第一篇：最新2016七年級(jí)上冊(cè)道德與法治第六課師生之間第1課時(shí)走近老師教學(xué)設(shè)計(jì)

最新2016七年級(jí)上冊(cè)道德與法治第六課師生之間第1課時(shí)走近老師

教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛(ài)老師的道德情感。

能力目標(biāo)：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。

知識(shí)目標(biāo)：了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

2016年6月23日，龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計(jì)橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹(shù)被折斷，多間教室的門(mén)窗被吹掉。在此次龍卷風(fēng)中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門(mén)，護(hù)住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。

看了這段新聞，你有何感想？

學(xué)生談感悟。

師：在危急關(guān)頭，這6名老師用血肉之軀護(hù)住學(xué)生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學(xué)們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．人類(lèi)數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。

2．教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。

3．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。

4．《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。

5．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。

6．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

7．無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一了解教師職業(yè)

探究一：教材P60運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)如果讓你形容遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述？

(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？

(3)與同學(xué)交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？

(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？

答案提示：(1)略。(2)有變化，因?yàn)殡S著我們年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會(huì)有變化。

(3)不一樣，因?yàn)榇蠹铱磫?wèn)題的角度不同，每個(gè)人心中都有自己好老師的形象。

(4)老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，老師起著十分重要的作用。

探究二：教材P61相關(guān)鏈接

從孔子、陶行知的言論中，你認(rèn)識(shí)到了什么？

答案提示：認(rèn)識(shí)到教師在人類(lèi)文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。教師的主要職責(zé)在于教書(shū)育人。

探究三：教材P62探究與分享

(1)上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？

(2)你如何看待身邊的老師？

(3)你認(rèn)為什么樣的老師才是你心目中的好老師？

答案提示：(1)如：教師職業(yè)道德規(guī)范、教師工作時(shí)間、教師的工作方式；等等。

(2)如：在我身邊的老師，他們愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、有豐富的學(xué)識(shí)；等等。

(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心；等等。

知識(shí)模塊二風(fēng)格不同的老師

探究四：教材P63探究與分享

(1)比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。

(2)你如何看待這些差異？答案提示：(1)有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情；有的嚴(yán)肅認(rèn)真，不茍言笑；有的注重教學(xué)的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學(xué)的實(shí)效性；有的注重書(shū)本知識(shí)、理論教學(xué)；有的注重社會(huì)實(shí)踐教學(xué)；等等。

(2)這是由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對(duì)于不同風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)予以尊重。

探究五：教材P64探究與分享及方法與技能

(1)有的同學(xué)認(rèn)可過(guò)去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認(rèn)可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。

(2)在完成第(1)問(wèn)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生分享教材“面對(duì)風(fēng)格不同的老師”。

答案提示：(1)因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時(shí)間較長(zhǎng)，有較深的情感；等等。

解決辦法：①主動(dòng)和老師交往，拉近師生距離；②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；③尋找接納老師的理由；等等。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1．每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過(guò)自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)椋蠋煟孩賯魇谖覀兾幕R(shí)②教我們做人的道理③是我們的良師益友④是最完美無(wú)缺的人(C)

A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫(xiě)春秋?！边@句詩(shī)的寓意是(B)

A．對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬重和愛(ài)戴

B．對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美

C．對(duì)園林工人的表?yè)P(yáng)和歌頌

D．對(duì)新型師生關(guān)系的肯定

3．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是(D)

A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B．《中華人民共和國(guó)教育法》

C．《中華人民共和國(guó)憲法》

D．《中華人民共和國(guó)教師法》

4．在學(xué)校中，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于(D)

①年齡、學(xué)識(shí)、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異④解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式的不同

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

5．有的同學(xué)喜歡真實(shí)坦率，從不掩飾自己所犯錯(cuò)誤的老師；有的同學(xué)喜歡見(jiàn)解獨(dú)到，理論聯(lián)系實(shí)際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開(kāi)朗，風(fēng)趣激情的老師??

(1)面對(duì)不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？

(2)在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做？

(3)在你心目中，什么樣的老師才是好老師？

答案提示：(1)由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。

(2)每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。

(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心；等等。

第二篇：七年級(jí)道德與法治上冊(cè)師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第1框走近老師練習(xí)新人教版

6.1 走近老師

一、選擇題

1.每年的教師節(jié)，珊欣同學(xué)都要給教過(guò)自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)槔蠋煟ǎ賯魇谖覀兾幕R(shí) ②教我們做人的道理 ③是我們的良師益友 ④是最完美無(wú)缺的人 A.①③④ B.①②④ C.①②③D.②③④

2.韓愈在《師說(shuō)》中指出：師者，所以傳道授解惑也。這句話告訴我們（）①教師是一個(gè)古老的職業(yè)②教師是現(xiàn)代社會(huì)才出現(xiàn)的職業(yè) ③教師傳承著人類(lèi)數(shù)千年的文明④教師對(duì)我們的成長(zhǎng)影響很大 A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③

3.老師的擔(dān)子重，責(zé)任大，其工作對(duì)我們的成長(zhǎng)非常重要，因此，我們應(yīng)該（）①尊重理解老師②積極協(xié)助、配合老師的工作

③對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從④對(duì)老師工作中的疏忽、缺點(diǎn)，保持沉默 A.①②B.①④C.②③D.③④

4.“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫(xiě)春秋?！边@句詩(shī)的寓意是（）A.對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬重和愛(ài)戴 B.對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美 C.對(duì)園林工人的表?yè)P(yáng)和歌頌 D.對(duì)新型師生關(guān)系的肯定

5.“長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴??”歌詞主要反映了學(xué)生對(duì)老師的（）A.服從B.崇拜C.理解D.憐惜

6.師者，傳道授業(yè)解惑也。在學(xué)習(xí)生活中，老師（）

①教給我們科學(xué)的思維方式和學(xué)習(xí)方法②培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 ③培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣④教我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人 A.①③B.①②④C.②③④D.①②③④

