第一篇：義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學上冊第二單元教學設(shè)計

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）

一年級數(shù)學上冊第二單元教學設(shè)計

單元教學內(nèi)容：第6―――13頁（比一比）

單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f，比高矮是比長短教學的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W兒童對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。單元教學目標：

1、使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。

2、通過學生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。

3、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。

4、在解決實際問題中，感受數(shù)學與曰常生活的聯(lián)系。單元重、難點｜

1、學會運用自己認為適用的比較方法培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。

2、初步體驗合作與交流的快樂。單元課時安排：約2課時

1、比多少????????????1課時

2、比長短、比高矮????????????1課時

第一課時 教學內(nèi)容：比多少（第6―――8頁）教學目標：

1、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

2、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。教學重、難點：

掌握自己認為適用的好的比較方法。教學準備：

師：數(shù)字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機 生：學具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10）

教學過程：

一、導(dǎo)入：

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

板書課題：比多少

二、主動探討，獲得新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務(wù)勞動呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？

2、引導(dǎo)觀察，初步感知 A：出示書中第6面的圖畫：

問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學生數(shù)一數(shù)）

B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

板書： 4＝

4學生書空并齊讀

老師介紹等號

3、動手操作，理解新知

A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學生匯報結(jié)果老師演示

師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>老師介紹大于號，學生書空 問：你能讀這個算式嗎？ 師：小免比小豬多還可以怎么說？

板書：3＜介紹小于號 學生書空，再齊讀，4、小于號與大于號有什么不同？（學生回答，老師小結(jié)）

5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？

三、鞏固

1、說一說

問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）

2、猜一猜

A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對

3、填一填：

A：7○

34○9

3○3

5○8

10○1 B：2＞□ 6＞□

6＝□

□＝8

□＜9

4、試一試

模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。

5、學生完成第11頁的1――――4題。

第二課時

教學內(nèi)容：比長短、高矮

（第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題）教學目標：

1、養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。

2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。

3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。

教學重、難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。

教學準備： 師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等 師準備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、情境導(dǎo)入

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

二、主動探究

1、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二

A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）

3、活動之三

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：一樣長

4、活動之四

1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

2、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？（學生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五

1、比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：

（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？ 教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、獨立思考：（學生評價）

A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。B：第12頁的第5題―――第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價。

2、學生互評

3、全班進行評價。

第二篇：義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學上冊第八單元教學設(shè)計

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）

一年級數(shù)學上冊第八單元教學設(shè)計

單元教學內(nèi)容：認識鐘表(第91頁-------第95頁)單元教材分析：本單元《認識鐘表》的內(nèi)容有認識鐘表、認識整時(鐘表和電子表)、認識半時(鐘表和電子表)?！墩J識鐘表》屬于準備性筨，為以后進一步學習有關(guān)時間的知識--------如二年級的時、分、秒，三年胡學習的24時計時法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個特點：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣。第二、數(shù)學知識來源于生活，通過學習將所學知識運用到生活中去。第三、強調(diào)學生的數(shù)學活動，媽展學生的九感和符號感。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)能用多種方法表示數(shù)(2)能用數(shù)來表達和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ā?4)能估計運算結(jié)果。符號感主要表現(xiàn)在以下二個方面：(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點：能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)學信息，作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，學會數(shù)學思考。第五個特點：適時滲透思想教育。單元教學目標：

一、知識技能目標：

1、初步認識鐘面，認識時針和分針。

2、使學生結(jié)合生活經(jīng)驗 會看、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。

二、過程性目標

1、通過撥表、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與、探究的精神。

3、使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。單元教學重點：

1、認識鐘表，區(qū)別鐘表上的時針和分針

2、會看、會寫整時、半時。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。單元教學難點：認識半時 單元課時安排：4課時

第一、二課時

教學內(nèi)容：認識鐘表(整 時)教學目標：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗認識鐘面，學會看整時。

2、建立時間觀念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。

教具準備：電腦課件一套，每個學生自備鬧鐘一個，小燈籠12個，制作鐘表的工具和材料6套。教學過程：

一、導(dǎo)入：

師：我來自于宜昌市外國語實驗小學，你們想不想知道我們學校的同學們一天的學習生活情況？那我們就一起去看看吧!問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認識鐘表)師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？

