第一篇：七年級數(shù)學(xué)試卷分析

2009—2010學(xué)年第一學(xué)期七年級數(shù)學(xué)

期末考試質(zhì)量分析

初一年級數(shù)學(xué)組 田建培

一、試卷及成績分析

本次考試試題由鄭州市教育局統(tǒng)一組織，總體難度適中，知識點覆蓋全面，試題注重了結(jié)合生活實際中的具體問題，考查學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、思想方法分析和解決實際問題能力。

命題形式豐富多樣，題型新穎貼近生活，以學(xué)生的發(fā)展為本，無論是試題本身的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，還是試卷本身的表現(xiàn)形式，都符合新課程要求。

本次我們七年級共有514人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)是72人，優(yōu)秀率僅有14.01%，與鄭州市教委統(tǒng)計的優(yōu)秀率相差12個百分點；及格人數(shù)是280人，及格率是54.47%，與鄭州市教委統(tǒng)計的及格率相差將近16個百分點，年級的平均分是52.5，與鄭州市教委統(tǒng)計的平均分相差將近10分。我們的平均分只是和鄭州市教委統(tǒng)計的及格分相持平，30分以下的還有110人，學(xué)生的成績沒能達(dá)到理想狀況，從數(shù)據(jù)明顯反映出如下幾個嚴(yán)峻問題：（1）優(yōu)秀率低，這就需要各任課教師對尖子生著力打造和培養(yǎng)。（2）后面的尾巴太大，七年級還處在打基礎(chǔ)的起步階段，但已有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生嚴(yán)重掉隊，狀況讓人擔(dān)憂。

本張試卷中，選擇題和填空題共15題，主要考察基礎(chǔ)知識，其中有1個難題，中檔題有4個，從選擇題和填空題反映出來的問題是：大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，但不會靈活運用，很多講過的類型題不會做，特別是對一些較簡單的題也有失分現(xiàn)象，分析原因一可能是課堂的講解不夠細(xì)致，使部分學(xué)生對概念的理解不夠透徹，二可能是課后鞏固和抓落實不夠。16題是畫圖題，監(jiān)考過程中，監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有帶作圖工具，是徒手畫圖，這樣就造成了作圖不標(biāo)準(zhǔn)，批改試卷時不給分或少給分的現(xiàn)象?？荚嚽埃覀円荒昙壍臄?shù)學(xué)老師再三要求，考試要帶齊作圖工具，當(dāng)時學(xué)生記得很牢，但因為數(shù)學(xué)是第二天考試，所以有一些同學(xué)就把這件事忘在了九霄云外。這也從另一個方面說明學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏自覺性和主動性。化簡求值題做的很不盡人意，在評講試卷的時候了解到不少的同學(xué)都沒能讀懂題意，導(dǎo)致該題失分嚴(yán)重。應(yīng)該說計算題是整張試卷答得比較令人滿意的題，得分率比想象的要好，這也反映出在平時的教學(xué)中，我們比較重視培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，也開展了一些提高計算能力的活動，如每天課堂上新授課前進(jìn)行“每日一題”的訓(xùn)練、開展了“速算比賽”等活動，這說明對一些重點知識，只要老師們意識到位重點去抓，還是很有效的。但也有遺憾之處是，仍有一部分的學(xué)生有較多的失分，如果各任課教師對這部分學(xué)生加強課后的輔導(dǎo)，還是很有希望提高分?jǐn)?shù)的。最后一題是應(yīng)用題，不僅考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用情況，還考察了學(xué)生的分析問題的能力，解決問題的能力，對學(xué)生綜合的數(shù)學(xué)能力要求很高，對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也有較高的要求，這個題得分率很低。這類題可以反映出學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力以及對知識的應(yīng)用能力，是數(shù)學(xué)的一個重要目標(biāo)和任務(wù)，特別是將來中考，數(shù)學(xué)成績的差距就差在數(shù)學(xué)能力方面，這就提醒我們，我們現(xiàn)在的學(xué)生在能力這方面跟其他學(xué)校相比還存在很大的差距，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力將是我們下一步教學(xué)應(yīng)該首要關(guān)注的。

二、學(xué)生出現(xiàn)的問題

1、由于大部分學(xué)生平時在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的眼高手低，思想惰性嚴(yán)重，懶得動手動腦，導(dǎo)致運算能力和數(shù)學(xué)思維能力普遍較差。

