第一篇：作文講座：第十二講 訴說(shuō)真情 突出實(shí)感

作文講座：第十二講 訴說(shuō)真情 突出實(shí)

感

第十二講訴說(shuō)真情突出實(shí)感

知識(shí)要點(diǎn)：

1、寫(xiě)作文時(shí)，應(yīng)做到說(shuō)真話、訴真情。

2、力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3、感情的傾訴要適當(dāng)節(jié)制，但不要有范圍的限制。

考試說(shuō)明：

1、中考作文如何表達(dá)真情實(shí)感

真情實(shí)感是作文的價(jià)值所在，魅力所在；胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌。在XX年各省市的中考作文試題中，直接寫(xiě)明要求有真情實(shí)感的就有很多，有的雖然在提示中沒(méi)有寫(xiě)明，但在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常強(qiáng)調(diào)。從作文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)看，對(duì)作文的真情實(shí)感的要求必定會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是記敘性作文。那么，考場(chǎng)作文中如何才能表達(dá)真情實(shí)感呢？這里以XX年幾篇優(yōu)秀中考作文為例來(lái)具體談?wù)劇?/p>

（1）述親身經(jīng)歷

寫(xiě)作需要生活，越是親身經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的生活，寫(xiě)在中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。在構(gòu)思過(guò)程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫(xiě)出充滿真情實(shí)感的作文。《我發(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文，作者寫(xiě)的就是自己親眼所見(jiàn)的情景：小時(shí)候，為了不讓我一個(gè)人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時(shí)的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子；如今，父親原先那嘹亮清脆的號(hào)子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色，原先紅潤(rùn)的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲??由于都是親眼所見(jiàn)，印象特別深刻，寫(xiě)出來(lái)就有真情實(shí)感。

（2）多細(xì)節(jié)描寫(xiě)

真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到的真情實(shí)感。如果中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過(guò)的，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺(jué)。細(xì)節(jié)不細(xì)，這個(gè)“不細(xì)”，就是指它的作用不小。《我喜歡童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說(shuō)它有真情實(shí)感，就是因?yàn)樗猩鷦?dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，“嘩啦”一聲，雪花“簌簌”地如天女散花般地飄落下來(lái)，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤(rùn)我“咯咯”的笑聲。又如：有時(shí)，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心中的歌。這些細(xì)節(jié)，不但真實(shí)，而且寫(xiě)得也富有詩(shī)意。

（3）明人事要素

具體和真實(shí)是一對(duì)孿生兄弟，要使有真情實(shí)感，就必須寫(xiě)得具體。雖不能說(shuō)凡具體就一定真實(shí)，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡(jiǎn)單地說(shuō)某地發(fā)生一件搶劫案，聽(tīng)者不一定會(huì)信，假如你有鼻子有眼睛地說(shuō)，把搶劫的時(shí)間、地點(diǎn)、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說(shuō)出來(lái)了，那別人就會(huì)相信。在作文過(guò)程中，要盡量寫(xiě)清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等；事，主要是起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等?！稙樽约汉炔省肥侨菔械闹锌純?yōu)秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡(jiǎn)?愛(ài)》，心無(wú)旁騖。忽然不知誰(shuí)傳來(lái)消息：“明天要體檢了！”體檢？我一愣，小心翼翼地探聽(tīng)：“測(cè)些什么？”同桌不以為然地說(shuō)：“身高、體重，這些都免不了唄?！卑?，我心里發(fā)虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的個(gè)兒，聽(tīng)著后排那兩個(gè)瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對(duì)自己的身段作著自我批評(píng)，真是欲哭無(wú)淚。這個(gè)開(kāi)頭，把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問(wèn)些什么、想些什么等，都通過(guò)對(duì)話介紹出來(lái)了。因而，給人真實(shí)的感覺(jué)。

（4）用生活語(yǔ)言

作文是用語(yǔ)言記錄生活。作文雖然要對(duì)生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語(yǔ)言，就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活，生活是怎樣的就寫(xiě)成怎樣的，不要走樣，不要變味?！段蚁矚g童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細(xì)體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)用得非常準(zhǔn)確，如“嘩嘩”形容搖竹的聲音；用“簌簌”形容雪花飄落的聲音；用“咯咯”表示我們童年快樂(lè)時(shí)的笑聲；用“沙沙沙”表示風(fēng)吹竹林時(shí)的響聲??作者把生活中確實(shí)如此的聲音準(zhǔn)確地搬進(jìn)了之中，讓人讀后自然就覺(jué)得親切感人。用生活語(yǔ)言，還要特別注意人物語(yǔ)言，什么樣的人物說(shuō)什么樣的話，老年人有老年人的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，而老年人口中一般就不會(huì)有這樣的詞。語(yǔ)言要符合人物身份，要根據(jù)人物的身份、年齡、文化程度和性格特點(diǎn)等來(lái)寫(xiě)，盡量寫(xiě)出個(gè)性。

（5）露潛在意識(shí)

潛在意識(shí)，也叫潛意識(shí)，指的是人的深層意識(shí)，它與淺意識(shí)和表層意識(shí)相對(duì)，它是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動(dòng)。之所以稱(chēng)“潛”，是因?yàn)樗[藏于思維的底層，不經(jīng)意袒露出來(lái)。人類(lèi)生活是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象，有許多人，在許多場(chǎng)合想到的意思，往往不能說(shuō)，不便說(shuō)，或者不該說(shuō)，不敢說(shuō)，有時(shí)是為了禮貌，有時(shí)是為了工作需要，有時(shí)是為了自我保護(hù)，想到的而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話就是潛意識(shí)。每一個(gè)人都有潛在意識(shí)，而且要比淺意識(shí)活躍和豐富，但在作文時(shí)，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識(shí)的往往是那些與心相違的淺意識(shí)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，當(dāng)然就沒(méi)有真情實(shí)感。因此，要想作文有真情實(shí)感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識(shí)，心里是怎樣想的，就怎樣寫(xiě)。《為自己喝彩》的后半部分有這樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細(xì)細(xì)地端詳自己。不！我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，我上進(jìn)、奮發(fā)、勇敢，知識(shí)填高了我，我有什么好自卑的呢？這幾句話，一般人是不會(huì)公開(kāi)對(duì)人說(shuō)的，但作者把它寫(xiě)了出來(lái)。心里想的就是這樣，寫(xiě)出來(lái)當(dāng)然就有了真情實(shí)感。

（6）擬相應(yīng)情景

作文要盡量寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事，但有時(shí)，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧希袝r(shí)，必須對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的事作一定的加工和改造。換句話說(shuō)，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過(guò)的。這能不能給人真情實(shí)感呢？應(yīng)該說(shuō)，虛構(gòu)也能做到有真情實(shí)感，關(guān)鍵是要注意這兩點(diǎn)：一是這種事，自己雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),但現(xiàn)實(shí)生活中必定會(huì)有，別人肯定經(jīng)歷過(guò)；二是要模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中，仔細(xì)地想一想：假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場(chǎng)所，遇到那樣的事會(huì)怎么樣呢？如果寫(xiě)的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時(shí)的表現(xiàn)中想一想：假如爺爺在遇到這種事時(shí)會(huì)怎么對(duì)待？如果所寫(xiě)的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據(jù)母親等平時(shí)的性格特征和行為習(xí)慣，想一想：她會(huì)怎樣處理這件事？模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的多一點(diǎn)真情實(shí)感。