二、主動探索

1、制作鐘表

(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說點什么？

(2)在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(3)在學具盒里找到鐘面

(4)有哪個同學愿意代表你們組給大家說說。(指2人------3人)教師根據(jù)的回答進行板書： 數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……

11、12 針：分針(長)

時針(短)(5)：把你們學具的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時針、哪是分針。

（6）有誰知道鐘面上的指針是朝哪個方向走動的？（順時針、逆時針）

2、認識鐘表

(1)教具出示一個鐘面時刻：2時

問：有誰認識這個時刻？你是怎么認識的？請把你的方法說給大家聽。(指2-----3人)(2)再電腦出示四個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同桌互相說一說，你是怎么認的？最后指名起來認一認，說一說。

(3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫？(指名寫，全班齊寫)

3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認，指名寫簡單寫法)

三、游戲鞏固：

1、教師說時刻，學生撥，注意撥動的方向，2、同桌互撥，互認

3、師：國慶節(jié)快到了，我們學校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方？(學生活動)師：你為什么把這個掛在這個地方？

國慶節(jié)那天的這個時刻，你最想做什么？

這么多的時刻中，你最喜歡哪個時刻？為什么？

四：設(shè)計請每個小朋友做一個小小鐘表設(shè)計師，設(shè)計一個自己最得意的鐘表作品。

第三、四課時

教學內(nèi)容：認識半點（第95頁的教學內(nèi)容）教學要求：

1、建立時間觀念，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習慣。

2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。教學重點：掌握認識半點的方法，并會認半點時刻 教學難點：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)認識半時的規(guī)律。

教學準備： 自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。教學過程：

一、復(fù)習：

1、電腦出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你 是怎么認的（先同桌互說，然后指名說）

2、師：請認真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（當分針指著12，時針指著幾就是幾時）

二、認識半點

電腦出示鐘面：7時半、8時半

1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上 所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點 嗎？

2、學生自由回答

教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說 這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說 你是怎么知道的？然后再指名說一說>

3、認一認

電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？

4、電腦出示7時、7時半

師：請你們認真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時 刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？(教師小結(jié))

三、練習反饋，激活思維

1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說 一說你為什么最喜歡這個時刻？

2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖 片，請幾位學生戴上標有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的 游戲。

3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加 鍛煉，請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲到？ 出示圖片： 圖1：小明9時半 圖2：小軍8時半 圖3：小強9時

4、快樂的周末 第95面的第4題

第三篇：義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學上冊總復(fù)習教學設(shè)計

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）

一年級數(shù)學上冊總復(fù)習教學設(shè)計

復(fù)習計劃

一、班級實際情況

班級大部分學生在本學期中能很好的完成學習任務(wù)，少部分學生因?qū)W習行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難，計算能力比較差，十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，更別說是二十以內(nèi)的進位加法了。另外，因為一年級學生識字水平有限，大部分學生對于題目的理解能力較差，還常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號的問題，更不具備做完題檢查的習慣。

二、復(fù)習的主要內(nèi)容

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認識整時和半時，知道快幾時了，幾時剛過。

8、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

三、復(fù)習的重、難點

重點：主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一塊內(nèi)容中。

難點：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認識。

四、復(fù)習的主要目標

1、引導(dǎo)學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和 反思的習慣。

2、通過總復(fù)習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復(fù)習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復(fù)習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

5、培養(yǎng)學生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學習習慣。

五、復(fù)習措施

根據(jù)本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。

2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學生的學習積極性。

3、加強對10以內(nèi)口算加減法的練習和20以內(nèi)的進位加法的練習。

4、加強學困生進行個別指導(dǎo)。

六、復(fù)習時間安排（共約12課時）

1、回顧與反思本學期的學習情況（1課時）2、0—20各數(shù)的認識及相應(yīng)的加減運算（5課時）

3、分類（2課時）

4、認識物體和圖形（2課時）

5、認識鐘表（2課時）

復(fù)習教學設(shè)計

復(fù)習內(nèi)容說明：

本單元的復(fù)習包括本冊所學的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學?？倧?fù)習的編排注意 知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。復(fù)習目標：

