第一篇：小學(xué)語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

格言：我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的?！_(dá)爾文

1《種子》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、撩、俊”等5個(gè)生字，會(huì)寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1、知識(shí)鏈接：

洋槐樹，落葉喬木，高15－25米。羽狀復(fù)葉長(zhǎng)15－25厘米；葉軸有毛，基部膨大；小葉9－15，卵狀長(zhǎng)圓形，長(zhǎng)2.5－7.5厘米，寬1.5－5厘米，頂端漸尖而有細(xì)突尖，基部闊楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。圓錐花序頂生；萼鐘狀，有5小齒；花冠乳白色，旗瓣闊心形，有短爪，并有紫脈，翼瓣龍骨瓣邊緣稍帶紫色；雄蕊10，不等長(zhǎng)。莢果肉質(zhì)，串珠狀，長(zhǎng)2.5－5厘米，無毛，不裂；種子1－6，腎形?；ü?－12月。

為深根性喜陽(yáng)光樹種，適宜于濕潤(rùn)肥沃的土壤；我國(guó)各地普遍栽培?？勺餍械罉?，并為優(yōu)良的蜜源植物；花蕾可食，為清涼性收斂止血藥；槐花可作黃色染料；槐實(shí)能止血、降壓，根皮、枝葉藥用，治瘡毒；種子榨油供工業(yè)用；槐角的外果皮可提餡糖等；木材供建筑或制農(nóng)具和家具用；對(duì)二氧化硫、氯氣等有毒氣體有較強(qiáng)的抗性。花蕾與花含蕓香苷、甾醇，果實(shí)含刺槐素、槲皮素等多種黃酮類和酚類成分。

2、課前預(yù)習(xí)：

a、我會(huì)把課文讀3遍，認(rèn)讀生字詞。

槐樹籽

摻雜

羞澀

褲兜

慚愧

俊秀

臉頰

落落大方

唯恐 b、我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)。

lüè

wēi

xiū

sa

kù dōu

（）

（）（）cán kuì

lüè

gu?

w?i

kǒng（）

（）（）c、我會(huì)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

落落大方：______________________________________ 小心翼翼：______________________________________ 凝望：______________________________________ 慚愧：______________________________________ 虔誠(chéng)：______________________________________ d、通過學(xué)習(xí)我知道課文的主要內(nèi)容是：在收集樹種時(shí)，有個(gè)小女孩收集的樹種雖然___________，但是___________。表現(xiàn)了小女孩___________。

e.課文按___________的順序來寫的，可分三部分。

第一段（）：望著交上來的樹種，我想說點(diǎn)什么。

第二段（）：小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。

第三段（）：“我”深受感動(dòng)。

先自己思考，然后各組討論，最后各組派代表發(fā)言。提示：先分出第二段，即哪幾個(gè)自然段是寫小女孩交樹種的？

第一課時(shí)

一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？

2、讀課文。

二、展示交流。

1、展示交流課前預(yù)習(xí)a、b、c、d、e的內(nèi)容。

2、抽查讀書情況。

3、師生共同總結(jié)：《種子》講的是在交采集的樹種時(shí)，有個(gè)小女孩交的樹種雖然不多，但粒粒飽滿，顯然是精心挑選的，表現(xiàn)了這個(gè)小女孩做事認(rèn)真的特點(diǎn)。

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。：

二、合作探究(生自主學(xué)習(xí)，再組內(nèi)交流。)

1、讀課文完成以下問題：

(1)讀課文第一自然段并思考：

①孩子們交的樹種是什么樣子？在文中標(biāo)出來，并想一想你體會(huì)到什么？

②見到同學(xué)們交上來很多樹種，“我”掃視了全班同學(xué)一眼，會(huì)說點(diǎn)什么？

（2）讀課文2-8自然段并思考：

①小女孩交的樹種和大家的有什么不同？

②標(biāo)出描寫小女孩交樹種時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句認(rèn)真讀一讀，你認(rèn)為她是個(gè)怎樣的小女孩？

③為什么那位小女孩兒交的樹種很少，“我”卻被感動(dòng)了，心中充滿了溫暖？

2、齊讀最后一段，說說從全班同學(xué)的神態(tài)和“我”的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？

3、課文中有兩處用了“小心翼翼”，前后有什么不同？從中你感受到什么？

4、感情朗讀，加深理解。

小女孩的認(rèn)真踏實(shí)的品格深深地感染了作者，你能把作者的這種感動(dòng)讀出來嗎？選擇自己喜歡的句子來讀一讀。

三、展示交流。

展示內(nèi)容為合作探究的1、2、3、4題。

四、拓展延伸。

1、課堂小練筆：

抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的特點(diǎn)寫一個(gè)人做某件事的片斷。

2、課外閱讀

我的媽媽

我有一個(gè)脾氣不太好的媽媽。她有一頭不是很黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，而且臉上有一些斑點(diǎn)。她有點(diǎn)兒胖，所以并不是那么好看。雖然看著挺慈祥的，可脾氣卻不是那么的好！

那次，我已經(jīng)吃完了午飯，媽媽才急匆匆地趕回來。因?yàn)榍靶┤兆樱瑡寢屧缇痛饝?yīng)過我給我買個(gè)漂亮的書包，可到現(xiàn)在還沒幫我給買回來，于是，我就追問道：“媽媽，媽媽，你不是答應(yīng)給我買個(gè)新書包的嗎？可為什么到現(xiàn)在我連半個(gè)書包的影子都沒有見著?。俊睕]想到，我正好撞在了媽媽的火槍口上，她怒氣沖沖地罵道：“買書包，買書包，你就知道要讓我給你買書包，你原來的那只書包不可以用嘛！我哪有空余的時(shí)間給你買新書包啊！工廠老板叫我等個(gè)人，我等了整整兩個(gè)小時(shí)，人卻還沒有來，我只好先趕回家里，到現(xiàn)在，我中午飯還沒有吃呢！”

我被媽媽的這一番話嚇得都不敢吭聲了。只好走了出去，那時(shí)，我的心情很復(fù)雜，既委屈地想哭，又為自己感到不應(yīng)該。我只是輕輕地嘆了一口氣……

你看吧，我媽媽的脾氣不太好吧！平時(shí)呀，我都不敢頂一句嘴，但有時(shí)卻又對(duì)我很好，呵呵，我媽媽的脾氣可真是陰晴不定，真善變??！

-------選自

朱自清《 背影》

我說道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

格言：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

2《只揀兒童多處行》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、我能認(rèn)識(shí)“隙、漾、揀”等7個(gè)生字，會(huì)寫“概、聚、釋”等9個(gè)字，掌握“釋放、大概、匆匆、紐扣、樹梢、旺盛、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ) ３、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。４、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩(shī)句內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1、知識(shí)鏈接：

作者介紹：冰心（1900—1999.2.28）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士。原籍福建長(zhǎng)樂，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說和譯作。赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。

2、課前預(yù)習(xí)：

（1）、讀課文3遍，會(huì)認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)。

頤和園

成百盈千

座無隙地

聚精會(huì)神

海棠樹

忸怩

紐扣

渾身解數(shù)

（2）、我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)。

dà gài

jù

jīng huì

sh?n

cōng

máng

niǔ

ní（）（）

()

（）shù

shāo

shì fàng

?

qián

niǔ

k?u

wàng shang（）

（）（）

（）

（）(3)詞語(yǔ)我會(huì)用，重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)