[12—1]家庭給了我

要求：①每個(gè)人都有家庭，家庭可以給你理解、支持、幫助；可以給你歡樂(lè)、煩惱，甚至痛苦；長(zhǎng)輩的愛(ài)，可以使你健康成長(zhǎng)，也可能會(huì)束縛你的發(fā)展??請(qǐng)你選一件具體的事，寫(xiě)一篇記敘文。②先在橫線上把題目填寫(xiě)完整，再作文，如“家庭給了我快樂(lè)”。③要表達(dá)自己的真情實(shí)感。④600字以上。

導(dǎo)思：生活在這個(gè)美好的世界上，人之所以覺(jué)得幸福，跟對(duì)社會(huì)穩(wěn)定起著巨大作用的家庭是分不開(kāi)的。家庭是中學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，家庭可以給你理解和支持，也可能給你煩惱和痛苦；可使你健康成長(zhǎng)，也可能束縛你的發(fā)展??打開(kāi)記憶的大門(mén)，尋找給你影響深刻的一件事，把自己的真實(shí)感情寫(xiě)出來(lái)，給世人以啟迪。

1、開(kāi)篇就迅速切題，行文要有波瀾，突出重點(diǎn)，容易使條理清晰（記敘可以運(yùn)用倒敘），結(jié)尾可以表達(dá)自己的內(nèi)心感受，使主題升華。

2、表達(dá)方式應(yīng)以記敘為主，輔以議論、描寫(xiě)。

3、語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)潔樸實(shí)，以情動(dòng)人，不少于600字。

[12—2]今天你就將要初中畢業(yè)了。回首初中時(shí)代，有多少令你難忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遺憾；那一次，你真尷尬??正是經(jīng)歷了這無(wú)數(shù)的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍貴，奮進(jìn)的艱辛及你肩負(fù)的責(zé)任??真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵，長(zhǎng)大了，成熟了。請(qǐng)你從初中生活中選擇一件事，以“那一次，我”為題，寫(xiě)一篇記敘文，并寫(xiě)出你的真情實(shí)感。

要求：①在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使文題完整。②記事要內(nèi)容具體，中心明確，詳略得當(dāng)；語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、通順。③要有適當(dāng)?shù)淖h論和描寫(xiě)，議論要因事而發(fā)。④字?jǐn)?shù)600—900，不足600字或超過(guò)900字，每50個(gè)字扣1分。⑤書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確。

導(dǎo)思：這是一篇半命題作文。

1、審題，體裁是記敘文，屬于記事類(lèi)的。題目是一個(gè)帶有時(shí)間狀語(yǔ)的短句子。“那一次”限制了選材范圍和寫(xiě)作角度，“一次”決定選材只能選一件事，“那”決定只能選過(guò)去的事。需要補(bǔ)充的部分則顯示著的內(nèi)容。

2、選材，具體選擇什么內(nèi)容的材料，這由考生自己決定。以前經(jīng)歷的什么給你的印象最深，對(duì)你的影響最大，就寫(xiě)什么事，這樣就有話可寫(xiě)。有真實(shí)感受，寫(xiě)來(lái)就自然親切。

3、結(jié)構(gòu)，寫(xiě)這篇時(shí)，要合理安排結(jié)構(gòu)。首先要點(diǎn)明題意，引起回憶。在敘事時(shí)，要把事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，寫(xiě)完整。還要注意，在行文過(guò)程中，要緊緊圍繞你在題目中所補(bǔ)充的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，這樣才能緊扣題目，突出中心。

4、能做到以上這些，就基本合乎要求了。但如想取得更好的成績(jī)，語(yǔ)言生動(dòng)、形象是必不可少的。在通順的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶右孕揎?，注意用詞的貼切和句式的變化，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強(qiáng)的文采，是十分必要的，再加上工整的字跡，寫(xiě)出來(lái)的一定會(huì)得到好評(píng)。

第二篇：備戰(zhàn)2011中考作文系列教案第十二講：訴說(shuō)真情,突出實(shí)感

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備戰(zhàn)2011中考作文系列教案第十二講：訴說(shuō)真情，突出實(shí)感

知識(shí)要點(diǎn)：

1、寫(xiě)作文時(shí)，應(yīng)做到說(shuō)真話、訴真情。

2、力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3、感情的傾訴要適當(dāng)節(jié)制，但不要有范圍的限制。

考試說(shuō)明：

1、中考作文如何表達(dá)真情實(shí)感

真情實(shí)感是作文的價(jià)值所在，魅力所在；胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌。在各省市的中考作文試題中，直接寫(xiě)明要求有真情實(shí)感的就有很多，有的雖然在提示中沒(méi)有寫(xiě)明，但在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常強(qiáng)調(diào)。從作文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)看，對(duì)作文的真情實(shí)感的要求必定會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是記敘性作文。那么，考場(chǎng)作文中如何才能表達(dá)真情實(shí)感呢？這里以幾篇優(yōu)秀中考作文為例來(lái)具體談?wù)劇?/p>

（1）述親身經(jīng)歷

寫(xiě)作需要生活，越是親身經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的生活，寫(xiě)在文章中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。在構(gòu)思過(guò)程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫(xiě)出充滿真情實(shí)感的作文?！段野l(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文，作者寫(xiě)的就是自己親眼所見(jiàn)的情景：小時(shí)候，為了不讓我一個(gè)人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時(shí)的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子；如今，父親原先那嘹亮清脆的號(hào)子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色，原先紅潤(rùn)的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲??由于都是親眼所見(jiàn)，印象特別深刻，寫(xiě)出來(lái)就有真情實(shí)感。

（2）多細(xì)節(jié)描寫(xiě)

真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過(guò)的，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺(jué)。細(xì)節(jié)不細(xì)，這個(gè)“不細(xì)”，就是指它的作用不小?！段蚁矚g童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說(shuō)它有真情實(shí)感，就是因?yàn)樗猩鷦?dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，“嘩啦”一聲，雪花“簌簌”地如天女散花般地飄落下來(lái)，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤(rùn)我“咯咯”的笑聲。又如：有時(shí)，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心學(xué)科網(wǎng)-學(xué)海泛舟系列資料 版權(quán)所有@學(xué)科網(wǎng) 學(xué)科網(wǎng)(ZXXK.COM)-學(xué)海泛舟系列資料 上學(xué)科網(wǎng)，下精品資料！

中的歌。這些細(xì)節(jié)，不但真實(shí)，而且寫(xiě)得也富有詩(shī)意。

（3）明人事要素

具體和真實(shí)是一對(duì)孿生兄弟，要使文章有真情實(shí)感，就必須寫(xiě)得具體。雖不能說(shuō)凡具體就一定真實(shí)，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡(jiǎn)單地說(shuō)某地發(fā)生一件搶劫案，聽(tīng)者不一定會(huì)信，假如你有鼻子有眼睛地說(shuō)，把搶劫的時(shí)間、地點(diǎn)、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說(shuō)出來(lái)了，那別人就會(huì)相信。在作文過(guò)程中，要盡量寫(xiě)清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等；事，主要是起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等?！稙樽约汉炔省肥侨菔械闹锌純?yōu)秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡(jiǎn)?愛(ài)》，心無(wú)旁騖。忽然不知誰(shuí)傳來(lái)消息：“明天要體檢了！”體檢？我一愣，小心翼翼地探聽(tīng)：“測(cè)些什么？”同桌不以為然地說(shuō)：“身高、體重，這些都免不了唄?！卑。倚睦锇l(fā)虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的個(gè)兒，聽(tīng)著后排那兩個(gè)瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對(duì)自己的身段作著自我批評(píng)，真是欲哭無(wú)淚。這個(gè)開(kāi)頭，把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問(wèn)些什么、想些什么等，都通過(guò)對(duì)話介紹出來(lái)了。因而，給人真實(shí)的感覺(jué)。

