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      2014年長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程 高中物理測(cè)試3答案范文合集

      時(shí)間:2019-05-15 15:43:19下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:2014年長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程 高中物理測(cè)試3答案

      1下列高中學(xué)習(xí)的物理量中是標(biāo)量的是()

      選擇一項(xiàng):

      a.加速度

      b.線速度

      c.角速度 d.力

      2新課堂模式要求淡化教師教的行為,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)的表現(xiàn).但是,淡化教師教的行為,只是與過(guò)去傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式相比而言的,“淡化”并不是不要,教師的()仍然是必不可少的選擇一項(xiàng):

      a.綜合復(fù)習(xí)

      b.知識(shí)告知

      c.引領(lǐng)提升 d.強(qiáng)化訓(xùn)練

      3以下關(guān)于物理教師的專業(yè)知識(shí)要求中,敘述正確的是()

      選擇一項(xiàng):

      a.都對(duì)

      b.人格上要求力度

      c.能力上要有廣度

      d.學(xué)識(shí)上要有高度

      4關(guān)于高中物理課堂記錄,下列說(shuō)法中正確的是()

      選擇一項(xiàng):

      a.不需要記錄分析問(wèn)題的思路和方法

      b.應(yīng)記錄教師講解的全部?jī)?nèi)容

      c.應(yīng)記重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn) d.看書,不需要記錄

      5各種課型的教學(xué)模式中,無(wú)論何種課型基本上都離不開的環(huán)節(jié)有()

      選擇一項(xiàng):

      a.自主學(xué)習(xí)

      b.都需要 c.合作學(xué)習(xí)

      d.提升學(xué)習(xí)

      6關(guān)于了解、認(rèn)識(shí)、理解三個(gè)行為動(dòng)詞界定層次最高的是()

      選擇一項(xiàng):

      a.理解 b.了解

      c.認(rèn)識(shí)

      d.都非常重要 7課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)是()

      選擇一項(xiàng):

      a.指向性

      b.都正確 c.完整性

      d.操作性

      8新教材的特點(diǎn)與原教材相比,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

      選擇一項(xiàng):

      a.生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔明快,圖文并茂

      b.體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

      c.教材難度明顯提升

      d.更容易理解物理現(xiàn)象

      9物理新課程的基本理念()

      選擇一項(xiàng):

      a.注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念

      b.只注重學(xué)生自由發(fā)展

      c.只注重學(xué)科本位的觀念

      d.只注重全體學(xué)生的發(fā)展 10下列說(shuō)法正確的是()

      選擇一項(xiàng):

      a.科學(xué)探究的問(wèn)題不能由老師提出,只能由學(xué)生提出

      b.科學(xué)探究的問(wèn)題不能由學(xué)生提出,只能由教師提出

      c.都可以

      d.科學(xué)探究的問(wèn)題可以是學(xué)生提出的,也可以是教師提出的11下列說(shuō)法正確的是()

      選擇一項(xiàng):

      a.探究活動(dòng)必須包括所有要素的探究

      b.只注重探究方法即可

      c.探究活動(dòng)可以是只包括部分要素的探究

      d.凡是課標(biāo)中推薦的探究活動(dòng)都必須完成12增反減同”,“增縮減闊”,“來(lái)拒去留”,應(yīng)用的是哪個(gè)物理原理()

      選擇一項(xiàng):

      a.萬(wàn)有引力定律

      b.牛頓第二定律

      c.庫(kù)侖定律

      d.楞次定律

      13活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式” 是實(shí)施有效教學(xué)的途徑之一,關(guān)于活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()選擇一項(xiàng):

      a.活動(dòng)單就是教案,也可以說(shuō)與學(xué)案是一回事

      b.在課堂上學(xué)生人人參與,學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),得到了最大的發(fā)展

      c.落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,徹底改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師的主角地位

      d.通過(guò)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生探究能力

      14在物理課程中,關(guān)于學(xué)生提問(wèn)①學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中所提的問(wèn)題都是有價(jià)值的,教師都必須當(dāng)堂課研究.②當(dāng)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生知道什么樣的問(wèn)題有價(jià)值,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣,養(yǎng)成提出問(wèn)題的習(xí)慣,都有好處.③學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,是求知的起始,也是教師展開教學(xué)的最好開端.④抓住學(xué)生提問(wèn)的時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生嘗試著應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究、資料查詢、調(diào)查訪問(wèn)等方法學(xué)習(xí)知識(shí)乃至創(chuàng)新,是幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)軌道的極好途徑.對(duì)以上說(shuō)法,你認(rèn)為正確的是()

