第一篇：散文閱讀導(dǎo)學(xué)案——概括信息要點(diǎn)

散文閱讀——概括信息要點(diǎn)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：準(zhǔn)而全地提取、概括信息要點(diǎn)。

二、真題體驗(yàn)：P141《針挑土》。

三、考點(diǎn)解讀：P142。該考點(diǎn)包括概括段層意、概括特點(diǎn)、概括原因。

四、知識(shí)儲(chǔ)備及答題規(guī)范：P143基礎(chǔ)

一、P144題點(diǎn)、P145-146答題規(guī)范一二點(diǎn)。

五、課堂講練

1、閱讀下面文段回答：鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過(guò)28個(gè)字）

人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見(jiàn)的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的情抱，父親的眼神，親族的逗弄中開(kāi)始體會(huì)愛(ài)。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽(tīng)祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見(jiàn)，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬(wàn)縷沾著邊。一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。

答：

2、閱讀下面文段回答：在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特點(diǎn)？能帶給人怎樣的不同感受？

謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪，他的妹妹說(shuō)：“未若柳絮因風(fēng)起?！弊怨乓詠?lái)都認(rèn)為后者佳勝。自然，“柳絮因風(fēng)起”，多么清靈俊逸，但這是江南的雪景。如果說(shuō)北方，那么謝家哥哥的比擬實(shí)在也沒(méi)有錯(cuò)。當(dāng)然也有下大朵的時(shí)候，那也是“柳絮”了，不過(guò)“撒鹽”時(shí)居多。積在地上，你穿了長(zhǎng)氈靴走過(guò)，那煞煞的響聲，那頗有燥感的粉末，就會(huì)完全構(gòu)成了“鹽”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷與浮土的道路，此時(shí)成為砥平而堅(jiān)實(shí)，單馬曳的雪橇輕溜溜地滑過(guò)，那時(shí)你真覺(jué)得心境清涼，而實(shí)在，空氣也清潔得好像濾過(guò)。（2004年高考全國(guó)卷I）

答：

3、閱讀下面的文段，歸納作者愛(ài)花的原因：

母親愛(ài)花，我也跟著愛(ài)起花來(lái)。家住在石門(mén)鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開(kāi)出不少好看的花。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來(lái)淡淡的清香，覺(jué)得自己好像也安靜古雅了起來(lái)。夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開(kāi)，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛(ài)的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）

答：

六、課后作業(yè)

說(shuō)“簾”

陳從周

初夏天氣，窗前掛上了竹簾，小齋的境界，分外地感到幽絕，瓶花妥貼，十分宜人。這小天地起了變化。還不是這簾在起左右吧！

說(shuō)起簾，這在中國(guó)建筑中起著神秘作用的東西，說(shuō)得率直點(diǎn)，是增添了所謂詩(shī)情畫(huà)意，而詩(shī)情畫(huà)意又非千篇一律，真是變化無(wú)端。上個(gè)月老妻去世了，“碧樓簾影不透愁，還是去年今日意”。去年的今日，她臥病家中，而今日已是人去樓空，我踏入她的臥室，見(jiàn)了簾影依然，就呤出了古人這句詞來(lái)。

簾在建筑中起“隔”的作用，且是隔中有透，實(shí)中有虛，靜中有動(dòng)，因此簾后美人，簾底纖月，簾掩佳人，簾卷西風(fēng)，隔簾雙燕，掀簾出臺(tái)，等等，沒(méi)有一件不教人遐思，引人入畫(huà)。

記得在“文革“中失去的數(shù)十封女作家凌叔華寫(xiě)給徐志摩的信，是用榮寶齋特制的花箋。畫(huà)的是簾影雙燕，毛筆小楷出之，文情令人魂銷(xiāo)。當(dāng)年的作家們是如昆高雅絕俗，而今事隔幾十年，她遠(yuǎn)客英倫，八十多歲的老人提起此事，還分明記得呢！

“垂簾無(wú)個(gè)事，抱膝看屏山”，古人在建筑中，簾與屏兩者常放在一起，都是起不同的“隔”的妙用。簾呢？更是靈活了，廊子里、窗上、門(mén)上、室內(nèi)，有了它，就不一樣，慈禧太后垂簾聽(tīng)政，也是裝上簾；外國(guó)婦女的面紗，也仿佛是簾。因簾而產(chǎn)生了許多故事：“珠簾寨”、“水簾洞”。以及一些因簾而產(chǎn)生的許多韻事，真是洋洋大觀。我說(shuō)，簾與戀音同，簾者戀也，因物生情，也可說(shuō)是簾的妙解了。

“隔簾雙燕飛”，是我在兒時(shí)最?lèi)?ài)欣賞的畫(huà)本。如今城市空氣污染，燕子絕跡了，悶人的塑料窗簾，清風(fēng)畏至。而簾呢？珠簾太豪華，徐森玉老先生告訴我，清代的山西老財(cái)家，還是用它。水晶簾沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，那最細(xì)的要算蝦須簾。如今已入著名博物館。單就湘簾、珠簾來(lái)說(shuō)，通風(fēng)好，隔景好，簾影好，遮陽(yáng)好，留香好，而且分外雅潔??幾乎好說(shuō)有簾如無(wú)簾，可說(shuō)是有景與無(wú)景，靜止的環(huán)境，產(chǎn)生了動(dòng)態(tài)，而動(dòng)態(tài)又因聲、光、影、風(fēng)、香??起子千變?nèi)f化的幻境。嘆為妙用??！