（4）用生活語(yǔ)言

作文是用語(yǔ)言記錄生活。作文雖然要對(duì)生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語(yǔ)言，就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活，生活是怎樣的就寫(xiě)成怎樣的，不要走樣，不要變味?！段蚁矚g童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細(xì)體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)用得非常準(zhǔn)確，如“嘩嘩”形容搖竹的聲音；用“簌簌”形容雪花飄落的聲音；用“咯咯”表示我們童年快樂(lè)時(shí)的笑聲；用“沙沙沙”表示風(fēng)吹竹林時(shí)的響聲??作者把生活中確實(shí)如此的聲音準(zhǔn)確地搬進(jìn)了文章之中，讓人讀后自然就覺(jué)得親切感人。用生活語(yǔ)言，還要特別注意人物語(yǔ)言，什么樣的人物說(shuō)什么樣的話，老年人有老年人的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，而老年人口中一般就不會(huì)有這樣的詞。語(yǔ)言要符合人物身份，要根據(jù)人物的身份、年齡、文化程度和性格特點(diǎn)等來(lái)寫(xiě)，盡量寫(xiě)出個(gè)性。

（5）露潛在意識(shí)

潛在意識(shí)，也叫潛意識(shí)，指的是人的深層意識(shí)，它與淺意識(shí)和表層意識(shí)相對(duì)，它是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動(dòng)。之所以稱(chēng)“潛”，是因?yàn)樗[藏于思維的底層，不經(jīng)意袒露出來(lái)。人類(lèi)生活是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象，有許多人，在許多場(chǎng)合想到的意思，往往不能說(shuō)，不便說(shuō)，或者不該說(shuō)，不敢說(shuō)，有時(shí)是為了禮貌，有時(shí)是為了工作需要，有時(shí)是為了自我保護(hù)，想到的而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話就是潛意識(shí)。每一個(gè)人都有潛在意識(shí)，而且要比淺意識(shí)活躍和豐富，學(xué)科網(wǎng)-學(xué)海泛舟系列資料

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但在作文時(shí)，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識(shí)的往往是那些與心相違的淺意識(shí)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，當(dāng)然就沒(méi)有真情實(shí)感。因此，要想作文有真情實(shí)感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識(shí)，心里是怎樣想的，就怎樣寫(xiě)。《為自己喝彩》的后半部分有這樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細(xì)細(xì)地端詳自己。不！我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，我上進(jìn)、奮發(fā)、勇敢，知識(shí)填高了我，我有什么好自卑的呢？這幾句話，一般人是不會(huì)公開(kāi)對(duì)人說(shuō)的，但作者把它寫(xiě)了出來(lái)。心里想的就是這樣，寫(xiě)出來(lái)當(dāng)然就有了真情實(shí)感。

（6）擬相應(yīng)情景

作文要盡量寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事，但有時(shí)，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?，有時(shí)，必須對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的事作一定的加工和改造。換句話說(shuō)，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過(guò)的。這能不能給人真情實(shí)感呢？應(yīng)該說(shuō)，虛構(gòu)也能做到有真情實(shí)感，關(guān)鍵是要注意這兩點(diǎn)：一是這種事，自己雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),但現(xiàn)實(shí)生活中必定會(huì)有，別人肯定經(jīng)歷過(guò)；二是要模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中，仔細(xì)地想一想：假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場(chǎng)所，遇到那樣的事會(huì)怎么樣呢？如果寫(xiě)的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時(shí)的表現(xiàn)中想一想：假如爺爺在遇到這種事時(shí)會(huì)怎么對(duì)待？如果所寫(xiě)的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據(jù)母親等平時(shí)的性格特征和行為習(xí)慣，想一想：她會(huì)怎樣處理這件事？模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的文章多一點(diǎn)真情實(shí)感。

[12—1] 家庭給了我

要求：①每個(gè)人都有家庭，家庭可以給你理解、支持、幫助；可以給你歡樂(lè)、煩惱，甚至痛苦；長(zhǎng)輩的愛(ài)，可以使你健康成長(zhǎng)，也可能會(huì)束縛你的發(fā)展??請(qǐng)你選一件具體的事，寫(xiě)一篇記敘文。②先在橫線上把題目填寫(xiě)完整，再作文，如“家庭給了我快樂(lè)”。③要表達(dá)自己的真情實(shí)感。④600字以上。

導(dǎo)思：生活在這個(gè)美好的世界上，人之所以覺(jué)得幸福，跟對(duì)社會(huì)穩(wěn)定起著巨大作用的家庭是分不開(kāi)的。家庭是中學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，家庭可以給你理解和支持，也可能給你煩惱和痛苦；可使你健康成長(zhǎng)，也可能束縛你的發(fā)展??打開(kāi)記憶的大門(mén)，尋找給你影響深刻的一件事，把自己的真實(shí)感情寫(xiě)出來(lái)，給世人以啟迪。

1、文章開(kāi)篇就迅速切題，行文要有波瀾，突出重點(diǎn)，容易使文章條理清晰（記敘可以運(yùn)用倒敘），結(jié)尾可以表達(dá)自己的內(nèi)心感受，使主題升華。

2、表達(dá)方式應(yīng)以記敘為主，輔以議論、描寫(xiě)。

3、語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)潔樸實(shí)，以情動(dòng)人，不少于600字。

[12—2] 今天你就將要初中畢業(yè)了?；厥壮踔袝r(shí)代，有多少令你難忘的“那一次”：那學(xué)科網(wǎng)-學(xué)海泛舟系列資料

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一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遺憾；那一次，你真尷尬??正是經(jīng)歷了這無(wú)數(shù)的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍貴，奮進(jìn)的艱辛及你肩負(fù)的責(zé)任??真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵，長(zhǎng)大了，成熟了。請(qǐng)你從初中生活中選擇一件事，以“那一次，我 ”為題，寫(xiě)一篇記敘文，并寫(xiě)出你的真情實(shí)感。

要求：①在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使文題完整。②記事要內(nèi)容具體，中心明確，詳略得當(dāng)；語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、通順。③要有適當(dāng)?shù)淖h論和描寫(xiě)，議論要因事而發(fā)。④字?jǐn)?shù)600—900，不足600字或超過(guò)900字，每50個(gè)字扣1分。⑤書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確。

導(dǎo)思：這是一篇半命題作文。

1、審題，體裁是記敘文，屬于記事類(lèi)的。題目是一個(gè)帶有時(shí)間狀語(yǔ)的短句子?！澳且淮巍毕拗屏诉x材范圍和寫(xiě)作角度，“一次”決定選材只能選一件事，“那”決定只能選過(guò)去的事。需要補(bǔ)充的部分則顯示著文章的內(nèi)容。

2、選材，具體選擇什么內(nèi)容的材料，這由考生自己決定。以前經(jīng)歷的什么給你的印象最深，對(duì)你的影響最大，就寫(xiě)什么事，這樣就有話可寫(xiě)。有真實(shí)感受，寫(xiě)來(lái)就自然親切。

3、結(jié)構(gòu)，寫(xiě)這篇文章時(shí)，要合理安排結(jié)構(gòu)。首先要點(diǎn)明題意，引起回憶。在敘事時(shí)，要把事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，寫(xiě)完整。還要注意，在行文過(guò)程中，要緊緊圍繞你在題目中所補(bǔ)充的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，這樣才能緊扣題目，突出中心。

