第一篇：如何撰寫校園新聞稿

如何撰寫校園新聞稿

首先要知道新聞稿的格式。新聞稿件有好幾種格式，每種格式應用場合不同。在這里簡要說一下常用的格式。即標題——導語（可省略）——正文。也叫“三段式”

標題是新聞很重要的一個方面，因為人們看新聞一般都是先看標題的，好的標題最能吸引讀者的目光。標題一般要起概括全文的作用，下面所寫的內(nèi)容都是圍繞著標題展開的。通常我們寫標題可以采用下面的方法，即采用活動的標題來做新聞稿的標題?；蛘咴诨顒訕祟}的基礎上適當修改一下就成了新聞標題。

導語是寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分，新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分。

其次，在報道主體中按照事件各個要素的重要程度，依次遞減寫下來，最后面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。因為這種格式不是符合事件發(fā)展的基本時間順序，所以在寫作時要盡量從觀眾的角度出發(fā)來構(gòu)思，按觀眾對事件重要程度的認識來安排事件要素。一篇新聞稿件只寫一件事。

下面給大家提供一個新聞稿模板，是我寫新聞一貫的格式，可能跟正規(guī)的新聞格式不同，大家自己注意取舍吧。

新聞標題：為學校舉行（召開、舉辦）+ 活動的主題；）

引文：一般是引出新聞的一個鋪墊，可以簡要說一下。如要寫一個關于學校召開運動會的，就可以先寫強學生身健體的重要，從而引出運動會?？梢圆粚懸?，但寫了會更好。

正文：新聞的中心部分，一定要寫，而且盡量要寫得生動一些。結(jié)構(gòu)一般呈“倒金字塔型”，即先陳述事件結(jié)果，點明重點，后逐漸展開陳述。陳述的內(nèi)容包括事件的時間、地點、人物、事件。活動的主要目的要詳細說明，最好放在正文開頭或者結(jié)尾。比如寫一個開學典禮，可以這樣寫：某年某月，在何地、舉行了開學典禮，參加的主要人物是哪些，此次開學典禮的主要目的等。

結(jié)尾：可有可無，最好寫一下，主要是寫新聞事件的意義。比如寫召開運動會，結(jié)尾可以簡要說明一下召開運動會的意義所在。

致長跑運動員

人類的力量在那一剎那展現(xiàn)，拚搏在那一瞬間化為生命的起點，在那一刻萬物化為虛有，只知道，勝利并不遙遠。

抬起頭往往前面，終點線已依稀可見。無數(shù)個日日夜夜的辛勞，將在近日兌現(xiàn)。

灑一把艱辛的汗水，繼續(xù)抬起疲倦的腳步，爆發(fā)的一吼氣貫長虹，繼續(xù)向前，不論成功與否，你已曾經(jīng)擁有。曾記否，在終點歡呼，震驚四周。

致跳高運動員

一根竹竿，決定了你的命運。

是喜是悲，全在一瞬間。

你矯健的身軀，像一顆流星，劃過寂靜的黎明。

柔軟的鋪墊，融入了你所有的快樂。

所有的精彩都在你跳起的那一刻，我將永遠銘記在心。

弧線——致鉛球運動員

一道優(yōu)美的弧線劃過眼前，我不禁浮想聯(lián)翩。

這精彩的弧線啊，凝結(jié)著多少辛勤的汗水。

無論的弧線啊，穿托著多少熱切的企盼，它是這般自然，又是如此完美，沒有什么遺憾，只留下一片美的體驗。

我要永遠將你留下，讓我的心中印上一條弧線。

走過一段很長的路，你用青春的腳步，敲出鏗鏘的音符。

成功融入笑容，失敗也有幸福。

一雙雙期盼的目光，每個人腳下都有一條成功之路。

為拚搏喝彩

在黑白相間的跑道上，留下了你們燦爛的身影。

在槍響的那一剎那，似流星、似閃電，如駿馬奔騰，如蛟龍騰空，如猛虎出洞，不在乎名次高低，不在乎成績高下。

努力拚搏，頑強奮斗，即使落后，也頑強不屈，永不退縮！

敗者的心聲

悄悄的，我退居一旁，避開所有的掌聲和目光，遠離勝利者的燦爛和輝煌。

如果說生命是一場競爭，我參與，也把滋味品嘗。

那么，讓我也抬起頭，甩掉心中的壓抑，下次運動會我仍會與你較量！

天和地的融合是什么力量，讓你在百米上飛翔？

是什么力量，讓你用力量點燃著希望的操場？

在綠茵的操場上，天地賦予你力量，讓你無憂無慮揮灑夢想和希望。

運動會感悟

無論烏云有幾分陰沉，他給大地是一種感慨；無論荊棘有幾多稠密，它給目光是一片風景；無論生活有幾多泥潭，它給生命是一種考驗！一根竹筍，如果從頭到飽滿滄桑，也許能成為一首凱歌；

