第一篇：初中生成功作文講座 第八講 層次

成功作文十六講8：層次，文章的血脈

知識點透視

進入初中以來，對作文的要求越來越高，我們不但在立意上要力求新穎，在謀篇布局上也要下一番工夫。因此，好的文章應該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。要完成一篇優(yōu)秀的作文，層次的安排尤其顯得重要。

我們這里所說的層次，就是我們平常說的言之有序，即文章在結(jié)構(gòu)安排上要有效地表情達意，讓人們讀來明白是先說了什么，后說了什么。而不是雜亂無章、顛三倒四。所以，層次安排妥當與否，對文章中心能否落實起到關(guān)鍵的作用。這就要求我們在構(gòu)思的過程中，要考慮得周到、細致。小到一個句子、大到整篇文章的布局，都要全盤把握，不能想到哪里了就寫到哪里。

我們在安排層次的時候，還要根據(jù)中心的需要，運用各種技巧，采用不同的方法來表現(xiàn)。層次的安排還必須符合文章體裁的要求，一般來說，我們初一階段主要練習寫記敘文，那么在層次的安排上就應考慮時間、地點、人物、事件等，還要考慮情節(jié)發(fā)展的順序：如時間順序、空間順序等。

葉圣陶曾經(jīng)說過“作文貴在有新意”，我們在作文的過程中，不僅要有新的立意，還要有層次上的創(chuàng)新。希望同學們的作文水平如芝麻開花節(jié)節(jié)高。名家美文

笑 冰 心

雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢火千點，閃閃爍爍地動著?！鏇]想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！

憑窗站了一會兒，微微地覺得涼意侵人。轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑?！斑@笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾??”我不知不覺地便坐在窗口下想——默默地想。

嚴閉的心幕，慢慢地拉開了，涌出五年前的一個印象?！粭l很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺地流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看?！е▋海嘀_兒，向著我微微地笑?！斑@笑容仿佛是哪兒見過似的！”我仍是想——默默地想。

又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢地拉開了，涌出十年前的一個印象?！╅芟碌挠晁?，一滴滴地落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去地亂轉(zhuǎn)。門前的麥壟和葡萄架子，都濯（zhuó）得新黃嫩綠的非常艷麗。一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。

這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾地合了攏來，綰（wǎn）在一起。

這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個笑容，一時融化在愛的調(diào)和里看不分明了。

（選自北京燕山出版社《冰心精選集》一書）

【閱讀手記】

同學們對這篇文章并不陌生，作者以細膩的筆觸、清新流暢的文字發(fā)出了對美的呼喚。從全文來看，這篇文章的謀篇布局就井然有序，富有層次感。《笑》里展現(xiàn)了三幅笑影，作者先寫了雨后的美景，隨即轉(zhuǎn)身看到了墻上畫中的安琪兒：“抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑?！本瓦@樣，作者又想起五年前的鄉(xiāng)村古道邊的孩子：“他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑。”十年前在茅檐下的老婦人：“她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。”三幅笑的畫面都有花兒相伴，美麗而溫柔，親切而和善。作者通過這三幅笑的畫面，表達了對美好動人的愛的向往。在這里，我們不難看出，本文的層次清新，結(jié)構(gòu)完整：“笑”字貫穿了全文：三次寫笑，也代表著作者感情遞進升華的過程。

另外，作者在段與段的粘連上也體現(xiàn)了層次安排的精巧。三個場景都出現(xiàn)了“向我微微地笑”這句話，將三個畫面有機地組合在一起。在第三段和第五段中都出現(xiàn)了“默默地想”這個短語，將作者的情感巧妙地聯(lián)系在一起。

其實，這種巧妙的構(gòu)思在老舍先生《濟南的冬天》中也有體現(xiàn)。文章開篇一段通過三個對比，突出了濟南的冬天“溫晴”的特點，并由衷地稱贊它是“寶地”。第二段的一開始，作者就很好地把握了文章的層次：“設若單單是有陽光，那也算不了出奇?！蓖ㄟ^這句話的過渡，轉(zhuǎn)到了對冬天山水的描寫。因此，大家以后在作文的時候，在確立主題的基礎上，一定要對作文的層次有一個較好的設計，這樣才能使你的美文更美。佳作示例

醉中帶笑 佚 名

一直堅信，書是我最好的朋友。

我喜歡讀書，如癡如醉。我不是個好動的孩子，所以我不喜歡到處閑逛，更不喜歡吵鬧的人群。我喜歡靜靜地坐在寫字臺前，攤開一本書，細細地讀。我喜歡這樣沉默的朋友，它會一直陪著我，永遠不會討厭我。書中，有更多的朋友等待我。讀書，讓我沉醉。

我喜歡讀書，如癡如醉。我不是個多話的孩子，所以我不喜歡與人交流，更不喜歡人多的地方。我喜歡靜靜地站在陽臺上，手中握著一本《席慕蓉詩集》，對著窗外吟誦，去感受作者的情感，那種我現(xiàn)在無法讀懂的鄉(xiāng)愁和那一絲“剪不斷，理還亂”的愛戀。我為詩人的或喜或悲時而大笑，時而流淚，我為書中的一次離別、一次相聚而感動。讀書，使我沉醉。

我喜歡讀書，如癡如醉。我不是個堅強的孩子，所以我讀海倫，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。我希望可以像海迪姐姐一樣堅強。書是我最好的朋友，的確，我變得勇敢，我不再畏懼風浪。我堅信自己會成功，會戰(zhàn)勝一切。我不怕失敗，失敗了又能怎樣？跌倒了，爬起來，擦干眼淚，我可以繼續(xù)飛快地奔跑。讀書，使我沉醉。

我喜歡讀書，如癡如醉。我從書中了解了中國的歷史、世界的發(fā)展；我從書中懂得了人生的短暫、生命的美好；我從書中學會了真誠地與人交流和溝通??

書教會了我太多太多，而它卻從不向我索要什么。我喜愛讀書，以書為伴，生活充實而富有色彩。讀書，使我沉醉。

我醉了，醉在書中。醉中，嘴角泛著笑??

