第一篇：七年級數(shù)學(xué)試卷分析

七年級數(shù)學(xué)試卷分析

七年級數(shù)學(xué)試卷分析

（一）一、試題分析

初見試卷，就有一份似曾相識的感覺。再讀時，仔細(xì)揣摩，細(xì)細(xì)品味，總結(jié)出今年七年級期末數(shù)學(xué)試題有以下五個特色：

（一）在考查“三基”之上新增了對基本活動經(jīng)驗(yàn)的考查

1、試題重視對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想的考查。例如選擇題、填空題考察到絕對值、相反數(shù)、科學(xué)計數(shù)法、余角、單項(xiàng)式的系數(shù)次數(shù)、代入法、數(shù)形結(jié)合思想、歸納法等，讓人眼前一亮的是增加了對數(shù)學(xué)方法的考察，也體現(xiàn)了我們不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，更要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而具有終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和能力。另外19題、20①、21①也體現(xiàn)了重視基礎(chǔ)的這一特點(diǎn)，題目較簡單，分?jǐn)?shù)自然也能給學(xué)生鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

2、除了三基以外，試題以**版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，加強(qiáng)了對基本活動經(jīng)驗(yàn)的考查。例如23題“翻撲克牌”問題，重視學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，重視學(xué)生在活動中積累必要的活動經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這個題目背后的基本活動經(jīng)驗(yàn)課程目標(biāo)必定會成為教學(xué)方式不斷改進(jìn)的又一個導(dǎo)火索。

（二）關(guān)注課本變化，突出新教材中新增的題目

例如22題列方程解應(yīng)用題“水杯問題”、25題綜合運(yùn)用的“收費(fèi)問題”，均為課本中新出現(xiàn)的題目，這些題目的選用，體現(xiàn)了對新課標(biāo)的重視、新方向的把握。

（三）凸顯試題的中考方向，利用同類型試題引領(lǐng)方向

2012年河北省中考試卷出現(xiàn)了一道計算題和一道作圖題，這份試卷也是以中考試題為榜樣，突出了計算題和作圖題，大膽舍去了霸占試卷已久的“化簡求值題”，體現(xiàn)了中考方向。例如19題計算、20題化簡和24題作圖，這對于我們的教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用，使教學(xué)不再盲目。

（四）重視教材，再現(xiàn)經(jīng)典

試題一如既往的重視課本，題目源于課本而又高于課本。例如20②化簡題、23題觀察與猜想“翻牌問題”、26題綜合運(yùn)用“火車過隧道”問題均由課本題目改編而來，經(jīng)筆者改編后不僅把數(shù)學(xué)知識與生活、生產(chǎn)結(jié)合在一起，而且突出了學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生積累基本的活動經(jīng)驗(yàn)，綜合、全面考察了本冊知識點(diǎn)。引導(dǎo)我們在日常教學(xué)中，重視課本，重視無數(shù)專家心血和智慧的結(jié)晶。

（五）強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

第9題數(shù)學(xué)方法“歸納法”、18題“循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)”，突出了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，18題的目的并不是為了讓學(xué)生學(xué)會“循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)”的方法，而是考察學(xué)生的自學(xué)能力，能否自學(xué)到一種新的知識并運(yùn)用，這無疑是對課改中“先學(xué)”的最大肯定和鼓勵。

二、學(xué)生答卷分析

（一）對學(xué)生的答卷做分析如下：全年級參考91人，平均分86分，最高分116分，最低分24分，優(yōu)秀38人，優(yōu)秀率42%，及格71人，及格率78%。

（二）問題分析：經(jīng)過對本學(xué)期教學(xué)的幾番回顧，琢磨下來，發(fā)現(xiàn)問題主要出現(xiàn)在以下四個方面：

1、自己教學(xué)中存在的失誤。由于我在教學(xué)過程中根本就沒有考慮要分情況討論，所以學(xué)生在解答第25題綜合運(yùn)用時，滿分10分的題目所有同學(xué)中最高分只拿到6分。

