第一篇：小學(xué)三、四、六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析（大全）

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、總體情況

本次月考三一應(yīng)考人數(shù)53人，參加考核人數(shù)50人?？偡郑?775,平均分：55.5,優(yōu)秀率2％；及格率 42 ％。

本次月考三二應(yīng)考人數(shù)51人，參加考核人數(shù)48人。總分：3162,平均分：65.88,優(yōu)秀率4.17％；及格率 72.92 ％。

本次月考三一應(yīng)考人數(shù)52人，參加考核人數(shù)49人?？偡郑?924,平均分：59.63,優(yōu)秀率10.2％；及格率 53.06％。

二、命題評價(jià)

本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過程中難免會(huì)掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時(shí)，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。

本套試題考試時(shí)限30分鐘，滿分100分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共34分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題1分，共8分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共20分；第四題，我會(huì)做-----研究土壤的成分，要求學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容用精簡的語言回答，重點(diǎn)考察學(xué)生的語言組織能力，共20分；第五題，做一做，想一想，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，分值為8分。第六題，簡答題，重點(diǎn)考查學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，共10分。

三、學(xué)生答題情況分析

在本次月考中，與其他年級(jí)相比，加上本年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)綜合考慮，三年級(jí)的答題情況一般，分?jǐn)?shù)太差，失誤較多的是第四題和第五題。

第一題，填空題，除第4小題和第10小題外，其它各題失誤較少。第7小題“（）是植物的繁殖器官。”，在講課時(shí)，老師給出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”是“雌蕊和雄蕊”，學(xué)生無所適從。第5小題，要求寫出種子萌發(fā)的條件以及果實(shí)對種子的保護(hù)作用，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)正確填寫，從而出現(xiàn)失誤。

第二題，判斷題。本題失誤較集中的是第2小題。本題要求判斷“土壤都是棕褐色的”的對錯(cuò)，由于學(xué)生所知道的土壤的顏色的只是較少，從而出現(xiàn)失分。

第三題，選擇題。本題第6和第8小題是多項(xiàng)選擇題，大多數(shù)學(xué)生沒有全部選擇對，失分較多。第四題，我會(huì)做-----研究土壤的成分，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容填空。本題的失誤較多，對于三年級(jí)的學(xué)生來說，剛接觸科學(xué)，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)還沒有真正的理解，無法正確填寫，失分是在所難免的。第五題，做一做，想一想，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，考查莖的運(yùn)輸功能，學(xué)生回答較好。

第六題，簡答題。重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力?？紤]到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，沒有出問答題等難度大的題型，在回答本題時(shí)，學(xué)生年齡小，自己的分析判斷能力還沒有最終形成，失誤就在情理之中了。

四、教學(xué)建議

綜合本次月考中出現(xiàn)的各種問題不難發(fā)現(xiàn)，教師在平時(shí)的教學(xué)教程中，教學(xué)行為還稍顯粗放，對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)沒有下足功夫，特別在涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的題型上，失分還是較為普遍。在以后的教學(xué)中，應(yīng)從認(rèn)真?zhèn)湔n入手，針對教材所涉及到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)精心謀劃，在教學(xué)過程中以趣促學(xué)，力求使學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)真正達(dá)到學(xué)活、學(xué)透。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、總體情況

本次月考應(yīng)考人數(shù)55人，參加考核人數(shù)52人?？偡郑?079,平均分：59.21,優(yōu)秀率0；及格率 51.92 ％。

二、命題評價(jià)

本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，二是為了對教師的教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)學(xué)科的涉及范圍林林總總，教師在教學(xué)過程中難免會(huì)掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時(shí)，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。所以，在學(xué)生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。

本套試題考試時(shí)限30分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，我會(huì)填，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空2分，共30分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題2分，共16分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共12分；第四題，看圖填空，10分；第五題，連線，要求學(xué)生正確將關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式與關(guān)節(jié)的名稱用線連起來，分值為14分。第六題，簡答題，主要是有關(guān)于骨骼和肌肉的保健，每題9分，共18分。

三、學(xué)生答題情況分析

相對于其他年級(jí)來說，本套試題難度適中，但是學(xué)生得分率不高，主要原因是學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好。

第一題，填空題。學(xué)生答題情況一般，答錯(cuò)最多的是第4、第5小題。

第二題，判斷題，學(xué)生答題情況一般，失分較多的是第2小題，原因依然出在教師對蠶沒有過多講解，學(xué)生沒有掌握。

第三題，選擇題，學(xué)生答題情況一般，失分較多的是第1小題，學(xué)生對于劉翔110米欄的成績記不住，因而出錯(cuò)。

第四題，看圖填空。圖印的不是很清楚，失分在所難免。第五題，連線，要求學(xué)生正確將關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式與關(guān)節(jié)的名稱用線連起來，學(xué)生對于肩關(guān)節(jié)、撓尺關(guān)節(jié)不能好好區(qū)分，失分較多。第六題，簡答題，主要是有關(guān)于骨骼和肌肉的保健。本題應(yīng)該說沒有太大的難度，但仍有小部分學(xué)生失分。失分的原因是有的學(xué)生記憶力太差。