2、學(xué)生對生活問題不能數(shù)學(xué)化。由于七年級的學(xué)生見識面、知識面都較窄，加上文字理解能力低，分析問題的能力不足，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地根據(jù)情境建立數(shù)學(xué)模型，從而順利地解決問題。

3、規(guī)律探索題始終是個薄弱環(huán)節(jié)。由于學(xué)生在數(shù)學(xué)的歸納能力、空間想象能力、抽象能力等方面的不足，部分學(xué)生一看到規(guī)律題就發(fā)怵，亂寫一氣。

三、對教學(xué)工作的反思

回想上學(xué)期的教學(xué)工作，有很多成功之處，也存在很多的問題和不足。做的比較好的方面有：

1、我們一年級組的數(shù)學(xué)老師比較團結(jié)，工作的積極性較高，有較濃的教研氣氛，不管是老教師還是新教師，我們都能互相學(xué)習(xí)，互相幫助，經(jīng)常在一起交流工作心得，教學(xué)體會及班級情況等，感覺我們是一個溫馨、和諧、積極、向上的團隊。

2、能認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，特別是集體備課落實的比較到位，我們幾個人中有3人是班主任，平時很忙，但我們在教研時從沒有缺勤，在教研時總是幾人一起議課，縷出下周每節(jié)課的大體思路以及重點、難點，然后個人整理寫出教案，提高了課堂效率。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，課堂授課過程中，對解題步驟，解題格式等細(xì)節(jié)之處都嚴(yán)格要求，讓學(xué)生學(xué)做數(shù)學(xué)筆記，作業(yè)做錯時，要求學(xué)生用紅筆糾錯。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)習(xí)成績的提高大有益處。

存在的不足之處是：

1、這學(xué)期以來，總感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是最好，班級的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，缺少學(xué)習(xí)的壓力和動力，包括部分比較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)上沒有互相攀比和競爭意識，只是被動的學(xué)習(xí)，這使得學(xué)習(xí)效率大打折扣。特別是中午到校后，除了值日的同學(xué)做值日，其他同學(xué)在教室蠢蠢欲動，沒有進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)。

2、在抓落實上，我們做得還不夠，如在課堂上，是不是每個同學(xué)都在認(rèn)真聽講，對走神和不聽講的學(xué)生關(guān)注的不夠。還有一個比較突出的問題就是，幾乎每天都交不齊作業(yè)。課后對不交作業(yè)的學(xué)生一直沒有想到一個好的辦法去改變現(xiàn)狀，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也沒有做到面對面的個別輔導(dǎo)。每個老師雖然都要求糾錯，但不是每個同學(xué)都能做到，對于不糾錯的學(xué)生怎么辦，等等，很多問題沒得到解決。

三、下一步教學(xué)工作思路和改進(jìn)措施

1、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率。我們從上學(xué)期已經(jīng)開始了教學(xué)模式的探索，經(jīng)過一學(xué)期的試用，應(yīng)該是有收獲的，因此，我們準(zhǔn)備在這學(xué)期的教研活動中，進(jìn)一步研究教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探究，力爭尋找一種實用的、高效的課堂教學(xué)模式。

2、抓學(xué)風(fēng)，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。具體措施是，要求下午2：10學(xué)生必須坐到教室，不管學(xué)多少，先讓學(xué)生穩(wěn)住心坐在教室。使每個學(xué)生都有自己的競爭目標(biāo)，培養(yǎng)競爭意識，逐漸養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在做題時，既要加強習(xí)慣，常規(guī)經(jīng)驗訓(xùn)練，又不能讓學(xué)生做習(xí)慣、經(jīng)驗的俘虜，多注意審題，基本運算還需要繼續(xù)加強訓(xùn)練，對于優(yōu)秀學(xué)生加大舉一反三能力的訓(xùn)練力度。

3、抓好作業(yè)的及時上交和反饋。數(shù)學(xué)的特點是每天新授課后，需要通過作業(yè)及時反饋課堂效果，以便查缺補漏。因此數(shù)學(xué)非常需要學(xué)生有時間寫數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣老師們批改后，可以利用時間對進(jìn)行單獨的改錯和輔導(dǎo)，使當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，為第二天的學(xué)習(xí)提供保障。

