第一篇：2017-2018學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期

七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

本次期末考試數(shù)學(xué)命題，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查，貼近生活、突出運(yùn)用。由于工作安排，中途接班，所以針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，下面我抽查了所任教的兩個(gè)班學(xué)生中的四班學(xué)生答題情況作如下的試卷分析：

一、基本情況

七年級(jí)4班參加考試人數(shù)共69人，最高分115分，最低分9分,平均分79.4，優(yōu)秀生23人，優(yōu)秀率33.3%，及格人數(shù)46，及格率66.7%，對(duì)比其他兄弟班級(jí)并不理想。試卷總體難度中等,高分段占三分之一，低分段占三分之一，本人認(rèn)為試卷的總體難度尚可，但學(xué)生兩極分化嚴(yán)重.尤其學(xué)困生需要加強(qiáng)練習(xí)，提高優(yōu)秀率和及格率是我今后努力的方向。

二、試題分析

本份試題從整體來(lái)看，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）試卷結(jié)構(gòu)符合中考要求 本試卷滿分120分，共有三大題型，選擇為16小題，填空4小題，且每題為一空，21-26題為解答題。這三道大題的內(nèi)容囊括了本冊(cè)書的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)，而且也測(cè)試到了學(xué)生對(duì)這一學(xué)期知識(shí)的積累，同時(shí)也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種分析能力，試卷難度系數(shù)恰當(dāng)，安排有序，層次合理。體現(xiàn)了省中考綱要對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和應(yīng)用能力的要求，有利于推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實(shí)施。

（二）考查內(nèi)容依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，體現(xiàn)基礎(chǔ)性

本次試題堅(jiān)持圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度。全卷體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的試題占了百分之九十以上，如1，2，5，8，10，11，16題重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)概念的理解與應(yīng)用。試卷許多題目源于課本，有的是對(duì)課本中的題目原型進(jìn)行合理的加工、組合、延伸和拓展，如第8題，16題，23題。這樣，既可堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，又對(duì)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用，也是這份試卷最大的亮點(diǎn)。

（三）命題創(chuàng)新靈活，重視思維能力和數(shù)學(xué)建模，重視與實(shí)際生活相聯(lián)系

填空題19小題，此題考查數(shù)學(xué)建模能力的同時(shí)又需要直觀，想象和邏輯推理的協(xié)助多種模型交互發(fā)揮作用，才能理解。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，能運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決日常生活中相關(guān)問(wèn)題，是新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，試題中的第9題、第15題、第16題、第25題等都是生活中常需解決的問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

（四）注重基本數(shù)學(xué)能力，數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用。

例如16小題，這道題均考查基礎(chǔ)知識(shí)，從課本的內(nèi)容延伸到新的考察方式讓學(xué)生有似曾相見(jiàn)又有耳目一新的感覺(jué)，注重考查學(xué)生的總結(jié)歸納及邏輯推理能力。再比如第25小題考查學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，等等這些都注重了對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查，順應(yīng)當(dāng)前數(shù)學(xué)教育。

三、下面對(duì)試題和學(xué)生做題情況做具體分析

1.單項(xiàng)選擇題：主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，但很多學(xué)生都掌握的不好。如第5題重點(diǎn)考察有理數(shù)、平方跟、立方根的概念，11題對(duì)象限的定義、數(shù)軸表示，作為重點(diǎn)考察。但學(xué)生對(duì)這些概念模糊不清，不能靈活應(yīng)用導(dǎo)致丟分。

2.填空題：難度不大，但由于學(xué)生計(jì)算能力較差、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，學(xué)生的準(zhǔn)確率也不是很高。從學(xué)生的答題中也看出存在很多問(wèn)題，如：第18、19題失分較多，主要是因?yàn)槠椒礁亩x沒(méi)掌握，學(xué)生識(shí)圖、辨圖能力較差。

