第一篇：sql作業(yè)題答案

1.檢索報名人數(shù)大于平均報名人數(shù)的課程名稱和教師

selectcouname,teacher from course where willnum<(select avg(willnum)from course)2.檢索班級號為20000003的學(xué)生的學(xué)號、姓名、班級代碼、班級名稱 selectstuno,stuname,student.classno,classname from student join class on class.classno=student.classno wherestudent.classno='20000003' 3.檢索學(xué)生選課為第1志愿（WILLORDER）的學(xué)號、姓名、課程號、課程名稱 selectstucou.stuno,stuname,stucou.couno,couname from student join stucou on student.stuno=stucou.stuno join course on stucou.couno=course.couno wherewillorder=1 4.按班級顯示學(xué)生信息，并計算每班學(xué)生人數(shù)。顯示要求格式如下：

select '班級編碼'=student.classno,'班級名稱'=classname,'學(xué)號'=stuno,'姓名'=stuname,'密碼'=pwd from student join class on student.classno=class.classno order by student.classno compute count(student.classno)by student.classno 5.顯示“00建筑管理”班級的系部、班級和學(xué)生信息，并計算班級人數(shù)。要求顯示格式如下：

select class.departno as '系部編碼',departname as '系部名稱',student.classno as '班級編碼',classname as '班級名稱', student.stuno as '學(xué)號',stuname as '姓名',pwd as '選課密碼' from student join class on class.classno=student.classno join department on department.departno=class.departno where class.classname='00建筑管理' compute count(student.classno)6.檢索陳金菊的個人信息，包括她選修的課程。select student.*,course.*

from student join stucou on student.stuno=stucou.stuno join course on course.couno=stucou.couno where stuname='陳金菊' 7.檢索“00建筑管理”班有哪些學(xué)生。select student.*,classname from student join class on student.classno=class.classno where classname='00建筑管理' 8.顯示計算機應(yīng)用工程系的學(xué)生信息和系別名稱，并統(tǒng)計計算機應(yīng)用工程系有多少學(xué)生。select student.*,departname from student join class on student.classno=class.classno join department on department.departno=class.departno where departname='計算機應(yīng)用工程系' compute count(stuno)

第二篇：民法作業(yè)題與答案

1、2001年7月5日張某出海打魚遇臺風(fēng)未歸，其親人欲申請張某為失蹤人的最早日期是那一天？申請張某為死亡人的最早日期是那一天？設(shè)張某2001年7月5日在戰(zhàn)爭中失蹤，同年11月1日戰(zhàn)爭結(jié)束，則其親人申請其為死亡人的最早日期是那一天？

答：申請張某為失蹤人的最早日期是2003年7月5日；申請張某為死亡人的最早日期是2003年7月5日；（戰(zhàn)爭）申請其

為死亡人的最早日期是2005年11月1日。

2、李平由楊村遷往李村，未遷入李村前，2003年2月李平去深圳打工，5月工傷即去北京住院治療至今，請確定李平的住所。

答：李平住所為楊村。

3、2000年5月馮敏被單位行政處分而離家出走下落不明，2005年1月其妻起訴要求離婚，同時馮敏單位起訴要求宣告其死亡。①法院應(yīng)如何處理？ ②設(shè)馮被宣告死亡又重新出現(xiàn)，馮的妻子、父母、子女、單位誰可申請撤消死亡宣告？ ③設(shè)在馮出走后其妻與王宏同居住在馮敏家，法院宣告馮敏失蹤，其妻與其父母爭當(dāng)財產(chǎn)代管人，法院如何確定？

答：①法院應(yīng)讓馮妻申請宣告馮敏死亡，因為馮敏已經(jīng)下落不明超過4年，宣告死亡之后，兩人婚姻關(guān)系將自動解除；馮敏

單位也可以申請宣告其死亡，但要按順序，排在馮的配偶、父母和子女以及兄弟姐妹等之后才能申請。

②馮敏被宣告死亡又重新出現(xiàn)，馮敏的妻子、父母、子女、單位都可申請撤消死亡宣告，不分順序。

③按照法律規(guī)定馮妻與馮敏的父母都具有當(dāng)財產(chǎn)代管人的資格，但馮妻在法院宣告馮敏失蹤之前，仍然與馮敏具有婚姻關(guān)系的她與他人同居，因此馮妻不宜作為馮敏的財產(chǎn)代管人，應(yīng)由其父母當(dāng)。

4、下列那些權(quán)利為形成權(quán)：①支配權(quán)②追認(rèn)權(quán)③請求權(quán)④解除權(quán)

答：②追認(rèn)權(quán) ④解除權(quán)

