是強調(diào)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，關(guān)注生活，擴大信息接受量，讓源頭活水滋潤學(xué)生的心田。讓學(xué)生在日常生活中，情不自禁地學(xué)習(xí)作文、應(yīng)用作文。?生活處處皆作文?，報刊雜志要看，廣播電視要聽，中外名著要讀，名勝古跡要賞，山川河流要游。從打電話到接待客人，從寫留言條到寫申請書，從看電視廣告到看電器說明書，無一不是聽說讀寫能力的運用。教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中?多讀、多聽、多說、勤寫生活隨筆?，努力把習(xí)作自然而然地由課堂擴展到生活天地。生活有多廣闊，習(xí)作就有多廣闊。

家庭生活是日常生活重要的部分，家庭是小社會，在這其中學(xué)生品嘗了成長過程中的苦樂酸甜，也體味到了親情的可貴。然而，許多學(xué)生認為每天都和父母接觸，實在沒有什么讓人激動的事情。在這時，教師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生去細心觀察、用心感受家庭中讓學(xué)生動情的東西。如讓學(xué)生回家參加家務(wù)勞動，學(xué)習(xí)勞動技能，和父母一起體會勞動的甘苦；父母節(jié)日或生日的時候，給父母送上自己親自做的禮物等等。體驗親情，積累寫作素材。還可以讓學(xué)生和父母每周談一次心，把成長的困惑告訴家長，把成長的成果和家長一起分享。學(xué)生在與父母的交流中，享受到了親情，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了情感的基礎(chǔ)，同時也積累豐富的習(xí)作材料。有了豐富的習(xí)作材料，學(xué)生將必克服作文無話可說，無事可寫的難題。

（三）、借助讀、說，積累寫法

閱讀教學(xué)中，將讀與寫緊密結(jié)合起來，借助教材特點，開展?小練筆?。

1、讀寫結(jié)合，以讀促寫

①批注于?感動處?養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。讀書時邊讀邊圈畫，?以筆代口?在精彩處、疑問處，寫出自己的見解。學(xué)生無拘無束，暢所欲言，閃現(xiàn)智慧火花。

②寓寫于?空白處?小學(xué)教材中的許多文章都有很多?不確定?和?空白?的地方，對于?空白?處進行補寫。

③仿寫于?典型?處如《廬山的云霧》第2、3段運用總分寫法與出云霧的?千姿百態(tài)?、?瞬息萬變?的特點。在讀懂讀熟的基礎(chǔ)上，以?校園的早晨真美！?或?今天的天氣真好?為開頭寫一段話。

④擴寫于?概括?處閱讀教學(xué)時，教師要抓住文章中的?概括?處進行擴寫訓(xùn)練。如：學(xué)習(xí)《草原》這課時，借助?蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?，引導(dǎo)學(xué)生擴寫出蒙漢人民依依話別的場面。

在閱讀教學(xué)，還可以采取補寫、改寫、縮寫等形式進行練筆，運用語言，積累寫法，形成技能。

2、由說到寫，以說促寫

學(xué)生的口語表達具有一定的水平，能說出心中想說的話。教師要因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生說的能力，再讓學(xué)生?我手寫我口?，把口語變?yōu)闀嬲Z。① 建設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢說、想說。

②開展多種形式練說。如：看圖說話、講故事、講自自己看到、聽到、做過的事等，讓學(xué)生有話說。

③指導(dǎo)學(xué)塵想著說、連續(xù)說、有條理地說。

教師可以這樣引導(dǎo)：開始是什么樣的情況呢?后不怎么樣？最后結(jié)果如何？ ④說后就寫，邊說邊寫。

（四）、強化積累，寫好專題

對于每單元的專題作文，教師提前安排學(xué)生采取多種形式，積累材料，讓學(xué)生打有準備的?仗?。

1、收集資料，集足再寫。如寫《可愛的大熊貓》，作前指導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道查閱有關(guān)大熊貓的形態(tài)、產(chǎn)地、生活習(xí)性、歷史價值以及關(guān)于大熊貓的故事等。內(nèi)容查細了，查全了，寫文章就容易了。

