第一篇：2014年長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程 高中物理測(cè)試3答案
1下列高中學(xué)習(xí)的物理量中是標(biāo)量的是（）
選擇一項(xiàng)：
a.加速度
b.線速度
c.角速度 d.力
2新課堂模式要求淡化教師教的行為，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)的表現(xiàn)．但是，淡化教師教的行為，只是與過(guò)去傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式相比而言的，“淡化”并不是不要，教師的（）仍然是必不可少的選擇一項(xiàng)：
a.綜合復(fù)習(xí)
b.知識(shí)告知
c.引領(lǐng)提升 d.強(qiáng)化訓(xùn)練
3以下關(guān)于物理教師的專業(yè)知識(shí)要求中，敘述正確的是（）
選擇一項(xiàng)：
a.都對(duì)
b.人格上要求力度
c.能力上要有廣度
d.學(xué)識(shí)上要有高度
4關(guān)于高中物理課堂記錄，下列說(shuō)法中正確的是（）
選擇一項(xiàng)：
a.不需要記錄分析問(wèn)題的思路和方法
b.應(yīng)記錄教師講解的全部?jī)?nèi)容
c.應(yīng)記重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn) d.看書，不需要記錄
5各種課型的教學(xué)模式中，無(wú)論何種課型基本上都離不開的環(huán)節(jié)有（）
選擇一項(xiàng)：
a.自主學(xué)習(xí)
b.都需要 c.合作學(xué)習(xí)
d.提升學(xué)習(xí)
6關(guān)于了解、認(rèn)識(shí)、理解三個(gè)行為動(dòng)詞界定層次最高的是（）
選擇一項(xiàng)：
a.理解 b.了解
c.認(rèn)識(shí)
d.都非常重要 7課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)是（）
選擇一項(xiàng)：
a.指向性
b.都正確 c.完整性
d.操作性
8新教材的特點(diǎn)與原教材相比，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
選擇一項(xiàng)：
a.生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔明快，圖文并茂
b.體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
c.教材難度明顯提升
d.更容易理解物理現(xiàn)象
9物理新課程的基本理念（）
選擇一項(xiàng)：
a.注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念
b.只注重學(xué)生自由發(fā)展
c.只注重學(xué)科本位的觀念
d.只注重全體學(xué)生的發(fā)展 10下列說(shuō)法正確的是（）
選擇一項(xiàng)：
a.科學(xué)探究的問(wèn)題不能由老師提出，只能由學(xué)生提出
b.科學(xué)探究的問(wèn)題不能由學(xué)生提出，只能由教師提出
c.都可以
d.科學(xué)探究的問(wèn)題可以是學(xué)生提出的，也可以是教師提出的11下列說(shuō)法正確的是（）
選擇一項(xiàng)：
a.探究活動(dòng)必須包括所有要素的探究
b.只注重探究方法即可
c.探究活動(dòng)可以是只包括部分要素的探究
d.凡是課標(biāo)中推薦的探究活動(dòng)都必須完成12增反減同”，“增縮減闊”，“來(lái)拒去留”，應(yīng)用的是哪個(gè)物理原理（）
選擇一項(xiàng)：
a.萬(wàn)有引力定律
b.牛頓第二定律
c.庫(kù)侖定律
d.楞次定律
13活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式” 是實(shí)施有效教學(xué)的途徑之一，關(guān)于活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）選擇一項(xiàng)：
a.活動(dòng)單就是教案，也可以說(shuō)與學(xué)案是一回事
b.在課堂上學(xué)生人人參與，學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到了最大的發(fā)展
c.落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，徹底改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師的主角地位
d.通過(guò)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生探究能力
14在物理課程中，關(guān)于學(xué)生提問(wèn)①學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中所提的問(wèn)題都是有價(jià)值的，教師都必須當(dāng)堂課研究．②當(dāng)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生知道什么樣的問(wèn)題有價(jià)值，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣，養(yǎng)成提出問(wèn)題的習(xí)慣，都有好處．③學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，是求知的起始，也是教師展開教學(xué)的最好開端．④抓住學(xué)生提問(wèn)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究、資料查詢、調(diào)查訪問(wèn)等方法學(xué)習(xí)知識(shí)乃至創(chuàng)新，是幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)軌道的極好途徑．對(duì)以上說(shuō)法，你認(rèn)為正確的是（）
