第一篇：如何撰寫校園新聞稿

?如何撰寫校園新聞稿

首先要知道新聞稿的格式。新聞稿件有好幾種格式，每種格式應(yīng)用場合不同。在這里簡要說一下常用的格式。即標(biāo)題——導(dǎo)語（可省略）——正文。也叫“三段式”

看標(biāo)題的，好的標(biāo)題最能吸引讀者的目光。標(biāo)題一般要起概括全文的作用，下面所寫的內(nèi)容都是圍繞著標(biāo)題展開的。通常我們寫標(biāo)題可以采用下面的方法，即采用活動(dòng)的標(biāo)題來做新聞稿的標(biāo)題?；蛘咴诨顒?dòng)標(biāo)題的基礎(chǔ)上適當(dāng)修改一下就成了新聞標(biāo)題。

導(dǎo)語是寫一個(gè)新聞事件中最有新聞價(jià)值的部分，新聞價(jià)值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分。

減寫下來，最后面的是最不重要的。同時(shí)注意，一個(gè)段落只寫一個(gè)事件要素，不能一段到底。因?yàn)檫@種格式不是符合事件發(fā)展的基本時(shí)間順序，所以在寫作時(shí)要盡量從觀眾的角度出發(fā)來構(gòu)思，按觀眾對(duì)事件重要程度的認(rèn)識(shí)來安排事件要素。一篇新聞稿件只寫一件事。

可能跟正規(guī)的新聞格式不同，大家自己注意取舍吧。

?

寫一個(gè)關(guān)于學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的，就可以先寫強(qiáng)學(xué)生身健體的重

些。結(jié)構(gòu)一般呈“倒金字塔型”，即先陳述事件結(jié)果，點(diǎn)明重點(diǎn)，后逐漸展開陳述。陳述的內(nèi)容包括事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件?；顒?dòng)的主要目的要詳細(xì)說明，最好放在正文開頭或者結(jié)尾。比如寫一個(gè)開學(xué)典禮，可以這樣寫：某年某月，在何地、舉行了開學(xué)典禮，參加的主要人物是哪些，此次開學(xué)典禮的主要目的等。

結(jié)尾：可有可無，最好寫一下，主要是寫新聞事件的意義。比如寫召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)尾可以簡要說明一下召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義所

第二篇：如何撰寫校園新聞稿

如何撰寫校園新聞稿

首先要知道新聞稿的格式。新聞稿件有好幾種格式，每種格式應(yīng)用場合不同。在這里簡要說一下常用的格式。即標(biāo)題——導(dǎo)語（可省略）——正文。也叫“三段式”

標(biāo)題是新聞很重要的一個(gè)方面，因?yàn)槿藗兛葱侣勔话愣际窍瓤礃?biāo)題的，好的標(biāo)題最能吸引讀者的目光。標(biāo)題一般要起概括全文的作用，下面所寫的內(nèi)容都是圍繞著標(biāo)題展開的。通常我們寫標(biāo)題可以采用下面的方法，即采用活動(dòng)的標(biāo)題來做新聞稿的標(biāo)題?；蛘咴诨顒?dòng)標(biāo)題的基礎(chǔ)上適當(dāng)修改一下就成了新聞標(biāo)題。

導(dǎo)語是寫一個(gè)新聞事件中最有新聞價(jià)值的部分，新聞價(jià)值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分。

其次，在報(bào)道主體中按照事件各個(gè)要素的重要程度，依次遞減寫下來，最后面的是最不重要的。同時(shí)注意，一個(gè)段落只寫一個(gè)事件要素，不能一段到底。因?yàn)檫@種格式不是符合事件發(fā)展的基本時(shí)間順序，所以在寫作時(shí)要盡量從觀眾的角度出發(fā)來構(gòu)思，按觀眾對(duì)事件重要程度的認(rèn)識(shí)來安排事件要素。一篇新聞稿件只寫一件事。

下面給大家提供一個(gè)新聞稿模板，是我寫新聞一貫的格式，可能跟正規(guī)的新聞格式不同，大家自己注意取舍吧。

新聞標(biāo)題：為學(xué)校舉行（召開、舉辦）+ 活動(dòng)的主題；）

引文：一般是引出新聞的一個(gè)鋪墊，可以簡要說一下。如要寫一個(gè)關(guān)于學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的，就可以先寫強(qiáng)學(xué)生身健體的重要，從而引出運(yùn)動(dòng)會(huì)?？梢圆粚懸?，但寫了會(huì)更好。

正文：新聞的中心部分，一定要寫，而且盡量要寫得生動(dòng)一些。結(jié)構(gòu)一般呈“倒金字塔型”，即先陳述事件結(jié)果，點(diǎn)明重點(diǎn)，后逐漸展開陳述。陳述的內(nèi)容包括事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件?；顒?dòng)的主要目的要詳細(xì)說明，最好放在正文開頭或者結(jié)尾。比如寫一個(gè)開學(xué)典禮，可以這樣寫：某年某月，在何地、舉行了開學(xué)典禮，參加的主要人物是哪些，此次開學(xué)典禮的主要目的等。

結(jié)尾：可有可無，最好寫一下，主要是寫新聞事件的意義。比如寫召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)尾可以簡要說明一下召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義所在。

致長跑運(yùn)動(dòng)員

人類的力量在那一剎那展現(xiàn)，拚搏在那一瞬間化為生命的起點(diǎn)，在那一刻萬物化為虛有，只知道，勝利并不遙遠(yuǎn)。

抬起頭往往前面，終點(diǎn)線已依稀可見。無數(shù)個(gè)日日夜夜的辛勞，將在近日兌現(xiàn)。

灑一把艱辛的汗水，繼續(xù)抬起疲倦的腳步，爆發(fā)的一吼氣貫長虹，繼續(xù)向前，不論成功與否，你已曾經(jīng)擁有。曾記否，在終點(diǎn)歡呼，震驚四周。

致跳高運(yùn)動(dòng)員

一根竹竿，決定了你的命運(yùn)。

是喜是悲，全在一瞬間。

你矯健的身軀，像一顆流星，劃過寂靜的黎明。

柔軟的鋪墊，融入了你所有的快樂。

所有的精彩都在你跳起的那一刻，我將永遠(yuǎn)銘記在心。

弧線——致鉛球運(yùn)動(dòng)員

一道優(yōu)美的弧線劃過眼前，我不禁浮想聯(lián)翩。

這精彩的弧線啊，凝結(jié)著多少辛勤的汗水。

無論的弧線啊，穿托著多少熱切的企盼，它是這般自然，又是如此完美，沒有什么遺憾，只留下一片美的體驗(yàn)。

我要永遠(yuǎn)將你留下，讓我的心中印上一條弧線。

走過一段很長的路，你用青春的腳步，敲出鏗鏘的音符。

成功融入笑容，失敗也有幸福。

一雙雙期盼的目光，每個(gè)人腳下都有一條成功之路。

為拚搏喝彩

在黑白相間的跑道上，留下了你們燦爛的身影。

在槍響的那一剎那，似流星、似閃電，如駿馬奔騰，如蛟龍騰空，如猛虎出洞，不在乎名次高低，不在乎成績高下。

努力拚搏，頑強(qiáng)奮斗，即使落后，也頑強(qiáng)不屈，永不退縮！

敗者的心聲

悄悄的，我退居一旁，避開所有的掌聲和目光，遠(yuǎn)離勝利者的燦爛和輝煌。

如果說生命是一場競爭，我參與，也把滋味品嘗。

那么，讓我也抬起頭，甩掉心中的壓抑，下次運(yùn)動(dòng)會(huì)我仍會(huì)與你較量！

天和地的融合是什么力量，讓你在百米上飛翔？

是什么力量，讓你用力量點(diǎn)燃著希望的操場？

在綠茵的操場上，天地賦予你力量，讓你無憂無慮揮灑夢想和希望。

運(yùn)動(dòng)會(huì)感悟

無論烏云有幾分陰沉，他給大地是一種感慨；無論荊棘有幾多稠密，它給目光是一片風(fēng)景；無論生活有幾多泥潭，它給生命是一種考驗(yàn)！一根竹筍，如果從頭到飽滿滄桑，也許能成為一首凱歌；

