第一篇：人生要學會做減法

人生要學會做減法

9月份市局組織我們觀看了黨風廉政教育專題片《蛻變的初心》，廉政教育專題片披露了原化州市委書記秦剛、潮州市委原副書記、原市長盧淳杰等從優(yōu)秀青年干部到違紀違法的蛻變過程，剖析了其在政治上變質(zhì)、經(jīng)濟上貪婪的思想根源，具有深刻的警示教育意義，我們觀看后受到很大教育。

通過剖析眾多案例，我們發(fā)現(xiàn)，其實所有的蛻變都是有跡可循的。像潮州市委原副書記、原市長盧淳杰年輕時，學業(yè)非常優(yōu)秀，他有自己的一番志向，有很多夢想，也想做出一番大事業(yè)。但是，當他踏入仕途，位居高層時，面對社會上的花花綠綠，他的思想伴隨著誘惑而發(fā)生偏移。由于他的思想不堅定，愛面子，愛攀比，自以為是，以致于飄飄然，最終走到了人民的對立面，成為階下囚，教訓何其悲催。

其實人的成長，是一個不斷接受挑戰(zhàn)的過程。但不管怎樣，其實就是由簡到繁，再由繁到簡的過程。我們不能因為事業(yè)上的成功而沾沾自喜，也不能因為人生上的某些挫折而杞人憂天。反觀這世上，追逐功利的風氣非常嚴重。例如，人從一生下來就要開始接受啟蒙教育，但現(xiàn)在的托兒所、幼兒園的孩子在一起的時候就已經(jīng)懂得攀比了。到了上小學中學大學階段為了分數(shù)和擇校，展開場內(nèi)外的競爭激烈，考孩子也在考家長。到了大學還沒畢業(yè)就四處求人找工作，為了生活為了更好地生活，壓力接踵而來，暗著較勁，比來比去，沒完沒了，惠得患失，幾乎耗盡心智。就在這些不經(jīng)意中，人已經(jīng)歷了中年、老年、暮年。平民百姓尚且如此，更何況于那些掌握實權(quán)，呼風喚雨的領(lǐng)導干部。

所以我們更多的時候，要學會給自己減壓。作為領(lǐng)導干部，也要學會降低身份，用平常心來處理日常的各項事務(wù)。說到底，不管我們有多少這樣的尷尬和困惑，我們必須學會做減法。

其實平淡最真，平凡最充盈。不要想擁有太多，做驚天動地的大事，功成名就，永垂不朽。好多事就是個過程，只要付出了，只要努力過，只要為之奮斗過，只要心無旁騖，心闊似海便可。看著世間百姓，曾經(jīng)雄心勃勃，立下一個又一個宏圖大志，想著法子干一番事業(yè)，到頭來成就幾何？大千世界、蕓蕓眾生，轟轟烈烈、驚天動地者屈指可數(shù)，大都是平平淡淡、簡單一生。

做人生的減法，實際上就是修心養(yǎng)性。在生命的大舞臺，我們每個人都在扮演不同的角色，關(guān)鍵是要扮好這個角色，不要貪大求高，不要欲望太盛，不要好高騖遠，不要心比天高。找尋最適合自己的角色最重要，哪怕很不起眼、很平凡也是有意義的!

做好減法，更加重要的是做好加法。南非前總統(tǒng)曼德拉說過：“人最可怕的不是不知道自己的缺點是什么，而是不知道自己的潛能到底有多大?！比说臐撃苁蔷薮蟮?，就若山崖上生長的小樹，力量超乎想象?！吧顐ゴ蟮墓廨x不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起?！蔽覀兠總€人是社會的一個分子，在每一個角落都有他發(fā)光的地方，我們應(yīng)該保持這種生命狀態(tài)，做好自己，踏踏實實，將自己的事辦好，為社會多做貢獻。

二〇一七年九月

第二篇：學會做減法

學會做減法

2015年1月21日

星期三

晴

今天幾個朋友閑聊時，談到了健生、養(yǎng)生的話題，緊接著也在朋友的QQ空間中看了“今天不養(yǎng)生、明天養(yǎng)醫(yī)生”的說說。反思了一下，的確要注意養(yǎng)生了，特別是每天的生活要有規(guī)律，不要老是給自己加壓，還是應(yīng)該學學做減法的工作。

