第一篇：長春市中小學教師遠程培訓體育模塊6測驗

題目1 正確

獲得1分中的1分

標記題目題干

一個叫波斯納的美國教育家，他把教師成長用公式的形式來表達，即“經驗+反思=成長”。這個公式從某種程度上說明了（）對于教師專業(yè)成長的重要性。

選擇一項： a.教學反思

b.教學經驗

反饋正確答案是： 教學反思

題目2 正確

獲得1分中的1分

標記題目題干

課程標準的四個理念：健康第一、激發(fā)興趣、學會學習、（）。

選擇一項： a.關注差異

b.關注態(tài)度

c.關注評價

d.關注個體

反饋正確答案是： 關注差異

題目3 正確 獲得1分中的1分

標記題目題干

體育教師專業(yè)化應包括三個方面：體育專業(yè)知識、專業(yè)教學技能、（）。

選擇一項：

a.體育理論知識

b.體育專業(yè)態(tài)度

c.學歷和職稱

d.體育技能知識

反饋正確答案是： 體育專業(yè)態(tài)度

題目4 正確

獲得1分中的1分

標記題目題干

體育教師專業(yè)技能：學習與自我發(fā)展能力、教學設計與實施能力、（程資源開發(fā)與整合能力、教學反思能力。

選擇一項：

a.課堂演示能力

b.講解示范能力

c.課堂整合能力

d.課堂調控能力

反饋正確答案是： 講解示范能力

題目5 正確

獲得1分中的1分

標記題目題干）、課 從課程改革來講，需要改變觀念、轉變思想的首當其沖的就是（）。

選擇一項： a.教師

b.領導者

c.教育家

d.專家

反饋正確答案是： 教師

題目6 正確

獲得1分中的1分

標記題目題干

通過十年的課程改革，體育教學已經有了很大的進步，在教師隊伍的（）方面有所提高，但離課程標準提出的要求還有一段距離。

選擇一項： a.專業(yè)技能

b.專業(yè)知識

c.專業(yè)態(tài)度

d.專業(yè)化

反饋正確答案是： 專業(yè)化

題目7 正確

獲得1分中的1分

標記題目題干

（）是對教師的培訓形式，但由于它從學校的實際出發(fā)，以解決學校和教師所面臨的教育實際問題為研修內容，以改進和提高教師的教育教學能力為目的，所以對促進教師專業(yè)化成長具有實際意義。

