第一篇：義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元集體備課

第一單元集體備課

準(zhǔn)備課

趙艷艷

一、單元前置后續(xù)

第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。數(shù)一數(shù)主要是了解學(xué)生的情況和經(jīng)驗(yàn)，不是正式教學(xué)生認(rèn)、讀1～10各數(shù)。因此，要注意把握教學(xué)要求，以與第三單元的教學(xué)相區(qū)別。為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法做準(zhǔn)備。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。

二、知識(shí)點(diǎn)

1、數(shù)一數(shù)

2、比多少

三、單元重難點(diǎn)

1、掌握一一對(duì)應(yīng)地點(diǎn)數(shù)的方法，正確說出計(jì)數(shù)的結(jié)果。

2、初步感受比較物體多少的基本方法——一一對(duì)應(yīng)的方法。

四、注意事項(xiàng)

這一單元有數(shù)一數(shù)和比多少兩方面的內(nèi)容。

“數(shù)一數(shù)”由三部分組成：一是“美麗的校園”情境圖；二是從 “美麗的校園”中抽取出來的、10以內(nèi)的、用集合圈呈現(xiàn)出來的人或物；三是配合此部分內(nèi)容的練習(xí)題（練習(xí)一第1題、第2題）。這部分內(nèi)容的編排有如下特點(diǎn)。

（1）借助“美麗的校園”情境圖提供豐富的計(jì)數(shù)資源，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。

“美麗的校園”為學(xué)生提供了校園內(nèi)飄揚(yáng)的國旗、高大的教學(xué)樓、和藹的老師、活潑的學(xué)生、美麗的鮮花、寬闊的操場(chǎng)以及校園外飛翔的鴿子、整齊的大雁、蔥郁的樹木等計(jì)數(shù)資源。此外，也給初入學(xué)的小學(xué)生展現(xiàn)了校園生活，幫助他們了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生意識(shí)到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律、按時(shí)到校，要尊敬老師、關(guān)愛同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，鍛煉身體，等等。

（2）豐富的計(jì)數(shù)資源為學(xué)生充分計(jì)數(shù)服務(wù)。

情境圖中提供的每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師、一座教學(xué)樓等），學(xué)生在計(jì)數(shù)同一種數(shù)量的各種事物中，初步感受到同一種數(shù)量的各種事物可以用同一個(gè)數(shù)表示，感知10以內(nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感，逐步形成喜歡學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的愿望。

（3）在充分計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上辨認(rèn)1～10各數(shù)。

教科書第4～5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，幫助教師了解學(xué)生認(rèn)數(shù)和讀數(shù)的情況、觀察和語言表達(dá)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備，但這里不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。

“比多少”是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算的準(zhǔn)備性知識(shí)。教科書共安排了三個(gè)內(nèi)容：一是主題圖；二是做一做；三是和此部分內(nèi)容配合的練習(xí)題（練習(xí)一第3題、第4題）。

（1）創(chuàng)設(shè)了引人入勝的“小豬幫助小兔蓋新房”的童話故事，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

（2）情境圖中提供了豐富的“比較”資源。

“情境圖中提供了小白兔、小豬、魚和磚、木頭、板凳、胡蘿卜、蘋果、花等可供比較的資源。利用小兔與磚、小豬與木頭個(gè)數(shù)的比較，建立“同樣多”“多”和“少”的含義，初步感受用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多與少。

（3）通過兩個(gè)層次的比較幫助學(xué)生理解“同樣多”“多”和“少”的含義。

第一層是借助小兔和磚比較、小豬和木頭比較，幫助學(xué)生初步感受“同樣多”“多”和“少”的含義，初步理解用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

第二層是借助“圖中還可以比什么”的問題，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中尋找資源，充分地進(jìn)行比較。如小豬與小兔只數(shù)的比較、小兔與胡蘿卜個(gè)數(shù)的比較、蘋果與胡蘿卜個(gè)數(shù)的比較、凳子與動(dòng)物只數(shù)的比較等，不僅讓學(xué)生在比較中充分感知“同樣多”“多”和“少”，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和思維的靈活性。

五、規(guī)律方法

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

學(xué)生剛剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師出示情境圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，應(yīng)給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種事物的數(shù)量。（2）充分利用教材的資源。

教材的主題圖或情境圖都提供了豐富的資源，教材只抽取出其中一種或兩種進(jìn)行了展示。教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用圖中提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地去數(shù)、去比較，以更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（3）采取合作、交流的學(xué)習(xí)方式。

觀察、數(shù)數(shù)、比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行?？梢韵茸寣W(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。在合作學(xué)習(xí)中，可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。（4）全面了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力及比多少的基本經(jīng)驗(yàn)。

