第一篇：2009年-2010年第二學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

2008—2009學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題分析：

本次試卷題知識(shí)覆蓋面比較廣，試題形式靈活多樣且能力性較強(qiáng)，能全面地反映出學(xué)生在小學(xué)階段所應(yīng)掌握的知識(shí)和適用情況，知識(shí)全面，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，特別是對(duì)中下游的學(xué)生有說(shuō)，見(jiàn)到其中的幾道填空題，有點(diǎn)摸不著頭腦。

二、學(xué)生答題情況分析：

本班人數(shù)35人，實(shí)考人數(shù)34人，平均成績(jī)?yōu)?2.5分，優(yōu)秀率為 64.7%，及格率 94.1%。

1、主要成績(jī)：

（1）學(xué)生卷面干凈，字跡清秀，有良好的答題習(xí)慣。（2）學(xué)生的計(jì)算能力較上學(xué)期有較大的提高，失分現(xiàn)象很少。（3）學(xué)生的動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，作圖題質(zhì)量很高，失規(guī)范。（4）本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在解決問(wèn)題中，很少學(xué)生失分，可以看出學(xué)生解決問(wèn)題問(wèn)題的能力提高很大。

2、存在的問(wèn)題：

（1）在日常教學(xué)中，教師注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練方面的培養(yǎng)。在第四、五、八、三題中失分較多，表現(xiàn)出學(xué)生遇到難題不能冷靜思考。

（2）選擇題中，第四、六、八、九、十題失分嚴(yán)重，說(shuō)明學(xué)生的觀察能力有待提高。

三、改進(jìn)措施：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)過(guò)程，通過(guò)想象、動(dòng)手、動(dòng)腦、討論、歸納、總結(jié)出概念，在實(shí)踐中運(yùn)用概念，達(dá)到真正理解之目的。

2、在訓(xùn)練中，要全面、多方位使抽象的知識(shí)在學(xué)生頭腦中形成想象，使之形象，提高做題的準(zhǔn)確率。

3、在訓(xùn)練過(guò)程中使學(xué)生形成科學(xué)的數(shù)學(xué)思想，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如

實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況.而從考試成績(jī)來(lái)看,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo).二、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫(huà)圖以及操作題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在70%以上，優(yōu)秀率在30%左右。

1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。

2、此次計(jì)算題的考試，一貫有的口算、解方程計(jì)算題型，通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

3、對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。

4、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。

三、今后的教學(xué)建議 從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

綜觀整體,這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí),喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信.

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、考情分析

本次考試非常正式，老師們交換監(jiān)場(chǎng)，做到了公平公正，可以說(shuō)考出了學(xué)生的真實(shí)水平。

參考人數(shù) 76人，平均分77.2分，及格率86%，優(yōu)秀率56%，最高分99分，最低分18分。成績(jī)不算太高，但也差強(qiáng)人意，只有個(gè)別考的不理想：如李雪 謝彤平?？荚嚦煽?jī)還可以，而這次試題簡(jiǎn)單卻沒(méi)及格屬于不正常現(xiàn)象。

二、試題分析

本次考試試題 偏簡(jiǎn)單，以基礎(chǔ)為主。覆蓋面較廣，幾乎所有知識(shí)點(diǎn)都涉及了。

其中：第一題填一填出錯(cuò)率較高的是比較大小的題，太粗心，讀題不認(rèn)真。

第二題判斷題的（1）題與第三題選擇題的（1）題屬同類題失誤率都較高：被除數(shù)與除數(shù)都是小數(shù)，判斷余數(shù)是整數(shù)還是小數(shù)的問(wèn)題。此類題課上練習(xí)的次數(shù)較少，從而導(dǎo)致部分學(xué)生失分。

第四題計(jì)算題的薄弱環(huán)節(jié)是簡(jiǎn)便運(yùn)算，這也是整張?jiān)嚲硎Х致首罡叩牡胤健?0%的同學(xué)都以學(xué)會(huì)該怎樣算，但是由于不認(rèn)真計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常出問(wèn)題（如小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)錯(cuò)），也有少數(shù)學(xué)生至今還不會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便運(yùn)算。

第五題動(dòng)手操作題比較簡(jiǎn)單，絕大多數(shù)同學(xué)都能做對(duì)。

第六題解決問(wèn)題 共六道，其中失分率最高的是第（3）題，用

正方形地磚鋪地求數(shù)量的問(wèn)題，此類題始終有一部分同學(xué)不會(huì)，估計(jì)是缺乏實(shí)際操作，理解起來(lái)有些困難。

三、改進(jìn)措施

1、把各個(gè)類型的提做匯總，精講多練。

2、找出各次考試中的易錯(cuò)題，多練多講。

3、學(xué)困生多抓基礎(chǔ)，多鼓勵(lì)；對(duì)好學(xué)生要嚴(yán)厲，多拓展提高做題能力；做到分層教學(xué)。

藍(lán)天小學(xué)南校

五年級(jí)數(shù)學(xué)：王健美

2012 年11月25日

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

2017-2018

五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中測(cè)試試卷分析

本次期中考試本年級(jí)共參評(píng)91人，最高分100分，最低分24分，最高分和最低分相差76分，平均分為65分。聯(lián)系卷面和學(xué)生實(shí)際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實(shí)際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的問(wèn)題。