一株小草，如果能承受寒霜考驗，也許能長成一片綠洲。

朋友們，不要堅持不放棄，你就是這場戰(zhàn)斗中的勝者！

陽光燦爛的日子

運動場上，有著健兒們奮勇拚搏的身影；

觀眾席上，響著拉拉隊員搖旗助威的吶喊。

這吶喊，彌漫友誼的芬芳；

這身影，凝聚著責任的力量。

但無論成功或是失敗，無論歡笑或是淚水，我們永遠銘記，這充滿奮斗的日子。

流 星

不祈求太陽的光芒，也不肯用作月亮的伴娘。

腳下的路要自己闖，不怕在黑暗中迷失方向；

即使生命那么短暫，也無悔無憾，夜空上那道亮線，便是向命運最有力的挑戰(zhàn)！

致長跑運動員

磨練的是非凡的毅力，較量的是超常的體力，拚搏的是出類拔萃的耐力，把長長的跑道跑成一段漫漫的征程。

聽，呼嘯的風在為你喝彩；

看，獵獵的彩旗在為你加油！

加油吧，為了那輝煌的一瞬間！

（為你們驕傲，為你們喝彩

——致100米運動員

運動場上有你們的步伐，那是辛苦汗水的抒發(fā)，你就像天邊的云端，有彩霞的絢麗色彩。

奔馳的駿馬，飛奔的步伐讓你的勝利在前方等待。

為你們祝福，為你們喝彩！

致運動員

某一天，醒在夢的旁邊；

手指間，光線有些特別；

我能看得見，看見光在變，變成七彩的寓言，飛向夢的起點。

某一天，飛奔在跑道間；

兩腮間，汗水不斷流出；

我能感覺到，感覺你在變，變成生活的強者，奔向成功的邊緣！

雖然，天陰沉沉的，雖然，有些隱隱的寒意。

但是，每個人都昂首向前，每個人都精神煥發(fā)，每個人都向著終點向著勝利沖去！

運動員們，你是我們的驕傲，我們?yōu)槟銈儦g呼，為你們加油！

以你為榮

你是體育寶座上的一顆燦爛奪目的珍珠，你是在藍天中展翅飛翔的雛鷹。

不要怕失敗，不要怕冷落，無論何時，我們以你為榮。

致八百米運動員

這是時間的磨練，這是毅力的考驗。

雖然前途茫茫，但只要努力，總會勝利到達成功的彼岸。

運動員們，不要因為前途茫茫而灰心喪氣，不要因為成績不理想而放棄自己。

茫茫中，勝利永遠屬于你。

風行天下

你沒有忘記，把閃亮的青春飛揚，你沒有忘記，把身姿馳向勝利的方向，風一樣的馳騁，風一樣的縱橫，不要輕言放棄，因為我們已為青春宣誓

——風行天下！

致運動員

你是跑道上劃過的流星，燃燒自己，灑下光輝，也許你并沒有看到成功像你揮手，但你已奮斗拼搏過，相信自己，力量就在心中。

風雨中灑脫你的激情，陽光下釋放你的希冀，沒有你過去的過去，只有把握現(xiàn)在，沒有你明天的明天，只有眼前的路。

逝去的已經(jīng)逝去，要明白，今天的才是真正的你，用你的真實，你的所有，揮灑出心中的希望。

0 | 評論 2008-11-12 18:39 huizhou人 | 二級 致長跑運動員

人類的力量在那一剎那展現(xiàn)，拚搏在那一瞬間化為生命的起點，在那一刻萬物化為虛有，只知道，勝利并不遙遠。

抬起頭往往前面，終點線已依稀可見。無數(shù)個日日夜夜的辛勞，將在近日兌現(xiàn)。

灑一把艱辛的汗水，繼續(xù)抬起疲倦的腳步，爆發(fā)的一吼氣貫長虹，繼續(xù)向前，不論成功與否，你已曾經(jīng)擁有。曾記否，在終點歡呼，震驚四周。

致跳高運動員

一根竹竿，決定了你的命運。

是喜是悲，全在一瞬間。

你矯健的身軀，像一顆流星，劃過寂靜的黎明。

柔軟的鋪墊，融入了你所有的快樂。

所有的精彩都在你跳起的那一刻，我將永遠銘記在心。

弧線——致鉛球運動員

一道優(yōu)美的弧線劃過眼前，我不禁浮想聯(lián)翩。

這精彩的弧線啊，凝結(jié)著多少辛勤的汗水。

無論的弧線啊，穿托著多少熱切的企盼，它是這般自然，又是如此完美，沒有什么遺憾，只留下一片美的體驗。

我要永遠將你留下，讓我的心中印上一條弧線。

走過一段很長的路，你用青春的腳步，敲出鏗鏘的音符。

成功融入笑容，失敗也有幸福。

一雙雙期盼的目光，每個人腳下都有一條成功之路。

為拚搏喝彩

在黑白相間的跑道上，留下了你們燦爛的身影。

在槍響的那一剎那，似流星、似閃電，如駿馬奔騰，如蛟龍騰空，如猛虎出洞，不在乎名次高低，不在乎成績高下。

努力拚搏，頑強奮斗，即使落后，也頑強不屈，永不退縮！

敗者的心聲 悄悄的，我退居一旁，避開所有的掌聲和目光，遠離勝利者的燦爛和輝煌。

如果說生命是一場競爭，我參與，也把滋味品嘗。

那么，讓我也抬起頭，甩掉心中的壓抑，下次運動會我仍會與你較量！

天和地的融合是什么力量，讓你在百米上飛翔？

是什么力量，讓你用力量點燃著希望的操場？

在綠茵的操場上，天地賦予你力量，讓你無憂無慮揮灑夢想和希望。

運動會感悟

無論烏云有幾分陰沉，他給大地是一種感慨；無論荊棘有幾多稠密，它給目光是一片風景；無論生活有幾多泥潭，它給生命是一種考驗！一根竹筍，如果從頭到飽滿滄桑，也許能成為一首凱歌；

一株小草，如果能承受寒霜考驗，也許能長成一片綠洲。

朋友們，不要堅持不放棄，你就是這場戰(zhàn)斗中的勝者！

陽光燦爛的日子

運動場上，有著健兒們奮勇拚搏的身影；

觀眾席上，響著拉拉隊員搖旗助威的吶喊。

這吶喊，彌漫友誼的芬芳；

這身影，凝聚著責任的力量。

但無論成功或是失敗，無論歡笑或是淚水，我們永遠銘記，這充滿奮斗的日子。

流 星

不祈求太陽的光芒，也不肯用作月亮的伴娘。

腳下的路要自己闖，不怕在黑暗中迷失方向；

即使生命那么短暫，也無悔無憾，夜空上那道亮線，便是向命運最有力的挑戰(zhàn)！

致長跑運動員

磨練的是非凡的毅力，較量的是超常的體力，拚搏的是出類拔萃的耐力，把長長的跑道跑成一段漫漫的征程。

聽，呼嘯的風在為你喝彩；

看，獵獵的彩旗在為你加油！

加油吧，為了那輝煌的一瞬間！

（為你們驕傲，為你們喝彩

——致100米運動員

運動場上有你們的步伐，那是辛苦汗水的抒發(fā)，你就像天邊的云端，有彩霞的絢麗色彩。

奔馳的駿馬，飛奔的步伐讓你的勝利在前方等待。

為你們祝福，為你們喝彩！

致運動員

某一天，醒在夢的旁邊；

手指間，光線有些特別；

我能看得見，看見光在變，變成七彩的寓言，飛向夢的起點。

某一天，飛奔在跑道間；

兩腮間，汗水不斷流出；

我能感覺到，感覺你在變，變成生活的強者，奔向成功的邊緣！

雖然，天陰沉沉的，雖然，有些隱隱的寒意。

但是，每個人都昂首向前，每個人都精神煥發(fā)，每個人都向著終點向著勝利沖去！

運動員們，你是我們的驕傲，我們?yōu)槟銈儦g呼，為你們加油！

以你為榮

你是體育寶座上的一顆燦爛奪目的珍珠，你是在藍天中展翅飛翔的雛鷹。

不要怕失敗，不要怕冷落，無論何時，我們以你為榮。

致八百米運動員

這是時間的磨練，這是毅力的考驗。

雖然前途茫茫，但只要努力，總會勝利到達成功的彼岸。

運動員們，不要因為前途茫茫而灰心喪氣，不要因為成績不理想而放棄自己。

茫茫中，勝利永遠屬于你。

風行天下

你沒有忘記，把閃亮的青春飛揚，你沒有忘記，把身姿馳向勝利的方向，風一樣的馳騁，風一樣的縱橫，不要輕言放棄，因為我們已為青春宣誓

——風行天下！

致運動員

你是跑道上劃過的流星，燃燒自己，灑下光輝，也許你并沒有看到成功像你揮手，但你已奮斗拼搏過，相信自己，力量就在心中。

風雨中灑脫你的激情，陽光下釋放你的希冀，沒有你過去的過去，只有把握現(xiàn)在，沒有你明天的明天，只有眼前的路。

逝去的已經(jīng)逝去，要明白，今天的才是真正的你，用你的真實，你的所有，揮灑出心中的希望。

（初三十一班 孫曉）

致1500米運動員

一滴滴汗水，飄在綠茵場上，伴隨著矯健的步伐，奏出希望的樂章。

一種種信念，放在蔚藍的天空，伴隨著你那深沉的眼光，畫出美麗的弧線。

人生能有幾回搏？

千百上眼睛注視了你，為了希望，為了勝利，跑出青春的夢想。

（外國語 初一一班 戴玥）

圓圓的希望

——致鉛球運動員

沉甸甸的鉛球，寄托著你的希望，奮力一拋的瞬間，一道閃亮的弧線劃破美麗的長空，希望向前，再向前！

你勝利了

望著遠方紅色的終點線，那是汗水鋪成的路，淚水堆成的山，平時的努力與奮戰(zhàn)，不就為這一瞬間，于是你們用盡全身力氣，沖向那決定命運的紅線，你勝利了，耳旁飄來了同學們的歡呼與贊嘆。