聚精會(huì)神：______________________________________ 燦爛：______________________________________ 蘊(yùn)藏：______________________________________ 忸怩：______________________________________ 座無隙地：______________________________________ 成百盈千：______________________________________ 渾身解數(shù)：______________________________________（4）、默讀課文，在文中劃出作者游覽的行蹤順序及主要見聞。

我能找出冰心奶奶的游蹤：（）——（）——（）——（）

討論交流作者的主要見聞_________________________________________________________________________________________________________。

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入。

二、展示交流。

1、展示交流課前預(yù)習(xí)（1）、（2）、（3）、（4）的內(nèi)容。

2、自讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，在存疑處做標(biāo)注。

三、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

古詩(shī)有云“兒童不解春何在，只揀游人多處行”，同學(xué)們你們知道詩(shī)意嗎？冰心奶奶卻說：“游兒不解春何在，只揀兒童多處行”，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文《只揀兒童多行處》，相信你一定能找到答案的！

二、合作交流學(xué)習(xí)細(xì)讀課文，理解感悟。

現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一塊去兒童多的地方找春天！

1、默讀課文，我邊讀邊畫出文中寫兒童多的句子。

2、“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！薄澳g(shù)匣子”和“小天使”分別指的什么？從中你體會(huì)到什么？

3、反復(fù)讀第三自然段，寫出你的體會(huì)。

4、讀第8自然段，思考：花兒和兒童都有怎樣的特點(diǎn)？

5、冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？

6．小結(jié)：春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。他們盡情說笑，在陽(yáng)光下東奔西跑，個(gè)個(gè)忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。他們身上有著使不完的力氣，充滿勃勃的生機(jī)和活力。字里行間處處洋溢著冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛。

7．嘗試背誦，積累語(yǔ)言。

二、全班交流展示。

1、展示內(nèi)容為合作探究1、2、3、4、5題。

2、小結(jié)：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？因?yàn)閮和嗵幋汗饷?，因?yàn)閮和褪亲蠲赖拇汗?

四、回歸整體，感悟內(nèi)化。

1．春天在哪里？冰心奶奶告訴我們：記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。

齊讀最后一段，領(lǐng)會(huì)兒童是充滿生命力的，是永遠(yuǎn)的“春天”。2.文章開始交代“游人不解春何在，只揀兒童多處行?！蔽恼碌慕Y(jié)尾，又寫到記住“只揀兒童多處行”，文章的題目也是用“只揀兒童多處行”。相信現(xiàn)在你對(duì)“只揀兒童多處行”又有了深刻地的理解，請(qǐng)你結(jié)合課文的內(nèi)容，說說“只揀兒童多處行”究竟表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

五、拓展延伸，走近冰心。

1．走近冰心：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行？因?yàn)楸哪棠虗蹆和?。她曾?jīng)說過，兒童是世界上最美的，除了宇宙之處，就是兒童。兒童是天使，是春的使者，是祖國(guó)的春天。冰心奶奶一直關(guān)心著少年兒童的成長(zhǎng)，“有了愛就有了一切”，這是冰心奶奶常說的一句話，這句話已永遠(yuǎn)鐫刻在她的墓碑上！愛自然、愛兒童、愛一切美好的事物是冰心奶奶作品的靈魂。

正如巴金老爺爺所說：一代代的青年讀到冰心的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國(guó)，愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點(diǎn)冰心的書，都有一顆真誠(chéng)的愛心。

出示冰心的作品:《別踩了這朵花》《紙船》 2．推薦閱讀：詩(shī)集《繁星春水》 冰心《別踩了這朵花》

小朋友，你看，你的腳邊，一朵小小的黃花。

我們大家

繞著它走，別踩了這朵花！

去年有一天：

秋空明朗，秋風(fēng)涼爽，它媽媽給它披上

一件絨毛的大氅，降落傘似地，把它帶到馬路邊上。

冬天的雪，給它

蓋上厚厚的棉衣，它靜靜地躺臥著，等待著春天的消息。這一天，它覺得

身上濕潤(rùn)了，它聞見泥土的芬芳；

它快樂地站起身來，伸出它金黃的翅膀。

你看，它多勇敢，就在馬路邊上安家；

它不怕行人的腳步，也不怕來往的大車。

春游的小朋友們

多么歡欣！

春風(fēng)里飄揚(yáng)著新衣

——新裙，你們頭抬得高，腳下得重，小心在你不知不覺中，把小黃花的生機(jī)斷送；

我的心思你們也懂，在春天無邊的快樂里，這快樂也有它的一份！紙船-------寄母親 冰心

我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著 疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢(mèng)。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

八，二十七，一九二三太平洋舟中

格言：敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。

3《釣魚》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、我會(huì)正確書寫課文中的9個(gè)生字，并會(huì)用這些生字組詞，掌握“操縱、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭(zhēng)辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程。

4．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1．引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

2．體會(huì)人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)習(xí)難點(diǎn):

感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。預(yù)習(xí)導(dǎo)航

1、知識(shí)鏈接：

鱸魚 又稱花鱸、寨花、鱸板、四肋魚等，俗稱鱸鮫，與長(zhǎng)江鰣魚、太湖銀魚并稱為“四大名魚”之一。鱸魚肉質(zhì)白嫩、清香，沒有腥味，肉為蒜瓣形，最宜清蒸、紅燒或燉湯。鱸魚分布于太平洋西部、中國(guó)沿海及通海的淡水水體中均產(chǎn)之，黃海、渤海較多。為常見的經(jīng)濟(jì)魚類之一，也是發(fā)展海水養(yǎng)殖的品種

2、課前預(yù)習(xí)。

a、讀課文3遍，我會(huì)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

鱸魚

魚餌

漣漪

操縱

皎潔

沮喪

誘惑

抉擇 b、我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)。

bǔ

lāo guāng huī

jù

lia

shàng gōu

（）（）（）

（）jù

lí

zhēn biàn

qǐ

qiú

dào d?

dǐ zhì

（）

（）()

（）

（）c、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：

漣漪：______________________________________ 翕動(dòng)：______________________________________ 乞求：______________________________________ 抉擇：______________________________________ 告誡：______________________________________ d、我知道課文講了一件什么事？

當(dāng)我釣到大鱸魚時(shí)，____________;爸爸要我把魚放回湖里時(shí)，____________，但因?yàn)榘职值脑挍]有商量的余地，我只好 ____________。事情過去三四十年后，我從中得到了深刻的啟示：______________________________________。

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入。

二、展示交流。

1、展示內(nèi)容為課前預(yù)習(xí)的a、b、c、d的內(nèi)容。

2、分組展示朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、自主、合作、探究：

1、按照“釣魚---放魚---啟示”的順序把課文分成三大部分。

2、仔細(xì)閱讀每一部分，想一想，“我”的感情發(fā)生了哪些變化？根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ā拔摇毙那榈淖兓?。并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。得意＿＿（）—（）---（）-----（）