【評析】

這篇文章寫了讀書的收獲和感悟。文章一開始就確立了中心：“書是我最好的朋友”。接著作者采用了并列式的結(jié)構(gòu)。分別從有書的陪伴“我”不再沉默、和書交流“我”不再孤寂、和書中的人物交流“我”學會了堅強等方面來寫了書給作者帶來的精神鼓勵。在結(jié)構(gòu)層次的處理上，小作者也匠心獨運，三個片段的開始都是“我喜歡讀書，如癡如醉”。這樣既點明中心，又起到粘連的作用，應該說是一篇較好的習作。

層次，就是秩序、條理、系統(tǒng)。人們常常用有條不紊、井井有條來形容層次所要達到的要求。生活需要條理，寫文章需要層次。文章的層次表現(xiàn)在寫作的各個部分。有物有序是古人寫文章所遵循的兩條基本要求，“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理，有條理就是結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！睂哟谓Y(jié)構(gòu)就是這種思路的具體展現(xiàn)。我們寫文章，無論什么文體，總是要根據(jù)表達的需要，將掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排寫作素材，在文章中體現(xiàn)清晰合理的層次結(jié)構(gòu)，即段與段之間有明晰的層次關(guān)系，一個語段之中句與句之間也有明晰的層次關(guān)系。文章的層次布局體現(xiàn)了作者的思路，精心構(gòu)思，刻意安排的目的是為了更好地表現(xiàn)主題。因此，文章層次的確定、敘述的先后，開頭、結(jié)尾、過渡、照應和文章的線索等均應有主旨來確定。記敘文寫作的結(jié)構(gòu)層次通常可以根據(jù)主旨采用縱式、橫式、縱橫交叉式等不同形式，并常以時間推移，空間轉(zhuǎn)換，情景變化，思維邏輯順序等來安排層次。

【寫作訓練】

題目：《我真想 》。

要求：1．先把題目補充完整。2．600字左右。

【思路點撥】

這個半命題的題目，為我們提供了廣闊的想象空間。我們首先是將題目補充完整。如“快快長大”、“有個好老師”、“美夢成真”、“飛上月球”等等。在組織材料時，同學們要力求創(chuàng)意新穎。注意段落與段落之間、開頭和結(jié)尾之間的照應。名家美文

冬 天 朱自清

說起冬天，忽然想到豆腐。是“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”（煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。

我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小劃子，S君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?；現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當頭”，也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點風，月光照著軟軟的水波；當間那一溜兒反光，像新砑（yà）的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。

山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩道：“數(shù)星燈火認漁村，淡墨輕描遠黛痕?！蔽覀兌疾淮笳f話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。船夫問要不要上凈慈寺去，是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場夢。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個特稅局里收特稅了，以后便沒有消息。

在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上，白天簡直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點燈光，還有走路的拿著的火把，但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風聲跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走路的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當遠風送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個，三張臉都帶著天真微笑向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在?，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。

無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。

（選自北京出版社《朱自清散文經(jīng)典全集》一書）

【閱讀手記】

文章通過三個畫面寫了父愛、友愛、情愛，可謂是層次井然，結(jié)構(gòu)清晰。先描寫父子四人圍坐在“洋爐子”旁邊吃水煮豆腐的情景。次寫和朋友月夜泛舟西湖，雖時隔十年，只因友情的珍貴，作者記憶猶新。再寫寂寞山城中妻兒天真地微笑，寫出了寂寞只屬于空曠的山城，而不屬于屋內(nèi)情意綿綿的家。最后總括全文，點明即使是冬天，“想到這些，我心上總是溫暖的”。作者巧妙地用“冬天”這一題目，將三個看似毫不相干的片段串聯(lián)起來，可見作者在層次布局上的精心安排。佳作示例

傾心一愛 曹 燕

風雨過后，天空中留下一彎色彩斑斕的弧，那是奶奶留下的永遠抹不去的虹。

——題記

白色

無論風和日麗，還是寒風肅殺，天蒙蒙亮時，您都會一如既往穿好衣服出門去，只為買得那新鮮的豆?jié){。有些顫抖的手緊緊地端著盛豆?jié){的鍋。為了不讓豆?jié){灑落，您不停挪動著腳步努力調(diào)整著平衡。為了讓我多睡一會兒，回家后，您小心翼翼地點著爐子，煮著豆?jié){，沒有一點兒聲響。為了讓我每次一飲而盡，您輕輕地用愛拂去多余的熱量??捧起這熱騰騰的豆?jié){，我知道，您的愛氤氳在這白色的香氣里。您為了給我這個喝不起牛奶的孩子補補營養(yǎng)，不知花費了多少??

奶奶呀，那白色的豆?jié){，怎能讓我忘懷！

紅色

炎熱的午后，窗外聲聲蟬鳴伴著即將罷工的風扇的嘈雜，我生氣地扔下手中的筆。那時，奶奶您知道嗎，我多想吃盒冰淇淋，哪怕吃根冰棍也好。但我知道那是一種奢望。您似乎明白了一切，一頭鉆進廚房，弄了好長一段時間，終于端著一碗用水冰過的涼拌西紅柿出來，遞給我，讓我快吃。接過這沉甸甸的碗，心中的煩躁早已消失了，幾口下肚，頓時涼爽很多。您笑著說：“你這饞孩子?！倍覅s又調(diào)皮地舔著碗，趴在奶奶肩頭耍賴說：“我還要。”頓時，笑聲傳遍了整間屋子。不經(jīng)意間，我卻摸到自己臉邊一絲淚痕??

