第一篇：看病 語(yǔ)文閱讀答案（xiexiebang推薦）

看 病一碟 ⑴以前在農(nóng)村里，林森 身體好，從來(lái)沒上過(guò)大醫(yī)院。沒想到一進(jìn)城里，身體里就像放了大量的酵母菌，一個(gè)勁兒地膨脹，還不到半年，他就連樓梯都快爬不動(dòng)了。他不得不來(lái)到縣中心醫(yī)院檢查身體。掛了號(hào)，到候診室剛找了個(gè)空位置坐下，他就被值班醫(yī)生請(qǐng)到了診療室。白大褂一邊給林森把脈，一邊跟他聊天。談話中林森知道了白大褂的姓名——魏力。⑵“魏大夫，我的病??”林森見白大褂忙著跟自己說(shuō)話，覺得有必要提醒他一句。⑶“脂肪積聚癥。沒啥大問題，運(yùn)動(dòng)量少的人一般都容易得這病?！卑状蠊又t恭地微笑著，說(shuō)，“您叫我小魏吧。在您跟前我是小字輩?！雹任捍蠓蚴帜_麻利地開了張藥方遞給林森，說(shuō)：“每天散步一小時(shí)，一個(gè)月后我再給您復(fù)診。沒問題的，這是運(yùn)動(dòng)療法。方子上的藥只起個(gè)輔助治療的作用?！雹闪稚芨吲d，為了自己的病，也為了醫(yī)生優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。他告別了送他出門的魏大夫，步履輕快地走出醫(yī)院，對(duì)在外面等候他的司機(jī)小景說(shuō)，明天開始不用來(lái)接他上下班了，他要步行上下班。從他家到縣府大院，步行差不多需要半小時(shí)。⑹林森的路走得很順暢，每天早上從家里走到辦公室，每天下午又從縣府走回家中。除非是下鄉(xiāng)或到外地開會(huì)，他一般很少坐車。⑺林森的女兒今年已經(jīng)職高畢業(yè)。上個(gè)月，縣環(huán)保局的張局長(zhǎng)專程來(lái)到林森家，說(shuō)環(huán)保局里缺一個(gè)專門負(fù)責(zé)收發(fā)電子文件的人，林森的女兒如果愿意的話，可以去環(huán)保局上班，工資跟剛畢業(yè)的大學(xué)生一樣，每個(gè)月1500元。林森聽了很高興。女兒當(dāng)然更高興，張局長(zhǎng)來(lái)過(guò)的第三天，就去環(huán)保局上班了?？勺罱恢Φ?，女兒回家時(shí)常常沒有好臉色。林森也沒太在意，心想女兒剛參加工作，業(yè)務(wù)還不熟悉，人情世故也不懂，難免有些磕磕碰碰。⑻這天，女兒一回家就趴在床上哭了。林森這才有些不放心，就問了她。女兒說(shuō)：張局長(zhǎng)今天告訴她，環(huán)保局的工作人員本來(lái)就多，她進(jìn)去后就超額了，她的工資來(lái)源就成了問題，所以她的工資只能跟清潔工一樣，每個(gè)月800元，如果她不滿意，下個(gè)月就不用去環(huán)保局上班了。⑼林森傻了：這個(gè)張局長(zhǎng)怎么說(shuō)話不算數(shù)了呢？到底是什么原因？他怎么也想不明白。安慰了女兒幾句后，回到自己的房間，一個(gè)晚上睡不好覺。⑽第二天一早，林森還沒出門，他那還在農(nóng)村工作的妻子就趕上來(lái)了。她一進(jìn)門就問：“林森，你到底怎么了？”林森莫名其妙：“什么怎么了？”妻子說(shuō)：“我這幾天在老家可聽到不少議論。有人說(shuō)，你犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，被縣委書記拍著桌子罵了一頓，要撤職呢。有人說(shuō)，你貪污了什么錢，正在停職審查呢。你說(shuō)說(shuō)，到底出了什么事？”⑾“我什么事都沒有??！”林森覺得奇怪，他想，可能是有人嫉妒自己升了副縣長(zhǎng)，背后傳他的謠言。身正不怕影子斜，那些謠言，讓它們?cè)趺瓷驮趺礈缛グ桑、辛稚€是每天走路上班，步行回家。但想到環(huán)保局張局長(zhǎng)對(duì)女兒說(shuō)的話，聯(lián)系到妻子聽到的謠言，他的步履不再輕快。⒀為期一個(gè)月的“運(yùn)動(dòng)療法”總算結(jié)束了，林森眼前浮現(xiàn)出魏大夫謙恭的微笑 來(lái)。