5、運輸合同的客體是：①貨物②運費③運輸行為④運輸工具

答：③運輸行為

6、宣告張毅死亡案見龍翼飛民法案例分析P2

答：1.法院因意外事故而宣告死亡的公告期為三個月，即1997年12月；

2.張毅的死亡日期是宣告其死亡的那天，即1997年12月；

3.口頭遺囑在危急情況下才可以立。所謂危急情況是指遺囑人因疾病或戰(zhàn)爭隨時都有生命危險，無法以其他形式立遺

囑的情形。口頭遺囑應(yīng)當(dāng)有兩個以上見證人在場見證。危急情況解除后，遺囑人能夠用書面或者錄音形式立遺囑的，先前所立的口頭遺囑無效；

4.趙璐是遺囑繼承人；

5.張立言不能撤銷對張毅的死亡宣告，因為在向法院提出撤銷以前，張毅已經(jīng)死亡，再撤銷已經(jīng)沒有意義，民法上對

于撤銷宣告死亡的前提是當(dāng)事人在撤銷時必須健在。依照繼承法，張毅之妻和張毅之父同為第一順位繼承人，在沒有被繼承人遺囑的情況下，依照法定繼承，和其他第一順位繼承人共同繼承遺產(chǎn)。趙璐的其他繼承人不應(yīng)退回遺產(chǎn)，民法通則上對于退回遺產(chǎn)有明確規(guī)定，對于被宣告死亡人還健在的情況下，有他或者近親屬向法院申請撤銷宣告死亡后，原繼承人應(yīng)該退回屬于他的財產(chǎn)，不能退回的應(yīng)作補償，該案張立言在提出申請之前，張毅已死亡。主體不在，故應(yīng)該返還財產(chǎn)的對象不在，不應(yīng)退回。

7、14歲的精神病人是否是禁治產(chǎn)人？ 答：禁治產(chǎn)人是指雖已達到法律規(guī)定的成年年齡，但不具備這一年齡所代表的智力和意志力，法律因而不使其具備有完全的行為能力的人。14歲精神病人滿足上述條件，因而是禁治產(chǎn)人。

8、甲是乙的監(jiān)護人，但甲的行為致乙的財產(chǎn)損失，乙的其他親屬既要求甲承擔(dān)賠償責(zé)任，又要求更換監(jiān)護人。該案如何審理？

答：根據(jù)監(jiān)護人的職責(zé)和權(quán)利，監(jiān)護人要承擔(dān)被監(jiān)護人致人損害的侵權(quán)責(zé)任。監(jiān)護人盡了監(jiān)護責(zé)任的，可以適當(dāng)減輕其民事

責(zé)任，賠償金從被監(jiān)護人的財產(chǎn)中支出，不足部分由監(jiān)護人作適當(dāng)補足。監(jiān)護人在不履行監(jiān)護職責(zé)或侵害被監(jiān)護人的合法權(quán)益，給被監(jiān)護人造成財產(chǎn)損失的，負(fù)賠償責(zé)任。法院也可根據(jù)有關(guān)人員的申請撤銷其監(jiān)護人資格。

第三篇：教學(xué)管理系統(tǒng)SQL練習(xí)答案

現(xiàn)在有一教學(xué)管理系統(tǒng)，具體的關(guān)系模式如下：

Student(no, name, sex, birthday, class)Teacher(no, name, sex, birthday, prof, depart)Course(cno, cname, tno)Score(no, cno, degree)其中表中包含如下數(shù)據(jù)： Course表：

Score表：

Student表：

Teacher表：

根據(jù)上面描述完成下面問題：

（注意：注意保存腳本，尤其是DDL和DML，以便進行數(shù)據(jù)還原）DDL 1.寫出上述表的建表語句。

命te,classint);

令：createtableStudent(noint,namevarchar(14),sexvarchar(2),birthdaydacreatetableTeacher(noint,namevarchar(14),sexvarchar(2),birthdaydate,profvarchar(10),departvarchar(10));createtableCourse(cnovarchar(8),cnamevarchar(14),tnoint);createtableScore(noint,cnovarchar(8),degreeint);

DML 2.給出相應(yīng)的INSERT語句來完成題中給出數(shù)據(jù)的插入。

命令：

insertintoStudentvalues(5001,'李勇','男','1987-7-22',95001);insertintoStudentvalues(5002,'劉晨','女','1987-11-15',95002);insertintoStudentvalues(5003,'王敏','女','1987-10-5',95001);insertintoStudentvalues(5004,'李好尚','男','1987-9-25',95003);insertintoStudentvalues(5005,'李軍','男','1987-7-17',95004);insertintoStudentvalues(5006,'范新位','女','1987-6-18',95005);insertintoStudentvalues(5007,'張霞東','女','1987-8-29',95006);insertintoStudentvalues(5008,'趙薇','男','1987-6-15',95007);insertintoStudentvalues(5009,'錢民將','女','1987-6-23',95008);insertintoStudentvalues(5010,'孫儷','女','1987-9-24',95002);insertintoStudentvalues(108,'趙里','男','1987-6-15',95007);insertintoStudentvalues(109,'丘處機','男','1987-6-23',95008);insertintoStudentvalues(107,'楊康','男','1987-9-24',95001);

insertintoTeachervalues(1,'李衛(wèi)','男','1957-11-5','教授','電子工程系');insertintoTeachervalues(2,'劉備','男','1967-10-9','副教授','math');insertintoTeachervalues(3,'關(guān)羽','男','1977-9-20','講師','sc');insertintoTeachervalues(4,'李修','男','1957-6-25','教授','elec');insertintoTeachervalues(5,'諸葛亮','男','1977-6-15','教授','計算機系');insertintoTeachervalues(6,'殷素素','女','1967-1-5','副教授','sc');insertintoTeachervalues(7,'周芷若','女','1947-2-23','教授','sc');insertintoTeachervalues(8,'趙云','男','1980-6-13','副教授','計算機系');insertintoTeachervalues(9,'張敏','女','1985-5-5','助教','sc');insertintoTeachervalues(10,'黃蓉','女','1967-3-22','副教授','sc');insertintoTeachervalues(11,'張三','男','1967-3-22','副教授','sc');