      選擇一項(xiàng):

      a.②③④

      b.①③④

      c.①②③④

      d.①②③

      15重視對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)十分重要,以下觀點(diǎn)不正確的是()

      選擇一項(xiàng):

      a.要正確理解物理概念建立過(guò)程的b.對(duì)一些易混淆的物理概念可以以后慢慢整理和比較

      c.理清知識(shí)的條理、知識(shí)間的相互關(guān)系

      d.以上都不正確

      16根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、“先學(xué)后教”的原則及培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的角度出發(fā),物理教學(xué)應(yīng)特別重視()這樣一種學(xué)習(xí)環(huán)節(jié).

      選擇一項(xiàng):

      a.課外練習(xí)

      b.預(yù)習(xí)

      c.考試

      d.聽(tīng)講

      17教學(xué)模式只是相對(duì)而言較為科學(xué)的教學(xué)流程,并不是絕對(duì)理想的教學(xué)步驟,它的科學(xué)性在于()

      選擇一項(xiàng):

      a.符合班級(jí)特點(diǎn)

      b.都對(duì)

      c.符合校情

      d.符合學(xué)情

      18列高中學(xué)習(xí)的物理量中是矢量的是()

      選擇一項(xiàng):

      a.電場(chǎng)強(qiáng)度

      b.電勢(shì)

      c.電勢(shì)能

      d.電流強(qiáng)度

      19當(dāng)今課堂無(wú)論使用何種教學(xué)模式都必須遵循的教學(xué)原則是()

      選擇一項(xiàng):

      a.先學(xué)后教原則

      b.學(xué)生主體性原則

      c.都是

      d.問(wèn)題性原則

      20新課堂模式要淡化教師教的行為,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)的表現(xiàn),要把較多的時(shí)間和精力花在()上.選擇一項(xiàng):

      a.大量的訓(xùn)練

      b.課堂教學(xué)

      c.學(xué)生的體驗(yàn)

      d.教師的講解

      第二篇:2014年長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程 高中物理測(cè)試2答案

      1用多種方式()按說(shuō)明書進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,會(huì)使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器 如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),知道重復(fù)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的意義 具有安全操作的意識(shí) 認(rèn)識(shí)科學(xué)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性 選擇一項(xiàng):

      a.猜想與假設(shè)

      b.提出問(wèn)題

      c.分析與論證

      d.收集證據(jù)

      2通過(guò)(),初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景,認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。選擇一項(xiàng):

      a.物理公式

      b.物理方法

      c.物理學(xué)史 d.物理規(guī)律

      3高中物理與初中物理相比,無(wú)明顯差異的是()

      選擇一項(xiàng):

      a.在教學(xué)內(nèi)容的深廣度

      b.科學(xué)探究的方式 c.學(xué)習(xí)方法和思維方法

      d.教學(xué)方法 4()能發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題 從物理學(xué)的角度較明確地表述這些問(wèn)題 認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意義。

      選擇一項(xiàng):

      a.收集證據(jù)

      b.猜想與假設(shè)

      c.分析與論證

      d.提出問(wèn)題

      5能寫出實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告 在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人 有合作精神()的重要性 選擇一項(xiàng):

      a.提出問(wèn)題

      b.猜想與假設(shè)

      c.收集證據(jù)

      d.交流與合作

      6為做到初、高中物理有機(jī)銜接,關(guān)于高中教學(xué)采取的措施,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()選擇一項(xiàng):

      a.將高中物理重難點(diǎn)內(nèi)容移到初中進(jìn)行教學(xué)

      b.開發(fā)鏈接教材

      c.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)d.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 7通過(guò)實(shí)驗(yàn),理解力的合成與分解,知道共點(diǎn)力的平衡條件,區(qū)分(),用力的合成與分解分析日常生活中的問(wèn)題。