選擇一項(xiàng)：
a.②③④
b.①③④
c.①②③④
d.①②③
15重視對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)十分重要，以下觀點(diǎn)不正確的是（）
選擇一項(xiàng)：
a.要正確理解物理概念建立過(guò)程的b.對(duì)一些易混淆的物理概念可以以后慢慢整理和比較
c.理清知識(shí)的條理、知識(shí)間的相互關(guān)系
d.以上都不正確
16根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、“先學(xué)后教”的原則及培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的角度出發(fā)，物理教學(xué)應(yīng)特別重視（）這樣一種學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)．
選擇一項(xiàng)：
a.課外練習(xí)
b.預(yù)習(xí)
c.考試
d.聽(tīng)講
17教學(xué)模式只是相對(duì)而言較為科學(xué)的教學(xué)流程，并不是絕對(duì)理想的教學(xué)步驟，它的科學(xué)性在于（）
選擇一項(xiàng)：
a.符合班級(jí)特點(diǎn)
b.都對(duì)
c.符合校情
d.符合學(xué)情
18列高中學(xué)習(xí)的物理量中是矢量的是（）
選擇一項(xiàng)：
a.電場(chǎng)強(qiáng)度
b.電勢(shì)
c.電勢(shì)能
d.電流強(qiáng)度
19當(dāng)今課堂無(wú)論使用何種教學(xué)模式都必須遵循的教學(xué)原則是（）
選擇一項(xiàng)：
a.先學(xué)后教原則
b.學(xué)生主體性原則
c.都是
d.問(wèn)題性原則
20新課堂模式要淡化教師教的行為，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)的表現(xiàn)，要把較多的時(shí)間和精力花在（）上.選擇一項(xiàng)：
a.大量的訓(xùn)練
b.課堂教學(xué)
c.學(xué)生的體驗(yàn)
d.教師的講解
第二篇：2014年長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程 高中物理測(cè)試2答案
1用多種方式（）按說(shuō)明書進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器 如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道重復(fù)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的意義 具有安全操作的意識(shí) 認(rèn)識(shí)科學(xué)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性 選擇一項(xiàng)：
a.猜想與假設(shè)
b.提出問(wèn)題
c.分析與論證
d.收集證據(jù)
2通過(guò)（），初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。選擇一項(xiàng)：
a.物理公式
b.物理方法
c.物理學(xué)史 d.物理規(guī)律
3高中物理與初中物理相比，無(wú)明顯差異的是（）
選擇一項(xiàng)：
a.在教學(xué)內(nèi)容的深廣度
b.科學(xué)探究的方式 c.學(xué)習(xí)方法和思維方法
d.教學(xué)方法 4（）能發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題 從物理學(xué)的角度較明確地表述這些問(wèn)題 認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意義。
選擇一項(xiàng)：
a.收集證據(jù)
b.猜想與假設(shè)
c.分析與論證
d.提出問(wèn)題
5能寫出實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告 在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人 有合作精神()的重要性 選擇一項(xiàng)：
a.提出問(wèn)題
b.猜想與假設(shè)
c.收集證據(jù)
d.交流與合作
6為做到初、高中物理有機(jī)銜接，關(guān)于高中教學(xué)采取的措施，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）選擇一項(xiàng)：
a.將高中物理重難點(diǎn)內(nèi)容移到初中進(jìn)行教學(xué)
b.開發(fā)鏈接教材
c.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)d.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 7通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解力的合成與分解，知道共點(diǎn)力的平衡條件，區(qū)分（），用力的合成與分解分析日常生活中的問(wèn)題。
選擇一項(xiàng)：
a.數(shù)值與單位
b.合成與分解
c.大小與方向
d.矢量與標(biāo)量
8嘗試分析假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果間的差異 注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題 吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)探究方案 認(rèn)識(shí)()的意義
選擇一項(xiàng)：
a.評(píng)估
b.提出問(wèn)題
c.猜想與假設(shè)
d.收集證據(jù)