4、能做到以上這些，就基本合乎要求了。但如想取得更好的成績(jī)，語(yǔ)言生動(dòng)、形象是必不可少的。在通順的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶右孕揎?，注意用詞的貼切和句式的變化，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強(qiáng)文章的文采，是十分必要的，再加上工整的字跡，寫(xiě)出來(lái)的文章一定會(huì)得到好評(píng)。

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第三篇：訴說(shuō)實(shí)感突出真情——記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

訴說(shuō)真情 突出實(shí)感

——記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)作文時(shí)，應(yīng)做到說(shuō)真話、訴真情。

2、力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3、感情的傾訴要適當(dāng)節(jié)制，但不要有范圍的限制。教學(xué)重點(diǎn):

力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn):

1、寫(xiě)作文時(shí)，應(yīng)做到說(shuō)真話、訴真情。

2、感情的傾訴要適當(dāng)節(jié)制，但不要有范圍的限制。教具： 多媒體平臺(tái)投影儀

課時(shí)安排：1課時(shí) 課型：寫(xiě)作指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入新課

新的初中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求同學(xué)們“根據(jù)寫(xiě)作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，做到感情真摯”這里的“感情真摯”，首先指文章本身的內(nèi)容是否真實(shí);其次應(yīng)指是否表現(xiàn)了作者的真實(shí)感受、真實(shí)的思考、真實(shí)的認(rèn)識(shí)、真實(shí)的聯(lián)想和想像等等，因?yàn)槲恼碌膬?nèi)容如果不真實(shí)，所表現(xiàn)的感情當(dāng)然也不可能真實(shí)，對(duì)于這一點(diǎn)，白居易和冰心都甚為認(rèn)同。

“感人心者，莫先乎情”

------白居易

“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)?！?/p>

------冰 心

二、方法指導(dǎo)

真情實(shí)感說(shuō)起來(lái)很容易，可是我們?cè)趺床虐炎约盒刂兄榛癁榧埳衔淖帜兀?首先，要從材料入手

一、巧擇材料顯真情（板書(shū)）

親情、友情、鄉(xiāng)情、師生情、愛(ài)國(guó)情等類(lèi)題材皆可。

真情源于真人真事，寫(xiě)真人真事、親身經(jīng)歷最容易做到感情真摯，最易寫(xiě)出動(dòng)情點(diǎn)。說(shuō)到親情，有同學(xué)寫(xiě)到：

“爸爸非常愛(ài)我們。他給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給了我們百般呵護(hù)，他深深地愛(ài)著我們，在他心中，只有我們最重要?？梢哉f(shuō)，爸爸把全部的愛(ài)都給了我們。爸爸呀，我最親愛(ài)的爸爸，你深?lèi)?ài)著我們，我們也永遠(yuǎn)深?lèi)?ài)著你。”

有真情嗎？——答案是有，可是打動(dòng)人嗎？答案似乎是否定的，那么有人不禁要問(wèn)了，怎么才能打動(dòng)人呢？我們來(lái)看看高手是怎么做的吧：

爸爸，今天看到窗前臨風(fēng)搖曳的竹，我便想起了你對(duì)我的愛(ài)。不能忘記，多少回，您用寬實(shí)的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草間奔跑；不能忘記，為了養(yǎng)育我們，您在暑天里四處奔走，收酒瓶，收破爛，歸來(lái)時(shí)您是滿身的灰塵，滿身的汗水，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難；不能忘記，在我深夜生病時(shí)，你不顧一天的勞累，不顧外邊風(fēng)狂雨驟，背著深一腳淺一腳奔向衛(wèi)生院。不能忘記，我康復(fù)出院時(shí)，您喜極而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住傷感的淚水，不顧心痛的淚珠串串地落在您的雙肩，向您訴說(shuō)著日思夜想的牽掛。

（09遼寧高考滿分作文《肩膀》）

對(duì)比之下，我們不難發(fā)現(xiàn)，后一篇文章之所以能拿高分，方法在于——

二、化虛為實(shí)顯真情 何謂化虛為實(shí)呢？

記敘文不能只有空洞的口號(hào)，必須選取真實(shí)可感的生活畫(huà)面展開(kāi)描寫(xiě)，才能讓文章血肉豐滿?？梢詫?xiě)一件事（但要注意寫(xiě)出事件的波瀾），也可以選取幾個(gè)生活片段連綴成篇以體現(xiàn)文章的中心。

除此之外，我們發(fā)現(xiàn)，還要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)

三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)人心

抓住感情的觸發(fā)點(diǎn)，以細(xì)節(jié)傳情

1、什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？

簡(jiǎn)潔地說(shuō)，就是指作品中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面的描寫(xiě)。它可以是一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，可以是一個(gè)細(xì)微的痕跡，可以是一處細(xì)小的景物。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，可以深化文章的主題，可以達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的動(dòng)人藝術(shù)效果。例如下面兩篇例文： 片段實(shí)例1：

“迷糊中，一雙溫暖的手撫過(guò)我的肩膀，似乎帶有魔力一樣驅(qū)走了我的困意。微微睜開(kāi)沉重的雙眼，我發(fā)現(xiàn)原本雜亂的書(shū)桌已被收拾得整整齊齊，而桌角上正放著一杯氤氳著熱氣的香茗，一縷清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不濁。媽媽剛剛定是來(lái)過(guò)，因?yàn)榕麓驍_我學(xué)習(xí)，她總是輕手輕腳地為我做好一切，以至好幾次我都沒(méi)察覺(jué)。剔透的玻璃杯中漸漸浸潤(rùn)出雅致的琥珀色，葉片兒悠然地在水中搖曳打卷，我輕輕啜了一口，淡淡的清香在口中彌散開(kāi)來(lái)，甘而不苦，醇而不濃?！?/p>

吳芬芬 《茶韻》 片段實(shí)例2：: “我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！?/p>

在這里，我們總結(jié)以下幾種細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法供大家使用：

細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程 運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻 變換角度，增加層次 類(lèi)比聯(lián)想，添其內(nèi)涵 同類(lèi)對(duì)比，側(cè)面烘托

三、臨淵羨魚(yú)

下面我們探討一下它的具體使用方法： 方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程

可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

……眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品……

方法二：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻

可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

??眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！

方法三：變換角度，增加層次

可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

??眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神??！我在這眼神的普照下，頓時(shí)有種異樣的感覺(jué)：我好象變成了一個(gè)襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動(dòng)得母親滿臉都是幸福；一會(huì)兒，我好象又變成了一朵俏麗的月季花，激動(dòng)得母親綻開(kāi)了笑顏；一會(huì)兒，我好象又變成了一副五彩的畫(huà)，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞！

方法四：類(lèi)比聯(lián)想，添其內(nèi)涵

可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

??眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神?。∥以谑疯F生的《我與地壇》里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種無(wú)言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱??呱??》里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種不能割舍的珍愛(ài)！

四、牛刀小試

生活中總有許多細(xì)節(jié)讓我們感動(dòng)不已，觀察下面幾幅圖畫(huà)，任選一幅，捕捉畫(huà)面中讓你感動(dòng)最深的 細(xì)節(jié)，寫(xiě)一段話。發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理和場(chǎng)景等。

要求：要有恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，能使用一定的修辭方法和描寫(xiě)方法，一百字左右。引入圖片

