第一篇：幼兒園的孩子要學(xué)會(huì)做的事有哪些

幼兒園孩子必須學(xué)會(huì)的十件事

1.學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)學(xué)生：貌似幼兒園里孩子們很自由，在輕松氛圍的教室里走來(lái)走去，自由選擇玩具和玩伴，孩子開(kāi)始融入集體的環(huán)境，就要在集體的生活里學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)學(xué)生，而不是任性的孩子。

2.學(xué)會(huì)交朋友：套融入集體里，學(xué)到社交經(jīng)驗(yàn)，和小朋友建立友誼，學(xué)到互相尊重，避免沖突和解決小朋友的沖突。

3.學(xué)會(huì)說(shuō)故事:不認(rèn)識(shí)字不要緊，講故事能鍛煉孩子的表達(dá)能力，還能進(jìn)入角色，自我教育。

4.學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助：孩子免不了會(huì)遇到很多棘手問(wèn)題，自己處理不了。膽小不敢說(shuō)是很多孩子

5.學(xué)會(huì)一點(diǎn)手工：剪紙，橡皮泥等制作手工活動(dòng)，鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)，還有想象力、創(chuàng)造力等的培養(yǎng)，孩子們很喜歡，但是未必都能出作品。

6.學(xué)會(huì)搭積木：搭積木是孩子愛(ài)玩的，對(duì)于培養(yǎng)孩子的空間想象能力和現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)概念大有益處。然而，同樣的，也未必孩子會(huì)認(rèn)真完成作品。

7.學(xué)會(huì)辨識(shí)標(biāo)記：幼兒園里孩子認(rèn)識(shí)了數(shù)字和字母，會(huì)辨別物體的顏色、形狀。對(duì)應(yīng)生活里的交通牌，電話號(hào)碼，還有電視電腦的等電器，孩子們對(duì)電的危險(xiǎn)要知道。

8.學(xué)會(huì)一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)技能：孩子當(dāng)然好動(dòng)，幼兒園里的孩子有戶外活動(dòng)，跑 步、滑滑梯、攀登和球類游戲，學(xué)會(huì)一樣簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，對(duì)孩子身體機(jī) 能和協(xié)調(diào)能力大有益處。

9.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自理生活：孩子在幼兒園里學(xué)會(huì)了自己穿鞋，會(huì)系鞋帶，穿 衣脫衣，會(huì)分發(fā)整理餐具，收拾桌子，會(huì)刷牙，養(yǎng)成飯前便后洗手的 好習(xí)慣。

10.學(xué)會(huì)良好習(xí)慣：行為習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)初步的社會(huì)規(guī)則。養(yǎng)成良好習(xí)慣是將來(lái)良好發(fā)展的基礎(chǔ)。

這些，可能是算是分類性的說(shuō)一說(shuō)，因?yàn)榫唧w的十件事，太過(guò)簡(jiǎn)單了，也難于具體。簡(jiǎn)單生活技能重于書(shū)本知識(shí)，至于背了多少唐詩(shī)，不是重要的。

第二篇：怎樣讓孩子學(xué)會(huì)做事有始有終？

怎樣讓孩子學(xué)會(huì)做事有始有終？

對(duì)于做事有頭沒(méi)尾，有始無(wú)終的人，有一幅很形象的漫畫(huà)，畫(huà)中人挖了無(wú)數(shù)的水井，都沒(méi)挖到頭：他也永遠(yuǎn)喝不到水。這樣做事總是半途而廢的人，人們是不敢把重要的任務(wù)交給他的。所以父母要從小引導(dǎo)孩子做事情有始有終。

