第一篇：長春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)小學(xué)語文“模塊一測(cè)驗(yàn)一”答案DOC

長春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái) 小學(xué)語文“模塊一測(cè)驗(yàn)一”答案

1教學(xué)反思的過程一般可以分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？（選擇一項(xiàng)：

a.②③④⑤ b.①②④⑤ c.①②③④ d.①③④⑤）

①發(fā)現(xiàn)問題②分析問題③討論問題④理論假設(shè)⑤實(shí)踐驗(yàn)證

2教師的學(xué)科素養(yǎng)主要指教師從事學(xué)科教學(xué)所必須具備的學(xué)科素質(zhì)和修養(yǎng)，包括

（a），這幾個(gè)方面是相互聯(lián)系，密切相關(guān)的。①學(xué)科態(tài)度②學(xué)科追求③學(xué)科知識(shí)④學(xué)科技能⑤學(xué)科研究

選擇一項(xiàng)：

a.①②③④⑤ b.②③④ c.①②③⑤ d.①②③

3教師的教學(xué)創(chuàng)新主要包括教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、（a 教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新等等。

選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)管理的創(chuàng)新）、b.教學(xué)能力的創(chuàng)新 c.教學(xué)設(shè)備的創(chuàng)新 d.教學(xué)組織方式的創(chuàng)新

4下面哪一項(xiàng)不是敘事研究所敘述的故事的特點(diǎn)？（選擇一項(xiàng)：

a.實(shí)踐性 b.真實(shí)性 c.理論性 d.典型性）

5教學(xué)創(chuàng)新社會(huì)技能主要是指團(tuán)隊(duì)合作能力，一些創(chuàng)新活動(dòng)要求團(tuán)體合作完成，因此，團(tuán)隊(duì)精神和（）對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新行為也至關(guān)重要。

選擇一項(xiàng)：

a.判斷能力 b.學(xué)習(xí)能力 c.表達(dá)能力 d.人際溝通能力

6微型課題研究主要任務(wù)是解決教師工作過程中的具體問題，以有效地改進(jìn)教學(xué)工作，促使教師養(yǎng)成科學(xué)的()，提高自身的研究能力與水平。

選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)習(xí)慣 b.行為習(xí)慣 c.思維習(xí)慣 d.科研習(xí)慣

題目7 少年前期兒童最喜歡的體裁是（）

選擇一項(xiàng)：

a.詩歌 b.散文 c.小說 d.童話

題目8（）是教學(xué)案例分析的主體部分，是案例寫作成敗的關(guān)鍵。

選擇一項(xiàng)：

a.標(biāo)題 b.情境描述 c.引言 d.分析反思

題目9 《學(xué)記》指出：“獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而寡聞””相觀而善，相互切磋”這啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要注意運(yùn)用（）的方法。

選擇一項(xiàng)：

a.討論法 b.參觀法 c.練習(xí)法 d.談話法 題目10 為了使自己的教學(xué)方法有所創(chuàng)新，教師在設(shè)計(jì)和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)要注意做到：

（）

①著眼于學(xué)生的能力和智力開發(fā)②貫徹啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的基本原則 ③積極引進(jìn)相關(guān)的教學(xué)研究成果④重視多種教學(xué)方法的有機(jī)組合

選擇一項(xiàng)：

a.①②③④ b.②③ c.③④ d.①②③

題目11 小學(xué)語文教師應(yīng)如何在“敘事”中進(jìn)行研究？（）①要以研究者的眼光收集和積累故事素材 ②要用研究者的眼光提取、分析故事素材 ③要以研究者的身份反思教學(xué) ④要以研究者的身份講述故事

選擇一項(xiàng)：

a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④

題目12 反思自己或他人在課堂教學(xué)中的不足或缺失，并從理性上作歸因分析，以不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提升自己的教學(xué)水平和理論水平，這種反思屬于哪種角度的反思？(B)選擇一項(xiàng)：

a.正面反思 b.側(cè)面反思 c.反面反思 d.多面反思

題目13 創(chuàng)造性思維是指重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的（）的思維形式，它一般具有四個(gè)特征：一是多向性，二是變通性，三是批判性，四是直觀性。