簾的美，還要配合著簾鉤、簾架，“百尺蝦須上玉鉤”，雖未說(shuō)出什么簾架，想來(lái)也不會(huì)太寒酸的。至于“草色入簾青”，疏簾聽(tīng)雨，那也必然是很雅潔的竹簾了。“珠簾暮卷西山雨”，只能在滕王閣上方得體。簾上繡花的繡簾，缺少空透，棉簾、布簾，只求實(shí)用。而簾上畫(huà)畫(huà)稱(chēng)畫(huà)簾，但我總不太欣賞它，似乎多此一舉，用假景來(lái)擾亂真情了。素簾起的變化，那真是移步換影了。

貝聿銘香山飯店設(shè)計(jì)建成，邀我小住，窗上裝有竹簾，這迷人的山居，添上這迷人的簾影，不愧為出于大師手筆，他對(duì)中國(guó)文化是有濃厚的感情，小至一簾，也不肯輕易放過(guò)。我在錄音機(jī)中放出了昆曲《琴桃》，華文漪的那句“簾卷殘荷水殿風(fēng)”唱詞，正仿佛簾動(dòng)風(fēng)來(lái)，客中尋趣，我則得之了。

今日的建筑師、園林師拉，似乎將簾已拋出九霄云外了。我總感到中國(guó)人的用簾，不僅僅是一個(gè)功能的問(wèn)題，它還蘊(yùn)藏著深厚的文化在內(nèi)。

1、作者筆下“簾”的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出三條。（不超過(guò)15字）

2、作者為什么說(shuō)“中國(guó)人的用簾??蘊(yùn)藏著濃厚的文化在內(nèi)”根據(jù)文意，加以闡釋。

散文閱讀——概括信息要點(diǎn)

參考答案 課堂作業(yè)

1、從這段文字看，最后一句是小結(jié)句，“童年的烙印”就在該段的前幾句中。前兩句是領(lǐng)起性質(zhì)的句子，打下“烙印”的應(yīng)在這兩句之后。中間的四句話分別為一層意思。第一層說(shuō)的是“父親”“母親”“親族”的愛(ài)；第二層說(shuō)的是家鄉(xiāng)的山水草木；第三層說(shuō)的是“悲歡離合的家史”；第四層說(shuō)的“鄰里鄉(xiāng)情”。據(jù)此，本題的答案是：①父母親族的愛(ài)；②家鄉(xiāng)的山水草木；③悲歡離合的家史；④鄰里鄉(xiāng)情。

2、在文中找不到現(xiàn)成答案，這就需要找對(duì)應(yīng)的有關(guān)語(yǔ)句，找出信息，重新整合。答案：江南的雪若“柳絮因風(fēng)起”，帶給人清靈俊逸的美感；西北的雪似“空中撒鹽”，帶給人厚重實(shí)在的感覺(jué)，它具有填平一切坎陷的力量，同時(shí)使人感到心境清涼而實(shí)在。

3、（1）受母親的愛(ài)花的影響。（2）花讓自己變得安靜古雅。（3）花里有自己珍惜的記憶。課后作業(yè)

1、增添詩(shī)情畫(huà)意 隔中有透、雅致 因物生情。

2、（1）簾符合中國(guó)人的審美趣味；（2）歷史上有著許多與簾有關(guān)的故事傳說(shuō)；（3）要求建筑師、園林師重視用簾背后的文化意蘊(yùn)。

散文閱讀——概括信息要點(diǎn)

參考答案 課堂作業(yè)

1、從這段文字看，最后一句是小結(jié)句，“童年的烙印”就在該段的前幾句中。前兩句是領(lǐng)起性質(zhì)的句子，打下“烙印”的應(yīng)在這兩句之后。中間的四句話分別為一層意思。第一層說(shuō)的是“父親”“母親”“親族”的愛(ài)；第二層說(shuō)的是家鄉(xiāng)的山水草木；第三層說(shuō)的是“悲歡離合的家史”；第四層說(shuō)的“鄰里鄉(xiāng)情”。據(jù)此，本題的答案是：①父母親族的愛(ài)；②家鄉(xiāng)的山水草木；③悲歡離合的家史；④鄰里鄉(xiāng)情。

2、在文中找不到現(xiàn)成答案，這就需要找對(duì)應(yīng)的有關(guān)語(yǔ)句，找出信息，重新整合。答案：江南的雪若“柳絮因風(fēng)起”，帶給人清靈俊逸的美感；西北的雪似“空中撒鹽”，帶給人厚重實(shí)在的感覺(jué)，它具有填平一切坎陷的力量，同時(shí)使人感到心境清涼而實(shí)在。

3、（1）受母親的愛(ài)花的影響。（2）花讓自己變得安靜古雅。（3）花里有自己珍惜的記憶。課后作業(yè)

1、增添詩(shī)情畫(huà)意 隔中有透、雅致 因物生情。

2、（1）簾符合中國(guó)人的審美趣味；（2）歷史上有著許多與簾有關(guān)的故事傳說(shuō)；（3）要求建筑師、園林師重視用簾背后的文化意蘊(yùn)。

第二篇：散文閱讀導(dǎo)學(xué)案——概括信息要點(diǎn) 教師版

散文閱讀——概括信息要點(diǎn)

（三）教師版

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：準(zhǔn)而全地提取、概括信息要點(diǎn)。

二、真題體驗(yàn)：P141《針挑土》。

三、考點(diǎn)解讀：P142。該考點(diǎn)包括概括段層意、概括特點(diǎn)、概括原因。

四、知識(shí)儲(chǔ)備及答題規(guī)范：P143基礎(chǔ)