奶奶呀，叫我怎能忘懷紅色的西紅柿呢！

黃色

每次學習到深夜，您都會一直默默陪在我的身邊。在昏黃的燈光下，您正在為我縫補心愛的花襯衫。飽經(jīng)滄桑的臉上，皺紋遍布，干裂的手似乎有些變形，您艱難地捏著針，一針一線慢慢地縫著。密密的針腳，勾勒出的是深沉的愛，您偶爾抬頭，靜靜地看著我，臉上的皺紋慢慢散開??頓時，幸福的淚水在我的眼眶中打轉(zhuǎn)。于是，我心中暗暗發(fā)誓，一定要讓奶奶過上好日子。

奶奶呀，那昏黃的燈光，讓我怎能忘記！

可還未等我實現(xiàn)誓言，您已經(jīng)永遠離開了我。奶奶，您走好，我的一生會因你的色彩而永遠美麗。

（作者系山東省濟南市濟微中學學生，指導教師筑張金鑫）

【評析】

本文是一篇感人至深的作文，作者巧妙地運用色彩，選取生活中的三個細節(jié)，表現(xiàn)了奶奶對自己的那種深深的愛，讀來讓人潸然淚下。在結(jié)構(gòu)層次的處理上也顯示了作者的別具匠心：開篇用題記的形式奠定了本文的感情基調(diào)；在每一段的最后都用簡短的語言抒發(fā)對奶奶的感激；最后一段照應全文，作者的感情也達到了最高潮。

如何安排層次

記敘文以記人敘事、寫景狀物為主，它最突出的特點是“以事感人，以情動人”。就是通過具體地記敘事件、形象地描寫人物活動來表現(xiàn)文章的中心思想和作者的感情立場，讀后使人受到其人其事的感染和影響。要使記敘文有鮮活的動態(tài)感、鮮明的層次感和立體感，就要格外精心地安排文章的層次結(jié)構(gòu)。

記敘文選材廣泛，形式多樣，結(jié)構(gòu)復雜，通常在安排文章層次結(jié)構(gòu)時運用如下幾種形式：按時間先后安排結(jié)構(gòu)；按人物的活動、地點的轉(zhuǎn)移安排結(jié)構(gòu)；按事件情節(jié)的發(fā)展階段，即事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局安排結(jié)構(gòu)；按事件的特定關(guān)系安排結(jié)構(gòu)。另外，前后的銜接、勾連、照應、過渡等，也是不可忽視的。特別值得一提的是過渡，過渡句段大多起承上啟下的作用，過渡自然，渾然一體。同時，它們既是對上文的小結(jié)，點明主要內(nèi)容，又是對下文的提示，使文章結(jié)構(gòu)層次清晰可見。

層次分析法

層次分析法是將與整體有關(guān)的元素分解成目標、準則、方案等層次，在此基礎之上進行決策的方法。該方法是美國運籌學家、匹茨堡大學教授薩蒂于20世紀70年代初，在為美國國防部研究“根據(jù)各個工業(yè)部門對國家福利的貢獻大小而進行電力分配”課題時提出的一種層次權(quán)重決策分析方法。在作文時，我們也可以用這種方法來安排文章的結(jié)構(gòu)層次，使文章的結(jié)構(gòu)層次更加清晰，主題更加突出。

【寫作訓練】

在生活中，我們離不開朋友。當你有困難的時候，他挺身而出；當你有困惑需要傾訴的時候，他總會不厭其煩，為你化解心中的不快。請以“朋友”為話題，寫一篇600字左右的文章。

【思路點撥】

作文的層次不夠合理、清晰，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是劃分的段落不合理，不是一段到底，就是分小段大段，這兩種表現(xiàn)形式都讓人摸不清文脈；另一種是這個段落的內(nèi)容和那個段落的內(nèi)容交叉，這反映了作者寫作前整體構(gòu)思不到位，想到哪就寫到哪。以“朋友”為話題作文，可采用多種文體來寫，在寫記敘文時，可選取生活中的一件或幾件事來表現(xiàn)兩個人之間純真的友誼，也可以通過一個曲折動人的故事來寫。要注意的就是一定要做到主題明確，層次清晰，真摯感人。

第二篇：李安民家庭教育講座第八講

李安民家庭教育講座 家長培訓第八講：如何與孩子進行有效的心理溝通? 2011年6月20日早晨，安徽有位家長在qq上向我請教孩子教育問題時，說她很難和孩子交流。我說：“我長期從事學生心理咨詢工作，接觸的各種各樣的孩子比較多，溝通交流是必須的。我正在準備寫一篇博文談親子交流的問題，你過段時間再過來看看我的博客。這點體會全當拋磚引玉?！?我年紀大了，對電腦不熟悉，一個字一個字的去敲打，頗為費勁，但是做自己喜歡做的事，卻也樂此不疲。隨著人們對孩子教育的關(guān)注，多數(shù)的父母和老師也都認識到和孩子進行溝通的重要性，但是絕大多數(shù)的溝通陷于失敗，達不到預期目的，這是什么原因呢？

根據(jù)我多年的經(jīng)驗，我寫下這么幾點，僅供家長朋友們參考。

1.家長要注意的自己的角色

現(xiàn)在人們文化水平日漸提升，絕大多數(shù)父母與子女溝通時，都非常愿意了解子女的內(nèi)心感受，接受孩子的情緒。不過常常在無意中留露出的傳統(tǒng)教育思維方式，就會打消了子女情緒表達的勇氣，造成了溝通不暢。有的家長在孩子面前時常儼然是一副長官式的，或者教育家的，或者批評家的角色，這樣會極大的阻礙孩子與父母的真心溝通。

家長必須認識到，要實現(xiàn)溝通就必須站在和孩子平等的地位上，不能有絲毫的居高臨下，你高他低的表現(xiàn)。因為父母比孩子身材高大，家長如果能蹲下來和孩子交流，就會顯得在同等高度上，或者同坐在沙發(fā)上等，就能保證溝通的平等地位。當然為了表示父母的誠意，可以對大一點的孩子提前寫一些知心話。

2.必須采用正確的溝通方式

作為父母應當積極認真地、發(fā)自內(nèi)心地傾聽孩子的話，對孩子的談話表現(xiàn)出很感興趣，不隨意插話，不去時刻判斷錯對。即使有時候孩子的話非常荒誕無稽，也不必作任何反應，讓孩子放心表達自己的感受，把要說的話說完。