1．通過復(fù)習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。

2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。

3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

復(fù)習重點 ：20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題

復(fù)習課時安排:約12課時

第一課時 復(fù)習內(nèi)容 20以內(nèi)的數(shù)。

(教材第116頁第1—2題，練習二十三的第1—2題、4題、)復(fù)習要求:通過復(fù)習20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學生加深對數(shù)的理解。

復(fù)習重點 20以內(nèi)數(shù)的組成。復(fù)習過程:

一、復(fù)習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1．教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。2．教師報數(shù)，學生寫數(shù)，如十九(學生寫19)等。3．學生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。4．兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。5．填數(shù)，練習二十三的第1題。

學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

二、復(fù)習20以內(nèi)數(shù)的組成

1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?

指2名學生回答。

3．問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?

指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4．學生做教材第118頁的第2題。5．師生對口令(11一20各數(shù)的組成)

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復(fù)習序數(shù)的含義 ’

1．出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?(2)把第14個珠子涂上顏色。2．數(shù)學游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?

四、復(fù)習加減法的含義

1． 讓學生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。

○○○○ ○○○

(1)指名學生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系? 2．學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。

指名學生說兩個算式表示的意義。

五、課堂練習總復(fù)習的第1、2題。

1．先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。1．學生獨立完成第2題。

六、布置作業(yè)

練習二十三的第1、2題。

第二、三課時

單元檢測、評講

第四課時

復(fù)習內(nèi)容 20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。

(教材第116頁第3題第118-119頁第3-6題）

復(fù)習要求：通過計算使學生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進位加法的熟練程度

復(fù)習重點 20以內(nèi)的進位加法 教學過程：

一、基本練習數(shù)學游戲

1、教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。

2、一個學生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。

二、指導(dǎo)練習

1、教材第119頁的第6題復(fù)習20以內(nèi)的進位加法

（1）把學生分成三人一組，一個學生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個學生搶答，看誰又對又快，給得勝的學生發(fā)紅花，然后，三個學生交換角色，再玩。（2）視算

7+5 2+9 5+8 7+4 6+6

第五、六課時

單元檢測、評講

第七課時 教學內(nèi)容：認識圖形、認識鐘表 教學目標：

1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。

2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

教學重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。教學過程：

一、認識圖形

1、出示第116頁第4題

（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應(yīng)的幾何圖形。（4）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？

（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

2.出示第117頁第5題

（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓

（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。3.對比

(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？ 引導(dǎo)學生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。二.認識鐘表

1、撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

2、認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。（1）引導(dǎo)學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。（2）完成書上第120頁的第9題。

同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

3、數(shù)字表示法

（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

（2）看書第117頁第6題，學生在書上完成，點四人板演，集體訂正。

三、小結(jié) 四.游戲

在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？

第八、九課時

單元檢測、評講

第十課時 教學內(nèi)容：用數(shù)學 教學目標：

1、培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

2、進一步發(fā)揮學生的想象力。

教學重點：培養(yǎng)學生合理利用各種信息解決問題的意識。教學過程：

一、基本練習1.指名口算

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10 17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20 8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9 2.填未知數(shù)

（1）6+（）=11 14-（）=10 討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習

9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2 5-（）=4 7-（）=1（）+7=14 學生做完后，問是怎樣想的。

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示書上第117頁的第7題。

（1）學生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）引導(dǎo)學生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

（3）問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖，你能準確地說出又開來幾輛汽車嗎？

（4）引導(dǎo)學生看書中的小朋友是怎么說的？

（5）問：現(xiàn)在有幾輛車？你會列式嗎？學生說教師板書：9+6=15（輛）（6）問：如果把“又開來了6輛”這句話去掉，讓你們說又開來了幾輛，你們會解答嗎？四人小組說一說，然后派代表說。

2、書上第121頁第11題。問：你們喜歡堆雪人嗎？

分組說一說這幅圖的意思？你知道一共有幾個小朋友在堆雪人嗎？ 列出算式，一人板演，其余在書上完成，并說一說為什么？

二、用數(shù)學

1、書上第121頁第12題。

（1）分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？（2）引導(dǎo)學生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。（3）根據(jù)問題列式計算，并說說你是怎樣算的？