insertintoCoursevalues('3-101','數(shù)據(jù)庫',1);insertintoCoursevalues('5-102','數(shù)學(xué)',2);insertintoCoursevalues('3-103','信息系統(tǒng)',3);insertintoCoursevalues('3-104','操作系統(tǒng)',4);insertintoCoursevalues('3-105','數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)',5);insertintoCoursevalues('3-106','數(shù)據(jù)處理',5);insertintoCoursevalues('4-107','pascal語言',6);insertintoCoursevalues('4-108','C++',7);insertintoCoursevalues('4-109','java',8);insertintoCoursevalues('3-245','數(shù)據(jù)挖掘',10);insertintoCoursevalues('3-111','軟件工程',11);insertintoScorevalues(5001,'3-105',69);insertintoScorevalues(5001,'5-102',55);insertintoScorevalues(5003,'4-108',85);insertintoScorevalues(5004,'3-105',77);insertintoScorevalues(5005,'3-245',100);insertintoScorevalues(5006,'3-105',53);insertintoScorevalues(5003,'4-109',45);insertintoScorevalues(5008,'3-105',98);insertintoScorevalues(5004,'4-109',68);insertintoScorevalues(5010,'3-105',88);insertintoScorevalues(5003,'3-105',98);insertintoScorevalues(5005,'4-109',68);insertintoScorevalues(5002,'3-105',88);insertintoScorevalues(107,'3-105',98);insertintoScorevalues(108,'4-109',68);insertintoScorevalues(109,'3-105',88);insertintoScorevalues(109,'4-109',80);insertintoScorevalues(107,'3-111',88);insertintoScorevalues(5003,'3-111',80);

單表查詢

3.以class降序輸出student的所有記錄（student表全部屬性）

命令：select*fromStudentorderbyclassdesc;

4.列出教師所在的單位depart（不重復(fù)）。

命令：selectdistinctdepartfromTeacher;

5.列出student表中所有記錄的name、sex和class列

命令：selectname,sex,classfromStudent;

6.輸出student中不姓王的同學(xué)的姓名。

命或

令：selectnamefromStudentexceptselectnamefromStudentwherenamelike'王%';selectnamefromStudentwherenamenotlike'王%';

7.輸出成績?yōu)?5或86或88或在60-80之間的記錄（no,cno,degree）

命令：selectno,cno,DEGREEfromScorewheredegree=85 ordegree=86 ordegree=88 ordegreebetween 60 and 80;

8.輸出班級為95001或性別為‘女’的同學(xué)（student表全部屬性）

命令：select*fromStudentwhereclass=95001 orsex='女';

9.以cno升序、degree降序輸出score的所有記錄。（score表全部屬性）

命令：select*fromScoreorderbycnoasc,degreedesc;

10.輸出男生人數(shù)及這些男生分布在多少個班級中

命令：selectCOUNT(*),count(distinctclass)fromStudentwheresex='男';

11.列出存在有85分以上成績的課程編號。

命令：selectdistinctcnofromScorewheredegree>85;

12.輸出95001班級的學(xué)生人數(shù)

命令：selectCOUNT(*)fromStudentwhereclass=95001;

13.輸出‘3-105’號課程的平均分

命令：selectavg(cast(degreeasfloat))fromScorewherecno='3-105';

14.輸出student中最大和最小的birthday日期值

命令：selectMAX(birthday),MIN(birthday)fromStudent;

15.顯示95001和95004班全體學(xué)生的全部個人信息（不包括選課）。（student表全部屬性）

命令：select*fromStudentwhereclass=95001 orclass=95004;

第四篇：SQL數(shù)據(jù)庫選擇題及答案

1、在數(shù)據(jù)庫技術(shù)中，獨立于計算機系統(tǒng)的模型是_C__。A、面向?qū)ο蟮哪Ｐ虰、關(guān)系模型C、E-R模型D、層次模型

2、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的控制中樞是__B_。A、數(shù)據(jù)庫、b、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)C、數(shù)據(jù)庫管理員D、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)

3、使用SQL命令將學(xué)生表STUDENT中的學(xué)生年齡AGE字段的值增加1歲，應(yīng)該使用的命令是__C_。

A、UPDATE SET AGE WITH AGE＋1

B、REPLACE AGE WITH AGE＋1

C、UPDATE STUDENT SET AGE＝AGE＋1

D、UPDATE STUDENT AGE WITH AGE＋1

4、在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中，建立數(shù)據(jù)庫表時，將年齡字段值限制在12～40歲之間的這種約束屬于__B__。

A、視圖完整性約束B、域完整性約束C、參照完整性約束D、實體完整性約束

5、在 SQL 語句中，與 X BETWEEN 20 AND 30 等價的表達式是__D_。A、X>=20 AND X<30

B、X>20 AND X<30

C、X>20 AND X<=30

D、X>=20 AND X<=30

6、在數(shù)據(jù)庫中，概念模型是_D__。A、用于現(xiàn)實的建模，與具體的DBMS有關(guān)B、用于信息世界的建模，與具體的DBMS有關(guān)

C、用于現(xiàn)實的建模，與具體的DBMS無關(guān)D、用于信息世界的建模，與具體的DBMS無關(guān)

7、數(shù)據(jù)庫的并發(fā)操作可能帶來的問題包括__B_。A非法用戶的使用B丟失更新C數(shù)據(jù)獨立性會提高D增加數(shù)據(jù)冗余度

8、在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中，模式對應(yīng)的是__A___。A、視圖和所有基本表

B、視圖和部分基本表

C、基本表

D、索引

9、能實現(xiàn)絕對的與平臺無關(guān)性的Web數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)是_D_。A、ADO