父母要成為一個有效的傾聽者，就需要有“全神貫注”的功夫。在聽的同時，覺察孩子非語言性的信息，表情或者某些動作，也要適時給對方一些反應（不光表現(xiàn)在語言上，更應表現(xiàn)在臉部語言和肢體語言上）。父母的眼神和所有動作姿態(tài)（如適時地點點頭）都在告訴孩子“我正在聽”的訊息。

只有孩子感受到了你在全神貫注的傾聽之后，才有可能打開心扉與你溝通。

3．全方位的接納孩子的傾訴

孩子很誠懇的表達完自己內(nèi)心的感受后，非常渴望被接受，希望父母重視、了解他的想法。因此溝通中更重要的是父母對孩子講述的接納。作為家長要注意表達接納的方式，不干預的態(tài)度、傾聽、自由發(fā)言等都是很有效的方法。

父母對子女的接納可以提供一個安全互信的關(guān)系。這種關(guān)系的確立，孩子可以得到成長和建設性的改變，走向心理健康，發(fā)揮自身潛能。

4.父母的態(tài)度決定著溝通是否成功

父母一定專心致志地和孩子交流，不能邊干自己的事，邊和孩子說話，讓孩子覺得你在應付他。但一邊輔導孩子學習做功課時一邊進行交流，這是很正確的做法。

與孩子談話時，一定要運用溫和的語氣聲調(diào)。同樣一句話，用不同的神態(tài)語氣說出來，別人感覺不一樣，會有不同的效果。例如你很生硬地說：“是我不對！”你很和善的微笑著說：“是我不對！”一樣嗎？你既然和孩子的交流是誠信的，就必須注意你的語氣?？捎谩澳愕囊馑际恰?，“你是怎么知道的？”來代替“為什么”，語氣一定要溫和。對孩子的所作所為，盡量少一些指責，多一些肯定、信任。

眼睛是心靈的窗戶，語言是溝通的工具，語氣語調(diào)表明你的態(tài)度，父母的態(tài)度決定了交流是否能夠成功。

5.傾聽孩子的講述一定要及時作出反應

家庭是孩子的港灣，父母是孩子的伙伴。當孩子面臨困擾，父母需要運用傾聽來表達接納，以幫助孩子解決困擾。有時也會碰到孩子帶給父母困惑，此時父母就需要良好的表達技巧，說明自己的感受。父母需要良好的表達技巧，例如父母可對孩子說“當你放學晚回家，又不打電話回來時，我很擔心你出事……”父母在傳達的是自己的感

受，而非用來責備孩子。孩子年齡尚小，還是一個弱者，父母不表達自己的感受不對，過分批評指責也不對。

如有些問題，其實父母還聽不太懂，有些事實真相并不了解，起碼不完全了解，但仍需及時的點點頭，或者有一定的臉部表情，語言反應等，讓孩子覺得“父母了解我了”。父母及時的做出反映，有利溝通繼續(xù)進行!

6.父母并不是一味地順從孩子，而要訂立適當?shù)囊?guī)范行為

孩子正在長身體長知識時期，要求孩子學會負責，承擔某種責任，遵守某些行為規(guī)范。但是一切都必須符合孩子的年齡特征，符合孩子的心理發(fā)展，不可揠苗助長。

孩子違犯后家長一定態(tài)度嚴肅而語氣溫和地給予指出，絕不可過分指責，甚至打罵，但是也不能以孩子不懂為由就算了。如不能隨便拿別人的東西，給孩子講清楚這個東西的所有權(quán)是別人的，“未經(jīng)允許不得拿取”，這是個基本原則。

父母和孩子要共同協(xié)商，制定雙方都同意遵守的行為規(guī)范。規(guī)范不能過于瑣碎，且在實際中有點彈性。

第三篇：第八講 證明

第八講證明

民事訴訟中的證明是指證明責任的承擔者運用證據(jù)來論證自己的訴訟主張的活動。

一、證明對象

所謂證明對象，是指需要證明主體運用證據(jù)來予以證明的與案件有關(guān)的事實。也稱待證事實。

無需證明的事實

1、______________________

2、_______________________

3、根據(jù)法律規(guī)定或者已知事實和日常生活的經(jīng)驗法則，能_____________出的另一事實

4、已為人民法院發(fā)生法律效力的____________所確認的事實

5、已為仲裁機構(gòu)的生效裁決所確認的事實

6、已為有效________________所證明的事實

7、______________________

二、舉證責任

（一）舉證責任的含義

在民事訴訟領(lǐng)域中，一般認為，舉證責任包括兩層含義：

一是當事人對自己提出的主張，應當提出證據(jù)加以證明的責任，這是________意義上的舉證責任。

舉證責任的另外一層含義是指如果當事人對自己的訴訟主張不能提供證據(jù)，或者雖然提供了證據(jù)，但是仍然不能證明自己的訴訟主張，將可能導致對自己不利的裁判結(jié)果的責任,這是__________意義上的舉證責任.（二）舉證責任的分配

1、合同糾紛中舉證責任的分配

（1）主張合同關(guān)系_____________的一方當事人對合同訂立和生效的事實承擔舉證責任。

（2）主張合同關(guān)系變更、解除、終止、撤銷的一方當事人對引起合同關(guān)系______的事實承擔舉證責任。

（3）對合同是否履行發(fā)生了爭議，由____________義務的一方承擔舉證責任。

（4）對代理權(quán)發(fā)生爭議的，由主張______________的一方當事人承擔舉證責任。

2、侵權(quán)糾紛的舉證責任

（1）一般侵權(quán)行為的舉證責任的分配

侵權(quán)行為、損害事實、因果關(guān)系和過錯。對于一般侵權(quán)行為，這四個要件都由原告來負責證明。

（2）特殊侵權(quán)行為舉證責任的分配

①高度危險作業(yè)致人損害的侵權(quán)訴訟，被害人對_______________、______________和___________________承擔舉證責任。而被告人則對受害人存在_________承擔證明責任。