9為了突破初、高中物理的銜接中出現(xiàn)的“高臺(tái)階”，下列說(shuō)法中正確的是（）
選擇一項(xiàng)：
a.只需要高中教師學(xué)習(xí)研究即可
b.只需要初中教師學(xué)習(xí)研究即可 c.只需要初中教師學(xué)習(xí)研究即可 B．只需要高中教師學(xué)習(xí)研究即可 C.初、高中教師雙方都需要學(xué)習(xí)研究 D.學(xué)生自己解決 只需要初中教師學(xué)習(xí)研究即可 B．只需要高中教師學(xué)習(xí)研究即可 C.初、高中教師雙方都需要學(xué)習(xí)研究 D.學(xué)生自己解決 只需要初中教師學(xué)習(xí)研究即可 B．只需要高中教師學(xué)習(xí)研究即可 初、高中教師生雙方都需要學(xué)習(xí)研究 d.學(xué)生自己解決 10關(guān)于高中學(xué)生的習(xí)慣特點(diǎn)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）
選擇一項(xiàng)：
a.已經(jīng)建立起對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念深入理解的習(xí)慣
b.主動(dòng)性不夠強(qiáng)
c.缺少獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣
d.延續(xù)使用初中物理表面現(xiàn)象的理解
11概念和規(guī)律是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有關(guān)實(shí)驗(yàn)在高中物理中具有典型性。要通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)基本的操作技能，()在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類認(rèn)識(shí)世界中的作用。
選擇一項(xiàng)：
a.體會(huì)實(shí)驗(yàn)
b.實(shí)驗(yàn)操作
c.體會(huì)生活
d.實(shí)驗(yàn)教學(xué)
12為做到初、高中物理有機(jī)銜接，關(guān)于高中教學(xué)采取的措施，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）選擇一項(xiàng)：
a.研究初、高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
b.注意把握教學(xué)起點(diǎn)，嚴(yán)格控制容量
c.開發(fā)鏈接教材
d.花較長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中知識(shí)
13知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵延袟l件，（）嘗試選擇實(shí)驗(yàn)方法及所需要的裝置與器材 考慮實(shí)驗(yàn)的變量及其控制方法 認(rèn)識(shí)制定計(jì)劃的作用
選擇一項(xiàng)：
a.收集證據(jù)
b.提出問(wèn)題
c.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
d.猜想與假設(shè)
14對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理 嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出結(jié)論 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和描述 認(rèn)識(shí)在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行（）是很重要的選擇一項(xiàng)：
a.提出問(wèn)題
b.分析與論證
c.收集證據(jù)
d.猜想與假設(shè) 15（）對(duì)解決問(wèn)題的方式和問(wèn)題的答案提出假設(shè) 對(duì)物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè) 認(rèn)識(shí)猜想與假設(shè)的重要性
選擇一項(xiàng)：
a.分析與論證
b.提出問(wèn)題
c.猜想與假設(shè)
d.收集證據(jù)
第三篇：長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn) 語(yǔ)文測(cè)試一答案
語(yǔ)文測(cè)試一
1.“日、旦”的教學(xué)可以采用哪種形義聯(lián)想策略？（看圖識(shí)字策略）
2.是識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)。（理解字義）
3.下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全部正確的一組是（對(duì)峙 布局 周而復(fù)始 按部就班）
4.下列各組詞語(yǔ)中，紅色字的讀音全部正確的一組是（叨擾（tāo）證券（quàn））
5.學(xué)生遇到知道讀音而不會(huì)寫的字時(shí)應(yīng)該采取(音序查字法)查字法。
6.“鮮”字的義項(xiàng)很多，在教授這個(gè)字的時(shí)候，可以采取哪種音義記憶策略？（取舍定音）
7.下列漢字中不屬于象形字的是（本）
8.下列詞語(yǔ)中紅色的字，讀音相同的一項(xiàng)是（阿附 阿膠 阿其所好 阿諛?lè)畛校?/p>
9.下面哪個(gè)字屬于同義多音字？（血）
10.下面哪項(xiàng)不屬于音義記憶策略？（據(jù)形定音）
11.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（辨別 籌碼 顛簸 秣馬厲兵）
12.音義記憶策略的特點(diǎn)是把讀音和 結(jié)合起來(lái)記憶。（意義）
13.識(shí)字教學(xué)的意義是（①②③）
14.“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美”是（第三學(xué)段）的識(shí)字與寫字要求。
