第一篇：觀南中心小學(xué)學(xué)校工作管理經(jīng)驗(yàn)介紹

走在時(shí)代教育的尖端

——打造具有特色的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校

新豐鎮(zhèn)觀南中心小學(xué) 新豐鎮(zhèn)觀南中心小學(xué)座落在北流中部的荔枝之鄉(xiāng)--新豐鎮(zhèn)。我校創(chuàng)辦于1965年，座落在北流往南美麗的圭江河畔，北寶公路36公里東側(cè)2公里處，校園面積4800平方米，建筑面積3700㎡。校園內(nèi)綠樹成蔭、環(huán)境幽美、布局合理、景致宜人，是學(xué)習(xí)最佳的地方。新豐鎮(zhèn)觀南中心小學(xué)是走在時(shí)代尖端的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校。

目前，我校共有四個(gè)教學(xué)點(diǎn)，履蓋觀南村8500多人口，現(xiàn)有在校學(xué)生1230人，適齡兒童入學(xué)率100%。教職工69人，其中小學(xué)高級教師10人，小學(xué)一級教師42人，大專以上學(xué)歷35人，本科20人。學(xué)校擁有圖書室、閱覽室、少先隊(duì)活動室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、體育室等，圖書18432冊，生均圖書為16冊，基本能滿足學(xué)生的閱讀量。

一直以來，我校在上級教育主管部門的大力指導(dǎo)和幫助下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針, 以教育教學(xué)工作為中心，依法治校，完善學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量，改善辦學(xué)條件，努力營造團(tuán)結(jié)和諧，奮發(fā)向上，求實(shí)創(chuàng)新的校園文化。我校在義務(wù)教育常規(guī)管理的工作中，認(rèn)真做到了一個(gè)提高、兩個(gè)抓好、三個(gè)保證，呈現(xiàn)了四個(gè)亮點(diǎn)。

一個(gè)提高

我校多次召集領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)習(xí)上級的有關(guān)文件，認(rèn)真學(xué)習(xí)自治區(qū)教育廳高廳長的講話精神，從領(lǐng)導(dǎo)到教師、學(xué)生都提高了對學(xué)校常規(guī)管理的認(rèn)識，認(rèn)識到加強(qiáng)常規(guī)管理，對深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育教學(xué)

質(zhì)量和辦學(xué)效益起了促進(jìn)作用。為此，我校多次組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到兄弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。學(xué)習(xí)了常規(guī)管理規(guī)定后，我們學(xué)校全體教師都談了今后工作努力的方向，對學(xué)校的常規(guī)管理有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

兩個(gè)抓好

一是抓好硬件建設(shè)。我校一貫注重硬件建設(shè)，積極爭取上級教育部門、當(dāng)?shù)攸h委、政府及群眾的大力支持，多方籌集資金，三年來，學(xué)校爭取上級撥款150多萬元進(jìn)行學(xué)校的辦學(xué)建設(shè)；健全檔案室、完善實(shí)驗(yàn)室、圖書室、少先隊(duì)活動室、閱覽室、體育室、勞技室等投入6萬多元；建設(shè)寄宿制學(xué)校更新課桌椅、學(xué)生架床等設(shè)施、設(shè)備共投入8萬多元；在學(xué)校地面、水溝硬化及學(xué)校綠化等共投入10多萬元。

二是抓好軟件建設(shè)。我校根據(jù)實(shí)際情況，先后建立健全行政、教師、學(xué)生、德育工作、安全工作等各種規(guī)章制度；按照《師德六條》嚴(yán)格要求教師，每個(gè)學(xué)期不定期對全體教師進(jìn)行備課、上課、聽課、批改等各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的檢查，每人建立一個(gè)個(gè)人檔案，作為期末考評的依據(jù)；落實(shí)班主任負(fù)責(zé)制，切實(shí)按照《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求學(xué)生，結(jié)合校會、班會、升旗儀式、少先隊(duì)活動對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使其成為一個(gè)有知識、守紀(jì)律、懂禮貌的好學(xué)生。

三個(gè)保證

為能順利通過自治區(qū)教學(xué)常規(guī)管理評估，我們做到了三個(gè)保證。1.保證人員到位。根據(jù)自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容，我們做到項(xiàng)項(xiàng)有人負(fù)責(zé)，我們明確：校長為第一責(zé)任人，教導(dǎo)主任為各小組的責(zé)任人，各班班主任及老師為負(fù)責(zé)該班及所負(fù)責(zé)該項(xiàng)內(nèi)容的責(zé)任人。對評估中

合格的項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對負(fù)責(zé)的項(xiàng)目內(nèi)容不達(dá)標(biāo)的進(jìn)行批評指正。

2.保證經(jīng)費(fèi)到位。在加強(qiáng)常規(guī)管理創(chuàng)建達(dá)標(biāo)學(xué)校中，經(jīng)費(fèi)優(yōu)先使用，學(xué)校新增檔案柜3個(gè)，校園櫥窗25米？墻報(bào)宣傳欄10個(gè)？各種宣傳標(biāo)語、名人名言畫像100多幅，校園硬化、美化等共投入近8萬多元。

3.保證創(chuàng)建達(dá)標(biāo)。在上級教育主管部門的指導(dǎo)下，通過我們的共同努力，各種教育教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)材料已全部分門別類整理、收集歸檔。我們相信，通過我們的不斷努力，一定會成為一所教育教學(xué)常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校。

四個(gè)亮點(diǎn)

1.校園美。我校從校大門到操場到學(xué)校的每一個(gè)角落，都煥然一新，草地更綠了、花開得更鮮艷了、教室更明亮了，各種宣傳櫥窗在綠樹映襯下更顯生輝，美麗激人向上的?；赵谛@中間格外醒目，校歌優(yōu)美的旋律在校園中回蕩，這真是一幅美麗的校園風(fēng)景畫！

2.制度全。學(xué)校通過不斷完善各種規(guī)章制度，教師、學(xué)生、工人都有章可循，在工作中都自覺地遵守各種規(guī)章制度，在評比總結(jié)中不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平，從而更愉快地投入到工作、生活中去。

3.氛圍濃。學(xué)校是教書育人的地方，良好的校園氛圍能造就一流的人才，為此，我校特別注重營造良好的文化氛圍，從校園走廊到樹蔭下的宣傳櫥窗；從學(xué)生的教室到房室；從教師辦公室到學(xué)校的運(yùn)動場……無不顯示出各自的文化氛圍，校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、名人警句不斷地激勵(lì)著師生們工作和學(xué)習(xí)的熱情。

4.成績佳。我校在上級的正確指導(dǎo)下，通過師生的不斷努力，在教育教學(xué)中取得了可喜的成績。我校先后獲得玉林市教學(xué)質(zhì)量評估?百佳學(xué)校?獎(jiǎng)；玉林市?少先隊(duì)紅旗中隊(duì)?獎(jiǎng)；被評為教育教學(xué)工作先進(jìn)單位、學(xué)校德育工作先進(jìn)集體；獲2010年北流市青少年科技創(chuàng)新大賽先進(jìn)集體；科技DV《熱的傳遞》獲北流市二等獎(jiǎng)；?關(guān)注留守兒童成長之創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校?獲北流市科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)；2011.11月，科學(xué)DV作品《香煙的危害》獲北流市一等獎(jiǎng)、玉林市二等獎(jiǎng)；2011.11月，少年兒童科學(xué)幻想繪畫作品：《未來太空城》獲得北流市二等獎(jiǎng)；《風(fēng)的形成》榮獲北流市青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)員項(xiàng)目競賽一等獎(jiǎng)及榮獲玉林市第十一屆青少年科技創(chuàng)新大賽（教師）科教作品項(xiàng)目一等獎(jiǎng)；2012.12月，獲2012年玉林市和北流市第十二屆青少年科技創(chuàng)新大賽先進(jìn)集體；創(chuàng)新項(xiàng)目《消除火患，國泰民安》獲玉林市三等獎(jiǎng)和北流市一等獎(jiǎng)；DV作品項(xiàng)目《橋的承受力》獲玉林市三等獎(jiǎng)和北流市一等獎(jiǎng)實(shí)踐論文類《為什么黃瓜種子要洗干凈才能種》獲北流市二等獎(jiǎng)；實(shí)踐論文類《垃圾應(yīng)如何處理和合理利用》獲北流市二等獎(jiǎng)；自從2010年11月我市實(shí)行EEPO有效教育改革以來，我校的實(shí)驗(yàn)教師參加市內(nèi)外舉行的說課、教課比賽活動，共有21人次獲得了比較好的獎(jiǎng)項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)教師所寫的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)以及論文，獲得市一等獎(jiǎng)的有14篇、二等獎(jiǎng)14篇、三等獎(jiǎng)18篇。

我們雖然在?義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理年?中取得了一定的成績，但離上級的要求還有一定的差距。常言道：?細(xì)節(jié)決定成敗?，今后，我們要從細(xì)節(jié)入手不斷強(qiáng)化我們的常規(guī)管理，要經(jīng)常用性的按照《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》的管理要求，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)抓好我校每一天、每一學(xué)期的常規(guī)管理工作，時(shí)時(shí)按照常規(guī)管理規(guī)定的要求衡量自己，認(rèn)真做好我

校的各項(xiàng)工作。我們一定牢記自治區(qū)教育廳高廳長在全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理現(xiàn)場會上的講話：?常規(guī)管理就是最基本的、經(jīng)常性的、規(guī)范性的管理，就是學(xué)校的‘根’和‘本’，可以說是義務(wù)教育學(xué)校的‘保本工程’，連這個(gè)‘保本工程’都不抓或抓不好，那么就談不上什么培養(yǎng)人才，談不上什么學(xué)校的發(fā)展?。因此，我們要把抓好學(xué)校常規(guī)管理作為一項(xiàng)長期工作，堅(jiān)持不懈地貫徹下去，我堅(jiān)信：通過我們的共同努力，我校、我鎮(zhèn)的教育教學(xué)常規(guī)管理工作將更加完善，我們北流市、玉林市的教育教學(xué)常規(guī)管理工作將上一個(gè)新的臺階，廣西的教育事業(yè)將更加輝煌。

第二篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹

科學(xué)管理是學(xué)校的立校之本，強(qiáng)校之路?！肮堋币芷湟醋ブ饕芎兔艿闹鲗?dǎo)方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子說得好：“圣人也者，道之管也?！本褪钦f有智慧的人管事總是擇其大要；“管”要有法，法就是鑰匙。古代的“管”指的就是鑰匙。而我們“管”的最終目的是為了“不管”，達(dá)到“無為而治?！蔽倚?jiān)持上述管理理念，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，做到教與學(xué)和諧相生，教師敬業(yè)精業(yè)，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，質(zhì)量穩(wěn)步提高。在學(xué)校管理實(shí)踐中，形成了“三位一體”的學(xué)校管理特色。

一、依法治校是學(xué)校管理的基礎(chǔ) “沒有規(guī)矩，不成方圓”。依法治校是學(xué)校管理現(xiàn)代化的基本特征之一。依法治校之“法”，既包括國家的憲法、法律、法規(guī)，國家關(guān)于教育以及教育有關(guān)的方針、政策，也包括學(xué)校內(nèi)部制定的各種規(guī)章制度。