3.解答題：在21、22、23三題中，題目所呈現(xiàn)的方式都是學(xué)生所常見(jiàn)的，常規(guī)的題目，常規(guī)的解法，學(xué)生做起來(lái)似乎應(yīng)該得心應(yīng)手，但是得分率并不高。究其原因:這幾道題重點(diǎn)考察平方、立方根、立方、絕對(duì)值、不等式組、數(shù)軸表示數(shù)據(jù)，雖然都是基礎(chǔ)，但卻是初中階段計(jì)算中的易錯(cuò)題，雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)，但還是會(huì)陷入誤區(qū)，尤其涉及到符號(hào)問(wèn)題，學(xué)生往往感到頭疼，丟分嚴(yán)重。21題（1）、22題(2)尤為明顯，得滿分的同學(xué)達(dá)不到60%；23題考查平面直角坐標(biāo)系，但第三小問(wèn)涉及到分類討論，同時(shí)又有MD

通過(guò)學(xué)生答題分析說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在以下不足:(一)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位。

對(duì)數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲(chǔ)、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識(shí)形成發(fā)展過(guò)程，死記硬背，如選擇題第5題，11小題學(xué)生出錯(cuò)率各占到將近40%，第16題學(xué)生應(yīng)用能力還有待提高，有30%的同學(xué)出錯(cuò)。第21題（1）、22題（2）因?qū)W生絕對(duì)值，開(kāi)方，解一元一次不等式組掌握不牢固，出錯(cuò)率高達(dá)36.6%。

(二)運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計(jì)算上產(chǎn)生的錯(cuò)誤幾乎遍及所有涉及到計(jì)算的問(wèn)題。我們的考生的確存在一批運(yùn)算上的“低能兒”，如：上面提到的第21題（1）、22題（2），25題（3）求頻率出錯(cuò)率達(dá)到83%.(三)綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力有待提高。

試卷23題重點(diǎn)考察平面直角坐標(biāo)系，為重難點(diǎn)題。24題圖形較熟悉，問(wèn)題設(shè)置也較簡(jiǎn)明，使學(xué)生入手容易，但得滿分較難。26題是壓軸題，失分嚴(yán)重。原因是學(xué)生綜合素質(zhì)差、數(shù)型結(jié)合意識(shí)不強(qiáng)，不能整體感知幾何圖形，找不到知識(shí)之間的聯(lián)系點(diǎn)，即綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力差。在今后的復(fù)習(xí)當(dāng)中要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。

四、對(duì)今后教學(xué)的思考和改進(jìn)措施

從本次期末考試的情況可以看出，學(xué)生整體素質(zhì)還不容樂(lè)觀。出現(xiàn)了失誤，低分的學(xué)生也不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生做錯(cuò)，這些反映了學(xué)生還沒(méi)有真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)能力不夠強(qiáng)。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。堅(jiān)持精心備課，細(xì)心研究，從教師環(huán)節(jié)上，要認(rèn)真砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。

2.把握數(shù)學(xué)教學(xué)中基本的知識(shí)和技能的要求，在強(qiáng)調(diào)“自主探索、合作交流”的過(guò)程中不能忽略“雙基”的基礎(chǔ)性作用，應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為。學(xué)生概念比較模糊，首先要讓學(xué)生熟記概念，最重要的是教師在講解知識(shí)的時(shí)候一定要講的更清晰，對(duì)于縣城走讀制的學(xué)校來(lái)說(shuō)一定要向課堂要效率，抓住課堂40分。重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。

3.重視對(duì)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，多與實(shí)際生活相結(jié)合，對(duì)于實(shí)際問(wèn)題教師應(yīng)該多幫助學(xué)生分析，多觀察，多歸納，主要是多培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，教師多選一些開(kāi)放性試題和實(shí)際生活聯(lián)系緊密的試題讓學(xué)生練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用的能力。

五、命題建議

本份試卷確實(shí)是一份優(yōu)秀的試卷，但個(gè)別之處談?wù)勛约翰怀墒斓囊稽c(diǎn)看法：

個(gè)人認(rèn)為畢竟是七年級(jí)學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知和理解能力還差，應(yīng)試能力還不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有待培養(yǎng)。所以試題難度適當(dāng)降低；試題呈現(xiàn)形式再新一些，或許對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和答題技巧，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)會(huì)更好一些。