2、實地察看，看后再寫。如寫《參觀一》，帶學(xué)生去看看、訪訪，然后再寫，學(xué)生就有話寫，把文章具體。

3、動手做做，做后再寫。如寫《我第一次------》，先讓學(xué)生去實踐，怎樣做?遇到什么困難?有何感受?學(xué)生能記下實踐過程，寫出真情實感。

（五）、交流評價，積累經(jīng)驗

1、交流評價的內(nèi)容多樣化(1)交流摘錄卡，彌補不足。(2)交流觀察日記，豐富閱歷。(3)交流作文，互批互改，促進提高。

2、交流評價的范圍層次化(1)白讀自評。將寫完的文章多讀幾遍，進一步修改錯字和用詞不當(dāng)?shù)牡胤健?2)小組互評。將學(xué)生分成4—6人小組，指出各人的文章的優(yōu)點和存在的問題。(3)教師點評。在自評、小組互評的基礎(chǔ)上老師給子評價，指出閃光點。(4)二次習(xí)作。在同學(xué)與老師修改的基礎(chǔ)上，借鑒他優(yōu)點的基礎(chǔ)上，對自己的作文進一步補充、修改和完善，使文章更優(yōu)化。

3、交流的形式多樣化(1)寫經(jīng)驗總結(jié)。談體會、談收獲等(每學(xué)期—次)。(2)開交流會。談經(jīng)驗、談不足等(每半學(xué)期一次)。（3）辦手抄報。將讀書心得、生活見聞、習(xí)作練習(xí)等作為內(nèi)容制作手抄報，在班級或櫥窗里展示。(4)編輯班級優(yōu)秀作文選。將每次習(xí)作的優(yōu)秀文章集中起來，匯編成冊，在學(xué)生中間傳閱，便于相互交流，相互學(xué)習(xí)。(5)課題組創(chuàng)辦《XXX》文學(xué)社。開辟?新人新作?、?文海拾貝??校園新事??名師指點?等欄目，為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的舞臺。(可每月一期)

2、上課

這是重中之重，是我們完成教學(xué)任務(wù)的必要手段和方法。學(xué)習(xí)專業(yè)知識和收集資料，只是手段，而寫出文章才是目的。具體從以下幾方面著手： 1）、檢查學(xué)生完成前置作業(yè)的情況；

2）、檢查學(xué)生整理收集好的作文素材是否可用。

學(xué)生整理素材前，教師要給學(xué)生交待清楚目標任務(wù)和要求，以及完成任務(wù)的時間限制.學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)和目標之后，再根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇文字、聲音、圖片、視頻、動畫等信息進行瀏覽，從而獲得所需的信息。比如，學(xué)生在觀察可愛的小動物——小白兔時，點擊圖片和文字資料，可了解到小白兔的生活習(xí)性和它的作用等；點擊視頻資料，可親眼目睹小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴、身子以及它吃食、奔跑、睡覺的情況。學(xué)生若沒有看清楚的內(nèi)容，還可以通過放大、重現(xiàn)等方式再次觀察。當(dāng)學(xué)生觀察后仍覺得動筆困難時，又可點擊“指點迷津”和閱讀相關(guān)優(yōu)秀范文，如《小松鼠》、《我家可愛的小貓》等，來仿照寫作。在寫作過程中，還可以查閱“好詞佳句”供學(xué)習(xí)、選用。這樣，不同的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可獲取到自己所需要的信息。要求學(xué)生將有用的信息以及所感所悟做好筆記，以備用。

3）、情境教學(xué)設(shè)置好，以提高學(xué)生興趣

4）、教師指導(dǎo)寫作，建議系統(tǒng)的作文知識框架，提高學(xué)生的寫作能力。

（附：具體寫作技巧指導(dǎo)。上什么內(nèi)容的作文課，就重點講講此內(nèi)容的寫作技巧。忌面面俱到。一是學(xué)生接受不了，二是時間不許。

以寫人為例：寫人作文是記敘文的一種。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。作文模板：

1、開頭 ①介紹人物（年齡、職業(yè)、特點、品質(zhì)等）及人物外貌特征（臉型、眼睛、鼻子、衣著、神情）。②總寫人物的主要特點或品質(zhì)