選擇一項： a.教師培訓

b.教研結合c.校本研修

d.合作交流

反饋正確答案是： 校本研修

題目8 不正確

獲得1分中的0分

標記題目題干

部分教師不適應課程改革要求的表現(xiàn)：態(tài)度上不求成長、知識上不求拓展、（）。

選擇一項：

a.在理念上不求更新

b.在教學上不求創(chuàng)新

c.在技能上不求發(fā)展

d.在示范上不求準確

反饋正確答案是： 在技能上不求發(fā)展

題目9 正確

獲得1分中的1分

標記題目題干

在體育教師專業(yè)化發(fā)展的三個層面中，（）是決定一切的。

選擇一項：

a.專業(yè)態(tài)度

b.專業(yè)技能

c.專業(yè)知識

反饋正確答案是： 專業(yè)態(tài)度

題目10 正確

獲得1分中的1分

標記題目題干

體育教師專業(yè)知識：基本文化知識、（選擇一項：

a.體育理論知識

b.體育相關知識

c.體育專業(yè)知識

d.體育技能知識

反饋正確答案是： 體育專業(yè)知識

、教育教學知識。）

第二篇：2015長春市中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓 高中數學測驗二答案

2015長春市中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓

高中數學測試一 答案

題目1 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干

底面為平行四邊形的直棱柱與平行六面體兩個概念的外延之間具有（）關系。

選擇一項：

a.交叉 b.同一 c.全異 d.從屬

反饋

你的回答正確

題目2 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干

影響學生數學概念學習的因素有（）。

①教師的原有認知結構 ②學生的智力活動水平③學生的語言表達能力 ④學生的學習動機和態(tài)度等非智力因素⑤學習材料的質量及呈現(xiàn)方式 選擇一項：

a.①②③④⑤ b.①②③ c.①②③④ d.①②

反饋

你的回答正確

題目3 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干

著名數學家（）曾說過“數學問題的解決僅僅只是一半，而更重要的是解題之后的回顧與反思”。

選擇一項：

a.華羅庚 b.陳景潤 c.陳省身 d.波利亞 反饋

你的回答正確

題目4 正確

獲得1分中的1分 標記題目

題干

一般地，學生要形成一個數學概念，需要經歷一個復雜的的思維過程，絕不可能一步到位。下列說法錯誤的是（）。

選擇一項：

a.需要經歷從模糊到清晰

b.需要經歷從表象聯(lián)系到實質聯(lián)系 c.需要經歷從抽象到具體

d.需要經歷從片面到全面

反饋

你的回答正確

題目5 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干

教師在課堂教學中的主要作用是（）。

選擇一項：

a.導

b.灌 c.擠 d.澆

反饋

你的回答正確

題目6 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干

二面角概念的引入一般是利用（）方法引入.選擇一項：

a.直接引入概念 b.通過類比引入概念

c.通過對現(xiàn)實材料的分析抽象引入概念 d.通過數學自身發(fā)展的內在需要引入概念

反饋

你的回答正確

題目7 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干（）強調數學概念的心理表征的多元性，強調概念表征的不同方面的相互滲透，更重要的是強調數學概念的心理表征往往包含多個不同的成分。