（4）舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學知識方面的問題？

2、思考題

學生先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？

第十一、十二課時

單元檢測、評講

第四篇：義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學上冊第九單元教學設(shè)計

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）

一年級數(shù)學上冊第九單元教學設(shè)計

單元教學內(nèi)容：第96面---------第115面

單元教材簡析：本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進位加法，二是“用數(shù)學”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內(nèi)的進位加法是20以退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進位加法也是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領(lǐng)會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。本單元計算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學生運用知識進行遷移，街道知識間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進位加法與用數(shù)學這兩部分知識有機地結(jié)合起來，有分有合，使計算教學不至于枯燥單調(diào)。同時是讓學生感到計算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學的意識。在方法上，鼓勵學生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導(dǎo)學生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學生學到的不是一道題的解法，而是一種學習方法?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點：

1、從情境中提出數(shù)學問題。

2、算法多樣化。

3、注重培養(yǎng)學生初步應(yīng)用數(shù)學的意識和解決簡單問題的能力。單元教學目標： 知識技能目標：

1、使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學的能力)過程性目標：

1、通過數(shù)學學習，全球電信吏學生初步體驗數(shù)學來源于生活、又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、通過、操作，讓學生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學 好數(shù)學的信心。

單元重、難點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內(nèi)的進位加法的口算。

單元課時安排：共約16課時 1、9加幾????????????3課時 2、8、7、6、加幾????????5課時 3、5、4、3、2 加幾???????5課時 整理和復(fù)習???????????2課時 實踐活動：我們的校園??????1課時

第1課時

教學內(nèi)容：96－98頁

(9 加幾)完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題

教學目標：

1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。教學重難點：理解“湊十法”的思維過程。教學準備：

教具：實物投影、小棒18根。學具：每人準備小棒18根。教學過程：

一、例1

1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。

老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說）

2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？” 師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（學生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）

老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

3、學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？

要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4 9加4應(yīng)該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。

老師指導(dǎo)學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？

4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。

師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？

9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？

二、練習反饋

1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）

學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2、看圖列式。（“做一做”第2題）

學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。

3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？ 學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)

今天我們學習的加法有什么特點？

教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。

四、課堂作業(yè) 第99面的第1、2題。

學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學生借助學具學習。

第2課時

教學內(nèi)容：9加幾的練習課

完成第99面的3題----------第100面的第7題

教學要求：通過練習使學生進一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。教具準備：習題中的情境圖。教學過程：

一、學生操作

學生用自己喜愛的學具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。

二、創(chuàng)設(shè)情境

小羊圖（書上99頁第1題）

師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學生列式計算，指名說說）教師板書：9+7=16 師：誰來說說是怎樣算的？ 螞蟻圖（書上99頁第3題）

師：同學們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？（指名說）學生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？ 師：能用算式表示出來嗎？ 指名板書，其他同學寫在書上。學生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。蜜蜂圖（書上100頁第5題）

師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）能用算式表示出來嗎？

指名板書，其他同學寫在書上。指名說說是怎樣算的？

三、用數(shù)學（書上100頁第4題）

師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？ 要求一共有多少個怎樣算？ 指名板書，其他同學寫在書上。

師：（邊演示邊問）如果改變問號的位置你會算嗎？ 學生試做，然后集體訂正。

四、針對學生練習情況進行小結(jié)。

五、課堂練習：練習十七第2、6、7題。

第3課時 教學內(nèi)容：用數(shù)學“9加幾”

小學數(shù)學第一冊101頁，102頁的例3“做一做”及練習十八 教學目標：

（一）知識技能陵目標

1．學生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式

2．在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”

（二）過程性目標

1．在小組合作學習活動中，培養(yǎng)學生參與數(shù)學學習活動的積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心

2．培養(yǎng)學生運用已有知識解決實際問題的意識和能力 3．培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神

教學重難點：在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法” 教具準備：投影儀１臺，錄音機，算式卡片 學生每人準備兩種顏色圓片各１０個