4、狠抓邊緣生，轉(zhuǎn)化不放松。每班定出比較差的邊緣生名單，分析每個邊緣生的問題所在，是思想問題的找其談話，是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題的幫助指出問題，制定改正措施，是學(xué)習(xí)方法問題的，課后加強學(xué)法指導(dǎo)，是學(xué)習(xí)能力有困難的，可以在班級內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)困生。

總而言之，我們一年級組的每位數(shù)學(xué)老師會想盡辦法，爭取下一階段數(shù)學(xué)成績有所提高。

第二篇：七年級數(shù)學(xué)試卷分析

七年級數(shù)學(xué)2017——2018學(xué)年第一學(xué)期

期末考試試卷質(zhì)量分析

桑村二中 七年級馮香閃

為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，取長補短，改進(jìn)教學(xué)，提升質(zhì)量，提高成績，在全面評估2017—2018學(xué)年第一學(xué)期期末考試七年級數(shù)學(xué)試卷、學(xué)生答題情況以及檢測成績后，做出如下總結(jié)剖析。

一、試題分析。

2017—2018學(xué)第一學(xué)期期末考試七年級數(shù)學(xué)試卷全卷分值120分，考試時間100分鐘。全卷共三道大題23道小題，包括10道單項選擇題，5道填空題,8道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等，全面涉及到本學(xué)期教學(xué)的全部內(nèi)容，重點考察有理數(shù)、絕對值、整式、一元一次方程、展開圖、方位角、角的計算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運算、合并同類項等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣，對基礎(chǔ)知識、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時也強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題（第23題）涉及到有關(guān)函數(shù)的知識，之前雖然接觸較少，但題目較簡單，也可以用一元一次方程的知識解答，這也是換一種新的方式考查學(xué)生是否真正掌握吧。

二、考情分析。

本人任教七年級一、三班數(shù)學(xué)教學(xué)，七一班平均成績73.5分，基本實現(xiàn)學(xué)期初預(yù)定目標(biāo)，也基本達(dá)到歷年本校數(shù)學(xué)平均教學(xué)水平。最高111分，最低18分，高低分之間相差近93分，相差懸殊，由此可知本班學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化十分嚴(yán)重。從學(xué)生答卷情況來看，大部分在平時能夠重視數(shù)學(xué)課程，能夠花功夫按時完成數(shù)學(xué)科目各項作業(yè)，課堂參與度高，對數(shù)學(xué)課程有興趣，能夠花時間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)生都取得了比較理想的成績。但總體而言，學(xué)生數(shù)學(xué)成績和個人以往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)，同時，數(shù)學(xué)成績較好也可以預(yù)測其他科目成績。另外設(shè)計操作方面的題型也答題較差，這和學(xué)生空間思維不夠發(fā)達(dá)有較大的關(guān)聯(lián)性。

三、教情分析。

本學(xué)期是本人第一次執(zhí)教七年級數(shù)學(xué)，本人基本依照如下原則開展教學(xué)：

1、緊扣書本內(nèi)容，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。

2、先學(xué)后教，每節(jié)課我都是先自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)后，完成了課后的練習(xí)后再進(jìn)入課堂給學(xué)生授課。

3、勤奮虛心。認(rèn)真督促學(xué)生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改學(xué)生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐心修改提示。

4、不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學(xué)科目是一門實踐性很強的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習(xí)，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學(xué)好。本人充分利用午自習(xí)、晚自習(xí)甚至課下時間，對學(xué)生耐心講解輔導(dǎo)，把數(shù)學(xué)教學(xué)從課上延伸到課下。通過分析質(zhì)量檢測成績可以看出，以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在先進(jìn)生的進(jìn)一步提高，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學(xué)中應(yīng)該重點改進(jìn)的地方。

四、改進(jìn)措施

雖然從檢測成績看基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，也符合本校數(shù)學(xué)總體教學(xué)水平，但和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求畢竟還有很大的差距，學(xué)生的成績也還有很大的提升空間。

新學(xué)期擬定通過以下措施進(jìn)一步提高本班數(shù)學(xué)教學(xué)水平：

1、狠抓課堂教學(xué)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學(xué)效率。

2、教學(xué)和實踐緊密結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生把課本知識遷移到生活實踐中來。

3、開動腦筋，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有興趣高了，學(xué)習(xí)熱情有了，才可能學(xué)好數(shù)學(xué)課程。