以數(shù)一數(shù)的教學(xué)為例，教師不僅要了解學(xué)生是否會(huì)口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過多的時(shí)間，在以后教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以幫助。

在比多少的教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。要讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，做他們想做的，在做中調(diào)用已有的“比多少”的經(jīng)驗(yàn)，理解“比多少”的道理，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。但注意要求不要過高，注意與數(shù)的“比多少”的層次的不同。

（5）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)。（6）適時(shí)滲透思想品德教育。

本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多，教師可以適時(shí)地加以滲透。如在觀察、講解“美麗的校園”時(shí)，可以將圖中小朋友的狀態(tài)與小學(xué)生守則中的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來；在“小豬幫小兔蓋新房”的童話故事中，可以滲透團(tuán)結(jié)互助、樂于助人的教育。

第二篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課

第一單元

快樂的校園 ——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；知道數(shù)的組成；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；了解10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以及認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“〈”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

重點(diǎn)是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)是寫0－10各數(shù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，并能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；理解基數(shù)、序數(shù)的含義，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾；學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“〈”的含義。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

3.情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、教材分析: 本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。

本單元教材編寫特點(diǎn)是選取以兒童將開始的校園生活為素材，通過“科技小組活動(dòng)”、“快樂課堂”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的意識(shí)和能力。

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情往往取決于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。為此，教材選取了學(xué)生熟悉而感興趣的活動(dòng)為題材。如用“老鷹捉小雞”的情境學(xué)習(xí)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以“拔河比賽”的情境為題材，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想到兩邊人數(shù)相比較的問題，來學(xué)習(xí)“=”、“>”、“<”的含義等。

本單元設(shè)有四個(gè)信息窗。

第一個(gè)信息窗是“科技小組活動(dòng)”，通過提出“火箭有幾枚”的問題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，圖中提供的信息還可以數(shù)坦克有幾輛、小汽車有幾輛、機(jī)器人有幾個(gè)、飛機(jī)有幾架等，教材只選取了其中一個(gè)問題做引導(dǎo)，通過數(shù)、認(rèn)、讀、寫，理解5以內(nèi)數(shù)的意義，并借助計(jì)數(shù)器、積木等學(xué)具認(rèn)識(shí)后繼數(shù)和5以內(nèi)數(shù)的組成。

第二個(gè)信息窗是“快樂課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，借助樹上蘋果數(shù)量減少到一個(gè)也沒有來認(rèn)識(shí)有關(guān)0的問題。同時(shí)圖中借助直尺、足球記分牌上的0，進(jìn)一步體會(huì)0不僅可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示起點(diǎn)和比分。自主練習(xí)中又設(shè)計(jì)了“按順序排一排”的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉0—5各數(shù)的順序。

第三個(gè)信息窗是借助學(xué)生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲。提出“跑步的有多少人？”的問題，在數(shù)一數(shù)這些運(yùn)動(dòng)員、樹、吊環(huán)、向日葵和足球各有多少的過程中，理解6—10各數(shù)的意義；在數(shù)“扎小辮女孩排第幾”的過程中感知自然數(shù)的另外一個(gè)含義——序數(shù)的含義；區(qū)分幾個(gè)和第幾。同時(shí)通過在自主練習(xí)中，“小鳥回家圖”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)同樣一個(gè)數(shù)，既可以表示幾個(gè)也可以表示第幾個(gè)。借助“根據(jù)給定的數(shù)涂圓圈”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)找出數(shù)的排列規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)。第四個(gè)信息窗是學(xué)生喜愛的“拔河比賽”，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的爭(zhēng)論。兩邊人數(shù)不相等不能開始比賽，同時(shí)這幅圖有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，跑過來的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等可以進(jìn)行比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

四、教學(xué)措施：、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。

2、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作探索解決問題。

3、充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。

4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感。

5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、本單元建議課：9課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí):信息窗一 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第4頁信息窗1，自主練習(xí)第1、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、抽象和理解數(shù)字的意義。

3、培養(yǎng)初步的問題意識(shí)。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的建議：

1、對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，教學(xué)中首要的問題應(yīng)該讓學(xué)生感受到校園生活的豐富多彩和快樂有趣。對(duì)于學(xué)生不了解的內(nèi)容，教室要給與必要的解釋。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中提出了什么樣的問題，并向?qū)W生解釋什么是“問題”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中小男孩所指出的問題，試著提出關(guān)于數(shù)數(shù)的問題。

3、在數(shù)的過程中，教師除了關(guān)注數(shù)得是否正確外，還要特別關(guān)注學(xué)生是否能夠利用圖中的實(shí)物有序的數(shù)。理解數(shù)的意義是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷“由物到數(shù)”和“有數(shù)到物”的兩個(gè)過程。