（一）堅(jiān)持依法治校治教

學(xué)校不穩(wěn)定、不和諧的現(xiàn)象，有相當(dāng)一部分問題出在沒有嚴(yán)格地依法辦事，法律意識淡薄。學(xué)校以“鄧小平教育理論”、“三個(gè)代表重要思想”和“科學(xué)發(fā)展觀”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)為武器，強(qiáng)化以法治校、以法治教。認(rèn)真做好法制宣傳，普及法律知識，弘揚(yáng)法治精神，使師生進(jìn)一步增強(qiáng)法律意識，在教與學(xué)的實(shí)踐中自覺守法用法，充分發(fā)揮法治在促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)、保障學(xué)校和諧發(fā)展中的重要作用。

（二）制定精細(xì)的管理制度，構(gòu)建順暢有效的管理體制

我們學(xué)校的管理工作，堅(jiān)持“以人為本”，用制度管理人、約束人、規(guī)范人。依據(jù)上級主管部門的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，先后出臺了各種管理制度。主要有：《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求》、《教師出勤制度》、《教師請銷假制度》、《調(diào)課管理制度》、《作業(yè)設(shè)置與要求的規(guī)定》、《教師教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)施細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《加強(qiáng)安全工作的實(shí)施意見》、《加強(qiáng)衛(wèi)生工作的實(shí)施意見》、《作息時(shí)間制度》、《教科研工作管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施意見》、《課堂教學(xué)評價(jià)意見》等。上述規(guī)章制度，通過順暢的管理體系，得到有效實(shí)施，使教師教、學(xué)生學(xué)的行為有規(guī)可依，有章可循，成績顯著者得到獎(jiǎng)勵(lì)和褒揚(yáng)，積極性和創(chuàng)造力得到激發(fā)；平庸者受到批評和幫助，有了明確改進(jìn)的方向，從而激活了學(xué)校管理的激勵(lì)機(jī)制，張揚(yáng)了積極上進(jìn)、敬業(yè)精業(yè)的精神，凝聚了教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)精神和精品意識，有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，2008年以來，學(xué)校制定并實(shí)施《加強(qiáng)安全工作實(shí)施意見》和《加強(qiáng)衛(wèi)生工作實(shí)施意見》后，通過抓好“一次會議”、“兩項(xiàng)結(jié)合”、“三次評比”，促進(jìn)了學(xué)校安全工作和衛(wèi)生工作水平的大提高?！耙淮螘h” 是指在月初召開上月安全、衛(wèi)生工作總結(jié)表彰會暨本月安全、衛(wèi)生工作部署會；“兩項(xiàng)結(jié)合”是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查與少先隊(duì)隊(duì)干部檢查相結(jié)合，抽查與平時(shí)檢查相結(jié)合?！叭卧u比”是指一周一小評，評選安全、衛(wèi)生先進(jìn)班級；一月一大評，評選結(jié)果分為三個(gè)等次，分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)；一學(xué)期一總評，評選學(xué)期安全、衛(wèi)生先進(jìn)班級，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。此項(xiàng)措施，極大的強(qiáng)化了班主任工作的責(zé)任心，提高了班主任對做好安全工作和衛(wèi)生工作的認(rèn)識，以及全體師生安全、衛(wèi)生意識。

二、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的根本

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，讓教研上水平，向管理要質(zhì)量。制定長短期的發(fā)展計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，定向于素質(zhì)教育，立足于整體運(yùn)籌，依托于教育科研，主攻于課堂教學(xué)，著眼于能力培養(yǎng)，細(xì)化于常規(guī)管理。以強(qiáng)化過程管理為手段，提高教學(xué)質(zhì)量；以提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，推進(jìn)素質(zhì)教育；以推進(jìn)素質(zhì)教育為支撐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）細(xì)化常規(guī)管理

只有精細(xì)化的教學(xué)管理，才能把提高教學(xué)質(zhì)量的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟和措施落到實(shí)處。而精細(xì)化管理要注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)，要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一種常規(guī)小事上比功夫。教師大量的教學(xué)工作很顯然都是在教學(xué)常規(guī)小事中落實(shí)的，怕只怕小事做不好，也做不到位。以“細(xì)化的常規(guī)管理”檢測質(zhì)量是學(xué)校一向奉行的原則。學(xué)校班子成員定期或不定期深入各辦公室、各學(xué)科、各年級進(jìn)行細(xì)化的常規(guī)檢查。例如2008年5月，我們用一周時(shí)間，檢查所有一線教師的教學(xué)常規(guī)材料，其中做得優(yōu)秀的占43%；良好的占50%；較差的占7%。檢查結(jié)果表明，大部分教師都能把崗位當(dāng)作干事業(yè)的舞臺，當(dāng)作奉獻(xiàn)的平臺，當(dāng)作增強(qiáng)素質(zhì)的擂臺。

（二）做實(shí)課題研究

教學(xué)研究和教育科研工作是學(xué)校改革創(chuàng)新進(jìn)步的重要標(biāo)志之一，也是學(xué)校生存發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。因此，我們堅(jiān)持“把握方向、重點(diǎn)攻堅(jiān)、穩(wěn)妥推進(jìn)、保證質(zhì)量”的工作方針，認(rèn)真總結(jié)反思，積極推進(jìn)學(xué)校課程改革和教科研工作向縱深、向理性發(fā)展，在創(chuàng)新中求生存。首先，學(xué)校全面梳理近兩年的課改實(shí)驗(yàn)工作，認(rèn)真分析研究存在的問題，制定解決對策，促進(jìn)課改持續(xù)發(fā)展；針對學(xué)科特點(diǎn)，探索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念和應(yīng)用性理論的實(shí)施途徑，優(yōu)化課堂教學(xué)模式；認(rèn)真做好《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作，促進(jìn)學(xué)生校本教學(xué)研究實(shí)施方案》，建立適應(yīng)新課程和教研發(fā)展的民主、開放、有效的教研機(jī)制，開展以“基于問題解決，促進(jìn)教師發(fā)展”為主題的校本教研活動，做好校本教研課題的制定和實(shí)施工作。其二，加大教育科研工作力度，探索教育科研工作的新途徑，切實(shí)做好已有實(shí)驗(yàn)課題的研究和結(jié)題工作，注重科研成果的推廣與應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)校積極申報(bào)國家教育科學(xué)“十一五”教育規(guī)劃課題《小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的整體深化研究》重點(diǎn)研究基地，于2008年4月正式在我校揭牌。課題研究帶動了教師團(tuán)體整體素質(zhì)的提高和合作意思的增強(qiáng)，促進(jìn)了教學(xué)的優(yōu)化，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。學(xué)校提出課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以素質(zhì)為目標(biāo)，以育人為本質(zhì)”的教學(xué)原則和向課堂40分鐘要質(zhì)量的要求。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須“優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法的整合，優(yōu)化教學(xué)手段的運(yùn)用”。主要方法有：①開展“班班開課，人人講課，人人評課”的崗位“練兵”教研活動；②開展青年教師教學(xué)比武活動；③開展公開教學(xué)周活動。④落實(shí)“說課—上課—反思—評課”一條龍制度，提高教師授課水平；⑤學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員經(jīng)常性深入課堂聽教師的常態(tài)課，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2007年9月至2008年6月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員深入課堂聽課68節(jié)，反饋課堂教學(xué)存在的問題，總結(jié)了《課堂教學(xué)有效性策略》6條意見，切實(shí)有效地指導(dǎo)教師教學(xué)，提高教師課堂教學(xué)水平。

三、人本關(guān)懷是管理立校的源泉

在學(xué)校管理過程中，常會遇到一些“合理不合法，合法不合理”等問題，處理這些問題，要講究藝術(shù)，管理中的情感交流就是一種藝術(shù)，因?yàn)槿说那楦杏邢嗤ㄖ?，通過情感交流的紅絲線，把愛心、關(guān)懷、幫助、信任、支持等輸送到人們的心田，使其有春風(fēng)和煦、雨露滋潤般的感受。

（一）以誠待人，以情感人

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工建立良好的情感，產(chǎn)生親切感，才能對教職工有吸引力，學(xué)校的凝聚力才越強(qiáng)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常與教職工交流，視他們?yōu)橹?，通過互相了解，建立友誼，產(chǎn)生感情。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”，領(lǐng)導(dǎo)善于利用情感激勵(lì)人，用語言和非語言的溝通來表達(dá)自己的情感，去激發(fā)、感染、影響教師和學(xué)生，形成巨大的推動力。情感是人心理變化主要誘因之一，對于人的行為起著重要的作用。教師子女入學(xué)，住房、經(jīng)濟(jì)困難和業(yè)務(wù)進(jìn)修的問題，教師學(xué)歷和業(yè)務(wù)進(jìn)修，職稱評聘分開，評優(yōu)樹先，人事調(diào)動不適意的問題，請銷假，醫(yī)藥費(fèi)報(bào)銷遇到麻煩的問題，常常使他們產(chǎn)生困惑，影響工作的積極性和主動性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極、主動的及時(shí)去了解、關(guān)心教師，通過談心、慰問、說理等多種形式，幫助他們解決問題，消除困惑，激發(fā)熱情，積極搞好教學(xué)。事實(shí)證明：“管理的一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”。

（二）充分發(fā)揚(yáng)民主

有位哲人說，人的心態(tài)決定人的命運(yùn)。廣大師生的心態(tài)、教師、學(xué)生的心態(tài)，也決定著學(xué)校的命運(yùn)。因此，必須讓師生懷著良好的心態(tài)參與學(xué)校管理。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”，同時(shí)，學(xué)校要注意營造和諧上進(jìn)的良好心態(tài)的氛圍。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會表決，形成決議后，再實(shí)施。學(xué)校開設(shè)了“校長信箱”，廣納良言，對工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)。學(xué)校開展“陽光”理財(cái)活動，實(shí)行校務(wù)公開制度，在物資購買上采取集體采購制，公開透明。在學(xué)生的管理上，我們一改以往的“唯分?jǐn)?shù)論”，實(shí)行班級星級評比制，從各個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，不以成績?yōu)槲ㄒ辉u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充分體會到學(xué)校的民主和諧健康氛圍，真正做到全面發(fā)展、真正享受平等教育。

學(xué)校的管理基本經(jīng)驗(yàn)，是實(shí)踐的結(jié)晶。“三位一體”是基本特征，“精細(xì)管理”是具體做法，“提高質(zhì)量”是最終目標(biāo)。但是，學(xué)校管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，管理機(jī)制日益講究科學(xué)、規(guī)范，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。因此，我們應(yīng)在思想上再認(rèn)識，目標(biāo)上再定位，不斷總結(jié)學(xué)校科學(xué)管理的新經(jīng)驗(yàn)，探索新方法，以精細(xì)化的科學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

下一步我校將在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，立足學(xué)校實(shí)際，走可持續(xù)發(fā)展的道路，創(chuàng)建適合我校發(fā)展的管理體系，深化素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校各個(gè)方面的工作提升到一個(gè)新的層次。

一、進(jìn)一步完善科學(xué)的管理制度，在執(zhí)行力上下功夫

學(xué)校要進(jìn)一步完善管理制度，使學(xué)校在更趨科學(xué)規(guī)范的軌道上運(yùn)行。實(shí)施民主開放的管理，建立學(xué)校、社區(qū)、家長良好的和諧關(guān)系，相互監(jiān)督、相互支持。把科學(xué)的管理制度形成教職工的共識，變成教職工的自覺行為，使制度美化于心，外踐于行。使剛性的制度管理和柔性的人文管理相結(jié)合，提升教師的心靈素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

二、用科學(xué)的管理制度，抓好教育、教學(xué)質(zhì)量

（一）加強(qiáng)科研，更新教育觀念。

1、重在課堂教學(xué)，更新教育理念，把教育改革重點(diǎn)落實(shí)到課堂，廣泛開展課堂教學(xué)研究和創(chuàng)新。（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