2、對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的重視不夠。第23題“翻牌問題”可以說是經(jīng)典了，我卻忽略讓學(xué)生去動手參與、體驗(yàn)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累了活動經(jīng)驗(yàn)，也不至于有90個同學(xué)不能把它與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來。

3、課堂教學(xué)中討論、交流、“兵教兵”等活動做得不夠深入。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)困生多，我一直重視“兵教兵”。我認(rèn)為這種形式，不僅對優(yōu)秀生理解問題具有很好的促進(jìn)作用，更能發(fā)揮他們的積極性，促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。但對于一些較難理解的問題，還是我“講講”，他們“聽聽”。例如“火車過隧道問題”，如果我講解后，再讓優(yōu)秀生給學(xué)困生講明白，也許學(xué)困生不一定能會，但優(yōu)秀生就能真會了。

4、依賴資料，忽視教材?！皩W(xué)苑新報”雖說是一份不錯的資料，但與我們的考試有些偏離，雖然我做了取舍，但還沒有做到精挑細(xì)選。同時，對于教材和教參的忽視讓我后悔不已。“要分情況討論”問題在教參中有明確的說明，而我沒有注意到，導(dǎo)致失誤。

總之，這次期末試卷給我深深的震撼。我第一次體會到“大智若愚”的真正含義，因?yàn)樗龑?dǎo)了我的教學(xué)，啟迪了我的思維，開啟了我的智慧。

回首十多年的教學(xué)生涯，每臨近期末都不惜“暢游”題海，到處尋覓知識點(diǎn)和題型的影子，可以說是眾里尋她千百度，百度了不止千百次。今天才更深刻的體會到，她就在課本里、她就在往年期末試題里、她就在河北省中考試卷里?？粗o置在辦公桌上的教材、期末卷、中考卷，我不禁啞然失笑：何須舍近求遠(yuǎn)？何須在茫茫題海中苦苦尋覓？她，就在身邊，從未走遠(yuǎn)！

七年級數(shù)學(xué)試卷分析

（二）本人對20**—20**學(xué)年度第二學(xué)期期末七年級數(shù)學(xué)試卷有以下分析：本試卷滿分120分，答題時間100分鐘。本試卷難易程度適中，整套試卷涉及的知識面較廣，考試內(nèi)容適合新課改的要求，能對學(xué)生掌握的基本知識和基本技能做一評價，通過考試能反映出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本套試卷的特點(diǎn)是把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活中的問題情境聯(lián)系在一起，便于學(xué)生思考和操作，能提高了學(xué)生的做題興趣，能有效評價學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，是一套較好的試卷。第一章：整式的運(yùn)算共39分，占總分的32、5﹪；第二章：平行線與相交線共9分，占總分的7、5﹪；第三章：生活中的數(shù)據(jù)共9分，占總分的7、5﹪；第四章：概率共9分，占總分的7、5﹪；第五章：三角形共28分，約占總分的23、3﹪；第六章：變量之間的關(guān)系共13分，約占總分的10、8﹪；第七章：生活中的軸對稱共13分，約占總分的10、8﹪。本試卷對教材的所有內(nèi)容都有所涉及，是對學(xué)生所學(xué)知識的一次大檢閱。對試卷具體分析如下：

一、填空題（每小題3分，10個小題共30分）

在填空題里，涉及到的就是一些基本的概念，如單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的區(qū)別；同底數(shù)冪的乘法；用科學(xué)記數(shù)法表示一個數(shù)；梯形的面積與底邊之間的函數(shù)關(guān)系式；三人做游戲的概率；根據(jù)平行線的特征判定角的大??；三角形的中線；角平分線等。填空題的命題能從最基本的知識點(diǎn)入手，從知識點(diǎn)的細(xì)小處著手，從最基本的知識點(diǎn)考細(xì)小的知識點(diǎn)，難度系數(shù)適中，是高質(zhì)量的命題。