選擇一項(xiàng)：

a.思維路徑 b.豐富聯(lián)想 c.知識(shí)智慧 d.思維成果

題目14 以下文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）

選擇一項(xiàng)：

a.《墨子》現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的弟子及其弟子關(guān)于墨子言行的記錄 b.《資治通鑒》是司馬遷編撰的一部編年體通史

c.馬致遠(yuǎn)，元代散曲大家，有”曲狀元”之稱，其中《天凈沙·秋思》及《夜行船·秋思》尤為著名

d.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共305篇

題目15 漢字演變過程的正確排列順序是（a）

選擇一項(xiàng)： a.甲骨文、小篆、金文、隸書、楷書、草書、行書 b.金文、甲骨文、小篆、隸書、楷書、草書、行書 c.甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書 d.甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書

題目16 聽課應(yīng)該聽什么？（d）

①聽課堂設(shè)計(jì)與課堂整體結(jié)構(gòu)，觀察執(zhí)教者是如何整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的 ②聽教師怎樣組織教學(xué)活動(dòng)，包括怎樣提問、怎樣講授、怎樣引導(dǎo)、怎樣調(diào)控等 ③聽授課教師對(duì)知識(shí)的獨(dú)特講解并思考其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的效果 ④聽執(zhí)教者怎樣開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

選擇一項(xiàng)：

a.①③④ b.①②③ c.①②④ d.①②③④

題目17 從字的結(jié)構(gòu)看，屬于會(huì)意字的是（）

選擇一項(xiàng)：

a.江 b.甘 c.涉 d.馬

題目18 從反思的內(nèi)容上看，教學(xué)反思可以分為（）

①教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

②課堂組織和管理策略的反思

③教師職業(yè)形象和角色的反思

④教學(xué)技能的反思

選擇一項(xiàng)：

a.①②③④

b.①③④ c.②③④ d.①②③

題目19 小學(xué)語文教師應(yīng)該成為什么樣的研究者？（b）選擇一項(xiàng)：

a.管理型研究者

b.專業(yè)的教育理論研究者 c.實(shí)驗(yàn)型研究者 d.行動(dòng)研究者

題目20 下面有關(guān)小學(xué)語文教學(xué)反思的描述，哪些是正確的（①要變被動(dòng)性反思為主動(dòng)性反思 ②要善于從大處著眼、小處著手 ③反思后要有行動(dòng)跟進(jìn) ④要掌握教學(xué)反思的基本方法

選擇一項(xiàng)：

a.①②③ b.②③④

d）c.①③④

d.①②③④

題目21 教師的教學(xué)創(chuàng)新能力是以教師的（a）為基礎(chǔ)的。

選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)理念 b.專業(yè)知識(shí) c.教學(xué)技能 d.教學(xué)方法

題目22 小學(xué)語文教學(xué)反思對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值主要體現(xiàn)在（b）①教學(xué)反思幫助教師克服職業(yè)病 ②教學(xué)反思使教學(xué)更有創(chuàng)新性

③教學(xué)反思促使教師更深入地理解課程改革理念 ④教學(xué)反思使教師積累學(xué)科知識(shí)

選擇一項(xiàng)：

a.①②④ b.①②③ c.②③④ d.①③④

題目23 教師要由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空撸诮虒W(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，用研究者的眼光（b），探究和解決自己教學(xué)中存在的問題，總結(jié)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

選擇一項(xiàng)：

a.反思自己 b.正視自己 c.發(fā)展自己 d.提高自己

題目24 下面不屬于現(xiàn)代童話的文學(xué)特征的是(b)