一、P144題點(diǎn)、P145-146答題規(guī)范一二點(diǎn)。

五、課堂講練

1、閱讀下面文段回答：鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過(guò)28個(gè)字）

人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見(jiàn)的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的情抱，父親的眼神，親族的逗弄中開(kāi)始體會(huì)愛(ài)。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽(tīng)祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見(jiàn)，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬(wàn)縷沾著邊。一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。

答：從這段文字看，最后一句是小結(jié)句，“童年的烙印”就在該段的前幾句中。前兩句是領(lǐng)起性質(zhì)的句子，打下“烙印”的應(yīng)在這兩句之后。中間的四句話分別為一層意思。第一層說(shuō)的是“父親”“母親”“親族”的愛(ài)；第二層說(shuō)的是家鄉(xiāng)的山水草木；第三層說(shuō)的是“悲歡離合的家史”；第四層說(shuō)的“鄰里鄉(xiāng)情”。據(jù)此，本題的答案是：①父母親族的愛(ài)；②家鄉(xiāng)的山水草木；③悲歡離合的家史；④鄰里鄉(xiāng)情。

2、閱讀下面文段回答：在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特點(diǎn)？能帶給人怎樣的不同感受？

謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪，他的妹妹說(shuō)：“未若柳絮因風(fēng)起?！弊怨乓詠?lái)都認(rèn)為后者佳勝。自然，“柳絮因風(fēng)起”，多么清靈俊逸，但這是江南的雪景。如果說(shuō)北方，那么謝家哥哥的比擬實(shí)在也沒(méi)有錯(cuò)。當(dāng)然也有下大朵的時(shí)候，那也是“柳絮”了，不過(guò)“撒鹽”時(shí)居多。積在地上，你穿了長(zhǎng)氈靴走過(guò)，那煞煞的響聲，那頗有燥感的粉末，就會(huì)完全構(gòu)成了“鹽”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷與浮土的道路，此時(shí)成為砥平而堅(jiān)實(shí)，單馬曳的雪橇輕溜溜地滑過(guò)，那時(shí)你真覺(jué)得心境清涼，而實(shí)在，空氣也清潔得好像濾過(guò)。（2004年高考全國(guó)卷I）

答：在文中找不到現(xiàn)成答案，這就需要找對(duì)應(yīng)的有關(guān)語(yǔ)句，找出信息，重新整合。答案：江南的雪若“柳絮因風(fēng)起”，帶給人清靈俊逸的美感；西北的雪似“空中撒鹽”，帶給人厚重實(shí)在的感覺(jué)，它具有填平一切坎陷的力量，同時(shí)使人感到心境清涼而實(shí)在。

3、閱讀下面的文段，歸納作者愛(ài)花的原因：

母親愛(ài)花，我也跟著愛(ài)起花來(lái)。家住在石門(mén)鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開(kāi)出不少好看的花。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來(lái)淡淡的清香，覺(jué)得自己好像也安靜古雅了起來(lái)。夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開(kāi)，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛(ài)的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）

答：（1）受母親的愛(ài)花的影響。（2）花讓自己變得安靜古雅。（3）花里有自己珍惜的記憶。

六、課后作業(yè)

說(shuō)“簾”

陳從周

初夏天氣，窗前掛上了竹簾，小齋的境界，分外地感到幽絕，瓶花妥貼，十分宜人。這小天地起了變化。還不是這簾在起左右吧！

說(shuō)起簾，這在中國(guó)建筑中起著神秘作用的東西，說(shuō)得率直點(diǎn)，是增添了所謂詩(shī)情畫(huà)意，而詩(shī)情畫(huà)意又非千篇一律，真是變化無(wú)端。上個(gè)月老妻去世了，“碧樓簾影不透愁，還是去年今日意”。去年的今日，她臥病家中，而今日已是人去樓空，我踏入她的臥室，見(jiàn)了簾影依然，就呤出了古人這句詞來(lái)。

簾在建筑中起“隔”的作用，且是隔中有透，實(shí)中有虛，靜中有動(dòng)，因此簾后美人，簾底纖月，簾掩佳人，簾卷西風(fēng)，隔簾雙燕，掀簾出臺(tái)，等等，沒(méi)有一件不教人遐思，引人入畫(huà)。

記得在“文革“中失去的數(shù)十封女作家凌叔華寫(xiě)給徐志摩的信，是用榮寶齋特制的花箋。畫(huà)的是簾影雙燕，毛筆小楷出之，文情令人魂銷(xiāo)。當(dāng)年的作家們是如昆高雅絕俗，而今事隔幾十年，她遠(yuǎn)客英倫，八十多歲的老人提起此事，還分明記得呢！

“垂簾無(wú)個(gè)事，抱膝看屏山”，古人在建筑中，簾與屏兩者常放在一起，都是起不同的“隔”的妙用。簾呢？更是靈活了，廊子里、窗上、門(mén)上、室內(nèi)，有了它，就不一樣，慈禧太后垂簾聽(tīng)政，也是裝上簾；外國(guó)婦女的面紗，也仿佛是簾。因簾而產(chǎn)生了許多故事：“珠簾寨”、“水簾洞”。以及一些因簾而產(chǎn)生的許多韻事，真是洋洋大觀。我說(shuō)，簾與戀音同，簾者戀也，因物生情，也可說(shuō)是簾的妙解了。