二、選擇題（每小題3分，10個小題共30分。）

選擇題的命題涉及到了以下的知識點(diǎn)：整式的加減法運(yùn)算；關(guān)于角的一些最基本的知識；精確數(shù)和近似數(shù)；概率的基本知識；余角和補(bǔ)角的關(guān)系；與冪有關(guān)的運(yùn)算；判定構(gòu)成三角形的條件；表示變量關(guān)系的圖象；兩角夾邊確定三角形的大??；根據(jù)平行線的特征判斷有關(guān)角的大小。具體命題能貼近生活，用新課改的理念做指導(dǎo)，通過一些生活中的例子，把數(shù)學(xué)融入到生活中，集中體現(xiàn)了人們的生活與數(shù)學(xué)是密不可分的，這樣的命題能激發(fā)學(xué)生的做題興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生盡量把所學(xué)知識反映到卷面上。

三、作圖題（不寫作法，保留作圖痕跡）（6分）

作圖題是最基礎(chǔ)的，已知兩角一邊做一個三角形，而且，不寫作法，保留作圖痕跡，這一題就是對課本知識的考察，沒有思考的余地，只要上課認(rèn)真聽的，都應(yīng)該會做。

四、解答題（20分）

解答題分為計算題、化簡求值以及推理填空。計算題和化簡求值考的是整式的運(yùn)算，涉及到整式的運(yùn)算、平方差公式以及完全平方公式。推理填空題考的是三角形的全等，是對三角形的全等的證明過程的填空，這樣對三角形的全等命題，降低了難度，也考察了學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

五、問題解決（14分）

問題解決總共兩題，一題是利用三角形全等測距離；另一題是在圖象上分析變量（路程、速度、時間）之間關(guān)系的過程。兩題都貼近生活，用三角形全等測距離，主要是對三角形全等的證明和語言表達(dá)能力的考察。變量關(guān)系的圖象，在生活中，用數(shù)學(xué)的角度探究變量和變量之間的關(guān)系，通過圖象的變化過程，考察學(xué)生從圖象中獲取信息的能力。

六、思維拓展（20分）

思維拓展共兩題，一題是關(guān)于平方差公式和冪相關(guān)知識的拓展；另一題是結(jié)合對稱性解決兩點(diǎn)間距離最短的問題，直接從生活的角度命題，解決生活中的實(shí)際問題，把對稱作為基本的出發(fā)點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)中的對稱現(xiàn)象，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中感受自然界的美與和諧。

本套題的特點(diǎn)是把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活中的問題情境聯(lián)系在一起，便于學(xué)生思考和操作，提高了學(xué)生的做題興趣，通過考試評價有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心。

七年級數(shù)學(xué)試卷分析

（三）本次考試符合教學(xué)大綱，難易適度，層次分明，學(xué)生容易找到解答思路。

我所教的七（3）（4）兩個班的成績不錯，優(yōu)秀率、及格率和平均分都達(dá)到了既定目標(biāo)。下面從兩個方面分析。

一、學(xué)生答卷存在問題：

1、在選擇與填空題中，由于考查的知識點(diǎn)較為單一，難度不大，所以，學(xué)生的答題質(zhì)量普遍較高。但從學(xué)生的答題中也看出存在很多問題，如：第5題題目比較簡單，但得分率只有76%，原因是學(xué)生對同類項(xiàng)的概念掌握不夠扎實(shí)；學(xué)生的觀察的能力較差，第7題考查等式的性質(zhì)問題，設(shè)計的題目也很簡單，但得分率不高，說明學(xué)生對等式的性質(zhì)2掌握的不夠牢固；第10小題的得分率相對較低，究其原因不外兩個，其一，題目本身對學(xué)生的技能有一定的要求；其二，在平時的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對動手操作以及規(guī)律探索方面訓(xùn)練還不夠到位。填空題第17小題失分較多，對于負(fù)數(shù)的平方理解不夠，第18題方程應(yīng)用，學(xué)生不知從方程入手，浪費(fèi)了時間，得分不高。

