第一篇：提高學(xué)生自主閱讀素養(yǎng)三步曲

【摘 要】

閱讀素養(yǎng)是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分。該文結(jié)合語文新課程教學(xué)實踐，以課外名著閱讀為例，從培養(yǎng)閱讀情趣、制訂閱讀計劃、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣三個方面探討了提高學(xué)生自主閱讀素養(yǎng)的三步策略，以使學(xué)生快樂閱讀，學(xué)會閱讀，從名著中獲得人文滋養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】

閱讀興趣 閱讀計劃 閱讀習(xí)慣

《普通高中語文課程標(biāo)準（實驗）》指出：高中語文課程應(yīng)在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。[1]閱讀素養(yǎng)是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分，提高學(xué)生的自主閱讀素養(yǎng)既是語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的特點之所求，更是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生發(fā)展之需要。新課標(biāo)要求高中生注重個性化的閱讀，發(fā)展獨立閱讀的能力，可見，學(xué)生是閱讀的主體，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)關(guān)鍵在于學(xué)生自己。為此，筆者結(jié)合語文新課程教學(xué)實踐，就提高學(xué)生的自主閱讀素養(yǎng)作了持續(xù)的探索，總結(jié)出了激發(fā)閱讀興趣、制訂閱讀計劃、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的三步策略。下面以課外名著閱讀為例就此作探討。

一、以培養(yǎng)閱讀情趣為先導(dǎo)

現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。[2]興趣是最好的老師，作為語文教學(xué)組織者、引導(dǎo)者和合作者的教師，要以培養(yǎng)學(xué)生名著閱讀的情趣為先導(dǎo)，把教的愿望轉(zhuǎn)化為學(xué)的內(nèi)在需求。

1.加強閱讀心理的引導(dǎo)

研究顯示，閱讀的動機、興趣、需要，閱讀時的注意力和情緒狀態(tài)，閱讀者的態(tài)度、意志及其個性特征，對閱讀活動能否順利進行具有調(diào)節(jié)作用。[3]學(xué)生在課外之所以不能主動閱讀名著，可能與學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性有關(guān)，也可能與學(xué)業(yè)負擔(dān)過重相關(guān)，但其根本原因是缺少對名著閱讀的情感與興趣。為此，筆者加強對學(xué)生閱讀心理的指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)用古今學(xué)者博覽群書的名言警句來啟發(fā)學(xué)生：如書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚（漢·劉向）；讀書破萬卷，下筆如有神（唐·杜甫）。并通過推薦閱讀書目、組織讀書報告會、交流閱讀效果等方式，誘發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，在閱讀中激起濃厚的興趣，進而形成自主閱讀的行為。

閱讀是一種自覺、持續(xù)的學(xué)習(xí)行為，只有學(xué)生快樂閱讀，學(xué)會閱讀，充分享受名著中的人文滋養(yǎng)，才會堅持下去。教師可根據(jù)新課標(biāo)要求推薦一些名著書目，但一定要鼓勵學(xué)生按自己的喜好和節(jié)奏來閱讀，決不能把教師的意愿強加給學(xué)生，刻意要求學(xué)生完成閱讀任務(wù)。可能高中生開始閱讀時會選擇一些輕松、刺激、快感的內(nèi)容，但隨著閱歷的增加、視野的開闊，體驗的豐富，閱讀層次就會提高，閱讀情趣就會濃厚，對名著閱讀的情感態(tài)度價值觀的思索就會越來越理性，名著閱讀就會逐漸成為高中生求知生涯中不可或缺的一部分。所以，教師要放下架子，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，蹲下來和學(xué)生促膝談心，經(jīng)常和學(xué)生交流閱讀心得，加強閱讀心理的引導(dǎo)，這對形成自主閱讀的情趣至關(guān)重要。

2.運用情趣激發(fā)的方法

首先，運用誘導(dǎo)法，即利用名著內(nèi)含的情趣點，激起學(xué)生進一步了解原著的意愿。筆者利用《紅樓夢》某些人物姓名的諧音特點誘導(dǎo)學(xué)生去深入閱讀和思考。如甄士隱賈雨村兩個人，含有將真事隱去，用假語村言的意思；又如寧榮二府四位小姐分別名為元春迎春探春惜春，表示賈府四春原應(yīng)嘆息等。還可用機智詼諧的話語引導(dǎo)學(xué)生去閱讀名著。如介紹《紅樓夢》：這一塊紛紛擾擾的石頭；介紹《三國演義》：這一批兵荒馬亂下的足智多謀又無力回天的人。