選擇一項：

a.知識的多元化 b.問題的多元表征 c.多方位的描述 d.方法的多樣性

反饋

你的回答正確

題目8 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干

概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時，也就是使本質的條款更多，它的外延就（）。

選擇一項：

a.大 b.小 c.多 d.增加

反饋

你的回答正確

題目9 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干

高中數學課堂”有效對話”的基點在（）。

選擇一項：

a.教師 b.文本 c.問題 d.學生

反饋

你的回答正確

題目10 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干

在數學教學中，最好的學習方式是（）。

選擇一項：

a.授人以漁

b.教師指定學習范圍和內容 c.授人以魚 d.激發(fā)學生學習興趣

反饋

你的回答正確

題目11 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干

高中數學有效教學設計的落腳點是（）。

選擇一項：

a.設計合理、使用得當的教學方法 b.合理的作業(yè)布置 c.有效的問題設置

d.設計合理、明晰的教學目標

反饋

你的回答正確

題目12 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干

數學概念是反映數量關系與空間形式本質屬性的思維形式，是（）的細胞。選擇一項：

a.數學思維 b.數學思想 c.數學問題 d.數學命題

反饋

你的回答正確

題目13 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干

學生新知識的學習是以原有知識和經驗為起點的，為了讓學生易于理解新知識，要求導入要具有（）。

選擇一項：

a.遷移性 b.趣味性 c.啟發(fā)性 d.目的性

反饋

你的回答正確

題目14 正確

獲得1分中的1分 標記題目

題干

進行數學教學設計的關鍵是（）。

選擇一項：

a.板書設計 b.閱讀教材 c.分析教材 d.師生關系

反饋

你的回答正確

題目15 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干

創(chuàng)設（）就是在教材內容和學生求知心理之間制造一種“不協(xié)調”，把學生引入一種與問題有關的情境的過程。

選擇一項：

a.問題情境 b.探究情境 c.操作情境 d.生活情境 反饋

你的回答正確

題目16 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干

假如學生已經掌握三角形的高這個概念，判斷學生掌握這個概念的行為標準是（）。

選擇一項：

a.學生能說明三角形高的本質特征 b.學生能陳述三角形高的定義

c.給出任意三角形（如銳角、直角、鈍角三角形）圖形或實物，學生能正確畫出它們的高

d.懂得三角形的高是與底邊垂直的反饋

你的回答正確

題目17 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干

在日常教學中，數學課的基本類型（即課型）包括（）。①新授課

②練習課

③復習課

④講評課

⑤活動課

選擇一項：

a.①②③④ b.①② c.①②③ d.①②③④⑤ 反饋

你的回答正確

題目18 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干

高中關于拋物線的定義方式是（）。

選擇一項：

a.直接揭示外延

b.屬概念＋種差（非發(fā)生定義方式）c.屬概念＋種差（發(fā)生定義方式）d.描述性

反饋

你的回答正確

題目19 正確

獲得1分中的1分 標記題目

題干

（）曾只指出”任何水平上概念的形成乃是兒童活動和個體經驗的結果?！?/p>

選擇一項：

a.陳省身 b.陳景潤 c.波利亞 d.皮亞杰

反饋

你的回答正確

題目20 正確

獲得1分中的1分

標記題目

題干

數學教學的宗旨是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和（選擇一項：

a.實踐能力

b.想象能力 c.解題能力 d.推理能力）。

第三篇：2013年長春市中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓數學測試題答案測驗四

測驗四

1、獲取信息的策略主要體現(xiàn)在：（如何主動去獲取有價值的信息）

2、（概率）是研究隨機現(xiàn)象的科學。

3、在《學習策略方法教學問題診斷與導引》教材《綜合與實踐學習策略》中，關于課堂教學的下列說法正確的是：（①②④）

4、合作學習方式有很多種，其中（課堂討論）是指學生在教師的指導下，就學習內容或活動過程中遇到的疑難問題，在獨立鉆研的基礎上，共同進行討論、辯論的教學組織形式。

5、從信息分析的整個工作流程來看，信息分析的功能有：（①②③④）

6、以下哪項不是第一學段統(tǒng)計與概率的內容要求：（會根據實際問題設計簡單的調查表，能選擇適當的方法收集數據）

7、統(tǒng)計與概率的學習價值主要體現(xiàn)在：（①②③）

8、合作學習之前，教師和學生一定要做好必要的準備工作，包括：（①②③）

9、（自我調節(jié)學習）是指學習者系統(tǒng)地引導自己的思維、情感和行為。

10、下面對于自我調節(jié)學習理論的說法不正確的是：（行為論關注內隱反應）

11、（統(tǒng)計學）是關于收集和分析數據的科學和藝術。

12、從“綜合與實踐”的內涵看來，要有兩個“突出”，分別是：（突出“綜合”與突出“過程”）

13、下面關于數據的說法不正確的是：（數據和數的區(qū)別在于數有實際背景，而數據沒有）

14、統(tǒng)計與概率的主要任務是：（其他選項都正確）

15、下面對于自我調節(jié)學習的說法不正確的是：（自我調節(jié)學習者依賴教師、家長或其他教育機構）

16、下面關于質疑的說法不正確的是：（懷疑性質疑是指學生在理解的基礎上提出自己不懂的問題）

17、下面關于培養(yǎng)學生質疑的方法的描述，不正確的是：（必須在問題開始時質疑）

18、要培養(yǎng)學生的自我調節(jié)策略，養(yǎng)成自我調節(jié)的習慣，教師需要：（①②③④）

19、信息的獲取過程中，作為個體要：（①②③）

20、（信息）一般是指反映活動或事物狀態(tài)的消息和訊息。

第四篇：2017年長春市中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓全部答案

2017年長春市中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓全部答案

⒈教學生寫段落應該教什么內容？

學生學習語文的重要之處就是能憑借這個學科工具，不斷的 豐富自己的語言且靈活運用。葉圣陶先生說： “小學生今天 做某一篇作文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天的對知識、思想、語言等方面的積累。”因此，從兒童發(fā)展的角度看，作文是 他們思想認識水平和文字表達能力的具體體現(xiàn)，是學生生活 實踐、情感體驗、思維和語言的統(tǒng)一。所以，我們的“作文 先導式”教學特別重視生活的積累、情感體驗的積累、語言 的積累。因此語文教師要培養(yǎng)學生積累語言且運用語言的能 力。我們在學習語文時讓學生品析自己喜歡的詞，鑒賞詞的 精妙之處，還要指導學生如何準確運用。如在教學課文《北 京》時，文中的綠樹成陰，鮮花盛開，風景優(yōu)美，川流不息 等這些詞都很美，我讓學生挑出喜歡的這些詞，說說這些詞 可以用在哪些地方，并且試著用這些詞說一小段話，不僅豐 富了詞語的積累，也進一步提高了應用語言的能力。其次每 周積累比賽，看誰積累的詞多詞美，誰最會用，評選出“鑒 美大師”。這樣既培養(yǎng)了學生的興趣，又提高了學生的鑒賞、表達能力。