選擇一項(xiàng)：

a.個(gè)性化、多樣化的趣味風(fēng)格 b.抑惡揚(yáng)善的新主題 c.兒童與成人共享童話夢(mèng)想 d.日常生活進(jìn)入幻想世界

題目25 下面的評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（b）

選擇一項(xiàng)：

a.史懷澤是人類歷史上少有的偉人。他是神學(xué)家、牧師、哲學(xué)家、音樂家、著作家。他透過作為一個(gè)醫(yī)生的身份，將基督的愛傳播給蠻荒的非洲社會(huì)。

b.他是一個(gè)傳奇人物。他十二歲從徽州的層巒疊嶂走出，先后擔(dān)任過駐美大使、北京大學(xué)校長、臺(tái)北”中央研究院”院長等職，一生共獲得三十五個(gè)博士頭銜。他就是魯迅，舊時(shí)代的掘墓人，新文化的先驅(qū)者。

c.張伯苓堪稱中國現(xiàn)代教育之父。他還是現(xiàn)代奧運(yùn)之父，他對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和重視，至今仍會(huì)讓我們?cè)S多教育工作者汗顏。

d.梁啟超，“中國現(xiàn)代第一公民”，”中國近代學(xué)界領(lǐng)袖”，“影響中國現(xiàn)代歷史第一人”。他在教育和生活中都倡導(dǎo)”趣味主義”，對(duì)我們的教育工作和教師人生富有啟示意義！題目26 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“教師在教學(xué)流程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好()的關(guān)系?！?/p>

選擇一項(xiàng)：

a.學(xué)生與教師

b.傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力 c.自主與互動(dòng) d.教與學(xué)

題目27 教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要先對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，讓自己的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)以往的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行理性思考的基礎(chǔ)上，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更有效、更有針對(duì)性。這種反思屬于哪種反思的基本環(huán)節(jié)？（）

選擇一項(xiàng)：

a.正面反思 b.課后反思 c.課前反思 d.課中反思

題目28 課堂教學(xué)總是由一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成的，諸多的教學(xué)環(huán)節(jié)之間存在著密切的聯(lián)系，這些環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，一般稱作（）

選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)設(shè)計(jì) b.課型 c.教學(xué)技能 d.教學(xué)流程 題目29 教學(xué)研究論文的（），是作者對(duì)自己所研究問題的見解，是貫穿全文的線索。

選擇一項(xiàng)：

a.結(jié)構(gòu) b.關(guān)鍵詞 c.主題 d.材料

題目30 在研究的內(nèi)容上，小學(xué)語文教師的研究更多地屬于（d）研究，既要研究自己面臨的教學(xué)問題，又要把自己作為研究對(duì)象，反省自身，探索自己的專業(yè)發(fā)展之路。

選擇一項(xiàng)：

a.實(shí)踐性 b.專業(yè)性 c.主觀性 d.客觀性

題目31 要優(yōu)化教學(xué)過程，執(zhí)教者就必須打破教學(xué)過程設(shè)計(jì)的常規(guī)思維，積極探究新的（b），重視研究教學(xué)諸因素的內(nèi)在聯(lián)系和課堂教學(xué)的普遍規(guī)律，使課堂結(jié)構(gòu)更合理，對(duì)組成教學(xué)過程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有所創(chuàng)新。

選擇一項(xiàng)：

a.教學(xué)程序 b.教學(xué)理念 c.教學(xué)設(shè)計(jì) d.教學(xué)創(chuàng)新

題目32 質(zhì)疑是創(chuàng)造的種子。教師在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)新的問題，提出新的見解，這是激發(fā)（c）的重要條件，尤其要善于在不疑之處質(zhì)疑。

選擇一項(xiàng)：

a.思維能力

b.駕馭能力 c.創(chuàng)造能力 d.教學(xué)能力

題目33 教師的（C）是教師教學(xué)創(chuàng)新能力的核心。

選擇一項(xiàng)：

a.感知能力 b.專業(yè)知識(shí)與技能

c.創(chuàng)新思維能力 d.想象力

題目34

教學(xué)創(chuàng)新能力是指教師組織實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的能力，包括（①學(xué)習(xí)能力②教育能力③現(xiàn)代教育技術(shù)能力 ④社會(huì)能力⑤教學(xué)反思能力⑥教學(xué)研究能力