B、ActiveX

C、WebbaseAPI

D、JDBC

10、在下列描述中，正確的描述是__B___。

A、SQL 是一種過程化語言B、SQL 采用集合操作方式

C、SQL 不能嵌入到高級語言程序中

D、SQL 是一種 DBMS

11、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是由__A__組成的。A、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和用戶

B、數(shù)據(jù)文件、命令文件和報表

C、數(shù)據(jù)庫文件結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)

D、常量、變量和函數(shù)

12、在SQL查詢時，使用WHERE子句指出的是__B__。A、查詢目標(biāo)B、查詢條件C、查詢視圖D、查詢結(jié)果

13、在下列 RDMBS 產(chǎn)品中，屬于小型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的是_A_。A、Access B、Oracle C、Sybase D、Informix

14、數(shù)據(jù)庫類型是按照_A_來劃分的。

A、數(shù)據(jù)模型B、記錄形式C、數(shù)據(jù)存取方法D、文件形式

15、作為Microsoft Office家族成員之一的_A_數(shù)據(jù)庫，能夠與其他Office組件進行數(shù)據(jù)交換共享數(shù)據(jù)資源，易于生成集文字處理、圖表生成和數(shù)據(jù)管理于一體的辦公自動化系統(tǒng)。A、Access

B、Oracle

C、Sybase

D、Informix

16、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)更適合于_D_方面的應(yīng)用。A、CAD

B、過程控制C、科學(xué)計算D、數(shù)據(jù)處理

17、下列四組SQL命令，全部屬于數(shù)據(jù)定義語句的命令是_C__。A、CREATE，DROP，ALTER

B、CREATE，DROP，UPDATE

C、CREATE，DROP，GRANT

D、CREATE，DROP，SELECT

18、通過Internet及瀏覽器處理的數(shù)據(jù)庫，應(yīng)該是_C__處理。A、集中式

B、分布式

C、主從結(jié)構(gòu)式D、以上3種模式

19、數(shù)據(jù)的邏輯獨立性是指__D_。A、數(shù)據(jù)與存儲結(jié)構(gòu)的邏輯獨立性 B、數(shù)據(jù)元素之間的邏輯獨立性

C、存儲結(jié)構(gòu)與物理結(jié)構(gòu)的邏輯獨立性

D、數(shù)據(jù)與程序的邏輯獨立性

20、在數(shù)據(jù)庫技術(shù)中，獨立于計算機系統(tǒng)的模型是_C__。A面向?qū)ο蟮哪Ｐ?/p>

B關(guān)系模型

C、E-R模型

D、層次模型

21、關(guān)系代數(shù)的3個基本運算是–D--、投影、連接。A、關(guān)系與B、蘊含C、關(guān)系或D、選擇

22、下面命題不正確的是：A、若冗余數(shù)據(jù)可以控制，則數(shù)據(jù)更新的一致性得以保證

B、數(shù)據(jù)庫減少了不必要的數(shù)據(jù)冗余C、數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)可以共享D、數(shù)據(jù)庫中不存在數(shù)據(jù)冗余

23、在基本SQL中不可以實現(xiàn)： A、定義視圖B、并發(fā)控制C、定義基表D、查詢視圖和基表

24、用二維表來表示實體及實體之間聯(lián)系的數(shù)據(jù)模型稱為_C___。

A、實體-聯(lián)系模型B、層次模型C、關(guān)系模型D、網(wǎng)狀模型

25、查找工資在600元以上并且職稱為工程師的紀(jì)錄，邏輯表達式為_D___。

A、“工資”>600.OR.職稱=“工程師”

B、工資>600.AND.職稱=工程師

C、“工資”>600.AND.“職稱”=“工程師”

D、工資>600.AND.職稱=“工程師”

26、數(shù)據(jù)庫鏡像可以用于__C_。（1分）

A、實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的安全性

B、實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享C、進行數(shù)據(jù)庫恢復(fù)或并發(fā)操作D、保證數(shù)據(jù)庫的完整性

27、在下列類型的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，應(yīng)用最廣泛的是__C___。（1分）

A、分布型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)B、邏輯型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)C、關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)D、層次型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

28、在下列描述中，正確的描述是__B__。（1分）A、SQL 是一種過程化語言B、SQL 采用集合操作方式

C、SQL 不能嵌入到高級語言程序中

D、SQL 是一種 DBMS

第五篇：《魯迅小說研究》作業(yè)題答案

一、解釋題1.《吶喊》：《吶喊》是魯迅1918年至1922年所作的短篇小說的結(jié)集。這部小說集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中

有《狂人日記》《藥》《明天》《阿Q正傳》《孔乙己》《一件小事》《頭發(fā)的故事》《**》《故鄉(xiāng)》《端午節(jié)》《白光》《兔和貓》《鴨的喜劇》 《社戲》這十四篇小說，出版后得到很大回響。