簡答題

1.小學語文組塊教學的結構要素是什么？

組塊教學以學定教，刪繁就簡，確立了讀、悟、習的課堂教學基本結構。其靈魂是聯(lián)，讀、悟、習的語文學習過程是學生個體與教材語言、情感、形象、思想相互聯(lián)系、相互融合，達到共振，進入新的學習境界的過程。因此，組塊教學著力培養(yǎng)學生構建聯(lián)系的能力和自覺聯(lián)系的意識，以促進學生學會學習。

1.讀

主要指誦讀。誦讀教學堅持六個字：讀讀，讓學生充分自由地朗讀課文，讀懂意思，讀出形象，讀出情感，讀出韻味；評評，引導學生就課文的某些語句、段落進行評價，發(fā)表自己的看法，或喜歡，或不滿，提高其評判能力、學習初步的鑒賞；背背，讓學生選擇喜愛的段落背一背、記一記。

2.悟

即體驗、感悟。組塊教學注重學生與文本、經驗與知識、思維與想象等多維度、多層面的聯(lián) 通，教學中充分激活學生的經驗積累，引導學生通過思維與想象，達到對文本內容、情感及表達規(guī)律的領悟，在廣泛的聯(lián)系中達到融會貫通，自悟自得，并日漸提高學生的悟性，培育學生的靈性。

3.習，即習得、運用。基本途徑有：

（1）讀中遷移。引導學生圍繞某個話題，結合生活實際和個體經驗，創(chuàng)設綜合性的說寫活動，促使學生借鑒、遷移教材語言及表達方式，不斷提高言語能力。如組織討論、辯論、即興描寫、角色表演、創(chuàng)造性復述等。

（2）綜合性學習。打破課堂界限、學科界限、課內外界限，充分利用學校和社區(qū)的教育資源，開展切合學生實際的綜合性語文學習活動。如組織學生編輯班報、課本劇表演，進行社會調查、參觀訪問，開展專題性閱讀等。

（3）反思性學習。引導學生在語文實踐活動之后，自己總結學習收獲，尋找存在的問題，堅持寫“學后筆記”，既提高學生自我反思、自我監(jiān)控的能力，又促使學生將所學的知識、技能及時加以梳理、整合。

簡答題

1.請簡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的社會道德觀念包括哪些內容。

整體至上，“克己奉公”的社會責任感和使命感。在中國傳統(tǒng)倫理結構中，為國利民，“興天下人民之大利”（《墨子·經上》）乃是道德的最高表現(xiàn)，是最大的“義”。堅持這個原則，以此來規(guī)范人們的行為，一切服從這一準則，乃是“仁人志士”的體現(xiàn)。

數學簡答題

1.通過CS錄微課的學習，請描述其中制作片頭片尾、添加字幕及音頻處理的操作過程。

答：（1）在片庫中選取，選中需要的動畫，拖動到軌道末尾，在預覽區(qū)內即可看到動畫，在動畫中的文本框中輸入需顯示的文字，片頭也類似。

（2）點擊工具欄的更多、字幕、字幕沒提、文本框，輸入相應文字，即可添加字幕了。（3）選中音頻軌道，點擊工具欄里的音頻，選獨立音頻和視頻，可單獨處理，工具欄里有音頻噪聲處理，拖動聲音線進行調節(jié)，淡入淡出效果。

2.請簡述思維導圖的基本概念及分類，并列舉不少于10種XMind的常用按鍵。

（1）概念：是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。

（2）分類：常規(guī)思維導圖、平衡圖、魚骨圖、組織結構圖、邏輯圖、樹狀圖。

（3）XMind常用按鍵：顯示主頁、保存、撤銷、重做、主題、聯(lián)系、導出、大綱、格式、圖片、圖標、備注、批注。

3.在信息化教學成為常態(tài)的背景下，請分別列舉你所了解的新技術、新課程和新應用。（1）區(qū)塊鏈、人工智能、容器技術、SDN等。

（2）運用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)，促進教育現(xiàn)代化。

（3）虛擬仿真施工技術、高精度自動測量控制技術、施工現(xiàn)場遠程監(jiān)控管理及工程驗收技術。

簡答題

請結合工作實際，說一說評課要從哪些方面入手？

在教學工作中,我們經常要評課,究竟怎樣才能做得更好呢?下面,我想就這方面談談簡單的看法.首先要明確的是評課的出發(fā)點是真心實意幫助講課教師改進教學.其次評課要注意四忌：