4、加強學(xué)生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。

第三篇：七年級數(shù)學(xué)試卷分析

初一期中考試數(shù)學(xué)試卷分析

2017-2018學(xué)七年級第二次大聯(lián)考數(shù)學(xué)試卷，基本依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了新課程理念，注重對七年級階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的全面考核和面向全體學(xué)生的水平考核，在重基礎(chǔ)、面向全體的同時，注重通過題目的背景、形式等途徑，體現(xiàn)出考能力、考素質(zhì)的新課程理念的要求，做到了以數(shù)學(xué)知識為載體，考查出學(xué)生將知識遷移到不同情境的能力，從而檢測出學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差別，基本做到知識與技能、過程與方法并重，重視動手實踐，重視綜合運用。

本試卷共120分，其中選擇題共30分，非選擇題90分。

第1題到第10題為選擇題，每題3分。第1題考查基本知識倒數(shù)的定義，難度較低，但是放在考卷的開端，學(xué)生容易粗心出錯，但整體而言學(xué)生得分率較高。第2題考查基本知識，以歷史人物為背景考查數(shù)學(xué)知識，題目較新穎，屬于簡單題，得分率較高。第3題考查基本知識，有理數(shù)減法法則，屬于簡單題，但部分同學(xué)存在知識盲區(qū)，有一定的區(qū)分度。第4題對學(xué)生的能力有一定的考查，以觀察找規(guī)律為背景考查有理數(shù)的混合運算，屬于簡單題。第5題考查基本知識科學(xué)計數(shù)法，難度較低。前五題的難度整體較低，對學(xué)生的區(qū)分度也較低。第6題考查基本知識，單項式的定義與基本性質(zhì)，對細(xì)節(jié)有一定的考查，難度較高。學(xué)生的得分率較低，錯誤率較高，錯應(yīng)主要在沒有完全掌握單項式的定義及相關(guān)性質(zhì)。第7題考查基本知識，代數(shù)式的書寫，難度較低，學(xué)生得分率較高。第8題考查基本知識乘方、絕對值、相反數(shù)，考查面較廣，學(xué)生錯誤率較高。第9題考查基本知識列代數(shù)式，屬于簡單題，對學(xué)生的理解能力有一定的考查。第10題考查基本數(shù)據(jù)分析與處理的能力，難度較高，有一定的區(qū)分度。

第11題到第15題為填空題，共15分，學(xué)生的大致得分為9分。第11題考查基本知識，有理數(shù)的分類、乘方、絕對值、相反數(shù)，考查知識面較廣，屬于簡單題。第12題考查近似數(shù)的精確度，數(shù)字后邊有單位，需要把數(shù)字還原才能看精確度，有一定的陷阱，學(xué)生得分率較低。第13題考查計算器的應(yīng)用，屬于簡單題。但是由于在教學(xué)中沒有進(jìn)行過這一節(jié)的教學(xué)，所以學(xué)生都不會。第14題考查基本知識同類項的定義、代數(shù)式的值，屬于簡單題。第15題考查學(xué)生的觀察歸納能力以及代數(shù)式的化簡，難度較高。

第16題分值是10分，考查的知識點是有理數(shù)的混合運算，難度較低，區(qū)分度較低，均分較高，旨在考查學(xué)生的運算能力第二小題要注意括號里面的每一項都要和36相乘，特別注意符號。

第17題分值是6分，第一小題考查的知識點是有理數(shù)的分類，難度中等偏上，區(qū)分度較高，均分較低。一方面考查學(xué)生對有理數(shù)分類的認(rèn)識，另一方面還考查學(xué)生對集合的交的理解能力。非正數(shù)包括0和負(fù)數(shù)，自然數(shù)包括0和正整數(shù)，所以兩個集合的交集部分就是0。第二小題考查的知識點是在數(shù)軸上表示數(shù)及利用數(shù)軸來比較有理數(shù)的大小，難度較低，區(qū)分度較低，均分較高，主要考查學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力。

第18題分值是7分，考查的知識點是相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的基本定義，以及求代數(shù)式值，難度中等，區(qū)分度較高，均分較低，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、計算能力。而且學(xué)生做題不認(rèn)真，計算過程中比較粗心，造成很大失分，在計算上學(xué)生還有待提高。

第19題分值是7分，考查的知識點是多項式的相關(guān)知識，難度中等，區(qū)分度較高，均分較低，重在考查學(xué)生對“在多項式中如果不含某一項就說明這一項的系數(shù)為0”這一知識的掌握和計算能力。對于代數(shù)式求值中代入的值是負(fù)數(shù)這一點易出錯，造成較大失分。