【例題】（06年司法考試真題）齊某被宏大公司的汽車撞傷，訴至法院要求賠償損失。下列關(guān)于本案舉證責任的哪些說法是正確的？

A．原告齊某應當舉證證明是被宏大公司的汽車所撞受傷

B．原告齊某應當對自己受到的損失承擔舉證責任

C．被告宏大公司應當對其主張的自己沒有過錯承擔舉證責任

D．被告宏大公司應當對其主張的原告齊某有主觀故意承擔舉證責任

答案

②對于環(huán)境污染致人損害的損害賠償訴訟，被害人對以下兩項事實承擔舉證責任：存在_________________；存在_______________。加害人對以下兩項事實承擔舉證責任：侵權(quán)行為和損害事實之間不存在__________________；存在法定的免責事由。免責事由包括________________；___________________；發(fā)生不可抗力并且經(jīng)過加害人及時采取合理措施仍然不能避免損害的發(fā)生的【例題】（2005年司法考試真題）甲工廠的生產(chǎn)污水流入李某承包的魚塘，致使魚蝦死亡，損失2萬元。李某起訴，請求甲工廠賠償。下列哪些事實應當由甲工廠承擔舉證責任（）

A、甲工廠的生產(chǎn)污水是否流入李某承包的魚塘

B、李某承包的魚蝦死亡造成損失的具體數(shù)額

C、魚蝦死亡的原因是否為甲工廠污水所致

D、是否具有免責事由

答案

③因建筑物或者其他設施以及建筑物上的擱置物、懸掛物發(fā)生倒塌、脫落、墜落致人損害的侵權(quán)訴訟。受害人對以下事實承擔舉證責任：存在_______________、存在___________存在_______________。建筑物的所有人或者管理人對其_____________承擔舉證責任。

【例題】（2003年司法考試真題）甲與同事丙路過一居民樓時，三樓乙家陽臺上的花盆墜落，砸在了甲的頭上，致其腦震蕩，共花費醫(yī)療費1萬元。甲以乙為被告訴至法院要求賠償，而乙否認甲受傷系自家花盆墜落所致。對于這一爭議事實，應當由誰承擔舉證責任（）

A、甲承擔舉證責任

B、甲、乙均應承擔舉證責任

C、乙承擔舉證責任

D、丙作為證人承擔舉證責任

答案

④飼養(yǎng)的動物致人損害的侵權(quán)訴訟，被害人對以下事實承擔舉證責任：______________、____________________、_______________。加害人（即動物飼養(yǎng)人或者管理人）對受害人存在過錯或者第三人存在過錯承擔舉證責任。

【例題】甲養(yǎng)的寵物狗將乙咬傷，乙起訴甲請求損害賠償。訴訟過程中，甲認為乙被咬傷是因為乙故意逗狗造成的。關(guān)于本案中舉證責任的分配，下列哪一選項是正確的？

A．甲應當就乙受損害與自己的寵物狗沒有因果關(guān)系進行舉證

B．甲應當對乙故意逗狗而遭狗咬傷的事實負舉證責任

C．乙應當就自己沒有逗狗的故意負舉證責任

D．乙應當就自己受到甲的寵物狗傷害以及自己沒有逗狗的故意負舉證責任

答案

⑤產(chǎn)品缺陷致人損害的侵權(quán)訴訟，被害人對以下事實承擔舉證責任：侵權(quán)行為（即存在缺陷產(chǎn)品）、___________、______________。產(chǎn)品制造者對存在免責是由承擔舉證責任。免責事由包括:

1、___________________________；

2、產(chǎn)品投入流通時，引起損害的缺陷尚不存在的；

3、將產(chǎn)品投入流通時的科學技術(shù)水平尚不足以發(fā)現(xiàn)缺陷的存在的。

⑥共同危險行為致人損害的侵權(quán)訴訟，被害人對以下事實承擔舉證責任：______________、________________、加害人的__________。實施危險行為的人對自己的行為與損害結(jié)果之間不存在_________________承擔舉證責任。

（3）專利侵權(quán)的舉證責任:根據(jù)《證據(jù)規(guī)定》第4條的規(guī)定，因新產(chǎn)品制造方法發(fā)明專利引起的專利侵權(quán)訴訟，由制造同樣產(chǎn)品的單位或者個人對其產(chǎn)品_______________________________承擔舉證責任。

（4）因醫(yī)療行為引起的侵權(quán)糾紛，被害人負責證明存在________________和_______________。由醫(yī)療機構(gòu)負責證明不存在_____________以及醫(yī)療行為與損害結(jié)果之間不存在__________________。

【例題1】（2003年司法考試真題）患者甲與某醫(yī)院發(fā)生醫(yī)療糾紛。甲認為由于該醫(yī)院誤診，導致其疾病沒有及時得到治療，造成了財產(chǎn)和精神上的損害，故向法院提起訴訟，要求醫(yī)院承擔相應的民事責任。甲提出病歷X光片保存在醫(yī)院，只要醫(yī)院出示病歷和X光片就可以證明醫(yī)院對此負有責任。原告對以下何種爭議事實負有舉證責任（）

A、甲在該醫(yī)院就診的事實

B、醫(yī)療行為與損害事實之間是否存在因果關(guān)系的事實

C、損害數(shù)額

D、醫(yī)生診斷時是否存在過錯的事實

答案

【例題2】下列有關(guān)訴訟案件中的案件事實，那些由被告承擔舉證責任（）

A、張三訴李四侵犯其產(chǎn)品執(zhí)照方法發(fā)明專利，對于其產(chǎn)品的制造方法不同于專利方法

B、村民劉愛國訴縣供電局安裝的高壓線太低而電死了他家的牛，請求損害賠償，就受害人故意造成損害的事實

C、樓上的住戶劉某的花盆掉下來，砸破王家的玻璃，王某訴劉某，就劉某的過錯

D、李某訴梁某返還借款，就被告已經(jīng)償還借款的事實

答案

【例題3】下列案件事實中，哪些應當由原告承擔舉證責任（）

A、因使用被告生產(chǎn)的電視機，電視機爆炸，造成原告身體受傷害，對于原告受傷害的事實

B、被告某水泥廠排放廢渣，附近農(nóng)田因受污染顆粒無收，農(nóng)民訴水泥廠，對于農(nóng)田受污染顆粒無收是因為排放廢渣造成的事實

C、甲乙都在丙附近放爆竹，丙被爆竹炸傷，丙起訴甲乙承擔賠償責任，對于丙的傷害是爆竹炸傷的事實

D、張某養(yǎng)的狗將王某咬傷，王某起訴要求張某賠償損失，就張某沒有過錯的事實 E、患者王某因腰痛在某醫(yī)院治療，醫(yī)院對其采取理療，后來疼痛加劇，繼而發(fā)燒住院治療，王某起訴該醫(yī)院要求賠償損失，就王某的病情加重是醫(yī)院治療方法不當引起的事實