[給你一點(diǎn)借鑒] 挑夫

“一個(gè)佝僂的背影，姍姍向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太陽(yáng)火辣辣的臉，陽(yáng)光把結(jié)實(shí)的背佝僂成一把彎彎的鐮刀。他那彎彎的鐵脊梁，似弓般要把那天地?fù)伍_(kāi)，那彎彎的脊梁骨，似溝壑，似峽谷，似龍骨溝，那么氣勢(shì)磅礴，那么雄偉壯觀。粗糙的皮膚，與扁擔(dān)親密接觸，原來(lái)比皮膚還粗糙的扁擔(dān)，在不息的撫摸中光滑如玉，充滿柔情，歲月也隨之平坦，心靈也隨之光亮，不變的，是漢子那寧折不屈的脾性。從日出到日落，他的肩上擔(dān)的是什么？是辛酸，是責(zé)任，是希望……”

五、技法補(bǔ)充

技法

四、抒議結(jié)合點(diǎn)情理

在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾或者其它關(guān)鍵處加入議論、抒情句子點(diǎn)染，既能使記敘文更具真情實(shí)感，又能達(dá)到升華主題、點(diǎn)明主旨的作用。例：

中考前的那幾天學(xué)校放假，您讓我到您的學(xué)校復(fù)習(xí)。您帶著我去了您的學(xué)校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室出來(lái)。我一人待在辦公室里無(wú)聊，就走下樓去，走到那間教室門(mén)口。教室里您忙碌的身影晃動(dòng)著。我突然意識(shí)到我很久沒(méi)有好好看看您了。

我一聲不響地走進(jìn)去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點(diǎn)晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費(fèi)力地搬著桌子，額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。那一刻，我突然找回了被父愛(ài)包圍的感覺(jué)。（《隔著代溝，我望見(jiàn)了您》）

這就是我的父親啊，曾幾何時(shí)家里重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱!您還是老了啊!那一刻，我突然感覺(jué)一股沖擊從心底噴薄而出，震動(dòng)著我的全身。我覺(jué)得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛(ài)包圍的感覺(jué)，這父愛(ài)不像從前那樣廣博而無(wú)微不至，但它卻更深沉，更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺(jué)得我重新認(rèn)識(shí)了您。親情不斷，血脈相連。感情也許會(huì)疏遠(yuǎn)，可無(wú)論這代溝有多寬，我終究會(huì)望見(jiàn)您的!

（《隔著代溝，我望見(jiàn)了您》）

茶不似醇厚香濃的咖啡，味道濃了可以加水沖淡，也不似淡而無(wú)味的白開(kāi)水，即使涼了也不影響口感。母愛(ài)也是如此，親情是摻不得水的，愛(ài)若涼了就不再有當(dāng)初的溫存。甘而不苦，醇而不濃的茶讓我在這個(gè)安靜的夜晚品到了平凡而不平淡的愛(ài)。它是盛開(kāi)在夢(mèng)想途中的一朵梔子花，淡淡的芬芳讓我在跋涉時(shí)舒緩壓力；它是黑暗中的一縷陽(yáng)光，讓我有足夠的信心和勇氣堅(jiān)定信念；它是寒冬傲立的臘梅，給我足以淚流滿面的感動(dòng)。

（吳芬芬《茶韻》）

六、課堂小結(jié)

真情是文章的生命，我們要細(xì)心觀察，用心感悟，去發(fā)現(xiàn)人間處處有真情。讓我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)真情的眼睛，一顆感受愛(ài)的心靈，說(shuō)自己身邊真實(shí)的故事，寫(xiě)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，表現(xiàn)自己獨(dú)一無(wú)二的內(nèi)心世界，寫(xiě)出動(dòng)人心弦的好作品吧！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

訴說(shuō)真情

突出實(shí)感

一、巧擇材料顯真情

二、化虛為實(shí)抒真情

三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)人心

四、抒議結(jié)合點(diǎn)情理

八、作業(yè)布置：

小作文：請(qǐng)以“牽掛”為話題，寫(xiě)一個(gè)生活小片斷，要求情感真摯，打動(dòng)人心。字?jǐn)?shù)：200字左右。

九、教學(xué)后記

第四篇：亮出真情、寫(xiě)出實(shí)感——作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：亮出我的真情，寫(xiě)出我的實(shí)感

——七年級(jí)作文教學(xué)

授課人：廣東省東莞市松山湖莞美學(xué)校 七年級(jí)語(yǔ)文組 楊長(zhǎng)奎

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助多種方法通過(guò)情感渲染，讓學(xué)生充分喚醒感動(dòng)，感受和體悟成長(zhǎng)中至善至美的真情，激發(fā)學(xué)生盡情傾吐真情的表達(dá)欲望。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用典型細(xì)節(jié)和運(yùn)用多種修辭、表現(xiàn)手法等表現(xiàn)細(xì)膩情感的的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受真情、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)真情。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們，在成長(zhǎng)的每一天，我們都能感受博大的父愛(ài)、細(xì)膩的母愛(ài)，以及來(lái)自學(xué)校、社會(huì)的種種關(guān)懷，在生活的每一天，我們都被這些濃濃的人間真情包圍著、感動(dòng)著，心動(dòng)不如行動(dòng)，今天老師就和大家一起來(lái)記錄我們真正的心動(dòng)——請(qǐng)亮出我的真情，寫(xiě)出我的實(shí)感（板書(shū)）。

一、喚醒感動(dòng)——聽(tīng)一聽(tīng)：

1、首先我們來(lái)聽(tīng)一首歌，既想放松一下課堂氛圍，又希望能牽引出我們感動(dòng)的記憶。

播放《天亮了》。提問(wèn)：大家有沒(méi)有知道這首悲愴的悸動(dòng)人心的歌曲背后蘊(yùn)含著一個(gè)催人淚下的親情故事—？

出示故事內(nèi)容——指名朗讀。

教師點(diǎn)評(píng)：親情太偉大了！同學(xué)們，也許我們的家庭很平凡、很普通，但在平凡和普通中，每天都在演繹著不尋常的感動(dòng)，不知大家可否留心生活，領(lǐng)悟感動(dòng)。平日，老師總習(xí)慣把自己對(duì)親情的感悟記下來(lái)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一篇。

出示教師作品——我的親情故事：（教師朗誦）

那年，那月，那腳印

依稀地記得，那年我在離家十多里路遠(yuǎn)的縣里上高中，有一個(gè)黃昏,天下著鵝毛般的大雪，我望著那條茫茫的雪路和那一行行深深淺淺的腳印，心里感到惴惴不安。

那天是一個(gè)禮拜天，是父親送生活費(fèi)來(lái)的日子。因?yàn)橐o張地復(fù)習(xí)迎接高考，那時(shí)的周末我基本不回家，跟父親約好在每個(gè)星期天的下午，他按時(shí)給我送生活費(fèi)來(lái)。于是每個(gè)星期天，我都盼望著父親的到來(lái)，哪怕性格內(nèi)向的他什么話也不說(shuō)，只要我們能默默地相對(duì)坐一會(huì)兒，看一眼日漸衰老的父親，我也會(huì)感到心里暖暖的。可是今天，一想到父親將要在雪地上蹣跚，我又希望他今天不要來(lái)。

忐忑不安地上完下午的課，夾雜在同學(xué)們中間走向宿舍。剛準(zhǔn)備踏進(jìn)寢室，我驚呆了，一個(gè)魁梧而熟悉的身影出現(xiàn)在宿舍大門(mén)口，“爸爸！”一種怦然心動(dòng)的感覺(jué)油然而生，我驚叫著撲過(guò)去??

雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄揚(yáng)著，父親的外衣上都披上了一層白雪。我努力抑制住眼淚，攙扶著把父親迎進(jìn)我的宿舍坐一會(huì)。父親一進(jìn)門(mén)，就著急地打開(kāi)上衣口袋，掏出那個(gè)早已陳舊不堪的錢(qián)袋，細(xì)細(xì)地掰數(shù)著那一疊零零碎碎的鈔票，給自己留下兩元車(chē)費(fèi)后全部交給了我。接著，叮囑了一番要我努力之類(lèi)的話語(yǔ)后，頭也不回地默默地走了。

灰蒙蒙的廣袤的天際下，雪花還在飛舞，我呆呆地注視著雪地上那漸漸向遠(yuǎn)處延伸的腳印，幸福的淚水已經(jīng)悄然地滑落臉頰??

二、捕捉情感——說(shuō)一說(shuō)：

同學(xué)們，老師相信，每個(gè)人心中都有一桿秤，每個(gè)人心中都會(huì)珍藏著許多的感動(dòng)——因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)中，一定有個(gè)人令你很難忘，難忘他時(shí)因?yàn)樗麨槟阕龅哪臣绿屇愀袆?dòng)了，下面，請(qǐng)大家打開(kāi)記憶的閘門(mén)，請(qǐng)把令我們感動(dòng)的人和感動(dòng)的事大膽地說(shuō)出來(lái)吧。

1、確定感人的對(duì)象——成長(zhǎng)中，最讓我感動(dòng)的人是誰(shuí)？

2、捕捉感人的細(xì)節(jié)——一句細(xì)細(xì)的叮嚀，一則溫馨的短信，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，一個(gè)默默付出的背影，一聲鼓動(dòng)人心的吶喊，一個(gè)情意濃濃的電話，一滴悸動(dòng)人心的淚珠，這些無(wú)不蘊(yùn)含深刻的愛(ài)意和濃濃的真情？

——請(qǐng)說(shuō)出他（她）最令我感動(dòng)的細(xì)節(jié)（他<她>關(guān)心愛(ài)護(hù)我的生活小故事。）

三、細(xì)致描繪——悟一悟：

同學(xué)們，在平凡的365天中，我們天天都感受著濃濃的人間真情，而真情往往蘊(yùn)藏濃濃在生活的細(xì)節(jié)中，我們應(yīng)該怎樣來(lái)把捕捉到的生活中的感動(dòng)的人和事細(xì)致描繪下來(lái)，做到于細(xì)微處見(jiàn)真情呢？接下來(lái)，我們先來(lái)品悟一下一些示范性的文章帶給我們的借鑒：

細(xì)致描繪示例一：

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（朱自清《背影》）

——這段描寫(xiě)給人印象深很感人，是因?yàn)樽髡呤褂靡幌盗袦?zhǔn)確地動(dòng)詞，細(xì)細(xì)描繪了父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的背影，使我看到了一位仁慈的父親對(duì)兒子無(wú)限關(guān)懷和體貼的情景。

因此可知，使用一連串的動(dòng)詞，細(xì)化動(dòng)作（板書(shū)）——放慢鏡頭，留心每一秒每一步驟的動(dòng)作變化，對(duì)人物和事件進(jìn)行生動(dòng)傳神地刻畫(huà)。

細(xì)致描繪示例二： 《媽媽的嘮叨之歌》 片段一：

媽媽確實(shí)有一支永遠(yuǎn)也唱不完的“嘮叨之歌”。清晨時(shí)叫我快起床；吃早飯時(shí)要我多吃飯；剛想去上學(xué)，又叫我多加衣服；走出家門(mén)，滿以為聽(tīng)不見(jiàn)她的嘮叨了，誰(shuí)知她又在喊??晚飯時(shí)，媽媽又開(kāi)始嘮嘮叨叨了。

片段二：

媽媽確實(shí)有一支永遠(yuǎn)也唱不完的“嘮叨之歌”。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：“小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，太陽(yáng)都曬在屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好夢(mèng)給攪了。吃早飯時(shí)，她又開(kāi)始嘮叨了：“多吃點(diǎn)，餓壞了怎么辦？慢點(diǎn)吃，別噎著了??”

剛想去上學(xué)，媽媽又跑過(guò)來(lái)，遞上一件衣服說(shuō)：“快穿上，著涼了怎么辦？”走出家門(mén)，滿以為聽(tīng)不見(jiàn)她的嘮叨了，誰(shuí)知她又在喊：“路上小心，注意安全，上課要認(rèn)真??”這些我都背出來(lái)了。晚飯時(shí)，媽媽又唱了：“快點(diǎn)吃，吃完了快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，早點(diǎn)??”

對(duì)比感悟：

——片段一是一般性的敘述，說(shuō)媽媽“嘮叨”，但沒(méi)有具體入微地突出媽媽愛(ài)“嘮叨”的特點(diǎn)，媽媽的形象不鮮明。片段二運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)（板書(shū)），讓媽媽“嘮叨”的這個(gè)形象更生動(dòng)，語(yǔ)言很有感染力。

寫(xiě)作小鑰匙1：由此可知：要細(xì)致描繪某個(gè)感人的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性就要對(duì)人物進(jìn)行相應(yīng)的的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（板書(shū)），即一種特定情節(jié)下的人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等進(jìn)行細(xì)致深入的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往會(huì)使文章更具有可讀性與真實(shí)性，會(huì)讓你的作文別開(kāi)生面。尤其是使用生動(dòng)傳神的細(xì)化動(dòng)作描寫(xiě)，讓個(gè)性化的人物語(yǔ)言（含對(duì)話）描寫(xiě)入文，更能增強(qiáng)文章的感染力。

細(xì)致描繪示例三：

那次考試，就在大家充滿希望的那一刻，來(lái)了個(gè)晴天霹靂——我失利了。這消息對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種多大的打擊??！我害怕聽(tīng)到同學(xué)們的笑聲，仿佛那是在嘲笑我；我害怕接觸親人的目光，仿佛那目光中也帶有個(gè)“為什么” ??

那次，我流淚了！在我最無(wú)助時(shí)，是您給我送上安慰和鼓勵(lì)——媽媽?zhuān)∧嬖V我：“人生路上，誰(shuí)無(wú)失?。空l(shuí)無(wú)跌倒？重要的是：懂得重新站起來(lái)。重新站起來(lái)的人一樣是英雄！”聽(tīng)了之后，我雖然沒(méi)說(shuō)話，但我心里深受感動(dòng)，也非常清楚：這只是人生漫長(zhǎng)路上的一個(gè)絆腳石，對(duì)于茫茫前途來(lái)說(shuō)是微不足道的。然而，也因?yàn)橛袐寢屇闹С郑膭?lì)，我才沒(méi)跌下去——我把畢業(yè)試考好了。

媽媽?zhuān)膼?ài)，如亮在黑夜中的一盞明燈，讓我這艘失去方向的航船找到了方向；您的愛(ài)，如落在沙漠中的一陣細(xì)雨，讓我這顆干枯的心靈得到了滋潤(rùn)；您的愛(ài)，如照在寒冷地區(qū)的一縷陽(yáng)光，使我這棵瀕臨絕境的花兒看到了希望??