其次，運用設(shè)疑法，即在閱讀鑒賞課上提出一些發(fā)人深省的問題，引發(fā)學(xué)生課后去閱讀相關(guān)原著。如在學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》時提出：寶黛的愛情是大觀園里人人皆知的，可為什么還要將寶釵嫁給寶玉？又如賞析《寶玉挨打》時，就襲人、寶釵、黛玉這三個人來探望寶玉的情景，提出質(zhì)疑：她們的角色是什么樣的？她們表現(xiàn)不同的原因是什么？在聽到金釧投井而死的消息后，寶玉和襲人都流淚了，她們蘊含的情感有什么不同？這些問題能激發(fā)學(xué)生進一步閱讀探究的欲望，從而引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)名著賞析到課外名著閱讀。

再次，運用擴展法，即圍繞教材文本拓展相關(guān)的背景資料，以引起學(xué)生的探知欲。如在學(xué)習(xí)《觀滄海》時，介紹望梅止渴、夢中殺人等與曹操有關(guān)的故事，激起學(xué)生閱讀《三國演義》的欲望。又如在學(xué)習(xí)《邊城》選文時介紹這部完整的作品；學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》時介紹《紅樓夢》這部名著；學(xué)習(xí)《雷雨》片段時介紹完整的《雷雨》；學(xué)習(xí)《一滴眼淚換一滴水》時介紹《巴黎圣母院》。高中生有很強的好奇心，教師的拓展介紹和有趣的故事會促使他們?nèi)ブ鲃娱喿x相關(guān)的名著。

教師利用名著本身豐富的感染力，運用恰當(dāng)?shù)那槿ぜぐl(fā)的方法，就可打動學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上名著閱讀，讓學(xué)生享受審美樂趣，獲得情感熏陶和思想啟迪。

二、以制訂閱讀計劃為動力

要順利完成新課標(biāo)提出的課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字。的任務(wù)，就要提高閱讀效率，把閱讀情趣轉(zhuǎn)化成一種持久的動力。實踐證明引導(dǎo)學(xué)生制定切實可行的閱讀計劃就是一項有效的策略。教師是制訂讀書計劃的引導(dǎo)者。讀書計劃要具體可行，每天什么時間讀，讀多少，每學(xué)期讀哪幾本，怎么檢查讀書效果等都要有序有據(jù)地做出個性化的合理安排。計劃一旦確定，就要堅持執(zhí)行。

高中生面臨高考壓力，雖然課外閱讀與高考并不矛盾，但科學(xué)合理地安排閱讀量能提高閱讀效果。有報導(dǎo)認為，一個中等水平的讀者1分鐘能讀300字，15分鐘就能讀4500字。若每天堅持15分鐘，一周就能讀3萬多字，一年就可達到160多萬字?！都t樓夢》前80回約61萬字，《三國演義》約80萬字，就算每天只花15分鐘，一年也能讀完。而像《茶館》《老人與?！贰哆叧恰愤@樣的名著，幾天就可讀完。據(jù)此，高中生自讀五部以上的名著是完全可以達到的。筆者針對江蘇省考試說明列出的24部名著書目，引導(dǎo)學(xué)生做出如下閱讀安排： 高二上學(xué)期：《三國演義》《茶館》《老人與?！贰⒆宰x篇目

高二下學(xué)期：《歐也妮·葛朗臺》《子夜》《飛鳥集》、自讀篇目

高三：進行高考考查名著篇目的復(fù)習(xí)。

很多學(xué)生利用中午10分鐘，晚自習(xí)最后的20分鐘安排閱讀，也有早讀安排詩歌閱讀的。速度較慢的同學(xué)40多天也能讀完一部《紅樓夢》或《三國演義》。學(xué)生每天這樣定時定量有計劃地閱讀，既能完成閱讀量，又能適應(yīng)高考，還能提高自己的閱讀素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

三、以養(yǎng)成閱讀習(xí)慣為目標(biāo)

葉圣陶先生認為，教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不但能提高閱讀效率和效益，還能坦然應(yīng)對高考閱讀理解材料的不斷變化。

