第一篇：中學音樂欣課中的研究性學習

中學音樂欣賞課中的研究性學習

傳統(tǒng)的教學模式是以教師為主導的，其教育思想是重概念、輕感覺，違背了音樂藝術(shù)是感覺藝術(shù)這個原則，扼殺了學生的創(chuàng)造性。其實，音樂教育給予學生的絕不僅僅是幾首歌曲、幾段樂曲，而是交給學生一把打開藝術(shù)寶庫的鑰匙，使其在音樂的殿堂中真正感受到音樂的巨大魅力。所謂研究性學習是指學生在教師的指導下，以所要欣賞的音樂素材（可以是一首作品也可以是一組作品）為研究專題，在開放行的現(xiàn)實情境中主動探究，親身體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的一種基本方法和教師教學的方法。

一、欣賞課中研究性學習的實踐操作 １.激發(fā)學生產(chǎn)生研究性學習的興趣

著名教育家杜威說過：“為了激發(fā)學生的思維，必需由一個適宜的經(jīng)驗環(huán)境作為經(jīng)驗開始階段。因而我們在欣賞之前根據(jù)教學需要，通過創(chuàng)設合乎實際的教學情境（可以采用音樂故事、表演、錄像、多媒體輔助以及現(xiàn)實生活中的典型場景等）來刺激學生多種感官，使他們的心理、行為、情感發(fā)生影響，從而形成主動參與的行為，以最佳情緒有目的地、有意識地感受美，為學生進行研究性學習創(chuàng)設和諧的氛圍。如在欣賞《瑤族舞曲》前先給學生介紹一下有關(guān)瑤族的一些風土人情，使學生有了去體驗一下少數(shù)民族過節(jié)時的喜悅心情的想法。然后以精練的朗誦詞對樂曲做基本的情緒介紹：“長鼓咚咚敲，木葉聲聲叫，瑤寨喜慶豐收年，人人樂陶陶?！边@時音樂響起，將學生引入樂曲的意境中，這樣學生就會帶著濃厚的興趣自覺的去感受音樂。２、引導學生主動參與到研究性學習中，確定研究主題

“羞怯”是進行研究性學習的大敵。在學生對所要研究的內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，我們要營造一種敢說、敢問、敢干的氣氛，讓學生在你一言我一語中得到啟發(fā)，并且不斷思考產(chǎn)生新的問號，從中確定研究主題。如在聽完《瑤族舞曲》后再請學生談一談剛才聽樂曲時，都會想到哪些場景，這時同學們就會談自己的體會，同學們紛紛表示，那段粗曠的、熱烈的音樂感覺像是小伙子的舞蹈，優(yōu)美一點的像姑娘們的舞蹈……答案很多，這反而引起他們的疑問：“到底是什么音樂元素在起作用呢？”從而及其研究的欲望，找到了研究的主題。３、給學生充裕的研究時間與資料

在學生確定研究主題后，教師應成為學生進行研究活動的“參與者”和“和作者”，隨時充當學生的“后勤部長”為學生提供所需的研究資料，并保證學生有充裕的研究時間驗證各種假設，體驗作品的美感。如上例中當學生確定研究“音樂作品中音樂元素所起作用”后，這時教師恰到好處的發(fā)給每位學生一份曲譜，允許學生用豎笛吹奏一下，分小組進行討論研究。學生們的思維非?；钴S，紛紛驗證自己的假設，有打節(jié)奏的，有哼旋律的，有吹豎笛的……而教師則在學生中充當“服務”的角色。

４、研究的過程是螺旋式上升的 在學生得出研究結(jié)果后并不意味著研究已經(jīng)結(jié)束，而是意味著新的研究內(nèi)容已經(jīng)開始，從而實現(xiàn)讓學生帶著問題上課，帶著更多的“問題”下課。如上例中當學生研究得出結(jié)論后（原來密集型的節(jié)奏適于表現(xiàn)歡快、活潑的情緒，開放性的節(jié)奏適于表現(xiàn)優(yōu)美、舒緩的情緒。）教師應給予及時、充分地肯定和表揚，并同時進一步啟發(fā)學生：“能否利用剛才總結(jié)的知識，自己簡單創(chuàng)編一段表現(xiàn)憂傷的音樂？”這樣，一個疑問又變成多個問號，從而學生又有了新的更深入的研究內(nèi)容。在不斷地研究中，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神得到進一步培養(yǎng)，問號越辨越明，但同時又有更多的問號在閃現(xiàn)。５、研究性學習的評價

評價是研究性學習活動的最后一關(guān)，它決定著學生研究的方向和價值，是研究的“結(jié)果”。因而如何評價意義重大。首先我們認為研究性學習的評價應重視形成性評價，輕總結(jié)性評價，即重視在研究過程中對學生的行為進行積極性評價，輕視在研究結(jié)束之后進行過多的評價，以不斷鼓勵學生以積極的心態(tài)參與研究活動。

二、研究性學習應遵循的原則

在實施研究性學習的過程中我們應根據(jù)音樂學科的特點、學生的發(fā)展規(guī)律，遵循以下原則：

１．開放性原則：由于音樂是人類特有的一種語言，它看不到、莫不著，有著只可意會不可言傳的“模糊性” 的特點。因而在實際操作中應從學生的實際出發(fā)，讓學生的思維想象不拘于模仿和統(tǒng)一，讓課堂充分開放，讓學生的個性得以發(fā)揮。２．自主性原則：以學生的音樂學習和審美能力發(fā)展為中心組織教學，以啟發(fā)學生自主探究、自主學習、自主體驗為主要策略。使學生處于積極主動的探究活動中，感受、體驗、理解音樂作品的美感。

３．實踐性原則：以音樂素材(可以是一首作品也可以是一組作品)為中心組織教學，導學生感受作品、體驗作品、研究作品，在實踐中體驗到研究的成功和快樂。

４．綜合性原則：在音樂欣賞研究性學習中，應實現(xiàn)學生自身知識、能力、方法、自我評價等多樣化的組合。

三、研究性學習教學中應注意的幾個問題 １．教師在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主體地位

研究性學習的核心，就是要真正體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生真正參與到教學過程中。因此，在研究的過程中教師應避免過早流露自己的主觀意見（包括表情和身體語言）來反對、鄙視學生的意見，當學生的見解與自己的意見有分歧時，應鼓勵他發(fā)表自己的觀點，而不應當粗暴打斷，更不應無理指責，如其意見有獨到的地方或新的見地時，還應及時給予贊賞和表揚。

２、教師應注意知識的傳授及對課堂的駕馭能力

欣賞課不僅要引導學生主動欣賞，同時還要及時傳授音樂知識，使學生能夠根據(jù)所掌握的音樂知識來分析、理解作品。

總之，“教學有法，亦無定法?！敝挥胁粩嗵剿鞑粩嗲笮?，才能不斷完善。

中學音樂欣賞課中的研究性學習

呼蘭區(qū) 楊林中學

陳

宇

音樂課研究性學習實施方案

陳宇

在初中歷史教學的實踐中，我進行了多次以歷史活動課為出發(fā)點的研究性學習的嘗試，取得了較好的效果，說明歷史活動課的具體操作過程：

1.組織形式：個人學習（搜集資料）——小組合作學習（提出問題并準備論證材料）——全班活動（展示、交流成果）

2.學習途徑：閱讀有關(guān)書籍、音像報刊資料、訪問因特網(wǎng)、參觀關(guān)于辛亥革命的博物館、考察地方史跡等。

3.學習步驟：

第一階段：個人學習階段，學生帶著自己活動小組布置的任務，搜集和整理資料。教師進行提示、指導從多方面思考問題，要求學生在整的資料下注明出處，如書名、作者、出版社、網(wǎng)站及作者等。通過這一階段的學習，學生對辛亥革命這段歷史有了較全面的認識，也產(chǎn)生了一定的探究愿望，并在教師的指導下學會了查閱和整理資料的方法。