（初三三班 王立君）

光 輝

何謂光輝？

在生命最無奈時，迸發(fā)出最強大的力量。

何謂光輝？

在身體承受重大力量下，仍然向前。

何謂光輝？

用上自己全部力量，創(chuàng)出一個新的紀錄。

何謂光輝？

拼搏就是光輝，努力就是光輝。

何謂光輝？

運動員們就是光輝！

為什么？

因為他們努力過，奮斗過，付出過！

（初一九班 王一）

致全體裁判老師

雖然你們眼前沒有眩目的鮮花，雖然耳旁沒有為你們喝彩的掌聲，但你們卻無怨無悔，為了師生的快樂而默默奉獻，全體裁判老師們，向你道一聲，辛苦了！謝謝！

（金秋送爽，碩果累累，實驗中學又迎來了一個運動會，我校的體育事業(yè)發(fā)展一年強比一年，我們初二八班感謝學校為我們創(chuàng)造這次鍛煉身體，檢閱成績，拼搏進取的機會，我們愿意與實驗中學一起成長。我們相信，一份辛苦，一份收獲，平時運動員訓練中的汗水不會白流，預祝本次運動會能有更多的運動員打破校運會紀錄，區(qū)運會紀錄賽出成績，塞出水平。

（無怨無悔

——致陳文

輕輕的抬起頭，不需要任何的話語，讓自信在臉上蕩漾，不要為失利而苦惱，只需告訴自己，我曾努力過，我無怨無悔

信 念

人生如夢，充滿幻想與渴望，人生是河，以信念為帆，人生似車，乘著金色的夢想到達理想的彼岸。

人生就是這樣，似比賽，有信念才會成功。

（為了最后一刻 ——致薛鵬

為了最后一刻，你不知灑了多少汗水，為了最后一刻，你不知犧牲了多少業(yè)余時間，為了最后一刻，你放棄了自己熱衷的乒乓球，為了我們共同期待的最后一刻，你付出無數(shù)努力，你是我們的自豪與驕傲。

（陽光總在風雨后

你聽過嗎？

陽光總在風雨后，請相信有彩虹。

也許，你并沒有取得預想中的成績；

也許，你此刻正在無聲哭泣。

抬起雙眸吧

你會看到，在你眼前的

是滿滿的期盼與鼓勵！

共 1 條

勝利的橄欖枝

黎明前黑暗的蒼穹

繁星點點

普羅米修斯將體育的圣火點燃

隨著一道霞光

運動的火焰升騰在奧林匹亞山

今日的健兒們

英姿勃發(fā)

志存高遠

精神飽滿的將目光凝聚在終點線

努力吧

拼搏吧

奮斗吧

女神將獻上勝利的橄欖枝編成的花環(huán)。

運動之歌

風對我耳語：“運動是我這樣的輕盈歲月！”

雨對我耳語：“運動是我這樣的淋漓盡致！”

雷對我耳語：“運動是我這樣的鏗鏘有力！”

電對我耳語：“運動是我這樣的亮麗透明！”

運動吧！在運動中接受風雨的洗禮，在運動中感受雷電的閃光

陽光不銹

秋陽普照大地，那攢動的人群

在吶喊聲與歌聲中意氣風發(fā)

那奔跑的身影

融入秋日的陽光

陽光不銹

青春的陽光在悄悄地流淌

流淌在那鼓聲里

流淌在那奔跑的腳步里

流淌在那發(fā)令槍的聲響里

生命浸潤在陽光中

陽光不銹

運動生命在陽光里展現(xiàn)風采

生命的凱歌在陽光中走向輝煌

運動的序幕已經(jīng)拉開

讓我們用運動的火光來點燃生命的激情生命陽光永不銹

致大會

晨風輕輕地喚醒驕陽

校園的操場傳來發(fā)令槍的聲響

彩旗與吶喊聲一起在飄蕩著

心和起點緊緊的相連

用青春和熱血來鋪灑白色的跑道

用激情點燃勝利的曙光

運動員之歌

我知道，該來一定會來的。

你只要，全身心準備好。

夢想在前方我們向前奔跑，生命中誰都要有個目標。

誰在風中，風中燃燒。

誰在雨中，雨中舞蹈。

夢想前方，就在今朝。

讓世界把我們知道！

賽場上的旋律

你聽那激烈奔跑的腳步聲，震撼大地。

你聽那歡呼加油的吶喊聲，催人奮進。

賽場上的旋律，如旋風般急速，如號角般激揚，如激流般奔騰不息。

創(chuàng)新！突破！超越！

永遠是賽場上最激動人心的旋律。

致運動會

秋季氣爽彩旗飄，運動健兒逞英豪。

千呼萬喊齊加油，場上場下都驕傲。

今日練出好身體，志為四化立功勞。

德智體美齊發(fā)展，祖國明日更美好。

掌聲響起來

這里需要激情，這里需要吶喊，這里同樣需要掌聲。

當你乘勝而歸，我們?yōu)槟愎恼?，為你祝賀，當你失敗而來，我們同樣為你鼓掌，為你驕傲。當掌聲再一次想起的時候，你已經(jīng)站在了起跑線上，朋友，向前沖！

我們在為你鼓掌。

艷陽下的歌

朝陽的金色洗亮了跑道，青春的旋律譜成了這首歌，充滿激情的心是這首歌的音符，花季的少年火熱的心，永遠的真誠不變的心，你的身影是跑道上的風景，矯健的步伐邁出你的自信，聽，我們都在為你喝彩，“加油”，不能表達我們的激動。飛吧！勝利在向你微笑。

青春的旋律永遠回蕩在耳畔。

第二篇：如何撰寫校園新聞稿

?如何撰寫校園新聞稿

首先要知道新聞稿的格式。新聞稿件有好幾種格式，每種格式應用場合不同。在這里簡要說一下常用的格式。即標題——導語（可省略）——正文。也叫“三段式”

看標題的，好的標題最能吸引讀者的目光。標題一般要起概括全文的作用，下面所寫的內(nèi)容都是圍繞著標題展開的。通常我們寫標題可以采用下面的方法，即采用活動的標題來做新聞稿的標題。或者在活動標題的基礎上適當修改一下就成了新聞標題。

導語是寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分，新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分。

減寫下來，最后面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。因為這種格式不是符合事件發(fā)展的基本時間順序，所以在寫作時要盡量從觀眾的角度出發(fā)來構(gòu)思，按觀眾對事件重要程度的認識來安排事件要素。一篇新聞稿件只寫一件事。

可能跟正規(guī)的新聞格式不同，大家自己注意取舍吧。

?