7.明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是（）A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)教育法》 C.《中華人民共和國(guó)憲法》 D.《中華人民共和國(guó)教師法》

8.某中學(xué)開(kāi)展了一次對(duì)聯(lián)創(chuàng)作比賽活動(dòng)。有位同學(xué)創(chuàng)作了“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨”的對(duì)聯(lián)，你認(rèn)為該對(duì)聯(lián)的最佳橫批應(yīng)是（）A.孝親敬長(zhǎng)B.無(wú)私奉獻(xiàn)C.友情無(wú)價(jià)D.艱苦奮斗

9.進(jìn)入中學(xué)，會(huì)有更多的老師進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)生活。我們要面對(duì)風(fēng)格不同的老師，為此應(yīng)該（）

①承認(rèn)老師的差別 ②發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點(diǎn)

③了解老師教育行為的目的④主動(dòng)和老師交往，拉近師生之間的距離 A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③

10.七年級(jí)（8）班數(shù)學(xué)老師蔡老師講課深入淺出，通俗易懂；語(yǔ)文老師李老師思維敏捷，講課有激情，很有感染力；英語(yǔ)老師陳老師年輕漂亮，講一口流利的英語(yǔ)；道德與法治老師楊老師講課很有哲理，邏輯性很強(qiáng)；歷史老師唐老師知識(shí)淵博，講課慢條斯理，有幽默感。七年級(jí)（8）班的下列同學(xué)對(duì)待這些老師的態(tài)度，正確的是（）

A.我喜歡寫(xiě)作，所以我喜歡語(yǔ)文老師李老師的課，不喜歡其他老師的課 B.我英語(yǔ)最好，所以我喜歡英語(yǔ)老師陳老師的課，不喜歡其他老師的課 C.每個(gè)老師的課都有自己的風(fēng)格，我都喜歡

D.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)最重要，其他老師的課我都不想聽(tīng)

11.在云南省昭通市安樂(lè)小學(xué)，42歲的無(wú)臂代課老師江聲發(fā)已經(jīng)在這個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)堅(jiān)守了13年。他克服了各種困難，把筆綁在斷臂上備課、上課、批改作業(yè)，還練習(xí)書(shū)法，他成了勵(lì)志典型與道德模范，獲得中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)頒發(fā)的“燭光獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)?？梢?jiàn)江聲發(fā)老師（）①為了學(xué)生而磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志②肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé) ③具有與眾不同的教學(xué)風(fēng)格④為學(xué)生的未來(lái)所作的付出值得我們尊敬 A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

12.在學(xué)校中，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于（）①年齡、學(xué)識(shí)、閱歷的不同 ②性格、情感的差異

③思維方式的差異 ④解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式的不同 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

13.某市在中小學(xué)生中開(kāi)展了“親愛(ài)的老師，我想對(duì)你說(shuō)”實(shí)踐活動(dòng)。此實(shí)踐活動(dòng)的目的是引導(dǎo)中小學(xué)生把對(duì)老師的敬仰之情、感激之情表達(dá)出來(lái)，加深師生的情感溝通，增進(jìn)師生情誼，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。感恩老師，我會(huì)做到（）

A.無(wú)論老師說(shuō)什么，我都聽(tīng)從B.體諒老師的辛苦，每天幫助老師批改作業(yè)

C.原諒老師的一切過(guò)錯(cuò) D.虛心聽(tīng)取老師的教誨，正確對(duì)待老師提出的要求

14.“最美鄉(xiāng)村教師”朱敏才曾是駐外工作17年的外交官，老伴孫麗娜退休前是北京的小學(xué)英語(yǔ)老師。他們得知貴州山區(qū)嚴(yán)重缺乏師資便決定去義務(wù)支教。他們給孩子買(mǎi)來(lái)字典，幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，夫婦倆還給孩子開(kāi)設(shè)了品德課、音樂(lè)課、體育課等。以前孩子們懼怕陌生人，不愿意說(shuō)話。夫婦倆通過(guò)上課、游戲和多種課外活動(dòng)讓孩子們逐漸開(kāi)朗、自信。苗寨的孩子們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)普通話、學(xué)會(huì)了講衛(wèi)生、懂

禮貌，也了解了“世界”的含義。朱敏才、孫麗娜夫婦（）①在履行教書(shū)育人的職責(zé) ②具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神

③改變了貴州山區(qū)里這些孩子的命運(yùn)④提高了貴州山區(qū)里這些孩子的素質(zhì) A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④

15.習(xí)近平指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！边@是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.老師能讓我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，考取好的大學(xué) B.老師能幫助學(xué)生找到好的工作，享有幸福的人生 C.老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，使人不犯錯(cuò)誤 D.老師承擔(dān)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作

二、非選擇題

16.有的同學(xué)喜歡真實(shí)坦率，從不掩飾自己所犯錯(cuò)誤的老師；有的同學(xué)喜歡見(jiàn)解獨(dú)到，理論聯(lián)系實(shí)際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開(kāi)朗，風(fēng)趣激情的老師??（1）面對(duì)不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。

（2）在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做？ 每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。（3）在你心目中，什么樣的老師才是好老師？

如：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心；等等。

17.湖南省新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)校長(zhǎng)楊建一為保護(hù)學(xué)生安全，與歹徒殊死搏斗, 不幸以身殉職。許多網(wǎng)友親切地稱(chēng)他為“最美校長(zhǎng)”。在楊校長(zhǎng)的工作日記中寫(xiě)著 這樣的一段話：“教育是我事業(yè)的全部，學(xué)生是我生命的全部。為了教育事業(yè)，我無(wú) 怨無(wú)悔，為了孩子的成長(zhǎng)，我在所不惜。” 請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的理解。

教師承擔(dān)著教書(shū)育人的職責(zé)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。材料中的楊建一校長(zhǎng)，見(jiàn)義勇為，匡扶正義;關(guān)愛(ài)學(xué)生，品德高尚；愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，具有高度的社會(huì)責(zé)任感，所以許多網(wǎng)友親切地稱(chēng)他為“最美校長(zhǎng)”。