這個(gè)魏大夫不錯(cuò)，他想，有機(jī)會(huì)跟衛(wèi)生局長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在，群眾對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)問題意見比較多，應(yīng)該樹幾個(gè)好典型。⒁到了醫(yī)院，林森直接進(jìn)了診療室把掛號(hào)單遞給了魏大夫。⒂魏大夫的臉色依然白皙，但是臉上卻沒有了這一個(gè)月來(lái)林森腦海里常常浮現(xiàn)的笑容。他甚至沒有伸手接過(guò)林森的掛號(hào)單，只是打量了一眼掛號(hào)單，說(shuō)：“到候診室排隊(duì)去。”然后，頭也不抬地喊：“下一個(gè)！”⒃林森尷尬地退出診療室，就聽到候診室 里有人用壓低的聲音說(shuō)：“一個(gè)月前就被查出來(lái)了，連縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該享受的專車接送上下班的待遇都取消了??”⒄林森頓時(shí)明白了。他大踏步走到候診室中央，掏出手機(jī)，啪啪啪按了幾下，對(duì)著手機(jī)大聲叫到：“小景，你馬上把車給我開到縣中心醫(yī)院來(lái)！”⒅林森還沒來(lái)得及找到空位置坐下，身后一個(gè)陌生而有些熟悉的聲音傳來(lái)：“林縣長(zhǎng)，您請(qǐng) ??”他轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到了魏大夫那謙恭的笑臉。（選自《微型小說(shuō)精選》，有改動(dòng)）1．文章第⑼段中說(shuō)：“林森傻了：這個(gè)張局長(zhǎng)怎么說(shuō)話不算數(shù)了呢？到底是什么原因？他怎么也想不明白?！蹦忝靼讖埦珠L(zhǎng)為什么說(shuō)話不算數(shù)了嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫?。?分）2．小說(shuō) 常運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物的心理，使人物形象躍然紙上。請(qǐng)細(xì)讀第⒄段畫線句子，從人物描寫的角度加以品析。（3分）3．這篇小說(shuō)以“看病”為題，有哪些含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）4．這篇小說(shuō)中，魏大夫這一角色形象鮮明，給讀者留下了深刻的印象。請(qǐng)結(jié)合全文回答：⑴魏大夫是個(gè)怎樣的人？（2分）⑵作者主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)塑造這一人物形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分）答案：1．張局長(zhǎng)也以為林森犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤要被撤職，所以就覺得沒有必要再巴結(jié)林森了。（3分。大意對(duì)即可，只答“以為林森犯錯(cuò)誤要被撤職” 的意思也可得3分，只答“覺得沒必要再巴結(jié)林森” 的意思得2分。）2．這句話通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫（1分，答出一種描寫方法即可），生動(dòng)地刻畫了林森急于向大家表明自己沒有出問題，仍然是四面威風(fēng)的“副縣長(zhǎng)”的心理，同時(shí)也表現(xiàn)了林森擺架子顯威風(fēng)炫耀自己的心態(tài)。（2分，寫出一個(gè)方面的心理即可。）3．表層意思是指林森兩次看病這一主要故事情節(jié)（2分，大意對(duì)即可）；深層含義是由此可以看出社會(huì)的病態(tài)（2分，大意對(duì)即可）。4．（1）魏大夫是個(gè)趨炎附勢(shì)、見風(fēng)使舵的小人（2分，大意對(duì)即可）。（2）作者主要運(yùn)用了對(duì)比的手法（1分），寫了林森前后兩次看病時(shí)，魏力截然不同的態(tài)度，形成前恭后倨的強(qiáng)烈對(duì)比，突出地刻畫了他的小人性格。（2分，基本正確即可）