      選擇一項(xiàng):

      a.數(shù)值與單位

      b.合成與分解

      c.大小與方向

      d.矢量與標(biāo)量

      8嘗試分析假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果間的差異 注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾,發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題 吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)探究方案 認(rèn)識(shí)()的意義

      選擇一項(xiàng):

      a.評(píng)估

      b.提出問(wèn)題

      c.猜想與假設(shè)

      d.收集證據(jù)

      9為了突破初、高中物理的銜接中出現(xiàn)的“高臺(tái)階”,下列說(shuō)法中正確的是()

      選擇一項(xiàng):

      a.只需要高中教師學(xué)習(xí)研究即可

      b.只需要初中教師學(xué)習(xí)研究即可 c.只需要初中教師學(xué)習(xí)研究即可 B.只需要高中教師學(xué)習(xí)研究即可 C.初、高中教師雙方都需要學(xué)習(xí)研究 D.學(xué)生自己解決 只需要初中教師學(xué)習(xí)研究即可 B.只需要高中教師學(xué)習(xí)研究即可 C.初、高中教師雙方都需要學(xué)習(xí)研究 D.學(xué)生自己解決 只需要初中教師學(xué)習(xí)研究即可 B.只需要高中教師學(xué)習(xí)研究即可 初、高中教師生雙方都需要學(xué)習(xí)研究 d.學(xué)生自己解決 10關(guān)于高中學(xué)生的習(xí)慣特點(diǎn),下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()

      選擇一項(xiàng):

      a.已經(jīng)建立起對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念深入理解的習(xí)慣

      b.主動(dòng)性不夠強(qiáng)

      c.缺少獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣

      d.延續(xù)使用初中物理表面現(xiàn)象的理解

      11概念和規(guī)律是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),有關(guān)實(shí)驗(yàn)在高中物理中具有典型性。要通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)基本的操作技能,()在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類認(rèn)識(shí)世界中的作用。

      選擇一項(xiàng):

      a.體會(huì)實(shí)驗(yàn)

      b.實(shí)驗(yàn)操作

      c.體會(huì)生活

      d.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

      12為做到初、高中物理有機(jī)銜接,關(guān)于高中教學(xué)采取的措施,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()選擇一項(xiàng):

      a.研究初、高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

      b.注意把握教學(xué)起點(diǎn),嚴(yán)格控制容量

      c.開發(fā)鏈接教材

      d.花較長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中知識(shí)

      13知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵延袟l件,()嘗試選擇實(shí)驗(yàn)方法及所需要的裝置與器材 考慮實(shí)驗(yàn)的變量及其控制方法 認(rèn)識(shí)制定計(jì)劃的作用

      選擇一項(xiàng):

      a.收集證據(jù)

      b.提出問(wèn)題

      c.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

      d.猜想與假設(shè)

      14對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理 嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出結(jié)論 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和描述 認(rèn)識(shí)在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行()是很重要的選擇一項(xiàng):

      a.提出問(wèn)題

      b.分析與論證

      c.收集證據(jù)

      d.猜想與假設(shè) 15()對(duì)解決問(wèn)題的方式和問(wèn)題的答案提出假設(shè) 對(duì)物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè) 認(rèn)識(shí)猜想與假設(shè)的重要性

      選擇一項(xiàng):

      a.分析與論證

      b.提出問(wèn)題

      c.猜想與假設(shè)

      d.收集證據(jù)

      第三篇:長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn) 語(yǔ)文測(cè)試一答案

      語(yǔ)文測(cè)試一

      1.“日、旦”的教學(xué)可以采用哪種形義聯(lián)想策略?(看圖識(shí)字策略)

      2.是識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)。(理解字義)

      3.下列各組詞語(yǔ)中,漢字書寫全部正確的一組是(對(duì)峙 布局 周而復(fù)始 按部就班)

      4.下列各組詞語(yǔ)中,紅色字的讀音全部正確的一組是(叨擾(tāo)證券(quàn))

