第一篇：七年級數(shù)學試卷分析

2016-2017七年級數(shù)學上冊試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題、解答題。其中選擇題有12個小題，共24分；填空題有6個小題，共18分；解答題有8個題，共58分；全卷合計26小題，滿分100分。從考查內(nèi)容看，覆蓋了所學過的各章內(nèi)容，覆蓋面廣，所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學課程標準》的要求。

三、試卷特點

數(shù)學試卷的命題堅持了課改要求，既考查了數(shù)學基礎知識，基本技能，基本方法，運算能力，邏輯思維能力，又兼顧運用所學數(shù)學知識和方法分析問題、解決問題的能力的考察。不搞知識堆積、不考繁雜的內(nèi)容，這對當前初中數(shù)學教學有很好的指導意義，可以減輕學生負擔，避免了簡單、機械的重復訓練。學生在解決自己身邊的實際問題中，體會知識的價值，從而激發(fā)學習的熱情。沒有偏、難、怪題，有利于各層次學生的發(fā)揮。這樣命題無疑對初中數(shù)學教學秩序的穩(wěn)定起著積極的導向作用，它有利于廣大教師深入鉆研課本，防止題海戰(zhàn)，更有利于實施素質(zhì)教育。

四、學生答題情況簡析

一大題選擇題，答題情況較好，有一部分的學生得滿分，失分主要是12小題，題中帶有數(shù)軸與字母的判斷讓學生突然覺得難度增大，簡單的問題反而無從下手，究其原因是學生對數(shù)與式的理解不透。二大題填空題，答題情況較好，失分主要是18小題，學生不能建立起數(shù)與代數(shù)式之間的聯(lián)系，由特殊到一般的歸納思想不會是失分的主要原因。三大題解答題，少數(shù)學生計算題出錯，小學的分數(shù)加、減、乘、除的計算能力不過關，22題出錯是化簡步驟掌握不好，說明少數(shù)學生粗心或解題習慣不好。23題出錯原因?qū)W生不能、通過特殊到一般的轉(zhuǎn)化思想，尋找規(guī)律是一部分學生的難點。24題出錯的原因幾何直覺不到位，角的綜合應用不熟練。25題是學生們比較頭疼的問題，就是應用題。學生不能夠準確的捕捉題目中的有用信息，不能夠聯(lián)系實際考慮問題，缺少堅定的解題意志。教學中方程的應用也落實的不到位。丟分嚴重。26題是中考常考的重點問題，動點問題。學生理解不透，解決問題困難，導致失分。對于一些認真學，認真思考的學生來說，整體感覺不錯，答題順利，比較滿意。五、一些思考

1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。

3、多做多練，切實培養(yǎng)學生的計算能力。

4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力。加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學生解決實際生活中問題的能力。

5、關注過程，引導探究創(chuàng)新，數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。

2017.1

第二篇：七年級數(shù)學試卷分析

七年級數(shù)學2017——2018學年第一學期

期末考試試卷質(zhì)量分析

桑村二中 七年級馮香閃

為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，取長補短，改進教學，提升質(zhì)量，提高成績，在全面評估2017—2018學年第一學期期末考試七年級數(shù)學試卷、學生答題情況以及檢測成績后，做出如下總結(jié)剖析。

一、試題分析。

2017—2018學第一學期期末考試七年級數(shù)學試卷全卷分值120分，考試時間100分鐘。全卷共三道大題23道小題，包括10道單項選擇題，5道填空題,8道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等，全面涉及到本學期教學的全部內(nèi)容，重點考察有理數(shù)、絕對值、整式、一元一次方程、展開圖、方位角、角的計算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運算、合并同類項等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣，對基礎知識、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時也強調(diào)了數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題（第23題）涉及到有關函數(shù)的知識，之前雖然接觸較少，但題目較簡單，也可以用一元一次方程的知識解答，這也是換一種新的方式考查學生是否真正掌握吧。

二、考情分析。

本人任教七年級一、三班數(shù)學教學，七一班平均成績73.5分，基本實現(xiàn)學期初預定目標，也基本達到歷年本校數(shù)學平均教學水平。最高111分，最低18分，高低分之間相差近93分，相差懸殊，由此可知本班學生數(shù)學兩極分化十分嚴重。從學生答卷情況來看，大部分在平時能夠重視數(shù)學課程，能夠花功夫按時完成數(shù)學科目各項作業(yè)，課堂參與度高，對數(shù)學課程有興趣，能夠花時間預習復習數(shù)學課程的學生都取得了比較理想的成績。但總體而言，學生數(shù)學成績和個人以往數(shù)學基礎和智力存在較高相關，同時，數(shù)學成績較好也可以預測其他科目成績。另外設計操作方面的題型也答題較差，這和學生空間思維不夠發(fā)達有較大的關聯(lián)性。