“隔簾雙燕飛”，是我在兒時(shí)最?lèi)?ài)欣賞的畫(huà)本。如今城市空氣污染，燕子絕跡了，悶人的塑料窗簾，清風(fēng)畏至。而簾呢？珠簾太豪華，徐森玉老先生告訴我，清代的山西老財(cái)家，還是用它。水晶簾沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，那最細(xì)的要算蝦須簾。如今已入著名博物館。單就湘簾、珠簾來(lái)說(shuō)，通風(fēng)好，隔景好，簾影好，遮陽(yáng)好，留香好，而且分外雅潔??幾乎好說(shuō)有簾如無(wú)簾，可說(shuō)是有景與無(wú)景，靜止的環(huán)境，產(chǎn)生了動(dòng)態(tài)，而動(dòng)態(tài)又因聲、光、影、風(fēng)、香??起子千變?nèi)f化的幻境。嘆為妙用?。?/p>

簾的美，還要配合著簾鉤、簾架，“百尺蝦須上玉鉤”，雖未說(shuō)出什么簾架，想來(lái)也不會(huì)太寒酸的。至于“草色入簾青”，疏簾聽(tīng)雨，那也必然是很雅潔的竹簾了?！爸楹熌壕砦魃接辍保荒茉陔蹰w上方得體。簾上繡花的繡簾，缺少空透，棉簾、布簾，只求實(shí)用。而簾上畫(huà)畫(huà)稱(chēng)畫(huà)簾，但我總不太欣賞它，似乎多此一舉，用假景來(lái)擾亂真情了。素簾起的變化，那真是移步換影了。

貝聿銘香山飯店設(shè)計(jì)建成，邀我小住，窗上裝有竹簾，這迷人的山居，添上這迷人的簾影，不愧為出于大師手筆，他對(duì)中國(guó)文化是有濃厚的感情，小至一簾，也不肯輕易放過(guò)。我在錄音機(jī)中放出了昆曲《琴桃》，華文漪的那句“簾卷殘荷水殿風(fēng)”唱詞，正仿佛簾動(dòng)風(fēng)來(lái)，客中尋趣，我則得之了。

今日的建筑師、園林師拉，似乎將簾已拋出九霄云外了。我總感到中國(guó)人的用簾，不僅僅是一個(gè)功能的問(wèn)題，它還蘊(yùn)藏著深厚的文化在內(nèi)。

1、作者筆下“簾”的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出三條。（不超過(guò)15字）

答：增添詩(shī)情畫(huà)意 隔中有透、雅致 因物生情。

2、作者為什么說(shuō)“中國(guó)人的用簾??蘊(yùn)藏著濃厚的文化在內(nèi)”根據(jù)文意，加以闡釋。

答：（1）簾符合中國(guó)人的審美趣味；（2）歷史上有著許多與簾有關(guān)的故事傳說(shuō)；（3）要求建筑師、園林師重視用簾背后的文化意蘊(yùn)。

第三篇：散文閱讀導(dǎo)學(xué)案——概括主題 教師版

現(xiàn)代文閱讀——概括主題

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確概括作品的主旨或思想感情。

二、真題體驗(yàn)：P143《木車(chē)的激情》。

三、考點(diǎn)解讀：P142。

主題指作者的思想、觀點(diǎn)、意圖在文中的體現(xiàn)。作品主題的概括要從作品實(shí)際出發(fā)，注意時(shí)代氛圍、社會(huì)環(huán)境和作者的思想感情。此考點(diǎn)是現(xiàn)代文閱讀的重點(diǎn)，在近十年的高考中出現(xiàn)率達(dá)百分之百，且分值較高。

概括作品的主題可以遵循從文內(nèi)到文外、由主觀到客觀的原則，它主要考查兩個(gè)方面：

1、概括文章的中心。一般包括兩個(gè)方面，一是文章寫(xiě)了什么。二是文章為什么要寫(xiě)。

2、揭示文章的意義、價(jià)值或目的、用意。歸納概括中心，提倡整體閱讀，只有把握了全文內(nèi)容，掌握了整體和部分的關(guān)系，才能抓住本質(zhì)，進(jìn)行聯(lián)系。

四、知識(shí)儲(chǔ)備及答題規(guī)范：P144基礎(chǔ)

二、P147答題規(guī)范三。

（一）概括作品主題類(lèi)答題模式

1.本文描寫(xiě)了??（記敘??事情，借??事物），抒發(fā)了??的感情（揭示了??哲理，寄寓了作者??的愿望）。

2.文章通過(guò)??的描寫(xiě)（本文以??為主線，描寫(xiě)了??），揭露了（贊揚(yáng)了、表?yè)P(yáng)了）??，啟示（呼喚）人們??

（二）“概括作品主題”解題要領(lǐng)

1、整體鎖定。即將重點(diǎn)鎖定在主要“形象”上，即主要物象，主要意境，主要場(chǎng)景等。

2、綜合句意。有些文段，沒(méi)有明顯的中心句，重點(diǎn)段（句），就必須對(duì)每個(gè)獨(dú)立句的句意或?qū)讉€(gè)相對(duì)重要的句子的意義進(jìn)行綜合歸納，提取內(nèi)在的“公因式”，由面而點(diǎn)，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。

3、去粗取精。即要緊扣材料中的關(guān)鍵文句，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞、重點(diǎn)段，由點(diǎn)帶面，概括出作品的主題。