15.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對(duì)第一學(xué)段漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是（掌握）
16.下列各組詞語(yǔ)中紅色字的讀音，全都與所給注音相同的一組是（識(shí)shí 識(shí)趣 卓識(shí) 識(shí)微見(jiàn)遠(yuǎn) 識(shí)禮知書）
17.小學(xué)5~6年級(jí)學(xué)生要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中（2500）個(gè)左右會(huì)寫。
18.下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全部正確的一組是（舞弊 耳鬢廝磨 飛揚(yáng)跋扈 蛛絲馬跡）
19.教授“晴、清、睛、蜻”這一組字時(shí)，可以采取哪種形義聯(lián)想策略？（基本字帶字策略）
20.識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是 年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。（1~2）
第四篇：2017年長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)全部答案
2017年長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)全部答案
⒈教學(xué)生寫段落應(yīng)該教什么內(nèi)容？
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要之處就是能憑借這個(gè)學(xué)科工具，不斷的 豐富自己的語(yǔ)言且靈活運(yùn)用。葉圣陶先生說(shuō)： “小學(xué)生今天 做某一篇作文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天的對(duì)知識(shí)、思想、語(yǔ)言等方面的積累?！币虼耍瑥膬和l(fā)展的角度看，作文是 他們思想認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是學(xué)生生活 實(shí)踐、情感體驗(yàn)、思維和語(yǔ)言的統(tǒng)一。所以，我們的“作文 先導(dǎo)式”教學(xué)特別重視生活的積累、情感體驗(yàn)的積累、語(yǔ)言 的積累。因此語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言且運(yùn)用語(yǔ)言的能 力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)讓學(xué)生品析自己喜歡的詞，鑒賞詞的 精妙之處，還要指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確運(yùn)用。如在教學(xué)課文《北 京》時(shí)，文中的綠樹成陰，鮮花盛開，風(fēng)景優(yōu)美，川流不息 等這些詞都很美，我讓學(xué)生挑出喜歡的這些詞，說(shuō)說(shuō)這些詞 可以用在哪些地方，并且試著用這些詞說(shuō)一小段話，不僅豐 富了詞語(yǔ)的積累，也進(jìn)一步提高了應(yīng)用語(yǔ)言的能力。其次每 周積累比賽，看誰(shuí)積累的詞多詞美，誰(shuí)最會(huì)用，評(píng)選出“鑒 美大師”。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)生的鑒賞、表達(dá)能力。
簡(jiǎn)答題
1.小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)的結(jié)構(gòu)要素是什么？
組塊教學(xué)以學(xué)定教，刪繁就簡(jiǎn)，確立了讀、悟、習(xí)的課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)。其靈魂是聯(lián)，讀、悟、習(xí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生個(gè)體與教材語(yǔ)言、情感、形象、思想相互聯(lián)系、相互融合，達(dá)到共振，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)境界的過(guò)程。因此，組塊教學(xué)著力培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建聯(lián)系的能力和自覺(jué)聯(lián)系的意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1.讀
主要指誦讀。誦讀教學(xué)堅(jiān)持六個(gè)字：讀讀，讓學(xué)生充分自由地朗讀課文，讀懂意思，讀出形象，讀出情感，讀出韻味；評(píng)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生就課文的某些語(yǔ)句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的看法，或喜歡，或不滿，提高其評(píng)判能力、學(xué)習(xí)初步的鑒賞；背背，讓學(xué)生選擇喜愛(ài)的段落背一背、記一記。
2.悟
即體驗(yàn)、感悟。組塊教學(xué)注重學(xué)生與文本、經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)、思維與想象等多維度、多層面的聯(lián) 通，教學(xué)中充分激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維與想象，達(dá)到對(duì)文本內(nèi)容、情感及表達(dá)規(guī)律的領(lǐng)悟，在廣泛的聯(lián)系中達(dá)到融會(huì)貫通，自悟自得，并日漸提高學(xué)生的悟性，培育學(xué)生的靈性。
