第一篇：二年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析.doc

二年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析

考試情況：總?cè)藬?shù)：68人，參考人數(shù)：67人

及格人數(shù)：59人

及格率88%

優(yōu)秀人數(shù)：25人

優(yōu)秀率：38% 總分：5192分

平均分：77.49分

卷面情況：

在本次期末考試卷的卷面中，發(fā)現(xiàn)在基礎(chǔ)知識的考查中，對于乘除法的混合運(yùn)算，質(zhì)量單位的認(rèn)識以及余數(shù)的計算運(yùn)用考察部分比較多?？荚噧?nèi)容涵蓋了簡單質(zhì)量單位的認(rèn)識和比較大小、一萬以內(nèi)數(shù)的加減法及實(shí)際生活中的應(yīng)用（既應(yīng)用題）。一萬以內(nèi)數(shù)字的加減法，除法的運(yùn)算及應(yīng)用的考查分值最大。卷面分析：

本次考試卷難度有點(diǎn)難，此次期末測試的平均成績跟期中成績下降5分之多。說明了學(xué)生成績有了改變。同學(xué)們在本學(xué)期的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對于本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容也掌握的良好。還有四五名同學(xué)在學(xué)習(xí)期間因病沒有到校上課，成績沒有不上來，而且極少數(shù)同學(xué)還是由于粗心，審題不仔細(xì)而導(dǎo)致失分。

通過以上發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解題目的能力較弱。在除法的應(yīng)用運(yùn)算方面有點(diǎn)欠缺。因此，我在今后的教學(xué)過程應(yīng)該注重培養(yǎng)同學(xué)們自主審題、理解題目的能力，并且還要對極少數(shù)同學(xué)“因材施教，一對一”進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，還將指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒄n本中的知識正確的應(yīng)用到實(shí)際生活中，懂得舉一反三。希望在今后的教學(xué)工作中能夠取得更大的收獲!

數(shù)學(xué)老師：馬占祥

2015年7月1日

第二篇：二年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析

二年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析

高集小學(xué) 周國瑞

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。但是有一點(diǎn)不太理想的是填空題第9題題意不明確，有些誤導(dǎo)孩子：從0、2、5、8中選出三個數(shù)字組成不同的三位數(shù)，其中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（），它們相差（）。當(dāng)然這道題也考察了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)用知識的靈活性?？偟膩碇v，該份試題比較適中，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都基本掌握。

二、學(xué)生情況分析：

從本次考試成績來看，大部分同學(xué)都取得了理想的成績，本年級共有學(xué)生425人，參加考試424人，其中有一名學(xué)生請假，平均分是92.08分，及格率是100%，優(yōu)秀率74.06℅。最高分100分，最低分61分。主要原因是：個別學(xué)生粗心大意不認(rèn)真審題，有漏題的現(xiàn)象，部分同學(xué)解決問題能力稍差，失誤多，這些都是今后要注意的。

三、取得的成績：

從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。如，學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高，得分率是93.99%。

1、從計算題可以看出，大多數(shù)學(xué)生計算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計算，最高班級得分率是96.05%，其中第一題口算題最高得分率是98.75%，主要是考察學(xué)生萬以內(nèi)的口算以及一位數(shù)乘整十整百，這主要是因?yàn)樵谄綍r的教學(xué)中，我們十分重視計算的學(xué)習(xí)，不僅堅持每節(jié)課前的小小口算練習(xí)，還結(jié)合教材印制了口算卡片，每天堅持讓學(xué)生計時口算，大部分同學(xué)已經(jīng)達(dá)到1分鐘做20道題。同時，結(jié)合教材內(nèi)容，本學(xué)期我們每班還給學(xué)生制作了一套計算本，讓學(xué)生堅持每天做6道筆算題，第二天早上老師們早到教室進(jìn)行批改，實(shí)行得分制，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。

2、認(rèn)識鐘表，以及時間單位間的換算正確率較高。全年級只有17個同學(xué)出錯。由此可見，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識較強(qiáng)，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活而又應(yīng)用于生活 這一新課標(biāo)精神。

3、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力有很大提高。得分率是93.29%，說明學(xué)生的分析理解和審題的能力佳。

四、存在的問題：

教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺，優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。所以考100分的較少，全年級只有21名。

