第一篇：閆志芬12月份教學(xué)案例反思

一元一次方程應(yīng)用教學(xué)案例反思

閆志芬2014.12.29 教材分析

本課是在接一元一次方程的基礎(chǔ)上，講述一元一次方程的應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)審題，根據(jù)應(yīng)用題的實(shí)際意義，找出相等關(guān)系，列出有關(guān)一元一次方程，是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也是本章節(jié)的重難點(diǎn)。本課講述一元一次方程的應(yīng)用題，為學(xué)生初中階段學(xué)好必備的代數(shù)，幾何的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，解決實(shí)際問題起到啟蒙作用，以及對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)的應(yīng)用。在提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

以及對(duì)他們進(jìn)行思想教育方面有獨(dú)特的意義，同時(shí)，對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容起到奠基作用。學(xué)情分析

1：學(xué)生初學(xué)列方程解應(yīng)用題時(shí)，往往弄不清解題步驟，不設(shè)未知數(shù)就直接進(jìn)行列方程或在設(shè)未知數(shù)時(shí)，有單位卻忘記寫單位等。2：學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時(shí)，可能存在三個(gè)方面的困難：

（1）抓不準(zhǔn)相等關(guān)系；

（2）找出相等關(guān)系后不會(huì)列方程；

（3）習(xí)慣于用小學(xué)算術(shù)解法，得用代數(shù)方法分析應(yīng)用題不適應(yīng)，不知道要抓怎樣的相等關(guān)系。3：

學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時(shí)可能還會(huì)存在分析問題時(shí)思路不同，列出方程也可能不同，這樣一來(lái)部分學(xué)生可能認(rèn)為存在錯(cuò)誤，實(shí)際不是，作為教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開拓思路，只要思路正確，所列方程合理，都是正確的，讓學(xué)生選擇合理的思路，使得方程盡可能簡(jiǎn)單明了。

4：學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能習(xí)慣于用算術(shù)方法分析已知數(shù)與未知數(shù)，未知數(shù)與已知數(shù)之間的關(guān)系，對(duì)于較為復(fù)雜的應(yīng)用題無(wú)法找出等量關(guān)系，隨便行事，亂列式子。

5：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能不重視分析等量關(guān)系，而習(xí)慣于套題型，找解題模式。

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：

（A）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解應(yīng)用題的一個(gè)重要步驟是根據(jù)題意找出相等關(guān)系，然后列出方程，關(guān)鍵在于分析已知未知量之間關(guān)系及尋找相等關(guān)系。

（B）

通過(guò)和；差；倍；分的量與量之間的分析以及公式中有一個(gè)字母表示未知數(shù)，其余字母表示已知數(shù)的情況下，列出一元一次方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

（2）能力目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，綜合歸納整理的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（3）思想目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)一元一次方程應(yīng)用題的教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)體會(huì)到代數(shù)方法的優(yōu)越性，同時(shí)滲透把未知轉(zhuǎn)化為已知的辯證思想，介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)一元一次方程的研究成果，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義，決心為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化而學(xué)好數(shù)學(xué)的思想；同時(shí)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式，通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題意尋找和；差；倍；分問題的相等關(guān)系 2．教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題意列出一元一次方程

教學(xué)反思

在本節(jié)課教學(xué)中我能

一．求活——挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量保持興趣

思維方法活 為了讓學(xué)生在解題時(shí)保持興趣，可給學(xué)生提供一些能用多種方法

解決問題的習(xí)慣。

二．求近——揭示知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值提高興趣

在習(xí)題中揭示出知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在他們周圍世界的力量，真切感受到所學(xué)的知識(shí)是有用的，學(xué)用結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的作業(yè)興趣。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我主要采用了體驗(yàn)探究的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了親自操作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、方法去探索與發(fā)現(xiàn)新知，使學(xué)生直接參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手操作中對(duì)抽象的數(shù)學(xué)定理獲取感性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而通過(guò)教師的引導(dǎo)加工上升為理性認(rèn)識(shí)，從而獲得新知，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橐粋€(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的思想和方法，體會(huì)在解決問題的過(guò)程中與他人合作的重要性，為學(xué)生今后獲取知識(shí)以及探索和發(fā)現(xiàn)打下基礎(chǔ)

回顧本節(jié)課,我覺得在一些教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的把握中還存在著一些問題:

1、不能正確的把握操作的時(shí)間，沒有達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。2 學(xué)中沒能注重學(xué)生思維多樣性的培養(yǎng)。

改進(jìn)方法作為教師，要想真正搞好以探究活動(dòng)為主的課堂教學(xué)，必須掌握多種教學(xué)思想方法和教學(xué)技能，不斷更新與改變教學(xué)觀念和教學(xué)態(tài)度，在課堂教學(xué)中始終牢記：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生才是課堂的主體；教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。因此，課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，也必須體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

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第二篇：12月份教學(xué)反思

12月份教學(xué)反思

體育老師： 陳彥龍 我?guī)У奈鍌€(gè)班輸了。而且我還批評(píng)了其中一個(gè)同學(xué)，因?yàn)橥瑢W(xué)們說(shuō)他沒有用力。但是在回教室的路上，郭老師對(duì)我說(shuō)其實(shí)輸贏并不重要，重要的是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。一番話令我想了很多。

首先，不論輸贏，我都該表?yè)P(yáng)同學(xué)們，他們都曾為自己班級(jí)的榮譽(yù)努力了。其次，最該反省的應(yīng)該是我。我有什么立場(chǎng)去批評(píng)為各班級(jí)盡力的每一個(gè)人呢？再者，這本是一個(gè)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的事情，而我卻沒能捉住機(jī)會(huì)，沒有激發(fā)他們的熱情，反而強(qiáng)制他們?nèi)?。其?shí)，一個(gè)人要沒有熱情，不能從內(nèi)心中渴望去做，又怎么會(huì)盡力去做呢？作為體育老師，賽前，我應(yīng)該去動(dòng)員，讓同學(xué)們自愿報(bào)名，借此增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓每一個(gè)同學(xué)從心底認(rèn)同各級(jí)班，為各班級(jí)的榮譽(yù)去拼搏。賽中，我應(yīng)該去盡心的指導(dǎo)他們。

但是也有令人感到惋惜的地方，我?guī)У奈鍌€(gè)班級(jí)只有兩個(gè)班的班主任到了比賽的現(xiàn)場(chǎng)，我也不知道是什么原因造成這個(gè)情況的，校信通我發(fā)了幾遍，但是最終他們還是沒有來(lái)，不知道是他們不在乎我這個(gè)體育老師呢；還是不在乎這個(gè)比賽項(xiàng)目；還是根本就不關(guān)心這個(gè)班集體?這個(gè)問題很困惑我、、同學(xué)們?cè)诒荣惖臅r(shí)候連點(diǎn)信心都沒有，部分學(xué)生還來(lái)問我，陳老師我們班的班主任怎么沒有來(lái)？我一時(shí)無(wú)所

2012年12月25日

第三篇：12月份教學(xué)反思

12月份教學(xué)反思《數(shù)學(xué)廣角》

鄭德才

一、盡量體現(xiàn)教材意圖

設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我們可以看出教者在準(zhǔn)備上還是挺足的，特別在信息的收集上，教師很花費(fèi)了一定的心思。老師把這節(jié)課當(dāng)作實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)教學(xué)，用一節(jié)課來(lái)完成有關(guān)編碼的內(nèi)容，這樣把重點(diǎn)就放在認(rèn)識(shí)與編碼兩塊內(nèi)容上，一般老師就教學(xué)身份證號(hào)碼，而對(duì)郵政編碼少有涉及，往往是一筆帶過(guò)，這樣設(shè)計(jì)非常有道理。但教材是怎樣的呢？我也查閱了人教版教材，《數(shù)字與編碼》是人教版教材五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角里內(nèi)容，教材說(shuō)明把這部分的內(nèi)容分三節(jié)課教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為，第一節(jié)課教學(xué)例1例2，主要是對(duì)一些編碼如郵政編碼和身份證號(hào)碼的認(rèn)識(shí)，第二課時(shí)教學(xué)如何進(jìn)行編碼，第三課時(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。所以教者就根據(jù)教材的安排，把這節(jié)課著重的放在對(duì)編碼特別是身份證號(hào)碼的認(rèn)識(shí)上，讓學(xué)生初步去嘗試，充分體現(xiàn)教材意圖。

二、盡量體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”