3.習(xí)，即習(xí)得、運(yùn)用?；就緩接校?/p>
（1）讀中遷移。引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)話題，結(jié)合生活實(shí)際和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)綜合性的說(shuō)寫活動(dòng)，促使學(xué)生借鑒、遷移教材語(yǔ)言及表達(dá)方式，不斷提高言語(yǔ)能力。如組織討論、辯論、即興描寫、角色表演、創(chuàng)造性復(fù)述等。
（2）綜合性學(xué)習(xí)。打破課堂界限、學(xué)科界限、課內(nèi)外界限，充分利用學(xué)校和社區(qū)的教育資源，開展切合學(xué)生實(shí)際的綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。如組織學(xué)生編輯班報(bào)、課本劇表演，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)，開展專題性閱讀等。
（3）反思性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之后，自己總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，尋找存在的問(wèn)題，堅(jiān)持寫“學(xué)后筆記”，既提高學(xué)生自我反思、自我監(jiān)控的能力，又促使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能及時(shí)加以梳理、整合。
簡(jiǎn)答題
1.請(qǐng)簡(jiǎn)述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的社會(huì)道德觀念包括哪些內(nèi)容。
整體至上，“克己奉公”的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在中國(guó)傳統(tǒng)倫理結(jié)構(gòu)中，為國(guó)利民，“興天下人民之大利”（《墨子·經(jīng)上》）乃是道德的最高表現(xiàn)，是最大的“義”。堅(jiān)持這個(gè)原則，以此來(lái)規(guī)范人們的行為，一切服從這一準(zhǔn)則，乃是“仁人志士”的體現(xiàn)。
數(shù)學(xué)簡(jiǎn)答題
1.通過(guò)CS錄微課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)描述其中制作片頭片尾、添加字幕及音頻處理的操作過(guò)程。
答：（1）在片庫(kù)中選取，選中需要的動(dòng)畫，拖動(dòng)到軌道末尾，在預(yù)覽區(qū)內(nèi)即可看到動(dòng)畫，在動(dòng)畫中的文本框中輸入需顯示的文字，片頭也類似。
（2）點(diǎn)擊工具欄的更多、字幕、字幕沒(méi)提、文本框，輸入相應(yīng)文字，即可添加字幕了。（3）選中音頻軌道，點(diǎn)擊工具欄里的音頻，選獨(dú)立音頻和視頻，可單獨(dú)處理，工具欄里有音頻噪聲處理，拖動(dòng)聲音線進(jìn)行調(diào)節(jié)，淡入淡出效果。
2.請(qǐng)簡(jiǎn)述思維導(dǎo)圖的基本概念及分類，并列舉不少于10種XMind的常用按鍵。
（1）概念：是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。
（2）分類：常規(guī)思維導(dǎo)圖、平衡圖、魚骨圖、組織結(jié)構(gòu)圖、邏輯圖、樹狀圖。
（3）XMind常用按鍵：顯示主頁(yè)、保存、撤銷、重做、主題、聯(lián)系、導(dǎo)出、大綱、格式、圖片、圖標(biāo)、備注、批注。
3.在信息化教學(xué)成為常態(tài)的背景下，請(qǐng)分別列舉你所了解的新技術(shù)、新課程和新應(yīng)用。（1）區(qū)塊鏈、人工智能、容器技術(shù)、SDN等。
（2）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。
（3）虛擬仿真施工技術(shù)、高精度自動(dòng)測(cè)量控制技術(shù)、施工現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)程監(jiān)控管理及工程驗(yàn)收技術(shù)。
簡(jiǎn)答題
請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)評(píng)課要從哪些方面入手？
在教學(xué)工作中,我們經(jīng)常要評(píng)課,究竟怎樣才能做得更好呢?下面,我想就這方面談?wù)労?jiǎn)單的看法.首先要明確的是評(píng)課的出發(fā)點(diǎn)是真心實(shí)意幫助講課教師改進(jìn)教學(xué).其次評(píng)課要注意四忌：
一是忌高談闊論,空洞而無(wú)內(nèi)涵；
二是幾只談問(wèn)題,不提建議；
三是忌就課論課,不能上升到理論；
四是忌求全責(zé)備,面面俱到.再次,評(píng)課時(shí)主要從以下幾點(diǎn)入手：
1、看教學(xué)目標(biāo)的達(dá)程度是否落實(shí)四基到位,要結(jié)合教材中課的地位談目標(biāo),并根據(jù)《課標(biāo)》中的要求.2、看是否創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好的問(wèn)題情境,學(xué)生是否感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性.3、看課堂上師生關(guān)系是否和諧,學(xué)生是否心里有自由感、安全感.4、看學(xué)生的參與度,是否不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步.5、看教師的作用發(fā)揮得好不好,是否做到了該講、改提升的都講了、提升了.6、看重點(diǎn)抓得準(zhǔn)不準(zhǔn),時(shí)間分配是否合理,難點(diǎn)突破措施是否得利.7、看課堂建學(xué)過(guò)程是否具有生成性,預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系處理得是否得當(dāng)?