空間與圖形的知識主要體現(xiàn)在第一題的第10小題：兩個長4厘米、寬2厘米的長方形可以拼成長方形或正方形，拼成圖形的周長分別是（）厘米（）厘米，這道題是對長方形正方形知識的綜合考察，學(xué)生出錯較多，正確率僅是92.96% 解決問題中，個別學(xué)生不認(rèn)真讀題，如第一題（1）百合花有多少枝？基本都能做對。第（2）題月季花有多少枝？學(xué)生選擇信息出錯（比玫瑰的3倍少56枝）看作（比百合花的3倍少56枝）

五、改進(jìn)的措施：

在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習(xí)的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

六、幾點(diǎn)反思

1、通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

2、對于在后進(jìn)生的培養(yǎng)要加大力度，由于個別班級考試不理想，找原因就是后進(jìn)生太“后”，針對各班級后進(jìn)生，今后將對他們進(jìn)行小班化訓(xùn)練，當(dāng)然在本次期末考試中那幾名后進(jìn)生成績也有了很大提高，所以在以后的教學(xué)中，我們還得抓好對后進(jìn)生的培養(yǎng)，爭取使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析及改進(jìn)措施

本次質(zhì)量監(jiān)控體現(xiàn)課程理念，注重考查學(xué)生能力，對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況作了客觀、公正的評價，為了更好的落實(shí)新課程改革要求，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)今后教學(xué)工作，現(xiàn)主要從以下三方面作質(zhì)量分析：

一、試卷整體分析：

1、本次試卷從整體上看，題型較為全面，考核知識面廣，有一部分內(nèi)容是上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，題量對于二年級學(xué)生來說偏大，尤其是選擇和解決問題，題量最大。而且題型靈活多變，既重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，又注重讓學(xué)生將所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。

2、本次二年級數(shù)學(xué)試卷題型分三大部分：一口算部分（直接寫得數(shù)）

二、筆算部分（列豎式計算）

三、實(shí)踐與綜合運(yùn)用部分（填空題、判斷題、看圖列式圖題、統(tǒng)計題、應(yīng)用題）分別對學(xué)生的計算能力、概念的理解能力、運(yùn)用能力、解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題能力、對基本數(shù)量關(guān)系的分析能力、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力等多方面能力進(jìn)行全面考查。

二、試卷具體分析：

1、實(shí)踐與綜合運(yùn)用題

填空題中考查了學(xué)生數(shù)圖形和簡單的年齡問題，由于數(shù)圖形是上學(xué)期智慧廣場的題目，所以這次考到這樣的內(nèi)容學(xué)生做的并不是太好，年齡問題學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還較少，所以此題丟分也不少；選擇題是第一次有10道選擇的時候，所以對于小學(xué)二年級學(xué)生的精力來說，有些達(dá)不到，問題分析不到位，有的問的是幾種填法，學(xué)生看成了能填幾；判斷題第二小題（）2乘9的積一定是三位數(shù)，此題出的較好，靈活性很高，學(xué)生錯的較多；看圖列式第二小題由于課本上出的線段圖和試卷中有一定的出入，學(xué)生有的沒有讀懂，從而導(dǎo)致失分；解決問題出現(xiàn)了除乘和乘減兩步計算的題型，非?？疾楹⒆觽兊撵`活性，所以在解決問題第4小題和第7小題出錯的較多。

2、口算部分 主要考察學(xué)生的口算能力，加減乘除和估算都有所涉及，有括號的和單位的兩個題出錯的較多，有的孩子忘記計算順序，有的忘記加單位，主要考察學(xué)生的細(xì)心程度。

3、筆算部分

乘法的計算出錯較少，就是加減法出錯率較高，尤其是加減混合運(yùn)算更加考查孩子們的計算水平，所以出錯率更高一些。

三、存在問題及改進(jìn)的措施

1.存在的問題

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯而導(dǎo)致丟分。

（3）學(xué)生對于題目的靈活性還不高，由于此次試卷中有兩個超綱題，所以學(xué)生在這兩個題中浪費(fèi)的時間有些多，從而導(dǎo)致后面的題做的較慢，或者出現(xiàn)時間來不及的情況，所以學(xué)生對于一些突發(fā)狀況不知如何下手。

2.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

（2）加強(qiáng)計算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。

(3)加強(qiáng)后進(jìn)生,學(xué)困生的輔導(dǎo)工作.上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答.下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心.(4)加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系.(5)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,驗(yàn)算的習(xí)慣.總之，通過試卷分析，除了查找出在教學(xué)上的一些不足，更重要明確今后的努力方向，達(dá)到提高的目的，讓自己的成績更進(jìn)一步。