18.閱讀材料，回答問(wèn)題。

“最美鄉(xiāng)村教師”馬復(fù)興是青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)教師。

1981年，馬復(fù)興開(kāi)始在下麻爾村小學(xué)教書(shū)。馬復(fù)興沒(méi)有雙手，卻在三尺講臺(tái)上耕耘了35個(gè)春秋，字寫(xiě)得工整，畫(huà)畫(huà)得漂亮；馬復(fù)興是個(gè)地道的農(nóng)民，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們看到了外面的世界。他一周承擔(dān)著二十幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，哪怕再累再苦，每天他都認(rèn)真地對(duì)待每一堂課。20多年來(lái)，馬復(fù)興從未間斷過(guò)家訪。為了不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)掉隊(duì)，他記不得多少次走在家訪的路上，其中的酸甜苦辣和委屈，只有他和他的同事才知道。就這樣，依靠他不懈的努力，先后有200多名逃學(xué)、流失的學(xué)生重返校園，如今這些當(dāng)年返校的小學(xué)生已經(jīng)成了大學(xué)生。馬復(fù)興被評(píng)為青海省殘疾人自強(qiáng)模范，西寧市優(yōu)秀教師，多次被授予湟中縣教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。（1）通過(guò)馬復(fù)興的事跡，你對(duì)和我們朝夕相處的老師有哪些認(rèn)識(shí)？

①老師是人類(lèi)文明的傳播者。老師，教給我們做人的道理，教給我們思考方法，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。

②老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。③老師的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，為培養(yǎng)人才嘔心瀝血，不辭辛苦。

（2）根據(jù)上面的材料，嘗試給馬復(fù)興老師寫(xiě)一句頒獎(jiǎng)詞。

例如：用愛(ài)心托起孩子們的夢(mèng)。身殘志堅(jiān)，只為了孩子們的美好明天。

（3）我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？

對(duì)老師要有禮貌，主動(dòng)跟老師打招呼，關(guān)心老師，如果老師有困難需要幫助，我們要提供力所能及的幫助。

第三篇：道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第六課第二課時(shí) 師生交往

道德與法治七年級(jí)第六課 第二課時(shí)

師生交往

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“教學(xué)相長(zhǎng)”在師生交往中的重要作用。

2．明確學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。

3．知道彼此尊重是建立良好師生關(guān)系的開(kāi)始。

能力目標(biāo)

1.掌握與老師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧。2.在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)同老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，培養(yǎng)尊重老師的情感。教學(xué)重點(diǎn)

在合作、分享、尊重中建立良好的師生關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

處理好與老師“亦師亦友”的交往關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”的課堂活動(dòng)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集師生交往中的事例。

教學(xué)過(guò)程

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，情境導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍

同學(xué)們好，前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了走進(jìn)老師。如果從幼兒園算起，我們與老師交往已經(jīng)有九年的時(shí)間。在與老師交往中，老師都扮演者怎樣的角色？打開(kāi)ppt

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，想一想在圖中四個(gè)場(chǎng)景中老師都扮演著怎樣的角色？

通過(guò)剛才的經(jīng)驗(yàn)分享我們來(lái)學(xué)習(xí)課文

一：教學(xué)相長(zhǎng)

1．教學(xué)相長(zhǎng)的含義

研讀教材第6 6頁(yè)正文第一段．

思考問(wèn)題：

1.教學(xué)相長(zhǎng)的含義是什么？ 同位同學(xué)討論一下，推選一名同學(xué)回答。

2..教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)于我們和老師意味著什么？

問(wèn)題提示：

①

教與學(xué)是師生相互陪伴，相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。

② 一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。

閱讀閱讀感悟和正文最后一段回答教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系要求我們?cè)趺慈プ觯?/p>

主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。

1.閱讀教材第6 7頁(yè)“探究與分享”同位同學(xué)討論一下并推選一名同學(xué)回答。

①假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老 師的批評(píng)？

②你能給小奇提出怎樣的建議？

問(wèn)題提示：

①語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)。數(shù)學(xué)的批評(píng)也是正確的，小奇應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課上的錯(cuò)誤行為。

②處理好發(fā)展特長(zhǎng)和文化學(xué)習(xí)的關(guān)系；向數(shù)學(xué)老師承認(rèn)錯(cuò)誤。通過(guò)剛才的活動(dòng)探究我們知道了要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng) 研讀教材第6 7頁(yè)正文。

3.思考問(wèn)題同排同學(xué)討論并推選一名同學(xué)回答。

①為什么要認(rèn)真對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？

②老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)分別意味著什么，有什么作用？

③怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)批評(píng)？

問(wèn)題提示：

①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。

②老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們 反省自己，改進(jìn)不足。

③老師的表?yè)P(yáng)要謙虛，對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

閱讀閱讀感悟了解快馬揚(yáng)鞭這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷。

二：亦師亦友

研讀教材第6 8頁(yè)正文第一段討論回答。

師生交往的良好狀態(tài)是什么？

問(wèn)題提示：

學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。這是師生交往的良好狀態(tài)。

閱讀教材第6 8頁(yè)“探究與分享”同排同學(xué)議一議：（1）王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