3、從文中哪些語(yǔ)句可以看出這是一條少見的大魚？在文中標(biāo)出來。我愿意放掉這條大魚嗎？為什么？

4、好不容易釣到這么大的一條鱸魚為什么父親卻要我放了它？

5、這次釣魚給了我怎樣的啟示？

三、全班交流展示。

1、交流展示1、2、3、4、5題的內(nèi)容。

2、假如你在無人知曉的情況下發(fā)生類似的事情，你會(huì)怎樣做？

四、拓展延伸

1、知識(shí)延伸：收集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

3、課外閱讀。

釣魚

今天是國(guó)慶節(jié)，我們放了七天長(zhǎng)假，作業(yè)又不是很多，于是便與爸爸去奶奶家玩，順便帶了兩根釣魚桿去奶奶家釣魚。

大約下午5點(diǎn)鐘左右，我們來到了奶奶家，一到她家，我們便拿起了魚簍，帶上了魚桿、魚鉤、魚餌來到河邊開始釣魚。初時(shí)，我是雄心壯志，信心十足，認(rèn)為這次一定可以滿載而歸，可誰(shuí)知到了后來我才發(fā)現(xiàn)自己最初的想法是癡心妄想了，只見我把魚鉤和魚餌裝在了魚桿上并將其扔進(jìn)水中后，只能在水邊等待，可我卻沒有耐心，剛剛等了一會(huì)便焦躁不安，在岸邊動(dòng)來動(dòng)去，還不時(shí)把魚鉤拿上來，看魚餌有沒有被吃？好不容易有魚過來試探有沒有危險(xiǎn)，我卻中了它的“計(jì)謀”，一見夜光弧稍微地?cái)[動(dòng)，便迅速提起魚鉤，最后肯定沒釣到魚。

大約過了一個(gè)多小時(shí)，我一條魚也未釣到，而爸爸卻釣到七八條魚。我于是沒有了信心，垂頭喪氣地說到：“不玩了，不玩了。”這時(shí)爸爸走了過來，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說到：“胡鵬，我們做任何事情都要有耐心，心急吃不了熱豆腐，釣魚應(yīng)該是靜靜地等待，而不是動(dòng)來動(dòng)去，這樣魚才會(huì)游過來，并且魚是很狡猾的，它會(huì)先試探一下食物有沒有危險(xiǎn)，而這個(gè)時(shí)候你一定要沉的住氣，否則就會(huì)功虧一簣，你一定要等到夜光弧慢慢地往下沉并且要上浮時(shí)，你才能提起魚鉤，那樣一定會(huì)有所收獲的。”于是，我按照爸爸所說的方法去做，不出二十分鐘，果然釣上了一條大魚，當(dāng)晚上吃這條魚時(shí)，總感覺它有一股特殊的味道。

事后，我想起了爸爸的那席話，覺得它使我受益非淺。是的，無論是釣魚還是做事，都需要有耐心，都不能急躁，只要你把心靜下來，認(rèn)真地去對(duì)待某件事情，就一定會(huì)有所收獲。

格言：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！勘葋?/p>

4《爺爺?shù)奶J笛》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能自學(xué)生字詞，能讀準(zhǔn)字音、正確書寫、會(huì)組詞。借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)含義。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”等句子的意思。明白經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用，體會(huì)爺爺良苦用心的愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的作用，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)句子的含義。預(yù)習(xí)導(dǎo)航

1、知識(shí)鏈接，查找有關(guān)蘆笛的資料。

2、課前預(yù)習(xí)。

a、在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語(yǔ)，連同詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)和生字詞達(dá)到會(huì)認(rèn)，能正確聽寫。翱翔、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、柔和溫潤(rùn)、溫馨、柔嫩、搖撼、顛簸、蒙眬、情不自禁

b、自學(xué)生字詞，能讀準(zhǔn)字音、正確書寫、會(huì)組詞

比一比組詞。

閘（）睬（）婉（）碗（）粘（）間（）踩（）腕（）惋（）沾（）d、借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)含義：

婉轉(zhuǎn)、溫馨、閘屋、蔥蘢、搖撼、裹挾、情不自禁 e、在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的小船

悠揚(yáng)的（）

（）的笛聲

奇特的（）（）的海水

柔嫩的（）

（）的海風(fēng)

柔和的（）

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

二、合作探究交流。

1、展示內(nèi)容為課前預(yù)習(xí)的a、b、c、d的內(nèi)容。

2、分組展示朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。讀課文完成以下問題：

1、想想這悠揚(yáng)的笛聲在文中一共出現(xiàn)了幾次？在文中畫出有關(guān)的句子。

2、為什么在強(qiáng)強(qiáng)眼里爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方？

3、用心品讀第8到10自然段，從哪些詞句體會(huì)到強(qiáng)強(qiáng)的恐懼。

4、是什么使強(qiáng)強(qiáng)變得勇敢起來的？

5、你是怎樣理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)” 這句話的。

三、全班交流展示。

1、交流展示1、2、3、4、5題。

2、師生共同小結(jié)。

四、拓展延伸。課外閱讀

一件別出心裁的禮物

前些天，老師要我們做一件別出心裁的禮物送給最想送的人。這可叫我犯難了，什么樣的禮物才是別出心裁的禮物呢？我苦思冥想，終于想好了。星期日我回家后，就迫不及待地找來媽媽的毛線和釬子，在鄰居大姐的指導(dǎo)和幫助下，我費(fèi)了九牛二虎之力，花了一天的時(shí)間，才織成了一只手套，一只拙劣得不合手的手套。我有些氣餒，又有些興奮，這可是我第一次給奶奶送禮物，只可惜毛里毛糙，太不象樣。

晚飯過后，我趁奶奶獨(dú)自在廚房洗碗的時(shí)候，拿出手套，遞給了奶奶。當(dāng)時(shí)，我心里很亂，害怕奶奶責(zé)怪我，嫌我貪玩，不干“正事”；又怕這樣的禮物奶奶看不上眼。沒想到的是，奶奶接過手套，一邊端詳，一邊和藹地說：“我的寶貝孫女兒長(zhǎng)大了，知道關(guān)心體貼大人了?！彼谴认榈哪樕暇`放著從未有過的笑容——融匯了幸福和感動(dòng)的笑容。那一刻，我是多么的快樂。

從小到大，奶奶是我最愛的人。自從我出世以后，一直由奶奶精心照料著。半夜里，奶奶要給我喂兩三次奶；早上起來，奶奶做的第一件事就是給我換洗尿布；冬天即將來臨，奶奶為我縫制暖和的棉衣棉褲；炎熱的夏季，奶奶又為我趕做千層底的布鞋??現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，也離開了奶奶到蔡家鋪小學(xué)讀書，可每次回家去，奶奶都會(huì)做我最愛吃的餃子，每次都會(huì)用那磨出厚繭的雙手疼愛地?fù)崦业念^，每次都久久地佇立在門口的那個(gè)小土堆上，目送我遠(yuǎn)去。冷風(fēng)吹得她直打哆嗦，可她卻不愿回去，只是用她那裂了一道道血口子的手不停地?fù)]動(dòng)著。奶奶啊，看到您那雙粗糙而又嚴(yán)重變形的手，我心疼?。【妥屛矣眠@小小的禮物來表達(dá)我的一點(diǎn)心意吧！愿奶奶永遠(yuǎn)幸?？鞓?！

第二篇：語(yǔ)文S版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案《 蕭山楊梅》

里士村小學(xué)袁景樓

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛之情。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

4.會(huì)認(rèn)“杭、咖、啡、籍、遨、兼”等6個(gè)生字，會(huì)寫“杭、咖、啡、閱、籍、兼、蟬、初、庫(kù)、滄”等10個(gè)生字。掌握“杭州、咖啡、書籍、兼管、蟬鳴、初中、寶庫(kù)、滄?！钡仍~語(yǔ)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛之情。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