4、整體透視。有些文章（特別是寫(xiě)景抒情類(lèi)的文章）其內(nèi)涵往往通過(guò)整體來(lái)顯示，甚至借助“弦外之音”或“潛臺(tái)詞”來(lái)表達(dá)。這時(shí)就必須統(tǒng)觀全文，整體把握，概括出主題。

5、關(guān)注文末注釋。

五、課堂講練（2010廣東卷）

面包

沃爾夫?qū)げ┬獱柼丌?/p>

（1）她突然醒來(lái)。兩點(diǎn)半。她尋思，為什么會(huì)突然醒了。哦，原來(lái)是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細(xì)地聽(tīng)著廚房里的聲音。寂靜無(wú)聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了——沒(méi)有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過(guò)漆黑的房間來(lái)到廚房。在廚房?jī)扇讼嘤隽?。表針指著兩點(diǎn)半。她看到櫥柜邊上有個(gè)白的東西。她打開(kāi)燈。兩人各穿襯衣相對(duì)而立。深夜。兩點(diǎn)半。在廚房里。

（2）在廚房餐桌上是一個(gè)盛面包的盤(pán)子。她知道，他切過(guò)了面包。小刀還放在盤(pán)子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時(shí)，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢地傳到她身上。她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)不再看盤(pán)子了。

（3）①“我還以為這里出什么事了。”他說(shuō)，并環(huán)視一下廚房四周。

（4）“我也聽(tīng)到了什么。”她回答，這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，他夜晚穿著襯衣看起來(lái)這是老了。跟他年齡一樣老了，六十三歲。白天他看起來(lái)還年輕些。他看起來(lái)已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣的她看起來(lái)相當(dāng)老了。不過(guò)也許是頭發(fā)的原因。夜里女人顯老總是表現(xiàn)在頭發(fā)上。頭發(fā)使人一下變老了。（5）“你應(yīng)該穿上鞋子的。這樣光著腳在冷地上你會(huì)著涼的?！?/p>

（6）她沒(méi)有注視他，因?yàn)樗辉敢馊淌芩谌鲋e。他們結(jié)婚三十九年之后他現(xiàn)在撒謊了。（7）②“我原以為這里有什么事。”他又說(shuō)了一遍，又推動(dòng)了自制，把視線從一個(gè)角落移到另一個(gè)角落。（8）“我也聽(tīng)到了什么。于是我想，這里出了什么事了?！保?）“我也聽(tīng)見(jiàn)了。不過(guò)，大概什么事也沒(méi)有。”

（10）她從桌上拿起盤(pán)子，并用手指彈去桌布上的面包屑。（11）“沒(méi)有。大概沒(méi)什么事?！甭?tīng)到他不安地在說(shuō)。（12）她趕緊幫他說(shuō)：“過(guò)來(lái)，大概是外面有什么事?！保?3）“走，睡覺(jué)去。站在冷地上你會(huì)著涼的?！保?4）他向窗戶望去?！笆堑?，一定是外面出了點(diǎn)什么事。我還以為是在這里?！?/p>

（15）她把手伸向電燈開(kāi)關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會(huì)去瞧盤(pán)子的，她想。我不能再去瞧那個(gè)盤(pán)子?！斑^(guò)來(lái)，”她說(shuō)，同時(shí)把燈關(guān)滅?！斑@大概是外面有什么事，刮風(fēng)時(shí)檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風(fēng)時(shí)它總是嘩嘩亂響?！?/p>

（16）兩個(gè)摸著走過(guò)黑黢黢的過(guò)道來(lái)到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。（17）“是有風(fēng)，”他說(shuō)，“已經(jīng)刮了一整夜了?！碑?dāng)她睡在床上時(shí)，她說(shuō)“是的，刮了一夜的風(fēng)。剛才大概就是檐槽在響?！保?8）“是呀，我剛才還以為是在廚房里。大概就是檐槽吧?！彼f(shuō)著話，仿佛已沉入半睡中。她注意到，當(dāng)他撒謊時(shí)，聲音多假。（19）“真冷，”她說(shuō)，并輕聲地打著哈欠?！拔铱摄@被窩了，晚安?！保?0）“晚安?！彼卮穑终f(shuō)了一句，“是呀，可真冷啊。”

（21）隨后就是寂靜無(wú)聲。許多分鐘后她聽(tīng)到，他在小心、輕聲咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺(jué)，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)了。（22）當(dāng)他第二天晚上回家時(shí)，她分給他四片面包；平時(shí)他只有三片。（23）“你可以慢慢吃，吃四片?！彼f(shuō)著離開(kāi)了餐桌?！拔页赃@面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好?！?/p>

（24）她注意到，③他把頭深深埋在盤(pán)子上。他沒(méi)有摔跟頭。就在此刻她對(duì)他非常同情。（25）“你可不能只吃?xún)善姘??！彼麑?duì)著盤(pán)子在說(shuō)。（26）“夠了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！”（27）過(guò)了一會(huì)兒，她才又坐在桌旁的燈下。

（選自《外國(guó)短篇小說(shuō)百年精華》，包智星譯）

[注]①活爾夫?qū)げ┬獱柼兀何鞯聫U墟文學(xué)的先驅(qū)和重要代表作家。小說(shuō)《面包》寫(xiě)的是一戰(zhàn)后人們?cè)陴嚮奶幘持械纳睢?/p>

1.請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（4分）

答：①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包?！谡煞蛉鲋e掩飾。→③妻子替丈夫圓謊。→④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。

2.文中的劃線部分分別表達(dá)了丈夫怎樣的心理？（6分）

答：①撒謊想掩飾自己偷拿面包的行為。②感覺(jué)妻子可能發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)撒謊時(shí)慌亂不安。③面對(duì)妻子的寬容，感到羞愧。

