第一篇：實(shí)習(xí)感想

實(shí)習(xí)感想

深秋九月，金菊盛開(kāi)，秋意濃郁。在一個(gè)秋高氣爽的午后，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅。我們教育學(xué)院一行10人的師范實(shí)習(xí)隊(duì)帶著“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”的目標(biāo)和驕傲,風(fēng)塵仆仆的趕到了紙房學(xué)校，這是一所農(nóng)村中心學(xué)校，也是一所中九年一貫制的寄宿制學(xué)校，心情又是激動(dòng)又是緊張。

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼三個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了，想想剛剛來(lái)到紙房學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)，換了一個(gè)生疏的環(huán)境，從學(xué)生到教師角色的互換，以及自身的狀態(tài)來(lái)講，都感覺(jué)非常的不好，巴不得實(shí)習(xí)快點(diǎn)結(jié)束。但是慢慢地隨著對(duì)周?chē)鷫木车倪m應(yīng)，一方面對(duì)我自身來(lái)講，首先暴露出非常多的問(wèn)題，一方面我也漸漸開(kāi)始適應(yīng)了這一職業(yè)。坦白的說(shuō)，在還沒(méi)有實(shí)習(xí)之前，我感覺(jué)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科并不陌生，上英語(yǔ)課應(yīng)該沒(méi)有多大的問(wèn)題。可是，說(shuō)總是比較容易，當(dāng)我真正的接觸了、深入了，才發(fā)現(xiàn)有些事并不是自己想象的那樣。在這三個(gè)月里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè)當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！痹诖髮W(xué)三年來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。三個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是初二，一大群十三四歲的孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我，我非常感動(dòng)。

聽(tīng)了一個(gè)月的課后，我終于走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺，課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒(méi)有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為一個(gè)教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。

俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。無(wú)論是上英語(yǔ)還是其他科目，我都采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類(lèi)，在第二天上課或是自習(xí)課是對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于紙房學(xué)校只有8個(gè)班，而我們10個(gè)實(shí)習(xí)老師，所以就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)實(shí)習(xí)老師帶一個(gè)班的班主任的情況。我和另外一位實(shí)習(xí)老師兩個(gè)人選擇了六年級(jí)。由于小學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，給他們更多的關(guān)愛(ài)，讓他們知道，老師是重視他們的。對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，也可以從其他方面入手，讓他覺(jué)得這個(gè)老師是關(guān)心他的，在乎他的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。記得又一次體育課，我和班里的學(xué)生一起活動(dòng)，我讓一個(gè)已經(jīng)被各科老師放棄了的學(xué)生去教室拿跳繩，拿下來(lái)和大家一起跳大繩。當(dāng)我朝著他走去的時(shí)候，他臉上的洋溢著不曾有過(guò)的開(kāi)心及笑容。在我的努力下，班里的幾位后進(jìn)生都有了明顯的進(jìn)步，雖然在考試成績(jī)上提高不大，但是他們已經(jīng)開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，上課開(kāi)始舉手回答問(wèn)題了，作業(yè)也開(kāi)始交了，而在以前，他們是連課也不聽(tīng)，作業(yè)也不交的。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地采取訓(xùn)斥，罰站，罰蹲等強(qiáng)硬的手段，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。

時(shí)間如流水，短短的三個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近三個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無(wú)止境的。”在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

第二篇：實(shí)習(xí)感想

實(shí)習(xí)感想

漢語(yǔ)言文學(xué) 王備連 41202071

時(shí)間如白駒過(guò)隙，眨眼間將近3個(gè)月實(shí)習(xí)生活就已經(jīng)結(jié)束了。在這充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的充實(shí)的3個(gè)月的事實(shí)生活中，我受益頗多。