      5.學(xué)生遇到知道讀音而不會(huì)寫的字時(shí)應(yīng)該采取(音序查字法)查字法。

      6.“鮮”字的義項(xiàng)很多,在教授這個(gè)字的時(shí)候,可以采取哪種音義記憶策略?(取舍定音)

      7.下列漢字中不屬于象形字的是(本)

      8.下列詞語(yǔ)中紅色的字,讀音相同的一項(xiàng)是(阿附 阿膠 阿其所好 阿諛?lè)畛校?/p>

      9.下面哪個(gè)字屬于同義多音字?(血)

      10.下面哪項(xiàng)不屬于音義記憶策略?(據(jù)形定音)

      11.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(辨別 籌碼 顛簸 秣馬厲兵)

      12.音義記憶策略的特點(diǎn)是把讀音和 結(jié)合起來(lái)記憶。(意義)

      13.識(shí)字教學(xué)的意義是(①②③)

      14.“能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美”是(第三學(xué)段)的識(shí)字與寫字要求。

      15.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》對(duì)第一學(xué)段漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是(掌握)

      16.下列各組詞語(yǔ)中紅色字的讀音,全都與所給注音相同的一組是(識(shí)shí 識(shí)趣 卓識(shí) 識(shí)微見(jiàn)遠(yuǎn) 識(shí)禮知書)

      17.小學(xué)5~6年級(jí)學(xué)生要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右,其中(2500)個(gè)左右會(huì)寫。

      18.下列各組詞語(yǔ)中,漢字書寫全部正確的一組是(舞弊 耳鬢廝磨 飛揚(yáng)跋扈 蛛絲馬跡)

      19.教授“晴、清、睛、蜻”這一組字時(shí),可以采取哪種形義聯(lián)想策略?(基本字帶字策略)

      20.識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是 年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。(1~2)

      第四篇:2017年長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)全部答案

      2017年長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)全部答案

      ⒈教學(xué)生寫段落應(yīng)該教什么內(nèi)容?

      學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要之處就是能憑借這個(gè)學(xué)科工具,不斷的 豐富自己的語(yǔ)言且靈活運(yùn)用。葉圣陶先生說(shuō): “小學(xué)生今天 做某一篇作文,其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天的對(duì)知識(shí)、思想、語(yǔ)言等方面的積累?!币虼耍瑥膬和l(fā)展的角度看,作文是 他們思想認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn),是學(xué)生生活 實(shí)踐、情感體驗(yàn)、思維和語(yǔ)言的統(tǒng)一。所以,我們的“作文 先導(dǎo)式”教學(xué)特別重視生活的積累、情感體驗(yàn)的積累、語(yǔ)言 的積累。因此語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言且運(yùn)用語(yǔ)言的能 力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)讓學(xué)生品析自己喜歡的詞,鑒賞詞的 精妙之處,還要指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確運(yùn)用。如在教學(xué)課文《北 京》時(shí),文中的綠樹成陰,鮮花盛開,風(fēng)景優(yōu)美,川流不息 等這些詞都很美,我讓學(xué)生挑出喜歡的這些詞,說(shuō)說(shuō)這些詞 可以用在哪些地方,并且試著用這些詞說(shuō)一小段話,不僅豐 富了詞語(yǔ)的積累,也進(jìn)一步提高了應(yīng)用語(yǔ)言的能力。其次每 周積累比賽,看誰(shuí)積累的詞多詞美,誰(shuí)最會(huì)用,評(píng)選出“鑒 美大師”。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,又提高了學(xué)生的鑒賞、表達(dá)能力。

      簡(jiǎn)答題

      1.小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)的結(jié)構(gòu)要素是什么?