答案

三、證明程序

（一）舉證期限

舉證期限，是指當事人應當在一定的期限內(nèi)向人民法院提供證據(jù)，如果逾期未提供證據(jù)，視為放棄舉證權(quán)利的制度。

1、舉證期限的確定

（1）由當事人協(xié)商一致，并經(jīng)人民法院_______________

（2）直接由人民法院_____________

2、逾期舉證的法律后果

（1）當事人在舉證期限內(nèi)不提交證據(jù)的，視為__________舉證的權(quán)利

（2）對于當事人逾期提交的證據(jù)，人民法院在審理的時候，______________

（3）當事人增加、變更訴訟請求或者提起反訴的，應當在__________________提出

3、新證據(jù)的含義

（1）一審程序中的新證據(jù)

在一審程序中，新的證據(jù)是指當事人在一審舉證期限屆滿后____________的證據(jù)；或者當事人確實因為客觀原因無法在__________________內(nèi)提供，經(jīng)過人民法院_____________，在延長的期限內(nèi)仍然無法提供的證據(jù)。

一審程序中的新證據(jù)，應當在一審_____________或者________________時提出。

（2）二審程序中的新證據(jù)

二審程序中的新證據(jù)也包括兩種：一種是在一審庭審結(jié)束后_____________的證據(jù)。提出的時間：如果二審法院實行的是開庭審理，那么應當在二審__________或者_____________提出；如果二審法院實行的是不開庭審理，應當在人民法院_____________的期限內(nèi)提出。

（3）再審程序中的新證據(jù)

原審_________________________發(fā)現(xiàn)的新證據(jù)。應當在___________________的時候提出新證據(jù)。

【例題】（2007年司法考試真題）在民事訴訟普通程序中，根據(jù)有關(guān)司法解釋，關(guān)于舉證期限，下列哪一選項是正確的？

A．舉證期限只能由法院指定

B．舉證期限可以由當事人協(xié)商確定，不需法院認可

C．當事人在舉證期限內(nèi)提交證據(jù)確有困難的，可以在舉證期限屆滿之后申請延長

D．法院指定的舉證期限不得少于30日

答案

4、提出新證據(jù)的后果

（1）一方當事人提出新的證據(jù)的，人民法院應當通知對方當事人在合理的期限內(nèi)提出意見或者舉證。

（2）由于當事人的原因未能在舉證期限內(nèi)舉證，致使案件在二審或者再審期間因提出新的證據(jù)被人民法院發(fā)回重審或者改判的，原審裁判_________________錯判。

（3）一方當事人請求提出新的證據(jù)，結(jié)果導致另一方當事人由此增加了差旅費、誤工費、證人出庭作證的費用等等，以及由此擴大的直接損失，對于這些損失，對方當事人要求提出新證據(jù)的一方當事人負擔的，人民法院_________________

【例題】甲訴乙的合同違約之訴中，有一項證據(jù)因客觀原因不能提出，乙也未申請延長舉證期限。在舉證期限屆滿后，乙發(fā)現(xiàn)了一項新證據(jù)。

問題1：對于乙新發(fā)現(xiàn)的證據(jù)，應當在何時提出（）

A、發(fā)現(xiàn)之時立即提出

B、發(fā)現(xiàn)后的合理期限內(nèi)提出

C、一審開庭審理前

D、一審開庭審理時

答案

問題2：對于該項因客觀原因在舉證期限內(nèi)未能提出的證據(jù)是否可以作為新的證據(jù)提出？

問題3：該案一審判決后被告不服，提起上訴。二審法院對此案決定開庭審理，在二審未開庭前，乙又發(fā)現(xiàn)了新證據(jù)，其應當在何時提供該證據(jù)？

問題4：如果該案二審法院決定不開庭審理，那么乙可否提供該證據(jù)？在何時提供？

問題5：該案二審判決生效后，原告甲又發(fā)現(xiàn)新的證據(jù)，因而提出再審。原二審法院決定對該案再審，甲可否在二審法院開庭審理時提供新的證據(jù)？

問題6：該案經(jīng)再審后，因甲新發(fā)現(xiàn)的證據(jù)而判決乙敗訴。此時乙可否請求甲支付其參加再審開庭而發(fā)生的差旅費、誤工費？

（二）證據(jù)交換

證據(jù)交換制度就是在開庭前，雙方當事人向?qū)Ψ秸故咀约核莆盏淖C據(jù)。

1、啟動方式。一是由________________________而啟動。二是________________啟動。

2、啟動的時間。一是當事人___________并經(jīng)_______________確認；二是由________________指定。

3、交換的期限：在開庭前交換證據(jù)的，交換證據(jù)之日舉證期限_________。

4、證據(jù)交換的次數(shù)：證據(jù)交換一般以___________為限。但是重大、疑難和案情特別復雜的案件，人民法院認為確有必要再次進行證據(jù)交換的除外。