首先，我非常幸運(yùn)的被分到了伊川實(shí)驗(yàn)高中高二語(yǔ)文組辦公室實(shí)習(xí)，這里有一群愛(ài)崗敬業(yè)、和善友愛(ài)的語(yǔ)文教師，他們給予我充分的認(rèn)可和尊重，讓我有信心面對(duì)任何挑戰(zhàn)，其中我的指導(dǎo)教師南武輝老師是一位年輕有為的經(jīng)驗(yàn)教師，他在真誠(chéng)指導(dǎo)我的同時(shí)，完完全全的信任我，甚至是在實(shí)習(xí)的一開(kāi)始就已經(jīng)放心的讓我給學(xué)生們上新課，實(shí)踐出真知，我在以后的教學(xué)課堂實(shí)踐中，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地成長(zhǎng)。另外，辦公室的其他語(yǔ)文老師都是經(jīng)驗(yàn)充足的老教師，在他們身上我想我學(xué)到了許許多多，有程老師擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，俊娜節(jié)備課的認(rèn)真負(fù)責(zé)，王璞姐對(duì)學(xué)生的寬容等等。

其次，我在高二年級(jí)的實(shí)習(xí)過(guò)程中非常受到重視，而我也非常幸運(yùn)地把整個(gè)高二年級(jí)的學(xué)生都帶過(guò)了遍。在這個(gè)過(guò)程中，我真真正正的意識(shí)到學(xué)生與學(xué)生之間真的是存在著許許多多的差距的，而我們作為教師在面對(duì)不同的學(xué)生時(shí)要在實(shí)際上做到尊重徐盛的差異，因材施教。最后，我很感謝伊川實(shí)驗(yàn)高中的各位校領(lǐng)導(dǎo)，他們從生活的方方面面對(duì)我們這些實(shí)習(xí)生進(jìn)行關(guān)照，予以充分的重視。

第三篇：實(shí)習(xí)感想

實(shí)習(xí)感想

兩周前的星期一，我第一次接觸到實(shí)習(xí)科目：C語(yǔ)言程序程序設(shè)計(jì)。C語(yǔ)言是一種高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，具有靈活方便、程序設(shè)計(jì)度大、運(yùn)算符及數(shù)據(jù)類(lèi)型豐富、適用范圍大等優(yōu)點(diǎn)。在大一上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我已經(jīng)在一定程度上了解了C語(yǔ)言的特點(diǎn)，掌握了C語(yǔ)言的基本用法，但對(duì)C語(yǔ)言的具體運(yùn)用以及較大規(guī)模的程序設(shè)計(jì)還缺乏了解。這次實(shí)習(xí)給了我更深入了解C語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

這次實(shí)習(xí)一共有四個(gè)題目（全都是小游戲）。老師將全班分為了八個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)小組分同一個(gè)題目并相互競(jìng)爭(zhēng)，不同題目的小組之間展開(kāi)互評(píng)來(lái)確定大家的成績(jī)。拿到題目的時(shí)候我直愣神，不知選擇哪一道：每一道看起來(lái)都很簡(jiǎn)單，但真正要做卻讓人感到無(wú)從下手。最后大家都選完了，老師把唯一剩下的題目給了我們小組，我們只得面對(duì)我們這一次的實(shí)習(xí)題目：“猜單詞”游戲。

“猜單詞”是一個(gè)簡(jiǎn)單的智力游戲，游戲者每次只能猜一個(gè)字母。如果游戲者猜的字母在單詞中，單詞中所有的該字母將被視為已猜出，直到猜出單詞，最后根據(jù)所猜次數(shù)進(jìn)行評(píng)分。此外該游戲還得具有很多附加功能。比如將游戲者成績(jī)計(jì)入排行榜、提供幫助的機(jī)會(huì)和存放使用者信息。我覺(jué)得我比較適合編判斷類(lèi)的程序，于是便著手進(jìn)行g(shù)ame函數(shù)的編寫(xiě)。宋高峰負(fù)責(zé)做文件。何鵬杰似乎想隨大流，沒(méi)有編寫(xiě)的意思。當(dāng)天要做規(guī)劃報(bào)告，在報(bào)告中我很是展望了一下這款游戲的創(chuàng)新功能，完全沒(méi)意料到編寫(xiě)它們要多么繁瑣，甚至有些在C源上很難實(shí)現(xiàn)。