【學(xué)習(xí)過程】

一、初讀課文，掃除障礙

1．自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。

2．找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。檢查識(shí)字情況。

3．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

[意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，放開手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，整體感受課文。］

二、質(zhì)疑解難

1．簡(jiǎn)單介紹本文主人公——袁鷹。

他成長(zhǎng)為作家，和他酷愛文學(xué)，從小大量閱讀課外書有密切關(guān)系。

介紹“蕭山楊梅”

2．借助查閱工具書，理解生字新詞。

（1）組詞： 籍（）（）初（）（）

閱（）（）兼（）（）

（2）理解詞語(yǔ)：

遨游：漫游，游歷。

領(lǐng)略：理解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。

愜意：滿意，稱心，舒服。

滄桑：滄海桑田的略語(yǔ)，比喻世事變化很大。

（3）指名學(xué)生分段朗讀課文。想想課文主要寫了些什么內(nèi)容？

——作者回憶他小學(xué)時(shí)代的一位語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的事，表達(dá)了作者對(duì)老師深切的懷念、感激之情。

三、瀏覽課文，觀看插圖，說說課文寫了哪兩件事？

1、注重鼓勵(lì)我們課外閱讀。

2、整理圖書吃楊梅。

四、指導(dǎo)寫字

1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2．觀察生字字形，記憶字形：

“遨”：敖+走之旁

“兼”：筆畫記憶

“初”：衣補(bǔ)旁 3.指導(dǎo)寫字： “籍”：上下結(jié)構(gòu)，左下“耒”，右下“昔” “兼”：筆順是先寫兩豎再寫撇捺?！俺酢弊⒁獠渴?“滄”最后兩筆是橫折勾，豎彎勾 ［教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)］

五、作業(yè)： 讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛之情。2理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的作用。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】：

1、學(xué)習(xí)課文字里行間流露出的師生互愛之情。

2、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的作用

【學(xué)習(xí)過程】:

一、導(dǎo)入課題：

出示楊梅圖。

楊梅大家都吃過。“在眾多的杭州水果中，我常常想到蕭山楊梅?！?/p>

[板書：蕭山楊梅]齊讀課題

“常常”還可以換成什么詞語(yǔ)？——經(jīng)常、時(shí)常

［意在理解文中詞語(yǔ)，豐富學(xué)生詞語(yǔ)的積累，］

這是為什么呢？打開書自讀第一自然段。

——帶來一絲溫暖，想起一位老師。

讓我們一起走近他，作者四年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文金老師。

二、整體感知：瀏覽全文，回憶課文主要寫了金老師的哪些事？

——鼓勵(lì)課外閱讀；整理圖書吃楊梅。[板書：鼓勵(lì)課外閱讀；整理圖書吃楊梅]［意在使學(xué)生理清文章脈絡(luò)，并訓(xùn)練學(xué)生的概括能力］

三、學(xué)文探究：

1．自讀第二自然段。思考：這是一位什么樣的老師？

讀讀金老師的外貌。

——瘦瘦的臉和深咖啡色的中山服。幾十年了，至今記得，印象很深。

感覺金老師會(huì)比較嚴(yán)肅。

2．默讀第三、四自然段。

我從金老師口中第一次聽到“課外閱讀”這四個(gè)字，養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，直到如今。金老師是怎樣鼓勵(lì)指導(dǎo)我們課外閱讀的？

——把課外閱讀當(dāng)語(yǔ)文作業(yè)布置；因人施教，個(gè)別輔導(dǎo)。

⑴金老師把我引到一個(gè)新奇的天地，讓我結(jié)識(shí)了外國(guó)老師和小學(xué)生，又跟著冰心女士遨游天涯海角，去領(lǐng)略人間的喜怒哀樂……

理解詞語(yǔ)：一個(gè)新奇的天地；遨游天涯海角；領(lǐng)略人間的喜怒哀樂。

——金老師引導(dǎo)我們進(jìn)入書籍的寶庫(kù)，去探索世界，探索人生。

指導(dǎo)朗讀?？吹谝环鍒D，想象我們讀書時(shí)的心情讀讀這句話。

自讀；指名讀；評(píng)讀。

從鼓勵(lì)課外閱讀這件事中，你感受到金老師是怎樣一個(gè)人？

——關(guān)心學(xué)生。[板書：關(guān)心]

3．自讀第五、六自然段。在作者回憶整理圖書吃楊梅這件事中，你認(rèn)為哪些句子寫得最好，反復(fù)讀一讀，想想體會(huì)到什么？

⑴校園十分安靜，只有窗外的蟬鳴陪伴著我們默默地忙著。

理解詞語(yǔ)：“十分”“只有”結(jié)合上下文說說這兩個(gè)詞的意思。你能用上這兩個(gè)詞說一句話嗎？

指導(dǎo)朗讀。試著讀一讀體會(huì)在只有蟬鳴十分安靜的校園中邊整理圖書邊讀書的感受。⑵金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說：“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！”

理解詞語(yǔ)：“盡量”“最”這兩個(gè)詞什么意思？你從中體會(huì)到什么？

——金老師善于贊賞學(xué)生付出的勞動(dòng)，說明他尊重、愛護(hù)學(xué)生。

指導(dǎo)朗讀。讀出金老師尊重、愛護(hù)學(xué)生的情感。

同桌互讀；指名讀。

⑶蕭山楊梅，我們?cè)诤贾輹r(shí)年年都吃，惟有這一次吃得最開心，最愜意。顆顆楊梅，又甜又有點(diǎn)酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。

理解詞語(yǔ)：“又……又”“一直”“都”這些詞語(yǔ)在句子中有什么作用？

——表面是說楊梅的好吃，更深的含義是金老師請(qǐng)我們吃楊梅這件事在我們心中留下了極為深刻的印象。

指導(dǎo)朗讀。看第二幅插圖，想象我們吃楊梅時(shí)的那種愜意的心情讀讀這句話。自讀；指名讀；齊讀。

［意在通過對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的品讀使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)老師的贊美之情。］

從整理圖書吃楊梅這件事中，你感受到金老師是怎樣一個(gè)人？

——愛護(hù)學(xué)生。[板書：愛護(hù)]

4．齊讀課文最后一段。質(zhì)疑：讀完這一段話，你有什么問題？

［意在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。］

——為什么四十多年了，再也沒見過金老師，“我”卻發(fā)出這樣的呼喚，幾十年世事滄桑，我們的金老師，您在哪里？從中你體會(huì)到“我”對(duì)金老師有著怎樣的情感？

——他一定又鼓勵(lì)和指導(dǎo)一班又一班的學(xué)生由課外閱讀進(jìn)入書籍的寶庫(kù)，去探索世界，探索人生。

——深深的感激，無限的思念。

讓我們也飽含著對(duì)金老師深深的感激，無限的思念的情感再讀這一段。

四、課外延伸：

在眾多的課外書中，金老師最早讓“我”閱讀的兩本書是什么？

——《愛的教育》《寄小讀者》

請(qǐng)同學(xué)們找來讀一讀，我想你一定從中有所收獲。然后我們可以一起交流讀書體會(huì)。［意在拓展學(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合］