一株小草，如果能承受寒霜考驗(yàn)，也許能長成一片綠洲。

朋友們，不要堅(jiān)持不放棄，你就是這場戰(zhàn)斗中的勝者！

陽光燦爛的日子

運(yùn)動(dòng)場上，有著健兒們奮勇拚搏的身影；

觀眾席上，響著拉拉隊(duì)員搖旗助威的吶喊。

這吶喊，彌漫友誼的芬芳；

這身影，凝聚著責(zé)任的力量。

但無論成功或是失敗，無論歡笑或是淚水，我們永遠(yuǎn)銘記，這充滿奮斗的日子。

流 星

不祈求太陽的光芒，也不肯用作月亮的伴娘。

腳下的路要自己闖，不怕在黑暗中迷失方向；

即使生命那么短暫，也無悔無憾，夜空上那道亮線，便是向命運(yùn)最有力的挑戰(zhàn)！

致長跑運(yùn)動(dòng)員

磨練的是非凡的毅力，較量的是超常的體力，拚搏的是出類拔萃的耐力，把長長的跑道跑成一段漫漫的征程。

聽，呼嘯的風(fēng)在為你喝彩；

看，獵獵的彩旗在為你加油！

加油吧，為了那輝煌的一瞬間！

（為你們驕傲，為你們喝彩

——致100米運(yùn)動(dòng)員

運(yùn)動(dòng)場上有你們的步伐，那是辛苦汗水的抒發(fā)，你就像天邊的云端，有彩霞的絢麗色彩。

奔馳的駿馬，飛奔的步伐讓你的勝利在前方等待。

為你們祝福，為你們喝彩！

致運(yùn)動(dòng)員

某一天，醒在夢的旁邊；

手指間，光線有些特別；

我能看得見，看見光在變，變成七彩的寓言，飛向夢的起點(diǎn)。

某一天，飛奔在跑道間；

兩腮間，汗水不斷流出；

我能感覺到，感覺你在變，變成生活的強(qiáng)者，奔向成功的邊緣！

雖然，天陰沉沉的，雖然，有些隱隱的寒意。

但是，每個(gè)人都昂首向前，每個(gè)人都精神煥發(fā)，每個(gè)人都向著終點(diǎn)向著勝利沖去！

運(yùn)動(dòng)員們，你是我們的驕傲，我們?yōu)槟銈儦g呼，為你們加油！

以你為榮

你是體育寶座上的一顆燦爛奪目的珍珠，你是在藍(lán)天中展翅飛翔的雛鷹。

不要怕失敗，不要怕冷落，無論何時(shí)，我們以你為榮。

致八百米運(yùn)動(dòng)員

這是時(shí)間的磨練，這是毅力的考驗(yàn)。

雖然前途茫茫，但只要努力，總會(huì)勝利到達(dá)成功的彼岸。

運(yùn)動(dòng)員們，不要因?yàn)榍巴久Ｃ６倚膯蕷?，不要因?yàn)槌煽儾焕硐攵艞壸约骸?/p>

茫茫中，勝利永遠(yuǎn)屬于你。

風(fēng)行天下

你沒有忘記，把閃亮的青春飛揚(yáng)，你沒有忘記，把身姿馳向勝利的方向，風(fēng)一樣的馳騁，風(fēng)一樣的縱橫，不要輕言放棄，因?yàn)槲覀円褳榍啻盒?/p>

——風(fēng)行天下！

致運(yùn)動(dòng)員

你是跑道上劃過的流星，燃燒自己，灑下光輝，也許你并沒有看到成功像你揮手，但你已奮斗拼搏過，相信自己，力量就在心中。

風(fēng)雨中灑脫你的激情，陽光下釋放你的希冀，沒有你過去的過去，只有把握現(xiàn)在，沒有你明天的明天，只有眼前的路。

逝去的已經(jīng)逝去，要明白，今天的才是真正的你，用你的真實(shí)，你的所有，揮灑出心中的希望。

0 | 評(píng)論 2008-11-12 18:39 huizhou人 | 二級(jí) 致長跑運(yùn)動(dòng)員

人類的力量在那一剎那展現(xiàn)，拚搏在那一瞬間化為生命的起點(diǎn)，在那一刻萬物化為虛有，只知道，勝利并不遙遠(yuǎn)。

抬起頭往往前面，終點(diǎn)線已依稀可見。無數(shù)個(gè)日日夜夜的辛勞，將在近日兌現(xiàn)。

灑一把艱辛的汗水，繼續(xù)抬起疲倦的腳步，爆發(fā)的一吼氣貫長虹，繼續(xù)向前，不論成功與否，你已曾經(jīng)擁有。曾記否，在終點(diǎn)歡呼，震驚四周。

致跳高運(yùn)動(dòng)員

一根竹竿，決定了你的命運(yùn)。

是喜是悲，全在一瞬間。

你矯健的身軀，像一顆流星，劃過寂靜的黎明。

柔軟的鋪墊，融入了你所有的快樂。

所有的精彩都在你跳起的那一刻，我將永遠(yuǎn)銘記在心。

弧線——致鉛球運(yùn)動(dòng)員

一道優(yōu)美的弧線劃過眼前，我不禁浮想聯(lián)翩。

這精彩的弧線啊，凝結(jié)著多少辛勤的汗水。

無論的弧線啊，穿托著多少熱切的企盼，它是這般自然，又是如此完美，沒有什么遺憾，只留下一片美的體驗(yàn)。

我要永遠(yuǎn)將你留下，讓我的心中印上一條弧線。

走過一段很長的路，你用青春的腳步，敲出鏗鏘的音符。

成功融入笑容，失敗也有幸福。

一雙雙期盼的目光，每個(gè)人腳下都有一條成功之路。

為拚搏喝彩

在黑白相間的跑道上，留下了你們燦爛的身影。

在槍響的那一剎那，似流星、似閃電，如駿馬奔騰，如蛟龍騰空，如猛虎出洞，不在乎名次高低，不在乎成績高下。

努力拚搏，頑強(qiáng)奮斗，即使落后，也頑強(qiáng)不屈，永不退縮！

敗者的心聲 悄悄的，我退居一旁，避開所有的掌聲和目光，遠(yuǎn)離勝利者的燦爛和輝煌。

如果說生命是一場競爭，我參與，也把滋味品嘗。

那么，讓我也抬起頭，甩掉心中的壓抑，下次運(yùn)動(dòng)會(huì)我仍會(huì)與你較量！

天和地的融合是什么力量，讓你在百米上飛翔？

是什么力量，讓你用力量點(diǎn)燃著希望的操場？

在綠茵的操場上，天地賦予你力量，讓你無憂無慮揮灑夢想和希望。

運(yùn)動(dòng)會(huì)感悟

無論烏云有幾分陰沉，他給大地是一種感慨；無論荊棘有幾多稠密，它給目光是一片風(fēng)景；無論生活有幾多泥潭，它給生命是一種考驗(yàn)！一根竹筍，如果從頭到飽滿滄桑，也許能成為一首凱歌；

一株小草，如果能承受寒霜考驗(yàn)，也許能長成一片綠洲。

朋友們，不要堅(jiān)持不放棄，你就是這場戰(zhàn)斗中的勝者！

陽光燦爛的日子

運(yùn)動(dòng)場上，有著健兒們奮勇拚搏的身影；

觀眾席上，響著拉拉隊(duì)員搖旗助威的吶喊。

這吶喊，彌漫友誼的芬芳；

這身影，凝聚著責(zé)任的力量。

但無論成功或是失敗，無論歡笑或是淚水，我們永遠(yuǎn)銘記，這充滿奮斗的日子。

流 星

不祈求太陽的光芒，也不肯用作月亮的伴娘。

腳下的路要自己闖，不怕在黑暗中迷失方向；

即使生命那么短暫，也無悔無憾，夜空上那道亮線，便是向命運(yùn)最有力的挑戰(zhàn)！

致長跑運(yùn)動(dòng)員

磨練的是非凡的毅力，較量的是超常的體力，拚搏的是出類拔萃的耐力，把長長的跑道跑成一段漫漫的征程。

聽，呼嘯的風(fēng)在為你喝彩；

看，獵獵的彩旗在為你加油！

加油吧，為了那輝煌的一瞬間！

（為你們驕傲，為你們喝彩

——致100米運(yùn)動(dòng)員

運(yùn)動(dòng)場上有你們的步伐，那是辛苦汗水的抒發(fā)，你就像天邊的云端，有彩霞的絢麗色彩。

奔馳的駿馬，飛奔的步伐讓你的勝利在前方等待。

為你們祝福，為你們喝彩！

致運(yùn)動(dòng)員

某一天，醒在夢的旁邊；

手指間，光線有些特別；

我能看得見，看見光在變，變成七彩的寓言，飛向夢的起點(diǎn)。

某一天，飛奔在跑道間；

兩腮間，汗水不斷流出；

我能感覺到，感覺你在變，變成生活的強(qiáng)者，奔向成功的邊緣！

雖然，天陰沉沉的，雖然，有些隱隱的寒意。

但是，每個(gè)人都昂首向前，每個(gè)人都精神煥發(fā)，每個(gè)人都向著終點(diǎn)向著勝利沖去！

運(yùn)動(dòng)員們，你是我們的驕傲，我們?yōu)槟銈儦g呼，為你們加油！

以你為榮

你是體育寶座上的一顆燦爛奪目的珍珠，你是在藍(lán)天中展翅飛翔的雛鷹。

不要怕失敗，不要怕冷落，無論何時(shí)，我們以你為榮。

致八百米運(yùn)動(dòng)員

這是時(shí)間的磨練，這是毅力的考驗(yàn)。

雖然前途茫茫，但只要努力，總會(huì)勝利到達(dá)成功的彼岸。

運(yùn)動(dòng)員們，不要因?yàn)榍巴久Ｃ６倚膯蕷?，不要因?yàn)槌煽儾焕硐攵艞壸约骸?/p>

茫茫中，勝利永遠(yuǎn)屬于你。

風(fēng)行天下

你沒有忘記，把閃亮的青春飛揚(yáng)，你沒有忘記，把身姿馳向勝利的方向，風(fēng)一樣的馳騁，風(fēng)一樣的縱橫，不要輕言放棄，因?yàn)槲覀円褳榍啻盒?/p>