一個有責任感的人、一個有上進心的人、一個有集體榮譽感的人，時常會加班加點超負荷的工作，常常弄得自己身心疲憊，身體每況愈下，這樣的同志現(xiàn)如今是得不償失的、不太受歡迎的，也不能得到長足發(fā)展的。

現(xiàn)在規(guī)定了精文減會、減少檢查評比，但是在基層一直得不到落實。所以要分清自己的事和別人的事情、重要的事情和次要的事情、急辦的事情和慢辦的事情，必辦的事情和不一定辦的事情。工作中三思而行，既要對集體的發(fā)展負責，也要對自己的身體負責。

在給人生不斷做加法的同時，也應(yīng)該給自己做做減法。

第三篇：領(lǐng)導干部要學會做群眾工作

領(lǐng)導干部要學會做群眾工作

會做群眾工作，是對領(lǐng)導千部的基本要求，也是領(lǐng)導干部謝基本功。這里之所以強調(diào)領(lǐng)導千部要學會做群眾工作，不僅因為這一問題重要，而且因為新的形勢和任務(wù)對領(lǐng)導干部做群眾工作提出新的課題和新的要求，還因為確實有些領(lǐng)導干部不怎么會做群眾工作，影響工作的開展。因此，本文誠摯地呼吁我們的領(lǐng)導千部還是要悉心地研究和學會做群眾工作，以便更好地執(zhí)政為民，以便更好地保證改革、穩(wěn)定和發(fā)展，以便更好地帶領(lǐng)群眾全面建設(shè)小康社會。同時，也是我們認真學習貫徹胡錦濤同志在西柏坡重要講話精神，開展“兩個務(wù)必”教育實踐中提出的一個重要課題。

毋庸置疑，從總體上看我縣領(lǐng)導干部的群眾觀念不斷增強，走群眾路線的思想比較明確，做群眾工作也比較有成效，不然不會有我縣當前的大好局面。但就某些單位出現(xiàn)的問題來看，確實存在著一些領(lǐng)導干部特別是村街干部不會做群眾工作，引發(fā)群體事件，造成農(nóng)村班子倒臺，影響農(nóng)村社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的問題。這不僅在經(jīng)濟條件差的村出問題，而且有些經(jīng)濟條件好的村也出問題。特別值得注意的是，那些經(jīng)濟條件好的村鬧起群體事件來，情況更復雜、問題更突出，后果更嚴重，無不是以干部下臺和經(jīng)濟受損失而告終。這方面的教訓是深刻的，也是慘痛的。究其原因，除與干部不勤不廉有關(guān)外，一個共性的教訓是我們的干部不會做群眾工作引發(fā)和激化了矛盾。平時不注意做深人細致的群眾工作，使矛盾和問題越積越深。到了矛盾和問題爆發(fā)時，不但不正視矛盾和問題而理智地去解決，而是耿耿于懷與群

眾產(chǎn)生對立情緒，甚至簡單粗暴地與群眾戧火激化矛盾，使群眾情緒激憤，矛盾升級而使局面不可收拾。這樣的問題出在一些經(jīng)驗不足的年輕干部身上，也出現(xiàn)在一些有多車工作經(jīng)歷的老干部身上。這說明，面對新的形勢和任務(wù)，年輕干部和老千部都有重新學習做群眾工作的必要性和緊迫性。，領(lǐng)導干部怎樣才能做好新形勢下的群眾工作呢？大家可以共同研究，在實踐中不斷探索提高。最基本的是要念好五條經(jīng)：

一、要在工作的立足點上為了群眾。這是做好群眾工作的本質(zhì)要求.只有認真貫徹落實“三個代表”的要求，把想問題、辦事情的出發(fā)點和歸結(jié)點放在發(fā)展和實現(xiàn)廣大群眾的物質(zhì)利益、政治利益和文化利益上；真心實意地聽民聲、解民難、聚民智、幫民富，真正做到執(zhí)政為民，我們辦事情才會得民心、隨民意，再做群眾工作才有堅實的根基，才有底氣。