選擇一項(xiàng)：

a.①②③④ b.①②③④⑤⑥）c.①③④⑥ d.①③④⑤⑥

題目35 要在有效教學(xué)的實(shí)踐中有效開展敘事研究，并以此促進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)得到長足的發(fā)展，敘事研究敘述的故事，要以小見大，對(duì)教育、教學(xué)有著廣泛而普遍的指導(dǎo)意義，揭示了（b）的深刻道理。

選擇一項(xiàng)：

a.教育重在引導(dǎo) b.教育重在啟發(fā) c.教育重小課題 d.教育無小事

題目36 ”教師是一種學(xué)習(xí)的專業(yè)，學(xué)習(xí)的專業(yè)需要專業(yè)的學(xué)習(xí)。”此話把教師學(xué)習(xí)與其職業(yè)的專業(yè)性和專業(yè)發(fā)展聯(lián)系了起來，道出了學(xué)習(xí)之于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)把（c）作為基本理念之一，是很有道理的。

選擇一項(xiàng)：

a.教師專業(yè)發(fā)展 b.教師創(chuàng)新能力 c.終身學(xué)習(xí)

d.教師駕馭課堂技能

題目37

下面對(duì)古代漢語基本概述理解不正確的一項(xiàng)是（c）

選擇一項(xiàng)：

a.“六書”是古人解說漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法而歸納出來的六種條例 b.形聲屬于”合體造字法”

c.東漢的劉歆費(fèi)幾十年的精力整理漢字，編成《說文解字》一書

d.“六書”是指漢字的造字方法，即”象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”

題目38 從內(nèi)容上來說，通過幾個(gè)事例，或并列，或?qū)Ρ?，或類比來說明一個(gè)問題的教學(xué)案例分析屬于（d）

選擇一項(xiàng)：

a.綜合型案例分析 b.專題型案例分析 c.單一型案例分析 d.復(fù)合型案例分析

題目39 改革傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)流程，從傳統(tǒng)的“以教師為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤币詫W(xué)生為主”，即從講授型課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椋╠）課堂。

選擇一項(xiàng)：

a.互助型 b.合作型 c.實(shí)踐型 d.學(xué)習(xí)型

題目40

下面有關(guān)撰寫教學(xué)研究論文要求的描述，不正確的一項(xiàng)是（）

選擇一項(xiàng)：

a.確定的主題要有新意，要體現(xiàn)自己對(duì)問題的獨(dú)特的見解 b.結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密、思路清晰

c.語言要做到生動(dòng)形象，具有明顯的感情色彩

d.材料要充分、真實(shí)、典型，觀點(diǎn)與材料一定要一致

題目41

下列說法哪一項(xiàng)是正確的？（d）

選擇一項(xiàng)：

a.漢字的外部結(jié)構(gòu)分析就是要分析漢字的字義 b.漢字的外部結(jié)構(gòu)不涉及漢字的字音字義

c.漢字的外部結(jié)構(gòu)分析就是要分析漢字的字音 d.漢字的外部結(jié)構(gòu)分析就是要分析字音和字義

題目42

下面哪一項(xiàng)不屬于課堂組織和管理策略的反思？（）

選擇一項(xiàng)：

a.課堂管理的人際溝通是否和諧，是否消除了師生之間的交流障礙 b.是否講究教學(xué)策略，良好的課堂行為是否得到了強(qiáng)化 c.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和制定是否合理、明確

d.在課堂組織和管理中是否采取了適時(shí)和適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化措施