——風(fēng)行天下！

致運(yùn)動(dòng)員

你是跑道上劃過的流星，燃燒自己，灑下光輝，也許你并沒有看到成功像你揮手，但你已奮斗拼搏過，相信自己，力量就在心中。

風(fēng)雨中灑脫你的激情，陽光下釋放你的希冀，沒有你過去的過去，只有把握現(xiàn)在，沒有你明天的明天，只有眼前的路。

逝去的已經(jīng)逝去，要明白，今天的才是真正的你，用你的真實(shí)，你的所有，揮灑出心中的希望。

（初三十一班 孫曉）

致1500米運(yùn)動(dòng)員

一滴滴汗水，飄在綠茵場上，伴隨著矯健的步伐，奏出希望的樂章。

一種種信念，放在蔚藍(lán)的天空，伴隨著你那深沉的眼光，畫出美麗的弧線。

人生能有幾回搏？

千百上眼睛注視了你，為了希望，為了勝利，跑出青春的夢想。

（外國語 初一一班 戴玥）

圓圓的希望

——致鉛球運(yùn)動(dòng)員

沉甸甸的鉛球，寄托著你的希望，奮力一拋的瞬間，一道閃亮的弧線劃破美麗的長空，希望向前，再向前！

你勝利了

望著遠(yuǎn)方紅色的終點(diǎn)線，那是汗水鋪成的路，淚水堆成的山，平時(shí)的努力與奮戰(zhàn)，不就為這一瞬間，于是你們用盡全身力氣，沖向那決定命運(yùn)的紅線，你勝利了，耳旁飄來了同學(xué)們的歡呼與贊嘆。

（初三三班 王立君）

光 輝

何謂光輝？

在生命最無奈時(shí)，迸發(fā)出最強(qiáng)大的力量。

何謂光輝？

在身體承受重大力量下，仍然向前。

何謂光輝？

用上自己全部力量，創(chuàng)出一個(gè)新的紀(jì)錄。

何謂光輝？

拼搏就是光輝，努力就是光輝。

何謂光輝？

運(yùn)動(dòng)員們就是光輝！

為什么？

因?yàn)樗麄兣^，奮斗過，付出過！

（初一九班 王一）

致全體裁判老師

雖然你們眼前沒有眩目的鮮花，雖然耳旁沒有為你們喝彩的掌聲，但你們卻無怨無悔，為了師生的快樂而默默奉獻(xiàn)，全體裁判老師們，向你道一聲，辛苦了！謝謝！

（金秋送爽，碩果累累，實(shí)驗(yàn)中學(xué)又迎來了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校的體育事業(yè)發(fā)展一年強(qiáng)比一年，我們初二八班感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造這次鍛煉身體，檢閱成績，拼搏進(jìn)取的機(jī)會(huì)，我們?cè)敢馀c實(shí)驗(yàn)中學(xué)一起成長。我們相信，一份辛苦，一份收獲，平時(shí)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練中的汗水不會(huì)白流，預(yù)祝本次運(yùn)動(dòng)會(huì)能有更多的運(yùn)動(dòng)員打破校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，區(qū)運(yùn)會(huì)紀(jì)錄賽出成績，塞出水平。

（無怨無悔

——致陳文

輕輕的抬起頭，不需要任何的話語，讓自信在臉上蕩漾，不要為失利而苦惱，只需告訴自己，我曾努力過，我無怨無悔

信 念

人生如夢，充滿幻想與渴望，人生是河，以信念為帆，人生似車，乘著金色的夢想到達(dá)理想的彼岸。

人生就是這樣，似比賽，有信念才會(huì)成功。

（為了最后一刻 ——致薛鵬

為了最后一刻，你不知灑了多少汗水，為了最后一刻，你不知犧牲了多少業(yè)余時(shí)間，為了最后一刻，你放棄了自己熱衷的乒乓球，為了我們共同期待的最后一刻，你付出無數(shù)努力，你是我們的自豪與驕傲。

（陽光總在風(fēng)雨后

你聽過嗎？

陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹。

也許，你并沒有取得預(yù)想中的成績；

也許，你此刻正在無聲哭泣。

抬起雙眸吧

你會(huì)看到，在你眼前的

是滿滿的期盼與鼓勵(lì)！

共 1 條

勝利的橄欖枝

黎明前黑暗的蒼穹

繁星點(diǎn)點(diǎn)

普羅米修斯將體育的圣火點(diǎn)燃

隨著一道霞光

運(yùn)動(dòng)的火焰升騰在奧林匹亞山

今日的健兒們

英姿勃發(fā)

志存高遠(yuǎn)

精神飽滿的將目光凝聚在終點(diǎn)線

努力吧

拼搏吧

奮斗吧

女神將獻(xiàn)上勝利的橄欖枝編成的花環(huán)。

運(yùn)動(dòng)之歌

風(fēng)對(duì)我耳語：“運(yùn)動(dòng)是我這樣的輕盈歲月！”

雨對(duì)我耳語：“運(yùn)動(dòng)是我這樣的淋漓盡致！”

雷對(duì)我耳語：“運(yùn)動(dòng)是我這樣的鏗鏘有力！”

電對(duì)我耳語：“運(yùn)動(dòng)是我這樣的亮麗透明！”

運(yùn)動(dòng)吧！在運(yùn)動(dòng)中接受風(fēng)雨的洗禮，在運(yùn)動(dòng)中感受雷電的閃光

陽光不銹

秋陽普照大地，那攢動(dòng)的人群

在吶喊聲與歌聲中意氣風(fēng)發(fā)

那奔跑的身影

融入秋日的陽光

陽光不銹

青春的陽光在悄悄地流淌

流淌在那鼓聲里

流淌在那奔跑的腳步里

流淌在那發(fā)令槍的聲響里

生命浸潤在陽光中

陽光不銹

運(yùn)動(dòng)生命在陽光里展現(xiàn)風(fēng)采

生命的凱歌在陽光中走向輝煌

運(yùn)動(dòng)的序幕已經(jīng)拉開

讓我們用運(yùn)動(dòng)的火光來點(diǎn)燃生命的激情生命陽光永不銹

致大會(huì)

晨風(fēng)輕輕地喚醒驕陽

校園的操場傳來發(fā)令槍的聲響

彩旗與吶喊聲一起在飄蕩著

心和起點(diǎn)緊緊的相連

用青春和熱血來鋪灑白色的跑道

用激情點(diǎn)燃勝利的曙光

運(yùn)動(dòng)員之歌

我知道，該來一定會(huì)來的。

你只要，全身心準(zhǔn)備好。

夢想在前方我們向前奔跑，生命中誰都要有個(gè)目標(biāo)。

誰在風(fēng)中，風(fēng)中燃燒。

誰在雨中，雨中舞蹈。

夢想前方，就在今朝。

讓世界把我們知道！

賽場上的旋律

你聽那激烈奔跑的腳步聲，震撼大地。

你聽那歡呼加油的吶喊聲，催人奮進(jìn)。

賽場上的旋律，如旋風(fēng)般急速，如號(hào)角般激揚(yáng)，如激流般奔騰不息。

創(chuàng)新！突破！超越！

永遠(yuǎn)是賽場上最激動(dòng)人心的旋律。

致運(yùn)動(dòng)會(huì)

秋季氣爽彩旗飄，運(yùn)動(dòng)健兒逞英豪。

千呼萬喊齊加油，場上場下都驕傲。

今日練出好身體，志為四化立功勞。

德智體美齊發(fā)展，祖國明日更美好。

掌聲響起來

這里需要激情，這里需要吶喊，這里同樣需要掌聲。

當(dāng)你乘勝而歸，我們?yōu)槟愎恼?，為你祝賀，當(dāng)你失敗而來，我們同樣為你鼓掌，為你驕傲。當(dāng)掌聲再一次想起的時(shí)候，你已經(jīng)站在了起跑線上，朋友，向前沖！

我們?cè)跒槟愎恼啤?/p>

艷陽下的歌

朝陽的金色洗亮了跑道，青春的旋律譜成了這首歌，充滿激情的心是這首歌的音符，花季的少年火熱的心，永遠(yuǎn)的真誠不變的心，你的身影是跑道上的風(fēng)景，矯健的步伐邁出你的自信，聽，我們都在為你喝彩，“加油”，不能表達(dá)我們的激動(dòng)。飛吧！勝利在向你微笑。

青春的旋律永遠(yuǎn)回蕩在耳畔。

第三篇：如何撰寫和諧校園新聞稿

如何撰寫和諧校園新聞稿

2009年11月18日 星期三 22:45 “沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽照在臉上，也照著身旁這棵小樹……”當(dāng)我們的耳畔響起這熟悉的歌聲時(shí)，我們都會(huì)沉浸在一種美好的、和諧的校園氛圍中。是呀，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚、師生和睦的校園對(duì)于我們的成長會(huì)起到多么大的作用??！和諧是一首歌，聽，那親切的問候聲，那朗朗的讀書聲……和諧是一幅畫，看，老師帶著我們漫步校園，哥哥扶起不慎摔倒的妹妹……和諧是一首詩，詩里寫滿了每一份友情、每一絲快樂、每一片希望……