寫一個關于學校召開運動會的，就可以先寫強學生身健體的重

些。結(jié)構(gòu)一般呈“倒金字塔型”，即先陳述事件結(jié)果，點明重點，后逐漸展開陳述。陳述的內(nèi)容包括事件的時間、地點、人物、事件?；顒拥闹饕康囊敿氄f明，最好放在正文開頭或者結(jié)尾。比如寫一個開學典禮，可以這樣寫：某年某月，在何地、舉行了開學典禮，參加的主要人物是哪些，此次開學典禮的主要目的等。

結(jié)尾：可有可無，最好寫一下，主要是寫新聞事件的意義。比如寫召開運動會，結(jié)尾可以簡要說明一下召開運動會的意義所

第三篇：如何撰寫和諧校園新聞稿

如何撰寫和諧校園新聞稿

2009年11月18日 星期三 22:45 “沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽照在臉上，也照著身旁這棵小樹……”當我們的耳畔響起這熟悉的歌聲時，我們都會沉浸在一種美好的、和諧的校園氛圍中。是呀，一個環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚、師生和睦的校園對于我們的成長會起到多么大的作用?。『椭C是一首歌，聽，那親切的問候聲，那朗朗的讀書聲……和諧是一幅畫，看，老師帶著我們漫步校園，哥哥扶起不慎摔倒的妹妹……和諧是一首詩，詩里寫滿了每一份友情、每一絲快樂、每一片希望……

古往今來，和諧思想綿延不斷?？鬃拥摹岸Y之用，和為貴”；孟子的“天時不如地利，地利不如人和”；康有為的“人人相親，人人平等，天下為公”……和諧是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是人類孜孜以求的美好理想和愿望，構(gòu)建和諧校園也將是一個永恒的主題。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么，優(yōu)美的校園環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的人際關系就是它的枝葉，豐富的校園文化就是它的精髓。和諧，如春天，陽光燦爛，和風陣陣；和諧，如夏天，充滿生機，熱氣騰騰；和諧，如秋天，丹桂飄香，碩果累累；和諧，如冬天，意境悠遠，靜謐祥和。

目前，教育部向各級教育主管部門下發(fā)通知，要求在２００７年３月至２００８年３月期間，開展全國中小學創(chuàng)建和諧校園系列宣傳活動。同學們，聽到這個消息，是不是覺得我們有一種責任，有一種義務，為創(chuàng)建和諧校園貢獻我們自己的力量呢？為了積極投身于和諧校園的創(chuàng)建中，為了宣傳創(chuàng)建和諧校園中涌現(xiàn)的動人事跡，讓我們拿起筆來，關注校園，留心觀察，用心體會，以新聞報道的形式記錄下來，號召更多的人們關注并加入到和諧校園的創(chuàng)建工作中來，讓我們的校園永遠擁有和諧的四季！

一、把握新聞報道的特點

1.要吸引讀者的眼球。新聞報道的題目非常重要，要突出報道最重要的內(nèi)容，讓讀者從題目就可以了解到報道的主要內(nèi)容，因此，題目要提煉新聞事件的“精華”，把最吸引讀者的地方表現(xiàn)出來，同時語言要簡潔。有時為了吸引讀者的注意，標題往往寫得富有詩意、富有韻味、富有強烈的感染力，但對報道的主要內(nèi)容體現(xiàn)得還不夠，這就需要在標題下面再加上一條副標題，交代所報道的主要內(nèi)容。如：例文２的主標題是“讓愛灑滿校園”，提煉并升華了該篇新聞報道的主旨，副標題是“全校師生獻愛心捐助患病學生”，則點明了報道的主要內(nèi)容，讓讀者一目了然。

2.要交代事情的結(jié)果。新聞報道的開頭要交代事情的結(jié)果，把事件中最重要的部分在開頭簡明扼要地概括出來，這樣，讓讀者在很短的時間內(nèi)便能了解所報道事情的情況，捕捉到自己感興趣的地方，產(chǎn)生進一步了解事情經(jīng)過的興趣。如：例文１《古樸宜人的精神家園》的開頭：“從剛剛結(jié)束的贛榆縣?十佳校園?評選活動中傳來捷報——實驗小學榮登小學部榜首?！弊髡咴谖恼碌拈_頭便交代了事情的結(jié)果，讓讀者大致了解了報道的主要內(nèi)容，從而進一步關注事情的過程，產(chǎn)生了強烈的閱讀期待。

3.要寫清事情的經(jīng)過。新聞報道的主體部分要按照事情發(fā)展的順序把“故事”講下來。一般說來，新聞報道要交代清楚六個“何”：何人，新聞的主要人物是誰；何事，發(fā)生了什么事情；何地，事情發(fā)生在什么地方；何時，事情是在什么時候發(fā)生的；何故，事情發(fā)生的原因是什么；如何，事情的進展是怎樣的，結(jié)果是怎樣的。如：例文４《不能讓一個同學落下》，新聞的主要人物是班級的同學們，事情是徐樂同學放學時下樓梯不小心摔了一跤，造成了小腿骨折并住院治療，同學們?yōu)榱瞬蛔屝鞓仿湎鹿φn，成立了一個輔導小組，在同學們的共同努力下，徐樂同學變成了一位品學兼優(yōu)的好學生，班級也獲得了那張鮮紅的獎狀。整個報道清楚地交代了六個“何”，讓讀者全面了解了事情的情況，留下了深刻的印象。

4.要富有鮮明的個性。新聞報道的語言要簡潔凝練，內(nèi)容要真實可信，敘述要流暢自然。新聞報道實際上還是一種很富有個性化的行為，表達要富有鮮明的個性。不管采用什么樣的形式去寫，都要以最快、最簡潔、最能滿足讀者需要的方式去完成，這是新聞報道的“真理”。如：例文３《師生共奏和諧曲，校園處處見真情》，小作者擷取了班級生活中的兩個片斷詮釋了報道的主題，把師愛生、生愛師的動人畫面展示在讀者的眼前，該篇報道無論是從行文的結(jié)構(gòu)上還是語言的表達上都具有鮮明的個性。

二、捕捉和諧校園的典型

1.環(huán)境的和諧。當我們走進校園時所看到的一切，到處是俯拾不完的美麗?！敖枭焦庖詯?cè)诵?，假湖水以靜心情”，在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，我們會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈，美麗的自然環(huán)境構(gòu)成了一道獨特的和諧校園風景線。我們可以從學校加強校園環(huán)境建設方面進行報道，把讀者帶到那美麗、和諧的校園中去。

校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還包括我們創(chuàng)造的人文環(huán)境。一張張學習標兵的照片，一幅幅精美的書畫作品，一排排內(nèi)容豐富的畫廊，一塊塊精心設計的板報，一句句富有人性化的提示語，一條條催人奮進的校訓……尤其當校園環(huán)境浸透著我們的汗水，凝聚著我們的智慧時，就更能激發(fā)起我們的自豪感和對校園的熱愛之情。我們還可以從校園人文環(huán)境的建設方面進行報道，讓讀者感受到和諧校園散發(fā)出的那種濃濃的人文情懷。

2.關系的和諧。和諧的人際關系是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分。老師給了我們心靈的啟迪，給了我們知識的甘霖，我們要全身心地去感受、珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。和諧的人際關系不僅包括師生關系，還包括同學關系。幫助有困難的同學，保持良好的心態(tài)，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。我們可以捕捉校園中師生之間、生生之間那感人的事跡作為報道的內(nèi)容。