2.《彷徨》 《彷徨》寫于“五?四”運動后新文化陣營分化的時期。原來參加過新文化運動的人，“有的退隱，有的高升，有的前進”，魯迅當(dāng)時象布不成陣的游勇那樣“孤獨”和“彷徨”?！夺葆濉繁憩F(xiàn)了他在這一時期在革命征途上探索的心情。后來在《題〈彷徨〉》一詩中說：“寂寞新文苑，平安舊戰(zhàn)場，兩間余一卒，荷戟獨彷徨。”這便是題名《彷徨》的來由。他在《彷徨》書扉頁上引用《離騷》詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?.“迫害狂” “迫害狂”《狂人日記》中的狂人所患的病是“迫害狂”，從醫(yī)學(xué)的角度來看，其突出的癥狀是病患者處于一種反應(yīng)性妄想之中，對于周圍的一切，都可能因某一事物特征引起多疑性反應(yīng)：或懷疑有人害他，或懷疑有人侮辱他。從“日記”的內(nèi)容來看，狂人是受封建勢力迫害而致病，但已開始覺醒的反封建戰(zhàn)士。4.“從來如此，便對么？”?！皬膩砣绱?，便對么？”這是魯迅在《狂人日記》這篇小說中借主人公狂人之口，所表達的審視歷史和反叛傳統(tǒng)的心聲。在《狂人日記》小說本文的語境及其創(chuàng)作的社會時代語境下，“從來如此，便對么？”這一反問句傳達的更多的是一種對傳統(tǒng)、習(xí)慣、流俗等等的質(zhì)疑、否定、批判、變革的意識。5.“獅子似的兇心，兔子的怯弱，狐貍的狡猾”用的是排比，很工整，也可以說比喻，不過也太糾結(jié)了如果是形容人的話，他有獅子一樣的兇狠，又有兔子一樣的怯弱，又有狐貍的狡猾，他有幾重人格??！6.“站著喝酒而穿長衫的惟一的人”說明孔乙己生活非常貧困落魄，卻還死要面子，穿一件破舊不堪的長衫，擺讀書人的架子，說明了他的迂腐和舊日的封建思想對他的毒害。7.“這大清的天下是我們大家的”魯迅的小說《藥》的主題向來眾說紛紜，筆者亦甚迷惑。說這篇小說以“藥”為題，對癥下藥的意思應(yīng)該是明顯的。結(jié)合魯迅的“在這中間，也不免夾雜些將舊社會的病根暴露出來，催人留心，設(shè)法加以療救希望”1，“藥”這一標(biāo)題的語義雙關(guān)也是明確的：其一指小說中用以貫穿情節(jié)的“人血饅頭”，其二指治療中國社會弊病之良藥。8.“幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的‘小’來”語出魯迅的小說《一件小事》，當(dāng)寫到車夫攙扶老女人走向巡警分駐所時，作者對“我”作了一段精當(dāng)?shù)男睦砻鑼懀骸拔疫@時突然感覺到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來?！边@一描寫，表現(xiàn)了人物“我”這個進步的小資產(chǎn)階級知識分子對于勞動人民高貴品質(zhì)的贊美和敢于解剖自己的革命精神，從而深化了作品的主題。這里的“小”對應(yīng)車夫的“大”，是人物“我”對車夫崇高品質(zhì)的自慚形穢。9.“一代不如一代”魯迅小說《**》里九斤老太的口頭禪“一代不如一代”意思是：她生下來九斤，兒子八斤，孫子七斤，曾孫女只有六斤，“一代不如一代了”。這不是簡單的寫她不滿的情緒，而是要揭示出陳舊腐朽的保守觀念，從中也能看出農(nóng)民的狹隘性。作者把國粹家“一代不如一代”的論調(diào)折射九斤老太的身上，表現(xiàn)了對復(fù)古家、國粹家的一種諷刺。

10、“故鄉(xiāng)全不如此”“故鄉(xiāng)本也如此”這句話體現(xiàn)了魯迅當(dāng)時矛盾的心情他見到的故鄉(xiāng)已經(jīng)十分蕭條 完全不像以前那樣可他又不愿意相信故鄉(xiāng)如此落魄 只好安慰自己適應(yīng)為自己的心情不好才對故鄉(xiāng)產(chǎn)生了不好的錯覺這三句話是魯迅思想過渡的全過程

二、簡答題1.如何理解《狂人日記》的主題？

揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)特點，魯迅先生從他畢生的探索中看出了整個封建史就是一不吃人的歷史。反映出的是在一個強權(quán)的社會制度下，強權(quán)的層級式的社會秩序與自由之間的矛盾，自由包括身體的自由和心理的自由等等，是一種不合理的社會秩序制約了人的絕對意義上的自由，進而造成了狂人日記的那種現(xiàn)象，因此社會需要呼喚建立一種更為合理的自發(fā)演化的秩序來平衡人的自由與社會秩序之間的矛盾

2.如何理解孔乙己性格的悲劇性?魯迅的短篇小說《孔乙己》，堪稱現(xiàn)代小說之林的珍品。多次教學(xué)之余，反復(fù)咀嚼，品賞意味，倍覺奇特。《孔乙己》不足２５００字，但極為真切地再現(xiàn)了十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初的中國社會生活，栩栩如生地塑造了一個被社會扭曲靈魂而最終被吞噬生命的悲劇性格。下面就具體談?wù)勂浔瘎⌒浴?/p>

3.《藥》的題意是什么？小說標(biāo)題為《藥》，寓意深刻。窮苦的城市貧民以革命者的鮮血作為治病的良藥，這是何等可悲的社會現(xiàn)實!革命者應(yīng)該吸取歷史教訓(xùn)，克服脫離群眾的弱點，發(fā)動群眾起來共同斗爭，這樣才能推翻黑暗社會，這對于革