數(shù)學(xué)味或者說(shuō)數(shù)學(xué)化是現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂提倡的理念，是我們所追求的，編碼的很多知識(shí)都是已定知識(shí)，如果純粹讓學(xué)生了解這些編碼的話，那么一味講解學(xué)生可能更容易獲得知識(shí)，但這樣很容易上成是常識(shí)課或者生活指導(dǎo)課，怎樣體現(xiàn)出數(shù)學(xué)味呢，怎樣用數(shù)學(xué)的眼光觀察與認(rèn)識(shí)生活中常見的數(shù)字編碼呢？老師在本節(jié)課做了一些努力，例如，出示不同地區(qū)的身份證號(hào)碼，讓學(xué)生經(jīng)歷多次觀察、比較、分析這些編碼，在師生之間的交流與互動(dòng)中，加強(qiáng)橫向與縱向數(shù)學(xué)化的過(guò)程，使學(xué)生能從身份證號(hào)碼的具體實(shí)例中初步了解蘊(yùn)含其中的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

三、盡量體現(xiàn)方法滲透

本節(jié)課中教者還力圖滲透一些基本的學(xué)習(xí)方法，如觀察，比較，分析、猜測(cè)等方法始終貫穿著整節(jié)課。我覺得，如果單單讓學(xué)生獲得一些有關(guān)編碼的知識(shí)似乎意義不大，而日常生活中的很多編碼也不可能在一節(jié)課中一一認(rèn)識(shí)，只有具備了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆樂于探索的心，才能更多更好的認(rèn)識(shí)編碼乃至認(rèn)識(shí)更多更廣的生活世界，這也是我們教師要在教學(xué)中經(jīng)常要體現(xiàn)地重要思想

第四篇：閆玖芬效能作業(yè)

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

第七單元

《遲到》 課前預(yù)習(xí)題

1、收集林海音的相關(guān)資料。

2、辨字組詞。

襖（）

賴（）

挪（）混（）

貌（）妖（）

懶（）

娜（）棍（）

藐（）

3、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事？ 課堂練習(xí)題

1、看到題目，你想知道什么問題？

2、從爸爸來(lái)到學(xué)校給“我”送花夾襖和兩個(gè)銅板的細(xì)節(jié)中，你能體會(huì)到什么？你能想象一下“我”當(dāng)時(shí)的想法和心情嗎？

3、課文是怎樣真實(shí)細(xì)致地描寫“我”的心理變化的？

4、課堂小練筆：你有過(guò)遲到的經(jīng)歷嗎？寫一寫你當(dāng)時(shí)的心情。課后復(fù)習(xí)題

在學(xué)習(xí)和生活中，你犯過(guò)什么錯(cuò)誤？你的父母是怎樣教育你的？試著用一段話寫下了來(lái)。

《成吉思汗和鷹》 課前預(yù)習(xí)題

1、搜集成吉思汗的有關(guān)資料。

2、自學(xué)生字詞。

3、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？ 課堂練習(xí)題

1、課文怎樣描寫成吉思汗四次接水四次被鷹撞翻的經(jīng)過(guò)？這樣寫有什么好處？

2、成吉思汗犯了怎樣的錯(cuò)誤？他從中得到了什么教訓(xùn)？結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。課后復(fù)習(xí)題

1、用精煉的語(yǔ)言把《成吉思汗和鷹》的故事講給家人聽。

2、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

（1）突然

嗖的一聲

他的杯子被打掉了

水全灑在地上（2）你怎么敢這樣

他大聲嚷道

看我不抓到你

擰斷你的脖子

（3）那鷹救了我的命

他大聲喊道

可我是怎么回報(bào)他的呢

我把它殺了呀

《我們的錯(cuò)誤》 課前預(yù)習(xí)題

1、搜集有關(guān)錯(cuò)誤的名人名言。

2、自學(xué)生字詞。

3、閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌大意。課堂練習(xí)題

1、“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤?！苯Y(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

2、“錯(cuò)誤是必修的一課啊，每個(gè)人都要細(xì)細(xì)地研讀。細(xì)細(xì)地研讀啊，把它讀懂，把它讀懂啊，你才會(huì)成熟?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句詩(shī)的理解。