3.文化的和諧。一個和諧的校園，還有那千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。熱愛運動的同學能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲，所有的同學都能在“讀書節(jié)”中品嘗閱讀的快樂……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，它像“潤物細無聲”的春雨，滋潤著我們的心靈深處并產(chǎn)生深遠的影響。我們可以從這個獨特的視角進行報道，來展示我們校園的和諧。

三、注重表現(xiàn)和諧的細節(jié)

無論我們從上述的哪個方面入手，都要注重細節(jié)。并不是說要進行新聞報道，就一定要報道那些驚天動地的事情，報道那些催人淚下的事情。我們要善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)，從小事談起，以小見大；注重細節(jié)，從細節(jié)入手，于細微處見真諦。細節(jié)，就是身體不適時，一句暖人的問候；細節(jié)，就是同學之間的真誠相處和無私幫助；細節(jié)，就是低年級同學犯了錯誤后老師的寬容；細節(jié)，就是我們鞋帶散了后，老師伸出的雙手；細節(jié)，就是我們學習中遇到困難時，老師那鼓勵的目光……而這些平平凡凡的小事正是和諧的真正含義，報道出來才更加真實可信，更加感人至深。

例文１

古樸宜人的精神家園

——贛榆縣實驗小學榮獲“十佳校園”稱號

從剛剛結(jié)束的贛榆縣“十佳校園”評選活動中傳來捷報——實驗小學榮登小學部榜首。

走進坐落在縣城文化路與華中路交界處的贛榆縣實驗小學，夕陽斜照，晚霞為校園抹上了一層金色。幽靜的校園中，宏偉典雅的教學樓與校門遙遙相對，上書“贛榆縣實驗小學”七個蒼勁有力的大字。教學樓前的操場上一根旗桿刺向青天，一面鮮紅的國旗正迎風招展。偌大的操場，兩塊草地點綴其間，微風輕拂，小草碧綠。西邊的花園與操場遙相呼應，夕陽中紅楓林立，百花爭艷，幾座造型各異的小亭散落其間。園中數(shù)條鵝卵石鋪成的小徑縱橫交錯，漫步其中，步移景異。小徑上方是方木架起的長廊，上面攀爬著茂密的紫藤，花色淡而不白，花香沁人心脾。流連園中，古樸典雅，綠竹掩映間一張張石桌若隱若現(xiàn)，幾名學生或坐或臥，學習談心，下棋彈琴，清風習習，恍若仙境，充滿著詩情畫意。

實驗小學以前的校園并非如此，寒假期間學校領導對校容校貌進行了專項整治，對校園環(huán)境進行了綜合的綠化美化，并出臺了一系列管理和檢查措施，使校園環(huán)境呈現(xiàn)出濃郁和諧的人文氣息，受到社會各界人士的好評。正如參與校園環(huán)境評比的一位領導說的：“此次評比，不少學校進行了校園環(huán)境改造，使校園綠化面積大幅度提高。然而，實驗小學卻以古樸優(yōu)雅的環(huán)境，讓我們一致認為這兒才是學生學習成長的理想家園。（李淑慧）

老師的贊嘆：新聞與散文的有機結(jié)合、報道與描寫的合二為一是本文最大的特點。小作者獨具匠心地在文章的開頭和結(jié)尾以新聞報道的形式準確簡練地寫出了事件的結(jié)果和領導的評述，首尾呼應，結(jié)構(gòu)緊湊。中間一段小作者以白描的手法簡述了評比過程的見聞，語言凝練而又不失文采，使報道與描寫渾然一體。新聞報道寫作的框架內(nèi)大膽地進行白描式的嘗試，足見小作者駕馭文字的能力。例文２ 讓愛灑滿校園

——全校師生獻愛心捐助患病學生

２００７年４月８日的清晨，贛榆縣實驗小學的操場上，一周一次的升旗儀式正在莊嚴地舉行。李校長站在國旗下鄭重地展開一面錦旗，“真情永駐校園，愛心挽住生命”十二個燙金大字在晨曦中熠熠閃光。全校師生掌聲雷動，忘情歡呼！

這是怎么回事呢？還得從另一次升旗儀式說起。２００７年３月５日星期一，同樣的場地，李校長神情凝重地說：“各位老師、同學們，我校三（４）班的黃嚴嚴同學不幸患了急性白血病，巨額的醫(yī)療費不僅花光了她家全部的積蓄，還欠下了大筆的債務，現(xiàn)在死神正一步步地向她逼近，她躺在病床上，急需手術(shù)……”淚光中，師生們的眼前仿佛出現(xiàn)了黃嚴嚴那期盼的眼神。

一元、五元、十元、一百元……無需多言，片片真情，顆顆愛心雪片般飛進了捐款箱里，愛心與時間賽跑，真情與病魔拼爭。在全校師生的感召下，社會上的人們也很快地加入到了這次愛心行動中來，短短的兩周時間就湊齊了手術(shù)所需費用。手術(shù)順利進行，全校師生攜手留住了一條可愛的生命……

于是就有了開頭的一幕，校園內(nèi)花兒綻開了笑臉，小草牽手做起了游戲，楊柳隨風跳起了舞蹈，空中飄蕩著一首和諧、優(yōu)美的愛的旋律……贛榆縣實驗小學正張開她那博大的胸懷迎接自己的孩子重返校園。老師的贊嘆：“一面錦旗，十二個燙金大字”，小作者以一個特寫的鏡頭叩動了人們的心弦。故事以一個師生獻愛心捐款的畫面切入，情感在小作者洗練、簡潔的語言中跌宕起伏。全文以情為主線，串聯(lián)起四個愛心場景，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴謹，讀來令人蕩氣回腸。例文３

師生共奏和諧曲，校園處處見真情

“三八婦女節(jié)”這天早上，贛榆縣實驗小學六（２）班班主任高老師像往常一樣走進教室，準備上課。這時，全班同學都站了起來，向高老師立正敬禮，班長手捧鮮花走上前去：“老師，是您教給我們知識，是您教會我們?nèi)绾巫鋈恕诖?，我代表全班同學向您獻花！”高老師聞言，熱淚盈眶，她激動萬分地說：“謝謝同學們，謝謝同學們！”幸福的淚水在高老師的臉上靜靜地流淌，“同學們，我為有你們這樣的學生而感到驕傲！” 關愛新生，傳播愛心

去年九月，六（２）班里轉(zhuǎn)來一位叫仲飛的同學，他自小父母離異，跟爺爺奶奶一起生活。父母的離異給他內(nèi)心造成了巨大的傷害，從此，這位同學自暴自棄，整天無精打采，渾身臟兮兮的。同學們見他都躲得遠遠的，不愿和他交往。高老師覺察到這一切后，先后多次找仲飛談話，苦口婆心地教育他，并把他領回家里吃飯，同自己家的孩子玩耍，讓他體會到了家的溫暖，還用自己的錢為他買新衣服，為他理發(fā)，教他剪指甲……同學們目睹了老師所做的這一切，也開始主動親近仲飛并向他伸出友誼的手。仲飛被這份真情所感動，在學習上變得很用功，逐漸養(yǎng)成了愛學習、講衛(wèi)生的好習慣，而且還學會了關心集體、幫助別人，很快地融入到六（２）班這個大家庭里來。愛心就這樣在班級悄悄地傳遞著。如今，互幫互助、團結(jié)合作在這個集體里已蔚然成風。關愛老師 重新登攀