（2）開展扎實(shí)的各級各科教學(xué)研究活動。（3）開展群眾性的上課、聽課、評課活動。

2、加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)業(yè)務(wù)的科學(xué)管理。

3、修訂學(xué)校教師教學(xué)評價(jià)體系，切實(shí)體現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的科學(xué)激勵(lì)機(jī)制。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

1、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，注重引導(dǎo)教師充分利用課余時(shí)間多讀書，珍惜每一次的讀書交流，做好筆記，促進(jìn)教師先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、運(yùn)用。

2、開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師自學(xué)、函授、進(jìn)修，提高教師高學(xué)歷比例。

3、注重教師內(nèi)部挖潛活動，互相學(xué)習(xí)，共同提高。繼續(xù)開展教師校內(nèi)培訓(xùn)活動；開展名師帶徒活動；全面進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。

第三篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹匯總

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹匯總 《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)具備的素質(zhì)》

樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心，以課程改革為動力，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。力求在教師專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)研究、改進(jìn)課堂教學(xué)、改革評價(jià)體系等方面取得實(shí)質(zhì)性突破，促進(jìn)初中教育教學(xué)整體水平的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“四實(shí)四到位”作風(fēng)

“四實(shí)”：生活樸實(shí)、作風(fēng)務(wù)實(shí)、工作求實(shí)、干事扎實(shí)。

“四到位”認(rèn)識到位、工作到位、落實(shí)到位、檢查到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“四個(gè)樹立五個(gè)做到”

四個(gè)樹立：

1、牢固樹立奮發(fā)有為、奮力爭先的趕超意識和進(jìn)取意識。

2、牢固樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

3、牢固樹立雷厲風(fēng)行、真抓實(shí)干的工作作風(fēng)。

4、牢固樹立齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。

五個(gè)做到：

1、政治上成熟。

2、業(yè)務(wù)上精湛。

3、管理上科學(xué)。

4、作風(fēng)上扎實(shí)。

5、理念上先進(jìn)。學(xué)校管理“四方針”

1、事業(yè)激勵(lì)人。

2、制度約束人。

3、感情溫暖人。

4、機(jī)制成就人。常規(guī)教學(xué)的“五抓”

1、管理抓落實(shí)

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法，是開展正常教學(xué)工作的基本保證，也是抓教學(xué)工作的永恒重點(diǎn)。抓好教學(xué)工作，必須扎扎實(shí)實(shí)把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，做到常規(guī)常抓，常抓常新。

2、備課抓實(shí)效

備課要準(zhǔn)確定位課堂教學(xué)目標(biāo)，處理好三維目標(biāo)的關(guān)系。教案格式倡導(dǎo)教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)情分析和教后反思等內(nèi)容，以利于教師課前鉆研教材、研究學(xué)生，課后及時(shí)反思，及時(shí)補(bǔ)充。提倡教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)，使教與學(xué)有機(jī)地融為一體。教學(xué)流程要遵循學(xué)生的發(fā)展需要，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由感性到理性，水到渠成，自然合成。

3、課堂抓效益

課堂效益是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要關(guān)愛、了解、啟發(fā)學(xué)生，以學(xué)定教，因材施教。最大限度發(fā)掘?qū)W生潛能和教師智慧，追求45分鐘的最佳效果。積極探索新課程理念下科學(xué)的、以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生參與教學(xué)過程的廣度、深度和效度。合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大課堂教學(xué)的知識信息量，提高課堂的教學(xué)效率。

4、作業(yè)抓規(guī)范

作業(yè)布置要科學(xué)、合理，減少隨意性，杜絕盲目性，提高選擇性，增強(qiáng)實(shí)效性。作業(yè)要精選精編，認(rèn)真批改，講評到位，要充分發(fā)揮作業(yè)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的作用。

5、輔導(dǎo)抓針對性

輔導(dǎo)是反饋教學(xué)信息、落實(shí)分層教學(xué)、對學(xué)生因材施教的有效手段。輔導(dǎo)要有針對性，要針對不同班級、不同學(xué)生采取不同的方式，注重個(gè)別輔導(dǎo)。建立學(xué)生輔導(dǎo)檔案和教師責(zé)任檔案，落實(shí)配套措施，及時(shí)檢測輔導(dǎo)效果。

課堂教學(xué)“五個(gè)關(guān)注”

1、要關(guān)注學(xué)生的注意狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、要關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的手、眼、口、耳、腦等多種感官共同參與知識的內(nèi)化過程。

3、要關(guān)注學(xué)生的交往狀態(tài)，使學(xué)生在對話、交流、交往中獲得發(fā)展。

4、要關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的心理需要去營造愉悅的課堂環(huán)境。

5、要關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生的發(fā)展性、逆向性、多疑性思維，在各種思維碰撞中產(chǎn)生智慧的火花。教學(xué)方式“五個(gè)三”

一、教學(xué)內(nèi)容三不講：

1、學(xué)生已會的不講。

2、學(xué)生能自己學(xué)會的不講。

3、學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講。

二、教學(xué)時(shí)空三保障:

1、保障課堂有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

2、保障有練習(xí)實(shí)踐的時(shí)間。

3、保障學(xué)生有創(chuàng)造發(fā)揮自己才能的空間。

三、教學(xué)方法三轉(zhuǎn)變：

1、注入式變?yōu)閱⒌鲜健?/p>

2、傳授式變?yōu)閷υ捠健?/p>

3、聽講式變?yōu)榛邮健?/p>

四、課外作業(yè)三不布置：

1、重復(fù)性作業(yè)不布置。

2、懲罰式作業(yè)不布置。

3、高難繁的作業(yè)不布置。

五、教學(xué)效果三達(dá)到：

1、知識當(dāng)堂消化。

2、難題當(dāng)堂解決。

3、作業(yè)當(dāng)堂完成。作業(yè)批改“四精四必”

“四精”：精選、精練、精批、精評。

“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補(bǔ)。教學(xué)評價(jià)要“四改變”

多元化的評價(jià)辦法是課堂改革的需要，也是師生共同成長的需要。

1、對教學(xué)目標(biāo)評價(jià)，由一維變?nèi)S。由單一的知識傳授評價(jià)變?yōu)橹R獲得、能力提高、態(tài)度情感的三維評價(jià)。

2、對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價(jià)，由單一的學(xué)習(xí)成績評價(jià)變?yōu)榈赖缕焚|(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐技能、文化知識的綜合性評價(jià)。

3、對師生評價(jià)，由只注重集體性評價(jià)變?yōu)閭€(gè)體性評價(jià)相結(jié)合，終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合。

4、對師生評價(jià)途徑，由教師單獨(dú)評價(jià)變?yōu)榻處?、學(xué)生、家長共同評價(jià)。課堂教學(xué)“四思考”

一思如何轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，改變以教材、教師、知識為中心的教學(xué)觀念，樹立以教學(xué)信息交流、學(xué)生素質(zhì)提高、學(xué)生能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)觀。

二思如何拓寬教學(xué)空間，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體教學(xué)，盡量擴(kuò)大教學(xué)信息量，使學(xué)生提高收集、處理信息的能力。

三思怎樣縮短師生的心理距離。通過師生心理溝通、平等對話、拉近與學(xué)生的心理距離。

四思怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，把“參與、活動、操作、實(shí)踐、考察、探究、合作、體驗(yàn)”納入教學(xué)過程，把學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的主體性、能動性和獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升的過程?！叭奈濉闭n堂教學(xué)模式

“三四五”即三導(dǎo)、四化、五為。

三導(dǎo)：

1、著眼于誘導(dǎo)，變苦學(xué)為樂學(xué)。

2、著力于引導(dǎo)，變死學(xué)為活學(xué)。

3、著手于指導(dǎo)，便學(xué)會為會學(xué)。

四化：

1、教師語言精簡化。

2、師生關(guān)系平等化。

3、課堂氣氛活躍化。

4、教學(xué)手段多樣化。

五為：

1、學(xué)生為中心。

2、教師為主導(dǎo)。

3、自主為基石。

4、合作為手段。

5、能力為目標(biāo)。

其課堂具體操作步驟一般包括：創(chuàng)設(shè)問題情境、學(xué)生自主探究、小組討論交流、課堂成果展示、教師激勵(lì)評價(jià)、問題歸納反饋、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)?！靶戮顚?shí)巧”課堂教學(xué)特色

“新”就是理念要新，教學(xué)過程勇于創(chuàng)新。

“精”就是量要適度，精心選擇，效率當(dāng)先。

“活”就是要將知識與方法教活。

“實(shí)”就是要夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好雙基。

“巧”就是要對教學(xué)內(nèi)容巧分析，巧設(shè)計(jì)、巧安排。教學(xué)“一二三”策略

即“一個(gè)突出、兩個(gè)不等于、三個(gè)遠(yuǎn)大于”。

一個(gè)突出：即突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生只有自己理解了、領(lǐng)悟了，掌握了要領(lǐng)和規(guī)律，才能內(nèi)化成自己的東西，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。教師講明白，不如學(xué)生想明白。這就要求教師精講精練、重在點(diǎn)撥，給學(xué)生留下思考和練習(xí)的空間。

兩個(gè)不等于：即懂不等于會，會不等于通。由懂到會是學(xué)生練和用的過程；由會到通，是學(xué)生自己悟和化的過程。

三個(gè)遠(yuǎn)大于：即指導(dǎo)學(xué)法遠(yuǎn)大于題海戰(zhàn)術(shù)的成效；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改提高課堂效率遠(yuǎn)大于加班加點(diǎn)的成效；抓住典型“例”題遠(yuǎn)大于盲目做十題、百題的成效。

教師培養(yǎng)“四個(gè)三”

“三敢”：敢向強(qiáng)的比、敢向好的賽、敢向高的攀。

“三勤”：勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實(shí)踐。

“三愛”：愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛事業(yè)。

“三新”：觀念新、方法新、手段新。教師“四個(gè)五工程”

一、樹立五種觀念

1、因材施教的教學(xué)觀。

2、相信學(xué)生的發(fā)展觀。

3、師生平等的人際觀。

4、合作探究的學(xué)習(xí)觀。

5、全面發(fā)展的育人觀。

二、培養(yǎng)五種能力

1、駕馭教材的能力。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。

3、教改創(chuàng)新的能力。

4、自我反思的能力。

5、管理學(xué)生的能力。

三、倡導(dǎo)五種精神

1、愛生如子的園丁精神。

2、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

3、認(rèn)真執(zhí)著的敬業(yè)精神。

4、追求卓越的拼搏精神。

5、與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取精神。

四、具備五種素質(zhì)

1、熱愛教育、為人師表的師德素質(zhì)。

2、熱愛科學(xué)、知識淵博的文化素質(zhì)。

3、掌握教材、遵循規(guī)律的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、堅(jiān)持真理、勇于實(shí)踐的科學(xué)素質(zhì)。

5、獨(dú)立思考、不斷探索的創(chuàng)新素質(zhì)。

教師“六個(gè)一”主題實(shí)踐活動

1、每日一次師生合作交流談心。

2、每周至少聽一節(jié)課。

3、每周一次集體備課。

4、每周一篇教學(xué)隨筆。

5、每月上一次示范或幫促研討課。

6、每學(xué)期寫一篇有推廣價(jià)值的教學(xué)反思或優(yōu)秀科研論文。《學(xué)校管理名言警句》簡介：

1、學(xué)校管理理念：――精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成功

2、學(xué)校發(fā)展追求：――不求做全，只求做

《學(xué)校管理名言警句》正文開始>>

1、學(xué)校管理理念：――精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成功

2、學(xué)校發(fā)展追求：――不求做全，只求做優(yōu)，不求做大，只求做精

3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：――“四個(gè)一流”、教學(xué)設(shè)施一流，師資隊(duì)伍一流，教學(xué)管理一流和教學(xué)質(zhì)量一流）和――“三名”“培名師，創(chuàng)名校，育名生”；