2、在解答題的8道小題中19，20，21小題所呈現(xiàn)的方式都是學(xué)生所常見的，常規(guī)的題目，常規(guī)的解法，學(xué)生做起來感覺非常得心應(yīng)手，因此，得分率相對較高。失分主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①在運(yùn)算時不注意符號，在符號上出錯；②計算錯誤，主要原因是運(yùn)算能力較低、粗心大意或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；③19小題，含有乘方運(yùn)算、去括號運(yùn)算不少學(xué)生在運(yùn)算的順序上出現(xiàn)錯誤。

3、在剩下的五道小題中，第22小題主要考查幾何圖形折疊的基本知識，學(xué)生基本得分。第23小題學(xué)生對題意的理解比較到位，失分主要表現(xiàn)找補(bǔ)角上沒有找全，對于第2小問題數(shù)量關(guān)系不理解，但能答出互余，導(dǎo)致失分。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的運(yùn)算能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)理解能力的培養(yǎng)，第24、25、26題綜合性比較強(qiáng)，更與生活聯(lián)系緊密，重點(diǎn)考察學(xué)生的閱讀能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。從答卷情況來看，大部分學(xué)生第24是應(yīng)用題部分學(xué)生丟分較多，看圖及閱讀能力較差。而25題失分較為嚴(yán)重，反映出學(xué)生對幾何邏輯思維能力差些，不會寫格式，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力還很弱。要求教師在教學(xué)中要加強(qiáng)應(yīng)用題的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。

第26題是本套試卷的壓軸題，對學(xué)生的閱讀能力、探究能力都提出很高要求，共三問，在第（1）小題相對容易，很多學(xué)生都可以得分，但第（2）、（3）小題，有許多學(xué)生卻不知如何解答，反映出學(xué)生的邏輯推理能力較弱。

三、對今后七年級>數(shù)學(xué)教學(xué)的建議：

1、重視“雙基”教學(xué)。

在閱卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生由于基礎(chǔ)不扎實(shí)而導(dǎo)致失分很多，要求教師在教學(xué)中要重視“雙基”教學(xué)，基礎(chǔ)知識和基本技能的目標(biāo)也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的較重要目標(biāo)，要讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué)，解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法。

2、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

學(xué)生因運(yùn)算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴(yán)重的失分，在教學(xué)中教師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過學(xué)生主動地參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，親身體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的過程，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

數(shù)學(xué)是“生活的需要”，在教學(xué)中教師要在聯(lián)系學(xué)生的日常生活并解決相關(guān)的問題中孕育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)將應(yīng)用意識的培養(yǎng)和應(yīng)用能力的發(fā)展放在重要的地位上。

4、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

在教學(xué)中教師要重視分類、數(shù)形結(jié)合、用字母表示數(shù)的思想等數(shù)學(xué)思想方法的滲透，數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識，學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，形成一定的思想方法，是數(shù)學(xué)課程的一個重要目的。

5、注重學(xué)生的自主探索和合作交流。

教師在設(shè)計、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)中，要有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生有自主探索、合作交流、積極思考和操作活動的空間和機(jī)會，讓學(xué)生在具有現(xiàn)實(shí)背景的活動中去研究、去探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神。

第二篇：七年級數(shù)學(xué)試卷分析

七年級數(shù)學(xué)2017——2018學(xué)年第一學(xué)期

期末考試試卷質(zhì)量分析

桑村二中 七年級馮香閃

為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，取長補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)，提升質(zhì)量，提高成績，在全面評估2017—2018學(xué)年第一學(xué)期期末考試七年級數(shù)學(xué)試卷、學(xué)生答題情況以及檢測成績后，做出如下總結(jié)剖析。

一、試題分析。

2017—2018學(xué)第一學(xué)期期末考試七年級數(shù)學(xué)試卷全卷分值120分，考試時間100分鐘。全卷共三道大題23道小題，包括10道單項(xiàng)選擇題，5道填空題,8道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等，全面涉及到本學(xué)期教學(xué)的全部內(nèi)容，重點(diǎn)考察有理數(shù)、絕對值、整式、一元一次方程、展開圖、方位角、角的計算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運(yùn)算、合并同類項(xiàng)等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣，對基礎(chǔ)知識、生活實(shí)踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實(shí)踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題（第23題）涉及到有關(guān)函數(shù)的知識，之前雖然接觸較少，但題目較簡單，也可以用一元一次方程的知識解答，這也是換一種新的方式考查學(xué)生是否真正掌握吧。