4、“自主練習(xí)”第1題是讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)每組中物品的個(gè)數(shù)，然后照例子畫上線，這兒注意教學(xué)生正確使用尺子畫線。

第二課時(shí)： 1—5的寫法 教學(xué)內(nèi)容：

教科書1—5數(shù)字的寫法，“自主練習(xí)”第2、3、4、9題。教學(xué)目的：

1、會(huì)寫1-5各數(shù)，知道數(shù)的組成。

2、鞏固對(duì)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：圓片

對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的建議：

1、數(shù)字書寫是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可采取以下策略：記字形（可以用兒歌的形式）、講要領(lǐng)、比異同、連難點(diǎn)。教師范寫是重點(diǎn)說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，還要說明每個(gè)字在方格中的布局，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫數(shù)練習(xí)。

2、在教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的組成的抽象過程，指導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具進(jìn)行分與合的操作活動(dòng)，通過操作形成數(shù)的組成的表象。

3、在學(xué)習(xí)了4的組成后，要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)2、3和5各數(shù)的組成。教學(xué)中讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和記憶2—5各數(shù)的組成，避免讓學(xué)生死記硬背。

第三課時(shí)：信息窗二 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第9頁的信息窗2。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。教具準(zhǔn)備：蘋果樹模型。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的建議：

1、教學(xué)0的寫法是，應(yīng)向?qū)W生說明筆順，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑。

2、在教學(xué)0的含義時(shí)，可先讓學(xué)生想一想、說一說生活中還能在哪里找到0，在利用準(zhǔn)備好的學(xué)具（如記分牌、直尺等）讓學(xué)生直觀的看到0，感知0不僅可以表示一個(gè)也沒有，還可以表示起點(diǎn)、比分等。

第四課時(shí)：信息窗三 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第12頁的信息窗三及自主練習(xí)1、2、7題。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的建議：

1、理解6—10各數(shù)的意義。

2、初步滲透數(shù)的組成、簡(jiǎn)單的找規(guī)律。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)建議：

1、教學(xué)中，要著重關(guān)注學(xué)生能否把數(shù)數(shù)和相應(yīng)的物體個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)起來，防止學(xué)生只“唱歌”而不理解數(shù)的實(shí)際意義；還要注意指導(dǎo)學(xué)生有序地去數(shù)數(shù)。2、6—10各數(shù)學(xué)生不容易按群記數(shù)，所以讓學(xué)生記住數(shù)的組成有助于理解數(shù)的意義，對(duì)學(xué)習(xí)加減法也具有重要意義。

3、自主練習(xí)第10題是進(jìn)行數(shù)的分與合練習(xí)的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立地分，然后進(jìn)行交流，最后整理出各數(shù)的分與合。

4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

第五課時(shí)：6—10的寫法及序數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第13頁6—10的寫法及自主練習(xí)2、4、6、8題。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫6—10各數(shù)。

2、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

3、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的建議：

1、為了加深“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”的區(qū)別，可以充分利用課前進(jìn)行的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流，互相說一說周圍生活中接觸到的幾個(gè)和第幾個(gè)的問題，如排隊(duì)，住樓房的情況等。并讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、自主練習(xí)第4題是小鳥回家圖。是讓學(xué)生體會(huì)同樣的一個(gè)數(shù)既可以表示幾個(gè)也可以表示第幾個(gè)。還可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合身邊的事物舉例說一說類似的例子。

第六課時(shí)：信息窗四 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第18頁的信息窗4及自主練習(xí)1、3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)，能運(yùn)用“＞”、“＜”表示兩個(gè)數(shù)的大小，并會(huì)正確的認(rèn)讀。

2、學(xué)會(huì)“＞”、“＜”在田字格中規(guī)范的的書寫。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的建議：

1、教學(xué)中，要著重關(guān)注學(xué)生能否把數(shù)數(shù)和相應(yīng)的物體個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)起來，防止學(xué)生只“唱歌”而不理解數(shù)的實(shí)際意義；還要注意指導(dǎo)學(xué)生有序地去數(shù)數(shù)。

2、為了加深“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”的區(qū)別，還可以充分利用課前進(jìn)行的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流，互相說一說周圍生活中接觸到的幾個(gè)和第幾個(gè)的問題，如排隊(duì)，住樓房的情況等。并讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、練習(xí)第1題是動(dòng)手比較題。交流時(shí)，要讓學(xué)生說說是怎樣比的，如：是上下一一對(duì)應(yīng)比的，還是直接數(shù)數(shù)比的；是由物找數(shù)，還是由數(shù)找物。

4、第3題是數(shù)葉子片數(shù)并比較葉子片數(shù)的多少，以鞏固數(shù)的大小比較。此題還可以讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)大小的相對(duì)性，例如6>4,但6<9。