2、中間 重點部分 詳細寫

通過一件事或幾件事來寫人。在寫事情的時候，要選擇典型的事例，能夠表現(xiàn)人物的某一特點或性格，或好思想、好品質(zhì)、美好情感。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。

按事情發(fā)展的順序有詳有略地寫清人物在事情中的表現(xiàn)。在寫事過程中要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

3、結(jié)尾 ①總結(jié)全文，點明人物品質(zhì)。②照應(yīng)開頭，自我勉勵，樹立榜樣。

5）、指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題取舍素材，忌面面俱到，本末倒置

6）、注意互動，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P與批評。表揚的次數(shù)要適當(dāng)，不可泛濫，否則學(xué)生覺得來之容易就不珍惜了；批評太多就打擊了學(xué)生的積極性，但適當(dāng)?shù)呐u也是需要的，可以訓(xùn)練學(xué)生的抗壓力，使其心理素質(zhì)更健康。

7）、要求學(xué)生按上課順序即時完成作文的草稿，隔行寫，詞—句—段—篇，記關(guān)鍵點，先有骨架之后再完善血肉，經(jīng)過修改成文。提示學(xué)生使用修辭法，使文章生動具體。8）、全班交流、討論，賞析范文 修改學(xué)生習(xí)作，定稿謄抄。

3、批改好作業(yè)

A、方式：生生互改、家長批改、老師批改。B、要求：思想內(nèi)容健康、主題突出、言之有物、描寫生動具體、語句通順、格式正確、書寫規(guī)范、字跡工整、卷面干凈、文章字數(shù)達標

C、強調(diào)修改修改再修改，文章是改出來的。

4、課外拓展訓(xùn)練

為讓學(xué)生進一步熱愛寫作，學(xué)會寫作，還應(yīng)該注重挖掘其潛力，開發(fā)其智力，拓展其能力，指導(dǎo)其大量閱讀，大量背誦，作好摘抄筆記，寫好觀察日記，多仿寫。即俗話說的多讀多看多說多寫。高年級的學(xué)生，一定要勤練筆。

下面我們來共享關(guān)于寫作的名言：

1）、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2）、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾。以備考試用之。

3）、多讀書，用心讀，學(xué)會借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會積累。4)、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。5)、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6)、學(xué)會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。7)、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。8)、學(xué)會套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬變。9)、接近大自然，節(jié)假期走出去，見多才能識廣。10)、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

5、此外，多與家長溝通，讓家長輔導(dǎo)、監(jiān)督完成作業(yè)，尤其對于學(xué)困生、調(diào)皮生、懶生，更要一對一抓，與孩子成為朋友，引導(dǎo)其進步.與家長溝通時，多多利用微信、QQ、家校平臺，與家長共同制定符合學(xué)生個性的作文計劃，具體到日到周，嚴格要求完成計劃中的任務(wù),做到事半功倍。

作文是心靈的宣泄，是一種表達自我的方式，沒有心靈觸動，讓其無病呻吟，作文的質(zhì)量是不言而喻的。老師要解決的就是學(xué)生寫作內(nèi)容問題，有東西可寫，學(xué)生寫的愿望就被引導(dǎo)出來，學(xué)生就有了寫作的欲望和沖動，就會主動地寫，自由地寫，快樂地寫，從而完成寫作任務(wù)。從某種程度上講，初習(xí)作文，寫的本身比寫得好不好更為重要。學(xué)生只要寫了，就是進步，就會走向成功。

預(yù)祝我們所有老師成功！

第三篇：如何做一個好老師（模版）

如何做一個好老師

李棟

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

曾經(jīng)懷著對遠方神圣的熱切向往，為了朝拜遠方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。

教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”

我，作為一名剛參加工作不久的年輕教師，更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。無論是過去，還是現(xiàn)在，抑或是將來，無論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月……仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。讓我由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為，我想，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師正是這樣一種職業(yè)。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，這個字面上平淡無奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。老師，是促進人類文明和進步的工程師，是國家、社會興旺發(fā)達的設(shè)計者，是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家。我們曾經(jīng)都是學(xué)生，我們曾經(jīng)都有過“寸草難報三春暉”的情懷。今天我們的榮譽章上，映襯著多少老師當(dāng)年辛勤耕耘的身影，折射著多少老師無私奉獻的光華。而今天，學(xué)生們?nèi)〉靡稽c點進步，我們?yōu)橹杠S；學(xué)生們?nèi)粲幸稽c點失誤，我們又有多少痛惜。