三、教情分析。

本學期是本人第一次執(zhí)教七年級數(shù)學，本人基本依照如下原則開展教學：

1、緊扣書本內(nèi)容，鞏固學生基礎。

2、先學后教，每節(jié)課我都是先自己認真的學習后，完成了課后的練習后再進入課堂給學生授課。

3、勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改學生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐心修改提示。

4、不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學科目是一門實踐性很強的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學好。本人充分利用午自習、晚自習甚至課下時間，對學生耐心講解輔導，把數(shù)學教學從課上延伸到課下。通過分析質(zhì)量檢測成績可以看出，以上教學措施基本正確有效。存在不足之處就是在先進生的進一步提高，后進生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學中應該重點改進的地方。

四、改進措施

雖然從檢測成績看基本達到預期目標，也符合本校數(shù)學總體教學水平，但和課程標準的要求畢竟還有很大的差距，學生的成績也還有很大的提升空間。

新學期擬定通過以下措施進一步提高本班數(shù)學教學水平：

1、狠抓課堂教學，切實提高教學質(zhì)量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學效率。

2、教學和實踐緊密結(jié)合，訓練學生把課本知識遷移到生活實踐中來。

3、開動腦筋，豐富教學形式，提高學生的學習興趣，只有興趣高了，學習熱情有了，才可能學好數(shù)學課程。

4、加強學生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。

第三篇：七年級數(shù)學試卷分析

初一期中考試數(shù)學試卷分析

2017-2018學七年級第二次大聯(lián)考數(shù)學試卷，基本依據(jù)數(shù)學課程標準，體現(xiàn)了新課程理念，注重對七年級階段數(shù)學基礎知識的全面考核和面向全體學生的水平考核，在重基礎、面向全體的同時，注重通過題目的背景、形式等途徑，體現(xiàn)出考能力、考素質(zhì)的新課程理念的要求，做到了以數(shù)學知識為載體，考查出學生將知識遷移到不同情境的能力，從而檢測出學生已有的數(shù)學學習能力的差別，基本做到知識與技能、過程與方法并重，重視動手實踐，重視綜合運用。

本試卷共120分，其中選擇題共30分，非選擇題90分。

第1題到第10題為選擇題，每題3分。第1題考查基本知識倒數(shù)的定義，難度較低，但是放在考卷的開端，學生容易粗心出錯，但整體而言學生得分率較高。第2題考查基本知識，以歷史人物為背景考查數(shù)學知識，題目較新穎，屬于簡單題，得分率較高。第3題考查基本知識，有理數(shù)減法法則，屬于簡單題，但部分同學存在知識盲區(qū)，有一定的區(qū)分度。第4題對學生的能力有一定的考查，以觀察找規(guī)律為背景考查有理數(shù)的混合運算，屬于簡單題。第5題考查基本知識科學計數(shù)法，難度較低。前五題的難度整體較低，對學生的區(qū)分度也較低。第6題考查基本知識，單項式的定義與基本性質(zhì)，對細節(jié)有一定的考查，難度較高。學生的得分率較低，錯誤率較高，錯應主要在沒有完全掌握單項式的定義及相關性質(zhì)。第7題考查基本知識，代數(shù)式的書寫，難度較低，學生得分率較高。第8題考查基本知識乘方、絕對值、相反數(shù)，考查面較廣，學生錯誤率較高。第9題考查基本知識列代數(shù)式，屬于簡單題，對學生的理解能力有一定的考查。第10題考查基本數(shù)據(jù)分析與處理的能力，難度較高，有一定的區(qū)分度。

第11題到第15題為填空題，共15分，學生的大致得分為9分。第11題考查基本知識，有理數(shù)的分類、乘方、絕對值、相反數(shù)，考查知識面較廣，屬于簡單題。第12題考查近似數(shù)的精確度，數(shù)字后邊有單位，需要把數(shù)字還原才能看精確度，有一定的陷阱，學生得分率較低。第13題考查計算器的應用，屬于簡單題。但是由于在教學中沒有進行過這一節(jié)的教學，所以學生都不會。第14題考查基本知識同類項的定義、代數(shù)式的值，屬于簡單題。第15題考查學生的觀察歸納能力以及代數(shù)式的化簡，難度較高。

第16題分值是10分，考查的知識點是有理數(shù)的混合運算，難度較低，區(qū)分度較低，均分較高，旨在考查學生的運算能力第二小題要注意括號里面的每一項都要和36相乘，特別注意符號。