第七課時(shí)：認(rèn)識(shí)等號(hào) 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第19頁及自主練習(xí)2、8題。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的建議：

1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。

2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。

3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。教學(xué)建議：

1、認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)后，可以利用順口溜來幫助學(xué)生的記憶，如：大于號(hào)、小于號(hào)，兩個(gè)兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個(gè)數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。

2、注意：對(duì)于“>”、“<”、“=”的寫法，教學(xué)中要利用田字格進(jìn)行規(guī)范的書寫后，再做練習(xí)題。

3、自主練習(xí)第8題是開放性的游戲題目。游戲時(shí)，教師要先介紹游戲的規(guī)則，再開始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子，每10次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，并比較數(shù)的大小。

第八課時(shí)：比較大小自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

教科書20—21頁自主練習(xí)第3-7題及思考題9。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠正確的使用大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。

2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的建議：

1、第7題是按要求涂一涂，比一比。此題具有答案不唯一的特點(diǎn)，如梨比蘋果多，梨的個(gè)數(shù)可以涂6個(gè)也可以涂7個(gè)，聯(lián)系時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的涂法并說說為什么會(huì)有不同的涂法。

第九課時(shí)：綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第22頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的建議：

練習(xí)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立去數(shù)數(shù)、填數(shù)，在交流和訂正過程中，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)自己。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

以第一課時(shí)為例，說明教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情趣，提出問題

1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對(duì)學(xué)校的印象。）

2、現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧?。ǔ鍪厩榫硤D）

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“火箭”、“飛機(jī)”、“小朋友”??引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖）

4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問題嗎？

如：“火箭有幾枚??”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）

（二）、自主探索，解決問題

1、要想知道“飛機(jī)有幾架？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）

教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對(duì)于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。

2、坦克有2輛，可以用數(shù)字幾來表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。4、1、2、3??除了表示1枚火箭、2輛坦克、3輛小汽車還可以表示什么？

5、對(duì)于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中,做好記錄。

（三）、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。

2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。

3、自主練習(xí)第6題，是一道聯(lián)系生活認(rèn)數(shù)的練習(xí)題。題目借助人物對(duì)話給與了練習(xí)的提示。練習(xí)時(shí)，學(xué)生分別根據(jù)卡片上的數(shù)，聯(lián)系實(shí)際說一句話。體會(huì)數(shù)的意義。

4、自主練習(xí)第7題，涂一涂。

（四）、總結(jié)激勵(lì)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

（五）、課后反思

總之，本單元每節(jié)課的設(shè)計(jì)，應(yīng)本著以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者的理念。在整個(gè)教學(xué)過程中，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，使學(xué)生在動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐中自主探究收獲知識(shí)。

第三篇：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課

保康鎮(zhèn)中心校

趙艷艷

一、集體備課的內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元：長度單位 本單元的主要內(nèi)容有：

1、統(tǒng)一長度單位

2、認(rèn)識(shí)厘米

用厘米量

3、認(rèn)識(shí)米

用米量

4、認(rèn)識(shí)線段

量、畫線段

二、本單元教材分析：

通過第一學(xué)期“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)長、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量長度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。

米和厘米是兩個(gè)最基本的長度單位，如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)長度單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè)，也容易掌握單位間的進(jìn)率。比如，學(xué)生形成了1厘米、1米實(shí)際長度的表象，就不至于產(chǎn)生“1米＝10厘米”的錯(cuò)誤，才有可能利用表象進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的估測(cè)，如估計(jì)窗的寬和高約是幾米。反過來，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和鞏固有關(guān)長度單位的觀念。

線段的概念與直線有著密切的聯(lián)系，但直線的概念比較抽象，教學(xué)時(shí)無法借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義。因此教材在這里不教學(xué)直線，只教學(xué)線段，采取給出線段直接描述的方式說明什么是線段。

三、本單元學(xué)情分析：

這是本學(xué)期的第一個(gè)單元，兩個(gè)月的暑假可能讓學(xué)生在很多時(shí)候都不能集中注意力，所以在學(xué)這個(gè)單元的時(shí)候，老師一定要讓孩子以一個(gè)良好的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。而且，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該進(jìn)行整體和個(gè)別共同關(guān)注相結(jié)合的原則。通過一年級(jí)上學(xué)期“比長短“的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)長、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長短。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)，學(xué)生容易接受。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2．在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4．在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。

5．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步建立1厘米、1米的長度觀念

2、用刻度尺量和畫線段的長度 突破措施：

1．注意讓學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程。

2．通過多種活動(dòng)，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。3．把握好線段的教學(xué)要求。