四、教學(xué)建議 針對在本次考試中出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意知識(shí)的深度與廣度，適當(dāng)借鑒一些相關(guān)的測試、練習(xí)，從而達(dá)到多講、多練，使學(xué)生真正的全面掌握所學(xué)知識(shí)，在以后的測試中考出更好的分?jǐn)?shù)。

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、總體情況

本次月考應(yīng)考六一班人數(shù)56人，參加考核人數(shù)53人。總分：4125,平均分：77.83,優(yōu)秀率41.51％；及格率 86.79 ％。

本次月考應(yīng)考六二人數(shù)57人，參加考核人數(shù)54人?？偡郑?941,平均分：72.98,優(yōu)秀率22.22％；及格率 81.48 ％。

本次月考應(yīng)考六三人數(shù)57人，參加考核人數(shù)54人?？偡郑?383,平均分：81.17,優(yōu)秀率44.40％；及格率 94.96 ％。

二、命題評價(jià)

本次命題題量適度，難易適中,基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,符合新課改的精神。

本套試題考試時(shí)限為30分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1分，共28分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題2分，共16分；，第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共10分；第四題，連線，要求學(xué)生對書本上所涉及的知識(shí)加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的分析表述能力，共8分；第五題，簡答題，重點(diǎn)考查學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，共28分。第六題，倡議書，共20分。

三、學(xué)生答題情況分析

本次學(xué)生答題情況總體上看不錯(cuò)，學(xué)生能正確理解出題者的意圖，準(zhǔn)確答題，得分率較高，但也有個(gè)別題答題情況不是很好?，F(xiàn)將學(xué)生的具體答題情況進(jìn)行簡要剖析：

第一題，填空題，答錯(cuò)率較高的是第7、9、10小題。這幾個(gè)題目分別是四、五單元的內(nèi)容，學(xué)生沒有學(xué)到，不會(huì)做是正常的。

第二題，判斷題，出錯(cuò)較多的是第5小題，學(xué)生達(dá)爾文的進(jìn)化論掌握的不是很好。

第三題，選擇題，第3、4小題，學(xué)生的得分率也不是很高，應(yīng)該緣于學(xué)生對知識(shí)掌握得不全面、不準(zhǔn)確。

第四題，連線，總分8分，學(xué)生得分都是8分。

第五題，簡答題，重點(diǎn)考查學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，說明平時(shí)老師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視的程度不夠，從而使學(xué)生不知所云。

四、教學(xué)建議 針對本次答題情況，不難發(fā)現(xiàn)，教師在平常的教學(xué)過程中存在的最大失誤就是對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的教學(xué)中要引以為誡，要引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。此外，要采用各種措施，科學(xué)有效地抓好復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，使學(xué)生能夠做到腹中有貨、心里不慌。

第二篇：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

一、總體情況

本次考試試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。為教師的教學(xué)工作起到了正確導(dǎo)向作用，對教材中的主干知識(shí)掌握較準(zhǔn)確，對新教材的變化、改革的思路和創(chuàng)新的亮點(diǎn)把握適當(dāng)。更好地促進(jìn)我縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、試題特點(diǎn)

試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點(diǎn)。其中簡答題讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機(jī)結(jié)合，有助于鞏固課堂知識(shí)，把三個(gè)單元的知識(shí)重點(diǎn)做了匯總。實(shí)驗(yàn)題突破教材，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的新理念。同時(shí)把死板的說教變成活生生的生活知識(shí)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。

三、存在問題

（1）教材中的有些實(shí)驗(yàn)由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有些陌生或者不完全知道．致使考試中學(xué)生對這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況．

（2）從實(shí)驗(yàn)題的失分點(diǎn)可以看出，失分較多，得分率不高。科學(xué)探究內(nèi)容是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個(gè)重要方面。

（3）部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：有的學(xué)生卷面涂改嚴(yán)重，不夠清潔，有的學(xué)生審題不夠細(xì)心……

五、教學(xué)建議：

1、學(xué)校要提高對《科學(xué)》教學(xué)的重視程度。既要加強(qiáng)對科學(xué)教師的培訓(xùn)和管理，又要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，為教學(xué)提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，為上好科學(xué)課提供必要的物質(zhì)保障。

2、教師要自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，深入鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、吃透教材，不斷充實(shí)自己，提高教育教學(xué)水平。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。

3、教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

北 城 區(qū) 實(shí) 驗(yàn) 小 學(xué)