一是忌高談闊論,空洞而無內涵；

二是幾只談問題,不提建議；

三是忌就課論課,不能上升到理論；

四是忌求全責備,面面俱到.再次,評課時主要從以下幾點入手：

1、看教學目標的達程度是否落實四基到位,要結合教材中課的地位談目標,并根據《課標》中的要求.2、看是否創(chuàng)設了一個好的問題情境,學生是否感受到了學習數學的必要性.3、看課堂上師生關系是否和諧,學生是否心里有自由感、安全感.4、看學生的參與度,是否不同程度的學生在原有基礎上都有進步.5、看教師的作用發(fā)揮得好不好,是否做到了該講、改提升的都講了、提升了.6、看重點抓得準不準,時間分配是否合理,難點突破措施是否得利.7、看課堂建學過程是否具有生成性,預設與生成的關系處理得是否得當?

8、看教師的素質,是否注意傾聽學生的發(fā)言,尤其是錯誤的發(fā)言；是否誠心實意與學生站在同一水平線上平等交流.最后,請注意評課時只要抓住最閃光的一點或幾點即可.簡答題

在小學數學試題分析過程中，典型題分析是必不可少的，選擇典型題的依據有哪些？

1.學生整體作答情況不理想；

2.數據本身能夠反映學生學習的特點；

3.反映出的學生在知識建構中思維品質的不足；

4.能發(fā)現(xiàn)其中蘊藏著的豐富的教學資源。

選擇典型試題的依據

1.學生整體作答情況不理想；

2.數據本身能夠反映學生學習的特點；

3.反映出的學生在知識建構中思維品質的不足；

4.能發(fā)現(xiàn)其中蘊藏著的豐富的教學資源。

簡答題

在教學活動中培養(yǎng)小學生數學推理能力的方法有哪些？

一、創(chuàng)設問題情境，引導學生觀察與思考，發(fā)展其推理能力。

二、引導學生猜想與驗證，讓學生參與推理的全過程 新課改強調在教學活動中轉換師生的角色。

三、在說理的過程中融合。

簡答題

在教學活動中培養(yǎng)小學生數學推理能力的方法有哪些？

一、在小學數學教學中，要讓學生說理，養(yǎng)成學生推理有據的好習慣。

二、教給學生正確的推理方法。

三、要把培養(yǎng)學生的推理能力貫穿在日常的數學教學中。

四、要把推理能力的培養(yǎng)植根于學生熟悉的生活實踐中。

五、把推理能力的培養(yǎng)落實到《數學課程標準》的四個內容領域之中。

六、把推理能力的培養(yǎng)置于層次性和差異性的關注中。

通過本專題的學習，請結合實際回答：小學數學測試題命制的指導原則有哪些？

答：

（一）目的性原則

考試的功能是多方面的，目的不同，試卷編制的結構和試題的難度就不同。

（二）科學性、有效性原則

合理的考試目標，需要由具體的試題來體現(xiàn)，因而，試題的科學性極其設計的有效性自然是評價試題質量的一個標準。

（三）教育性、實踐性原則

試題的內容包含了對數學和數學教育的價值判斷，不同時期對數學的教育性有不同的要求，新課程下的數學試題應體現(xiàn)時代特征。設計實際問題的試題不一定都是難題，命題者在設計這類試題時，適當編制一些簡單的實踐題，可激發(fā)學生的學習興趣。

（四）創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在試題的新穎性上，而試題的新穎性則主要反映在取材的新穎性、創(chuàng)設情境的新穎性、設問的創(chuàng)新性以及考查角度的獨到性等方面。在考察的內容不變的情況下，要注重試題背景、考查的角度和舌吻的方式的變化。