4、學(xué)校辦學(xué)宗旨：“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”。

5、教師基本素質(zhì)要求：“三熟五勤”。―― “三熟”即：熟悉新《課程標(biāo)準(zhǔn)》；熟悉各科教材“新”之所在；熟悉學(xué)生的學(xué)情，使用教材遵循教與學(xué)的規(guī)律?！拔迩凇?即：第一，勤聽。第二，勤思。第三，勤寫。第四，勤說。第五，勤評。

6、課堂教學(xué)要求：“五清晰”－教學(xué)目標(biāo)清晰、知識框架清晰、教學(xué)思路清晰、訓(xùn)練要點(diǎn)清晰、課堂語言清晰。

7、作業(yè)、測試要求：“四精”――精選、精編、精講、精練

8、教學(xué)管理模式：“一會三課三落實(shí)”。――一會即每周一校長辦公會和全體教職工大會，總結(jié)匯報(bào)教育教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的成績、存在的問題，本周要抓的重點(diǎn)問題，這樣把教學(xué)工作擺在重要議事日程，常抓不懈；三課即新教師的摸底課，青年教師的賽講課，優(yōu)秀教師的示范課或優(yōu)質(zhì)課；三落實(shí)即落實(shí)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)課、優(yōu)秀生的輔導(dǎo)課、豐富多彩的課外活動特長課。

9、老師備課要求：――“六有”即腦中有大綱，腹中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生，胸中有教案，案中有習(xí)題；――“四精心”精心鉆研大綱和教材；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)；精心設(shè)計(jì)板書教具；精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到梯度、密度合理。

1、快樂不是擁有的多，而是計(jì)較的少。

2、課堂教學(xué)的過程，實(shí)質(zhì)上是教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過程。

3、相互補(bǔ)臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。

4、物質(zhì)和財(cái)富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗(yàn)的分享是遞增率。

5、看別人不順眼，是自己修養(yǎng)差。

6、責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。

7、工作每天都是正式演出，不能是彩排。

8、盡多少本份，得多少本事。

9、年輕人所需要的不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的知識，也不僅僅是聆聽他人的種種教誨，而是更需要一種敬業(yè)精神，對上級的托付，立即采取行動，全心全意，去干好本職工作?！@不僅僅有益于集體，最大的受益者是我們自己。

10、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當(dāng)于一幫智慧。

11、備課組的活動質(zhì)量，決定學(xué)科質(zhì)量。

12、教師的發(fā)展才能更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

13、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來。

14、不稱職的教師在教學(xué)忠讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識走向?qū)W生。而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識。

15、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有樣，教中有新”

16、成功來自知識的不斷積累及超越自我的態(tài)度。

17、態(tài)度加方法是實(shí)現(xiàn)夢想的百分百。

18、人生的價(jià)值在于付出，多付出一點(diǎn)你就與眾不同。

19、對于時(shí)間的管理就是對生命的管理。

20、投入才會深入，付出才會杰出，用心才會開心。

21、換種態(tài)度和做法就是換種人生。

22、美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。

23、教師上好課,是立身之本。

24、追求主動發(fā)展,專業(yè)發(fā)展,和不斷自我更新的教師,才是真正的教師。

25、當(dāng)教師在課堂上真切的感受時(shí),每一個(gè)人的心靈不斷誕生新彩觀念.宛如姹紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般,他或她就開始際遇教學(xué)的本質(zhì),體驗(yàn)教學(xué)的神圣。

26、給一個(gè)學(xué)生機(jī)會，他（她）會給你一個(gè)奇跡。

27、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。

28、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

29、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。30、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重。

31、尊重自己強(qiáng)調(diào)自主，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則，尊重同時(shí)強(qiáng)調(diào)和諧，尊重知識強(qiáng)調(diào)探索。

32、唯有你時(shí)時(shí)去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報(bào)。

33、學(xué)會奉獻(xiàn)自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。

34、教師“五轉(zhuǎn)”：

由知識本位向人本位轉(zhuǎn)變 由重知識傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變

由課程內(nèi)容以應(yīng)試為主向體現(xiàn)內(nèi)容現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變 有重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變

由評價(jià)體系重結(jié)果輕過程向重過程與過程結(jié)果相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變

35、贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。

36、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。

37、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。－泰戈?duì)?/p>

38、一個(gè)成功的教師不會為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會放縱任何一個(gè)學(xué)生

39、走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，因材施教 40、學(xué)會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。

41、把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學(xué)生。

42、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)：

1、要有比教師學(xué)習(xí)更快的能力.要有比別人善于學(xué)習(xí)的能力。

2、尊重教師,信任教師,依靠教師,發(fā)展教師。

3、關(guān)注每一個(gè)教師，熟悉每一個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，人盡其才！

4、自省權(quán)力，自省責(zé)任，自省人格，自省言行。

5、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實(shí)力才有魅力。

6、一流的學(xué)校不只是一流的條件、一流的質(zhì)量更是一流的師資和一流的師資管理。

第四篇：學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)介紹

兢兢業(yè)業(yè)干工作 實(shí)實(shí)在在抓管理

我校始建于1958年，占地面積45825平方米，總建筑面積16000平方米，全校共有30個(gè)教學(xué)班，初中10個(gè)教學(xué)班，小學(xué)20個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1148人。學(xué)校現(xiàn)有在崗教職工134人，專任教師125人，其中高級教師21人，市級骨干教師8人，縣級骨干教師41人，縣及以上優(yōu)秀教師28人，縣及以上優(yōu)秀班主任16人，縣及以上教學(xué)標(biāo)兵4人，縣及以上學(xué)科帶頭人2人。幾年來，我校先后被評為《沈陽市花園式學(xué)?！?、《沈陽市綠色學(xué)?！?、《沈陽市平安校園》、《沈陽市教育行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位》、《沈陽市德育示范?！?、《沈陽市科技教育特色發(fā)展項(xiàng)目學(xué)?！?、《遼寧省科技特色示范校》、《康平縣衛(wèi)生工作優(yōu)秀單位》、《康平縣科技教育工作先進(jìn)單位》、《康平縣教學(xué)管理工作先進(jìn)單位》、《康平縣課堂教學(xué)改革示范學(xué)?！贰ⅰ哆|寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)?！返葮s譽(yù)稱號。

建校幾十年，蒙歷代賢達(dá)櫛風(fēng)沐雨，薪火傳承，經(jīng)歷屆師生發(fā)憤圖強(qiáng)，礪志求索，享譽(yù)康平。尤其是近幾年，學(xué)校緊扣“德育為首，藝體見長，健康學(xué)習(xí)，快樂成長”的辦學(xué)理念，嚴(yán)格堅(jiān)持“以人為本”這一中心，以改革和創(chuàng)新為動力，以提高教育質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進(jìn)課程改革，科學(xué)整合教育資源，全面優(yōu)化教育管理。堅(jiān)持以求實(shí)的工作作風(fēng)，持之以恒的工作韌勁，和開拓創(chuàng)新的工作精神開展工作，為建設(shè)特色鮮明、底蘊(yùn)厚重、質(zhì)量一流、品位高尚的特色示范性學(xué)校而努力。下面，我將從以德立校、規(guī)范治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色亮校幾方面，逐一闡述我們的具體做法和體會。

一、以德立校

偉大詩人但丁曾說過：“一個(gè)知識不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識去彌補(bǔ)?！钡掠逃菍W(xué)校教育的根本，必須放在首位。

1.堅(jiān)持德育為本的指導(dǎo)思想

“育人為本，德育為先”，這是學(xué)校教育必須堅(jiān)持的根本和方向。深知學(xué)校教育“培養(yǎng)什么樣的人”不僅僅關(guān)系到個(gè)人的前途和命運(yùn)，更關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的大業(yè)成敗。真正理解做人、做事的關(guān)鍵是先學(xué)做人，而后行事的深刻道理。從校長、書記的思想、觀念、行為，從教師的工作、學(xué)習(xí)、生活堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)大家“重智育輕德育”的思想，真正體現(xiàn)學(xué)校教育時(shí)時(shí)、處處、事事兼有德育，師生用行動來詮釋德育教育的真正內(nèi)涵。

2.建設(shè)一支師德高尚的教師隊(duì)伍

首先，我們每年都組織全體教師學(xué)習(xí)全國師德楷模典型事跡,學(xué)習(xí)他們那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的高尚思想境界，用師德楷模的思想、精神、人格魅力來影響、感染、鼓舞我們的教師，提升教師師德修養(yǎng)。

其次，開學(xué)初我校舉辦了“黨員教師人生感悟論壇”活動，通過教師暢談人生感悟，表達(dá)自己工作、學(xué)習(xí)、家庭、事業(yè)各方面的經(jīng)歷和真實(shí)感受，與大家一同交流、分享。用身邊教師的親身體驗(yàn)來激勵(lì)、鼓舞、影響大家，在相互了解、溝通中感受集體的溫暖、智慧，潛移默化地教育教師提升自己思想、精神、人性的境界。著力打造一種大家自覺、自愿約束自己的師德行為，而非讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)刻意去管理的德育氛圍。

3.寓德育于各科教學(xué)之中

挖掘各學(xué)科教學(xué)中的德育資源，樹立學(xué)科教學(xué)活動是實(shí)施學(xué)科德育主渠道的觀念。在各科教學(xué)活動中努力實(shí)現(xiàn)德育與智育的統(tǒng)一，例如：在語文教學(xué)中，時(shí)代背景的介紹、朗讀訓(xùn)練、作品的分析講解、作文的寫作指導(dǎo)都是很好的德育切入點(diǎn)；在體育課程教學(xué)中，可通過學(xué)生在基本運(yùn)動、游戲、比賽等形式的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作和競爭精神，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的優(yōu)良品質(zhì)；藝術(shù)課程是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、正確的審美觀和感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4.建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，營造濃郁的校園文化。

優(yōu)美的校園環(huán)境能令學(xué)生身心愉悅并陶冶學(xué)生的思想情操，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。它能讓學(xué)生在自然物質(zhì)環(huán)境中感受到美的體驗(yàn)，并從內(nèi)心產(chǎn)生對美的追求和奮斗。漫步校園，芳草凄凄，綠樹成蔭，鳥語花香，將孩子的情操深深陶醉。學(xué)生在陶情養(yǎng)性、振奮精神的同時(shí)，也會從心靈深處規(guī)范自身言行，自覺做到和校園環(huán)境完美融合。

濃郁的校園文化，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活具有良好的導(dǎo)向、激勵(lì)作用，并能規(guī)范學(xué)生的行為，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。在校園文化的建設(shè)上，力求讓學(xué)生主動參與。讓校園里的圍墻、走廊、教室等場地，處處都呈現(xiàn)出育人功能，例如：讓教室的走廊成為學(xué)生的“才藝展示長廊”，將學(xué)生自己的書法、繪畫、剪紙、手抄報(bào)等作品滲透到學(xué)校文化氛圍的建設(shè)中；指導(dǎo)學(xué)生參與到?？?bào)編輯全過程中；讓學(xué)生成為小記者、小編輯、攝影師、小主持人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)導(dǎo)學(xué)校的新人新事新面貌。讓學(xué)生在一系列的校園活動中去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，在享受、回味中接受校園文化環(huán)境的教育功能，樹立良好的校園風(fēng)范和校園精神。