第二階段：小組合作學習階段，小組長組織本活動小組成員進行資料篩選、提取、策劃等分工合作工作，小組根據(jù)自己本組實際和優(yōu)勢進行創(chuàng)作，學生根據(jù)自己興趣愛好，從自己的特長能力出發(fā)，自由選擇各種活動形式，給學生創(chuàng)造一個自由生動活潑的學習環(huán)境。通過這一階段，學生對問題開始實質(zhì)性的探究活動，產(chǎn)生了不同觀點的碰撞，充分調(diào)動他們的積極性、主動性，鼓勵他們的探索、求知精神。

第三階段：全班活動階段，各小組展示本小組活動成果，形式多樣，如資料匯編、歷史文物仿制、歷史劇編演、歷史人物評析、歷史幻燈片制作、歷史小報編輯等。這些活動反映了學生強烈的參與意識，自主選擇與主動投入，著意于自我宣示聰明才智，煥發(fā)創(chuàng)造的光彩，體現(xiàn)了初中學生好動、好模仿、好表演等心理特點。學生從中激發(fā)學習歷史的興趣，加深對歷史的研究和理解，培養(yǎng)群體合作精神，并提高講演、表演等藝術(shù)水平。同時讓學生切身感受到廣東是中國近代史的發(fā)源地，激發(fā)同學們關(guān)心家鄉(xiāng)，愛護家鄉(xiāng)的高漲熱情。

哈爾濱市教育科學研究十一五規(guī)劃課題

音樂課中音樂欣賞的研究性學習

課題實施方案

課題名稱：以歷史活動課為出發(fā)點的研究性學習課題類型：市規(guī)劃一般課題 課題批準號：HKC139 課題組成員：陳宇

綜 合 事 跡 材 料

我是楊林鄉(xiāng)渥集小學教師李忠誠，自2000年參加工作，一直從事初中音樂教育教學工作。2004年被聘為小學一級音樂教師。上班后，我深知自己的不足，更加深入的研究教育理論，并理論聯(lián)系密切學生的實際，確定行之有效的教學方法，并應用于教學實踐。同時，我時刻不忘繼續(xù)學習，又考取了哈爾濱師范學院音樂教育學?？?，與2004年6月畢業(yè)。經(jīng)過三年的刻苦學習，自身的專業(yè)水平得到了很大的提高。

在八年的唇耕舌耘、言傳身教的教書育人生涯中，我把“興趣是最好的老師”作為教學的起點，學生只有對音樂產(chǎn)生了興趣，才能自主的走進我的音樂課堂。在教學工作中，我做到了不備好課不上課，每一節(jié)課都認真推敲反復琢磨，設計精彩的導入和情境。設計好一種方案后，她都會換一個角度另外思考，同時與他人研究嘗試，看有沒有比現(xiàn)在更好的方法，有沒有使學生更易于接受的授課方式。深受學生的認可和喜歡。在這七年的工作中，我認真鉆研教學教法。特別是近5年來，為了更好地適應新課程改革，更好地從事學科教學，我在教學中深入研究教材，吃透教材，理清知識之間的脈絡結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識體系，讓學生學有所依、學有所得。同時，我始終堅持學習現(xiàn)代教育理論，研究教學規(guī)律和學生心理。每當白天上完課，夜晚便坐在燈下攻讀教學理論書籍。幾年來，我先后閱讀了十多本教育理論專著。特別是教育學、心理學這兩方面的理論專著，充實了我的頭腦，也把我推向了一個較高的臺階，來實施和審視自已的教學工作。這些使我在教學上居高臨下，如魚得水，實現(xiàn)了自己有“一桶水”的追求，使自己的工作在一種科學有序的狀態(tài)下進行。并形成了一整套科學合理，行之有效的教學方法。這些方法，使我所教班級的學生音樂素質(zhì)迅速提高。我在課堂教學中努力提高課堂教學效率，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力。有關(guān)領(lǐng)導對我的課堂教學的評價是：真正培養(yǎng)了學生對音樂的感知力和創(chuàng)造力，提高了學生的音樂綜合素質(zhì)能力?！叭速F有自知之明”，我心中常備兩把尺子，一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的短處。我總是虛心的向經(jīng)驗豐富的老教師請教，又誠懇的向朝氣蓬勃的年青教師學習。每次學校組織的公開課，教研課等活動，我都積極參加，不僅認真講課，而且認真聽課，本著學習的態(tài)度，我認為：一個人的智慧是有限的，而大家的才能是無窮的，只有“博采眾長”才能有所建樹。因此，我經(jīng)常在學校進行各類的公開課、示范課，2007年在音樂學科“一課多講”教研活動中榮獲一等獎。在鄉(xiāng)級舉辦的“精英杯”優(yōu)質(zhì)課活動中榮獲二等獎。

八年來我工作勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)，務實求效，始終以一種飽滿的熱情感染著每一位同事，獲得了同事的好評，也獲得了上級的嘉獎。2005年被評為哈爾濱市中小學“轉(zhuǎn)化后進生先進個人”的稱號，2004年被評為區(qū)“轉(zhuǎn)化后進生先進個人” 的稱號。2007年區(qū)記功。在教學的道路中，我總是默默地激勵自己，要做一名深受學生歡迎的音樂老師，受領(lǐng)導認可的教師，受社會尊敬的名師。于是，我在不斷提高自己文化，業(yè)務水平的同時，更加注重對學生進行非智力因素的培養(yǎng)，更加注重對學生品質(zhì)的培養(yǎng)，更加注重對學生進行人文關(guān)懷，從而提高自己教學之外的其他各方面的能力。我關(guān)心愛護每一名學生，尊重學生的人格。給予學生鼓勵性評價，幫助學習差一點的學生樹立成功的自信心，幫助學生排解學習和生活中的疑難，做學生的良師益友。

隨著信息技術(shù)的廣泛應用，信息技術(shù)和學科教學的整合越來越密切，在平時的教學中，結(jié)合學科特點和教學的需要，我經(jīng)常自己制作實用的教學課件輔助教學，收到非常好的教學效果。

以上取得的工作業(yè)績，只能代表過去，在以后的工作中，我仍以一名基層教師默默的奉獻，為人師表，教書育人，為楊林鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出更大的貢獻，真正無愧于人民教師的光榮稱號。

綜 合 事 跡 材

楊 林 中 心 小 中李

忠

誠

料學

第二篇：音樂課程中的研究性學習

音樂課程中的研究性學習

音樂課 研究性學習是開展教育改革以來最具有革命性的教育改革,它不僅有利于學生的學習,甚至有利于學生終生發(fā)展,以回應素質(zhì)教育的時代呼喚。它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學生的合作意識和能力具有重要意義。如何開展初中音樂研究性學習;如何有效地解決研究性學習中的問題,是很值得探究的。

一、改變學習方式,培養(yǎng)音樂研究性學習的興趣

初中音樂研究性學習是在課堂教學中進行的,它不同于研究型課程,較為開放,較為自由。如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢?

第一、激發(fā)好奇心培養(yǎng)研究性學習的興趣。

采用“啟發(fā)式”,激發(fā)興趣;設置疑問,選擇學生感興趣的話題來打開學生思路、激發(fā)好奇心,培養(yǎng)音樂研究性學習的興趣。音樂學科的研究性問題常?？梢詮亩喾矫鎭戆l(fā)掘。

(1)在音樂課堂教學中,通過啟發(fā)、置疑、音樂名人佚事的介紹和學生感興趣的話題來激發(fā)學生探究的欲望,培養(yǎng)學生的問題意識。如:同學們最喜歡什么音樂?誰是你最崇拜的音樂家或歌星?你為什么喜歡流行音樂?等等。將他們感興趣的話題延伸,學生們往往會提出課本上沒有的、更多更廣的音樂話題。這樣,就激發(fā)了學生的好奇心和對音樂主動探索和發(fā)現(xiàn)問題的興趣。

(2)從學生年齡特點、個人興趣愛好出發(fā)引出課題。如:校園民謠的過去、現(xiàn)在及未來、影視主題音樂與生活、交響曲等等。

(3)從音樂學科本身的知識性來探究問題。如:音樂的調(diào)性、曲式與體裁,音樂的隱性標題等等,鼓勵學生研究自己感興趣的課題。

(4)從學科綜合功能出發(fā)研討問題。如音樂作品的內(nèi)涵情感、音樂作品的時代背景;音樂與生活、音樂、文學和歷史、音樂的歷史、發(fā)展與未來、民歌與本土音樂等等。第二、充分發(fā)揮學生的主體作用,調(diào)動學生的學習興趣