板書蕭山楊梅

鼓勵(lì)課外閱讀關(guān)心感激

整理圖書吃楊梅愛護(hù)思念2010、10、9

第三篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案

1、燕子

學(xué)習(xí)目標(biāo) 班級(jí)： 姓名：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

知識(shí)鏈接：鄭振鐸(1898—1958)現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家。生于浙江永嘉縣，原籍福建長(zhǎng)樂縣。1919年參加五四運(yùn)動(dòng)，1921年同茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立“文學(xué)研究會(huì)”。他的主要著作有《中國(guó)文學(xué)史》《中國(guó)俗文學(xué)史》《中國(guó)文學(xué)論集》《佝僂集》《山中雜記》《泰戈?duì)杺鳌返龋?959年出版《鄭振鐸文集》。他的作品《鸕鶿》(由《鵜鶘與魚》改編)等，曾編入人民教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文課本。

自主學(xué)習(xí)

1、給下面的字加上拼音

俊俏（）增添（）蕩漾（）偶爾（）譜曲（）吹拂（）．．．．．．

2、看拼音寫詞語(yǔ)

yàn zi jù lǒng l?a gu? ǒu tr()()()()chyng zàn y?n fú pí juàn zyng tiün（）（）()()

3、多音字 似{ 圈{ 的{

{

落

4、我會(huì)填

（）的翅膀（）的羽毛（）的春天（）的尾巴（）地趕來（）地跳舞（）地叫著（）地掠過

5、近義詞和反義詞

近義詞：偶爾（）舒展（）生機(jī)（）掠過（）反義詞：聚攏（）增添（）活潑（）鮮艷（）

6、猜猜我是誰(shuí)（根據(jù)意思寫詞語(yǔ)）

①形容色彩耀眼。（）②輕輕地擦過或拂過。（）③間或，有時(shí)候。（）合作探究

7、考考你：課文中把電桿之間連著的幾根細(xì)線比作______________，把停在那里的燕子比作___________________。你還能把它們比作什么？（）

8、判斷下面的句子是否是比喻句。（是的打√）

①青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。（）②停著的燕子成了音符，譜成了一只正待演奏的春天的贊歌。（）③小燕子的尾巴像剪刀。（）④他好像累了，一倒在床上就睡著了。（）

9、按課文內(nèi)容填空并回答問題。

①一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。這段話依次寫了燕子的______、______、______，寫出了燕子__________的外形特點(diǎn)。

②在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子（）在天空中掠過，唧唧地（）著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼（）到了那邊的柳樹下邊；有的（）過湖面，尾尖偶爾（）沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（）開去。

③課文的第一自然段主要寫了（）。小燕子羽毛的特點(diǎn)是（），翅膀的特點(diǎn)是（），尾巴的特點(diǎn)是（）。我覺得這只小燕子（）。

④這些從南方飛來的燕子，有的飛到了（）間，有的橫掠過（），有的落在（）歇息。文中作者通過（）的寫作順序，描寫充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫般的春天景色，贊美了（）的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來的（）之情。

10、好詞造句：

①掠過：_____________________________________________________________ ②增添：_____________________________________________________________ ③俊俏：_____________________________________________________________

11、這樣打比方的句子我也會(huì)。

例：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！

① 西湖的水清清的，靜靜的，多么像____________________________________!② 小妹妹的臉蛋圓圓的，紅撲撲的，多么像______________________________!③ ____________________________，多么像______________________________!

12、句子加工廠。

①在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過。（縮句）

______________________________________________________________________ ②藍(lán)藍(lán)的天空中，電桿之間連著幾痕細(xì)線。（改成比喻句）

______________________________________________________________________ ③小燕子飛回來了。（擴(kuò)句）

______________________________________________________________________

2、古詩(shī)兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

班級(jí)： 姓名：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、背誦并默寫兩首古詩(shī)。了解兩首詩(shī)的寫作特點(diǎn)。

3、能用自己的話說說兩首古詩(shī)的大致意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天的感情，感悟大自然的美好。

知識(shí)鏈接：

賀知章（659—744）唐代詩(shī)人。字季真，晚年自號(hào)“四明狂客”。越州永興（今浙江省蕭山）人。他工書法，尤善章草隸書。《全唐詩(shī)》存其詩(shī)一卷，共存詩(shī)20首。寫景的詩(shī)，較為清新通俗，除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩(shī)》、《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳誦。

朱熹（1130—1200）南宋思想家、教育家、文學(xué)家。字元晦，號(hào)晦庵、晦翁，別稱紫陽(yáng)、考亭。祖籍徽州婺源（今江西），生于南劍州尤溪（今屬福建）。他治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，分析問題縝密，對(duì)后代的學(xué)者影響很大。他的著作很多，有《四書章句集注》《周易本義》《詩(shī)集傳》《楚辭集注》，后人編纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子語(yǔ)類》等多種書。

自主學(xué)習(xí)

1、選擇正確的讀音打“√”

妝（zhuüng zuüng）裁（chái cái）泗（sì shì）紫（zǐ zhǐ）

詠（yǒng yǒn）絳（tüo tiüo）垂（chuí cuí）濱（b?n b?ng）

2、拼一拼，寫一寫

Wàn zǐ qiün h?ng cái jiǎn bì yù hǎi b?n huà zhuüng

（）（）（）（）（）

3、找朋友（連一連）

等閑 風(fēng)光景物，風(fēng)景 光景 用絲變成的帶子 勝日 打扮

絳平常、隨意

妝 天氣晴朗的好日子

4、抄寫古詩(shī)(題目、朝代、作者、內(nèi)容、標(biāo)點(diǎn))____________________________ __________________________ ________ ________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ____________________________

合作探究：

一、判斷正誤

1.《詠柳》一詩(shī)中“碧玉”指年輕漂亮的女子，比喻柳樹。（）2.《春日》是宋代詩(shī)人朱熹寫的。（）

3.《春日》中的“萬(wàn)紫千紅”只說了“紫”和“紅”這兩種春日里的色彩。()

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、《詠柳》是（）代大詩(shī)人（）的作品，通過對(duì)（）的描繪來贊美（）。詩(shī)人把那一樹的綠意形容成（）裝扮而成，把柔軟的柳條比作（）。更妙的是將二月的春風(fēng)比作（），裁剪出細(xì)嫩的柳葉。其中“________________________，二月春風(fēng)似剪刀”采用自問自答的形式,想象豐富，是千古傳誦的名句，意思是________________________________ _____________________________________________________________________

2、“等閑識(shí)得東風(fēng)面，_______________________”是______朝詩(shī)人_______的《__________》中的千古名句。這兩句詩(shī)的意思是_______________________ ______________________________________________________，通過對(duì)泗水濱群芳吐艷的景色的描寫，勾畫出了一幅萬(wàn)紫千紅的______季圖景。

3、《詠柳》、《春日》這兩首詩(shī)的內(nèi)容都和___________有關(guān)，其中《詠柳》的作者是__________，我們學(xué)過他的另一首詩(shī)是_____________________。

4、默寫古詩(shī)（題目、朝代、作者、內(nèi)容、標(biāo)點(diǎn)）

____________________________ __________________________ ________ ________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ____________________________ 推薦閱讀：