五、單元教法與學(xué)法：

教法以親身體驗(yàn)法、講授法、觀察法為主，學(xué)法以動(dòng)手操作法，小組合作法為主。注重照顧學(xué)生的個(gè)別差異,使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。避免課堂教學(xué)“一刀切”的現(xiàn)象,分層次向?qū)W生提出要求。

六、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖、1角硬幣、曲別針、正方體、米尺。

七、課時(shí)安排、這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

1、統(tǒng)一長度單位???????（1課時(shí)）

2、認(rèn)識(shí)厘米

用厘米量???（1課時(shí)）

3、認(rèn)識(shí)米

用米量???（1課時(shí)）

4、認(rèn)識(shí)線段

量、畫線段???（1課時(shí)）

八、教學(xué)建議：

1、注意讓學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程。

統(tǒng)一長度單位，教材是從兩種情況來說明的，教學(xué)時(shí)，我們要根據(jù)實(shí)際情況，從一種情況來說明也是可以的。如只讓學(xué)生用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程。但不論是哪一種情況，都確實(shí)要讓學(xué)生通過功身體會(huì)感覺統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、通過多種活動(dòng)，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。

認(rèn)識(shí)長度單位，不僅要讓學(xué)生知道一些單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)長度單位的實(shí)際長度，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1厘米、1米大致有多長，從而初步建立直厘米和米的長度表象。

3、把握好線段的教學(xué)要求。

過去線段是從“線段是直線上兩點(diǎn)間的一段”來教學(xué)的，現(xiàn)在教材根據(jù)學(xué)生的接受能力改編了教材。因此教學(xué)線段時(shí)，不應(yīng)再從線段與直線的關(guān)系來教學(xué)，而應(yīng)采取直接描述的方式。如果我們要補(bǔ)充線段的練習(xí)，盡量不要將直線與線段進(jìn)行對(duì)比。

第四篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——2頁）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。

3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時(shí)安排：約2課

教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意 識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。教學(xué)過程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況 用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁的圖畫

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化

1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí) 猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn) 手里最多能拿幾根粉筆？ 盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？ 筆筒里最多能放幾支筆？

第五篇：人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課

一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教材解讀

一、教材分析

1、《一去二三里》是一首優(yōu)美的古代童謠，向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景。這是識(shí)字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的古詩教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，激發(fā)孩子識(shí)字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)過程中以幫助學(xué)生識(shí)字為出發(fā)點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來寫好每一個(gè)漢字。寫好“一”、“二”、“三”、“十”這四個(gè)字則是本課的難點(diǎn)，為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法。

2、《口耳目》這是一篇象形字歸類識(shí)字的課文。本課識(shí)字體現(xiàn)出了一些漢字構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)的規(guī)律。所以本課時(shí)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的萌芽，以游戲?yàn)橹饕问?，情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。比如說學(xué)習(xí)“目”吧，可以在課前畫出眼睛的實(shí)物圖，出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么，（讓學(xué)生知道“目”即眼睛）把你認(rèn)認(rèn)識(shí)的字貼在實(shí)物畫的下面。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：“目”有什么相像的地方？

3、《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些孩子門喜歡的卡通人物（小新、香玲、甚至奧特曼）邀請(qǐng)他們到我們家里做客，我們向他介紹我們家里的布置：如哪是沙發(fā)、茶幾、臺(tái)燈、電視……相機(jī)出示我們事前準(zhǔn)備好的生字卡片。這樣在游戲中讓學(xué)生一高昂的熱情來認(rèn)識(shí)生字。另外學(xué)習(xí)了課文以后，要使學(xué)生懂得要尊敬長輩的道理。

4《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

5、《語文園地一》有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字、復(fù)習(xí)和拓展詞語、讀句說句、認(rèn)讀姓氏字和背誦古詩。

6、《有趣的游戲》是口語交際課文。在我們童年時(shí)每個(gè)人都做過游戲，有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上朋友。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩個(gè)以上的集體娛樂活動(dòng)，從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)字，認(rèn)識(shí)7種筆畫和4個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

5、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

6、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

7、能夠正確區(qū)分聲母和韻母。

8、認(rèn)識(shí)反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，會(huì)說“誰做什么”這樣完整的句型。

9、背誦《詠鵝》。

10、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，朗讀和背誦課文《一去二三里》。

難點(diǎn)：感受童謠所表現(xiàn)的景色美，感悟漢字的形象性。

四、教學(xué)思路

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

五、教法學(xué)法

（一）識(shí)字方面

我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行識(shí)字。注重教給識(shí)字方法，力求使用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識(shí)字?！?/p>

（二）寫字方面

1、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

（三）《語文園地一》中第一項(xiàng)“我會(huì)寫”教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣才不會(huì)漏掉

（四）、對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，在口語交際課上的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)觀察游戲的過程，情境中產(chǎn)生口語交際的愿望。規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡(jiǎn)單地說出自己做游戲的過程和心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