由于長期勞累，高老師患了嚴重的鼻炎。同學們得知后焦急萬分，私下里都在尋找治療的好方法，紛紛獻計獻策，有提供藥方的，有送藥的，忙得不亦樂乎。也許是同學們的誠意感動了上蒼，高老師的病漸漸好了，師生又攜手開始了新的登攀。同學們都說在這樣一個大家庭里學習、生活，真是太輕松、太快樂了。

愿這種互幫互助、傳播愛心、團結(jié)合作、積極向上的和諧之風永駐校園，吹向社會，充滿世界。（孫詔楷）

老師的贊嘆：小作者以獨特的視角切入，選取了“三八”節(jié)早上在課堂上學生為高老師獻花這一感人的場面，情景交融，令人感動。這是為什么呢？小作者緊接著以細膩的筆觸擷取了班級生活中的兩個片斷詮釋了由來，并在文末表達了互幫互助、愛心永駐的期盼。娓娓道來，語言簡潔干練，情感真摯感人，有著較強的感染力。例文４

不能讓一個同學落下

每當看到班級黑板上方那張“期末綜合評估第一”的獎狀，六（２）班同學們就會不約而同地想起往事，想起徐樂的轉(zhuǎn)變，想起他們團結(jié)協(xié)作的一幕幕。

“丁零……”放學的鈴聲一響，同學們急急忙忙整理好書包，箭一般地沖出教室。正當同學們下樓梯的時候，突然身后傳來“啊”的一聲，原來是徐樂同學在下樓梯的時候不小心摔了一跤，他疼得哇哇直叫，淚水直流。同學們立即背著他向醫(yī)院跑去。來到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查，徐樂是小腿骨折。由于傷勢不輕，他的家長給他辦了住院手續(xù)。徐樂不能到校上課了。同學們七嘴八舌地議論著，有的說：“他的功課落下怎么辦？”有的說：“班級的成績還能不能在全年級名列前茅？”……同學們甭提有多著急了。這時，一個同學建議成立一個輔導小組，定期輔導徐樂的學習，大家一致贊成。

第二天，輔導小組成立了，大家有的輔導語文，有的輔導數(shù)學，有的輔導英語……病房變成了課堂，一個個同學也都變成了小老師。徐樂的父母看在眼里喜在心里。徐樂呢，別提有多激動了，好像病痛也減輕了不少。醫(yī)生、護士也被他們感動了，直夸他們是好孩子。

經(jīng)過醫(yī)生、護士的精心治療護理，徐樂出院了。昔日的調(diào)皮大王從此不僅樂于助人，而且學習也更加刻苦主動了，成績提高很快，一下變成了一位品學兼優(yōu)的好學生。憑著同學間的團結(jié)合作，他們終于獲得了那張鮮紅的獎狀。

今天，當和煦的春風吹醒萬物，金色的陽光灑遍大地的時候，實小的校園更是鮮花爛漫、萬紫千紅。那懸掛在主樓前的“構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)一代新人”的巨幅標語，是那么鮮艷奪目、動人心弦。（熊 風）

老師的贊嘆：鮮紅的獎狀里蘊含著一段艱辛的拼搏過程，引出一段團結(jié)互助、合作進取的故事。小作者以倒敘的形式引起了讀者閱讀的興趣，符合新聞報道的要求。故事的展開語言樸實簡練、結(jié)構(gòu)嚴謹，于樸實中彰顯了合作互助之風。文章結(jié)尾處定格在校園主樓前的“構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)一代新人”的巨幅標語上，升華了主題，耐人尋味。

1.無助的心靈帶來希望，給稚嫩的手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信?！毙@是我們一個溫暖、和諧的家，請以“真愛無言，花開無語”為題寫一篇關于校園環(huán)境的新聞報道。

寫作提示：正如題目所表達的那樣，“真愛無言，花開無語”，校園環(huán)境是創(chuàng)建和諧校園的基礎，是對我們進行教育的隱形資源。我們可以參照“講一講”的內(nèi)容，圍繞校園的“自然環(huán)境”“人文環(huán)境”“校園文化”等角度進行報道，凸現(xiàn)和諧的主題。

2.是我們朝夕相處的伙伴，同學之間用真情與關愛營造了一種和諧的氛圍。在同學遇到困難時，在同學遇到挫折時，在同學需要幫助時，大家都能伸出援助之手，給孤獨的心靈以溫暖的慰藉，給平凡的日子以真切的感動……請以“同窗情”為話題，對校園里表現(xiàn)同學之間和諧的故事進行報道。

寫作提示：例文４《不能讓一個同學落下》給我們做了一個很好的示范，報道了同學之間互助的動人事跡。我們要學會留意身邊的人和事，看看我們校園里發(fā)生了哪些同學之間互幫互助的典型事情，如同學之間相互激勵、互相學習、平等互助、共同進步的事情，選擇其中印象最深刻的一件以新聞報道的形式寫出來。

3.把老師比作學生的第一盞燈，每一位學生的成長都離不開老師的教育。當我們在學習上遭到失敗時，老師總是用慈祥的目光送來溫暖；當我們在生活上取得進步時，老師總是和我們一起幸福地分享。有了老師，我們的生活便有了色彩；有了老師，我們的人生便變得更加精彩。良好的師生關系是創(chuàng)建和諧校園的靈魂，請以“師生情”為話題，對校園里表現(xiàn)師生之間和諧的事情進行報道。

寫作提示：這個話題已經(jīng)給了我們很好的提示，我們可以選取師生交往中令人感動的事情進行報道。在觀察生活時，我們要關注表現(xiàn)師生之間和諧的細節(jié)，以小見大，以情動人。

4.里，我們伸出一雙愛的手，讓患病的同學恢復健康，讓輟學的同伴重返校園，讓憂郁的女生露出笑臉，讓脆弱的男生變得堅強，讓貪玩的同學愛書如命……請以“愛，將夢延續(xù)”為題寫一篇反映和諧校園里用愛心催人奮進的新聞報道。

寫作提示：該話題已經(jīng)給了我們很好的提示，讓我們對報道的事情有了感性的認識，拓寬了我們選材的視野。我們再以習作２《讓愛灑滿校園》為例，確定自己報道的內(nèi)容，表達“愛，將夢延續(xù)”這個主題，用我們的愛心，讓需要幫助的同學實現(xiàn)自己的夢想。

大學校園——活動類新聞稿 2010-03-09 07:20

瑟瑟寒冬日

——藝術(shù)設計學院為貧困生發(fā)放棉衣

突如其來的寒潮侵襲了整個校園，將原本不夠溫暖的冬日又籠罩了一層寒冷，讓校園的一切都散發(fā)著嚴寒的氣息。然而，在這無情的冬日里，藝術(shù)設計學院 [置頂]暢想青春，展現(xiàn)活力——記道滘鎮(zhèn)大學生水濂山野外拓展活動