3.小說(shuō)的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6分）

答：在物資極度匱乏的條件下，人與人之間應(yīng)該互相理解、寬容、尊重，并無(wú)私奉獻(xiàn)，才能度過(guò)困境。分析：（1）在深夜的廚房，結(jié)婚三十九年的夫妻突然都發(fā)現(xiàn)對(duì)方“老了”，表現(xiàn)出相互之間的愛(ài)憐之情。（2）丈夫偷吃面包后撒謊，是不想增加妻子的精神負(fù)擔(dān)。（3）妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包，本可當(dāng)場(chǎng)“揭露”，但為了維護(hù)丈夫的尊嚴(yán)而替丈夫圓謊。（4）第二晚餐，妻子善意撒謊，多分給丈夫一片面包，進(jìn)一步傳達(dá)了對(duì)丈夫的愛(ài)。丈夫深感愧疚。

六、課后作業(yè)

雙琴祭

梁曉聲

⑴那兩棵樹(shù)，是生長(zhǎng)極慢的樹(shù)，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗(yàn)是，一棵那樣的樹(shù)，只能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹(shù)同時(shí)做兩把小提琴，使它們?cè)谝糍|(zhì)上不分軒輊。

⑵琴取于材，材取于樹(shù)。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹(shù)苗，在十余栽里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長(zhǎng)成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛(ài)了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說(shuō)著纏綿的情話。

⑶但是，琴還沒(méi)做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對(duì)兒子說(shuō)：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到??”

⑷后來(lái)，他的兒子伐倒那兩棵樹(shù)，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰(shuí)在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選，那么無(wú)論他最終選擇了哪一把，都不賣(mài)給他。如果有人說(shuō)它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人，那么一人一把?！?/p>

⑸有一天，琴店來(lái)了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來(lái)選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們?cè)囈辉嚒?/p>

⑹他們各拉一曲后，都說(shuō)以他們的耳聽(tīng)來(lái)，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運(yùn)地接受了贈(zèng)予。

⑺后來(lái)，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無(wú)論何時(shí)何地，他們一直合奏著。

⑻世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他們之間孰高孰低的種種說(shuō)法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說(shuō)，推波助瀾。

⑼最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開(kāi)，各自獨(dú)奏。但他們都是那么眷戀合奏，因?yàn)樗麄冇X(jué)得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。

⑽比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候，它們才有機(jī)會(huì)相見(jiàn)。

⑾但自從分開(kāi)后，它們?cè)贈(zèng)]“見(jiàn)到”過(guò)對(duì)方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開(kāi)始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。

⑿然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家，心里競(jìng)漸漸地相互生出嫉恨來(lái)。他們不知不覺(jué)就墜入了別人的“陰

謀”。他們?cè)?jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。

⒀終于，他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔毀了他心愛(ài)的小提琴，躍下陽(yáng)臺(tái)，一命嗚呼。

⒁那時(shí)，另一個(gè)正在舞臺(tái)上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類(lèi)似哀號(hào)的最后一聲顫音??

⒂悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對(duì)死者的同情超過(guò)了人心對(duì)其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一個(gè)還沒(méi)來(lái)得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)住Ｗ詈?，他瘋了?/p>

⒃他那一把琴被按了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無(wú)人問(wèn)津，因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹铩Ｖ灰俟淮钤谙疑?，便?huì)發(fā)出號(hào)哭一般的聲音。

⒄是的，那真是一把小提琴在號(hào)哭——在為它不幸的愛(ài)人而號(hào)哭。（選自《2011年中國(guó)微型小說(shuō)排行榜》，有刪改)

1．小說(shuō)的結(jié)局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些？請(qǐng)概述。(4分)答：①“世人”妄評(píng)兩位演奏家演技的高低；②“傳媒”對(duì)世人的各種評(píng)論推波助瀾；③“別人”嫉恨兩位演奏家合奏的珠聯(lián)壁合；④“世人”將悲劇歸罪于活著的演奏家?！窘馕觥孔⒁獗绢}強(qiáng)調(diào)的是“外在的原因”。外在的原因自然應(yīng)歸咎于外部的環(huán)境，本文所指的外部環(huán)境為世人對(duì)兩位演奏家的評(píng)判和看法，故只要篩選出有關(guān)世人對(duì)演奏家的行為的句子加以分點(diǎn)概括即可。

2.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要探析作品蘊(yùn)含的情感。(6分)答：①惋惜雙琴一毀一廢；②同情兩位演奏家一死一瘋；③哀嘆美好的事物被世人的“古怪心理”毀滅；④悲憫世人毀滅了美好事物而始終不自知。

【解析】這是一個(gè)探究性的，很開(kāi)放的題目，理解可以是多元性的。答題時(shí)可從琴、演奏家、世人、社會(huì)等角度挖掘和思考，透過(guò)文學(xué)性的語(yǔ)言，發(fā)掘作者隱含在句里行間的深層含義，進(jìn)行合理的想象與聯(lián)想，結(jié)合文本，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第四篇：新聞信息概括,學(xué)案

新聞信息概括 一、認(rèn)識(shí)新聞標(biāo)題的特點(diǎn) 閱讀以下兩則新聞及標(biāo)題，感受新聞標(biāo)題的特點(diǎn)。