六 年 級(jí) 科 學(xué) 期 中 試 卷 分 析

吳海芳

2013/11/18

第三篇：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析：

本年級(jí)參加考試人數(shù)42人，平均分?jǐn)?shù)38.9分，及格人數(shù)34人，及格率80.8％。二．試題分析

試題做到了不偏、不難、，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。

三、具體情況分析：

（1）我會(huì)填空：全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，全部學(xué)生能夠正確填空。

（2）我會(huì)舉例：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確寫出，少數(shù)學(xué)生不會(huì)寫出科學(xué)家的名字。說明學(xué)生的課外知識(shí)不夠豐富。

（3）我會(huì)歸納：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生沒理情題意，造成失分。

（4）我會(huì)回答：在回答第1小題關(guān)于青春期怎樣做才健康的問題時(shí)，盡管平時(shí)背過類似的問題，但仍然有多數(shù)數(shù)學(xué)生不能答出，造成失分。第2小題生物的遺傳和變異有什么利和弊，由于學(xué)生理解上不會(huì)變通導(dǎo)致失分。

五、改進(jìn)措施：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣及做完后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。

2、學(xué)生不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師們在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游仞有余。

3、部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度極不端正，對科學(xué)不重視。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒掌握。

4、教師在平常的教學(xué)過程中對知識(shí)的挖掘深度不足，對學(xué)生的指導(dǎo)也很不到位。在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。

| 評論

第四篇：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

六年級(jí)一班科學(xué)試卷分析

李顯英

一、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析： 本年級(jí)參加考試人數(shù) 54 人，總分3728.5平均分?jǐn)?shù)69.04 分，及格人數(shù) 44 人，及格率 81.4％。

二．試題分析

試題做到了不偏、不難、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興 趣和信心。

三、具體情況分析：

（1）填空題：全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，部分學(xué)生能夠正確填空。仍有少數(shù)同學(xué)對知識(shí)記得模糊，而導(dǎo)致出錯(cuò)。

（2）選擇題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確選擇，少數(shù)學(xué)生不會(huì)，便猜謎語。這題分質(zhì)較大，一個(gè)2分，這說明學(xué)生的知識(shí)不夠豐富。

（3）判斷題：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生沒理清題意，造成失分。

（4）是把科學(xué)家的名字與其貢獻(xiàn)用直線連起來的題：錯(cuò)得特別多，可見學(xué)生的課外知識(shí)不夠豐富。

（5）問答題： 在回答第 1 小題關(guān)于傷口化膿是怎么回事的問題時(shí)，盡管上課講了，下來也背過的問題，但仍然有多數(shù)數(shù)學(xué)生不能完整答出，造成失分。

第 2 小題當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們該如何保護(hù)自己的問題時(shí)，由于學(xué)生解答不夠全面，而導(dǎo)致失分。

五、改進(jìn)措施：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣及做完 后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要 注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。

2、學(xué)生不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問題，靈活應(yīng)變的能力 較差。這提醒老師們在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留 給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游仞有余。

3、部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度極不端正，對科學(xué)不重視。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒掌握。

4、教師在平常的教學(xué)過程中對知識(shí)的挖掘深度不足，對學(xué)生的 指導(dǎo)也很不到位。在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂 效率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正 把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。

第五篇：六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

一、試題分析

本卷題型分為五大題，有填空題、判斷題、選擇題、動(dòng)手實(shí)踐、簡答題，題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),檢測的內(nèi)容比較全面到位。知識(shí)點(diǎn)全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評價(jià)學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識(shí)的掌握情況以及對所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。

二、試卷分析

本班參加考試人63人，男生38人，女生2人?？偡郑?13，均分：3417，優(yōu)秀率：36%，不及格率：232%。

（1）填空題:

全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠完成。

（2）判斷題：全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，第小題有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是學(xué)生對該知識(shí)掌握的摸糊，記憶方法有誤，有同學(xué)因?yàn)樯喜徽J(rèn)真聽，所一對一些常識(shí)性的題不知對錯(cuò)，概念混淆，導(dǎo)致失分。

（3）選擇題：

該題出現(xiàn)的錯(cuò)誤其原因一是學(xué)生沒有理解，二是教師強(qiáng)調(diào)不夠。學(xué)生做題時(shí)，不仔細(xì)看提，看到所學(xué)的就直接去選，不分析問題。這些內(nèi)容都是我在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，可還是有學(xué)生出錯(cuò)，說明有學(xué)生在上時(shí)沒有注意，這就提醒我在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生有意注意的培養(yǎng)。

（4）動(dòng)手實(shí)踐

本題中學(xué)生對本題的知識(shí)點(diǎn)掌握的較好。

（）科學(xué)應(yīng)用：

簡答題于本，并聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)字跡書寫不夠工整出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)別字外，回答不完整有失分現(xiàn)象。還有少數(shù)學(xué)生對于問題要求的理解還不夠，會(huì)出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。

三、在今后教學(xué)中的改進(jìn)措施：、加強(qiáng)新標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的科學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變科學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。