命者是一劑良藥。一個“藥”字，不僅簡明而集中此揭示了作品的思想內(nèi)容，同時也尖銳地向讀者提出了一個嚴(yán)重的社會問題。4.《明天 》的題意是什么？五四運動時期時期的中國,各樣的思潮紛至沓來。在文藝上,西方現(xiàn)代主義的主要派別,如象征主義、表現(xiàn)主義、未來主義、意象派等在當(dāng)時都得到了廣泛的介紹;以現(xiàn)實主義著稱的茅盾當(dāng)年也掩仰不住自己對文學(xué)新潮的向往之情:“西洋的小說已經(jīng)由浪漫主義進而為現(xiàn)實主義、表象主義、新浪漫主義。5.《一件小事》創(chuàng)作中對白描手法的成功運用表現(xiàn)在哪些方面？一筆一物，勾畫景物用白描手法，勾畫景物，在散文中常見。一般景物描寫，在文中起到交代背景、渲染氣氛之作用。例

1、袁鷹的散文《白楊》

開頭一段：火車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山、沒有水，也沒有人煙。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾黃一體。｛評｝開頭的這一段，是景物描寫,采用白描手法。這兩句就描寫出了戈壁灘的特征，為白楊提供了生活的特定環(huán)境，這對表現(xiàn)白楊樹的高大、生命力強的特點，起到了很強的襯托作用。6.如何理解《頭發(fā)的故事》中辮子的意象？辛亥革命的紀(jì)念形式與辛亥革命中的犧牲者的被忘卻這兩段敘述中沒有敘事上的連續(xù)性，它們在小說中的連續(xù)性依靠的是對比原則。講完辛亥革命后，接下來一下子跳到頭發(fā)的事件，先講歷史上的刑罰，再講到滿清入關(guān)的“拖辮子”，然后講到洪楊時的辮子的遭遇。滿清入關(guān)為了辮子曾經(jīng)有過激烈的反抗，而待到“頑民殺盡了，遺老壽終了，辮子早留定了”，留定了就形成習(xí)慣。待到洪楊一來，百姓的辮子與生命相連，真是欲做奴隸而不得。待到洪楊平定，他們又得到留穩(wěn)辮子的時代，他們又要辮子了，成了辮子的守護神，形成一個無名的包圍圈，迫害率先剪去辮子的革新者、革命者。群眾對于滿清的辮子的接受是由于暴力，對于辮子的守護則出于遺忘與習(xí)慣。通過辮子顯示的正是群眾的守舊與善忘。這一段中國歷史上的辮子譚，與上文辛亥革命的被忘卻是呼應(yīng)的關(guān)系。7.應(yīng)該如何認(rèn)識《**》中趙七爺?shù)男蜗?？這些人大多姓“趙”，因此分辨起來非常容易。他們識字，有財產(chǎn)，地位高，說話牛逼，一般老百姓見到了都覺得氣短?！栋正傳》里的趙太爺說話兇猛：趙太爺愈看愈生氣了，搶進幾步說：“你敢胡說！我怎么會有你這樣的本家？你姓趙么？”阿Q不開口，想往后退了；趙太爺跳過去，給了他一個嘴巴。“你怎么會姓趙！——你那里配姓趙！”《離婚》里的“七大人”牛逼：“這就是‘屁塞’，就是古人大殮的時候塞在屁股眼里的?！逼叽笕苏弥粭l爛石似的東西，說著，又在自己的鼻子旁擦了兩擦，接著道，“可惜是‘新坑’。倒也可以買得，至遲是漢。你看，這一點是‘水銀浸’???！薄?*》里的趙七爺無知且蠻橫：“皇恩大赦？——大赦是慢慢的總要大赦罷。”七爺說到這里，聲色忽然嚴(yán)厲起來，“但是你家七斤的辮子呢，辮子？這倒是要緊的事。你們知道：長毛時候，留發(fā)不留頭，留頭不留發(fā)，??”《祝福》里的魯四爺算是草菅人命：只有四叔且走而且高聲的說：“不早不遲，偏偏要在這時候——這就可見是一個謬種！”總之這些人都非常了不得，他們既占有話語權(quán)力，又擁有相當(dāng)大的財力，所以，在村里、鎮(zhèn)里都是說一不二的人物。他們對于舊時代的各種禮儀、陋習(xí)都非常習(xí)慣，對任何不符合這種惡習(xí)的行為，都特別憎恨。如果有什么以下犯上的事情出現(xiàn)，他們不是暴跳如雷、痛心疾首就是唉聲嘆氣。所以，一個微不足道的阿Q腦殼后面挽起的一個發(fā)髻和插在發(fā)髻上的筷子，對趙七爺形成了非常大的心理威脅。因為判斷不了形勢，他對阿Q暫時恭敬了起來：“老Q，??現(xiàn)在??”趙太爺卻又沒有話，“現(xiàn)在??發(fā)財么？”魯迅對于這類人物的鄙視和憎惡是顯而易見的。他們的“權(quán)威”和他們代表的舊時代、舊文化，一直是魯迅不遺余力鞭撻的對象。8.如何理解《故鄉(xiāng)》的思想脈絡(luò)？

兒時的“故鄉(xiāng)”，給“我”許多歡樂、甜蜜的回憶，甚至可以說代表了一種“理想”。而現(xiàn)實的“故鄉(xiāng)”，卻面目全非，沉寂、毫無生氣，昔日的人物，也失去了純真與溫情，變得冷漠、麻木、市儈和猥瑣。使“我”感到“希望”的幻滅，心中無比“悲哀”。其實以前的“故鄉(xiāng)”也和現(xiàn)實的“故鄉(xiāng)”沒有什么不同，只不過那時“我”是以純真少年的眼光來看這個世界，所以世界顯得那樣單純、美好，甚至有一絲神奇。我們讀這篇小說，要從作者對“故鄉(xiāng)”的感覺變化中，探討小說要表達的主題。（1）“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。2）表現(xiàn)中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回。（3）渴望純真的人與人的關(guān)系。