1.養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣

新課標(biāo)要求學(xué)生要多讀多寫多積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，這既能提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，使自己對文章、作者的理解更系統(tǒng)，還能使學(xué)生對人、對事、對社會有自己獨立、全面、深刻的認識，更能積累、理解和建構(gòu)閱讀材料，應(yīng)對高考中的閱讀理解。高中生做讀書筆記的常用方法有圈點、批注，做摘錄或制作卡片，寫讀書心得等。如閱讀《紅樓夢》《三國演義》這類人物較多的作品時，可引導(dǎo)學(xué)生對作品中剛出場的人物或主要人物進行圈點、標(biāo)注，以防混淆。又如用色彩鮮艷的筆涂抹精彩片段，如《紅樓夢》中表現(xiàn)主人公性格特征的片段，《三國演義》中描寫戰(zhàn)爭場面的片段等。再如摘錄精彩的語句，可針對《紅樓夢》中優(yōu)美的詩詞，在旁邊寫出自己的見解和感受。

2.養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣

宋代朱熹提出閱讀要養(yǎng)成三到的習(xí)慣，即眼到、口到、心到，近代胡適加了手到，魯迅又在此基礎(chǔ)上加了腦到，認為閱讀要邊看、邊誦、邊寫，更要動腦思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出問題。只有這樣，才能讀得進，記得住，提高閱讀收益。

教師在名著閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的良好習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。讀書中的疑可分為兩個層次：一是對書中的觀點和內(nèi)容不理解的問題，這是淺層次的疑；二是對書中的見解產(chǎn)生的異議，這是讀者經(jīng)過獨立思考提出的深層次的疑，如對寶黛愛情的思考。還可通過比較閱讀進行思考，如《紅樓夢》中寶玉的出家與《家》中覺慧的出走背景和意義有什么不同等。

良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，必須經(jīng)過有計劃的長期的實踐。教師要根據(jù)學(xué)情分步提出要求，一點一滴培養(yǎng)，從易到難逐步提高。對于學(xué)生養(yǎng)成的良好讀書習(xí)慣教師要及時表揚，肯定他們的進步，在學(xué)生中樹立榜樣。同時可以組織學(xué)生進行總結(jié)和交流，以便取長補短，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

【參考文獻】

【1】教育部.普通高中語文課程標(biāo)準（實驗）【s】.北京：人民教育出版社，2003

【2】讓·皮亞杰.教育科學(xué)與兒童心理學(xué)【m】.北京：文化教育出版社，1981

【3】鄭佳節(jié).讀書的革命【m】.北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，2007

高一上學(xué)期：《紅樓夢》《邊城》《家》、魯迅雜文、自讀篇目

高一下學(xué)期：《哈姆雷特》《吶喊》《雷雨》、自讀篇目

第二篇：職業(yè)經(jīng)理人提高EQ三步曲

職業(yè)經(jīng)理人提高EQ三步曲

職業(yè)經(jīng)理人的情商直接影響團隊的整體績效，缺乏EQ（情商）的管理者往往會導(dǎo)致嚴重后果.....1995年，美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾?戈爾曼提出了“情商”（EQ）的概念，他甚至認為，在人的成功要素中，智力因素是重要的，但更為重要的是情感因素?！扒樯獭贝笾驴梢愿爬槲宸矫鎯?nèi)容：情緒控制力；自我認識能力，即對自己的感知力；自我激勵（自我發(fā)展）能力。一般認為，100％的成功=20％的IQ＋80％的EQ。

數(shù)據(jù)表明，智商和技能，兩者的作用加起來，還不如情商的作用大，而且位置越高，情商的作用就越大。在企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)中，情商的作用差不多達到85％。而作為一名職業(yè)經(jīng)理人，面對的不僅是21世紀不可預(yù)測而又多變的經(jīng)營環(huán)境，同時還要身處來自上司的壓力，來自公司同事和部屬的挑戰(zhàn)等等，如果靠過人的硬件謀取一個好的職位，卻沒有足夠的“軟件”來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和壓力，對企業(yè)、對自己都是不利的。

作為一個團隊的管理者，職業(yè)經(jīng)理人的情商直接影響團隊的整體績效，缺乏EQ的管理者往往會導(dǎo)致嚴重后果。

通過對100位管理者與白領(lǐng)員工的研究，發(fā)現(xiàn)工作沖突和造成工作危機的主要原因，是領(lǐng)導(dǎo)者溝通能力（情商的一個方面）的匱乏，導(dǎo)致不恰當(dāng)?shù)呐u而造成的。

提高EQ第一步：有效溝通

有一個典型的例子可以說明有效溝通的重要性。

一位主持一項軟件項目開發(fā)的工程師向公司副總裁做成果報告，長達數(shù)月與他并肩努力的同事也都在場。沒想到匯報完畢，那位副總裁竟語帶諷刺地對工程師說：“你從學(xué)校畢業(yè)多久了？這樣的規(guī)格實在太可笑了，恐怕只能停留在紙上！”