第20題分值是7分，考查的知識點是單項式、多項式的基本知識，以及將一個多項式按某個字母降冪或升冪排列，難度中等，區(qū)分度較高，均分較低，主要考查學(xué)生觀察、分析、理解能力。第21題分值是7分，考查的知識點是對不規(guī)則圖形的化歸、三角形面積，難度中等偏上，區(qū)分度較高，均分較低，旨在考查學(xué)生的圖形分析能力。學(xué)生要對圖形有一定的認(rèn)知，將不規(guī)則圖形化歸為熟悉的三角形，并對鈍角三角形的面積有較好的理解掌握。

第22題分值是12分，考查的是學(xué)生的推理能力和模型思想，該題注重對學(xué)生的從復(fù)雜問題中獲取有效信息，難度中等，區(qū)分度不高，均分較高。

第23題分值是12分，主要考查學(xué)生的符號意思、觀察能力和邏輯思維能力，難度較大，區(qū)分度較低，均分較低。首先學(xué)生要觀察出多項式中每一項的規(guī)律，并且能夠準(zhǔn)備寫出任意一項，最困難的是寫出該數(shù)列的通項公式，對學(xué)生的邏輯思維能力、歸納能力提出了很高的要求。改進(jìn)建議：

1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強對概念的教學(xué)，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實提高課堂效率。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。

第四篇：七年級數(shù)學(xué)試卷分析

垣曲初中2017--2018學(xué)年第一學(xué)期期末

七年級數(shù)學(xué)試卷分析

為了更好地落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的理念，進(jìn)一步推動初中教育改革的工作進(jìn)程，確保數(shù)學(xué)考試能夠準(zhǔn)確地評價學(xué)生，現(xiàn)對這學(xué)期期末考試進(jìn)行客觀真實的分析,及時發(fā)現(xiàn)問題,選擇有效措施,爭取在下學(xué)期考取得更好的成績?，F(xiàn)將七年級試卷分析如下:

一、試題的評價

1.命題類型

全卷由23道題組成，嚴(yán)格控制基本技能題的難度，適當(dāng)增加體現(xiàn)過程方法的題目，增加學(xué)生自主選擇和個性化的問題；試題按“新課標(biāo)”中新的教學(xué)要求進(jìn)行命題，貼近教材的呈現(xiàn)方式，貼近學(xué)生的生活實際；試卷注重目標(biāo)層次和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，注重思想方法和新背景中解決問題能力的考查。由三個大題組成，其中，第一大題：選擇題，共10題，30分；第二大題：填空題，共5題，15分；第三大題：解答題，共8題，75分；全卷滿分120分，考試時間90分鐘。

2.命題范圍

試卷的考查內(nèi)容涵蓋了北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊的全部內(nèi)

1．立足教材，體現(xiàn)雙基．試題基本上源于課本，能在數(shù)學(xué)課本和課程標(biāo)準(zhǔn)中找到原型。

2.設(shè)計了考查數(shù)學(xué)思想方法的問題。

3．關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的社會價值。全卷帶有實際意義的應(yīng)用問題占總分的20%．這些試題中所設(shè)臵的背景都是學(xué)生熟悉的和可以理解的。這些問題重在用數(shù)學(xué)的方法解釋生活中的現(xiàn)象，以及用數(shù)學(xué)模型解決簡單的實際問題．

4．考查學(xué)生的閱讀理解和合情推理、操作探究能力。如第20題，需要讀懂題目的要求和圖形中的信息，并運用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行合理的解釋

三、成績分析

本次考試參考530人，年級總均分93.40分，十個班總差距9.4分，屬于正常范圍，總及格人數(shù)438人，全年級92人不合格，班級最多不合格14人，最少6人，差距也不大，年級總優(yōu)生193人，完成任務(wù)，最多的班級23人，最少的14人，這個差距有點大，需要老師多交流，在培優(yōu)方面下大功夫?？偟膩碚f，這次成績說明七年級數(shù)學(xué)各班差距屬于正常，只要在下學(xué)期繼續(xù)加大教研力度，定能取得更好的成績。