古往今來，和諧思想綿延不斷?？鬃拥摹岸Y之用，和為貴”；孟子的“天時(shí)不如地利，地利不如人和”；康有為的“人人相親，人人平等，天下為公”……和諧是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是人類孜孜以求的美好理想和愿望，構(gòu)建和諧校園也將是一個(gè)永恒的主題。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么，優(yōu)美的校園環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的人際關(guān)系就是它的枝葉，豐富的校園文化就是它的精髓。和諧，如春天，陽光燦爛，和風(fēng)陣陣；和諧，如夏天，充滿生機(jī)，熱氣騰騰；和諧，如秋天，丹桂飄香，碩果累累；和諧，如冬天，意境悠遠(yuǎn)，靜謐祥和。

目前，教育部向各級(jí)教育主管部門下發(fā)通知，要求在２００７年３月至２００８年３月期間，開展全國中小學(xué)創(chuàng)建和諧校園系列宣傳活動(dòng)。同學(xué)們，聽到這個(gè)消息，是不是覺得我們有一種責(zé)任，有一種義務(wù)，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)我們自己的力量呢？為了積極投身于和諧校園的創(chuàng)建中，為了宣傳創(chuàng)建和諧校園中涌現(xiàn)的動(dòng)人事跡，讓我們拿起筆來，關(guān)注校園，留心觀察，用心體會(huì)，以新聞報(bào)道的形式記錄下來，號(hào)召更多的人們關(guān)注并加入到和諧校園的創(chuàng)建工作中來，讓我們的校園永遠(yuǎn)擁有和諧的四季！

一、把握新聞報(bào)道的特點(diǎn)

1.要吸引讀者的眼球。新聞報(bào)道的題目非常重要，要突出報(bào)道最重要的內(nèi)容，讓讀者從題目就可以了解到報(bào)道的主要內(nèi)容，因此，題目要提煉新聞事件的“精華”，把最吸引讀者的地方表現(xiàn)出來，同時(shí)語言要簡潔。有時(shí)為了吸引讀者的注意，標(biāo)題往往寫得富有詩意、富有韻味、富有強(qiáng)烈的感染力，但對(duì)報(bào)道的主要內(nèi)容體現(xiàn)得還不夠，這就需要在標(biāo)題下面再加上一條副標(biāo)題，交代所報(bào)道的主要內(nèi)容。如：例文２的主標(biāo)題是“讓愛灑滿校園”，提煉并升華了該篇新聞報(bào)道的主旨，副標(biāo)題是“全校師生獻(xiàn)愛心捐助患病學(xué)生”，則點(diǎn)明了報(bào)道的主要內(nèi)容，讓讀者一目了然。

2.要交代事情的結(jié)果。新聞報(bào)道的開頭要交代事情的結(jié)果，把事件中最重要的部分在開頭簡明扼要地概括出來，這樣，讓讀者在很短的時(shí)間內(nèi)便能了解所報(bào)道事情的情況，捕捉到自己感興趣的地方，產(chǎn)生進(jìn)一步了解事情經(jīng)過的興趣。如：例文１《古樸宜人的精神家園》的開頭：“從剛剛結(jié)束的贛榆縣?十佳校園?評(píng)選活動(dòng)中傳來捷報(bào)——實(shí)驗(yàn)小學(xué)榮登小學(xué)部榜首?！弊髡咴谖恼碌拈_頭便交代了事情的結(jié)果，讓讀者大致了解了報(bào)道的主要內(nèi)容，從而進(jìn)一步關(guān)注事情的過程，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀期待。

3.要寫清事情的經(jīng)過。新聞報(bào)道的主體部分要按照事情發(fā)展的順序把“故事”講下來。一般說來，新聞報(bào)道要交代清楚六個(gè)“何”：何人，新聞的主要人物是誰；何事，發(fā)生了什么事情；何地，事情發(fā)生在什么地方；何時(shí)，事情是在什么時(shí)候發(fā)生的；何故，事情發(fā)生的原因是什么；如何，事情的進(jìn)展是怎樣的，結(jié)果是怎樣的。如：例文４《不能讓一個(gè)同學(xué)落下》，新聞的主要人物是班級(jí)的同學(xué)們，事情是徐樂同學(xué)放學(xué)時(shí)下樓梯不小心摔了一跤，造成了小腿骨折并住院治療，同學(xué)們?yōu)榱瞬蛔屝鞓仿湎鹿φn，成立了一個(gè)輔導(dǎo)小組，在同學(xué)們的共同努力下，徐樂同學(xué)變成了一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，班級(jí)也獲得了那張鮮紅的獎(jiǎng)狀。整個(gè)報(bào)道清楚地交代了六個(gè)“何”，讓讀者全面了解了事情的情況，留下了深刻的印象。

4.要富有鮮明的個(gè)性。新聞報(bào)道的語言要簡潔凝練，內(nèi)容要真實(shí)可信，敘述要流暢自然。新聞報(bào)道實(shí)際上還是一種很富有個(gè)性化的行為，表達(dá)要富有鮮明的個(gè)性。不管采用什么樣的形式去寫，都要以最快、最簡潔、最能滿足讀者需要的方式去完成，這是新聞報(bào)道的“真理”。如：例文３《師生共奏和諧曲，校園處處見真情》，小作者擷取了班級(jí)生活中的兩個(gè)片斷詮釋了報(bào)道的主題，把師愛生、生愛師的動(dòng)人畫面展示在讀者的眼前，該篇報(bào)道無論是從行文的結(jié)構(gòu)上還是語言的表達(dá)上都具有鮮明的個(gè)性。

二、捕捉和諧校園的典型

1.環(huán)境的和諧。當(dāng)我們走進(jìn)校園時(shí)所看到的一切，到處是俯拾不完的美麗?！敖枭焦庖詯?cè)诵?，假湖水以靜心情”，在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，我們會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈，美麗的自然環(huán)境構(gòu)成了一道獨(dú)特的和諧校園風(fēng)景線。我們可以從學(xué)校加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)方面進(jìn)行報(bào)道，把讀者帶到那美麗、和諧的校園中去。

校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還包括我們創(chuàng)造的人文環(huán)境。一張張學(xué)習(xí)標(biāo)兵的照片，一幅幅精美的書畫作品，一排排內(nèi)容豐富的畫廊，一塊塊精心設(shè)計(jì)的板報(bào)，一句句富有人性化的提示語，一條條催人奮進(jìn)的校訓(xùn)……尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著我們的汗水，凝聚著我們的智慧時(shí)，就更能激發(fā)起我們的自豪感和對(duì)校園的熱愛之情。我們還可以從校園人文環(huán)境的建設(shè)方面進(jìn)行報(bào)道，讓讀者感受到和諧校園散發(fā)出的那種濃濃的人文情懷。

2.關(guān)系的和諧。和諧的人際關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分。老師給了我們心靈的啟迪，給了我們知識(shí)的甘霖，我們要全身心地去感受、珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。和諧的人際關(guān)系不僅包括師生關(guān)系，還包括同學(xué)關(guān)系。幫助有困難的同學(xué)，保持良好的心態(tài)，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。我們可以捕捉校園中師生之間、生生之間那感人的事跡作為報(bào)道的內(nèi)容。

3.文化的和諧。一個(gè)和諧的校園，還有那千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐贍的校園文化。熱愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲，所有的同學(xué)都能在“讀書節(jié)”中品嘗閱讀的快樂……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，它像“潤物細(xì)無聲”的春雨，滋潤著我們的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們可以從這個(gè)獨(dú)特的視角進(jìn)行報(bào)道，來展示我們校園的和諧。

三、注重表現(xiàn)和諧的細(xì)節(jié)

無論我們從上述的哪個(gè)方面入手，都要注重細(xì)節(jié)。并不是說要進(jìn)行新聞報(bào)道，就一定要報(bào)道那些驚天動(dòng)地的事情，報(bào)道那些催人淚下的事情。我們要善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，從小事談起，以小見大；注重細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，于細(xì)微處見真諦。細(xì)節(jié)，就是身體不適時(shí)，一句暖人的問候；細(xì)節(jié)，就是同學(xué)之間的真誠相處和無私幫助；細(xì)節(jié)，就是低年級(jí)同學(xué)犯了錯(cuò)誤后老師的寬容；細(xì)節(jié)，就是我們鞋帶散了后，老師伸出的雙手；細(xì)節(jié)，就是我們學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，老師那鼓勵(lì)的目光……而這些平平凡凡的小事正是和諧的真正含義，報(bào)道出來才更加真實(shí)可信，更加感人至深。

例文１

古樸宜人的精神家園

——贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)榮獲“十佳校園”稱號(hào)