2010-08-20 14:21閱讀69評論0 在道滘鎮(zhèn)團委的關懷和支持下，8月17日早上，道滘鎮(zhèn)暑期實踐分隊組織了近200名同學參加水濂山野外拓展活動，為大學生的暑期生活增添了青春和活力的色彩。

今天的天氣雖然炎熱，但難掩同學們的興奮和活力。在促進會骨干的帶領下，同學們興高采烈地來到了水濂山下，開始他們的水濂山之旅。同學們首先來到了水濂山古廟，在那里開展了許多新穎有趣的拓展活動，一張張可愛的笑臉不僅見證了他們的快樂歡笑，更是他們暑期中的美好回憶。隨后，同學們自由結(jié)隊分別上山頂，面對高峻的山頂，面對崎嶇的山路，他們更毫不畏懼，和朋友手攜手到達山頂。汗水或早已濕透了衣服，但能和朋友一起努力上山的感覺讓不少同學振臂高呼來表達心中的喜悅。閱讀全文>>

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分享經(jīng)驗，暢談人生——記道滘鎮(zhèn)大學生成長促進會座談會

2010-08-15 10:42閱讀65評論0 8月12日下午，在道滘鎮(zhèn)團委書記賴華鋒同志的主持下，道滘鎮(zhèn)大學生成長促進會成功地舉行了主題為“分享經(jīng)驗，暢談人生”的座談會，加深大學生們對生活的認識和探討。

會議首先由會長葉嘉偉同學代表大學生成長促進會向賴書記匯報了本社會暑期實踐活動的開展情況以及未來展望。賴書記充分肯定了本社會實踐開展情況所取得成績，并希望能戒驕戒躁，繼往開來，創(chuàng)新突破，增強社會實踐活動的教育意義和內(nèi)涵，使每個大學生在實踐中有所收獲，有所改變。之后，在賴書記的指引下，同學們就擇業(yè)、幸福、生命等幾個傳統(tǒng)而永恒的話題進行探討。座談會上，會議氣氛輕松愉快，同學們暢所欲言，紛紛發(fā)表了自己對話題的見解和認識，使座談會推向了高潮。最后，由賴書記總結(jié)了本次座談會的意義，并期待下一次暢談人生的機會。閱讀全文>>

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第四篇：如何撰寫校園新聞稿

如何撰寫校園新聞稿

首先要知道新聞稿的格式。新聞稿件有好幾種格式，每種格式應用場合不同。在這里簡要說一下常用的格式。即標題——導語（可省略）——正文。

標題是新聞很重要的一個方面，因為人們看新聞一般都是先看標題的，好的標題最能吸引讀者的目光。標題一般要起概括全文的作用，下面所寫的內(nèi)容都是圍繞著標題展開的。通常我們寫標題可以采用下面的方法，即采用活動的標題（一般活動都會用橫幅寫明活動內(nèi)容的）來做新聞稿的標題?；蛘咴诨顒訕祟}的基礎上適當修改一下就成了新聞標題。

導語是寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分（新聞價值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），導語可有可無，一般我們寫網(wǎng)站的稿件時可以不寫，寫好標題就好了。

其次，在報道主體中按照事件各個要素的重要程度，依次遞減寫下來，最后面的是最不重要的。同時注意，一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。因為這種格式不是符合事件發(fā)展的基本時間順序，所以在寫作時要盡量從觀眾的角度出發(fā)來構(gòu)思，按觀眾對事件重要程度的認識來安排事件要素。

下面給大家提供一個新聞稿模板，是我寫新聞一貫的格式，可能跟正規(guī)的新聞格式不同，大家自己注意取舍吧。

新聞標題（對內(nèi)為我校舉行（召開、舉辦）+ 活動的主題；對外九十六中舉行（召開、舉辦）+ 活動的主題）

引文：一般是引出新聞的一個鋪墊，可以簡要說一下。如要寫一個關于學校召開運動會的，就可以先寫強學生身健體的重要，從而引出運動會。可以不寫引文，但寫了會更好。

正文：新聞的中心部分，一定要寫，而且盡量要寫得生動一些。結(jié)構(gòu)一般呈“倒金字塔型”，即先陳述事件結(jié)果，點明重點，后逐漸展開陳述。陳述的內(nèi)容包括事件的時間、地點、人物、事件——這里活動的主要目的要詳細說明，最好放在正文開頭或者結(jié)尾。比如寫一個開學典禮，可以這樣寫：某年某月，在何地、舉行了開學典禮，參加的主要人物是哪些，此次開學典禮的主要目的等。結(jié)尾：可有可無，最好寫一下，主要是寫新聞事件的意義。比如寫召開運動會，結(jié)尾可以簡要說明一下召開運動會的意義所在。

新聞稿件格式要求：標題2號宋體，加粗；正文小四宋體，行間距1.5倍；署名時在文章右下角，字體要求用五號宋體。大型活動配圖片6-8張，一般活動4—6張，圖片大小為長、寬小于等600像素。

第五篇：如何撰寫新聞稿

如何撰寫新聞稿

一、培養(yǎng)新聞觸角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思準備。

同是大學生記者，共同生活在同一個環(huán)境里，也都到實踐中去了，到學生中去了，為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發(fā)現(xiàn)不了新聞線索，或者說發(fā)現(xiàn)不了有意義的新聞線索呢？為什么有的學生記者通訊員總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個新聞敏感的問題。什么叫新聞敏感或新聞觸角呢？簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。美國新聞學家卡斯柏.約斯特在《新聞學原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。他說：“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家；一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家；一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者?！?/p>

(1)培養(yǎng)新聞觸角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，就能夠當事情還在“風起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。具有了一定的新聞觸角和新聞敏感，就不會感到“巧婦難為無米之炊”，就會興奮地發(fā)現(xiàn)“生活處處皆新聞了”。在上班下班、吃飯、出差旅游、住宿乘車等看似沒有新聞的場合，都能發(fā)現(xiàn)新聞線索。發(fā)表在《人民日報》通訊《新風飯館有新風》

(2)，就是記者吃飯時發(fā)現(xiàn)的新聞。寫出這騙通訊的記者哪天外出采訪，中午趕不回報社吃飯，于是順便走進北京西單新風飯館。飯館里早已擠滿了人。記者正站在飯桌邊躊躇，一位熱情的老服務員笑著招呼，并且很快幫助記者找了座位。對比另外的一些飯館服務態(tài)度不好的情景，記者立即感到這里有新聞。經(jīng)過一番采訪，記者寫出了這篇通訊，為飯館樹立了一個好榜樣。當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養(yǎng)訓練獲得的。在大學生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學生記者，通訊員的時候，由于都是剛剛從中學來到大學，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。但是，他們經(jīng)過一段時間的新聞工作實踐，刻苦學習，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。