培養(yǎng)積極創(chuàng)新的精神、實踐能力、表現(xiàn)自我的特質(zhì),是十分有利于學生乃至長大成人后發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,有所創(chuàng)新和成就的重要心理品質(zhì)。只要是與學生現(xiàn)實生活相聯(lián)系,是學生感興趣的問題,就可以作為研究的課題。研究課題應由學生合作自主地置疑、設計、調(diào)查、探究。在研究的過程中,教師應成為學生的導師、朋友和伙伴。在音樂研究性學習活動初期,教師對活動的目的、內(nèi)容、意義要闡述明確,要正確地引導學生如何選擇和確定研究課題、如何制定研究性學習方案、如何探究和實施研究性學習方案、如何進行研究性學習的總結(jié)。在音樂研究性學習過程中,教師要隨時解決學生在活動中遇到的困難,但不要左右學生的思想和行為,讓他們覺得你是他們心目中最信賴的朋友和伙伴。

二、改變學習方式,在合作學習中進行音樂研究性學習

音樂研究性學習中最重要的一種學習方式是探究型合作學習。它是一種共同的、開放的、包容的學習,是新課程倡導的學習方式,在音樂研究性學習過程中占有十分重要的地位。信息的獲取與交流將是信息時代公民的生命,與他人的友好合作是信息時代發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在研究學習中應提倡同學間的討論與交流、互相提問,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;在研究和探究中進行有效的合作學習,能使學生們意識到個人目標與小組之間是相互依賴的關(guān)系,能使學生明白只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能獲得成功,每個學生必須在小組活動中充分發(fā)揮自己的作用。小組成員之間是“沉浮與共”的關(guān)系。學生在自主的討論和制定研究性學習方案、自覺的探究和實施研究性學習方案、自主的、自覺的發(fā)揮學生之間的互助精神的氛圍中,自然而然的形成探索生命奧秘的小集體。在合作學習中,教師要充當“管理者”、“促進者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色,目的是促進整個教學過程的發(fā)展,使學生與新知之間的矛盾得到解決。教師不要把自己視為工作者,而是合作者。程中的研究性學習

音樂教育在素質(zhì)教育中的功能

一、音樂教育的美育功能

美育即培養(yǎng)人的審美觀點、感受能力、欣賞能力、美的愛好和創(chuàng)造能力的教育。自西漢始，便有周公“制禮作樂”之說。春秋末期的教育家、思想家孔子創(chuàng)立了古代教育體系，以“禮、樂、書、數(shù)、射、御”等六藝教授弟子。曾任北大校長的蔡元培先生早在1917年就提出了“美育救國”。

我國音樂教育經(jīng)歷過長期的探索、實踐和研究，在教學理念上已形成了一個基本統(tǒng)一的指導思想：音樂教育應以審美教育為核心。而美育的教育目的主要是在審美、娛樂和精神享受中完成，即常說的“寓教于樂”、“潛移默化。在寓教于樂中培養(yǎng)學生高尚的情操、良好的志趣、文明的行為，優(yōu)秀的民族精神和氣質(zhì)?！耙魳贩ㄓ谛模誓軇佑谛摹笔且郧鷦尤?，以情感人，它通過美的音響、美的形象、美的情感卻引起聽者的共鳴，美化心靈，其感染力的巨大，是其它學科所不能及的。由于音樂能啟動人的情感閘門，掀起感情的波瀾，所以音樂最能豐富人的感情，培養(yǎng)人的愛心，樹立人的正義感，這正是美育范疇的任務。

二、音樂教育的智育功能

智育是啟迪發(fā)展智力的教育。智力包括想像、創(chuàng)造等形象思維和邏輯思維能力。通常稱智力好的人為“聰明人”。聰明原指耳聰目明，而耳聰目明是發(fā)展智力的前提和基礎(chǔ)。音樂是聽覺和時間藝術(shù)，對于發(fā)展聽覺能力，提高聽覺選擇性與敏感性和敏銳的視覺能力是得天獨厚的。視唱練耳是音樂教學基礎(chǔ)課，練耳時不但要能聽辨旋律音程和各種和弦，而且還能聽辨調(diào)性、音色、力度、節(jié)奏的各種變化，這便訓練了敏銳的聽覺；視唱視奏對視覺的要求很高，但就視唱而言，既看歌詞，又看歌譜，還要看譜表中的各種記號，這就需一目數(shù)行，反應迅速敏捷；音樂欣賞能使人加強記憶，發(fā)揮想象，啟發(fā)思維；音樂曲調(diào)的變化能鍛煉人的感知能力等等?？梢娨魳方逃龑ε囵B(yǎng)耳聰目明的人才是何等重要。

科學實踐證明，人的大腦分左右兩個半球，左半球具有語言、計算、閱讀、思維等功能，稱之為“語言腦”。右半球則管情緒、情感、審美、音樂等項目，稱之為“音樂腦”?？扇藗兤孀非笊龑W率，搞應試教育，左腦用得較多，右腦相對用得少，兩者發(fā)展不平衡。大量事實證明，學習音樂是開發(fā)右腦的重要圖徑，且能充分調(diào)動大腦功能，開發(fā)人的智力。由于音樂旋律的起伏波動能引人遐想，能活躍人的大腦思維，調(diào)動人的想象力，激發(fā)人的創(chuàng)造力。像古今中外許多智力超常的偉人志士都與音樂有不解之緣。古有中國的孔老夫子、曹操、孔明、李世民及詩人李白、杜甫、白居易等都能演奏古琴，有的還是作曲家和音樂評論家?，F(xiàn)有著名的科學家李四光、錢學森等都在音樂上有所建樹。最典型的科學巨人愛因斯坦，他能高水平的演奏小提琴和鋼琴，他認為“想象力比知識更為重要，因知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。我的科學成就很多是從音樂啟發(fā)來的?！?/p>

三、音樂教育的德育功能

德育包括政治思想教育和道德品質(zhì)教育兩個方面。自古以來，我國的學校教育都很重視音樂的德育功能，在音樂教學中加強德育主要體現(xiàn)在兩個方面，一是內(nèi)容上，一些中外名曲的歌詞、曲調(diào)、節(jié)奏、情感表達、文學特色等，可以提高學生的語言表達及朗讀能力，是學生獲得豐富多彩的音樂文化知識的同時，也能拓展藝術(shù)知識面。賦予愛國主義教育于音樂教學中。利用優(yōu)秀的民族民間音樂加深學生對祖國悠久歷史文化的了解，激發(fā)民族自豪感、自尊心、自信心和愛國情感。二是形式上，通過合唱、合奏，培養(yǎng)學生齊心協(xié)力、相互合作和強烈的集體精神，而這種統(tǒng)一的意志和共同的情趣、團結(jié)的集體觀念，恰正是社會主義現(xiàn)代化建設所必須的精神凝聚力。事實上，只要我們充分挖掘各種優(yōu)秀歌（樂）曲的德育因素，將自己的音樂審美體驗通過合適的教學方法轉(zhuǎn)化為學生審美動力和審美渴望，那么德育的效果就會事半功倍。

學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)

作為一名音樂課教師,要全面完成音樂教學任務,不能不重視音樂欣賞這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們認為:在音樂教學中,教師不僅要教會學生音樂理論知識、音樂基本技巧,而且要在培養(yǎng)學生音樂欣賞能力上多下功夫。