以上是個(gè)人對(duì)這份試卷的整體認(rèn)識(shí)，存在不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

第二篇：七年級(jí)2015第二學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中試卷分析

一、基本情況分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，基本上覆蓋了本學(xué)段所教授的課程，除了考察學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，也考察了學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

二、試題分析

數(shù)學(xué)試卷分為選擇，填空，解答題共三部分，其中第三部分考察了綜合與實(shí)踐部分的內(nèi)容，總體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察 本套試題主要考察了一三六章的內(nèi)容，第一章62分，三六章46分，綜合實(shí)踐12分。突出了教學(xué)重難點(diǎn)，題量適中，難易適中。

（2）題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡

本套試題填空、選擇、解答提題，重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。而計(jì)算題考查了學(xué)生的計(jì)算能力、實(shí)踐操作和生活中的數(shù)學(xué)則考察了學(xué)生的及解決問(wèn)題的能力。

（3）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，尤其是生活中的數(shù)學(xué)里面的試題全部來(lái)源于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、學(xué)生答題情況

選擇題中第2、6、7小題錯(cuò)的比較多，其中第二小題有許多學(xué)生弄不懂B為什么不對(duì)，主要原因還是公式、概念理解不透徹。填空題中15、16題失分的比較多，主要是有些學(xué)生不加括號(hào)，寫關(guān)系式不完整。這些細(xì)節(jié)不注意，導(dǎo)致失分較多。第三大題中的20小題修改規(guī)則的問(wèn)題中，有些學(xué)生規(guī)則寫的不夠完整，導(dǎo)致失分比較多。最后一個(gè)大題的綜合與實(shí)踐，大部分學(xué)生找不出來(lái)規(guī)律。

四、存在的問(wèn)題

從答卷中體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：（1）、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，公式理解不透徹。

（2）、計(jì)算能力比較弱，17題中四個(gè)計(jì)算題，只有四分之一能做到四個(gè)全對(duì)，尤其是17題的第一個(gè)計(jì)算題，學(xué)生有可能受楊輝三角那個(gè)讀一讀的影響，好多都把五次方給展開(kāi)了。

（3）、審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對(duì)題目審得清楚，從某種程度上可以說(shuō)此題已做對(duì)一半，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語(yǔ)言，在解題過(guò)程中，不僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，還必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和理解材料，會(huì)用口頭和書面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有清晰的解題過(guò)程。

五、今后的教學(xué)方向

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心。

2、立足于教材，扎根于生活。既要讓學(xué)生掌握教材中的重難點(diǎn)，也要讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。對(duì)于做錯(cuò)的題目及時(shí)糾錯(cuò)。

4、在前一階段的教學(xué)中，我對(duì)于上課的進(jìn)度把握的不是很好，習(xí)題處理也不是很及時(shí)，在以后的教學(xué)中把握好教學(xué)的進(jìn)度，掌握好復(fù)習(xí)時(shí)間，及時(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)練習(xí)。

5、重視備課過(guò)程，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了。

中楊初中

張紅艷

第三篇：七年級(jí)第二學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷分析.doc[推薦]

2008學(xué)第一學(xué)期期中階段性測(cè)試試卷分析

科目： 數(shù)學(xué)

年級(jí)： 七年級(jí)

備課組長(zhǎng)：對(duì)試題的評(píng)價(jià)（覆蓋面、難度、考查目標(biāo)、題型、文字表達(dá)等）

知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面較廣！試題的考點(diǎn)覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時(shí)保持一致。試卷的題型有：選擇題：10題每題3分共30分、填空題10題共30分、解答題包括計(jì)算題四道共16分，整式的化簡(jiǎn)求值5分。把各數(shù)表示在數(shù)軸上并比較大小6分，應(yīng)用題2道共13分。此次試卷難易系數(shù)0.86，及格率94.94%,優(yōu)秀率77.11%。注重對(duì)“三基”——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和要求，使命題有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，有利于素質(zhì)教育。