從剛剛結(jié)束的贛榆縣“十佳校園”評(píng)選活動(dòng)中傳來捷報(bào)——實(shí)驗(yàn)小學(xué)榮登小學(xué)部榜首。

走進(jìn)坐落在縣城文化路與華中路交界處的贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，夕陽斜照，晚霞為校園抹上了一層金色。幽靜的校園中，宏偉典雅的教學(xué)樓與校門遙遙相對(duì)，上書“贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)”七個(gè)蒼勁有力的大字。教學(xué)樓前的操場上一根旗桿刺向青天，一面鮮紅的國旗正迎風(fēng)招展。偌大的操場，兩塊草地點(diǎn)綴其間，微風(fēng)輕拂，小草碧綠。西邊的花園與操場遙相呼應(yīng)，夕陽中紅楓林立，百花爭艷，幾座造型各異的小亭散落其間。園中數(shù)條鵝卵石鋪成的小徑縱橫交錯(cuò)，漫步其中，步移景異。小徑上方是方木架起的長廊，上面攀爬著茂密的紫藤，花色淡而不白，花香沁人心脾。流連園中，古樸典雅，綠竹掩映間一張張石桌若隱若現(xiàn)，幾名學(xué)生或坐或臥，學(xué)習(xí)談心，下棋彈琴，清風(fēng)習(xí)習(xí)，恍若仙境，充滿著詩情畫意。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)以前的校園并非如此，寒假期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校容校貌進(jìn)行了專項(xiàng)整治，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了綜合的綠化美化，并出臺(tái)了一系列管理和檢查措施，使校園環(huán)境呈現(xiàn)出濃郁和諧的人文氣息，受到社會(huì)各界人士的好評(píng)。正如參與校園環(huán)境評(píng)比的一位領(lǐng)導(dǎo)說的：“此次評(píng)比，不少學(xué)校進(jìn)行了校園環(huán)境改造，使校園綠化面積大幅度提高。然而，實(shí)驗(yàn)小學(xué)卻以古樸優(yōu)雅的環(huán)境，讓我們一致認(rèn)為這兒才是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的理想家園。（李淑慧）

老師的贊嘆：新聞與散文的有機(jī)結(jié)合、報(bào)道與描寫的合二為一是本文最大的特點(diǎn)。小作者獨(dú)具匠心地在文章的開頭和結(jié)尾以新聞報(bào)道的形式準(zhǔn)確簡練地寫出了事件的結(jié)果和領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)述，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。中間一段小作者以白描的手法簡述了評(píng)比過程的見聞，語言凝練而又不失文采，使報(bào)道與描寫渾然一體。新聞報(bào)道寫作的框架內(nèi)大膽地進(jìn)行白描式的嘗試，足見小作者駕馭文字的能力。例文２ 讓愛灑滿校園

——全校師生獻(xiàn)愛心捐助患病學(xué)生

２００７年４月８日的清晨，贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場上，一周一次的升旗儀式正在莊嚴(yán)地舉行。李校長站在國旗下鄭重地展開一面錦旗，“真情永駐校園，愛心挽住生命”十二個(gè)燙金大字在晨曦中熠熠閃光。全校師生掌聲雷動(dòng)，忘情歡呼！

這是怎么回事呢？還得從另一次升旗儀式說起。２００７年３月５日星期一，同樣的場地，李校長神情凝重地說：“各位老師、同學(xué)們，我校三（４）班的黃嚴(yán)嚴(yán)同學(xué)不幸患了急性白血病，巨額的醫(yī)療費(fèi)不僅花光了她家全部的積蓄，還欠下了大筆的債務(wù)，現(xiàn)在死神正一步步地向她逼近，她躺在病床上，急需手術(shù)……”淚光中，師生們的眼前仿佛出現(xiàn)了黃嚴(yán)嚴(yán)那期盼的眼神。

一元、五元、十元、一百元……無需多言，片片真情，顆顆愛心雪片般飛進(jìn)了捐款箱里，愛心與時(shí)間賽跑，真情與病魔拼爭。在全校師生的感召下，社會(huì)上的人們也很快地加入到了這次愛心行動(dòng)中來，短短的兩周時(shí)間就湊齊了手術(shù)所需費(fèi)用。手術(shù)順利進(jìn)行，全校師生攜手留住了一條可愛的生命……

于是就有了開頭的一幕，校園內(nèi)花兒綻開了笑臉，小草牽手做起了游戲，楊柳隨風(fēng)跳起了舞蹈，空中飄蕩著一首和諧、優(yōu)美的愛的旋律……贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)正張開她那博大的胸懷迎接自己的孩子重返校園。老師的贊嘆：“一面錦旗，十二個(gè)燙金大字”，小作者以一個(gè)特寫的鏡頭叩動(dòng)了人們的心弦。故事以一個(gè)師生獻(xiàn)愛心捐款的畫面切入，情感在小作者洗練、簡潔的語言中跌宕起伏。全文以情為主線，串聯(lián)起四個(gè)愛心場景，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀來令人蕩氣回腸。例文３

師生共奏和諧曲，校園處處見真情

“三八婦女節(jié)”這天早上，贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（２）班班主任高老師像往常一樣走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。這時(shí)，全班同學(xué)都站了起來，向高老師立正敬禮，班長手捧鮮花走上前去：“老師，是您教給我們知識(shí)，是您教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕诖?，我代表全班同學(xué)向您獻(xiàn)花！”高老師聞言，熱淚盈眶，她激動(dòng)萬分地說：“謝謝同學(xué)們，謝謝同學(xué)們！”幸福的淚水在高老師的臉上靜靜地流淌，“同學(xué)們，我為有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲！” 關(guān)愛新生，傳播愛心

去年九月，六（２）班里轉(zhuǎn)來一位叫仲飛的同學(xué)，他自小父母離異，跟爺爺奶奶一起生活。父母的離異給他內(nèi)心造成了巨大的傷害，從此，這位同學(xué)自暴自棄，整天無精打采，渾身臟兮兮的。同學(xué)們見他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不愿和他交往。高老師覺察到這一切后，先后多次找仲飛談話，苦口婆心地教育他，并把他領(lǐng)回家里吃飯，同自己家的孩子玩耍，讓他體會(huì)到了家的溫暖，還用自己的錢為他買新衣服，為他理發(fā)，教他剪指甲……同學(xué)們目睹了老師所做的這一切，也開始主動(dòng)親近仲飛并向他伸出友誼的手。仲飛被這份真情所感動(dòng)，在學(xué)習(xí)上變得很用功，逐漸養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，而且還學(xué)會(huì)了關(guān)心集體、幫助別人，很快地融入到六（２）班這個(gè)大家庭里來。愛心就這樣在班級(jí)悄悄地傳遞著。如今，互幫互助、團(tuán)結(jié)合作在這個(gè)集體里已蔚然成風(fēng)。關(guān)愛老師 重新登攀

由于長期勞累，高老師患了嚴(yán)重的鼻炎。同學(xué)們得知后焦急萬分，私下里都在尋找治療的好方法，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有提供藥方的，有送藥的，忙得不亦樂乎。也許是同學(xué)們的誠意感動(dòng)了上蒼，高老師的病漸漸好了，師生又?jǐn)y手開始了新的登攀。同學(xué)們都說在這樣一個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活，真是太輕松、太快樂了。

愿這種互幫互助、傳播愛心、團(tuán)結(jié)合作、積極向上的和諧之風(fēng)永駐校園，吹向社會(huì)，充滿世界。（孫詔楷）

老師的贊嘆：小作者以獨(dú)特的視角切入，選取了“三八”節(jié)早上在課堂上學(xué)生為高老師獻(xiàn)花這一感人的場面，情景交融，令人感動(dòng)。這是為什么呢？小作者緊接著以細(xì)膩的筆觸擷取了班級(jí)生活中的兩個(gè)片斷詮釋了由來，并在文末表達(dá)了互幫互助、愛心永駐的期盼。娓娓道來，語言簡潔干練，情感真摯感人，有著較強(qiáng)的感染力。例文４

不能讓一個(gè)同學(xué)落下

每當(dāng)看到班級(jí)黑板上方那張“期末綜合評(píng)估第一”的獎(jiǎng)狀，六（２）班同學(xué)們就會(huì)不約而同地想起往事，想起徐樂的轉(zhuǎn)變，想起他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的一幕幕。

“丁零……”放學(xué)的鈴聲一響，同學(xué)們急急忙忙整理好書包，箭一般地沖出教室。正當(dāng)同學(xué)們下樓梯的時(shí)候，突然身后傳來“啊”的一聲，原來是徐樂同學(xué)在下樓梯的時(shí)候不小心摔了一跤，他疼得哇哇直叫，淚水直流。同學(xué)們立即背著他向醫(yī)院跑去。來到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查，徐樂是小腿骨折。由于傷勢不輕，他的家長給他辦了住院手續(xù)。徐樂不能到校上課了。同學(xué)們七嘴八舌地議論著，有的說：“他的功課落下怎么辦？”有的說：“班級(jí)的成績還能不能在全年級(jí)名列前茅？”……同學(xué)們甭提有多著急了。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)建議成立一個(gè)輔導(dǎo)小組，定期輔導(dǎo)徐樂的學(xué)習(xí)，大家一致贊成。