六、課時(shí)安排

一去二三里 3課時(shí)

在耳目 2課時(shí)

在家里 2課時(shí)

操場(chǎng)上 語文園地一 有趣的游戲

2課時(shí)

2課時(shí)

1課時(shí) 一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教材解讀

一、教材簡(jiǎn)析：

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5篇課文，《語文園地二》和一個(gè)口語交際《我們的畫》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元50個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫和9個(gè)偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二、三、四課課文。

3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情；知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；感受農(nóng)村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

三、教學(xué)提示：

《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

1、在教學(xué)生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁走之的基礎(chǔ)上，采用偏旁歸類的方法認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、近、還”等字。寫字教學(xué)時(shí)，筆畫比較簡(jiǎn)單，主要是學(xué)習(xí)豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫，教學(xué)時(shí)可以用一根彩色的電線展示這兩個(gè)筆畫的變化，讓學(xué)生形象的感知這兩個(gè)筆畫均為一筆寫成，并提醒學(xué)生折角要寫的圓潤。

2、理解詩意是本文的難點(diǎn)，在教學(xué)中不必拔高難度，讓所有的孩子都理解。只要大多數(shù)孩子能夠說得上來就可以了。

3、本課課后安排了說反義詞的練習(xí)，在《語文園地一》里面已經(jīng)有了這個(gè)內(nèi)容的練習(xí)，而且現(xiàn)在我們的家長對(duì)于孩子的前期教育都非常的上心，對(duì)于一些常接觸的反義詞，比如說大小、多少、黑白等，學(xué)生們應(yīng)該都掌握的很好，我們要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再說出一些他們知道的反義詞，加深對(duì)于反義詞的掌握。

《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。

1、本首詩歌采用了擬人的手法，排比的句式，在句型上都是采用了“誰怎么樣，他對(duì)誰說：?我是誰?”的格式，在教學(xué)中我們可以在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，練習(xí)用這樣的句式說話。

2、在本課寫字教學(xué)中要重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“口”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”，可以用順口溜幫助學(xué)生掌握“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達(dá)了作者歡快的心情。本課對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。

1、教學(xué)應(yīng)該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學(xué)資源，有條件地還可以運(yùn)用課件，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。同時(shí)還要注意文中的兩處語言訓(xùn)練點(diǎn)：一處是“兩岸樹木密”，讓學(xué)生懂得“密”在此處的意思，再讓學(xué)生說說生活中“什么長得密？”使學(xué)生地語言發(fā)展和思維發(fā)展同步。第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現(xiàn)，也可進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

2、課后練習(xí)“我會(huì)讀”中安排的內(nèi)容是用本課要認(rèn)的字口頭組詞，這種類型的題目是第一次出現(xiàn)，在教學(xué)中可以再適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練?！赌淖孔幼钇痢肥且皇自姼?，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化；

三、四句一問一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪。

1、本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞。在教學(xué)中可以作為一個(gè)語言的訓(xùn)練點(diǎn)，來引導(dǎo)學(xué)生也說幾個(gè)這樣的詞語，體會(huì)疊詞的作用。還可以讓學(xué)生找個(gè)朋友進(jìn)行詞語的搭配。

2、課后還可以以“我們的----最……”為題進(jìn)行說話練習(xí)。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

1、本課首次出現(xiàn)了自然段的形式，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白這種格式。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，從另起一行，開頭空兩個(gè)這樣的格式上讓學(xué)生感知自然段。為了便于閱讀，可以建議學(xué)生給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，這樣課文有幾個(gè)自然段就會(huì)一目了然。

2、本課課后練習(xí)中安排了“讀讀說說”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯，在教學(xué)中可以先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照左邊的例子把短語補(bǔ)充完整。既要積累詞語，又要恰當(dāng)運(yùn)用。

《語文園地二》共有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

1、“我會(huì)找”主要是練習(xí)對(duì)字的偏旁歸類，要求把帶有三點(diǎn)水和走之的字找出來，在教學(xué)中我們還可以讓學(xué)生再說說，自己在課外所認(rèn)識(shí)的帶有著兩個(gè)偏旁的字，全班進(jìn)行交流。

2、“讀讀說說”中安排的練習(xí)是學(xué)會(huì)句型“什么地方有什么”。在教學(xué)中可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，再練習(xí)說一說。

《我們的畫》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。

一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教材解讀

一、單元教材分析：

本單元教材以識(shí)字認(rèn)字為主，由五篇課文和一個(gè)語文園地組成。所安排的課文都充分體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代氣息和豐富的文化內(nèi)涵，語言典范、文質(zhì)兼美，有利于全面發(fā)展兒童的語文素養(yǎng)。其中《靜夜思》是抒發(fā)游子月夜思鄉(xiāng)的古詩,《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是現(xiàn)代兒歌?！蛾柟狻访枥L了陽光給萬物帶來生機(jī)與美麗，講陽光比金子更寶貴。