二、考情分析。

本人任教七年級一、三班數(shù)學(xué)教學(xué)，七一班平均成績73.5分，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)期初預(yù)定目標(biāo)，也基本達(dá)到歷年本校數(shù)學(xué)平均教學(xué)水平。最高111分，最低18分，高低分之間相差近93分，相差懸殊，由此可知本班學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化十分嚴(yán)重。從學(xué)生答卷情況來看，大部分在平時能夠重視數(shù)學(xué)課程，能夠花功夫按時完成數(shù)學(xué)科目各項(xiàng)作業(yè)，課堂參與度高，對數(shù)學(xué)課程有興趣，能夠花時間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)生都取得了比較理想的成績。但總體而言，學(xué)生數(shù)學(xué)成績和個人以往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)，同時，數(shù)學(xué)成績較好也可以預(yù)測其他科目成績。另外設(shè)計操作方面的題型也答題較差，這和學(xué)生空間思維不夠發(fā)達(dá)有較大的關(guān)聯(lián)性。

三、教情分析。

本學(xué)期是本人第一次執(zhí)教七年級數(shù)學(xué)，本人基本依照如下原則開展教學(xué)：

1、緊扣書本內(nèi)容，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。

2、先學(xué)后教，每節(jié)課我都是先自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)后，完成了課后的練習(xí)后再進(jìn)入課堂給學(xué)生授課。

3、勤奮虛心。認(rèn)真督促學(xué)生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改學(xué)生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐心修改提示。

4、不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學(xué)科目是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習(xí)，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學(xué)好。本人充分利用午自習(xí)、晚自習(xí)甚至課下時間，對學(xué)生耐心講解輔導(dǎo)，把數(shù)學(xué)教學(xué)從課上延伸到課下。通過分析質(zhì)量檢測成績可以看出，以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在先進(jìn)生的進(jìn)一步提高，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)改進(jìn)的地方。

四、改進(jìn)措施

雖然從檢測成績看基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，也符合本校數(shù)學(xué)總體教學(xué)水平，但和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求畢竟還有很大的差距，學(xué)生的成績也還有很大的提升空間。

新學(xué)期擬定通過以下措施進(jìn)一步提高本班數(shù)學(xué)教學(xué)水平：

1、狠抓課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學(xué)效率。

2、教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生把課本知識遷移到生活實(shí)踐中來。

3、開動腦筋，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有興趣高了，學(xué)習(xí)熱情有了，才可能學(xué)好數(shù)學(xué)課程。

4、加強(qiáng)學(xué)生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。

第三篇：七年級數(shù)學(xué)試卷分析

初一期中考試數(shù)學(xué)試卷分析

2017-2018學(xué)七年級第二次大聯(lián)考數(shù)學(xué)試卷，基本依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了新課程理念，注重對七年級階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的全面考核和面向全體學(xué)生的水平考核，在重基礎(chǔ)、面向全體的同時，注重通過題目的背景、形式等途徑，體現(xiàn)出考能力、考素質(zhì)的新課程理念的要求，做到了以數(shù)學(xué)知識為載體，考查出學(xué)生將知識遷移到不同情境的能力，從而檢測出學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差別，基本做到知識與技能、過程與方法并重，重視動手實(shí)踐，重視綜合運(yùn)用。