我把該游戲分為兩種模式：普通模式與學(xué)習(xí)模式。在普通模式下就是憑空猜測(cè)單詞，有很大隨機(jī)性。而在學(xué)習(xí)模式下可以導(dǎo)入單詞庫(kù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)運(yùn)用隨機(jī)函數(shù)產(chǎn)生一部分字母已出現(xiàn)的單詞（如supermarket->s*p**m**k*t），這樣學(xué)生就可以直接通過(guò)已知單詞猜測(cè)未知單詞(即s*p**m**k*t->supermarket)，達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的目的。通過(guò)同步更新數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)就可以讓學(xué)生學(xué)到哪，玩到哪，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的（但隨機(jī)函數(shù)產(chǎn)生的單詞不好控制及評(píng)分，加之時(shí)間倉(cāng)促，所以最終只做了普通模式）。

之后的幾天，我先設(shè)定了最簡(jiǎn)單的、只能完成判斷的函數(shù)（1.0版本），之后添加了一些文字說(shuō)明和主要函數(shù)（版本2.0-3.0），加入了結(jié)構(gòu)體變量和文件指針（版本4.0），增加了幫助的選項(xiàng)與排行榜（版本5.0-5.1）。時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去，程序也在一點(diǎn)點(diǎn)完善。每天開(kāi)始上機(jī)時(shí)我都躍躍欲試；每天離開(kāi)時(shí)我都為工作的完成而感到滿(mǎn)足。

但是在本周二的晚上，我儲(chǔ)存程序和資料的U盤(pán)不見(jiàn)了，我編的程序毀于一旦。星期三就要與宋高峰的程序進(jìn)行比對(duì)完善，完成最終程序了，但是我卻無(wú)程序可用。我只覺(jué)得大事不好，立即到宋高峰的寢室去看他有沒(méi)有我的程序，結(jié)果他沒(méi)有。我又想著他編的如何，卻沒(méi)想到他的程序有四十多個(gè)error,根本運(yùn)行不起來(lái)。我回到寢室找了一個(gè)多小時(shí)也沒(méi)找到U盤(pán)，沮喪的只想睡過(guò)去不想它。但一想到小組間互評(píng)時(shí)尷尬的場(chǎng)景我就沒(méi)有一絲睡意。半夜十二點(diǎn)多，我憑記憶在紙上寫(xiě)上了我所能回憶起的所有程序代碼。第二天一早我就買(mǎi)了U盤(pán)，在學(xué)校的機(jī)子上開(kāi)始重新編寫(xiě)程序。老師發(fā)現(xiàn)了我的狀況，關(guān)心的問(wèn)我，我卻不知道什么時(shí)候能重新編出程序。一整個(gè)星期三，我都把自己泡在電腦屏幕前碼字。許多前面的程序忘記了，我只能一行行重新修改，檢查，再修改，再檢查。凌晨一點(diǎn)十八分，我終于大體完成了一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)函數(shù)功能的程序（版本5.3），我終于松了一口氣，躺在了床上，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天，老師給我們組進(jìn)行了輔導(dǎo)，對(duì)我和宋高峰的程序進(jìn)行了指點(diǎn)，并寬限了我們?cè)u(píng)比的期限。在老師的指點(diǎn)下，我修改了代碼，實(shí)現(xiàn)了較為完整、可靠的程序（版本5.7）。我很感謝老師對(duì)我的指點(diǎn)，讓我能換一種思路思考問(wèn)題，從而對(duì)程序有了新的、更深刻的體會(huì)。

在兩周的編程中我感觸最深的是小組成員之間的合作。我的小組便是因?yàn)槿鄙俳M員之間的互動(dòng)造成了每人各有一套思路，形不成一股合力，自然也就實(shí)現(xiàn)程序的創(chuàng)新，只能完成最基本的功能。而且若是大家團(tuán)結(jié)緊密，即使一個(gè)人 的U盤(pán)丟了也不會(huì)造成大的影響。反觀(guān)幾個(gè)做得好的小組都是大家互相幫助，在同一思路下進(jìn)行研究，他們能做好也就不值得驚奇了。在以后的生活中我會(huì)牢記這一教訓(xùn)，再也不做單飛的孤雁了。