注重?cái)?shù)學(xué)核心內(nèi)容和重要數(shù)學(xué)思想方法的考查?？疾閷W(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，加大應(yīng)用題的考查力度。能立足考生發(fā)展和實(shí)際生活需要設(shè)計(jì)應(yīng)用題。關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的基本過(guò)程和方法，突出教育價(jià)值，促進(jìn)教師教學(xué)方式的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在保證基本類型試題的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)各種類型的試題，努力為學(xué)生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)和空間。主要是考查學(xué)生認(rèn)識(shí)有理數(shù)、實(shí)數(shù)的概念與其運(yùn)算，實(shí)數(shù)的大小比較，會(huì)求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)和絕對(duì)值。理解近似數(shù)的精確數(shù)位和有效數(shù)字。讓同學(xué)們感受用字母表示數(shù)在生活中的廣泛的運(yùn)用！理解單項(xiàng)式整式的化簡(jiǎn)再求值，會(huì)用代數(shù)式解答一些有規(guī)律的數(shù)學(xué)題，一、對(duì)學(xué)生答卷情況的總體分析（學(xué)生掌握比較好的部分、比較差的部分、突出的問(wèn)題及原因分析）

選擇題的第4題、第8題和第10題同學(xué)們?cè)趲椎李}失分比較多，因?yàn)楹茈y理解具有相反意義的量，把“盈利”和“支出”看作是一對(duì)相反意義的量，錯(cuò)誤率在35%左右。第8題是大部分同學(xué)認(rèn)為再次輸出 “-3x-1” ,所以他們就選D。第10題沒(méi)有理解題意，根本就不知從那里入手，一周后（7天）白天已經(jīng)爬出洞口那就不需要再下滑0.2米，所以都不用下面選項(xiàng)代入檢驗(yàn)是否正確！填空題第18題有部分同學(xué)只寫一個(gè)答案：2，漏掉了另外一個(gè)答案：-4。第19題錯(cuò)誤率較大！原因同學(xué)們不會(huì)用特殊值解題，更不會(huì)整體代換！例如：我們可以令a=20, b=5即可，代入代數(shù)式“4b-2a”得出。計(jì)算題第4小題也有很多出錯(cuò)，因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有深刻理解乘方的意義和實(shí)數(shù)運(yùn)算法則！第25題失分率最高，特別是2第二小題很多同學(xué)沒(méi)有看清題目“把臥室以外的地面都鋪上地磚”。結(jié)果把全部地面都鋪地磚，失分率達(dá)到40%左右。

二、對(duì)學(xué)生能力狀況的評(píng)價(jià)（分析、綜合、解決實(shí)際問(wèn)題的能力等）

初一學(xué)生理解能力較弱，計(jì)算能力很差，經(jīng)常會(huì)在運(yùn)算過(guò)程中依賴計(jì)算器。一旦碰到應(yīng)用題就有畏懼心理，應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中鍛煉自己的學(xué)以致用能力！從小學(xué)到初中，有一個(gè)時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都相應(yīng)去改變！上課期間，不能自覺(jué)記課堂筆記，主動(dòng)、自覺(jué)思考問(wèn)題，課后有堆積如山的問(wèn)題也不請(qǐng)教老師和同學(xué)！所以導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象早早到來(lái)！學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越下降，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣逐漸減退。課后作業(yè)不能獨(dú)立完成，那就抄作業(yè)，有時(shí)遲交甚至不交作業(yè)的情況！老師應(yīng)該不斷地去鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)及今后改進(jìn)教學(xué)的具體措施

1、要進(jìn)一步重視概念教學(xué)，讓同學(xué)們對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該及時(shí)消化，克服學(xué)生畏難情緒。

2、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，盡量不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