（五）層次性原則

層次性原則就是根據學生認知結構的差異性、教材內容的難易度、《數學課程標準》要求，編制的試卷必須具有一定的梯度。

第五篇：長春市中小學教師遠程培訓2014年初中英語模塊一測試一

長春市中小學教師遠程培訓2014年初中英語模塊一測試一

答案

1.學生利用自己能夠理解的能代表某方面意義的符號，在文章的字詞句段上勾畫，我們稱之為（）。c.批注

2.教師的根本任務是()，以實現(xiàn)全面培養(yǎng)學生綜合素質和能力的目的。d.教書育人

3.在新課標中強調教師“教書”和“育人”的關系是()。b.相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一

4.構建學生自主學習意識的過程中，必須遵循學生身心素質發(fā)展的規(guī)律，才能保證()的科學性、可行性。d.學生主體地位

5.在學案內化式課型中，教師根據學生在學案學習中發(fā)現(xiàn)和提出的問題，在教學中應注重引導學生（）。c.其他所有

6.自主學習的過程是一個信息交流的動態(tài)過程，只有及時獲得（）調節(jié)本身的學習行為，才能達到預期的學習效果。a.反饋信息

7.教師要有強烈的（），有針對性、有計劃地向學生推薦相關的課外讀物，使所學知識得以延伸。d.課程資源意識

8.自主學習課堂中，教師講授與學生活動學習的合理時間分配應為（）。b.10+35分鐘 9.教師關注每一堂課的教學效果，說明教師成長進入了()。c.關注學生階段

10.（）教學突破了傳統(tǒng)的教師為中心的評價模式，取代了單向輸出與傳授的教學方式，更有利于學生發(fā)揮主觀能動性。a.自主反饋式

11.學案內化式課型教師重在引導學生學會求知的方法，如可提示學生（）。c.其他所有

12.學案內化式教學模式是借助學案引發(fā)學生的自主學習，以促使學生進行主動知識建構的教學模式，其核心是（）。d.導和學

13.教材中的（）是重要的語言知識，總是按照話題要求和發(fā)展精心挑選和逐步呈現(xiàn)的。b.語言點

14.在初中英語新課標中（）被認為是學生素質發(fā)展最為關鍵的環(huán)節(jié)。b.自主延展式教學

15.在初中英語學案中，列出明確的閱讀任務，從整體到細節(jié)的問題設計循序漸進，這個學案是應用于（）。b.閱讀教學課堂

16.在自主學習中教師讓學生（）語言點就是有意識地培養(yǎng)學生對語言知識的感性認識，從而自主發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學會準確表達和交流。b.聚焦和梳理

17.我們常說的“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。d.示范性 18.為了發(fā)揮學生的自主學習意識，教師在教學活動中應充當（）角色。d.顧問和參與者

19.在自主學習篇，（）是一種新的學習方式，它打破了以課堂為中心，以教材為中心，的教學模式，代之以學生的自主探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學習模式。b.學案內化式

20.“教學有法，教無定法，貴在得法”，這說明教師勞動具有（）。d.創(chuàng)新性

21.2011新課標鼓勵學校和教師采用（）教育等教育教學方法，提高教育教學質量。a.啟發(fā)式

22.一個優(yōu)秀的自主學習課堂的根本出發(fā)點在于()。d.教師引導

23.教師鼓勵學生不要怕接觸、探索新的東西，知識沒有()，是可以隨身攜帶的寶藏，沒有人會被它壓垮，而且愈多身心愈矯健。d.重量

24.在學案內化式課型中，教師根據學生在學案學習中發(fā)現(xiàn)和提出的問題，在教學中應注重引導學生（）。b.其他所有

25.自主延展式教學課型的優(yōu)勢在于（）。d.其他所有

26.隨著時代的進步，新型的、民主的課堂氣氛和師生關系逐步顯現(xiàn)，但隨孩子的自我意識發(fā)展，很多孩子對教師的教誨聽不進或當作“耳邊風”，教師感到課堂教學力不從心。為此，教師應該（）。c.尊重學生，引導學生，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

27.蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點，學生才能產生上進心?！边@句話提示教師（）。a.尊重和欣賞學生

28.在確定素質教育培養(yǎng)目標的過程中，下列哪句說法是錯誤的?（）d.素質教育以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為目標。

29.與新教師相比，專家型教師的學案編制有簡潔、靈活的特點，都以學生為中心并且有()。d.預見性

30.貫徹“以學生為本”的教育理念首先應該做到（）。a.尊重學生人格，關注個體差異