1、唐代王維的 《山居秋暝》；

2、宋代徐俯的《春游湖》。

3、荷花

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

班級(jí)： 姓名：

1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。

2、熟讀并背誦全文。

3、體會(huì)作者豐富的想象，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

知識(shí)鏈接：葉圣陶（1894—1988）現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家、出版家。名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。兒童文學(xué)作品有《稻草人》《古代英雄的石像》《葉圣陶童話選》等；他的《瀑布》《爬山虎的腳》《記金華的雙龍洞》等曾選入人民教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文課本。

荷花 又稱“蓮花”、“水芙蓉”。荷花有紅色、粉紅色、白色等，有清香。

自主學(xué)習(xí)：

一、拼一拼，寫一寫

hé huā

qīng xiāng

āi ái jǐ jǐ

lián péng piān piān qǐ wǔ

（）（）（）（）（）

bǎo zhàng pò liè fang fú yī shang wǔ dǎo qīng tíng（）（）（）（）（）（）

二、多音字的小魔術(shù) 挨{ 佛{ 得{ 好{

三、想一想，填一填

粉紅的（）（）的荷花 一陣（）雪白的（）（）的花瓣 一池（）碧綠的（）（）的荷葉 一幅（）

四、當(dāng)好小裁判（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）

1、裳與衣服有關(guān)，下邊是衣字；蜻與蟲子有關(guān)，左邊是蟲字旁；、蹈與用腳跳舞有關(guān)，左邊是足字旁。（）

2、課文最后一句“我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，望我心境的真實(shí)寫照。（）

五、猜猜我是誰(shuí)（根據(jù)意思寫詞語(yǔ)）

1、清淡的香味。（）

2、飽滿得發(fā)脹。（）

3、形容輕快地跳舞。（）

4、張開，鋪開。（）

六、對(duì)號(hào)入座

又??又?? 一邊??一邊?? 因?yàn)??所以?? 如果??就??

1、小麗_________唱歌，________跳舞。

2、小林_________會(huì)畫畫，_______會(huì)彈琴，真是多才多藝。

3、_______昨天下雨了，_______道路泥濘不堪。

4、_______明天下雨，我們_____不去公園了。

七、照樣子寫句子

1、清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。

一??就??_________________________________________________________

2、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)關(guān)里。

仿佛??_____________________________________________________________

八、火眼金睛辨真?zhèn)危ㄊ潜扔骶涞拇颉?，不是的打×?/p>

1、小明長(zhǎng)得很像他爸爸。（）

2、稠密的綠葉襯著各種顏色的喇叭花，媛媛看去好像一匹美麗的錦緞。（）

3、黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風(fēng)吹來，像在對(duì)客人們點(diǎn)頭微笑。（）

4、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)關(guān)里。（）

九、讀課文片段，完成練習(xí)

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

1、“冒”的解釋有：①向外透、往上升；②不顧（危險(xiǎn)、惡劣環(huán)境等）；③冒失、冒昧；④冒充。下列詞語(yǔ)中的“冒”應(yīng)該選擇哪一種解釋？

冒進(jìn)（）冒雨（）冒人（）冒煙（）．．．．

2、上面這段文字中的“冒”字用得真好，寫出了____________________。

3、這段話是圍繞第（）句話寫的。這段話除了寫荷花還寫了________，用“﹏﹏”畫出相關(guān)句子，這句話用了________的修辭手法，把_______比作_____，荷葉的特點(diǎn)是_________。

4、文中介紹了（）種荷花的姿態(tài)，請(qǐng)你在文中用____畫下來。

十、我會(huì)說

本文作者是________，課文描寫的是________（填寫季節(jié)）公園里荷花。

全文共_____個(gè)自然段，第一部分（第____自然段）寫________________；第二部分（第____自然段）描寫__________________________；第三部分（第____自然段）描寫__________________________。表達(dá)了作者_(dá)______________的感情。日積月累：

1、描寫荷花的詞語(yǔ)

碧盤滾珠 清香襲人 風(fēng)姿綽約 玉潔冰清 出水芙蓉

蓮開并蒂 菊老荷枯 藕斷絲連 初發(fā)芙蓉 競(jìng)相開放

2、描寫荷花的古詩(shī)：宋代 楊萬(wàn)里的《小 池 》 ； 漢樂府 《江 南》

4*、珍珠泉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

班級(jí)： 姓名：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

3、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

知識(shí)鏈接：我國(guó)有很多神奇的泉水，如：西藏的羊八井泉、河北的噴魚泉、臺(tái)灣的水火泉。自主學(xué)習(xí)：

一、拼一拼，選一選

綻（zhàn dìng）開 鑲嵌（kàn qiàn）樸素（sù shù）篩（shüi sh?）下 清（q?ng q?n）泉 潑（pō bō）灑 青苔（tüi tái）干涸（h? gù）

二、在括號(hào)里填上合適的量詞

一（）清泉 一（）珍珠 一（）金光 一（）花環(huán) 一（）水 一（）水泡 一（）青苔 一（）密林 一（）小路 合作探究：

三、我是小作家（仿寫句子）

1、水是那樣綠，綠得像_______________________________________________

2、水是那樣深，有時(shí)那樣清，清得能____________________________________

3、我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像________________________________

4、照樣子，寫句子：

這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

這就是_____________________，這就是__________________________________

四、火眼金睛辨真?zhèn)危ㄊ潜扔骶涞拇颉蹋?/p>

1、太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（）

2、它們成群結(jié)隊(duì)地在樹木花叢間翩翩起舞，猶如一片片彩霞，在空中飄動(dòng)。（）

3、他神態(tài)自若，好像眼前根本沒有端槍的鬼子兵。（）

4、大伙兒都甩了把汗，就像下了一陣雨。（）

5、太陽(yáng)像背著什么似的，慢慢地，一縱一縱地使勁向上升。（）

6、困難似山一般沉重，壓得大家踹不過氣來。（）

7、新建的拱橋若一輪新月，十分好看，收到大家的好評(píng)。（）

五、我知道：

課文是按_______________、_______________和________________、以及____________________的順序?qū)懙摹Ｈ墓瞋____個(gè)自然段。第____─____自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的_______。第二自然段描寫泉水四周的景物，由______鑲嵌，______、______、______環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水____________，____________。第三自然段講______________，在陽(yáng)光下如同______________。第四、五自然段講這就是______________，表達(dá)了__________________的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是_______________，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。

六、小組討論：

珍珠泉周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？在課文中找一找。

七、品讀語(yǔ)句：

1、一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串串彩色的珍珠?。　蔽覀円惺艿轿淖置鑼懙牧鲃?dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。

2、讀課文時(shí)，邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”把水泡當(dāng)作____來寫，融入了____的感情，從中體會(huì)作者_(dá)_______的心情。在朗讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語(yǔ)氣要____、____，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。

八、小練筆：

我的家鄉(xiāng)也有這樣的景物，我要把它寫下來。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 趣味語(yǔ)文（連一連）

七竅通了六竅 難得 孔夫子掛彎刀 干凈利索 千年鐵樹開了花 能文能武 快刀斬亂麻 一竅不通 肉包子打狗 有去無回

第四篇：語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)第一單元作文

放煙花

大年三十兒的晚上，萬(wàn)家燈火。路上張燈結(jié)彩的，一盞盞霓虹燈更為把大街裝扮得喜氣洋洋。一家人團(tuán)聚在一塊兒收看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)，一起吃年夜飯。最有趣的是放煙火。當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，有些住宅區(qū)也放起了焰火。