8、看教師的素質(zhì),是否注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,尤其是錯(cuò)誤的發(fā)言；是否誠(chéng)心實(shí)意與學(xué)生站在同一水平線上平等交流.最后,請(qǐng)注意評(píng)課時(shí)只要抓住最閃光的一點(diǎn)或幾點(diǎn)即可.簡(jiǎn)答題
在小學(xué)數(shù)學(xué)試題分析過(guò)程中，典型題分析是必不可少的，選擇典型題的依據(jù)有哪些？
1.學(xué)生整體作答情況不理想；
2.數(shù)據(jù)本身能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；
3.反映出的學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)中思維品質(zhì)的不足；
4.能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著的豐富的教學(xué)資源。
選擇典型試題的依據(jù)
1.學(xué)生整體作答情況不理想；
2.數(shù)據(jù)本身能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；
3.反映出的學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)中思維品質(zhì)的不足；
4.能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著的豐富的教學(xué)資源。
簡(jiǎn)答題
在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力的方法有哪些？
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，發(fā)展其推理能力。
二、引導(dǎo)學(xué)生猜想與驗(yàn)證，讓學(xué)生參與推理的全過(guò)程 新課改強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中轉(zhuǎn)換師生的角色。
三、在說(shuō)理的過(guò)程中融合。
簡(jiǎn)答題
在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力的方法有哪些？
一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生說(shuō)理，養(yǎng)成學(xué)生推理有據(jù)的好習(xí)慣。
二、教給學(xué)生正確的推理方法。
三、要把培養(yǎng)學(xué)生的推理能力貫穿在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中。
四、要把推理能力的培養(yǎng)植根于學(xué)生熟悉的生活實(shí)踐中。
五、把推理能力的培養(yǎng)落實(shí)到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域之中。
六、把推理能力的培養(yǎng)置于層次性和差異性的關(guān)注中。
通過(guò)本專題的學(xué)習(xí)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際回答：小學(xué)數(shù)學(xué)測(cè)試題命制的指導(dǎo)原則有哪些？
答：
（一）目的性原則
考試的功能是多方面的，目的不同，試卷編制的結(jié)構(gòu)和試題的難度就不同。
（二）科學(xué)性、有效性原則
合理的考試目標(biāo)，需要由具體的試題來(lái)體現(xiàn)，因而，試題的科學(xué)性極其設(shè)計(jì)的有效性自然是評(píng)價(jià)試題質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
（三）教育性、實(shí)踐性原則
試題的內(nèi)容包含了對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育的價(jià)值判斷，不同時(shí)期對(duì)數(shù)學(xué)的教育性有不同的要求，新課程下的數(shù)學(xué)試題應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特征。設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的試題不一定都是難題，命題者在設(shè)計(jì)這類試題時(shí)，適當(dāng)編制一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐題，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（四）創(chuàng)新性原則
創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在試題的新穎性上，而試題的新穎性則主要反映在取材的新穎性、創(chuàng)設(shè)情境的新穎性、設(shè)問(wèn)的創(chuàng)新性以及考查角度的獨(dú)到性等方面。在考察的內(nèi)容不變的情況下，要注重試題背景、考查的角度和舌吻的方式的變化。
（五）層次性原則
層次性原則就是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異性、教材內(nèi)容的難易度、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，編制的試卷必須具有一定的梯度。
第五篇：2015長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn) 高中數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)二答案