研讀教材第6 8頁(yè)正文第二段。

討論：

①什么是建立良好師生關(guān)系的開(kāi)始？ ③ 師生彼此尊重意味著什么？

③為什么要把尊重老師當(dāng)成我們的基本道德修養(yǎng)？

相關(guān)鏈接：從毛澤東敬重徐特立和習(xí)近平敬重北京師范大學(xué)老師說(shuō)明了什么？有什么現(xiàn)實(shí)意義？

提示1.尊師重道是道德修養(yǎng)的起點(diǎn)。古語(yǔ)云：“一日為師，終身為父”，“人有三尊，君父師也”。老師教給我們知識(shí)和做人的道理，像父母一樣關(guān)心我們，不辭辛勞，不求報(bào)償，無(wú)私奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該像尊敬父母一樣尊敬老師，接受老師的教育。一個(gè)人如果不懂得尊師重道，他就不會(huì)去尊敬父母、朋友和同學(xué)，不會(huì)接受別人的意見(jiàn)，也就不能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、建立良好的人際關(guān)系、提高自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，就會(huì)在生活中處處碰壁。2.尊師重道是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。尊師重道的本質(zhì)是尊重老師、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重教育。因此，提倡尊師重道，有利于在全社會(huì)形成尊敬教師、尊重知識(shí)、尊重人才、重視教育的社會(huì)風(fēng)氣，從而引導(dǎo)人們培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。3.當(dāng)前，黨中央提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大目標(biāo)。這一偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴(lài)于全體國(guó)民素質(zhì)的提高和社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明的同步發(fā)展，而物質(zhì)文明、精神文明的同步發(fā)展要求我們必須重視對(duì)包括尊師重道在內(nèi)的中華優(yōu)秀文化的繼承和弘揚(yáng)?？梢?jiàn)，尊師重道既是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求，又是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。

閱讀方法與技能：在日常的師生交往中，大家與老師發(fā)生過(guò)碰撞或不愉快的事嗎？請(qǐng)回答。與老師發(fā)生矛盾怎么辦？ 1.自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2.相信善意，多些寬容和理解。3.坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4.求同存異，主動(dòng)關(guān)心。

閱讀69頁(yè)最后一段討論：1老師在我們成長(zhǎng)的作用是什么？（知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，精神 成長(zhǎng)的引路人。）

2我們?yōu)槭裁匆鲃?dòng)關(guān)心老師、理解老師？（因?yàn)槔蠋熃o予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。）課堂小結(jié):師生一起回憶：

一． 教學(xué)相長(zhǎng)（新型的師生關(guān)系）二． 亦師亦友的師生關(guān)系 當(dāng)堂鞏固

1.教學(xué)相長(zhǎng)，從學(xué)生的角度看（B）(1)具有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度。

（2）真誠(chéng)恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)成果。（4）老師怎么教我們就怎么學(xué)。

A（1）（2）（3）（4）

B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）

D（1）（3）（4）

2.下列行為中屬于不尊重老師的是（A）（1）上課偷看課外書(shū)（2）課堂上睡覺(jué)

（3）上課鈴響后，同學(xué)們慢悠悠地走進(jìn)教室。（4）背后議論老師的缺點(diǎn)。

A（1）（2）（3）（4）

B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）

D（1）（3）（4）3.作為學(xué)生我們要尊重老師，最重要的是（C）A主動(dòng)與老師溝通與交往。B對(duì)老師有禮貌 C尊重老師的勞動(dòng)

D正確對(duì)待老師提出的要求

4.當(dāng)自己被老師錯(cuò)怪時(shí)怎么辦？（B）（1）要求自己冷靜，避免沖突（2）請(qǐng)同學(xué)代自己向老師解釋清楚。（3）諒解老師的誤解。（4）當(dāng)面和老師辯清楚。

A（1）（2）（3）（4）B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）

D（1）（3）（4）拓展空間

請(qǐng)回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受，并用自己的方式向老師表達(dá)你的感受。

第四篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第1框走近老師練習(xí)1.

走近老師

一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

知識(shí)點(diǎn)

一、了解教師職業(yè)

1．在某國(guó)一度流行“電視老師”，該國(guó)有五分之一的學(xué)生在上“電視中學(xué)”。有人認(rèn)為在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，老師在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用越來(lái)越小了。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)()①忽視了師生交流對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用 ②忽視了老師對(duì)學(xué)生人格力量的影響 ③充分肯定了教師在現(xiàn)實(shí)中的作用 ④忽視了老師也在進(jìn)步，完全可以超越飛速發(fā)展的信息技術(shù)

A.①② B．③④ C．②③ D．②④

2．“最美鄉(xiāng)村教師”——來(lái)自新疆的阿力太老師16年孤身獨(dú)騎，走遍2萬(wàn)多平方千米草原，家訪4 000余次。每次家訪都翻山越嶺，平均海拔在3 000米以上，冬天踩冰踏雪，忍耐極寒；夏天騎馬膛過(guò)湍急河流，多次遇險(xiǎn)。16年一人一騎，阿力太走遍遼闊的大草原。由此可見(jiàn)()①阿力太老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心 ②阿力太老師的行動(dòng)贏得了學(xué)生深切的愛(ài)戴和尊敬 ③老師具有仁愛(ài)之心 ④阿力太老師具有高尚的道德情操

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 知識(shí)點(diǎn)

二、風(fēng)格不同的老師

3．由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、思維方式等差異，我們的老師會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。面對(duì)老師在教學(xué)風(fēng)格上的差異，我們應(yīng)當(dāng)()A．對(duì)不喜歡的老師直接提出批評(píng) B．只接納、尊重自己喜歡的老師 C．接納、尊重每位老師的“不同” D．拒絕和不喜歡的老師交往

4．每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。面對(duì)風(fēng)格不同的老師，下列做法正確的有()①子浩不喜歡語(yǔ)文老師的授課方式，主動(dòng)和老師交流，找到學(xué)習(xí)方法

②文琪采訪數(shù)學(xué)老師，深入了解老師的工作和生活 ③佳怡因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師的批評(píng)索性上課不再積極回答問(wèn)題 ④家明努力適應(yīng)不同老師的教學(xué)風(fēng)格，積極尋找機(jī)會(huì)了解老師 A.①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

二、能力提升

知識(shí)點(diǎn)

一、了解教師職業(yè)

1．央視新舞臺(tái)，獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師！用真摯的情感真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋。由此可見(jiàn)，教師()①是人類(lèi)文明的傳承者 ②肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé) ③對(duì)人類(lèi)文明做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬 ④都是學(xué)生的良師益友

A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 知識(shí)點(diǎn)