第二篇：教你看病閱讀答案

教你看病閱讀答案

1、文章開頭介紹“兒子比我高了”有什么作用？

2、選出文中對(duì)兒子的一處描寫，分析其作用

3、對(duì)“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像砂漏墜入我忐忑不安的心房?！弊饕稽c(diǎn)賞析

4、“我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。”這句話中“磨煉他”和“磨練自己”分別是什么含義？

答案：

1.內(nèi)容上交代主人公，引出下文我教他生病的必要性；結(jié)構(gòu)上提引全文，引人興趣。2.“媽媽，你不要說(shuō)了?！眱鹤由硢≈ぷ诱f(shuō)。

作用：通過(guò)語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)兒子此時(shí)的虛弱無(wú)助，為下文我對(duì)兒子的心疼和心狠做鋪墊 3.將艱澀的時(shí)間比喻成沙漏，既巧妙又真切地體現(xiàn)出自己對(duì)兒子的擔(dān)憂和母親的愛；同時(shí)巧妙的連接了上下文，使全文流暢自然。

4.讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。

第三篇：《徐老看病》閱讀答案（推薦）

徐老看病 一天，徐特立同志到北京醫(yī)院看病，候診室的長(zhǎng)靠背椅上坐滿了人，都在等著叫號(hào)子。徐老的警衛(wèi)員一看這么多人 有點(diǎn)急了 心想 徐老是最愛惜時(shí)間的 就這么等著 得多少時(shí)間呀低聲問道 徐老 人太多了 我去跟醫(yī)院張主任說(shuō)一聲 給你先看 好不好 徐老連忙擺擺手說(shuō) 不行 不要告訴他 還是按次序看好 稍等一下沒關(guān)系 警衛(wèi)員望了望墻上的掛鐘，撅著嘴說(shuō)：“那夠等的啦??”徐老看警衛(wèi)員有些不高興，便招呼他坐下，拍了拍他的肩膀，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“自己的時(shí)間寶貴，別人的時(shí)間就不值錢嗎？我們要不是按次序看病，別人就要多等。無(wú)論做什么事，總要替別人想一想，不能想自己一個(gè)人方便。再說(shuō)，你找張主任，咱們跟他熟，就特殊照顧，可以不按次序看病，如果熟人都不遵守制度，他這兒的秩序怎么維持呢？” 警衛(wèi)員聽了，覺得徐老說(shuō)得很有道理，也就陪徐老一起等著叫號(hào)子了。

1、給短文2、3自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。愛惜（）寶貴（）次序（）特殊（）

3、理解下面這句話的意思，哪一個(gè)是對(duì)的，打上“√”?！白约旱臅r(shí)間寶貴，別人的時(shí)間就不值錢嗎？”這句話的意思是 A、自己的時(shí)間寶貴，別人的時(shí)間就不值錢。（）B、自己的時(shí)間寶貴，別人的時(shí)間一樣值錢。（）C、自己的時(shí)間不寶貴，別人的時(shí)間才值錢。（）D、自己的時(shí)間不寶貴，別人的時(shí)間更不值錢。（）

4、這篇文章是按______________順序來(lái)寫的。

5、根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給短文分段，在文中用“||”表示，并概括段意。

6、讀短文，回答問題。徐老為什么不要警衛(wèi)員跟醫(yī)院張主任打招呼，卻要和別人一樣等著號(hào)子？

7、文章通過(guò)徐老看病這件事，贊揚(yáng)了徐老__________________的好品質(zhì)?！缎炖峡床　反鸢福?/p>

1、第二自然段標(biāo)點(diǎn)，，，?。骸?，，？” 第三自然段標(biāo)點(diǎn)；“，。？”