二、要在思想感情上貼近群眾。實踐證明，群眾的情緒很重要，領(lǐng)導干部與群眾的感情是關(guān)鍵。群眾情緒好、心氣順，工作一呼百應(yīng)，一順百順。群眾感情被傷害了，什么事情也別想辦成。同時，群眾的感情也最真摯，絕大多數(shù)群眾是純樸善良和通情達理的，是主持正義和配合千部工作的。因此，領(lǐng)導干部要把感情上貼近群眾作為做好群眾一作的一把金鑰匙。只要千部滿腔熱情地真心為老百姓辦事，深入細致地做群眾思想工作和疏導群眾情緒，就一定會贏得群眾，得到群眾的真心擁護和支持。有一往群眾說得很實在：“老百姓最聽話也最知足，只要村千部為群眾辦點事就感恩，只要不給氣受就知足，給個

好言語事情就好辦，最膩的是干部不干正事黑唬著臉?！备刹抠N近群眾與疏遠群眾真是大不一樣，為什么有的村干部一聲令下，群眾慷慨解囊，捐款捐物在所不辭，統(tǒng)籌款主動送去三天收齊？才目反，為什么有的村干部幾句簡單粗暴的話便激發(fā)群體事件？差就差在干部對群眾的感情上。

三、要在千事業(yè)上依靠群眾。領(lǐng)導干部所做的一切工作都離不開群眾，或是做群眾工作，或是為群眾做工作。離開了群眾就失去了領(lǐng)導的意義。動員群眾，組織群眾，使群眾認識到工作中蘊含的自身利益，并且同心同穩(wěn)地共同奮斗，我們的事情才能辦好。要搞好民主決！策，實行民主管理，做到公開透明，調(diào)動群眾關(guān)關(guān)心支持集體事業(yè)的積極性。否則，不依靠群眾；不聚集群眾的智慧和力量，領(lǐng)導工作不是不能被群眾所接受，就是領(lǐng)導千部孤掌難鳴，造成工作事與愿違或難以開展。

四、要在解決矛盾和問題上取信群眾。做群眾工作，主要的是處理和解決一些紛繁復雜的矛盾和問題。如何及時平穩(wěn)地化解矛盾，如何適當?shù)卣_處理存在問題，這是對領(lǐng)導千部的嚴峻考驗。值得注意的是，目前在下些領(lǐng)導干部中存在害怕暴露矛盾和問題，不敢正視矛盾和問題，回避掩蓋矛盾和問題，不從根本土徹底解決矛盾和問題的思想和做法，是非常有害的，也足十分危險的。成績不講跑不了，矛盾和問題不解決逃不了也不得了。現(xiàn)實中的一些嚴重教訓在警示著我們。因此，領(lǐng)導干部要樹立“只有及時解決問題，才能不出大的問題”的思想。對矛盾和問題要見微知著，下大力量及早從根本土解決。做

到不拖、不推、不捂，知難而進，是什么問題解決什么問題，不徹底解決不罷休。

五、要在干部形象上示范群眾。領(lǐng)導千部能否以身作則、率先垂范，對影響和帶動群眾至關(guān)重要，關(guān)系到做群眾工作能否有發(fā)言權(quán)、可信性和權(quán)威性?！昂捌粕ぷ樱蝗缱龀鰳幼印?。因此，要堅持做到“兩個務(wù)必”，做到勤政廉政，公道正派，戒驕戒奢，帶頭奉獻。切忍以權(quán)謀私、與民爭利和工作方法簡單粗暴，要求群眾做到的自己首先做到。李瑞環(huán)同志曾經(jīng)打過形象的比喻：“自己滿臉污垢，怎樣號召人家講衛(wèi)生”，這種“語言的巨人，行動的矮子”做群眾工作，是不會有好效果的。

同時，做群眾工作是一項復雜而具體的工作。不同地區(qū)、不同單位、不同時空、不同環(huán)境存在不同的矛盾和問題。我們必須堅持與時俱進，對具體問題做具體分析，不同的矛盾和問題用不同的方法來解決，要增強工作的針對注和實效性。只要我們認真學習、研究和實踐，就一定會不斷增強做好群眾工作的實際本領(lǐng)，我們的事業(yè)就一定會大有希望。