本試卷共120分，其中選擇題共30分，非選擇題90分。

第1題到第10題為選擇題，每題3分。第1題考查基本知識倒數(shù)的定義，難度較低，但是放在考卷的開端，學(xué)生容易粗心出錯，但整體而言學(xué)生得分率較高。第2題考查基本知識，以歷史人物為背景考查數(shù)學(xué)知識，題目較新穎，屬于簡單題，得分率較高。第3題考查基本知識，有理數(shù)減法法則，屬于簡單題，但部分同學(xué)存在知識盲區(qū)，有一定的區(qū)分度。第4題對學(xué)生的能力有一定的考查，以觀察找規(guī)律為背景考查有理數(shù)的混合運(yùn)算，屬于簡單題。第5題考查基本知識科學(xué)計數(shù)法，難度較低。前五題的難度整體較低，對學(xué)生的區(qū)分度也較低。第6題考查基本知識，單項(xiàng)式的定義與基本性質(zhì)，對細(xì)節(jié)有一定的考查，難度較高。學(xué)生的得分率較低，錯誤率較高，錯應(yīng)主要在沒有完全掌握單項(xiàng)式的定義及相關(guān)性質(zhì)。第7題考查基本知識，代數(shù)式的書寫，難度較低，學(xué)生得分率較高。第8題考查基本知識乘方、絕對值、相反數(shù)，考查面較廣，學(xué)生錯誤率較高。第9題考查基本知識列代數(shù)式，屬于簡單題，對學(xué)生的理解能力有一定的考查。第10題考查基本數(shù)據(jù)分析與處理的能力，難度較高，有一定的區(qū)分度。

第11題到第15題為填空題，共15分，學(xué)生的大致得分為9分。第11題考查基本知識，有理數(shù)的分類、乘方、絕對值、相反數(shù)，考查知識面較廣，屬于簡單題。第12題考查近似數(shù)的精確度，數(shù)字后邊有單位，需要把數(shù)字還原才能看精確度，有一定的陷阱，學(xué)生得分率較低。第13題考查計算器的應(yīng)用，屬于簡單題。但是由于在教學(xué)中沒有進(jìn)行過這一節(jié)的教學(xué)，所以學(xué)生都不會。第14題考查基本知識同類項(xiàng)的定義、代數(shù)式的值，屬于簡單題。第15題考查學(xué)生的觀察歸納能力以及代數(shù)式的化簡，難度較高。

第16題分值是10分，考查的知識點(diǎn)是有理數(shù)的混合運(yùn)算，難度較低，區(qū)分度較低，均分較高，旨在考查學(xué)生的運(yùn)算能力第二小題要注意括號里面的每一項(xiàng)都要和36相乘，特別注意符號。

第17題分值是6分，第一小題考查的知識點(diǎn)是有理數(shù)的分類，難度中等偏上，區(qū)分度較高，均分較低。一方面考查學(xué)生對有理數(shù)分類的認(rèn)識，另一方面還考查學(xué)生對集合的交的理解能力。非正數(shù)包括0和負(fù)數(shù)，自然數(shù)包括0和正整數(shù)，所以兩個集合的交集部分就是0。第二小題考查的知識點(diǎn)是在數(shù)軸上表示數(shù)及利用數(shù)軸來比較有理數(shù)的大小，難度較低，區(qū)分度較低，均分較高，主要考查學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力。

第18題分值是7分，考查的知識點(diǎn)是相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的基本定義，以及求代數(shù)式值，難度中等，區(qū)分度較高，均分較低，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、計算能力。而且學(xué)生做題不認(rèn)真，計算過程中比較粗心，造成很大失分，在計算上學(xué)生還有待提高。

第19題分值是7分，考查的知識點(diǎn)是多項(xiàng)式的相關(guān)知識，難度中等，區(qū)分度較高，均分較低，重在考查學(xué)生對“在多項(xiàng)式中如果不含某一項(xiàng)就說明這一項(xiàng)的系數(shù)為0”這一知識的掌握和計算能力。對于代數(shù)式求值中代入的值是負(fù)數(shù)這一點(diǎn)易出錯，造成較大失分。

第20題分值是7分，考查的知識點(diǎn)是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的基本知識，以及將一個多項(xiàng)式按某個字母降冪或升冪排列，難度中等，區(qū)分度較高，均分較低，主要考查學(xué)生觀察、分析、理解能力。第21題分值是7分，考查的知識點(diǎn)是對不規(guī)則圖形的化歸、三角形面積，難度中等偏上，區(qū)分度較高，均分較低，旨在考查學(xué)生的圖形分析能力。學(xué)生要對圖形有一定的認(rèn)知，將不規(guī)則圖形化歸為熟悉的三角形，并對鈍角三角形的面積有較好的理解掌握。