2、珍惜、珍貴、順序、特別

3、B4、事情發(fā)展

5、一（1）徐老去看病，候診室的人很多。二（2-4）徐老說(shuō)服警衛(wèi)員要遵守秩序。三（5）警衛(wèi)員陪徐老等著叫號(hào)子。

6、自己的時(shí)間寶貴，別人的時(shí)間也一樣值錢。如果他不按次序看病，別人就要多等。不能只圖自己方便，要多為別人著想，遵守看病秩序。

7、自覺遵守醫(yī)院看病秩序

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《學(xué)會(huì)看病》教案設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《學(xué)會(huì)看病》教案設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

這篇文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己獨(dú)自到醫(yī)院看病。母親用這種方式對(duì)兒子。磨練兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。通過(guò)語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛。要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛，激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在生活中依賴性較強(qiáng),獨(dú)立生活能力較差,學(xué)習(xí)本,不但要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛,而且要激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨煉自己，提高獨(dú)立生活的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、喋喋不休、按圖索驥、雪上加霜”等詞語(yǔ)的意思。

2了解文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,通過(guò)語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓學(xué)生真切感受到濃濃的母愛。

3要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛，激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,。有感情地朗讀文,感受文中特殊的母愛方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀文,感受文中特殊的母愛方式。

教學(xué)過(guò)程：

一、背詩(shī)導(dǎo)入，質(zhì)疑母愛、背誦《游子吟》同學(xué)們，你們會(huì)背很多詩(shī)歌，剛才我們已經(jīng)展示了，還記得這一首嗎？《游子吟》

2、千百年來(lái)，母親的愛就像這貼身的衣服，給我們溫暖，給我們力量。你摔倒了，母親會(huì)---（生接答）你餓了，母親會(huì)----（）你生病了，母親會(huì)---（）

然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她是怎么想的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇文。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

、按要求自由讀文。

自讀要求：

①自由讀文，把不熟悉的詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)確讀流利。

②想想寫了一什么事？

2、檢查詞語(yǔ)朗讀情況

打蔫兒

拖沓

喋喋不休

按圖索驥

艱澀

忐忑不安

深深譴責(zé)

聊勝于無(wú)

①

指名讀準(zhǔn)詞語(yǔ)學(xué)會(huì)看病教案設(shè)計(jì)

頭兩個(gè)詞文中是描寫誰(shuí)的？（病中的兒子），“打蔫兒”是怎樣的？（顯得沒精神，頭抬不起來(lái)，）“拖沓”形容什么？（步子沉重……）這兩個(gè)詞正描寫出兒子病時(shí)無(wú)力的模樣。

②師：兒子還沒有成年，病中的他顯得那么虛弱。此時(shí)此刻，他多么需要----（生接答）

③生活中如果你病了，你的媽媽會(huì)怎樣做？（生自由回答）但文中的母親卻是怎樣做的？

④概況全文大意。誰(shuí)能把這兩個(gè)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)文主要寫了什么？

三、潛心會(huì)文，讀懂母愛

（一）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)狠心、師：在你看來(lái)，這是一位什么樣的母親呢？用文中的一句話說(shuō)，是怎樣的母親？誰(shuí)來(lái)找到這句話，讀一讀。

2、出示“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！保ò鍟昂菪摹保?/p>

師：你從這句話哪個(gè)詞讀出了母親的狠心？

生自由回答。（體會(huì)“雪上加霜”）“雪上加霜”指什么？（讓兒子獨(dú)自看病）

是呀，兒子不過(guò)十二三歲，還從未一個(gè)人去過(guò)醫(yī)院，我卻讓他在生病發(fā)燒時(shí)去醫(yī)院，所以------“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜”。

3、文中哪些語(yǔ)句具體表現(xiàn)了母親的狠心呢？生自由答。

出示“這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍?！边@句話里哪個(gè)詞最能表現(xiàn)母親的殘忍？

（板書：逼問）怎樣問才叫逼問？（步步緊追，問了再問）逼問誰(shuí)？（逼問病中的兒子）

4、師生對(duì)讀，體會(huì)狠心

①我來(lái)演母親，誰(shuí)來(lái)演我兒子？只讀母子間的對(duì)話。

兒子燒的滾燙，我沒有馬上給他找藥，卻逼問他，要他同意獨(dú)自上醫(yī)院，這怎能不讓人覺得——“我一定是世上最狠心的母親……”