5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

教育家葉圣陶先生說：“教育說穿了就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！庇骷宜_克雷說：“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)?！边@些話一語見的地道出了教育的根本所在，那就是培養(yǎng)教育孩子，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。那么如何改掉個(gè)別學(xué)生亂扔垃圾、張口出言不遜、打架、抽煙等不良行為習(xí)慣呢？首先，我們精心組織開展各種主題鮮明、生動活潑、陶冶情操的活動，在活動中感動、教育、激勵(lì)學(xué)生。如：莊嚴(yán)的升旗，滲透強(qiáng)化愛國教育；主題班隊(duì)會，暢談理想；心理訪談，接受挫折教育；感恩活動，回報(bào)父母、祖國；節(jié)日狂歡，釋放心理壓抑。第二必須加強(qiáng)班集體榮譽(yù)感、凝聚力建設(shè)，加強(qiáng)班級學(xué)生行為管理。班主任、科任教師要給予學(xué)生充分的愛，愛與嚴(yán)并重，剛?cè)嵯酀?jì)，鼓勵(lì)學(xué)生改掉不良行為。第三嚴(yán)格以《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》約束孩子們的行為。發(fā)現(xiàn)不良行為絕不放過，一問清原因，二談利害，曉理動情，直到個(gè)體行為改正為止。三要自省，使學(xué)生通過情感教育而深刻認(rèn)識不良行為習(xí)慣的嚴(yán)重危害性，變外部強(qiáng)化為內(nèi)化自省，自覺、自控。

二、規(guī)范治校

“規(guī)范”在一定程度上指的是管理科學(xué)到位。在實(shí)際工作中，我們首先建設(shè)凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識濃的領(lǐng)導(dǎo)班子，二要培養(yǎng)教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊(duì)，再把精細(xì)化的管理制度融入到日常的教育教學(xué)工作中去。

1.“火車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)上都有一個(gè)最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。要求領(lǐng)導(dǎo)不脫離課堂，與教師比業(yè)績，與教師比品格；與教師們風(fēng)雨同舟，同甘共苦；教學(xué)工作挑重?fù)?dān)，教學(xué)研討作標(biāo)兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心，形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。

2.注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長每周五下午都要組織班子成員召開例會，學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，檢討自己上周的工作失誤。強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個(gè)姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識高，境界高，工作水平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體，增強(qiáng)了凝聚力、公信力和親和力。

3.分工明確，層層負(fù)責(zé)。學(xué)校工作都是些具體的工作，每一件事只要有人去抓去做就都能實(shí)現(xiàn)。為將各項(xiàng)工作落到實(shí)處，我校首先建立了一個(gè)嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校的工作全部細(xì)化，讓每一件工作，不論大小都有人負(fù)責(zé)，比如后勤管理，學(xué)校的第一責(zé)任人是總務(wù)主任，具體負(fù)責(zé)是保障師生身體安全和校園財(cái)產(chǎn)安全；為師生順利工作學(xué)習(xí)提供有力保障；每周對校園周邊、校舍一切安全進(jìn)行排查式大檢查，及時(shí)排除隱患等等。值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織檢查落實(shí)，并及時(shí)反饋情況。

4.制定可操作易執(zhí)行的科學(xué)管理制度，做到事事有準(zhǔn)則。“人叫人動人不動，制度調(diào)動積極性”，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。制度不是貼上墻的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用。要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應(yīng)具體，可操作性強(qiáng)，易執(zhí)行。同時(shí)要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學(xué)校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止。學(xué)校可以用制度保障教育教學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研，用制度強(qiáng)化學(xué)生管理，用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。為此學(xué)校本著以學(xué)生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了 “教學(xué)管理制度”、“教師言行規(guī)范”、“考勤制度”、“常規(guī)檢查制度”、“值班制度”、“學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度”等的系列制度。從而達(dá)到管理規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化的目的。

三、科研興校

“打鐵還需自身硬”。堅(jiān)持“科研興?！钡睦砟睿瑖@教學(xué)搞教研，以教研促教學(xué)，我們重點(diǎn)做了如下工作：

1.加強(qiáng)校本研訓(xùn)，引領(lǐng)教師自覺走進(jìn)新課程

新課程是一種理念，更是一種行動。怎樣引領(lǐng)教師正確認(rèn)識并準(zhǔn)確把握新課程，進(jìn)而自覺走進(jìn)新課程，并能科學(xué)地運(yùn)用新課改的理念和方法來解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題呢？通過多年的實(shí)踐和摸索，我們以為校本研訓(xùn)就是一個(gè)很好的平臺?？梢赃@樣講，校本研訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)?？茖W(xué)管理的支撐點(diǎn)。我們的具體做法是：

⑴認(rèn)真實(shí)施“四大工程”。一是以“以老帶新”為主要形式，著眼培養(yǎng)青年教師的“一幫一工程”；二是以鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出為目的，著眼于骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)的“名師工程”；三是以科學(xué)考核量化評比為主要手段，以“教育教學(xué)能手”為培養(yǎng)目標(biāo)，著眼于鼓勵(lì)全體教師不斷爭先創(chuàng)優(yōu)的“激勵(lì)工程”；四是著眼于促進(jìn)全體教師自身綜合素質(zhì)提升的“繼續(xù)教育工程”?！八拇蠊こ獭钡膶?shí)施旨在全面調(diào)動教師“成長自我”、“發(fā)展自我”的積極性。

⑵積極開展“六課”活動。幾年來，我們每學(xué)年都定期舉辦了名師的示范課、骨干教師的優(yōu)質(zhì)課、年輕教師的研討課、中青年教師的競賽課、各教研組推薦的精品課、外出學(xué)習(xí)回來的匯報(bào)課等教學(xué)觀摩與研究活動。每次活動都有明確的目標(biāo)與要求，如講課教師要寫說課稿，教學(xué)后記；聽課教師要寫交流意見，撰寫聽課反思；要求同年級同學(xué)科教師進(jìn)行同課異構(gòu)。無論是后記還是反思都要求教師對教學(xué)方式、教學(xué)特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成效等情況作客觀的評價(jià)，在賞析經(jīng)驗(yàn)或剖析教訓(xùn)時(shí)，不求面面俱到，只求突破一點(diǎn)，使參與者在“教”中積累，在“評”中提高。

⑶精心組織理論學(xué)習(xí)和專題研究。為了督促教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高理論水平，我們每年都拿出一定經(jīng)費(fèi)為每個(gè)教師訂閱業(yè)務(wù)書刊。每周四第八節(jié)定為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課時(shí)間，每學(xué)期還要組織三次專題研究，一是學(xué)期初由教導(dǎo)務(wù)組織集中學(xué)習(xí)、討論一篇教育經(jīng)典文章或?qū)W科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)文章；二是期中由各教研組組織，由一名教師提供一個(gè)教學(xué)案例或根據(jù)教育實(shí)踐反思而成的教學(xué)后記，然后進(jìn)行集體交流與探討；三是根據(jù)名師錄像課談體會，或針對某位老師提出的教育教學(xué)中的具體問題，由全體教師進(jìn)行專題研究。

⑷積極開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”網(wǎng)絡(luò)曬課活動，大力推進(jìn)信息化教育，充分挖掘所有教師的教學(xué)潛能，聚合教師的教學(xué)智慧，進(jìn)一步發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，確保我校課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效與教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。每位教師上一堂自主設(shè)計(jì)教學(xué)問題有個(gè)性特色的精品課，通過沈陽教育資源公共服務(wù)平臺參與全國網(wǎng)上“曬課”。我校有孫丹等六名教師在此活動中被評為縣級優(yōu)秀課，徐飛等教師參加市、省和國家級“優(yōu)課”評選并入選。

⑸每學(xué)年我們都定期舉行一次教育教學(xué)開放日活動。開放日這天，我們將學(xué)生的入學(xué)、午餐、上課、做操、校內(nèi)活動，全方位地向家長與社會開放，廣大家長親歷課堂觀摩，目睹學(xué)校的教改，聆聽孩子們的心聲，分享孩子成長與成功的喜悅，與學(xué)校、與老師、與其他家長共同研究教育孩子的成長良方，其樂融融，影響甚遠(yuǎn)。

2.加強(qiáng)課題研究，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

自新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，為了準(zhǔn)確而又積極穩(wěn)妥地踐行新理念、推進(jìn)新課改，全面提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益，我們確立了“科研興?！嫣嵘龑W(xué)校品牌和內(nèi)涵”的辦學(xué)方略，組織、開展了一系列旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高的課題研究活動： ⑴建立科研管理機(jī)構(gòu)，保障教育科研有序進(jìn)行

我校設(shè)有兩個(gè)科研機(jī)構(gòu)。一是教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，該小組的職責(zé)主要是規(guī)劃、設(shè)計(jì)教育科研課題，管理全部過程，評價(jià)其成果，并負(fù)責(zé)籌措經(jīng)費(fèi)。二是教育科研工作小組，由主管副校長任組長，該小組的主要職責(zé)是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)領(lǐng)下，貫徹執(zhí)行課題研究方案、計(jì)劃，制訂和學(xué)期研究計(jì)劃，組織落實(shí)各項(xiàng)教育科研活動，總結(jié)各項(xiàng)研究活動的成果，并負(fù)責(zé)及時(shí)收集研究資料，評價(jià)教師單項(xiàng)研究成果，向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告研究情況，撰寫研究總結(jié)報(bào)告，做好結(jié)題工作。

⑵有效實(shí)施教育科研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

我校于2015年11月至2016年12月，創(chuàng)立了《構(gòu)建特色高效課堂的研究》課題。研究中，我們就課堂教學(xué)中師生地位界定、師生互動方式革新、媒體參與輔助學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和如何滲透、培養(yǎng)學(xué)科創(chuàng)新精神等問題，進(jìn)行了反復(fù)嘗試、改進(jìn)、驗(yàn)證與總結(jié)，初步形成了在學(xué)科課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)創(chuàng)造自主合作學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑、生趣、提問的情境，靈活實(shí)施師生互動溝通，積極參與合作學(xué)習(xí)，巧妙發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動機(jī)等理性認(rèn)識，促進(jìn)了教師們對新課程理念的感悟與認(rèn)識。為引導(dǎo)教師順利突破舊的課程教學(xué)模式，很快適應(yīng)新課程的教學(xué)，提供了可借鑒的模式與有效經(jīng)驗(yàn)，起到了積極的促進(jìn)作用。

⑶深入開展現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教育科研

現(xiàn)代教育技術(shù)是重要的教學(xué)輔助手段和載體，具有幫助學(xué)生跨越空間、實(shí)現(xiàn)思維飛躍、認(rèn)知與技能獲取快捷等不可替代的作用。它在教育教學(xué)中是否用得越多越好？如何開發(fā)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使之更好地服務(wù)于新課程的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式更新與學(xué)習(xí)能力的提升？這些問題亟待老師們理解和認(rèn)識。為了有效地解決這些問題，我們于去年11月申請了《信息化環(huán)境下高效課堂教學(xué)模式的研究》和《基于信息技術(shù)支持提高課堂教學(xué)效率的策略研究》兩個(gè)課題，均被遼寧省教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會審批立項(xiàng)。研究期間我們將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與課程進(jìn)行整合，使之更好地服務(wù)于師生的教與學(xué)，幫助學(xué)生革新學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)能力、提高課堂效率等問題，展開系列實(shí)驗(yàn)、研究與探討。