第17題分值是6分，第一小題考查的知識點是有理數(shù)的分類，難度中等偏上，區(qū)分度較高，均分較低。一方面考查學生對有理數(shù)分類的認識，另一方面還考查學生對集合的交的理解能力。非正數(shù)包括0和負數(shù)，自然數(shù)包括0和正整數(shù)，所以兩個集合的交集部分就是0。第二小題考查的知識點是在數(shù)軸上表示數(shù)及利用數(shù)軸來比較有理數(shù)的大小，難度較低，區(qū)分度較低，均分較高，主要考查學生的數(shù)形結(jié)合能力。

第18題分值是7分，考查的知識點是相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的基本定義，以及求代數(shù)式值，難度中等，區(qū)分度較高，均分較低，主要考查學生對基礎知識的掌握、計算能力。而且學生做題不認真，計算過程中比較粗心，造成很大失分，在計算上學生還有待提高。

第19題分值是7分，考查的知識點是多項式的相關知識，難度中等，區(qū)分度較高，均分較低，重在考查學生對“在多項式中如果不含某一項就說明這一項的系數(shù)為0”這一知識的掌握和計算能力。對于代數(shù)式求值中代入的值是負數(shù)這一點易出錯，造成較大失分。

第20題分值是7分，考查的知識點是單項式、多項式的基本知識，以及將一個多項式按某個字母降冪或升冪排列，難度中等，區(qū)分度較高，均分較低，主要考查學生觀察、分析、理解能力。第21題分值是7分，考查的知識點是對不規(guī)則圖形的化歸、三角形面積，難度中等偏上，區(qū)分度較高，均分較低，旨在考查學生的圖形分析能力。學生要對圖形有一定的認知，將不規(guī)則圖形化歸為熟悉的三角形，并對鈍角三角形的面積有較好的理解掌握。

第22題分值是12分，考查的是學生的推理能力和模型思想，該題注重對學生的從復雜問題中獲取有效信息，難度中等，區(qū)分度不高，均分較高。

第23題分值是12分，主要考查學生的符號意思、觀察能力和邏輯思維能力，難度較大，區(qū)分度較低，均分較低。首先學生要觀察出多項式中每一項的規(guī)律，并且能夠準備寫出任意一項，最困難的是寫出該數(shù)列的通項公式，對學生的邏輯思維能力、歸納能力提出了很高的要求。改進建議：

1、優(yōu)化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。

2、學生的數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重．對學習有困難的學生，要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學才能。

3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學生一定的思維空間和時間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算準確率，多注意培養(yǎng)學生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力，提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。

第四篇：七年級數(shù)學試卷分析

垣曲初中2017--2018學年第一學期期末

七年級數(shù)學試卷分析

為了更好地落實國家基礎教育課程改革的理念，進一步推動初中教育改革的工作進程，確保數(shù)學考試能夠準確地評價學生，現(xiàn)對這學期期末考試進行客觀真實的分析,及時發(fā)現(xiàn)問題,選擇有效措施,爭取在下學期考取得更好的成績?，F(xiàn)將七年級試卷分析如下:

一、試題的評價

1.命題類型

全卷由23道題組成，嚴格控制基本技能題的難度，適當增加體現(xiàn)過程方法的題目，增加學生自主選擇和個性化的問題；試題按“新課標”中新的教學要求進行命題，貼近教材的呈現(xiàn)方式，貼近學生的生活實際；試卷注重目標層次和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，注重思想方法和新背景中解決問題能力的考查。由三個大題組成，其中，第一大題：選擇題，共10題，30分；第二大題：填空題，共5題，15分；第三大題：解答題，共8題，75分；全卷滿分120分，考試時間90分鐘。

2.命題范圍

試卷的考查內(nèi)容涵蓋了北師大版七年級數(shù)學上冊的全部內(nèi)

1．立足教材，體現(xiàn)雙基．試題基本上源于課本，能在數(shù)學課本和課程標準中找到原型。

2.設計了考查數(shù)學思想方法的問題。

3．關注數(shù)學應用的社會價值。全卷帶有實際意義的應用問題占總分的20%．這些試題中所設臵的背景都是學生熟悉的和可以理解的。這些問題重在用數(shù)學的方法解釋生活中的現(xiàn)象，以及用數(shù)學模型解決簡單的實際問題．

4．考查學生的閱讀理解和合情推理、操作探究能力。如第20題，需要讀懂題目的要求和圖形中的信息，并運用數(shù)學方法進行合理的解釋

三、成績分析

本次考試參考530人，年級總均分93.40分，十個班總差距9.4分，屬于正常范圍，總及格人數(shù)438人，全年級92人不合格，班級最多不合格14人，最少6人，差距也不大，年級總優(yōu)生193人，完成任務，最多的班級23人，最少的14人，這個差距有點大，需要老師多交流，在培優(yōu)方面下大功夫?？偟膩碚f，這次成績說明七年級數(shù)學各班差距屬于正常，只要在下學期繼續(xù)加大教研力度，定能取得更好的成績。