一、在選擇教學內(nèi)容時因人而異

音樂欣賞需要有一定的音樂知識和文化素養(yǎng)。文化素質(zhì)高的人更容易理解音樂中表達的內(nèi)涵。比如,對天文感興趣的人,就比較容易理解《行星組曲》;對唐詩有研究的人,就容易理解《大地之歌》;熟悉外國文學的人,對柴可夫斯基的《羅密歐與朱麗葉》幻想序曲更容易接受。但對于一般人來說,要理解音樂內(nèi)涵就必須加強對音樂表現(xiàn)手法的理解,掌握音樂欣賞的一般步驟和方法,還要注重音樂內(nèi)容的選擇。因此,教師要選擇一些歌詞比較直觀、內(nèi)容容易理解的歌曲。比如《祖國啊!我永遠熱愛你》,歌詞語言優(yōu)美、樸實無華、感情真摯,由衷地表達了對祖國的贊頌和愛戀之情。欣賞這一類作品,一般不需要作過多的探究,也不需要借助更多的資料。所以說,在音樂欣賞教學時要因人而異,選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容進行教學。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù),注重視聽結(jié)合鮮艷色彩、生動圖像,能為學生提供一種聲音、文字、圖象、動畫相互結(jié)合而富于變化的學習情境,調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)學生興趣,使學生主動參與到音樂教學過程當中去。教師應根據(jù)教學需要,引導不同層次的學生通過聽、視等多種途徑積極參與教學過程,這是一種非常有效的教學方法。如果“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯(lián)想,那么“視”就是把這一聯(lián)想進一步深化到具體形象。音樂離不開聽,但又不能僅僅停留在聽覺階段,因為音樂總是在表現(xiàn)并形成一定的意境。如果過分強調(diào)音樂是聽覺的藝術(shù),專心地聽,只會注重音樂藝術(shù)本身的個性。教師運用各種輔助手段,多元化地幫助學生消化、吸收音樂,學生就會注重音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系,開闊音樂視野、理解多元文化。教育心理學家認為:如果學習者同時開放多個感知通道,就比只開放一個感知通道更準確、更有效地把握學習對象。因此,采用視聽等現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的教學模式更能激發(fā)學生學習音樂的積極性,從而培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力和發(fā)散性思維。

三、幫助學生展開聯(lián)想和想象

每個人對音樂的理解都有深有淺,不可能完全相同,因為音樂形象本身不同于視覺形象或文學形象。因此,音樂教師在給學生講授音樂欣賞時,一定要讓學生結(jié)合自己的人生經(jīng)歷、各種知識,展開豐富的聯(lián)想和想象,因為豐富的聯(lián)想本身就是一種創(chuàng)造性的思維活動。著名科學家愛因斯坦說過:“想象比知識更重要,因為知識是有限的,而想象概括世界上的一切,推動著進步,而且是知識進化的源泉?！毕胂罅Φ脑鰪姟⑺季S的活躍,會大大提高學生欣賞音樂的能力。例如:聽一曲《黃河船夫曲》,學生被其粗獷、雄渾的氣質(zhì)所感染,會聯(lián)想到中華民族勤勞、堅強、不屈的性格;聽一曲鋼琴獨奏曲《牧童短笛》,學生會聯(lián)想到一幅美倫美奐的生活美景:江南****、小橋流水、青青草地,牧童橫坐牛背,手拿短笛,信口吹奏,怡然自得。這種人們所熟悉的圖景,其實正是作品所要塑造的形象。想象得出這些圖像,就是聯(lián)想和想象發(fā)揮作用的結(jié)果。

四、借助優(yōu)美的教學語言,使教學情感化

語言本身就是美的化身,它具有節(jié)奏美、音調(diào)美、色彩美、音律美等特點,而美的語言更是承載著人類獨特的情感。在音樂欣賞教學中運用美的語言,能生動地再現(xiàn)欣賞內(nèi)容,描繪出音樂意境,使學生聯(lián)系切身的生活經(jīng)驗,把他們帶入美好的藝術(shù)境界。如:欣賞圣桑的《天鵝》,教師可以感情為線切入和引導學生進行欣賞。教師用富有感染力的語調(diào),有節(jié)奏的語速,描繪一幅畫面:皎潔的月光、寧靜的湖面、高貴而優(yōu)雅的天鵝,一只傷感的面對死亡的天鵝,懷著對生命的眷戀,在月光下慢慢合上翅膀與生命告別。優(yōu)美傷感的音樂和教師富有藝術(shù)化的語言渲染,會帶給學生心靈藝術(shù)美感享受。

第三篇：音樂研究性學習設計方案

音樂研究性學習設計方案——《班級音樂會》

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明：

在新課程理念的指導下，對學生的評價方式也在不斷地創(chuàng)新。為倡導學生自主、合作的學習形式，真正讓學生在樂中學，在玩中學，寓教于樂，全面提高學生的綜合素質(zhì)。通過班級音樂會的評價方式，可以讓學生多一點表現(xiàn)自我的機會，讓同學之間有更多的交流、合作的機會，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展。所以，我設計了本次研究性學習的課題。

2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

“班級音樂會”能充分體現(xiàn)評價的民主性，營造和諧、團結(jié)的評價氣氛。通過“班級音樂會”活動，檢評一個學期來師生共同探究學習教材的結(jié)果，展示師生音樂作品、音樂小評論等，達到相互交流和激勵的目的。因此，我們的音樂評價方式需要進行調(diào)整和改革，以促進教與學的和諧發(fā)展。

3、課題介紹

本次活動以四年級學生來開展研究性學習，通過以“班級音樂會”的形式檢評一個學期來師生共同探究學習教材的結(jié)果，以學生自由組合小組為單位選擇主題、學習制定計劃等活動，讓學生在老師的指導下自主進行學習討論，相互作用，相互幫助來解決問題，讓學生從中體驗到小組學習的重要性，培養(yǎng)學生相互學習，相互合作的精神。培養(yǎng)學生的想象、分析、探究、創(chuàng)新等綜合能力，豐富課外知識。

二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）

1、知識與技能

（1）運用所學的歌曲來進行創(chuàng)編。

（2）通過自己的特長愛好來展示自己的風采。

2、過程與方法

（1）讓學生自主參與研究性學習活動，體驗研究的過程。

（2）學生通過小組合作的方式完成調(diào)查研究的學習過程，提高學生的團結(jié)合作的精神，提高協(xié)作、創(chuàng)新、策劃的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學生學習音樂的興趣。（2）加強學生的合作精神。

三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

本課題研究的對象是四年級，該年級學生有一定的獨立思維和自主的能力，求知欲比較強，思維比較活躍，善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，能夠在老師的引導進行自主學習、合作學習、探究學習，基本能按教師的任務驅(qū)動來循序漸進地進行知識探求。

四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）

“班級音樂會”的形式是對學生進行音樂學科的考核，通過一系列的教學活動使學生的思維動起來，讓學生自由組合小組為單位選擇主題、學習制定計劃等活動，讓學生在老師的指導下自主進行學習討論，相互作用，相互幫助來解決問題。

五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）本次研究的最終成果的展示形式：

以“班級音樂會”的形式來展示，同學們按照主持人報幕的次序，進行展示他們所研究的內(nèi)容，評委小組進行打分，老師進行評價與總結(jié)。

六、資源準備

1、根據(jù)主題老師提供的資源：

教材、光盤、電視機、多媒體教室、鋼琴、打擊樂器

2、學生自行準備的資源： 課本、樂器等道具

七、研究性學習的階段設計

第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）

1、了解本次活動的內(nèi)容和意義。

2、學習和了解本次活動的要求和計劃。

3、介紹研究性學習的模式。

4、闡述研究性學習的方法和要求，激發(fā)學生的研究興趣。

第二階段 課題準備階段

提出和選擇課題

1、自由組合小組討論

2、集體討論

3、引導學生制定方案。

4、根據(jù)的興趣愛好確定課題。

成立課題組

1、選擇書本中的任意一首歌曲進行展示。

2、根據(jù)自己的特長愛好確定課題。

3、根據(jù)學生的需求提供相關(guān)的伴奏音樂，或者樂器。

4、統(tǒng)計課題，并制定合作學習評價規(guī)定。

形成小組實施方案

1、各小組根據(jù)自定的課題進行討論、研究。

2、安排好研究的時間

3、成立評分小組和主持人。

4、為學生制定的研究方案提供指引。

第三階段：課題實施階段

1、主持人按照節(jié)目單依次報幕，學生依次表演。

2、評分小組進行打分。

3、學生進行評價。

4、跟蹤小組活動進行的情況，為學生當好參謀，保證活動的順利進行。

5、根據(jù)活動過程給以評價意見和指導意見。

八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）通過這種新型的音樂研究性學習的方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生得到一種親身的體驗。在探究的過程中，不但豐富了學生的課外知識，也深刻的了解音樂課的內(nèi)涵，并提高了學生的合作、交流能力。同時學生也無形中給自己提出了更高的學習要求，讓他們展開豐富的聯(lián)想，為他們創(chuàng)新意識的發(fā)揮提供了用武之地。