四、質(zhì)量強(qiáng)校

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，發(fā)展之源。“質(zhì)量最有說服力，發(fā)展才是硬道理”。加強(qiáng)“常規(guī)－過程－細(xì)節(jié)”的管理，是學(xué)校教育質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的法寶。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我校一貫堅(jiān)持把落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理與嚴(yán)格執(zhí)行《康平縣教學(xué)目標(biāo)管理實(shí)施細(xì)則》有機(jī)結(jié)合起來，始終視備課為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，視課堂教學(xué)為提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，視作業(yè)設(shè)置與批改為評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的主要手段，視考核評價(jià)為促進(jìn)管理落實(shí)和質(zhì)量提高的重要措施，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)過程管理，嚴(yán)格進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，從而促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。具體來講，我們主要做到了“六重六促”：

1.重課前準(zhǔn)備促備課實(shí)用性的提高 備好課是上好課的前提。為此，我們一貫要求老師們備課要嚴(yán)格遵循“二·八”原則，即：把20%的精力花在預(yù)案的編寫上，把80%的精力花在研讀教材、了解學(xué)生、選擇教法和學(xué)法、構(gòu)思教學(xué)程序等隱性環(huán)節(jié)上。具體地說：

⑴備課要做到“六備六明確”。即備課程目標(biāo)，明確本課程內(nèi)容的地位和作用；備教材，明確本節(jié)知識的特點(diǎn)和教學(xué)重、難點(diǎn)；備學(xué)生，明確學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和能力；備“三維目標(biāo)”，明確通過本節(jié)教學(xué)要達(dá)到的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；備教學(xué)用具，明確教師和學(xué)生分別要準(zhǔn)備哪些用具；備教學(xué)參考信息，明確教學(xué)參考書、教育網(wǎng)站、資料庫等可以借鑒的圖文信息。

⑵以集體備課為載體，建立高效、共享、反思的新型備課方式，開學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一安排各學(xué)科的集體備課時(shí)間（每周四第八節(jié)），并且“雷打不動”，學(xué)校的任何工作不可以占用集體備課時(shí)間。備課過程中形成一人主備、集體復(fù)備、問題再備的三輪備課流程。達(dá)到了課時(shí)分配、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)課件、校本作業(yè)、堂清周清試題六統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了資源共享。這樣的集體備課改變了過去的由一人說，大家聽，一人做，大家看的傳統(tǒng)做法，而現(xiàn)在需要大家都說，大家都看，大家都發(fā)表觀點(diǎn)。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的開展下去，就形成了“個(gè)人設(shè)計(jì)—集體研討—試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)—全員診斷—自我反思—實(shí)踐推廣”的集體備課全過程。

為了調(diào)動教師的積極性，突出團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校實(shí)行捆綁式目標(biāo)考核。一榮俱榮，一損俱損。把整個(gè)年級捆綁在一起，各項(xiàng)指標(biāo)由年級組到備課組，再到班級，逐層分解，這樣的考核導(dǎo)向是：整體好了，個(gè)體也不會差；整體差了，個(gè)體再好也好不到哪去。這就促使大家在合作中競爭，在競爭中求得更高層面的合作。

2.重授課技巧促課堂效率的提高

課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展智力、增長能力的主要途徑。為提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校要求教師依據(jù)科學(xué)原理調(diào)控好課堂活動，協(xié)調(diào)好兩個(gè)時(shí)間：一是規(guī)定教師講授的時(shí)間不得超過20分鐘，并且在20分鐘里，要求教師做到“三講三不講”：講本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問點(diǎn)；學(xué)生自己能學(xué)會的不講、通過小組討論學(xué)生間能說明白的不講、怎么講學(xué)生也聽不明白的不講。二是保證學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間不少于25分鐘，學(xué)校規(guī)定在課堂上，教師設(shè)計(jì)練習(xí)要做到“三要”：一是題量要精，不搞題海戰(zhàn)；二是題意要明，不出偏題怪題；三是類型要新，不出陳舊老題。特別是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要求督促學(xué)生做到“五要”，即表達(dá)要清，字跡要整，姿勢要正，答題要快，檢查要細(xì)。學(xué)校通過對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、合理的指導(dǎo)性調(diào)控，極大地提高了課堂教學(xué)的效率，大面積提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.重作業(yè)精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真批改促“減負(fù)增效”的落實(shí)

作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。因此我們要求教師努力做到：

⑴精心設(shè)計(jì)。學(xué)校對學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、形式和作業(yè)的批改要求都作了明確的規(guī)定。積極提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)設(shè)置必須要有針對性、科學(xué)性。堅(jiān)決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，真正減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而使不同的學(xué)生得到不同的提高。

⑵精心批改。在作業(yè)批改方面，我們要求教師要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、不使用“×”，必須用鼓勵(lì)性語言或用星級評價(jià)等多種形式進(jìn)行評價(jià)。同時(shí), 批改的形式要靈活多樣，突出個(gè)性化。堅(jiān)決杜絕誤批現(xiàn)象，若有家長對教師批改的作業(yè)進(jìn)行投訴，經(jīng)學(xué)校核實(shí)后，將對責(zé)任教師提出嚴(yán)肅批評并在教師考核中扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

⑶精心小結(jié)。我們要求所有任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)行為。堅(jiān)決杜絕教后不總結(jié)，不反思的現(xiàn)象。

教導(dǎo)處對作業(yè)布置與批改情況每月進(jìn)行檢查和不定期抽查，檢查后及時(shí)將有關(guān)情況通報(bào)全校，從而有力地推動了學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)和批改質(zhì)量的規(guī)范、高效。

4.重培優(yōu)補(bǔ)差促全面發(fā)展

輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，我校始終抓牢了培優(yōu)補(bǔ)差這一工作。開學(xué)初，要求每位教師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確保教學(xué)質(zhì)量整體提升。每位教師必須認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記錄，做到培優(yōu)要定時(shí)，補(bǔ)差要隨時(shí)，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。每月末學(xué)校通過學(xué)生座談，家長問卷等形式，全面了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況。學(xué)期末學(xué)校對參加輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一抽考，其結(jié)果直接與教師的考核掛鉤。

5.重學(xué)生反思促自主探究

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校把常規(guī)教學(xué)延伸到了學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在學(xué)生中開展了“三項(xiàng)”反思活動：

⑴反思個(gè)人成長經(jīng)歷，制作成長記錄袋。每位學(xué)生都自己制作了一份成長記錄袋，在制作過程中做到了“六裝”：一裝自己每學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)；二裝自己最得意的作品；三裝自己去過的最美麗的地方：四裝自己的獲獎(jiǎng)證書；五裝自己的成長照片；六裝體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的綜合素質(zhì)評價(jià)手冊。同時(shí)，圍繞學(xué)生成長記錄袋的設(shè)計(jì)制作，每學(xué)期學(xué)校要開展“三項(xiàng)”活動，一是班級開展“誰最亮”成長記錄袋評比展示活動，評出優(yōu)秀成長記錄袋十份；二是學(xué)校開展“十佳成長小明星”評比活動，全校表揚(yáng)展示；三是每學(xué)期，以“成長”為主題出一期宣傳墻報(bào)，展示學(xué)生成長的精彩足跡。

⑵反思學(xué)習(xí)成績，撰寫期中期末反思總結(jié)。在每次期中期末考試后，教師要分學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行期中期末反思總結(jié)，做到“兩反思一總結(jié)”：即反思考試中自己最滿意的答題方法；反思考試中最大的失誤；總結(jié)今后考試應(yīng)該怎樣去答題。明確自己的優(yōu)勢與不足，及時(shí)主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。

⑶反思自查各項(xiàng)作業(yè)，完成個(gè)人糾錯(cuò)本。各學(xué)科教師針對學(xué)生的作業(yè)本，幫助指出錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，完成學(xué)生自己的糾錯(cuò)本。

通過這三項(xiàng)活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上進(jìn)行自主、合作、探究，去探索一條適合自己的學(xué)習(xí)道路。6.重檢查評估促環(huán)節(jié)落實(shí)

細(xì)化和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，必須落實(shí)定期和不定期的檢查，并科學(xué)地進(jìn)行考核評估。在這方面，我們主要做細(xì)做實(shí)了兩個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

⑴注意了考核辦法的科學(xué)性。我們長期堅(jiān)持將教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí)分為“部門周查——值班領(lǐng)導(dǎo)抽查——學(xué)校檢查”。“部門周查”，就是每周由教導(dǎo)處對教師的教學(xué)工作進(jìn)行量檢和質(zhì)檢。所謂“值班領(lǐng)導(dǎo)抽查”，一是由值班領(lǐng)導(dǎo)對教師的教學(xué)工作進(jìn)行不定時(shí)的全面檢查和跟蹤檢查；二是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)推門聽課隨機(jī)抽查?！皩W(xué)校檢查”就是學(xué)期末由校長組織各部門依照有關(guān)細(xì)則、制度，對每位教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行一次質(zhì)和量的全面檢查，綜合評定并付考核分，作為教師評優(yōu)、評先、晉級的主要依據(jù)。

⑵重點(diǎn)抓過程管理，注意了考核的時(shí)效性和內(nèi)容的全面性。在檢查考核的時(shí)限上，我們主要分為周查、月查、學(xué)期查和查；在檢查的內(nèi)容上，主要是查考勤、查課堂（看課表、看常規(guī)）、查班主任坐班、查學(xué)生出勤率等。

五、特色亮校

特色是一種符號，特色是一種文化。我校的特色教育主要以社團(tuán)活動為載體，組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育等活動，符合廣大學(xué)生和家長的意愿，保證學(xué)生活動的自主性，提高學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。社團(tuán)活動是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。社團(tuán)活動的正常開展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。學(xué)生通過活動，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識和技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

在以往的基礎(chǔ)上，本學(xué)期進(jìn)一步細(xì)化社團(tuán)活動。首先，學(xué)期初制定周密的活動計(jì)劃，讓活動有章可尋。我們利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源和師資力量創(chuàng)建社團(tuán)，學(xué)生則根據(jù)自己的興趣愛好，選擇適宜的社團(tuán)。本學(xué)期我校成立了書法、繪畫、編織、手工制作、泥塑、剪紙、科技、象棋、籃球、花樣跳繩、田徑、舞蹈、合唱、腰鼓、讀書、演講、攝影、?？庉嫻?8個(gè)社團(tuán)。我們選拔一些有特長，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師來指導(dǎo)社團(tuán)活動。

其次，做好社團(tuán)活動的常規(guī)管理工作。開學(xué)初，校長辦公室協(xié)同教導(dǎo)處、團(tuán)委、政教將所有社團(tuán)學(xué)生名單匯總，發(fā)到每個(gè)社團(tuán)老師手中，同時(shí)將活動紀(jì)律及社團(tuán)活動指導(dǎo)老師的責(zé)任打印出來，分發(fā)給各個(gè)指導(dǎo)老師。每周一開展活動時(shí)，各指導(dǎo)老師必須在上、下課時(shí)都清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，并由小組長作好記錄，學(xué)校派專人督察，監(jiān)督社團(tuán)紀(jì)律，維護(hù)活動安全，并及時(shí)處理各種偶發(fā)事件，做好記載。