（三）公開質(zhì)證

公開質(zhì)證是指證據(jù)應當在法庭上出示，由當事人質(zhì)證。沒有經(jīng)過質(zhì)證的則，不能用作認定案件事實的根據(jù)。

（1）對人民法院調(diào)查收集的證據(jù)的質(zhì)證

如果證據(jù)是依照當事人的申請調(diào)查收集來的，按照一般的程序進行質(zhì)證。

如果證據(jù)是由法院依據(jù)職權(quán)調(diào)查收集來的，在庭審的時候進行出示，聽取當事人的意見，并對調(diào)查收集證據(jù)的情形進行說明。

（2）公開質(zhì)證的例外

①對于涉及______________、_______________、_________________和法律規(guī)定的其他應當保密的證據(jù)，不得在開庭時進行公開質(zhì)證。

②當事人在證據(jù)交換過程中認可并記錄在卷的證據(jù)，經(jīng)審判人員在庭審中說明后，不需要經(jīng)過質(zhì)證。

（四）證據(jù)規(guī)則

證據(jù)規(guī)則，就是指規(guī)范證據(jù)證據(jù)證明力和證據(jù)能力的規(guī)則。

1、非法證據(jù)排除規(guī)則

非法證據(jù)排除規(guī)則，顧名思義，就是指采用非法手段收集的證據(jù)，不得用作認定案件事實的根據(jù)的規(guī)則。具體而言，在民事訴訟領(lǐng)域，非法證據(jù)排除規(guī)則是指以___________________________或者_________________________________的方法取得的證據(jù)，不能用作認定案件事實的根據(jù)。

（二）補強證據(jù)規(guī)則

《證據(jù)規(guī)定》第69條規(guī)定，以下證據(jù)不能單獨作為認定案件事實的根據(jù)：

1、未成年人所作的和其__________和___________狀況____________的證據(jù)

2、無________________未出庭作證的證人證言

3、無法與原件、原物核對的復印件、復制品。

4、存有___________的_______________

5、與一方當事人或者其代理人有_________________的證人出具的證言

無需補強的證據(jù):

1、書證原件或者與書證原件核對無誤的復印件、照片、副本、節(jié)錄本

2、物證原物或者與原物核對無誤的復制件、照片、錄像資料等

3、有其他證據(jù)佐證并以合法手段取得的，無疑點的視聽資料或者與視聽資料核對無誤的復制件

4、一方當事人申請人民法院依照法定程序制作的對物證或者現(xiàn)場的勘驗筆錄

【例題】下列哪些證據(jù)不能單獨作為認定案件事實的根據(jù)（）

A、當事人李某的妻子袁某向法院作出的有利于李某的證言

B、原告陳某向法院提交的其采取偷錄的方法錄下的用以證明被告劉某欠其5000元人民幣的錄音帶，該錄音帶部分關(guān)鍵詞的錄音聽不清楚

C、由16歲的趙某所作出的看見被告王某來過原告家中的證言

D、原告提出的字跡清晰的合同復印件，但該合同文書的原件已經(jīng)丟失，且被告不承認其與原告存在有該合同文書復印件所表述的法律關(guān)系

答案

（三）證據(jù)推定規(guī)則

所謂證據(jù)推定規(guī)則是指：有證據(jù)證明一方當事人____________證據(jù)__________________拒不提供，如果對方當事人主張該證據(jù)的內(nèi)容______________證據(jù)持有人，可以推定該主張成立。

（四）最佳證據(jù)規(guī)則

1、國家機關(guān)、社會團體依職權(quán)制作的_________________的證明力一般大于其他書證

2、物證、檔案、鑒定結(jié)論、勘驗筆錄或者經(jīng)過公證、登記的書證，其證明力一般大于其他書證、視聽資料和證人證言

3、______________的證明力要大于________________

4、______________的證明力一般大于__________________

5、證人提供的對與其有親屬或者其他密切關(guān)系的當事人_____________的證言，其證明力一般小于其他證人證言

第四篇：五年級第八講

晉文公守信得原衛(wèi)

晉文公攻原①裹十日糧，遂與大夫期②十日。至原十日而原不下，擊金③而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣?！比撼甲笥抑G曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之?！惫唬骸拔崤c士期十日，不去，是亡④吾信也。得原失信，吾不為也?！彼炝T兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛(wèi)人⑤聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公。孔子聞而記之曰：“攻原得衛(wèi)者，信也。”（選自《韓非子外儲說左上》）【注釋】

①原：原國。②期：約定。③金：鐘。④亡：失去。⑤衛(wèi)人：衛(wèi)國人。閱讀訓練：、解釋下列句中加點的詞語 ①裹十日糧 裹： ②君姑待之 姑： ２、翻譯下面的句子。夫原食竭力盡矣，君姑待之。

3、從這個故事中你悟到了什么道理？

答案：

１、①攜帶 ②姑且

２、原國的糧食已吃光，力量用完了，國君您姑且等待一下吧。

3、一個人無論做什么事，都要講信用，明禮守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個人立足社會的重要前提。（意思對即可）

上①嘗從容與信言諸將能，各有差。上問曰：“如我，能將幾何？”信曰：“陛下不過能將十萬。”上曰：“于公如何？”曰：“如臣，多多益善耳?！鄙闲υ唬骸岸喽嘁嫔疲螢闉槲仪茛冢俊毙旁唬骸氨菹虏荒軐⒈?，而善將將。此乃信之所以為陛下禽也?！?/p>

【注】①上：皇帝。②禽：通“擒”，捉住。

1、解釋加點字。

能將幾何

．．上嘗從容與信言 ．

2、翻譯下面的句子。①多多益善，何為為我禽？

②陛下不能將兵，而善將將。

3、你能從上面的選文中提煉一個成語嗎

4、從文中可以看出劉邦和韓信怎樣的性格特點？

答案：

1、多少 曾經(jīng)

2、①（帶兵）越多越好，為何被我說捉??？ ②陛下不能帶兵，但是善于統(tǒng)帥將領(lǐng)。

3、多多益善

4、劉邦：胸懷寬廣，知人善任，從容沉穩(wěn)而又機智敏銳。韓信:才高過人，自信又自夸。

第五篇：第八講寫事作文

鵬博教育成就未來

第八講寫事作文

例：第一次騎自行車

每當我看見人們騎著自行車在馬路上奔馳，在林間小道上慢駛，那車輪在旋轉(zhuǎn)中飛舞，車鈴在快樂地唱著歌時，我總羨慕得不得了。心想，我要是會騎自行車那該多好啊！