3、努力去培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，向課堂45分鐘要效率。

4、重視應(yīng)用題教學(xué)，數(shù)學(xué)新課改的基本理念間：學(xué)有價(jià)值的教學(xué)。我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際、關(guān)心社會(huì)、將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，這是初中教育教學(xué)的需要。

5、重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語(yǔ)言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會(huì)用口頭和書面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽(tīng)懂別人的數(shù)學(xué)見(jiàn)解。要提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言（包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言）的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性，學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

6、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo)的達(dá)成，重視知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。

第四篇：2013—2014秋季學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

2013—2014秋季學(xué)期期末考試七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、總體評(píng)價(jià)

本套試卷本著“突出能力，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂” 的命題原則，在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，本試卷層次分明、難易有度、既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計(jì)獨(dú)妙，貼近學(xué)生生活實(shí)際，相比以往來(lái)說(shuō)加大了創(chuàng)新意識(shí)的考查力度，突出試題的探索性和開(kāi)放性。

二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)分析

（一）試題的結(jié)構(gòu)分析

本套試卷滿分100分，三道大題包含24道小題，選擇題10個(gè)小題，共30分；填空題8個(gè)小題，共24分；解答題6個(gè)小題，共46分。和以往相比選擇題分?jǐn)?shù)高了近6分。以章節(jié)劃分的話，第一章《有理數(shù)》占了34分，第二章《整式的加減》占了18分，第三章《一元一次方程》占了27分，第四章《幾何圖形初步》占了21分。整套試卷難度適中，試題沒(méi)有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，都是課本上所學(xué)過(guò)的知識(shí)或是原有知識(shí)的一點(diǎn)延伸。

（二）試題的特點(diǎn)

1、出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考察，內(nèi)容的難易程度基本類似于教材中的例題、課后練習(xí)以及優(yōu)佳學(xué)案中的基礎(chǔ)訓(xùn)練與鞏固的中等難度部分。

2、各部分內(nèi)容所占的比重與相應(yīng)內(nèi)容在整個(gè)教材中所占的課時(shí)相適應(yīng)?？荚嚨闹攸c(diǎn)內(nèi)容也是各章節(jié)中的主體知識(shí)和基本技能。

3、題目的數(shù)量不多，總的為24題，選擇題略有增多，且還提供了由不同思維要求的問(wèn)題，使學(xué)生有了更多的成功機(jī)會(huì)。同時(shí)也給學(xué)生發(fā)揮整體的才能提供較大的空間。

4、本試卷中的22題、23題和24題設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。其中22題考察的知識(shí)點(diǎn)為第一章的數(shù)軸及相反數(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)，但是出題時(shí)不是直接畫數(shù)軸并在數(shù)軸上表示已知數(shù)，而是設(shè)計(jì)接近學(xué)生實(shí)際生活的情境，讓學(xué)生在數(shù)軸上表示問(wèn)題情境，更加具有靈活性。23題設(shè)計(jì)了接近現(xiàn)代生活的收費(fèi)問(wèn)題，以方案選擇的形式來(lái)呈現(xiàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。24題以課本知識(shí)為依托考察學(xué)生的動(dòng)手操作及空間想象能力。

三、試題作答情況分析

從這份試卷的作答情況中來(lái)看，基本達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，但是經(jīng)過(guò)對(duì)成績(jī)的分析后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生差距太大，基礎(chǔ)不牢固，總結(jié)原因有如下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢靠

從學(xué)生以前的基礎(chǔ)來(lái)看，低分較多，掌握的知識(shí)不牢固。而在現(xiàn)代的新課程教學(xué)中都要求運(yùn)用新課程的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，結(jié)果導(dǎo)致部分被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，致使連基礎(chǔ)知識(shí)都做不出來(lái)。而少數(shù)掌握了新課程教學(xué)方法、在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有一定天分的學(xué)生就考得高分，這就使得考試成績(jī)出現(xiàn)較大差距。