桃花潭水深千尺，哪及恩師培育情。人生離不開老師，老師給予學(xué)生的財富是永恒的。學(xué)高為師，身正為范，我們不忘培育過我們的老師，我們更珍惜我們今天賴以生存的職業(yè)，聽，新課改的號角已經(jīng)吹響；看，“三個代表”重要思想指引著我們與時俱進的腳步。我們愿俯下身子、虛心學(xué)習(xí)、盡其全力、融匯貫通。讓我們的學(xué)生青出于藍而勝于藍，這是我們的向往，更是老師們的希翼，我們不需要學(xué)生給予我們?nèi)魏蔚奈镔|(zhì)報答，我們只要他們那一張張優(yōu)秀的成績單，我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華．是小草就讓它去裝點大地，是大樹就讓它長成棟梁之樹！從教數(shù)十年之后，也許我們會感到疲倦，也許我們曾經(jīng)躊躇滿志，也許我們永遠默默無聞，但我們只要把平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，那么，我們就會在這壯麗的事業(yè)中譜寫出生命的贊歌。

我想，無論是這個職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個職業(yè)，我都應(yīng)該無愧于“教師”這個稱號，都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。朋友們，同行們，同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存，又擁有巨大價值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告訴天下人：教書育人，舍我其誰！我，一名人民教師，無怨無悔。

如何做一個好老師

李棟 陳莊中學(xué)

第四篇：如何做一個好老師

學(xué)習(xí)做一個好老師感受

我想說現(xiàn)在外界的環(huán)境的確給我們教師以很多的要求和壓力。社會輿論要求我們教師必須要德高為師，身正為范。這就是說社會要求我們在精神上要是一個完人，時時刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬萬不可放松對自己的自我約束。這樣的社會現(xiàn)狀直接導(dǎo)致了家長對教師的種種要求：比如：教師要負責(zé)孩子的成長、教育、思想狀態(tài)甚至安全等等。甚至一些本應(yīng)由家長行使的監(jiān)護責(zé)任也成了教師的事情。

今年我已經(jīng)是一個有著是是十幾年教齡的教師，怎樣做一個好老師，如何當(dāng)一個讓學(xué)生喜歡的好老師，這一直都是我在思索的一個問題，也是我所不斷追求為之奮斗的目標。在我心目中的好老師應(yīng)該具備以下幾個方面。

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)

做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，懷有強烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責(zé)任心才油然而生；只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學(xué)生；在工作過程中要求自己，規(guī)范自己的言行，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)、愛校、愛生。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力，盡職盡責(zé)。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。結(jié)合自己的崗位和教學(xué)實際,教師不僅是“經(jīng)師”，更是“人師”、“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”要培育好一代又一代的學(xué)生，使他們成才，成人，以適應(yīng)社會生產(chǎn)力的要求，實踐最廣大人民群眾的根本利益。

要愛業(yè)，愛業(yè)也就是敬業(yè)。而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個學(xué)生都應(yīng)充分享受的權(quán)力，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子，我也有孩子，也許是因為我做了母親，我特別能體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。

二、加強學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

俗話說：“活到老，學(xué)到老”。更何況一名人民教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)。首先，學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想、黨員先進性的理念等，思想上始終與黨中央保持一致，全面貫徹黨的教育方針。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)實生活中鮮活的事例，比如象為救護學(xué)生而獻出自己生命的小學(xué)教師殷雪梅；為捐助貧困失學(xué)兒童而勞累過度身患重病的藝人叢飛；優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員張斌、雷燕等，把他們作

為自己行動的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣，吃苦在前，享樂在后。再有，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)自己的實踐，滋潤自己的心田，提高自己的業(yè)務(wù)知識和能力。積極參加各項業(yè)務(wù)活動，吸收新的信息，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多進行教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教科研的能力。只有不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我，完善自我，才能吸引學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)我所教的課程。