有的如一串串珍珠；有的如一顆顆流星；有的如一朵朵菊花；有的如一條條瀑布……讓我眼花繚亂，目不暇接。一聲聲響亮的爆竹聲，一朵朵光芒四射、燦爛無比的焰花，在地上在天空中飛舞、閃耀著、爆炸聲。這聲音，這色彩源源不斷，是使整個(gè)鹿城區(qū)充滿了歡樂，熱鬧的氣氛。

瞧！“鉆天猴”拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴；“小蜜蜂”“嗡嗡嗡”地打著轉(zhuǎn)：“金龍”呼嘯在游向天空；“閃光彈；亮得令人睜不眼睛……

看著這五顏六色的焰火，我的心頭一陣癢癢。于是，我和姐姐、舅舅買了各式各樣的焰火和鞭炮，準(zhǔn)備在我家樓下燃放。只聽“哧——”的一聲舅舅用打火機(jī)點(diǎn)燃導(dǎo)火線，我的心繃得緊緊的，我捂住耳朵，等待著焰火綻放的那一剎那?！班病蹦前倩?zhēng)艷的“魔術(shù)彈”從筒中沖向天空，有五層樓高。那顏色可謂是五彩繽紛呀！紅通通的，綠瑩瑩的，銀晃晃的，金燦燦的。交織在一起，如百花盛開，這焰火沖向天空，飄灑下來，如同仙女散花，真是美極了！我高興得只得拍手叫好，每個(gè)人臉上都掛滿了笑容。

新的一年，有新的希望，在新的一年里我們要焰火燦爛開放！

年貨大采購(gòu)

就快過年了，我們?nèi)乙黄鸬匠写蟛少?gòu)。

進(jìn)入“興隆大家庭”超市，我們一家三口每人都提了一個(gè)大大的購(gòu)物籃，整裝待發(fā)。隨著我一聲令下，三人馬上分頭淘起寶來。

我這個(gè)“饞嘴大仙”騰云駕霧般向零食區(qū)“飄移”。我一邊“飄移”，一邊伸手去拿貨架上的美食，那速度，那準(zhǔn)確度，叫周圍的人看了目瞪口呆。不一會(huì)兒，我的籃子里就塞滿了零食，連個(gè)指頭大的縫都沒留下。唉！看來我的大胃是足以敗光家產(chǎn)的??！

與此同時(shí)，在另一“戰(zhàn)區(qū)”，老媽也加入了“婦女野戰(zhàn)隊(duì)”。與各位家庭主婦們展開“激戰(zhàn)”——她拿著一個(gè)食品袋，和其他媽媽們一樣，拼命往袋子里面裝特價(jià)雞蛋。他們的動(dòng)作那么快，恍惚間，旁邊的人好像看到了一群“千手觀音”。當(dāng)我和老媽見面時(shí)，只見她左手一只雞，右手一只鴨，背上還背了一個(gè)“大南瓜”——看這架勢(shì)她不會(huì)是要回娘家吧！

與我和老媽不同，老爸要“秀氣”多了。只見，他提著籃子，在貨架之間悠閑地“散步”，只是偶爾會(huì)放進(jìn)點(diǎn)兒什么。你可別以為這“偶爾放進(jìn)”的是煙啊，酒啊之類東西。我老爸可是個(gè)煙酒不沾的新世紀(jì)好男人哦！

采購(gòu)?fù)戤?，我們一家花了好半天才聚在了一起。因?yàn)槌欣锊少?gòu)年貨的人實(shí)在太多了。頓時(shí)我有了深刻的感受，那就是：過年真熱鬧啊！

鞭炮----我的愛

新年的鐘聲伴隨著人們無盡的喜悅傳來了。又是新的一年到來了，人們自然要熱烈慶祝一番。放鞭炮是人們?yōu)閼c祝新年到來的一種最常見的習(xí)俗。小孩子是最愛玩鞭炮的了，當(dāng)然，我也不例外。

不過，我從沒有親自嘗試過去放工鞭炮，因?yàn)槲业哪懽犹貏e小，每次哥哥姐姐在放鞭炮的時(shí)候，我都只有在一邊站著眼巴巴的看，既羨慕又害怕，難道他們就不怕鞭炮炸著手？

我渴望放一次鞭炮的想法越來越強(qiáng)烈地牽動(dòng)著我的心——今年，無論如何，我也要嘗試一次。

不愧是“大地紅”，聲音響亮而熱烈，為新年的到來增添了無限喜慶氣氛。我在響聲結(jié)束后立即沖過去找那些未炸的鞭炮，姐姐見了我就說：“多找點(diǎn)，找了給我，反正你又不敢玩?！蔽乙缓撸骸罢l(shuí)說我不敢玩，今天就玩給你看。”于是，我向哥哥要了一根衛(wèi)生香，又從鞭炮中找了一個(gè)引信最長(zhǎng)的。不知為什么，我的心猶如一只小兔，撲通撲通地跳個(gè)不停。姐姐故意激我：“你不敢就別逞強(qiáng)了，還是給我吧?！蔽乙宦犨@話，心一橫，豁出去了。我右手拿著爆竹，左手拿著香，小心翼翼地接近引信，不知是怎么的，我兩只手總也不聽使喚，火星剛要觸到引信的一剎那，手就鬼使神差般的抖動(dòng)，總也無法接近引信。這一次我終于恨了心，帶著視死如歸的決心，將火星觸到了引信，我一揚(yáng)手就把鞭炮扔了出去。咦，怎么沒有反應(yīng)？我仔細(xì)一看，唉，引信根本就沒有點(diǎn)著。我又重新試了幾次，每次都在引信點(diǎn)燃之前就扔了。這時(shí)哥哥走過來教我：“你不用怕，看到點(diǎn)燃之后再扔也不遲，關(guān)鍵是要沉住氣，千萬(wàn)不能慌?！闭f完他又親自示范了一遍。這次，我平靜下來，照哥哥教的方法做，只見引信冒出了火花，并聽到“嗤”的一聲，我不慌不忙地把鞭炮扔了出去，只見它在空中劃出一道優(yōu)美的弧線后炸開了花。我成功了！

從這次嘗試中我明白了一個(gè)道理：“自信”＋“勇于實(shí)踐”＝“成功”。我的心變得舒服多了。明年再見，我親愛的爆竹。

包餃子

在新年來臨之際，包餃子莫過于中國(guó)最傳統(tǒng)的習(xí)俗了。但對(duì)我這南方孩子而言，新年的餃子甚至能與那些燕窩鮑魚相媲美。今天可是喜慶的大年初一，我也終于能如愿以償，不僅能嘗到美味的餃子，還能親自過一把包餃子的癮兒

只見爸爸熟練地在案板上搟著皮，我拿過一個(gè)，用勺子弄了點(diǎn)餡，照著媽媽的樣子，把餃子皮的邊，一點(diǎn)點(diǎn)捏合起來，再放在手心里用力一壓。啊！不好！漏了！我急忙拿起另一個(gè)餃子皮蓋了上去。剛要放下來，餡又從手指縫里流了出來，就這樣，用了三四個(gè)餃子皮才湊湊合合的包上了一個(gè)餃子。放在面板上，越看越覺的和媽媽包的不太一樣。但我并沒有氣餒又繼續(xù)包了第二個(gè)餃子。