寫(xiě)作小鑰匙2：使用多種修辭手法和議論、直接抒情等多種表現(xiàn)手法（板書(shū)）使認(rèn)識(shí)與升華得體、深刻，“主題”明顯突出。

小結(jié)感悟——點(diǎn)石成金：真金點(diǎn)撥：如何“亮出你的真情，寫(xiě)出你的實(shí)感”？ 首先喚醒心靈深處的感動(dòng)，確定最令人感動(dòng)的對(duì)象；從某種強(qiáng)烈的感覺(jué)入手，捕捉感人的細(xì)節(jié)；

再次細(xì)致地描繪感人的細(xì)節(jié)、充分地表達(dá)情感體驗(yàn)。（尤其細(xì)化動(dòng)作<什么事件>、借助（多種）修辭和表現(xiàn)手法，使認(rèn)識(shí)與升華得體、深刻，“主題”畫(huà)面明顯突出。

總之，一句話，任何好的文章都是從靈魂深處流淌出來(lái)，而這些情感又往往凝聚在一些細(xì)小的東西中，只要情真，感實(shí)，情細(xì)，相信我們的故事也一定能打動(dòng)人心。（齊讀）

四、表達(dá)真情——寫(xiě)一寫(xiě)。

同學(xué)們，聽(tīng)得多，心中有本，但百煉才能成鋼！接下來(lái)，請(qǐng)大家再次打開(kāi)記憶閘門(mén)，拿出筆和紙，根據(jù)這節(jié)課得到的點(diǎn)撥，寫(xiě)下我們心中感動(dòng)的一幕。

總題：珍藏的感動(dòng)（可圍繞“感動(dòng)”另擬題目，如酸酸甜甜父（母）子（女）情；發(fā)現(xiàn)父（母）愛(ài)。

要求：寫(xiě)一篇100字左右的抒發(fā)真情實(shí)感的隨筆。

1、獨(dú)立抒寫(xiě)——亮出真情、寫(xiě)出實(shí)感。要能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和一些修辭、表現(xiàn)手法。

2、移動(dòng)聯(lián)通——交流修改，評(píng)價(jià)推薦。

3、成果分享——激情表達(dá)、師生品評(píng)。

溫馨提示：品評(píng)注意看作品有沒(méi)有運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、修辭手法、特殊的表現(xiàn)手法，以及所使用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能不能為主題服務(wù)？

五、朗讀詩(shī)歌，再度體驗(yàn)（結(jié)束學(xué)習(xí)旅程）。

同學(xué)們，美好的感動(dòng)總是令人難忘的，幸福的時(shí)光總是短暫的！最后讓我們一起來(lái)高聲朗讀汪國(guó)真的親情詩(shī)——《感謝》，再次感受人間真情的美好！結(jié)束我們今天愉悅的學(xué)習(xí)旅程！

感謝——汪國(guó)真

讓我//怎樣//感謝你 當(dāng)我//走向你的時(shí)候 我原想//收獲一縷春風(fēng) 你//卻給了我//整個(gè)春天

讓我//怎樣//感謝你 當(dāng)我//走向你的時(shí)候 我原想//捧起一簇浪花 你//卻給了我//整個(gè)海洋

讓我//怎樣感謝你 當(dāng)我//走向你的時(shí)候

我原想//擷（xié）取一枚紅葉 你//卻給了我//整個(gè)楓林

讓我//怎樣感謝你 當(dāng)我//走向你的時(shí)候 我原想//親吻一朵雪花

你//卻給了我//銀色的世界

六、課外作業(yè)，延伸鞏固。

將隨筆反復(fù)修改，擴(kuò)寫(xiě)為一篇不少于500字的大作文。

教學(xué)反思：

1、“文以情感人”，要想讓學(xué)生寫(xiě)出的文章能感動(dòng)人，首先得讓學(xué)生自己感動(dòng)，有傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望，以情促寫(xiě)，做到“我手寫(xiě)我心”。因此，在教學(xué)時(shí)我首先立足于對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)。借助多種方法的情感渲染，讓學(xué)生充分喚醒感動(dòng)。

2、表現(xiàn)真情，學(xué)生最容易忽視的是生活中的細(xì)節(jié)，認(rèn)為生活太普通、太平常，以至不能從日常的生活中感受到真情的細(xì)節(jié)，更不能具體入微地?cái)?xiě)下來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的文章經(jīng)常泛泛而敘。因此，我以先說(shuō)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生捕捉情感，再在借鑒名篇和同齡人的作品比較中，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o來(lái)刻畫(huà)真情，表現(xiàn)主題。這是此課的教學(xué)重點(diǎn)。

3、一些教學(xué)環(huán)節(jié)的處理并不十分理想，時(shí)間調(diào)配不盡合理，給學(xué)生醞釀思考的的時(shí)空不足。當(dāng)然，也由于自己功底薄弱，課堂的點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)不是很到位，真的要努力和改變的東西很多，悉心聆聽(tīng)各位同行和專(zhuān)家的指教。聯(lián)系地址：廣東省東莞市松山湖環(huán)湖路8號(hào) 莞美學(xué)校 電 話：*** 郵 箱：yckls2008@163.com 郵 編：523808

第五篇：小學(xué)作文--初級(jí)班 第十二講 動(dòng)物名片設(shè)計(jì)

小學(xué)作文指導(dǎo)——初級(jí)班 第十二講 動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽

一、設(shè)計(jì)理念

九年制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)?！币虼?，如果能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活，自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，就能使他們“有東西可寫(xiě)”；如果能讓學(xué)生自主寫(xiě)作，不拘文體甚至不必成文，想說(shuō)什么就寫(xiě)什么，想怎樣說(shuō)就怎樣寫(xiě)，就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜?lái)”；如果能多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過(guò)程，就能使他們“能夠?qū)懙煤谩?。如此歷練，勢(shì)必會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情，“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”就會(huì)在寫(xiě)作的反復(fù)實(shí)踐中形成良性循環(huán)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言反映機(jī)制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、課前準(zhǔn)備 搜集喜歡的一種動(dòng)物的相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

(一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣

1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？(用幻燈出示謎面)(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開(kāi)，夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺(jué)夜里叫，看到田鼠就吃掉。(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛(ài)，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢(qián)襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹(shù)來(lái)能跳高。

2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。

3．交流匯報(bào)。(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢(qián)豹)[意圖：由猜謎切入，既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料]

4．同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來(lái)了?？磥?lái)，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?

(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

1． 最近，在動(dòng)物園里工作的一個(gè)朋友要我給他幫個(gè)忙，請(qǐng)我們班的同學(xué)為動(dòng)物園里的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個(gè)忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。

2． 那么，你最想為哪種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片呢？為什么?

3．這節(jié)課，我們就來(lái)舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書(shū)：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽)，替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，好不好? [意圖：從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷(xiāo)蝕畏懼作文的心理，使學(xué)生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的]

(三)自主閱讀，自主設(shè)計(jì)

1． 其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)

2． 引導(dǎo)討論：薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?