題目43 下面哪一項(xiàng)不是微型課題研究的特點(diǎn)？（）

選擇一項(xiàng)：

a.見效快 b.研究的問題小 c.研究周期長 d.靈活

題目44 教師的教學(xué)創(chuàng)新技能具體表現(xiàn)為（d）①創(chuàng)造性地教學(xué)管理技能②創(chuàng)造性地把握教材的技能 ③創(chuàng)造性地運(yùn)用教法的技能④創(chuàng)造性的教學(xué)應(yīng)變技能

選擇一項(xiàng)：

a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④

反饋

你的回答不正確

題目45 漢字和拼音文字的最大區(qū)別是（a）

選擇一項(xiàng)：

a.表意 b.不連寫

c.表音節(jié)不表音素 d.平面型

第二篇：長春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn) 語文測(cè)試一答案

語文測(cè)試一

1.“日、旦”的教學(xué)可以采用哪種形義聯(lián)想策略？（看圖識(shí)字策略）

2.是識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)。（理解字義）

3.下列各組詞語中，漢字書寫全部正確的一組是（對(duì)峙 布局 周而復(fù)始 按部就班）

4.下列各組詞語中，紅色字的讀音全部正確的一組是（叨擾（tāo）證券（quàn））

5.學(xué)生遇到知道讀音而不會(huì)寫的字時(shí)應(yīng)該采取(音序查字法)查字法。

6.“鮮”字的義項(xiàng)很多，在教授這個(gè)字的時(shí)候，可以采取哪種音義記憶策略？（取舍定音）

7.下列漢字中不屬于象形字的是（本）

8.下列詞語中紅色的字，讀音相同的一項(xiàng)是（阿附 阿膠 阿其所好 阿諛奉承）

9.下面哪個(gè)字屬于同義多音字？（血）

10.下面哪項(xiàng)不屬于音義記憶策略？（據(jù)形定音）

11.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（辨別 籌碼 顛簸 秣馬厲兵）

12.音義記憶策略的特點(diǎn)是把讀音和 結(jié)合起來記憶。（意義）

13.識(shí)字教學(xué)的意義是（①②③）

14.“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美”是（第三學(xué)段）的識(shí)字與寫字要求。

15.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對(duì)第一學(xué)段漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是（掌握）

16.下列各組詞語中紅色字的讀音，全都與所給注音相同的一組是（識(shí)shí 識(shí)趣 卓識(shí) 識(shí)微見遠(yuǎn) 識(shí)禮知書）

17.小學(xué)5~6年級(jí)學(xué)生要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中（2500）個(gè)左右會(huì)寫。

18.下列各組詞語中，漢字書寫全部正確的一組是（舞弊 耳鬢廝磨 飛揚(yáng)跋扈 蛛絲馬跡）

19.教授“晴、清、睛、蜻”這一組字時(shí)，可以采取哪種形義聯(lián)想策略？（基本字帶字策略）

20.識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是 年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。（1~2）

第三篇：2015長春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn) 高中數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)二答案

2015長春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)

高中數(shù)學(xué)測(cè)試一 答案

題目1 正確

獲得1分中的1分

標(biāo)記題目

題干

底面為平行四邊形的直棱柱與平行六面體兩個(gè)概念的外延之間具有（）關(guān)系。

選擇一項(xiàng)：

a.交叉 b.同一 c.全異 d.從屬

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你的回答正確

題目2 正確

獲得1分中的1分

標(biāo)記題目

題干

影響學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的因素有（）。

①教師的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) ②學(xué)生的智力活動(dòng)水平③學(xué)生的語言表達(dá)能力 ④學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度等非智力因素⑤學(xué)習(xí)材料的質(zhì)量及呈現(xiàn)方式 選擇一項(xiàng)：

a.①②③④⑤ b.①②③ c.①②③④ d.①②

反饋

你的回答正確

題目3 正確

獲得1分中的1分

標(biāo)記題目

題干

著名數(shù)學(xué)家（）曾說過“數(shù)學(xué)問題的解決僅僅只是一半，而更重要的是解題之后的回顧與反思”。

選擇一項(xiàng)：

a.華羅庚 b.陳景潤 c.陳省身 d.波利亞 反饋

你的回答正確

題目4 正確

獲得1分中的1分 標(biāo)記題目

題干

一般地，學(xué)生要形成一個(gè)數(shù)學(xué)概念，需要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的的思維過程，絕不可能一步到位。下列說法錯(cuò)誤的是（）。