2015長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)
高中數(shù)學(xué)測(cè)試一 答案
題目1 正確
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題干
底面為平行四邊形的直棱柱與平行六面體兩個(gè)概念的外延之間具有（）關(guān)系。
選擇一項(xiàng)：
a.交叉 b.同一 c.全異 d.從屬
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題目2 正確
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題干
影響學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的因素有（）。
①教師的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) ②學(xué)生的智力活動(dòng)水平③學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 ④學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度等非智力因素⑤學(xué)習(xí)材料的質(zhì)量及呈現(xiàn)方式 選擇一項(xiàng)：
a.①②③④⑤ b.①②③ c.①②③④ d.①②
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題目3 正確
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題干
著名數(shù)學(xué)家（）曾說(shuō)過(guò)“數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決僅僅只是一半，而更重要的是解題之后的回顧與反思”。
選擇一項(xiàng)：
a.華羅庚 b.陳景潤(rùn) c.陳省身 d.波利亞 反饋
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題目4 正確
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題干
一般地，學(xué)生要形成一個(gè)數(shù)學(xué)概念，需要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的的思維過(guò)程，絕不可能一步到位。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
選擇一項(xiàng)：
a.需要經(jīng)歷從模糊到清晰
b.需要經(jīng)歷從表象聯(lián)系到實(shí)質(zhì)聯(lián)系 c.需要經(jīng)歷從抽象到具體
d.需要經(jīng)歷從片面到全面
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題目5 正確
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題干
教師在課堂教學(xué)中的主要作用是（）。
選擇一項(xiàng)：
a.導(dǎo)
b.灌 c.擠 d.澆
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題目6 正確
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題干
二面角概念的引入一般是利用（）方法引入.選擇一項(xiàng)：
a.直接引入概念 b.通過(guò)類比引入概念
c.通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)材料的分析抽象引入概念 d.通過(guò)數(shù)學(xué)自身發(fā)展的內(nèi)在需要引入概念
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題目7 正確
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題干（）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念的心理表征的多元性，強(qiáng)調(diào)概念表征的不同方面的相互滲透，更重要的是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念的心理表征往往包含多個(gè)不同的成分。
選擇一項(xiàng)：
a.知識(shí)的多元化 b.問(wèn)題的多元表征 c.多方位的描述 d.方法的多樣性
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題目8 正確
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題干
概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就（）。
選擇一項(xiàng)：
a.大 b.小 c.多 d.增加
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題目9 正確
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題干
高中數(shù)學(xué)課堂”有效對(duì)話”的基點(diǎn)在（）。
選擇一項(xiàng)：
a.教師 b.文本 c.問(wèn)題 d.學(xué)生
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題目10 正確
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題干
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，最好的學(xué)習(xí)方式是（）。
選擇一項(xiàng)：
a.授人以漁