再有，為有效的開展社團(tuán)活動，我校采用匯報(bào)演出、作品展示的形式對社團(tuán)活動進(jìn)行驗(yàn)收，真正做到了有活動就有收獲。根據(jù)各社團(tuán)和特點(diǎn)，對不同的項(xiàng)目采取不同的方式驗(yàn)收：舞蹈、合唱、腰鼓、田徑、花樣跳繩、籃球、象棋、演講、讀書九個(gè)社團(tuán)以匯報(bào)演出或競賽的形式進(jìn)行驗(yàn)收。手工制作、書法、繪畫、科技、泥塑、編織、剪紙、攝影、校刊編輯九個(gè)社團(tuán)以作品展示的形式進(jìn)行驗(yàn)收。去年我們成功舉辦一次主題為“張揚(yáng)個(gè)性，放飛夢想”的社團(tuán)展示活動。各個(gè)社團(tuán)表現(xiàn)突出，精彩紛呈。書法社團(tuán)的同學(xué)不僅掌握了硬筆書法，軟筆書法也很出色；繪畫社團(tuán)的同學(xué)不但能畫中國畫，還有素描、寫生等，他們的作品還在縣里獲獎(jiǎng)，為個(gè)人和學(xué)校爭得榮譽(yù)；泥塑社團(tuán)的同學(xué)更是充分發(fā)揮了各自的主觀能動性，捏出栩栩如生的動物、人物；籃球、田徑社團(tuán)的同學(xué)不僅掌握了打球技藝，還鍛煉了身體；舞蹈社團(tuán)的同學(xué)為我們帶來了《小蘋果》將活動推入了高潮。

通過驗(yàn)收活動的成功舉辦，增強(qiáng)了信心，將義無返顧為營造生動活潑的課程氛圍，構(gòu)建獨(dú)具特色的校本課程教學(xué)模式，全力打造北四家子九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)特色，提高社團(tuán)活動的活動質(zhì)量，形成自己的風(fēng)格與特色而不斷探索！我們將繼續(xù)努力，秉承我校的辦學(xué)理念，讓社團(tuán)活動成為學(xué)校的亮麗窗口，讓學(xué)校成為學(xué)生幸福成長的樂園！

總之，近幾年來我校在教學(xué)管理方面，做了一些有益的探索，得到了一定的成績，但與上級的要求和師生的期望還有一定的距離，與其他兄弟學(xué)校相比還有許多不足之處，今后我們一定要大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷提高學(xué)校常規(guī)管理水平，為學(xué)校的跨越式發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)

青岡縣小學(xué)學(xué)校 管理現(xiàn)場會材料

實(shí)施精細(xì)化學(xué)校管理 提升標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)水平

青岡縣永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

我們永豐中心小學(xué)占地面積15000平方米，現(xiàn)有教學(xué)班17個(gè)，在校生690人，教職工84人。實(shí)行寄宿制辦學(xué)以來，我校牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞上級“以人為本、辦人民滿意教育”的精神，以落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)校教育內(nèi)涵。積極探索適合學(xué)校發(fā)展的精細(xì)化管理模式，不斷提升學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)品位，學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

一、力爭一個(gè)“優(yōu)”字，營造育人環(huán)境

良好的育人環(huán)境是使學(xué)校具備獨(dú)特生命魅力，提高學(xué)校的吸引力和辦學(xué)活力的重要保證。

1、建設(shè)優(yōu)質(zhì)的辦公環(huán)境。

乘標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的東風(fēng)，我們對學(xué)校的辦公環(huán)境布局，進(jìn)行了科學(xué)的調(diào)整。合理規(guī)劃了辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、學(xué)園區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)五大生活區(qū)域。學(xué)?，F(xiàn)有遠(yuǎn)程教育接收室、播放室、計(jì)算機(jī)教室、實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室、儀器室、語音室、多功能電教室、音體美教室、器材室、綜合實(shí)踐活動室、圖書室、師生閱覽室、健康室、衛(wèi)生室等，各室設(shè)施齊備。學(xué)校安裝了 “班班通”和安全監(jiān)控系統(tǒng)，班班通電腦、室室有監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)、監(jiān)測、管理電子化。改建了學(xué)生食堂，改造了供水系統(tǒng)，使學(xué)生吃上了自來水。辦公環(huán)境建設(shè)水平的提高，優(yōu)化了教師的教學(xué)手段，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。

2、營造優(yōu)雅的文化環(huán)境。

近年來，我校圍繞“堅(jiān)持本色，解放智慧，追求真理，學(xué)做真人”的本真教育理念，注重營造優(yōu)雅的校園文化，形成了我校校園文化建設(shè)的鮮明特色。無論是體現(xiàn)我校發(fā)展?fàn)顩r和師生風(fēng)采的櫥窗，還是樓 前一塊塊簡潔明快、意蘊(yùn)深刻的警示牌；無論是一幅幅栩栩如生的畫，還是一個(gè)個(gè)精美的手工制作作品；無論是主題鮮明的特色教育的成果，還是凝聚師生智慧的走廊文化；無論是寄予諄諄提醒的食堂壁畫，還是讓你耳濡目染的宿舍個(gè)性布置……學(xué)校的每一處角落都是一張無聲的畫，一首無言的詩，都成為師生信息交流、展示自我、體會成功的“快樂驛站”，都彰顯著無盡的教育內(nèi)涵，無不啟迪著學(xué)生的心智，陶冶著學(xué)生的情操，起到了“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。

3、創(chuàng)建優(yōu)美的育人環(huán)境。

我校每年都把美化綠化工作納入重要日程，科學(xué)精心規(guī)劃。加大了資金投入力度，相繼到哈爾濱、大慶、望奎、明水等地購買花籽、樹苗、花苗，將每一寸可綠化的土地都利用起來，辟有樺樹園、柳樹園、紅領(lǐng)巾園地、飛天園、百花園、繁花帶等，追求花草樹木錯(cuò)落有致、疏密結(jié)合、色彩搭配科學(xué)合理。管理上，我們通過“師植一棵樹、生栽一株花、班護(hù)一片綠”的方式，將每一棵樹、每一株花落實(shí)到班級、學(xué)生身上，人人爭當(dāng)護(hù)花使者，人人都做綠色衛(wèi)士。

育人環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的立體化教育工程，需要全校師生通力合作才能得以持續(xù)健康發(fā)展。由于我們注重了育人環(huán)境建設(shè)，目前，和諧融洽、朝氣蓬勃、積極進(jìn)取成為了我們永豐中心小學(xué)校園的主旋律。

二、把握一個(gè)“細(xì)”字，建構(gòu)管理模式

老子的：“天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)”啟示我們：要把事業(yè)做成功，必須從簡單的事情做起，從細(xì)微之處入手，將小事做細(xì)、做精。

為全面規(guī)范我校農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理，提升寄宿制學(xué)校的辦學(xué)品位，我校緊緊把握住一個(gè)“細(xì)”字，研究探索出了“24小時(shí)無空白”的管理模式，形成了“點(diǎn)線面體”的管理體系，使我校的寄宿制辦學(xué)得到長足發(fā)展。

1、科學(xué)分工，健全體系，細(xì)化責(zé)任。

學(xué)校為實(shí)行“24小時(shí)無空白”的管理模式，對涉及學(xué)校管理的領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行了科學(xué)、明確的分工，細(xì)化了責(zé)任，形成了“點(diǎn)線面體”的管理體系。點(diǎn)：即早、午課前有專職看管教師、放學(xué)后有晚自習(xí)教師和特色教師。線：即七小時(shí)內(nèi)和就餐及入寢由任課教師、助餐教師、護(hù)寢教師負(fù)責(zé)。面：即全天候由值周教師、保衛(wèi)教師監(jiān)管。體：即帶班領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)巡查。

2、機(jī)制約束，制度管理，強(qiáng)化責(zé)任。

在各崗位人員明確自身責(zé)任的基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合實(shí)際制訂了《寄宿生一日作息活動常規(guī)》、《學(xué)習(xí)管理制度》、《寄宿生出勤管理制度》、《學(xué)生宿舍管理制度》、《食堂管理制度》、《炊事人員管理制度》、《舍務(wù)教師工作制度》、《學(xué)生看護(hù)制度》、《安全保衛(wèi)人員工作制度》和《點(diǎn)線面體管理體系評價(jià)考核辦法》等一系列規(guī)章制度，落實(shí)機(jī)制約束力度，并層層簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，使從校長→帶班領(lǐng)導(dǎo)→值周教師→教師→學(xué)生，所有崗位領(lǐng)導(dǎo)和教師明確各自職責(zé)，強(qiáng)化了教師的責(zé)任意識和服務(wù)意識，收到了明顯的管理實(shí)效。

3、以人為本，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，踐行責(zé)任。

規(guī)范化寄宿制學(xué)校管理的同時(shí)，更注重“點(diǎn)線面體”分支體系的服務(wù)質(zhì)量提高。我們主要從上課時(shí)、放學(xué)后、就餐時(shí)、就寢后這些關(guān)鍵時(shí)間段上搞優(yōu)質(zhì)服務(wù)的突破。要求課上任課教師視寄宿生為自己的孩子，要給予精心指導(dǎo)；放學(xué)后要耐心輔導(dǎo)作業(yè)，細(xì)心看護(hù)，指導(dǎo)做特色手工；就餐時(shí)餐廳服務(wù)人員，一日三餐將飯菜盛到碗里，放到桌上，擺到面前。并且要了解每個(gè)學(xué)生的飲食要求和狀況，進(jìn)行個(gè)體調(diào)理。就寢前帶班領(lǐng)導(dǎo)和舍務(wù)教師要認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，對缺席學(xué)生要問明情況，及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)登記。舍務(wù)教師要不定時(shí)巡視宿舍，做到愛生如子。無論哪個(gè)崗位上的哪位教師，都會對寄宿生多一份細(xì)心，多一份關(guān)心，多一份愛心，讓教師多一個(gè)笑臉，讓學(xué)生多一陣笑聲，讓家 3 長多一份笑容，用我們的親情化的服務(wù)，使學(xué)生舒心，家長放心。

三、追求一個(gè)“升”字，提高教學(xué)質(zhì)量。

教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，規(guī)范的教學(xué)管理是教師專業(yè)素質(zhì)提高和教育教學(xué)質(zhì)量提升的保障。

1、注重集體備課。

我校堅(jiān)持以教研為中心，以課論研，以研強(qiáng)課。成立多個(gè)學(xué)科中心組，每周周二、周四安排兩次集體備課時(shí)間。先由主備教師首先形成導(dǎo)學(xué)個(gè)案草案，再由教研組長組織教師集體備課，共同設(shè)計(jì)一節(jié)課。然后全組教師結(jié)合自己的學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，整理完善形成自己獨(dú)立的導(dǎo)學(xué)詳案。通過構(gòu)筑“同課同構(gòu)”“同課異講“、“一課多上”這個(gè)教學(xué)互動平臺，讓多人在其中碰撞、交流，真正達(dá)到師師互動的目的。同時(shí)開展教師“四個(gè)一”活動：即每周寫一篇教學(xué)隨筆，每月提供一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，每學(xué)期上一節(jié)研討課，每學(xué)年撰寫一篇教學(xué)論文。以研定教，增強(qiáng)了教學(xué)改革的時(shí)效性。

2、突出校本培訓(xùn)。

為了促進(jìn)教師專業(yè)化成長，我校始終把教師基本功訓(xùn)練和教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。學(xué)校選派3名教師指導(dǎo)全校的粉筆字、毛筆字、朗讀等基本功訓(xùn)練工作，堅(jiān)持每周三放學(xué)后，為教師基本功訓(xùn)練時(shí)間。我們充分利用校園局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了辦公、教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，每周一、周五教師學(xué)習(xí)，安排各學(xué)科教師聽專家在線輔導(dǎo)、觀看名師課例或?qū)W習(xí)課件制作等現(xiàn)代教學(xué)手段，學(xué)后要寫下心得體會，教師理念逐步得到更新，水平逐步得到提高。目前所有任課教師都能較熟練地掌握現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，學(xué)校建設(shè)了上規(guī)模的學(xué)科資源庫，包括試題庫、教案庫、課件庫、圖片庫、“五個(gè)一”活動資料庫等，并全部實(shí)現(xiàn)資源共享，為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了巨大的作用。