四、對今后教學(xué)的啟示與建議

（一）存在的主要問題

①把好計算的準(zhǔn)確關(guān)：平時計算時要強調(diào)穩(wěn)，分步計算，注意檢查。②把好理解審題關(guān)：平時教學(xué)中要加強訓(xùn)練，題意不清，不急于動筆答題。③把好表達(dá)規(guī)范關(guān)：一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要力求嚴(yán)謹(jǐn)；二是要書寫整潔規(guī)范。

2、重視回歸課本、回歸課堂

中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬，而不是加深，這樣將更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。我們要逐步改變“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；及大量演練習(xí)題”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，親歷數(shù)學(xué)化的過程。我們必須關(guān)注當(dāng)前課改的新理念，給學(xué)生以充分從事數(shù)學(xué)活動的時間、空間，使學(xué)生在自己探索、親身實踐、合作交流中解決問題。我們在平時的數(shù)學(xué)活動中應(yīng)摒棄“重結(jié)論，輕過程”的思想，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程和探索過程，重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，從而促使學(xué)生在潛移默化的過程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。

3、重視問題變式訓(xùn)練（一題多變、一題多解）

在問題變式教學(xué)中，教師或通過對命題結(jié)論的改變，引出新命題；或通過對命題條件的改變，引出新命題；或通過特殊到一般聯(lián)想，引出新命題；有時還可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個方面的問題：這一問題有哪些特例，還能否推廣，它的反面情

能有效考查學(xué)生空間觀念和創(chuàng)新能力。

6、關(guān)注每一位學(xué)生，加強學(xué)法指導(dǎo)

從近幾年中考試題來看，面向每位學(xué)生、加強學(xué)法指導(dǎo)是擺在廣大教師面前不可忽視的問題，應(yīng)予以足夠重視。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望，努力營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問題并采取具體措施。

考試已經(jīng)結(jié)束，但它的導(dǎo)向性將作用于今后的教學(xué)全過程。我們應(yīng)全面總結(jié)本次考試的成功與不足及發(fā)現(xiàn)的新問題，堅持課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實際相結(jié)合，堅持教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；更好地服務(wù)于課程改革，更好地引導(dǎo)課堂教學(xué)，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量而不斷努力。

第五篇：七年級數(shù)學(xué)試卷分析

七年級下冊數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力?？偟膩碇v，該份試題相對我們學(xué)校的學(xué)生來說是有一定難度的，學(xué)生對所考的知識點都把握不到位。

本套試卷共分為三大題，26小題，題型包括選擇、填空、解答。其中，選擇題包括10小題，填空題有10小題，解答題包括了10小題。該試卷內(nèi)容涵蓋了生活中的實數(shù)、生活中的數(shù)據(jù)、整式的運算、相交線和平行線、二元一次方程組和一元一次不等式等不同內(nèi)容。試題的難度也遵循由易到難的原則，有單純關(guān)于知識的考查，也有突出能力的考查。有來源于課本的，也有來源于生活的，體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性和靈活性。

試題中，試題2、3、15、18等著重考查學(xué)生對實數(shù)的掌握情況，屬較易題型，學(xué)生較易得分。試題5、8、14、23重要考察不等式，試題難度也相對提高。其中，試題7、19、25著重考查學(xué)生對相交與平行的理解運用，屬中等難度試題，但由于本分學(xué)生沒看清題意，也造成了失分，試題1、16、26題著重考察了學(xué)生對坐標(biāo)系的理解及運用，而其難度適中，因此，在本題中的失分率不是太高。試題6、10、13、20、22重點考察方程及方程組，難易適中，學(xué)生完成較好。

二、學(xué)生情況分析：

從本次考試成績來看，與上學(xué)期的成績相比，在師生的共同努力下有所上升，但成績還是不太理想，其主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細(xì)心，特別是計算題出錯最多。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績不夠理想。

三、存在的問題

教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。

四、改進(jìn)的措施：

在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習(xí)的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

五、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

六、幾點建議：

根據(jù)考試結(jié)果來看，數(shù)學(xué)成績整體一般，僅比上年的平均分提高了一點。但是從答題出現(xiàn)的問題來看，也還存在許多不足之處。例如：較高檔的試題和考查學(xué)生靈活運用知識的試題。普遍失分較高。這說明我們在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面還是一個薄弱環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，提出以下幾點建議：

1.樹立正確的現(xiàn)代教學(xué)思想，爭取盡快地從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來。

2.要千方百計地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。3.進(jìn)一步加強自主學(xué)習(xí)教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。