聞 新聞 1 1：深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立 40 周年慶祝大會(huì) 10 月 14 日上午在廣東省深圳市隆重舉行。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在會(huì)上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，從我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段大局出發(fā)，落實(shí)新發(fā)展理念，緊扣推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建新發(fā)展格局，以一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)、風(fēng)雨無(wú)阻的精神狀態(tài)，改革不停頓，開(kāi)放不止步，在更高起點(diǎn)上推進(jìn)改革開(kāi)放，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)特區(qū)工作開(kāi)創(chuàng)新局面，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)作出新的更大的貢獻(xiàn)。

標(biāo)題：

深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立 立 0 40 周年慶祝大會(huì)隆重舉行。

習(xí)近平發(fā)表重要講話。

新聞 2 2：

：北京航天飛行控制中心透露，國(guó)慶節(jié)后，“天問(wèn)一號(hào)”將通過(guò)深空機(jī)動(dòng)脫離地球軌道，向火星軌道靠攏，這是我國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)的重要關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

：

標(biāo)題：

“天 問(wèn) 一號(hào)”將脫離 地球 軌道，向火星軌道靠攏。

這兩則新聞的標(biāo)題，在傳遞信息的形式和內(nèi)容上，有什么特點(diǎn)？

二、明確新聞主要信息的構(gòu)成要素

三、掌握壓縮新聞主要信息的方法 1 1、壓縮新聞 主要信息的步驟和注意事項(xiàng)

①

②

③

④

⑤2、例題演示

[2019·全國(guó)卷Ⅲ]請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò) 65 個(gè)字。(5 分)2019 年 4 月 21~28 日，國(guó)際乒聯(lián)第 55 屆世界乒乓球錦標(biāo)賽單項(xiàng)賽在匈牙利首都布達(dá)佩斯舉行。中國(guó)隊(duì)的許昕、劉詩(shī)雯在混雙決賽中奪得首金，馬龍、王楚欽奪得男雙冠軍，劉詩(shī)雯奪得女單冠軍，馬龍奪得男單冠軍，王曼昱、孫穎莎奪得女雙冠軍。中國(guó)隊(duì)包攬了本屆世乒賽的全部 5 枚金牌，取得全面勝利。其中的男單決賽，馬龍以 4 比 1 的比分戰(zhàn)勝瑞典球員法爾克，實(shí)現(xiàn)了世乒賽男單三連冠的偉業(yè)，成為繼莊則棟之后 50 多年來(lái)首位在世乒賽實(shí)現(xiàn)男單三連冠的選手。

我的分析：

①主要信息提?。?/p>

②信息組合：

我的答案：

四、夯實(shí)練習(xí)練習(xí)1 1：

：請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò) 70 個(gè)字。(5 分)

2020 年 5 月 25 日，第 16 屆中國(guó)（無(wú)錫）國(guó)際設(shè)計(jì)博覽會(huì)在江蘇無(wú)錫開(kāi)幕。本屆博覽會(huì)為期 3 天，以“新設(shè)計(jì)〃新智造〃新生活”為主題，互動(dòng)式設(shè)計(jì)體驗(yàn)展覽面積達(dá) 23400平方米。HOW“仿人腦”人工智能機(jī)器人在展覽會(huì)中首次亮相，成為本次展會(huì)的亮點(diǎn)之一。

據(jù)悉，HOW 機(jī)器人由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)師生組建的法雨科技團(tuán)隊(duì)研發(fā)，由法律人工智能機(jī)器人演化而來(lái)。不同于現(xiàn)有機(jī)器人所奉行的“單線”思維模式，該人工智能是一款具有“環(huán)形思維”的“仿人腦”機(jī)器人。

我的分析：

①主要信息提?。?/p>

②信息組合：

我的答案：

練習(xí)2 2 ：請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò) 70 個(gè)字。(5 分)

2020 年“中國(guó)航天日”啟動(dòng)儀式于 4 月 24 日在國(guó)家航天局網(wǎng)站舉行。備受關(guān)注的中國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)名稱(chēng)、任務(wù)標(biāo)識(shí)在啟動(dòng)儀式上公布。中國(guó)行星探測(cè)任務(wù)被命名為“天問(wèn)系列”，首次火星探測(cè)任務(wù)被命名為“天問(wèn)一號(hào)”，后續(xù)行星任務(wù)依次編號(hào)。據(jù)介紹，該名稱(chēng)源于屈原長(zhǎng)詩(shī)《天問(wèn)》，體現(xiàn)了探索自然和宇宙空間的文化傳承，寓意追求科技創(chuàng)新永無(wú)止境，而象征“攬星九天”的任務(wù)標(biāo)識(shí)，展現(xiàn)出中國(guó)航天開(kāi)放合作的理念與態(tài)度。

①主要信息提?。?/p>

②信息組合：

我的答案：

第五篇：《信息及其特征》導(dǎo)學(xué)案

《信息及其特征》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；理解信息的一般特征包括載體依附性、價(jià)值性、時(shí)效性、共享性、真?zhèn)涡院筒煌耆圆⒛芘e例說(shuō)明；

2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)直接觀察法獲取信息的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力； 過(guò)程與方法：

1、培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求；

2、利用歷史典故，成語(yǔ)故事等，由學(xué)生自己講述，鍛煉表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，拓展知識(shí)面，豐富文化內(nèi)涵；

3、通過(guò)布置課后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，同時(shí)又為后面章節(jié)做好準(zhǔn)備； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與合作意識(shí)；

2、通過(guò)探究過(guò)程，提高學(xué)生的整合知識(shí)，歸納分析的能力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，勇于展示個(gè)人風(fēng)采的勇氣。讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)、對(duì)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、預(yù)習(xí)情況交流