二、風(fēng)格不同的老師

2．李林是一名非常聰明的中學(xué)生，他在學(xué)習(xí)中非常喜歡數(shù)學(xué)，而對(duì)語(yǔ)文不感興趣，老師、家長(zhǎng)一批評(píng)他，他還振振有詞地說(shuō)：“語(yǔ)文，不用聽(tīng)老師的課，憑我的聰明可以無(wú)師自通?！蹦阏J(rèn)為李林的看法對(duì)嗎()①不對(duì)，任何一門(mén)功課的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)老師的指導(dǎo)和教誨 ②對(duì)，因?yàn)樗斆?/p>

③不對(duì)，老師是我們學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者

④對(duì)，只要學(xué)好數(shù)理化就可以，其他的功課都無(wú)所謂 A．③④ B．①③ C．②④ D．①④

3．陜西衛(wèi)視全國(guó)首檔原創(chuàng)教育類(lèi)真人秀節(jié)目《超級(jí)老師》從教育角度出發(fā)，讓觀眾看到了教育者背后的真實(shí)故事和獨(dú)特才藝，講臺(tái)上各位優(yōu)秀老師憑借著各自不同的風(fēng)格和“味道”，給所有電視觀眾留下了深刻印象。

(1)“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

(2)在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該如何正確面對(duì)不同風(fēng)格的老師？

三、經(jīng)典考題

1．(山西康杰中學(xué)月考)你了解自己的老師嗎？他們的工作有什么特點(diǎn)？請(qǐng)指出下列對(duì)聯(lián)贊揚(yáng)的分別是哪幾個(gè)學(xué)科的老師()①站三尺講臺(tái)，傳李杜韓柳詩(shī)文；握一支粉筆，授孔孟老莊學(xué)問(wèn) ②巧設(shè)計(jì)，細(xì)繪人生圖象；精計(jì)算，巧解生活方程 ③心比天高，教兩國(guó)語(yǔ)言培桃李；志同海大，育一代棟梁興中華

A．歷史 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 B．語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) C．語(yǔ)文 美術(shù) 生物 D．歷史 物理 英語(yǔ)

2．(山東濰坊北海學(xué)校月考)2015年“最美教師”張龍，勵(lì)志用音樂(lè)照亮盲童的心靈。2011年，她主動(dòng)調(diào)到盲童學(xué)校。她組建了武漢首個(gè)盲童藝術(shù)團(tuán)，首創(chuàng)盲童形體訓(xùn)練，帶領(lǐng)他們比賽、奪獎(jiǎng)，尋找自信。為給盲童女孩吳迪圓夢(mèng)，她四處奔走，創(chuàng)作勵(lì)志單曲《夢(mèng)》。從此，全國(guó)九條高鐵線上都能聽(tīng)到吳迪的歌聲。如果給張老師“畫(huà)個(gè)像”，不恰當(dāng)?shù)氖?)A．救死扶傷，妙手回春 B．人類(lèi)靈魂的工程師 C.甘為人梯，誨人不倦 D．人類(lèi)文明的傳播者

3．(成都鐵中月考測(cè)試)對(duì)于我們的成長(zhǎng)進(jìn)步來(lái)說(shuō)，老師的工作太重要了。下列屬于老師工作職責(zé)的是()①我們成長(zhǎng)的引路人 ②我們未來(lái)的決定者 ③文化知識(shí)的傳播者 ④我們心靈的保健醫(yī)生

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D.②③④ 4．(浙江溫州第四中學(xué)單元測(cè)試)材料一 2015年9月10日，“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)組委會(huì)授予全國(guó)特崗教師群體“最美教師團(tuán)隊(duì)”的稱(chēng)號(hào)。自2006年國(guó)家開(kāi)始實(shí)施特崗教師政策十年來(lái)，共有50.2萬(wàn)名特崗教師，分赴我國(guó)中西部地區(qū)的1 000多個(gè)縣，為3萬(wàn)所農(nóng)村學(xué)校注入新鮮的血液和青春的活力。廣大特崗教師的行為贏得社會(huì)各界的一致點(diǎn)贊。

材料二 “尋找最美教師”大型公益活動(dòng)旨在宣傳和弘揚(yáng)廣大特崗教師扎根鄉(xiāng)村教育，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。他們用心血和汗水贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的尊重和贊譽(yù)，被稱(chēng)為農(nóng)村教師隊(duì)伍“換血的一代”。

3(1)廣大特崗教師的行為為什么贏得社會(huì)各界的一致點(diǎn)贊？（3分）

(2)像特崗教師這樣平凡而優(yōu)秀的教師，就在你我的身邊。在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎樣接納不同風(fēng)格的老師，做“最美中學(xué)生”？（5分）

四、中考真題

（湖北咸寧中考）在某中學(xué)九年級(jí)畢業(yè)晚會(huì)上，有位同學(xué)創(chuàng)作了“一支粉筆寫(xiě)就兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)演繹四季晴雨”的對(duì)聯(lián)。你認(rèn)為該對(duì)聯(lián)的最佳橫批應(yīng)是()A．感恩父母 B．我愛(ài)我?guī)?C．真情無(wú)價(jià) D．友誼長(zhǎng)存

五、能力拔高

教育部、人力資源和社會(huì)保障部于2016年5月6日聯(lián)合下發(fā)通知，決定組織開(kāi)展“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽(yù)證書(shū)”頒發(fā)工作，以提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)榮譽(yù)感，宣傳鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)的崇高精神，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師的濃厚氛圍。黨和政府近年來(lái)十分關(guān)心廣大農(nóng)村教師，進(jìn)一步改善他們的工作和生活條件。

【我知我?guī)煛?/p>

(1)請(qǐng)你簡(jiǎn)述對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

(2)你認(rèn)為受學(xué)生歡迎的教師應(yīng)具備哪些品質(zhì)？ 【我愛(ài)我?guī)煛?/p>

(3)面對(duì)恩師，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表達(dá)尊師重教的活動(dòng)形式。