機會來了。寒假一天，我去爸爸單位玩。恰巧鄰居彭蕓也來了。吃過中午飯，我和她在操場上玩了一會兒籃球，便對她說：“彭蕓，你教我騎自行車好嗎？”彭蕓說：“行！”于是，她從車房里推出自己騎來的自行車，教我學起來。她讓我騎上去，自己在后面扶住車子。我騎上自行車，腳踏在車踏子上。彭蕓說：“來開始吧！”我的腳踩在車踏子上，手把住車把，車頭東歪西倒的。彭蕓說：“身體要坐直，腰的用力要自然，眼睛看著前方，手握緊車把。車頭斜向左邊時，你就要往右邊用力。”我點點頭，按彭蕓說的做，果然車子不再東倒西歪了。

我騎得比剛開始時好多了。接下來就該第二步了。彭蕓先扶著我上了車，我的腳一蹬，車就往前跑了。彭蕓放開手，讓我自己騎。我正美滋滋地想著自己會騎自行車的時候，車子要拐彎了，我一不留神，突然車頭向左一歪，重重地跌在地上，自行車也壓在我身上。我“哎喲”一聲后爬起來，賭氣不騎了。淚水滴落在我的胸前，學騎車怎么就這么難??！越哭心里越難過。彭蕓跑過來對我說：“剛才你騎得很好，只是拐彎拐得快了。你怎么能因為摔了一下就不學了呢？我剛開始學騎自行車時，比你摔得更多。摔倒了爬起來再學。失敗是成功之母，懂嗎？”我明白了，于是我又扶起自行車繼續(xù)學起來。

現(xiàn)在我不僅學會了騎自行車，技術(shù)還很好呢?？晌也粫涍@第一次學騎自行車的情形，因為它使我懂得了“失敗是成功之母”的道理。

讀一讀、想一想

1、這篇文章中寫的是一件什么事情呢？他又是如何寫的呢？

2、看完這篇文章后你對寫事作文有什么體會嗎？如果是你的話，你會怎么寫呢？

【寫作指導】

在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？咨詢電話6552790***

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內(nèi)容不應該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。

寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

一、運用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間?，F(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

二、運用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。

三、運用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事?！都t樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。

那么，怎樣從小事中寫出深意呢？

一、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。

照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。

三、把事情放在一定的背景中去寫。

背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。

四、“事”與“意”的榫頭要對得合適。

從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。

不少同學的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家??總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。

那么，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？

一、從自己的生活中去找

不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會給人耳目一新的感覺呢？

其實，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。

二、做生活的有心人。

常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。

一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。

四、打開思路，擴大視野。

有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。

法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。

雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。那么，在記敘的過程中，怎樣妥當?shù)匕才旁攲懞吐詫懩兀?/p>

一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代

時間、地點、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。

二、有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。有點有面地敘事，“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用?！包c”上的內(nèi)容往往是文章的重點。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

閱讀題

背影

我的朋友在燈影下，給我講了一段吃苦瓜的故事。

我們廣東人都喜歡吃苦瓜。有一次，我們在朝鮮戰(zhàn)場作巡回宣傳?；貋頃r，吃到新鮮菜---一個盤炒苦瓜。吃得真算得意，很快就吃了大半盤。這時候，我們的將軍也來到飯廳吃飯，他在那邊桌上，大口地邊吃邊聽作戰(zhàn)參謀在身旁向他匯報戰(zhàn)爭的情況。他看到我們這些搞宣傳的人們剛剛回來，就熱情地過來和我們閑談。

直到有人告訴他，開會的時候到已經(jīng)到了，他才想起該走了?？墒?，他還沒邁出第一步，又轉(zhuǎn)身回來。望著我們的臉說：“你們吃的苦瓜，（）沒有吃完，是不是可以分我一點兒？”

這時候我才想起，原來湖南人也喜歡吃苦瓜的。不過我們覺昨，我們剩的未免太少了點兒。如果我們能記得湖南人也是喜歡吃苦瓜的，我們早就分給他了。

現(xiàn)在，只乘下一個盤底兒，又是吃剩下的。實在不好意思。（）他滿不在乎（huhu）,這就使得我們也覺得不該在乎了，索性把剩得不多的苦瓜，連盤子都端了給他。他親手端過去，連聲笑著說：“謝謝！” 這時，我①看到了他的背影---平直的背脊，輕快的腳步。我心里想：他不是別人，他是我們②的將軍。這個稱（chengchen）號和他是多么相稱啊！||在燈光下，我③跟著他的話音，似乎也看到了一個正直人背影----

這位將軍經(jīng)常走到我們④行列的前頭，（）我們也經(jīng)常見到他的背影。

1、把短文中括號里不恰當?shù)淖⒁猱嫷?。?分）

2、把下面的關(guān)聯(lián)詞恰當?shù)靥钊攵涛牡睦ㄌ栔?。?分）

但是所以如果

3、解釋句中帶點詞的意思。（寫入括號中）（2分）

①他還沒邁出第一步，又轉(zhuǎn)身回來。（）

②現(xiàn)在，只剩下一盤底兒，又是吃剩下的，實在不好意思。（）

4、文中四處“我”或“我們”分別指誰（寫在括號里）（2分）

我①（）我們②（）

我③（）我們④（）

5、一文已分成兩段，請寫出各段段意。（4分）

第一段：（）

第二段：（）

6、“這個稱號，和他是多么相稱啊！”一句的“稱號”指（（），這個句子的意思是（7、讀全文，完成練習（4分）

①這篇短文寫了（），表現(xiàn)了（②短文表現(xiàn)將軍品格的主要方法是（8、第六自然段中的“背影”與第七自然段的“背影”有什么聯(lián)系？（），“相稱”的意思是））的品格。）1分）