實(shí)用好方法．做事有始有終分兩個(gè)方面，一個(gè)是形式上的有始有終，比如一個(gè)游戲玩過(guò)之后，把相關(guān)的玩具收起來(lái)再開(kāi)始其他的活動(dòng)：另一個(gè)是活動(dòng)內(nèi)容上的有始有終，如一張畫(huà)畫(huà)完也是有始有終的體現(xiàn)，但這張畫(huà)可能不是一次就能完成的。孩子小時(shí)候，家長(zhǎng)可在形式上要求得多些。隨著孩子長(zhǎng)大，家長(zhǎng)要注意針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容上的把握，但方法耍靈活，同時(shí)要給孩子留出一定空間。有始有終的習(xí)慣是需要培養(yǎng)的：父母首先要有始有終地關(guān)心和指導(dǎo)孩子做事。例如，安排好孩子開(kāi)始一個(gè)活動(dòng)后，父母不要樂(lè)得偷閑，而要留心觀察孩子做事的進(jìn)程，時(shí)常加以肯定和指導(dǎo)。

2.家長(zhǎng)還應(yīng)該掌握好事情的難度和時(shí)間要求，不能任憑家長(zhǎng)興之所至就要求孩子完成某件事情。如果要求孩子堅(jiān)持某種活動(dòng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，或難度過(guò)大，都容易讓孩子半途而廢。．事前與孩子交流、協(xié)商，制定合理的目標(biāo)，當(dāng)孩子不肯完成時(shí)不能輕率遷就，應(yīng)仔細(xì)分析孩子想要放棄的原因，如果并不是因?yàn)殡y度過(guò)大而難以完成，就要態(tài)度溫和地督促孩子做好。但是如果孩子對(duì)一件事情產(chǎn)生畏難情緒，而且難度的確較大，父母也可以適時(shí)地讓孩子松一口氣，然后在低難度水平讓孩子看到自己努力的效果，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。父母切忌批評(píng)嘮叨，更不要諷刺、挖苦，這樣做很容易使孩子產(chǎn)生逆反心理。．細(xì)心觀察孩子做事的速度和進(jìn)步，當(dāng)他遇到困難時(shí)予以適當(dāng)?shù)膸椭?，?duì)于他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使他快樂(lè)而自信地堅(jiān)持完成任務(wù)。．讓孩子做事有始有終其實(shí)也是對(duì)其自制能力的培養(yǎng)。由于孩子年齡小，注意力不穩(wěn)定、自制力較差，做事往往有頭無(wú)尾，可以從孩子的生活習(xí)慣方面入手，先提出小的要求，安排一些不大費(fèi)力就能完成的任務(wù)，久而久之，孩子就會(huì)逐步地學(xué)會(huì)控制、約束自己的行為，去完整地做好每一件事情。．多鍛煉孩子承擔(dān)一些責(zé)任。父母可以把一些事情鄭重地作為一個(gè)任務(wù)交給他，比如家里養(yǎng)了小動(dòng)物，要求孩子給它喂食，讓孩子去取牛奶等。讓孩子意識(shí)到自己的責(zé)任，有利于孩子增加克服各種困難的勇氣和堅(jiān)定自己努力把事情做好的決心。

第三篇：學(xué)會(huì)做事

學(xué)會(huì)做事

曾從電臺(tái)里聽(tīng)過(guò)一個(gè)節(jié)目主持人講的故事：數(shù)年前，主持人的一個(gè)朋友對(duì)主持人說(shuō)，他想離開(kāi)工作的單位，說(shuō)是單位領(lǐng)導(dǎo)不重視他。主持人就對(duì)他說(shuō)，那你已經(jīng)工作了幾年，總得帶走一些什麼，不然的話，也就太便宜了這個(gè)單位。朋友問(wèn)，那我能帶走些什麼呢？主持人就說(shuō)，你單位有些什麼先進(jìn)的機(jī)器或設(shè)備？朋友說(shuō)，我們是搞電影拍攝的，機(jī)器設(shè)備倒是挺先進(jìn)的。主持人就對(duì)他說(shuō)，那你就把這些機(jī)器設(shè)備的操作技術(shù)帶走吧。說(shuō)到這里，主持人就對(duì)觀眾們講，幾年過(guò)去了，至今那個(gè)朋友還沒(méi)有離開(kāi)那個(gè)單位，問(wèn)過(guò)這個(gè)朋友為什麼沒(méi)有離開(kāi)的原因，說(shuō)是自從聽(tīng)了主持人講的話以后，回去就把對(duì)有關(guān)機(jī)器設(shè)備的說(shuō)明書(shū)和操作技術(shù)鉆透了，結(jié)果不小心就成了他們單位的技術(shù)骨干，他也因此受到了領(lǐng)導(dǎo)的重用，各方面的待遇也就自然而然的提高了。