參考答案

一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān) 1．A 解析：本題考查老師的作用?！半娨暲蠋煛币话阒荒芙探o學(xué)生知識(shí)，卻無(wú)法教學(xué)生做人，所以這種觀點(diǎn)忽視了師生交流對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，忽視了老師對(duì)學(xué)生人格力量的影響，所以①②說(shuō)法正確；③與題中觀點(diǎn)不符；④的說(shuō)法與題干表述的主要觀點(diǎn)相悖，老師雖然也在進(jìn)步，但是不可能超越飛速發(fā)展的信息技術(shù)。故選A。

點(diǎn)撥：本題為“二二制”選擇題。根據(jù)題干意思，老師在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用，是“電視老師”無(wú)法替代的；④中“完全可以”的說(shuō)法絕對(duì)。排除含③或④的選項(xiàng)，剩下的選項(xiàng)即為正確答案。

2．D 解析：本題考查我們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。阿力太老師16年孤身獨(dú)騎，不畏嚴(yán)寒多次到學(xué)生家去家訪的事跡說(shuō)明她具有高尚的道德情操和仁愛(ài)之心，她用實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生深切的愛(ài)戴和尊敬，①②③④說(shuō)法都正確，故選D。

3．C 解析：由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、思維方式等差異，我們的老師會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。面對(duì)老師在教學(xué)風(fēng)格上的差異，我們應(yīng)當(dāng)接納、尊重每位老師的“不同”。C說(shuō)法正確，A、B、D說(shuō)法錯(cuò)誤。故選C。

4.C 解析：面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，③佳怡的做法是錯(cuò)誤的，排除，故選C。

二、能力提升 1．B 解析：本題考查教師的作用。仔細(xì)分析四個(gè)題肢，可知④觀點(diǎn)錯(cuò)誤。師生關(guān)系多種多樣，并非所有的老師都能成為學(xué)生的良師益友。①②③說(shuō)法正確。故選B。

2.B 解析：老師是我們學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者，任何一門(mén)功課的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)老師的指導(dǎo)和教誨。李林的看法是不對(duì)的，是自負(fù)的表現(xiàn)。①③符合題意，故選B。

3．(1)“好老師”的基本標(biāo)準(zhǔn)是：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。(2)①每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

解析：本題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)即可。第(2)問(wèn)，可從承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同的角度回答。

三、經(jīng)典考題 1．B 解析：本題考查我們對(duì)老師工作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。回答本題的關(guān)鍵是能夠?qū)γ块T(mén)學(xué)科老師的工作特點(diǎn)有所了解。①要抓住關(guān)鍵信息“傳李杜韓柳詩(shī)文”，這贊揚(yáng)的是語(yǔ)文老師；②要抓住關(guān)鍵信息“精計(jì)算”，這贊揚(yáng)的是數(shù)學(xué)老師；③要抓住關(guān)鍵信息“教兩國(guó)語(yǔ)言培桃李”，這贊揚(yáng)的是英語(yǔ)老師。

2．A 解析：本題以2015年“最美教師”張龍的事跡為背景，考查我們對(duì)老師工作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。A項(xiàng)指代的是醫(yī)生；B、C、D三項(xiàng)指代的是老師，體現(xiàn)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

3.B 解析：本題考查我們對(duì)師愛(ài)在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用的理解。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，老師的愛(ài)是偉大無(wú)私的，①③④符合題意；②說(shuō)法錯(cuò)誤，故選B。

4．(1)因?yàn)樗麄兩砩嫌性S多優(yōu)秀的品質(zhì)：勇于承擔(dān)責(zé)任；無(wú)私奉獻(xiàn)；艱苦奮斗；富有愛(ài)心；傳播文明。（答出3點(diǎn)即可，每點(diǎn)1分）

(2)由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格?，F(xiàn)實(shí)生活中每位老師的風(fēng)格可能不盡相同。無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。我們要承認(rèn)老師的差別，6 發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)，了解老師教育行為的目的，主動(dòng)和老師交往。（5分）

解析：本題以2015年“最美教師”中的特崗教師為背景材料，考查我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)，要認(rèn)真審讀材料，廣大特崗教師贏得社會(huì)各界的一致點(diǎn)贊的原因，在于他們身上具有的優(yōu)秀品質(zhì)，依據(jù)材料總結(jié)出廣大特崗教師的優(yōu)秀品質(zhì)。第(2)問(wèn)，結(jié)合教材中如何接納不同風(fēng)格的老師來(lái)回答。

四、中考真題 B 解析：本題考查對(duì)尊敬老師的理解。題干中的關(guān)鍵信息是“一支粉筆”“三尺講臺(tái)”。這副對(duì)聯(lián)是對(duì)教師工作的贊美，最佳橫批應(yīng)是我愛(ài)我?guī)煟c感恩父母、友誼、真情無(wú)關(guān)，故選B。

五、能力拔高

(1)①教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一；②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命；③今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師；④老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。

(2)品德高尚；教法靈活；學(xué)識(shí)淵博；熱愛(ài)生活；充滿(mǎn)自信。（或首先，他應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)自信心的人，因?yàn)樽孕判氖谴呷藠^進(jìn)的力量，是事業(yè)成功的重要保證。其次，他能夠用愛(ài)護(hù)、諒解、鼓勵(lì)和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的一切等。）

(3)舉行有關(guān)以“尊師重教”為主題的演講比賽、板報(bào)、座談會(huì)；設(shè)計(jì)“尊師重教”的公益廣告或標(biāo)語(yǔ)等。如“尊師重教”公益廣告：師訓(xùn)如酒，久釀沉香；薪火相傳，尊師重教；尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊敬老師，從小事做起；等等。

解析：本題是綜合探究題，考查我們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。第(1)問(wèn)考查我們對(duì)教師工作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；第(2)問(wèn)答案不唯一，符合題意即可；第(3)問(wèn)開(kāi)放性較強(qiáng)，只要是有益于尊師重教的方式皆可。