3、學(xué)了這首詩(shī)，你今后會(huì)怎樣對(duì)待自己所犯的錯(cuò)誤和別人犯下的錯(cuò)誤？ 課后復(fù)習(xí)題

1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

錯(cuò)誤------

失敗------

曲曲折折------

糊涂-------

開始------

畏縮不前------

2、不改變句意，給下列句子換個(gè)說(shuō)法。（1）年輕人啊，誰(shuí)又能不犯錯(cuò)誤？-----------------------------（2）上好人生這一課，你將永遠(yuǎn)不會(huì)糊涂！------------------------------

3、寫一句你知道的有關(guān)錯(cuò)誤的名人名言。-

第八單元

《“諾曼底”號(hào)遇難記》 課前預(yù)習(xí)題

1、搜集作者雨果的主要作品。

2、自學(xué)生字詞，閱讀課文。

3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？哈爾威船長(zhǎng)給你留下了什么印象？ 課堂練習(xí)題

1、找出課文中描寫霧的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)作者為什么要反復(fù)這樣寫霧？

2、在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么做的？你怎么理解“偉大的靈魂”？

3、分角色朗讀課文。課后復(fù)習(xí)題

1、比一比再組詞。

慮（）歐（）

違

（）遣（）虛（）毆（）

偉

（）遺（）

2、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

小心（）（）

驚恐（）（）

（）（）可擋

你（）我（）（）（）驚慌

（）（）自若

（）（）屹立

（）（）有序

（）（）不動(dòng)

不可（）（）

失（）落（）舍（）救（）

3、按要求改寫句子。（1）輪機(jī)火爐被海浪嗆得直喘粗氣。（改為把字句）----------（2）“瑪麗號(hào)”陰森森地直沖過(guò)來(lái)。（改為比喻句）------------（3）人們透過(guò)陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。（縮句）--------

《生死攸關(guān)的》燭光 課前預(yù)習(xí)題

1、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

2、課文中那個(gè)人物給你留下的印象最深刻，為什么？

3、自學(xué)生字詞。課堂練習(xí)題

1、母子三人各想了什么辦法來(lái)保護(hù)藏有絕密情報(bào)的半截蠟燭？

2、結(jié)合課文體會(huì)“生死攸關(guān)”的意思。

3、德國(guó)軍官走后，他們?nèi)丝赡軙?huì)說(shuō)些什么呢？發(fā)揮你的想象，在小組里說(shuō)一說(shuō)。課后復(fù)習(xí)題

1、比一比再組詞。

盟（）

檔（）

揉（）心（）

廚（）燭（）萌（）

擋

（）柔（）芯（）

櫥（）獨(dú)（）

2、選詞填空。

絕妙

絕密

絕對(duì)（1）檔案柜里裝著許多（）文件。（2）這道題我做得（）正確。（3）他們想出了一個(gè)（）的好主意。

絕密

嚴(yán)密

秘密

（1）德國(guó)軍官搜查再（），還是讓杰奎琳成功地保住了情報(bào)。（2）母子三人終于保住了那份（）情報(bào)。

（3）這是我們小隊(duì)的（）行動(dòng)，可不能讓別的小隊(duì)知道。

3、課文續(xù)寫：想象敵人走后的情景，用一段話寫下來(lái)。

第九單元

《獻(xiàn)你一束花》 課前預(yù)習(xí)題

1、回憶一下你送禮物或收到禮物時(shí)的心情及過(guò)程。

2、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一個(gè)什么故事？

課堂練習(xí)題

1、機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為什么向失敗者獻(xiàn)花？你認(rèn)為鮮花應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？

2、你覺得女服務(wù)員的話有道理嗎？聯(lián)系生活經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)。

3、找出課文中插敘的部分，體會(huì)它們的作用。

4、讀一讀課文的開頭結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處？ 課后復(fù)習(xí)題

1、填空。

（1）機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員給大敗而歸的女運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花是因?yàn)?---------。（2）“濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。”這句中“奇異的力量”是指

---------------------。

（3）本文通過(guò)寫一個(gè)----------------------的感人故事，讓我們懂得

了---的道理，贊美了--------------------------的美好情感。

2、辨字組詞。

旋（）腦（）沮（）贏（）崇（）慕（）旅（）惱（）狙（）羸（）祟（）幕（）

《微笑》 課前預(yù)習(xí)題

1、寫幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ)，越多越好。

2、自學(xué)生字詞。

3、閱讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)從詩(shī)歌中你讀懂了什么？ 課堂練習(xí)題