“班級音樂會”是一種生動活潑的評價方式,希望各音樂教師能夠以一位“總導演”的身份，充分調(diào)動、保持學生的積極性，發(fā)揮學生的組織、編導能力,開展好“班級音樂會”的評價模式。

第四篇：音樂研究性學習報告

篇一：研究性學習報告《音樂就在我們身邊》音樂就在我們身邊 ——調(diào)查報告

活動原因：

隨著社會的進步，音樂已經(jīng)成為了人們生活中的一部分，生活中音樂無處不在。為了進一步了解它，我做了詳細的調(diào)查。

流行音樂的介紹：

流行音樂的英文翻譯：pop music所謂流行音樂，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有大眾音樂”之稱。流行音樂起源于美國的爵士音樂。20世紀初，美國出現(xiàn)了一種由多民族文化匯集而成的爵士音樂。這種新興音樂，以它獨特的演奏(演唱)方式，刷新了聽眾的耳目，轟動了全美國，又很快傳遍西歐各國。

在今天，流行音樂所包含的內(nèi)容極其廣泛。在器樂作品中，它包括豐富多彩的輕音樂、爵士樂、搖擺舞曲、迪斯科舞曲，探戈舞曲，圓舞曲以及各種不同風格的舞曲和各類小型歌劇的配樂等。流行音樂中器樂作品的特點是：節(jié)奏鮮明，輕松活潑或抒情優(yōu)美，演奏方法多種多樣，音響多變，色彩豐富，織體層次簡明，樂隊規(guī)模不大，現(xiàn)代作品多使用電聲樂器。歌手多是自成一格的流行歌星，發(fā)聲方法各有千秋，不受聲樂學派的約束，演唱時感情重于聲音技巧，動和自由不羈，自然親切，易引起聽眾的共鳴；小樂隊的強聲伴奏與歌聲融為一體。由于流行音樂具備上述特點，所以就能夠和群眾連在一起，無論文化水平的高低，都易于接受。

流行音樂也就是通俗音樂，流行歌曲作為一種以消遣娛樂為主的大眾文化現(xiàn)象，流行歌曲的發(fā)展和社會發(fā)展的脈絡息息相關(guān)，儼然已成為日常生活的一部份，尤其是90年代以后隨著國家的政策開放，使得流行歌曲的內(nèi)容形式更加的多元化，更加的深入人心，90年代的流行音樂變化較廣，并且與我們的生長背景較為接近。然而流行歌曲不僅是藝術(shù)，也是娛樂、精神寄托，更是反應百姓生活的寫實記錄，甚至是大眾思想、意識型態(tài)的指標。流行音樂與其它大眾媒介的差異主要是流行音樂有三種特性： 1.流行音樂乃是一重復的形式：流行音樂的主題內(nèi)涵不 斷的重復，而具有穿透閱聽人之意識的能力。

2.流行音樂多屬非敘述性的形式：其強調(diào)對接收者的身 體、生理與感官能力之刺激。

3.流行音樂是一種經(jīng)驗上的形式：音樂是屬于藝術(shù)而非 科學的領(lǐng)域，是對某一經(jīng)驗之體驗。

調(diào)查：

針對音樂的普及度，隨機調(diào)查了50個人，看看音樂在人們心中的地位。以下是我將調(diào)查的成果繪制成的統(tǒng)計表：

從上面的統(tǒng)計表可以看出，現(xiàn)在的人們大多都很喜愛音樂，但是含是有一些人對現(xiàn)代音樂存在誤解，這些誤解主要針對現(xiàn)在流行音樂歌手的。大多數(shù)人認為歌手甚至明星就是吃青春飯，供大眾娛樂消遣的人物，其實不是。每個歌手都有自己對音樂的追求。以下是我的見解。明星真正的價值

在當今社會，隨著媒體不斷壯大，越來越多懷著銀幕夢想的人被媒體發(fā)掘，走上了銀幕，有了自己的支持者，變得有名氣，我們便把這類人稱為“明星”。那么，身為支持者的我們，應追捧明星的什么？答案應當是一個明星真正的價值。那么，明星真正的價值是什么？

李宇春是當今炙手可熱的女歌手。她曾參加過“超級女聲”的比賽，在比賽中，她過五關(guān)，斬六將，憑著自己的實力獲得了冠軍。但許多“玉米”們并不是看中李宇春的實力，他們只是看重李宇春中性的風格，這種在娛樂圈中極少數(shù)的中性風格，讓李宇春在人們眼中有眼前一亮的感覺。許多人更是來模仿李宇春的中性打扮。關(guān)于這種現(xiàn)象，我感到非常的不解。首先，每個人都有自己的風格，模仿他人不一定適合自己，而且模仿只能是翻版，永遠達不到獨一無二的效果。再一點就是，我認為風格不能算是人們喜歡李宇春的原因，人的風格可以改變，每個人喜歡的風格不一樣，單憑此項，李宇春一定大不如現(xiàn)在這么紅。我最喜歡李宇春還是選手的日子，那時候的她，普普通通，但普通的有價值，她有音樂夢想，而且正在努力實現(xiàn)，盡管外界的壓力很大，她還是堅持下來，竭盡全力比賽，我想，這就是我欣賞她的地方吧，為了夢想，竭盡全力，參加“超女”的這一段時間也應當是她最有價值的一段時光吧。

周杰倫想必大家都再也熟悉不過了，有人用 “話語樂壇的神話”來評價他，可見他多么有 名氣。但大家只是在乎他現(xiàn)在“明星”的光環(huán)，忘了他曾經(jīng)也是普通認，也為了自己的夢想打 拼過。你知道嗎？從小就熱愛音樂的周杰倫在 出道之前是一個非常沒有自信的男孩，所以在 被公司發(fā)掘后久久沒有發(fā)唱片，只是為許多大

牌明星創(chuàng)作歌曲。他有一首歌叫作《蝸?！罚柙~有一句是這樣寫的“我要一步一步往上爬，在最高點撐著葉片往前飛，讓風吹干流過的淚痕，總有一天我有屬于我的天。”多么感人肺腑的歌詞，代表了周杰倫永不放棄的堅定信念。就是憑著這種信念，才有了周杰倫今天的成就。的確，周杰

倫現(xiàn)在在話語新星樂壇的地位是我人能及的，他的確 很有才華，寫過許許多多膾炙人口的歌曲，但在當今 華語樂壇中，人才輩出，有許多人比重杰倫更有才，那它成為小天王的真正原因是什么？是她的價值。周 杰倫真正的價值，并不是他的才華，而是這種永不放 棄的堅定信念。

明星真正的價值是什么？就是他們生上真正值得我們學習的精神，我相信每個明星都有讓我們學習的精神，成為我們學習的榜樣，這才是一個真正有價值的明星吧。要選擇自己支持的明星，請不要看表面，它的內(nèi)涵是最重要的。其實，在看我們身邊的人時，我們也要看他的內(nèi)涵，一個有價值的人，往往是一個有精神，有品質(zhì)，有內(nèi)涵的人。

現(xiàn)在音樂的不足

當然，現(xiàn)在音樂也存在著不足。在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，人們認為現(xiàn)代音樂 主要存在的不足就是詞曲味同嚼蠟，沒有深遠意義。許多人認為當今樂 壇，創(chuàng)作歌手雖然很多，但是創(chuàng)作的 歌曲大多屬于流水線，相比之下，許 多歌手創(chuàng)作的歌曲都沒有自己的特 色，內(nèi)容也太過于單一，沒有影響力。大眾認為，一個好的歌手，就要唱屬

于自己特色路線的歌曲，許多人也說像周杰倫，五月天等當紅流行音樂創(chuàng)作者之所以紅的原因，就是他們的音樂中有自己的特色，生活常常能體現(xiàn)在他們的歌詞篇二：中外音樂研究性學習報告 研究性學習: 外國歌曲與文化結(jié)題報告

指導老師： 組長:沈麗潔

成員：許施旖 傅虹 孫紅婷 華一平班級：高一(3班)