3、完善激勵(lì)機(jī)制。

古人說得好:“水不激不躍,人不激不奮?！币胩岣呓逃虒W(xué)質(zhì) 4 量，就必須激勵(lì)、鼓舞廣大教師的工作熱情。為此，我校進(jìn)一步完善了學(xué)校的各方面的管理機(jī)制，具體體現(xiàn)在：滿足教師需要激勵(lì)；陶冶教師情趣激勵(lì)；創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境激勵(lì)；引入競爭機(jī)制激勵(lì)；促進(jìn)公平民主激勵(lì)；完善考評獎(jiǎng)懲制度激勵(lì)。完備的、充滿人文氣息的機(jī)制和制度，大大提高了教師的工作積極性，達(dá)到了“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的效果，成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。近三年來，我校的素質(zhì)教育測試成績由原來的全縣第十名每年上升兩個(gè)名次，2010年更是實(shí)現(xiàn)歷史性突破，位居全縣農(nóng)村小學(xué)前四名。

四、圍繞一個(gè)“藝”字，創(chuàng)建特色品牌

為了貫徹青岡縣教育局關(guān)于創(chuàng)辦特色學(xué)校的指示精神，豐富寄宿生的課余生活，我校開展了主題為“桃園結(jié)藝”的學(xué)校特色活動，收到了良好的效果。

1、科學(xué)論證，“桃園”生“藝”。

我校經(jīng)過認(rèn)真研究，把“桃園結(jié)藝”編織刺繡手工制作綜合實(shí)踐活動做為我校特色來抓。制定《永豐中心小學(xué)“桃園結(jié)藝”特色學(xué)校創(chuàng)建工作方案》，根據(jù)方案及各班組實(shí)際，披沙揀金，組成了“永結(jié)童心”、“結(jié)外生織”、“針情繡人生”等十七個(gè)特色班組。為使特色活動能夠扎實(shí)開展，讓藝術(shù)在校園、扎根，我校特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過潛心研究，因地制宜，研發(fā)了《折紙》、《泥捏》、《繩編》、《穿珠》、《毛編》、《十字繡》等系列特色校本教材。

2、多元推進(jìn)，“桃園”增“藝”。

我們采取了多種渠道、多元推進(jìn)的方式，推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作的快速發(fā)展。2009年秋和2010年初我校先后2次派10名領(lǐng)導(dǎo)、教師赴蘭西、肇東亞麻編織技術(shù)公司參觀學(xué)習(xí)，提高了特色教學(xué)水平。寄宿學(xué)生擁有充裕的課余時(shí)間，我們派特色輔導(dǎo)教師深入學(xué)生中間，和寄宿生一起活動一小時(shí)。這樣即豐富了學(xué)生的課余時(shí)間，又提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和技能。

我們通過采取多元推進(jìn)的策略，學(xué)校藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，師生學(xué)習(xí)藝術(shù)熱情高漲，從而也帶動了舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、鼓號隊(duì)、素描小組、粘貼小組、武術(shù)隊(duì)、乒乓球隊(duì)等其他藝術(shù)班組活動的開展，大大豐富了特色學(xué)校創(chuàng)建活動的內(nèi)涵。

3、搭建平臺，“桃園”結(jié)“藝”。

我校積極營造健康、生動、催人奮進(jìn)的特色學(xué)校創(chuàng)建工作環(huán)境，搭建展示師生特色成果的平臺。

我們于2009年下學(xué)期將綜合活動室墻壁及四周展臺，校外宣傳櫥窗、各班教室墻報(bào)、各教室走廊，明確地分配給各活動班組，要求及時(shí)展出師生作品并定期更換，表現(xiàn)突出的在校園廣播中及校特色信息報(bào)中宣傳、表揚(yáng)。特色信息報(bào)由特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組指派專人負(fù)責(zé)，中高年班組輪流負(fù)責(zé)排版、編報(bào)、展示，并定期征集相關(guān)作品,舉辦競賽，宣傳、報(bào)道特色活動的開展情況，大大激發(fā)了師生的熱情。

兩年來，我們開展特色校本教研活動4次，舉辦特色活動現(xiàn)場匯報(bào)表演3次。學(xué)生創(chuàng)作的《庭院》、《農(nóng)家小院》等13幅作品，分別在市、縣級小制作比賽中獲獎(jiǎng)。

五、提倡一個(gè)“精”字，打造一流隊(duì)伍

只有一流的教師隊(duì)伍，才能創(chuàng)造一流的教學(xué)業(yè)績。幾年來，我們狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校的飛躍發(fā)展。

1、樹精神，引領(lǐng)發(fā)展方向。

“群雁高飛頭雁領(lǐng)”。我校領(lǐng)導(dǎo)處處以身作則，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力起到模范作用。做到想事干、能干事、干成事。能想師生之所想，急師生之所急，幫師生之所需，成為師生的良師益友。都能用自己的學(xué)識能力和聰明才智出色的完成本職工作，做到上不辜負(fù)組織的重托與信任，下對得起師生的擁戴與期望?！坝袨閯t有位、無為則無位”，領(lǐng)導(dǎo)們用自己的敬業(yè)精神引領(lǐng)著全校教師成長和發(fā)展，為建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具有高度的責(zé)任感和使命感的教師隊(duì)伍 6 奠定了基礎(chǔ)。

2、練精技，提高隊(duì)伍素質(zhì)。

我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干。利用各種機(jī)會和形式，向教師傳輸新的理念，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)自我研修，鼓勵(lì)教師的文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段，我校教師都能熟練掌握、利用遠(yuǎn)程教學(xué)和課件制作等現(xiàn)代化教學(xué)手段授課，而且正在向更高層次邁進(jìn)。

3、出精品，促進(jìn)專業(yè)成長。

為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校注重“集體備課”的研討、“精品課堂”的打磨和“名師團(tuán)隊(duì)”的培養(yǎng)。通過開展“導(dǎo)、做、評、輔、結(jié)”的教學(xué)沙龍活動，引導(dǎo)教師樹立“精品意識”，打造多種“精品課堂”。重點(diǎn)抓好全體教師的“達(dá)標(biāo)課”、新教師的“入門課”、同年組教師的“研究課”、優(yōu)秀教師的“示范課”、骨干教師的“精品課”。教師在歷練中，提高了課堂教學(xué)水平，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們還將教師的實(shí)踐成果、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、說課設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、案例分析、班主任手記、教學(xué)隨筆、科研論文、簡筆畫、書法等作品匯編成了多本教學(xué)成果集。

4、評精英，激勵(lì)工作熱情。

我校注重發(fā)揮典型教師的輻射和引帶作用，學(xué)校實(shí)施了績效考核、評優(yōu)樹先、職稱評聘以及各種專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分利用和發(fā)揮能手、新秀等骨干教師的名師效應(yīng)，使廣大教師從優(yōu)秀教師和骨干教師專業(yè)成長的心路歷程中，受到啟迪和感悟，從而增強(qiáng)其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范，體驗(yàn)做教師的幸福感。

近年來，我校先后有23名教師被評為省、市、縣級教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人，有6人被評為市級優(yōu)秀教師，有40多人次獲縣級嘉獎(jiǎng)。目前，一支敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)勤奮、銳意進(jìn)取的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了可靠的保證。

六、堅(jiān)持一個(gè)“?！弊?，建設(shè)平安校園。

“安全重于泰山”只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。站在講政治的高度，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，把安全工作做為首要任務(wù)。

1、常規(guī)工作措施到位。

完善值班巡查機(jī)制。帶班領(lǐng)導(dǎo)全天候巡視學(xué)校各方面情況，負(fù)責(zé)督查重點(diǎn)時(shí)間、重點(diǎn)區(qū)域的工作，定期檢查學(xué)生攜帶物品。每天上學(xué)、放學(xué)、間操期間在學(xué)校的樓道、操場、門口都安排教師值班，疏散交通，預(yù)防踩踏事件和學(xué)生斗毆事件發(fā)生。

建立警務(wù)巡查制度。學(xué)校在校門東改建了警務(wù)室，配備了3名警務(wù)人員，統(tǒng)一著裝，持證上崗。24小時(shí)值班，對入校人員嚴(yán)格盤查、登記。堅(jiān)持一日多巡，對校園設(shè)施和學(xué)生活動進(jìn)行安全排查，防患于未然。

構(gòu)建安全管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校安裝了視頻監(jiān)控設(shè)備，對學(xué)校各場所進(jìn)行全程監(jiān)控。并與所有教師層層簽訂責(zé)任書，實(shí)行“一崗雙職”明確職責(zé)。將安全教育工作作為對每一位教師考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。

2、安全教育常抓不懈。

以會代訓(xùn)，逢會必講。組織師生學(xué)習(xí)安全教育工作文件，進(jìn)行安全知識專題講座和宣傳，定期進(jìn)行安全演練，提高師生的安全意識和防范能力。

開展豐富多彩的安全教育活動。利用安全教育課、升旗儀式、班隊(duì)會、活動課、學(xué)科滲透等途徑，利用學(xué)校廣播、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等形式，對學(xué)生開展安全教育，做好安全宣傳工作。

多方協(xié)作，共同做好學(xué)生的安全教育與管理。學(xué)校建立了住宿生檔案，送子車輛登記簿等，協(xié)助交警部門進(jìn)行安全隱患的排查工作。學(xué)校與家長簽訂了《學(xué)生接送安全責(zé)任狀》，向家長發(fā)放《安全管理和教育的通知書》，增強(qiáng)了家長重視子女安全的自覺性和防范意識。

由于高度重視、制度保障、措施得當(dāng)、常抓不懈，管理到位，學(xué)校、老師無任何違規(guī)辦學(xué)行為；安全工作管理規(guī)范，責(zé)任到人，多年來沒有發(fā)生一起安全責(zé)任事故。

在過去的幾年里，我校在精細(xì)化管理上做了大量的工作，取得了點(diǎn)滴的成績：寄宿制辦學(xué)四年來先后迎接國家、省、市、縣大型參觀、檢查活動17次，均受到良好的贊譽(yù)。2009年順利通過省學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收，2007年-2010年連續(xù)四年被評為縣教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、“關(guān)注民生、服務(wù)發(fā)展”群眾最滿意先進(jìn)單位、農(nóng)民教育先進(jìn)單位。2010年被評為省級標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校。

“千里之行，始于足下”。面對學(xué)校管理工作的多元化和復(fù)雜性，只要我們緊緊依靠教育局的領(lǐng)導(dǎo)；只要我校的每一位管理者、每一位教師心中裝著愛、記著責(zé)任，不斷摸索，不斷創(chuàng)新；只要我們推行精細(xì)化管理，讓精細(xì)化成為“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”建設(shè)的價(jià)值取向，營造出踏實(shí)的教風(fēng)，樸素的學(xué)風(fēng)，人文的校風(fēng)；我們完全有理由相信，當(dāng)“精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是結(jié)果”的管理理念，成為每一個(gè)教育者內(nèi)在的一種品行時(shí)，我校的管理工作一定會日臻完美，辦學(xué)水平一定會日漸提升！