當(dāng)時(shí)聽(tīng)了主持人講的故事，真為主持人的機(jī)智叫好。主持人貌似在為朋友打抱不平，而實(shí)質(zhì)是在勸導(dǎo)其朋友，于悄無(wú)聲息中，成就了一個(gè)人才。而我作為一個(gè)公司的總經(jīng)理，在聽(tīng)了這個(gè)故事后，則想的更多，因?yàn)橄裰鞒秩苏f(shuō)的故事中的主角，在我們的周?chē)墙?jīng)?？梢钥吹降?。

在一個(gè)重視人才的企業(yè)里，企業(yè)會(huì)通過(guò)一定的方法提拔和任用各種有用之才，有的企業(yè)還愁找不到合適的人才。應(yīng)該說(shuō)，在正常的情況下，是人才就會(huì)被重用的。但問(wèn)題是，也是企業(yè)感到最為頭痛的是，有的人有一定的學(xué)歷，說(shuō)起來(lái)也蠻不錯(cuò)的，但是在做的時(shí)候，要麼做不好，要麼不想做。而且在單位里，在同事之間不是比做工作的多少和工作的好壞，而是在比待遇，此山望著那山高，有機(jī)會(huì)就跳。我想，像這樣的人，是有必要做些思考的。

在企業(yè)里，衡量一個(gè)人是不是人才，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是其會(huì)不會(huì)做事，同時(shí)是不是符合這個(gè)企業(yè)的文化。而是不是會(huì)做事，這是最基本的標(biāo)準(zhǔn)。如果有文憑，會(huì)說(shuō)，但不能做事，不能做企業(yè)所需要的事，那他對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)除了裝點(diǎn)門(mén)面外，其他是一無(wú)用處的。而對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，是否能做事以及把事情作好，也不僅僅是與企業(yè)相關(guān)，更重要的是與自己的生存和發(fā)展相關(guān)。不會(huì)做事，不想做事，我想每一個(gè)企業(yè)都是不敢聘用的。我要說(shuō)，如果說(shuō)要員工忠誠(chéng)于自己的公司的話，那員工首先要忠誠(chéng)于自己的職位，如果連自己職位上的事情都不考慮去作好，那何談忠誠(chéng)于公司。

第四篇：對(duì)孩子,要學(xué)會(huì)放手

對(duì)孩子，要學(xué)會(huì)放手

今天，我又為了一點(diǎn)小事而去責(zé)罵兒子，兒子對(duì)我有深深的不滿，說(shuō)我總是控制他不能做這些，又不能做那些，兒子告訴我他已經(jīng)長(zhǎng)大了，他會(huì)做很多事情了，而我卻認(rèn)為兒子才5歲多，畢竟是小孩子，做什么事情都要經(jīng)過(guò)我們大人同意才可以做啊，看著兒子對(duì)我憤怒的眼神，我的心里打了一個(gè)顫，從什么時(shí)候開(kāi)始，兒子也開(kāi)始有脾氣了？也有對(duì)我這個(gè)做媽媽不滿意的地方？回想起兒子的成長(zhǎng)路程，我對(duì)他確實(shí)有太多的“不”字，從來(lái)就不敢放手，擔(dān)心他吃得不飽也擔(dān)心他睡得不好，還記得兒子在4歲的時(shí)候很想用筷子吃飯，而我卻阻止他，一定要他用勺子，當(dāng)時(shí)我只記得他對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我真的會(huì)用筷子了，你讓我試一下。”可是我卻一再地阻止他，終于有一次，我因?yàn)橥硐掳?，回?lái)的時(shí)候已經(jīng)看見(jiàn)兒子在用筷子夾菜吃飯了，那一剎那，我真的覺(jué)得兒子確實(shí)會(huì)做很多事情了?；叵肫饍鹤拥牡谝淮未┮m子、第一次脫衣服、第一次扣紐扣、第一次自己洗澡等等，我都是在一瞬間就發(fā)現(xiàn)兒子原來(lái)會(huì)做這么多的事情了，難道我這個(gè)當(dāng)媽媽的真的就不敢嘗試讓兒子去獨(dú)立嗎？