一、造題立意

出于對英語以及音樂的熱愛，也為了將英語學習與悅?cè)说囊魳犯玫慕Y(jié)合，使同學們對英語產(chǎn)生更濃厚的興趣，我們幾個志同道合的同學走到一起，建立了我們的研究性課題小組——外國歌曲與文化。

二、研究過程

為了了解英語與國外音樂，我們小組經(jīng)歷了開題、論證、討論、提問、咨詢、信息搜索、網(wǎng)頁制作、攝影、寫作、論文陳述、課件展示等。最終獲得了滿意的研究成果。

三、研究成果

通過欣賞音樂，了解國外音樂歷史等方面我們對對音樂的分類以及音樂的特點等多方面進行了深入的了解。

國外的歌曲主要分流行（pop）、搖滾（rock）、r&b、靈歌、鄉(xiāng)村、rap、爵士（jazz）、音樂劇唱法等。

外國的流行音樂節(jié)奏鮮明，輕松活潑或抒情優(yōu)美，演奏方法多種多樣，音響多變，色彩豐富，織體層次簡明，樂隊規(guī)模不大，現(xiàn)代作品多使用電聲樂器。聲樂作品生活氣息濃郁、抒情、風趣、音域不寬，節(jié)奏感很強，易于傳唱；歌詞多用生活語言，淺顯易，易為聽者接受；歌手多是自成一格的流行歌星，發(fā)聲方法各有千秋，不受聲樂學派的約束，演唱時感情重于聲音技巧，動和自由不羈，自然親切，易引起聽眾的共鳴；小樂隊的強聲伴奏與歌聲融為一體。能夠和群眾連在一起，無論文化水平的高低，都易于接受。拿hip hop來說。hip hop中所包含的“干凈說唱”，主要特點就是吸引人的旋律與節(jié)奏、干凈利落的制作，以及噱頭的推廣，讓人很容易記住并且學習。而硬核說唱則是于 20 世紀 80 年代末冒出了更具挑釁性的一種表現(xiàn)形式，稱為“硬核”。說唱中一種更具有力量感的音樂形式，打破以往說唱及舞曲的形式，具有更強的破壞力和煽動力，其背景總是伴以不斷弱化的鼓點，而歌詞也大都反映與社會背道而馳或與一般人相異的思維方式。用辛辣的歌詞與粗糙的制作工藝創(chuàng)造音樂。這里也就體現(xiàn)出來中外流行音樂的差異，國內(nèi)的歌曲由于文化的限制大多比較拘謹收斂，歌也相對含蓄一些。然而外國的音樂就像他們的文化一樣，非常輕松，也很開放。再加上流行音樂與電子科技手段的發(fā)展相結(jié)合，促進了很多歌曲在廣度和深度上的發(fā)展，也使音樂更具有時代感。更加受到人們的喜愛。這就是國外音樂和文化與國內(nèi)的不同之處。

四、心得體會

經(jīng)過了一學期小組的研究性學習，我們不僅了解到了很多有關(guān)研究課題的知識，同時也有很多感想。在研究性學習中，我們學習到了不少書本上學不到的東西，接受了很多的教育。例如，挫折教育、意志教育、人文教育等。更重要的是在和同組同學合作研究過程中，我學到了很多的知識，提高了自己的能力。如開題、論證、討論、采訪、提問、咨詢、信息搜索、網(wǎng)頁制作、攝影、寫作、論文陳述、課件展示、論文答辯等知識和能力，學會了基本的研究方法，了解的研究的過程，激發(fā)了自身的探究的能力和熱情，而且還學會了相互幫助，集思廣益，用多種方法解決問題。總而言之，這次研究性學習對我們今后的學習有極大的幫助。研究性學習肯定的是我們每個學生竭盡全力的價值：只要方法正確，言之有理，你就是成功的。正因為如此，我們的個性得到了最大程度的張揚，想象力得到了最大程度的發(fā)揮，動手能力得到了最大程度的施展，創(chuàng)新能力得到了最大程度的開發(fā)。相信：研究，將從這里起步。

五、指導老師評價篇三：研究性學習課題總結(jié)報告(關(guān)于音樂對人的影響)研究性學習課題總結(jié)報告

課題：音樂對人的影響

時間：2010年9月—2011年5月

活動地點：學校、人民廣場、新華書店 主創(chuàng)人員：徐浩（組長）、沈照康（第一執(zhí)筆人）、段鵬（ppt作者）、張霞康、楊鑫、胡俊、張卓航

課題背景：音樂在我們的生活中可以說是無處不在，商場里有音樂，電視劇中有音樂，廣告宣傳中有音樂。音樂滲透在我們生活的每一個角落，影響著我們的生活，甚至改變?nèi)说囊恍┬袨??！逗谏瞧谖濉肥且皇兹蚪?，?jù)說當年聽了這首歌的人都會情不自禁，不約而同地選擇自殺，包括負責調(diào)查該案件的警察在內(nèi)。

音樂為何有如此大的魔力？音樂對人究竟會有什么影響？于是，我們就開始了此次的課題研究——音樂對人的影響。正文部分

音樂，無疑是人類的一項偉大創(chuàng)造。它本身作為一種藝術(shù)，一種社會意識形態(tài)，反映的是人類的社會生活以及情感世界。它通過節(jié)奏、旋律、和聲、音色完美的組合，感染欣賞者，給人以美的享受。

總的來說，音樂對人的影響可體現(xiàn)在生理和心理兩個方面。它可以影響甚至改變?nèi)说慕】禒顩r和心情心態(tài)，也能夠反映該音樂所處時代的社會風氣。這也是我們研究的重點。我們通過調(diào)查問卷的形式，在校內(nèi)和校外（主要是人民廣場以及新華書店），調(diào)查了社會上不同身份、不同收入、不同性別的人群，收集到了一些寶貴數(shù)據(jù)。

大部分人表示，他們喜歡在空閑時聽音樂，也有35%的人表示他們會選擇在傷心與煩惱時聽音樂。那么，通過聽音樂的方式能夠讓人在傷心時擺脫不良情緒，煩惱時讓人心情平靜的嗎？通過調(diào)查，有60%的人反映，在他們心情低落，傷心與煩躁時，聽音樂可以幫助他們擺脫不良情緒?？磥?，聽音樂的確能夠影響人的心情。研究發(fā)現(xiàn)，輕松歡情的音樂使大腦及整個神經(jīng)功能得到改善，節(jié)奏明快的音樂能夠使人精神煥發(fā)，消除疲勞；旋律優(yōu)美的音樂，能安定情緒，集中注意力，增強人們生活情趣，有利于身心健康的恢復，顯而易見，音樂對精神、情緒具有極大的影響。凱利金的薩克斯曲《回家》、貝多芬的《月光鳴奏曲》、舒伯特的《小夜曲》等一些意境深遠的世界名曲，能夠讓人從傷感中解脫出來，變得身心舒暢且充滿自信，特別對那些有心理困擾的人大有益處。在這里我也要感謝那些創(chuàng)作出這些優(yōu)秀音樂作品名作家們，你們那感人肺腑的音樂一定會在人類社會中永遠流傳下去。對于音樂的研究，我們的老祖宗也很有研究。《樂記》中說：“先王之制禮樂也，非以極上腹耳目之欲也。將以敬民平好惡，而反人道之正也。??樂至則無怨。樂行則倫清，耳目聰明，血氣平和，移風易俗，天下皆寧。??”這里不光談到了音樂對人心理的影響，也指出了音樂對人身理以及社會風氣的影響。下面我們就來討論一下音樂對人身理和社會風氣的影響。首先是音樂對人身理的影響。