1、你怎樣理解下列句子的含義，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

（1）沒有人富，富到對(duì)它不需要；也沒有人窮，窮到給不出一個(gè)微笑。（2）在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑。

2、結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)微笑有什么深層的含義。

3、仿寫句子。

微笑是一劑良藥，能讓人藥到病除；

微笑是-----------------，能讓人----------------------；

微笑是-----------------。課后復(fù)習(xí)題

1、下列句子分別運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)選擇。

A比喻

B擬人

C對(duì)偶

（1）有了它，家庭充滿溫馨；有了它生意興隆榮耀。（）（2）它為失意者重燃希望的火苗。

（）（3）對(duì)悲傷著它猶如太陽(yáng)，比所有的禮品都有效。

（）

2、填空。

（1）這是一首闡明哲理的小詩(shī)，圍繞“微笑”從不同的方面寫了------------------------。（3）“在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑?！边@里把---------比作---------------，說(shuō)明-----------------------。

第十單元

《只有一個(gè)地球》 課前預(yù)習(xí)題

1、查找資料，搜集有關(guān)地球的知識(shí)。

2、調(diào)查你周圍的環(huán)境正面臨著哪些危害。課堂練習(xí)題

1、我會(huì)給劃?rùn)M線的字選擇正確的讀音。

扁舟（piān

biān）提供（g?ng gòng）目睹（dǔ

dǚ遨游（áo

ào)渺?。╩iǎo mǎo）和藹（ǎi

ái

2、課文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，試舉例說(shuō)明。

3、地球正面臨著哪些危害？結(jié)合自己的感受說(shuō)一說(shuō)你的看法。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，細(xì)細(xì)體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。

5、設(shè)計(jì)一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，語(yǔ)氣要委婉生動(dòng)。課后復(fù)習(xí)題

1、按要求改寫句子。

（1）中國(guó)第一艘載人飛船順利地到達(dá)了預(yù)定的軌道。（縮句)（2）列寧問:“我應(yīng)該排在哪一位的后面？”（改為轉(zhuǎn)述句）（3）我們向美好的未來(lái)展翅飛去。（改為反問句）（4）天空飄著雪。（擴(kuò)句）

2、指出下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。

（1）地球表面的面積是5.1億平方千米。

（）（2）地球在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一葉扁舟。（）（3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

（）））

3、地球還面臨著什么危害，查找資料，補(bǔ)充課文內(nèi)容。

4、你能為環(huán)保做些什么呢？

《鳥兒的偵察報(bào)告》 課前預(yù)習(xí)題

1、自學(xué)生字詞，閱讀課文。

2、從四份報(bào)告中思考鳥兒生存受到了哪些威脅以及這些威脅形成的原因。

3、結(jié)合自己的觀察和思考，仿照文章的寫法再寫一份偵察報(bào)告。課堂練習(xí)題

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）燕子的老伴死去是因?yàn)?-----。（2）海鷗沒再能飛翔是因?yàn)?---------。（3）這四份報(bào)告反映的主題是---------------。

2、從四份報(bào)告中思考鳥兒生存受到了哪些威脅以及這些威脅形成的原因。

3、請(qǐng)你寫一條標(biāo)語(yǔ)呼吁大家保護(hù)鳥類，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

4、請(qǐng)你仿照文章的寫法，再寫一份偵察報(bào)告。課后復(fù)習(xí)題

1、在（）里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的石油

（）的天空

（）的歌聲（）的海面

（）的森林

（）的雄姿

2、按要求改寫句子。

（1）燕子不去逮蟲子。

燕子躲在角落里哭泣。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話）（2）我們吃了這種噴過(guò)農(nóng)藥的草結(jié)的種子。（縮句）（3）草籽被鳥兒吃了。（改為把字句）