這一次吸取了上次的教訓(xùn)，沒敢多放餡，用手壓的時(shí)候，也不敢太用力。結(jié)果，包出來的還沒有媽媽包的三分之二大呢，活像一個(gè)“發(fā)酵不良”的“豆腐干”。連站都站不穩(wěn)，再看看媽媽和爸爸包的，就像一個(gè)模子里出來的似的，又整齊又漂亮。

但此時(shí)我卻沒有輕言放棄，耐心地琢磨著、思索著，功夫不負(fù)有心人，一番刻苦努力后終于學(xué)會(huì)了，雖然臉上沾滿了面粉，但心里卻是美滋滋的。

一個(gè)簡(jiǎn)單的包餃子，卻蘊(yùn)含著無數(shù)哲理，在這兒我想說，其實(shí)第一次就是成功的開頭，只要你勇敢地邁出步伐，就會(huì)有成功的可能。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案《火把節(jié)》

五年級(jí)(下)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（教師版）

編號(hào)：5004 課題：火把節(jié) 課型：預(yù)習(xí)+展示+討論 主講人：李

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道什么是狂歡節(jié)嗎？咱們中國(guó)也有狂歡節(jié)哦！火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜（hù）等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1.括號(hào)內(nèi)注音

蒿草（）山寨（）矯?。ǎ╆鹘牵ǎ┗认x（）頭帕（）披氈（）宰殺（）摔跤（）嫉妒（）熊貓（）激情四溢（）數(shù)不勝數(shù)（）不屈不撓（）

2.多音字（括號(hào)內(nèi)注音，橫線上組詞）：

（）（）奔 ?（）率 ?（）

?（）斗（）3.根據(jù)意思在括號(hào)里寫上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：

（1）比喻對(duì)惡勢(shì)力不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。（不屈不撓）

（2）數(shù)也數(shù)不過來，形容很多。（數(shù)不勝數(shù)）

（3）充滿著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感（激情四溢）

（4）對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。（嫉妒）4.寫出它們的反義詞：

興高采烈——（垂頭喪氣）人聲鼎沸——（鴉雀無聲）嫉妒——(羨慕)驕傲——（謙虛）矯健——（蹣跚）5.寫出它們的近義詞：

打扮——（裝扮）矯健——（矯捷）企盼——（盼望）不約而同——（不謀而合）

三、默讀課文后回答下列問題： 1.本文主要講述了一件什么事情？

課文主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來歷。2．請(qǐng)你概括段落大意：

第一部分（1-3）講彝家人做好各種準(zhǔn)備歡度火把節(jié)。第二部分（4-10）描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面。第三部分（11-13）寫彝族火把節(jié)的來歷和意義。第四部分（14）邀請(qǐng)人們和彝家人歡度火把節(jié)。

3.本文中4個(gè)“來吧”，運(yùn)用了什么描寫手法？起到了什么作用？ 呼應(yīng)，文章的開頭、中間和結(jié)尾互相呼應(yīng)，對(duì)同一個(gè)內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，是文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。

第二課時(shí)

四、品讀課文，回答下列問題：

1.第四自然段運(yùn)用了什么修辭手法？起到什么作用？

災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)和不屈不撓的精神。

8.本文描寫了火把節(jié)的幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？（開放題）

排比，描寫了彝家人食物方面的準(zhǔn)備，進(jìn)一步表現(xiàn)出彝家人的熱情好客。2.你從第6自然段中“不約而同”“興高采烈”“都穿上”“忙著”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？

細(xì)致地描寫了人們過節(jié)前的準(zhǔn)備，表現(xiàn)出熱鬧而歡快的節(jié)日氣氛。3.第7自然段的第1句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？ 比喻，形象的表現(xiàn)出場(chǎng)面的熱鬧、歡樂。這句話起到了領(lǐng)起本段，概括下文內(nèi)容的作用。

4.第10自然段中“悅耳”“贊美”“企盼”傳達(dá)了人們?cè)鯓拥那楦校?傳達(dá)了彝家人對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好未來的向往。

5.本文的第二部分是按照什么順序?qū)懙?？主要描寫了火把?jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？時(shí)間順序，主要寫了彝家人一天中準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞，這五個(gè)場(chǎng)面。

6.閱讀第12自然段，說說這個(gè)傳說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：天上的神仙向地上撒下數(shù)不勝數(shù)的蝗蟲。經(jīng)過：勇敢的彝家人用火來消滅蝗蟲，點(diǎn)起了火把，到田間地頭捕燒害蟲。結(jié)果：滅掉了“天蟲”，保護(hù)了莊稼。7.本文的中心思想是什么？

本文描寫了彝族人民慶祝火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和火把節(jié)的來歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情，贊揚(yáng)了彝族人民熱情好客、勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力、戰(zhàn)勝

五、練習(xí)

1.請(qǐng)你將關(guān)于火把節(jié)來歷的傳說故事講給其他同學(xué)聽。

3.將課本P19的“讀讀寫寫”和“詞語(yǔ)采集”中的所有詞語(yǔ)每個(gè)抄寫兩遍在下方空白處。五年級(jí)(下)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）

編號(hào)：5004 課題：火把節(jié) 課型：預(yù)習(xí)+展示+討論 主講人：李

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道什么是狂歡節(jié)嗎？咱們中國(guó)也有狂歡節(jié)哦！火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜（hù）等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1.括號(hào)內(nèi)注音

蒿草（）山寨（）矯?。ǎ╆鹘牵ǎ┗认x（）頭帕（）披氈（）宰殺（）摔跤（）嫉妒（）熊貓（）激情四溢（）數(shù)不勝數(shù)（）不屈不撓（）

2.多音字（括號(hào)內(nèi)注音，橫線上組詞）：

?（）?（）奔（）率（）

（）斗 ?（）3.根據(jù)意思在括號(hào)里寫上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：

（1）比喻對(duì)惡勢(shì)力不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。（）

（2）數(shù)也數(shù)不過來，形容很多。（）

（3）充滿著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感（）

（4）對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。（）4.寫出它們的反義詞：

興高采烈——（）人聲鼎沸——（）嫉妒——()驕傲——（）矯健——（）5.寫出它們的近義詞：

打扮——（）矯健——（）企盼——（）不約而同——（）

三、默讀課文后回答下列問題： 1.本文主要講述了一件什么事情？

2．請(qǐng)你概括段落大意：

第一部分（1-3）第二部分（4-9）

第三部分（10-12）第四部分（13）3.本文中4個(gè)“來吧”，運(yùn)用了什么描寫手法？起到了什么作用？

第二課時(shí)

四、品讀課文，回答下列問題：

1.第四自然段運(yùn)用了什么修辭手法？你從中體會(huì)到什么？

7.本文的中心思想是什么？

2.你從第6自然段中“不約而同”“興高采烈”“都穿上”“忙著”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？

3.第7自然段的第1句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？

4.第10自然段中“悅耳”“贊美”“企盼”傳達(dá)了人們?cè)鯓拥那楦校?/p>

5.本文的第二部分是按照什么順序?qū)懙?？主要描寫了火把?jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？ 6.閱讀第12自然段，說說這個(gè)傳說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

8.本文描寫了火把節(jié)的幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？（開放題）

五、練習(xí)

1.請(qǐng)你將關(guān)于火把節(jié)來歷的傳說故事講給其他同學(xué)聽。3.將課本P19的“讀讀寫寫”和“詞語(yǔ)采集”中的所有詞語(yǔ)每個(gè)抄寫兩

遍在下方空白處。