第四篇：管理人要學會做教練

管理人要學會做教練----激勵員工的方法，給員工所想要的在管理員工時往往會遇到這樣一個難題：是以激勵為主還是以懲處為主。這涉及到管理學中的X理論和Y理論，即把人的本性看作是向善的還是向惡的，如果認為是向善的就會以激勵為主，通過激勵來達到激發(fā)員工的工作熱情、提高工作效率的目的。如果認為是向惡的就會以懲罰為主，通過嚴懲來達到規(guī)范員工行為、使員工在外在制度規(guī)范的約束下，集中精力工作，提高工作效率。事實上，在具體的操作中往往是二者并用，做到賞罰分明，激勵和懲罰并用?；磉_的領(lǐng)導能把懲罰變成激勵。

案例：馴服叛逆者

恃才傲物是有普遍性的，因為有才者一般都認為自己比他人比領(lǐng)導聰明，所以當他的頂頭上司管理他時，他內(nèi)心有一種逆反情緒，這就是管理者常說的不服管。進而經(jīng)理人也往往帶著情緒和偏見來管理這樣的員工。曾發(fā)生這樣的事情。一位業(yè)績一直第一的員工，認為一項具體的工作流程是應(yīng)該改進的，她也和經(jīng)理提出過，但沒有受到重視，領(lǐng)導反而認為她多管閑事。一天，她就私自違犯工作流程。主管發(fā)現(xiàn)了就帶著情緒批評了她。而她不但不改，反而認為主管有私心，于是就和主管吵翻了，并退出了工作崗位。主管反映到部門經(jīng)理哪里，經(jīng)理也帶著情緒嚴肅批評了她，她置若罔聞。于是經(jīng)理和主管就決定嚴懲，認為開除她的也有、扣當月業(yè)績獎金的也有。這位員工拒不接受。于是部門經(jīng)理就把問題報告到我這里。

于是我把這位早有而聞的營銷冠軍叫到辦公室談話。我沒有先上來批評她，而是讓她先敘述事情的經(jīng)過，并通過和她交談，交換意見和看法。我發(fā)現(xiàn)這位員工確實很有思路，她違犯的那項工作流程確實應(yīng)該改進，而且還談出了許多現(xiàn)行的工作流程和管理制度中存在的不完善之處。我能這樣朋友式的平等地和她交流，而且如此真誠地聆聽她的意見，她感覺受到了重視和尊重，反抗情緒漸漸平息下來，從開始的只認為主管有錯，到最后承認自己做得也不對。在我試探性地問詢問下，她也說出了她的錯誤應(yīng)該受到的處罰程度。最后高興地離開了我的辦公室。

此后，我與部門經(jīng)理以及主管交換了意見和看法，經(jīng)理和主管也都認同了“人才有用不好用，奴才好用沒有用”的道理，大家討論決定以該位員工自己認為應(yīng)受的罰金減半罰款，讓她在班前會上公開做了自我檢討，并補一個工作日。她十分愉快地甚至可以說是懷著感激之情接受了處罰。而且我還以最快的速度把那項工作流程給改進了。事情過后，發(fā)現(xiàn)這位員工一下子改變了原來的傲氣和不服的情緒，并積極配合主管的工作，工作熱情大增。大家說她好像象變了個人似的。

因此引發(fā)我開始關(guān)注處罰單上的設(shè)計。在制作處罰單的時候，加上一句話，以達到減弱處罰在員工心理上造成的負面影響——“糾錯是為了更好地正確前行?！痹侔褑巫佑伞疤幜P單”改為“獎勵與改進單”，獎與罰兼并，有獎勵的同時就有待改進的地方。改動后加上了富有人情味、文化味、教育性、啟迪性非常強的一句話，處罰單的面孔立即由嚴肅、冷酷、無情，變得慈祥、安靜、企盼和充滿著希望；當員工接到處罰的時候，看到了這句話，心理上會發(fā)生一系列的變化，由本能的反感、抵觸、反抗到理解、認知、到接受、到改進錯誤。這就是處罰的藝術(shù)，這就是企業(yè)文化與領(lǐng)導的魅力所在。處罰本是反面的教育，這樣就變成了正面教育、鼓勵改進錯誤，激勵員工向正確的方向前行。

從以上案例中可以看出，領(lǐng)導和管理者的藝術(shù)就在于化一切被動因素為積極因素，把批評和懲罰變成激勵。

同時投入感情激勵，如生日祝賀，借此機會發(fā)掘、聚集可塑性強的員工，給與該員工恰當?shù)膬?yōu)勢的肯定，將是最有效的振奮劑，即是動力的源泉；同時也及時的把較明顯的對投入工作不利的缺點很藝術(shù)的點到為止。**公司的總裁，在她助理生日的時候，用公司統(tǒng)一制作的生日卡上親筆寫：親密的工作伙伴***，生日快樂！你是個較“作”的女人，同時你具有強而有力的親和力，如果專注于人力資源發(fā)展的話，將是你職業(yè)生涯最廣闊的陽光大道！（簽名）