教學(xué)本組教材，要以情入手，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在寂靜的夜晚獨(dú)自思考，感受李白的思鄉(xiāng)情緒；欣賞月夜的美景，張開想象的翅膀飛上月球，給星星做伴，和月亮握手；沐浴在陽光下享受陽光的溫暖，觀察陽光給萬物帶來的生機(jī)；在陽光下做踩影子的游戲在歡樂的氣氛中；和小動(dòng)物一起游戲，玩耍??????讓學(xué)生在真實(shí)情境中自由的感受、思考、表達(dá)、創(chuàng)造。給學(xué)生發(fā)展的時(shí)間和空間，以“讀”為主線，在充分的讀和背中悟情，積累，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和健康的人格，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然、改造大自然的欲望。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特征，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動(dòng)的東西吸引。本單元教材是讓學(xué)生親近自然、感受自然、走進(jìn)大自然，比較貼近學(xué)生的生活。所以，在上課時(shí)只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有聲、有形的情境，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本單元的54個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確美觀的書寫18個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些新筆畫和偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

（二）能力目標(biāo)

1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、借圖識(shí)字，理解圖意，了解課文內(nèi)容。

（三）情感目標(biāo)

1、感受詩歌所描繪的美好意境，了解影子和動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化和大自然的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字，理解由生字組成的詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確地書寫生字。

2、通過朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。

3、懂得在實(shí)際生活中分辨“前、后、左、右”等方位。

4、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生逐步感受陽光的美好與寶貴。

六、教學(xué)方法

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義方面去掌握。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，運(yùn)用多種方法來學(xué)，能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，記得也更牢了。

2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)本單元，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生充分讀的時(shí)間。通過自讀課文、同桌互讀、指名讀、男女生接龍讀、賽讀、齊讀等不同的朗讀方式。

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

6、靜夜思

（一）、音樂引入，感受情境美。

生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂曲中描述的意境。1.那個(gè)人在干什么？或者想什么？ 2.學(xué)生初步感知詩的意境美。

3、引入課題，齊讀課題。3.簡(jiǎn)介李白。

（二）、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。

（三）、讀中理解，體悟詩意美。

（四）、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。

（五）、指導(dǎo)寫字。

（六）、拓展延伸。

7、小小的船

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語；“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！?/p>

你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

2、解題

在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是《小小的船》。

師領(lǐng)讀課題，生齊讀。

（二）、初讀課文，整體感知

1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫月兒的?

2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。

3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

4、檢查閱讀情況

（三）、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

（四）、指導(dǎo)背誦

（五）、指導(dǎo)寫字。

8、陽光

（一）、激趣導(dǎo)入。

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？

（二）、初讀課文。

1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

2、指名逐段試讀課文，評(píng)議。

3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。）

（三）、識(shí)字。

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

（四）、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

A、讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。聯(lián)系實(shí)際理解“陽光像金子”，給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。B、指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)2、3、4、5自然段。

3、指導(dǎo)朗讀。

（五）、感情朗讀課文、背誦課文。

（六）、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會(huì)寫”。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫，生寫。

2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

（七）、擴(kuò)展活動(dòng) 說說陽光可愛嗎？為什么？

9、影子

（一）、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1、出示謎語：看著是我不是我，我去踩它它不躲。一舉一動(dòng)都像我，我走哪里它跟著。

2、揭題，生齊讀。

你見過影子嗎？在哪里見過？什么時(shí)候能見到影子？

（二）、初讀感知，自主識(shí)字

（三）、充分朗讀，感悟課文

（四）、熟讀課文，嘗試背誦

（五）、寫字指導(dǎo)

（六）、課外延伸

10、比尾巴

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們看，（出示森林圖片）這是森林王國，今天在這里將舉行一場(chǎng)有趣的比賽，你們要認(rèn)真聽，都有哪些小動(dòng)物來參加。

（二）、猜謎語，識(shí)字

1、教師說謎語：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。

2、學(xué)生猜謎語，猜對(duì)后，出示小猴圖。

（三）、初讀課文，整體感知

（四）、細(xì)讀課文，理解詞句

（五）、師生互動(dòng)，背誦課文

（六）、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

（七）、拓展練習(xí)

八、教學(xué)中注意的問題

1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢牢的記住生字。

2、注意采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽的放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教材解讀

一、教材分析

1.《比一比》：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場(chǎng)景。主要通過對(duì)小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

2.《自選商場(chǎng)》:本課是看圖歸類識(shí)字課，通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng),根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。