      組塊教學(xué)以學(xué)定教,刪繁就簡(jiǎn),確立了讀、悟、習(xí)的課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)。其靈魂是聯(lián),讀、悟、習(xí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生個(gè)體與教材語(yǔ)言、情感、形象、思想相互聯(lián)系、相互融合,達(dá)到共振,進(jìn)入新的學(xué)習(xí)境界的過(guò)程。因此,組塊教學(xué)著力培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建聯(lián)系的能力和自覺(jué)聯(lián)系的意識(shí),以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      1.讀

      主要指誦讀。誦讀教學(xué)堅(jiān)持六個(gè)字:讀讀,讓學(xué)生充分自由地朗讀課文,讀懂意思,讀出形象,讀出情感,讀出韻味;評(píng)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生就課文的某些語(yǔ)句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)表自己的看法,或喜歡,或不滿,提高其評(píng)判能力、學(xué)習(xí)初步的鑒賞;背背,讓學(xué)生選擇喜愛(ài)的段落背一背、記一記。

      2.悟

      即體驗(yàn)、感悟。組塊教學(xué)注重學(xué)生與文本、經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)、思維與想象等多維度、多層面的聯(lián) 通,教學(xué)中充分激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維與想象,達(dá)到對(duì)文本內(nèi)容、情感及表達(dá)規(guī)律的領(lǐng)悟,在廣泛的聯(lián)系中達(dá)到融會(huì)貫通,自悟自得,并日漸提高學(xué)生的悟性,培育學(xué)生的靈性。

      3.習(xí),即習(xí)得、運(yùn)用?;就緩接校?/p>

      (1)讀中遷移。引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)話題,結(jié)合生活實(shí)際和個(gè)體經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)綜合性的說(shuō)寫活動(dòng),促使學(xué)生借鑒、遷移教材語(yǔ)言及表達(dá)方式,不斷提高言語(yǔ)能力。如組織討論、辯論、即興描寫、角色表演、創(chuàng)造性復(fù)述等。

      (2)綜合性學(xué)習(xí)。打破課堂界限、學(xué)科界限、課內(nèi)外界限,充分利用學(xué)校和社區(qū)的教育資源,開展切合學(xué)生實(shí)際的綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。如組織學(xué)生編輯班報(bào)、課本劇表演,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn),開展專題性閱讀等。

      (3)反思性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之后,自己總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,尋找存在的問(wèn)題,堅(jiān)持寫“學(xué)后筆記”,既提高學(xué)生自我反思、自我監(jiān)控的能力,又促使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能及時(shí)加以梳理、整合。

      簡(jiǎn)答題

      1.請(qǐng)簡(jiǎn)述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的社會(huì)道德觀念包括哪些內(nèi)容。

      整體至上,“克己奉公”的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在中國(guó)傳統(tǒng)倫理結(jié)構(gòu)中,為國(guó)利民,“興天下人民之大利”(《墨子·經(jīng)上》)乃是道德的最高表現(xiàn),是最大的“義”。堅(jiān)持這個(gè)原則,以此來(lái)規(guī)范人們的行為,一切服從這一準(zhǔn)則,乃是“仁人志士”的體現(xiàn)。

      數(shù)學(xué)簡(jiǎn)答題

      1.通過(guò)CS錄微課的學(xué)習(xí),請(qǐng)描述其中制作片頭片尾、添加字幕及音頻處理的操作過(guò)程。

      答:(1)在片庫(kù)中選取,選中需要的動(dòng)畫,拖動(dòng)到軌道末尾,在預(yù)覽區(qū)內(nèi)即可看到動(dòng)畫,在動(dòng)畫中的文本框中輸入需顯示的文字,片頭也類似。

      (2)點(diǎn)擊工具欄的更多、字幕、字幕沒(méi)提、文本框,輸入相應(yīng)文字,即可添加字幕了。(3)選中音頻軌道,點(diǎn)擊工具欄里的音頻,選獨(dú)立音頻和視頻,可單獨(dú)處理,工具欄里有音頻噪聲處理,拖動(dòng)聲音線進(jìn)行調(diào)節(jié),淡入淡出效果。

      2.請(qǐng)簡(jiǎn)述思維導(dǎo)圖的基本概念及分類,并列舉不少于10種XMind的常用按鍵。

      (1)概念:是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。

      (2)分類:常規(guī)思維導(dǎo)圖、平衡圖、魚骨圖、組織結(jié)構(gòu)圖、邏輯圖、樹狀圖。

      (3)XMind常用按鍵:顯示主頁(yè)、保存、撤銷、重做、主題、聯(lián)系、導(dǎo)出、大綱、格式、圖片、圖標(biāo)、備注、批注。

      3.在信息化教學(xué)成為常態(tài)的背景下,請(qǐng)分別列舉你所了解的新技術(shù)、新課程和新應(yīng)用。(1)區(qū)塊鏈、人工智能、容器技術(shù)、SDN等。