教學過程：

一、復(fù)習鋪墊

1．口算練習：出示卡片，學生口算 9+2 9+5 9+4 9+9 9+7 9+6 9+8 9+3 2．拍手游戲

教師拍的次數(shù)與學生拍的合起來是10。教師拍9下、1下、5下。二，學習新課

1． 教學例3

(1)放錄音(合唱)教師：“好聽嗎?這是我們學校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看?！?/p>

(2)投影出示，例3仔細觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學。”請學生回答

(3)“老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個問題呀?” 列式、板書：9+5(4)“那到底一共是幾個人呢?” ．

學生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片)教師巡視

(5)學生匯報想到的方法

(6)你認為哪種方法最簡單?說一說 2．完成“做一做”(1)投影出示“圖”(2)小組合作，要求：

①觀察圖，看到了什么?知 道了什么?記錄下來 ②要求什么?記錄下來③怎樣列式? ④怎樣計算?(有幾種方法?)三，師生小結(jié)

通過今天的學習，你知道了什么?有什么感受?

第4課時

教學內(nèi)容：8、7、6加幾 教學目標：

1、使學生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾

2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。

3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。教學重點：學會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。教學難點：培養(yǎng)學生算法的多樣化。教學過程：

一、刨設(shè)情境，揭示課題

講述：數(shù)學樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。

闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6= 7+3+9= 8+2+7= 講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學習的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教師隨機板書課題：8加幾、7加幾。

二，討論交流，探索新知 1．學習例1(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學生看圖，說圖意并列出算式8+7。(2)學生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)(3)學生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進行板書(學生通過交流，教師 的引導(dǎo)，想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣 化的方法。)2．“試一試”

(1)教師出示8+9=()(2)問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎?

(2)組織學生在小組里說說是怎樣算的?(3)指名回答交流。3．練一練

(1)組織學生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習。．(小組長拿出準備好的練習題與組員交流討論，并填寫空格。)

(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。

三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習

講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。(出示游戲材料)學生分組游戲，設(shè)置獎勵機制(“智慧星”)，教師巡視指導(dǎo)。

第5課時

教學內(nèi)容：練習十九第3-8題。

教學目標：使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。教具準備：口算卡片 教學過程：

一、基本練習

1、口算（搶答）

6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9

2、練習十九第5題，學生獨立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、練習十九的第3題

先出示轉(zhuǎn)盤，讓學生弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。

然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又快。

2、練習十九的第4題

用課件出示貝殼圖。讓學生講圖意，問：一共有多少個貝殼？ 你會用算式表示嗎？ 學生回答，教師板書：7+5=12 問：誰來說說是怎樣算的？

3、練習十九的第8題

出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？ 指名板書，其余同學在書上完成。集體訂正。

三、用數(shù)學（練習十九的第6題）

采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15 的算式。在加幾個得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使學生明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。

四、小結(jié)本節(jié)課的學習情況。

五、作業(yè)：練習十九的第7題，在書上完成，集體訂正。

第6、7課時

教學內(nèi)容：用數(shù)學教科書第107頁例4，練習二十第1、2題。

教學目標：使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。教具準備：照例4畫面制作的課件。教學過程：

一、基本口算練習

1．看卡片口算。

8+3 7+6 6+5 8+6 8+8 7+5 8+4 7+7 6+6 7+4 2．聽算。

8+2 9+4 9+5 7+3 8+3 9+6 8+7 6+4 10+8 7+5

二、新課 1．出示例4。

屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)2．分組討論解決問題的方法。

4人一組，每個學生都參與討論。教師巡視，及時和學生交換看法，給予點撥。3．交流解決問題的方法。(1)請各組代表發(fā)言。

根據(jù)學生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。(2)如果學生沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算

引導(dǎo)學生：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。

接著，讓學生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后，由學生口述算式和得數(shù)，教師板書： 10+5=15(只)4．小結(jié)

(1)讓學生評議哪一種解決問題的方法好。

(2)教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。

對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。

三、獨立運用所學數(shù)學知識解決問題

做練習二十的第1題。

1．讓學生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名學生向全班同學說一說題意。

2．獨立填寫算式。[8+4=12(只)] 3．學生之間交流、評議。請幾個學生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結(jié)果是什么，其余學生評價誰說得清楚、合理、正確。4．引導(dǎo)學生從另一個角度思考解決方法。