第二天，輔導(dǎo)小組成立了，大家有的輔導(dǎo)語文，有的輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，有的輔導(dǎo)英語……病房變成了課堂，一個(gè)個(gè)同學(xué)也都變成了小老師。徐樂的父母看在眼里喜在心里。徐樂呢，別提有多激動(dòng)了，好像病痛也減輕了不少。醫(yī)生、護(hù)士也被他們感動(dòng)了，直夸他們是好孩子。

經(jīng)過醫(yī)生、護(hù)士的精心治療護(hù)理，徐樂出院了。昔日的調(diào)皮大王從此不僅樂于助人，而且學(xué)習(xí)也更加刻苦主動(dòng)了，成績提高很快，一下變成了一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。憑著同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作，他們終于獲得了那張鮮紅的獎(jiǎng)狀。

今天，當(dāng)和煦的春風(fēng)吹醒萬物，金色的陽光灑遍大地的時(shí)候，實(shí)小的校園更是鮮花爛漫、萬紫千紅。那懸掛在主樓前的“構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)一代新人”的巨幅標(biāo)語，是那么鮮艷奪目、動(dòng)人心弦。（熊 風(fēng)）

老師的贊嘆：鮮紅的獎(jiǎng)狀里蘊(yùn)含著一段艱辛的拼搏過程，引出一段團(tuán)結(jié)互助、合作進(jìn)取的故事。小作者以倒敘的形式引起了讀者閱讀的興趣，符合新聞報(bào)道的要求。故事的展開語言樸實(shí)簡練、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，于樸實(shí)中彰顯了合作互助之風(fēng)。文章結(jié)尾處定格在校園主樓前的“構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)一代新人”的巨幅標(biāo)語上，升華了主題，耐人尋味。

1.無助的心靈帶來希望，給稚嫩的手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信?！毙@是我們一個(gè)溫暖、和諧的家，請(qǐng)以“真愛無言，花開無語”為題寫一篇關(guān)于校園環(huán)境的新聞報(bào)道。

寫作提示：正如題目所表達(dá)的那樣，“真愛無言，花開無語”，校園環(huán)境是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)，是對(duì)我們進(jìn)行教育的隱形資源。我們可以參照“講一講”的內(nèi)容，圍繞校園的“自然環(huán)境”“人文環(huán)境”“校園文化”等角度進(jìn)行報(bào)道，凸現(xiàn)和諧的主題。

2.是我們朝夕相處的伙伴，同學(xué)之間用真情與關(guān)愛營造了一種和諧的氛圍。在同學(xué)遇到困難時(shí)，在同學(xué)遇到挫折時(shí)，在同學(xué)需要幫助時(shí)，大家都能伸出援助之手，給孤獨(dú)的心靈以溫暖的慰藉，給平凡的日子以真切的感動(dòng)……請(qǐng)以“同窗情”為話題，對(duì)校園里表現(xiàn)同學(xué)之間和諧的故事進(jìn)行報(bào)道。

寫作提示：例文４《不能讓一個(gè)同學(xué)落下》給我們做了一個(gè)很好的示范，報(bào)道了同學(xué)之間互助的動(dòng)人事跡。我們要學(xué)會(huì)留意身邊的人和事，看看我們校園里發(fā)生了哪些同學(xué)之間互幫互助的典型事情，如同學(xué)之間相互激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同進(jìn)步的事情，選擇其中印象最深刻的一件以新聞報(bào)道的形式寫出來。

3.把老師比作學(xué)生的第一盞燈，每一位學(xué)生的成長都離不開老師的教育。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遭到失敗時(shí)，老師總是用慈祥的目光送來溫暖；當(dāng)我們?cè)谏钌先〉眠M(jìn)步時(shí)，老師總是和我們一起幸福地分享。有了老師，我們的生活便有了色彩；有了老師，我們的人生便變得更加精彩。良好的師生關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的靈魂，請(qǐng)以“師生情”為話題，對(duì)校園里表現(xiàn)師生之間和諧的事情進(jìn)行報(bào)道。

寫作提示：這個(gè)話題已經(jīng)給了我們很好的提示，我們可以選取師生交往中令人感動(dòng)的事情進(jìn)行報(bào)道。在觀察生活時(shí)，我們要關(guān)注表現(xiàn)師生之間和諧的細(xì)節(jié)，以小見大，以情動(dòng)人。

4.里，我們伸出一雙愛的手，讓患病的同學(xué)恢復(fù)健康，讓輟學(xué)的同伴重返校園，讓憂郁的女生露出笑臉，讓脆弱的男生變得堅(jiān)強(qiáng)，讓貪玩的同學(xué)愛書如命……請(qǐng)以“愛，將夢延續(xù)”為題寫一篇反映和諧校園里用愛心催人奮進(jìn)的新聞報(bào)道。

寫作提示：該話題已經(jīng)給了我們很好的提示，讓我們對(duì)報(bào)道的事情有了感性的認(rèn)識(shí)，拓寬了我們選材的視野。我們?cè)僖粤?xí)作２《讓愛灑滿校園》為例，確定自己報(bào)道的內(nèi)容，表達(dá)“愛，將夢延續(xù)”這個(gè)主題，用我們的愛心，讓需要幫助的同學(xué)實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

大學(xué)校園——活動(dòng)類新聞稿 2010-03-09 07:20

瑟瑟寒冬日

——藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為貧困生發(fā)放棉衣

突如其來的寒潮侵襲了整個(gè)校園，將原本不夠溫暖的冬日又籠罩了一層寒冷，讓校園的一切都散發(fā)著嚴(yán)寒的氣息。然而，在這無情的冬日里，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 [置頂]暢想青春，展現(xiàn)活力——記道滘鎮(zhèn)大學(xué)生水濂山野外拓展活動(dòng)

2010-08-20 14:21閱讀69評(píng)論0 在道滘鎮(zhèn)團(tuán)委的關(guān)懷和支持下，8月17日早上，道滘鎮(zhèn)暑期實(shí)踐分隊(duì)組織了近200名同學(xué)參加水濂山野外拓展活動(dòng)，為大學(xué)生的暑期生活增添了青春和活力的色彩。

今天的天氣雖然炎熱，但難掩同學(xué)們的興奮和活力。在促進(jìn)會(huì)骨干的帶領(lǐng)下，同學(xué)們興高采烈地來到了水濂山下，開始他們的水濂山之旅。同學(xué)們首先來到了水濂山古廟，在那里開展了許多新穎有趣的拓展活動(dòng)，一張張可愛的笑臉不僅見證了他們的快樂歡笑，更是他們暑期中的美好回憶。隨后，同學(xué)們自由結(jié)隊(duì)分別上山頂，面對(duì)高峻的山頂，面對(duì)崎嶇的山路，他們更毫不畏懼，和朋友手?jǐn)y手到達(dá)山頂。汗水或早已濕透了衣服，但能和朋友一起努力上山的感覺讓不少同學(xué)振臂高呼來表達(dá)心中的喜悅。閱讀全文>>

分類：新聞稿| 閱讀(69)| 評(píng)論(0)

分享經(jīng)驗(yàn)，暢談人生——記道滘鎮(zhèn)大學(xué)生成長促進(jìn)會(huì)座談會(huì)

2010-08-15 10:42閱讀65評(píng)論0 8月12日下午，在道滘鎮(zhèn)團(tuán)委書記賴華鋒同志的主持下，道滘鎮(zhèn)大學(xué)生成長促進(jìn)會(huì)成功地舉行了主題為“分享經(jīng)驗(yàn)，暢談人生”的座談會(huì)，加深大學(xué)生們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和探討。

會(huì)議首先由會(huì)長葉嘉偉同學(xué)代表大學(xué)生成長促進(jìn)會(huì)向賴書記匯報(bào)了本社會(huì)暑期實(shí)踐活動(dòng)的開展情況以及未來展望。賴書記充分肯定了本社會(huì)實(shí)踐開展情況所取得成績，并希望能戒驕戒躁，繼往開來，創(chuàng)新突破，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育意義和內(nèi)涵，使每個(gè)大學(xué)生在實(shí)踐中有所收獲，有所改變。之后，在賴書記的指引下，同學(xué)們就擇業(yè)、幸福、生命等幾個(gè)傳統(tǒng)而永恒的話題進(jìn)行探討。座談會(huì)上，會(huì)議氣氛輕松愉快，同學(xué)們暢所欲言，紛紛發(fā)表了自己對(duì)話題的見解和認(rèn)識(shí)，使座談會(huì)推向了高潮。最后，由賴書記總結(jié)了本次座談會(huì)的意義，并期待下一次暢談人生的機(jī)會(huì)。閱讀全文>>

分類：新聞稿| 閱讀(65)| 評(píng)論(0)

第四篇：如何撰寫校園新聞稿

如何撰寫校園新聞稿

首先要知道新聞稿的格式。新聞稿件有好幾種格式，每種格式應(yīng)用場合不同。在這里簡要說一下常用的格式。即標(biāo)題——導(dǎo)語（可省略）——正文。