晚飯后，我?guī)е鴥鹤尤ド⒉?，回?lái)的時(shí)候，因?yàn)槲沂嵌盗诵∠?，所以我也搞不清楚回家的方向，可是兒子卻告訴我，他可以走出這條小巷，這一次，我沒(méi)有否定他的話，于是兒子就帶著我走出了那條長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，我確實(shí)不敢相信，可是我不得不佩服：“兒子，你好厲害??！”他對(duì)我做了個(gè)鬼臉，說(shuō)：“我都說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，是你一直不相信我?！蔽矣芍缘馗械礁吲d，回想起這么多年來(lái)我的確疏忽了對(duì)兒子的信任，總是擔(dān)心他做得不好，可是我卻從來(lái)沒(méi)有讓他自己嘗試過(guò)，雖然兒子只有5歲，可是他卻不斷地去想做我們大人要做的事情，我知道每個(gè)家長(zhǎng)都心疼自己的孩子，都很想保護(hù)自己的孩子，可是孩子未來(lái)的路還很長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該在教育中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要作自我分析，對(duì)孩子要學(xué)會(huì)放手，讓孩子在磨難中不斷地成長(zhǎng)，遇到困難要勇敢面對(duì)，這才是我們家長(zhǎng)所希望的。

愿所有的家長(zhǎng)都能走出這個(gè)誤區(qū)，學(xué)會(huì)對(duì)孩子多一份信心，多一分信任，少一些擔(dān)心，那么，孩子們將會(huì)有無(wú)限的潛能創(chuàng)造出不一樣的天空。

第五篇：學(xué)會(huì)做人做事

一個(gè)人不管有多聰明，多能干，背景條件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最終的結(jié)局肯定是失敗。做人做事是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。很多人之所以一輩子都碌碌無(wú)為，那是因?yàn)樗盍艘惠呑佣紱](méi)有弄明白該怎樣去做人做事。-

每一個(gè)人生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，都渴望著成功，而且很多有志之士為了心中的夢(mèng)想，付出了很多，然而得到的卻很少，這個(gè)問(wèn)題不能不引起人們的深思：你不能說(shuō)他們不夠努力，不夠勤勞，可為什么偏偏落得個(gè)一事無(wú)成的結(jié)局呢？這值得我們每一個(gè)人去認(rèn)真思考。-

從表面上看，做人做事似乎很簡(jiǎn)單，有誰(shuí)不會(huì)呢？其實(shí)不然，比如說(shuō)你當(dāng)一名教師，你的主觀愿望是當(dāng)好教師，但事實(shí)上卻不受學(xué)生歡迎；你去做生意，你的主觀愿望是賺大錢(qián)，可偏偏就賠了本。拋開(kāi)這些表層現(xiàn)象，去發(fā)掘問(wèn)題的癥結(jié)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)做人做事的確是一門(mén)很難掌握的學(xué)問(wèn)。-

可以這么說(shuō)，做人做事是一門(mén)涉及現(xiàn)實(shí)生活中各個(gè)方面的學(xué)問(wèn)，單從任何一個(gè)方面入手研究，都不可能窺其全貌。要掌握這門(mén)學(xué)問(wèn)，抓住其本質(zhì)，就必須對(duì)現(xiàn)實(shí)生活加以提煉總結(jié)，得出一些具有普遍意義的規(guī)律來(lái)，人們才能有章可循，而不至于迷然無(wú)緒。