一、從試卷分析

本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)卷，主要是以第一、二、三、四、五單元為主的。涉及的內(nèi)容有認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)，面積是多少，多邊形面積的計(jì)算，公頃、平方千米單位的轉(zhuǎn)換，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)加法和減法，小數(shù)的乘法和除數(shù)是整數(shù)的除法。試卷共有五個(gè)類型的題目，填空，選擇，判斷，按要求計(jì)算，解決問(wèn)題。

二、存在的問(wèn)題

（一）取得成績(jī)

1.計(jì)算方面的口算和豎式計(jì)算，這部分學(xué)生總體完成的情況比較好，失分較少，得分率有90%以上，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基本的小數(shù)加減法和乘除法的計(jì)算方法掌握的很牢固了，這與教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)練習(xí)計(jì)算題和學(xué)生下功夫提高自己的計(jì)算水平有很大的關(guān)系。下學(xué)期還要穩(wěn)步增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高準(zhǔn)確率，要重視培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣。

2.填空題和解決實(shí)際問(wèn)題中的基礎(chǔ)題，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)基本概念和性質(zhì)的掌握不太好，準(zhǔn)確率達(dá)到70%左右，平時(shí)教師注重讓學(xué)生背誦理解概念，解決問(wèn)題要明確數(shù)量關(guān)系是密不可分的。

（二）薄弱環(huán)節(jié)

縱觀整張卷子，發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分比較嚴(yán)重的地方集中在簡(jiǎn)便計(jì)算、陰影部分面積、填空和解決問(wèn)題這四部分。主要是對(duì)概念的掌握不到位，不能很好的結(jié)合題目靈活運(yùn)用。

如簡(jiǎn)算中的4.75×99，第一步算把99變成100-1，但好多學(xué)生都沒(méi)有想到，接下來(lái)運(yùn)用減法的性質(zhì)一半學(xué)生沒(méi)看出來(lái)，這說(shuō)明學(xué)生的簡(jiǎn)便計(jì)算能力是死記硬背，而沒(méi)有真正理解。

如填空題中的第5,、6題，單位轉(zhuǎn)換問(wèn)題和保留幾位小數(shù)的問(wèn)題，都有出錯(cuò)，說(shuō)明平時(shí)在學(xué)的時(shí)候就沒(méi)有記住規(guī)律，理解不透徹。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中一定要加強(qiáng)練習(xí)。

三、改進(jìn)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，在平時(shí)要注重學(xué)生的上課聽(tīng)課習(xí)慣，增強(qiáng)聽(tīng)課效率。教師自身要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

其次，要注重學(xué)生的做題習(xí)慣，認(rèn)真審題，防止看錯(cuò)題，抄錯(cuò)數(shù)字等因馬虎造成的錯(cuò)誤，而且要培養(yǎng)認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

2.加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

通過(guò)試卷分析發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)成績(jī)不夠理想，在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中也有或多或少的問(wèn)題存在。所以，下階段的教學(xué)工作中要加強(qiáng)對(duì)這小部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作，與他們多溝通，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而使成績(jī)能有效地提高。3.注重學(xué)生平時(shí)的作業(yè)完成情況。

教師對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)批改和講解，尤其是錯(cuò)誤率高的題目要重點(diǎn)分析。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。要與學(xué)生家長(zhǎng)形成好的互動(dòng)形式，及時(shí)將學(xué)生情況反饋給家長(zhǎng)，也要經(jīng)常想家長(zhǎng)詢問(wèn)學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況。

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

大鄧聯(lián)校2017—2018學(xué) 第二學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

本次期末考試中，命題符合新課程新理念。整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中，留意了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，基本做到不出扁題、怪題、過(guò)難的題，能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的信心。下面我從四個(gè)方面進(jìn)行分析：

一、總體分析，本張?jiān)嚲砟軓臋z測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。共分為六道大題，時(shí)量為60分鐘。題型為學(xué)生們經(jīng)常做的填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、應(yīng)用、考試內(nèi)容為本冊(cè)的內(nèi)容。

二、從分?jǐn)?shù)段看,優(yōu)秀生不少, 其二是分析題意現(xiàn)在來(lái)看是一種不可欠缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分。

三、從卷面分析、答題情況來(lái)看、根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,失分較為嚴(yán)重。

1、這張?jiān)嚲碛?jì)算題占了20分，不過(guò)全都是一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算題。認(rèn)真的學(xué)生，做全對(duì)是沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題的?？蓪W(xué)生有馬虎現(xiàn)象，2、脫式計(jì)算題，都是平時(shí)訓(xùn)練過(guò)的題，學(xué)生做的也比較好。

3、應(yīng)用題失分的原因是馬虎。應(yīng)用題都是書(shū)上做過(guò)的類型題，挺簡(jiǎn)單的，部分學(xué)生分析題意能力較差，不認(rèn)真看題或者是算式列對(duì)了答案算錯(cuò)了，丟失的分都挺可惜的。對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意現(xiàn)在來(lái)看是一種不可欠缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分。

今后教學(xué)中應(yīng)注意：

1、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

2、對(duì)不同的孩子提出不同的要求，這樣適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。

3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。

4、注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還要結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。

5、加強(qiáng)解答應(yīng)用題方面的輔導(dǎo)訓(xùn)練，教給學(xué)生解答應(yīng)用題的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)用題，找出應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并會(huì)根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答應(yīng)用題，提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。提高解題的正確率。加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。