      (2)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),開發(fā)教育資源,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng),促進(jìn)教育現(xiàn)代化。

      (3)虛擬仿真施工技術(shù)、高精度自動(dòng)測(cè)量控制技術(shù)、施工現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)程監(jiān)控管理及工程驗(yàn)收技術(shù)。

      簡(jiǎn)答題

      請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)評(píng)課要從哪些方面入手?

      在教學(xué)工作中,我們經(jīng)常要評(píng)課,究竟怎樣才能做得更好呢?下面,我想就這方面談?wù)労?jiǎn)單的看法.首先要明確的是評(píng)課的出發(fā)點(diǎn)是真心實(shí)意幫助講課教師改進(jìn)教學(xué).其次評(píng)課要注意四忌:

      一是忌高談闊論,空洞而無(wú)內(nèi)涵;

      二是幾只談問(wèn)題,不提建議;

      三是忌就課論課,不能上升到理論;

      四是忌求全責(zé)備,面面俱到.再次,評(píng)課時(shí)主要從以下幾點(diǎn)入手:

      1、看教學(xué)目標(biāo)的達(dá)程度是否落實(shí)四基到位,要結(jié)合教材中課的地位談目標(biāo),并根據(jù)《課標(biāo)》中的要求.2、看是否創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好的問(wèn)題情境,學(xué)生是否感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性.3、看課堂上師生關(guān)系是否和諧,學(xué)生是否心里有自由感、安全感.4、看學(xué)生的參與度,是否不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步.5、看教師的作用發(fā)揮得好不好,是否做到了該講、改提升的都講了、提升了.6、看重點(diǎn)抓得準(zhǔn)不準(zhǔn),時(shí)間分配是否合理,難點(diǎn)突破措施是否得利.7、看課堂建學(xué)過(guò)程是否具有生成性,預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系處理得是否得當(dāng)?

      8、看教師的素質(zhì),是否注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,尤其是錯(cuò)誤的發(fā)言;是否誠(chéng)心實(shí)意與學(xué)生站在同一水平線上平等交流.最后,請(qǐng)注意評(píng)課時(shí)只要抓住最閃光的一點(diǎn)或幾點(diǎn)即可.簡(jiǎn)答題

      在小學(xué)數(shù)學(xué)試題分析過(guò)程中,典型題分析是必不可少的,選擇典型題的依據(jù)有哪些?

      1.學(xué)生整體作答情況不理想;

      2.數(shù)據(jù)本身能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn);

      3.反映出的學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)中思維品質(zhì)的不足;

      4.能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著的豐富的教學(xué)資源。

      選擇典型試題的依據(jù)

      1.學(xué)生整體作答情況不理想;

      2.數(shù)據(jù)本身能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn);

      3.反映出的學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)中思維品質(zhì)的不足;

      4.能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著的豐富的教學(xué)資源。

      簡(jiǎn)答題

      在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力的方法有哪些?

      一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考,發(fā)展其推理能力。

      二、引導(dǎo)學(xué)生猜想與驗(yàn)證,讓學(xué)生參與推理的全過(guò)程 新課改強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中轉(zhuǎn)換師生的角色。

      三、在說(shuō)理的過(guò)程中融合。

      簡(jiǎn)答題

      在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力的方法有哪些?

      一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要讓學(xué)生說(shuō)理,養(yǎng)成學(xué)生推理有據(jù)的好習(xí)慣。

      二、教給學(xué)生正確的推理方法。

      三、要把培養(yǎng)學(xué)生的推理能力貫穿在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中。

      四、要把推理能力的培養(yǎng)植根于學(xué)生熟悉的生活實(shí)踐中。

      五、把推理能力的培養(yǎng)落實(shí)到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域之中。

      六、把推理能力的培養(yǎng)置于層次性和差異性的關(guān)注中。

      通過(guò)本專題的學(xué)習(xí),請(qǐng)結(jié)合實(shí)際回答:小學(xué)數(shù)學(xué)測(cè)試題命制的指導(dǎo)原則有哪些?