3．小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來(lái)進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫(huà)，做到圖文并茂。[意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計(jì)方法]

4． 現(xiàn)在，我們要來(lái)為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同，別人讀后，對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請(qǐng)大家搜集了你最喜

歡的一種動(dòng)物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來(lái)，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。

5．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。[意圖：在此環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有提出過(guò)多的要求，減少對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)]

(四)修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)

1． 自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。[意圖：由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會(huì)更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽(tīng)，可以征詢(xún)別人的意見(jiàn)，把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中，提高寫(xiě)作能力]

3． 展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。(1)學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

(2)師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂(lè)。[意圖：讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的名片，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”]

例文：

Hi，大家好，我是可愛(ài)的樹(shù)袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹(shù)棲動(dòng)物，屬于有袋哺乳類(lèi)。我的性情溫和，體態(tài)憨厚，長(zhǎng)相酷似小熊，生有一對(duì)大耳朵，身子扁平，沒(méi)有尾巴，身披一層濃密的黑褐色皮毛，身長(zhǎng)約80厘米，身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利，善于爬樹(shù)，整日以樹(shù)為家，連睡覺(jué)也不下來(lái)。由于我喜歡吃樹(shù)葉，所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹(shù)香味。忘了告訴你，我的壽命一般達(dá)12年左右。我媽媽?xiě)言幸粋€(gè)月便把我生了下來(lái)，生下后我就呆在媽媽的口袋里，直到兩歲才獨(dú)自生活。你們喜歡我嗎？希望你們和我交朋友。

課后作業(yè)：我最喜歡的小動(dòng)物

兔子相關(guān)資料

兔子是哺乳類(lèi)兔形目、草食性脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物。頭部稍微像鼠，耳朵根據(jù)品種不同有大有小，上唇中間分裂，是典型的三瓣嘴，非?？蓯?ài)。兔子性格溫順，惹人喜愛(ài)，是很受歡迎的動(dòng)物。尾短而且向上翹，前肢比后肢短，善于跳躍，跑得很快。寵物兔喜歡黏人，野兔怕人。顏色一般為白、灰、枯草色、棕紅色、黑和花色。

咕咕叫通常是對(duì)主人的行為或?qū)α硪恢煌米痈械讲粷M。咕咕叫代表兔子不高興中。就如兔子不喜歡人家去抱它碰它，它就會(huì)發(fā)出咕咕叫。如果你再不停止那行為，就可能被抓破皮膚的。

噴氣聲噴氣聲代表兔子覺(jué)得某些東西或某些行動(dòng)令它感到受威脅。如果是你的行動(dòng)令兔子感到受威脅，當(dāng)你繼續(xù)那行動(dòng)，就可能會(huì)被咬。

尖叫聲兔子的尖叫和人類(lèi)一樣，通常是代表害怕或者痛楚。如果突然聽(tīng)到兔子尖叫聲，主人應(yīng)該給予關(guān)注，因?yàn)榭赡苁峭米邮芰藗?，很痛，還有可能有生命危險(xiǎn)，通常10分鐘后就會(huì)死去。

舔身體兔子是一種愛(ài)干凈的動(dòng)物！舔身體就可以很好的清潔自己的身體。

磨牙聲如果大聲磨牙代表兔子感到疼痛，最好帶兔子看一下獸醫(yī)師。如果輕輕磨牙代表兔子很滿足很高興。當(dāng)兔子輕力發(fā)生磨牙聲，如果你伸手摸兔子下巴，可以感到臼齒在摩擦。通常兔子在的這時(shí)候眼睛會(huì)在半開(kāi)合狀態(tài)，也就是快要睡的時(shí)候。

咬牙聲當(dāng)兔子發(fā)出咯咯的咬牙聲，是代表痛楚。這時(shí)候兔子一般會(huì)彎起身而坐，耳朵向后貼緊身體。

嗚嗚叫像貓咪一樣，兔子滿足時(shí)也會(huì)嗚嗚叫。不過(guò)兔子和貓咪不同之處是貓咪會(huì)用喉去發(fā)聲，但兔子是用牙齒去發(fā)聲。其實(shí)呢，只要你仔細(xì)聽(tīng)一下，還是可以聽(tīng)得到的。

嘶嘶叫兔子通常是對(duì)另一只兔子才會(huì)發(fā)出嘶嘶的叫聲。嘶嘶的叫聲是代表一種反擊的警告，主要是告訴另一只兔子別過(guò)來(lái)的意思，否則它會(huì)進(jìn)行攻擊。

跳躍當(dāng)兔子感到非常高興時(shí)，會(huì)出現(xiàn)原地跳躍，在半空微微反身的行為，有時(shí)候兔子也會(huì)邊跳躍邊擺頭。它們跳躍時(shí)，就好像跳舞一樣。特別侏儒/迷你兔，它們比較愛(ài)用跳躍去表達(dá)自己高興和非常享受的感覺(jué)。

撲過(guò)來(lái)有些兔子會(huì)不喜歡人家去碰它的東西。當(dāng)主人清理籠子時(shí)，換食物盤(pán)時(shí)，兔子就可能會(huì)撲過(guò)來(lái)。這樣是代表它不喜歡，撲過(guò)來(lái)是一種襲擊的表現(xiàn)。有時(shí)兔子餓極了，也會(huì)撲過(guò)來(lái)。

腳尖站立當(dāng)兔子四肢也用腳尖站起時(shí)，是警告的意思。它們會(huì)保持這動(dòng)作直到危險(xiǎn)過(guò)去，此動(dòng)作大約可以保持幾秒至幾分鐘。當(dāng)兔子生氣時(shí)，也可能會(huì)用腳尖站起來(lái)，也代表警告的意思。這時(shí)兔子通常會(huì)把耳朵會(huì)豎起來(lái)。

可愛(ài)的小白兔

我有兩個(gè)動(dòng)物好朋友——小白兔小朵和它的伙伴小白。我可喜歡它們了。

兩只小白兔溫柔可愛(ài)，背上的茸毛像白色馬甲，繡著粉紅色的花紋。紅紅的大眼睛像玲瓏剔透的紅寶石，一條短短的尾巴像柔軟的毛茸球。肚子底下很嫩，摸起來(lái)很舒服。另外，我發(fā)現(xiàn)小白的耳朵斷了，看上去有點(diǎn)像垂耳兔，更讓人憐愛(ài)了。

它們吃飯的樣子更有趣。一天，我把一小盆油菜放到它們面前，小朵小心翼翼地走過(guò)來(lái)，用胡須輕輕碰了碰油菜，我笑了，“吃吧，吃吧”，它松了一口氣，大口大口地吃了起來(lái)。吃飽了，就在草地上打個(gè)滾，然后睡一小會(huì)。小白也走過(guò)來(lái)，饑不擇食地吃了起來(lái)，這時(shí)，小朵突然跑過(guò)來(lái)，跟小白打了起來(lái)。我剛想把盆拿走，它們卻又撲過(guò)來(lái)，又開(kāi)始吃。一位老爺爺笑了：“這兔子最?lèi)?ài)這樣了！”

它們真可愛(ài)，怎么樣，你喜歡嗎？

佳句積累：

1小白兔吃飽了的時(shí)候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來(lái)跑去，像一個(gè)個(gè)小雪球在滾動(dòng)

2小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對(duì)尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈

3小貓有一對(duì)透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會(huì)變：早晨，像棗核；中午，就成了細(xì)線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光

4小花貓?jiān)缟掀饋?lái)先伸一下懶腰，然后再坐起來(lái)，用兩只前爪在舌尖上舔一點(diǎn)唾沫，像人一樣地洗著臉，再用舌頭不停地舔著自己的毛皮，直到有一點(diǎn)光亮為止5這只天真可愛(ài)的卷毛獅子狗，小黑尾巴一擺動(dòng)起來(lái)，像個(gè)滾動(dòng)的小絨球

6那條小黑狗，一身烏黑發(fā)亮的皮毛，就像黑緞子一般油亮光滑；雪白的小爪兒，像4朵梅花；那條撅著的小尾巴，總是悠閑不停地?fù)u擺著

7狗的叫聲不像貓的咪咪聲那樣有氣無(wú)力，也不像老虎的叫聲那樣恐怖，而是中氣十足，使人聽(tīng)起來(lái)有雄壯干脆的感覺(jué)