英國一位醫(yī)生給一個患神經(jīng)性胃痛的病人開了一張奇怪的處方。就是讓病人聽德國巴哈的樂曲唱片，每日要聽三次，都是在飯后聽，病人果然恢復了健康。這就是“音樂治療”。音樂治療學是一門新興的，集音樂、醫(yī)學和心理學為一體的邊緣交叉學科，有著神奇的效果。在手術(shù)室里面添置播放樂曲的設施，是一個很有幫助的辦法，婦產(chǎn)科的醫(yī)生讓產(chǎn)婦聽一些優(yōu)美的音樂，以達到鎮(zhèn)痛和催產(chǎn)的作用。這到生孩子，就不得不提一下胎教。準媽媽們傾聽音樂有利于母親情緒、精神的安定，從而促進胎兒良好地發(fā)育。在我所調(diào)查的人群中，很湊巧也有一位準媽媽，她也表示，聽音樂的確能夠讓她心情安定平和。相反，母親情緒不安緊張也會給胎兒帶來致命傷害。根據(jù)日本的研究，生活在戰(zhàn)爭、恐懼中的孕婦所分娩的孩子，其中早產(chǎn)兒、智障兒的比例要比和平年代高很多。所以，我們早在來到這個世上之前就已經(jīng)受到了音樂影響。對他今后個性的形成也會有一定的影響。

在我所調(diào)查的人中有43%的人認為自己是活潑開朗、天真善良、熱情大方的人，而在這部分人之中又有65%以上的人喜歡聽比較歡快的歌，欣賞浪漫派音樂。而大部分喜歡聽傷感類歌后的人都認為自己是一個害羞內(nèi)向，不善言談又憂郁傷感的人，這類人經(jīng)常不能很好地處理人際關(guān)系，可見，音樂對人個性的形成也是有很大影響的，什么樣性格的人，也就會選擇什么類型的音樂。

再說說音樂對整個社會帶來的一些影響，這當然有好有壞，以上例舉的都是一些有利影響，而音樂對社會風氣到底有什么影響呢？下面說說我的見解。

在先秦時期，音樂以一種特殊的形式存在，這便是禮樂制。禮樂制度是以樂從屬禮的思想制度。以“禮”來區(qū)別宗法遠近等級秩序，同時又以“樂”來和同共融“禮”的等級秩序，兩者相輔相成。在統(tǒng)治階級內(nèi)部所設定的等級具體表現(xiàn)為“天子八佾，諸公六，諸侯四”。古代舞隊的行列，八人為一行，叫一佾。按周禮，天子的舞隊用八佾（即六十四人），諸公六佾，諸侯四佾，士二佾。這樣，階層不同從而使用舞隊人數(shù)的不同，是為了給人們灌輸君權(quán)至上無人能與之相抗衡的等級秩序思想。所以在當時，音樂是作為統(tǒng)治的工具，被統(tǒng)治者所利用。禮劃分了階層，使中國古代音樂有了“宮廷音樂”與“民間音樂”之分。宮廷音樂的素材基本上都來自民間，由宮廷御用文人樂工修改編訂而成。為宮廷收集音樂素材也是體察民情的一種有效手段，西漢時期成立的“樂府”其職能之一就是收集民間音樂，統(tǒng)治者可從民間歌曲中看出自己的政績到底如何，由此可知己知彼達到更好的統(tǒng)治效果，與此同時也收錄了散落在民間的音樂并在一定程度上將它們流傳后世。我個人認為這種“采風”制度類似于西方音樂史中的格里高利圣詠，統(tǒng)治者收集民間歌曲的最終目的都是為了鞏固統(tǒng)治。隨著歷史的發(fā)展，禮樂制度并不能如統(tǒng)治階級所愿成為長久有效的治理手段并且一直延續(xù)下去，但它卻控制了整個中國古代封建社會的音樂格局。由此可見音樂控制了那個時代，給中國古代社會帶來了深刻變革。說完古代，再來說說現(xiàn)代，我們所生活的這個時代?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時代，也就是人們常說的信息時代，信息傳播，包括音樂在全球范圍內(nèi)的傳播都沒有如此之快。通過對問卷的分析，發(fā)現(xiàn)至少有95%的人喜歡聽除中文以外的歌曲，比方說英文歌、日文歌和韓文歌。幾乎沒有人是沒有聽過網(wǎng)絡歌曲的。在問卷中所列舉的歌手中，許嵩、徐良和周杰倫最受歡迎，當然也不缺乏林俊杰、she、蔡依林的支持者。還有必須要指出的一點是有75%的人聽過像《飛向別人的床》這類網(wǎng)絡歌曲，而其中又有54%的人對此類歌曲抱無所謂態(tài)度，34%的人表示喜歡，只有12%的人鄙視該類歌曲。

隨著社會的發(fā)展，文化傳播迅速，從95%的人聽過外文歌就可以看出，但這類文化中也有一些有傷大雅的低俗文化，這就是以《飛向別人的床》為代表的這類歌曲。此類歌曲在互聯(lián)網(wǎng)上的傳播，并受到如此多的人喜歡，讓我對我國的國民素質(zhì)表示擔憂和深切的遺憾，說明我國的國民素質(zhì)還有很大的提升空間。這類歌曲的廣泛傳播對社會風氣的不良影響當然是不言而喻的，希望這能引起相關(guān)部門的重視。當然，這也是因為快節(jié)奏的單調(diào)生活，讓當代人感到生活的乏味，而這類歌曲正好迎合了當代人的口味，給人強烈的心靈沖擊，并在當中尋找到快感，這也是此類歌曲廣泛傳播的一個重要原因。

經(jīng)過這次的課題研究，我們從中可以大致得出以下結(jié)論：音樂很神奇，也很微妙。它能影響人的心情、性格以及身體健康，在一定程度上還會影響社會風氣。所以我們應該正確看待音樂，讓音樂帶給我們無限的美好。以下是我們與您分享的幾點意見：

一、心理有所困擾，心情低落的時候，多聽一些輕松歡快的音樂，

第五篇：研究性學習參考課題庫

高中學生研究性學習參考課題庫語文研究性學習課題

1.民俗文化研究2.現(xiàn)代流行語言的背后

3.高考滿分作文研究4.唐詩研究

5.詩詞雅韻6.中學生與名著

7.《三國》人物性格探析8.交際中的語言藝術(shù)

9.走進蘇軾10.婉約派與豪放派對比研究

11.中外科幻文學的發(fā)展12.有關(guān)低齡出書的思考

13.廣告語的修辭分析14.廣場文化

15.《紅樓夢》詩詞研究16.林黛玉與薛寶釵的性格與命運

17.古典小說與武俠小說的歷史背景及文學考究對現(xiàn)實生活的影響

18.周杰倫歌曲中的古典美19.傳統(tǒng)節(jié)日風俗調(diào)查

20.中學生看電視現(xiàn)狀調(diào)查21.九江方言俚語收集及特點研究

22.體育廣告詞的藝術(shù)特點23.古詩詞中的九江

24.店名的藝術(shù)25.剖析趙本山小品的藝術(shù)風格

26.文言文虛詞研究27.標點符號研究

28.如何解讀賞析外國小說29.《史記》人物列傳研究

30.追溯詩歌的源頭――《詩經(jīng)》藝術(shù)探究

31.我眼中的孔子（老子、莊子、孟子……）

外語研究性學習課題

1.從西方電影與音樂看文化差異2.中西方的社會文化差異

3.中美交際用語中看中西文化的差異4.旅游英語研究

5.中學生如何說好口語6.英語詞匯的奧妙

7.廣告英語的特點8.英語學習中對稱美的研究

9.修辭手法在英文寫作中的運用10.英語中的象形現(xiàn)象

11.飲食英語12.標志英語

13.趣味英語收集14.英詩鑒賞

15.英語學習中性別差異16.性格與英語學習

17.色彩在英語學習的背后故事18.英文報刊及其語言特色

19.中學生英語水平進步幅度與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查

20.閱讀方法與英語學習效果

21.高中學生英語學習的主要困難與解決方法的研究

22.中英美人之間的交際習慣23.英語交際中的非語言行為

24.英語顏色詞語與心理情緒25.英語中的性別語言

26.說英語國家的不同問候方式27.西方國家節(jié)日談趣

數(shù)學研究性學習課題

1.銀行存款利息和利稅的調(diào)查2.氣象學中的數(shù)學應用題目

3.如何開發(fā)解題聰明4.多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)