在眾多同事面前，這位工程師很是尷尬，就像泄了氣的皮球悶不作聲，斷斷續(xù)續(xù)有其他組員提出辯護，有些甚至帶有敵意。那位副總裁也不甘示弱，用權(quán)威壓制住爭吵。但第二天，就有員工提出辭職，以后陸陸續(xù)續(xù)，越來越多的人要求離開。在面臨員工大量流失的強大壓力下，公司不得不解雇了這位副總裁。

“我認識這位副總裁，他是一位業(yè)務(wù)能力非常強的人，而且在這場爭論中，他的觀點也不無道理。但如果他能采用技巧性的批評，結(jié)果就不至于此。”業(yè)內(nèi)專家不無遺憾地評析，“技巧性批評是管理者與下屬之間最有效的溝通橋梁，就以那位副總裁為例，他完全可以換一個方式對工程師說：‘現(xiàn)階段最大的難題是你的計劃將費時太久，成本可能因此太高，我希望你再研究一下，看看能不能縮短完成時間?！绻沁@樣，得到的將是完全不同的效果。”

提高EQ第二步：情緒管理

經(jīng)理人首先也是社會人，他不可避免會產(chǎn)生種種情緒。而成功的職業(yè)經(jīng)理人，善于擴大情緒對工作的正面效果，而將負面影響降到最低，這也充分體現(xiàn)出一個人較高的情商。北京大學(xué)

經(jīng)濟學(xué)院來有為博士認為，在情緒管理方面，職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)做到以下兩個方面：第一，管理自身情緒。職業(yè)經(jīng)理人只有“先做好自己的主人，然后才能做到別人的主人”，他首先要認識自己的情緒。第二，管理他人情緒。“作為管理者的職業(yè)經(jīng)理人，要能夠有意識地管理屬下的情緒”。

身為某集團公司人力資源總監(jiān)的王先生提起他的一次親身體驗：“幾年前，我們公司的財務(wù)經(jīng)理因經(jīng)濟問題被公安機關(guān)傳訊，由于事件發(fā)生得很突然，公司內(nèi)外傳言四起，矛頭大多指向公司總經(jīng)理。面對眾多責(zé)難，總經(jīng)理的情緒沒有受到一點影響，他迅速召開新聞發(fā)布會，澄清事實真相，一場**很快就被平息。事后，總經(jīng)理說了這樣一句話：‘作為公司管理上的一把手，在危機時刻我的情緒變化對于公司的影響是巨大的，我必須管理好自己的情緒。’”

提高EQ第三步：自我激勵

“我所接觸到的成功經(jīng)理人，無一例外地都非常善于‘自我激勵’”?！八^‘自我激勵’，主要包括很強的進取心和樂觀向上的態(tài)度?！?/p>

中國金箔集團總裁江保全對此也有深刻認識。他指出，職業(yè)經(jīng)理人作為企業(yè)的統(tǒng)領(lǐng)和中堅力量，在帶領(lǐng)企業(yè)前進的過程中，必然會遇到各種困難和阻力，其個人心態(tài)將直接影響企業(yè)的整體士氣，如果職業(yè)經(jīng)理人積極進取，有強烈的成功欲望，其所帶領(lǐng)的團隊也必然蓬勃向上、充滿生機和活力；反之，則必然士氣低落、缺乏戰(zhàn)斗力。

第三篇：提高自我介紹效率的三步曲

提高自我介紹效率的三步曲

一般情況下，自我介紹應(yīng)該是三～五分鐘較適宜。時間分配上，可根據(jù)情況靈活掌握。一般地，第一部、二部分可以用約一分鐘，第三、四部分用1～二分鐘。

好的時間分配能突出重點，讓人印象深刻，而這就取決于你面試準備工作做得好壞了。如果你事先分析了自我介紹的主要內(nèi)容，并分配了所需時間，抓住這三、五分鐘，你就能中肯、得體地表達出你自己。有些應(yīng)試者不了解自我介紹的重要性，只是簡短地介紹一下自己的姓名、身份，其后補充一些有關(guān)自己的學(xué)歷、工作經(jīng)歷等情況，大約半分鐘左右就結(jié)束了自我介紹，然后望著考官，等待下面的提問。但也有的應(yīng)試者 想把面試的全部內(nèi)容都壓縮在這幾分鐘里。要知道面試考官會在下面的面試中間向你提有關(guān)問題的，你應(yīng)該給自己也給他人留下這個機會。