從這段對(duì)話中，你體會(huì)到這是什么樣的母親？

生：這是個(gè)——的母親，這是個(gè)——的母親（冷漠、殘忍）

②分男女生對(duì)讀，帶著這種冷漠、殘忍，女生來(lái)讀母親的話，男生讀兒子的話，相機(jī)指導(dǎo)讀出逼問的語(yǔ)氣和兒子虛弱的語(yǔ)氣。

小結(jié)：孩子都病得打蔫兒，一般的母親想都不敢想讓他獨(dú)自去醫(yī)院，文中的母親卻逼著兒子做出了如此大膽的決定。我怎能不想——

“我想我一定是世上最狠心的母親………”

、想像補(bǔ)白，情境寫話

播放音樂，分組寫話。兒子獨(dú)自去看病，會(huì)遇見什么困難呢？想象一下，①、在寒冷的大街旁，兒子拖沓著腳步，焦急地張望著，出租車怎么還沒有來(lái)呢？想像兒子是怎樣冒著嚴(yán)寒站在街邊等車的,寫一段話。

②、在擁擠的醫(yī)院大廳里，兒子是怎樣孤零零地排隊(duì)掛號(hào)看病的？

③、在散發(fā)著濃濃藥味的注射室里，耳邊是病孩尖利的哭聲，眼前是別人父母的呵護(hù)和關(guān)愛，兒子會(huì)怎樣想，會(huì)怎樣做？

6、交流寫話，引讀煽情：

學(xué)生讀自己寫的話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀：我想我一定是世上最狠心的母親，因?yàn)樵诤⒆由r(shí)——

引讀：是呀，我想我一定是世上最狠心的母親，因?yàn)榫褪窍脲憻捤鄼C(jī)理解“按圖索驥”。師：第一次帶著兒子去醫(yī)院看病了，第二次兒子可以照著做，這就叫“按圖索驥”。

（二）細(xì)細(xì)感悟，悟痛中愛、師：讀到這里，我不禁要問，面對(duì)病中的兒子，母親真忍心這樣做嗎？這到底是不是狠心的母親嗎？請(qǐng)你從文中找出相關(guān)的理由來(lái)說(shuō)說(shuō)。（出示）再讀文，劃記文中寫母親心理活動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？

2、生自由回答。

①（出示：“時(shí)間艱澀流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……收縮成一團(tuán)?！保?/p>

②了解沙漏。知道沙漏是什么嗎？（古代一種計(jì)算時(shí)間的工具）看圖，你覺得它的流速快嗎？（慢）師：你從母親把時(shí)間比做沙漏體會(huì)到了什么？（板;度日如年忐忑不安、擔(dān)心）理解句子可以抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，你能從哪個(gè)詞感受到母親的（擔(dān)心、度日如年）

③師：既然時(shí)間過(guò)得慢，把“艱澀”換成“緩緩”行不行？為什么？

小結(jié)：時(shí)間過(guò)得越慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時(shí)間越（過(guò)得慢）。放慢語(yǔ)速，齊讀這段話。

④師：你還抓到哪個(gè)詞能表現(xiàn)母親的擔(dān)憂？（疼痛）

師：疼痛到什么程度？（心收縮成一團(tuán)）

師：這是怎樣的痛？（母子連心，揪心的痛）

小結(jié)：這種疼痛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)病痛的十倍、二十倍……

（四）想象說(shuō)話：這時(shí)候母親最心痛什么？（一路上，他搖搖晃晃的走著，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢？在擁擠嘈雜的醫(yī)院里，兒子排在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中，他受得了嗎？又要掛號(hào)、又要交錢，兒子知道怎樣做嗎？）如果你是母親，這時(shí)你最想兒子說(shuō)什么？

填空：等待的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，十分鐘過(guò)去了，兒子沒有回來(lái)，母親想（），心疼痛的收縮成一團(tuán)；