標(biāo)題是新聞很重要的一個(gè)方面，因?yàn)槿藗兛葱侣勔话愣际窍瓤礃?biāo)題的，好的標(biāo)題最能吸引讀者的目光。標(biāo)題一般要起概括全文的作用，下面所寫的內(nèi)容都是圍繞著標(biāo)題展開的。通常我們寫標(biāo)題可以采用下面的方法，即采用活動(dòng)的標(biāo)題（一般活動(dòng)都會(huì)用橫幅寫明活動(dòng)內(nèi)容的）來做新聞稿的標(biāo)題?；蛘咴诨顒?dòng)標(biāo)題的基礎(chǔ)上適當(dāng)修改一下就成了新聞標(biāo)題。

導(dǎo)語是寫一個(gè)新聞事件中最有新聞價(jià)值的部分（新聞價(jià)值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），導(dǎo)語可有可無，一般我們寫網(wǎng)站的稿件時(shí)可以不寫，寫好標(biāo)題就好了。

其次，在報(bào)道主體中按照事件各個(gè)要素的重要程度，依次遞減寫下來，最后面的是最不重要的。同時(shí)注意，一個(gè)段落只寫一個(gè)事件要素，不能一段到底。因?yàn)檫@種格式不是符合事件發(fā)展的基本時(shí)間順序，所以在寫作時(shí)要盡量從觀眾的角度出發(fā)來構(gòu)思，按觀眾對(duì)事件重要程度的認(rèn)識(shí)來安排事件要素。

下面給大家提供一個(gè)新聞稿模板，是我寫新聞一貫的格式，可能跟正規(guī)的新聞格式不同，大家自己注意取舍吧。

新聞標(biāo)題（對(duì)內(nèi)為我校舉行（召開、舉辦）+ 活動(dòng)的主題；對(duì)外九十六中舉行（召開、舉辦）+ 活動(dòng)的主題）

引文：一般是引出新聞的一個(gè)鋪墊，可以簡要說一下。如要寫一個(gè)關(guān)于學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的，就可以先寫強(qiáng)學(xué)生身健體的重要，從而引出運(yùn)動(dòng)會(huì)?？梢圆粚懸模珜懥藭?huì)更好。

正文：新聞的中心部分，一定要寫，而且盡量要寫得生動(dòng)一些。結(jié)構(gòu)一般呈“倒金字塔型”，即先陳述事件結(jié)果，點(diǎn)明重點(diǎn)，后逐漸展開陳述。陳述的內(nèi)容包括事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件——這里活動(dòng)的主要目的要詳細(xì)說明，最好放在正文開頭或者結(jié)尾。比如寫一個(gè)開學(xué)典禮，可以這樣寫：某年某月，在何地、舉行了開學(xué)典禮，參加的主要人物是哪些，此次開學(xué)典禮的主要目的等。結(jié)尾：可有可無，最好寫一下，主要是寫新聞事件的意義。比如寫召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)尾可以簡要說明一下召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義所在。

新聞稿件格式要求：標(biāo)題2號(hào)宋體，加粗；正文小四宋體，行間距1.5倍；署名時(shí)在文章右下角，字體要求用五號(hào)宋體。大型活動(dòng)配圖片6-8張，一般活動(dòng)4—6張，圖片大小為長、寬小于等600像素。

第五篇：如何撰寫新聞稿

如何撰寫新聞稿

一、培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的意思準(zhǔn)備。

同是大學(xué)生記者，共同生活在同一個(gè)環(huán)境里，也都到實(shí)踐中去了，到學(xué)生中去了，為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發(fā)現(xiàn)不了新聞線索，或者說發(fā)現(xiàn)不了有意義的新聞線索呢？為什么有的學(xué)生記者通訊員總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個(gè)新聞敏感的問題。什么叫新聞敏感或新聞?dòng)|角呢？簡言之，它就是新聞工作者識(shí)別新聞的敏銳能力。一個(gè)具有新聞價(jià)值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識(shí)別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。美國新聞學(xué)家卡斯柏.約斯特在《新聞學(xué)原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對(duì)于記者的重要性。他說：“一個(gè)不善于辨別色彩的人，不能成為一個(gè)畫家；一個(gè)不懂得和諧的人，不能成為一個(gè)音樂家；一個(gè)沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個(gè)新聞?dòng)浾??！?/p>

(1)培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，就能夠當(dāng)事情還在“風(fēng)起于清萍之末”時(shí)，就敏感地察覺到它，并預(yù)見它的去向，從而比較得心應(yīng)手地寫出一篇新聞稿。具有了一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感，就不會(huì)感到“巧婦難為無米之炊”，就會(huì)興奮地發(fā)現(xiàn)“生活處處皆新聞了”。在上班下班、吃飯、出差旅游、住宿乘車等看似沒有新聞的場合，都能發(fā)現(xiàn)新聞線索。發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》通訊《新風(fēng)飯館有新風(fēng)》

(2)，就是記者吃飯時(shí)發(fā)現(xiàn)的新聞。寫出這騙通訊的記者哪天外出采訪，中午趕不回報(bào)社吃飯，于是順便走進(jìn)北京西單新風(fēng)飯館。飯館里早已擠滿了人。記者正站在飯桌邊躊躇，一位熱情的老服務(wù)員笑著招呼，并且很快幫助記者找了座位。對(duì)比另外的一些飯館服務(wù)態(tài)度不好的情景，記者立即感到這里有新聞。經(jīng)過一番采訪，記者寫出了這篇通訊，為飯館樹立了一個(gè)好榜樣。當(dāng)然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實(shí)踐中不斷培養(yǎng)訓(xùn)練獲得的。在大學(xué)生記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學(xué)生記者，通訊員的時(shí)候，由于都是剛剛從中學(xué)來到大學(xué)，不用說缺乏新聞?dòng)|角和新聞敏感，就是基本的新聞知識(shí)也不具備。但是，他們經(jīng)過一段時(shí)間的新聞工作實(shí)踐，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。

二、積累新聞素材，選好新聞?lì)}材，找準(zhǔn)新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提。

人民藝術(shù)家老舍曾經(jīng)對(duì)初學(xué)寫作的年輕人說過：“先收集材料，越多越好?！敝芰⒉ㄒ舱J(rèn)為“材料少了不好辦?！庇袀€(gè)外國記者說：“你要有作為嗎？*8小時(shí)寫稿不行，要做24小時(shí)的記者。”這些都說明積累素材對(duì)寫作的重要意義。作為一個(gè)初學(xué)寫作的大學(xué)生記者，更應(yīng)該重視積累新聞素材。新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所意識(shí)，所采摘的生活現(xiàn)象，即從社會(huì)生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。法國作家果戈里便有一個(gè)近五百頁的筆記本，他總愛把自己每時(shí)每刻看到的、聽到的傳聞趣事、警句諺語隨時(shí)記到這個(gè)筆記本上。他說：“一個(gè)作家。應(yīng)該象畫家一樣，身上經(jīng)常帶著鉛筆和紙張。一位畫家如果虛度了一天，沒有畫成一張畫稿，那很不好。一個(gè)作家如果虛度了一天。沒有記下一條思想，一個(gè)特點(diǎn)，也很不好?！泵恳粋€(gè)大學(xué)生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養(yǎng)成隨得隨記的習(xí)慣，把在校園內(nèi)看到的一切與師生相關(guān)、有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來。一個(gè)校報(bào)

記者在幾年的采訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。新聞素材經(jīng)選擇、集中、提煉，其中一部分被記者寫入新聞作品。我們常說：“收集材料要以一當(dāng)十，使用材料要以十當(dāng)一”。采訪到的材料多，稿子里使用的材料少，這是一種正常的現(xiàn)象。但是，如果不想辦法提高新聞素材的利用率，讓大量的、有生活氣息的材料“爛”在自己的筆記本里，這不能不說是一種極大的浪費(fèi)。初學(xué)新聞報(bào)道的大學(xué)生記者，最常犯的一個(gè)毛病，就的不重視新聞材料的利用和選擇，他們恨不能將自己的采訪所得全部堆砌到新聞稿里去，或者面對(duì)大量的新聞素材，不知如何下筆。那么怎樣才能提高新聞素材的利用率呢？一個(gè)重要途徑就是盡量把精彩的新聞素材轉(zhuǎn)化為新聞?lì)}材。要選擇那些真實(shí)的、有較大新聞價(jià)值的、符合新聞?wù)叩牟牧献鳛樾侣勵(lì)}材，要使選擇的材料新穎、生動(dòng)、有特色，能夠有助于說明、烘托和突出新聞主題。而沒有被選為新聞?lì)}材的素材，也不是全無用處。它還可以作為新聞背景，加強(qiáng)新聞報(bào)道的縱深度；或者作為新聞?dòng)浾叩纳罘e累，幫助記者捕捉和深化主題；或者應(yīng)用到其他新聞體裁中，搞好新聞素材的綜合利用。