人類(lèi)生活離不開(kāi)信息，烽火告急、結(jié)繩記事、信鴿傳書(shū)

1、什么是信息？

2、在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）

3、信息有哪些特征？

2、新課導(dǎo)學(xué)

【探究1】信息的基本含義

1、從課本圖1-1“校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的加油口號(hào)”，你能看到些什么，這些都是信息嗎

2、什么是信息？（從課本上的例子總結(jié)）

3、分小組討論一下，提取出我們生活中的“信息”（多舉幾個(gè)例子）【小結(jié)1】

維納：提出“信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量”。香農(nóng)：認(rèn)為信息是“用來(lái)消除不確定性的東西”，指的是有新內(nèi)容或新知識(shí)的消息。

鐘義信：認(rèn)為信息是“事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”。

通俗的說(shuō)：信息用語(yǔ)言、文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、聲音、情景、表情、狀態(tài)等方式傳遞的內(nèi)容?！咎骄?】信息的基本特征(1)信息的載體依附性

學(xué)習(xí)材料：同學(xué)們的座右銘，交通信息依附手勢(shì)、信號(hào)燈，文字信息依附報(bào)紙、電腦等。

活動(dòng)展示：請(qǐng)用幾種不同的載體表達(dá)“我現(xiàn)在心情很好”這一信息。

學(xué)習(xí)小結(jié)：信息是不能獨(dú)立存在的，它總是以某種形式（如、、、、等）表現(xiàn)出來(lái)，并依附在一定的 載體上，這就是信息的載體依附性。(2)信息的價(jià)值性

學(xué)習(xí)材料：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢(xún)公司故事

朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)前，蘭德公司向美國(guó)國(guó)防部推銷(xiāo)一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬(wàn)美元。美國(guó)國(guó)防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)”。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，國(guó)防部才想起那份報(bào)告，要來(lái)一看，追悔莫急。那7個(gè)字是什么？_______________________________。

說(shuō)明信息具有_________________________________________。(3)信息的時(shí)效性

學(xué)習(xí)材料：天文臺(tái)發(fā)布的衛(wèi)星氣象圖

學(xué)習(xí)小結(jié)：信息的效用會(huì)隨著時(shí)間的推移降低，會(huì)漸漸失去效用，這就是信息時(shí)效性。

(4)信息的共享性 學(xué)習(xí)材料：蕭伯納說(shuō)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼引交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€(gè)蘋(píng)果；但你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多?！?/p>

活動(dòng)展示：傳紙（信息）游戲

學(xué)習(xí)小結(jié)：信息的交換是雙方都享有被交換的同一信息，而且可以被，這就是信息共享性。

這樣的例子還有：。(5)信息的真?zhèn)涡?/p>

學(xué)習(xí)材料：《三國(guó)演義》中有關(guān)“蔣干盜書(shū)”的故事說(shuō)：在赤壁之戰(zhàn)時(shí)，蔣干從周瑜處偷走了人家事前偽造好的蔡瑁、張?jiān)实耐督禃?shū)，交給曹操，結(jié)果曹操將二人斬首示眾，致使曹操失去了僅有的水軍將領(lǐng)；最后落得“火燒三軍命喪盡”的下場(chǎng)。

學(xué)習(xí)小結(jié)：信息常常因?yàn)槟承┰蛐危ㄗ儯┏伞皞涡畔ⅰ?，這就是信息真?zhèn)涡浴?/p>

這樣的例子還有：。

3、訓(xùn)練與檢測(cè)

1．某醫(yī)院的多名醫(yī)生和護(hù)士，在為一名垂危病人做手術(shù)時(shí)，通過(guò)一些醫(yī)療監(jiān)視設(shè)備時(shí)了解病人的心電圖、血壓等情況，從而分工合作，各施其職，最后成功挽救了病人的生命。我們知道，信息的特征有：①載體依附性；②價(jià)值性；③時(shí)效性；④共享性。在這個(gè)事例中，體現(xiàn)了信息的（）。

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

2．對(duì)于信息，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A．信息是可以處理的B．信息是可以傳遞的

C．信息是可以共享的 D．信息可以不依附于某種載體而存在3．“我有一種思想，你也有一種思想，大家彼此交換，我們就有兩種思想甚至更多” 這體現(xiàn)了什么（）？

A．物物交換

B．信息的時(shí)效性 C．信息的價(jià)值性

D．信息的共享性

4．張三拿了一張 1998 年廣州市的舊地圖去找廣州的某個(gè)地方，結(jié)果費(fèi)了很多時(shí)間還是沒(méi)有找到。這個(gè)案例說(shuō)明了信息的（）。

A．傳遞性

B．時(shí)效性

C．價(jià)值相對(duì)性

D．真?zhèn)涡?/p>

5．信息是通過(guò)載體傳播的，信息具有（）和可處理性。

A．依附性 B．公開(kāi)性 C．多樣性 D．普遍性

6．2001年7月13日晚10時(shí)，國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇先生在莫斯科宣布北京成為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市，這一喜迅立刻通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙傳到世界各地。以上情況屬于信息的（）特征。

A．真?zhèn)涡院蛡鬟f性

B．傳遞性和可依附性 C．時(shí)效性和價(jià)值相對(duì)性

D．可處理性和可存儲(chǔ)

三、預(yù)習(xí)任務(wù)布置：

搜集身邊的、生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，了解人們是如何利用信息為生活、生產(chǎn)服務(wù)的。