肯定與贊美是最強有力的激勵方式，而且不花錢。連拿破侖都震驚于肯定與贊美的效果，有人告訴他，為了得到這位皇帝的一枚勛章，他的士兵是什么英勇行為都可以做出來的。拿破侖驚訝地說：“這真是奇怪，人們竟然肯為這些破銅爛鐵拼命！”

作為領(lǐng)導不會贊美激勵，只會批評，他們認為表揚會使員工驕傲。于是我們就見到太多被領(lǐng)導訓得灰頭土臉的員工。一直在這種灰色情緒下工作，又如何要求員工做出好的業(yè)績？我們需要自問：今天我稱贊過我的員工嗎？或者我已經(jīng)多少年沒有稱贊過員工了？是否因為我從來沒有得到過領(lǐng)導的表揚，所以我把這種負面情緒傳遞給了我的下屬？為什么不開始嘗試把負面情緒到此為止、開始贊揚員工的工作？

更需要期望激勵，也就是目標激勵?？梢詭椭ㄎ粏T工角色；明確績效標準；建立活動規(guī)范；決定組織結(jié)構(gòu)。如果對員工業(yè)績沒有明確期望值，將阻礙員工實現(xiàn)自我激勵。管理者通過目標對下級進行管理，當組織最高層管理者確定了組織目標以后，必須對其進行有效分解，轉(zhuǎn)變成各個部門以及各個人的分目標，管理者根據(jù)分目標的完成情況對下級進行考核、評價和獎懲。這是目標激勵的思想淵源。對于目標設(shè)置需要注意以下原則：

?目標設(shè)置要具體：具體、明確的目標要比籠統(tǒng)、空泛的要求或者目標導致更高的績效；

?目標設(shè)置要與組織協(xié)調(diào)；

?目標設(shè)置具有接受可能性；

?目標設(shè)置要有時間性；

?目標設(shè)置要及時反饋。

激勵目標的設(shè)置步驟：

?高層管理者給下屬設(shè)定一個非常明確的目標：這是一個暫時的、可以改變的目標預(yù)案?？梢陨霞壧岢觯偻录売懻?，也可以由下級提出，上級批準。無論哪種形式，必須共同商量決定；

?設(shè)置組織結(jié)構(gòu)和職責分工；

?要求下屬設(shè)計一套非常詳細的計劃來實現(xiàn)目標；

?上級和下級的溝通，跟主管來討論他們這個計劃到底哪里可以更進步。主管必須至少每星期來監(jiān)督工作伙伴的計劃。就好象踢足球一樣，教練會對你說：你今天負責防守哪一位球員，所以你的工作就是90分鐘，不管你用什么方法，一定要耗盡對方的體力，也不要讓他得分。教練在比賽一開始就要檢查，這個人是不是照我的分配的角色去做。避免出現(xiàn)管理從來不檢查下屬的計劃，從來不討論計劃，從來也沒有定期來監(jiān)督或檢查這個計劃。這樣的人不可能成為非常優(yōu)秀的管理者。

結(jié)合不同激勵對象各自的需求特點辨證地采取相應(yīng)的激勵方式，以達到激勵的最佳效果。每一種激勵方法就象個網(wǎng)眼，各種方法一起才構(gòu)成一張激勵之網(wǎng)。單靠一種方法是難以發(fā)揮其作用的。作為管理者，應(yīng)設(shè)法了解員工各種不同的需求，以便為他們創(chuàng)造條件，激勵他們實現(xiàn)更高的目標?？傮w歸納以下八點員工最為關(guān)注的需求內(nèi)容：

一、公平的報酬。報酬是一種有效的刺激物，無論領(lǐng)導者多么高明，都必須以物質(zhì)力量為后盾，而穩(wěn)定的工資收入，是員工工作動力的永久源泉。大多數(shù)員工都希望他們工作能得到公平的報償，即：同樣的工作獲得同樣的報酬。員工不滿的是別人干同類或同樣的工作，卻獲得更多的報酬。偏離按勞分配準則是令人惱火的。如果人們認為惟惟諾諾、玩弄手腕和攀附上級就可以加薪的話，他們就會產(chǎn)生這樣做的動機。在這樣的體系中，員工不會進取，企業(yè)難有活力。