選擇一項(xiàng)：

a.需要經(jīng)歷從模糊到清晰

b.需要經(jīng)歷從表象聯(lián)系到實(shí)質(zhì)聯(lián)系 c.需要經(jīng)歷從抽象到具體

d.需要經(jīng)歷從片面到全面

反饋

你的回答正確

題目5 正確

獲得1分中的1分

標(biāo)記題目

題干

教師在課堂教學(xué)中的主要作用是（）。

選擇一項(xiàng)：

a.導(dǎo)

b.灌 c.擠 d.澆

反饋

你的回答正確

題目6 正確

獲得1分中的1分

標(biāo)記題目

題干

二面角概念的引入一般是利用（）方法引入.選擇一項(xiàng)：

a.直接引入概念 b.通過類比引入概念

c.通過對(duì)現(xiàn)實(shí)材料的分析抽象引入概念 d.通過數(shù)學(xué)自身發(fā)展的內(nèi)在需要引入概念

反饋

你的回答正確

題目7 正確

獲得1分中的1分

標(biāo)記題目

題干（）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念的心理表征的多元性，強(qiáng)調(diào)概念表征的不同方面的相互滲透，更重要的是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念的心理表征往往包含多個(gè)不同的成分。

選擇一項(xiàng)：

a.知識(shí)的多元化 b.問題的多元表征 c.多方位的描述 d.方法的多樣性

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題目8 正確

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題干

概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就（）。

選擇一項(xiàng)：

a.大 b.小 c.多 d.增加

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題目9 正確

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題干

高中數(shù)學(xué)課堂”有效對(duì)話”的基點(diǎn)在（）。

選擇一項(xiàng)：

a.教師 b.文本 c.問題 d.學(xué)生

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題目10 正確

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題干

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，最好的學(xué)習(xí)方式是（）。

選擇一項(xiàng)：

a.授人以漁

b.教師指定學(xué)習(xí)范圍和內(nèi)容 c.授人以魚 d.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

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題目11 正確

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題干

高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)是（）。

選擇一項(xiàng)：

a.設(shè)計(jì)合理、使用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 b.合理的作業(yè)布置 c.有效的問題設(shè)置

d.設(shè)計(jì)合理、明晰的教學(xué)目標(biāo)

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題目12 正確

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題干

數(shù)學(xué)概念是反映數(shù)量關(guān)系與空間形式本質(zhì)屬性的思維形式，是（）的細(xì)胞。選擇一項(xiàng)：

a.數(shù)學(xué)思維 b.數(shù)學(xué)思想 c.數(shù)學(xué)問題 d.數(shù)學(xué)命題

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題目13 正確

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題干

學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)是以原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)的，為了讓學(xué)生易于理解新知識(shí)，要求導(dǎo)入要具有（）。