9.《端午節(jié)》中方玄綽的人生哲學(xué) 是什么？

1、社會背景：本篇最初發(fā)表于一九二二年九月上海《小說月報》第十三卷第九號。當(dāng)時正處于“五四”落潮期,新文化運動和“五四”運動激發(fā)起民眾的反封建的革命熱潮,但這種狂熱隨著軍閥政府與封建舊勢力的鎮(zhèn)壓,暫時退了下去。新舊勢力的交鋒出現(xiàn)了此消彼漲的狀況。

2、中心思想：《端午節(jié)》就是魯迅先生運用輕松幽默的方式對“方玄綽”這類表面上進步，骨子里落后的舊知識分子的辛辣諷刺。

3、人物形象：

《端午節(jié)》塑造了一個表面上進步，骨子里落后的舊知識分子“方玄綽”的形象。方弦綽是“這些因循守舊,看不慣新的事物,總是喜歡在過去的世界里思考問題的人物代表。”

10.?肥皂?的諷刺藝術(shù)的獨特性表現(xiàn)在哪些方面？

在《肥皂》里，魯迅以獨到的白描，刻畫人物言行，構(gòu)成喜劇。四銘的下意識行為和他的表面道貌岸然、骨子里的男盜女娼的假面具被淋漓盡致地表現(xiàn)出來。作品以肥皂為貫穿道具，帶動了其它細節(jié)，充分暴露了他淫惡的精神狀態(tài)。讓他那無恥的潛意識一直支配著他的行動。一些細節(jié)也常常緊扣道學(xué)虛偽的本質(zhì)，寫他走路，“發(fā)出又重又緩的布鞋底聲響，”透過一系列的下意識描寫、細節(jié)白描，人物的內(nèi)心暴露無遺。在《肥皂》里，作者借四銘買肥皂這一生活中極為真實普通的事，導(dǎo)演出一幕五四以來長袍馬褂的道學(xué)家的喜劇，嘲諷了道學(xué)家的假道學(xué)，表現(xiàn)出了他們的卑劣動機和骯臟靈魂。同時，作者將吃飯這件生活中極為平凡的事，放在特定的環(huán)境下揭示出深刻的諷刺意義。其中的諷刺，我們通過這段話中的動作細節(jié)就可得以深刻體會。在他看來，兒子搶先吞下老子看中的東西就是大逆不道。[1]以封建道德觀來教訓(xùn)兒子，這就將四銘頑固的維護封建禮教和貪婪自私的丑惡本質(zhì)暴露了出來。在這里，魯迅雖然取材于極為平常而真切的生活小事，卻讓我們在藝術(shù)的顯微鏡下，看到了被諷刺對象的真實性，反動性，感受到舊勢力的可笑和可惡，從而使他的諷刺藝術(shù)在對日常生活小事的諷刺中顯示出真實而又強大的生命力來。

三、論述題

1.分析《**》的思想意蘊。

民族劣根性不是自發(fā)形成的，而是有一定的社會基礎(chǔ)，魯迅對這一劣根性的社會基礎(chǔ)作了深刻的分析:在中國的小農(nóng)經(jīng)濟土壤中萌生的宗法社會形成了等級森嚴(yán)的專制主義政治制度，再加上長期以來的儒家道德觀念的熏陶，不斷得加固這種社會秩序，在這種文化氛圍的侵染下，奴性和專制性等性格體系相互交織，自然而然得形成了魯迅先生所說的民族劣根性。在小說《**》中我們可以通過對小說人物的分析對此可見一斑。

在魯迅小說《**》中，通過對江南一個偏僻水鄉(xiāng)的辮子**的描述，以小見大,展示了辛亥革命之后中國農(nóng)村的封閉和愚昧，農(nóng)民處于封建勢力和封建思想的統(tǒng)治和控制之下，人們(特指中國的普通老百姓)缺乏精神信仰和追求，漸漸陷于自私，茍活、麻木、冷漠、盲從為特點的國民性格。

2.分析《故鄉(xiāng)》的思想脈絡(luò)。

小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命后在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實；揭示了封建傳統(tǒng)觀念對勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜；表達了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。

3.分析阿Q的形象。

1、形象：阿Q是一個從物質(zhì)到精神都受到嚴(yán)重戕害的農(nóng)民的典型。經(jīng)濟地位：阿Q上無片瓦、下無寸土的赤貧者，他沒有家，住在土谷祠里；也沒有固定的職業(yè)，“割麥便割麥，舂米便舂米，撐船便撐船”。政治地位：阿Q受到慘重的剝削，他失掉了土地以及獨立生活的依憑，甚至也失掉了自己的姓。他的“優(yōu)勝記略”不過是充滿了血淚和恥辱的奴隸生活的記錄。

4.《社戲》所具有的“永久的魅力”探源。

社戲是舊時紹興城鄉(xiāng)春秋兩季祭祀社神所演的戲，用以酬神祈?！，F(xiàn)在已經(jīng)很難再看到社戲了，連我這個地地道道的紹興人，也只記得在兒時看過一次。紅紅的戲臺上放著些道具，戲還沒開演，只有大喇叭獨自在歡叫著，臺下可不然，戲臺前站的是一些中年人，后面是些坐在一人高的板凳上的老人們，再后面是混合人群，淘氣的男伢兒互相打鬧著在人群里鉆來鉆去，年輕的媽媽手忙腳亂的哄著啼哭的娃娃，旁邊還包圍