三、與時俱進，勇于創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！庇绕湓谥R經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學(xué)生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。

四、教師要學(xué)會尋求自己的幸福感。

作為一名教師還要在平淡無奇的教學(xué)生涯中學(xué)會找尋自己的幸福感。教師中也不乏那些一切向“前”看的老師，一旦有一天他的物質(zhì)天平失去了平衡，那么他的工作也終將會受到牽連。也許你在正常的教學(xué)工作外還付出了許多，這說明你是一個富有責(zé)任感的好老師。但如果因為付出了辛勞而追求或奢望獲得額外的回報，那你就需要端正一下自己的態(tài)度。教書育人本來就是教師應(yīng)盡的職責(zé)，你只是在完成你的本職工作而已。

許多老教師說，這樣的時刻他們是最幸福的：幾十年后，當(dāng)他的學(xué)生桃李滿天下，為社會作出貢獻，回到母校，拜訪老師，回顧當(dāng)初老師指引的為人為學(xué)的道路，感到使他一生受益，他們的成就也有老師們的一份勞動在其中。過去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因為他用自己的綿薄之力“照亮”了別人，為社會作出了自己微不足道的貢獻，他受到了社會和別人的肯定和尊敬，這樣的精神財富是永恒的，是物質(zhì)財富難以比擬的。

五、好老師還應(yīng)該有一個健康的心態(tài)。

當(dāng)今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學(xué)會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。

好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責(zé)任感等等。做一個好老師很不容易，對于一個年輕老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。毛蓓蕾老師臨終前囑咐：每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會感覺活的很有意義。我想這大概就是好老師典范吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師

我想說現(xiàn)在外界的環(huán)境的確給我們教師以很多的要求和壓力。社會輿論要求我們教師必須要德高為師，身正為范。這就是說社會要求我們在精神上要是一個完人，時時刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬萬不可放松對自己的自我約束。這樣的社會現(xiàn)狀直接導(dǎo)致了家長對教師的種種要求：比如：教師要負責(zé)孩子的成長、教育、思想狀態(tài)甚至安全等等。甚至一些本應(yīng)由家長行使的監(jiān)護責(zé)任也成了教師的事情。

第五篇：如何做一個好老師

如何做一個好老師

1．學(xué)會學(xué)習(xí)這里的學(xué)習(xí)既包括對人的研究，也包括對事的學(xué)習(xí)。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關(guān)系，那么相對來說，這個老師的工作就會做得得心應(yīng)手些。

2．學(xué)會分享 與學(xué)生分享知識，并且善于表達知識。同時也應(yīng)該把自己好的學(xué)習(xí)方法拿出來與學(xué)生分享。學(xué)生在學(xué)校里的一個重要目標是學(xué)習(xí)文化知識，老師不僅要“授之與魚”，更應(yīng)該“授之與漁”。

3．學(xué)會寬容 我覺得這一點也是最難做到的。這里包含了對人對事的寬容。老師對優(yōu)等生有偏愛似乎是理所當(dāng)然的事，那么能不能分一點給后進生呢？或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢。老師在學(xué)校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個巨大的染缸，學(xué)生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。

4．學(xué)會選擇 選擇學(xué)習(xí)的對象，合作的對象，處事的方法。我認為老師這個崗位是需要經(jīng)驗累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹慎地向老教師學(xué)習(xí)，同時要做一個有心人。

5．學(xué)會合作 老師其實是處在一個巨大體中的一員，學(xué)會與學(xué)生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作如魚得水。

6．學(xué)會創(chuàng)新 我認為這一點是尤其重要的。記得鄧小平同志曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。老師的工作同樣需要創(chuàng)新。要嘗試多種多樣的教學(xué)方式，緊緊跟上時代的步伐，不斷創(chuàng)新課堂。這樣我們才不至于落后。除了以上六點，好老師應(yīng)該有著開闊的的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責(zé)任感。做一個好老師很不容易，對于一個新老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。老師是一個受人尊重的職業(yè)，那么就讓我用實際行動來證明這一點，努力做一個好老師。