第五篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第1框走近老師練習(xí)2

走近老師

一、考點(diǎn)過(guò)關(guān) 考點(diǎn)

一、了解教師職業(yè)

1．在中華民族5000多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈萃，都是與一代又一代教師的辛勤耕耘分不開(kāi)的。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的有()①教師是古老的職業(yè)

②人類(lèi)數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承 ③老師是人類(lèi)文明的傳承者 ④教師自古以來(lái)就是最高貴的職業(yè)

A.①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2．如今，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題日益引起關(guān)注，教育主管部門(mén)制定規(guī)劃，學(xué)校多措并舉，旨在提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。因此，老師應(yīng)該()①不斷完善自己，有扎實(shí)的學(xué)識(shí) ②堅(jiān)定崇高的教育理想 ③尊重寬容，對(duì)學(xué)生有仁愛(ài)之心 ④不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 考點(diǎn)

二、風(fēng)格不同的老師

3.2016年5月，浙江省臨海市教育局為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，充分展示該市教育系統(tǒng)廣大干部職工教書(shū)育人、積極向上的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步謳歌廣大教職工忠于職守、辛勤耕耘、樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，經(jīng)研究，決定開(kāi)展第四屆“最美教師”“我最喜歡的教師”和“好員工”評(píng)選活動(dòng)。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格等差異，每位教師解決問(wèn)題的方法不同 B．每位教師有不同的教學(xué)風(fēng)格

C．每個(gè)教師的風(fēng)格不同，我們只喜歡自己認(rèn)為的“最美教師” D．我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師

二、經(jīng)典考題

1．（福建龍海期中）自古以來(lái)，我國(guó)就有著良好的尊師傳統(tǒng)，如《子貢尊師》《張良拜師》《陸佃千里求師》《程門(mén)立雪》等。我們尊師，是因?yàn)?)①老師是人類(lèi)文明的傳播者 ②老師是我們?nèi)松缆飞系囊啡?③老師擁有最為豐富的知識(shí) ④老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D.②③④

2.（河北辛集期末）“他們因播種光明而美麗，你我為弘揚(yáng)崇高而尋找。”9月9日，中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社聯(lián)合主辦的2014年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)正式揭曉了“最美鄉(xiāng)村教師”名單，秦開(kāi)美、周麗娜等10位教師獲得活動(dòng)組委會(huì)授予的“最美鄉(xiāng)村教師”稱(chēng)號(hào)。人們歌頌這些可敬的教師是因?yàn)?)

①無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是他們責(zé)任感最集中的體現(xiàn)

②他們雖然扎根鄉(xiāng)村過(guò)著普通平凡的生活，但他們從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) ③他們是人類(lèi)靈魂的工程師，是鄉(xiāng)村孩子們心靈的守護(hù)神 ④“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是對(duì)他們靈魂的詮釋 A．①② B．①②③④ C．①②③ D．①③④

3.（陜西西安七十中期末）在某國(guó)一度流行“電視老師”，該國(guó)有五分之一的學(xué)生在上“電視中學(xué)”。有人認(rèn)為在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，老師在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用越來(lái)越小了。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)()①忽視了師生交流對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用 ②忽視了老師對(duì)學(xué)生人格力量的影響 ③充分肯定了信息技術(shù)的作用

④忽視了老師也在進(jìn)步，完全可以超越飛速發(fā)展的信息技術(shù) ⑤忽視了老師在與我們交往中給予的精神力量

A.①②⑤ B．①③④ C．②③⑤ D．②④⑤

4．（江西撫州期末）在2013年央視《開(kāi)學(xué)第一課》中有一位特殊的嘉賓，她就是88歲高齡的潘其華老師。潘老師執(zhí)教32年，退休后也一直從事教學(xué)事業(yè)，為近8 000個(gè)學(xué)生傳道授業(yè)。她的夢(mèng)想，就是在100歲之前，教滿(mǎn)一萬(wàn)個(gè)孩子，桃李滿(mǎn)天下。為潘老師“畫(huà)個(gè)像”，應(yīng)是()A．救死扶傷，妙手回春 B．人類(lèi)靈魂的工程師 C．甘為人梯，誨人不倦 D．人類(lèi)文明的傳播者

5．（江西宜春期末）你了解自己的老師嗎？他們的丁作有什么特點(diǎn)？請(qǐng)指出下列對(duì)聯(lián)贊揚(yáng)的分別是哪幾門(mén)學(xué)科的老師()①“站三尺講臺(tái)，傳李杜韓柳詩(shī)文；握一支粉筆，授孔孟老莊學(xué)問(wèn)” ②“巧設(shè)計(jì)，細(xì)繪入生圖像；精計(jì)算，巧解生活方程”

③“心比天高，教兩國(guó)語(yǔ)言培桃李；志同海大，育一代棟梁興中華” A．歷史 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 B．語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) C．語(yǔ)文 美術(shù) 思品 D．歷史 物理 英語(yǔ)

三、綜合探究

2016年教師節(jié)前夕，按照教語(yǔ)文的班主任老師安排的任務(wù)，維嘉從家里帶了一些報(bào)刊作為資料，準(zhǔn)備到學(xué)校辦一期黑板報(bào)。自入學(xué)以來(lái)，維嘉一直都不喜歡數(shù)學(xué)老師講課時(shí)的刻板，感覺(jué)上數(shù)學(xué)課很枯燥無(wú)味，于是在課上偷偷剪輯資料。數(shù)學(xué)老師有意點(diǎn)她回答問(wèn)題，她又沒(méi)有答對(duì)，數(shù)學(xué)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)她上課不該開(kāi)小差，做與上課無(wú)關(guān)的事。維嘉倍感委屈，賭氣不想再上數(shù)學(xué)課……

(1)閱讀上述材料，請(qǐng)指出維嘉的錯(cuò)誤行為。(2)針對(duì)上述行為，你有什么好的建議推薦給維嘉？

四、中考真題

1．(山東濱州中考)習(xí)近平指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！边@是因?yàn)?)A．老師能讓我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，考取好的大學(xué)