選擇一項(xiàng)：

a.遷移性 b.趣味性 c.啟發(fā)性 d.目的性

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題目14 正確

獲得1分中的1分 標(biāo)記題目

題干

進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是（）。

選擇一項(xiàng)：

a.板書設(shè)計(jì) b.閱讀教材 c.分析教材 d.師生關(guān)系

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題目15 正確

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題干

創(chuàng)設(shè)（）就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境的過程。

選擇一項(xiàng)：

a.問題情境 b.探究情境 c.操作情境 d.生活情境 反饋

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題目16 正確

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題干

假如學(xué)生已經(jīng)掌握三角形的高這個(gè)概念，判斷學(xué)生掌握這個(gè)概念的行為標(biāo)準(zhǔn)是（）。

選擇一項(xiàng)：

a.學(xué)生能說明三角形高的本質(zhì)特征 b.學(xué)生能陳述三角形高的定義

c.給出任意三角形（如銳角、直角、鈍角三角形）圖形或?qū)嵨铮瑢W(xué)生能正確畫出它們的高

d.懂得三角形的高是與底邊垂直的反饋

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題目17 正確

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題干

在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)課的基本類型（即課型）包括（）。①新授課

②練習(xí)課

③復(fù)習(xí)課

④講評(píng)課

⑤活動(dòng)課

選擇一項(xiàng)：

a.①②③④ b.①② c.①②③ d.①②③④⑤ 反饋

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題目18 正確

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標(biāo)記題目

題干

高中關(guān)于拋物線的定義方式是（）。

選擇一項(xiàng)：

a.直接揭示外延

b.屬概念＋種差（非發(fā)生定義方式）c.屬概念＋種差（發(fā)生定義方式）d.描述性

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題目19 正確

獲得1分中的1分 標(biāo)記題目

題干

（）曾只指出”任何水平上概念的形成乃是兒童活動(dòng)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果?！?/p>

選擇一項(xiàng)：

a.陳省身 b.陳景潤 c.波利亞 d.皮亞杰

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題目20 正確

獲得1分中的1分

標(biāo)記題目

題干

數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和（選擇一項(xiàng)：

a.實(shí)踐能力

b.想象能力 c.解題能力 d.推理能力）。

第四篇：長春市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)語文補(bǔ)學(xué)模塊一測(cè)試答案

10、這次語文課程標(biāo)準(zhǔn)修改加強(qiáng)了（）在語文課程中的滲透。

正確答案是：

社會(huì)主義核心價(jià)值體系

3、（）是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

正確答案是：

學(xué)生

9、在構(gòu)建目標(biāo)系統(tǒng)的時(shí)候，貫徹了（）的思想，體現(xiàn)了語文課程的整體性、階段性和連續(xù)性。

正確答案是：

九年一貫整體設(shè)計(jì)

4、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重（）的整體提高。正確答案是：

語文素養(yǎng)

8、語文課程是一門實(shí)踐課程，必須要求學(xué)生在閱讀、表達(dá)的實(shí)踐上下功夫，應(yīng)避免圍繞（）耗費(fèi)過多精力。

①基礎(chǔ)知識(shí)②基本技能③知識(shí)條文④概念定義

正確答案是：

③④

7、下列哪些選項(xiàng)體現(xiàn)了語文課程的人文性特點(diǎn)？（）

①重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)②重視語文課程對(duì)人的潛移默化的影響

③重視對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)④重視對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

正確答案是：

①②

5、關(guān)于語文課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)是（）

正確答案是：

工具性與人文性的統(tǒng)一

2、修訂的新課標(biāo)規(guī)定，在第一學(xué)段，一二年級(jí)的識(shí)字量降到常用漢字（）

正確答案是：

1600左右

1、這次對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的修改，從第一學(xué)段到第四學(xué)段、從小學(xué)到初中，都強(qiáng)調(diào)（）①寫字的數(shù)量 ②寫字的姿勢(shì) ③寫字的習(xí)慣 ④寫字的質(zhì)量 ⑤寫字的興趣

正確答案是：

②③④

6、在課程標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)評(píng)價(jià)方式有所調(diào)整，有意識(shí)地弱化了甄別和選拔功能，強(qiáng)化了（）的功能。

正確答案是：

激勵(lì)和反饋

第五篇：2015長春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育初中心理模塊二測(cè)驗(yàn)二答案

1.人在清醒的每一瞬間，心理活動(dòng)都指向某個(gè)對(duì)象，而離開其他對(duì)象。這是注意的（）A.選擇性

2.有機(jī)體經(jīng)歷了某種學(xué)習(xí)后，在情感、認(rèn)知和行為上表現(xiàn)出消極的特殊的心理狀態(tài)，叫做（）。C.習(xí)得性無助