二十分鐘過(guò)去了，兒子還沒有回來(lái)，母親想（），心疼痛的又收縮成一團(tuán)；三十分鐘過(guò)去了，兒子仍然沒有回來(lái)，母親（），心疼痛的再次收縮成一團(tuán)；……兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子仍然沒有回來(lái)，師：同學(xué)們，這是一個(gè)狠心的母親嗎？此時(shí)你看到一個(gè)怎樣的母親？

小結(jié)：這哪里是狠心的母親，這分明是一個(gè)疼愛孩子、很有責(zé)任心的母親呀！

（四）悟悔中情

你還從哪些語(yǔ)句能感受母親并不狠心？體會(huì)“我的心立刻軟了。是啊，孩子……”你體會(huì)到了母親的什么？（猶豫、后悔）“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。”（堅(jiān)定信心）

四、詩(shī)歌誦讀，升華母愛、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你能理解母親為什么要這樣做嗎？

2、母親逼著自己的孩子獨(dú)自去看病，希望孩子能學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。表面是狠心、冷漠，內(nèi)心卻猶豫、忐忑不安，這些心理變化都源于對(duì)兒子深深的——生接“愛”（看板書畫心形）這是一種怎樣的愛？（生接）這是一種……

附：板書設(shè)計(jì)

20*學(xué)會(huì)看病

做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文《學(xué)會(huì)看病》教后記

這一節(jié)課有一個(gè)明確的文字特點(diǎn)，也就是說(shuō)，語(yǔ)言，行動(dòng)，風(fēng)度和心理活動(dòng)都是非常令人興奮的描述，所以在課堂上的培訓(xùn)重點(diǎn)上面，完成了父親的地震，兒子和美好的和壞的通過(guò)，孩子們需要練習(xí)在對(duì)話的日記描述，感覺孩子仍然能夠掌握課堂訓(xùn)練的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)看醫(yī)生，一個(gè)教訓(xùn)是最美妙的性格的作者的心理寫照，發(fā)現(xiàn)他的兒子生病了，他打算給孩子吃藥，后來(lái)改變主意，讓他單獨(dú)去治療。在兒童醫(yī)療過(guò)程中，母親的心臟經(jīng)歷了猶豫，后悔，擔(dān)心，自責(zé)和一系列的心理活動(dòng)，可以形容為混雜的感覺。過(guò)去在這課上，孩子們一般會(huì)在書中畫出母親的心理活動(dòng)過(guò)程，找到相關(guān)的話，請(qǐng)母親這樣做，讓孩子感覺到母親對(duì)他兒子的愛。當(dāng)然不是這樣on.nn解決之后，讓孩子們自由閱讀文本，因?yàn)樵陬A(yù)覽之前沒有布局，所以需要至少兩到三次，并總結(jié)效果的全文，找出字不明白。孩子們非常認(rèn)真地閱讀它，許多人在再次閱讀之后讀過(guò)筆 開始概述本書，然后要求孩子們找到自己的問題并解決小組中的問題進(jìn)行溝通，對(duì)于小組將能夠解決所有的問題，最后整個(gè)類報(bào)告。事實(shí)上，當(dāng)報(bào)告中，孩子們還是抓住了這句話的焦點(diǎn)，比如時(shí)間的尖銳流動(dòng)，像一個(gè)沙漏落入我心不在焉的心房，心痛縮成一個(gè)群體等句子的心理活動(dòng)的詳細(xì)描述，人真的感受厚厚的母愛。孩子們發(fā)現(xiàn)這些句子，但是對(duì)關(guān)鍵字的理解還沒有達(dá)到一定的深度。如無(wú)能和其他話可以理解詞的意義，但為什么他們可以顯示心理的性格也缺乏更深刻的理解，這是未來(lái)在下一個(gè)偉大努力的指導(dǎo)下。符合要求的全文摘要，并沒有提及一個(gè)問題，所有由孩子自己，除了關(guān)鍵詞輕微點(diǎn)擊，其余都是自己的解決方案，但不幸的是時(shí)間有限，不能讓所有的團(tuán)體都是報(bào)告整個(gè)班級(jí)，但相信孩子們還有收獲。課后家庭作業(yè)應(yīng)該安排與內(nèi)容培訓(xùn)相關(guān)的心理活動(dòng)，但忘記寫明天。