B．老師能幫助學(xué)生找到好的工作，享有幸福的人生 C．老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，使人不犯錯(cuò)誤 D．老師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作

2．(湖南郴州中考)央視新舞臺(tái)，獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師！中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”用真摯的情感，真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋。可見(jiàn)，教師()①是人類(lèi)文明的傳遞者 ②肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé) ③對(duì)人類(lèi)文明做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬 ④都是學(xué)生的良師益友

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

3．(江蘇揚(yáng)州中考)“那時(shí)候或許有過(guò)一些青澀感慨，也曾經(jīng)有一些無(wú)奈。感謝生命中有你的存在，為我畫(huà)上這鮮艷的色彩……”這首歌曲最能唱出我們對(duì)老師的()A．苛求 B．了解 C．理解 D．誤解

參考答案

一、考點(diǎn)過(guò)關(guān) 1.A 解析：本題考查對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)。結(jié)合教材知識(shí)可知，教師是一個(gè)古老的職業(yè)；人類(lèi)數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承；老師是人類(lèi)文明的傳承者。①②③說(shuō)法正確。④說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。故選A。

2．D 解析：時(shí)代在發(fā)展，老師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。所給題肢說(shuō)法全部正確，故選D。

3.C 解析：本題考查我們對(duì)不同風(fēng)格老師的理解。現(xiàn)實(shí)中由于受各方面因素的影響，每位教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師，A、B、D三項(xiàng)說(shuō)法正確，但與題意不符；C項(xiàng)中我們只喜歡自己認(rèn)為的“最美教師”的說(shuō)法片面，符合題意。

點(diǎn)撥：本題為逆向選擇題?；卮鸨绢}需用排除法，由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對(duì)于風(fēng)格不同的老師，我們不能只喜歡自己認(rèn)可的教師，C項(xiàng)的說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意。

二、經(jīng)典考題 1．A 解析：本題考查尊師的原因。①②④均是對(duì)老師的作用的正確認(rèn)識(shí)；③說(shuō)法絕對(duì)，應(yīng)排除。故選A。

2．B 解析：本題以“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡為背景，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。老師是人類(lèi)文明的工程師，材料中這些可敬的老師雖然扎根鄉(xiāng)村過(guò)著普通平凡的生活，但他們從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，所給題肢全部說(shuō)法正確且符合題意，故選B。

3.A 解析：本題考查學(xué)生對(duì)老師在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用的理解與認(rèn)識(shí)。雖然信息技術(shù)飛速發(fā)展，5 但這并不能取代教師這一職業(yè)。老師在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要作用，對(duì)學(xué)生的人格力量有著較大影響。③④說(shuō)法錯(cuò)誤，①②⑤說(shuō)法正確。故選A。

4．BCD 解析：本題以88歲高齡的潘其華老師的事跡為背景，考查學(xué)生對(duì)老師的工作特點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)。A指的是醫(yī)生，不符合題意；B、C、D指的是教師，符合題意。故選B、C、D。

5.B 解析：本題考查對(duì)教師工作特點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)，解答時(shí)要對(duì)每門(mén)學(xué)科老師的工作特點(diǎn)有所了解。①要抓住關(guān)鍵信息“傳李杜韓柳詩(shī)文”，這贊揚(yáng)的是語(yǔ)文老師；②要抓住關(guān)鍵信息“精計(jì)算”，這贊揚(yáng)的是數(shù)學(xué)老師；③要抓住關(guān)鍵信息“教兩國(guó)語(yǔ)言培桃李”，這贊揚(yáng)的是英語(yǔ)老師。故選B。

三、綜合探究

(1)①維嘉上數(shù)學(xué)課懶散不認(rèn)真聽(tīng)課，說(shuō)明她沒(méi)有做到承認(rèn)并接納每位老師的不同；②維嘉對(duì)老師的批評(píng)沒(méi)有正確對(duì)待，說(shuō)明她沒(méi)有真正了解老師教育行為的用意，不理解老師；③維嘉自入學(xué)以來(lái)不喜歡數(shù)學(xué)課，說(shuō)明她沒(méi)有嘗試與老師溝通，沒(méi)有主動(dòng)與老師交往，尋找適應(yīng)的方法；④維嘉賭氣不上課，說(shuō)明她沒(méi)有尊重老師。

(2)①承認(rèn)并接納每位老師的不同，有更多的機(jī)會(huì)了解老師；②從多角度了解老師的職業(yè)和生活，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由；③嘗試了解老師教育行為的初衷和用意，更好地理解老師；④主動(dòng)與老師交往，表達(dá)自己對(duì)老師的親近感，拉近師生間的距離：⑤學(xué)會(huì)尊重老師的“不同”，走近老師，更深入地理解老師。

解析：本題以發(fā)生在學(xué)生身邊的事例為背景，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)，結(jié)合教材知識(shí)分析即可。第(2)問(wèn)，可結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從接納每位老師的不同、多角度了解老師的職業(yè)和生活、理解老師、尊重老師等角度回答。

四、中考真題 1．D 解析：本題考查我們對(duì)老師工作的認(rèn)識(shí)。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)道路上的引路人，是“人類(lèi)靈魂的工程師”。A、B兩項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤；C項(xiàng)觀點(diǎn)絕對(duì)；D項(xiàng)符合題意。

2．C 6 解析：本題考查我們對(duì)教師職責(zé)的認(rèn)識(shí)。④都是學(xué)生的良師益友以偏概全，有的教師與學(xué)生關(guān)系還是停留在傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)上，師生關(guān)系不夠和諧，故④排除；①②③是對(duì)教師職業(yè)職責(zé)的準(zhǔn)確表述。故選C。

3.C 解析：本題考查走近老師。A、D兩項(xiàng)明顯不符合歌曲的意思。了解是指知道老師的工作特點(diǎn)等，而從“無(wú)奈”“感謝”可以看出歌曲唱出了我們對(duì)老師的理解，故選C。