(4)它們?nèi)际艿搅怂劳龅耐{。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）

3、請(qǐng)你仿照文章的寫法，再寫一份偵察報(bào)告。

《綠色千島湖》 課前預(yù)習(xí)題

1、搜集千島湖的資料。

2、查找資料，了解日常生活中人們常說(shuō)的“綠色食品”“綠色奧運(yùn)”中“綠色”一詞各是什么意思。課堂練習(xí)題

1、千島湖是怎樣形成的？為什么取名千島湖？

2、千島湖有什么特點(diǎn)？課文重點(diǎn)講了哪幾個(gè)島嶼？

3、課文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試舉例說(shuō)明。

4、課文最后一個(gè)自然段在全文中起到什么作用？

5、學(xué)了課文，你對(duì)“綠色”有哪些新的認(rèn)識(shí)？ 課后復(fù)習(xí)題

1、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

聞名（）（）

（）（）而逃

（）（）有味

郁郁（）（）

（）（）不斷

風(fēng)光（）（）

名勝（）（）

（）（）富庶

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）千島湖之所以叫綠色千島湖是因?yàn)檫@里---------、----------、-----------。

（2）課文主要寫了----------、-----------、----------、----------等幾個(gè)島嶼，這是運(yùn)用---------的說(shuō)明方法，使讀者了解千島湖的---------。

（3）千島湖的形成是由于-------------。（4）“水上森林”是指-----------------，它保護(hù)了--------------------，所以如今千島湖的森林才這樣茂盛。

第五篇：湯志芬心得體會(huì)

“百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)工程”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

灑基鎮(zhèn)云尚小學(xué)教師

湯志芬

在學(xué)習(xí)活動(dòng)和參加“百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)”的學(xué)習(xí)和答題中，我的感 觸頗深，感受學(xué)習(xí)的喜悅。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓人們認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性及在國(guó)家發(fā) 展的戰(zhàn)略意義，全社會(huì)都關(guān)注知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深體會(huì)到借助“貴州數(shù)字圖書館”平臺(tái) 學(xué)習(xí)，是提高個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的重要途徑。我們只有進(jìn)入到廣闊 的知識(shí)空間，去吸取廣袤的知識(shí)精華，才能為自己的職業(yè)提供 優(yōu)質(zhì)的幫助，為自己的服務(wù)對(duì)象更高效的服務(wù)，為社會(huì)的發(fā)展 盡自己的努力，發(fā)出自己的光和熱。學(xué)習(xí)型社會(huì)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者滿足個(gè)體實(shí)際需要，符合個(gè)性需求的一種自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，數(shù)字圖書館開放無(wú)時(shí)間限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn) 程、制定學(xué)習(xí)方案、運(yùn)用學(xué)習(xí)資源。面對(duì)如此美好的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)平臺(tái)，我們沒有理由不去學(xué)習(xí)它、利用好它。當(dāng)我進(jìn)入 貴州數(shù)字圖書館，參加“百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中，感到自己的渺小，知識(shí)的缺乏，視野的狹小，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有強(qiáng)烈的饑渴感。是呀，有這么好的資源、這么好的平臺(tái)，我們還有什么理由不去學(xué)習(xí)好呢？我將不停地學(xué)習(xí)，不斷 地學(xué)習(xí)，去領(lǐng)略知識(shí)的甘露，分享知識(shí)的芳香。在參加答題活動(dòng)時(shí)，很多的關(guān)于貴州的國(guó)發(fā) 2 號(hào)精神的題目，在我們的面前呈現(xiàn)了一幅幅貴州發(fā)展的美麗藍(lán)圖，看到了赤水河對(duì)貴州酒文化的傳承與發(fā)揚(yáng)廣大；領(lǐng)會(huì)到，貴州要盡快富起來(lái)，是西部和欠發(fā)達(dá)地區(qū)縮小與全國(guó)差距的一個(gè)重要的象征，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的一 個(gè)重要標(biāo)志。在活動(dòng)中，無(wú)論是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還是在答題活動(dòng)中，心得頗多，體會(huì)一樣。我們要充分利用黨和國(guó) 家為我們大眾提供的貴州數(shù)字圖書館資源平臺(tái)，把握 好 諸 如 “百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”這類活動(dòng)契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為自己充電，更新自己的知識(shí)，清楚自己大腦中的陳舊 “文件”，刷新一下，重新更新新的、前沿的、符合時(shí)代發(fā)展的、知識(shí)經(jīng)

朋友們，無(wú)論 你是像我一樣是老師，還是其他職業(yè)，請(qǐng)與我一起走進(jìn)貴州數(shù)字圖書館，積極參加“百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”活動(dòng)，用先進(jìn)的知識(shí)來(lái)提升我們自己吧！

灑基鎮(zhèn)云尚小學(xué) 2014年10月28日