角度，是新聞寫作向自然科學(xué)借用來的一個(gè)概念。報(bào)道的角度，是記者認(rèn)識(shí)被報(bào)道對(duì)象的思想方法及對(duì)被報(bào)道對(duì)象各“側(cè)面”把握水平的綜合反映的結(jié)果。它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價(jià)值的流程。大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進(jìn)入新聞的既成軌道中呢？找出它之所以構(gòu)成為新聞的特殊由頭，就為記者進(jìn)入材料的世界打開了一個(gè)突破口，開啟了一扇大門；同時(shí)，找出最便于讀者接受的角度，實(shí)質(zhì)上是對(duì)材料的歸納和梳理，并對(duì)讀者認(rèn)識(shí)、接受事實(shí)起到了一個(gè)“導(dǎo)讀”的作用。校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個(gè)新聞事實(shí)，選擇不同的角度進(jìn)行報(bào)道就會(huì)起到不同的效果。特別是在學(xué)校里，它以學(xué)為單位，許多教育教學(xué)活動(dòng)、文化活動(dòng)以及生活學(xué)習(xí)方式，從時(shí)間上來說，都帶有周期性循環(huán)的特點(diǎn)。如每年上半年是畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)期，每年秋季是學(xué)校招收新同學(xué)的時(shí)間，每年都有教師節(jié)，每年都有學(xué)生到工廠、學(xué)校、機(jī)關(guān)和農(nóng)村實(shí)習(xí)等等。如果每年的新聞報(bào)道，都僅僅報(bào)道活動(dòng)本身，而不的選擇一個(gè)新的角度和切入點(diǎn)，找出一個(gè)觀察人物、事物、問題的新角度，從人物、事物、問題的某一個(gè)側(cè)面入手，給讀者以新的信息，那就勢必使寫出來的新聞失去心意，似曾相識(shí)，讀者就會(huì)失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無味、如同嚼蠟，從而使時(shí)間失去報(bào)道的必要性。角度是選擇的恰當(dāng)與否，在一定程度上決定著新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動(dòng)，變膚淺為深刻，甚至可以變新聞為舊聞。要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個(gè)角度： 第一、思想角度，有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強(qiáng)思想上的力度是最重要的新角度。如一個(gè)班級(jí)的黨章小組開展的活動(dòng)，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)的角度來看，卻又有報(bào)道的價(jià)值。第二、特色角度，有些節(jié)日的慶祝活動(dòng)每年都大同小異，但我們?nèi)绻覝?zhǔn)了該年活動(dòng)的特色內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道，就能寫出有價(jià)值的新聞。第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問題，選擇發(fā)生在師生學(xué)習(xí)、生活中的“小事”，以小見大，才能增強(qiáng)新聞的吸引力。作為一個(gè)大學(xué)生記者，只要經(jīng)常深入到同學(xué)們的教室、寢室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場，注意觀察他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關(guān)心、最想知道的內(nèi)容入手，才能寫出有意義的新聞。第四、時(shí)間和空間角度。有些新聞事實(shí)，在不同的時(shí)期、不同的空間其重要的程度也會(huì)發(fā)生一定的變化。有的事實(shí)發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了；有的事實(shí)發(fā)生在A學(xué)院算不了新聞而發(fā)生在B學(xué)院卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時(shí)期內(nèi)迫切需要解決，對(duì)實(shí)際工作能起推動(dòng)作用；有的問題在一定時(shí)期內(nèi)成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。

三、掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關(guān)鍵。

大學(xué)生記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。如果是學(xué)寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點(diǎn)：

第一、基本掌握標(biāo)題的制作技巧。標(biāo)題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標(biāo)題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。

第二、學(xué)會(huì)寫導(dǎo)語。導(dǎo)語是消息的開頭，是消息中最有價(jià)值的部分。國外新聞界有人稱導(dǎo)語是“抓心的手”這就是極言導(dǎo)語吸引作用的。沒有好的導(dǎo)語，就算不上成功的新聞稿。

第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結(jié)構(gòu)。不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應(yīng)手地進(jìn)行新聞寫作。而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價(jià)”

第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實(shí)說話。擺事實(shí)，用事實(shí)說話，這是新聞獨(dú)特魅力所在，也是新聞事業(yè)不可代替的價(jià)值所在。初學(xué)新聞的大學(xué)生記者往往用自己的主觀評(píng)價(jià)和臆斷代替大量的重要的新聞事實(shí)，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價(jià)值的應(yīng)有之義。新聞主題是一篇報(bào)道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個(gè)明確的目的，到底要表現(xiàn)什么、反映什么，若是心中無數(shù)，勢必信筆涂鴉，不知所云。如果要反映記者對(duì)生活現(xiàn)象和社會(huì)問題的基本態(tài)度和看法，使寫出的新聞報(bào)道吸引人、鼓舞人、引導(dǎo)人、就必須注重提煉新聞主題。清代的袁枚對(duì)“主題思想”的問題講的精彩。他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內(nèi)方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”，袁枚認(rèn)為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個(gè)明確的主題思想來統(tǒng)帥你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。如獲得1986年全國高校校報(bào)好消息一等獎(jiǎng)的《小郎和日本姑娘喜結(jié)良緣》(3)，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫下了新篇章”、日本姑娘向往中國、追求自我存在價(jià)值的高度，就不會(huì)使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。新聞主題是整篇報(bào)道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發(fā)掘出來，它就會(huì)統(tǒng)領(lǐng)全篇，成為整篇報(bào)道的中心內(nèi)容

我們要站在時(shí)代和社會(huì)的高度，堅(jiān)持實(shí)事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運(yùn)用追根究底法、對(duì)比聯(lián)系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。

四、虛心請(qǐng)教，大膽投稿是寫好第一篇新聞稿的必要過程。

作為大學(xué)生記者，由于缺乏對(duì)新聞知識(shí)較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，新聞寫作經(jīng)驗(yàn)更是微乎其微，因此，寫出第一篇新聞稿難免不盡如人意。要使新聞稿基本上達(dá)到發(fā)表的水平，最學(xué)生便捷的途徑，就是虛心請(qǐng)教、不恥下問。一是向有一定經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)記者請(qǐng)教。從事過一定新聞采訪寫作實(shí)踐的高年級(jí)記者，具備了一定的新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠比較有針對(duì)性地解決在校園新聞采訪中存在的一些具體問題，使初學(xué)新聞的大學(xué)生記者能夠少走彎路，盡快掌握新聞寫作的基本技巧。且學(xué)生記者之間朝夕相處，便于接近，易于溝通，能夠大大縮短新聞稿的修改時(shí)間；一是向師長主要是校報(bào)編輯老師、新聞學(xué)專業(yè)老師和社會(huì)媒體的老師請(qǐng)教。校報(bào)編輯老師能夠按照?qǐng)?bào)紙的報(bào)道思想和基本要求，根據(jù)自己所體驗(yàn)的讀者心理和新聞寫作體驗(yàn)，校正和知道學(xué)生記者的新聞采訪和寫作。新聞專業(yè)老師則可以主要從新聞寫作的一般規(guī)律和技巧上加以指導(dǎo)，使寫出來的新聞稿更加符合新聞呢理論的要求。社會(huì)媒體老師更是能全面的站在社會(huì)時(shí)間實(shí)踐的角度來指導(dǎo)寫作，為以后從事新聞工作大好基礎(chǔ)。請(qǐng)教的時(shí)間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。如何培養(yǎng)新聞敏感，尋找新聞線索可以請(qǐng)教；如何擬訂采訪提綱、選好新聞?lì)}材、提煉和表現(xiàn)新聞主題可以請(qǐng)教；如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應(yīng)該虛心向?qū)W長、師長請(qǐng)教。一篇新聞概寫好后，還得大膽投稿。有的初學(xué)新聞的學(xué)生記者，或者認(rèn)為自己的作品羞于出手，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過分要求稿子的質(zhì)量，一而在，再而三的修改，結(jié)果錯(cuò)過了報(bào)道的時(shí)機(jī)。其實(shí)，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點(diǎn)，如果不搶時(shí)間積極投稿，就會(huì)讓別人搶得先機(jī)，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。當(dāng)然，大膽投稿不是盲目投稿。如果沒有任何目的，打的是無準(zhǔn)備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。因此，作為一個(gè)大學(xué)生記者，一定要認(rèn)真研究傳播媒介，研究它的版式結(jié)構(gòu)、專欄設(shè)置、報(bào)道風(fēng)格、出版（或播出）周期甚至編輯部的人員構(gòu)成、編輯姓名及聯(lián)系電話等。是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。這樣一來，就可以在寫稿之前，針對(duì)傳播媒介的特點(diǎn)，引導(dǎo)自己的創(chuàng)作思路和方法，對(duì)寫作內(nèi)容和形式作出必要的限制；在新聞稿寫好之后也能夠有的放矢地投遞到報(bào)紙等媒體的相應(yīng)版面、專欄及編輯手中，從而大大增強(qiáng)新聞稿見報(bào)幾率（或播出幾率）?？傊?，作為初學(xué)新聞的大學(xué)生記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關(guān)鍵的，也不是輕而易舉的事情。大學(xué)生記者只有勇于實(shí)踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。贊同