(1)啟發(fā)談話：再認真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?(2)讓學生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎?，也可以兩三人討論解決辦法。(3)交流。

請幾名學生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學生的發(fā)言，板書9+3=12(只)。5．強化認識。

讓學生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。

四、練習

做教科書第108頁上第2題。

1·．讓學生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤及時糾正。若出現(xiàn)把10一3算成10+3的情況，特別要強調(diào)：做題時要認真看題，仔細計算，才能算對。千萬不要做小“馬虎”。

2．如果時間允許，以第2題的式題為主，再適當補充一些，7十6 9十7 2+8 4+5 10一6 9+4 9-4 8+6 10-2 3+7 17-10 12+7 由教師讀題，學生寫得數(shù)，最后，學生集體訂正

第8課時

教學內(nèi)容：小學數(shù)學第一冊108-109頁，練習二十第3-5題 教學目標：

1．學生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式

2．在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”

教學重難點：在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法” 教學過程：

一、基本訓練

1、看卡片說得數(shù)

9+3 9+4 9+6 8+5 7+4 8+7 7+9 9+9 8+4 7+6 8+9 7+5 6+5 6+7 6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 0+9 10+9 開火車的形式進行，回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的？

2、在（）里填“+”或“—”。

9（）6=15 11（）1=10 7（）5=12 15（）3=12 7（）8=15 8（）0=8 9（）9=0 0（）10=10

二、指導(dǎo)練習

1、練習二十第3題

（1）問：這幅圖是什么意思？ 學生分組講解圖的意思，并派代表講。（2）引導(dǎo)學生回答書中的問題。有（）條魚，游走（）條。還有幾條？

（3）讓學生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么？

2、練習二十第4題

（1）問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？

（2）會列式嗎？學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？

三、數(shù)學游戲

找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學生玩“找朋友”的游戲提高學生正確、迅速的計算能力和判斷能力。

四、作業(yè)：練習二十第5題

學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？

第9、10課時 教學內(nèi)容：5、4、3、2加幾 教學目標：

1、使學生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾

2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。

3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。教學重點：學會5、4、3、2加幾的計算方法。教學難點：培養(yǎng)學生算法的多樣化。教學過程：

一、復(fù)習鋪墊

口算練習

9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9 9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6（1）學生搶答

（2）以8+9、7+8為例，請學生說一說怎樣想的？

（3）引導(dǎo)學生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。

二、新課

1、出示例 1 5+7=？ 5+8=？

（1）學生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？

（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）學生分組討論，指名說一說怎樣想的？

（4）5+8得多少？怎樣想的？請學生回答，同座相互說。

2、教學例2 4+8=？ 3+9=？

（1）讓學生試做，然后請學生回答是怎樣想的？（2）指導(dǎo)學生看書，小結(jié)

問：今天學習了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點？怎樣算得快？為什么？

三、鞏固

1、做第110頁做一做中的第1-3題（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？ 右圖：讓學生自己思考，列式計算。集體訂正。（2）讓學生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）學生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、數(shù)學游戲

轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學生開火車進行。

第11課時 教學內(nèi)容：練習二十一第1—3題 教學目標：

1、通過不同形式的練習，激發(fā)學生學習的積極性。

2、培養(yǎng)學生思維的靈活性 教學重點：正確、熟練的口算。教學過程：

一、基本練習

1、練習二十一第2題

2、看誰算得又對又快。

5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9 2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8（學生獨立完成，集體訂正，根據(jù)學生情況分析錯的原因）

二、指導(dǎo)練習

1、練習二十一第1題

（1）學生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？

（2）并讓算得快的學生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？（3）指導(dǎo)學生書寫算式

問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？

（4）學生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學。

2、練習二十一第3題

學生獨立完成，集體訂正，請學生說一說你是怎樣做的？

三、游戲

哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。

第12課時 教學內(nèi)容：練習二十一第4題 教學目標：

1、通過多種形式的練習，提高學生的計算速度和正確率。

2、培養(yǎng)學生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計思想。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學重、難點：熟練掌握計算方法并能夠進行正確的計算，能夠有效的提高計算速度及正確率 教學過程：