四、對今后教學的啟示與建議

（一）存在的主要問題

①把好計算的準確關：平時計算時要強調(diào)穩(wěn)，分步計算，注意檢查。②把好理解審題關：平時教學中要加強訓練，題意不清，不急于動筆答題。③把好表達規(guī)范關：一是注意表達要有邏輯性，推理要力求嚴謹；二是要書寫整潔規(guī)范。

2、重視回歸課本、回歸課堂

中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬，而不是加深，這樣將更好地指導我們的課堂教學。我們要逐步改變“老師講，學生聽；教師問，學生答；及大量演練習題”的數(shù)學教學模式，應引導學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，親歷數(shù)學化的過程。我們必須關注當前課改的新理念，給學生以充分從事數(shù)學活動的時間、空間，使學生在自己探索、親身實踐、合作交流中解決問題。我們在平時的數(shù)學活動中應摒棄“重結(jié)論，輕過程”的思想，引導學生積極參與知識的形成過程和探索過程，重視數(shù)學思想方法的教學，從而促使學生在潛移默化的過程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。

3、重視問題變式訓練（一題多變、一題多解）

在問題變式教學中，教師或通過對命題結(jié)論的改變，引出新命題；或通過對命題條件的改變，引出新命題；或通過特殊到一般聯(lián)想，引出新命題；有時還可以引導學生思考以下幾個方面的問題：這一問題有哪些特例，還能否推廣，它的反面情

能有效考查學生空間觀念和創(chuàng)新能力。

6、關注每一位學生，加強學法指導

從近幾年中考試題來看，面向每位學生、加強學法指導是擺在廣大教師面前不可忽視的問題，應予以足夠重視。要努力提高學生學習數(shù)學的興趣和愿望，努力營造學生主動學習、合作學習、探究學習的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學生學習方法上的問題并采取具體措施。

考試已經(jīng)結(jié)束，但它的導向性將作用于今后的教學全過程。我們應全面總結(jié)本次考試的成功與不足及發(fā)現(xiàn)的新問題，堅持課程標準和教學實際相結(jié)合，堅持教師教學行為的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的轉(zhuǎn)變；更好地服務于課程改革，更好地引導課堂教學，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量而不斷努力。

第五篇：七年級數(shù)學試卷分析

七年級下冊數(shù)學期末檢測質(zhì)量分析

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題相對我們學校的學生來說是有一定難度的，學生對所考的知識點都把握不到位。

本套試卷共分為三大題，26小題，題型包括選擇、填空、解答。其中，選擇題包括10小題，填空題有10小題，解答題包括了10小題。該試卷內(nèi)容涵蓋了生活中的實數(shù)、生活中的數(shù)據(jù)、整式的運算、相交線和平行線、二元一次方程組和一元一次不等式等不同內(nèi)容。試題的難度也遵循由易到難的原則，有單純關于知識的考查，也有突出能力的考查。有來源于課本的，也有來源于生活的，體現(xiàn)了試題的基礎性和靈活性。

試題中，試題2、3、15、18等著重考查學生對實數(shù)的掌握情況，屬較易題型，學生較易得分。試題5、8、14、23重要考察不等式，試題難度也相對提高。其中，試題7、19、25著重考查學生對相交與平行的理解運用，屬中等難度試題，但由于本分學生沒看清題意，也造成了失分，試題1、16、26題著重考察了學生對坐標系的理解及運用，而其難度適中，因此，在本題中的失分率不是太高。試題6、10、13、20、22重點考察方程及方程組，難易適中，學生完成較好。

二、學生情況分析：

從本次考試成績來看，與上學期的成績相比，在師生的共同努力下有所上升，但成績還是不太理想，其主要原因是：學生基礎差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進生的基礎太差，優(yōu)生的成績不夠理想。

三、存在的問題

教師指導學生靈活運用數(shù)學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數(shù)量關系。教師指導學生如何分析題目，在培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優(yōu)生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。

四、改進的措施：

在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發(fā)散學生的思維。此外加強對后進生的輔導，使全班的學生得到均衡發(fā)展。

五、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。

六、幾點建議：

根據(jù)考試結(jié)果來看，數(shù)學成績整體一般，僅比上年的平均分提高了一點。但是從答題出現(xiàn)的問題來看，也還存在許多不足之處。例如：較高檔的試題和考查學生靈活運用知識的試題。普遍失分較高。這說明我們在培養(yǎng)學生的能力方面還是一個薄弱環(huán)節(jié)。為了進一步推進中學數(shù)學的教學工作，提出以下幾點建議：

1.樹立正確的現(xiàn)代教學思想，爭取盡快地從傳統(tǒng)的教學思想中解放出來。

2.要千方百計地打好基礎，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。3.進一步加強自主學習教學，全面提高學生的自學能力。