二、升遷的機會。多數(shù)員工都希望在工作中有晉升的機會，沒有前途的工作會使員工產(chǎn)生不滿，最終可能導致辭職。這時企業(yè)就必須下定決心采取行動，騰出位子，為提拔優(yōu)秀員工創(chuàng)造條件。除了有提升機會外，員工還希望工作有保障，對于身為一家之主并有沉重的家庭負擔的員工來說，情況更是這樣。

三、有趣的工作。熱愛一項工作是做好這項工作的前提，許多員工把這一點排在許多要素的前列。員工大都希望有一個安全、整潔和舒適的工作環(huán)境，但如果他們對工作不感興趣，那么再舒適的工作環(huán)境也無濟于事。當然，不同的工作對不同的員工有不同的吸引力，同樣的東西對這個人來說是紅酒美食，對另一個人可能是糟糠。因此，領(lǐng)導者應(yīng)把主要精力用在判斷人的能力大小和興趣方向上，認真負責地為你的員工選擇和安排工作。

四、公司的賞識。人與人之間如果維持冷漠的態(tài)度，不僅自己活得很累，也會在無意中傷害別人。員工謀求公司的承認和同事的認可，希望自己出色的工作被企業(yè)“大家庭”所接受。如果得不到這些，他們的士氣就會低落，工作效率就會降低。他們不僅需要自己歸屬于員工群體，而且還需要歸屬于公司整體，是公司整體的一部分。所有的員工都希望得到公司的賞識，甚至需要與他們的上司一起研究工作，直接從領(lǐng)導那里了解公司經(jīng)營情況。這種做法有助于拉近管理者與員工之間的距離，使員工感到自己是公司的主人。

五、開放的管理。讓下屬全面了解公司的發(fā)展計劃及努力方向，才能激發(fā)他們的工作熱情。一個公司要想快速發(fā)展，就必須將公司經(jīng)營理念和發(fā)展目標明確化，把公司發(fā)展目標轉(zhuǎn)化為員工的使命。員工越了解公司目標，使命感越強，公司的向心力越大。下屬非常希望管理者和他們所服務(wù)的公司都是開放的，能不斷提供給他們與工作有關(guān)的公司重大信息。如能充分告知，員工不必浪費精力打聽小道消息，從而更專心地投入工作；若未充分告知，員工會對公司缺乏歸屬感，能混就混，混不下去就“跳槽”。

六、更大的權(quán)力。企業(yè)的成長，要靠員工的努力，領(lǐng)導者要把員工看成比自己偉大，充分信任他們，放權(quán)給他們，才能使員工養(yǎng)成獨立工作的能力。授權(quán)不僅僅是封官任命，管理者在向下屬分派工作時，也要授予他們權(quán)力，否則就不算授權(quán)。管理者要幫被授權(quán)者消除心理障礙，讓他們覺得自己是在“獨挑大梁”，肩負著一項完整的職責。授權(quán)應(yīng)注意把握好兩點：一是讓所有相關(guān)人員知道被授權(quán)者的權(quán)責；二是一旦授權(quán)就不再干涉。

七、正面的回饋。公司管理千頭萬緒，其中最困難的是用人。認可下屬的努力，不但可以提高工作效率和士氣，同時可以有效地建立其信心，提高員工的忠誠度，激勵他們接受更大的挑戰(zhàn)。有些員工總是抱怨說，領(lǐng)導只有在員工出錯的時候，才會注意到他們的存在。管理者有責任對下屬的工作給予正面的回饋，以加強他們的自信。為了充分調(diào)動員工的積極性，必須使他們相信，他們的努力會使工作富有成效。

八、必要的培訓。一家不肯花錢培訓職員成才的公司，不可能成為有前途的優(yōu)秀企業(yè)。支持員工參加職業(yè)培訓，如崗位培訓或公司付費的各種學習班、研討會等，有助于減輕疲勞情緒，降低工作壓力，提高員工的創(chuàng)造力。下屬的最大心愿，并不是高薪水，而是取得更大成就的能力。