第22題分值是12分，考查的是學(xué)生的推理能力和模型思想，該題注重對學(xué)生的從復(fù)雜問題中獲取有效信息，難度中等，區(qū)分度不高，均分較高。

第23題分值是12分，主要考查學(xué)生的符號意思、觀察能力和邏輯思維能力，難度較大，區(qū)分度較低，均分較低。首先學(xué)生要觀察出多項(xiàng)式中每一項(xiàng)的規(guī)律，并且能夠準(zhǔn)備寫出任意一項(xiàng)，最困難的是寫出該數(shù)列的通項(xiàng)公式，對學(xué)生的邏輯思維能力、歸納能力提出了很高的要求。改進(jìn)建議：

1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)對概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實(shí)提高課堂效率。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗(yàn)算。

第四篇：七年級數(shù)學(xué)試卷分析

垣曲初中2017--2018學(xué)年第一學(xué)期期末

七年級數(shù)學(xué)試卷分析

為了更好地落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的理念，進(jìn)一步推動初中教育改革的工作進(jìn)程，確保數(shù)學(xué)考試能夠準(zhǔn)確地評價學(xué)生，現(xiàn)對這學(xué)期期末考試進(jìn)行客觀真實(shí)的分析,及時發(fā)現(xiàn)問題,選擇有效措施,爭取在下學(xué)期考取得更好的成績?，F(xiàn)將七年級試卷分析如下:

一、試題的評價

1.命題類型

全卷由23道題組成，嚴(yán)格控制基本技能題的難度，適當(dāng)增加體現(xiàn)過程方法的題目，增加學(xué)生自主選擇和個性化的問題；試題按“新課標(biāo)”中新的教學(xué)要求進(jìn)行命題，貼近教材的呈現(xiàn)方式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際；試卷注重目標(biāo)層次和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，注重思想方法和新背景中解決問題能力的考查。由三個大題組成，其中，第一大題：選擇題，共10題，30分；第二大題：填空題，共5題，15分；第三大題：解答題，共8題，75分；全卷滿分120分，考試時間90分鐘。

2.命題范圍

試卷的考查內(nèi)容涵蓋了北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊的全部內(nèi)

1．立足教材，體現(xiàn)雙基．試題基本上源于課本，能在數(shù)學(xué)課本和課程標(biāo)準(zhǔn)中找到原型。

2.設(shè)計了考查數(shù)學(xué)思想方法的問題。

3．關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的社會價值。全卷帶有實(shí)際意義的應(yīng)用問題占總分的20%．這些試題中所設(shè)臵的背景都是學(xué)生熟悉的和可以理解的。這些問題重在用數(shù)學(xué)的方法解釋生活中的現(xiàn)象，以及用數(shù)學(xué)模型解決簡單的實(shí)際問題．

4．考查學(xué)生的閱讀理解和合情推理、操作探究能力。如第20題，需要讀懂題目的要求和圖形中的信息，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行合理的解釋

三、成績分析

本次考試參考530人，年級總均分93.40分，十個班總差距9.4分，屬于正常范圍，總及格人數(shù)438人，全年級92人不合格，班級最多不合格14人，最少6人，差距也不大，年級總優(yōu)生193人，完成任務(wù)，最多的班級23人，最少的14人，這個差距有點(diǎn)大，需要老師多交流，在培優(yōu)方面下大功夫?？偟膩碚f，這次成績說明七年級數(shù)學(xué)各班差距屬于正常，只要在下學(xué)期繼續(xù)加大教研力度，定能取得更好的成績。

四、對今后教學(xué)的啟示與建議

（一）存在的主要問題

①把好計算的準(zhǔn)確關(guān)：平時計算時要強(qiáng)調(diào)穩(wěn)，分步計算，注意檢查。②把好理解審題關(guān)：平時教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，題意不清，不急于動筆答題。③把好表達(dá)規(guī)范關(guān)：一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要力求嚴(yán)謹(jǐn)；二是要書寫整潔規(guī)范。