二、積累新聞素材，選好新聞題材，找準新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。

人民藝術(shù)家老舍曾經(jīng)對初學寫作的年輕人說過：“先收集材料，越多越好。”周立波也認為“材料少了不好辦?！庇袀€外國記者說：“你要有作為嗎？*8小時寫稿不行，要做24小時的記者?！边@些都說明積累素材對寫作的重要意義。作為一個初學寫作的大學生記者，更應該重視積累新聞素材。新聞素材是進入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現(xiàn)象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。法國作家果戈里便有一個近五百頁的筆記本，他總愛把自己每時每刻看到的、聽到的傳聞趣事、警句諺語隨時記到這個筆記本上。他說：“一個作家。應該象畫家一樣，身上經(jīng)常帶著鉛筆和紙張。一位畫家如果虛度了一天，沒有畫成一張畫稿，那很不好。一個作家如果虛度了一天。沒有記下一條思想，一個特點，也很不好?！泵恳粋€大學生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養(yǎng)成隨得隨記的習慣，把在校園內(nèi)看到的一切與師生相關、有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來。一個校報

記者在幾年的采訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。新聞素材經(jīng)選擇、集中、提煉，其中一部分被記者寫入新聞作品。我們常說：“收集材料要以一當十，使用材料要以十當一”。采訪到的材料多，稿子里使用的材料少，這是一種正常的現(xiàn)象。但是，如果不想辦法提高新聞素材的利用率，讓大量的、有生活氣息的材料“爛”在自己的筆記本里，這不能不說是一種極大的浪費。初學新聞報道的大學生記者，最常犯的一個毛病，就的不重視新聞材料的利用和選擇，他們恨不能將自己的采訪所得全部堆砌到新聞稿里去，或者面對大量的新聞素材，不知如何下筆。那么怎樣才能提高新聞素材的利用率呢？一個重要途徑就是盡量把精彩的新聞素材轉(zhuǎn)化為新聞題材。要選擇那些真實的、有較大新聞價值的、符合新聞政策的材料作為新聞題材，要使選擇的材料新穎、生動、有特色，能夠有助于說明、烘托和突出新聞主題。而沒有被選為新聞題材的素材，也不是全無用處。它還可以作為新聞背景，加強新聞報道的縱深度；或者作為新聞記者的生活積累，幫助記者捕捉和深化主題；或者應用到其他新聞體裁中，搞好新聞素材的綜合利用。

角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側(cè)面”把握水平的綜合反映的結(jié)果。它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢？找出它之所以構(gòu)成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門；同時，找出最便于讀者接受的角度，實質(zhì)上是對材料的歸納和梳理，并對讀者認識、接受事實起到了一個“導讀”的作用。校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個新聞事實，選擇不同的角度進行報道就會起到不同的效果。特別是在學校里，它以學為單位，許多教育教學活動、文化活動以及生活學習方式，從時間上來說，都帶有周期性循環(huán)的特點。如每年上半年是畢業(yè)生就業(yè)的時期，每年秋季是學校招收新同學的時間，每年都有教師節(jié)，每年都有學生到工廠、學校、機關和農(nóng)村實習等等。如果每年的新聞報道，都僅僅報道活動本身，而不的選擇一個新的角度和切入點，找出一個觀察人物、事物、問題的新角度，從人物、事物、問題的某一個側(cè)面入手，給讀者以新的信息，那就勢必使寫出來的新聞失去心意，似曾相識，讀者就會失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無味、如同嚼蠟，從而使時間失去報道的必要性。角度是選擇的恰當與否，在一定程度上決定著新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動，變膚淺為深刻，甚至可以變新聞為舊聞。要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度： 第一、思想角度，有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強思想上的力度是最重要的新角度。如一個班級的黨章小組開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從加強思想政治學習的角度來看，卻又有報道的價值。第二、特色角度，有些節(jié)日的慶?；顒用磕甓即笸‘?，但我們?nèi)绻覝柿嗽撃昊顒拥奶厣珒?nèi)容進行報道，就能寫出有價值的新聞。第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發(fā)生在師生學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。作為一個大學生記者，只要經(jīng)常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內(nèi)容入手，才能寫出有意義的新聞。第四、時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發(fā)生一定的變化。有的事實發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了；有的事實發(fā)生在A學院算不了新聞而發(fā)生在B學院卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時期內(nèi)迫切需要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內(nèi)成為師生關注的焦點。

三、掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵。

大學生記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：

第一、基本掌握標題的制作技巧。標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。

第二、學會寫導語。導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語吸引作用的。沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。

第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結(jié)構(gòu)。不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”

第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業(yè)不可代替的價值所在。初學新聞的大學生記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現(xiàn)什么、反映什么，若是心中無數(shù)，勢必信筆涂鴉，不知所云。如果要反映記者對生活現(xiàn)象和社會問題的基本態(tài)度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。清代的袁枚對“主題思想”的問題講的精彩。他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內(nèi)方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”，袁枚認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統(tǒng)帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。如獲得1986年全國高校校報好消息一等獎的《小郎和日本姑娘喜結(jié)良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫下了新篇章”、日本姑娘向往中國、追求自我存在價值的高度，就不會使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發(fā)掘出來，它就會統(tǒng)領全篇，成為整篇報道的中心內(nèi)容

我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯(lián)系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。

四、虛心請教，大膽投稿是寫好第一篇新聞稿的必要過程。

作為大學生記者，由于缺乏對新聞知識較為系統(tǒng)的學習，新聞寫作經(jīng)驗更是微乎其微，因此，寫出第一篇新聞稿難免不盡如人意。要使新聞稿基本上達到發(fā)表的水平，最學生便捷的途徑，就是虛心請教、不恥下問。一是向有一定經(jīng)驗的高年級記者請教。從事過一定新聞采訪寫作實踐的高年級記者，具備了一定的新聞實踐經(jīng)驗，能夠比較有針對性地解決在校園新聞采訪中存在的一些具體問題，使初學新聞的大學生記者能夠少走彎路，盡快掌握新聞寫作的基本技巧。且學生記者之間朝夕相處，便于接近，易于溝通，能夠大大縮短新聞稿的修改時間；一是向師長主要是校報編輯老師、新聞學專業(yè)老師和社會媒體的老師請教。校報編輯老師能夠按照報紙的報道思想和基本要求，根據(jù)自己所體驗的讀者心理和新聞寫作體驗，校正和知道學生記者的新聞采訪和寫作。新聞專業(yè)老師則可以主要從新聞寫作的一般規(guī)律和技巧上加以指導，使寫出來的新聞稿更加符合新聞呢理論的要求。社會媒體老師更是能全面的站在社會時間實踐的角度來指導寫作，為以后從事新聞工作大好基礎。請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。如何培養(yǎng)新聞敏感，尋找新聞線索可以請教；如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現(xiàn)新聞主題可以請教；如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應該虛心向?qū)W長、師長請教。一篇新聞概寫好后，還得大膽投稿。有的初學新聞的學生記者，或者認為自己的作品羞于出手，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過分要求稿子的質(zhì)量，一而在，再而三的修改，結(jié)果錯過了報道的時機。其實，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。當然，大膽投稿不是盲目投稿。如果沒有任何目的，打的是無準備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。因此，作為一個大學生記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結(jié)構(gòu)、專欄設置、報道風格、出版（或播出）周期甚至編輯部的人員構(gòu)成、編輯姓名及聯(lián)系電話等。是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的特點，引導自己的創(chuàng)作思路和方法，對寫作內(nèi)容和形式作出必要的限制；在新聞稿寫好之后也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報幾率（或播出幾率）。總之，作為初學新聞的大學生記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關鍵的，也不是輕而易舉的事情。大學生記者只有勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。贊同