2、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和促進(jìn)沒(méi)有落實(shí)到位

從成績(jī)來(lái)看，出現(xiàn)兩級(jí)分化的原因是因?yàn)闆](méi)有能合理的控制低分，使得平均分較低，良好學(xué)生不多，若能把更多的學(xué)習(xí)困難學(xué)生向中等水平轉(zhuǎn)化，那么整體上就會(huì)向前邁了一大步。

3、對(duì)教材中的章節(jié)內(nèi)容定位上存在一定的偏差

一本教材都是有一些重難點(diǎn)的或是易考點(diǎn)的，而由于我們還是新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，不會(huì)正確估計(jì)考試中的?？贾R(shí)。另外也由于學(xué)生基礎(chǔ)差，上課時(shí)不常講一些具有一定難度的題型，也導(dǎo)致高分同學(xué)分?jǐn)?shù)不是很高。

四、教學(xué)措施及啟示

1、抓住每次培訓(xùn)的好機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高教師的認(rèn)識(shí)，同時(shí)多參與老教師編制一些命題試卷，以便更好的從整體上把握好教材的內(nèi)容。

2、認(rèn)真的解讀七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)分析每節(jié)內(nèi)容的定位及要達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)多做一些試題研究以增進(jìn)對(duì)知識(shí)的把握。

3、、抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

4、進(jìn)一步監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。多與學(xué)習(xí)困難學(xué)生交流、溝通，克服懶惰心理，爭(zhēng)取消除更多的低分。

第五篇：2017—2018學(xué)年第二學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷分析

大名縣舊治鄉(xiāng)大王村小學(xué)

2017—2018學(xué) 總分 2807.5

平均分 70.19

最高分 97

最低分 26

及格人數(shù) 31

及格率 77.8%

三、答題情況分析以及原因

該題考查“直角三角形已知內(nèi)角和與一角，求第三未知角”。8位學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤失8分。原因：a:沒(méi)有掌握三角形內(nèi)角和知識(shí)；b:審題不認(rèn)真，忽略直角三角形；c:計(jì)算失誤。

7）第7小題一個(gè)四邊形如果只有一組對(duì)邊平行，它就是（）形，如果有兩組對(duì)邊分別平行，它就是（）。

該題考查“平行四邊形和梯形的定義特征”。6位學(xué)生誤判梯形特征，8位學(xué)生誤判平行四邊形特征，共失16分。原因：a:未牢固掌握梯形和平行四邊形概念特征；b:混淆平行四邊形和長(zhǎng)方形特征。

8）第8小題在○里填“＜”“＞”或“＝”2.8×0.6○2.8 3.5×0.8○0.8 0.9×1○1。

該題考查“小數(shù)乘法：一個(gè)數(shù)乘以大于1/小于1的數(shù)的積與原數(shù)比較”。7位學(xué)生錯(cuò)誤失15分。原因：a:沒(méi)有掌握小數(shù)乘法計(jì)算規(guī)律；b:不能熟練計(jì)算小數(shù)乘法。

10）第10小題淘氣將中間兩個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)忘寫了，請(qǐng)你幫他填上，使這個(gè)式子成立。2890＞3507＞8091＞9.832。

該題考查“小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)和小數(shù)比較大小”。19位學(xué)生錯(cuò)誤失38分。原因：a:未仔細(xì)審題，忽略該題未做14位；b:不能正確比較小數(shù)大小。

11）第小題奇思把一個(gè)三角形的紙減去一個(gè)角，剩下的圖形是（），它的內(nèi)角和是（）度。

該題考查“四邊形定義及其內(nèi)角和”。32位學(xué)生沒(méi)有正確填寫四邊形14人未準(zhǔn)確填寫四邊形內(nèi)角和360°，錯(cuò)誤失46分。原因：a:未準(zhǔn)確理解題意；b:思維局限，填寫梯形；c:未掌握四邊形內(nèi)角和知識(shí)。

第二題判斷6小題6分，涉及比較（2分）、圖形（2分）、定義（2分）。出題相對(duì)靈活，注重基礎(chǔ)知識(shí)。