2、重視回歸課本、回歸課堂

中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬，而不是加深，這樣將更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。我們要逐步改變“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；及大量演練習(xí)題”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親歷數(shù)學(xué)化的過程。我們必須關(guān)注當(dāng)前課改的新理念，給學(xué)生以充分從事數(shù)學(xué)活動的時間、空間，使學(xué)生在自己探索、親身實(shí)踐、合作交流中解決問題。我們在平時的數(shù)學(xué)活動中應(yīng)摒棄“重結(jié)論，輕過程”的思想，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程和探索過程，重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，從而促使學(xué)生在潛移默化的過程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。

3、重視問題變式訓(xùn)練（一題多變、一題多解）

在問題變式教學(xué)中，教師或通過對命題結(jié)論的改變，引出新命題；或通過對命題條件的改變，引出新命題；或通過特殊到一般聯(lián)想，引出新命題；有時還可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個方面的問題：這一問題有哪些特例，還能否推廣，它的反面情

能有效考查學(xué)生空間觀念和創(chuàng)新能力。

6、關(guān)注每一位學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

從近幾年中考試題來看，面向每位學(xué)生、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是擺在廣大教師面前不可忽視的問題，應(yīng)予以足夠重視。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望，努力營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問題并采取具體措施。

考試已經(jīng)結(jié)束，但它的導(dǎo)向性將作用于今后的教學(xué)全過程。我們應(yīng)全面總結(jié)本次考試的成功與不足及發(fā)現(xiàn)的新問題，堅持課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，堅持教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；更好地服務(wù)于課程改革，更好地引導(dǎo)課堂教學(xué)，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量而不斷努力。

第五篇：七年級數(shù)學(xué)試卷分析

七年級下冊數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力?？偟膩碇v，該份試題相對我們學(xué)校的學(xué)生來說是有一定難度的，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都把握不到位。

本套試卷共分為三大題，26小題，題型包括選擇、填空、解答。其中，選擇題包括10小題，填空題有10小題，解答題包括了10小題。該試卷內(nèi)容涵蓋了生活中的實(shí)數(shù)、生活中的數(shù)據(jù)、整式的運(yùn)算、相交線和平行線、二元一次方程組和一元一次不等式等不同內(nèi)容。試題的難度也遵循由易到難的原則，有單純關(guān)于知識的考查，也有突出能力的考查。有來源于課本的，也有來源于生活的，體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性和靈活性。

試題中，試題2、3、15、18等著重考查學(xué)生對實(shí)數(shù)的掌握情況，屬較易題型，學(xué)生較易得分。試題5、8、14、23重要考察不等式，試題難度也相對提高。其中，試題7、19、25著重考查學(xué)生對相交與平行的理解運(yùn)用，屬中等難度試題，但由于本分學(xué)生沒看清題意，也造成了失分，試題1、16、26題著重考察了學(xué)生對坐標(biāo)系的理解及運(yùn)用，而其難度適中，因此，在本題中的失分率不是太高。試題6、10、13、20、22重點(diǎn)考察方程及方程組，難易適中，學(xué)生完成較好。

二、學(xué)生情況分析：

從本次考試成績來看，與上學(xué)期的成績相比，在師生的共同努力下有所上升，但成績還是不太理想，其主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細(xì)心，特別是計算題出錯最多。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績不夠理想。

三、存在的問題

教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。

四、改進(jìn)的措施：

在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習(xí)的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

五、幾點(diǎn)反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

六、幾點(diǎn)建議：

根據(jù)考試結(jié)果來看，數(shù)學(xué)成績整體一般，僅比上年的平均分提高了一點(diǎn)。但是從答題出現(xiàn)的問題來看，也還存在許多不足之處。例如：較高檔的試題和考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識的試題。普遍失分較高。這說明我們在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面還是一個薄弱環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，提出以下幾點(diǎn)建議：

1.樹立正確的現(xiàn)代教學(xué)思想，爭取盡快地從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來。

2.要千方百計地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。3.進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。