      答:

      (一)目的性原則

      考試的功能是多方面的,目的不同,試卷編制的結(jié)構(gòu)和試題的難度就不同。

      (二)科學(xué)性、有效性原則

      合理的考試目標(biāo),需要由具體的試題來(lái)體現(xiàn),因而,試題的科學(xué)性極其設(shè)計(jì)的有效性自然是評(píng)價(jià)試題質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

      (三)教育性、實(shí)踐性原則

      試題的內(nèi)容包含了對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育的價(jià)值判斷,不同時(shí)期對(duì)數(shù)學(xué)的教育性有不同的要求,新課程下的數(shù)學(xué)試題應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特征。設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的試題不一定都是難題,命題者在設(shè)計(jì)這類試題時(shí),適當(dāng)編制一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐題,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      (四)創(chuàng)新性原則

      創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在試題的新穎性上,而試題的新穎性則主要反映在取材的新穎性、創(chuàng)設(shè)情境的新穎性、設(shè)問(wèn)的創(chuàng)新性以及考查角度的獨(dú)到性等方面。在考察的內(nèi)容不變的情況下,要注重試題背景、考查的角度和舌吻的方式的變化。

      (五)層次性原則

      層次性原則就是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異性、教材內(nèi)容的難易度、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,編制的試卷必須具有一定的梯度。

      第五篇:2015長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn) 高中數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)二答案

      2015長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)

      高中數(shù)學(xué)測(cè)試一 答案

      題目1 正確

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      題干

      底面為平行四邊形的直棱柱與平行六面體兩個(gè)概念的外延之間具有()關(guān)系。

      選擇一項(xiàng):

      a.交叉 b.同一 c.全異 d.從屬

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      題目2 正確

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      題干

      影響學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的因素有()。

      ①教師的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) ②學(xué)生的智力活動(dòng)水平③學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 ④學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度等非智力因素⑤學(xué)習(xí)材料的質(zhì)量及呈現(xiàn)方式 選擇一項(xiàng):

      a.①②③④⑤ b.①②③ c.①②③④ d.①②

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      題目3 正確

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      題干

      著名數(shù)學(xué)家()曾說(shuō)過(guò)“數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決僅僅只是一半,而更重要的是解題之后的回顧與反思”。

      選擇一項(xiàng):

      a.華羅庚 b.陳景潤(rùn) c.陳省身 d.波利亞 反饋

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      題目4 正確

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      題干

      一般地,學(xué)生要形成一個(gè)數(shù)學(xué)概念,需要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的的思維過(guò)程,絕不可能一步到位。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

      選擇一項(xiàng):

      a.需要經(jīng)歷從模糊到清晰

      b.需要經(jīng)歷從表象聯(lián)系到實(shí)質(zhì)聯(lián)系 c.需要經(jīng)歷從抽象到具體

      d.需要經(jīng)歷從片面到全面

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      題目5 正確

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      題干

      教師在課堂教學(xué)中的主要作用是()。

      選擇一項(xiàng):

      a.導(dǎo)

      b.灌 c.擠 d.澆

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      題目6 正確

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      題干

      二面角概念的引入一般是利用()方法引入.選擇一項(xiàng):

      a.直接引入概念 b.通過(guò)類比引入概念

      c.通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)材料的分析抽象引入概念 d.通過(guò)數(shù)學(xué)自身發(fā)展的內(nèi)在需要引入概念

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      題目7 正確

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      題干()強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念的心理表征的多元性,強(qiáng)調(diào)概念表征的不同方面的相互滲透,更重要的是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念的心理表征往往包含多個(gè)不同的成分。

      選擇一項(xiàng):

      a.知識(shí)的多元化 b.問(wèn)題的多元表征 c.多方位的描述 d.方法的多樣性

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      題目8 正確

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      題干

      概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì),外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí),也就是使本質(zhì)的條款更多,它的外延就()。