3.《菜園里》：本課也是看圖歸類識(shí)字。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。

4.《日月明》：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。

5.語文園地四：有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：認(rèn)帶有相同偏旁的字，已復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)過的字；讀標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字；比較形近字，鞏固寫過的字；讀句子，讓學(xué)生感知“越……越……”這種句式；讀背古詩。

6.我會(huì)拼圖（口語交際）：本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖，還有三個(gè)已經(jīng)拼成的圖畫，這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法，又啟迪學(xué)生開動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)本單元53個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。

3.掌握“多——少、”“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

4.了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。

5.生活中識(shí)字，感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.識(shí)字和寫字。

2.使學(xué)生初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。

四、教法學(xué)法運(yùn)用：

1.激趣識(shí)字。創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)商場(chǎng)，走進(jìn)農(nóng)村，并出示相應(yīng)的事物名稱，讓學(xué)生對(duì)身邊的事物有一個(gè)整體的感知。

2.歸類識(shí)字。出示課文詞語，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀，由教師指導(dǎo)個(gè)別字的識(shí)記方法，小組合作學(xué)習(xí)其余生字。教師歸納識(shí)字方法。

3.鞏固識(shí)字。走進(jìn)課文，朗讀感悟，體會(huì)情感，鞏固認(rèn)讀，快樂書寫。

4.實(shí)踐識(shí)字。創(chuàng)設(shè)模擬超市，將識(shí)字與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，倡議學(xué)生多在生活中識(shí)字。

5.繪本閱讀。

五、課時(shí)安排：

《比一比》 2課時(shí) 《自選商場(chǎng)》

2課時(shí) 《菜園里》 2課時(shí) 《日月明》 2課時(shí)

語文園地四 2課時(shí) 我會(huì)拼圖 1課時(shí)

一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教材解讀

單元簡(jiǎn)說：本單元教材是以課文為主，主要是以詩歌、童話的形式呈現(xiàn)，五篇課文充滿著童趣，賦予較強(qiáng)的時(shí)代性?；诘湍昙?jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)識(shí)字興趣和主動(dòng)識(shí)字的愿望仍很重要；在閱讀教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生在自主、民主的氛圍中自主感悟，讀懂故事，感悟文本的真諦。

本單元總體目標(biāo)：

1．在識(shí)字方面，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的識(shí)字方法在小組中或自行通過語言環(huán)境或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

2．在閱讀教學(xué)方面，以多種形式的讀喚起學(xué)生讀的欲望，促進(jìn)學(xué)生在讀中感悟語言、積累語言，感悟文本情感，使學(xué)生能夠在與文本發(fā)生思想共鳴之中喜讀、樂讀，并且主動(dòng)交流，善于傾聽。

本單元體裁分析：

1兒童詩歌：切合少年兒童的心理特點(diǎn)，感情飽滿強(qiáng)烈，語言簡(jiǎn)潔凝練，追求韻律節(jié)奏，用分行的形式結(jié)構(gòu)語言的文學(xué)體裁，因其強(qiáng)烈的情感抒發(fā)和鮮明活潑的韻律而深受兒童喜愛。教學(xué)建議：（1）理解語言（2）啟發(fā)想象（3）體會(huì)意境（4）指導(dǎo)朗誦：

2童話：非寫實(shí)性的兒童文學(xué)，是超越現(xiàn)實(shí)、束縛和常態(tài)的一種文學(xué)體裁。

教學(xué)建議：注意引導(dǎo)想象，以形象認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，體會(huì)作品的思想，作到抓關(guān)鍵語句，理解形象特征，把理解課文內(nèi)容和掌握語言文字統(tǒng)一起來，并將文本有感情地朗讀出來，作到引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)童話的完整的藝術(shù)形象，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的思想。

教學(xué)模式；

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入課題

二、整體感知文本

三、認(rèn)讀生字、識(shí)記生字

四、指導(dǎo)寫字

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、品讀文本，理解感悟

三、整體感悟

四、指導(dǎo)寫字

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

11、我多想去看看

教材分析：本文是一首詩歌，從一個(gè)山村孩子的角度，以第一人稱的口吻講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場(chǎng)升旗儀式的故事。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

學(xué)情分析：這篇課文把圖畫、詩歌對(duì)應(yīng)起來，融兒童情感與文本為一體。課文中的生字，學(xué)生在生活中有的經(jīng)常見到，經(jīng)常接觸，有的較陌生，因此，認(rèn)讀方面重要的是要利用多媒體和形象直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生利用所學(xué)的方法記憶生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。在閱讀文本上，本文較貼近兒童的生活，所以學(xué)生的情感較能引起學(xué)生共鳴，但有些學(xué)生對(duì)課文所描寫的山村情境較陌生，因此，教師要要采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟文本。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩中的長句子。