第四篇：七年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析

七年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析

這次期末考試題目難易適中，考查了學(xué)生的基礎(chǔ)題目，比如解方程、化簡、計算，學(xué)生普遍做的比較好，選擇、填空學(xué)生得分率也比較高。錯的比較多的是選擇的8、9，填空16題，23題幾何題目雖然學(xué)生基本都會，但是步驟寫的不好，會扣掉一分，24，25做過原題，屬于考查呢能力的題，有大約一半的同學(xué)做對，總體來說學(xué)生考到一百分以上比較容易。

我?guī)У奈灏噙@次考得一般，主要是好幾個學(xué)生正好是特優(yōu)線，還有這個班學(xué)生數(shù)學(xué)上拔尖的少，學(xué)習(xí)好的女生居多，成績不穩(wěn)定，但總體來說五班紀(jì)律好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，班主任管理班級特別有法，我相信下一次一定有很大的進(jìn)步。六班一直比較活躍，數(shù)學(xué)課上經(jīng)常出現(xiàn)很多精彩的思想碰撞，還有班主任的鼎力支持，所以這次六班成績比較理想。

總結(jié)這次期末考試的情況，下個學(xué)期要重點(diǎn)把 五班的尖子培養(yǎng)起來，那幾個每次考試都在特優(yōu)線邊上的學(xué)生注意一下，還有要培養(yǎng)個別學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，消除對數(shù)學(xué)的恐懼心理。還有幾個數(shù)學(xué)不入門的學(xué)生要注意分層教學(xué)。六班，我覺得還有進(jìn)步的空間。我希望每次都在進(jìn)步，我好好備課，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，能夠輕松快樂的學(xué)習(xí)生活。

我相信我們兩個班下次能有更大的進(jìn)步。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)期末測試卷試卷分析

二年級數(shù)學(xué)期末測試卷試卷分析

本學(xué)期期末測試已經(jīng)結(jié)束，為了更好地對今后的工作又一個促進(jìn)作用，現(xiàn)將測試卷中存在的不足，建議以及發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)如下：

一、基本情況

從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡單，試題注重基礎(chǔ)知識掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，兩位數(shù)的加減、乘法的初步認(rèn)識及表內(nèi)乘法口訣、鐘表上的時間、幾何圖形等知識點(diǎn)都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學(xué)生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。

學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點(diǎn)內(nèi)容—100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等。

第一題、認(rèn)真算一算，學(xué)生解決的正確率在95%以上，有個別同學(xué)粗心，把8乘7減8算錯了得數(shù)，豎式有5人出錯，68+25算成了95或83.第二題用心填一填，第1小題，正確率100%。第三小題有個別同學(xué)填成7厘米或5厘米。第4小題填空，足球比賽填時間，錯誤率比較嚴(yán)重。第5小題做的情況良好。第6小題填時刻，第二個錯的比較多，寫成了1：55.第三大題，仔細(xì)選一選，2、3小題有錯誤，不細(xì)心出錯。

第四大題，1小題連線，出錯的情況較少，只有個別學(xué)生出錯。正確率可大95%，“剛剛”和“亮亮”連相反了，學(xué)生沒有站在人物的位置上好好觀察、觀察能力較差。2小題，錯誤更是極個別學(xué)生，學(xué)生沒有好好觀察，沒有好好去數(shù)一數(shù)，前面數(shù)錯后面涂色自然出錯。

解決問題；

1、個別學(xué)生出錯，有得數(shù)算錯的，也有列式錯的，學(xué)生沒有觀察分析好圖中的信息。

2、有個別單位寫錯了，還有學(xué)生不細(xì)心。3小題錯誤較多，很多學(xué)生沒有看懂題意，列式得數(shù)全錯。第4小題基本全對，個別學(xué)生出錯主要是單位沒有。

二、主要特點(diǎn)。本次測試學(xué)生表現(xiàn)出的主要特點(diǎn)是學(xué)生對觀察性的實(shí)踐題和計算以及單位有些模糊，不能完全理解。還有就是學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真的情況。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強(qiáng)。有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔。

3、存在的問題；從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：（1）對計算抓的還是不夠，出現(xiàn)不同程度的丟分，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點(diǎn)放在了對知識的靈活應(yīng)用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強(qiáng)調(diào)方法，沒有天天堅持檢查。（2）解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學(xué)生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通。避免學(xué)的比較死。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思形式得到了廣泛的考查。

四、今后建議

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的考察。

2、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。

（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。

（4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”等開放性題目，鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式。