      選擇一項(xiàng):

      a.大 b.小 c.多 d.增加

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      題目9 正確

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      題干

      高中數(shù)學(xué)課堂”有效對(duì)話”的基點(diǎn)在()。

      選擇一項(xiàng):

      a.教師 b.文本 c.問(wèn)題 d.學(xué)生

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      題目10 正確

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      題干

      在數(shù)學(xué)教學(xué)中,最好的學(xué)習(xí)方式是()。

      選擇一項(xiàng):

      a.授人以漁

      b.教師指定學(xué)習(xí)范圍和內(nèi)容 c.授人以魚 d.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

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      題目11 正確

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      題干

      高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)是()。

      選擇一項(xiàng):

      a.設(shè)計(jì)合理、使用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 b.合理的作業(yè)布置 c.有效的問(wèn)題設(shè)置

      d.設(shè)計(jì)合理、明晰的教學(xué)目標(biāo)

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      題目12 正確

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      題干

      數(shù)學(xué)概念是反映數(shù)量關(guān)系與空間形式本質(zhì)屬性的思維形式,是()的細(xì)胞。選擇一項(xiàng):

      a.數(shù)學(xué)思維 b.數(shù)學(xué)思想 c.數(shù)學(xué)問(wèn)題 d.數(shù)學(xué)命題

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      題目13 正確

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      題干

      學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)是以原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)的,為了讓學(xué)生易于理解新知識(shí),要求導(dǎo)入要具有()。

      選擇一項(xiàng):

      a.遷移性 b.趣味性 c.啟發(fā)性 d.目的性

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      題目14 正確

      獲得1分中的1分 標(biāo)記題目

      題干

      進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是()。

      選擇一項(xiàng):

      a.板書設(shè)計(jì) b.閱讀教材 c.分析教材 d.師生關(guān)系

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      題目15 正確

      獲得1分中的1分

      標(biāo)記題目

      題干

      創(chuàng)設(shè)()就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”,把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境的過(guò)程。

      選擇一項(xiàng):

      a.問(wèn)題情境 b.探究情境 c.操作情境 d.生活情境 反饋

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      題目16 正確

      獲得1分中的1分

      標(biāo)記題目

      題干

      假如學(xué)生已經(jīng)掌握三角形的高這個(gè)概念,判斷學(xué)生掌握這個(gè)概念的行為標(biāo)準(zhǔn)是()。

      選擇一項(xiàng):

      a.學(xué)生能說(shuō)明三角形高的本質(zhì)特征 b.學(xué)生能陳述三角形高的定義

      c.給出任意三角形(如銳角、直角、鈍角三角形)圖形或?qū)嵨?,學(xué)生能正確畫出它們的高

      d.懂得三角形的高是與底邊垂直的反饋

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      題目17 正確

      獲得1分中的1分

      標(biāo)記題目

      題干

      在日常教學(xué)中,數(shù)學(xué)課的基本類型(即課型)包括()。①新授課

      ②練習(xí)課

      ③復(fù)習(xí)課

      ④講評(píng)課

      ⑤活動(dòng)課

      選擇一項(xiàng):

      a.①②③④ b.①② c.①②③ d.①②③④⑤ 反饋

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      題目18 正確

      獲得1分中的1分

      標(biāo)記題目

      題干

      高中關(guān)于拋物線的定義方式是()。

      選擇一項(xiàng):

      a.直接揭示外延

      b.屬概念+種差(非發(fā)生定義方式)c.屬概念+種差(發(fā)生定義方式)d.描述性

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      題目19 正確

      獲得1分中的1分 標(biāo)記題目

      題干

      ()曾只指出”任何水平上概念的形成乃是兒童活動(dòng)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果?!?/p>

      選擇一項(xiàng):

      a.陳省身 b.陳景潤(rùn) c.波利亞 d.皮亞杰

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      題目20 正確

      獲得1分中的1分

      標(biāo)記題目

      題干

      數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和(選擇一項(xiàng):

      a.實(shí)踐能力

      b.想象能力 c.解題能力 d.推理能力)。

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