(1)自我介紹的重要性

通過自我介紹，主動地向面試考官推薦自己，這是面試組成結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容，同時也是面試測評的重要指標(biāo)。

(2)自我介紹的要點

自我介紹是應(yīng)以面試的測評為導(dǎo)向

自我介紹也是一種說服的手段與藝術(shù)，聰明的應(yīng)試者會以公務(wù)員考錄的要求與測試重點而組織自我介紹的內(nèi)容，你不僅僅要告訴考官們你是多么優(yōu)秀的人，你更要告訴考官，你如何地適合這個工作崗位。而與面試無關(guān)的內(nèi)容，既使是你引以為榮的優(yōu)點和長處，你也要忍痛舍棄，以突出重點。

(3)自我介紹要有充分的信心

要想讓考官們欣賞你，你必須明確地告訴考官們你具有應(yīng)考職位必需的能力與素質(zhì)，而只有你對此有信心并表現(xiàn)出這種信心后，你才證明了自己。

應(yīng)試者在談自己的優(yōu)點的一個明智的辦法是：在談到自己的優(yōu)點時，保持低調(diào)。也就是輕描淡寫、語氣平靜，只談事實，別用自己的主觀評論。同時也要注意適可而止，重要的、關(guān)鍵的，要談，與面試無關(guān)的特長最好別談。另外，談過自己的優(yōu)點后，也要談自己的缺點，但一定要強調(diào)自己克服這些缺點的愿望和努力。

特別指出的是，不要夸大自己。一方面從應(yīng)試者的綜合素養(yǎng)表現(xiàn)，考官能夠大體估計應(yīng)試者的能力;另一方面，如果考官進一步追問有關(guān)問題，將令“有水份”的應(yīng)試者下不了臺。

面試中應(yīng)試者的自我介紹，可以讓考官觀察到簡歷等書面材料以外的內(nèi)容，如你對自己的描述與概括能力，你對自己的綜合評價以及你的精神風(fēng)貌等。自信、為人等是其中的重要的潛臺詞，應(yīng)試者務(wù)必注意。

第四篇：高考三步曲

高考三步曲

第一階段：基礎(chǔ)階段

素描（靜物、石膏頭像、真人頭像）、色彩（靜物寫生、風(fēng)景寫生）、設(shè)計基礎(chǔ)（平面構(gòu)成）、專業(yè)理論

第二階段：提高階段

素描（石膏頭像、頭像寫生、默寫）、色彩（靜物寫生、風(fēng)景寫生、默寫）、設(shè)計基礎(chǔ)（色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）專業(yè)理論

第三階段：強化階段

素描（石膏頭像自然光、真人頭像默寫、專業(yè)模擬考試）、色彩（靜物默寫、風(fēng)景默寫、專業(yè)模擬考試）、設(shè)計創(chuàng)意訓(xùn)練、專業(yè)考前準備與模擬考試

第五篇：德育教育“三步曲”

新城鎮(zhèn)中心小學(xué)德育教育“三步曲”

德育是學(xué)校課程的重要組成部分。新城鎮(zhèn)中心小學(xué)，以校園

環(huán)境、課堂教學(xué)、課外活動為載體，對學(xué)生進行潛移默化的德育

教育。一是傳統(tǒng)文化熏陶。學(xué)校通過名人名畫、名人名言、名人

秩事、名勝古跡，營造校園環(huán)境、烘托文化氛圍、浸潤德育教育，讓學(xué)生置身其中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶和洗禮，激發(fā)學(xué)生的愛鄉(xiāng)

之情。二課堂教學(xué)滲透。學(xué)校要求各學(xué)科各教師結(jié)合所教學(xué)科特

點出發(fā)，依標(biāo)扣本，挖掘德育要素，對學(xué)生進行德育滲透。三是

課外活動實踐。學(xué)校開展了豐富多彩的實踐活動，其活動主題就

是依托節(jié)日和學(xué)校設(shè)計的各種活動，如清明節(jié)、端午節(jié)、六一節(jié)

等。讓學(xué)生在活動中了解社會，感悟生活，學(xué)會做人。學(xué)校為學(xué)

生營造的這些春風(fēng)化雨、潤物無聲、升華人性的德育文化，凈化

了學(xué)生心靈、促進了學(xué)生精神世界的健康成長。

新城鎮(zhèn)中心小學(xué)

伊文廣2012、10、16