3.能夠避開或抑制其他無意義的、附加的，干擾當(dāng)前活動(dòng)的各種刺激，這是注意的（）功能。C.選擇

4.根據(jù)記憶過程中信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間的長短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個(gè)系統(tǒng)，即（）、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。C.感覺記憶

5.容量為7±2個(gè)組塊的記憶是（）記憶。C.短時(shí)

6.“一手畫方，一手畫圓，終不能成”，這說明了（）。B.注意分配的規(guī)律

7.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）B.組塊

8.空間時(shí)間形式顏色一致的事物易感知屬于()A.組合律

9.短時(shí)記憶以（）編碼為主。A.聽覺

10.會(huì)使群體工作效率高且多有創(chuàng)造和主動(dòng)精神的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是（）。D.民主型

11.曹沖稱象主要反映出的是（）。

C.發(fā)散思維 12.早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（）。B.間接性

13.正上著課，突然一個(gè)人推門走了進(jìn)來，同學(xué)們都不約而同地扭頭去看他，此時(shí)產(chǎn)生的注意屬（）。B.無意注意

14.將對(duì)象從背景中分化出來的知覺特性是（）B.選擇性

15.刺激達(dá)一定強(qiáng)度，感知才能清晰,叫做（）A.強(qiáng)度律

16.在短時(shí)記憶中，將識(shí)記的材料與長時(shí)記憶中儲(chǔ)存的信息建立起聯(lián)系是（）。D.精細(xì)復(fù)述

17.短時(shí)記憶的內(nèi)容一般要經(jīng)過（）才能進(jìn)入長時(shí)記憶。D.復(fù)述

18.看電影時(shí)，人們的知覺活動(dòng)主要是（）B.視、聽知覺

19.對(duì)特定對(duì)象的情感遷移到與該對(duì)象相關(guān)的人或事物上來的現(xiàn)象稱為（）。C.移情 20.下列不屬于知覺基本特性的是（）。A.知覺的主觀性

21.人們認(rèn)識(shí)外部世界的第一步是（）。C.感覺

22.利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（）。

C.聚合思維

23.（）是頭腦里所保存的過去感知過的事物再現(xiàn)出來的形象。A.表象

24.（）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇功能、維持功能、調(diào)節(jié)功能。

A.注意

25.產(chǎn)生感覺的第一步是（）。A.神經(jīng)傳導(dǎo)

26.德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，它表現(xiàn)為（）

B.先快后慢

27.萬綠叢中一點(diǎn)紅，這點(diǎn)紅就很容易被感知，屬于（）。B.差異律

28.教師期望主要是通過教師的（）來傳遞。B.行為

29.注意力在同一活動(dòng)范圍維持的時(shí)間長短是注意的（）C.穩(wěn)定性

30.在同一時(shí)間內(nèi)，心理活動(dòng)指向于不同的對(duì)象，同時(shí)從事幾種不同活動(dòng)的現(xiàn)象叫（）。C.注意的分配

31.直觀教學(xué)包括：實(shí)物直觀、模像直觀和（）A.言語直觀

32.人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體的反映叫（）。A.知覺

33.馬斯洛的需要層次理論把人類的需要由低到高排序?yàn)椋ǎ?/p>

A.生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

34.思維的主要特征為（）。

A.間接性和概括性

35.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是（）。B.發(fā)現(xiàn)法

36.中學(xué)生的記憶方法主要為（）

D.意義記憶

37.記憶包括三個(gè)基本過程，它們是（）、保持和提取。B.編碼

38.心理過程包括（）

C.認(rèn)知過程、情感過程和意志過程

39.（）是指識(shí)記過的材料不能回憶和再認(rèn)，或者回憶和再認(rèn)有錯(cuò)誤的現(xiàn)象。D.遺忘

40.課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)被稱為（）。B.課堂氣氛