著一些小攤，擺著些花樣各式的小玩藝兒和雜七雜八的小吃，嬉笑聲、哭鬧聲、吆喝聲有成了這幅熱鬧的圖畫。

5.分析祥林嫂的形象。魯迅先生以飽憤激之筆，通過對祥林嫂悲苦慘痛一生的描寫，給人們描述了舊時代婦女的悲慘命運。祥林嫂的悲劇是一個時代的悲劇，是一個時代的縮影。

一、悲慘弱者的呼號————被侮辱被損害的形象 縱觀祥林嫂的一生

二、我意識的迷失————反抗的無柰、三、由人到非人的轉(zhuǎn)化——傳統(tǒng)文化意識的積淀

6.分析《離婚》的思想意蘊。

離婚>寫于1925年11月,可以說是魯迅中期啟蒙小說創(chuàng)作的最后一篇.談及<彷徨>與<吶喊>的異同,魯迅曾經(jīng)指出,<彷徨>的創(chuàng)作明顯“脫離了外國作家的影響,技巧稍為圓熟,刻劃也稍加深切”,并隨手舉了兩篇小說為例,這就是<肥皂>與<離婚>.①或許是一面由于貌似平淡,一面“也減少了熱情”的緣故,魯迅不無自謙地說,<離婚>等作品再也不如<狂人日記>一樣“為讀者所注意了”.②這里,魯迅顯然提到了兩個方面的問題:一是以<離婚>等為代表的“彷徨”作品較之“吶喊”系列在技術(shù)上已經(jīng)達到了爐火純青、匠心獨運的地步;二是這種藝術(shù)上的自然而然的遣使與積極探索,隨著啟蒙熱情的逐漸減退,已經(jīng)不大為當(dāng)時讀者所了解與普遍接受了.魯迅于此隱然透露了一種不可言說的蒼涼之感.7.簡析《傷逝》的悲劇性。

《傷逝》是魯迅先生唯一的一部小說，小說短短一萬多字卻生動地描寫了子君與涓生從相戀同居到破滅的全過程。語言簡短有力，思想內(nèi)容深刻龐雜。一·子君的盲目之二·

“無

之” 總之，《傷逝》中子君是個悲劇的人物，她對的盲目純真一開始就奠定了她的悲劇彩。涓生的“無之”又起了一個催化劑的作用，加深加快了她的悲劇化進程。

8.簡析《孤獨者》中魏連殳的形象

《孤獨者》是魯迅寫于一九二五年，魯迅筆下的魏連殳受過“壓”，也經(jīng)受過“捧”的孤獨的叛逆者，他與封建統(tǒng)治者勢不兩立，可又無法找到正確的思想武器和前進道路，他的悲劇有著時代的必然性。魯迅正是通過魏連殳孤獨的個性反映了那個時代的黑暗和冷酷，通過魏連殳的悲劇命運揭露了那個時代的虛偽和罪惡。在《孤獨者》中也反映了那個時代知識分子的一些共同特征：在辛亥革命和五四運動高潮中，都有相當(dāng)一批像魏連殳這類知識分子，本已有革命覺悟，他們也實行過斗爭，但是，他們的反抗和斗爭，往往不同程度地帶有個人因素，缺乏同工農(nóng)群眾的密切聯(lián)系，一旦革命落人低潮，或個人生活遇到挫折，他們的革命熱情就會削弱，甚至變得消極、頹廢。魯迅對魏連殳的描寫，也包含著對于知識分子孤獨不群、易于消沉的弱點最嚴(yán)厲的批判，也為當(dāng)時仍處在彷徨孤寂中的的知識分子敲響了警鐘①。

9.分析《長明燈》的象征藝術(shù)。

杰出作家迦爾洵(1855—1888)的短篇小說《紅花》和魯迅的《長明燈》,主人公均為偏執(zhí)狂型的精神病患者,他們?nèi)嫁樟θハ麥缈衲钪薪o人類帶來災(zāi)害的邪物。其物象與象征有著很大的相同性、相似性。因此,將二者作一比較是有益的。我認(rèn)為這是比較文學(xué)研究的范例?！堕L明燈》創(chuàng)作于1925年2月28日,1925年8月發(fā)表在《北京民國日報》副刊上。從現(xiàn)有的文學(xué)史料來看,迦爾洵的《紅花》無疑地影響了魯迅:1909年,魯迅翻譯迦爾洵的《四日》,并在譯后雜識中簡要介紹了作者生平。1921年11月在《一篇很短的傳奇》附記中,魯迅提到了《紅花》。

10.分析《示眾》在藝術(shù)上的獨創(chuàng)性。在魯迅的小說《示眾》中充分運用了外聚焦的敘事方式。在這這篇小說當(dāng)中，沒有貫穿首尾的完整的故事情節(jié)，而且事情的發(fā)生顯得突然，它只截取了生活的一個剖面，描寫的是一個炎熱的夏天，發(fā)生在“首善西域一條馬路”，來來往往的過路人匯集在一起看示眾的場面。被示眾者究竟犯了什么罪，為什么要示眾，人們?yōu)槭裁床环帜信嫌拙劬珪竦赜^看這一場面？小說文本根本沒有告訴我們?nèi)魏蔚拇鸢富蛘咝畔?，它僅僅刻畫了這一群人物的活動，但是對被示眾者，用繩子牽著他的巡警以及周圍的人們作何感想，敘述者在整個文本的行文當(dāng)中沒有絲毫顯露，讀者甚至不知道小說當(dāng)中任何一個人物的姓名，出現(xiàn)的人物僅是一個代號而已。