b.教師指定學(xué)習(xí)范圍和內(nèi)容 c.授人以魚 d.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
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題目11 正確
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題干
高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)是（）。
選擇一項(xiàng)：
a.設(shè)計(jì)合理、使用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 b.合理的作業(yè)布置 c.有效的問(wèn)題設(shè)置
d.設(shè)計(jì)合理、明晰的教學(xué)目標(biāo)
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題目12 正確
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題干
數(shù)學(xué)概念是反映數(shù)量關(guān)系與空間形式本質(zhì)屬性的思維形式，是（）的細(xì)胞。選擇一項(xiàng)：
a.數(shù)學(xué)思維 b.數(shù)學(xué)思想 c.數(shù)學(xué)問(wèn)題 d.數(shù)學(xué)命題
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題目13 正確
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題干
學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)是以原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)的，為了讓學(xué)生易于理解新知識(shí)，要求導(dǎo)入要具有（）。
選擇一項(xiàng)：
a.遷移性 b.趣味性 c.啟發(fā)性 d.目的性
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題目14 正確
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題干
進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是（）。
選擇一項(xiàng)：
a.板書設(shè)計(jì) b.閱讀教材 c.分析教材 d.師生關(guān)系
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題目15 正確
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題干
創(chuàng)設(shè)（）就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境的過(guò)程。
選擇一項(xiàng)：
a.問(wèn)題情境 b.探究情境 c.操作情境 d.生活情境 反饋
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題目16 正確
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題干
假如學(xué)生已經(jīng)掌握三角形的高這個(gè)概念，判斷學(xué)生掌握這個(gè)概念的行為標(biāo)準(zhǔn)是（）。
選擇一項(xiàng)：
a.學(xué)生能說(shuō)明三角形高的本質(zhì)特征 b.學(xué)生能陳述三角形高的定義
c.給出任意三角形（如銳角、直角、鈍角三角形）圖形或?qū)嵨?，學(xué)生能正確畫出它們的高
d.懂得三角形的高是與底邊垂直的反饋
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題目17 正確
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題干
在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)課的基本類型（即課型）包括（）。①新授課
②練習(xí)課
③復(fù)習(xí)課
④講評(píng)課
⑤活動(dòng)課
選擇一項(xiàng)：
a.①②③④ b.①② c.①②③ d.①②③④⑤ 反饋
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題目18 正確
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題干
高中關(guān)于拋物線的定義方式是（）。
選擇一項(xiàng)：
a.直接揭示外延
b.屬概念＋種差（非發(fā)生定義方式）c.屬概念＋種差（發(fā)生定義方式）d.描述性
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題目19 正確
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題干
（）曾只指出”任何水平上概念的形成乃是兒童活動(dòng)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果?！?/p>
選擇一項(xiàng)：
a.陳省身 b.陳景潤(rùn) c.波利亞 d.皮亞杰
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題目20 正確
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題干
數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和（選擇一項(xiàng)：
a.實(shí)踐能力
b.想象能力 c.解題能力 d.推理能力）。
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