5.購房貸款決策題目6.有關(guān)屋子粉刷的預算1

7.日常生活中的悖論題目8.關(guān)于數(shù)學知識在物理上的應用探索

9.投資人壽保險和投資銀行的分析比較10.黃金數(shù)的廣泛應用

11.編程中的優(yōu)化算法題目12.余弦定理在日常生活中的應用

13.證券投資中的數(shù)學14.環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學

15.如何計算一份試卷的難度與區(qū)分度16.數(shù)學的發(fā)展歷史

17.以“養(yǎng)老金”題目談起18.中國體育彩票中的數(shù)學題目

19.“開放型題”及其思維對策20.解答應用題的思維方法

21.如何提高數(shù)學課堂效率22.中國電腦福利彩票中的數(shù)學題目

23.市區(qū)車輛構(gòu)成24.出租車車費的公道定價

25.統(tǒng)計月降水量26.二次函數(shù)圖象特點應用

27.尋找人的情緒變化規(guī)律28.如何存款最合算

29.哪家超市最便宜30.數(shù)學中的黃金分割

31.通訊網(wǎng)絡收費調(diào)查統(tǒng)計32.數(shù)學中的最優(yōu)化題目

33.水庫的來水量如何計算34.計算器對運算能力影響

35.數(shù)學靈感的培養(yǎng)

化學研究性學習課題

1.酒精可燃與不可燃的臨界濃度的研究2.無污染氯氣裝置的研究

3.關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究4.無磷洗衣粉為何難以推廣的探研

5.九江城區(qū)生活垃圾處理狀況的調(diào)查6.廚房生活垃圾再利用的研究

7.處處可見的動態(tài)平衡

8.用植物色素制取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測試

9.綠色能源離我們多遠10.有機消毒劑應用的初探

11.化肥對土壤的影響12.農(nóng)藥污染的影響

13.部分廢品的回收利用14.石材石粉塵污染的調(diào)查

15.九江城工業(yè)廢水污染情況16.廢電池的危害和處理方法

17.農(nóng)村生活用水調(diào)查18.工廠密集度和生活環(huán)境的關(guān)系

19.甘棠湖的污染情況調(diào)查20.大氣污染對農(nóng)作物的影響

21.生活中的化學22.生活垃圾的處理和回收利用

23.新型建筑材料的開發(fā)利用24.廚房里的化學

25.家庭水果釀酒可行性研究26.碘與人類健康

生物研究性學習課題

1.基因改造生物帶給人類巨大的收益還是危害2.植物標本的制作

3.生態(tài)環(huán)境的保護4.關(guān)于營養(yǎng)飲食

5.植物組織培養(yǎng)6.細菌家族

7.流行疾病預防8.學生的行為習慣對其自身的影響

9.關(guān)于免疫系統(tǒng)疾病及預防的研究10.免疫疾病

11.基因藥物12.基因工程的現(xiàn)狀及其發(fā)展

13.生命的起源14.生物體的免疫系統(tǒng)

15.漫話克隆16.DNA與遺傳疾病

17.人體生物鐘與學習最佳時段選擇

歷史研究性學習課題

1.中國各朝衣飾特點及發(fā)展2.20世紀的戰(zhàn)爭和發(fā)展歷程

3.探究“（被和諧）”對中國經(jīng)濟的影響4.衣飾的歷史與發(fā)展

5.硝煙彌漫―中東地區(qū)為何遲遲不見和平曙光6.難以抹滅的傷痕――“

九、一八”

7.第二次世界大戰(zhàn)8.走進朱元璋

9.中西方文化進程與差異10.探訪日本發(fā)展史

11.游戲與戰(zhàn)爭12.封建社會制度在中國漫長存在的原因

13.歐洲的炸藥筒――巴爾干14.九江文化的歷史探究

15.收集九江古今歷史文化名人的簡單生平及事跡

16.“抗戰(zhàn)中的九江”調(diào)查研究17.九江名吃的由來及現(xiàn)狀調(diào)查

18.九江文物古跡保護研究調(diào)查（如古民居，古寺廟）

19..九江歷史沿革及城市化進程研究

物理研究性學習課題：

1.高中物理學習情況調(diào)查2.生活中的電磁輻射調(diào)查

3.高中物理學習困難調(diào)查4.時代呼喚納米技術(shù)

5.生活中的物理現(xiàn)象調(diào)查6.自行車上的物理

7.物理學習中的性別差異8.物理與能源開發(fā)

9．防盜門的防盜原理10．雞蛋身上的物理學

11．學校四周噪聲的防治12．物理學的進步對社會發(fā)展的貢獻

政治研究性學習課題：

1.對錢的看法、金錢與人生2.九江“交通安全意識的調(diào)查”及“交通安全的防范”

3.中學生消費狀況的調(diào)查研究4.中學生過生日面面觀

5.對汽車超載題目的研究調(diào)查6.農(nóng)村家庭消費結(jié)構(gòu)變化的思考

7.中學生用手機的利與弊調(diào)查研究 8.網(wǎng)絡對中學生的影響的調(diào)查

9.中學生的勞動觀10.中學生心理承受能力研究

11.九江環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀及對策12.學生的行為習慣對其自身的影響

13.青春偶像劇對學生品格形成的影響 14.中學生誠信教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

15.正確看待“假日經(jīng)濟”16.不同年齡層次的學生追求名牌物品的調(diào)查研究

17.電視廣告對中學生消費觀和價值觀形成的影響

18.九江社會主義新農(nóng)村建設狀況的調(diào)查與思考

19.往年消費品價格上漲的原因分析及對經(jīng)濟發(fā)展的影響

20.調(diào)查本市部分商店的服務情況及發(fā)展遠景

21.高中生課余時間利用情況的調(diào)查

22.青少年近視狀況的調(diào)查及保護視力有效途徑的研究

23.中學生早餐與健康

24.中學生零食消費情況調(diào)查及營養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整建議書

地理研究性學習課題：

1.九江水資源調(diào)查2.新聞聯(lián)播中的地理知識

3.旅游與地理4.九江旅游資源的開發(fā)

5.溫室效應的產(chǎn)生與影響6．自來水廠凈化流程的參觀調(diào)查

7．九江市人口分布與學校的布局8．當前世界能源狀況的調(diào)查分析

9．山谷風的形成10．九江市城公交線路現(xiàn)狀與規(guī)劃設計

11．“三圈環(huán)流模型”制作12．自然帶與旅游特色

13.地域天氣變化的“蝴蝶效應”14．調(diào)查家族人口的增長和遷移

15．月相變化觀測16．我的一日生活與自然資源

17．火山模型的制作18．九江水資源利用存在的題目與對策

19．中華民族衣飾與地理環(huán)境之間的關(guān)系研究

音樂研究性學習課題

1.不同時代流音樂行風格的比較研究2.古典音樂的魅力所在3.心情與音樂4.影視音樂探究

5.音樂與智力開發(fā)6.外國音樂流派研究

7.探討中西方（或傳統(tǒng)與流行）音樂的差異8.中學生對民族音樂的學習愛好

9．城市高雅音樂的今天和明天

體育研究性學習課題：

1.籃球2-3人戰(zhàn)術(shù)配合2.奧運會的演變研究（古代，現(xiàn)代）

3.民族、民間體育項目認知與開發(fā)4.減肥的有效方法研究

5.進步耐力跑的手段研究6.心肺耐力的鍛煉研究

7．從CBA到NBA，姚明的價值在哪里？8．市民健身鍛煉方式調(diào)查

9．身體健康與心理健康10．籃球運球急停跳投技術(shù)在綜合技術(shù)中的實踐運用

11．利用體育游戲豐富課余生活方法與策略研究

12．體育鍛煉與學習效率的關(guān)系程度的探討

13．各種球類運動規(guī)則的演變14．足球溯源

美術(shù)研究性學習課題：

1．九江民間藝術(shù)情況調(diào)查與保護研究2．各畫派的研究

3．走進園林建筑4．四合院的魅力

5．哥特式建筑的研究6．探訪中國石窟藝術(shù)

7．國畫大師研究8．中外雕塑對比研究

信息技術(shù)研究性學習課題：

1．正確對待圖像合成技術(shù)的應用2．對學校網(wǎng)絡構(gòu)建的研究

3．網(wǎng)絡道德的研究4．網(wǎng)絡犯罪面面觀

5．網(wǎng)絡對中學生的影響的調(diào)查

以上課題僅供參考，同學們可以從自己感愛好的領(lǐng)域提出有價值的題目，形成課題，進行研究。