Ps：本文中的版本都是可以正常運(yùn)行的，所有都是我星期

三、星期四寫(xiě)的，U盤(pán)丟之前的版本描述是根據(jù)現(xiàn)在的程序和我的記憶寫(xiě)成的。本文寫(xiě)于2011年3月11日一點(diǎn)零六分。

第四篇：實(shí)習(xí)感想

教務(wù)處實(shí)習(xí)感想

在教務(wù)處實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，感受頗深的一點(diǎn)是，理論學(xué)習(xí)是業(yè)務(wù)工作的基礎(chǔ)，但實(shí)際工作與理論的闡述又是多么的不同。開(kāi)始的時(shí)候常常出錯(cuò)，簡(jiǎn)單的表格制作都會(huì)有問(wèn)題，讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要性。平時(shí)上課做的項(xiàng)目，感覺(jué)都不難，但是自己?jiǎn)为?dú)做的時(shí)候，奇奇怪怪的失誤就都出來(lái)了。教務(wù)處的工作要求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，有時(shí)候還要爭(zhēng)分奪秒。一直有些丟三落四的，從開(kāi)始感覺(jué)吃力的統(tǒng)計(jì)工作、還有考前準(zhǔn)備,到現(xiàn)在了解大致流程，耐心的一步步完成工作任務(wù)。實(shí)習(xí)的時(shí)間雖不長(zhǎng)，但感覺(jué)自己變得自信了。以后不知道會(huì)不會(huì)做相關(guān)的工作，但是這種工作經(jīng)驗(yàn)我覺(jué)得還是很受用的。

在工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)，遇到問(wèn)題自己能通過(guò)相關(guān)途徑自行解決能力。因?yàn)樵诠ぷ髦杏龅絾?wèn)題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個(gè)時(shí)候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來(lái)解決工來(lái)中遇到的每一個(gè)問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)能力，一方面來(lái)自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力，在沒(méi)有另人幫助的情況下自己也能通過(guò)努力，尋找相關(guān)途徑來(lái)解決問(wèn)題，另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)相關(guān)技能知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實(shí)的理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。

在教務(wù)處實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，感覺(jué)收貨頗豐。開(kāi)始的時(shí)候常常出錯(cuò)，簡(jiǎn)單的表格制作都會(huì)有問(wèn)題，讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要性。平時(shí)上課做的項(xiàng)目，感覺(jué)都不難，但是自己?jiǎn)为?dú)做的時(shí)候，奇奇怪怪的失誤就都出來(lái)了。教務(wù)處的工作要求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，有時(shí)候還要爭(zhēng)分奪秒。一直有些丟三落四的，從開(kāi)始感覺(jué)吃力的統(tǒng)計(jì)工作、還有考前準(zhǔn)備,到現(xiàn)在了解大致流程，耐心的一步步完成工作任務(wù)。實(shí)習(xí)的時(shí)間雖不長(zhǎng)，但感覺(jué)自己變得自信了。雖然不知道畢業(yè)以后會(huì)不會(huì)做相關(guān)的工作，但是這種工作經(jīng)驗(yàn)我覺(jué)得還是很受用的。

第五篇：實(shí)習(xí)感想

于大江浪嶼，群山深處吹響海螺的號(hào)角

—記大學(xué)生到海螺第一日有感

重慶海螺水泥有限責(zé)任公司龔奎銘 “你好，我是重慶海螺水泥有限責(zé)任公司的劉鷺，是小龔?fù)瑢W(xué)嗎？現(xiàn)在需要組織你們參加實(shí)習(xí)以及崗前培訓(xùn)，2月12日?qǐng)?bào)道，有困難嗎？”我想著拒絕，因?yàn)檫@將是最后一個(gè)陪家人的春節(jié)，學(xué)校也允許我們3月初到校；可我的回答卻是“好的，謝謝通知，我一定會(huì)按時(shí)到的……”