一、基本練習

1、口算

10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3 8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6 8+8 6+7 8+6 9+8 2+9

2、（）里應(yīng)填什么數(shù)？

（1）比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。（2）寫出得數(shù)是13的四道算式？（）、（）、（）、（）（3）練習

9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2（）+7=14（）+（）=12（）+（）=19

二、指導(dǎo)練習

練習二十一第4題

（1）學生看書，弄清題目的意思。問：這題是什么意思？

（2）分組討論，并派代表說一說。（3）教師板書，引導(dǎo)學生看統(tǒng)計表。

指導(dǎo)學生看表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個皮球、5個毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有“，就是要求我們計算一班和二班 一共有幾個皮球、幾個毽子、幾條跳繩，（4）學生獨立完成，教師巡視。

對學習有困難的學生，鼓勵他先說，再計算。集體訂正。

三、數(shù)學游戲：

同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對。對于說的多和對的同學發(fā)紅花給予鼓勵。

第13-15課時

教學內(nèi)容：20以內(nèi)進位加法及練習二十二（整理和復(fù)習）教學目標：

1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。

2、培養(yǎng)學生仔細看題的良好學習習慣。教學重點：20以內(nèi)進位加法 教學難點：看加法表找規(guī)律。教學過程：

一、基本訓練

口算卡片，指名口算，并說出思路。9+4 8+4 7+6 5+7 10-5 12-2 5+3 12+1

二、練習指導(dǎo)

1、進位加法表

（1）出示20以內(nèi)進位加法表，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學生回答。

B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學生觀察，啟發(fā)學生回答）

C、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學生回答。

D、想：這張表中，我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進位加法。

教師引導(dǎo)學生觀察，邊用紅筆勾出來，使學生知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進位加法。

2、練習

（1）讓學生把和是11、12、13??的算式一組一組地說出來。（2）教師讀算式，學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。（4）針對學生容易弄錯的題進行練習。

三、作業(yè)：練習二十二

A、第2題，現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。

B、思考題：第（1）題

要求：讓學生發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫” 第（2）題

要求：學生觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。C、第3題在書上完成，集體訂正。

第16課時 教學內(nèi)容：書第114-115頁（我們的校園）教學目標：

1、學生加深理解本冊教材所學的內(nèi)容，體驗自己校園生活中存在的數(shù)學。

2、培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和“用數(shù)學”的意識。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話：前一段時間，我們學校開展了一些體育方面的比賽。想一想都有哪些活動？

學生回答：踢毽、跳繩

問：想一想，還有哪些活動是你喜歡的？

2、活動：我們到教室外面去比一比

設(shè)計項目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠、（1）學生自由活動，教師巡視?；顒訒r間15分鐘。（2）回教室學生匯報，其他同學幫著補充。問：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問題？ A、可以說一說參加跳繩的一共多少人？ B、誰和誰一共跳了多少個？ C、誰比誰跳的多幾個？

請學生列式解答這些問題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？ 問：跑步的同學又是怎樣的呢？

學生自由說，可能說誰跑了第幾名？也可能說有幾人跑？ 其他同樣方法解答。

二、指導(dǎo)練習

1、出示準備的大掛圖，根據(jù)學生活動項目填表，講明圖中各列的含義。

2、示范，根據(jù)學生跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。

3、讓學生把其他的板演在掛圖上涂色。

4、教師提問：

（1）參加哪項活動的人最多？哪項最少？（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？

5、同座相互提問，全班交流，充分肯定學生的合理想法。

第五篇：義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學上冊第一單元教學設(shè)計

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）

一年級數(shù)學上冊第一單元教學設(shè)計

單元教學內(nèi)容：第一單元（第1——2頁）

單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。單元教學目標：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

3、助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。

4、分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學重、難點：

1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。

3、引導(dǎo)組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。單元課時安排：約2課

教學內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）教學目標：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重、難點：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意 識。

教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？

b)認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況 用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）

3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化

1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習 猜一猜，想一想、說一說，驗一驗 手里最多能拿幾根粉筆？ 盤子里最多能放幾個蘋果？ 筆筒里最多能放幾支筆？