不同的員工對需求和愿望的側(cè)重有所不同。對一位員工來說，晉升的機會或許最為重要，而對另一位來說，工作保障可能是第一重要。鑒別個人需求對領(lǐng)導者來說并非易事，員工嘴上說想要的，與他們實際想要的可能是兩回事。作為領(lǐng)導者，要讓他們?yōu)槟阈ЯΓ枰毿牡伢w察。采用何種方式激勵員工，應(yīng)視他們的情況而定。

最后總結(jié)一下：公司需要對管理人員從上到下進行人力資源管理基本知識的培訓，特別是激勵技巧，并不是說當上領(lǐng)導就自然掌握這些知識了，越是高層管理人員，越需要學習----

◆ ◆管理人要學會做教練，想方設(shè)法調(diào)動下屬潛能，提高工作業(yè)績。

第五篇：中學生閱讀要學會做讀書筆記

中學生閱讀要學會做讀書筆記

中學生喜歡閱讀，中外名著，專題研究，一般都讀上好十幾萬字，但當別人問他們這些書或文，主要觀點好在哪里，差在何處，很多人卻張口結(jié)舌，無言以對。這樣讀書，自己的腦子只能起到一個漏斗的作用，讀的再多也只是過了一遍，沒留下多少東西。

要把讀過的書變成自己的東西，就得學會做讀書筆記。俗話說，不動筆墨不讀書，最淡的墨水也勝過最強的記憶。

怎樣做讀書筆記呢？大致有以下幾種形式。

1、原書空白記。如果書是自己的，看到重要的地方，或者自己體會深刻的地方，隨時隨手在書頁空白處記上要點，加上批注，寫上感想。

2、畫符號。這是一種比較簡單、容易的筆記，通用的符號有畫線（直線、雙線、曲線和不同顏色的線）、圓圈、雙拳、交叉、箭頭、方框、三角形。還有著重號、問好、嘆號等。每種符號可按自己的習慣、愛好，分別代表自己要表達的意思

3、摘錄。把書中自己喜歡的句子、段落、或重要的地方，諸如論點、結(jié)論等摘錄下來。

4、全抄。將原文一字不落地抄下來。明末清初的大學者顧炎武，從10歲起就跟祖父讀《資治通鑒》。此書300多萬字，他不但讀完此書，了解了書中的意思，而且把全書重抄了一遍。

5、列提綱。根據(jù)文章每張節(jié)每段的內(nèi)容，按照它的前后順序，列出一個大綱，它能幫助我們增強篩選知識、把握重點的能力。

6、剪貼。就是根據(jù)自己所需的資料，從報紙雜志上剪下來貼在本子上，這也是一種讀書筆記，可根據(jù)需要進行分類張貼。

7、做卡片。把自己所需的內(nèi)容記在卡片上，它是積累知識最簡便、最有效的方法。積累多了，歸納分類，綜合利用。也有的吧摘錄的內(nèi)容記在隨身攜帶的紙條上，這種方法適用于旅行途中看書、看資料等。

8、札記。讀了一些書籍后，寫下它的要點、體會、心得、感受和疑問，稱為札記，其形式靈活，內(nèi)容多樣，可長可短。

根據(jù)不同興趣、愛好、習慣，還可寫心得筆記、專題筆記、綜合筆記、索引筆記、圖表筆記。還可以寫以考證、議論、記事為中心的筆記。

此外，做筆記一般都要注明材料出處，這是做讀書筆記要注意的。筆記積累多了，最好能分類整理，編出目錄索引。

（資料來自網(wǎng)絡(luò)）

我國著名的教育家陶行知的“讀書十訣”送給中學生朋友們，如按其實行之，定會讓同學們受益非淺。

⑴ 序，由淺入深，循序漸進；

⑵ 勤，業(yè)精于勤，荒廢于嬉；

⑶ 恒，持之以恒，鍥而不舍；

⑷ 博，從精出發(fā)，博覽群書；

⑸ 問，不恥下問；（疑在悟前）

⑹ 記，多動筆墨，多記筆記；

⑺習，溫故知新；（聯(lián)系自然）

⑻ 專，專心致志，專一博廣；

⑼ 思，多加思考，學以致用；

⑽ 創(chuàng)，觸類旁通，敢于創(chuàng)新。