烏楊，這個(gè)因酒而出名的小鎮(zhèn)，在我眼中沒(méi)有任何的光彩可言，腦中不經(jīng)浮現(xiàn)出世紀(jì)之年游玩時(shí)烏楊的樣子，窄小的街道，混亂的秩序，擁擠的人群，這構(gòu)成了烏楊在我眼中的最初印象。那么在這樣一個(gè)鎮(zhèn)子中的海螺又會(huì)是什么樣子呢，跟它一般的摸樣？

懷著對(duì)公司的一絲憧憬，猜想著公司的樣子，伴著眾人對(duì)海螺的一致好評(píng)，我扛著大堆的行李，坐上了去海螺的班車(chē)。這車(chē)和忠縣發(fā)往其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的班車(chē)并無(wú)他別，一樣的老式中巴，一樣的藍(lán)皮膚，一樣地坐滿(mǎn)了急著回家的人。在這趟耗時(shí)40分鐘的旅途上，景色如他處鄉(xiāng)村一般，沒(méi)有新奇的地方，路面也如他處老舊的鄉(xiāng)村公路一樣的，總是會(huì)想法設(shè)法把車(chē)上睡著的人兒弄醒。

剎那間——山盡，浪涌，城醒。路也再?zèng)]淘氣的將我搖醒。萬(wàn)里云開(kāi)，開(kāi)云見(jiàn)日，和煦的陽(yáng)光撫摸著我的臉頰，溫暖地將我喚醒。這還是烏楊嗎？還是那個(gè)老舊的烏楊嗎？這完全已經(jīng)是一個(gè)有著相當(dāng)規(guī)模的現(xiàn)代化小鎮(zhèn)了，我不敢相信自己的眼睛。長(zhǎng)江二橋，似抽刀斷水，橫臥江上；烏楊碼頭，如虎踞龍盤(pán)，雄踞江畔。遠(yuǎn)近鄉(xiāng)村，相印成趣，一派欣欣向榮。

轉(zhuǎn)上了海螺的班車(chē)，對(duì)公司已是充滿(mǎn)期待，陰霾盡掃。第一次眺到海螺，真一派“凌霄不屈己，得地本虛心?！?/p>

到了海螺門(mén)前，等候的接待人員一把搶過(guò)行李，帶我找宿舍，一路上為我大致介紹著這里的環(huán)境和設(shè)施。我眼中的海螺早已不是傳統(tǒng)的水泥企業(yè)的“臟亂差”形象了，一座拔地而起的現(xiàn)代化工廠(chǎng)在烏楊展翅高飛。宿舍的條件很好，什么都有，有家的感覺(jué)，沒(méi)有一絲的陌生感，同行的人也很熱情，一下子拉近了我們同事間的距離。整理好床鋪，安置好行李，我迫不及待的去烏楊鎮(zhèn)上走走看看。在烏楊大橋，氣勢(shì)噴薄而出，東逝江水扶墻走，遙想翩舟隨江游。此時(shí)此刻，萬(wàn)念莫及一葉小舟泛江而游。

斜陽(yáng)西下，已到了晚餐時(shí)間，海螺的工作餐也是非常的豐盛，三葷三素一湯，和之前在其他單位實(shí)習(xí)沒(méi)有工作餐而或工作餐質(zhì)量很差的情況比起來(lái)，這相當(dāng)?shù)刈屛壹?dòng)，悸動(dòng)和感動(dòng)。

人悄悄，簾外月朧明，月亮不知不覺(jué)已悄悄爬上枝頭，起看新月映林微。夜里的海螺，兩只大煙囪吐出的白氣扶搖直上，活似海螺吐著連續(xù)的水珠。它正吹響著號(hào)角，號(hào)召祖國(guó)各地的青年們來(lái)海螺，在海螺譜寫(xiě)自己的輝煌的青春。這一刻，我決定了——“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。